第一篇：冀教版小學數學六年級上冊全套教案

冀教版小學數學六年級上冊全套教案 圓的認識

教學內容：冀教版六年級數學上冊第一單元第一課時 教學目標：

知識目標：組織學生通過畫一畫、折一折、觀察體驗圓的特征，認識圓的各部分名稱，理解在同一個圓內直徑與半徑的關系。

能力目標：讓學生認識直徑和半徑的關系，能找出圓的對稱軸。

轉變學生學習的方式，培養學生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。德育目標：讓學生養成在交流、合作中獲得新知的習慣。教學重點：探索出圓各部分的名稱、特征及關系。

教學難點：通過動手操作體會圓的特征。教學過程：

（一）情景引入

出示課本的情景圖，動物設計的汽車，思考兔博士的問題。學生回答

師：你想過沒有，車輪為什么要做成圓形？車軸又是安裝在哪兒的？又是為什么？ 生答。

師：這一切，都跟圓的知識有關，這節課，讓我們一起來認識圓（板書：圓的認識）

（二）探索新知

1、師：說說在生活中哪些地方能看到圓。

生：一些圓形鐘面，紐扣是圓形的，硬幣是圓形的，球（球是立體圖形，把球從中間剖開得到的剖面才是圓形。圓也是一種平面圖形。）

師：圓在生活中無處不在，古希臘的一位數學家曾經說過，在一切平面圖形中，圓是最美的。

2、用一個瓶蓋或圓柱體在紙上描出一個圓，并剪下來。學生獨立完成。

3按照書上的方法折一折，思考你有什么發現？ 小組同學討論，說出自己的看法。

教師進行總結。明確圓是軸對稱圖形，它有無數條對稱軸，同時介紹直徑和半徑。4思考下面幾個問題。

（1）在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？（2）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？（3）同一個圓的直徑和半徑有什么關系？（4）你還有什么發現？ 師：說說你們小組的發現？ 生匯報：

（1）同一個圓里可以畫無數條半徑，無數條直徑。師：有沒有誰有不同意見？ 生：沒有。

（師板書：半徑 無數條 直徑 無數條）（2）師：你們還發現了什么？ 生：半徑都相等，直徑都相等。

師：你量出你畫的圓的半徑是多少？其他同學呢？量直徑的同學呢，有沒有不同的意見。師：怎么不相等？要使半徑都相等，必須加上一個前提條件。（板書：在同一個圓里與等圓中）（板書：都相等）（3）你還有什么發現？

學生匯報，教師適時引導并小結。

（同一個圓的直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。談話：你能用字母表示它們之間的關系嗎？（板書：d=2r，r=d÷2）

