第一篇：五年級上冊一二單元知識點

第一單元課文知識梳理

一.《師恩難忘》

1．作者通過對小學一年級時一位（教學有方的田老師的回憶），抒發了（對老師的尊敬和感激之情。）2．田老師是（善于用故事吸引學生、既教書又育人的好老師。）

3．“恭恭敬敬、深深感謝、終生難忘”等詞語（表現了作者對田老師的尊敬和感激之情。）4．“有如春雨點點”一句的理解：（春雨可以滋潤大地，讓種子生根、發芽、長葉，讓萬物生長，而田老師講的這些故事正如春雨點點，滋潤著孩子們的心田，讓孩子們從故事中學到知識，明白道理。）表達了（作者對田老師高超的教學技藝及博學的由衷贊美。）5．贊美老師的名言：

①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（無私奉獻）②落紅不是無情物，化作春泥更護花。（無私奉獻）③采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜？ ④隨風潛入夜，潤物細無聲。（潛移默化）

⑤捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄洌?/p>

6．“……播下文學的種子”（指田老師通過上千個如春雨般的故事滋潤我的心田，由此引領我走進文學的殿堂。）7．“十年樹木，百年樹人”中第一個“樹”指（種植），第二個“樹”指（培養）。這句話指：（種植一棵樹，十年的時間才可以成材，培養一個人才的時間則更長，充分說明培養人才是一件很不容易的事。）8．“老師的教誨之恩”（指田老師教我們學習知識，明白道理，引領我走進文學的殿堂。）

口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠 才學出眾的成語：才高八斗、學富五車、博古通今 八字成語：

十年樹木，百年樹人。不經一事，不長一智。千里之行，始于足下。攻無不克，戰無不勝。

二.《陶校長的演講》

1．陶校長，指我國的人民教育家陶行知。他的名言有：捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。2．演講，是在群眾集會或者重大的會議上，就某個問題或某個事件說明道理、發表講話。演講往往具有真實性和鼓動性兩個特點。3．《陶校長的演講》要求學生每天問一問自己，以此激勵和鞭策自己在（身體健康、學問進修、工作效能、道德品格）四方面不斷進步。演講稿言真意切，（充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。）4．“專心致志”和“堅韌不拔”是學習的兩大優秀品質。有了這兩種意志品質，學問才會有進步。5．“公德”指公共道德；“私德”指個人的品德修養；“真人”指真誠不虛偽的人。

三.《古詩兩首》

1．尋隱者不遇（唐〃賈島）：松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！秾る[者不遇》記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇上的事情，（體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕和對隱士生活的無比向往。）本詩特點是寓問于答（三問三答），平白如話。后兩句詩意：師傅就在眼前的山里，可山間云霧迷蒙，我也不知道他具體在哪兒。

2．所見（清〃袁枚）：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！端姟方o我們展示了一幅（生動的牧童行歌捕蟬圖。）作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了（自己對鄉村田園風光的喜愛之情。）后兩句詩意：大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲唱歌了。

3．《所見》寫的是夏季，依據是：鳴蟬；牧童很開心，依據是：歌聲。

四、練習1 1．帶有“風”字的古詩。

夜來風雨聲，花落知多少。野火燒不盡，春風吹又生。2．題秋江獨釣圖（清代王士禛）

一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。①蓑：指蓑衣。扁舟：小船。絲綸：釣魚用的絲線。

②這是一首題畫詩，畫的名字叫《秋江獨釣圖》。

③全詩共9個“一”，生動地寫出了（秋江邊漁人獨釣的逍遙以及幾分寂寞。）3.描寫垂釣者的詩句：

①孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！督贰?柳宗元

②青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。《漁歌子》——唐 張志和 ③一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。

一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋?！额}秋江獨釣圖》——清 王士禛 ④路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。（垂釣的兒童）4.學會請教：①禮貌用語；②說清楚。附第一單元要求積累的詞句：

1．姥姥

炊煙

歇腳

念叨

恍如

驚醒

拐杖

滋潤

正月

教誨

描紅 娓娓動聽

戛然而止 恭恭敬敬

引人入勝 十年樹木，百年樹人 2．否則

鍛煉

道德

鞭策

承擔 值勤

源泉

激勵 堡壘

需要

即使

3.《尋隱者不遇》（唐〃賈島）

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

《所見》（清〃袁枚）牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

練習1 《題秋江獨釣圖》（清〃王士禛）一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。

帶“風”詩句：

①不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。②遲日江山麗，春風花草香。③識得東風面，萬紫千紅總是春。④卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。⑤黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。⑥千萬擊還堅勁，任爾東西南北風。⑦暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。⑧綠江南岸，明月何時照我還？ ⑨忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。⑩解落三秋葉，能開二月花。⑾羌笛何須怨揚柳，春風不度玉門關

附：《風》

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜

第二單元課文知識梳理

4.《去打開大自然綠色的課本》

一、字詞：

形近字：錦

棉

綿

二、課文：

1．課題的含義是（走進大自然，去探索發現其中的奧秘。）

2．祖國（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（打開大自然綠色的課本）。A．這段話既是文章的開頭，也是文章的（結尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們去（探索大自然的奧秘）。B．這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?(因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)

三、拓展練習：

1．描寫自然風光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里 2．仿寫詩句：

青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！（沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實）！

3．學完這課，你想到了那些名言?（實踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路）5．《裝滿昆蟲的衣袋》

一、字詞：

同音字：察

查

；形近字：紡

放

防

仿

；多音字：中

惡

著

背

載

二、課文：

1．課文記敘了法國著名昆蟲學家（法布爾）從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（從小就應當熱愛大自然，熱愛科學。）2．課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

（因為“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執著追求，才能在他從事的事業中取得輝煌的成就。）

三、練習1.照樣子寫詞語： 甜滋滋：

香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風風雨雨 鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞 2.詞語積累：

給動物安家：豬圈 鳥巢

蛇洞

龍潭

虎穴

兔窟

牛棚 雞籠

馬廄 蟻穴

狗窩 形容毅力頑強的成語：堅韌不拔

滴水穿石

鍥而不舍

不屈不撓

堅持不懈 3.頒獎詞：法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學、自然的熱愛，執著追求的精神引領他成為了舉世聞名的昆蟲學家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。

6．《變色龍》

一、字詞：

同音字： 震、振；筒、桶；距、拒 用“繪聲繪色”、“名副其實“造句。

二、課文：

1．變色龍，學名（避役），因為它能夠（根據環境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。2．本文通過我們（發現變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應當（保護動物）。3．簡要的介紹一下變色龍。變色龍會變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。

