第一篇：三年級(jí)上冊教案一二單元

三年級(jí)上冊教案

全冊教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；會(huì)口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)。2．初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。3．認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克； 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

4.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。5．了解倍的意義，并能解決簡單的實(shí)際問題。理解重疊問題各部分之間的關(guān)系，理解并掌握利用直觀圖解決問題的策略。

6．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

第一單元 時(shí)分秒 第一課時(shí) 秒的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。

3、從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)。教學(xué)具 ： 時(shí)鐘模型

教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教學(xué)方法 演示法、練習(xí)法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師提前一分鐘進(jìn)教室，要求學(xué)生坐好。上課的鈴聲即將響起，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。剛才，像我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書）

二、新授

（一）認(rèn)識(shí)鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā) 現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，學(xué)生反饋： ① 時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③ 如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

3、體驗(yàn)1秒鐘 ① 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。② 學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。③ 比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。④ 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

4、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，分針有沒有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。學(xué)生反饋。小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短。

3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)一：

1、2。

補(bǔ)充： ①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、活動(dòng)：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間。看誰整理得又快又好。相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。

板書設(shè)計(jì) ：秒的認(rèn)識(shí) 1時(shí)=60分 1分=60秒

①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

第二課時(shí)：時(shí)間的計(jì)算

教學(xué)目標(biāo) ：

1、會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

2、通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)具 ： 時(shí)鐘模型、教學(xué)重難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教學(xué)方法 演示法、練習(xí)指導(dǎo)法

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？” ②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多 少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？ ③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何 計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的 計(jì)算”。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時(shí)=（）分

（1）教師：1時(shí)等于多少分？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。（3）反饋: a、60+60=120分 b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分（4）教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做P4的“做一做”

3、教學(xué)例2：

（1）看例2的情境圖，要求學(xué)生說圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)（略）

5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成P5“做一做”，集體訂正，指名到鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

3、競賽： 3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？

四、全課總結(jié)，回歸評價(jià)：

現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。板書設(shè)計(jì)： 時(shí)間的計(jì)算

2時(shí)=（）分

第三課時(shí) 時(shí)分秒的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、通過練習(xí)，能比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。教學(xué)具 ： 時(shí)鐘模型、想： 60+60=120分 教學(xué)方法：演示法、練習(xí)指導(dǎo)法

教學(xué)重難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法 教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、第3題，要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

2、第4題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。

3、第5題，讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生收集類似的信息。

4、第7題，學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演

二、補(bǔ)充題目。

1、1分=（）秒 4時(shí)=（）分 9分○9秒 36分○2時(shí) 5分=（）秒 150秒 ○2分 400分○4時(shí) 10分○1時(shí)

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時(shí)間？

3、在○里填上“﹥”、“﹤”或 “=”。

6分○36秒 5時(shí)○50分 2時(shí)○120分 200秒○3分

4、你會(huì)提問題讓同學(xué)們算經(jīng)過的時(shí)間嗎？

三、鞏固練習(xí)。練習(xí)一第8、9、10、11題。

第四課時(shí) 單元整理

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道時(shí)分秒的關(guān)系，會(huì)選擇合適的時(shí)間單位描 述具體的事情。

2、能準(zhǔn)確的讀出鐘面上時(shí)刻，會(huì)畫時(shí)針分針。

3、會(huì)根據(jù)具體情境計(jì)算所經(jīng)過的時(shí)間。

4、感受時(shí)間在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)具：時(shí)鐘模型、教學(xué)方法： 歸納法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

同學(xué)們，隨著鈴鈴的鈴聲，我們上課了。誰知道現(xiàn)在是幾時(shí)？（生答：8：00）同學(xué)們回答可真準(zhǔn)確。前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《時(shí)分秒》，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)一下。板書：時(shí)、分、秒整理與復(fù)習(xí)

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

老師給大家2分鐘時(shí)間，大家仔細(xì)想一想從這單元學(xué)習(xí)中你學(xué)習(xí)了有關(guān)時(shí)間的哪些知識(shí)？

1、復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒關(guān)系。

生1：我知道1時(shí)=60分，1分=60秒 生2：時(shí)針走1大格，分針走一圈。生3：我知道鐘面上有時(shí)針、分針、秒針。生4：我知道鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。?? 同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)可真不少，老師真高興。下面我們做個(gè)小游戲： 《判斷真假》。

（1）、我們一節(jié)課40秒。（）（2）、聰聰每天晚上睡10分。（）（3）、我吃早飯用10時(shí)。（）（4）、我們眨4次眼用4分。（）（5）、做5道口算用10秒。（）

2、復(fù)習(xí)認(rèn)鐘面時(shí)刻。

A．在鐘表上安上時(shí)針、分針。B．看一看，寫出每個(gè)鐘面的時(shí)間。

3、復(fù)習(xí)經(jīng)過時(shí)間。這里有《小明的星期天》（出示小黑板），你們算算他時(shí)間安排的合理不合理，并說明理由。《小明的星期天》 起床9：00 看電視 9：30 找伙伴玩10：00 寫作業(yè)10：40 吃午飯11：00

三、回顧總結(jié) 通過這節(jié)課復(fù)習(xí)，你有什么收獲，你知道了什么？（學(xué)生自由匯報(bào)）

第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法

（一）第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活.熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

2.通過解決生活中的實(shí)際問題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) ：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程 一.復(fù)習(xí)引入新課。

師:小朋友,你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰能掃清路上的這些障礙? 口算 35+3 24+9 45+30 28+7 87-5 36-8 72-50 93-6 二.創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生提出問題。(一)觀察第9頁情景圖。

1.仔細(xì)觀察,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些與乘車有關(guān)的問題? 2.學(xué)生提問題。

圖中有哪些問題需要我們解決? 師根據(jù)生答板書: “五年級(jí)一共要買多少張車票？” “六年級(jí)一共要買多少張車票?” “四年級(jí)一共要買多少張車票？” “三年級(jí)一共要買多少張車票？” “二年級(jí)一共要買多少張車票？” “一年級(jí)一共要買多少張車票？” 2.誰能解決上面問題呢? 學(xué)生回答后,教師板書: 41+42 39+43 33+36 36+38 35+34 39+44(三)揭示課題,板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。三.小組合作探索,解決問題。

(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。1.以35+34 39+44為例，學(xué)生自主探索。2.小組討論交流計(jì)算方法.教師巡視。

3.各小組匯報(bào)交流情況.(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師有選擇地板書。)(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。1.學(xué)生小組討論,教師巡視。

2.學(xué)生匯報(bào)。師:為什么喜歡這種方法? 3.這兩個(gè)問題解決的結(jié)果如何? 四.鞏固練習(xí)。

1.第10頁做一做(生做完后,師作反饋糾正。)2.練習(xí)二1、2.五.小結(jié):通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么? 六.布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,能靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。2.通過解決生活中的實(shí)際問題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生對比、分析、抽象思維的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程 一 談話引入。

同學(xué)們,你們不是很想去上海參觀世博會(huì)嗎?上一節(jié)課,大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個(gè)個(gè)障礙,今天如果再能掃除一個(gè)障礙,去世博會(huì)的車就可以出發(fā)了。

