第一篇：薦季直表教案

地址：教 你 寫(xiě) 鍾 繇 講 義作者：馮祥熙

一、范本：《薦季直表》。

二、毛筆：初學(xué)時(shí)選用短鋒兼毫，上手后改用短鋒羊毫。

三、墨：初學(xué)時(shí)可用一般墨汁，上手后最好使用玄宗墨，此墨漆黑色正且膠性小，但要在硯臺(tái)中加適量清水用松煙墨棒研磨至散化后書(shū)寫(xiě)，墨吃八分，效果極佳。

四、紙：初寫(xiě)不宜用生宣，可使用皮宣，若選用藤宣（四川產(chǎn)黃藤皮所制）效果最佳。

五、臨摹目的：體現(xiàn)高古、憨厚及靈動(dòng)的傳神感。

六、對(duì)臨字體次序：先大楷、再中楷、后小楷。

七、課時(shí)、88課時(shí)。

八、概述：（1課時(shí)）

《薦季直表》為鍾繇書(shū)，作于三國(guó)魏黃初二年（221年）。此帖流傳頗為曲折，唐宋以前未聞，元至元九年（1277年）為陸行直所得，明代歸沈周、華夏，后為大吏勒取獻(xiàn)于嚴(yán)嵩，嚴(yán)嵩敗后沒(méi)入內(nèi)廷，后復(fù)轉(zhuǎn)流入民間，由王世貞、梁清標(biāo)、于年等人遞藏。清代入內(nèi)府，清末歸孔廣陶、裴景福，最后據(jù)傳被竊取后埋于地下被毀。此表有宋刻本在日本。明代曾刻入《真賞齋帖》，清代刻入《三希堂法帖》并列入篇首。又王狀弘藏有柯羅版單片，1984年刊于《書(shū)法》雜志。據(jù)考，其墨跡紙本12.6*40.4厘米，共19行，墨色陳厚如漆。目前市面上版本較雜，其中詳情有待進(jìn)一步考證。

因?yàn)榇藭?shū)是我國(guó)楷書(shū)的早期代表作，故歷來(lái)影響巨大。趙琦美《趙氏鐵網(wǎng)珊瑚》卷載陸行直跋稱其“高古純樸，超妙入神。無(wú)晉唐插花美女之態(tài)。上有河?xùn)|薛紹彭印章，真無(wú)上太古法書(shū)，為天下第一。”又同卷載鄭元佑跋云：“漢季楷發(fā)全是隸，其古雅可見(jiàn)，于后二王為翰墨宗匠，故豈能外此哉。”王澍《竹云題跋》卷一則云：“太傅《賀捷表》幽深變化，奇絕一世。此表應(yīng)在《賀捷表》后，益更精微，亦更淡古，蓋其晚年融釋脫落，渣滓盡去，清虛真味，有如此也。” 鍾繇（151—230），字元常，穎川長(zhǎng)社（今河南長(zhǎng)葛人）。少時(shí)才思通敏，后舉孝廉，任尚書(shū)郎、陽(yáng)陵令，后以疾病為由離職。接著又被三府征辟，為廷尉正、黃門(mén)侍郎。郭汜等叛亂時(shí)，漢獻(xiàn)帝受困，鍾繇與尚書(shū)郎韓斌同謀幫助天子逃離長(zhǎng)安。后拜御史中丞，遷侍中尚書(shū)

仆射，并錄為功封東武亭侯。曹魏建國(guó)初期，為大理，遷相國(guó)。曹丕稱帝，改為廷尉，進(jìn)封崇高鄉(xiāng)侯。后又遷太尉，轉(zhuǎn)封平陽(yáng)鄉(xiāng)侯。魏明帝即位，進(jìn)封定陵侯，遷太傅。魏太和四年（230年）卒。明帝素服臨吊，謚號(hào)成侯。唐張懷瓘《書(shū)斷》云：“（元常）真書(shū)絕世，剛?cè)醾溲伞｜c(diǎn)畫(huà)之間多有異趣。可謂幽深無(wú)際，古雅有余，秦漢以來(lái)一人而已。”傳世鍾繇真書(shū)不存，宋以來(lái)法帖中所刻《賀捷表》、《薦季直表》、《宣示表》及《墓田帖》等，史傳均為后人臨摹。此帖為鍾繇向曹丕推薦季直的表章，原文中有“故山陽(yáng)太守關(guān)內(nèi)侯季直”一語(yǔ)因摹刻不清，歷代譯文多有將“侯”字誤認(rèn)為“焦”字，以為所推薦者是“焦季直”，明代文徵明等人對(duì)此誤已加以辨明。季直之名實(shí)未見(jiàn)于史記，僅見(jiàn)于此表。表文中記載了季直在官渡之戰(zhàn)中立功受封，罷官后生活清貧等情況，是對(duì)相關(guān)史料的有益補(bǔ)充。

