第一篇：九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第一課同住地球村第2框復(fù)雜多變的關(guān)系教案新人教版

復(fù)雜多變的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 了解近幾十年來世界格局發(fā)展演變狀況。能力目標(biāo) 認(rèn)識到世界多極化對世界和平與發(fā)展的影響。

情感態(tài)度與 價值觀目標(biāo) 理解經(jīng)濟全球化與世界多極化的進程中應(yīng)怎樣調(diào)整國家關(guān)系。重點：世界多極化及其對世界和平與發(fā)展的影響。難點：調(diào)整中的國家關(guān)系。教學(xué)方法

圖示法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等。

1課時。

準(zhǔn)備多媒體課件和相關(guān)圖片等。

情景導(dǎo)入 生成問題

師：1991年12月25日，蘇聯(lián)總統(tǒng)戈爾巴喬夫在總統(tǒng)辦公室，面對著攝像機，向全國和全世界發(fā)表了辭去蘇聯(lián)總統(tǒng)職務(wù)的講話。19時20分，戈爾巴喬夫把“核按鈕”通過“獨聯(lián)體”武裝力量臨時總司令沙波什尼科夫交給了俄羅斯總統(tǒng)葉利欽。19時38分，克里姆林宮上空印有鐮刀和鐵錘圖案的蘇聯(lián)國旗降下，俄羅斯白藍(lán)紅三色旗升上了旗桿。曾經(jīng)強盛一時的蘇聯(lián)灰飛煙滅。蘇聯(lián)解體，對世界格局造成了什么影響？

學(xué)生回答。

師：冷戰(zhàn)結(jié)束，兩極格局不復(fù)存在，新的世界格局尚未完全形成，國際關(guān)系錯綜復(fù)雜。今天，我們就這一話題，展開學(xué)習(xí)——《復(fù)雜多變的關(guān)系》。

自主預(yù)習(xí)梳理新知

1．變化中的世界格局：①冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國和__蘇聯(lián)__兩個超級大國主導(dǎo)的舊的世界格局消失，世界進入__多極化__時代；②世界多極化使多種國際力量既相互依存又相互__制約__，任何國家都難以單獨主宰世界事務(wù)。這有利于各國通過__協(xié)商__解決各種問題，促進國際關(guān)系民主化，推動世界__和平__與__發(fā)展__。

2．調(diào)整中的國家關(guān)系：①在經(jīng)濟全球化與世界多極化的進程中，各國在經(jīng)濟、__政治__、安全、文化等領(lǐng)域深化合作，尋求發(fā)展。國家間既有合作，又有競爭；②當(dāng)今世界，國際競爭的實質(zhì)是以__經(jīng)濟__和__科技__實力為基礎(chǔ)的__綜合國力__的較量，每個國家都希望通過自身努力在新一輪國際關(guān)系的調(diào)整中獲得發(fā)展機遇。

合作探究 提升能力

探究一：變化中的世界格局 【活動一】 知悉世界格局的演變

材料一 所謂“極”，指的是綜合國力強、對國際事務(wù)影響大的國家或國家集團。所謂“化”，是指一種發(fā)展趨勢，并非指現(xiàn)實，表明在多極格局形成之前有一個相當(dāng)長的過渡期(或叫轉(zhuǎn)換期)。兩極格局終結(jié)后，世界并沒有出現(xiàn)單極格局，正在走向多極化，這是當(dāng)今國際形勢的一個突出特點。

材料二 歐洲聯(lián)盟，簡稱歐盟(EU)，總部設(shè)在比利時首都布魯塞爾，是由歐洲共同體發(fā)展而來的，該聯(lián)盟現(xiàn)擁有28個會員國，是一個集政治實體和經(jīng)濟實體于一身的組織。1991年12月，歐洲共同體馬斯特里赫特首腦會議通過《歐洲聯(lián)盟條約》，通稱《馬斯特里赫特條約》。1993年11月1日，《馬斯特里赫特條約》正式生效，歐盟正式誕生。

材料三 二戰(zhàn)后的日本工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施滿目瘡痍、百廢待興，在其后20年間，日本的經(jīng)濟年均增長率達(dá)8%，第一個從戰(zhàn)后的“發(fā)展中國家”一躍跨入“發(fā)達(dá)國家”的行列。1968年，日本經(jīng)濟躍居世界第二位，僅次于美

國。60年代，日本工業(yè)競爭力穩(wěn)步提高，年均出口增長率高達(dá)18.4%，日本經(jīng)濟高度發(fā)達(dá)，國民擁有很高的生活水平。2014年，國內(nèi)生產(chǎn)總值位居世界第3位(僅次于美國和中國)，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值39 731美元。

