第一篇：冀教版六年級數學上冊《折扣》教案

《折扣》的教學設計

教學內容：折扣 教學目標：

1.經歷了解信息、選擇信息提問題并解答“折扣”的問題。

2.理解“折扣”的含義，會解答有關“折扣”的問題。3.體驗百分數在現實生活中的廣泛應用，獲得用數學解決問題的成功體驗，豐富學生的生活經驗。

重點：理解“折扣”的含義，會解答有關“折扣”的問題。

教學過程

一、創設情境，導入新課

師：在我們生活中有許多商場，商場在開業或節假日經常會搞一些優惠酬賓活動。你知道哪些優惠方式？

學生交流

生1：返卷。

生2：打折。

生3：給贈品。

生4：買一送一。

師：看來同學們有不少這方面的經驗。現在我們就到一個新開業的商場去看一看。

二、合作探究

1.課件出示商場開業情境圖。師：說一說你了解了哪些信息？ 生：所有電器一律八五折。

2、讀圖，你們是怎樣理解“八五折”的？學生討論后匯報。生1：“八五折”就是按原價的85%出售。

生2：“八五折”就是按原價的85/100出售。（師板書）

師：打七折是什么意思？打五五折呢？

生回答。、設計意圖：通過理解折扣的含義來掌握解決有關折扣問題的方法。

3.提出問題、解決問題

師：如果老師打算買一臺電視機，你們能幫老師算一下可以便宜多少元錢嗎？小組討論解題思路，并嘗試解答。

方法一：1580×85%=1343（元）1580-1343=237（元）（教師隨著學生的回答板書解答過程）方法二：1580×（1-85%）=237（元）

4、學生根據情境圖自己提出問題并解答。

生：打八五折后一個電飯鍋現價是多少錢？

生獨立在練習本上計算。全班交流。

師：誰能給大家提個稍復雜點的問題？

生：打八五折后一個電飯鍋能便宜多少錢？

生在練習本上獨立計算。寫完后同桌交流想法。

全班交流不同的算法，指名講解。方法一：160-160×85%=24(元)

方法二：160×85%=136（元）

160-136=24（元）

方法三：160×（1-85%）=24（元）4.師：其它商品按商場的規定打折后，各便宜了多少錢？請大家趕快算一算吧！寫完的同桌選一個算式，說說每一步算的是什么。全班交流。