二 創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

出示第11頁情景圖后,說一說已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)信息,還有哪些問題要解決？ 2學(xué)生提問題。師根據(jù)學(xué)生回答板書:(1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少錢？

(2)世博專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少錢？ 三 小組合作探究,解決問題。

(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。(1)學(xué)生自主探究。

(2)小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。

(3)各小組匯報(bào)交流情況。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師選擇的板書)

（二）小組討論喜歡的方法。

四、鞏固練習(xí)。

1、第11頁“做一做”。

2、練習(xí)二5、6題。

五、解決生活中的問題。

練習(xí)十九第七、八題。

六、全課小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理，能正確計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：相同數(shù)位相加滿十要向前一位進(jìn)一，相同數(shù)位相減不夠時(shí)，要向前一位退一再減。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)1、320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？320是由幾個(gè)十組成的？一個(gè)數(shù)的百位是5，十位是8，個(gè)位是0，這個(gè)數(shù)是多少？它是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？ 2、5個(gè)百7個(gè)十組成的數(shù)是多少？這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)十？

二、探究新知。學(xué)習(xí)例3。出示：世博會(huì)里的一個(gè)紀(jì)念品商店，上午賣出380個(gè)“海寶”，下午賣出550個(gè)“海寶”。

1.根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？

2、師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

（1）上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？380+550（2）下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”？550-380

3、學(xué)生自主探索380+550 550-380的計(jì)算方法。

4、小組討論交流380+550 550-380的計(jì)算方法。

5、小組匯報(bào)討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書。

6、你喜歡用哪種方法計(jì)算？為什么？

7、嘗試練習(xí)：第14頁“做一做”。

三、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答板書。

四、鞏固練習(xí)練習(xí)三 1、2、3、4題

五、全課小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。2通過解決生活中的各種實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。教學(xué)過程 一.復(fù)習(xí)。1.說說下面的各數(shù)最接近哪個(gè)整百數(shù)? 598 312 405 819 2.口算。

400+500 300+400 600+200 100+800 二教學(xué)例4。

1.讓學(xué)生觀察第15頁主題圖,找出圖中有哪些信息和問題。2.讓學(xué)生討論問題的意思從而引出估算。揭示課題,板書課題：估算。

3.誰能解決問題?學(xué)生自主探索解答方法,然后再進(jìn)行交流。4.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來。5.通過對各種估算的對比,學(xué)會(huì)合理估算。三.挑戰(zhàn)賽。

第15頁做一做。四.聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。

1學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第5、9兩題。2同桌同學(xué)討論完成練習(xí)三第6題。

3學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第13題后,教師引導(dǎo)學(xué)生對估算結(jié)果進(jìn)行分析,預(yù)測第二天進(jìn)貨情況。五.全課小結(jié)。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ： 通過練習(xí),提高兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算速度和正確率。能熟練計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)過程

一.口算。比一比.，看誰算得又對又快。1.65+34 37+18 52+30 38+42 84-56 75-54 44-15 60-24 2.指名算得對又快的同學(xué)說一說：你是怎么算的? 二.練習(xí)筆算。

1問：筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么? 2.筆算下面各題

520+350 490-270 560+280 220+380 900-260 780-340 460+240 600-360 三.練習(xí)估算。

1猜一猜,這些數(shù)接近哪個(gè)整百整十?dāng)?shù)? 203 195 123 285 308 215 114 441 459 436 2.估算。

792+186 587+412 629-348 436-247 四．解決問題

練習(xí)三第7、8、10、12題，學(xué)生先獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。五.全課小結(jié)。

第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

1通過整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容,總結(jié)出口算、筆算的方法和要注意的問題。

2通過解決生活的實(shí)際問題,從中體會(huì)估算的意義以及估算的策略的靈活性。

3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)過程

一.口算。比一比.，看誰算得又對又快。1.學(xué)生獨(dú)立完成第102頁第1題。

2.指名算得對又快的同學(xué)說一說：你是怎么算的? 二.復(fù)習(xí)筆算。

1問：筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么? 2.同桌同學(xué)互答。

3.教師綜合歸納萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算方法。4學(xué)生完成第19頁第2題。三.復(fù)習(xí)估算。

1猜一猜,這些數(shù)接近哪個(gè)整百整十?dāng)?shù)? 老師說數(shù)，學(xué)生猜。2.解決生活中的實(shí)際問題。完成第19頁第3題。四.數(shù)學(xué)活動(dòng)。1.口算練習(xí)。一人說算式,一人說得數(shù),在相同時(shí)間內(nèi)說得又多又對的老師發(fā)給獎(jiǎng)品。2.筆算練習(xí)。

(1)教師給出一些數(shù)寫在黑板上。180 360 450 340(學(xué)生兩人為一組，一人用以上的兩個(gè)數(shù)來出加減法題目，另一人計(jì)算,每做完一題后，兩人互換角色。(2)自己想一些數(shù)做做看。3估算練習(xí)。

(1)學(xué)生討論，怎樣估算?(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題。五.全課小結(jié)。

第二篇：人教版三年級(jí)英語上冊一二單元綜合測試題

三年級(jí)英語上冊檢測題

一． 請將正確的圖與英文單詞用線連起來。（10分）

crayon

pen

pencil

ruler

eraser

二、根據(jù)單詞選擇正確的漢語意思。（10分）

（）1.Hi

A.你好

B.再見

C.永遠(yuǎn)（）2.bag

A.書

B.書包

C.男孩（）3.Goodbye

A.尺子

B.再見

C.名字（）4.Name

A.再見

B.名字

C.你的（）5.Me too!

A.我是！

B.我有一個(gè)！

C.我也是！

三、單項(xiàng)選擇，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（15分）（）1.----Hello!

----___.A.Hello!

B.Hi!

C.Ha!（）2.----Goodbye, Miss White!

----___.A.Bye, Mr Black!

B.OK!

C.Hello!（）3.----What’s your name?

----___.A.My name is Sarah.B.Goodbye, Sarah!C.This is Sarah.（）4.I have a book.-----___!

A.Hello!

B.Me too!

C.（）5.----Let’s play!

----____!

A.Bye

B.Goodbye

C.OK（）6.Nice to meet you!

-----__________!A.Nice to meet you!

B.Nice to meet you,too!

C.Hello!（）7.----Happy Teachers’ Day!

----___.A.Me too!

B.Thank you!

C.Welcome!（）8.Show me your＿＿(卷筆刀).A.sharpen

B.shpen

C.sharpener（）9.----Bye, Sarah.----＿＿.A.See you!

B.I’m Sarah.C.Hello!（）10.----___?

----I’m Bai Ling.A.OK

B.What’s your name

C.Good morning

四、用線把下列英語短語對應(yīng)的中文意思連起來。（15分）

Open your book

背上你的書包

Carry your bag

向我展示一下你的鋼筆

Show me your pen

打開你的書

Go to school

去上學(xué)

五、讀一讀，選擇正確的答案。（15分）（）（1）當(dāng)吳一凡向別人介紹他自己時(shí)，他會(huì)說：

A.Hello!I’m Wu Yifan.B.Hi!This is Wu Yifan.（）（2）當(dāng)你和懷特老師告別時(shí)，你會(huì)說：

A.Good morning, Miss White!

