第一篇：鄉(xiāng)下孩子教案

鄉(xiāng)下孩子

【教材簡(jiǎn)析】

本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩(shī)歌，共四個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)在爸媽懷抱里生活的情景。第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草葉歡快游戲的情景。第三小節(jié)寫挖野菜、逮小魚等勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來(lái)的樂(lè)趣。最后一小節(jié)贊嘆鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村的廣闊天地里、在大自然里無(wú)拘無(wú)束成長(zhǎng)的幸福。【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。其中綠線內(nèi)的6個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子的豐富多彩的童年生 活。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。【教具準(zhǔn)備】

生字卡片 【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、板書課題，導(dǎo)入新課

1、先寫“孩子”提問(wèn)：這篇課文是寫誰(shuí)的？再寫“鄉(xiāng)下”告訴我們什么？

2、齊讀課題。

過(guò)渡：我們一起去看看鄉(xiāng)下孩子的生活。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：（1）借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。

（2）把課文讀通，并分好自然段。

（3）在小組內(nèi)把課文練習(xí)朗讀。

2、檢查自讀情況

（1）出示文中生字詞，指名朗讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀，齊讀

（2）交流：全詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？怎么分的？認(rèn)識(shí)小節(jié)不同于自然段。（3）指導(dǎo)讀通課文。

（4）自由朗讀第四自然段，指名讀正確，齊讀。

三、逐段讀文，隨文識(shí)字

1、指名逐段讀文，相機(jī)學(xué)習(xí)：媽、懷、唱、野、菊、曲、菜、皮、壞、嘴。第一小節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)：唱、野（野：里字旁，跟讀兩遍。“里”作偏旁時(shí)，最后一橫變?yōu)樘帷＃眩☉眩鹤笳覍挘虏魁R平。）第二小節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)：曲

強(qiáng)調(diào)筆順。

2、把生字放在句子中再讀讀。

4．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫、臨寫。5．反饋檢查。

四、課堂達(dá)標(biāo)

1、讀一讀，抄一抄：

媽媽

懷里

歡唱

故事

野菜

2、有感情地齊讀課文。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課大家讀通了小詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了六個(gè)字，真不簡(jiǎn)單！

六、板書設(shè)計(jì)

4、鄉(xiāng)下孩子

媽

唱

菊 曲 野 懷

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、熟讀課文、背誦課文。

2、練習(xí)寫生字。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子的豐富多彩的童年生活。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)

1、檢查詞語(yǔ)：野菜 肚皮 歡唱 嘴里

2、說(shuō)曲的筆順，口頭組詞。

二、細(xì)讀品悟，隨文識(shí)字

1、指導(dǎo)看圖： 畫面上畫的是什么人？她穿著什么衣服？表情怎樣？

2、指導(dǎo)讀文

（1）“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”“曾是”是什么意思？黃鸝怎么會(huì)飛到媽媽的懷里呢？（2）出示“曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊”，這句話告訴我們什么呀？（學(xué)生討論）

（3）小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子那歡快的笑聲就像詩(shī)“歡唱的黃鸝”（活潑快樂(lè)），那幸福的笑臉就像詩(shī)“盛開(kāi)的野菊”（漂亮可愛(ài)）。（用愉快的語(yǔ)氣讀第一自然段）

3、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

（1）鄉(xiāng)下的孩子做什么游戲？指名讀第二小節(jié)

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，邊讀邊想像，進(jìn)入鄉(xiāng)下孩子的生活情境，捉一只蝴蝶，編一個(gè)怎樣的故事？含著草葉，會(huì)吹什么小曲呢？ 你覺(jué)得他們的生活怎樣呢？（幸福快樂(lè)）（學(xué)生現(xiàn)小組交流，再回答）

（3）用朗讀把這種輕松愉快表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)習(xí)“菜、皮、壞、嘴”重點(diǎn)指導(dǎo)：壞（壞：左窄右寬，左高右低。），和懷進(jìn)行比較識(shí)記；嘴（嘴：口字旁要寫在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長(zhǎng)。）和唱進(jìn)行比較識(shí)記。指導(dǎo)書寫，描紅臨寫