探究：歷史的車輪滾滾向前，以上三則材料共同說明了什么？

學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：(1)冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國和蘇聯(lián)兩個超級大國主導(dǎo)的舊的世界格局消失，世界進入多極化時代。(2)世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時期。世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化深入發(fā)展。全球治理體系和國際秩序變革加速推進，各國相互聯(lián)系和依存程度日益加深，國際力量對比更趨平衡，和平發(fā)展大勢不可逆轉(zhuǎn)。

【活動二】 探究世界多極化對世界和平與發(fā)展的影響

材料一 金磚國家(BRICS)，其引用了巴西(Brazil)、俄羅斯(Russia)、印度(India)、中國(China)和南非(South Africa)的英文首字母，由于該詞與英語單詞的磚(Brick)類似，因此被稱為“金磚國家”。金磚國家已成為推動世界多極化的主要力量。巴西前總統(tǒng)迪爾瑪·羅塞夫曾說過，在國際格局變化和經(jīng)濟秩序調(diào)整的今天，新興經(jīng)濟大國在國際事務(wù)中發(fā)揮著非常重要的作用。

材料二 2017年9月3日至5日，金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第九次會晤在中國福建廈門舉行，會晤主題為“深化金磚伙伴關(guān)系，開辟更加光明未來”。期間，還將舉行主題為“深化互利合作，促進共同發(fā)展”的新興市場國家與發(fā)展中國家對話會，并舉行迄今規(guī)模最大的金磚國家工商論壇。2017年9月3日下午，國家主席習(xí)近平出席金磚國家工商論壇開幕式并發(fā)表主旨演講，指出金磚合作有3條啟示：一是平等相待、求同存異；二是務(wù)實創(chuàng)新、合作共贏；三是胸懷天下、立己達(dá)人。

材料三 2018年3月9日，國家主席習(xí)近平應(yīng)約同美國總統(tǒng)特朗普通電話，著重就當(dāng)前朝鮮半島局勢和兩國關(guān)系深入交換意見。特朗普表示，圍繞朝鮮核問題的接觸最近出現(xiàn)積極進展，朝鮮方面作出了積極表態(tài)，美朝能夠舉行高層會晤對各方都是好事，希望朝鮮核問題最終能夠和平解決。事實證明，習(xí)主席堅持美國應(yīng)該同朝鮮開展對話的主張是正確的。美方十分感謝并高度重視中方在朝鮮半島問題上的重要作用，愿繼續(xù)密切同中方進行溝通協(xié)調(diào)。

探究：以上三則材料分別說明了哪些道理？

學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：材料一、二說明了一些新興經(jīng)濟體和發(fā)展中國家快速發(fā)展，經(jīng)濟實力、國際地位和國際影響力不斷增強，有利于推動世界多極化，為世界經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展提供動力，促進世界經(jīng)濟增長，實現(xiàn)各國共同發(fā)展。材料三說明了世界多極化使多種國際力量既相互依存又相互制約。在這種情況下，任何國家都難以單獨主宰世界事務(wù)。這有利于各國通過協(xié)商解決各種問題，促進國際關(guān)系民主化，推動世界和平與發(fā)展。

探究二：調(diào)整中的國家關(guān)系

【活動三】 在國際合作中追求各國共贏

材料一 中央外事工作會議于2014年11月28日在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平發(fā)表重要講話，講話進一步完善了不斷拓展和深化外交的戰(zhàn)略布局，強調(diào)要切實抓好周邊外交工作，打造周邊命運共同體，秉持親誠惠容的周邊外交理念，堅持與鄰為善、以鄰為伴，堅持睦鄰、安鄰、富鄰，深化同周邊國家的互利合作和互聯(lián)互通。

材料二近年來，一些西方學(xué)者沉溺于過時的國際秩序，用歷史上的只言片語預(yù)測中美關(guān)系難以跨越所謂“修昔底德陷阱”，對中國發(fā)展充滿疑慮，這是錯誤的，也是沒有必要的。習(xí)近平主席在黨的十九大報告中指出：“各國人民同心協(xié)力，構(gòu)建人類命運共同體。”這為破解所謂“修昔底德陷阱”指明了人間正道。2017年11月，美國總統(tǒng)特朗普訪華。中美兩國領(lǐng)導(dǎo)人會晤向國際社會有力證明，中美關(guān)系不存在任何陷阱，合作共贏才是大國相處之道。

