第一篇：電子信息科學與電氣信息類平臺課程教學基本要求

電子信息科學與電氣信息類平臺課程教學基本要求

電子信息科學與電氣信息類基礎課程教學指導分委員會

（高等學校理工科教學指導委員會通訊 2007.12）

“電路理論基礎”課程教學基本要求

（修訂稿）

一、本課程的地位、作用和任務

電路理論基礎課程是高等學校電子與電氣信息類專業的重要的基礎課。學習本課程要求學生具備必要的電磁學和數學基礎知識。電路理論基礎課程以分析電路中的電磁現象，研究電路的基本規律及電路的分析方法為主要內容。電路理論基礎課程理論嚴密、邏輯性強，有廣闊的工程背景。通過本課程的學習，對樹立學生嚴肅認真的科學作風和理論聯系實際的工程觀點，培養學生的科學思維能力、分析計算能力、實驗研究能力和科學歸納能力都有重要的作用。通過本課程的學習，使學生掌握電路的基本理論知識、電路的基本分析方法和初步的實驗技能，為進一步學習電路理論打下初步的基礎，為學習后續課程準備必要的電路知識。

二、本課程的教學基本內容與要求

（一）理論教學部分 1.電路模型和電路定律（基本內容）

1）實際電路與電路模型。

2）電路的基本變量，電壓、電流的參考方向。

3）電路元件，電路元件的特性及其電壓-電流關系，電壓源、電流源及受控源。4）電功率與電、磁能量。

5）基爾霍夫電流定律（KCL）、基爾霍夫電壓定律（KVL）。6）線性元件與非線性元件的概念。7）端口的概念。（可選內容）

8)時變與非時變的概念。有源與無源的概念。2.電阻電路的分析（基本內容）

（可選內容）

3）三相電路中的高次諧波。5.線性動態電路的時域分析（基本內容）

1）一階電路的時域分析，一階電路微分方程的建立，初始狀態與初始條件。2）時間常數。

3）自由分量與強制分量。

4）零輸入響應、零狀態響應與全響應，穩態響應與暫態響應。5）階躍函數與階躍響應。

6）二階電路的時域分析，二階電路微分方程的建立。二階電路的響應，振蕩與非振蕩解。（可選內容）

7）沖激函數與沖激響應。8）卷積的概念。

6.線性動態電路的復頻域分析（基本內容）

1）線性電路微分方程的拉普拉斯變換。

2）基爾霍夫定律的復頻域形式，電路元件電壓-電流關系的復頻域形式，初始狀態的處理，復頻域阻抗與復頻域導納。3）運算電路，用拉普拉斯變換求解線性動態電路。4）復頻域的概念。5）網絡函數。6）自然頻率的概念。（可選內容）7）極點與零點的概念。7.網絡方程的矩陣形式

（二）實踐教學部分

1．會使用常用的儀器、儀表（如電壓表、電流表、萬用表、穩壓電源、信號發生器、示波器等）。2．會應用常規的測試方法測量電壓、電流、電功率等物理量和電阻、電感、電容等器件的參數，測定特性曲線。3．培養學生獨立從事實驗和初步的設計實驗的能力，能分析并排除一些簡單的故障，正確地讀取和記錄實驗數據，繪制曲線。4．培養學生良好的實驗習慣，樹立實事求是和嚴肅認真的科學作風，根據實驗數據和實驗結果撰寫實驗報告，具有對實驗結果進行分析和解釋的能力。5．注意啟發學生的創新思維，培養創新能力，安排綜合性、設計性實驗。6．了解一種電路分析軟件，能用以求解電路理論基礎課程的習題。

三、說明

1.“電路理論基礎課程教學基本要求”是電路理論基礎課程教學的指導性文件，是高等學校本科有關專業學生學習電路理論基礎課程達到合格標準的最低要求，是學校組織本課程教學（制定教學大綱、計劃，編寫教材等）的主要依據，也是進行電路理論基礎課程教學質量評估的重要依據。

2.“電路理論基礎課程教學基本要求”理論教學部分中的基本內容為要求學生理解、掌握的內容。

3.“電路理論基礎課程教學基本要求”只提出了教學內容的基本內容和可選內容，對于課程內容體系、教學方法、教學環節等，學校可以自主安排。亦可補充認為必要的以及新的內容，或按教學內容整合形成新的課程，以利于進行各種教學改革的嘗試，形成各校的特色。

4.課程學時建議

1）理論教學90～110學時。2）實驗教學20～30學時。

5.在課堂講授、實驗課、習題課與課外練習等教學環節中，應注意貫徹理論聯系實際的原則，并注意學生邏輯思維能力、工程觀點和分析與解決問題能力的培養。根據本課程的特點，必須嚴格要求學生獨立完成一定數量的習題。

“電路分析基礎”課程教學基本要求

（修訂稿）

一、本課程的地位、作用和任務

5）含理想運算放大器電路的分析。（可選內容）6）圖論的基礎知識。7）特勒根定理，互易定理。3.動態電路的分析（基本內容）

1）電容元件、電感元件及其電壓-電流關系，電容、電感的貯能，初始狀態的確定。2）一階電路方程的建立和求解，時間常數，零輸入響應、零狀態響應和全響應，暫態和穩態的概念。3）階躍函數，單位階躍響應。4）二階電路方程的建立，固有頻率。

5）RLC電路中響應的振蕩和非振蕩情況，LC電路的自由振蕩。（可選內容）

6）沖激函數，沖激響應。7）卷積的概念。

8）用拉普拉斯變換求解線性動態電路。4.正弦穩態分析（基本內容）

1）正弦信號的周期、頻率、角頻率、瞬時值、振幅（最大值）、有效值、相位和相位差，正弦信號的三角函數、波形圖、相量和相量圖表示法。2）基爾霍夫定律的相量形式，元件電壓-電流關系的相量形式。阻抗和導納。正弦穩態電路的計算，一端口電路的正弦穩態等效電路。3）平均功率（有功功率），功率因數，表觀功率（視在功率），無功功率，復功率。4）耦合電感的電壓-電流關系，同名端，含耦合電感電路的分析，耦合系數。5）理想變壓器的電壓-電流關系，阻抗變換作用。全耦合變壓器。

6）二端口網絡的Z、Y、H、A參數方程，各種參數的計算。具有端接的二端口網絡，二端口網絡的等效電路。

3.“電路分析基礎課程教學基本要求”只提出了教學內容的基本內容和可選內容，對于課程內容體系、教學方法、教學環節等，學校可以自主安排。亦可補充認為必要的以及新的內容，或按教學內容整合形成新的課程，以利于進行各種教學改革的嘗試，形成各校的特色。

4.課程學時建議

1）理論教學70～90學時。2）實驗教學20～30學時。

5.在課堂講授、實驗課、習題課與課外練習等教學環節中，應注意貫徹理論聯系實際的原則，并注意學生邏輯思維能力、工程觀點和分析與解決問題能力的培養。根據本課程的特點，必須嚴格要求學生獨立完成一定數量的習題。

“信號與系統”課程教學基本要求

（修訂稿）

一、地位、作用和任務

本課程是電子信息與電氣類專業本科生的一門重要的專業基礎課程。它主要討論信號、線性非時變系統的分析方法，并通過實例分析，向學生介紹工程應用中的重要方法。通過這門課程的學習，提高學生的分析問題和解決問題的能力，為學生今后進一步學習信號處理、網絡分析綜合、通信理論、控制理論等課程打下良好的基礎。