（4）觀察插圖，想象：如果你也是鄉(xiāng)下孩子，你還會(huì)干些什么呢？模仿課文語(yǔ)言，進(jìn)行遷移的語(yǔ)言訓(xùn)練。如：

拾一把稻穗，饞壞了驕傲的公雞。

割一籃青草，樂(lè)壞了漂亮的白鵝。

4、自主學(xué)習(xí)第四段，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、課堂練習(xí)練習(xí)背誦

四、板書設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)下孩子 活潑快樂(lè) 漂亮可愛(ài) 幸福快樂(lè)

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、熟讀課文、背誦課文。

2、把你了解到的鄉(xiāng)下趣事講給大家聽(tīng)。【課后反思】

第二篇：鄉(xiāng)下孩子教案

鄉(xiāng)下孩子（第二課時(shí)）

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)他們想像，理解詩(shī)文內(nèi)容。了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課——（鄉(xiāng)下孩子）生齊讀課題

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些新的字詞，咱們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們：

歡唱的黃鸝

盛開(kāi)的野菊

美麗的故事

動(dòng)聽(tīng)的歌曲

挖野菜

逮小魚

捉蝴蝶

編故事

將可以搭配的詞用線連起來(lái)。齊讀 二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文第一小節(jié)？

2、這一小節(jié)寫的是鄉(xiāng)下孩子以前，還是現(xiàn)在呢？從哪個(gè)字看出？

理解“曾”就是“曾經(jīng)，過(guò)去”。

大家一起說(shuō)一說(shuō)：鄉(xiāng)下孩子曾是——??，曾是——??。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛(ài)

師：小朋友們還記得小時(shí)候在媽媽懷里的感覺(jué)嗎？回憶一下，媽媽抱著你在干什么？（媽媽在輕輕地唱歌，在讀兒歌，在逗我笑??）你在媽媽的懷里干什么？（跟媽媽學(xué)說(shuō)話“爸爸、媽媽”，跟媽媽學(xué)說(shuō)兒歌“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)??”，你在媽媽的引逗下“咯咯咯”地笑著，你“啞啞啞”揮舞著小手，踢蹬著小腳??）

師：躺在媽媽的懷里，感覺(jué)怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句？ 師：多歡樂(lè)的小黃鸝呀！還有誰(shuí)想讀？女生一起讀一讀！

3、引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛(ài)

小黃鸝稍稍長(zhǎng)大些了，它又爬到了爸爸的背上。爸爸會(huì)背著鄉(xiāng)下孩子干什么呢？學(xué)生自由暢想。

師：對(duì)呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂(lè)呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開(kāi)的野菊，美極了！板書“盛開(kāi)的野菊”

誰(shuí)來(lái)讀讀第二小句？

多漂亮的野菊啊！你也來(lái)試試！

4、小時(shí)候的鄉(xiāng)下孩子盡情享受著爸爸媽媽的疼愛(ài)，他們多幸福啊！讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下

①小朋友，閉上眼睛（播放鋼琴曲《童年》），此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛(ài)，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過(guò)的歌兒??（學(xué)生自由地感情朗讀第一小節(jié)）

②是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！趴在爸爸背上，爸爸帶來(lái)到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來(lái)到魚塘邊釣魚，??（學(xué)生再次自由地感情朗讀第一小節(jié)）③和爸爸、媽媽在一起的時(shí)光是多么快樂(lè)呀，剛才老師還看到有的小朋友邊讀邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開(kāi)的野菊花，美極了！讓我們伴著音樂(lè)再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福吧！拿起書讓我們一起來(lái)美美地讀讀第一小節(jié)。（齊讀第一小節(jié)）

三、學(xué)習(xí)2、3小節(jié)

師：在爸爸媽媽的呵護(hù)下，鄉(xiāng)下孩子愉快地成長(zhǎng)著。他們現(xiàn)在的生活是怎樣的呢？

1、請(qǐng)學(xué)生拿出筆，自由練讀課文2、3小節(jié)，畫一畫鄉(xiāng)下孩子平時(shí)做些什么？

2、說(shuō)一說(shuō)，相機(jī)板書：捉蝴蝶

含草葉

挖野菜

逮小魚

（1）捉蝴蝶

編故事

師：五彩繽紛的野花兒散發(fā)出陣陣清香，引來(lái)了一只只美麗的蝴蝶，它們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞瑁銈兿胱侥囊恢唬浚ㄉ涣鳎何蚁胱??）怎么捉呢？（學(xué)生各支妙招。）

