第一篇：中職教學(xué)改革論文：關(guān)于中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的理性思考

關(guān)于中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的理性思考

王勇

【摘 要】文章簡(jiǎn)述了汽車(chē)維修行業(yè)現(xiàn)狀，并針對(duì)目前中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出應(yīng)對(duì)措施，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中職 汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè) 教學(xué)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的日益完善，汽車(chē)工業(yè)已成為我國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新熱點(diǎn)。社會(huì)對(duì)高素質(zhì)汽車(chē)維修人才的需求量越來(lái)越大。中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)是結(jié)合了汽車(chē)、機(jī)械、電子及計(jì)算機(jī)等多門(mén)學(xué)科于一體的專(zhuān)業(yè)，理論性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)深。其中，汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校的核心專(zhuān)業(yè)。中職學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)有著與普通學(xué)校教學(xué)不同的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，迫切需要中職教育汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，使學(xué)生盡快掌握維修技能，培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

一 汽車(chē)維修行業(yè)的現(xiàn)狀

我國(guó)的汽車(chē)維修行業(yè)基礎(chǔ)薄弱、行業(yè)技術(shù)發(fā)展落后、從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)不高，其中最大的問(wèn)題是適應(yīng)現(xiàn)代汽車(chē)維修需要的人才奇缺。由于我們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱與實(shí)際需求差距較大，教材不僅因編寫(xiě)、出版周期過(guò)長(zhǎng)而遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上技術(shù)發(fā)展，且存在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理、知識(shí)面狹窄、重機(jī)輕電與重理論輕實(shí)踐等通病。

從環(huán)境保護(hù)、節(jié)約能源、安全快捷、可持續(xù)發(fā)展的觀念來(lái)看，老舊汽車(chē)被強(qiáng)制報(bào)廢，定期拆解維護(hù)已不再是科學(xué)的維修方式，取而代之的是實(shí)現(xiàn)“定期檢測(cè)、強(qiáng)制維護(hù)、視情修理”的技術(shù)政策。以診斷、檢測(cè)為主，更換新件，縮短車(chē)輛在廠維修時(shí)間，已成為新的維修理念和維修方式。

由于汽車(chē)電子控制技術(shù)的出現(xiàn)和機(jī)電一體化程度的不斷提高，汽車(chē)維修技術(shù)已發(fā)生了革命性的變化，汽車(chē)維修正演變成為“性能檢測(cè)——故障診斷——換件修理”這樣一種全新的模式。如何方便快捷地探明汽車(chē)各系統(tǒng)的工作情況，準(zhǔn)確判斷故障所在，為快速地排除故障提供了強(qiáng)大的技術(shù)保障，同時(shí)對(duì)維修技術(shù)人員的素質(zhì)也提出了更高的要求。

二 中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 1．教學(xué)模式落后

迄今為止，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)仍是中職學(xué)校教學(xué)過(guò)程中主要的教學(xué)形式，而汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)僅有課堂教學(xué)根本不可能完成中職學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的全部任務(wù)。此外，教師課堂教學(xué)組織形式落后，不能適應(yīng)中職學(xué)校學(xué)生的生理和心理等方面的特點(diǎn)和需求。傳統(tǒng)的“黑板＋圖片”

課堂教學(xué)模式，不但抽象、枯燥乏味，而且難于理解，學(xué)生根本不能被吸引，課堂教學(xué)達(dá)不到教學(xué)目的。

2．教學(xué)內(nèi)容過(guò)時(shí)，課程設(shè)置不合理

由于行業(yè)的發(fā)展和人才的需要，許多中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)“汽車(chē)維修技術(shù)人員”的專(zhuān)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。但培養(yǎng)方向和課程設(shè)置，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)當(dāng)前維修市場(chǎng)的需求。汽車(chē)上目前普遍裝備的、建立在先進(jìn)的信息傳感技術(shù)和數(shù)據(jù)處理技術(shù)基礎(chǔ)上的汽車(chē)控制與故障診斷系統(tǒng)，決定了維修人員必須具備相關(guān)的維修技術(shù)和檢測(cè)設(shè)備的操作能力。這些都是傳統(tǒng)的以機(jī)械維修為主要教學(xué)內(nèi)容的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)所不能適應(yīng)的。現(xiàn)行汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱與實(shí)際需求差距較大，教材內(nèi)容陳舊，不僅因編寫(xiě)出版周期過(guò)長(zhǎng)而遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上新技術(shù)的發(fā)展，且存在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理、知識(shí)面窄等問(wèn)題。教學(xué)中重機(jī)輕電與重理論輕實(shí)踐，學(xué)校缺乏必要的實(shí)習(xí)設(shè)備和實(shí)習(xí)基地，維修工職業(yè)技能考核仍停留在東風(fēng)和解放等車(chē)型上等。

3．教師的知識(shí)技能水平有待提高

汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)是一個(gè)大專(zhuān)業(yè)，涉及面廣，因此既需要一批有理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師，又需要有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力的并懂得教學(xué)規(guī)律的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。汽車(chē)維修本身是一個(gè)技術(shù)更新很快的行業(yè)，無(wú)論專(zhuān)業(yè)教師還是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師若長(zhǎng)期脫離生產(chǎn)實(shí)踐，必然面臨知識(shí)、技能落后的狀態(tài)。因此，我們必須有一套完善的師資培訓(xùn)、引入更新的機(jī)制，確保教師自身的技術(shù)、技能領(lǐng)先。

三 應(yīng)對(duì)措施

1．合理制訂教學(xué)計(jì)劃和大綱，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)