原文：臣繇言，臣自遭遇先帝，忝列腹心。爰自建安之初，王師破賊關(guān)東時(shí)，年荒谷貴，郡縣殘毀，三軍饋餉朝不及夕。先帝神略奇計(jì)，委任得人，深山窮谷，民獻(xiàn)米豆，道路不絕。遂使強(qiáng)敵喪膽，我眾作氣，旬月之間，廓清蟻聚。當(dāng)時(shí)實(shí)用故山陽(yáng)太守、關(guān)內(nèi)侯季直之策。克期成事，不差毫發(fā)。先帝賞以封爵，授以劇郡。今直罷任，旅食許下，素為廉吏，衣食不充。臣愚欲望聖德錄其舊勳，矜其老困，復(fù)俾一州，俾圖報(bào)效。直力氣尚狀，必能夙夜保養(yǎng)人民。臣受?chē)?guó)家異恩，不敢雷同，見(jiàn)事不言。干犯宸言，臣繇皇（惶）恐！皇（惶）恐！頓首！頓首！謹(jǐn)言。黃初二年八月日，司徒、東武亭侯鍾繇表。譯文：臣鍾繇言，臣自從遇到先帝，有幸成為心腹之臣。建安初年，王國(guó)的大軍在關(guān)東與劉備、袁紹交戰(zhàn)。那時(shí)正遇荒年，糧價(jià)昂貴，各郡縣殘敗毀壞，三軍的糧餉匱乏，幾乎朝不保夕。先帝應(yīng)用他神奇的謀略和計(jì)策，任用了合適的人才，使得深山辟地的百姓也紛紛運(yùn)輸糧食，運(yùn)糧的隊(duì)伍在路上絡(luò)繹不絕，讓頑敵聞風(fēng)喪膽，而我軍士氣大振，最終在不足一月的時(shí)間內(nèi)肅清了敵人。當(dāng)時(shí)這一切是因?yàn)椴捎昧嗽疥?yáng)太守、關(guān)內(nèi)侯季直之策略。季直在嚴(yán)格規(guī)定的期限內(nèi)完成了運(yùn)糧任務(wù)，絲毫沒(méi)有延誤。因此先帝犒賞他，封為關(guān)內(nèi)侯，并將山陽(yáng)郡那樣的大郡委任于他并做太守。現(xiàn)在季直已罷官，寄居在許都，因?yàn)樗貋?lái)是廉潔的官吏，故罷官后衣食不保。臣不計(jì)愚鈍，希望看在他過(guò)去的功勞份上，憐憫他的年老和貧困，再指點(diǎn)一個(gè)州讓他去任職，使他繼續(xù)報(bào)效國(guó)家。季直精力還算旺盛，必定能夠日夜奉公，撫育子民。臣蒙受?chē)?guó)家之恩典，所以行事不敢隨人茍且，敷衍職務(wù)，明明看到了這些事而不敢直說(shuō)。這樣冒犯您的尊嚴(yán)，臣子我實(shí)在驚慌恐懼，叩頭再拜！謹(jǐn)此表白如上。黃初二年八月（*）日，司徒東武亭侯鍾繇表。

九、臨寫(xiě)方法

（一）、橫畫(huà)（3課時(shí)）

1、長(zhǎng)橫畫(huà)

范字：直、老、素、安、奇、事。

藏鋒入筆、收筆，大都中間較細(xì)，收筆要舒暢自然，忌寫(xiě)成“柴擔(dān)”。

2、短橫畫(huà)

范字：臣、王、不、三、皇。

凌空逆勢(shì)入筆，然后藏鋒收筆。這種短橫大都收筆時(shí)蘊(yùn)含隸意及行書(shū)筆意，臨寫(xiě)時(shí)要注意整字筆勢(shì)的變化。

3、橫畫(huà)收筆

范字：困、我、年、爰、山、復(fù)。

逆進(jìn)行筆，收筆時(shí)順?shù)h向上提筆。

（二）、豎畫(huà)（2課時(shí)）

1、豎畫(huà)收筆

（一）范字：神、許、軍、干、下、同、州。

豎畫(huà)多為主筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)收筆較重，不能太直，要蓄張力，筆畫(huà)圓實(shí)，忌直線下泄。

2、豎畫(huà)收筆

（二）范字：俾、年、郡、劇、師。

筆畫(huà)粗短或纖細(xì)，并向右下方順勢(shì)收筆。

（三）、撇畫(huà)（3課時(shí)）

1、左撇收筆

（一）范字：舊、及、犯、使、侯。

筆速較慢且穩(wěn)健有力，一般呈刀葉狀。

2、左撇收筆

（二）范字：録、力、先、榖、獻(xiàn)、人、廉、不、充、欲。

入筆后徐徐增加筆的壓力，并有轉(zhuǎn)鋒上挑動(dòng)作，隸意較濃。特別是“獻(xiàn)”字左撇直立，很有氣勢(shì)。

（四）、捺畫(huà)（3課時(shí)）

1、右捺收筆

（一）范字：聚、食、路、破、之、罷。

起筆輕而收筆緩慢，并向右下方舒展時(shí)筆畫(huà)較長(zhǎng)而遠(yuǎn)離中宮。

2、右捺收筆

（二）范字：豪、東、徒、榖、略、家。

根據(jù)結(jié)體需求、以點(diǎn)代捺。一般左撇短而右捺（點(diǎn)）長(zhǎng)，起到中宮緊收的作用。鍾字時(shí)而放大、時(shí)而緊收，這是其特點(diǎn)之一。

（五）、戈畫(huà)（2課時(shí)）

范字：賊、武、蟻、成、殘、我。

戈畫(huà)要舒展挺拔，富有張力，注意起筆與行筆的角度變化。“殘”字戈法為隸書(shū)筆意。

（六）、乙腳（1課時(shí)）

范字：恩、先、絕、、犯、氣、尅。乙腳事實(shí)上是豎彎鉤的一種，書(shū)寫(xiě)時(shí)不應(yīng)瘦弱無(wú)力，無(wú)論是“先”字的“浮鵝鉤”還是“恩”字的斜鉤，都要寫(xiě)的扁平，最終使整字穩(wěn)定。

（七）、折畫(huà)（3課時(shí)）

1、折畫(huà)

（一）范字：國(guó)、內(nèi)、關(guān)、能、見(jiàn)、雷。

轉(zhuǎn)折處在橫畫(huà)終了向左下行筆時(shí)加大筆鋒的壓力，要慢轉(zhuǎn)而沒(méi)有棱角。這種寫(xiě)法與唐楷皆然不同，因此不能與方筆轉(zhuǎn)折相提并論。