師：讓我們一起踮起腳尖兒，輕輕地，輕輕地，猛地一撲，呀！捉住了！小朋友們喜滋滋的，你看著蝴蝶在想什么？

師：哦！鄉(xiāng)下孩子也和大家一樣，看著蝴蝶，編織著美麗的故事呢！誰(shuí)來(lái)把這句話美美地讀一讀。（課件展示：捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。）

師：鄉(xiāng)下孩子多有想像力啊！我們一起來(lái)讀一讀。

（2）含草葉

吹歌曲

師：鄉(xiāng)下孩子不僅會(huì)捉蝴蝶，還有一個(gè)絕招，看——出示圖片

一般我們聽(tīng)的歌曲都是鋼琴呀、豎笛呀、古箏呀等等這些樂(lè)器演奏的，你能用草葉吹歌曲嗎？你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？

誰(shuí)把這句話讀一讀？（課件展示：含一片草葉，能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。）

（3）挖野菜

撐豬肚

師：在鄉(xiāng)下，連勞動(dòng)都充滿樂(lè)趣呢！（指掛圖）瞧，鄉(xiāng)下孩子挖了滿滿一籃子野菜回家了，撐圓了——小豬的肚皮。

師：“撐圓了”說(shuō)明什么？（看圖說(shuō)說(shuō)小豬的可愛(ài)樣：肚子撐得圓鼓鼓的；吃得都快走不動(dòng)了；飽得不能再飽了??）

師：鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)得肥肥的，你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（真懂事、真勤勞）師：讓咱們一起在朗讀中感受一下勞動(dòng)的樂(lè)趣吧！（生齊讀“挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。”

（4）逮小魚

樂(lè)貓咪

師：小豬喂飽了，可別忘了小貓呀！帶什么給貓咪呢？ 對(duì)，小貓最喜歡吃魚了。小貓看到鄉(xiāng)下孩子給它們逮回來(lái)的小魚，會(huì)怎么樣？ 對(duì)呀，可把它們樂(lè)壞了。

課件出示“逮一串小魚，樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。” 誰(shuí)來(lái)讀一讀？

師：小貓的歡樂(lè)把我們小朋友都帶樂(lè)了，就讓我們一起再快快樂(lè)樂(lè)地讀一讀這句話吧！

4、指導(dǎo)有情趣地讀背2、3小節(jié)

師：（指板書）這些事兒多有趣啊！在這幾件事中你特別感興趣的是哪件事呢？能把那句詩(shī)加點(diǎn)動(dòng)作表演出來(lái)嗎？

師：看來(lái)，大家都很喜歡鄉(xiāng)下孩子有趣的生活。咱們一起來(lái)演一演吧！師：看了小朋友們的表演讓我真真切切地感受到了鄉(xiāng)下孩子那有趣的生活，能記下來(lái)嗎？（出示填空，生練習(xí)背誦）

5、遷移訓(xùn)練

師：你們知道嗎？鄉(xiāng)下孩子的生活可豐富多彩了！想想看，他們還會(huì)做些什么？

課件出示句式：⑷小朋友，除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？（采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱??）

⑸采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

出示：采一束野花，____________________。拾一把稻穗，____________________。割一籃青草，____________________。捉幾只螞蚱，____________________。

分四小組分別討論。

（2）交流：

采一束野花：送給親愛(ài)的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）； 打扮自己的小辮（房間）編個(gè)漂亮的花環(huán)??

割一籃青草：喂飽了可愛(ài)的小羊；撐圓了白鵝的肚皮；養(yǎng)肥了漂亮的白兔?? 撒幾把稻谷：樂(lè)壞了驕傲的公雞；逗一逗饞嘴的母雞??

