第一篇：備考2009高考語文二輪學案：晨讀材料(十三)

備考2009高考語文二輪學案：晨讀材料（十

三）

備考2009高考語文二輪學案：晨讀材料

（十三）【美文賞讀】 專題閱讀：善待自然

愛 □

蔣威寧

他還是那么健壯，他永遠那么驕傲，他總認為自己是最棒的，他從不需任何人的幫助。他的嘴角總略帶一絲笑意，鼻孔中不時竄出一聲“哼”，他似乎在蔑視一切，因為他做爸爸了，一種從未有的喜悅從頭充溢到腳，然后淌到林子里的每一個角落。初秋的林中，清晨便稍有寒意，可他不在乎，他要盡一個爸爸的義務：覓食。

“嘀??嗒??嘀??”與他相伴多年卻連名字也叫不上的老樹，葉子上的露珠正踏著音符，歡快地舔著水，涼涼的，似乎沒有以前甜了，他本能地仰起頭——遠處黑煙一如既往，直沖云霄。

他感到有些異常：腳下的草里有幾個腳印，有人來過了。“砰——”，隨之他便覺得不遠處一股冷風直向他逼近，剛想避開，冷風便鉆入了他的骨子中。一聲尖叫幾乎要淹沒整個林子，他理智地倒下了，腹部卻疼痛難忍。

湖邊的他盯著湖中的自己，兩只犄角已失去了往日的風采，身上的斑紋暗淡無光，眼皮好沉，“睡意不該這么早到來。”他囑咐自己??

湖那邊的水車依然清秀宜人，陣陣流水聲讓他感到欣慰，剛剛還青蔥翠綠的草兒已穿上了一襲黃色的淡裝，昔日與知心伙伴在湖邊飲水的鏡頭出現了：他和她依依脈脈、難舍難分；他們曾一度希望去水車旁的神秘區瞧瞧，卻因鹿天生的膽小，而一直沒能如愿以償。遠方的山上白雪依舊皚皚，而海拔高了許多，他知道自己沒時間帶領妻兒去領略風景了。他的妻子——鹿媽是一位“亂世佳人”、“絕代天驕”，當他第一眼見到她時，就已

打定娶她的主意了：小小的耳朵不失玲瓏，小小的鼻子不失典雅，小小的眼睛不失瑩潔，小小的嘴唇不失紅潤。她從他身邊經過，撲鼻的香氣令他的一顆癡心迷離。他的鹿娃則匯天地靈氣于一身，英武俊逸。可他還沒來得教他怎樣在眾鹿群中獨占鰲頭、永駐雄風，就??

他累極了，可他不愿休息。花兒的馨香淡了許多，取而代之的是一股刺鼻的腥味，他撐著眼皮，朦朧朧地看到腹前一灘血跡，而且能清晰地聽到血液的奔涌之聲。“人類為什么要這么做？”他不止一次地想著。他越來越恐懼，他愛這世界，愛他的妻兒，愛這片林子，愛這林中他熟悉的一切。然而，他恐怕要失去他們了??

血腥味越來越濃，招致了一批饑餓兇殘的蒼蠅、蚊子及一切喜歡這味道的昆蟲。他厭惡，可他無可奈何，遠處兩個高大的影子漸漸移了過來，他閉上了眼睛，等待著上蒼的安排??

[品評] 愛，是人類永恒的主題。人類應當愛同類，也應當愛自然中的異類。與其說作者在呼吁保護生命，呼喚愛，不如說在宣揚人文精神，讓人性的光彩熠熠生輝。

文章從鹿的心理世界著筆，寫作角度新穎機智，語言表達含蓄優美，顯示了作者深厚的文學功底。

【首字相同義不同詞語辨析50例】

預定：預先規定或約定 預訂：預先訂購

檢查：為了發現問題而用心查看 檢察：審察被檢舉的犯罪事實 偵察：為了弄清敵情、地形等而進行活動，用于軍事 偵查：為了確定犯罪事實和犯罪人而進行調查，用于公安機關

權利：公民依法享受的，跟“義務”相對 權力：政治上的強制力量；職責范圍支配力量

必須：副詞，后跟動詞或動詞性短語 必需：動詞，作謂語、定語

考查：指依據一定的標準檢查、衡量，對象通常是人們的行為，有時是年代、歷史、文物等

考察：指通過觀察、調查來研究事物的真相或問題的本質，對象通常是客觀事物，有時是人

大事：大規律或大力從事，中性詞 大肆：無顧忌地（多做壞事），多用于貶義

二、尾字相同義不同詞語辨析50例

退化：泛指事物由優變劣，由好變壞 蛻化：出類脫皮，比喻腐化、墮落 功效：事物或方法所發揮的有利作用，多指功能 工效：工作效率 做客：自己訪問別人 作客：自己寄居在別處 質疑：提出疑問 置疑：懷疑（用于否定）

詐取：通過欺騙手段取得 榨取：壓榨而取得

受權：接受國家或上級委托有權力做某事 授權：把權力委托給人或機構代為執行 鄰近：位置接近；附近臨近：（時間、地區）靠近；接近純美：純正美好，純潔美麗，多適用于風俗、心情 醇美：純正甜美，多適用于酒味、歌喉

會合：聚集在一起，可用于人員、水流

匯合：具體的方面指水流聚集，抽象的方面可適用于人的精神和意志。考問：為了難倒對方而問；考察詢問 拷問：拷打審問

義氣：指由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概 意氣：指由于主觀和偏激而產生的情緒

盈利：獲得利潤 營利：謀求利潤 合計：商量 核計：核算

篡改：用作偽的手段改動或曲解（經典、理論、政策等）竄改：改動（成語、文件、古書等）

【辨析干擾項做好選擇題】

高考現代文閱讀的選擇題貌似簡單，但保證做對卻并非易事，因為許多選項模棱兩可、似是而非，稍一疏忽，考生就會與正確選項失之交臂。為此，我們必須增強抗干擾能力，做好選擇題

一、抗“偷換概念”的干擾

例1． 閱讀下文，分析E項從中得出的判斷是否正確。

1972年聯合國教科文組織的一份報告《學會生存》中指出：“人們越來越要求把所有人類意識的一切潛能都解放出來”，然而，“人們的創造能力是最容易受文化影響的能力”。

E．創造能力最容易受文化水平的影響。

簡析：不正確。E項中用“文化水平”偷換了文中“文化”一詞，用“文化”這樣相同的字眼迷惑考生，往往使不夠細心的人誤認為正確。

參考例證：1998年高考第24題A項用“新害蟲”偷換文中“更難對付的害蟲”，學生誤認為正確，其實“新害蟲”不一定“更難對付”。

二、抗“夸大其辭”的干擾

例2． 閱讀下面文句，判斷D項理解是否正確。

美國市場上現有的抗蛇毒藥物是從注射了蛇毒的馬血中提取的，馬血中的紅血球被去除了，只留下含有數千種不同抗體的血漿，而這些抗體中只有幾種能解蛇毒，這樣患者在使用了這種解毒藥之后，會對血漿中數千種其他的抗體和蛋白質產生若干種過敏反應，而且，使用劑量還必須很大。

新一代抗蛇毒藥物是從注射了蛇毒的羊血中提取的，其血漿經過提純，使其中僅含能解蛇毒的抗體。在迄今接受這種新藥治療的32位患者中，大多數都沒有產生副作用，沒有一個產生使用傳統解毒藥時經常出現的嚴重的過敏反應。

D．新研制的抗蛇毒藥物使用時所需劑量小，而且沒有任何副作用。

簡析：不正確。D項說法的前半部分符合文意，但后半部分就“夸大其辭”了，因為文中用的是“大多數”，馬虎的學生很可能把文中的“沒有一個”看成“產生副作用”的主語。

參考例證：1998年高考第25題C項中的“最大危險”夸大了文中的“有危險”。

三、抗“縮小其辭”的干擾

例3． 閱讀下面一句話，判斷B項理解是否正確。

用一種名為木瓜蛋白酶將每一種Y-形抗體的“桿”與其一對“臂”分離，后者才是該抗體與目標化合物結合的部分。

B．該抗體指能解蛇毒的一種Y-形抗體。

簡析：不正確。B項誤將文中的“每一種”說成“一種”，屬于“縮小其辭”，走馬觀花的考生很可能漏讀文中的“每”而誤認為B項正確。

四、抗“脫離原文說法”的干擾

例4． 閱讀下文，判斷B、D兩項說法是否符合文意。

這兩位學者是利用直徑為26米的射電望遠鏡，來尋找由浩瀚宇宙深處發出的未知訊號的。他們以波長21厘迷和10.5厘米的電波對北半球天空的全部區域分別進行了三次和兩次調查。

B．“三次和兩次”是指對北半球天空的全部區域進行分片調查的次數。D．“三次和兩次”是指按照時間（天數）的長短分別進行調查的次數。

簡析：均不符合文意。B項中的“分片調查”、D項中的“按照時間的長短”在原文中都沒有提到，所以B、D兩項判斷有誤，屬“脫離原文說法”。

參考例證：1997年高考第23題B項“美國某些科學家對腸神經的位置和功能提出了新的見解”，也屬“脫離原文說法”，因為文中關于腸神經的位置并無新觀點，對腸神經的功能也未說明。

五、抗“時間前后置換”的干擾

例5． 閱讀下文，判斷A項說法是否正確。

按照計劃，到2000年時，陸基衛星發射器將把三個“太空帆船”送入軌道，這些太空帆船在軌道上“揚起帆”并只依靠陽光作動力朝著月球方向航行。

A． 太陽帆船不用燃料，沒有污染，是目前最好的航天器。

簡析：不正確。A項中“目前”與文中“到2000年時”從時間上不符，故A說法有誤。

參考例證：1993年高考第28題B項“《學會生存》激發了吉爾福特和威廉斯的探討”中雖然沒有表示時間的詞，但文中表示時間的詞卻是判斷B項正誤的關鍵，《學會生存》是1972年發表的，而吉爾福特在1956年和1965年就提出了智力結構模式，因而B項說法不正確。

六、抗“‘特殊’與‘一般’置換”的干擾

例6．閱讀下文后回答，A、B、C、D是對太空帆船的結構的說明，選出不準確的一項。

一個劍橋科學家小組在建造歐洲參賽太陽帆船的挑戰中，因為設計獨特而處于領先地位，它設計的太陽帆船將在競賽中同其他太陽帆船一道，在一個載荷艙中由一個衛星發射器（如歐洲阿麗亞娜火箭）送入大約1萬公里高的軌道上。進入軌道后，它將展開成為3萬平方英尺的帆，并環繞地球許多圈，速度逐漸增加，直到達到擺脫地球引力并進入月球軌道的速度。