本課程需要較強的數學基礎，其主要任務是運用相關數學方法進行信號與線性非時變系統分析。注重結合工程實際。

二、基本內容 1.信號與系統的基本概念

1)掌握信號的基本描述方法、分類及其基本運算。

2)掌握系統的基本概念和描述方法，掌握線性非時變系統的概念。2.連續系統時域分析

1)了解從物理模型建立連續時間系統數學模型的方法。

2)掌握常系數線性微分方程的經典解法，掌握自然響應與受迫響應等概念。3)了解沖激信號的物理意義以及性質；掌握系統的沖激響應概念。4)掌握卷積積分的概念及其性質。

5)掌握零輸入響應和零狀態響應的概念及其求解方法。

1)掌握z變換的定義、收斂區及基本性質。

2)掌握反Z變換的計算方法（長除法和部分分式分解法）。3)了解Z變換與拉普拉斯變換的關系。9.離散時間系統的Z變換分析法

1)掌握離散時間系統響應的Z變換分析方法。

2)掌握離散時間系統的系統函數的概念；掌握離散時間系統的時域和Z域框圖與流圖描述形式。3)掌握離散時間信號傅里葉變換（DTFT）。4)掌握系統的頻率響應。

5)掌握系統極零點的概念及其應用。6)掌握系統的穩定性概念。10.系統的狀態變量描述法

1)掌握系統狀態方程的建立（包括連續和離散）。2)了解狀態方程的求解方法。

三、說明 1．先修課程 1)高等數學。2)大學物理。3)電路分析等。2．建議學時

1)教學基本要求按知識點列出，具體授課時可以安排在不同的章節。2)建議安排72學時。3)建議另外安排實驗環節。

“信號分析與處理”課程教學基本要求

（修訂稿）

一、本課程的地位、作用和任務

14)掌握卷積和的概念及計算。5)了解系統響應的求解方法。6.Z變換

1)掌握z變換的定義、收斂區及基本性質。

2)掌握反Z變換的計算方法（長除法和部分分式分解法）。3)了解Z變換與拉普拉斯變換的關系。7.離散時間系統的Z變換分析法

1)掌握離散時間系統響應的Z變換分析方法。

2)掌握離散時間系統的系統函數的概念；掌握離散時間系統的Z域框圖與流圖描述形式。

3)了解系統極零點的概念及其應用。4)了解系統的穩定性概念。8.離散傅里葉變換及其快速算法

1)了解離散傅里葉級數（DFS）。2)掌握離散時間傅里葉變換（DTFT）。3)掌握系統的頻率響應。

4)了解傅里葉級數、傅里葉變換、離散傅里葉級數、離散時間傅里葉變換之間關系。5)掌握離散傅里葉變換（DFT）及其性質。6)了解快速傅里葉變換（FFT）。9.數字濾波器

1)了解濾波器的基本概念和指標。2)了解無限沖激響應濾波器（IIR）。3)了解有限沖激響應濾波器（FIR）。

三、說明 1．先修課程 1)高等數學。

33)理解電位滿足的偏微分方程（泊松方程和拉普拉斯方程）。掌握場量在不同媒質分界面上的邊界條件。

4)能列出典型的靜電場邊值問題，并了解分離變量法在求解靜電場邊值問題中的應用。5)理解靜電場的惟一性定理，掌握鏡像法，能計算典型的靜電場問題。了解靜電場分布的等位面（線）和電場線表示法。

6)了解電容和部分電容的概念，掌握典型的電容器的電容計算方法。7)理解電場能量及能量密度的概念。了解計算電場力的虛位移方法。2.恒定電流場

1)了解恒定電流場的形成與特點。了解歐姆定律的微分形式以及功率密度的概念。2)掌握恒定電流場的基本方程，掌握場量在不同媒質分界面上的邊界條件。3)理解靜電比擬的概念和方法。掌握求解電導的方法。4)了解接地電阻與跨步電壓的概念。3.恒定磁場

1)掌握恒定磁場的基本方程。理解磁通連續性原理。了解磁偶極子的概念。2)了解媒質在恒定磁場中的基本特性。

3)熟練應用安培環路定理。掌握矢量磁位和標量磁位的概念。掌握矢量磁位和標量磁位滿足的偏微分方程。4)掌握場量在不同媒質分界面上的邊界條件。掌握恒定磁場中的鏡像法。5)掌握自感和互感的概念，并能計算典型回路的自感和互感。6)理解磁場能量與能量密度的概念。7)了解計算磁場力的虛位移方法。4.時變電磁場

1)掌握電磁感應定律。理解位移電流的概念和電流連續性原理。2)掌握麥克斯韋方程組及其物理意義。

3)了解準靜態場（含電準靜態場和磁準靜態場）的概念。4)掌握場量在不同媒質分界面上的邊界條件。5)掌握時諧電磁場的復數表示法。6)了解導電媒質中渦流的分布規律。7)理解趨膚效應和趨膚深度的概念。

8)掌握坡印亭矢量的概念，會用坡印亭定理分析電磁能傳輸過程。

51）掌握靜態場的基本方程和邊界條件。2）理解點源和分布源的概念。

3）掌握標量電位和矢量磁位的性質以及利用位函數計算靜態場的方法。4）能夠運用分離變量法和鏡像法求解一些典型的靜態場問題。5）理解靜態場的能量和能量密度的概念。6）掌握電阻、電容、電感的概念及其求解方法。2.媒質

1）了解媒質的極化和磁化現象。2）了解媒質的電磁特性。3．時變電磁場

1）掌握麥克斯韋方程組和邊界條件。2）理解坡印亭矢量和坡印亭定理的物理意義。3）理解電磁能量密度的概念。

4）理解時變場的標量電位和矢量磁位的概念及其應用。了解時變電磁場的惟一性定理。5）掌握時諧場的復數表示法。4．平面電磁波

1)掌握電磁波的波動方程。

2)掌握平面電磁波在理想介質和導電媒質中的傳播特性。3)掌握平面電磁波的極化特性。

4)掌握平面電磁波在兩種不同媒質分界面上垂直入射時的反射和折射特性。

5)掌握平面電磁波在兩種不同媒質分界面上斜入射時的反射和折射特性。理解全反射和全折射的概念。

5．導行電磁波

1）掌握導行電磁波的分析方法。

2）掌握矩形波導中電磁波傳播的基本特性。

71）了解半導體的導電機理、PN結及其特性，掌握晶體二極管、雙極型晶體管和場效應管的工作原理、特性和參數。

2）掌握晶體二極管、雙極型晶體管和場效應管的大信號和小信號模型。了解模型參數的含義。

3）了解半導體器件的加工工藝。2．放大器

1）掌握雙極型晶體管和MOS場效應管組成的三種基本組態放大器的電路組成、工作原理、靜態和動態分析方法以及主要的性能特點。2）掌握圖解分析法和等效電路分析法。

3）掌握差分放大電路的電路組成、工作原理、大信號和小信號的分析方法及性能特點。4）了解電流模電路的概念和跨導線性原理。

5）掌握放大器的增益、輸入輸出阻抗、頻率響應的概念和基本分析方法。6）掌握多級放大器的工作原理和分析方法。

7）掌握使用Spice分析晶體管電路的基本方法。了解電子器件的Spice模型的概念及獲得模型參數的途徑。3．負反饋放大器

1）掌握負反饋的概念。掌握四種基本類型的負反饋放大器的電路結構、工作原理、基本分析方法。2）掌握負反饋對放大電路性能的影響及深度負反饋放大器的工程估算方法。3）了解負反饋放大電路的穩定性和相位補償方法。4．集成運算放大器

1）掌握集成運放的組成和基本特點。了解集成運放的主要性能指標。

2）掌握集成運放中常用的鏡像電流源、有源負載放大器、互補輸出電路、直接耦合多級放大器等基本單元電路的結構、工作原理和分析方法。3）了解典型的雙極型和MOS型運算放大器的內部電路結構和工作原理。

4）掌握理想運放典型應用電路的結構、工作原理和分析方法，包括：運算電路、波形發生器、電壓比較器、有源濾波器等。5．功率放大器

92）實驗教學：不少于24學時。

“電子線路(II)”課程教學基本要求

（討論稿）

一、課程的地位、作用和任務

電子線路課程是電子信息類專業的主干技術基礎課程。該課程的基本作用和任務是：通過對常用電子器件、模擬電路及其系統的分析和設計的學習，介紹電子線路的基本原理和基本概念，使學生系統地掌握各種功能單元電路的工作原理和分析設計方法，為電子系統的工程實現和后續課程學習打下必備的基礎。

電子線路課程強調理論聯系實際，注重培養學生解決實際問題的能力和工程實踐能力。

二、教學基本要求

（一

（一）理論教學部分

1．選頻回路與阻抗匹配網絡

1）了解濾波器的種類及其在電路中的作用。掌握LC串、并聯回路的組成、原理和特性。2）掌握幾種常用的LC無源阻抗變換電路的結構、工作原理和分析設計方法。3）了解常用的集中選頻濾波器的特點和使用方法。2．電子電路的噪聲性能和低噪聲放大器