三、拓展練習：

寫出表達“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫出表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足

“指手畫腳”式成語：抓耳撓腮

齜牙咧嘴

搖頭晃腦

張牙舞爪

擠眉弄眼

搜腸刮肚

牽腸掛肚

頓足捶胸

含有人體器官的成語：手舞足蹈

耳聞目睹

目瞪口呆

眉開眼笑 眼高手低 手疾眼快 口是心非

頭重腳輕

狼心狗肺

頭破血流

眉清目秀

袖手旁觀 胸無點墨 口出不遜 目不轉睛

肝膽相照

昂首挺胸 手無縛雞之力 7．《金蟬脫殼》

一、字詞：

多音字：殼

；形近字：柿、肺

；同音字：和協、協助、威脅、和諧、詼諧

二、課文：《金蟬脫殼》生動地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示（了那奇特動人的情景），啟發人們（留心觀察事物）。

三、拓展練習：

1．照樣子寫詞：枝繁葉茂：桃紅柳綠、風和日麗、山清水秀、風平浪靜 2.形容注意力集中的成語：專心致志

全神貫注

聚精會神

目不轉睛

3.當你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察。—巴甫洛夫；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。)練習2 1．八仙過海——各顯神通 2．周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨 3．姜太公釣魚——愿者上鉤 4．千里送鵝毛——禮輕情意重 5．鐵杵磨成針——功到自然成

6．談遷花了20幾年的時間終于完成《國榷》，這真是鐵杵磨成針——功到自然成?。?．觀察名言。

①觀察，觀察，再觀察?！透β宸?/p>

②一切推理都必須從觀察和實驗中得來?！だ?/p>

③觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！K霍姆林斯基 附：

第二單元詞語積累

4．敞開

芬芳 描繪

云錦

微風

相聚 蒼勁

飽覽

黃昏

無限 耕耘 洋溢 5．縱橫

閃爍 光澤

責罵

中毒 觀察 可惡

癡迷 昆蟲

垃圾

紡織

殿堂 籠罩

怒氣沖沖

興致勃勃

滿載而歸

五彩繽紛

鳥棲蟲居

鼓鼓囊囊 6．連續 準確

依然

判斷

距離 介紹 震驚

端詳

長筒

腹部

遲鈍

香蕉 棕色 伺機 剎那間

繪聲繪色

名副其實

兇相畢露

指手畫腳 迅雷不及掩耳 7．搜索 枝丫 配合協調 恢復

抽搐

柿子

顏色

趴下

油彩

敏捷

使勁 折疊

翅膀

顫動

斑紋

花椒籽

枝繁葉茂

依依不舍

練習2 八仙過海—各顯神通

周瑜打黃蓋—一個愿打一個愿挨

姜太公釣魚—愿者上鉤 千里送鵝毛—禮輕情意 重鐵杵磨成針—功到自然成 觀察，觀察，再觀察。

—巴甫洛夫

一切推理都必須從觀察與實驗中得來?！だ?/p>

觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。—蘇霍姆林斯基

第二篇：五年級語文上冊單元知識點

五年級語文第一單元知識點

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子?！边@句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學產生了興趣，受得了文學的啟蒙。3.關于感謝師恩的名句：(1)老師，人類靈魂的工程師。(2)一日為師，終身為父。

(3)假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！4.八字成語列舉：

十年樹木，百年樹人。

前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。

一夫當關，萬夫莫開。千里之行，始于足下。5.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿情真意切，充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

6.本課每一問結構類似，都是以“問的什么為什么要問希望怎么辦”的形式呈現的。

7.“建筑人格長城”指健全個人的人格?！罢嫒恕敝刚嬲\、不虛偽的人。“科學的健康堡壘”指通過科學合理的生活作息而塑造成的健康、強壯的身體。8.陶行知的名言：

捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了，將來一定了不得。

9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望---失望一--線希望---徹底失望?！端姟肥乔宕娙嗽兜淖髌?。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了自己對鄉村田園風光的喜愛之情。10.《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。11.帶“風”的詩句有：

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。相見時難別亦難，東風無力百花殘。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。夜來風雨聲，花落知多少。隨風潛入夜，潤物細無聲。千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛

五年級語文第二單元知識點

一.《去打開大自然綠色的課本》

1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。二.《裝滿昆蟲的衣袋》

1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，贊揚了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。《昆蟲記》是他的代表作。2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因為這個題目最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛。同時，也讓我們知道，一個人只有執著地追求，才能在他所從事的事業中取得輝煌成就。三.《變色龍》

1.《變色龍》一課，記敘了作者發現變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護動物。

2.“變色龍”比喻沒有原則見風使舵的人。類似的三字俗語有：

紙老虎（外強中干的人）

井底蛙（孤陋寡聞見識不廣的人）

千里馬（德才兼備大有作為的人）

哈巴狗（趨炎附勢百依百順的人）3.六字成語列舉

迅雷不及掩耳

一不做二不休

九牛二虎之力 過五關斬六將

風馬牛不相及

五十步笑百步

三寸不爛之舌

天有不測風云

有眼不識泰山

有志者事竟成 四.《金蟬脫殼》

1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。2.“金蟬脫殼”還是三十六計中的一計，比喻用計脫逃而使對方不能及時發現?！叭嫛边€有：調虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等。

3.含有動物、昆蟲名稱的成語

鼠目寸光

九牛一毛

談虎色變

守株待兔

龍飛鳳舞

畫蛇添足

蜻蜓點水

蛛絲馬跡

一馬當先

亡羊補牢

猴年馬月

呆若木雞

狗急跳墻

豬狗不如

飛蛾撲火

金蟬脫殼 4.歇后語列舉：

韓信點兵——多多益善

扁擔挑水——心掛兩頭 西施臉上出天花——美中不足

孫悟空鬧天宮——打上前去 豬八戒照鏡子——里外不是人

八股文的格式——千篇一律 張飛穿針——大眼瞪小眼

玻璃杯沏茶——看到底 5.有關觀察的格言: 細節在于觀察,成功在于積累。

---愛默生

戴上墨鏡，世界在你眼前就立即失去了光彩。個人的不幸往往是脆弱者觀察生活的墨鏡。——培根

五年級語文第三單元知識點

一、《成語故事》

《成語故事》中的三則寓言故事流傳久遠，并濃縮成三個成語。成語是指人們長期以來學習用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由4個字組成，一般都有出處。