探究：以上兩則材料共同說明了什么？

學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：在經(jīng)濟全球化與世界多極化的進程中，各國在合作中，一些國家逐漸摒棄“你輸我贏”的舊思維，既有合作、又有競爭，樹立雙贏、共贏的新理念。國際競爭需要各方共同遵循一定的國際規(guī)則。

交流展示 提升能力

1．讓學(xué)生自己談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的收獲與不足。2．其他學(xué)生補充、解疑。

3．教師針對學(xué)生的總結(jié)予以鼓勵、補充、答疑。

第二篇：九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第二課構(gòu)建人類命運共同體第1框推動和平與發(fā)展教案新人教版

推動和平與發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 體會到戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難，珍惜今天來之不易的和平，積極表達(dá)愛好和平的愿望。能力目標(biāo) 明確當(dāng)今世界人們越來越致力于以和平談判代替武力解決爭端的意義。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 探究消除貧困促進發(fā)展的積極措施，促進可持續(xù)發(fā)展。

重點：制約貧困國家發(fā)展的因素和消除貧困與饑餓的具體行動。難點：理解國際上建立健全維護和平的機制。教學(xué)方法

講授法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等。1課時。

準(zhǔn)備多媒體課件和相關(guān)圖片等。

情景導(dǎo)入 生成問題

師：每一天，全球都有許多父母在想方設(shè)法地為他們的孩子提供更營養(yǎng)的飯食。在這個世界上，我們生產(chǎn)的糧食足以讓每個人都填飽肚子，然而還是有8.15億人(世界人口的九分之一)在挨餓，每天晚上他們都會空著肚子上床睡覺。患有各類營養(yǎng)不良癥的人口更是多達(dá)全世界總?cè)丝诘娜种弧Υ耍阌泻胃邢耄?/p>

學(xué)生回答。

師：聯(lián)合國世界糧食計劃署提出了“零饑餓”的目標(biāo)——到2030年實現(xiàn)消除饑餓的全球目標(biāo)。如何才能完成這一目標(biāo)？今天，我們就這一話題，展開學(xué)習(xí)——《推動和平與發(fā)展》。

自主預(yù)習(xí)梳理新知

1．維護世界和平：①二戰(zhàn)后，飽受戰(zhàn)爭之苦的各國人民深深感受到__和平__發(fā)展的可貴；②當(dāng)今世界，人們越來越致力于以__和平談判__代替武力解決爭端。世界上維護和平的力量不斷壯大，__和平__與__發(fā)展__成為時代的主題；③當(dāng)前，世界整體上維持和平的態(tài)勢，但局部戰(zhàn)爭與沖突從未間斷，霸權(quán)主義、__民族問題__，宗教沖突、領(lǐng)土爭端和__恐怖主義__等威脅和平的種種因素依然存在；④我們要看到和平來之不易，珍惜今天的和平，積極表達(dá)__愛好和平__的愿望，主動承擔(dān)維護世界和平的責(zé)任。

2．推動可持續(xù)發(fā)展：①消除__貧困__，建設(shè)和平、公正、包容的社會，是當(dāng)今人類必須共同面對的發(fā)展課題；②世界經(jīng)濟發(fā)展__不平衡__的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，頻發(fā)的__戰(zhàn)爭__、惡劣的自然環(huán)境、落后的__教育__等諸多因素導(dǎo)致貧困的國家越來越貧窮；③面對問題，世界各國積極行動，為消除一切形式的__貧困__、改善教育和醫(yī)療衛(wèi)生條件、促進可持續(xù)發(fā)展共同努力，取得了階段性成果。

合作探究 提升能力

探究一：維護世界和平【活動一】 和平來之不易

材料一 第二次世界大戰(zhàn)(1939年9月1日—1945年9月2日)范圍從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，作戰(zhàn)區(qū)域面積2 200萬平方千米。據(jù)不完全統(tǒng)計，戰(zhàn)爭中軍民共傷亡9 000余萬人，4萬多億美元付諸流水，是人類歷史上規(guī)模最大的世界戰(zhàn)爭。

材料二 1945年8月6日和9日，美國分別向日本的廣島、長崎投擲了最新研制成功的原子彈小男孩和胖子，使兩座城市頃刻間化為一片焦熱的火海。原子彈在廣島的爆炸造成了廣島民眾極大的傷亡，7 萬 4 千人失去了生命，7 萬 5 千人身負(fù)創(chuàng)傷，勉強死里逃生活下來的人們，還要面對貧困和歧視，至今身心仍受到放射線所造成的殘障的威脅。戰(zhàn)爭沒有勝敗，有的只是毀滅！長崎全城27萬人，當(dāng)日便死去6萬余人。原子彈的殺傷力令整個世界震驚。原子彈的投放，迫使天皇裕仁于8月15日宣布日本無條件投降。