中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是掌握機(jī)電一體化技術(shù)的汽車(chē)檢修人才，因此制訂教學(xué)計(jì)劃和大綱時(shí)，應(yīng)以應(yīng)用能力為培養(yǎng)主線，建立汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的課程體系，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)圍繞專(zhuān)業(yè)方向?yàn)榍疤幔?chē)專(zhuān)業(yè)課程要進(jìn)一步充實(shí)調(diào)整電子控制技術(shù)原理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用原理、汽車(chē)電器設(shè)備和汽車(chē)診斷檢測(cè)技術(shù)、汽車(chē)診斷儀器設(shè)備的應(yīng)用等內(nèi)容。汽車(chē)構(gòu)造原理應(yīng)以能代表時(shí)代特征的轎車(chē)為典型，并及時(shí)更新補(bǔ)充新知識(shí)，把汽車(chē)最新技術(shù)結(jié)構(gòu)、原理和發(fā)展趨勢(shì)方面的信息傳遞給學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法和解決實(shí)際問(wèn)題的思路、方法的培養(yǎng)，適應(yīng)汽車(chē)技術(shù)不斷發(fā)展的需要。同時(shí)要將理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的時(shí)間比例合理安排，并真正落到實(shí)處，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，尤其要加強(qiáng)鉗工和電工基礎(chǔ)操作技能的訓(xùn)練，這是維修人員必備的技能。如《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程應(yīng)將整個(gè)課程內(nèi)容按不同模塊重組，形成發(fā)動(dòng)機(jī)工作原理、曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)、冷卻系、潤(rùn)滑系、化油器式供給系、汽油噴射式供給系、柴油機(jī)供給系、發(fā)動(dòng)機(jī)裝配調(diào)試、發(fā)動(dòng)機(jī)綜合故障診斷等內(nèi)容，每章可以分為基本知識(shí)、基本能力、技能訓(xùn)練和復(fù)習(xí)思考題四個(gè)層次編寫(xiě)。

2．更新教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)

實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是中職教學(xué)特色的重要保證。先進(jìn)的教學(xué)手段，如：多媒體、“基于工作過(guò)程一體化”的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，能清楚地展示汽車(chē)各零部件工作時(shí)的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)關(guān)系及結(jié)構(gòu)原理，直觀、動(dòng)感性強(qiáng)，便于學(xué)生的理解和掌握。例如，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程中的汽車(chē)構(gòu)造課部分教學(xué)，在用英語(yǔ)進(jìn)行理論講解的同時(shí)，可借助掛圖、模型和實(shí)物等教具，采用幻燈、投影、錄像和多媒體教學(xué)課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，把各種機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)和工作原理生動(dòng)直觀地顯示出來(lái)，可大大提高教學(xué)效果。

此外，汽車(chē)檢測(cè)與維修是一項(xiàng)技術(shù)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，為切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和工作能力，在教學(xué)設(shè)施方面，專(zhuān)業(yè)教室、實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)基地必不可少。因此，必須配備先進(jìn)、完整、齊備、典型的汽車(chē)及零部件和總成；汽車(chē)電器、電路；各類(lèi)電控系統(tǒng)；現(xiàn)代化檢測(cè)診斷儀器設(shè)備等實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施，保證每一位同學(xué)能親自動(dòng)手反復(fù)操作（實(shí)踐培養(yǎng)課時(shí)應(yīng)達(dá)到50%左右），以鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及水平。

3．加強(qiáng)校企聯(lián)姻，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展

“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”是學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)三方共贏的一種培養(yǎng)人才的教育模式，它是學(xué)校與企業(yè)“零距離對(duì)接”和學(xué)生在學(xué)校與用人單位無(wú)縫轉(zhuǎn)接的有效途徑。“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是學(xué)校在實(shí)踐中成功的法寶。在實(shí)踐中，學(xué)校教師深入到行業(yè)與企業(yè)中調(diào)研，了解企業(yè)的用人需求和人才規(guī)格。例如，在汽車(chē)檢測(cè)與維修方向中，依據(jù)學(xué)生的選擇，針對(duì)某個(gè)崗位（發(fā)動(dòng)機(jī)、電器與空調(diào)等）進(jìn)行集中訓(xùn)練，盡快提高學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域中的職業(yè)素養(yǎng)與能力。這樣，學(xué)生既接受了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，又在專(zhuān)業(yè)方向的某個(gè)方面具有較專(zhuān)而深的崗位職業(yè)能力。同時(shí)，可根據(jù)所開(kāi)設(shè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)選擇一些有一定規(guī)模和具有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)作為合作伙伴。利用企業(yè)專(zhuān)有的技術(shù)和資源，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)的客座教授，合作培養(yǎng)高技能人才。校企雙方共同制定實(shí)施計(jì)劃，共同開(kāi)發(fā)制定課程教學(xué)大綱。企業(yè)派相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員或聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師傅給“定向培養(yǎng)班學(xué)生授課。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)每周專(zhuān)門(mén)安排一天時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位職業(yè)能力培訓(xùn)，企業(yè)也能確保錄用合格人才，用其所學(xué)。“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”為學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)合作搭建了平臺(tái)，明確了學(xué)生就業(yè)方向，尤其是供求雙方零距離對(duì)接，一方面提高了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率，另一方面減少了企業(yè)的用人風(fēng)險(xiǎn)，降低了用人成本，為高效率地實(shí)施人、崗匹配戰(zhàn)略創(chuàng)造了條件。

四 結(jié)束語(yǔ)

目前，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車(chē)維修已步入高科技領(lǐng)域，加速培養(yǎng)具有較高層次的維修技術(shù)人才至關(guān)重要。中職學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的重要使命。因此，中職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)校應(yīng)加快教學(xué)改革步伐，為我國(guó)現(xiàn)代汽車(chē)維修業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

［1］姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論［m］.北京：教育科學(xué)出版社，2007 ［2］ 蘇宇鋒.關(guān)于當(dāng)前中職學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思考［j］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（8）