自相矛盾：比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

濫竽充數：比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。

畫龍點睛：比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。張口結舌：因離去而張著嘴說不出話來。

二、《推敲》

1、《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。

2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜；③讀起來也響亮些。

題李凝幽居 閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

三、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，4 吞下仙藥升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。

四、《讀書莫放“攔路虎”》

《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走，要養成勤查字典的好習慣。讀書時遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點：一是要有耐心，二是要有恒心。

五、《伊索寓言》

寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或者教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領大》等。

六、練習三

1、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現了李玉和被捕時的英勇無畏和機智敏捷。“渾身是膽雄赳赳”。“千杯萬盞會應酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計多端，他都會冷靜對付?！皶r令不好風雪來的驟”，比喻形勢險惡，敵人越來越瘋狂；“把冷暖時刻記心頭”，提醒母親要時刻提高警惕，不可大意；“出門賣貨看氣候”、“來往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯絡時一定要謹慎小心，切記對準暗號，不可稍有疏忽；平時還要“防野狗”，即警惕敵人特務爪牙?；ㄕ?；面對白色恐怖，要學會斗爭，還要充滿勝利信心，相信一定會有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁”。

2、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評劇、黃梅戲等等。

七、綜合

1、出自寓言故事的成語有：掩耳盜鈴、拔苗助長、守株待兔、亡羊補牢等。

2、出自神話故事的成語有：火眼金睛、精衛填海、天衣無縫、開天辟地等。

3、出自歷史故事的成語有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。2

4、含有“月” 的成語有：月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異等。

5、描寫“月亮” 的詩句有：①舉杯邀明月，對影成三人。唐 李白 《月下獨5 酌》

②月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。宋 楊萬里《竹枝詞》 ③江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。唐 張若虛《春江花月夜》

五年級語文第四單元知識點

13課《在大海中永生》

1、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達了人民對偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大海——撒向大?！鎰e大?！钡木€索組織材料。為了充分表達人民對小平同志深深的懷念，作者展開聯想的翅膀，運用了擬人、排比、對偶等手法，以生動的語言使讀者深受感染。

2、全文圍繞一個“情”字，因偉人的離去而悲痛，語速要徐緩、沉穩。

3、萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國兩制”方針影響深遠，“一國兩制”中“一國”指一個中國；“兩制”指資本主義制度和社會主義制度。“超越時代”、“超越國界”從時空兩個方面說明小平同志影響的深遠。14課《高爾基和他的兒子》

1、《高爾基和他的兒子》一課通過高爾基和他10歲兒子之間發生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。

2、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號起解釋說明的作用。

3、“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對人有益的、能給人帶來快樂的東西。

4、“你要知道，‘給’，永遠比‘拿’愉快??”一句是全文的點睛之筆?！敖o”，給予；“拿”，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個有益于社會的人，一個“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。

5、高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》，長篇小說《母親》。

15《艾滋病小斗士》

1、《艾滋病小斗士》一課寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對生活、面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童的動人故事。

2、稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因為他不但能坦然面對艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關心和他一樣患病的兒童。

軒然大波

龐然大物

恍然大悟

勃然大怒 渾然一體 蕩然無存 井然有序 泰然處之

積累運用四

1、螳臂當車：比喻不自量力去做辦不到的事情，必然招致失敗。

買櫝還珠：比喻沒有眼光，取舍不當。東施效顰：比喻盲目效仿，效果很壞。邯鄲學步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。

刻舟求劍：比喻拘泥成例，不知道跟著情勢的變化而改變自己的方法或看法。守株待兔：比喻不主動的努力，而存在萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。掩耳盜鈴：比喻欺騙自己，明明掩蓋不了的東西設法掩蓋。臥薪嘗膽：形容人刻苦用功，立志為國家報仇雪恥。

2、讀讀下面的名言

①給予是快樂的。②人生的快樂在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。

五年級語文第五單元知識點

1、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉

2、造句：

屹立——中國像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。

飽經風霜——老紅軍那飽經風霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

3、描寫山的成語：崇山峻嶺

山明水秀 懸崖峭壁 錦繡山河

江山如畫

4、贊美黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。（徐霞客）

5、《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布雄偉的景觀，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。黃果樹瀑布的形態寬，聲音響。它位于我國貴州省，是亞洲最大的瀑布。

6、形容氣勢大的成語：浩浩蕩蕩

排山倒海

氣貫長虹

一瀉千里

千軍萬馬

氣吞山河

7、形容瀑布的古詩：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

8、為莫高窟設計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！

9、《莫高窟》生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數萬件珍貴文物的藏經洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力。

10、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂?！边@段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??”

11、有關豐富繁多的成語：包羅萬象

琳瑯滿目

五花八門

應有盡有

無所不有

12、公益用語：①小腳繞一繞，小草笑一笑。②司機一杯酒，親人兩行淚。

五年級語文第六單元知識點

1、富蘭克林經過長期觀察，后來通過“風箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現象, 揭開了雷電的秘密。他還發明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實驗的享有國際聲譽的美國科學家和政治家。

2、談遷是明末清初史學家，寫了《國榷》，在本文中“厄運”指的是他花費208 多年的心血完成的《國榷》被偷走，此時他已經年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，而是經過幾年的奮斗，完成了更加翔實《國榷》。課文中多處運用了數據，更清晰地表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，表現出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強毅力。

3、諾貝爾一生在_機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。諾貝爾熱愛人類、熱愛科學，無私奉獻，他還用所有遺產設立了“諾貝爾獎”，1901年起每年12月10日下午4點半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發，獎給在物理、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。諾貝爾獎后來還增設了“經濟學獎”、“地球獎”、“環境成就”等3個獎項。曾有楊振寧、李政道、丁肇中、朱棣文等華裔科學家獲物理獎，李遠哲獲化學獎。高錕獲2009年諾貝爾物理學獎。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標專一，持之以恒，就一定能夠實現美好的理想！

5、李時珍是明代著名醫藥學家，他訪名醫、嘗草藥，走遍大半個中國，經過二十幾年的不懈努力，完成藥學巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發明家，擁有一千多項發明專利。齊白石是中國現代著名書畫家，數十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。