探究：以上兩則材料共同說明了什么？

學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模空前的全球性戰(zhàn)爭，也是人類歷史上的一場浩劫。各國人民深深感受到和平發(fā)展的可貴。我們要看到和平來之不易，珍惜今天的和平，積極表達(dá)愛好和平的愿望，主動承擔(dān)維護世界和平的責(zé)任，為維護世界和平作出貢獻。

【活動二】 謀求持久和平

材料一 由于第二次世界大戰(zhàn)的慘烈，根據(jù)雅爾塔會議協(xié)定，為了維護國際和平與安全，以中、英、美、蘇、法為首的同盟國，在1945年10月24日成立了聯(lián)合國，中、英、美、蘇、法則成為了安理會常任理事國。1948年以來，安理會共授權(quán)進行了60余項維和行動。另外，聯(lián)合國還先后組織制定了從不擴散核武器到和平利用外層空間等數(shù)百個國際條約。

材料二 聯(lián)合國維持和平部隊是根據(jù)聯(lián)合國有關(guān)決議建立的一支跨國界的特種部隊。第一支聯(lián)合國維持和平部隊，成立于1956年蘇伊士危機之際。它受聯(lián)合國大會和安全理事會的委派，活躍于國際上有沖突的地區(qū)。維和部隊士兵頭戴天藍(lán)色鋼盔或藍(lán)色貝雷帽，上有聯(lián)合國英文縮寫“UN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案。

材料三 截至2013年11月底，中國“藍(lán)盔”部隊已參與了聯(lián)合國18項維和行動，共派出維和士兵九千多名，在維護世界和平方面作出了應(yīng)有的貢獻。11名軍(警)官和5名士兵在執(zhí)行維和任務(wù)中犧牲。我軍共有10支維和分隊1 546人部署在4個聯(lián)合國任務(wù)區(qū)，是聯(lián)合國安理會常任理事國中派出維和官兵最多的國家之一。

探究：以上三則材料分別說明了哪些觀點？ 學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：材料一說明了成立聯(lián)合國，不斷建立健全維護和平的機制；材料二說明了人類運用派駐維和部隊等多種方式維護和平，為實現(xiàn)和平不斷進行新的探索；材料三說明中國主動承擔(dān)維護世界和平的責(zé)任，為維護世界和平作出重要貢獻。三則材料共同表明了當(dāng)今世界，人們越來越致力于以和平談判代替武力解決爭端。

探究二：推動可持續(xù)發(fā)展

【活動三】 探究制約貧困國家發(fā)展的因素

材料一 索馬里內(nèi)戰(zhàn)是指非洲索馬里聯(lián)邦共和國國內(nèi)爆發(fā)的武裝沖突，始于1986年，延續(xù)至今。內(nèi)戰(zhàn)起因是反對索馬里總統(tǒng)穆罕默德·西亞德·巴雷高壓政策，后隨著埃塞俄比亞、美國、基地組織等外部勢力的加入，逐漸演變?yōu)榈貐^(qū)性沖突。越來越多的暴力，令混亂的局面演變成為一場人道主義危機。270萬人面臨嚴(yán)重的饑餓威脅，逾50萬人處于饑荒邊緣，而國家則處于無政府狀態(tài)。

材料二 2013年12月15日，南蘇丹總統(tǒng)衛(wèi)隊中來自丁卡族和努維爾族的士兵在首都朱巴發(fā)生槍戰(zhàn)。南蘇丹總統(tǒng)府次日發(fā)表聲明稱，15日晚和16日在朱巴發(fā)生的武裝沖突是一起政變陰謀，其幕后策劃者是2013年7月被解職的前副總統(tǒng)里克·馬沙爾，這場沖突已經(jīng)導(dǎo)致超過500人死亡。分析人士認(rèn)為，南蘇丹當(dāng)前局勢出現(xiàn)動蕩，雖然直接原因似乎是該國領(lǐng)導(dǎo)層內(nèi)部矛盾激化，但從更深層看，也與該國官員缺乏治國經(jīng)驗、部族影響力巨大、政府對軍隊缺乏控制等因素有著不容忽視的關(guān)系。