B.Goodbye, Miss White!（）（3）當(dāng)你想知道別人的名字時(shí)，你會(huì)說：

A.My name is Chen Jie.B.What’s your name?（）（4）當(dāng)你對別人表示感謝時(shí)，你應(yīng)該說：

A.Welcome!

B.Thank you!（）（5）Mike 約John 一起上學(xué)時(shí)，應(yīng)該說：

A.Go to school.B.Let's go to school.六、從B 欄中給A 欄各句選擇正確的答語。（15分）A B（）（1）Bye!

A.Good morning!

（）（2）What’s your name?

B.See you!（）（3）Goodbye,class!

C.My name is Chen Jie.（）（4）Hello!I’m Wu Yifan.D.Bye, Miss White!（）（5）Good morning!

E.Hi!I’m Sarah.七、從B欄中選擇A欄各句的正確答語。（20分）（）1.Good afternoon.A.Nice to meet you, too.（）2.Nice to meet you.B.NO.（）3.Let’s go to school.C.My name’s Sara.（）4.What’s your name?

D.Good afternoon.（）5.Good morming.E.Hi.（）6.Hello!

F.Good morning.（）7.Goodbye.G.Bye.（）8.Are you Tutu?!

H.OK.（）9.How are you?

I.Great!（）10.Colur it brown!

J.I’m fine.

第三篇：六年語文上冊教案一二單元

《蘇武牧羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字。能聯(lián)系上下文理解并積累“恭恭敬敬、生死置之度外”等詞語。

2了解“蘇武牧羊”故事的內(nèi)容。體會(huì)文中描寫蘇武言行句子所表達(dá)的含義，體會(huì)句子之間的關(guān)系，并嘗試有感情地朗讀。了解“旌節(jié)”所表達(dá)的含義。

感受蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈、堅(jiān)貞的民族氣節(jié)。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

西漢中期，為了和平，漢武帝派蘇武為使者出使匈奴。那一年，蘇武恭恭敬敬地接過漢武帝手中的旌節(jié)，離開長安——出示課文的第1小節(jié)；19年后，他懷揣著旌節(jié)又回了故里——出示課文的第6節(jié)

二、研讀課文，體會(huì)人物形象

（一）比較第1和第6小節(jié)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)“變化”。

認(rèn)真讀這兩小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)寫蘇武出使前后內(nèi)容有些什么變化？

（學(xué)生交流時(shí)，出示媒體，相機(jī)介紹“旌節(jié)”——古代用彩色羽毛裝飾的旗子。）自由讀課文思考：19年里究竟發(fā)生了什么事情，因而產(chǎn)生如此巨大的變化？

（二）了解蘇武牧羊的內(nèi)容，感受蘇武“心堅(jiān)如鐵，毫不動(dòng)搖”的愛國評價(jià)之心。自由讀課文，簡單交流“變化”的原因。

學(xué)習(xí)第4節(jié)和第5小節(jié)，出示：蘇武已受各種折磨。

（1）通過引讀使學(xué)生繼續(xù)感受總分的寫作方法。感受蘇武“心堅(jiān)如鐵，毫不動(dòng)搖”的愛國之心。

（2）理解“生死置之度外”的意思。

置：放；度：所打算或所計(jì)較的。“置之度外”連起來是什么意思呢？

自由讀課文，思考：課文中哪些具體的事例告訴了我們蘇武早就把生死置之度外了。學(xué)習(xí)第2和第3小節(jié)

（1）交流事例。

u 匈奴王硬說蘇武參與匈奴內(nèi)亂，要他認(rèn)罪。蘇武抽刀自盡，寧死不受辱。

u 匈奴王早已投降漢使衛(wèi)律勸蘇武投降，蘇武痛斥衛(wèi)律。

（2）指導(dǎo)朗讀，深入體會(huì)。

蘇武出示說的兩句話。請聯(lián)系文章的內(nèi)容和蘇武的行為，嘗試讀出自己的體會(huì)。

①“我是代表國家的，寧死也不能愛侮辱！”

過渡：蘇武是怎樣接過旌節(jié)的？

教師補(bǔ)充資料：當(dāng)時(shí)出使的使者或被除死，或倒在途中，無一人能生還。因此當(dāng)蘇武接過旌節(jié)時(shí)，就已經(jīng)——將生死置之度外。

②“衛(wèi)律！你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負(fù)義，背叛了父母，背叛了朝廷，還有什么臉來和我說話！”

u 蘇武是國家的使者，見了衛(wèi)律似乎應(yīng)該這樣說：“我是漢人的兒子，我不會(huì)背叛??，不會(huì)??”

u 比較兩種說法，有何不同？

u 后一句中“還有什么臉來和我說話”，這里的“我”指誰？

（通過變換說話的角度，體悟蘇武對背叛國家的叛徒的憎恨。）補(bǔ)充李陵勸降的資料，深入體會(huì)人物形象。

u 李陵曾稱蘇武為“義士”，并說：“義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”

引導(dǎo)學(xué)生讀懂，“義士”的意思是——小結(jié)板書。

（1）教師引讀板書。

（2）思考：你有什么發(fā)現(xiàn)。

（3）在蘇武的心中這“旌節(jié)”意味著——意味著——

（三）感悟蘇武“不變”的氣節(jié)。

師：整整19年啊，這19所使蘇武變成了滿頭白發(fā)的老人，這19年讓旌節(jié)脫光了羽毛，一切都變了，然而什么沒有變？ 交流。想像：蘇武終于又回到了京城，此時(shí)此刻，他在心里大聲呼喊些什么？

想像：來迎接蘇武的人們會(huì)想些什么，說些什么？

（四）總結(jié)

媒體播放贊頌蘇武的歌曲及出示詞。

附板書：

整整19年

匈奴

蘇武

心堅(jiān)如鐵、毫不動(dòng)搖

氣節(jié)

握

抽刀自盡

舉 旌節(jié) 痛斥衛(wèi)律

持

忍受折磨

《過零丁洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。

2、結(jié)合時(shí)代背景，理解古詩意思。，體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情。

3、背誦這首詩，增強(qiáng)愛國情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、齊讀課題：

1、有關(guān)文天祥，你都知道什么？

2、拿出課前查閱的資料，了解作者及時(shí)代背景。

文天祥(1236-1283)，字宋瑞，號(hào)文山，廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。祥興元年(1278年)冬，在廣東潮陽兵敗被俘。元將勸他寫信招降張世杰，文天祥拒絕。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅(jiān)貞不屈,被元軍殺害。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過零丁洋》、《文山先生全集》等。

1278年，文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。經(jīng)過零丁洋時(shí)，他面對浩渺滄海，感慨國家命運(yùn)，于是寫下了這首詩以表明自己的心志。