第二篇：冀教版六年級數學上冊《折扣》教案

《折扣》的教學設計

教學內容：折扣 教學目標：

1.經歷了解信息、選擇信息提問題并解答“折扣”的問題。

2.理解“折扣”的含義，會解答有關“折扣”的問題。3.體驗百分數在現實生活中的廣泛應用，獲得用數學解決問題的成功體驗，豐富學生的生活經驗。

重點：理解“折扣”的含義，會解答有關“折扣”的問題。

教學過程

一、創設情境，導入新課

師：在我們生活中有許多商場，商場在開業或節假日經常會搞一些優惠酬賓活動。你知道哪些優惠方式？

學生交流

生1：返卷。

生2：打折。

生3：給贈品。

生4：買一送一。

師：看來同學們有不少這方面的經驗。現在我們就到一個新開業的商場去看一看。

二、合作探究

1.課件出示商場開業情境圖。師：說一說你了解了哪些信息？ 生：所有電器一律八五折。

2、讀圖，你們是怎樣理解“八五折”的？學生討論后匯報。生1：“八五折”就是按原價的85%出售。

生2：“八五折”就是按原價的85/100出售。（師板書）

師：打七折是什么意思？打五五折呢？

生回答。、設計意圖：通過理解折扣的含義來掌握解決有關折扣問題的方法。

3.提出問題、解決問題

師：如果老師打算買一臺電視機，你們能幫老師算一下可以便宜多少元錢嗎？小組討論解題思路，并嘗試解答。

方法一：1580×85%=1343（元）1580-1343=237（元）（教師隨著學生的回答板書解答過程）方法二：1580×（1-85%）=237（元）

4、學生根據情境圖自己提出問題并解答。

生：打八五折后一個電飯鍋現價是多少錢？

生獨立在練習本上計算。全班交流。

師：誰能給大家提個稍復雜點的問題？

生：打八五折后一個電飯鍋能便宜多少錢？

生在練習本上獨立計算。寫完后同桌交流想法。

全班交流不同的算法，指名講解。方法一：160-160×85%=24(元)

方法二：160×85%=136（元）

160-136=24（元）

方法三：160×（1-85%）=24（元）4.師：其它商品按商場的規定打折后，各便宜了多少錢？請大家趕快算一算吧！寫完的同桌選一個算式，說說每一步算的是什么。全班交流。

設計意圖：將學生熟悉的生活情境引入課堂，作為教學的切入點，引導學生進行知識的遷移，使學生迅速地進入到學習狀態，在此基礎上分析、理解折扣的含義，找出解題的思路。

5、小結：商品打幾折，其實就是現價是原價的百分之幾。三．鞏固練習（課件出示）

1題：（1）打折后，每種體育用品的單價是多少元？

（2）小明買1副羽毛球拍和2個羽毛球，比原來便宜多少錢？

學生獨立完成，全班交流不同算法。

2題：出示題目，讓學生不計算，先猜測一下，打折后哪個更便宜，并說明理由。

生1：A牌的便宜，因為它的原價低。生1：B牌的便宜，因為它打的折扣大。

師：誰猜的對呢？讓我們算一算吧。

學生計算之后全班交流。四．小結

師：通過本節課的學習，你有什么感想？

總結：今天我們又學了新的知識，課下請同學們利用我們今天新學的內容，找找身邊的數學問題并去解決它們。

第三篇：冀教版一年級上冊全套音樂教案

第一單元 我是小學生

課程說明：本單元安排了歌曲《我是一年級小學生》是一首具有民歌風格的創作歌曲，2/4拍，五聲羽調式。具有動力感的節奏型使歌曲顯得輕快、活潑，符合兒童性格特點。歌曲《要做好學生》是一首2/4拍、五聲宮調式的歌曲。歌曲由兩個樂句構成，上舉四小節，下句是上句的變化重復，在節奏和時值上的擴展。由于歌曲采用五聲宮調式，結構短小，旋律采用重復發展手法，歌詞簡潔明快，一字一音，所以簡單易唱，適合剛入學的一年級小學生演唱。歌曲《我們來上音樂課》各樂句均為變化重復關系。教學內容

1、聽賞《我是一年級小學生》

2、唱歌《要做好學生》 教學目標

1、感受兩首兒童歌曲所表達的成為一年級小學生的愉快心情，激發學生學習音樂的興趣。

2、能夠用輕巧而有彈性的聲音，自然流暢地演唱歌曲《要做好學生》。教學過程

1、導入。師生問好，介紹自己和音樂課，語言要生動親切。教師：同學們，你們已經成為一名一年級小學生了，現在你們的心情是怎樣的？ 學生簡短回答。

教師：我們現在來聽一首歌，聽一聽歌中一年級小學生是怎樣表達他們愉快心情的。

2、播放歌曲《我是一年級小學生》，學生初聽歌曲。

3、讓學生說一說歌曲中都唱到了什么。由歌詞引導學生關注歌曲的情緒，讓學生回答這首歌曲是“愉快活潑的”還是“悲傷的”?？沙鍪敬硪魳非榫w的“笑臉”和“哭臉”圖案，讓學生選擇。