第二篇：中職體育教學(xué)改革的思考

（1、濰坊市經(jīng)濟(jì)學(xué)校 山東 濰坊 262200；

2、山東省諸城繁華中學(xué) 山東 濰坊 262200）

摘 要：當(dāng)前中職體育教學(xué)存在目標(biāo)偏頗、模式化、缺乏育心育美等問(wèn)題，要從提高教師素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣、創(chuàng)新教學(xué)手段和考核方法等方面進(jìn)行深入改革研究，以此推動(dòng)中職體育健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職體育教改 體育素養(yǎng) 鍛煉習(xí)慣

《全國(guó)健身計(jì)劃綱要》中指出：“各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能和習(xí)慣。”新時(shí)期下中職體育教學(xué)要全面貫徹這個(gè)綱要，加大改革研究力度；同時(shí)，中職體育教學(xué)的改革研究也是中職教學(xué)改革的重要組成部分，只有把中職的體育教學(xué)改革好了，才能有效推動(dòng)整個(gè)中職教學(xué)的發(fā)展提高。

一、當(dāng)前中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、教學(xué)目標(biāo)的偏頗

表現(xiàn)在：有的教師認(rèn)為中職體育就是隨便領(lǐng)著學(xué)生玩玩，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)體育的育人作用；有的教師只重視眼前體育短期效益，忽視了學(xué)生的終身健康效益，只對(duì)學(xué)生在校階段負(fù)責(zé)，不對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)負(fù)責(zé)；有的教師片面強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，忽視了學(xué)生體育意識(shí)和自我鍛煉能力及習(xí)慣的培養(yǎng)；有的教師只照本宣科跑教學(xué)大綱，不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和興趣增加些新的學(xué)生喜歡的東西。

2、教學(xué)方法過(guò)分模式化，教學(xué)手段單一

很多教師的體育教學(xué)方法仍為傳統(tǒng)式的傳藝式教學(xué)，學(xué)生缺乏自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)新性，所學(xué)知識(shí)技能?chē)?yán)重地脫離體育社會(huì)實(shí)踐，致使學(xué)生畢業(yè)后社會(huì)適應(yīng)性差。在教學(xué)手段更新上缺乏現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，一上體育課不是打打籃球就是跑跑步，顯得陳舊單一，缺乏生動(dòng)活潑。

3、缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行育心育美的培養(yǎng)

大部分教師只是為了上體育而上體育，重育體，輕育心，不重視學(xué)生對(duì)體育美好感情的培養(yǎng)，讓學(xué)生覺(jué)得體育就是四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單的事情；重視培養(yǎng)刻苦鍛煉、不怕挫折和失敗的頑強(qiáng)意志，忽視了讓學(xué)生在體育鍛煉中得到愉快和成功的情感體驗(yàn)，缺少培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和鍛煉的自覺(jué)性。

二、新時(shí)期中職體育教學(xué)改革的對(duì)策

1、大力提高中職體育教師的體育素養(yǎng)。

只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。中職體育教師要通過(guò)自學(xué)、校內(nèi)教研、外出觀摩和培訓(xùn)等手段不斷提高自己的體育修養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)中職體育教學(xué)過(guò)程，并以新的體育教學(xué)過(guò)程觀為指導(dǎo)，去創(chuàng)建新的體育教學(xué)實(shí)踐模式，以實(shí)現(xiàn)中職體育課程由理想向現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化。中職體育教師應(yīng)具有現(xiàn)代教學(xué)理念和較高的教學(xué)素養(yǎng)及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有相當(dāng)廣博的體育知識(shí)、健康理論知識(shí)和堅(jiān)實(shí)的體育技術(shù)技能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有較強(qiáng)的科研能力和組織工作能力；對(duì)體育與健康課程的教學(xué)目的和要求有透徹的理解，能把握教學(xué)方向，能及時(shí)糾正在教學(xué)中出現(xiàn)的某些傾向性的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。新時(shí)期的中職體育教師要朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新精神，對(duì)新生事物要接受快、接受能力強(qiáng)，從而能夠適應(yīng)新時(shí)期的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化，尤其是新體育課程環(huán)境下中職體育教學(xué)的變化所帶來(lái)的要求，更好地勝任工作崗位。

2、要大力重視中職學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”在體育課堂上，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)提高課堂教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力、促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。中職的體育教學(xué)，不但要使學(xué)生在掌握體育與健康基本知識(shí)、技術(shù)技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而且要特別重視培養(yǎng)學(xué)生天天鍛煉身體的好習(xí)慣。學(xué)生只有自發(fā)自主自動(dòng)地天天進(jìn)行體育鍛煉并且會(huì)鍛煉，才能實(shí)現(xiàn)體育教育的根本目的。

3、更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育。

體育不但是一種力量的提升，更是一種社會(huì)生活審美性的主觀反映。體育審美是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)體育活動(dòng)的審美特征進(jìn)行感受、體驗(yàn)、判斷、評(píng)價(jià)和能動(dòng)創(chuàng)造。人們?cè)隗w育審美過(guò)程中，時(shí)常會(huì)激起一種具體的感受和體驗(yàn)，這就是美感。要選擇美好的體育，用美好的體育去感染學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到人類(lèi)蘊(yùn)含于體育中的豐富多彩的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)其對(duì)體育的興趣。其次，要在充滿(mǎn)贊許與鼓勵(lì)的體育氛圍中有效激發(fā)中學(xué)生的成就感。快樂(lè)的體育活動(dòng)是中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是體育審美功能以及認(rèn)知、教育功能發(fā)生作用的前提。要激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和藝術(shù)表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)，通過(guò)感知于生活、體驗(yàn)于生活、發(fā)現(xiàn)于生活、探索于生活、表現(xiàn)于生活，引發(fā)中學(xué)生的外在體育興趣向內(nèi)在體育興趣轉(zhuǎn)化，使學(xué)生逐步了解并熱愛(ài)各民族的體育文化。