1）了解電子電路中噪聲的來源和影響因素。掌握電阻熱噪聲的有關計算。2）掌握噪聲系數的定義和計算方法。了解噪聲溫度的概念。

3）了解低噪聲放大器的作用、性能特點和實現電路。了解接收機的噪聲指標的含義和靈敏度的概念。4）掌握小信號調諧放大器的電路、工作原理和分析方法。了解AGC的概念和實現方法。３．非線性狀態下電子電路的分析方法和模擬乘法器

1）了解非線性元器件和非線性電路的特點。掌握針對具體問題的非線性器件的分析方法。2）了解模擬乘法器的作用。掌握模擬乘法器的電路組成、工作原理、分析方法和性能特點。掌握模擬乘法器在頻率變換電路中的作用。4.正弦波振蕩器

11．能力要求

1）了解示波器、電子電壓表、晶體管特性圖示儀、信號發生器、頻率計和掃頻儀等常用電子儀器的基本工作原理；掌握正確使用方法。2）掌握電子線路的基本測試技術，包括電子元器件參數、放大電路靜態和動態參數、信號的周期和頻率、信號的幅度和功率等主要參數的測試。3）能夠正確記錄和處理實驗數據，進行誤差分析，并寫出符合要求的實驗報告。4）能夠通過手冊和互聯網查詢電子器件性能參數和應用資料，能夠正確選用常用集成電路和其它電子元器件。5）掌握基本實驗電路的裝配、調試和故障排除方法。6）掌握用Spice分析設計電子電路的基本方法。2．參考實驗內容

1）基本實驗：小信號調諧放大器、C類功率放大器、正弦波振蕩器、調幅與解調電路、調頻與解調電路、鎖相頻率合成器等。2）綜合性實驗。

三、說明 1．先修課程

高等數學、大學物理、電路、信號與系統、電子線路。2．建議學時

1）理論教學：不少于56學時。2）實驗教學：不少于16學時

“數字電路與邏輯設計”課程教學基本要求

（討論稿）

一、本課程的地位、作用與任務

本課程是電子信息類專業的主要技術基礎課。其作用與任務是：使學生掌握數字電路的基本分析方法和邏輯設計方法。

二、教學基本要求

（一）理論教學部分

32）掌握應用可編程邏輯器件實現組合邏輯電路和時序邏輯電路的基本方法。9．A/D和D/A電路

1）掌握D/A轉換電路的基本原理和主要技術指標。2）掌握A/D轉換電路的基本原理和主要技術指標。10．數字脈沖電路

1）掌握脈沖信號的基本參數。2）掌握常用脈沖單元電路的工作原理。

3）掌握波形瞬態分析方法及其主要參數工程估算的方法。11．邊界掃描電路

1）了解數字電路中的邊界掃描技術。2）了解JTAG標準電路。

（二）實驗教學部分

“數字電路與邏輯設計”實驗是“數字電路與邏輯設計”課程的實踐性教學環節。其作用與任務是：使學生初步具備數字電路的設計與調試技能，并能使用常用電子儀器進行調整和測試。

1．能力要求

1）掌握常用數字集成電路主要參數及邏輯功能的基本測試方法，具有查閱集成器件手冊的能力。2）了解信號發生器、示波器、頻率計等常用電子儀器的基本工作原理；掌握其使用方法。3）掌握基本數字邏輯電路的調試方法，具有波形分析及其主要參數的工程估算能力。4）具有設計、安裝、調試組合邏輯電路和時序邏輯電路的能力。5）具有采用可編程邏輯器件設計簡單數字邏輯系統的能力。6）能正確處理實驗數據，具有分析誤差的初步能力。2．參考實驗內容

1）基本實驗：數字電路器件測試、組合邏輯電路、時序邏輯電路、脈沖電路等。2）可編程邏輯器件的綜合性實驗。

53．多級放大電路

1）了解直接耦合、阻容耦合、變壓器耦合和光電耦合的基本原理及特點。2）掌握多級放大電路動態參數的分析方法。4．集成運算放大電路

1）理解差分放大電路的組成和工作原理，掌握靜態和動態參數的分析方法。2）了解典型集成運放的組成及其各部分的特點，掌握其電壓傳輸特性和主要參數。5．放大電路的頻率響應

1）掌握放大電路頻率響應的有關概念。2）理解單管放大電路頻率響應的分析方法。3）了解多級放大電路的頻率響應。6．放大電路中的反饋

1）掌握反饋的基本概念和反饋類型的判斷方法。2）掌握深度負反饋條件下放大電路的分析方法。3)理解負反饋對放大電路性能的影響。

4）初步學會根據需要在放大電路中引入反饋的方法。

5）了解負反饋放大電路產生自激振蕩的原因、穩定判據和消除自激振蕩的方法。7．正弦波振蕩電路

1）掌握正弦波振蕩電路的組成和振蕩原理。2）掌握RC橋式正弦波振蕩電路的組成、工作原理。

3）了解LC正弦波振蕩電路和石英晶體正弦波振蕩電路的組成、工作原理和性能特點。8．運算電路

1）掌握由集成運放組成的基本運算電路的分析方法。2）理解模擬乘法器在運算電路中的應用。9．有源濾波電路

1）了解典型有源濾波器的組成和特點。

76）初步學會一種EDA工具軟件的使用，對模擬電路進行仿真、分析和輔助設計，并能夠實現小系統的組裝和調試。2．參考實驗內容

1）基本實驗：常用電子儀器使用練習、基本放大電路、反饋放大電路、基本運算電路和波形發生電路等。2）綜合性實驗。

3）模擬電子電路的計算機輔助分析與設計。

三、說明 1.先修課程

高等數學、大學物理、電路。2．建議學時

1)理論教學：64～72學時。2)實驗教學：24～32學時。3.課程設計

建議有條件的學校開設電子技術基礎課程設計課。4.表述說明

根據教學要求的程度不同，依次采用了“掌握”、“理解”、“了解”等表述方式。

“數字電子技術基礎”課程教學基本要求

（討論稿）

一、地位、作用和任務

數字電子技術基礎課程是電氣、電子信息類和部分非電類專業本科生在電子技術方面入門性質的技術基礎課，具有自身的體系和很強的實踐性。本課程通過對常用電子器件、數字電路及其系統的分析和設計的學習，使學生獲得數字電子技術方面的基本知識、基本理論和基本技能，為深入學習數字電子技術及其在專業中的應用打好基礎。

92）掌握計數器、寄存器等常用時序電路的工作原理、邏輯功能及使用方法。3）掌握同步時序電路的設計方法。7．脈沖的產生和整形電路

1）了解脈沖信號參數的定義。

2）理解施密特觸發器、單穩態觸發器和多諧振蕩器的工作原理、主要參數的分析方法及應用。3）了解555定時器的工作原理及應用。8．半導體存儲器

1）理解ROM、RAM的電路結構、工作原理和擴展存儲容量的方法。2）理解用ROM實現組合邏輯函數的方法。9．可編程邏輯器件

1）理解可編程邏輯器件的基本特征及編程原理。2）了解PAL、GAL、FPGA和CPLD的特點及電路結構。10．數-模轉換器和模-數轉換器

1）了解D/A、A/D轉換器的功能及主要參數。

2）理解常見的D/A和A/D轉換器的電路組成、工作原理、特點及應用。11．EDA工具應用

1）了解一種硬件描述語言。2）了解一種EDA軟件的使用方法。

（二）實驗教學部分 1．能力要求

1）能夠正確使用常用電子儀器，如示波器、信號發生器、萬用表、交流毫伏表、穩壓電源等。2）掌握數字電子電路的基本測試技術，如脈沖信號主要參數的測試；數字電路邏輯功能的測試。3）能夠正確處理實驗數據，并寫出符合要求的實驗報告。

二、教學基本要求

（一）理論教學部分

本課程包括電路理論、電機及傳動控制、電工測量、安全用電、模擬電子技術、數字電子技術、EDA技術七部分。

1.電路理論（基本內容）

1)理解電路模型及理想電路元件(電阻、電感、電容、電壓源和電流源)的電壓-電流關系。理解電壓、電流參考方向的意義。2)理解基爾霍夫定律，了解支路電流法、理解疊加定理和戴維寧定理。3)了解電功率和額定值的意義。