2、折畫(huà)

（二）范字：圗、直、自、初、陽(yáng)。

同第一類折筆相比，轉(zhuǎn)折的角度更圓，有篆書(shū)味道，起筆很輕，然后逐漸加重，幾乎看不出轉(zhuǎn)折的筆法。“圗”字較明顯。特別是“陽(yáng)”字下邊的“勿”有行草的味道，這也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)由隸到楷的變化過(guò)程。

（八）、點(diǎn)法（4課時(shí)）

1、點(diǎn)法

（一）范字：效、下、夜、不、髪、言。

“效”字的點(diǎn)法為隸，終了時(shí)頓鋒向上提筆。“髪”字最后一點(diǎn)偏右，落紙千鈞，恰到好處。

2、點(diǎn)法

（二）范字：亭、窮、首、尚、自、壯。

“窮”、“首”、“尚”三字是左右或上下兩點(diǎn)的配合，秀逸而不輕佻。特別是“亭”字的上部?jī)蓹M化為兩點(diǎn)，下部豎鉤變?yōu)橐稽c(diǎn)，顯得整個(gè)字穩(wěn)重而靈動(dòng)，這是鍾字以點(diǎn)代畫(huà)的經(jīng)典之所在。無(wú)論怎樣理解點(diǎn)畫(huà)，鍾體的點(diǎn)畫(huà)皆含行草之意，這是其一大特點(diǎn)，要細(xì)加研究。

3、點(diǎn)法(三)

范字：

期、受、爰、縣、爲(wèi)、勳、這種點(diǎn)法是兩個(gè)點(diǎn)以上互相呼應(yīng)的連點(diǎn)寫(xiě)法，書(shū)寫(xiě)時(shí)要細(xì)細(xì)推敲，把握點(diǎn)的節(jié)奏感，克服“點(diǎn)多則散，點(diǎn)少則滯”的弊病。“期”子左下兩點(diǎn)有飛動(dòng)感，“勳”字四點(diǎn)穩(wěn)定結(jié)實(shí)。

（九）、連筆字（2課時(shí)）

范字： 録、豆、望、以、衣、強(qiáng)。

這種字大都帶有行意，無(wú)意間也透出章草之韻味。行筆時(shí)要慢，這樣才能顯得自然有力。特別是“録”字左偏旁的連續(xù)筆畫(huà)是從豎到兩橫，豎畫(huà)的彎曲和兩橫寫(xiě)法耐人尋味。

（十）、筆畫(huà)省略的字（2課時(shí)）

范字：雷、事、郡、復(fù)、嚴(yán)、宸。

筆畫(huà)的省略，增強(qiáng)了行草筆意，其主要目的是增大腹地空間，使中心部分更寬敞，整字看起來(lái)更靈動(dòng)，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)練習(xí)才能達(dá)到預(yù)期效果。對(duì)初學(xué)的小學(xué)生而言要避免日常錯(cuò)字的出現(xiàn)。

（十一）豎長(zhǎng)結(jié)構(gòu)的字（1課時(shí)）范字：見(jiàn)、月、事、廓、豆、遭。在橫畫(huà)較多時(shí)，橫細(xì)豎粗，并有等距感，但必須要筆畫(huà)長(zhǎng)短、疏密得當(dāng)。

（十二）、橫寬結(jié)構(gòu)的字（2課時(shí)）范字：心、不、人、以、任、必。

這種字沉著穩(wěn)定，是鍾體書(shū)法的特征，練習(xí)時(shí)點(diǎn)畫(huà)必須準(zhǔn)確對(duì)位，不然會(huì)出現(xiàn)結(jié)體松散的感覺(jué)。

（十三）、重心在中點(diǎn)的字（2課時(shí)）

范字：策、山、軍、東、米、帝、豪、家。

貫穿一個(gè)字中點(diǎn)的豎畫(huà)，是穩(wěn)定全字的重要筆畫(huà)，通常豎畫(huà)較短而點(diǎn)在正中，這樣易形成字形穩(wěn)健灑脫、神態(tài)矯健的效果。

（十四）、下部偏右的字（2課時(shí)）

范字：當(dāng)、年、賞、聖、亭、帝。

字的上部盡量趨向左方，而下部向右偏移以取得均衡，造型十分生動(dòng)，這種“錯(cuò)位感”也是鍾體的一大特色。(十五)、左右偏旁分離的字（2課時(shí)）

范字：陽(yáng)、作、德、使、任、強(qiáng)。

有意加大左右偏旁的距離，增強(qiáng)了一些字的穩(wěn)定感，這種結(jié)構(gòu)方法多數(shù)為左偏旁筆畫(huà)較少的字。

（十六）、左右偏旁交錯(cuò)的字（2課時(shí)）

范字：效、故、欲、旅、敵、毀。

與左右偏旁分離的字不同，左撇右捺很突出，應(yīng)注意處理好筆畫(huà)的留白處。這是漢字書(shū)寫(xiě)中最為常見(jiàn)的交錯(cuò)方法。

（十七）、右側(cè)長(zhǎng)寬的字（2課時(shí)）

范字：今、聚、罷、食、矝、尅。

左側(cè)筆畫(huà)緊湊，右側(cè)盡量寛廣延伸，目的是避免字形結(jié)構(gòu)的分割不齊，往往右邊一捺成為主筆。“尅”字右側(cè)寬大而不失其重心。（十八）、底部齊整的字（2課時(shí)）