設計意圖：將學生熟悉的生活情境引入課堂，作為教學的切入點，引導學生進行知識的遷移，使學生迅速地進入到學習狀態，在此基礎上分析、理解折扣的含義，找出解題的思路。

5、小結：商品打幾折，其實就是現價是原價的百分之幾。三．鞏固練習（課件出示）

1題：（1）打折后，每種體育用品的單價是多少元？

（2）小明買1副羽毛球拍和2個羽毛球，比原來便宜多少錢？

學生獨立完成，全班交流不同算法。

2題：出示題目，讓學生不計算，先猜測一下，打折后哪個更便宜，并說明理由。

生1：A牌的便宜，因為它的原價低。生1：B牌的便宜，因為它打的折扣大。

師：誰猜的對呢？讓我們算一算吧。

學生計算之后全班交流。四．小結

師：通過本節課的學習，你有什么感想？

總結：今天我們又學了新的知識，課下請同學們利用我們今天新學的內容，找找身邊的數學問題并去解決它們。

第二篇：冀教版小學六年級上冊數學《稅率與折扣》教案

冀教版小學六年級上冊數學《稅率與折扣》教案

教學內容：

稅率與折扣。

教學目標：

1、理解稅率、折扣的含義，知道它們在工農業生產和日常生活中的作用，會進行這方面的簡單計算并能解決簡單的實際問題。

2、在解決實際問題的過程中，進一步體會數學知識間的內在聯系，增強思維的深刻性。

教學重點：

理解稅率、折扣的含義。

教學難點：

解答稅率、折扣的實際問題。

教具準備：

課件、相關資料。

教學過程：

一、創設情境，提出問題

談話：同學們，還記得采摘節的情景嗎？今天我們一起去彩虹谷看一看吧。

出示信息圖，指名說出信息圖中的數學信息。

理清信息后，教師直接提出問題：如果按3%的稅率繳納營業稅，黃金周期間彩虹谷景區應繳納營業稅多少萬元？

二、合作探究，解決問題

1、解決第一個紅點問題

談話：在老師提出的問題中，你有沒有什么不懂的地方？

學生提出疑問，疑問大都會集中在有關納率、稅率、稅額的相關知識上。

談話：課前老師讓同學們回去搜集有關納稅的一些知識，下面讓我們來交流一下，你都知道了些什么？

全班交流，教師適時補充。

談話：看來百分數在生活中的應用還真是不少呢，通過剛才同學們的交流，再結合信息圖中的信息，你認為要求應上繳門票營業稅多少萬元，就是求什么？為什么？

讓學生充分思考后，再指名回答。回答時不光要讓學生說出要求應繳納營業稅多少萬元，就是求什么，還要讓學生說一說自己是怎樣想的，重點明確求應繳納營業稅多少萬元就是求營業額的3%是多少。

學生明確問題后，獨立解答，全班交流。

1153%=3.45（萬元）答：應繳納營業稅3.45萬元。

談話：根據剛才同學們解決的這個問題，你能總結出求營業稅問題的基本方法嗎？

學生獨立思考后，先在小組中討論交流，然后全班交流，統一方法：稅額=營業額稅率。

2、小練習：自主練習第1題

第1題是求稅額的基本練習題。練習時，在學生獨立解答后，重點讓學生說說有關稅額的數量關系和自己是怎樣計算的。

3、解決第二個紅點問題

出示第二個紅點的信息，師生一起整理出其中的數學信息。

談話：八五折是什么意思？你在生活中，遇到過有關折扣的問題嗎？

結合在生活中常遇到的打折問題，使學生理解折扣的意義及在生活中的實際應用。一折就是十分之一，寫成百分數就是10%，表示現在的價錢是原價的 10%；八五折就是十分之八點五，寫成百分數是85%，表示現在的價錢是原來的85%。總之，幾折就是十分之幾，寫成百分數就是百分之幾十。

談話：我們已經了解了折扣的意義，那么現在你能獨立的解答這道題了嗎？

學生獨立解答，交流時讓學生說一說自己是怎么想的。

6085%23

=600.8523

=1173（元）

答：買門票需要1173元。

【解決這兩個問題的難點就在于稅率和折扣的相關知識學生不了解，因些在解決問題之前，先組織學生討論交流這兩方面的有關知識，明確它們的含義，在此基礎上，學生就會對問題有了明確的理解，就能夠獨立的解答這些問題了。】