4、建立科學(xué)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

考評(píng)在體育教學(xué)運(yùn)行中起導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、鑒定作用，考試只是作為一種檢查手段在素質(zhì)教育的支配下發(fā)揮作用，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一種方式。因此，體育教師要建立科學(xué)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生成績(jī)做多維評(píng)價(jià)。

面對(duì)體育教學(xué)的改革，中職體育教師自身要正確領(lǐng)悟到這是新時(shí)期的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，要有強(qiáng)烈的緊迫感，把這種挑戰(zhàn)視為發(fā)展自己的大好機(jī)遇，努力提高自己的素質(zhì)，提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，來(lái)推動(dòng)中職體育教學(xué)的深度改革。

第三篇：中職教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告

中職英語(yǔ)教學(xué)改革探索試驗(yàn)調(diào)查報(bào)告

[摘要] 英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，在人們的日常生活和工作中顯得越來(lái)越重要。掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通與交流，對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是必備的技能之一。加強(qiáng)中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力以及未來(lái)的職業(yè)發(fā)展都起著十分重要的作用，本文就當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了積極的探索，并根據(jù)對(duì)所在學(xué)校若干班級(jí)的調(diào)查情況提出了具體的解決思路。[關(guān)鍵詞] 中職學(xué)校 英語(yǔ)教學(xué) 調(diào)查

引言

近年來(lái)，我國(guó)中等職業(yè)教育持續(xù)、健康、快速發(fā)展，學(xué)校數(shù)量和招生人數(shù)也有了顯著增加。隨著招生人數(shù)的增加，中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)普遍下滑，大部分是無(wú)法升入高中或者連初中都沒(méi)有畢業(yè)才選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的，學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)也相對(duì)地越來(lái)越差，特別是英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)生的英語(yǔ)水平遠(yuǎn)低于社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的要求。課堂上，大多數(shù)學(xué)生提不起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)課由聽(tīng)不懂到聽(tīng)不進(jìn)，最后對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)、反感情緒，課堂氣氛很不活躍，詞匯量嚴(yán)重不足,能積極使用的詞匯則更少，語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)相當(dāng)薄弱，學(xué)過(guò)的句型不太會(huì)運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)能力極差，統(tǒng)計(jì)顯示半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)最困難,其次是詞匯，而對(duì)于語(yǔ)法和寫(xiě)作,很多學(xué)生更是倍感到手足無(wú)措。

雖然有了三年初中的基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯與基礎(chǔ)語(yǔ)法，但由于缺乏外語(yǔ)的實(shí)踐能力與自學(xué)能力，很多學(xué)生還停留在跟在老師后面跑的狀態(tài)，導(dǎo)致基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)能力明顯欠缺。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）語(yǔ)音基礎(chǔ)欠缺，“聽(tīng)”不明白。這主要是中職學(xué)生在初中階段沒(méi)有打好英語(yǔ)基礎(chǔ)造成。由于音發(fā)不好，詞讀不準(zhǔn)，對(duì)于教師的課堂講解缺乏感覺(jué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣，結(jié)果形成了聽(tīng)不懂就不想聽(tīng)，不聽(tīng)則更不懂的惡性循環(huán)，導(dǎo)致完全喪失學(xué)好英語(yǔ)的信心。

（2）詞匯量掌握太少，“說(shuō)”不出口。中職學(xué)生因英語(yǔ)基礎(chǔ)本來(lái)就差，普遍對(duì)讀書(shū)背書(shū)或?qū)υ?huà)演講存在畏懼情緒，一是不知用英語(yǔ)怎么來(lái)表達(dá)。二是語(yǔ)音差，走調(diào)變音，說(shuō)出來(lái)怕同學(xué)笑話(huà)。三是自信心不足，不敢開(kāi)口。

（3）平時(shí)疏于練習(xí)，“讀”不流利。因上課不專(zhuān)心跟讀，課后又不進(jìn)行朗讀練習(xí)，導(dǎo)致單詞發(fā)音記不住，有時(shí)想讀但基礎(chǔ)差不會(huì)讀，繼而失去興趣，形成了惡性循環(huán)。

（4）語(yǔ)法不通，眼高手低，“寫(xiě)”不成文。主要是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)法沒(méi)有掌握好，加之詞匯量少，一到下筆就隨意亂寫(xiě)，詞序混亂。

因此，加強(qiáng)中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力及他們未來(lái)的發(fā)展有著很大的作用，也是當(dāng)前中職學(xué)校面臨的重要任務(wù)之一。作為中職學(xué)校的一名英語(yǔ)教師，我對(duì)所在學(xué)校中專(zhuān) 班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查，并做了系統(tǒng)的歸納總結(jié)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了自己的意見(jiàn)和建議。

一、提高認(rèn)識(shí)，重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，國(guó)際交往日益增多，英語(yǔ)的重要性也顯得越來(lái)越突出，各行各業(yè)都需要掌握不同程度英語(yǔ)的人才，不少用人單位也將英語(yǔ)水平作為錄用人才的必備條件之一。但是很多人還保留著傳統(tǒng)的人才觀，他們認(rèn)為，只有上普通高中，考入正規(guī)院校，才是人才。殊不知隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)人才結(jié)構(gòu)的需求正發(fā)生了前所未有的改變，對(duì)復(fù)合型技術(shù)人才的需求日益加大。從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)講，學(xué)好英語(yǔ)也關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的切身利益。