范字：榖、保、繇、勳、縣、期。

底邊處于水平位置，保持穩(wěn)定，而左右偏旁亦大亦小，變化無(wú)窮。

（十九）、左側(cè)寬大的字（2課時(shí)）

范字：頓、委、受、許、能。

左側(cè)寬大的字與右側(cè)寬大的字一樣各有千秋，都是橫畫(huà)起主導(dǎo)作用。

（二十）、梯形的字(2課時(shí))

范字：先、愚、氣、獻(xiàn)、報(bào)、舊。

下部寬大擴(kuò)展，上部窄一些的字非常穩(wěn)定。（二十一）、倒梯形的字（2課時(shí)）范字：劇、守、季、實(shí)、言、得。

和梯形字相反，上寬下窄，但要寫(xiě)出字的穩(wěn)定感。（二十二）、左小右大的字（3課時(shí)）范字：腹、蟻、破、時(shí)、髪。

左偏旁小一些位置偏上。右偏旁則大一些，互相映照，帶來(lái)變化。（二十三）、筆畫(huà)疏松的字（3課時(shí)）范字：窮、國(guó)、間、句、爵。

寬松狀態(tài)下的字很難寫(xiě)，關(guān)鍵是要筆畫(huà)相趨依從，疏松自然。（二十四）、筆畫(huà)粗憨的字（3課時(shí)）范字：圗、臣、尚、司、困、俾。

粗憨的筆畫(huà)多數(shù)在豎畫(huà)中反映明顯，書(shū)寫(xiě)時(shí)要粗憨結(jié)實(shí)，不能臃腫無(wú)力。

（二十五）、筆畫(huà)等距的字（2課時(shí)）范字：廉、貴、其、時(shí)、建、謹(jǐn)。

橫畫(huà)的間距相等，多出現(xiàn)在以平勢(shì)和俯視的字上，這種字寫(xiě)不好易板滯，必須處理好相同橫畫(huà)間的筆勢(shì)變化。“謹(jǐn)”字上下平齊，橫畫(huà)略帶隸意，從而顯得更加古拙。

（二十六）、大楷通臨（10課時(shí)）(二十七)、中楷通臨(5課時(shí))

（二十八）、小楷通臨（10課時(shí)）

（二十九）、對(duì)《宣示表》、《賀捷表》、《力命表》、《還示表》、《墓田丙舍帖》、《白騎帖》、《常患帖》、《雪寒帖》的概述（8課時(shí)）

（三十）、分類總結(jié)點(diǎn)評(píng)（5課時(shí)）由于鍾體書(shū)法結(jié)體及筆畫(huà)變化空間大，有別于法度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶瓶茈y定格講述，給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。因此，還要加強(qiáng)上述《宣示表》等諸帖的綜合學(xué)習(xí)。多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，臨帖不但要形同神似，更核心的是要加大臨寫(xiě)過(guò)程中技術(shù)含量的自有沉淀。我曾在《論書(shū)法功》一書(shū)第六章中提出，由于大部分拓本歷代久遠(yuǎn)，字跡模糊變形，初學(xué)者亦選用今人臨摹的清晰范本，上手后再對(duì)臨原帖，這種方法很重要。

第二篇：薦命表并序

韓

超

頓歸

建落求書(shū)多中育拘

設(shè)魄學(xué)可人難發(fā)一

家如之教憶舍己格誰(shuí)

源匹居局招桑史

頭；胥，展，之

源始霍留刀片漣余門(mén)日年苦復(fù)志

首來(lái)鄉(xiāng)斯際。起父之降查流皇去有光語(yǔ)漪，月秋讀自，拜已之；，常。母熱人悉長(zhǎng)開(kāi)病南戟不，本幼之，誡勞

上有心有所聞戀。

： 月歸心懷爨人難常

余來(lái)支教文多舍言，教書(shū)化次當(dāng)?shù)?/p>

處至，育久催年：

境今奈人遠(yuǎn)促求“

極未何之，遠(yuǎn)學(xué)我為能文念時(shí)上之勸

無(wú)謀憑，至上理天

可得非自當(dāng)海想公

奈差全歸下，重

何事日以，未為抖

也，制來(lái)已許云數(shù)

。生。，不。南，懷活吾無(wú)被心教不

才。” ？，筑，園影足仰一侍精未弗：其

也三五二流，達(dá)觀頑農(nóng)華列敢“筋

曾江尺爨業(yè)猶意天石事，金松天骨

物之道寶篇見(jiàn)。之。終榜弛將，華間，塔；孔吾精年歷因。，降餓

天麒昔千八明之華二二天負(fù)或大其

寶麟有秋塔七何，十十資笈夜任體、站黃立墓釋幸韻有載愚西昏于膚

人，巢，前孟生吾四，鈍行怠斯，杰雄自由將獲長(zhǎng)性，沐且，人空

地壯殺隸臺(tái)處于之家山幼遠(yuǎn)輒也乏

靈瑰地入下。斯毓麒川不學(xué)以，其

。奇，楷，歷，秀麟之好西水必身

珠世封第旌史坐。靈學(xué)都沃先，出秀。面苦行江無(wú)狼一旗滄享

于，丙晝。其

寒秉戌夜反心x 20 = 500

拂

亂

其于

不。輩書(shū)激名。跡，常。

以隨細(xì)，涕駒寒，蒙念故

余師心今零，窗安恩：，不

難繡王世露樂(lè)下。臣始

以鞍，奇頭，惟相；

為之亦才角然其明得潛

所西愚居指五。才五敢?guī)煾高导袄^思有也。后理主、龍

為京魯于導(dǎo)載吾能載不錯(cuò)母首。劉，故有亦求偉奮，得，陜，有雖不，盡愛(ài)之以歸大非備是昌千然賢業(yè)起

所遇添西甲余一及自言，多別來(lái)有吾三為黎里。若遂，以名為國(guó)骨，介賢學(xué)哉所艱恩毫萬(wàn)不顧人先馬良渴成九

動(dòng)士關(guān)畫(huà)入小書(shū)人以？學(xué)，師無(wú)金愿拜中生”禽、。天

心姚門(mén)院手有生遠(yuǎn)成吾日故，建寶屈孔龍作言擇不雛雷

忍滿之，火，矣，自漸鄉(xiāng)攜樹(shù)劍就明鳳《不木拘鳳雨

性老徒聆轉(zhuǎn)候三。略幼精不書(shū)，藏，，馬同而一學(xué)及，先，聽(tīng)入。尺然有好進(jìn)及千無(wú)秋古姜然說(shuō)，棲格飛時(shí)