4)理解電路的暫態、換路定律和時間常數的基本概念；掌握一階電路暫態分析的三要素法。5)理解正弦交流電的三要素、相位差，有效值和相量表示法。

6)理解電路基本定律的相量形式和相量圖，掌握用相量法計算簡單正弦交流電路的方法。7)了解正弦交流電路瞬時功率的概念，理解和掌握有功功率、功率因數的概念和計算，了解無功功率和視在功率的概念，了解提高功率因數的方法及其經濟意義。8)掌握三相四線制電路中電源及三相負載的正確聯接，了解中線的作用，掌握對稱三相交流電路電壓、電流和功率的計算。9)了解非正弦周期信號線性電路的基本概念。（可選內容）

10)了解電源的兩種模型及其等效變換。

11)了解非線性電阻元件的伏安特性及靜態電阻，動態電阻的概念。了解簡單非線性電阻電路的圖解分析法。12)了解正弦交流電路串聯諧振和并聯諧振的條件及特征。2.模擬電子技術（基本內容）

1)了解半導體二極管、穩壓二極管、雙極型晶體管和MOS場效晶體管的工作原理和主要參數。

3（可選內容）

8)了解555集成定時器的工作原理，理解用555集成定時器組成的單穩態觸發器和多諧振蕩器的工作原理。9)了解R-2R型數/模轉換器和逐次逼近型模/數轉換器的工作原理。△4.電機及傳動控制

（基本內容）

1）了解磁路的基本概念。

2）了解變壓器的基本結構、工作原理、額定值的意義、外特性及繞組的同極性端。了解三相電壓的變換。3）了解三相異步電動機的基本結構、轉動原理、轉距特性和機械特性。了解三相異步電動機起動、調速和銘牌數據的意義。4）了解常用控制電器（斷路器、組合開關、按鈕、行程開關、交流接觸器、熱繼電器、中間繼電器、時間繼電器）。5）了解繼電接觸器控制系統的基本控制電路（直接起動、正反轉、順序控制）。（可選內容）

6）了解單相異步電動機的工作原理和起動方法。7）了解直流電動機的基本結構、轉動原理、起動和調速。8）了解步進電動機的基本結構和工作原理。9）了解伺服電動機的基本結構和工作原理。10）了解可編程控制器的硬件結構和工作原理。11）了解可編程控制器的指令系統和編程方法。△5.電工測量

1）了解常用電工儀表的功能，學會正確使用方法。2）了解電流、電壓、功率的測量方法。

了解測量誤差和儀表準確度等級的意義，了解常用電工儀表類型和量程范圍的選擇。△6.安全用電

1）了解安全用電的常識和重要性。

52）對于運算性和應用性的內容采用“掌握”和“了解”兩個層次。5.對電子電路以定性分析為主，輔以必要的計算，使學生具有一定的數量概念。6.在條件許可的情況下，對電子電路仿真分析軟件要給予一定介紹和實踐。

74）匯編語言程序格式與程序設計，數據格式（變量、數組、結構）。

5）程序設計舉例，數據結構、堆棧使用、程序流控制（分支、循環、條件、子程序）。6）BIOS與DOS功能調用。（可選內容）

7）8087浮點指令與編程設計。8）典型高級語言接口。3.半導體存儲器（基本內容）1）存儲器及分類。

2）隨機讀寫存儲器(SRAM和DRAM)。3）只讀存儲器ROM。

4）存貯器在微機系統中的連接與擴充方法，譯碼電路及設計應用，部分譯碼與地址重疊。（可選內容）

5）電可擦除制度存儲器EEPROM和閃存FlashRom。6）集成存儲器。7）雙口存儲器DPRAM。8）快速緩存cache。9）虛擬存儲器。4.基本輸入輸出技術

1）輸入輸出基本接口及主要問題（中斷、DMA）。2)簡單輸入輸出方法，典型電路及程序。3)I/O總線及規范，典型I/O時序。5.中斷

1）中斷原理，中斷源、中斷優先級、中斷嵌套。

92）32位微機虛地址保護模式與中斷機制。3）80386指令系統。*4）微機總線技術的發展。（可選內容）

5）32位匯編語言程序設計。

6）多任務多用戶操作系統與32位微機。7）微機應用系統的設計與實現方法。

（二）實踐教學部分

實驗教學采用分兩個層次教學：基本單元實驗(又分基本內容與可選內容兩部分)和系統綜合設計(可選內容)基本。單元實驗 包括典型環境、典型接口芯片、典型單元控制方法，使學生通過實驗和設計掌握微機硬件基本知識、基本操作技能，熟悉理解匯編語言編程、硬件I/O控制、實時系統基本概念，培養基本的硬件動手能力和目標代碼級軟件調試能力。綜合測試實驗不再是驗證性實驗，僅給出了設計要求（各類應用系統的原型）與設計提示，每種測試分別規定基本要求和提高性要求部分，主要用于測試和鍛煉提高學生的設計與創新能力，要求學生在現有實驗平臺基礎上自行設計選擇軟、硬件實現方案。

建議實驗部分單獨考核。1.基本單元實驗（基本內容）

1)匯編語言程序設計與調試。2)簡單輸入輸出。3)8255并行接口。4)8253定時／計數器接口。5)8259中斷控制接口。6)存儲器擴充。7)模數(A/D)轉換。8）數模（D/A）轉換。（可選內容）9）串行通信接口。

1不斷更新的發展過程。同時還應掌握一些必要的軟件工具，既有利于加強對概念的理解，又必須掌握今后進一步學習和研究所不可缺少的重要手段與技能。

本課程應該注意與“信號與線性系統”課程的銜接，既要避免與其太多重復，又要保持學科與課程的完整性。在簡要地復習離散時間信號與線性位移不變（LTI）系統理論的同時，密切聯系數字信號處理中的一些重要問題展開討論。

學生通過本課程的學習，應該熟悉和掌握數字信號處理的基本理論、基本知識和基本技能。

二、本課程的教學基本內容與要求(一)理論教學部分

課程內容包括：離散時間信號與系統；離散變換及其快速算法；數字濾波器的結構和設計；數字信號處理系統的實現；多采樣率信號處理等。

1.數字信號處理系統的一般概念(基本內容)

1）定義連續信號、模擬信號、離散信號與數字信號。2）了解什么是數字信號處理以及其優缺點。3）了解數字信號處理的發展過程。（可選內容）

4）典型的數字信號處理系統介紹。5)簡要介紹數字信號處理器的發展與應用。6)現代數字信號處理及其它相關課程。2.離散信號與系統(基本內容)

1)采樣及離散信號的產生。

2)采樣定理，離散信號的頻譜與連續信號的頻譜的異同。3）典型離散時間信號的定義和分類。4）離散時間信號的基本運算。

5）離散時間信號的傅氏變換（DTFT）與z變換。

6）線性時不變系統的差分方程描述、差分方程運算與線性卷積。

36）從低通數字濾波器到各種數字濾波器的頻率變換。（可選內容）

7）IIR濾波器的優化設計。5.FIR濾波器設計(基本內容)

1)相位響應及線性相位的重要意義。

2）線性相位FIR濾波器的特點，線性相位的條件，線性相位FIR濾波器的幅度特性。3)窗口設計法，窗口效應，各種典型窗口的特性及其參數。4）頻率采樣設計法。

5）IIR與FIR數字濾波器的比較。（可選內容）

5）FIR濾波器的優化設計，最優化設計的準則，雷米茲(Remez)交替算法。6.數字信號處理系統的實現(基本內容)

1)數字網絡的信號流圖表示。2)IIR濾波器的結構。3）FIR濾波器結構。4）定點制的量化誤差。5）A/D變換的量化效應。6）量化噪聲通過線性系統。7）數字濾波器的有限字長效應。8）系數量化對數字濾波器的影響。9）零輸入極限環振蕩和大信號極限環振蕩。（可選內容）

10）數字濾波器的格形結構。

54.課程學時建議

1)理論教學50～60學時。2)實驗教學8～16學時。

5.在課堂講授、實驗課、習題課以及課外練習、課程設計等教學環節中，要注意貫徹理論聯系實際的原則，并注意學生邏輯思維能力、工程觀點和分析與解決問題能力的培養。根據本課程的特點，必須嚴格要求學生獨立完成一定數量的習題。

