第一篇：天鵝、大蝦和梭魚第二課時教案

天鵝、大蝦和梭魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。教學(xué)重難點: 重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：知道大車為什么未動分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、朗讀視頻、教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

今天李老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，大家高興嗎？

在學(xué)習(xí)課文之前，李老師要檢查一下同學(xué)們對字詞的掌握情況，1、出示詞語（開火車讀）。

2、師：同學(xué)們讀的可真棒，看看李老師給大家?guī)砹苏l？請看，出示課件 板書：天鵝、大蝦和梭魚（齊讀課題）

講解梭魚（兩頭尖中間小，與織布的梭子很像）

二、新授

1、你想知道他們之間發(fā)生了什么故事嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們一起來聽聽課文。（聽的時候請大家注意字音和停頓）

2、好，聽完了課文，現(xiàn)在我們再一起讀一讀課文吧。（數(shù)數(shù)全文共有幾個小節(jié)？）（3小節(jié)）

3、請女生朗讀課文，男生想想課文中“天鵝、大蝦和梭魚”他們想做什么？生說：（一起拉車）。

4、那么他們是怎么拉車的 ？同學(xué)用課文中的話說并用波浪線畫出來（表演）

5、理解“上了套兒”（把繩子套在身上或脖子上、拼命、伸著脖子、弓著腰、出示課件）。

6、結(jié)果會怎么樣呢？我們一起讀讀第三節(jié)，理解詞語誰是誰非、至今（用課文中的話說說）

生：未動分毫

7、為什么會“未動分毫”？ 難道它們當(dāng)中有誰偷懶，沒有使勁嗎？ 生：不是，他們都使勁拉了（從哪里看出來？）。

8、師：那為什么大車卻未動分毫？

生回答：板書：不合作，不是心一條。（同學(xué)用課文中的話說一說）

同學(xué)們說的真好，（齊讀第1 小節(jié)）

9、那怎么才能讓大車動起來呢？請同學(xué)們說說，四人小組討論。生：匯報。

總結(jié)：可見，大車至今未動分毫的原因并不是因為三個動物不使勁，而是因為不合作，不是心一條。

師：現(xiàn)在你最想對這三個動物說什么？如果是你們，你們又會怎樣做？ 師：同學(xué)們說的真好，那么現(xiàn)在李老師也送給你們一句話，人心齊，泰山移。只要我們齊心協(xié)力干一件事情，那么就一定會干的很漂亮。

五、作業(yè)

1、把這篇課文讀給媽媽爸爸聽。

2、續(xù)編故事，他們?nèi)齻€明白了以后，如果有一天，他們再來拉這輛車，會怎么樣呢？

那么今天的課就上到這里，下課。

第二篇：《天鵝、大蝦和梭魚》說課稿

《天鵝、大蝦和梭魚》說課稿

《天鵝、大蝦和梭魚》說課稿1

尊敬的各位專家、老師們：

大家好。

今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計思路。

表演“天鵝、大蝦和梭魚”。我設(shè)計的目的在于激發(fā)學(xué)生的語言，我先請一位同學(xué)到臺前來演“大蝦”。

師：“大蝦”要怎么演呢?

(學(xué)生有的比出動作。有的說要弓著腰，)

師引導(dǎo)：蝦子、天鵝、梭魚要怎么演才能演得好，全都在書上。趕緊去書中找一找、讀一讀。

(學(xué)生讀書。)

師：老師要和她表演大蝦，同學(xué)們可要注意看一看我們的表情，等一下畫一畫、說一說。

(師生兩人共同表演。師生的表演引來陣陣笑聲，學(xué)生紛紛要求發(fā)言，師請另一同學(xué)到黑板一上畫畫。)

師：你能講講你畫什么嗎?

生：老師眼睛是閉著的，嘴巴張開，還有點歪，眉毛皺起來。

師：現(xiàn)在你明白什么叫“使勁”嗎?現(xiàn)在表演正式開始，

三個扮演者開始表演了。(表情動作都不錯。)其中一個邊演邊說“怎么那么重呀!”老師趁機補充：“即興表演得好，還把大蝦的心里話講出來了。其他同學(xué)也來講講他們還會講些什么呢?”