二、學(xué)習(xí)古詩。

1、教師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意停頓。

2、學(xué)生嘗試讀，小組間結(jié)合注釋理解詩意。

3、集體交流

1）、齊讀“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。”兩句。

“寥落”是什么意思

思考：回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？寫了個(gè)人和國家的哪兩件大事？

（一是讀經(jīng)書入仕途（狀元出身）；二是起兵抗元，戰(zhàn)斗了四年。）

參考譯文：我這一生辛辛苦苦，靠著精通一種經(jīng)書，并通過考試才進(jìn)入了政界，可是卻在兵荒馬亂中渡過了四個(gè)年頭。

2）、默讀“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。”

“風(fēng)飄絮”、“雨打萍”比喻什么？

明確““風(fēng)飄絮”比喻國家命運(yùn)慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。

參考譯文：祖國的大好河山被敵人踐踏得支離破碎，象被狂風(fēng)吹散的柳絮一樣；自己的一生動(dòng)蕩不安，象被風(fēng)吹雨打的浮萍一樣浮沉不定。

3）、自由讀“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。”

兩個(gè)“惶恐”，兩個(gè)“零丁”各有什么含義？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（前者各表地名，后者各表心緒。表達(dá)對抗戰(zhàn)局勢的憂恐不安和對自身處境的自憐、哀怨。）

參考譯文：兵敗撤退渡過惶恐灘時(shí)，與部下談起那些危難經(jīng)歷，心中惶恐不安；而今身陷敵手，將士們死的死，散的散，只身被押解渡過零丁洋，更感到孤苦零丁。

4）、齊讀“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”

表明了詩人怎樣的氣節(jié)？

明確：表明詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節(jié)。

參考譯文：人生自古誰無死，我寧愿讓一顆赤誠的愛國之心永照史冊，也決不屈服于敵人的刀下！

教師小結(jié)：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句千古傳誦的名句，是全詩的精華，表現(xiàn)了詩人崇高的氣節(jié)，是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。確是一首動(dòng)天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇。

三、品讀賞析：你最喜歡這首詩中的哪一句？試說說這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？這種感情是怎樣表達(dá)出來的？

四、拓展延伸

推薦學(xué)生課外閱讀《正氣歌》，感受文天祥高尚的節(jié)操。

五、作業(yè)

1、熟誦并默寫這首詩。

2、課外積累愛國、壯志的詩詞名句。

《貼春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)七個(gè)一類生字。

2、理解文中五幅對聯(lián)的含義。

3、聯(lián)系上下文從貼對聯(lián)中體會(huì)革命者的樂觀主義精神。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、《紅巖》小說的背景。

2、對聯(lián)簡短文字所承載的精神力量。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《紅巖》小說概要。

2、制作幻燈片。

第一課時(shí)

一、解題

1．齊讀課題，把你收集到的資料介紹給大家。

2．教師酌情補(bǔ)充。（渣滓洞集中營）

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1．指名讀課文前的閱讀提示，說說你讀懂了什么。

2．教師小結(jié)：這篇課文節(jié)選自優(yōu)秀長篇小說《紅巖》。小說具體而生動(dòng)的向我們描述了革命前輩所進(jìn)行的獄中斗爭。

三、默讀課文

1．大體了解課文講了什么事。

2．課文按照事情發(fā)展的順序敘述了幾件事，其中重點(diǎn)寫的是哪幾件？

3．在你認(rèn)為含義深刻的地方做上記號(hào)。

四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況

1．聯(lián)系課文理解下列詞語。

博得：取得，得到。

劣紳和土豪：指舊社會(huì)農(nóng)村中有錢有勢的地主、惡霸。

謹(jǐn)防：小心地防備。

黑名單：這里指特務(wù)準(zhǔn)備逮捕或槍殺革命者的名單。

2．大體了解課文講了什么事。

3．課文按照事情發(fā)展的順序敘述了幾件事，其中重點(diǎn)寫的是哪幾件？

敘述了“唱歌”、“交換禮品”、“貼春聯(lián)”、“表演節(jié)目”四件事。重點(diǎn)寫了“貼春聯(lián)”這件事。

4．給大家讀一讀你認(rèn)為含義深刻的句子，并簡單說說你的理解。

五、指導(dǎo)學(xué)生小聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀流利。

第二課時(shí)

一、小組學(xué)習(xí)

在組內(nèi)將自己認(rèn)為含義深刻的句子讀給大家聽，一起討論理解。

二、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)“貼對聯(lián)”部分

1．默讀思考：仔細(xì)體會(huì)課文中春聯(lián)的含義，它們有什么特點(diǎn)？劃出直接評價(jià)春聯(lián)的兩句話。

（女牢的對聯(lián)意思是說，幾千年的封建王朝，特別是蔣介石的黑暗統(tǒng)治即將徹底崩潰，人民當(dāng)家作主的時(shí)代就要來了。）

（樓一室的對聯(lián)是說，敵人的迫害并沒有磨垮革命者的意志，相反，使革命者領(lǐng)悟到了更多的革命道理，深刻地領(lǐng)會(huì)到馬列主義的真諦。）

（樓二、三室的對聯(lián)生動(dòng)地表現(xiàn)了革命的大好形勢，表達(dá)了革命者迎接光明，充滿革命樂觀主義精神。）

（樓七室對聯(lián)中幽默的語言反映了革命者對惡劣的監(jiān)獄環(huán)境的輕視。“樂”字表現(xiàn)了對敵人殘酷迫害革命者的暴行的諷刺）。

（抓住“樂觀”、“詼諧”引導(dǎo)學(xué)生理解每幅對聯(lián)的含義。“樂觀”是說對聯(lián)表現(xiàn)出難友們并沒有被敵人殘酷的迫害所嚇倒，而是對革命事業(yè)充滿了必勝的信心；“詼諧”是說每幅對聯(lián)幽默有趣，巧妙地諷刺了敵人。）

（抓住特務(wù)頭子“猩猩”的丑行，進(jìn)一步體會(huì)對聯(lián)的含義和戰(zhàn)斗作用。）

（“猩猩”或是“妄加評論”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尷尬的丑態(tài)從另一個(gè)方面表明，這些對聯(lián)既精辟中肯、一針見血、發(fā)人深省，又適當(dāng)含蓄，使同志一看就懂，而特務(wù)則不會(huì)懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承認(rèn)，可見革命者巧妙的斗爭藝術(shù)。）

2．小結(jié)。這一幅幅對聯(lián)都用了雙關(guān)語。雙關(guān)語表面上是一個(gè)意思，暗中隱藏著另一個(gè)意思。把對聯(lián)的兩種解釋都注在旁邊。

三、指導(dǎo)有感情朗讀，深化理解

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“貼對聯(lián)”這部分，要表達(dá)出作者對革命者無限敬仰、對反動(dòng)派無比蔑視的感情。如，“這里悟的是革命之道，參的是馬克思列寧主義之禪”，在加點(diǎn)處前稍頓，把加點(diǎn)的字稍強(qiáng)調(diào)一些，便有助于揭示對聯(lián)的真實(shí)含義。“猩猩也許看不懂，也許看懂了又不敢承認(rèn)，居然妄加評論道：‘這對聯(lián)倒有些修仙煉道的味了。’”把加點(diǎn)的字適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，再把猩猩說的話稍夸張一些，有一點(diǎn)陰陽怪氣的語氣，便有利于表達(dá)蔑視敵人的感情。