材料三 據(jù)聯(lián)合國世界糧食計劃署統(tǒng)計，敘利亞7年戰(zhàn)爭讓大約650萬人食不果腹。尼日利亞博爾諾州(Borno)、約貝州(Yobe)和阿達(dá)馬瓦州(Adamawa)總計520萬人面臨饑餓威脅。

探究：消除貧困，是人類自古以來夢寐以求的目標(biāo)，是各國人民追求幸福生活的基本權(quán)利，也是當(dāng)今人類必須共同面對的發(fā)展課題。通過以上三則材料，可以看出制約貧困國家發(fā)展的因素有哪些？

學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：世界經(jīng)濟發(fā)展不平衡的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，頻發(fā)的戰(zhàn)爭、惡劣的自然環(huán)境、落后的教育等諸多因素導(dǎo)致貧困的國家越來越貧窮。最不發(fā)達(dá)國家深受貧困以及由此帶來的饑餓、疾病、社會沖突、社會動蕩等一系列問題的困擾。這些問題成為制約人類發(fā)展的重要因素。

【活動四】 如何消除貧困與饑餓

材料 聯(lián)合國世界糧食計劃署(WFP)是聯(lián)合國在全球開展糧食援助活動的機構(gòu)。它的宗旨是幫助受援國實現(xiàn)糧

食自給，消滅饑餓和貧困。它的行動有：每年向2 000萬學(xué)齡兒童提供餐食、“食品換資產(chǎn)”項目、“食品換培訓(xùn)”項目等。

探究：聯(lián)合國世界糧食計劃署還可以采取哪些行動幫助貧困的人們解決饑餓問題？請寫下你的方案。學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：如為災(zāi)區(qū)和難民提供糧食緊急援助；救濟與重建；關(guān)注婦幼營養(yǎng)，從母親懷孕到孩子第二個生日的這1 000天的營養(yǎng)問題；與多個國家和國際非政府組織建立合作關(guān)系，共同提供糧食援助，共同應(yīng)對饑餓問題的根源。

交流展示 提升能力

1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補充完善。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。板書設(shè)計

第三篇：九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第五課少年的擔(dān)當(dāng)?shù)?框少年當(dāng)自強教案

少年當(dāng)自強

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強愛國情感。

能力目標(biāo) 努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國做好準(zhǔn)備，努力在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中建功立業(yè)，創(chuàng)造自己精彩的人生。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 與世界的紐帶。

教學(xué)重難點

重點：1.理解“青年興則國家興，青年強則國家強”的涵義。2．了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。難點：理解“國之交在于民相親”。

講授法、自主學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、合作探究法等。1課時。

準(zhǔn)備多媒體課件和相關(guān)圖片等。

情景導(dǎo)入 生成問題

播放《自古英雄出少年》主題曲(沙寶亮演唱)，導(dǎo)入新課。

師：自古英雄出少年，今日少年更英雄。今天，我們就這一話題，展開學(xué)習(xí)——《少年當(dāng)自強》。

自主預(yù)習(xí)梳理新知

1．少年強 中國強：①__青年__興則國家興，__青年__強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望；②青少年的責(zé)任是時代賦予的。我們正處在追逐夢想、實現(xiàn)夢想的新時代，實現(xiàn)__中華民族偉大復(fù)興__的中國夢，需要一代又一代有志青少年接力奮斗；③要為建設(shè)祖國做好準(zhǔn)備。我們要堅定理想信念，志存高遠(yuǎn)，__腳踏實地__，勇做時代的弄潮兒，努力在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中建功立業(yè)，創(chuàng)造自己精彩的人生。

2．青少年的情懷與抱負(fù)：①青少年承載著國家和民族的未來命運。青少年的__品格__影響著國家未來發(fā)展；②我們要傳承、發(fā)揚中華民族的__優(yōu)秀傳統(tǒng)文化__，增強愛國情感，弘揚民族精神和時代精神，踐行社會主義核心價值觀，并將其轉(zhuǎn)化為自己的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，做有自信、懂自尊、能自強的中國人；③走向世界的中國青少年需要了解__人類文明進程__，積極關(guān)切人類問題和世界局勢，掌握相應(yīng)的知識，在與世界各國青少年交流中提高我們的影響；④“國之交在于__民相親__”，民相親要從我們做起，成為連接中國與世界的紐帶，承擔(dān)起推動人類共同發(fā)展的責(zé)任。

合作探究 提升能力

探究一：少年強 中國強 【活動一】 做有志青年

材料一 使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也。使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！