生：“我的腰太酸了。”

“我快沒力氣了。”

“我的脖子快斷了。”

師：說得好，你看天鵝是用脖子來拉套的，觀察得很仔細(xì)，大家要向他學(xué)習(xí)。

“伙伴們，一二加油!”

“你們到底有沒有用力啊!”

“你沒用力還敢說我。”

“你們早上沒有吃飯呀!”

……

反思：“有形式而無實質(zhì)”是教學(xué)改革中存在的一個問題。新課程提倡的活動是外顯活動和內(nèi)隱活動的統(tǒng)一。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過動口、動手、動腦，親自體驗過程。這個環(huán)節(jié)是“醉翁之意不在酒。”表演是一個載體。目的在于活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的語言，豐富學(xué)生的想象，進(jìn)一步深化對寓言的感悟。表演落到了實處。學(xué)生的精彩發(fā)言令人折服，令人欣喜。三只動物不合作而鬧出笑話的形象畫面歷歷在目。

《天鵝、大蝦和梭魚》說課稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我要說的課題是《天鵝、大蝦和梭魚》。

一、說教材

《天鵝、大蝦和梭魚》是北師大版語文二年級上冊第九單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元的主題是合作。本課是一篇世界著名的寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩歌的形式行文，簡潔，生動，語言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時說明了一個深刻的道理，給人啟迪。這首詩歌蘊含的道理十分深刻，對低年級的學(xué)生來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，孩子們正確理解寓意有一定的難度，在教學(xué)中應(yīng)該抓住文中關(guān)鍵詞讓他們放聲朗讀，增強他們的語感和感悟能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、說學(xué)情

本次執(zhí)教的班級不是本班學(xué)生，孩子與我之間稍顯陌生，為消除孩子緊張的心態(tài)，故在教學(xué)設(shè)計中抓住低年段學(xué)生的年齡特點，以輕松愉悅的課堂呈現(xiàn)。同時，孩子們經(jīng)過一年多的識字，閱讀的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有了一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力。并考慮“以學(xué)定教”，綜合考慮學(xué)生的學(xué)情，孩子們在課前都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，字詞已經(jīng)有能力自學(xué)，故課堂上留給學(xué)文更多的時間，讓課堂真正達(dá)到有效，高效。

三、說教法

老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

四、說教學(xué)目標(biāo)

對于二年級的孩子來說，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定的字詞積累，并且也有一定的識字方法，當(dāng)然識字讀文仍然是地年段的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在讀文的過程中識字，積累語詞，培養(yǎng)語感。同時教學(xué)內(nèi)容生動有趣，俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”反訴誦讀，是揭示文章主題的最有效的途徑。故根據(jù)孩子的年段特點和教材的內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利的讀文，隨文認(rèn)識生字，并在誦讀中感知理解重點詞語。會寫一個字

2、深入理解課文內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中明白本文的深刻寓意。

五、說教學(xué)的重點難點

語文教學(xué)提倡一課一得，教學(xué)重難點的突出，也讓學(xué)生更易掌握本文學(xué)習(xí)的重點，從而落實本文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)確立如下重難點

1、教學(xué)重點：。正確流利的讀文，隨文認(rèn)識生字，并在誦讀中感知理解重點詞語。會寫一個字

2、教學(xué)難點：深入理解課文內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中明白本文的深刻寓意。

六、說教學(xué)過程

1、 激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，讓我們有請三位選手閃亮登場。（ppt出示天鵝、大蝦和梭魚圖片）

他們分別獲得了哪項比賽的冠軍，連一連。（出示語文天地連一連。）

板書課題：天鵝、大蝦和梭魚

【以頒獎的形式，引出本課的主人公，激發(fā)學(xué)生興趣，并通過學(xué)生的生活認(rèn)知，了解本課三個動物的不同本領(lǐng)，為后文揭示主旨服務(wù)。課堂的氛圍也隨之而起，拉近教師與學(xué)生間的距離】