（3）小朋友們說(shuō)得真棒，其實(shí)把這幾句連起來(lái)，就是一段詩(shī)了，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

（1）聽(tīng)了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽(tīng)聽(tīng)小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂(lè)地生活在大自然中。你想嗎？

請(qǐng)讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來(lái)告訴大家。

齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。

（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野。”指名讀好詞語(yǔ)。

（3）農(nóng)村雖然沒(méi)有城市繁華，但是這里有陽(yáng)光，有曠野，孩子們多快樂(lè)呀。

誰(shuí)再來(lái)讀第四小節(jié)。——男女生比賽讀。

四、再讀，背誦

1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛(ài)，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛(ài)讀出來(lái)，加上動(dòng)作試試，老師給你們配上音樂(lè)，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。

2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好啊！

小朋友自己試著背背——指名背——齊背

師：鄉(xiāng)下孩子的生活真是太有趣了！（出示最后一小節(jié)）我們一起來(lái)讀一讀！

師：鄉(xiāng)下雖然不像城里有高樓大廈，有閃爍的霓虹燈，但那里有充足的陽(yáng)光，有廣闊的天地。（生齊讀第四小節(jié)）

師：鄉(xiāng)下孩子在大自然的懷抱中無(wú)拘無(wú)束、幸福愉快地成長(zhǎng)著。（生齊讀第四節(jié)）

五、課文小結(jié)

1.小朋友們，讀了這首詩(shī)，此時(shí)你最想干什么？

2、鄉(xiāng)下太令人向往了，節(jié)假日的時(shí)候，讓父母帶你們到鄉(xiāng)下走一走，看一看，了解一些鄉(xiāng)下趣事，下次我們來(lái)分享好嗎？

六、作業(yè)

指導(dǎo)完成《補(bǔ)充習(xí)題》

板書設(shè)計(jì)：

4、鄉(xiāng)下孩子

第三篇：《鄉(xiāng)下孩子》教案（最終版）

《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)他們想像，理解詩(shī)文內(nèi)容。了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情朗讀課文并背誦。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們今天我給大家?guī)?lái)了新朋友板書《鄉(xiāng)下孩子》你們想知道書上的孩子是怎樣度過(guò)自己的童年？他們有什么本領(lǐng)？

二、講讀課文

1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞。

2、檢查自讀情況：出示生字指名讀（分小節(jié)、寫序號(hào)）

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一小節(jié)？（指名讀）老師聽(tīng)出來(lái)了，真是個(gè)可愛(ài)的孩子。（2）師提問(wèn)生回答： 師：誰(shuí)“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開(kāi)的野菊”？（生答師板書：鄉(xiāng)下孩子）

師：這里說(shuō)的是鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候的事還是現(xiàn)在的事？從課文哪個(gè)字可以看出？（曾：這里是曾經(jīng)，過(guò)去的意思）

（3）請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空： 鄉(xiāng)下孩子是_____，是_____。(4)細(xì)講句節(jié)：

導(dǎo)入：下面讓我們來(lái)看看鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是怎樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛(ài)。（師引導(dǎo)生回答）

曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。師：鄉(xiāng)下孩子覺(jué)得躺在媽媽懷里像什么？鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是在怎樣與自己爸爸玩的？師：你們見(jiàn)過(guò)黃鸝嘛？想聽(tīng)聽(tīng)黃鸝的歌聲嘛？（課件顯示黃鸝圖片和叫聲）

鄉(xiāng)下孩子像黃鸝一樣_____，像野菊一樣_____。

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過(guò)渡：田野里開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，小草在微風(fēng)中搖擺，鄉(xiāng)下孩子來(lái)到田野里……

(1)全班快速朗讀第2小節(jié)，用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會(huì)玩什么游戲？有什么本領(lǐng)？

(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

5、捉蝴蝶，捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。（課件顯示）

6、含草葉，含一片草葉，可以吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。（課件顯示）

7、挖野菜，挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。（課件顯示）

8、逮小魚，逮一串小魚，樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。（課件顯示）

9、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦第二小節(jié)。

三、課外拓展：鄉(xiāng)下的孩子除了捉蝴蝶、吹草葉、挖野菜、逮小魚以外，還能做什么？（課件出示讓學(xué)生做）

A割一把青菜，喂飽了山羊。B.端一盤骨頭，樂(lè)壞了小狗。C.抓一把米粒，撒給了小雞。D.拔兩根蘿卜，遞給了兔子。

四、總結(jié)課文：

鄉(xiāng)下孩子生活真是豐富多彩呀，有趣！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鄉(xiāng)下孩子為什么會(huì)有那么幸福快樂(lè)的生活呢？（齊讀課文最后一小節(jié)）