“控制工程基礎”課程教學大綱

（討論稿）

一、本課程的地位、作用和任務

自動化是工業現代化的基礎和前提，是是現代工業生產及技術中重要而不可缺少的組成部分。本課程比較全面地向學生介紹自動控制的基本理論及其工程分析和設計方法，使學生清晰地建立起線性反饋控制系統的基本原理和基本概念，初步學會利用經典控制理論的方法，即利用時域法、頻率特性法、根軌跡法等來分析、設計自動控制系統。

本課程是電氣信息類的基礎課程。

二、本課程教學內容和基本要求(一)理論教學部分（1）自動控制的基本原理

建立自動控制系統的一般性概念，了解反饋控制系統的基本組成、分類，對控制系統的基本要求以及自動控制理論的內容、發展及現狀。

（2）控制系統的模型

了解控制系統的主要數學模型：微分方程、傳遞函數和頻率特性之間的關系；掌握一般系統數學模型建立及方塊圖、信號流圖的化簡方法。

（3）控制系統的時域分析

根據對控制系統的基本要求，掌握控制系統的穩定性分析、穩態響應分析、動態特性分析的內容和基本方法。

7用集成電路設計等課程的基礎課程。學習本課程要求學生具備必要的電子線路和數字電路的知識。集成電路設計基礎課程以集成電路設計工藝和制造的全過程、集成電路設計工具以及集成電路的基本單元設計為主要教學內容，一方面覆蓋集成電路設計的基礎知識，另一方面涉及到眾多技術領域，需要設計者具備系統知識、電路知識、EDA工具知識和工藝知識，具有廣闊的工程背景。通過本課程的學習，對樹立學生嚴肅認真的科學作風和理論聯系實際的工程觀點，培養學生的科學思維能力、實驗研究能力和工程應用能力都有重要的作用。通過本課程的學習，使學生在較為全面地了解集成電路設計工藝、掌握設計工具的基礎上、基本上掌握集成電路基本單元的設計，為更復雜、規模更大的電路和系統的設計奠定基礎。

二、本課程的教學基本內容與要求

（一）理論教學部分 1．集成電路設計概述（基本內容）

1）了解集成電路的發展。

2）了解集成電路設計流程及設計環境。3）了解集成電路制造途徑。4）了解集成電路設計知識范圍。2．集成電路材料、結構與理論（基本內容）1）了解集成電路材料。2）熟悉半導體基礎知識。3）掌握PN結與結型二極管知識。4）掌握雙極型晶體管基本結構與工作原理。5）掌握MOS晶體管的基本結構與工作原理。（可選內容）

6）了解金屬半導體場效應晶體管MESFET與HEMT。7）了解異質結晶體管HBT。3．集成電路基本工藝簡介（基本內容）

第二篇：課程漢英對照表 —— 《電子信息科學與技術專業》

數學物理方法

概率論與數理統計

普通物理

普通物理實驗

電路分析基礎

模擬電路實驗

數字電路與邏輯設計

數字電路實驗

微機原理及應用

微機實驗

信號與系統

通信系統與技術

電磁場理論

計算機應用基礎

計算機語言及應用

單片機應用

電子學

計算機信息系統

數字信號處理

數字圖象處理

自動控制原理

通信系統與技術

電磁場與微波技術

微波實驗

光纖通信技術

英文對照：

Mathematical Methods of physics

probability and Mathematical Statistics

General physics

Experiments in General physics

Fundamentals of Circuit Analysis

Experiments in Analogue Circuit

Digital Circuits and Logical programming

Experiments in Digital Circuit

Computer principles and Applications

Experiment in Computer

Signals and Systems

Communication Systems and Techniques

The Theory of Electromagnetic Fields

Basics of Computer Applications

Computer Language and Application

Application of Single Chip processor

Electronics

Computer Information System

Digital Signal processing

Digital Image processing

principles of Automatic Control

Communication Systems and Techniques

Electromagnetic Fields and Microwave Techniques

Experiments in Microwave

Communication Technique of Optical Fibre

第三篇：程序設計類課程網絡教學平臺建設與研究

程序設計類課程網絡教學平臺建設與研究

網絡教學是現代教育的重要部分,是傳統課堂教學的一種補充,它的開放性和互動性是無法傳統教學相比的。基于網絡課程教學觀的教學改革,目前已經得到國內外學者的關注和重視。該文在分析研究國內網絡教學平臺的基礎上,針對程序設計類課程的教學特點,研究當前網絡教學平臺的優勢和不足,探討如何改進網絡教學平臺,充分利用各種軟硬件資源,提高該類課程授課質量和學生程序設計的能力。

Programming Courses Network teaching platform Construction and Research

XIE Di

(Hebei Professional College of Political Science and Law, Shijiazhuang 050000, China)

Abstract The network teaching is the modern education important part, it is a supplement to traditional classroom teaching, its openness and interaction can not be compared to traditional teaching.Based on network curriculum teaching view educational reform, at present already obtained the domestic and foreign scholar's attention and takes seriously.My

第 1 頁 thesis is based on a study of the domestic network teaching platform, in view of programming class curriculum teaching characteristic,researching current network teaching platform superiority and insufficiency, explore how to improve online teaching platform, Uses each kind of software and hardware resources fully, Improves this kind of curriculum teaching quality and student programming ability.Key words network teaching platform;programming Courses

隨著現代信息技術的迅速發展,網絡教學和網絡學習已經成為現代教育改革和發展的方向。基于網絡課程教學觀的教學改革,目前已經得到國內外學者的關注和重視。網絡教學是傳統課堂教學的有益補充,它突破了傳統教學中時間和空間的限制。程序設計類課程適當合理的利用網絡教學平臺將會極大提高教學質量和學習效果。

程序設計類課程的特點

高校計算機相關專業程序設計類課程是專業基礎課,這些課程普遍具有以下特點

1)實踐性、創新性強。程序設計類課程的核心是將現

第 2 頁 實中的數學問題轉化為具體的源程序,并調試實現,因此實訓授課最為理想。教師在實踐中教,學生在實踐中學。離開實踐教學效果無法保障。要完成一個程序項目,需要經過分析→編程→調試→發布的流程,鍛煉學生應變能力、創新能力和合作能力。

2)學科體系的完整性。從具體一門程序設計語言的語法規則、結構到開發工具的運用,有著系統、完整的知識要點和操作規程。編寫程序時,需要用到相關學科的知識,例如數據庫知識,網路知識等。

3)程序設計技術發展與教材內容相對滯后的矛盾。人們對于計算機應用要求的提高催促著程序設計語言的發展進化和開發工具的更新,程序設計技術發展相當迅速。課堂教學使用的教材普遍滯后于新技術、新應用的發展。因此,授課中需要利用豐富網絡資源將最新的前沿知識和技術介紹和傳授給學生。并且教會學生如何利用網絡教學平臺和網絡資源。網絡教學是教學的重要組成部分。

網絡教學平臺的建設

網絡教學平臺,又稱網絡教學支持平臺,它是相對課件平臺而言的。基于web網絡教學平臺通常由教學管理模塊、教師教學模塊、學生學習模塊三大子模塊組成。主要提供完

第 3 頁 備系統的課程工具軟件、全面的學生管理工具、強大的交流工具、完善的測驗功能以及學生成績統計的功能等。

2.1 針對程序設計類課程,網絡教學平臺的優勢與不足之處

2.1.1 主要優勢

1)教學活動的靈活性。網絡教學突破傳統教學時間和空間的限制,教學可以異步進行。教師與學生在不同的時間和地點進行授課和學習。2)豐富的網絡資源,多樣的學習形式,充分體現了以學生為中心的自主學習的學習形式。對于傳統教學中單一的學習形式的巨大改進。3)虛擬學習社區為師生提供同步或異步交流場所,充分利用各種交流方式增進了師生的溝通和信息反饋。使教學的服務性和針對性更強,更好的做到因材施教。4)是教師的高效、得力的助手。大大降低教師傳統教學中因重復勞動導致的工作量。5)針對學生的個性化服務,記憶學生自己的興趣點和難點,為學生提供更有針對性的輔導和測驗。