2、初讀文章，整體感知。

三位選手要合力完成一項任務(wù)，請同學(xué)們自由讀文，看看他們要完成一項什么任務(wù)？結(jié)果如何？

出示：有一次，天鵝、大蝦和梭魚

想把一輛大車拖著跑。

請生讀

結(jié)果如何呢？

出示：只知道，大車至今還在原地

未動分毫。

（隨文理解“未動分毫”和“至今”）

【課文以詩歌的形式敘事，初讀課文時，以大問題拎課，讓學(xué)生直接的了解詩文內(nèi)容。理清事情和結(jié)果。】

三、細(xì)讀詩文，感受經(jīng)過。

為何大車未動分毫，讀第二小節(jié)，看看他們分別是怎么做的？

學(xué)生匯報（用一個字概括，相繼板書“鉆”“靠”“跳”）

分別品讀天鵝、大蝦和梭魚拉車的動作。（通過“伸”“弓”“使勁”“一心”感受拉車的努力。）

分角色朗讀，體會拼命。

師生合作讀。升華拼命拉車的過程。

【以讀為主，以讀促學(xué)。讀是理解文本最有效的方式，在反復(fù)的讀文中，抓住重點語詞，讓學(xué)生感知他們拉車的辛苦和努力，從何與后文的結(jié)果形成強烈的反差。這也是寓言的特點。同時，通過表演，字理和生活實際的結(jié)合，拓詞等方式，來理解重點字詞，避免枯燥單一的教學(xué)模式，也讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的不同方式。學(xué)生更易接受和理解】

四、揭示道理

學(xué)生交流大車未動分毫的原因。

出示文章第一小節(jié)，齊讀。

【一學(xué)生為主，通過自讀，孩子能夠理解本文所要揭示的主旨，讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)，在回文，學(xué)生的理解更深入，更直接。從而突破本文學(xué)習(xí)的重難點。】

五、寫字：寫“合”

【低年段的重點就是識字，寫字，每節(jié)課都要留給孩子寫字的時間，寫字過程中，培養(yǎng)孩子的觀察能力，和寫字習(xí)慣。“合”是本單元的主題，本文的合力拉車，本單元的合作都落在這個字上。在揭示了單元主題后，寫下這個字，讓合作不僅落在朗讀聲中，也落在孩子的本子上，落在孩子的心間。】

六、總結(jié)

七、板書：

天鵝、大蝦和梭魚

《天鵝、大蝦和梭魚》說課稿3

尊敬的老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計思路。

一、說教材

本課是一個世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩歌的形式行文，簡潔，生動，語言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時說明了一個深刻的道理，給人一有益的啟迪。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識本課的生字、新詞。

3、學(xué)寫本課3個生字。

三、說教學(xué)的重點難點

1、認(rèn)識生字、學(xué)習(xí)寫字。

四、說教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、今天有三個伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢?請看，出示課件(天鵝、大蝦和梭魚)這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車(出示課件：大車)，結(jié)果會怎么樣呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文就知道了。

【通過播放多媒體課件的`形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究獲取知識的能力。】

2、板書課題，齊讀課題。

(二)初讀課文。

1、自讀課文，圈出不認(rèn)識的字。

2、師范讀。(我讀你指)

3、同桌共用一本書讀課文。(讀對夸夸他，不認(rèn)識的字教教他)

4、指名讀。(互相評議)

【把學(xué)生的自學(xué)落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評價使學(xué)生對自己能正確認(rèn)識，互相評議會使學(xué)生學(xué)會接受別人的意見。】

(三)認(rèn)識詞語。

過渡：同學(xué)們，想不想讓自己的詞語寶庫更豐富呢，(出示課件)我們一起來看看詞語。

1、學(xué)生自讀。

2、小老師范讀，讀對了其他同學(xué)跟讀。(讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣)

3、男1女2賽讀。

4、游戲讀詞。(合力往前推)

5、全班齊讀。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。通過學(xué)生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。】

6、解決多音字(朝)做鞏固小練習(xí)。

7、字詞回到課文，全班齊讀課文。(隨文識字鞏固生字)

(四)、寫字

1、出示課件：要寫的字，讀一讀。

2、組詞。

3、指導(dǎo)“命”“伸”“非”的書寫。

(1)觀察田字格的占位。

(2)需要注意的地方。(繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分析字形的能力，讓學(xué)生先觀察，然后和其他同學(xué)一起分享。這樣學(xué)生在表達(dá)的過程中培養(yǎng)了語言的組織能力，而且學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題在書寫的過程中會更加的注意)