（解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學(xué)生造句。

五、布置作業(yè)：

背誦課文，下節(jié)課抽查。

六、板書設(shè)計(jì)：

20、鄉(xiāng)下孩子

捉蝴蝶

幸福

含草葉

陽(yáng)光下生

快樂(lè)

挖野菜 曠野里長(zhǎng)

逮小魚

第四篇：鄉(xiāng)下孩子教案

鄉(xiāng)下孩子（第二課時(shí)）教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)他們想像，理解詩(shī)文內(nèi)容。了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸 福愉快的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課——（鄉(xiāng)下孩子）生齊讀課題

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些新的字詞，咱們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們：

盛開(kāi)的故事挖小魚動(dòng)聽(tīng)的歌曲捉蝴蝶歡唱的黃鸝逮故事美麗的野菊編野菜 將可以搭配的詞用線連起來(lái)。齊讀

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文第一小節(jié)？

2、這一小節(jié)寫的是鄉(xiāng)下孩子以前，還是現(xiàn)在呢？從哪個(gè)字看出？ 理解“曾”就是“曾經(jīng)，過(guò)去”。

大家一起說(shuō)一說(shuō)：鄉(xiāng)下孩子曾是——??，曾是——??。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛(ài) 師： 小朋友們還記得小時(shí)候在媽媽懷里的感覺(jué)嗎？回憶一下，媽媽抱著你在干什么？（媽媽在輕輕地唱歌，在讀兒歌，在逗我笑??）你在媽媽的懷里干什么？

（跟媽媽學(xué)說(shuō)話“爸爸、媽媽”，跟媽媽學(xué)說(shuō)兒歌“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)??”，你在媽媽的引逗下“咯咯咯”地笑著，你“啞啞啞”揮舞著小手，踢蹬著小腳??）師：躺在媽媽的懷里，感覺(jué)怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句？ 師：多歡樂(lè)的小黃鸝呀！還有誰(shuí)想讀？女生一起讀一讀！

3、引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛(ài)

小黃鸝稍稍長(zhǎng)大些了，它又爬到了爸爸的背上。爸爸會(huì)背著鄉(xiāng)下孩子干什么呢？學(xué)生自由暢想。師：

對(duì)呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂(lè)呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開(kāi)的野菊，美極了！板書“盛開(kāi)的野菊”誰(shuí)來(lái)讀讀第二小句？多漂亮的野菊啊！你也來(lái)試試！

4、小時(shí)候的鄉(xiāng)下孩子盡情享受著爸爸媽媽的疼愛(ài)，他們多幸福啊！讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下！

三、學(xué)習(xí)2、3小節(jié)

師：在爸爸媽媽的呵護(hù)下，鄉(xiāng)下孩子愉快地成長(zhǎng)著。他們現(xiàn)在的生活是怎樣的呢？

1、請(qǐng)學(xué)生拿出筆，自由練讀課文 2、3小節(jié)，畫一畫鄉(xiāng)下孩子平時(shí)做些什么？

2、說(shuō)一說(shuō)，相機(jī)板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚（1）捉蝴蝶編故事

師：五彩繽紛的野花兒散發(fā)出陣陣清香，引來(lái)了一只只美麗的蝴蝶，它們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞瑁銈兿胱侥囊恢唬浚ㄉ涣鳎何蚁胱??）怎么捉呢？（學(xué)生各支妙招。）師：讓我們一起踮起腳尖兒，輕輕地，輕輕地，猛地一撲，呀！捉住了！小朋友 們喜滋滋的，你看著蝴蝶在想什么？

師：哦！鄉(xiāng)下孩子也和大家一樣，看著蝴蝶，編織著美麗的故事呢！誰(shuí)來(lái)把這句 話美美地讀一讀。（課件展示：捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。）師：鄉(xiāng)下孩子多有想像力啊！我們一起來(lái)讀一讀。（2）含草葉吹歌曲

師：鄉(xiāng)下孩子不僅會(huì)捉蝴蝶，還有一個(gè)絕招，看——出示圖片

一般我們聽(tīng)的歌曲都是鋼琴呀、豎笛呀、古箏呀等等這些樂(lè)器演奏的，你能用 草葉吹歌曲嗎？你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？