材料二 在十九大報告中，總書記指出，“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。” 了解人類文明進程，積極關(guān)切人類問題和世界局勢，從我們做起，成為連接中國材料三 22歲碩士畢業(yè)于劍橋大學(xué)，23歲時就在《自然》上以第一作者身份發(fā)表論文，論文證明了鈣鈦礦太陽能電池工業(yè)化的巨大可能性，從而推動了太陽能市場的發(fā)展，24歲博士畢業(yè)于牛津大學(xué)，25歲回國工作被電子科技大學(xué)聘為教授，26歲入選國家第十二批青年千人計劃，28歲被任命為電子科技大學(xué)材料與能源學(xué)院副院長，成為該學(xué)院最年輕的副院長，劉明偵的故事廣為人知。劉明偵說：“我們青年人這一代，當(dāng)我們享受了足夠多的家庭資源、社會資源和國家資源的時候，我們不僅是單單的個體了。我們應(yīng)該為這個社會和國家多做一些事情，我們對這個社會和國家是有使命的，也是有責(zé)任的。”

探究：以上三則材料共同說明了什么？我們應(yīng)向劉明偵學(xué)習(xí)什么？

學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：材料說明了青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。青少年的責(zé)任是時代賦予的。我們正處在追逐夢想、實現(xiàn)夢想的新時代，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要一代又一代有志青少年接力奮斗。我們應(yīng)向劉明偵學(xué)習(xí)堅定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，為建設(shè)祖國做好準(zhǔn)備，勇做時代的弄潮兒，努力在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中建功立業(yè)，創(chuàng)造自己精彩的人生。

探究二：青少年的情懷與抱負(fù)

【活動二】 為什么說青少年的品格形成影響著國家未來發(fā)展 材料一 播放視頻《中華世紀(jì)壇》。

材料二 20世紀(jì)早期，第一次世界大戰(zhàn)期間，歐洲大地上戰(zhàn)火紛飛。而英國牛津大學(xué)的課堂上卻安安靜靜，一位年輕的教師娓娓而談，正在給他的學(xué)生講授古代希臘歷史。當(dāng)講到希臘大史家修昔底德的名著《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》的時候，年輕教師好像“理解力突然得到了啟發(fā)”。他體會到：修昔底德早已經(jīng)歷了今天西方人所感受到的經(jīng)驗，在哲學(xué)意義上，修昔底德的世界與今天的西方是同時代的；不僅古希臘文明與現(xiàn)代西方文明的關(guān)系是這樣，而且一切文明之間的關(guān)系都應(yīng)如此，各種文明都可看成是同時代的。此人就是后來鼎鼎大名的阿爾諾德·約瑟夫·湯因比，被西方人譽為“20世紀(jì)最偉大的歷史學(xué)家”。其后30年，湯因比潛心苦研，披肝瀝膽，窮畢生精力著述了堪稱20世紀(jì)史學(xué)之最的鴻篇巨制：12卷本的《歷史研究》。

材料三 “國之交在于民相親，民相親在于心相通”，2017年5月14日，習(xí)主席在“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式上的演講中引用，化用自《韓非子·說林上》，意思是國與國友好交往關(guān)鍵在于人民友誼是否深厚，而建立深厚的人民友誼，重要的是民心相通。

探究：青少年承載著國家和民族的未來命運，青少年的品格影響著國家未來發(fā)展。以上三則材料分別說明了什么？

學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：材料一說明了我們要傳承、發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強愛國情感，弘揚民族精神和時代精神，踐行社會主義核心價值觀，并將其轉(zhuǎn)化為自己的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，做有自信、懂自尊、能自強的中國人。材料二說明了走向世界的中國青少年需要了解人類文明進程，積極關(guān)切人類問題和世界局勢，掌握相應(yīng)的知識，在與世界各國青少年交流中提高我們的影響。材料三說明了“國之交在于民相親”，民相親要從我們做起，成為連接中國與世界的紐帶，承擔(dān)起推動人類共同發(fā)展的責(zé)任。

交流展示 提升能力

1．讓學(xué)生自己談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的收獲與不足。2．其他學(xué)生補充、解疑。

3．教師針對學(xué)生的總結(jié)予以鼓勵、補充、答疑。

第四篇：九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第七課從這里出發(fā)第2框走向未來教案

走向未來

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 明確暢想未來的目的是為了豐富自己的生命，提升生命的質(zhì)量，延伸生命的寬度和廣度，更是為了很好地服務(wù)社會和國家，把個人理 想與祖國需要結(jié)合起來。

能力目標(biāo) 增強責(zé)任感與使命感，提醒學(xué)生時不我待，只爭朝夕，踏上新征程，走向成熟。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 人生，有腳 踏實地的行動。