(3)書空。

(4)描紅書寫。(結(jié)合語文天地，進(jìn)行寫字訓(xùn)練)

(5)評議，同桌互評。(合作學(xué)習(xí)，寫對了夸夸他，發(fā)現(xiàn)問題幫幫他)

【重點指導(dǎo)“非”字的筆順，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提高學(xué)生自主識字、寫字的能力，動畫的課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提醒學(xué)生注意寫字姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。學(xué)生獨立寫字，同桌合作，互相幫助，體現(xiàn)合作的意義。】

五、我為什么要這樣上課

1、教學(xué)策略的選用 在教學(xué)中運用模擬演示活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗問題的過程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，概括，想象等創(chuàng)新思維能力。

六、結(jié)束

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

第三篇：天鵝大蝦和梭魚反思

《天鵝、大蝦和梭魚》是一篇世界著名的寓言詩，通過淺顯幽默的語言、生動有趣的故事告訴了我們一個道理：團結(jié)合作，齊心協(xié)力才能把事情辦成功。課文的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會寓意，明白其中的道理。

教學(xué)中，我采用多朗讀和創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：（1）朗讀： “讀書百遍，其義自見。

采用不同的朗讀方式（范讀---自由讀---細(xì)讀--品讀---賽讀---接力讀---挑戰(zhàn)讀---精讀），逐步達(dá)到正確、流利、有節(jié)奏感，在反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟寓意。

通過反復(fù)的朗讀，出示一道思考題：（并要求學(xué)生細(xì)心觀察天鵝、大蝦和梭魚各自拉車的方向 有的同學(xué)說：“因為他們一個往天上來，一個往水里拉，一個往后面拉，方向不同，所以大車還在原地沒動。”有的說：“他們都很自私，都想拉走大車，不團結(jié)，所以大車未動分毫。”“讀書百遍，其義自見。”就是這個道理。

為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解寓意，我創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生在親自體驗中理解課文內(nèi)容：

（2）情景：請三位同學(xué)上臺表演1（一張課桌請三位同學(xué)分別扮演天鵝、大蝦和梭魚，把課桌搬走），三位同學(xué)一個向左搬，一個向右搬，一個則向前搬，三人搬來搬去，課桌就在原地晃來晃去好一會兒，結(jié)果：誰也沒能把一個人就能搬走的課桌搬走，這說明什么？

三個表演的同學(xué)一個說：“我們?nèi)齻€搬桌子的方向不同，所以桌子沒搬走。”一個說：“我們?nèi)齻€不合作，沒有齊心協(xié)力，所以課桌沒搬走。”對他們的回答，我給予了肯定。接著，我又讓學(xué)生表演2（同樣一張課桌，同樣的三位同學(xué)，一起用力把課桌搬到指定地點）。結(jié)果：桌子很快就搬到指定地點了。這又說明什么？

學(xué)生們暢所欲言談自己的看法，這個說：“三個同學(xué)這次搬桌子的方向是一致的，桌子就搬走了。”那個說：“他們?nèi)齻€這次合作了，桌子就搬走了。”

從學(xué)生的發(fā)言中，我知道這節(jié)課他們理解了課文內(nèi)容，懂得了：只有團結(jié)合作，才能把事情辦成功的道理。正體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)實施建議”中指出“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感”等能力這一點。

《動物聚會》一課中，目的是

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成勤于動腦，認(rèn)真計算的好習(xí)慣。2.通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。其中重點是培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力，體會乘法的簡單應(yīng)用；難點是加深學(xué)生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里，有些知識學(xué)生掌握得比較好，但是也有不好的地方。我的反思有如下：

我以動物愛吃的食物引入，激起了學(xué)生的興趣。這樣對于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息，提出問題。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題，這就達(dá)到了重點中的其中一部分。學(xué)生提完問題后，我從學(xué)生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥？”板書，然后再引導(dǎo)學(xué)生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應(yīng)用，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點并突破了。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點在課堂活動中體現(xiàn)了，效果還是可以的。在整個課堂中，學(xué)生不但動了腦，還動了手，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。