增生授教金授薄，所詩(shī)，京零用水有尚非》意，、，來(lái)

益，文誨文業(yè)命胸得文受滬六武，姜、遇曰如良士萬(wàn)。

其先學(xué)，天，中。，益，三之滿尚孔明：斯將居里人

所生書(shū)得兼恩自自此長(zhǎng)匪掩冊(cè)地馬直明主“。擇其風(fēng)亦

不厚法眾二不知有往于淺涕乃，春鉤者不世及主位云云

能。” 愛(ài)國(guó)多王勝亦抱日寫(xiě)！嘆歸生愁釣，能有至而、從：，畫(huà)長(zhǎng)草感非負(fù)心作予息。計(jì)壓文當(dāng)嶄伯當(dāng)遇君此玉

在，櫝千

中里古

慧

眼，求馬有始

善有毛吾

價(jià)，遂千，伯自里

釵樂(lè)薦之

于自，行

奩不今

內(nèi)當(dāng)有

待難伯

時(shí)求樂(lè)

飛。

吾

深

以

為

然

！點(diǎn)

將。

借

尊

伯

樂(lè)。

茲

以

作

文

奉

上，不

揣

固

陋，誠(chéng)

惶清

誠(chéng)深

恐 頓時(shí)

首辛

再卯

拜 年

五

月二十三日

第三篇：遇字季直文言文翻譯范文

文言文的考試的好處就是讓學(xué)生掌握古代文化常識(shí)和句子間語(yǔ)意關(guān)系的領(lǐng)會(huì)和掌握，又能考查學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。以下是小編整理的遇字季直文言文翻譯，歡迎閱讀參考！

一、原文：

（董）遇字季直，性質(zhì)訥①而好學(xué)。興平②中，關(guān)中擾亂，與兄季中依將軍段煨。采稆③負(fù)販，而常挾持經(jīng)書(shū)，投閑習(xí)讀，其兄笑之而遇不改。

遇善治《老子》，為《老子》作訓(xùn)注。又善《左氏傳》，更為作《朱墨別異》，人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍！”言：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”從學(xué)者云：“苦渴無(wú)日。”遇言：“當(dāng)以‘三余’。”或問(wèn)“三余”之意。遇言“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。”

——節(jié)選自《三國(guó)志·王肅傳·注引》

【注釋】①訥nè：言語(yǔ)遲鈍;口齒笨拙②興平：漢獻(xiàn)帝年號(hào)。③稆lǚ：野生稻。

二、翻譯：

董遇，字季直。為人樸實(shí)敦厚，從小喜歡學(xué)習(xí)。漢獻(xiàn)帝興平年間，關(guān)中李榷等人作亂，董遇和他哥哥便投奔到朋友段煨將軍處。董遇和他哥哥入山打柴背回來(lái)賣(mài)錢(qián)（維持生活），每次去打柴董遇總是帶著書(shū)本，一有空閑，就拿出來(lái)誦讀，他哥哥譏笑他，但他還是照樣讀他的書(shū)。

董遇對(duì)《老子》很有研究，替它作了注釋。對(duì)《左氏傳》也下過(guò)很深的功夫，根據(jù)研究心得，寫(xiě)成《朱墨別異》。附近的讀書(shū)人請(qǐng)他講學(xué)，他不肯教，卻對(duì)人家說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”請(qǐng)教的人說(shuō)：“（您說(shuō)的有道理），只是苦于沒(méi)有時(shí)間。”董遇說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)用‘三余’時(shí)間”。有人問(wèn)“三余”的意思。董遇說(shuō)：“冬天，沒(méi)有多少農(nóng)活，這是一年里的空閑時(shí)間；夜間不便下地勞動(dòng)，這是一天里的空閑時(shí)間；雨天無(wú)法干活，也是一種空閑時(shí)間。”

三、點(diǎn)評(píng)：

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

文言文的翻譯方法：

一、以直譯為主，意譯為輔。

其實(shí)所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字。直譯的好處是字字落實(shí)，其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順。

關(guān)于意譯，則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。不足之處是有時(shí)不能做到字字落實(shí)。

二、翻譯原則：信、達(dá)、雅

文言文中的“信”就是要求譯文準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，不歪曲，不遺漏，不多余。

文言文中的“達(dá)”，就是要求譯文明白通順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，沒(méi)有語(yǔ)病。