6、飛行器:直升飛機、熱氣球、飛艇、直升飛機、航天飛機

7、健康知識：世界衛生日：4月7日

世界無煙日：5月31日 世界環境日：6月5日

8、預防近視：A注意用眼衛生B堅持做好眼保健操C勞逸結合、睡眠充足，加強營養D定期檢查視力，及時治療

9、“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂

10、關于勵志的名言：①即使跌倒一百次,也要一百次地站起來。——張海迪②最困難之時，就是離成功不遠之日?！闷苼?/p>

11、與“滴水穿石”意思相近的詞語：日雕月琢 持之以恒 堅持不懈 孜孜不倦 鍥而不舍 五年級語文第七單元知識點

1、課文是根據我國古典小說《水滸傳》中的有關回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩重的人，洪教頭是個驕傲自大、魯莽沖動、有勇無謀的人。

2、《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關的成語：逼上梁山 扶危濟困 不打不相識 官逼民反 劫富濟貧

5、出自《水滸傳》的歇后語：孫二娘開店—— 謀財害命 武大郎上墻頭——上不來下不去

石遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關羽、趙云等；《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號：林沖-豹子頭柴進--小旋風

吳用--智多星

李逵--黑旋風

魯智深--花和尚

8、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚了王冕勤奮好學的精神和孝敬長輩的美好品德。

9、描寫人物心情的成語： 六神無主

心花怒放

提心吊膽

心急如焚

忐忑不安

10、表現人物優秀品質的：鞠躬盡瘁

舍己為人

大公無私

不屈不撓

拾金不昧

11、表現優美風景的：山清水秀

青山綠水 桃紅柳綠 風光旖旎 美不勝收

12、表現熱愛祖國的：精忠報國 國家興亡，匹夫有責

愛國愛民 憂國憂民

13、描寫場面的 ：車水馬龍、人山人海、萬人空巷 熱火朝天

14、背誦王冕的《墨梅》：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

15、背誦唐代詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。

16、背誦唐代詩人孟浩然的描寫農村生活的詩《過故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

17、背誦清代詩人高鼎的《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

18、《清平樂·村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了作者喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

19、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月 夜行黃沙道中》等。

20、在中國古代文學史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學體裁，如：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

21、寫出下列人物分別屬于哪個朝代。

吳王夫差（）

林則徐（）

王勃（）

蘇軾（）

越王勾踐（）

諸葛亮（）

李白（）

劉備（）

22、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對嗎？

任達華（）

華國鋒（）

冼星海（）解東（）

單田芳（）

樸詩禮（）

燕子平（）應強（）

23、熟記跟新年有關的成語。

六畜興旺

五谷豐登

物華天寶

人杰地靈

煥然一新

百廢俱興 千帆競發

萬馬奔騰

蒸蒸日上

欣欣向榮

國泰民安

人壽年豐

24、背一背幾條春聯。

山河增秀色，大地沐春暉。

神州有天皆麗日，祖國無處不春風。

春雨洗塵埃 一片清新好風景，東風送和煦 千株紅梅最風光。五年級課文內容填空與理解

一、按課文內容填空 1．松下問童子。。2．牧童騎黃牛。

。像這樣反應兒童生活情景的詩句還有：

。

3．讓明亮的眼睛，去發現

。用

，去描繪

。

、野花要和你們

。祖國的山水要和你們

，請聽一聽它們心中的聲音。青山說：

，滿懷

！綠水說：

，奔向

，！4．去吧，天空會

，給你們

。去吧，大地會

，給你們

。祖國

綠色的大門。去吧，去吧。5．開始

了！

，背上立刻

，蟬背露出來了。

也在很快地變化著，先是

，一會兒變成13 了

。接著，頭

了，前面一雙

的大眼睛，像

。六只腳出來了，整個身子在。最有趣的是

的情景。未出殼的蟬尾

、。蟬兒把它已經出殼的上半身

，又

，再

，就出來了。整個動作

。6．蟬兒的肚子在不停地顫動著，，漸漸地

、。翅膀上出現了

、的斑紋。

7.剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護甲外，全身都是_____ __的。折疊的翅膀________ _________。但是，很快就____________ ______。又小又嫩的翅膀______________，很快______________，像___________

_____________。8．這四條龍

，但奇怪的是都沒有畫上眼睛。游客看了，，就請張僧繇把龍的眼睛補上去。張僧繇推辭說。游客不信，都以為張僧繇在唬人。

，張僧繇只好提起筆來，輕輕一點。

，電閃雷鳴。游客們

，無不佩服張僧繇的。9.飛機在，鮮花

。大海

，寒14 風

，?? 10.也許，； 也許，； 也許，； 也許，??

鄧小平爺爺的影響超越

，超越

，他不僅

，也屬于。

11．與

，與

，與

。我們

的鄧小平爺爺！

12.高爾基的兒子

，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他

休息。假期很快

，他

爸爸，跟媽媽

。春天到了。春風吹來，的花兒

，散發出。傍晚，晚霞

。高爾基坐在院子里，心里有說不出的高興。

多像

！13.“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是

，那你的生活

！那時候，你會感到

。你要知道，??”