依據(jù)自己對教材的理解，結(jié)合自己的備課思路上完了這節(jié)課，回顧整個教學(xué)過程，還有很多遺憾之處：

1、本節(jié)課在解決問題的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還帶有“集體作業(yè)”的傾向，即一個學(xué)生提出一個數(shù)學(xué)問題后，老師就問“誰能解決這個問題”，于是一個學(xué)生站起來接受挑戰(zhàn)，另一個學(xué)生站起來補充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學(xué)都會了。這種“集體作業(yè)”的教學(xué)方式容易造成課堂教學(xué)表面順利的假象，其實對于多數(shù)學(xué)生來說并沒有獲得獨立解決問題的成功體驗。如果讓學(xué)生在草稿本上各自嘗試列式解答，讓其接受挑戰(zhàn)；最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正那就更好了。

2、如果這節(jié)課時間充裕，可以讓學(xué)生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說”，讓學(xué)生感受到乘法與生活的密切聯(lián)系。在課堂時間不允許的情況下，可以讓學(xué)生課后做些小調(diào)查，寫成一篇數(shù)學(xué)日記或畫一幅數(shù)學(xué)畫。再與其他學(xué)生交流，這樣學(xué)生對生活中處處有數(shù)學(xué)體會將更深刻些。

3、學(xué)生做完鞏固新知的“連一連”后，對照講授新課中的“一共有幾個桃子”和“一共有幾個松果”進(jìn)行訂正。這樣使學(xué)生更能深刻的體會到同一個算式在不同的情境中表示的意義不同。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。一堂課要上得有所收獲，總要經(jīng)歷一個曲折的過程。當(dāng)我們一絲不茍的面對教材時，便疑問重重；這促使我們孜孜以求。當(dāng)我們用心上好平時的每節(jié)課時，便要求我們穩(wěn)扎穩(wěn)打；這促使我們更加刻苦勤奮了。作為一線的數(shù)學(xué)教師只有不斷的錘煉才有收獲和成功。

第四篇：《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

北京市海淀區(qū)海淀中心外國語實驗學(xué)校 孫鳳霞

教材分析

《天鵝、大蝦和梭魚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）二年級第八單元第二課。這一單元的主題是“合作”，通過學(xué)習(xí)課文和語文活動，切實理解合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與別人合作。這是一個世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集進(jìn)去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，也算同心（都想把車?yán)瓌樱且驗椴缓献鳎舜瞬慌浜希源筌嚒爸两襁€在原處”。

設(shè)計理念

創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主、合作、探究的機會。鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力。尊重學(xué)生的個性，重視學(xué)生的自我反思與自我評價，相互評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識生字12個，寫字9個。

2、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。

教學(xué)重、難點

1、認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)寫字。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

今天有三個小伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？你們想知道嗎？請看，出示課件并伴隨學(xué)生的回答板書：天鵝、大蝦和梭魚（齊讀課題）這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車（出示課件：大車），結(jié)果會怎么樣呢？讓我們來讀讀課文就知道了。

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究獲取知識的能力。】

二、初讀課文，自學(xué)識字。

（一）感知課文，初步識字。

過渡：請打開語文書第49頁。

1、請同學(xué)們自己試著讀課文，把不認(rèn)識的字作上標(biāo)記，用自己喜歡的方式學(xué)會它。

2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過標(biāo)記的字你認(rèn)識了嗎？不認(rèn)識請他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認(rèn)識一定要夸夸他。

3、誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學(xué)想讀，請三位同學(xué)來讀吧。（先自評后他評）

【把學(xué)生的自學(xué)落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評價使學(xué)生對自己能正確認(rèn)識，互相評議會使學(xué)生學(xué)會接受別人的意見。】

（二）認(rèn)識詞語。

過渡：聽到同學(xué)們這么認(rèn)真地讀書，天鵝也被吸引了，它向我們飛來了，（出示課件）快看它給我們帶來了什么？喔，是課文中的詞語。

1、認(rèn)識的請你舉手，如果他讀對了請同學(xué)們跟著讀。

2、全班同學(xué)做準(zhǔn)備，男女生、小組比賽讀。

3、指名讀：“自尋煩惱”，用“煩惱”說句話；讀“至今”是什么意思。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。通過學(xué)生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。】

