第一篇：思維訓(xùn)練第七周教學(xué)反思

思維訓(xùn)練第七周教學(xué)反思

本周完成了六年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練第七節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容——邏輯推理1。以下是對(duì)本節(jié)課的教學(xué)總結(jié)：

一、教學(xué)中值得肯定的方面

學(xué)生整體參與度非常高，上課積極思考，課堂氣氛非常好，達(dá)到了數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的目的。

二、教學(xué)中存在的問(wèn)題

學(xué)生的思維十分活躍，但是由于時(shí)間關(guān)系很多學(xué)生沒(méi)有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，還有的學(xué)生有想法但是語(yǔ)言表達(dá)欠缺，導(dǎo)致說(shuō)不明白。在例題的選擇上稍稍有些難，部分學(xué)生稍感吃力。

三、下一步的整改措施

針對(duì)上述問(wèn)題，下一步將嘗試以下方法進(jìn)行改進(jìn)：一是下次內(nèi)容盡量簡(jiǎn)單一些，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能參與到教學(xué)中；而是適當(dāng)增加學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，從而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第二篇：第七周地理教學(xué)反思

第七周教學(xué)反思實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過(guò)程。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活，切合學(xué)生實(shí)際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

反思之一：解放學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來(lái)認(rèn)識(shí)、獲取地理知識(shí)。例如結(jié)合生活中東西部的地理位置，來(lái)加深理解我國(guó)降水空間分布的特點(diǎn)。

反思之二：解放學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師不越俎代庖，不包辦代替，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯(cuò)，不怕重復(fù)，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過(guò)程中增知長(zhǎng)智。

反思之三：解放學(xué)生的嘴，培養(yǎng)表達(dá)能力。“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)”，課堂上讓學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的看法、體會(huì)，得到能說(shuō)會(huì)道的鍛煉，并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流。例如在地理教學(xué)中，通過(guò)激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也能獨(dú)立提出問(wèn)題。

反思之四：解放學(xué)生的雙手，培養(yǎng)動(dòng)手能力。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生充分動(dòng)手，開展小論文、小制作、小調(diào)查、小發(fā)明等活動(dòng)，讓學(xué)生得到勞動(dòng)成果的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和深入細(xì)致的作風(fēng)。

反思之五：解放學(xué)生的眼睛，塑造美的情操。在有條件的情況下，可以組織學(xué)生參觀訪問(wèn)，讓學(xué)生到大自然、大社會(huì)中開辟智能活動(dòng)空間，增大手腦活動(dòng)頻率。從中增長(zhǎng)見識(shí)，陶冶情操，得到美的感受。

總之要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須解放學(xué)生，使學(xué)生走出“應(yīng)試教育”的圈圈，有足夠?qū)儆谧约褐涞臅r(shí)間、空間，才能讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去思考、去創(chuàng)造，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和聰明才智，真正把新課標(biāo)的精神落到實(shí)處。

第三篇：小花鼓教學(xué)反思(第七周)

小花鼓教學(xué)反思

一年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容容量大、節(jié)奏快，在平時(shí)的教學(xué)中，我時(shí)常會(huì)覺(jué)得35 分鐘不夠用，從教材內(nèi)容到教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)常規(guī)到上課的語(yǔ)速，我都要課前進(jìn)行預(yù)設(shè)。上周學(xué)完了讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音中的《小花鼓》一課，對(duì)“如何在35分鐘內(nèi)教好一篇課文”又有了更深的認(rèn)識(shí)。

本課教學(xué)重點(diǎn)之一是能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“畫、虎、哭、哥”四個(gè)生字。以識(shí)字為重點(diǎn)，意味著要把比較多的時(shí)間放到字詞教學(xué)上。為了提高識(shí)字效率，我采用各種方法，提供語(yǔ)言環(huán)境、讓學(xué)生與生字反復(fù)見面。如：運(yùn)用圖文形象教學(xué)“哭”，在課外拓展中又一次認(rèn)識(shí)的“鼓”等，一次次的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

每篇課文的生字一般都各有特點(diǎn)。如有的音比較難讀，有的筆畫比較難記，有的構(gòu)字率較高，適合組詞，我針對(duì)這些特點(diǎn)，有側(cè)重地進(jìn)行生字教學(xué)。如“畫”讓小朋友進(jìn)行書空，為描寫做準(zhǔn)備。“哭”的學(xué)習(xí)在學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖片讓學(xué)生形象地記住這個(gè)字，而且還與笑的圖片和生字進(jìn)行比較。在這個(gè)環(huán)節(jié)中還有意識(shí)的滲透的學(xué)生熟悉的一些反義詞。還通過(guò)字“哭”，詞“別哭”,短語(yǔ)“你別哭”,句子“弟弟你別哭，哥哥幫你補(bǔ)”幾部分的組成，做到字部離詞，詞不離句，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，還在讀句子的過(guò)程中滲透德育教育。“哥”從字形入手，培養(yǎng)學(xué)生的記字方法。“虎”的成語(yǔ)較多，通過(guò)交流，幫助學(xué)生積累規(guī)范的書面語(yǔ)言，滿足了小朋友的成就感，做到了開放識(shí)字，我有意識(shí)的運(yùn)用兩個(gè)成語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中說(shuō)話，幫助學(xué)生積累，以及知道要在正確的場(chǎng)合使用成語(yǔ)。在本堂課中，我一般都是先出現(xiàn)生字，再出現(xiàn)拼音，主要為學(xué)生輕松學(xué)拼音打扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，他們的注意力經(jīng)常會(huì)分散，而吸引他們的最好方法就是課堂上開展方法多樣的識(shí)字游戲。本節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了“開火車、放鞭炮、亮眼睛、搶氣球”等游戲，安排在上課近20分鐘時(shí)進(jìn)行，因?yàn)檫@時(shí)候的小朋友經(jīng)過(guò)20分鐘學(xué)習(xí)后，感覺(jué)有點(diǎn)累，通過(guò)做游戲重新調(diào)動(dòng)興趣，投入到緊張，有序的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。