太陽帆船可以用同風箏相似的方式來通過改變形狀（從錐體到平板甚至是馬鞍形）而加以操縱。與雨傘的脊相似的靈活的金屬脊決定著帆船的形狀，而且根據地面指令，金屬脊還能受熱致彎，從而改變帆船的形狀??成功的關鍵是位于帆船中部的一顆小型太陽能通信衛星。該衛星為地面的導航人員提供視頻圖像，帆船的計算機控制系統的安置在衛星內。

A． 有一張面積為3萬平方英尺的帆。B． 帆中有傘脊一般的靈活的金屬脊。C． 船中有一顆太陽能通訊衛星。D． 衛星中裝有計算機控制系統。

簡析：A項不準確，因為“面積為3萬平方英尺的帆”是劍橋科學家小組建造的帆船的結構情況，其他帆船的帆的面積不一定為3萬平方英尺，這是“特殊”與“一般”情況的置換，也就是說，“特殊”情況不一定能代表“一般”情況，這是我們應該注意的。

七、抗“強拉因果”的干擾

例7．閱讀例6第一段，判斷下面說法是否準確。

D．太空帆船的航速，在月球軌道上比在地球軌道上更大，所以必須在地球軌道上加速。

簡析：不準確。“強拉因果”類干擾項的“原因”及“結果”都盡量用原文語句或意思，只是其因果關系不成立，故不準確。D項“必須在地球軌道上加速”的原因是為了“擺脫地球引力”，而不是如選項前半部分所述。

八、抗“文不對題”的干擾

例8．閱讀《讀書精神的失落》一文，完成：對“是書害了讀書精神”的含義的闡釋，正確的兩項是（文略）

A． 出版物太多太濫，書籍只是一種商品，并不關心讀書的精神內涵。B． 現代人把讀書當作生活的一種點綴和娛樂行為，并不看重書籍的重量。C． 閱讀已經成了現代人包裝自己、推銷自己的一種手段，讀書至上的神圣光環已不復存在。

D． 書籍不再是信念和執著的見證，無休止的商業炒作瓦解了讀書人的精神防線。E． 現代人將書籍作為工具和玩具，放棄了對社會人生的追求。

簡析：正確項是A、D。A、B、C、D、E五項均符合原文意思，而B、C、E說的是“現代人”失落了“讀書精神”，不符合“書”害了“讀書精神”的題意，故答案只能是A、D兩項。

本文僅就原閱讀題中某一段落進行閱讀，或對某一選項的正誤進行分析，這樣文字少，讀者的注意力集中，失誤率較低。如果面對整個現代文閱讀，面對大量的文字、紛繁的選項，考生對選項認真辯析、增強抗干擾能力就尤為必要了。（摘自《試題研究》）

【常用熟語精編】

14．炒魷魚。魷魚一炒就卷起來，像是卷鋪蓋，比喻解雇、撤職。“就業問題時常困擾著大家。沒工作的人找工作，有工作的人又存在著隨時被炒魷魚的危險。”（千龍網2003/11/3）“韓親美外長被炒魷魚 可能暗示韓對美政策有變”（《文匯報》2004/1/16）

15．撐場面。指維護表面的排場；維護體面。“因為資金緊缺的原因，將于今日開幕的第六屆長春電影節走到了一個騎虎難下的境地。雖然開幕式閉幕式請來了不少港臺明星撐場面，但真正唱主角的電影人卻寥寥無幾。”（《北京娛樂信報》2002/8/23）

16．吃不了兜著走。比喻某人行為造成了很嚴重的后果。“大貪污犯謝鶴亭伏法 鯨吞千萬元吃不了兜著走”（《法制日報》2000/10/14）“沒有證據就是誹謗，我讓她吃不了兜著走。”（中華網2001/12/25）

17．吃錯藥。比喻說話辦事有違常理。“頭一兩天我老在后悔，放著明媚秀麗的桂林不要，偏偏跑到這來活受罪，真是吃錯藥！”（《廣西師范大學報》2004/1/10）

18．吃小灶。比喻享受到特殊照顧。“美經濟學家提醒中國外貿：‘吃小灶’不足取 以長期補貼刺激出口會破壞經濟平衡“（《中華工商時報》2000/11/9）“青島隊主教練湯樂普根據這種情況，決定讓這員‘新丁’吃小灶，先單練一周，然后再隨隊訓練。”（《球報》2004/1/5）

19．丑媳婦早晚要見公婆。比喻不好的東西遲早要讓人知道。“而交樓標準與銷售時的承諾無法兌現的問題則多數因為開發商在銷售時的宣傳廣告過分夸大和美化了自己的項目。這樣雖然可以使銷售周期縮短，資金回收加快，但這種短期行為卻為今后的交房醞釀了極大的風險隱患。因為，‘丑媳婦’早晚是要見‘公婆’的。”（《北京青年報》2001/11/29）

20．穿小鞋。比喻暗中報復人，刁難人。“誰誰再也不穿小鞋了，因為那個靠幫派勢力上臺的黨委書記被撤了職??”（張潔《沉重的翅膀》）“道理明擺著，不去‘祝賀’一下，把自來水公司得罪了，以后給你‘穿小鞋’，經常停水，有你受的。”（新華網2004/1/6）

21．闖紅燈。比喻超越法現有的規則辦事。“‘別闖紅燈’，這不僅是對我們黨政領導干部提出的要求，對于我們體育健兒來說，同樣要從平時的一點一滴做起，使自己樹立‘別闖紅燈’的意識。”（人民網2003/4/17）“但不闖‘紅燈’基本上就不存在特區，所謂的特區就是有改革的試驗權，所謂改革的試驗權就是‘闖紅燈’的權力，在體制上‘闖紅燈’的權力，改革就是一種違規，不違規就沒有改革。”（東莞商務網2003/12/19）

人類應當記取的教訓是：侵犯行為對人毫無幸福可言。——愛德華·威爾遜 一個貪得無厭的人從本性上就從不考慮什么后果。——佚名 原文網址: http://blog.sina.com.cn/s/blog_51df85e60100c5b4.html

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第二篇：備考2010高考語文二輪復習晨讀材料4

【美文賞讀】

為青春喝彩

王棟

世上有千種擁有，但有一種擁有最珍貴，你也許絲毫覺察不到這種擁有，感覺不到它的價值。隨著悠悠歲月的流逝，無數個春夏秋冬的更迭，在你生命的某一天，當你驀然回首時，才發現自己不再擁有。它不是地位，也不是金錢，而是瑰麗的青春。

世上有萬般失卻，但有一種失卻很無奈，它讓你后悔莫及，以一生作代價。你縱有回天之力，也只能仰天長嘆，頓足捶胸。它不是權勢，也不是美貌，而是無價的青春。

有一種說法很是耐人尋味：世界上有兩種東西，當你失掉它們后才會發現其價值，那就是青春和健康。

青春是一種令人艷羨的資本。憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍的天空；憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片神奇的土地；憑著巨大的潛力，你可以變得出類拔萃，令人刮目。

朋友啊！青春是一筆彌足珍貴的財富，但時間老人卻把它作了最精確的均分，給每個人的僅有一份，不論貴賤尊卑，智愚富貧，你一生只能擁有一次，因而才有了“花有重開日，人無再少年”：“百年容易過，青春不再來”的忠告，才有了“盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人”：“莫等閑白了少年頭，空悲切”的感嘆，才有了“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”的勸勉。

年輕的朋友，即使你百般不知道，萬事不順心，你可以有一千種理由苦悶、埋怨，但卻不能有一種理由放棄理想和追求，因為你畢竟年輕，美麗的青春仍牢牢在握，希望陽光屬于你，這個世界屬于你。

擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。

「感悟」

⒈“世上有兩種東西，當你失掉它們后才會發現其價值，那就是青春和健康。” ⒉“青春的腳步如云行水邊，生活的道路靠我們探求。莫嘆息，莫停留，要思考，要奮斗，趁風華正茂，莫讓年華付水流。”

⒊請你從比喻的角度給“青春”下幾個定義，力求新穎、別致。

只要有一雙忠實的眼睛與我一同哭泣，就值得我為生命而受苦。

心存感激

方 建 國

“上帝賜給我南希，我每天都在感謝他。”里根對朋友說。

生活賜給我健康、寧靜、愛和歡樂。我每天都擁有一顆知足感謝的心。

我心存感激，因為生活讓我知道山是綠的，海是藍的，雪是白的，太陽是紅的。我心存感激，因為生活讓我知道日子就像洋蔥，只要自己一片片地剝開，就會有一片讓我感到流淚不止。

印度的甘地有一次乘火車，他的一只鞋子掉到了鐵軌旁，此時火車已經開動，鞋子無法再撿回來。于是甘地急忙把穿在腳上的另一只鞋子也脫下來扔到第一只的旁邊。一位乘客不解地問甘地為什么這樣做，甘地笑著說：“這樣一來，看到鐵軌旁的鞋子的窮人就能得到一雙鞋子”

很慶幸在生活中我曾不止一次感受到那些與甘地一樣善良的心跡。我心存感激，因為我的心常常沉浸在善意的微笑里，而不是躲避在敵視的瞳孔中。我心存感激，因為我得益于善念的不僅僅是一雙鞋子。

我心存感激；因為生活讓我感受到愛是圓的，美是甜的。

一位在生活中不很順利的姑娘寫信向一位雜志社的編輯傾訴她生活中的不幸，她在信上說她生活至今也沒曾穿過一雙新鞋子。收到信的編輯也是一位女青年，不幸的是她是一位殘疾人。在回信中女編輯說：“沒有鞋穿的人總覺得自己很不幸，因為沒有新鞋子，可當她有一天看到沒有腳的人的時候，才真正感覺到什么是真正不幸。”這位編輯在信中還向這位姑娘推薦一位已經病逝的少年詩人。信上說這位詩人死的時候很年輕，還不到16歲，他的死源于敗血癥。他是那樣的熱愛生活，即使在地彌留之際還在用詩來表達那顆熱愛生活的心。編輯在信上說：“雖然天空中沒有出現翅膀的痕跡，但我確信少年已經飛過了。”

我心存感激，因為我沒有那位姑娘一樣灰暗的心境。我心存感激，因為我感到我的心跳和少年詩人的心跳一樣的強烈。

“只要有一雙忠實的眼睛與我一同哭泣，就值得我為生命而受苦。”羅曼？羅蘭如是說。備考2010高考語文二輪復習晨讀材料

（四）我心存感激，因為我看到了一雙忠實的眼睛，但很慶幸還有人為生活而受苦。

「感悟」

有一天，我的腦海里忽然閃現出這樣一個念頭：如果一個人對生活心懷感激，是不是就會少一些煩惱，少一些牢騷，少一些抱怨，少一些不必要的仇恨，心胸就會寬闊一些，心情就舒暢一些進而美好一些了呢？