誰(shuí)把這句話讀一讀？（課件展示：含一片草葉，能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。）（3）挖野菜撐豬肚

師：在鄉(xiāng)下，連勞動(dòng)都充滿樂(lè)趣呢！

（指掛圖）瞧，鄉(xiāng)下孩子挖了滿滿一籃子野菜回家了，撐圓了——小豬的肚皮。師：“撐圓了”說(shuō)明什么？（看圖說(shuō)說(shuō)小豬的可愛(ài)樣：肚子撐得圓鼓鼓的；吃得 都快走不動(dòng)了；飽得不能再飽了??）

師：鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)得肥肥的，你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（真懂事、真勤勞）師：讓咱們一起在朗讀中感受一下勞動(dòng)的樂(lè)趣吧！（生齊讀“挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。”）（4）逮小魚樂(lè)貓咪

師：小豬喂飽了，可別忘了小貓呀！帶什么給貓咪呢？

對(duì)，小貓最喜歡吃魚了。小貓看到鄉(xiāng)下孩子給它們逮回來(lái)的小魚，會(huì)怎么樣？ 對(duì)呀，可把它們樂(lè)壞了。

課件出示“逮一串小魚，樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。” 誰(shuí)來(lái)讀一讀？

師：小貓的歡樂(lè)把我們小朋友都帶樂(lè)了，就讓我們一起再快快樂(lè)樂(lè)地讀一讀這句話吧！

4、指導(dǎo)有情趣地讀背2、3小節(jié)師：（指板書）這些事兒多有趣啊！在這幾件事中你特別感興趣的是哪件事呢？

能把那句詩(shī)加點(diǎn)動(dòng)作表演出來(lái)嗎？

師：看來(lái)，大家都很喜歡鄉(xiāng)下孩子有趣的生活。咱們一起來(lái)演一演吧！師：看了小朋友們的表演讓我真真切切地感受到了鄉(xiāng)下孩子那有趣的生活，能記下來(lái)嗎？（出示填空，生練習(xí)背誦）

5、遷移訓(xùn)練

師：你們知道嗎？鄉(xiāng)下孩子的生活可豐富多彩了！想想看,他們還會(huì)做些什么？ 課件出示句式： 割一把青草，喂飽了 端一盤骨頭，撒幾把稻谷，采一束野花，（1）分四小組分別討論。（2）交流：

采一束野花：送給親愛(ài)的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）； 打扮自己的小辮（房間）編個(gè)漂亮的花環(huán)??

割一籃青草：喂飽了可愛(ài)的小羊；撐圓了白鵝的肚皮；養(yǎng)肥了漂亮的白兔?? 撒幾把稻谷：樂(lè)壞了驕傲的公雞；逗一逗饞嘴的母雞??

（3）小朋友們說(shuō)得真棒，其實(shí)把這幾句連起來(lái)，就是一段詩(shī)了，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō) 一說(shuō)？

四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

師：鄉(xiāng)下孩子的生活真是太有趣了！（出示最后一小節(jié)）我們一起來(lái)讀一讀！師：鄉(xiāng)下雖然不像城里有高樓大廈，有閃爍的霓虹燈，但那里有充足的陽(yáng)光，有 廣闊的天地。（生齊讀第四小節(jié)）

師：鄉(xiāng)下孩子在大自然的懷抱中無(wú)拘無(wú)束、幸福愉快地成長(zhǎng)著。（生齊讀第四 節(jié)）

五、課文小結(jié)

1、小朋友們，讀了這首詩(shī)，此時(shí)你最想干什么？

2、鄉(xiāng)下太令人向往了，節(jié)假日的時(shí)候，讓父母帶你們到鄉(xiāng)下走一走，看一看，了解一些鄉(xiāng)下趣事，下次我們來(lái)分享好嗎？

六、作業(yè)

指導(dǎo)完成《補(bǔ)充習(xí)題》 板書設(shè)計(jì)：

4、鄉(xiāng)下孩子 歡唱的黃鸝 盛開(kāi)的野菊 捉蝴蝶 含草葉 挖野菜

逮小魚 幸福愉快

師：讓我們一起踮起腳尖兒，輕輕地，輕輕地，猛地一撲，呀！捉住

第五篇：4鄉(xiāng)下孩子上課教案

4、鄉(xiāng)下孩子

教學(xué)目的

1、初學(xué)本課18個(gè)生字，其中綠線中的8個(gè)生字只識(shí)不寫，學(xué)會(huì)“野”。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)多種方式的讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)理解課文，觀察圖畫激發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，并進(jìn)一步做到有感情地朗讀課文。