葉圣陶老先生說(shuō)：“語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面來(lái)說(shuō)，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面來(lái)說(shuō)，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。”一年級(jí)孩子剛開始學(xué)習(xí)語(yǔ)文，加之識(shí)字、閱讀任務(wù)較重，習(xí)慣的培養(yǎng)無(wú)疑更為重要。開學(xué)近一個(gè)月來(lái)，我對(duì)學(xué)生注重以下習(xí)慣的培養(yǎng)：一是仔細(xì)聽講的習(xí)慣。老師講解、范讀、學(xué)生發(fā)言、交流等，都應(yīng)凝神聆聽。二是自主識(shí)字的習(xí)慣。開學(xué)至今，學(xué)生已有一定識(shí)字量，鼓勵(lì)他們用自己的方法識(shí)記，老師只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播。三是認(rèn)真書寫的習(xí)慣。這是一輩子的事。首先，要做到書寫規(guī)范、工整。并在田字格中一筆一畫的對(duì)學(xué)生進(jìn)行描寫的指導(dǎo)，讓他們?cè)谄礈惞P畫的過(guò)程中找到字的間架結(jié)構(gòu)。其次，通過(guò)兒歌“小朋友寫字啦，筆桿靠在指骨上,三根手指齊幫忙,拇指中指靠一起,中間露出筆桿來(lái),撐起兩個(gè)小三角,寫起字來(lái)快又好。”幫助學(xué)生檢查自己的寫字姿勢(shì)，為寫好字做好準(zhǔn)備。課堂上，我對(duì)學(xué)生的聽，說(shuō)，讀（指讀），寫都有明確的要求。

上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生朗讀過(guò)程中，還應(yīng)給予每個(gè)學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，讓我們的極個(gè)別基礎(chǔ)不理想的學(xué)生也能順利讀完，始終能跟上我們學(xué)習(xí)的步伐，保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛。

在某些細(xì)節(jié)處還可再推敲，針對(duì)低年級(jí)兒童的記憶力好，但記性短暫的特點(diǎn)，努力把課文的語(yǔ)句變成學(xué)生的語(yǔ)言，不斷的讓學(xué)生熟悉，從而達(dá)到識(shí)記語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

第四篇：平山鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)第七周教學(xué)反思

平山鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)第七周教學(xué)反思

林益

世界上有有一種東西，它最有價(jià)值卻又不花你一分錢。他是什么？是微笑。微笑是人世間最美麗的語(yǔ)言。教師是一份極為特殊的職業(yè)，更需要發(fā)揮微笑的魅力。它是促使學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，又是教師教學(xué)成功的源泉。教師若能夠帶著微笑進(jìn)課堂，將會(huì)受益無(wú)窮。

教師一進(jìn)課堂，就要拋棄雜念，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進(jìn)入角色。事事處處站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，與學(xué)生平等對(duì)話，用和藹可親的目光覆蓋全體學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的，從而也愉快的進(jìn)入自己的角色。

教師面帶微笑出現(xiàn)在課堂上，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)生機(jī)，增添活躍的氣氛。師生之間會(huì)消除心理疑慮。有種親熱，容易貼近之感，親其師，從而信其道。

成功的課堂一定會(huì)有笑聲，有笑聲也就寬松。課堂上把學(xué)生的期望用微笑傳遞給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)受到鼓舞，從此發(fā)奮，克服學(xué)習(xí)中的種種困難。

教師要用微笑贏得學(xué)生的微笑。又是教師一個(gè)慈祥的微笑、一個(gè)贊許的眼光、一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)在學(xué)生心目中激起小小的漣漪。教師不但要用博大的愛去關(guān)愛學(xué)生，還要用愛的力量去感化學(xué)生，指引和帶領(lǐng)學(xué)生走上成才之路。

所以教師的微笑是一種信念、活力、鼓勵(lì)、關(guān)愛。我們需要微笑。

第五篇：第七周班會(huì)課反思12

第七周班會(huì)課反思

通過(guò)《走進(jìn)清明，感受傳統(tǒng)》的主題班隊(duì)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)清明節(jié)的來(lái)歷，清明節(jié)的習(xí)俗有了一定的了解。最后通過(guò)詩(shī)歌朗誦的形式，讓學(xué)生去感受革命先烈的偉大和無(wú)私，通過(guò)介紹革命先烈的偉大事跡，讓學(xué)生去說(shuō)出自己的領(lǐng)悟。最終達(dá)到對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生們懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的，先烈們的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。教育同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，知榮明恥，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)期的好少年。