這個念頭逐漸壯大起來，像一棵樹隱藏在我的體內，在那里舞蹈。

有了這樣一個念頭，有了這樣一棵樹，我覺得自己就像換了一個人，這個世界就像換了一個世界，心情豁然開朗起來。

對土地心懷感激，對山川心懷感激，對日月心懷感激，對父母心懷感激，對愛人心懷感激，對朋友心懷感激，對所有幫助過我們的人心懷感激，甚至對素不相識的人心懷感激，假如他不是我們的敵人，我們就可以對他心懷感激。

昨天的敵人也會變成今天的朋友，只要我們的良心不死，心懷感激。

對親人的每一次呵護心懷感激，對同事的每一次關心和問候心懷感激，對我們生命中的每一個早晨心懷感激。

所謂滴水之恩涌泉相報，就是心懷感激。

不要總覺得每個人都欠你二百吊大錢，不要總覺得這個世界該著你八百斗黃豆。你要是總覺得不滿足，總覺得虧得慌，總想索取不想付出，那么快樂和幸福永遠也不會去叩你家的大門。你就會變得斤斤計較，牢騷滿腹，患得患失，小肚雞腸，鼠目寸光，暴跳如雷，火冒三丈，自己將自己孤立起來，冷落起來，岌（ji）岌可危，四面楚歌，自己把自己弄得臭不可聞。

心懷怨恨，心懷不滿，久而久之，就會對生活失信心，失去樂趣，你還會失去健康，孤苦伶仃，憔悴不堪。

心懷感激地對待生活，你就不會鉆牛角尖、走死胡同甚至鋌而走險。

心懷感激，是一種德行，是一種處世之道。你不妨試試。（華夏）

力所能及的事情，只要我們認真做了，我們的生活就很充實。

【詩歌鑒賞】贈友送別詩

“黯然銷魂者，惟別而已。”（江淹《別賦》）作為至情至性的詩人，面臨與摯友分別時，心中會產生一種不吐不快的激情。因此，在中國詩壇上，送別詩一直是詩家的重要題材。

贈友送別詩主要為抒寫離別之情。考察其抒情方式，有直接抒情與間接抒情兩種方式。直接抒情的，如唐詩人高適意境高遠的七絕《別董大》：

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

詩的前兩句以粗獷筆調和白描手法，繪出一幅北國寒冬圖：日暮黃昏，大雪紛飛，于北風狂吹中，唯見遙空斷雁，出沒寒云，使人難禁日暮天寒、游子何之之感。以才人而淪落至此，幾使人無淚可下，亦唯如此，故知己不能為之開心。這兩句以敘景而見內心之郁積，雖不涉人事，已使人如置身于風雪之中，似聞山巔水涯有壯士長嘯。聯系上下文，可知詩人友情之深摯，別意之凄酸。

接著，作者以豪邁的氣勢，開朗的胸襟，敘寫離情，激勵友人，于一般的凄清纏綿、低徊留連，悲涼傷感的情調之外，創造了一種慷慨悲歌的風格，以它的真誠情誼和堅強信念為灞橋柳色和渭城風雨涂上了另一種豪放健美的色彩。

間接抒情的，又有多種形式。

以喻顯情的，如李白景象宏闊、別情深摯的七絕《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

詩的后兩句看起來是寫景，但在寫景中又包含了一個充滿詩意的細節。李白一直把朋友送上船，船已經揚帆遠去，而他還在江邊目送遠去的風帆，直到帆影消失在碧空的盡頭，可見目送時間之長。帆影已經消失了，而李白還在凝望，這才注意到一江春水在浩浩蕩蕩地流向遠遠的水天交接之處。“惟見長江天際流”，是眼前景象，可是誰又能說是單純寫景呢？李白的向往，李白對朋友的一片深情，不正體現在這富有詩意的神馳目注之中嗎？詩人的心潮起伏，不正像浩浩東去的一江春水嗎？

借酒抒情的，如王維構思精巧、語言新鮮的七絕《送元二使安西》（又作《陽關曲》、《渭城曲》、《陽關三疊》）：

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

這首詩在交待了送別時間、地點和環境氣氛后，對如何設宴餞別，宴席上如何頻頻舉 杯、殷切話別，以及啟程時如何依依不舍，登程后如何矚目遙望等等一概舍去，只剪取宴會即將結束時對主人的勸酒辭。詩人像高明的攝影師，攝下了最富表現力的鏡頭和場面。宴席進行了很長一段時間，釀滿別情的酒已喝過三巡，殷勤告別的話已說過多次，朋友上路的時刻終于不能不到來，主客之間惜別之情在這一刻都到了頂點，主人這一句似乎脫口而出的勸

酒辭就是此刻強烈、深摯的惜別之情的集中體現。這種安排，很好地寫出了送別的深情。

借物襯情的，如杜牧坦率真摯、留戀纏綿的七絕《贈別二首》（其二）：

多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明。

詩三、四兩句描寫別情，作者沒有正面表現，而是撇開自己，去寫告別宴會上那燃燒的蠟燭，借物抒情。詩人常帶著感傷的心情去看周圍的世界。于是眼中的一切都帶上了感傷的色彩。在詩人的眼里，蠟燭的燭芯變成了“惜別”之心，蠟燭擬人化了。它那徹夜流溢的燭淚，就是在為男女主人公離別而傷心了。結句的“到天明”點出了告別宴飲時間之長，從側面表現了詩人不忍分離的篤摯感情。

借景抒情的，如唐詩人劉長卿虛處藏神、用筆神妙的五絕《送靈澈上人》：

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠帶夕陽，青山獨歸遠。

精美如畫，是這首詩的明顯特點。但這幅畫不僅以畫面上的山水、人物動人，而且憑畫外的詩人自我形象令人回味不盡。那寺院傳來的聲聲暮鐘，觸動詩人的思緒；這青山獨歸的靈澈背影，勾惹詩人的歸意。耳聞而目送，心思而神往，正是隱藏在畫外的詩人形象。他深情，但不為離別感傷，而由于同懷淡泊；他沉思，也不為僧儒殊途，而由于趨歸意同。也就是說，這首送別詩的主旨在于寄托著、也表露出詩人不遇而閑適，失意而淡泊的情懷，因而構成了一種閑淡的意境。此詩如畫，其成功的原因亦如畫，景色的優美正由于抒情的精湛。

【作文素材】高考作文素材---與唐朝詩人對話（完）

致陳子昂

四川射洪，那個地方我知道。我知道它緣于一個叫沱牌的酒廠，緣于酒廠里的詩人朋友，當然她不像伯玉先生那樣聲名響亮。因此我只能在心里記下她的名字，而不在朋友的面前時常提起。

我一生懶散，唯對文學一腔忠誠，終因先天的不足和后天的缺乏，始終無法到達一個頂峰。更不敢像先生那樣高吟：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠。獨愴然而涕下。”我并非不愿負重而行。也不害怕蒼老會在瞬間凝固在我的臉上，只是，現在的世界變得太快，我即使什么不做也時常感到疲倦，總覺得四周異常寒冷而我又非常虛弱。如今的天地間。行動是非常自由了，每個人都可以按照自己的方式生活。

但是，伯玉先生。我知道我們與你的影子已不僅僅是擦肩而過，而且是愈離愈遠。

致賈島

推推敲敲，當你無法把那個句子定下來的時候，我突然想到，人生不也就是那么一回事么!

繁忙的人很多。閑著的人也不少。但能看到野草把整個園子吞沒了的沒有幾個，誰愿意看那些影響美麗的地方呢?其實，影響美麗的事物有時候也是另一種美麗的事物。只是我們沒有那雙從事物側面觀察的眼睛。

鳥宿營不會挑撿地方。它們可以在任何一個地方隨遇而安。它們的本領讓我們的新新人類應該感到汗顏。面對生存他們往往會失去信心和耐力，有時甚至會喪失自己。

和尚在月亮下敲門．如果換了現在不知道人們會怎么想，敲門的原因大多不是自己的家，只有推門而人才顯得真實與合理呀!不知道誰教你用了這個詞，真是可怕!，閬仙，應該也是一個曠達的稱謂，你為何不能果果斷斷地相信自己呢?橋過去了，好多東西也隨之改變，但我只想說，你更應該改變一下，沒有什么東西是不能改變的，就像人生。

致溫庭筠

窗外的小雨還在不停地下著，行人匆匆忙忙地走著。沒有誰會在意我的心情，但這并不是一件壞事。我因此有了更多屬于自己的空間，想歡樂就歡樂，想悲傷就悲傷。千帆過盡的時候，我依然看不到你的那條小舟，有什么能讓我的心情有所釋放呢?看一看最近的天氣預報，所有的日子里都寫著陰轉多云或偶有小雨。

我經歷過的那段情感的夏天又在繼續著，送我出村的女孩現在已是一個孩子的母親。我知道，我再次回來的時候。她不會再為我梳妝或洗面了。素面朝天。她開始習慣于做一個農家的婦女。

我如今依舊保留著那個做夢的習慣，靜靜地守候在曾經的往事里，我不敢再回鄉下了，不敢再踏上那條被我們走了無數遍的小路，我害怕遇上那雙讓我至今依然無法抹開的眼睛。江南一定很美．我很想去，但我知道沒有一窗江南的窗戶在為我開著。即便遇著一位愿意收留我的女子。我也只能在這個遙遠的地方想想罷了，腸斷的滋味。我再也不敢經受了。飛卿先生，像你一樣，夢一夢江南也好，夢不是現實。沒有什么可以讓自己深懷感傷。

致李白

太是非常，白是干凈，不污染，太白就是非常干凈不能被污染或與之同流合污。

李白，你離天空太近，離大地太遠。研究的人都在孜孜不倦地述說著代表自己的觀點。我用不著細述你的堅韌，也用不著粗言你的狂放,但我知道這個寒冷的世界上，誰的手臂也挽留不了任何東西。

西方很近，但你乘著那只飛了許久的仙鶴,一走就是多年，卻依舊沒有走出人們的視線。像陜西的長安和唐朝的城樓。只是門環換了。玉階或王榭早已不再這么叫了，你曾經留下的屐履也已被現代人踩得變形!

這是你我都不能改變的命運，就像那些不能再喝的酒，不僅不再有斗那種容器，連內容也變了，甲醇和水也能變成聲名萬里的杏花村。鄉間的小道也不能走了，撤掉的酒旗。換成了充滿幻想色彩的都市霓虹，或者濃妝艷抹而又稚氣未脫的女孩。人生何處不誘惑?但這誘惑能給我們帶來些什么?