4、復聽歌曲，和著歌曲擊掌打節拍，感受歌曲四二拍子歡快活潑的特點。

5、再聽歌曲，帶領學生模仿幾個簡單的律動動作，引導學生和著音樂用肢體語言表達對歌曲情緒的感受。學生動起來即可。

6、入唱歌教學環節。

教師：同學們剛才聽了一首非常好聽的歌曲《我是一年級小學生》，下面老師也給大家唱一首歌，歌的名字叫《要做好學生》。教師彈唱歌曲《要做好學生》，學生初聽歌曲。

7、教師：大家喜歡這首歌嗎？讓我們一起來學唱吧。

帶領學生按節奏讀歌詞，并用第一拍擊掌，第二拍拍膝的方法感受歌曲的節拍特點。

8、放錄音，邊聽歌曲邊按上述方式打節拍。

9、教師彈奏旋律，師生用“啦”模唱旋律。

10、再放錄音，師生一起加詞跟唱。

11、教師伴奏，學生演唱。

12、歌曲最后四個小節句幅較長，可作為難點反復唱。從歌詞內容出發，引導學生用輕巧而有彈性的聲音演唱，并進行音樂表現方面的處理。

13、結合歌詞進行品德教育并小結。

第二課時

教學內容

1、唱歌《我們來上音樂課》

2、活動《快樂的音樂課堂》 教學目標

1、能夠以明快自然的聲音有表情地演唱歌曲《我們來上音樂課》

2、了解常見的音樂課堂實踐活動，并通過搶答、唱、跳、奏、模仿動作等游戲活動，培養學生的音樂興趣。教學過程

1、導入，參照教科書7頁的節奏圖譜念歌謠，創設愉悅的情境。

2、復習歌曲《要做好學生》。

3、學唱新歌《我們來上音樂課》

教師：同學們唱的很好，今天我們再來學習一首新歌，歌名叫做《我們來上音樂課》。請大家先來聽一遍。

播放《我們來上音樂課》的錄音，學生初聽歌曲。

4、教師彈唱歌曲，學生復聽歌曲，并用擊掌的方式打節拍為教師“伴奏”。

5、教師分句彈唱，學生分句跟唱，解決歌曲中不易唱準的難點。如：3 5 6 — 5 6 1—

6、跟伴奏完整演唱歌曲。

7、教師：在《我們來上音樂課》這首歌曲中，唱到了同學們可以一起唱歌、跳舞，那么，在“快樂的音樂課堂”上，同學們還可以做些什么呢？

教師引導學生通過教科書8頁和9頁上的圖片或錄象片段等，讓學生說出其他音樂活動。

8、鼓勵有歌唱、舞蹈和器樂演奏特長的學生給全班同學表演，教師要以身作則，首先表演或與學生一起合作表演。

9、進行“學一學，猜一猜”的模仿游戲。先請一些同學模仿演奏樂器的動作或模仿其他音樂活動動作，然后請另外的同學說出這些動作的名稱。

10、教師：今天的音樂課大家玩得非常開心，希望同學們都能喜歡我們的音樂課，熱愛音樂活動。最后，讓我們再來唱一遍《我們來上音樂課》。

教學反思：在教學中我注重提示學生用正確的歌唱姿勢、清晰的咬字吐字和自然的聲音來歌唱，鼓勵學生大膽地自信地歌唱，學生都能夠按照老師提出的要求完整的演唱歌曲。欣賞中學生能夠感受到歌曲歡快活潑的基本情緒，并能夠在老師的指導下創編簡單的律動動作進行表演，課堂氣氛活躍，達到激發學生學習音樂的興趣。

第二單元 第一課時、課程說明：本單元管弦樂欣賞《口哨與小狗》是美國作曲家普來亞創作的一首通俗管弦樂小曲，又名《吹口哨的少年和小狗》。樂曲風格輕松、詼諧，生動刻畫了少年和他心愛的小狗在街上散步、嬉戲的形象。歌曲《好朋友》是一首熱情歡快、富有童趣的創作歌曲，體現了小朋友之間團結友愛的情趣。樂曲為2/4拍，五聲徵調式，是由四個樂句構成的樂段結構。歌曲《同學的名字》是一首4/4拍、單樂段、自然大調式的兒童歌曲，歌曲音域只有七度，前三個樂句由模進的手法發展而成，末樂句旋律是一個下行的音階式樂句。教學內容