（三）認(rèn)識生字。

過渡：詞語我們認(rèn)識了，還有12個字寶寶也想和大家交朋友，看誰先和他們成為朋友。

1、出生字卡片（測字）會的站起來大聲讀。指讀。

2、“拼”組詞。

3、出示課件：指名讀“梭”字：①部首與什么有關(guān)？②組詞③形狀以及梭魚由此而得名。

4、出示課件：“弓”的圖片，由此演變成“弓”字，做“弓著腰”的動作。然后作偏旁，查字典，找到部首目錄，到檢字表找?guī)в小肮弊峙缘淖帧Ｕn件出示：引張

5、游戲：開火車。

【通過圖形滲透字理識字的方法，運用字典，讓學(xué)生知道字典的重要作用，使學(xué)生喜歡查字典。】

三、再讀課文，感悟寓意。

過渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。

1、自由讀課文，出示課件：背景。評議。

2、“天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻€合伙把這輛大車?yán)撸鍟汉匣铩Ｕn件：大車。那結(jié)果怎么樣呢？請你讀讀課文，找一找。

3、匯報。板書：未動分毫請你讀出“未動分毫”的語氣來。指讀，評議。老師范讀，師生評議。

4、是他們當(dāng)中有誰偷懶，沒使勁嗎？讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評議。

5、理解“上了套兒”（出示課件）。

6、天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，請看：出示課件（動畫）。

【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。動畫效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了課文的內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的興趣。】

7、為什么會“未動分毫”？

8、回答：板書：不合作。

9、你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。評議。

10、他們?nèi)齻€合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動分毫，那怎么能讓大車動起來呢？四人小組討論。匯報。

11、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？回答。

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感；同時還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對寓言寓意的理解很有幫助。】

12、再讀課文，體會不合作所帶來的煩惱。評議。

【讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，相互評價，學(xué)會反思，正確地認(rèn)識自己，有利于學(xué)生健康人格的形成。】

四、寫字。

過渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，還認(rèn)識了很多字，有些字不但要認(rèn)識，還要學(xué)會寫，你們愿意寫字嗎？

1、出示課件：要寫的字，讀一讀。

2、組詞。

3、重點指導(dǎo)“步”：①觀察田字格的占位，②需要注意的地方，③書空。④描紅書寫。評議。

【重點指導(dǎo)“步”字的筆順，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提高學(xué)生自主識字、寫字的能力，動畫的課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提醒學(xué)生注意寫字姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。】

板書設(shè)計

天鵝、大蝦和梭魚

合作 不合作 未動分毫

課后反思

一、體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。

新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。在教學(xué)中充分的體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。沒有簡單的把教學(xué)停留在識字和理解課文上，而是進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，認(rèn)識到字典在生活中的重要性。小組合作討論如何讓大車動起來，潛在的讓學(xué)生體會到合作的重要性。使學(xué)生主動參與、積極思考，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、體現(xiàn)了評價的重要性。

在〈〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉〉關(guān)于課程改革目標(biāo)的規(guī)定中明確提出：“開展評價改革要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。要改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。”在教學(xué)的過程中，非常重視評價，先是學(xué)生自評，然后同學(xué)評價，學(xué)生還請老師評價。學(xué)生的自我評價都客觀，互相評價是說的都是真話，很客觀公正，達(dá)到了互相交流的目的，同時也發(fā)展了學(xué)生人際關(guān)系的良好發(fā)展。老師的評價很有針對性，具體恰當(dāng)。讓學(xué)生的閃光點更加突出。

三、重視了學(xué)生的養(yǎng)成教育。

俗話說：一種習(xí)慣成就一個人的一生。在教學(xué)中重視學(xué)生傾聽別人的發(fā)言；在讀書和寫字時注意提醒學(xué)生做到“三個一”。

四、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。

首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過動畫效果的課件，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，使他們投入到了學(xué)習(xí)的氛圍中。

其次，利用電腦課件，突破難點。本課語言簡練，但是有幾處是學(xué)生理解的難點：“自尋煩惱梭魚上了套兒弓”。如何幫助學(xué)生能夠理解難點呢？我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計了課件，使學(xué)生一目了然，通過直觀形象的畫面，學(xué)生很容易地理解了這些，達(dá)到了水到渠成的效果。