2.1.2 不足之處

我國的網絡教學雖然起步較晚,但發展速度還是比較快的,積累了不少寶貴的經驗和成果。同時當前的網絡教學也存在一些不足之處。

第 4 頁

一方面,教學模式比較單一,教學效果很難實現突破。網絡教學普遍采用單一的講授方式,缺乏預期的互動與交流。一類形式是教材的電子版;另一類形式是將老師課堂講授的教學錄像。這種教學方式沒有充分利用網絡技術信息量大、交互性強的特點,無法實現程序設計類課程教學中與學生的實時互動,教學效果并不理想。另一方面,目前國內網絡教學平臺的網絡學習監控機制并不是很完美。網絡學習監控是指針對學生的具體學習活動進行的監督和檢查,是幫助自覺和自律性不強的學生的有了措施。像真正的教師就在身邊一樣,關心和幫助學生,投入感情,將學習激情感染學生,幫助學生樂觀輕松的學習。另外程序設計類課程需要教師的實時輔導,但目前的網絡學習的平臺的在線教學功能方面較弱,如在線作業及批改/測驗、實時在線答疑/授課、知識匯聚等。

2.2 網絡教學平臺的教學模式

網絡教學平臺教學模式是指以網絡為依托,應用多媒體和網絡技術,通過多種媒體教學信息的收集、處理和共享來實現教育教學目標的新型教學形式。網絡教學平臺教學模式力圖體現教學模式的多樣性,實現教學以學生為中心,實現開放式教育。

2.2.1 講授型模式

第 5 頁

該教學模式突破了傳統教學中教學規模、時間和地點的局限,但缺乏在傳統教學教師與學生面對面授課的感染力和氛圍,無法實現教師對學生的主控性。1)同步式講授。授課中,教師以多媒體信息呈現本堂課程的講授資料,學生同步瀏覽。并將反饋信息呈現給教師,教師作進一步解答。2)異步式講授。學生與教師通過電子郵件詢問和解答問題。全天24小時進行。學生通過BBS向教師或同學交流。但授課缺乏實時的交互性,要求學生有很強的自律性和主動性。2.2.2 個別輔導模式

對學生的個別輔導通過電子郵件異步實現或類聊天工具的交談工具同步實現。既可以實現24小時的學習交流,也可以實現緊急問題的時時溝通。但對于復雜問題,一方面受到語言描述的限制,另一方面,打字速度遠遠落后與說話的速度,使交流的效率大大下降。有的面對面兩三分鐘就能解決的問題,遠程溝通需要大量的時間和精力。

2.2.3 討論學習模式

討論是學習的重要部分。網絡教學平臺提供師生之間、學生之間的討論工具。通過表單輸入討論題目和具體信息,由瀏覽器后臺對這些信息進行處理。目前的網絡教學平臺可以實現① 多用戶共同討論。② 用戶選擇討論對象,公開或

第 6 頁 秘密討論。③ 討論話題的共享,提供多用戶通過共享白板探討共同感興趣的問題和內容。④ 提供向導功能,討論中某用戶輸入地址,可以引導處于同一討論區的其他用戶同時跳轉至該頁面,進行深層的交流與討論。

2.2.4 協作學習模式

協作學習促進學生高級認知能力的發展和學生健康情感的形成。利用信息技術和網絡技術,對于同一學習內容,多位學習者共同進行的探討交流與合作。該模式有利于鍛煉學生的自主學習和協作能力。

2.3 網絡教學平臺的功能模塊

2.3.1 管理員模塊

平臺的主要功能是為管理者提供必要的管理功能。主要包括用戶管理、資源管理、課程管理以及公告管理。注冊的管理員可以添加、刪除用戶,查詢用戶信息,設置用戶功能。管理員具有添加、刪除課程,審核、發布課程的權力。管理員統一管理資源庫包括課程資料庫、試題庫、課件庫、素材庫、電子郵件等。管理員負責對教師發布開課通知,調停課通知、報表等,提交、審核和發布通知公告。

2.3.2 教師模塊

平臺為教師提供授課全過程的輔助工具。主要包括課程

第 7 頁 制作、學生管理、考試系統、作業工具和答疑輔導。教師具有查詢、添加和刪除選課學生基本信息的權力,查尋和登統學生考勤、作業、平時成績、考試成績的權力。學生網絡選課,審查批準后,可以通過平臺查看相關資料和信息,自主學習。教師在線布置作業,批閱作業和處理反饋等。該平臺提供題庫管理、試卷批改、登統、提交、審批、匯總等功能。教師與學生通過留言、E mail等形式進行交流。

2.3.3 學生模塊

平臺為學生提供自主學習的多方工具。主要包括注冊信息、選課、學習、討論、作業、考試等功能。學生在傳統授課中獲得的信息全部可以通過平臺遠程獲得。學生通過平臺自主選課,查詢下載課程表等相關信息。學生注冊登錄,可以在線學習、下載教學資源,進行視頻點播、提交作業、在線考試。

2.3.4 交流互動模塊

平臺為管理者、教師和學生提供良好的溝通交流空間。為信息的上傳下達、溝通反饋、教師互評、師生互評、互相學習提供便利。主要包括聊天工具、郵件服務和論壇。

2.4 關鍵技術

Agent 是在一定環境下自主運行的軟件實體,Agent 之

第 8 頁 間可以相互通信、學習并感知。在多agent 系統中,Agent 可自主地在異構的網絡按照一定的規程移動,尋找合適的計算資源、信息資源、或軟件資源,利用與這些資源處于同一主機或網絡的優勢,就近處理或使用這些資源,代表用戶完成特定任務。網絡教學平臺利用了Agent 的智能性、協作性、反應性等特征,把智能Agent 嵌入到網絡學習中,實現了個性化教學,充分把握了學習者個性特征的差異,從而能有效地調動學習者的主動性。隨著Agent 技術的不斷發展,Agent 在網絡教學和網絡學習中的應用必將使網絡教育呈現一個嶄新的局面,網絡教育的智能化水平將得到一個質的提高。

結束語

目前我國的網絡教學平臺正在蓬勃發展,它對于教學資源的整合和充分合理的利用有著重要意義。程序設計類課程網絡教學平臺要在應用中不斷發展。依托網絡教學平臺開展教學、研究性學習及應用研究,是程序設計類課程教學的發展方向。我院的網絡教學平臺尚處于試運行和探索階段。相關教學資源的積累需要逐步完善。在平臺實施使用時,要打破傳統“以教為主”的教學模式,建立良好的激勵機制讓學生真正的參與到教輔活動中來。網絡教學平臺也將在使用過程中不斷得到修正和補充。

第 9 頁

第四篇：電子信息科學與技術專業的固體物理課程的優化與調整

電子信息科學與技術專業的固體物理課程的優化與調整

固體物理學是主要研究固體的結構，研究組成固體的粒子之間相互作用與運動規律以闡明其性能與用途的課程，在當代高新技術的發展中起著關鍵的作用 J。固體物理課程不僅是物理學專業而且是電子學、材料學等相關專業的專業必修基礎課，是基礎理論和眾多高科技應用學科之間的橋梁。該課程本身涵蓋的知識面廣，不同類型學校的“固體物理”均有不同的取舍和特點。隨著學科的發展和人才需求的變化，各專業的課程體系和人才培養模式應與時俱進地作相應的改革，不斷完善和發展以適應專業特點和新形勢下的培養目標。在此針對固體物理教學自身的特點，結合電子信息科學與技術非微電子專業學生的培養模式和特點，討論了幾點關于固體物理課程教學的優化與調整方案。

一、根據專業特色調整和優化教學內容電子信息科學與技術專業是整個電子信息科學的基礎和支柱，專業覆蓋面寬，屬于多學科的交叉學科。電子信息科學與技術專業方向為光電子技術，固體物理是光電技術專業重要專業基礎課。重視基礎是我國本科教育的優良傳統，培養創新型人才已成為新世紀教學改革的中心議題。培養創新型人才基金項目：內蒙古工業大學精品課程建設項目。要重視基礎抓好“五基”教學，“五基”教學要求在基礎理論、基礎知識和基本技能這“三基”基礎上，加入基本思維和基本能力。固體物理是一門綜合性很強的課程，除了需要原子物理、量子力學和統計物理等方面的內容外在傳統的內容上增加了不少現代科技內容。電子信息科學與技術等非物理專業的學生本身基礎知識薄弱，學時少，再加上固體物理課程本身的內容多、與應用和前言領域聯系密切等因素，很容易導致教師教不下去、學生學不下去的惡性循環。為了適應課程特色與專業培養目標，提出了以下幾點教學調整與優化方案。