在這句話中，“給”指的是

，“拿”指的是

美好的東西”指

。你是怎么理解“‘給’永遠比‘拿’愉快”這句話的？

二、閱讀延伸

1．《師恩難忘》的作者是著名作家

。田老師是一位

的老師，贊美老師的成語有

、，贊美老師的名言有

2．《陶校長的演講》是著名教育學家

的一篇演講稿，要求學生每天從

、、、四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己。

3．《尋隱者不遇》的作者是

代的。《所見》的作者是

代的，詩中“忽然閉口立”的原因是：

。（用文中的詩句回答）

我還可以寫出一句

代詩人

在《

》中描寫兒童的一句詩：

。古詩是中華文化的瑰寶，我們常用詩句“，”來贊美老師；用詩句“

，”來告誡人們珍惜時光努力學習；送別朋友時，我們經常這樣勸慰16 “

，”；我還積累了描寫月亮的“

，”；帶有“風”字的古詩，比如 “?！背鲎?/p>

代詩人

寫的《

》。

“。”出自

代詩人

寫的《

》。4．《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是

。文題蘊含豐富，以“

”喻“

”，形象貼切引人遐思。之所以把“大自然”說成是“綠色的課本”是因為

5.《裝滿昆蟲的衣袋》記敘了

國著名的昆蟲學家__ ___從小就對昆蟲非常入迷的故事。他根據自己近40年的仔細觀察和悉心所得，花了30年功夫寫了一本巨著《________》，我們要學習他那種

和的精神。

6.《變色龍》一文主要從三個方面介紹了變色龍的特點：

、捕食、。提醒我們要

。變色龍”比喻沒有原則見風使舵的人，類似的三字俗語還有：

、。7．金蟬脫殼的過程非常

。作者能把脫殼的過程寫得這么細致、生動，源于作者的細心觀察，請寫一則有關觀察的名人名言

8．《自相矛盾》告誡我們

《濫竽充數》告誡我們

《畫龍點睛》用來比喻 出自歷史故事的成語有

、、出自神話故事的成語有：

、；出自寓言故事的成語

、。

9．《推敲》這篇課文講述的是唐代詩人

的故事。從課文中看出他是一個有著

的創作態度與的鉆研精神的詩人。

10．《嫦娥奔月》是一篇

，故事展示了嫦娥

，后羿

這樣偉大的精神品質，同時也批判了逄蒙的。11．《狐貍和葡萄》告誡我們：

《牧童和狼》告誡我們：

《蟬和狐貍》告誡我們：

課外，我還讀過的《伊索寓言》有：

、、。12．“金蟬脫殼”是三十六計中的一計。比喻

。“三十六計”還有：

、、。13．王寧約我去網吧，我（寫上動作或表情，讓句子更具體）說：“

14．我是幸福的！假如我是一棵樹，我就用翠綠裝點大地；假如我是

，我就

；假如我是

，我就

。15．把下列歇后語補充完整并填空。姜太公釣魚—— _________________ 周瑜打黃蓋——_________________ 千里送鵝毛—— _________________

八仙過?！?_________________ 16.鄧小平是中國改革開放的。他創造性的提出了

的偉大構想，使

和

平安回歸。我知道的鄧小平爺爺的故事有

。17.高爾基是

偉大的作家，他的自傳體三部曲《

》、《

》、《

》 以及散文詩《

》享譽世界文壇。

三、口語交際

①“六一”聯歡會上，同學們_____________________，表演了許多精彩的節目。②開學前，我們為四川災區的同學寄去了橡皮、小刀、尺子等學習用品，這真是___

_

_。③你一定還搜集了其它的歇后語，試著寫兩條。

________________________ _____

________________________________ ④你能用你積累的歇后語說一句話嗎？試試吧！

第三篇：五年級上冊第二單元知識點

第二單元知識點

1、易寫錯的字：

慈祥、境遇、欺凌、衰老、低頭折節、風欺雪壓

2、易讀錯的字詞：

京口瓜洲一水間（jiàn）秉（bǐng）性

婀（ē）娜（nuó）波光粼（lín）粼 干涸（h?）

點綴（zhuì）螃（páng）蟹（xia）唱和（ha）潺（chán）潺流水 分（fan）外

抹（m?。﹥?低（dī）頭折節 悠悠天宇曠,切切故鄉情。(張九齡)浮云終日行,游子久不至。(杜甫)游子指的是李白

落葉他鄉樹,寒燈獨夜人。(馬戴)明月有情應識我,年年相見在他鄉。(袁枚)家在夢中何日到,春生江上幾人還?(盧綸)江南幾度梅花發,人在天涯已斑。(劉著)鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（賈島）舉頭望明月，低頭思故鄉。

野曠天低樹，江清月近人。露從今夜白，月是故鄉明。明月松間照，清泉石上流。3.當你獨自一人遠離家鄉,在人們歡度節日時你會更加思念家鄉的親人,這時,你會吟誦詩

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親?！眮肀磉_思鄉之情。

4.春天來了,當我們身居異地時,可以引用王安石寫的詩句“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！眮肀磉_自己思念家鄉的感情。古詩詞三首

1.《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉詩詞，都表達了作者對家鄉深深的思戀和熱愛。但表達的方法各異：《泊船瓜洲》是借景抒情，《秋思》是敘事抒情，《長相思》是情景交融。

2.如果說王安石的鄉愁是融人了滿目的春色之中,張籍的鄉愁是肅殺的秋風引起的,那么詩人納蘭性德所描寫的關外將士的鄉愁卻是由北方的風雪勾起的,“故園無此聲”,雖寥寥幾個字,卻把將士的內心世界袒露無余,使思鄉之意自然酣暢地流淌出來。

4.“夜深千帳燈”既是詞的上片感情醞釀的高潮，也是上下片之間的自然轉換。

5.“山一程，水一程”說明了征途的遙遠艱難，“風一更，雪一更”突出了征途的環境惡劣。6.《泊船瓜洲》的作者是北宋詩人王安石,他是唐宋八大家之一，《秋思》的作者是唐朝詩人張籍，他與王建齊名,并稱“張王”《長相思》是是一首詞,作者是清代詞人納蘭性德被譽為“清代第一詞人”。《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間,鐘山只隔數重山。泊：?？?間：間隔 水指的是長江 春風又綠江南岸,明月何時照我還。綠：吹綠 還：回家

1.“春風又綠江南岸”中的“綠”可以換成哪些字？詩中用“綠”字好在哪里？

“綠”可以換成“到”、“過”、“入”、“滿”等字。詩中用“綠”使全詩出神入化。用“綠”，有春天的色彩感覺，讓人滿目綠色，春天氣息感受無遺；也有動感，好像春風將綠色帶到江南，吹過，然后江南便開始變綠。2.全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉。這首詩寫的是詩人停船在瓜洲之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。通篇立意亦含蓄悠遠。

3.詩人還鄉所經過的方向，路線是從北到南，先經瓜洲，再到京口。

《秋思》洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封。

1.全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候，又打開已封好的信查看。

2.思想感情：“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”詩人沒有寫寫信的具體過程和具體內容，只選取家書就要發出時的這個細節，正顯出他對這封家書的重視和對親人的深切思念——千言萬語，惟恐遺漏了一句。3.《秋思》一詩寫的是秋季，作者此時正在洛陽，見到了秋風，于是欲作家書。

《長相思》 山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜里，每個住宿帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。

1.讀下面的語句，你各想到了哪一個成語？

山一程，水一程（跋山涉水）風一更，雪一更（風雪交加）

2.讀《長相思》，你發現詞人身在哪里？心在何處？你能感受到詞人的怎樣的思想感情？ 詞人身在軍旅途中，心在家鄉，我能感受到詞人的思念家鄉和思念家人的思想感情。3.“故園”是指故鄉?！奥暋敝傅氖秋L雪之聲，表達了作者思鄉的感情。6 梅花魂

1.那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花經霜傲放，被人們賦予堅強的品格，為人們所贊頌，課文采用倒敘的寫作方法。作者：陳慧瑛。課文重點表達了：外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

3.題目中的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。墨梅圖是中華民族精神的象征

4.?課文三次寫到外祖父的眼淚：讀詩時，常會有冰涼的淚珠 落在“我”的腮邊、手背；不能回國時，竟像小孩子一樣 “嗚嗚嗚”地哭起來 ；送別時，外祖父淚眼蒙眬，外祖父三次落淚，表明了他 眷戀祖國（思念祖國）的思想感情。