4、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

1、能理解詩(shī)歌，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容展開(kāi)合理豐富的想象。‘

三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、（出示插圖）請(qǐng)小朋友看一幅圖，看誰(shuí)看得最仔細(xì)、最認(rèn)真！待會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2、交流。：（農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜）

3、說(shuō)得真好，說(shuō)明小朋友看得很細(xì)心，那么看了這幅圖，你們感覺(jué)怎么樣？（景色很美、小朋友很開(kāi)心）

4、是呀，鄉(xiāng)下的景色是那么美，小動(dòng)物是那么可愛(ài)，鄉(xiāng)下孩子的生活更是多姿多彩。今天我們就一起來(lái)感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活。（指名讀課題，齊讀）

二、初讀課文，整體感知：

1、請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象的翅膀，等會(huì)兒把你的感受告訴老師。（師配樂(lè)朗讀）

2、小朋友的想象力真豐富。你想去讀讀鄉(xiāng)下孩子的生活嗎？趕快打開(kāi)書，大聲地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你特別喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍。

3、檢查詞語(yǔ)

媽媽 懷里

歡唱

野菊

歌曲

野菜

肚皮

樂(lè)壞

饞嘴

編

含

撐

豬

串

曠

（1）這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？你覺(jué)得哪些字的讀音要提醒大家注意的？（2）指名讀，齊讀，去掉拼音你們還會(huì)讀嗎？

4、檢查課文（1）大家真棒，詞語(yǔ)讀得很準(zhǔn)，把這些詞語(yǔ)放在課文中你還會(huì)讀嗎？（2）分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（3）分讀課文。

三、指導(dǎo)寫字

懷和壞

唱和嘴

菊和菜

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、師：這節(jié)課，老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課，請(qǐng)齊讀課題 生：齊讀課題，4、鄉(xiāng)下孩子 師：下和子讀輕生，跟老師讀。

2、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，讓我們先來(lái)和這些老朋友打個(gè)招呼吧 出示生字詞：

媽媽 懷里 歡唱 野菊 編織 含草葉 歌曲 野菜 撐圓 小豬 肚皮 樂(lè)壞 曠野 饞嘴 一串小魚

3、師：詞語(yǔ)讀得這么棒，黃老師相信你們肯定能把課文讀得更好。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、師：鄉(xiāng)下孩子在我們的眼里是快樂(lè)的天使，在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？

2、師：這兒有個(gè)“曾”字，你們讀懂他的意思嗎？（曾：就是曾經(jīng)，也就是說(shuō)鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候）

3、師：小時(shí)候躺在媽媽懷里會(huì)覺(jué)得怎樣呢？（躺在媽媽懷里很舒服。躺在媽媽懷里很溫暖。躺在媽媽懷里我感到很幸福。。。）

師;是呀，鄉(xiāng)下孩子躺在媽媽的懷里多快樂(lè)啊，就像是一只——?dú)g唱的黃鸝（板書：黃鸝）

4、趴在爸爸背上，爸爸會(huì)背著他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

（爸爸會(huì)背著他去田間勞動(dòng)。爸爸會(huì)背著他去河邊捉魚。

爸爸會(huì)背著他到鄰居家去玩。爸爸會(huì)背著他去大樹下乘涼。）

師：對(duì)呀，背著你到處跑，看到了外面精彩的世界，心里是那樣的高興，臉上笑開(kāi)了花，就像一朵——盛開(kāi)的野菊。（板書：野菊）他們生活多幸福啊！（板書：幸福）

5、誰(shuí)能快樂(lè)幸福的讀第一小節(jié)呢？（我沒(méi)有從你的朗讀里感受到幸福；誰(shuí)能讀得更好一點(diǎn)）

（二）學(xué)習(xí)第二，三節(jié)

1、鄉(xiāng)下孩子漸漸長(zhǎng)大了，他們的生活可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由讀讀2、3小節(jié)，看看他們平時(shí)都做些什么？