李白，你的時代詩歌是那么枝繁葉茂，但你們都走了之后，詩歌就收起了飛翔的翅膀。現代的社會不需要詩人，即使一萬種姿態也喚不回曾經的光芒。如今的時代，所有的精彩都要打磨上包或充分包裝。能喝酒的人依舊很多，干杯不醉者也大有人在,但他們不是天才，只是酒囊飯袋，濤歌已不再有詩歌的感覺!

李白，是不是跨上鶴就可以放下一切，一去不再回來?金星遠在天際．曾經的“北斗”還叫北斗，還在那片遙遙的蒼茫中。我知道我什么也沒有，除了一點兒還在涌動的思念，連朋友也沒有一個，但我不會故作姿態。

我是一個鄉下的孩子。我終將會把自己融人泥土，讓生命長出一大片葉子。

致杜甫

窗外的塵土正在落下，陽光白白的，像鐵皮的表面。偶爾的一縷輕風，涼涼的感覺很舒適也很短暫。

子美先生，在我居住的城市。上空飄著混合的氣味，現代都市的氣味，墻壁上涂抹的色彩，渲染著桔黃色的溫暖與柔和。窗戶上的藍玻璃是一種向往，渴望涼爽的意思。它并不像你曾經經歷的那種顏色。

我喜歡左手拿筆,右手壓著信紙，把自己分割成無數個碎片也拼不出你的一行淚水。我知道每個人的經歷都是自己的感受，沒有誰可以成為另一個人的心腹。我讀著你的詩，看到有一個關于石壕的注釋：石壕，村鎮名，錒南省陜縣東邊。東邊是什么詞，我不清楚，我清楚的是，如今的石壕已經很出名，因為你的詩，被好多人利用，利用就能說明你的存在嗎?我知道只要是心系國家和人民的人，總是讓人們充滿渴望的，比如生在這個時代的焦裕祿、孔繁森，雖然他們都已去得很遠。但他們的精神卻在放射著不朽的光芒，人只有活在人民的心中才會不朽。同樣我還是可以接受他們給你的另一種解釋：你給了這個地方一個新的生命。

子美先生，穿過石壕之后。你就老了，但你的方式卻更為潔凈。當所有返鄉的候鳥都在疾飛，你卻在晚李白八年之后的那個春天，永遠地留在了湘水上。是為了印證什么嗎?“老板，準備兩桌特色的菜，今晚有貴賓。”突然的聲音，打破我內心的寧靜。我看到一個挺著肚子的光頭男人向一個低眉順眼的女人說著。我知道，這個夜晚，我面對的生活和經歷的時代將重新開始!

致柳宗元

子厚先生，你的《江雪》離我已有二十多個年頭了，但二十多年，我始終不能忘了那個獨立船頭在寒江獨釣的老人。那鏡頭就像一個永恒的夢，覆蓋著我的童年。

水的流聲我不能聽到，船是否晃蕩我不能看到，我所有的想像，只有那上下起伏的魚漂，伴隨著魚兒爭食的節奏，由緩慢到激烈。我有過那種感覺。我也曾駕過船兒，在船頭上拋過釣竿，但我沒釣到魚兒，我常常心不在焉，不停地把思緒轉向遙遠的地方。我不為其他的人釣到魚兒著惱，有了思索還會有缺憾嗎?

千山的鳥都已飛絕了，所有的路上沒有一個人的足跡,在這種地方擺一只小舟，穿著蓑衣戴著斗笠，無論是不是老翁，都不再重要了，重要的是，你如果不是一個被生活所逼，就一定是隱居世外的高人。

子厚先生，你一定不是高人。你沒有隱居者的那種心態，雖然也唱過：“漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，歙乃一聲山水綠，回看天際下東流，巖上無心云相逐。”那只是你的一種感覺。你的心遠沒有你的詩更為放達!

子厚先生，是不是每一個男兒一生要背著很多東西呢?

驀然回首，我看到落日在天際處，斜斜地照著柳州，照著一棵古老的柳樹。

第三篇：高三語文 晨讀學案1

高三作文晨讀學案（1）

首頁語

暢想美文妙趣，涵養寫作源泉

總有一種文字，如碎玉，在靈魂深處，堆砌夢想高度； 總有一種藝術，如畫筆，在修遠未來，描繪五彩路； 情系于此，便有了“高三作文晨讀學案”最動人的福音，讓我們輕拈理香一瓣 讓我們含咀琢玉一塊

讓文字舞蹈，讓心靈歌唱。

擁 有

擁有“天光云影共徘徊”的“半畝方塘”，你會獲得“清清如許”的“源頭活水”；擁有“春色滿園關不住”的“一枝紅杏”，你會獲得“心游萬仞”的靈感妙思；擁有“橫看成嶺側成峰”的“審美構思”，你會獲得“妙筆生花”的意外驚喜。

啟 航

做一朵小花 根植智慧的沃土 像一只雄鷹

搏擊語言的海洋 成就一個夢想 從這里啟航-----

一、美句川珠

1、生活就是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么。播下一種心態，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。

人生的旅程荊棘叢生，逃，懦弱；避，消極；退，無能。我們只有播下堅定的信念，播下堅忍的品質

播下不滅的希望，才能在收獲成功鮮花的大道上，昂然前行！

播下你的夢想，天路也有希望。播下你的夢想，踏出一路風光！

2、即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應明白，一枝獨放不是春天，春天應是萬紫千紅的世界；即使自己是一棵傲然挺立的松樹，也應明白，一株獨立缺少力量，樹木成林才是遮風擋沙的堅固長城；即使自己是一只整裝待發的帆船也應明白，一船獨行不算風景，千帆竟發方顯壯美。

人生路上，學會雙贏，才能你我共輝煌。

3、你不能決定自己的容貌，但你可以展現真心的笑容；你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度；你不能預知明天，但你可以把握今天。成功人生，需要勇氣，更需要智慧。

4、我每天的訓練都很枯燥，但是我知道，我沒辦法逃避，就像我無法逃避成功前的過程，而只選擇成功的那一天一樣。既然這樣，我就告訴自己每天以最好的狀態去面對正在擁有的過程。所以，我每天都對自己說：我能行。這樣，每一次地訓練，我始終能保持一個良好的心態。沒有了抗拒，很多以前的習慣都改變成了好習慣，我的成績在一點點提高，我在一天天向著理想的目標靠近，靠近！

5、栽樹是簡單的，但如果你能每天堅持栽一棵樹，那么堅持十年，你就會擁有一片自己的森

? 美文點擊

漢 語 人

時光倒溯，漢語曾是炫目的先秦繁星，是浩渺的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數根須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是曹操的老驥之志，是孔明的錦囊妙計；是君子好逑的《詩經》，是魂兮歸來的“楚辭”；是出奇制勝的《孫子兵法》，是寵辱不驚的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚；是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》------漢語還是筆走龍蛇的書法寫意，是梅蘭竹菊的紙身墨影，是似字非字的仙風道骨，是暗藏人生變數的篆、隸、楷、草。

當然，漢語也是秦始皇的焚書坑儒，是“清風不識字”的殺身之禍；是八股秀才的之乎者也，是范進中舉的瘋笑癲哭；是假洋鬼子的裝腔作勢，是九斤老太的絮絮叨叨-----五四運動的一聲吶喊，漢語剪掉了辮子，脫下了長衫，由儒雅的文言變成瀟灑的白話，由圣賢殿堂走向平民的書攤。從此，漢語是古都的新韻，是文化的重建；是南腔北調的普通話，是西學東漸的新觀念；是社會變革的平平仄仄，是命運沉浮的陰、陽、上、去-----仰望世界文化的博古架，最受矚目的人文學科的漢語版本。它是儒家之禮，道家之空，佛家之善。它是“無”與“物”的神秘，是“禮”與“利”的深奧，是充滿玄機的善惡輪回。靈澈渾闊的漢語，既是參禪之壁，也是入世之門；既是普度眾生之舟，也是叩問天國之罄。在漢語的奇云詭霧里，隱逸著香爐的紫煙、銀河的飛瀑；在漢語的清風麗日下，悠然著南山的牛群、東籬的野菊。漢語是蕓蕓眾子民躬耕的田野，漢語是昭昭仕官歸鄉的牧笛。真理在漢語中，有時是譏誚的民間諺語，有時是雄辯的宮廷演說；有時是點石成金、一石數鳥的區區一字，有時是妙不可言、一字不著的淡淡沉默----回眸千古華夏，有多少稱霸一方的語種隕落了，僅留下有音無字或有字無音的語言殘片。它們像村落的標記，像部族的密碼，在帶有腥味的中原文明的誘降下，或歸附主流你中有我；或地方自治廢字留音；或寡居一地自生殘滅；或原本就是從主流分出的一支，隨著戰禍災荒的遷徙和山川地貌的阻隔而發生了變異。那些與漢語若即若離、多不勝數的古僻倔拗的方言俚語，猶似二月落紅，沾滿清淚，化作涓涓細流，匯入漢語大河，一路舉浪回頭，旋波拍岸，流淌至今，仍在用幽怨惆悵的音色訴說著一個個讓現代人無法聽懂的故事。也正因為有了這許多的次生文化的悲歌絕唱，漢語才顯得如此蒼涼渾壯、煙波迷茫、濤哮珠滾、沙涌浪黃。

漢語以它絢爛多姿、濃墨重彩的風景線，托舉著地球東海岸的太陽。它挽著恒河的肅穆、尼羅河的沉郁、萊茵河的喧鬧、亞馬孫河的幽謐----匯合成人類語言的交響樂章，讓這壯闊無比的多聲部合唱，流向寬容、和諧、溫情、美妙。

漢語以它天助神佑的自潔能力，大浪淘沙，沖刷歲月，蕩滌荒蠻，洗去血腥。它不求絕對之凈、無機之純——水至清則無魚。何況，那水天一色的大河中，還騰哮著一條巨龍呢。

像無法選擇血緣種族和親生父母一樣，我無法拒絕漢語對我的哺乳。漢語是我幼年的兒歌，漢語是我少年的作文，漢語是我青年的情書，漢語是我成年的簽名。漢語是我的口音，漢語是我的膚色，漢語是我的血型，漢語是我的生活習俗，漢語是我的思維方式。漢語與我的心律合轍押韻。

我是一個漢語人。

在漢語的大樹下，即便落下幾片霜染的秋葉，都可能在我的心頭神奇地吐出新芽，蓬蓬勃勃地長成童話、小說、詩歌、散文---長成一派春意盎然的生命風景。

我時常沉醉于這樣的情景：枯坐窗前，思緒困窘，一籌莫展的稿紙上便輕輕地走來了漢語向導。穎慧（有時又是隱晦）的漢字，往往本身就是一塊敲擊靈感的燧石或指點迷津的路標。漢語特有的象形美和音韻美，也常常使看似平淡的一字一句陡生奇異，幻化出彩蝶紛飛的意象和行云流水的韻律。我的心境于是豁然開朗——在漢語的藍天下，我縱情地放飛著遐想；