?這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

這一大段圍繞梅花分為三層：1.贊美不畏嚴寒的梅花精神。2.頑強不屈的民族氣節.3.外祖父對我的希望與教誨，教育我做梅花一樣的人。

這段話的四個“俞”字寫出了梅花不屈不撓的特點。

“秉性”是性格的意思。文中梅花的秉性是指梅花的精神，梅花魂，即“不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。這也正是中華民族的民族精神?！?/p>

這段話是對梅花和中華民族有氣節人物的贊譽,是外祖父對“我”說的,這里不乏老人對孩子的希望和教育,其實,也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外,中國人的氣節沒有變,對祖國的愛也沒有變。文中“旁的花”具體指的花有：桃花、迎春花 “他們就像這梅花一樣”中的他們是指：中華民族中許多有氣節的人物。像梅花這樣的人我知道的還有：劉胡蘭、文天祥。

?在最后一句寫到:“赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發,我覺得外祖父一下子衰老了許多?！薄拔摇睘槭裁磿X得外祖父一下子衰老了許多? 因為從外祖父的外貌中感受到了一位愛國華僑不能回國的痛心和對祖國深深的癡戀。④“看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心里又害怕又奇怪?！拔摇焙ε?，是因為:外祖父發怒的樣子嚇到了我。

“我”奇怪，是因為:一向疼我的外祖父，竟然為了一副畫而斥責我。⑤課文中的“星島”即新加坡，又稱星洲、獅城。

⑥外祖父把墨梅圖送給“我”，并對“我”談論梅花，外祖父用意深刻：①希望“我”做一個有梅花秉性的人,做一個有氣節的中國人。②外祖父把自己的思鄉情懷寄托在墨梅圖上,隨“我”回到祖國。

5.不甚在意：不太在意

玷污：弄臟 折節：屈服 無所謂：談不上，說不上 骨氣：堅強不屈的氣節。

大抵：大多；大都。愈??愈??：表示程度隨著事物的發展而加深，相當于“越??越??”。

6.獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。（唐）王維春草明年綠，王孫歸不歸。（唐）王維 自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。（北宋）秦觀 疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤

歲寒三友：松、竹、梅 花中四君子：梅、蘭、竹、菊 梅花的詩句：墻角數枝梅，凌寒獨自開。

7* 桂花雨

桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉最美好、最迷人的一個印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉童年時代的搖花樂和桂花雨。作者：琦君

1.為什么一聞到桂花香就會引起鄉愁？因為桂花是家鄉的特產,桂花香是家鄉生活中感受最粲的氣息,因面桂花及其香氣實際上濃縮著家鄉的情思。

2.“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。這句話中“浸”字說明了什么？ “浸”字說明了桂花常年滋潤著人們的生活,使人們生活得甜美與幸福

3.“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花?！边@句話是母親說的，表達了母親的思鄉之情。

8* 小橋流水人家

作者：謝冰瑩 本文表達了作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念

故鄉所有的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會忘記。

第二單元知識點

1、易寫錯的字：

慈祥、境遇、欺凌、衰老、低頭折節、風欺雪壓

2、易讀錯的字詞：

京口瓜洲一水間（jiàn）秉（bǐng）性

婀（ē）娜（nuó）波光粼（lín）粼 干涸（h?）

點綴（zhuì）螃（páng）蟹（xia）唱和（ha）潺（chán）潺流水 分（fan）外

抹（m?。﹥?低（dī）頭折節 ,切切故鄉情。(),游子久不至。()游子指的是

落葉他鄉樹,。()明月有情應識我,。(),春生江上幾人還?()江南幾度梅花發,。()鳥宿池邊樹。（），低頭思故鄉。，江清月近人。，月是故鄉明。明月松間照。

4.當你獨自一人遠離家鄉,在人們歡度節日時你會更加思念家鄉的親人,這時,你會吟誦詩

“?！眮肀磉_思鄉之情。4.春天來了,當我們身居異地時,可以引用王安石寫的詩句“?！眮肀磉_自己思念家鄉的感情。古詩詞三首

1.《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都是膾炙人口、情意綿綿的詩詞，都表達了作者對家鄉深深的和。但表達的方法各異：《泊船瓜洲》是，《秋思》是，《長相思》是。

2.如果說的鄉愁是融人了滿目的之中,張籍的鄉愁是肅殺的引起的,那么詩人所描寫的關外將士的鄉愁卻是由北方的勾起的,“”,雖寥寥幾個字,卻把將士的內心世界袒露無余,使之意自然酣暢地流淌出來。4.“”既是詞的上片感情醞釀的高潮，也是上下片之間的自然轉換。

5.“山一程，水一程”說明了征途的，“風一更，雪一更”突出了征途的。

6.《泊船瓜洲》的作者是詩人,他是，《秋思》的作者是朝詩人，他與齊名,并稱“”《長相思》是是一首,作者是代詞人被譽為“”。

《泊船瓜洲》 ,。泊： 間： 水指的是 ,。綠： 還：

1.“春風又綠江南岸”中的“綠”可以換成哪些字？詩中用“綠”字好在哪里？

2.全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。

。這首詩寫的是詩人停船在瓜洲之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。通篇立意亦含蓄悠遠。3.詩人還鄉所經過的方向，路線是從 到，先經，再到。

《秋思》。1.全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。

。2.思想感情：“?！痹娙藳]有寫寫信的具體過程和具體內容，只選取家書就要發出時的這個細節，正顯出他對這封家書的重視和對親人的深切思念——千言萬語，惟恐遺漏了一句。3.《秋思》一詩寫的是，作者此時正在，見到了，于是欲作。

《長相思》，。，。詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。

1.讀下面的語句，你各想到了哪一個成語？ 山一程，水一程（）風一更，雪一更（）

2.讀《長相思》，你發現詞人身在哪里？心在何處？你能感受到詞人的怎樣的思想感情？。3.“故園”是指?！奥暋敝傅氖?，表達了作者的感情。

梅花魂 1.那、的梅花經霜傲放，被人們賦予堅強的品格，為人們所贊頌，課文采用倒敘的寫作方法。作者：。課文重點表達了：外祖父對祖國的、之情。3.題目中的魂，指的是。梅花魂，即。墨梅圖是的象征 4.?課文三次寫到外祖父的眼淚：讀詩時，常會有落在“我”的腮邊、手背；不能回國時，竟 ；送別時，外祖父，外祖父三次落淚，表明了他（）的思想感情。