三、鞏固應用，拓展練習

1、自主練習第2題。

讀題，明白是超過3500元的部分收稅的含義，然后嘗試解答，訂正時說說想法。

2、自主練習第3題。

學生說說六五折的含義，然后獨立解題，訂正交流。

3、自主練習第4題

這是一道有關折扣的題目。練習時，先讓學生進一步理解折扣的含義，然后根據求一個數的百分之幾是多少的方法解答。

4、自主練習第5、6題

這是前面學習的百分數應用題，學生獨立完成，交流訂正。

四、課堂小結，回顧反思

你對稅率和折扣有了怎樣的認識？還有哪些問題嗎？

板書設計：

稅率與折扣

稅額=營業額稅率 6085%23

折扣：幾折就是十分之幾，=600.8523

寫成百分數就是百分之幾十。=1173（元）

八五折就是85% 答：買門票需要1173元。

第三篇：六年級數學折扣教案

《折扣教學設計》

教學內容：折扣 教學目標：

1、初步了解折扣的作用，理解打折的含義。能運用百分數的知識正確計算商品打折的過程與方法。

2、經歷打折的認識過程，體驗數學與生活的緊密聯系，感受學習數學的價值。

3、溝通知識與生活之間的聯系，激發學生學習數學的興趣，培養探究意識和創新精神。

重點難點：理解商品打折的含義并會正確計算。教學過程：

一、情境導入（課件演示）

二、談話導入

1、同學們，你們在購物時，享受過打折優惠嗎？

2、在生活中，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？

3、出示商店打折的圖片。看來，打折在我們的生活中應用是十分廣泛的，今天我們就一起來學習這個與我們生活緊密相關的數學問題——折扣（板書課題）

三、感知與探究

1、期中考試剛過，小雨成績特別好，于是爸爸對他說：“這次考試你進步很大，明年你就要上中學了，離學校又挺遠，我和你媽媽決定送你一輛自行車，一定要更加努力呦！小雨聽了高興極了，很快便和爸爸一同來到了商店，還沒走到門口，就遠遠看見了一個大大的條幅：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。好問的小雨不太明白，就問爸爸：“什么叫八五折啊?”聰明的你們明白嗎？自學

2、大家說得都很好！那到底什么叫打折呢？爸爸又是怎樣回答的呢？（課件演示）

3、明確以下幾個問題：

（1）、商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，百分之幾十。（2）、八五折是表示兩個量之間的關系：原價與現價。是表示現價占原價的85%。

（3）按八五折出售實際上就是降價15%出售。

4、課件出示物品，學生選擇商品回答問題。

5、出示例題

（1）、指名讀題，弄清題意，看清要求。（2）、獨立完成，指名回答。（3）、指名說解題思路。（4）、還有其他算法嗎？

四、反饋應用：智慧城堡

五、課堂總結

這節課你有哪些收獲？你都學會了什么？

第四篇：六年級上冊數學折扣(設計)

六年級數學上冊《折扣》教學設計

齊武學校

汪軍

教學內容：新課程標準實驗書小學數學六年級上冊折扣及相關練習。教學目標：

（一）知識與技能

1、讓學生聯系百分數的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數、百分數的關系，加深對百分數數量關系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應用，學會聯系“求一個數的百分之幾是多少”的知識，能應用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。

（二）過程與方法

培養學生根據實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力。

（三）情感態度與價值觀

1、鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發學生學習數學的熱情。

2、進一步讓學生感受數學和人們生活的密切關系，體會到數學的價值。

教學重點：在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關系與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題數量關系是相同的，并能正確計算。

教學難點：能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題，培養學生與日常生活的密切聯系，體會到數學的應用價值。教學準備：師生搜集有關數據，課件。教學過程：

一、創設情境，揭示題目

1、師：課前老師交代同學們了解一些商家的促銷手段，誰來向大家介紹一下你了解到了什么信息呢？（生暢所欲言）

師：你們都是細心的孩子，同學們收集到的信息還真多啊，剛才同學們都在信息里面學出現了一個打什么？（生：打折）

師：“打折”。這節課我們就一起來學習有關折扣方面的一些知識。誰知道打折是什么意思？

2、揭題：從學生匯報中引入新課

二、情景引入，學習新知

1、理解“打幾折”的含義

師：大家一起把這句話齊讀一下。（生齊讀）師：誰來說說七折是什么意思？三五折呢？

師：幾折就表示現價是原價的十分之幾，或者說現價是原價的百分之幾十。

2、折數練習（課件）：所有的商品都是打七折嗎？為什么？同桌討論說說。

3、理解現價是原價的百分之幾，轉化到我們解決的百分數應用的解題方法。

師：現在一起來看看例題中，這個現價是怎么算的，請同學先想一想，說一說，單位“1”是誰？用什么方法算？把幾折看成是什么？ 生討論回答。（單位1是原價，8折表示現價是原價的百分之八十，用乘法計算。）

嘗試練習，指名板演。

師：你們真聰明，都會用折數轉換成我們學過的百分數解題方法進行計算。

4、讓學生計算現價比原價少了多少錢？進行適當的指導

5、利用折扣問題可以解決很多現實生活中的數學問題，課前大家收集到的折扣和原價信息，現在我們自己動手算算現價是多少？（師尋找不通類型的2個學生匯報）

三、鞏固練習，深化新知

1、同學們先獨立完成課本97頁第一、二題，再請學生匯報。師：對比說說解決折扣的應用題，我們首先把折數換成什么呢？(已學的百分數)學會聯系“求一個數的百分之幾是多少”的知識，我們在解決問題的時候，有很多種方法，只要我們同學認真去觀察，仔細去思考，就會找到解題的方法。