2、交流：（板書：捉蝴蝶

含草葉

挖野菜 逮小魚）（1）你們認(rèn)真觀察圖畫，想象鄉(xiāng)下孩子怎樣捉蝴蝶？ 生:她用小手伸出去，請(qǐng)蝴蝶飛到手指上來(lái)，和她做朋友。生：采一束花握在手里，讓蝴蝶飛過(guò)來(lái)。生：在園子里種上鮮花，讓好多蝴蝶飛過(guò)來(lái)。

師：你們看，這里有一只好大的蝴蝶哦，老師想要捉住它，誒，給他飛走了，飛到了一塊石頭上，來(lái)，你們一起來(lái)捉蝴蝶，好嗎？你們捉住這只蝴蝶了嗎？這是一只怎樣的蝴蝶啊？（好漂亮，好美的蝴蝶）

（2）抓到蝴蝶，孩子們會(huì)編織什么美麗的故事呢？（“蝴蝶公主”和“蝴蝶王國(guó)”的故事……）

這個(gè)故事真美，那你能美美的讀讀這句話嗎？

（3）過(guò)渡：鄉(xiāng)下孩子不僅會(huì)捉蝴蝶編故事，他們還有一項(xiàng)本領(lǐng)呢，是什么啊？ 我們來(lái)看課文是怎么寫的（出示：含一片草葉，能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲）

誰(shuí)來(lái)讀讀這句話（評(píng)價(jià)：誰(shuí)能再動(dòng)聽(tīng)一點(diǎn)）

（4）小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子的生活真是豐富多彩啊，他們都是聰明的孩子，捉只蝴蝶就能編一個(gè)故事，一片小小的草葉在他們的嘴里就能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)（板書：聰明）

（5）這些孩子不但聰明還很能干呢。誰(shuí)來(lái)讀讀第三小節(jié)。

撐圓了肚皮的小豬是怎樣的？

生：肚子圓鼓鼓的，走起路來(lái)一滾一滾的。生：小豬想睡覺(jué)了，因?yàn)樗燥柫恕ｐ捵斓呢堖溆袝r(shí)怎么樣的呢？ 誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)？

（6）鄉(xiāng)下孩子的生活多有趣呀！如果你是鄉(xiāng)下孩子，會(huì)做些什么呢？（采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱??）

（7）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

出示：采一束野花，____________________。

拾一把稻穗，____________________。

割一籃青草，____________________。

捉幾只螞蚱，____________________。

小朋友看著圖自己練練看，指名說(shuō)。

（8）剛才我們是一句一句說(shuō)的，現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)兩三句嗎？

說(shuō)的真好，相信小朋友會(huì)把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣（貼）的生活——齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、師：這么多的生活情趣，這么豐富多彩的生活。是誰(shuí)有的呢？（鄉(xiāng)下孩子0 2師：因?yàn)猷l(xiāng)下孩子生在——陽(yáng)光下，長(zhǎng)在——曠野里

（3）聽(tīng)了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽(tīng)聽(tīng)小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂(lè)地生活在大自然中。你想嗎？

請(qǐng)讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來(lái)告訴大家。

齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。

（4）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野。”指名讀好詞語(yǔ)。

三、再讀，背誦

1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛(ài)，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛(ài)讀出來(lái)，加上動(dòng)作試試，老師給你們配上音樂(lè)，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。

2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好啊！

小朋友自己試著背背——指名背——齊背

四、指導(dǎo)寫字

五、小結(jié)課文，布置作業(yè)

1、今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里孩子們的生活是多么幸福、有趣、快樂(lè)，真讓人羨慕，我們有哪些孩子在鄉(xiāng)下生活過(guò)。“十一”長(zhǎng)假快到了，建議小朋友利用節(jié)假日去鄉(xiāng)下走一走，看一看，把你看到的有趣的事寫下來(lái)，回到學(xué)校我們來(lái)交流，評(píng)選出鄉(xiāng)村小作家，鄉(xiāng)村小詩(shī)人，好嗎？

板書：

黃鸝

幸福

野菊

4、鄉(xiāng)下孩子

捉蝴蝶

聰明

含草葉

挖野菜

能干

逮小魚