《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計

第五篇：天鵝大蝦和梭魚教學(xué)設(shè)計

《天鵝、大蝦和梭魚》 教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖

教學(xué)內(nèi)容 ：S版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·語文》二年級上冊第9課《天鵝、大蝦和梭魚》 教材與學(xué)情分析：

《天鵝、大蝦和梭魚》是一首古老的寓言詩，詩歌通過淺顯幽默的語言、生動有趣的故事從反面講了不合作辦不成事的道理，告訴了我們只有合作，齊心協(xié)力才能把事情辦成功的道理。詩歌共四個小節(jié)，第一小節(jié)點名了寓意：心往一處想，勁兒往一處使才能把事情辦成功。第二、三小節(jié)生動地描寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景，第四小節(jié)寫了拉車的結(jié)果：大車至今還在原處，未動分毫，令人尋味。課文配有一幅插圖，對應(yīng)第三小節(jié)的內(nèi)容，可圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀和背誦，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會寓意。

這首詩歌短小精悍，文字通俗易懂，但詩歌中蘊含的道理卻十分深刻，而且這一寓言詩對于低年級的小朋友來說，具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為可以通過學(xué)習(xí)讓他們體會到學(xué)會與人交往、合作是多么重要。不過，由于年齡的局限，孩子們正確理解寓意有一定的難度，因此，教學(xué)中應(yīng)該抓住文章中的關(guān)鍵詞句，放手讓學(xué)生自讀自悟，通過反復(fù)的朗讀，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而促進(jìn)學(xué)生深刻理解寓意。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“蝦、如”等14個生字，會寫“弓、重”等7個字及以下詞 語：如果、大蝦。學(xué)習(xí)新偏旁蟲字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道合作的重要性，學(xué)會與人合作。教學(xué)重、難點：

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀背誦課文，體會課文表達(dá)的寓意。其中體會寓意是教學(xué)難點。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、字詞卡片、朗讀錄音帶等。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？它們有什么本領(lǐng)？

2、你們對動物的了解真不少！（課件出示天鵝、大蝦、梭魚的圖片）你們認(rèn)識這三種動物嗎？知道它們有什么本領(lǐng)？

3、這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車，結(jié)果會怎樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首世界著名的寓言詩《天鵝、大蝦和梭魚》（教師板書課題，學(xué)生齊讀課文題目）

【設(shè)計意圖】根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究獲取知識的能力。

二、初讀寓言，整體感知

1、讓學(xué)生自由拼讀課文，要求：（1）畫出文中的生字詞。（2）用筆標(biāo)出自然段序號。

（3）想一想，課文主要講了一件什么事？

2、小組合作學(xué)習(xí)字詞。要求：記字音；用喜歡的辦法識記字形；在具體的語言環(huán)境中理解字義；給字?jǐn)U詞。

【設(shè)計意圖】小組合作，強化了主動參與，相互交流。學(xué)生在相互交流中思考，在相互交流中啟發(fā)，情感和認(rèn)識水乳交融，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體性和合作意識。

3、檢查讀書情況

（1）、教師出示生字詞卡片，開火車讀，男女生賽讀、師生評讀。（2）、指名分自然節(jié)讀課文，師生共同正音，了解課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀寓言，明白道理

（一）、學(xué)習(xí)天鵝、大蝦和梭魚拉車的經(jīng)過

1、課文那幾個小節(jié)描寫了天鵝、大蝦和梭魚拉車的故事？

2、它們?nèi)齻€是怎樣拉車的？在課文中標(biāo)畫出有關(guān)的語句。【設(shè)計意圖】打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生匯報，教師出示有關(guān)的語句。

句子1：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。

句子2：可天鵝伸著脖子要往云里鉆，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳。教師板書：天鵝往云里鉆

大蝦往后靠

（拼命拉）

梭魚往水里跳

追問：什么是“上了套”？出示課件，仔細(xì)觀察三個小動物是怎樣給自己上的套。

【設(shè)計意圖】運用多種方法，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解文章中的重點詞，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又深入地理解了課文內(nèi)容。