?這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是才開花。她卻不一樣，愈是，愈是，花開得愈，愈。她是最有 的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少，不管受到怎樣的，從來都是，不肯。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的里，總要有梅花的才好！

這一大段圍繞梅花分為三層：1.。2.。3.。這段話的四個“俞”字寫出了梅花的特點。

“秉性”是性格的意思。文中梅花的秉性是指，即“

。” 這段話是對梅花和的贊譽,是外祖父對“我”說的,這里不乏老人對孩子的,其實,也是老人的表白。他海外,中國人的沒有變,對也沒有變。

文中“旁的花”具體指的花有： “他們就像這梅花一樣”中的他們是指：。像梅花這樣的人我知道的還有：。?在最后一句寫到:“赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發,我覺得外祖父一下子衰老了許多。”“我”為什么會覺得外祖父一下子衰老了許多? 因為。④“看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心里又害怕又奇怪。

“我”害怕，是因為:?！拔摇逼婀?，是因為:。⑤課文中的“星島”即，又稱。

⑥外祖父把墨梅圖送給“我”，并對“我”談論梅花，外祖父用意深刻：①。②。5.不甚在意：

玷污： 折節： 無所謂： 骨氣：。

大抵：。愈??愈??：。

6.，每逢佳節倍思親。（），王孫歸不歸。（）

自在飛花輕似夢。（），暗香浮動月黃昏。，雪卻輸梅一段香。不要人夸顏色好。歲寒三友：、、花中四君子：、、、梅花的詩句：。

7* 桂花雨

桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉最美好、最迷人的一個印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的，接著寫了的事情，最后寫了離開家鄉后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉童年時代的搖花樂和桂花雨。作者：

1.為什么一聞到桂花香就會引起鄉愁？因為。2.“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。這句話中“浸”字說明了什么？

。3.“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花?！边@句話是說的，表達了母親的之情。

8* 小橋流水人家

作者： 本文表達了作者對故鄉綿綿不絕的。

故鄉所有的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過著“”“”“”的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會忘記。

第四篇：五年級語文上冊第一單元知識點歸納（定稿）

五年級語文上冊第一單元知識點歸納（人教版）

第一課《竊讀記》 作者：林海音

一、字音

（竊）讀qia

（腋）下 ya

貪（婪）lán（懼）怕 jù

饑腸（轆轆）lù lù

支（撐）chēng（踮）起腳尖 diàn

（依依）不舍yīyī

二、字形

轆（饑腸轆轆）檐（屋檐）

腋（腋下）

撐（支撐）漉（濕漉漉）

瞻（瞻仰）

液（液體）

掌（手掌）

三、詞義

1、重點詞。

貪婪：貪心而不知滿足

饑腸轆轆：肚子餓得咕咕直響。形容十分饑餓。饑腸：饑餓的肚子；轆轆：車行聲。依依不舍：形容舍不得離開。依依：依戀的樣子；舍：放棄。

2、近義詞/反義詞

近義詞：擔憂——擔心

貪婪——貪心 懼怕——害怕

適宜——適合 反義詞：擔憂——放心 貪婪——知足

隱藏——公開

暫時——長久

四、課文主旨把握（中心思想）

課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

五、品味語句

1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”：貪得無厭，沒有滿足的時候。比喻句：將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼；一頁頁貪婪地閱讀比作餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

2、我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句?！拔摇笨释x書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“只讀不買?！笨鞓罚骸拔摇笨梢宰x到自己喜歡的書。懼怕：時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。

(作者在竊讀中因學到了知識，獲取了智慧，認識了書中的人物而感到快樂，懼怕的則是怕店員發現她只讀書而不購買，而把她從書店里趕走，從此不讓她來看書。)

3、我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

對比：發愁的表情和快樂的內心，寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。

4、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。竊讀收獲了知識與智慧。

5、這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” “吃飯長大”是指身體的物質需求；“讀書長大”是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

6、我跨進店門，暗喜沒人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。

一系列的動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現了“我”對讀書的如饑似渴。

（我感受到作者非常想讀書，已經迫不及待了。從“跨、踮、擠”等動詞中我感受到了作者為了盡早讀到書而萬分急切的心情。作者連把短發弄亂也不在乎，說明她非常想看書，而且也說明了書店的顧客很多。）

第二課《小苗與大樹的對話》

作者：張鈁

一、字音

水（滸）傳hǔ

（彭）公案pēng

（俠）士xá

二、多音字

接（濟）jì

旺(盛)shang

（藏）書cáng（綠）林好漢 lù（濟）南jǐ

（盛）飯ch?ng 寶（藏）zàng（綠）色

lǜ

二、詞語積累

綠林好漢

滾瓜爛熟

中西貫通

古今貫通

文理貫通

三、近義詞/反義詞

近義詞：喜歡——喜愛

困難——艱難

起碼——至少

鼓勵——激勵 反義詞：喜歡——討厭

困難——容易

起碼——至多

鼓勵——打擊

四、課文主旨把握（中心思想）

1、本文是一篇訪談錄，記述了一名叫苗苗的小學生與季羨林老爺爺的交流對話，在輕松和諧的談話氣氛中，讓我們感覺到了苗苗的稚氣與禮貌，季老的親切幽默、平易近人，表達了季老對下一代成長的深切關愛之情。

2、重點句：三貫通，這才是21世紀的青年。（“貫通”，即全部透徹地理解和領悟，達到精通。三貫通，是指“中西貫通”“古今貫通”“文理貫通”。只有具備這三種綜合素質的人才，才能適應新世紀發展的需要。）

五、品味語句

1、我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有一個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。我的理解：“閑書”指的是《彭公案》《濟公傳》等課外書，“正課”指的是課內要學習的課程?！伴e書”與“正課”的區分源自教師與家長的界定。這句話是季老與苗苗交流課外讀物時，現身說法，列舉了自己童年的例子，表明了自己是支持兒童讀課外書的。

2、三貫通，這才是21世紀的青年。我的理解：“貫通”即全部透徹地理解和領悟，達到精通。這句話是季老針對苗苗學習偏科而說的，對21世紀的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼備。只有具備這種綜合素質的人才，才能適應新世紀發展的需要。