關(guān)于“雅”，就是要求譯文優(yōu)美自然，生動(dòng)、形象，完美地表達(dá)原文的寫(xiě)作風(fēng)格。

中學(xué)生的文言文翻譯應(yīng)以直譯為主，體現(xiàn)“信”和“達(dá)”。

第四篇：杭州市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀初薦表

杭州市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀初薦表

外商投資，個(gè)體，股份制，黨政機(jī)關(guān)，事業(yè)單位，其它；3.行業(yè)包括農(nóng)、林、牧、漁業(yè)，采掘業(yè)，制造業(yè)，電力、煤氣及水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，建筑業(yè)，地質(zhì)勘查、水利管理業(yè)，交 通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)及郵電通信業(yè)，批發(fā)和零售貿(mào)易餐飲業(yè)，金融、保險(xiǎn)業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)，社會(huì)服 務(wù)業(yè)，衛(wèi)生體育和社會(huì)福利業(yè)，教育、文化藝術(shù)和廣播電影電視業(yè)，科學(xué)研究和綜合技術(shù) 服務(wù)業(yè)，國(guó)家機(jī)關(guān)、政黨機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體，其他行業(yè)。

杭州市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)鲁跛]表

資，外商投資，個(gè)體，股份制，黨政機(jī)關(guān)，事業(yè)單位，其它；3.行業(yè)包括農(nóng)、林、牧、漁業(yè)，采掘業(yè)，制造業(yè)，電力、煤氣及水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，建筑業(yè)，地質(zhì)勘查、水利管理業(yè)，交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)及郵電通信業(yè)，批發(fā)和零售貿(mào)易餐飲業(yè)，金融、保險(xiǎn)業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)，社會(huì)服務(wù)業(yè)，衛(wèi)生體育和社會(huì)福利業(yè)，教育、文化藝術(shù)和廣播電影電視業(yè)，科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)，國(guó)家機(jī)關(guān)、政黨機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體，其他行業(yè)。

杭州市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)峦扑]對(duì)象

（事業(yè)單位負(fù)責(zé)人及處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部）簽署意見(jiàn)表

姓名單位和職務(wù)

杭州市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀（章）推薦對(duì)象企業(yè)或企業(yè)負(fù)責(zé)人有關(guān)部門(mén)簽署意見(jiàn)表

所屬區(qū)、縣（市）、開(kāi)發(fā)區(qū)總工會(huì)，產(chǎn)業(yè)工會(huì)(蓋章)：

資，個(gè)體，股份制，黨政機(jī)關(guān)，事業(yè)單位，其它；3.行業(yè)包括農(nóng)、林、牧、漁業(yè)，采掘業(yè)，制造業(yè)，電力、煤氣及水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，建筑業(yè)，地質(zhì)勘查、水利管理業(yè)，交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)及郵電通信業(yè)，批發(fā)和零售貿(mào)易餐飲業(yè)，金融、保險(xiǎn)業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)，社會(huì)服務(wù)業(yè)，衛(wèi)生體育和社會(huì)福利

業(yè)，教育、文化藝術(shù)和廣播電影電視業(yè)，科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)，國(guó)家機(jī)關(guān)、政黨機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體，其他行業(yè)。

杭州市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀（章）詳細(xì)事跡

所屬區(qū)、縣（市）、開(kāi)發(fā)區(qū)總工會(huì)，產(chǎn)業(yè)工會(huì)（蓋章）：推薦單位、個(gè)人聯(lián)系電話（手機(jī)）：（約1500字）

第五篇：季氏教案

《季氏將伐顓臾》

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解孔子的政治主張及孔子思想在當(dāng)時(shí)的地位、影響。

2.能夠歸納出“是、疾、止、見(jiàn)、過(guò)”五個(gè)詞語(yǔ)的義項(xiàng)；了解兩個(gè)句式：“無(wú)乃……與”“何以……為”。

3.熟讀課文并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)

文言詞語(yǔ)的理解歸納及文言句式特點(diǎn)的掌握。教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)孔子提倡禮治，主張以德服人的基本政治主張的理解。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]簡(jiǎn)析孔子生平及其政治主張，熟讀課文。[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)語(yǔ)

在曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中，有“抄檢大觀園”的一個(gè)片段，當(dāng)時(shí)探春說(shuō)了這么一句話：可知這樣大族人家, 若從外頭殺來(lái),一時(shí)是殺不死的,這是古人曾說(shuō)的`百足之蟲(chóng),死而不僵' ,必須先從家里自殺自滅起來(lái),才能一敗涂地!" ……

我們今天要學(xué)習(xí)的《季氏將伐顓臾》一文中，孔老先生說(shuō)季康子的擔(dān)憂，是在蕭墻之內(nèi)，也就是說(shuō)在魯國(guó)內(nèi)部，換句話說(shuō)就是亂自內(nèi)生，如果這樣，那么一個(gè)國(guó)家或一個(gè)家族走向傾覆的厄運(yùn)也就不遠(yuǎn)了。

那么我們就走進(jìn)《季氏將伐顓臾》一文，看看我們先人的仁義與智慧。

二、孔子生平及《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介

孔子（公元前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人。他是我國(guó)春秋末期著名的思想家和教育家，也是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，公認(rèn)為世界文化名人之一。他一生周游列國(guó)，宣傳自己的政治主張，他主張仁義，主張以德服人，反對(duì)殘暴統(tǒng)治，反對(duì)武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的開(kāi)明態(tài)度。孔子學(xué)說(shuō)成為二千余年封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為圣人。并在晚年整理“六經(jīng)”（《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》）。在我國(guó)歷史上，他是致力于教育事業(yè)的第一人，他學(xué)而不厭，誨人不倦，首開(kāi)私人辦學(xué)講學(xué)之風(fēng)，相傳有學(xué)生三千，賢弟子七十二。