四、總結(jié)全文

這篇課文具體描述了我們的革命前輩在1949年元旦到來之際，在渣滓洞監(jiān)獄里通過各種形式的聯(lián)歡活動(dòng)巧妙地同國民黨反對派作斗爭，表現(xiàn)出革命者堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄氣概，革命必勝的信心和樂觀主義精神。板書設(shè)計(jì)

貼春聯(lián)

革命者

無限敬仰

反動(dòng)派

無比蔑視

《對子歌二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。

2、初步了解對聯(lián)中對仗的特點(diǎn)。

3、感受對子歌中所寫的古代人景情趣。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

生僻詞的意思及對子歌中的古代情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

對聯(lián)的初步知識(shí)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

對聯(lián)是漢語家園的一種特有的文學(xué)樣式。學(xué)習(xí)對對聯(lián)的基礎(chǔ)是古代蒙學(xué)的對子歌，我們上學(xué)期已經(jīng)接觸了《對子歌》，今天我們再來學(xué)習(xí)二首。

二、利用多種方式熟讀課文

1.范讀課文。注意其中的字音。

2.學(xué)生自由練讀。

3.指生朗讀并正音。

4.齊讀課文。做到正確。

5.上下聯(lián)對比接讀。（男女生或小組間）

三、學(xué)習(xí)對子歌

（一）1.利用工具書結(jié)合書下注釋用自己的話還原古文。

2.注釋

牛女：牛郎、織女二星。

河，銀河。

參商：二星名。《左傳?昭元年》載，傳說高辛氏有二子，長閼伯，季實(shí)沉。兄弟不睦，日尋戈矛。帝遷閼于商丘，主辰；遷沉于大夏，主參，使之永不相遇。

斗：北斗七星。

戍旅：守邊塞的兵卒。

3.交流互補(bǔ)。

四、當(dāng)堂積累

1.齊讀，齊背。

2.同桌互相考：我出上聯(lián)你對下聯(lián)。

五、留作業(yè)

1.熟讀課文。

2.抄寫《對子歌》（其一）并背誦下來。

3.預(yù)習(xí)《對子歌》（其二）。

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)內(nèi)容

1.指生背誦《對子歌》（其一），檢查作業(yè)完成情況。

2.提問《對子歌》（其一）中的個(gè)別對聯(lián)。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《對子歌》

（二）1.齊讀課文.2.用自己的語言還原《對子歌》（其二），邊默讀邊標(biāo)記。

3.小組交流學(xué)習(xí)所得。

三、教師點(diǎn)撥

四、總結(jié)全文

1.你喜歡哪幾句？為什么？

2.做課后題

五、留作業(yè)

1.抄寫《對子歌》（其二）并背誦。

2.預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)

對子歌

牛女二星河左右

參商兩曜斗西東

對仗工整

《語言之美》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材說明：

這篇文章主要通過作者之口敘述了與高中同學(xué)、外公及鄰家妹妹弱視還要穿針引線的事，讓讀者驅(qū)趕首人們之間因有情、親情、信念而迸發(fā)出的令人回味的美麗語言。文章層次清晰，語言親切、清麗。讓我們在本單元中除對聯(lián)、對子外更直接的體會(huì)到語言在生活中也是美德。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

2.有感情的朗讀課文，體會(huì)文中語言的美。

3.體會(huì)文中語言的創(chuàng)意、特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)語言美的魅力，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上課伊始，配樂播放一段優(yōu)美的散文，使學(xué)生進(jìn)入美麗語言所營造的境界，吸引學(xué)生對語言文字產(chǎn)生興趣。

二、初讀課文，理清思路

第一段：（1—2）描述闊別已久的高中同學(xué)的電話，讓人感受到別致的問候與祝福給人到來的快樂。

第二段：（3—4）描述與外公的電話，讓人感受到山高水遠(yuǎn)的親情給人帶來的溫馨和幸福。

第三段：（5—6）寫鄰家妹妹弱視，但卻以自己的理由做穿針引線的活，并向我描述想象中的四季，從而感受一種樂觀、豁達(dá)。

第四段：（7）美麗的語言能讓人一生念念不忘。

基礎(chǔ)知識(shí)：

形近字：

燒（紅燒）鋪（鋪墊）陳（陳舊）

澆（澆灌）浦（浦東）陣（陣雨）

理解詞語：

愜意：滿意，稱心。

豁達(dá)：胸襟開闊，性格開朗。

只言片語：零星的詞句，片斷的話語。

慢條斯理：慢慢騰騰，不慌不忙。

三、精讀課文，體會(huì)語言美

（一）重點(diǎn)理解以下語句：

1.“我正對著話筒在吹一朵紅紅的鳳凰花呢。你聞到它的香味了嗎？”這是一種友情的心靈與心靈之間的感應(yīng)和默契。

2.“這樣你的話一出口，就可以凍成冰了，你把它寄回來。我們想聽的時(shí)候，就用火烘烤，一定要用文火，滴滴答大，把你的聲音拉得好長好長，可以慢慢地聽。如果實(shí)在來不及了，就一把大火，燒出一片春天來。”這是一種親情的思念與牽掛。

3.“是呀，我的眼睛離我是如此近，以至于連我自己都看不清了。”這是一種樂觀、豁達(dá)的生存心態(tài)。

（二）讀課文，細(xì)致體會(huì)高中同學(xué)、外公、鄰家美美的語言美的地方。體會(huì)詞句用得有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的地方。

四、拓展訓(xùn)練

讀了文中的語句，體會(huì)了文中的語言美，請你也試著說出這樣如此美的語言。寫完后和同學(xué)交流一下。

五、作業(yè)

1.在作業(yè)本上寫課后積累中的詞語。

2.試寫一段和文中同樣美的語言。

板書設(shè)計(jì)：

同學(xué)友情

外公語言

親情之美

鄰家妹妹

樂觀

《獄中題壁》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、遷移引入

上周我們學(xué)習(xí)了第一板塊的三首詩歌，我們從蘇武、文天祥、魯迅的人格中感受到了中華兒女的浩然正氣，也從崇高的民族氣節(jié)中受到感染。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一板塊的內(nèi)容。

1、齊讀詩的題目。

從詩的題目中你可以了解到哪些信息？

2、師簡介寫作背景：

3、關(guān)于這首詩的作者，課前我們已經(jīng)查閱了資料，誰來簡要介紹一下。過渡：下面，就讓我們來欣賞譚嗣同先生氣壯山河的生前絕筆絕命詩。

二、1、聽錄音：注意語氣、停頓。

2、生自由仿讀。

3、指生讀。

4、檢查詞語：節(jié)儉監(jiān)獄肝膽 望門投止須臾橫刀肝膽昆侖

5、整體感知詩的主要內(nèi)容。

三、理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

（一）、自主學(xué)習(xí)。請同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，結(jié)合書中注釋以及搜集的資料自學(xué)古詩。自學(xué)提示：

1、從重點(diǎn)詞入手理解詩句的意思。

2、想想你從詩句中哪地方讀出了感動(dòng)？讀出了崇敬？并說明理由。

3、把自己解不了的問題做上標(biāo)記。

（二）、小組交流

（三）、全班匯報(bào)