第四篇：高考語文二輪專題復習學案：詞語辨析

七彩教育網 http://www.tmdps.cn 詞語辨析

1.辨析詞語的確切含義

如：我國大型深水港—山東石臼港的建設進展順利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工計劃的90%。“至”與“止”是應用于不同的語境中的，“截止”是指到一定期限停止，它與“已完成年施工計劃的90%”不符；“截至”是指截止到某個具體時候，與建設尚未最后完工的語境相符。

2.辨析詞義的輕重

有些近義詞表達的內容基本相同，但在表現程度上卻有輕重、深淺的不同。例如“損壞”“毀壞”“破壞”都表示因某一動作行為而造成傷害，但“損壞”的語意要輕、程度要小，而“毀壞”“破壞”則層層升級，程度加重。“他損壞了公物”“他毀壞了公物”“他破壞了公物”在程度上有明顯的區別。再如，“他門門功課在班里名列前茅，還發表了幾首小詩，可見文學造詣很深”，這句中“造詣”一詞使用不當。

3.辨析詞語的適用對象和范圍

如“愛戴”用于對上(周總理受到全國人民的愛戴)，“愛護”用于對下(老師愛護學生)。又如“邊疆”和“邊境”，前者指靠近國界的領土，范圍較大，而后者指靠近邊界的地方，所指范圍較小。

4.辨析詞語的不同搭配

有些詞語在使用時一般有比較固定的搭配，不能混用。如“交換”用于具體的、范圍小的事物(交換禮物或意見)，“交流”用于抽象的、范圍較大的事物(交流思想或經驗)。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足夠”的意思，但一般來講，“充足”多與自然界或物質方面的比較具體的東西搭配(陽光充足，水源充足)，“充分”多與比較抽象的事物搭配(條件充分、理由充分)，“充沛”多與表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛、體力充沛)。5.辨析詞語的語法功能

有的詞雖屬近義詞，但詞性不同，其語法功能自然不同。例如“突然”和“猛然”都有變化快、出人意料的意思，但前者是形容詞，除作狀語外，還可作定語和謂語(突然事變，情況很突然)；后者是副詞，只能作狀語(她猛然轉過頭來)。6.辨析詞語的感情色彩

從感情色彩的角度來說，詞語可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。在使用時，應辨析其感情色彩。如“愛護”，指愛惜并保護，褒義詞；“庇護”指袒護，貶義詞；“保護”指盡力照顧，使不受損害，中性詞。再如，說某人辦事“果斷”，是褒獎；用“武斷”一詞，則含有貶斥、否定或憎恨之意；而“訣斷”一詞基本上屬中性詞。7.辨析詞語的語體風格

如：口語與書面語的區別，說明文體與文學作品用語的區別，新聞語體與一般書面用語的區別等。

8.辨析詞語的語境義 詞語的語境義比較靈活，它是在特定的語言環境中所產生的特定意義或臨時意義。它常常要根據上下文的特定接受對象、人物關系、情感氛圍等多種因素來考慮，而不能簡單看其字面用語。(1)把握具體的環境氣氛。如兩個人為一件小事吵了半天，旁邊一個人嘆息說：“太有意思了，太有意思了。”那么，結合當時的氛圍，自然能聽出這話中的特定含義，即：太無聊了，太乏味了。(2)注意特定情景或處境。如：“繁漪(喝一口)：苦得很，誰煎的？”(《雷雨》)這兒的“苦”并非僅指“藥”苦，而是指“日子過得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的處境，就很難理解到這層意思。(3)體會作者的思想感情。如魯迅先生在《藤野先生》中寫到那些不爭氣的留學生，“也有解散辮子，盤得平的，摘下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。”“標致”多形容女子相貌、姿態七彩教育網 全國最新初中、高中試卷、課件、教案免費下載

七彩教育網 http://www.tmdps.cn 美麗。魯迅先生是用辛辣筆法諷刺了那伙男不男、女不女的紈绔子弟。

一、高考原題詳析

1.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）(08江西)

①改革開放30年后的今天，干部隊伍

化建設已經有了制度保障。②現代科技的發展日新月異，從前的幻想今天都有可能成為現實。③到半夜，小說終于脫稿了，他

地摸著胡子，長長地松了口氣。

A．年輕

以至

躊躇滿志

B．年青

以致

躊躇滿志

C．年輕

以致

自鳴得意

D．年青

以至

自鳴得意

答案：A解析：此題考查正確使用詞語的能力。“年青”指處在青少年時期，強調年齡正是青年時代。“年輕”指年紀不大(多指十幾歲至二十幾歲)，強調相對來說年齡處于較小的狀態。依據語境，句①應選“年輕”。“以致”表示由于前述原因而造成的結果，大多是不好的或說話人不希望的結果。“以至”用在后一分句開頭，表示后一分句的情況是由前一分句的情況程度加深而形成的。因此句②應選“以至”。“躊躇滿志”形容對自己取得的成就非常得意，是褒義詞。“自鳴得意”的意思是“自我顯示、炫耀自得滿意之處，唯恐他人不知”，是貶義詞。依據語境，句③應選“躊躇滿志”。因此答案選A。

2.將下列詞語依次填入各句橫線處，最恰當的一組是（）(07北京)

①近期，中國觀眾有幸目睹了來自意大利龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現了古城被埋沒前最后的情景。

②在體斯敦火箭隊的姚明，出席“護鯊行動從我做起”的活動時說：“今后，本人在任何情況下都拒絕食用魚翅。”

③書的封面設計

于書籍出版發行的整體規劃，同時必須結合書的內容特點和讀者對象進行構思。

A．時間

效勞

從屬

B．瞬間

效力

從屬 C．瞬間

效勞

歸屬

D．時間

效力

歸屬 答案：B 解析：運用排除法，先區分“時間和瞬間”二個詞語。時間和瞬間都是名詞，二者的區別是：“時間”強調有始點和終點的一段時間，而“瞬間”強調轉眼之間。結合語境，抓住“被埋沒前最后”等詞語，應選擇“瞬間”，才符合語境限制。由此，可排除A、D。再區分“從屬和歸屬”，“從屬”，動詞，依從，附屬，而“歸屬”，動詞，屬于，劃定從屬關系。結合語境分析，書的封面設計應當從屬于出版發行的整體規劃，可確定選擇“從屬”，所以排隊C項。故答案為B。

二、詞語辨析專項訓練

1.依次填入句中橫線上的詞語，最恰當的一組是()

①國家有關部門的結果表明，廣東大亞灣核電站運行一年，廢液、廢氣排放量均大大低于國家標準。

②事發當日，看守所民警值班期間未認真履行看管職責，離崗，外出吃飯，造成在押人員脫管。

③像孩童第一次睜開眼睛看見陽光，作者目光是那樣驚喜，著飽滿的生氣。

A．監測

私自

充斥

B．監控

擅自

充斥 C．監測

擅自

充溢

D．監控

私自

充溢 2.將下列詞語依次填入下面這段話的橫線處，最恰當的一組是()

位于日本藤川市海濱的聶耳紀念碑，用素凈的大理石

成，稍稍傾斜地平置于長方形基座上。四周的石砌邊緣內，著勻稱的海濱卵石。碑石

“耳”字形，有如

在地

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七彩教育網 http://www.tmdps.cn 上的一只巨大的耳朵，日日夜夜傾聽著大海的呼嘯和浪濤之聲。

A．雕

鋪

呈

貼

B．塑

鋪

像

畫 C．塑

擺

像

貼

D．雕

擺

呈

畫 3.將下列選項中的詞語依次填入各句橫線處，最恰當的一組是()

①某市負責人在接受媒體采訪時表示，經濟建設要注重環境保護；

該市的環境保護仍然嚴重滯后。

②醫院作為特殊的公共

，應該講究語言得體，“歡迎你再來”這一類的語言是不宜隨便使用的。

③人們在異國他鄉為了生存而不得不放棄自己原有的文明，首先放棄也最難放棄的就是母語。

④談到決賽對手時，教練說：“這將

是一場漂亮的比賽，在決賽中和他們會師是一次獨一無二的機會。”

A．坦陳

場所

必須

必然

B．坦陳

場合必需

必定 C．坦承

場合必需

必然

D．坦承

場所

必須

必定 4.下列各句橫線處應填入的詞句，最恰當的一組是()

①王夫之在《薑齋詩話》中說“以樂景寫哀，以哀景寫樂，——倍增其哀樂”，詩人筆下的“

”就是以樂景寫哀情的典型。

②我們演講時往往先說一番幽默風趣的“閑話”，以激發聽眾興趣，為與聽眾的交流營造良好的環境。

③荒山造林，既能生產木材，又能保持水土，是的事。

A．江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠

氣氛

兩全其美 B．正是江南好風景，落花時節又逢君

氣氛

一舉兩得 C．江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠

氛圍

一舉兩得 D．正是江南好風景，落花時節又逢君

氛圍

兩全其美 5.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是()

①毋庸

，法蘭西優秀的民族文化是人類歷史上的一筆寶貴財富。②小男孩一下子

索然了，站在那里沒有目標地東張西望。③當浮力大于物體所受的重力時，物體上浮，物體下沉。

A．置疑

興味

反之

B．質疑

趣味

反之 C．質疑

趣味

否則

D．置疑

興味

否則

6.下列各句橫線處應填入的詞句，最恰當的一組是()

①我們在送別朋友時，常常引用“

”，以表達彼此感情之深厚及對朋友的勸慰。②欣賞是一種處世哲學，在你得到贊賞的同時，千萬別

你對別人的贊賞，因為人與人之間

應該互相欣賞，共同進步。

③我們在從事某項工作時，如果進展順利，即使時間長一點，也很少感到疲乏。

A．莫愁前路無知己，天下誰人不識君

吝嗇

輕車熟路 B．海內存知己，天涯若比鄰

吝嗇

得心應手 C．莫愁前路無知己，天下誰人不識君

吝惜

得心應手 D．海內存知己，天涯若比鄰

吝惜

輕車熟路 7.下列各句中加點的詞語使用不恰當的一句是()

A．教育是打開個人智慧之門的金鑰匙，也是改變國家和民族命運的鋪路石，更是人類文明傳續的不竭動力。

B．草原上，帳蓬像蘑菇一樣四處散落，帳蓬前篝火點點，軍馬安閑地吃著夜草，隱隱地鼾七彩教育網 全國最新初中、高中試卷、課件、教案免費下載

七彩教育網 http://www.tmdps.cn 聲在大地上沉浮。

C．千百年來，湘江培育著兩岸的鄉村和城市，湘江之水不僅流入了人們的日常生活，也蕩漾在他們的夢境中。

D．樹立大國風范，涵養大國心態，讓世界看到中國的開放、包容和自信，看到中國人民的團結、理性和智慧。

8.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一組是()