(一)傳統教學內容的調整和優化

工科類光電技術專業的學生主要從事光電工程技術與光電器件應用等工作，需要理論與實際結合，把理論知識能夠應用在生產與工作當中。而固體物理面對的是復雜而具體的體系和問題，需要抓住物理過程的主要方面，構造簡化的模型，才能有效地進行數學處理，其中最關鍵的是必須有清楚的物理圖像。因此講述固體物理傳統內容時，緊扣物理思想和模型，適當降低起點，適當減少傳統固體物理內容與光電技術類專業關聯不大的內容；在使學生初步具備固體物理的基礎知識，如周期結構、能帶論、晶格動力學等內容的前提下，將與光電技術專業密切結合的晶體的缺陷、晶體衍射和金屬電子論等章節作為重點講授的內容。教學內容順序上盡量保持知識的系統性和連慣性。例如，第四章的布里淵區的內容 應該放在倒格空問內容之后，布里淵區之后應該講解晶體衍射。有了倒格空間和原胞的基礎知識再講解布里淵區，學生就可以清楚地理解和掌握布里淵區的概念及物理圖像。接著講解晶體衍射，一方面無形中強調了抽象而難理解的倒格空問和布里淵區概念的重要性；另一方面使得教學內容具有很強的系統性和連貫性。

(二)現代科技內容的彈性增加

新的實驗條件和技術日新月異，正為固體物理不斷開拓新的研究領域。結合我國本科教學的專業核心能力_4 和創新能力的培養目標，考慮到傳統的固體物理教學內容和日新月異的固體物理前沿內容間的關聯，在教學中引入和穿插與專業相關的學科前沿研究的具體問題。比如，與晶體結構有關的C60和碳納米管的研究進展_J J、與能帶理論有關的LED的研究進展和應用以及固體激光器等與光電技術相關的前言知識穿插在教學當中，強化學生的基礎知識學習，明確學生的專業方向、提高學生的學習興趣，拓寬學生的視野。

二、根據專業特色調整和優化教學方法

教學實際上是教員與學員互動的過程 科學有效的教學方法是培養學員創新意識、增強創新能力的催化劑。傳統固體物理偏重理論體系的學習，學習起來枯燥，不易引起學員興趣，教學方法多樣化和相互結合不夠。不同層次的大專院校開辦專業也應定位于不同的培養層次上。因此，教學過程中應該做到根據專業特色調整和優化教學方法。為滿足人才培養以及專業教學內容和課程體系改革的需要，結合學生實際情況，在教學中貫徹“教為主導，學為主題” 的基礎上，進行教學方法的調整和優化，達到“事半功倍”的效果。

(一)引導式教學法在教學當中的應用

引導式教學方法的前提條件是有一定的基礎知識，而對于工科類院校的學生來說固體物理基礎知識比較薄弱，針對這一現象，用大學物理基礎知識引導學生掌握固體物理學的內容。例如，從大學物理中的光的衍射增強現象 引入倒格矢的概念；再如，從牛頓第二定律弓I導學生掌握一維單原子鏈和一維雙原子鏈的振動方程而不是泰勒展開式出發；從大學物理中理想氣體的剛性和非剛性雙原子模型引導學生掌握聲學波和光學波的異同點。這樣，即使是只有大學物理基礎的學生也能很輕松地掌握固體物理中的難而抽象概念的物理圖像及物理本質。

(二)比較式教學法在教學當中的應用 比較式教學法是指在教學中一些相關、相似或者具有某種關聯和區別的教學內容放在一起進行講解，便于學生理解、掌握和記憶。固體物理的教學現狀存在著教材不統一，同一個概念在不同教材中描述方法不一致，除此之外固體物理學中還存在不少的概念容易混淆。針對工科類院校的學生基礎薄弱，學時有限的情況下，若應用比較法進行對比、辨析、比較它們的共同點和差異性，進而抽象和概括，達到理解、鞏固、深化概念、開拓學生的思維、培養學生的能力，也是幫助學生糾正錯誤最有效的措施。筆者在教學過程中用了比較法，明顯提高了教學質量。

(1)第一布里淵區和維格納一塞茨(Wigner—Seitz)原胞的比較：第一布里淵區和維格納一塞茨(Wigner—Seitz)原胞的概念，一個在正格空間，一個是倒格空間中的兩個不同的概念，很多教科書把它們放在不同的章節。但是這兩個概念的幾何作圖法完全一樣，把這兩個概念放在一起用比較法講解時很容易指出異同點，學生清楚理解概念，不容易混淆。

(2)米勒指數和晶面指數的比較：不少固體物理學和結晶學教科書中存在著米勒指數和晶面指數概念的區分度低，學生容易混淆。其

一、米勒指數和晶面指數都是晶面在坐標軸上截距系數的倒數的互為整數。但是二者對應的坐標系的不同，米勒指數是指晶胞基矢坐標軸的截距，晶面指數是指原胞基矢坐標軸的截距。此處用比較法指出兩個面指數的異同點，能解除初學者的疑惑，提高教學質量

二、有些教科書 講面指數時強調離坐標原點最近的晶面或第一晶面，而有些教科書 強調任一品面。這樣，初學者很容易產生到底是第一晶面還是任一晶面的疑慮。此時，可以用比較法比較出它們的異同點，讓學生明確兩種講法的本質是一樣的。

三、據專業特色調整和優化考核體系

學生成績評定是教學過程的主要環節之一。目前常用的考核方式有閉卷和開卷期末考試兩種形式。閉卷考試一般主要考課本上的內容，需要學生記住一些知識，不離開書本，缺乏應用性和綜合性的題目，很容易加強學生靠死記硬背通過考試。開卷考試的試題，雖然說更具開放性，更加靈活，為學生回答問題提供了充分的思考空間，有利于學生充分發表自己的見解，展現自己的能力，發揮自己的水平。但是，考試時間安排在結課之后，容易導致大部分學生及時不消化所學內容，考前積累問題過多，復習時概念混淆，掌握不徹底，即便是開卷考試，可能出現“看書能看懂，做題不會做”的現象。因此，對于固體物理課我們采取以下考核措施。

(1)開卷、閉卷相結合，分章節考試、期末考試相結合，這樣做雖然加大任課教師的工作量，但是提高了學生學習、聽課的主動性，督促學生及時復習所學內容，提高課堂效率。

(2)平時成績的計算上，除了傳統的考勤、作業分以外還設置了小論文的成績。小論文的題目涉及到本課程基礎知識的應用和與本課程相關的前言內容，引導學生主動探索分析學科應用領域和前沿動態，提高學生的綜合分析問題和解決問題的能力。何協助會議議程的創建，或者參與議程的制定?一旦談判失敗，該怎么做?誰將簽訂和確認協議?是否需要將合同交給專家審閱。

每個小組都應該在規定時間內獨立提交一份談判計劃。如果時間允許，教師可以將各組集中起來，利用課堂時間由各組代表進行簡要匯報，再由其他學生點評。教師也可以將談判計劃的摘要發給學生進行比較，然后在班級進行投票，對已完成的談判計劃打分排名，從而促進學生對工作過程的反思與完善。

四、教學評估

在本單元教學過程中，教學評估可以依據學生以下工作成果進行：(1)參與各種小組討論和集體討論。(2)匯報小組討論情況和討論成果。(3)點評其他小組的討論成果。(4)和其他小組成員共同完成課堂作業。(3)成績的綜合評定上分章節考試占30％，期末考試占30％，平時成績占40％(其中考勤和作業各站10％，小論文占20％)。這樣，在考核體系中包含了與本課程有關的所有教學活動，能夠體現出學生對本課程的真實掌握情況。

第五篇：食品機械與設備課程教學基本要求

食品機械與設備課程教學基本要求（征求意見稿）

一、本課程的地位、作用和任務

食品機械與設備課程是高等學校食品科學與工程專業的重要的專業課。學習本課程要求學生具備必要的食品工藝和機械原理基礎知識。食品機械與設備課程以介紹食品加工時所使用的各類機械與設備及他們的工作原理與機構為主要內容。食品機械與設備課程理論嚴密，邏輯性強，有廣闊的工程背景。通過本課程的學習，對樹立學生嚴肅認真的科學作風和理論聯系實際的工程觀點，培養學生的科學思維能力、實驗研究能力和科學歸納能力都有重要的作用。通過本課程的學習，使學生掌握食品機械與設備的工作原理、工作過程及應用，并能夠在實際生產中，按照食品加工工藝選擇合適的機械設備并配備生產線。