二、抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)，因材施教

上課前最好對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平做一下摸底測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，然后再根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，有計(jì)劃的進(jìn)行音標(biāo)、基本詞匯和基本語(yǔ)法知識(shí)的補(bǔ)習(xí)，在補(bǔ)習(xí)的講解過(guò)程中一定要注重盡可能的讓學(xué)生夯實(shí)音標(biāo)、語(yǔ)法基礎(chǔ)，使學(xué)生敢讀、敢說(shuō)，并給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定，形成有效的鼓勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，使學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生積極的心理響應(yīng)，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)慢慢提高了，學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣就好了，英語(yǔ)教學(xué)也就越來(lái)越容易開(kāi)展了。

三、實(shí)行趣味英語(yǔ)教學(xué)法，注重培養(yǎng)英語(yǔ)興趣

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐技能很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生必須反復(fù)地模仿、訓(xùn)練才能提高語(yǔ)言的應(yīng)用能力和交際能力。這就需要我們不斷加強(qiáng)內(nèi)功創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生上課時(shí)注意力往往不夠集中的問(wèn)題，我們應(yīng)盡量將教材化難為易，化多為少，精講多練，盡量創(chuàng)造愉快的上課氛圍。為了延長(zhǎng)學(xué)生上課專(zhuān)注的時(shí)間，我們可以在上課的過(guò)程中穿插一些生動(dòng)的英語(yǔ)故事、幽默的英語(yǔ)笑話(huà)、國(guó)外的風(fēng)土人情、聽(tīng)英文歌曲等，采取小組討論，雙人角色扮演和個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練等多種教學(xué)方法，使枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在和諧輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

四、進(jìn)行理想和信念教育，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心

理想、信念教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程起著舉足輕重的作用，尤其是在英語(yǔ)這門(mén)課程中。中職生由于缺乏人生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度和干好工作沒(méi)有直接的聯(lián)系。這樣的錯(cuò)誤觀點(diǎn)會(huì)直接導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不重視，甚至放棄。在現(xiàn)代化進(jìn)程日益加快的今天，英語(yǔ)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們工作和生活的方方面面。在工作現(xiàn)場(chǎng)，如果沒(méi)有一定的英語(yǔ)水平，就會(huì)看不懂進(jìn)口設(shè)備的使用說(shuō)明、工藝流程、工藝參數(shù)等最簡(jiǎn)單的生產(chǎn)常識(shí)，更無(wú)法談及操作設(shè)備、改進(jìn)工藝、提高質(zhì)量。所以說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想和信念教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是適應(yīng)職業(yè)教育特點(diǎn)的需要，是適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的需要，更是樹(shù)立學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)自信心的需要。

五、采取多種教學(xué)模式，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，我們可以在課堂上進(jìn)行相關(guān)的趣味活動(dòng)，如猜謎、繞口令等；還可以通過(guò)發(fā)放小獎(jiǎng)品的形式 來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言；另外還可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，如投影儀，語(yǔ)音室來(lái)播放英語(yǔ)歌曲，練習(xí)情景對(duì)話(huà)，使枯燥的課文變得色彩斑斕，從而有效地吸引學(xué)生的注意力。在課堂外，我們可以積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，比如讓值日生把每天的輪值情況表、課程表用英文寫(xiě)在黑板邊，這樣學(xué)生可以看到不同的日期、星期和課程的英文單詞，借此增加詞匯量；可以設(shè)計(jì)一些話(huà)題，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論和交流，比如自我介紹、談?wù)剛€(gè)人情況和將來(lái)打算、談?wù)勌鞖獾鹊龋豢梢酝ㄟ^(guò)舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，如英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)演講比賽和英語(yǔ)辯論會(huì)等，為學(xué)生提供一個(gè)用英語(yǔ)交流的環(huán)境氛圍；還可以通過(guò)各種英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，如英語(yǔ)故事角色表演、英語(yǔ)日記講述、英語(yǔ)園地、英語(yǔ)論壇、英語(yǔ)角等，樹(shù)立學(xué)生敢說(shuō)、能說(shuō)英語(yǔ)的信心，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

六、運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果

現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)施，如投影儀和語(yǔ)音室，為我們上好英語(yǔ)課提供了先進(jìn)的技術(shù)支持，更為改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施，不僅可以改變一成不變的課堂、嚴(yán)肅認(rèn)真的老師和枯燥無(wú)味的教學(xué)環(huán)境，還可以使學(xué)生對(duì)所講授的內(nèi)容有直觀的感性認(rèn)識(shí)和更有趣味性的理性講解，從而使學(xué)生易于接受教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。我們可以認(rèn)真研究如何熟練掌握現(xiàn)代化多媒體設(shè)備的基本操作方法，具備電子教案?jìng)湔n，多媒體設(shè)計(jì)，制作課件并進(jìn)行教學(xué)的能力。通過(guò)充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段強(qiáng)化英語(yǔ)日常訓(xùn)練，不但可以切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且可以提 高課堂教學(xué)的效率和效果，收到事半功倍的效果。

七、推行分層次教學(xué)，合理設(shè)置教學(xué)難度和進(jìn)度

針對(duì)目前中職學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力差異較大的現(xiàn)狀，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，在英語(yǔ)教學(xué)中推行分層次教學(xué)。通過(guò)分層次教學(xué)，可以避免過(guò)去我們經(jīng)常采用的抓中間、帶兩頭的教學(xué)模式，一方面有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能學(xué)有所得、學(xué)有所成，找回自信；另一方面也便于實(shí)施教學(xué)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，做到既不壓制基礎(chǔ)好的學(xué)生也不放棄基礎(chǔ)差的學(xué)生。在實(shí)施分層次教學(xué)法的同時(shí)，我們還可以建立一套適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)狀、有利于學(xué)生能力發(fā)展的考核和評(píng)價(jià)體系，通過(guò)合理設(shè)置教學(xué)難度和進(jìn)度，關(guān)注不同層次的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，使每個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所成。