方永剛既是“知者”，是一個“行者”。他通過腳踏實地地

黨的創新理論，使得黨的創新理論的威力通過傳播者知行統一的人格魅力更好地

出來。

A．也

躬身

體現

B．更

躬行

發揮 C．更

躬身

體現

D．也

躬行

發揮 9.在下面各句橫線處依次填入的詞語，最恰當的一組是()

①應該以實際運用能力來

我們的學習效果。②老百姓說得好，常年無災情，不可一日不防備。③這小伙子整體素質的確不錯，誠實溫和。

A．考查

寧可

品性

B．考察

寧愿

品性 C．考查

寧愿

品行

D．考察

寧可

品行 10.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）①今年1月1日，中國26年來糧食接受聯合國的歷史畫上了句號。②“保衛釣魚島”網站遭受黑客襲擊，仍在修復當中。

③帕金森病是常見的中老年神經系統疾病，拳王阿里就患有

病。A．饋贈

日前

該

B．捐贈

目前

該

C．饋贈

目前

本

D．捐贈

日前

本 11.將下列詞語依次填入橫線處，最恰當的一組是()

為英雄金訓華守墓37年的陳健，獲得了“感動中國”2005人物的稱號。評委會給他的頒獎詞是：一個生者對一個死者的承諾，只是良心的自我，但是他卻為此堅守37年，放棄了夢想、幸福和骨肉親情。

火紅的時代背景，他身上有古典意識的??

A．約束

淡去

風范

B．制約

淡忘

風范 C．約束

淡忘

風尚

D．制約

淡去

風尚 12.下列各句中加點的詞語使用不恰當的一句是()

A．地球既不像水星、金星那樣遭太陽炙烤，也不像外行星那樣遭太陽冷落，它吸收陽光適度，因而成為孕育生命、繁衍生命的天然溫室。

B．迎接這位偉大航海家疲憊風帆的是一堆堆熊熊大火——為了防止再有人出海，兵部官員焚燒了鄭和經營多年的船只和航海資料。

C．作民族識別時，有一條標準是“他們有一種共同的具有歷史淵源的地域意識”，這一標準值得我們從地理學的角度仔細捉摸。

D．近年來，有學者提出，行為藝術已經將藝術與生活的邊界拆除，藝術從高于生活的塔尖走了下來，義無反顧地融入了生活。

13.依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當的一組是（）①“

”，今天不僅可以用來表達堅貞不渝的愛情，而且還可以用來贊美無私奉獻的高尚情操。

②中國古代先賢以其強烈的人文關懷寫下的大量精彩深刻的策論警語，體現了豐富的民族智慧，了偉大的民族精神。

③楊柳青木版年畫里，孩童個個健碩豐腴，人人新衣新褲，所有器物，這都象征著生七彩教育網 全國最新初中、高中試卷、課件、教案免費下載

七彩教育網 http://www.tmdps.cn 活的富足和吉祥。

A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

積淀

精妙絕倫 B．曾經滄海難為水，除卻巫山不是云

積淀

完美無缺 C．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

積聚

完美無缺 D．曾經滄海難為水，除卻巫山不是云

積聚

精妙絕倫 14.下列語句中加點的詞語使用正確的一項是()

A．任何阻礙都不能割斷兩國人民之間的友好往來。B．古絲綢之路上的樓蘭古城已經淹沒在歷史的塵沙中。C．這本書是啟蒙老師惠贈的，多年來我一直珍藏著它。D．經反復研究，校方決定啟用本校精通業務的退休教師。15.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是()

①××公司已被我們收購，大家要抓緊時間做好

和管理工作。

②這家商場的購物環境不錯，廣告宣傳也做了不少，但營業額一直很低，商場得做做市場調查，找找原因。

③這些任務很艱巨，但我們必須抓緊干，早一點完成任務。

A．接收

看來

盡量

B．接收

可見

盡快

C．接洽

看來

盡量

D．接洽

可見

盡快

16、依次填入下列空格中的詞語，最恰當的一組是

①李思佳同志1964年畢業于中央美術學院，以

后一直在湖南師范大學

。②大學生們學習緊張，經常發生丟三落四的現

象，因而遺失

隨處可見。③咱們認真

一下這件事到底該怎么辦。

A、就教

啟示

核計

B、執教

啟事

合計 C、就教

啟事

合計

D、執教

啟示

核計

17、依次填入下列空格中的詞語，最恰當的一項是

①我今年一定要利用假期，到國外去

闊別已久的爺爺奶奶。

②大學畢業走上工作崗位，并不意味著學習的，學習無止境，要活到老，學到老。③長期以來，我們在公有制的實現形式問題上自己

自己，以為一合資，一實行股份制，國有企業的性質就不姓“公”了。A、探望

終止

束縛

B、看望

中止

束縛 C、看望

終止

禁錮

D、探望

中止

禁錮

18、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是

①文字雖然不是語言的______記錄，但它必得拿語言做基礎。

②我們處理一個問題，必須把兩方面的事實和證據加以詳細敘述和比較，才能得到_____的結果。

③日本《朝日新聞》曾以《森喜朗改善日印關系旨在牽制中國》為題分析說，日本改善與印度的關系的背后蘊藏著日本政府和自民黨

中國的意圖。

A、真實

完備

遏制

B、真實

完善

遏制

C、如實

完備

牽制

D、如實

完善

牽制

19、依次填人下面句中橫線上最恰當的一組詞語是

商品化的大潮__________浮動的人心，由此而__________一大堆文字垃圾污染人文環境，現實的窘況__________人的良知，價值標準混亂__________大眾的視線，人類文明史常常在特定的背景下變得__________不辨。

A、迷惑

產生

啟迪

遮擋

美丑

B、迷惑

滋生

啟迪

遮蔽

真假 C、左右

滋生

局限

模糊

良莠

D、迷惑

濫造

局限

遮蔽

真假

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七彩教育網 http://www.tmdps.cn 20、依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當的一組是

①只有書籍，能把一切高貴生命早已飄散的信號__________給你。

②這家工廠排放的廢水廢氣，嚴重地污染了環境，__________了居民們的健康。

③取民俸祿卻不能為民分憂，__________你就一點也不感到慚愧嗎？ A、傳播 妨害 莫非

B、傳遞 妨礙 莫非 C、傳遞 妨害 難道

D、傳播 妨礙 難道

21、依次填入下列句中橫線上的詞語恰當的一項是

①三峽水利工程修建完工以后，整個長江中下游地區

很大。

②當前，生物資源的 是驚人的，絕滅的速度越來越快。二年來，全世界約有110多種獸類和130多種鳥類從地球上消失了。

③記者為此走訪了部分工人，他們都反映曾有過渾身的感覺。A、收益

衰敗

瘙癢

B、受益

衰敗

搔癢 C、收益

衰退

搔癢

D、受益

衰退

瘙癢

22、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是

①面對“笑不出來”的相聲大賽，觀眾不由懷念起七、八十年代相聲那________有過的輝煌。②如果以為加入WTO之后，各成員國之間的貿易關系就實現了完全的平等，那就未免太_____了。

③這本日記再次揭露了日本侵略者竭力________屠城真相、進行欺騙宣傳的丑惡行徑。A、已經

愚蠢

掩飾

B、曾經

愚蠢

掩飾 C、已經

天真

掩蓋

D、曾經

天真

掩蓋

23、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是

①到目前為止，世界上還沒有吃雞肉和雞蛋被感染禽流感的先例，希望國民保持，不要緊張。

②中新網2004年1月16日電據卡塔爾半島電視臺網站消息，作為第二次世界大戰以來最敏感的海外駐軍行動，日本政府警告媒體不要“

”其出兵伊拉克的計劃，媒體和政府之間面臨新的冷戰。

③象征主義經常用__________難解的語言和形象刺激感官，產生恍惚迷離的神秘聯想，形成某種“意象”，借以暗示這種虛幻的“另一世界”。A、鎮定 阻礙 晦澀

B、鎮靜 妨礙 晦澀 C、鎮定 妨礙 艱澀

D、鎮靜 阻礙 艱澀

24．下列各句中加點的虛詞使用正確的一句是

A、發展需要空間，個性發展需要廣闊的空間。這是由個性的多樣性、豐富性決定的。

B、改革后，產品的質量提高了，款式新穎了，何況包裝也精美了，因而更受群眾歡迎。

C、雜志社邀請了部分師生代表參加座談，對如何將刊物辦得更好聽取了師生們的意見。

D、新形勢給我們提供了新的機遇，也使我們面臨新的挑戰，要么固步自封，要么被淘汰。

25、依次填入下列句中橫線上的詞語，恰當的一項是

①我們進行了合理的分工，建立了崗位責任制。

②由于這些條件的吸引，收費驚人，許多家長依然趨之若鶩。③與會的很多國家認為，嚴厲打擊國際恐怖活動無可厚非，但草木皆兵，隨意擴大戰爭范圍，則

輕率。

A、從而

不管

失之

B、進而

盡管

有失 C、進而

盡管

失之

D、從而

不管

有失 參考答案 詞語辨析

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七彩教育網 http://www.tmdps.cn 1.C

解析：“監測”是監視檢測的意思；而“監控”意為監測控制或監督控制，所以依據①的語境選擇“監測”。“私自”是背著組織或有關的人，自己做不合乎規章制度的事；而“擅自”意為對不在自己職權范圍內的事情自作主張，故②句中民警是“擅自離崗，外出吃飯”。“充斥”是充滿，塞滿的意思；而“充溢”意為充滿，流露，所以③句該選后者。2.A 3.D

解析：“坦陳”就是坦率的地陳述；而“坦承”表示坦率地承認，不隱瞞。“場所”指活動的處所、地方，表示具體的地方；“場合”指一定的時間、地點、情況，表示某種特定的環境。“必須”指事理上和情理上的必要、一定要，是不可缺少的；而“必需”包含必須的意思之外，還有需要的意思。“必然”表示整理上確定不移；“必定”表示判斷或推論的確鑿或必然，肯定意味更強一些。