二、本課程的教學基本內容與要求

（一）理論教學部分 1.緒論

（基本內容）

1）食品機械與設備的歷史與現狀。

2）食品機械與設備的分類、特點和要求。（可選內容）

3)食品機械與設備的研究及發展。2.輸送機械與設備

（基本內容）

1）帶式輸送機的工作原理，主要構件，生產能力的計算。2）斗式輸送機的工作原理，料斗的分類。

3）螺旋輸送機的工作原理，主要特點，螺旋的結構與分類。4）齒輪泵的結構與分類。

5）離心泵的工作原理，葉輪的結構與特點，泵的流量計算。6）氣力輸送機械的工作原理，分類及主要構件。

（可選內容）

7）振動輸送機的原理及結構。

8）螺桿泵、羅茨泵、滑板泵、水環式真空泵的工作原理及工作過程。3.清洗、分選及分級機械與設備

（基本內容）

1）塊狀果蔬清洗機的工作原理及結構。

2）全自動浸泡與噴沖式洗瓶機的分類及工作過程。3）往復式直線振動篩的結構、工作原理、結構特點，曲柄連桿機構傳動式的平衡。

4）立面圓振篩的結構，慣性振動器的結構和工作原理。5）平面圓振篩的分類及構造。

6）風振組合分選機械分類，工作原理及工作過程。7）塊狀果蔬分級機械與設備分類，工作原理及結構。

（可選內容）

8）光電分選的目的，光電分選機械與設備的分類。4.分離機械

（基本內容）

1）物料分離的目的，意義及分離方式。

2）過濾分離的原理，分離過程，過濾機械的分類，工作原理及各個類型適合的食品物料種類。

3）壓榨過程及壓榨機分類，各類壓榨機的工作原理。

4）離心分離的原理，離心分離機的分類及工作原理，各自特點。5）萃取原理，各類萃取機械的工作原理及各自特點。

（可選內容）

6）膜分離的概念，膜組建的分類，膜分離技術的特點及應用。7）蒸餾原理，蒸餾設備的分類及構造。5.研磨和粉碎機械與設備

（基本內容）

1）輥式研磨機的分類、結構，磨輥的粉碎原理，喂料機構的特點。2）粉碎方法與理論，粉碎機械的分類、結構及工作原理。3）切割機械刀具運動原理，切割機械的分類及構件。6.脫殼與脫皮機械與設備

（基本內容）

1）礱谷機的用途及分類，各類礱谷機的結構，膠輥礱谷機的脫殼原理，及脫殼過程分析。

2）圓盤剝殼機的結構與特點，立式離心剝殼機的結構與工作過程。3）碾米機的分類及結構，碾米的基本原理，碾輥材料。4）塊狀果蔬原料去皮原理，去皮機分類及工作過程。

（可選內容）

7）花生脫紅衣機的結構及工作原理。7.攪拌、混合及均質機械與設備

（基本內容）

1）攪拌過程，攪拌混合原理，攪拌機的結構，液體流型。2）混合機的分類，特點及工作原理。3）捏合機的分類，結構及工作過程。

4）均質理論，高壓均質機的結構及工作原理。（可選內容）

5）膠體磨的結構及工作原理。8.食品成型機械與設備

（基本內容）

1）壓延成型機工作原理、分類及結構。2）模壓成型機的分類、結構及成型原理。

3）搓圓成型機的分類、結構及搓圓成型原理。（可選內容）

4）包餡成型的基本方法、結構及成型原理。9.殺菌機械與設備

（基本內容）

1）立式殺菌鍋的鍋體與鍋蓋，臥式殺菌鍋的鍋體與鍋門。2）回轉式殺菌機械的結構，工作過程及殺菌特點。3）水封式連續高壓殺菌設備的工作原理及工作過程。4）超高溫瞬時滅菌設備的工作原理及分類。

5）高電壓脈沖電場非熱殺菌技術的特點，基本原理及處理系統。6）食品的輻照殺菌特點、技術原理、工藝與設備。（可選內容）

7）紫外線殺菌的特點及應用。8）超高靜壓殺菌的特點及分類。9）脈沖強光非熱殺菌原理與設備。10.干燥機械與設備

（基本內容）

1）廂式干燥機的工作原理及結構。2）隧道式干燥機的結構及工作過程。

3）圓筒式干燥機的工作原理、分類及特點。4）帶式干燥機結構及特點。

5）流化床干燥機原理及特點，工作參數。6）噴霧式干燥機的原理、工作流程及特點。

7）真空干燥的特點及原理，真空干燥設備的分類。

8）真空冷凍干燥的原理及特點，冷凍干燥機的分類及結構。（可選內容）

9）氣流式干燥機的特點及分類。10）電磁輻射干燥機原理及分類。11.食品冷凍機械與設備

（基本內容）

1）食品冷凍機械的分類及作用。

2）制冷工作原理，制冷劑與載冷劑，制冷機的主要裝置及輔助裝置。3）凍結機的分類，結構及特點。4）解凍機分類，結構及特點。12.濃縮設備

（基本內容）

1）食品濃縮原理、特點及分類。

2）單效濃縮設備的分類，結構及工作原理。

3）多效蒸發的效數、工作原理，多效真空濃縮的流程，濃縮設備分類及結構。

（可選內容）

4）冷凍濃縮的原理與特點，冷凍濃縮的裝置系統。13.擠壓加工機械與設備

（基本內容）

1）擠壓加工技術的概念及特點，擠壓機的分類及特點。2）單螺桿擠壓熟化機的構成，擠壓原理，主要工作構件。3）雙螺桿擠壓機分類及特性，擠壓過程。14.發酵機械與設備

（基本內容）

1）發酵設備的基本要求、分類及特性。

2）嫌氣發酵設備的分類、結構及工作過程。3）通風發酵設備的工作原理及特點。15.食品包裝機械

（基本內容）

1）食品包裝技術，包裝機械的分類。

2）液體食品罐裝工藝及方法，罐裝機械的分類、結構及工作原理。3）散體充填包裝機的分類，工作原理及特點。4）多功能包裝機的分類，工作原理及特點。（可選內容）

5）容器封口形式，封口機械的分類。6）貼標機械的分類及結構。7）自動包裝生產線概述。

（二）實踐教學部分

1． 會使用常用的食品機械與設備（如離心機、冷凍干燥機、礱谷機、碾米機、膠體磨、均質機等）。

2． 培養學生獨立從事實驗和初步的設計實驗的能力，能分析并排除一些簡單的故障，正確地讀取和記錄實驗數據，繪制曲線。

3． 培養學生良好的實驗習慣，樹立實事求是和嚴肅認真的科學作風，根據實驗數據和實驗結果撰寫實驗報告，具有對實驗結果進行分析和解釋的能力。

4． 注意啟發學生的創新思維，培養創新能力，安排綜合性、設計性實驗。5． 熟練使用一種制圖軟件，能用以繪制食品機械與設備課程的習題。

三、說明

1.“食品機械與設備課程教學基本要求”是食品機械與設備課程教學的指導性文件，是高等學校本科有關專業學生學習食品機械與設備課程達到合格標準的最低要求，是學校組織本課程教學（制定教學大綱、計劃，編寫教材等）的主要依據，也是進行食品機械與設備課程教學質量評估的重要依據。

2.“食品機械與設備課程教學基本要求”理論教學部分中的基本內容為要求學生理解、掌握的內容。

3.“食品機械與設備課程教學基本要求”只提出了教學內容的基本內容和可選內容，對于課程內容體系、教學方法、教學環節等，學校可以自主安排。亦可補充認為必要的以及新的內容，或按教學內容整合形成新的課程，以利于進行各種教學改革的嘗試，形成各校的特色。

4.課程學時建議

1）理論教學30-40學時。2）實驗教學4-10學時。

5.在課堂講授、實驗課、習題課與課外練習等教學環節中，應注意貫徹理論聯系實際的原則，并注意學生邏輯思維能力、工程觀點和分析與解決問題能力的培養。根據本課程的特點，必須嚴格要求學生獨立完成一定數量的習題。