總而言之，中等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)有其獨(dú)特的特點(diǎn)，就是要在英語(yǔ)教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)講解，使學(xué)生打好基礎(chǔ)，在打好基礎(chǔ)的前提下，繼而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用水平。只要我們?cè)诮虒W(xué)中能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的中職生將不再是困擾職業(yè)教育發(fā)展的難題。

第四篇：中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革

中職數(shù)學(xué)課程改革計(jì)劃

李小樸

2016年9月

名 稱(chēng)：中職數(shù)學(xué) 適 合 對(duì) 象：中職學(xué)生

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生的現(xiàn)狀

中職學(xué)校的學(xué)生，大部分是中考分流而來(lái)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、信心、能力等方面存在著許多問(wèn)題，很多學(xué)生認(rèn)為進(jìn)中職學(xué)校是為了學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，掌握生存的本領(lǐng)。數(shù)學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)影響不大，導(dǎo)致他們對(duì)數(shù)學(xué)興趣不高，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。老師教得很辛苦，學(xué)生卻聽(tīng)不懂。結(jié)果步入惡性循環(huán)，形成教師難教，學(xué)生難學(xué)直至不學(xué)的局面。

（二）數(shù)學(xué)課程教材建設(shè)不完善

一方面，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。現(xiàn)行中職數(shù)學(xué)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系不當(dāng)，大都偏重?cái)?shù)學(xué)理論的系統(tǒng)完整性，對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題重視不夠，缺乏實(shí)用性、趣味性，顯得枯燥難懂。另一方面，我們是職業(yè)學(xué)校，還應(yīng)具有“職業(yè)”特色，突出各專(zhuān)業(yè)要求，各專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教材應(yīng)與專(zhuān)業(yè)要求相適應(yīng)。而到目前為止，尚無(wú)較好與專(zhuān)業(yè)配套的教材。這從一定程度上說(shuō)，使得數(shù)學(xué)課教學(xué)的物質(zhì)條件欠缺。

（三）教學(xué)方法單一

從教學(xué)手段看，目前數(shù)學(xué)教學(xué)方法比較單一，以課堂純理論講授為主，以教師為中心，“滿(mǎn)堂灌”現(xiàn)象普遍，教學(xué)輔助手段缺乏。不能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性。中職學(xué)生不愿學(xué)數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)薄弱是一方面，但更主要的原因是覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)用，脫離實(shí)際，因此，厭學(xué)的情況越來(lái)越嚴(yán)重。在面對(duì)今天的中職數(shù)學(xué)教學(xué)，教師如何針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，用科學(xué)有效的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，成為目前迫切的任務(wù)和亟待解決的問(wèn)題。

二、課程改革思路 中職教育以培養(yǎng)實(shí)用型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)將數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)，為專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)服務(wù)。

（一）數(shù)學(xué)課重新定位

數(shù)學(xué)在中職學(xué)校作為一門(mén)文化基礎(chǔ)課，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向、與專(zhuān)業(yè)教育緊密結(jié)合，為提高學(xué)生素質(zhì)特別是專(zhuān)業(yè)能力服務(wù)。它具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和工具性，應(yīng)具有濃厚的實(shí)用性和鮮明的職業(yè)特色，它的教學(xué)內(nèi)容，要求的難度和廣度既要聯(lián)系實(shí)際生活又要與專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合，數(shù)學(xué)課從而既提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能打下一定的基礎(chǔ)。

要講生活中實(shí)用的、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓中職學(xué)生學(xué)必需的數(shù)學(xué)，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。中職數(shù)學(xué)要以“實(shí)用、夠用”為原則。本著這樣一種理念，不管何種專(zhuān)業(yè)，數(shù)學(xué)課程目標(biāo)應(yīng)達(dá)到以下幾點(diǎn)：（1）注重?cái)?shù)學(xué)的生活應(yīng)用；（2）注重與專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系；（3）注重職業(yè)問(wèn)題的解決。這一目標(biāo)，既能提升中職學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，又為專(zhuān)業(yè)技能的提升奠定了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

（二）校本教材編制體現(xiàn)生活與專(zhuān)業(yè)特色

中職學(xué)校現(xiàn)有的教材與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生的就業(yè)相脫節(jié)。我們必須打破傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)，采用“基礎(chǔ)教學(xué)模塊+專(zhuān)業(yè)教學(xué)模塊”進(jìn)行教學(xué)，其中“基礎(chǔ)教學(xué)模塊”的內(nèi)容涵蓋了中職各專(zhuān)業(yè)都必須掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，使學(xué)生獲得最基本、最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)。要切實(shí)地把課程與生活聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就會(huì)感到數(shù)學(xué)確實(shí)是看得見(jiàn)、摸得著的，把數(shù)學(xué)融入生活，改變?cè)瓉?lái)的“數(shù)學(xué)與生活脫離”，“學(xué)了數(shù)學(xué)沒(méi)用，學(xué)了也不會(huì)用”的現(xiàn)象。

中職數(shù)學(xué)課程的普教化，跟專(zhuān)業(yè)的脫節(jié)，使得學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)無(wú)用，導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒越來(lái)越嚴(yán)重。“專(zhuān)業(yè)教學(xué)模塊”則根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)選用，其內(nèi)容根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要來(lái)設(shè)置，突出針對(duì)性和實(shí)用性。新教材要輕理論，重應(yīng)用，各部分內(nèi)容要有相對(duì)的系統(tǒng)性和獨(dú)立性，例題、習(xí)題應(yīng)以生活、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用為主，具有自己的特色。