1、a預(yù)設(shè)：“望門”句

①引導(dǎo)學(xué)生從張儉入手突破。師補(bǔ)充或引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充理解。②出示：

a“望門投止”這個(gè)成語（帶解釋）。語言文字訓(xùn)練 b看到這個(gè)詞你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面？

c聯(lián)系當(dāng)時(shí)背景想一想，此時(shí)誰正處于這種情境之中？

d想著倉皇出逃流亡在外望門投止的梁啟超、康有為，獄中的譚嗣同，此時(shí)他是怎么想的？根據(jù)詩句為他設(shè)計(jì)一段內(nèi)心獨(dú)白。譚嗣同這一個(gè)思字飽含著這個(gè)“思”寄托著他怎樣的情感？ e師點(diǎn)撥：我們可以讀懂作者一片深情，（思念、牽掛、祝福、期望，康、梁在國外得到仁仁志士的幫助，像張儉那樣得到好心人破家相家容，以度過險(xiǎn)情。寄予厚望，他日東山再起，完成他們未完的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)他們共同的理想。師結(jié)：對于引用歷史典故，歷史人物的古詩我們在理解時(shí)要充分搜集資料，了解這段歷史，以此為突破口，理解詩意就會(huì)變得輕松。

b預(yù)設(shè)：忍死句有了理解第一行詩的經(jīng)驗(yàn)，誰來匯報(bào)第二行。①了解“杜根”

②須臾的近義詞詩中寫誰忍死須臾——不畏一死

③理解“待杜根”待是等待、期待詩人詩中真正是等待、期待誰能杜根一樣復(fù)出，有重生機(jī)會(huì)，他日東山再起？ ④是為了讓自己一死嗎？不是的。有資料記載：待唐才常來京，解救因變法被捕人士。

怎樣理解譚嗣同對這二人的“思”和“待”呢？梁啟超整理、編著的《譚嗣同傳》具體描寫了被捕前的言語及情節(jié)，日本使館曾派人與他聯(lián)系，表示可以為他提供“保護(hù)”，他毅然回絕，并對來人說： 出示：“被逮之前一日，日本志士數(shù)輩苦勸君東游，君不聽。再四強(qiáng)之，君曰：“各國變法，無不從流血而成。今中國未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮撸藝圆徊病Ｓ兄堊运猛迹　薄白洳蝗ィ始坝陔y。”。

從譚嗣同的言語中可以透露出他不愿偷生的意愿。一個(gè)把變法事業(yè)看得比生命還重要的人，是不會(huì)只想著自己的。他拒絕出走，拒絕日本使館的保護(hù)；決心以死來喚起中國人民的覺醒，警策國人，呼喚更多人走到救國的隊(duì)伍中去。“待”字，讀出譚嗣同先生對中國民眾的希望，對革命事業(yè)的信心和樂觀態(tài)度。

譚嗣同的做法可以讓我們想到哪些成語？寧為玉碎，不為瓦全；寧為窮守節(jié)，不為富易志?? 小結(jié)：理解這句詩從歷史典故入手，捕捉兩個(gè)關(guān)鍵詞“思”、“待”去品讀詩句，讓我們讀懂譚嗣同對流亡戰(zhàn)友寄予的厚望，讀懂他對變法事業(yè)的信念和執(zhí)著。我們進(jìn)一步品味出了譚先生的崇高人格，也重新受到了一次心靈的洗禮，不僅心存感動(dòng)而且肅然起敬。讓我們帶著崇高的敬意齊讀這首詩——(指讀、賽讀、齊讀)

（二）1、面對死亡的樂觀態(tài)度。聯(lián)系刑場上高呼的句子：“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉，快哉！”

2、語言文字訓(xùn)練。出示肝膽的幾種解釋，詩中的肝膽選擇哪種解釋？

3、“去、留”作者意在指誰去誰留？結(jié)合背景。

4、理解“去”“留”的深刻含義。

師：戊戌變法失敗后，他本是有時(shí)間出逃的，朋友們都勸他出去避一避，但他卻下定決心以身殉難，但同時(shí)他也希望能保留一批同志，以圖將來，所以他勸梁啟超出逃，他說：（出示）“不有行者，無以圖將來；不有死者，不以召后人！就是說無論是去者還是留者，都是為著共同的事業(yè)，都是赤膽忠心的大英雄，所以說“去留肝膽兩昆侖，“去”的指康有為、梁啟超等人，“留”的指譚嗣同等戊戌六君子及其他死難者，他們各得其所，一樣的崇高，一樣的偉大。

5、理解“兩昆侖”的含義。①昆侖的意思，用來形容什么？

②把誰比喻成兩昆侖？（出逃或留下來的同志，都是昆化山一樣的好漢。）③表達(dá)了怎樣的思想感情？

師：這句所表達(dá)的是那種震撼人心靈的、自赴一死的崇高與悲壯，抒發(fā)笑對死亡的滿腔豪情，同時(shí)也為維新人士的崇高志向而驕傲，可謂驚天地、泣鬼神。讓我們帶著這種深情來讀這句詩——

四、總結(jié)深化。（內(nèi)容、寫法、情感）

五、拓展延伸：

1、寫此詩的第五天譚嗣同獻(xiàn)出了他年僅34歲的生命。1898年9月28日，他與其他5位志士英勇就義于北京宣武門外菜市口。當(dāng)他們被殺時(shí)，刑場上觀看者上萬人。他神色不變，臨終時(shí)還大聲說：“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！”充分表現(xiàn)了一位愛國志士舍身報(bào)國的英雄氣概。1899年，他的遺骸運(yùn)回原籍，葬在湖南瀏陽城外石山下。墓前華表上對聯(lián)寫道：亙古不磨，片石蒼茫立天地；一巒挺秀，群山奔赴若波濤。其著作編為《譚嗣同全集》。讓我們永遠(yuǎn)記住他的生前絕筆之作,齊讀全詩——

然而歷史是公正的，他的偉大愛國精神、熱愛人民與追求真理的情感、堅(jiān)強(qiáng)斗志與崇高品質(zhì)，贏得了中國人民歷久不衰的高度敬仰與深沉緬懷。這誠如【〒關(guān)鍵字詞已被過濾屏蔽〒】在年輕時(shí)所說：“譚瀏陽英靈充塞于宇宙之間，不復(fù)可以死滅！”

2、出示正氣名言：

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》

《正氣歌》所說：“時(shí)窮節(jié)乃見”，一生的學(xué)習(xí)、追求，在國破被俘的生死關(guān)頭，表現(xiàn)為堅(jiān)貞不屈，視死如歸，能戰(zhàn)勝一切的浩然之氣。

總結(jié)：新一代的我們，不能斬?cái)鄽v史，遺忘過去。一百五十年來，中華民族歷經(jīng)創(chuàng)傷，飽經(jīng)憂患, 然而總能度過難關(guān)，歸結(jié)于我們民族的浩然正氣。

第四篇：六年級(jí)上冊語文一二單元教案(人教版)