4.C

解析：此題考查鑒賞古詩和正確使用詞語的能力。第一空不容易選出，可以先看后兩空。“氛圍”和“氣氛”意義相近，但前者常跟“環境”搭配。“一舉兩得”的意思是：做一件事情，得到兩種收獲。“兩全其美”的意思是：做一件事顧全兩個方面，使兩方面都很好。根據句子語境，應選“一舉兩得”。因此答案選C。再看第一空。“正是江南好風景，落花時節又逢君”和“江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠”都是杜甫的詩，前者出自《江南逢李龜年》，后者出自《哀江頭》。它們都是“以樂景寫哀情”。因此這道題實質上還是考查正確使用詞語，只是形式更加新穎。5.A

解析：質疑：提出疑問；置疑：懷疑（用于否定），常用“無庸置疑”“ 毋庸置疑”等。興味：興趣，常見搭配為“饒有興味”“興味索然”等。興趣：喜好的情緒。反之：與此相反，反過來說或反過來做；否則：連詞，是“如果不這樣”的意思。6.C

解析：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”中“莫愁”表達出“勸慰”之情，整句表達感情之深厚；“海內存知己，天涯若比鄰”僅強調感情濃厚不受空間約束。“吝嗇”指過分愛惜自己的財物，當用不當用：“吝惜”指過分愛惜舍不得拿出來。“輕車熟路”是趕著裝載很輕的車子走熟悉的路。比喻對事情熟悉，做起來容易成功；“得心應手”是心里想什么，手就與之相配合。形容技術嫻熟，心手配合默契。亦指做事順手，運用自如。據語境①句后有“勸慰”②句中是“贊賞”③句中只是強調“順利”“很少感到疲乏”而非強調“成功”，所以綜合考慮應選C項。

7.C

解析：本題考查詞語的正確使用，考生在讀題目時，要注意結合上下文的語義。A、B、D三項詞語的使用都比較恰當；C項中“培育”的意思是“培養細小的生物，使它發育成長”，主語常常是人，用在此處不恰當，可改為“滋養”之類的詞。8.B

解析：“也”表并列，“更”表遞進；“躬身”有“自身”、“親自”、“彎著身子以示恭敬”幾個意項，“躬行”指親自實踐，身體力行；“體現”原指本性表現在外，后指某一事物的性質或現象具體地表現出來；“發揮”指事物的內在性質或能力表現出來。語境中整句在強調“行者”，第一處應選“更”；第二處很明顯應為一個動詞，強調“親自實踐”；第三處前面搭配的是“威力”，應選“發揮”。9.A

解析：“考查”側重在“查”強調“檢查，衡量”；而“考察”側重在“察”，強調“觀察，調查”。結合語境，對于學習效果應該是“檢查”，所以應該選“考查”。“寧愿”和“寧可”的意思相同，但從理解上看，“寧可”多用于口語，“寧愿”多用于書面語，結合語境，應選“寧可”。“品性”強調“品質性格”；“品行”強調“有關道德的行為”；結合語境，“誠實溫和”指人的性格方面，應該選擇“品性”。10.B

解析：饋贈：贈送禮品。捐贈：贈送（物品給國家或集體）。目前：指說話的時候。日前：幾天前。該：指上文說過的人或事物（多用于公文）。本：是指自己方面的，題中所指不是第一人稱。

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七彩教育網 http://www.tmdps.cn 11.A

解析：本題考查詞語的正確運用。因為考查的是頒獎詞，比較熟悉，相對容易。12.C

解析：C項，捉摸：動詞，猜測；預料（多用于否定式）。例如：難以捉摸、捉摸不定。注意“反復思索”的意思應該用“琢磨”，這里應改用“琢磨”。13.C

解析：第（1）句根據后文“贊美無私奉獻”，可知應選“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。積淀，積累沉淀；積聚，逐漸聚集，而文中“民族精神”應側重聚集。完美無缺，完備美好，沒有缺點；精妙絕倫，精巧美妙到了極點。而結合上下文的語意看，應側重其美好，無缺點。

14.C

解析：A項，割斷：動詞，截斷：切斷。例如：割斷繩索；歷史無法割斷。B項，淹沒：動詞，（大水）漫過；蓋過。例如：河里漲水，小橋都淹沒了；雷鳴般的掌聲淹沒了他的講話。C項，惠贈：動詞；敬辭，指對方贈予（財物）。“惠”是敬辭，多用于對方對待自己的行動。例如：惠臨、惠顧、惠存。D項，啟用：動詞，開始使用。例如：啟用印章、啟用新域名鐵路已建成啟用。

15.A

解析：“接收”：根據法令把機構、財產拿過來。“接洽”：跟人聯系，洽談有關的事項（1）句中××公司已被收購，要做的工作就是接收公司的財產等。“盡快”：盡量加快，與（3）句后面“早一點”沖突。“盡量”：副詞，表示力求在一定范圍內達到最大限度。

16、B

(執教：教書；教：;求學。啟事：公開聲明某事的文字，如“遺失啟事”；啟示：啟發使有所領悟。合計：盤算、商量；核計：核算。)

17、A

(探望：遠道看望。中止：中途停止；終止：停止。束縛：受到限制，使停留在狹小的范圍之內，主動和被動均可；禁錮：借助強力控制，一般適用于被動承受。)

18、D “如實”是“按照實際情況”的意思，而“真實”是“不虛假”之意；“完善”側重于“結果好，令人滿意”，“完備”是“應該有的全都有”之意；“牽制”強調的是戰爭中的輔助作用，而“遏制”是“制止、控制”的意思，是主導力量。

19、C（依據上下文語境即可定出答案。）

20、C

“傳播”意思是“廣泛散布”，“傳遞”意思是“由一方交給另一方；輾轉遞送”。結合句（1）語境，該填“傳遞”。“妨礙”意思是“使事情不能順利進行；阻礙”，不能和句中“居民們的健康”搭配。“妨害”意思是“有害于”，能和句中“居民們的健康”搭配。結合句（2）語境，該填“妨害”。“莫非”和“難道”都是副詞。“莫非”多用于疑問句中表示疑問或揣測的語氣，一般不表示反問語氣；“難道”多用于反問句，表示反問語氣。結合句（3）語境。該填“難道”

21、D（收益，名詞，生產上或商業上的收入，如增加收益；受益，得到好處，受到利益，如，受益良多。“衰敗”和“衰退”都有衰落之意，“衰敗”語義重一些。瘙癢，指（皮膚）發癢；搔癢，用指甲撓癢處。）

22、D（①“曾經”“已經”都表示事情完成，前者著眼于過去，后者立足于現在；②“天真”在這里是表示頭腦簡單、想法幼稚，用“愚蠢”語意太重；③“掩蓋”是有意隱瞞、遮蓋，語意較重，“掩飾”是隱瞞缺點、錯誤，語意較輕）

23、B

鎮定：遇到緊急情況不慌不忙；鎮靜：情緒穩定或平靜。此處的語境不屬于“遇到緊急情況”。妨礙：使事情不能順利進行；阻礙：使不能順利通過或發展。兩者都有“礙”，一是前者程度輕，后者程度重；二是前者是無意而為，后者是有意而為。“艱澀”側重指文辭不流暢，難懂；“晦澀”側重指作品含意隱晦不明，難以把握。

24． A（B“何況”表示反問語氣，后面的結果無須點明，應改作“況且”；C“對”應改為“就”；D“要么…要么”表示選擇，而“固步自封”與“被淘汰”之間是一種因果關系。）

25、C（“進而”，繼續往前，進一步。“從而”，連詞，上文表原因、方法等，下文表結果、目的等。“盡管”，連詞，前句表示如且承認某種事實，下文往往有“但是、然而”等表示轉折的連詞跟它呼應。反接上文。“不管”，連詞，在任何條件或情況下結果都不會改變，后面常有“都”等副詞與它呼應。“失之”與貶 義詞相關；“有失”常與中性詞或褒義詞搭配。）

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第五篇：2014山東高考二輪復習備考策略課件(語文)

2014年山東語文卷高考備考復習

第一部分：總體復習建議

一、落實大綱，研究試卷

（一）落實大綱，不蒙不猜。——關于“選作”和“選考”

（二）研究高考試卷，開闊眼界，注意變化。例如：

1、2013山東卷文言文考散文，早已有之。

2、16個課標卷，10個“選考”。大閱讀不宜過早定型。

二、注意綜合、全面

（一）單項訓練與綜合訓練結合——

1、避免回生

2、提高適應能力

3、便于及時檢查，發現問題

（二）訓練全面、多樣。——

1、重視選擇題：

二、三題，不丟分；題型固定，復習有效。

2、訓練多樣化，盡量涉及不同的題型、選材、設問等，提高適應能力。如： ①2013年山東“用句子考查錯別字”，早已有之。②2013山東文言文首次選用散文，史傳、小說、說理文、散文均出現，全國早已多樣化。③作文命題作文（詞語命題、句子命題）、材料作文（名言命題、事例命題單則材料命題、多則材料命題等）等題型，不同內容和風格的命題，應該注意適應。

三、確立目標和自我監控意識。

（一）要求：總分不低于110分

細分：Ⅰ卷27—30分（二、三題不丟分，一題努力提高）

Ⅱ卷35—40分（翻譯、默寫、語言運用，保證高分，詩歌、大閱讀努力爭取）

作文45分（全文、局部都不跑題，例證可以）

（二）作用：這樣便于發現“短板”，是提高的關鍵。

四、注重研究落實方法

（一）方法是復習的重點，落實則是重中之重。——重復錯誤是考生的通病。

（二）方法大抵有兩層面的問題：（1）作文、閱讀和語言運用三大塊解題的基本思路、原則。十分重要。（2）各種題型解題的具體方法。比較具體繁多，注意積累。

（以下部分，具體內容見講稿）

第二部分：作文

一、基本方法：全文寫作和作前修改相結合關于作前修改

（一）方法：列提綱、改提綱

1、可以每周作兩個題目，部分批閱，發現問題，指導講座。以及推薦材料。

2、列段落提綱：一段一段表序號，列出每段基本內容。

引論：分析題、提出中心論點。本論：材料“要點”。結論：總結、號召等。

2、審查、修改提綱：查是否合乎題意，查每則材料是否準確、要點明確，查結構是否合理完整。以及推敲生動??