（三）因材施教，改革教學(xué)方法

針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境，我們必須因材施教，改革教學(xué)方法。采用分層教學(xué)法。兼顧不同層次學(xué)生的能力水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，采用分層推進(jìn)的教學(xué)模式，最終使每一個(gè)學(xué)生在原有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上都得到充分發(fā)展，使每一個(gè) 2 學(xué)生都能日有所學(xué)，（四）重視實(shí)踐，轉(zhuǎn)變考核方式

對(duì)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在課程評(píng)價(jià)上，我們必須轉(zhuǎn)變考核方式，探索科學(xué)的評(píng)價(jià)辦法，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。

三、課程改革實(shí)施計(jì)劃

第一階段（2016年9月—12月）：收集素材，廣泛選材。組織全組成員自編校本教材，在調(diào)查的基礎(chǔ)上廣泛收集實(shí)際生活中和各專(zhuān)業(yè)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

基礎(chǔ)模塊：主要涉及到集合、不等式、函數(shù)三大塊內(nèi)容。打破原有的學(xué)科體系，刪去過(guò)繁過(guò)復(fù)雜的理論推導(dǎo)，根據(jù)課本內(nèi)容，用學(xué)生喜歡的充滿(mǎn)樂(lè)趣的生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，自編新題，做些生活化的加工，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以項(xiàng)目教學(xué)的形式把數(shù)學(xué)融入生活，貼近學(xué)生，貼近生活，集理論性、知識(shí)性和趣味性為一體。具體可從以下幾方面入手：

1、引入生活題材。如商品的標(biāo)簽、購(gòu)物的發(fā)票、電費(fèi)水費(fèi)發(fā)票、圖書(shū)的標(biāo)價(jià)為學(xué)生提供身邊的、有趣的、的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、結(jié)合時(shí)事知識(shí)。

3、體現(xiàn)人文價(jià)值。

從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感。

職業(yè)模塊：目前中職數(shù)學(xué)必學(xué)內(nèi)容太多，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行刪減，同時(shí)增加一些與專(zhuān)業(yè)課相聯(lián)系的數(shù)學(xué)理論和應(yīng)用課。那么究竟哪些數(shù)學(xué)內(nèi)容是各專(zhuān)業(yè)技能可持續(xù)發(fā)展必需的呢？，首先應(yīng)聯(lián)合各專(zhuān)業(yè)課老師，對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)目前所需用到的數(shù)學(xué)知識(shí)和要在這個(gè)專(zhuān)業(yè)上進(jìn)一步發(fā)展所需的數(shù)學(xué)知識(shí)做一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查，確定哪些是必須傳授的，那些是可以傳授的。其次，隨著社會(huì)的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)的不斷發(fā)展完善，出現(xiàn)的新的涉及數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容也應(yīng)及時(shí)地進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。編寫(xiě)不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的數(shù)學(xué)教材。新教材要輕理論，重應(yīng)用，各部分內(nèi)容要有相對(duì)的系統(tǒng)性和獨(dú)立性，例題、習(xí)題應(yīng)以生活、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用為主，具有自己的特色。

拓展模塊：在數(shù)學(xué)改革進(jìn)程中，我們不能忽略，有一部分學(xué)生有進(jìn)大學(xué)深造的需求，他們要參加高職類(lèi)高考，如何解決數(shù)學(xué)改革中專(zhuān)業(yè)結(jié)合與高考的矛盾也 3 是我們需要研究的一個(gè)課題。我們計(jì)劃以第二課堂的形式給那些學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充與深化。

第二階段（2017年1月—2017年3月）：制作課件、創(chuàng)建習(xí)題庫(kù)、包括基礎(chǔ)模塊、專(zhuān)業(yè)模塊和拓展模塊的所有內(nèi)容。

第三階段（2017年4月—2017年5月）：組裝成冊(cè)。

第五篇：中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革措施

中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革措施

摘 要：中職汽修專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)目前的中職教育，要提高汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果，深化汽修專(zhuān)業(yè)的影響力，就必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行一系列的改革。文章就中職汽修專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、教材體系建設(shè)、硬件設(shè)施建設(shè)、技能大賽等進(jìn)行了改革探索。

關(guān)鍵詞：汽修專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革；技能大賽

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）15-022-01

中職教育教學(xué)改革是職業(yè)學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)，隨著我國(guó)汽車(chē)行業(yè)的迅速發(fā)展，汽車(chē)數(shù)量不斷增長(zhǎng)，汽車(chē)維修技術(shù)也需不斷提高。社會(huì)對(duì)汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)人才的需求日益增長(zhǎng)，也對(duì)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更高要求。“職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型、技能型人才的教育，是以職業(yè)能力培養(yǎng)為主的教育。”中職學(xué)校汽車(chē)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)是汽車(chē)維修人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，為了滿(mǎn)足培養(yǎng)維修人才的需要，中職學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的改革。

一、提高教師素質(zhì)

中職學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)的發(fā)展必須要具備一支素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合在客觀上決定了本專(zhuān)業(yè)的教師必須是“雙師型”教師。但是目前本校的教師大多從普通師范院校直接畢業(yè)的，或者從其它普通中學(xué)直接調(diào)來(lái)的，教師基本上很少直接參與維修實(shí)踐活動(dòng)、缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際動(dòng)手能力很差。因此，必須培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍來(lái)促進(jìn)汽修專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

首先，學(xué)校鼓勵(lì)一些有培養(yǎng)前途的教師去高校進(jìn)修培訓(xùn)或下汽車(chē)修理企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，或參加國(guó)培，來(lái)更好地提高教師的業(yè)務(wù)水平。其次，學(xué)校積極引進(jìn)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技師或工程師來(lái)講一些與汽車(chē)修理關(guān)系密切的內(nèi)容，讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)代汽車(chē)維修技術(shù)。再次，學(xué)校鼓勵(lì)教師多進(jìn)行科研活動(dòng)。從事一線教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師寫(xiě)出高水平的論文，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行科研獎(jiǎng)勵(lì)，這樣科研與教學(xué)互相促進(jìn)，有效地提高了本專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)水平。