六年級(jí)上冊語文一二單元教案（人教版）

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6.懷念母親

(第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

.知識(shí)與技能

．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂?duì)繅艨M的句子。

2．感情朗讀。

2.過程與方法

感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)難點(diǎn)：

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)方法：

討論交流

教具和學(xué)具：

多媒體、朗誦時(shí)的背景音樂

教學(xué)過程：

一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀。

二、（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子。

．重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子

（1）出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？（常常進(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。）

祖**親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）

從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。）

請有感情地讀讀這句話。

（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

（因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）

從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）

有感情地朗讀。

（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

細(xì)讀懷念祖**親的句子，體會(huì)愛國情感。

2.自由讀句子，說說自己的感受。

學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）

有感情地讀。

3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？

教學(xué)說明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖**親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。

4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。

三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。

．通讀全文，說說這篇的寫法與其他的有些什么不同。（如摘錄日記，摘錄來表達(dá)思想感情等）

2．讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。

3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。

四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。

．在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

2．朗誦文后詩歌《我的中國心》。

3．唱完這首歌，你有什么想說的呢？

4．總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個(gè)中國人。

設(shè)計(jì)思路

教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。

音樂元素是學(xué)生喜歡、容易接受的一種教學(xué)方式。

布置作業(yè)：

預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)《彩色的翅膀》

課后作業(yè)：完善、修改課堂上的想象習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：

懷念母親

崇高的敬意

真摯的愛慕

生身母親=祖**親

偉大人格的體現(xiàn)

課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容和課題：7*彩色的翅膀

教學(xué)目標(biāo)：

.知識(shí)與技能

理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。

2.過程與方法

了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)邊防戰(zhàn)士的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

教學(xué)方法：

朗讀品味、結(jié)合點(diǎn)撥

教具和學(xué)具：

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？

二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

．讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會(huì)）

2．帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)本文。

三、初讀課文，整體感知

同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。

再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來。比喻事情真相大白。

安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。）

3．默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

四、自讀課文，體會(huì)情感

．快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）

（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

2．讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（透露出來的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對那個(gè)來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

3．這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……）

歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。

3．有感情地朗誦詩歌。

兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。

（體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）

好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

（體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。）

我就不信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

(這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）

五、交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。

．交流自己的感受。

2．從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫的句子。（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。）

設(shè)計(jì)思路

教學(xué)過程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來后，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì)，加深理解，再集體朗讀。

布置作業(yè)：

預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)《8*中華少年》

課后作業(yè)：

想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來或畫下來吧。

板書設(shè)計(jì)：

7*彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛護(hù)小昆蟲

安營扎寨，建設(shè)小島

豐富多彩，富于革命理想的生活

愛海島、愛祖國

課后小記：

課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容和課題：8*中華少年

教學(xué)目標(biāo)：

.知識(shí)與技能

能夠正確讀寫本課出生的生字。

2.過程與方法

通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會(huì)；了解現(xiàn)代詩歌的一般特點(diǎn)；體會(huì)本詩在寫作方法上的特點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌一些方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

有感情地朗誦這首詩，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩中形象的象征意義，在朗讀中體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩中形象的象征意義，在朗讀中體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。

教學(xué)方法：

朗誦法、賞析法

教具和學(xué)具：

本課采用多媒體flash進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、由舊知導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上冊我們學(xué)過《兒童詩兩首》這一課，已經(jīng)對現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)有了初步的了解。現(xiàn)在，為了檢驗(yàn)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，誰能說一說現(xiàn)代詩歌具有哪些特點(diǎn)呢？

現(xiàn)代詩歌的一般特點(diǎn)：

語言上：非常精煉、句式比較短小、富有形象性。詩人的情感與思想的表達(dá)完全融入于富有形象性的語言之中。

結(jié)構(gòu)上：一般句式比較整齊，但要求并不嚴(yán)格，可以長、短句混用。詩的結(jié)構(gòu)與一般的結(jié)構(gòu)比較類似。如按“總——分——總”的順序安排結(jié)構(gòu)等。

內(nèi)容上：具有高度的形象性，詩人的寫作目的完全融入了詩句所描寫的具體形象之中。所以，要理解詩歌的意思，必須要弄懂詩句中具體形象所代表的深刻含義。

情感表達(dá)上：有的是直接抒發(fā)詩人的思想感情，有的則是通過詩人在詩中所描寫的具體形象來表達(dá)。

音律上：朗朗上口，有一定的韻腳，但有的詩歌的韻腳也是可以改變的。

二、自由有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的內(nèi)容與所表達(dá)的情感，大家一起交流。

教學(xué)參考：

熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。

全詩共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起。從結(jié)構(gòu)上來說是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開：第2節(jié)是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年；第4節(jié)是寫祖國特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩的總結(jié)。

三、你有哪些地方不明白嗎？提出來大家一起解決（注：必須是經(jīng)過學(xué)習(xí)小組共同研究后不能解決的問題）

教學(xué)提示：重點(diǎn)在于詞句的理解，這也是有感情朗讀詩歌的前提。

教學(xué)參考：

“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)。

對對詩中重點(diǎn)詩句的理解：

①東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。

這是本節(jié)的小結(jié)，也是對2、3、4小節(jié)的一個(gè)概括。屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時(shí)應(yīng)充滿感激、自豪之情。

②我們銘記著中華母親的功德，/更不忘她承受的千災(zāi)百難。/黃河纖夫拉不直問號(hào)般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

這兩句巧妙過渡。“我們銘記著中華母親的功德”一句承上，是對2、3、4小節(jié)的總結(jié)，“更不忘她承受的千災(zāi)百難”是啟下，領(lǐng)起本小節(jié)詩句的內(nèi)容。后面選擇的兩個(gè)典型事例寫出了祖國曾經(jīng)遭受的屈辱，告訴我們落后就會(huì)被挨打。朗誦后三行要低沉緩慢。

③要做旗艦去長風(fēng)破浪，/要做火箭去推動(dòng)飛船，/要像利劍把貧窮斬?cái)啵?要用愛心把世界相連。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這四個(gè)排比句和前面四個(gè)“不”字句形成鮮明對比，再加押“an”字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。

四、指導(dǎo)朗讀

按照上面的規(guī)則，讓學(xué)生自己感悟讀法并交流，進(jìn)行分角色朗讀，教師也要進(jìn)行范讀。

五、你能用以前學(xué)過的方法來分析一下本詩在寫作上的一些特點(diǎn)嗎？

教學(xué)預(yù)設(shè)與參考：結(jié)合第二題作答，本詩最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的形象，通過這些意象凝聚詩人獨(dú)特感受，使情感具體化。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解自由地回答，不必苛求答案的準(zhǔn)確性，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生去分析，說出自己的見解。

設(shè)計(jì)思路

估計(jì)學(xué)生們是根本無法回答這個(gè)問題的。之所以提出這樣一個(gè)問題，其目的主要是向?qū)W生普及一些現(xiàn)代詩歌的基本特點(diǎn)，這樣有利于新課的學(xué)習(xí)。

老師的引導(dǎo)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)詩與學(xué)課文的方法是相通的——從內(nèi)容上體會(huì)作者的情感，從關(guān)鍵的語句中體會(huì)作者的思想感情。