教學(xué)重難點

重點：1.如何暢想未來。2．踏上新征程，展望未來。難點：如何暢想未來。

班會活動、自主學(xué)習(xí)法、詩歌品析法、情景教學(xué)法、合作探究法等。1課時。

1．準(zhǔn)備多媒體課件和相關(guān)圖片等。2．讓學(xué)生針對未來人生做一個簡單的規(guī)劃。

情景導(dǎo)入 生成問題

播放張雨生演唱的歌曲《我的未來不是夢》。

“……我知道我的未來不是夢/我認(rèn)真地過每一分鐘/我的未來不是夢/我的心跟著希望在動/我的未來不是夢/我認(rèn)真地過每一分鐘/我的未來不是夢/我的心跟著希望在動/跟著希望在動。”

師：看得出來，優(yōu)美的旋律，引起了大家的共鳴。是的，我的未來不是夢，今天，我們就這一話題，展開學(xué)習(xí)——《走向未來》。

自主預(yù)習(xí)梳理新知

1．暢想未來：①暢想未來是為了豐富自己的生命，提升生命的質(zhì)量，延伸__生命的寬度和廣度__，更是為了很好地服務(wù)社會和國家；②暢想未來需要__開闊的視野__，把自己的愛好、需求與國家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢想相結(jié)合；③暢想未來不是僅僅預(yù)設(shè)未來上什么學(xué)校，從事什么工作，而是要激發(fā)興趣，大膽嘗試，積極行動，不斷地反思自己，全面規(guī)劃__有意義的人生__；④面向未來，既需要對未來有美好的憧憬，也需要有__腳踏實地__的行動。

2．踏上新征程：①時代給我們提供了一個展示才華的廣闊舞臺，我們要做好準(zhǔn)備，__抓住機會__，還要善于__創(chuàng)造機會__，成就自己；②同時，我們所面臨的挑戰(zhàn)與問題，也讓我們增添一份沉甸甸的責(zé)任感與__使命感__，提醒我們時不我待，只爭朝夕；③走向畢業(yè)的過程，也是不斷走向__成熟__的過程。

合作探究 提升能力

探究一：暢想未來

【活動一】 “未來暢想曲”主題班會

師：三年彈指一揮間，如今我們即將初中畢業(yè)。為考上心中理想的高中，三年來，一千零五十多個日日夜夜的努力，讓我們變得強大從而不再畏懼中考這最后難關(guān)。在今后的高中生活，我們將全副武裝，奏響啟程的號角，踏著青春的夢想朝著另一個目標(biāo)進軍，這將又是一個三年，我們會以同樣的心態(tài)，同樣的斗志，同樣的決心向它發(fā)起挑戰(zhàn)，取得更優(yōu)異的成績！接下來有請同學(xué)們暢想一下未來。

學(xué)生發(fā)言。

探究：聽了同學(xué)們的暢想，老師深受感動。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。最后我提兩個問題大家思考，一是我們?yōu)槭裁匆獣诚胛磥恚慷俏覀儠诚胛磥恚枰盐帐裁矗?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到暢想未來不是不切實際的空想，要把握注意事項，規(guī)劃有意義的 學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：暢想未來是為了豐富自己的生命，提升生命的質(zhì)量，延伸生命的寬度和廣度，更是為了很好地服務(wù)社會和國家。暢想未來需要開闊的視野，把自己的愛好、需求與國家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢想相結(jié)合。暢想未來不是僅僅預(yù)設(shè)未來上什么學(xué)校，從事什么工作，而是要激發(fā)興趣，大膽嘗試，積極行動，不斷地反思自己，全面規(guī)劃有意義的人生。面向未來，既需要對未來有美好的憧憬，也需要有腳踏實地的行動。

探究二：踏上新征程 活動二 理性認(rèn)識新征程

材料一 是男兒總要走向遠(yuǎn)方，/走向遠(yuǎn)方是為了讓生命更輝煌。/走在崎嶇不平的路上，/年輕的眼眸里裝著夢更裝著思想。/不論是孤獨地走著還是結(jié)伴同行，/讓每一個腳印都堅實而有力量。/我們學(xué)著承受痛苦。/學(xué)著把眼淚像珍珠一樣收藏，/把眼淚都貯存在成功的那一天流淌，/那一天，/哪怕流它個大海汪洋。/我們學(xué)著對待誤解。/學(xué)著把生活的苦酒當(dāng)成飲料一樣慢慢品嘗，/不論生命經(jīng)過多少委屈和艱辛，/我們總是以一個朝氣蓬勃的面孔，/醒來在每一個早上。/我們學(xué)著對待流言。/學(xué)著從容而冷靜地面對世事滄桑，/“猝然臨之而不驚，/無故加之而不怒”，/這便是我們的大勇，/我們的修養(yǎng)。/我們學(xué)著只爭朝夕。/人生苦短，/道路漫長，/我們走向并珍愛每一處風(fēng)光，/我們不停地走著，/不停地走著的我們也成了一處風(fēng)光。/走向遠(yuǎn)方，/從少年到青年，/從青年到老年，/我們從星星走成了夕陽。