3、倒不一定是12歲，當然早學比晚學好。

我的理解：這句話是季老直接指出有些人的認識是片面的，并表明了自己的觀點“早學比晚學好”。

4、我覺得，一個小孩子起碼要背誦兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。我的理解：“起碼”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗的交流中提出古詩文積累的建議，用“起碼”“最起碼”提出了量化的要求，既有季老自身成長的體驗，又有著對中華傳統文化繼承的關注，更是對“古今貫通”的一個注解與落實。

第三課《走遍天下書為侶》

一、字音 伴（侶）lǚ

（娛）樂yú

毫不猶（豫）yù

一（趟）tàng 背（誦）s?ng

二、多音字

（供）應gōng

相（似）sì

（處）分chǔ 提（供）g?ng

（似）的shì

到（處）chù

三、詞語積累

1、環繞

娛樂

感嘆

周游

思考

品味

片段

忽略

意義

方式

毫不猶豫

2、近義詞：毫不猶豫——毫不遲疑

熟悉——熟識

品味——品嘗 欣賞——觀察

3、反義詞：毫不猶豫——猶豫不決

熟悉——陌生

欣賞——討厭

四、課文主旨把握（中心思想）

主題：本文作者以獨自環繞世界旅行，只能選擇帶一樣東西娛樂的假設開始，引出了“以書為侶”的觀點。進而說明了反復讀一本書如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發現，新的收獲，新的驚喜，表達了作者對讀書的摯愛以及用自己的讀書方式將書讀精的獨特見解。

五、品味語句

（一）修辭手法：

1、如果你獨自駕舟環繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴??（設問）

2、這有什么關系呢？（反問）

3、你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見他們吧？（反問）

4、你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？（反問）

5、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。（比喻）

6、這真像與另一個人同船而行。（比喻）

（二）有特殊作用的句子：

“你總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍?！边@句話既是上一自然段作者比喻所得出的結論，也是下一自然段要進一步說明的引子，在行文中起承上啟下的作用。

（三）理解含義深刻的句子：

1、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的感覺，新的收獲。作者以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說說明里了一本書可以常讀常新，百讀不厭，充分表達了作者對書的喜愛之情。

2、這真像與另一個人同船而行。

我的理解：這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆，說明書在作者心中不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容、揣摩寫作目的、續編故事、品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。這句話還與課文題目相呼應、相對照。

3、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。我的理解：“故地”指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”是說方便，隨心所欲，想讀就讀。通過“??就是??也是??”的層層遞進，愈加表達了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

4、從某種意義上說，它是你自己的東西，因為沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

我的理解：這句話寫出了作者對讀書的特殊理解。首先，是指每個人的閱歷不同，讀書的方式、方法不同，即使是讀同一本書，感受和收獲也會各不相同，正所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。其次，作者倡導用自己的方式閱讀，將一本書讀精，讀書要有獨到的見解，這樣才能將書中的知識真正內化為自己的東西。

5、作者一遍又一遍地讀書的方法是：首先，通過讀文理解故事內容，揣摩寫作目的；其次，品讀精彩段落，感受文章寫法妙處，試著續編故事；最后，在讀某些細節，尋找自己忽略的地方，進而寫體會、做積累。（內容思考——品味欣賞——尋找新知——總結收獲。）

第四課《我的“長生果”》

一、字音

喻yù

扉fēi

吶nà

癮yǐn

囫hú

圇lún 莎shā

磁chí

鍛duàn

鑒 jiàn

嘔 oǔ

瀝lì

二、多音字

禁止jìn

差勁 chà

奔跑bēn

播撒 sǎ 情不自禁jīn

差錯 chā

奔頭ban

撒嬌sā

參差chī

出差chāi

三、詞語積累

1、流光溢彩

吶喊助威

津津有味

天長日久

如醉如癡

浮想聯翩

淚落如珠 囫圇吞棗

不求甚解

悲歡離合牽腸掛肚

如饑似渴

不言而喻

花紋駁雜 黯然神傷

千篇一律

沉甸甸

天高氣爽

云淡日麗

香飄四野

別出心裁 與眾不同

大顯身手

眼淚花花

真情實感

心安理得

念念不忘

嘔心瀝血

2、近義詞：愉悅——喜悅

遭遇——遭受

悲慘——凄慘

領悟——領會

3、反義詞：愉悅——不快

悲慘——幸福

寂寞——熱鬧

模仿——獨創

四、課文主旨(中心思想)作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自

己生活的影響，在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

五、品味語句

（一）修辭手法：

1、像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉快之情。（比喻）

2、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。（比喻）

3、在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。（比喻）

4、后來，我又不滿足于看一般的故事書了，學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。（比喻）

5、小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。（比喻）

6、莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品?！保ㄒ茫?/p>

（二）理解含義深刻的句子：

1、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。我的理解：“長生果”，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養極其豐富。這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養，充分表達了書與人類文明發展的關系。

2、我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”之意。我的理解：“囫圇吞棗”比喻讀書不做細致地分析，籠統地接受?！安磺笊踅狻敝缸x書只要略知大意就可以了，不必追去透徹。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。

3、作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。我的理解：“別出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味”即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。

4、小時候受過一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。我的理解：真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎，非常形象地說明了課外閱讀的重要性。

5、作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。我的理解：“借鑒”，指拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經驗教訓?！澳７隆?，仿效，照著樣子做?！皣I心瀝血”比喻費盡心血。這是作者在又一次成功習作后悟出的道理：作文應該表達真情實感，有感而發，以情感人；開始時必須要進行模仿和借鑒，習得一些方法，但只有浸透著自己心血和汗水的創造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。

第五篇：五年級語文上冊第一單元知識點整理(蘇教版)范文

五年級語文上冊第一單元知識點整理

（蘇教版）

第一單元知識點

《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

2“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文，使我從小對文學產生了興趣，受得了文學的啟蒙。

3關于感謝師恩的名句：

老師，人類靈魂的工程師。

一日為師，終身為父。Xb1

4八字成語列舉：

十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯神通。

寧為玉碎，不為瓦全。一夫當關，萬夫莫開。千里之行，始于足下。

《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿情真意切，充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

6本每一問結構類似，都是以“問的什么------為什么要問--------希望怎么辦”的形式呈現的。

7“建筑人格長城”指健全個人的人格?！罢嫒恕敝刚嬲\、不虛偽的人。“科學的健康堡壘”指通過科學合理的生活作息而塑造成的健康、強壯的身體。

8陶行知的名言：

捧著一顆心來，不帶半根草去。

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

9《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。文主要寫了詩人與童子的問答，體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望--------失望-----------一線希望----------徹底失望。

《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了自己對鄉村田園風光的喜愛之情。

0《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士?的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。