《論語(yǔ)》就是記錄孔子及其弟子言行的書(shū)。

三、簡(jiǎn)介背景

孔子時(shí)代的魯國(guó)，政治上處于動(dòng)蕩變革之中，當(dāng)時(shí)，魯桓公的后代季孫、孟孫、叔孫三大家族逐漸強(qiáng)大，魯國(guó)公室日趨衰敗。三大家族共同把持魯國(guó)朝政，其中，季孫氏勢(shì)力最大，他要討伐顓臾的原因有二：其一氏貪其土地，其二是擔(dān)心顓臾對(duì)己不利。當(dāng)時(shí)冉有、季路都在季氏門(mén)下，且都參與了出征前的籌劃。也就是在這時(shí)候，二人把這個(gè)消息告訴了孔子，由此引出了孔子和兩位弟子的對(duì)話。

四、熟讀課文

1.教師范讀，要求學(xué)生注意字的讀音，把不熟悉的字標(biāo)注讀音。

①論語(yǔ)

()

②顓臾

（）③社稷

()

④虎兕

（）⑤ 出于柙()

⑥焉用彼相矣（）⑦干戈

()

⑧冉有

（）⑨櫝

（）2.全班齊讀。

3.要求學(xué)生各自結(jié)合課文注釋朗讀，大致疏通文意。4.分角色朗讀，讀出感情來(lái)。5.學(xué)生再次齊讀課文。

五、根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列作業(yè) 1．請(qǐng)從文中找出三個(gè)成語(yǔ)并作解釋。

① ② ③

2．找出加點(diǎn)詞詞義不同的項(xiàng)（）A.無(wú)乃爾是過(guò)與 B.是社稷之臣也 ．．C.是誰(shuí)之過(guò)與 D.夫如是，遠(yuǎn)人不服 ．．3．下邊一句中加點(diǎn)的詞，解釋全都正確的一項(xiàng)是()

危而不持，顛而不扶，則焉用彼相矣？ ．．． A.危險(xiǎn) 顛簸 輔助

B.不穩(wěn)定 跌倒 輔助

C.不穩(wěn)定 顛簸 輔助盲人走路的人

D.危險(xiǎn) 跌倒 輔助盲人走路的人 4．辨析下列加點(diǎn)詞的不同意思。①夫顓臾，昔者以為東盟主 為：

．②是社稷之臣也，何以伐為 為：

．③今不取，后世必為子孫憂

為：

．④君子疾夫舍早曰“欲之”而必為之辭

為：

．5．指出下列句子中“于”字的用法。①冉有，季路見(jiàn)于孔子

于： ．②季氏將有事于顓臾

于： ．③虎兕出于柙

于： ．④龜玉毀于櫝

于： ．⑤今夫顓臾，固而近于費(fèi)

于： ．⑥而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)

于： ． 6．閱讀全文，回答下列問(wèn)題。⑴這是一篇對(duì)話體議論文，文中記載的是孔子與其弟子冉有和季路的一段對(duì)話，主要是孔子與冉有的對(duì)話。他們談話的政治背景是_____ _____________。

⑵縱觀全文，孔子在和冉有、季路的對(duì)話中堅(jiān)持了兩點(diǎn)看法，一是_____ __，二是__ ____。

⑶孔子引用古代史官周任“陳力就列，不能者止”的話，又舉出一些比喻，為的是_，指出“君子疾夫舍曰‘欲之’而必為之辭”，為的是。

⑷從課文中看，孔子的政治主張是

（）A．有國(guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。

B．均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾。

C．遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。既來(lái)之，則安之。

D．以上都是

E．以上都不是

⑸從孔子的話中，可以看出冉有季路違背了先生的政治主張的行為是(多選）

()A．相夫子

B．遠(yuǎn)人不服而不能來(lái)也

C．邦分崩離析而不能守也

D．謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)

⑹文中能反映出孔子高度的政治敏感和深刻的政治眼光的句子是____________，這句話一語(yǔ)道破了季氏______ ______。答案：

1．①既來(lái)之，則安之

②分崩離析

③禍起蕭墻 2．A 3．D 4．①作為 ②語(yǔ)氣助詞 ③成為 ④動(dòng)詞，這里有“編造”之意

5．①引進(jìn)動(dòng)作對(duì)象，不譯 ②對(duì)，對(duì)于，介詞 ③從，介

④在，介

⑤到，介

⑥在，介 6．⑴季氏將伐顓臾⑵季氏伐顓臾是錯(cuò)誤的 冉有、季路作為季氏的家臣應(yīng)制止這種不義的作法。⑶說(shuō)明冉有、季路二人既做家臣，就要盡職，縱容季氏的行為是失職。批評(píng)冉有政治態(tài)度的不端正。⑷D ⑸bcd ⑹吾恐季氏之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi) 將伐顓臾的真正陰謀

第二課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]指導(dǎo)學(xué)生理清思路，理解課文，背誦課文

[教學(xué)步驟

]

一、教師檢查熟讀課文情況 1.全班同學(xué)齊讀課文。

二、合作、思考、討論

1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)孔子的印象（可以穿插講孔子“三怒”）

2、當(dāng)孔子從兩位學(xué)生那兒聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，他的態(tài)度是什么？他列舉了哪幾條理由來(lái)表明自己的態(tài)度？

學(xué)生思考，并要求學(xué)生用序號(hào)把理由標(biāo)出來(lái)。

明確：當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，孔子勃然大怒，由此，也引出孔子和兩位學(xué)生的第一次對(duì)話。他責(zé)怪冉有：“求！無(wú)乃爾是過(guò)與？”理由是：“夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣。是社稷之臣也，何以伐為？” 也就是說(shuō)，孔子反對(duì)討伐，理由有三：

①顓臾是先王所封之國(guó)

不可伐(義正詞嚴(yán)

②顓臾在魯國(guó)境內(nèi)