2、判斷（見課件）。

3、解決問題：有兩家店賣同一款式不同品牌的書包，A店是打八折，B店是打九折，如果是你，你會上哪家店去買？（小組合作。）

師：誰來講講？為什么？（生口答）

師：（出示原價）這回你們小組再討論后回答。（生討論后回答）師：對于這種現象，你有什么啟發？我們在去買商品的時候，我們還不單看它的折扣，對不對？打幾折，還要看它的什么？（原價）師生歸納總結

四、拓展延伸

1、學校組織13名學生和4名教師參觀科技館，請你幫他們算一算，怎樣買門票最省錢？

購票須知： 1.成人票：30元 2.學生票：打七折 3.10人團體票：150元

13名學生 團體票 學生票 成人票

總價 4名教師（）張()張（）張

（）元小組討論，然后匯報

2、如果有14名學生，4名教師怎么樣購票最省錢？ 師總結。

五、全課總結

通過這一課學習，你有什么收獲？

第五篇：六年級上冊數學折扣教案

折 扣

備課人：郭躍升

教學內容：六年級上冊P97“折扣” 學習目標：

1．明確折扣的含義。

2．能熟練地把折扣寫成分數、百分數。3．正確解答有關折扣的實際問題。

4．學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數學知識解決實際問題的能力。教學重點：

會解答有關折扣的實際問題。教學難點：

合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。預習提綱：

請大家預習P97折扣，了解打折的意思，也可問問父母了解。也可提前幾天到商場調查了解商品促銷的手段打折含義。求一個數的幾分之幾是多少？怎么求？ 教學過程：

一、導入揭題

國慶期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷？（學生匯報調查情況）還有節假日同學們上街，常能見到打折銷售的信息。那么什么叫打折？ 今天我們就學習這類折扣相關知識。

二、出示學習目標

1．明確折扣的含義。2．能熟練地把折扣寫成分數、百分數。3．正確解答有關折扣的實際問題。

三、自學指導

結合預習，自學p97例4的內容，弄清以下問題？

1.什么叫打折？同桌交流什么叫打八折？

2.情境圖中“電器九折”和“其它商品八五折”的含義分別是什么？ 3.仔細思考，商品在打折后，原價與現價有一個什么樣的關系？把什么看做單位“1”的量？同桌討論后分小組交流。

4.嘗試完成例4，同桌討論交流，你是怎么思考的？兩個題目的問有什么相同點和 不同點？

5.說說打折銷售時，怎么求商品現價和降低價？現價與原價誰少了？

反思：通過大家的思考、討論學習，你獲得了什么？（幾折就是十分之幾或百分之幾十，商品打幾折就是求原商品的百分之幾十是多少。）

四、標桿題

1.四折是十分之（），改寫成百分數是（）。七五折是十分之（），改寫成百分數是（）。

2.爸爸買了一件夾克160元，現在只花了八五折的錢，比原價便宜了多少錢？

（仔細審題160元是原件還是現價，還要求什么價？）

反思：一種商品打折，求現價或者原價，還有求便宜的價錢，怎么求？（同解分數應用題一樣，找準單位“1”及分率的對應量。）

五、類比練習與拓展訓練

1.六折是十分之（），改寫成百分數是（）。

九二折是十分之（），改寫成百分數是（）。2.打九折怎么理解？是以誰為單位“1”？ 3.判斷：

（1）商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（）（2）一件上衣現在打八折出售，就是說比原價降低80%。（）拓展題：文具店買鋼筆，現價是8元。老板說鋼筆是打八折賣。你猜老板少賺了多少錢？

反思： 通過練習，你有什么收獲？

六、課堂小結

今天學習的內容是折扣，折扣的意義：商品降價出售，叫做打折。幾折就是表示十分之幾也就是百分之幾十；

解決折扣問題實質是求一個數的百分之幾是多少和已知一個數的百分之幾是多少求這個數的問題，與百分數應用他的解題思路和解題方法相同。