二、教材體系的改革

汽修專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置必須與汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相符合，要重點(diǎn)開(kāi)發(fā)技術(shù)型課程。汽車(chē)的發(fā)展水平?jīng)Q定課程內(nèi)容的設(shè)置，學(xué)校以當(dāng)前最具流行的車(chē)型為典型，更新教材，加強(qiáng)對(duì)校本教材的編寫(xiě)，課程設(shè)置也及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。汽修專(zhuān)業(yè)通用教材內(nèi)容看似完整全面，但是理論太深?yuàn)W，可操作性不強(qiáng)，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)不懂，也不愿意去鉆研。因此，這套教材并不能滿(mǎn)足培養(yǎng)技術(shù)工人的目標(biāo)要求。學(xué)校指導(dǎo)教師在分析研究市場(chǎng)和學(xué)生基本水平的基礎(chǔ)上，把教材內(nèi)容精簡(jiǎn)和修改，取其精華、去其糟粕。教材編寫(xiě)圖文并茂、一目了然，由淺入深、簡(jiǎn)單明了，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣。模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)，既突出了實(shí)踐教學(xué)的重要性，又適當(dāng)降低了理論教學(xué)的難度，提高了教學(xué)效率。以理論為指導(dǎo)，訓(xùn)練實(shí)際操作技能，學(xué)生能學(xué)懂、有收獲。讓學(xué)生掌握了最基本、最常用的知識(shí)技能，并用這些知識(shí)和技能去解決修理問(wèn)題。

三、提高硬件設(shè)施建設(shè)

在汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，不僅要有科學(xué)有效的教學(xué)內(nèi)容，還要不斷地更新教學(xué)設(shè)施。學(xué)校在汽修專(zhuān)業(yè)中，投入大量的資金以及精力，學(xué)校配有汽修教學(xué)信息化所要具備的各種設(shè)施，充分發(fā)揮出新科技、新技術(shù)在汽修教學(xué)中的作用，教師也不斷地努力提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校從自實(shí)際出發(fā)，以?xún)?yōu)秀的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)模式的改革，迎合了社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)能力，能夠適應(yīng)社會(huì)的修理人才。理論知識(shí)與汽修實(shí)際操作相結(jié)合，學(xué)校教育出了真正具備實(shí)力的汽修人才，小班化、理實(shí)一體化的教學(xué)模式提高了學(xué)校資金以及設(shè)備的使用率。另外學(xué)校還在現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)上，加大挖掘社會(huì)上的可用資源。學(xué)校積極進(jìn)行校企合作，尤其是工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式有效地利用了企業(yè)的設(shè)備資源。

四、以技能大賽推動(dòng)汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的發(fā)展

技能大賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大賽點(diǎn)亮了學(xué)生的人生，成就了學(xué)生的未來(lái)。中等職業(yè)學(xué)校中有許多學(xué)生是在中考不理想的情況下才選擇在中等職業(yè)學(xué)校就讀的，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，在他們看不到自己前途情況下，往往厭學(xué)情緒會(huì)更加嚴(yán)重。讓學(xué)生通過(guò)參加技能大賽來(lái)嶄露頭角，只要在省級(jí)或國(guó)家級(jí)大賽中拿到獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)，就有機(jī)會(huì)免試上大學(xué)，結(jié)果和從普通高中考入大學(xué)的途徑是一樣的。這樣他們會(huì)認(rèn)識(shí)到只要努力在職業(yè)高中同樣可以獲得成功。因此，技能大賽提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。備賽的過(guò)程，就是努力學(xué)習(xí)的過(guò)程，在老師的指導(dǎo)，同學(xué)的合作幫助下，很多學(xué)生都希望有機(jī)會(huì)參加技能大賽，來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)技能，學(xué)生們通過(guò)技能大賽展示了自己的實(shí)力和學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也帶動(dòng)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在整個(gè)校園中形成每位同學(xué)都努力學(xué)習(xí)技術(shù)的良好氛圍。這為中職學(xué)校教育教學(xué)提供了良好的氛圍支持，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，就能學(xué)好。

每年一度的職業(yè)學(xué)校技能大賽不僅讓學(xué)生真實(shí)的模擬企業(yè)實(shí)際操作，還吸引了大批企業(yè)的深度參，為學(xué)校與企業(yè)之間搭建了一座展示與交流的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，向企業(yè)和社會(huì)展示了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，讓學(xué)生有展示技能的機(jī)會(huì)，讓企業(yè)更加了解學(xué)生，讓更多的學(xué)生愿意到本校來(lái)學(xué)習(xí)。中職學(xué)校和企業(yè)的合作也從大賽設(shè)備的購(gòu)置進(jìn)行深化和拓展。如我校和知名4S店聯(lián)合開(kāi)發(fā)研制教學(xué)設(shè)備，就教材開(kāi)發(fā)、精品課程錄制、技能鑒定等方面進(jìn)行合作。“實(shí)習(xí)基地模式是實(shí)踐教學(xué)模式中重要的一種模式。”【1】雙方共同建立汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，使企業(yè)成為學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)的基地，學(xué)校也成為公司的招聘基地。因此，技能大賽提升了學(xué)校和企業(yè)的深度融合，有力的促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總之，實(shí)踐教學(xué)的改革是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。教學(xué)改革不是孤立進(jìn)行的，因此，學(xué)校和教師要用發(fā)展的眼光，把社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)教學(xué)方式方法不斷地進(jìn)行優(yōu)化改革，努力創(chuàng)造符合中職汽修專(zhuān)業(yè)自身發(fā)展需要的實(shí)踐教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

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