不必伐 不容置辯)③顓臾與季氏同為社稷之臣 不能伐

（教師對(duì)本段作朗讀提示：由以上分析，我們讀這一段時(shí)注意“季氏將伐顓臾”是陳述語(yǔ)氣，應(yīng)讀得平穩(wěn)一些，后面一定要把孔子責(zé)怪冉有的語(yǔ)氣和反對(duì)討伐的鮮明態(tài)度讀出來(lái)。重讀“求！無(wú)乃爾是過(guò)與？”中的“求”“過(guò)”，下文三條理由讀時(shí)應(yīng)高昂、急促些，尤其要加重“何以伐為”的反問(wèn)語(yǔ)氣。）（全班同學(xué)集體朗讀第一段）

3、提問(wèn)：孔子與自己的弟子的第二次談話中，孔子在反駁時(shí)，引用了哪些話，又用了哪些比喻？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。明確：引用：“周任有言曰：‘陳力就列，不能者止。’”

類比：“危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？”

比喻“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰(shuí)之過(guò)與？” 提問(wèn)：引用、類比和比喻要說(shuō)明什么問(wèn)題？ 學(xué)生討論。（以前后桌為一組，選一代表發(fā)言）

明確：引用說(shuō)明冉有、季路在季氏門(mén)下，卻不能對(duì)季氏伐顓臾進(jìn)行有效的阻止，如果一個(gè)臣子不能盡自己的職責(zé)，寧可辭去職務(wù)。

“危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？”的比喻中“危”“顛”意指季氏，冉有、季路意指“不持”“不扶”之相，既然“危”“顛”而“不持”“不扶”，要“相”有什么用呢？“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰(shuí)之過(guò)與？”的比喻中，“虎兕”喻季氏對(duì)顓臾動(dòng)武，“龜玉”喻顓臾將要被毀滅，這樣的話，看“虎兕”的人——冉有、季路不是有責(zé)任了嗎？ 因此，引用和形象的比喻，是要指出冉有和季路應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己沒(méi)有盡職勁責(zé)。教師對(duì)本段作朗讀提示：“冉有曰：‘夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。’”這是冉有的推托辭，語(yǔ)速不能過(guò)快；孔子的話中“求”“是誰(shuí)之過(guò)與？”應(yīng)加重語(yǔ)氣，口氣堅(jiān)決而又委婉。（請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第二段）

當(dāng)冉有再一次危自己找借口開(kāi)脫責(zé)任時(shí)，又遭到孔子的駁斥，這是孔子和兩位學(xué)生的第三次對(duì)話，并正面提出了自己的主張。

4、提問(wèn)：孔子的主張是什么呢？ 學(xué)生思考并回答。

明確：孔子的正面主張也就是他治國(guó)安邦的原則：“有國(guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之；既來(lái)之，則安之。”

提問(wèn)：這幾句話表明孔子的基本政治主張的內(nèi)容是什么？具體解釋一下。學(xué)生討論。（前后桌互相交流自己的看法）

明確：表明了對(duì)內(nèi)創(chuàng)造平等、安定的政治局面，使人民安居樂(lè)業(yè)；對(duì)外加強(qiáng)文教德化，使外邦異族歸附。

5．但冉有和季路卻違背了這些原則，哪些話說(shuō)明二人違背了這些原則？ 明確：“今由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服而不能來(lái)也，邦分崩離析而不能守也，而某動(dòng)干戈于邦內(nèi)。”

提問(wèn)：通過(guò)分析，孔子認(rèn)為季氏當(dāng)前之“憂”是什么？ 明確：“吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。” 孔子在此一針見(jiàn)血地指出了季氏伐顓臾地實(shí)質(zhì)，最終目的是要篡奪魯國(guó)的政權(quán)。此句后來(lái)衍變?yōu)槌烧Z(yǔ)“禍起蕭墻”，喻內(nèi)部發(fā)生爭(zhēng)斗并產(chǎn)生嚴(yán)重后果，沿用至今。教師對(duì)本段作朗讀提示：孔子曰：“求！君子疾夫舍曰‘欲之‘而必為之辭。”中“求”第三次被孔子直呼，同樣應(yīng)加重語(yǔ)氣，且要把孔子這句話的緊張嚴(yán)肅語(yǔ)氣讀出來(lái)。孔子在表明自己主張時(shí)的幾句，應(yīng)讀得情緒激昂。）（學(xué)生個(gè)別朗讀、集體背誦。）

全班同學(xué)齊背第三段。

三、歸納、整理

1.教師板書(shū)課堂要點(diǎn)

2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)板書(shū)總結(jié)回顧本節(jié)課所講的內(nèi)容。并加強(qiáng)背誦。通過(guò)朗讀提示明確本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：在言行的記錄中能繪聲繪色，刻畫(huà)人物的神態(tài)和氣質(zhì)。）

3.全班同學(xué)誦讀全文

四、課堂小結(jié)：

孔子是一個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)民、目光深遠(yuǎn)的政治家，本文是典型的孔子和學(xué)生的“攻防演習(xí)”，學(xué) 生三次陳述，步步設(shè)防；老師三次反駁，針針見(jiàn)血。學(xué)生陳述得閃爍退讓，振振有辭，孔子駁斥得有理有據(jù)，切中肯綮，讓人心悅誠(chéng)服。這都是圍繞“仁”字做文章。

孟子曰“仁者無(wú)敵”，古人也經(jīng)常講“戰(zhàn)勝于朝廷”，講“不戰(zhàn)而屈人之兵”，和我們國(guó)家當(dāng)今奉行的對(duì)內(nèi)實(shí)行韜光養(yǎng)晦，對(duì)外奉行睦鄰友好的政策也是一脈相承的。這一點(diǎn)也可以看出我們中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

真是：仁哉，孔子！大哉，孔子！偉哉，孔子！

三、布置作業(yè)

熟背課文，做第二教材練習(xí)。