（二）好處是：保證基礎牢固。

1、增加練習量，經多見廣。

2、增強審題、立意能力。

3、增強材料搜尋和運用的能力。

4、避免半篇文章。

二、決定作文成績的四個基本因素：

（一）立意準確深刻（審題）：1。應該從分析題目入手。2。抓住題目的要點解題立意，不走樣。3。思考四個“什么”：是什么、為什么、什么作用和做什么。

（二）抓好例證質量。

（三）思路（結構）清晰嚴謹。

四、語言準確、嚴謹第三部分：閱讀

提綱：

一、閱讀四項原則。

二、選擇題（二、三題）提要。

三、詩歌閱讀提要。

四、小說閱讀提要。

五、散文閱讀提要。

六、實用類閱讀提要。

一、閱讀四項原則

（1）針對性原則：答應所問

（2）有據性原則——言必有據，據在文中。無據必胡言。

（3）充分性原則：表達語言準確、詳盡；多角度解答問題。

（4）規范性原則

規范性，表層指符合題目的要求。如字數、格式、方式、方法等。

深層指，解答符合各種題型的特點和要求。

二、選擇題提要

（一）論述類：核對與比較排除

（二）文言文：通文會意，比較排除。翻譯：通文會意，詞語、句式落實

三、詩歌閱讀提要

（一）品味語言。讀懂為要。

（二）言必有據，據在詩中。

（三）古詩最突出的特點是“情景交融”，解答總要從內容、方法、作用等方面思考情、景。

四、小說閱讀提要

理論知識重要，細細梳理。（《祝福》）

解題要圍繞人物、情節、環境和主題展開思考。

五、散文閱讀提要

散文特點：形散神不散——敘議結合，散文解題：抓形，會神。

1.“形”，必然現于文表——形象特點、內容要點等等，及寫法和作用。

2.“神”，可以現于文表——直接議論抒情；或比較含蓄——直接抒情，但語言復雜、含蓄；間接抒情，寓情于景。考查對觀點態度、中心思想的分析、評價，語言鑒賞等等。

3.考查“形神”關系：由形及神，由神及形。

4.藝術特點——形的描述，神的表達，語言、結構藝術等等。

六、實用類閱讀提要

傳記、新聞、科普文體都屬于散文，考查與散文基本一致。只有少數獨特問題。

（一）傳記

1.生平和特點：選擇典型材料、注意詳略。

2.真實性：①不虛構。②實事求是，不隱惡，不溢美。③從環境中說明人。

（二）新聞

1．真實性、及時性2．結構：標題、導語等

3．語言客觀平實，也可以生動。4．采訪的問答關系。

（三）科普

1.“科”（自然科學、社會科學），屬說明文，理解內容是第一位的。

2.“普”，“普及”：（1）通俗性：表達方式、語言通俗。（2）生動性，如運用修辭、描寫等方法，有文采等。考查寫作特點，基本集中在這方面。

表達方式——擬人化、故事化、問答式等；

語言——通俗性、生動性，涉及修辭、詞語運用、句式運用。

（四）報告（07年大綱是“調查報告”）

調查報告：調查目的與方式、調查情況（敘述情況、數據、圖表??）、結論（判斷、評價、問題、建議??）。注意三者的聯系，其中“調查情況”和“結論”特別重要。二者關系近似論據和論點。

第四部分：語言運用

一、審題（針對性）重要。

二、重視內容，內容不當是失分的重要原因。在保證內容的基礎上，講究技巧。

（一）仿寫、擴寫實際是小作文，解題即：立意+技巧。題干、語料決定情境，情境決定立意。

（二）縮寫，解題關鍵是：篩選信息、錘煉語言，閱讀加語言技巧。

（三）改寫要注意搞清要求，它是思路又是鑒定結論的依據。

2013年高考作文樣卷選1．感謝挑錯

近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜志開設專欄為當代作家挑錯。對此，作協主席鐵凝誠懇致謝，莫言在被“咬”后也表示：請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。

挑錯，一個似乎讓人厭惡的字眼，在著名作家的眼中竟成了值得感謝的行為。感謝挑錯，它鏟去錯誤的毒瘤，讓真理之花綻放，讓跋涉者離卓越的山峰更近一步。（分析深刻，比喻生動。）

感謝挑錯，是一種謙卑的姿態，更是一種大智慧。（語言準確，使論證嚴密。）京劇名旦梅蘭芳先生，在一次演出結束后，于眾人喝彩聲中聽見一老人大喊“不好！”散場后，梅先生特意將老人請至后臺：“說吾孬者，是吾師也。請您指教！”老人深受感動，提出中肯的改進建議。從那以后，梅先生每到此地演出，必請老人前來。面對老人毫不客氣的挑錯，梅先生不覺丟臉怨恨，反而拜老人為師。（敘述緊扣要點。）正是因為感謝挑錯，改進不足，梅先生才能登上京劇舞臺的巔峰，成為一代傳奇。（小結突出作用，深刻。）

“人非圣賢，孰能無過？”即使是大家學者。也要經歷由無知開始的學習過程。感謝挑錯，才能認清不足，至臻至善。（語言準確，使論證嚴密。）章太炎先生出生于醫學世家，自恃醫技高明。直至一次自己生病久治不愈。經名醫挑錯才知道自己的藥方不管用。從此刻苦鉆研，在醫學領域也有所建樹。假如沒有那次生病后名醫挑錯，章太炎恐怕認識不到自己的不足，發憤學成又從何談起？感謝挑錯，成就大師之學。（小結突出作用，深刻。）

感謝挑錯，是一種態度，更是一種行動。（語言準確，使論證嚴密。）聞過則喜，主動找人挑錯，更難能可貴。日本原一平，由一個小職員成為“推銷大師”，正是因為他每周請朋友、客戶吃飯，讓他們為自己的言談舉止挑錯，不斷改進，終于創造了行業神話。從現在做起，感謝挑錯，才能把握成功的契機。（小結突出作用，深刻。）

為學時，感謝挑錯可以消除謬誤，凸顯真理；為人時，感謝挑錯可以彰顯風度，追求卓越。(運用整句，有文才，表意突出。)人生的路途中，正是那些挑錯的聲音將我們的道路照亮。讓我們少走彎路，直奔成功。(比喻生動，表意準確。)

面對“咬文嚼字”的挑錯，鐵凝、莫言不但不氣不惱反而心懷感恩，相比之下，孔慶東在微博罵人被告仍不改正，則失了知識分子的精神。感謝挑錯，作家們為當今社會樹立榜樣：是對真理的尊重，更是對謙遜人格的展示。

感謝挑錯，它是成功路上的墊腳石，讓我們循著真理之路攀上卓越之巔。

【評分】一類上，20+20+19－1=58。立意準確，內容豐富，層次清晰，語言流暢。

2．學會聆聽

《勸學》有云：“假輿馬者，非利足也，而至千里。假舟楫者，非能水也，而絕江河，君子生非異也，善假于物也。”這就是說，在他人的幫助之下，我們才能更好地進步，而最重要的一點就是學會傾聽他人的批評意見。

曾有這樣一句話：“越空的馬車，噪聲越大。”在我們聽到他人批評意見時，首先做的不應是為自己辯白，而應理性冷靜思考自己問題所在，做一輛“滿載的馬車”。

善于聽取他人意見，就要正確認識自己，若他人意見是正確的，那一定要堅持做到改正自己，同時表達自己衷心的感謝。但如果他人的意見是錯誤的，那就堅持做好自己。文革期間，無數文學家、藝術家被抄家、批斗，被推上街道示眾，被關入牛棚，但他們依舊堅持自己，因為他們明白什么是正確的。

聽取他人意見，要擁有堅韌的內心，正所謂“逆境出人才”。司馬遷在《報任安書》中有云：“蓋文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，孫子臏腳，兵法修列??”由此可見，許多的文人名家正是困境之中，才著成了文學大作，為后人世代流傳，而他人的批評意見，正是我們身邊的逆境，將它們一一克服，我們便會取得很大的進步，而不能因為他人的幾句意見，便動輒對自己失去信心，認為自己一事無成。

聽取他人意見，不光要做到“聽”，還要做到“取”，就是真正地采納，且改正自己的不足。美國現任總統奧巴馬，他就接受了他的太太的一些意見，從走路姿態，衣著的選擇，演講時的語氣、手勢等等，相信這些小意見對他的競選成功及連任有著不容小看的幫助。

狄更斯曾說：“這是最好的時代，也是最壞的時代。”這句話在現在仍然適用，因為在如今這個快節奏的時代，人們多了一份浮躁，少了一份平和。當別人提出批評意見時，有的人急著為自己辯白，證明自己是對的，有些人裝作沒有聽到，依舊我行我素，真正懂得聆聽他人意見的人少之又少，他人意見將成為成功的墊腳石，伴隨我們步步向上，所以，讓我們一起學會聆聽！

【評分】二類下，14+16+15=45。文章講“學會傾聽他人的批評意見”，立意準確；材料使用方面，文革、司馬遷的材料論證不當，后面又出現奧巴馬的材料，缺乏邏輯聯系，沒有考慮整體材料的組合。

3．細節鑄就輝煌

細節,說大也大,說小也小。細節總是出現在人們不容易注意到的地方,所以它很小。但是,它卻又對事情成敗的影響極大。有時注意到一個細節,就會引導我們走向成功,走向輝煌。有時忽略了一個細節，也許它就是導致失敗的直接因素。細節是很重要的。

細節決定成敗,成敗系于細節。相聲大師侯寶林先生長于幽默而慎于細節，仔細品味每一個段子里的每一句臺詞，終成為一代相聲表演藝術大師；交響樂之父貝多芬寫生于音樂世家，從小開始創作并仔細地回味每一個音符,他的交響樂才被稱為是天籟之音；我國古代詩人生于文藝的年代，嚴格遵守“吟安一個字，捻斷數莖須”的原則，并且細細推敲每一個字的用法,才有了“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的瀟灑飄逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的獨

特發現,才有了“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的新奇別致,才有了“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪言壯志。所以,細節是最重要的,它能在我們生命中留下一塊墊腳石;若不注意,它則會變成一塊絆腳石。

細節重要,自信固然重要。自信是諸葛亮空城之上面對百萬之眾鎮定的笑容，自信是毛澤東指揮三大戰役是堅定的目光,自信是朱總理當選后答記者問時激昂的語調,自信是女排姑娘們奪冠時猛然挑起的果斷一扣。自信是不論何時，不論何地都毫不在乎的堅定，自信是不論結果如何都毫不懷疑的果訣。自信同細節一樣,是成功的必要條件,二者缺一不可。自信地堅持自己對細節的看法,就會獲得成功。

有了細節,有了自信,就要在人生的長卷上留下濃墨重彩的一筆。卓爾不群的泰山睥睨群丘，汪洋恣肆的長江嘯傲百川，倚劍于長城之上的秦皇漢武在史冊的某一頁上雄視千秋。司馬遷敢忍大辱的活著，屈原則不跟隨世俗毅然投江。他們都留跡于史冊而被我們記住，生命的長短不重要，當生命與日月同輝時其長短也失去了意義。細節可以幫助我們達到這境界。

細節，給我們成功路上的墊腳石，同時可以給我們以自信。當兩大要素俱備時,我們就可以達到輝煌。所以一定要注重細節,細節鑄就輝煌。

【評分】四類，8+10+8=26。文章立意為“細節與自信”，屬于跑題。不從題目入手危險。