——汪國真《走向遠(yuǎn)方》

材料二 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。——毛澤東《憶秦娥·婁山關(guān)》

師：我們就要結(jié)束初中的學(xué)習(xí)和生活旅程了，更廣闊的天地在等待著我們，我們不僅要正確理解自己的人生規(guī)劃，而且要積極關(guān)切國家和民族的發(fā)展，關(guān)注人類與世界發(fā)展的前途和命運，在學(xué)習(xí)和實踐中走向未來。看了以上兩則材料，同學(xué)們有什么感想，你打算怎樣踏上新征程？

學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：我們生于偉大的祖國，欣逢偉大的新時代，時代給我們提供了一個展示才華的廣闊舞臺，我們要做好準(zhǔn)備，抓住機會，還要善于創(chuàng)造機會，成就自己。同時，我們所面臨的挑戰(zhàn)與問題，也讓我們增添一份沉甸甸的責(zé)任感與使命感，提醒我們時不我待，只爭朝夕。走向畢業(yè)的過程，也是不斷走向成熟的過程。抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，讓我們出發(fā)吧！

交流展示 提升能力

1．讓學(xué)生自己談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的收獲與不足。2．其他學(xué)生補充、解疑。

3．教師針對學(xué)生的總結(jié)予以鼓勵、補充、答疑。

第五篇：新蘇教版七年級下冊道德與法治教案：第17課 第一框 己所不欲 勿施于人

第17課 第一框 己所不欲 勿施于人

教學(xué)目標(biāo) 情感?態(tài)度?價值觀

1．養(yǎng)成尊重他人，平等待人，換位思考的良好品質(zhì)。2．體會己所不欲勿施于人在現(xiàn)實生活中的意義 能力目標(biāo)：

1．逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會公共生活的方法。2．學(xué)會在日常生活中換位思考，平等待人，做到與人為善。知識目標(biāo)：

1.理解和體會己所不欲勿施于人的含義，實質(zhì)及意義。2.把握平等的內(nèi)涵，知道人在人格和法律地位上的平等。教學(xué)重點

己所不欲勿施于人的含義，實質(zhì)及意義。教學(xué)難點

己所不欲勿施于人的含義，實質(zhì)及意義。教學(xué)方法

活動探究；情景教學(xué) 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

閱讀P81上方圖片和下方文字，并談?wù)勀銓λ麄儗υ挼恼J(rèn)識。

講授新課： 一.換位思考 1.在生活中，你有被迫做自己不愿做的事情，或者強迫人家做不愿意做的事情嗎？談?wù)勀愕漠?dāng)時想法和現(xiàn)在的認(rèn)識。2.閱讀教材P82第一段材料，思考：

為什么會發(fā)生這樣的“奇跡”？從中你悟出了什么？

3.習(xí)近平2015年11月訪問越南時強調(diào)，中國人民崇尚“己所不欲勿施于人”，中國不認(rèn)同“國強必霸”，將繼續(xù)秉承親誠惠容的理念，深化同周邊國家互利合作和互聯(lián)溝通，永遠(yuǎn)做社會主義國家的親密同志，永遠(yuǎn)做發(fā)展中國家的可靠朋友和真誠伙伴。問題：你如何看待習(xí)總書記的這番講話？ 二.平等待人

1.閱讀P83第一段材料

A思考：店老板為什么要這么做？

B回憶：我們可能都有過不被尊重的經(jīng)歷，回憶你當(dāng)時的心情和感受。2.閱讀P83第二段材料

日常生活中，你是用什么方式平等地對待他人的？請舉例說明。3.閱讀P84“小女孩和蕭伯納”材料

A你如何看待大作家和小女孩之間的平等與差異？

B在我們生活中，以相貌，生理缺陷等取笑他人歧視他人都是不和諧的音符。在受到不平等對待的時候，你會怎么做？ 教學(xué)小結(jié) 典型例題

教后記