這是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。一定要通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握朗讀詩歌的方法。

朗讀詩歌最重要的是要有感情地朗讀，這來自于對詩歌內(nèi)容的理解與情感的體會(huì)。感情又要通過語速的急緩、語調(diào)的高低、語音的強(qiáng)弱、語音的停頓等來表現(xiàn)。

布置作業(yè)：

預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)《口語交際?習(xí)作二》

課后作業(yè)：練習(xí)有感情、有韻律、有節(jié)奏地朗讀《中華少年》

板書設(shè)計(jì)：

課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容和課題：口語交際?習(xí)作二

教學(xué)目標(biāo)：

.知識(shí)與技能

通過不同的形式，表達(dá)自己的愛國情感。

2.過程與方法

能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。

教學(xué)難點(diǎn)：

演講的形式與技巧。

教學(xué)方法：

討論

教具和學(xué)具：

優(yōu)秀演講稿的范文。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（口語交際）

一、引出話題

在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。

二、確定匯報(bào)形式，小組排練

．讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）

2.分小組討論匯報(bào)形式

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報(bào)形式。

3．根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。

三、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評價(jià)。

．宣布匯報(bào)會(huì)開始

2．小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。

（評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。）

3．根據(jù)評價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記住：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國在你的心中。

第二課時(shí)（習(xí)作）

一、明確習(xí)作要求

．讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）

2．這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。

寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二、寫作指導(dǎo)

．明確演講稿的格式

（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）

2．怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？

（１）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。

（２）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)……）

（３）這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）

我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）

（４）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)？

（觀點(diǎn)：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

3．作前準(zhǔn)備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。

（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）

（3）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？

學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）

三、寫作實(shí)踐

自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。

四、作文交流、評改

．同桌交流，互相評價(jià)。

2．自己修改

五、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。

設(shè)計(jì)思路

小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

需要教師的幫助，利用多媒體。

布置作業(yè)：

預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)《回顧?拓展二》

課后作業(yè)：完善修改演講稿。

板書設(shè)計(jì)：

演講稿

觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力

重表達(dá)情感，象在談話

要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離主題

注意演講稿的語氣

教學(xué)反思：

課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容和課題：回顧?拓展二

教學(xué)目標(biāo)：

.知識(shí)與技能

通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。

2.過程與方法

積累愛國格言；展示本單元的學(xué)習(xí)成果。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)完后注意要表達(dá)出真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)難點(diǎn)：

交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲。

教學(xué)方法：

小組合作

教具和學(xué)具：

課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)過程：

一、交流平臺(tái)

．閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。

本組課文中讓你印象深刻的人和事.2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。

3.同學(xué)互評活動(dòng)中的表現(xiàn)。

學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特。”那么，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時(shí)候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。

2．小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。

3．小組代表在全班交流

在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！

4．抽生交流

聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！

5．小組內(nèi)評價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)。

6.．組長匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。

總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。

二、日積月累

．自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）

2．齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？

3．自由朗讀、背誦。

4．交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。

三、展示臺(tái)（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）

．看教材中的展示情況

（圍繞祖國這個(gè)專題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）

看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？

我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！

2．自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？特色何在？

（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）

3．師生共同觀看、評價(jià)，評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。

設(shè)計(jì)思路

展示交流時(shí)，注意鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與進(jìn)去。

可以利用課后時(shí)間讓學(xué)生做成手抄板。

布置作業(yè)：

課后作業(yè)：抄寫愛國格言

板書設(shè)計(jì)

回顧?拓展二

愛國志士：

屈原、岳飛、文天祥

愛國格言：

我們的鋼鐵胸膛無所畏懼，無論是嚴(yán)酷的天氣，還是兇殘的敵人，都嚇

不倒它；它是祖國的鋼鐵長城，它將使一切來犯之?dāng)匙驳梅凵硭楣恰?/p>

——庫圖佐夫

我們將不惜一切犧牲保衛(wèi)我國本土，我們要在灘頭作戰(zhàn)，在登陸地作戰(zhàn)，在田野、在山上、在街頭作戰(zhàn)，我們在任何時(shí)候決不投降，即使整個(gè)英倫島或大部分土地被占，我們饑寒交迫，我們所有由英國艦隊(duì)武裝和保護(hù)的海外帝國也將繼續(xù)戰(zhàn)斗。

第五篇：三年級(jí)一二單元近義詞反義詞

第一單元

近義詞：

俊俏——俊美

機(jī)靈——伶俐

吹拂——吹動(dòng)

聚攏——聚集

增添——增加

生機(jī)——生氣

偶爾——偶然

鮮艷——艷麗

曲譜——樂譜

展開——張開

破裂——破碎

姿勢——姿態(tài)

快樂——高興

仿佛——好像

清香——芳香

碧綠——翠綠

飽脹——膨脹

本領(lǐng)——本事

忽然——突然

趕緊——趕快

樸素——樸實(shí)

沉積——沉淀

交錯(cuò)——交織

干涸——干涸

反義詞：

近義詞：

反義詞：

盡頭——終點(diǎn)

緣故——原因

美麗——漂亮

詠——贊

碧——綠

似——像

裁——剪

尋——找機(jī)靈——笨拙

聚攏——散開

偶爾——經(jīng)常 增添——減少

烏黑——雪白

俊俏——丑陋 展開——收攏

雪白——烏黑

停止——繼續(xù) 快樂——痛苦

趕緊——拖延

樸素——華麗 消失——出現(xiàn)

喜歡——厭惡

整齊——混亂 沉積——漂浮

有趣——乏味

綻開——凋謝 干涸——潮濕

挨挨擠擠——稀稀拉拉

高——矮

細(xì)——粗

春——秋

成——敗

新——舊忙——閑

東——西

第二單元

喜歡——喜愛

注視——凝視

銳利——鋒利 飼養(yǎng)——喂養(yǎng)

靈活——敏捷

鮮艷——艷麗 希望——盼望

念頭——想法

在乎——介意 消息——信息

覆蓋——遮蓋

舒適——舒服 疲勞——疲憊

溫暖——暖和

特殊——特別 立即——即刻

清澈——明凈

鋒利——犀利 清新——清爽

包括——包含

高尚——崇高 責(zé)備——責(zé)怪

打算——準(zhǔn)備

漂亮——好看 未來——將來

延伸——伸展

寬闊——廣闊 贊嘆——贊揚(yáng)

各式各樣——各種各樣

應(yīng)有盡有——一應(yīng)俱全

鮮艷——暗淡

清脆——沙啞

陡峭——平坦 靈活——笨拙

打消——萌發(fā)

搖晃——平穩(wěn) 銳利——遲鈍

特殊——普通

麻煩——方便 堅(jiān)硬——柔軟

僵硬——靈活

擴(kuò)大——縮小 減小——增加

清澈——渾濁

消失——出現(xiàn) 裸露——隱藏

清新——污濁

平坦——崎嶇 高尚——卑劣

寬闊——狹窄

筆直——彎曲 沉重——輕快

粗壯——瘦弱

應(yīng)有盡有——一無所有

沉默不語——大聲喧嘩