4、怎樣把這幾句讀出語氣呢？小組合作練習(xí)朗讀。

5、展示朗讀，學(xué)生自由讀、接力讀、賽讀、向教師挑戰(zhàn)讀、配閱讀等多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生評議。

6、嘗試背誦（1）投影出示練習(xí)。

有一天，天鵝大蝦和梭魚想（），它們都給（），（）地拉呀，拉呀，大車（）。（2）根據(jù)天空練習(xí)背誦。（3）同桌互相檢查、評議。

【設(shè)計意圖】教師給學(xué)生充分的朗讀時間，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，在讀中發(fā)揮想象，在讀中有所頓悟，在讀中培養(yǎng)語感。

（二）、分析拉不動車的原因

1、天鵝大蝦和梭魚這樣拼命的拉車，結(jié)果怎樣呢？你能用文中的一個詞來概括嗎？（未動分毫）

2出示句子，讓學(xué)生讀一讀，在讀中理解“未動分毫”的意思。（1）、大車至今還在原處，未動分毫。（2）、大車至今還在原處，沒有挪動一寸地方。

3、為什么車子一動不動呢？請你默讀課文第一小節(jié)，標(biāo)畫出有關(guān)語句。

4、學(xué)生匯報，教師出示有關(guān)語句。

句子：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來鬧去白費力，到頭來，只能是自尋煩惱。

5、結(jié)合這段話，組織學(xué)生展開討論，分析大車不動的原因。

【設(shè)計意圖】通過討論交流，使學(xué)生懂得合作的重要性，從而明白道理，理解寓意，突破教學(xué)的重難點。

6、他們?nèi)齻€小伙伴，合伙卻不合作，所以大車至今未動分毫，那怎么能讓大車動起來呢？你最想對它們說些什么？

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維。學(xué)生們的想象豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感；同時還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對寓意的理解很有幫助。

（三）、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力

在我們的生活中，哪些事情需要大家合作共同完成呢？你有過因為不合作而做不好事情的經(jīng)歷嗎？

【設(shè)計意圖】通過發(fā)散性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，相互評價，學(xué)會反思，正確地認(rèn)識自己，有利于學(xué)生健康人格的形成。

四、指導(dǎo)寫字

重點指導(dǎo)“弓”字和“重”字，注意“弓”字的筆順和“重”字 的結(jié)構(gòu)特點。學(xué)生觀察、描紅、最后在田字格中臨寫。

【設(shè)計意圖】利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提高學(xué)生自主識字、寫字的能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

五、布置作業(yè)（略）

【整體設(shè)計意圖】教學(xué)中打破了傳統(tǒng)的“串講”形式，以讀為主，通過抓住文章中的關(guān)鍵詞句，放手讓學(xué)生自讀自悟，通過小組合作，探究交流的方式，理解內(nèi)容，體會寓意，促使學(xué)生的知、能、情得到不同層次的發(fā)展，從而將課堂上的知識內(nèi)化，并通過聯(lián)系生活實際加深對寓意的理解，完成了一個以知育情、以情促知的拓展過程。

【評析】

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生語感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的感悟、積累和運用。”在教學(xué)過程中，教師給足時間讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所頓悟，在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生在閱讀實踐中，學(xué)會了獨立思考，學(xué)會了讀書。

2、小組合作，強化了主動參與、相互交流。在教學(xué)中，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字，合作討論如何讓大車動起來等，潛在的讓學(xué)生體會到合作的重要性，這無疑是對加深寓意理解的最好辦法，同時通過合作交流，拓寬了學(xué)生之間信息交流的空間，調(diào)動了每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，強化了主動參與。學(xué)生在相互交流中思考，在相互交流中啟發(fā)，情感和認(rèn)識水乳交融，這有利于培養(yǎng)學(xué)生群體的主體性和合作意識。

3、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過動畫效果的課件，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，使他們投入到了學(xué)習(xí)的氛圍中。其次，利用多媒體課件，突破難點。本課語言簡練，但是也有幾處是學(xué)生理解的難點，如“它們都給自己上了套”“未動分毫”等，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，利用多媒體畫面，一目了然，學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地理解了課文內(nèi)容，體會了寓意，達(dá)到了水到渠成的效果。

（作者單位：興城市東辛莊小學(xué)）

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