1、唱歌《同學的名字》。

2、活動《新朋友見面會》 教學目標

1、能夠用親切、自然的聲音演唱歌曲《同學的名字》。

2、體驗四四拍子的節拍特點。

3、學生以音樂的方式與老師和同學交往，能與他人合作邊唱邊介紹自己。

4、初步認知木魚、三角鐵、雙響筒、碰鐘、鈴鼓、響板、手鈴和沙錘等課堂打擊樂器，感受和聽辯它們的音色。教學過程

1、導入。教師引領學生口數1、2、3、4，同時做拍手拍肩律動，為學習4/4拍子的歌曲做準備。

2、做上述律動，并按歌曲旋律節奏朗讀歌詞，詢問學生的名字。

3、播放歌曲《同學的名字》，學生初聽，感受歌曲音樂情緒。

4、復聽，輕聲跟唱。

5、教師伴奏，學生隨琴齊唱，邊唱邊拍手拍肩，并在教師示意下隨時回答自己的名字。

6、師生對唱，也可同桌或分組對唱。

7、過渡環節。以擬人化的語言向學生介紹幾個“樂器朋友”。

8、教師逐個出示相關課堂打擊樂器，說出它的名稱和音色特點。語言要生動形象。

9、把樂器發到學生手中，讓學生敲敲打打，充分探究和體驗樂器特點。

10、以“愛護樂器，珍惜友誼”為主題小結。

第二課時

教學內容

聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學目標

1、通過聽賞《口哨與小狗》，讓學生懂得人與動物是好朋友，要保護動物，熱愛生活。

2、能夠感受樂曲的基本情緒，并自然流露出相應的表情。

3、能夠通過扮演小主人公和小狗，用體態動作表現自己對音樂的理解和感受。教學過程

1、復習歌曲《同學的名字》。

2、播放錄有口哨和小狗叫聲的錄音，并讓學生模仿一下。

3、出示樂曲名稱《口哨與小狗》，播放樂曲，學生初聽，感受樂曲情緒。

4、讓學生說說自己在聽音樂時，聯想到了什么畫面。如果學生提到了吹口哨的少年，可以讓學生說說這個小主人公的心情怎樣的，是高興的還是憂傷的？要讓學生充分表達自己的感受和認識。

5、復聽。可出示與樂曲內容相關的幻燈片或圖片，進一步引導學生感受樂曲的音樂形象。

6、再聽樂曲，要求學生在有口哨吹奏的地方隨節拍擺動左手食指，沒有口哨吹奏的地方隨節拍擺動右手食指，聽辯口哨音色，并初步感受音樂結構。

7、分小組討論小主人公在路上是怎樣行走的？小狗又是怎樣蹦跳奔跑的？創編小狗奔跑、小主人公行走的各種動作。

8、聽音樂，各小組派代表表演。師生共同評議。

9、以動物是人類的朋友等內容為題小結。

第三課時

教學內容

1、唱歌《好朋友》。

2、為歌曲即興創編歌詞并表演。教學目標

1、通過對歌曲《好朋友》的學習，體驗和培養同學之間和睦相處、團結友愛的情感。

2、能夠背唱歌曲《好朋友》，并能為歌曲創編歌詞。

3、能夠隨歌曲做簡單的表演動作。教學過程

1、以課本插圖導入，設問兩個小朋友在干什么，創設同學互相幫助的友愛情境，引起學生的學習興趣。

2、初聽歌曲，要求學生回答歌曲中都唱到了什么，歌曲旋律是否好聽，初步感受歌曲情趣。

3、復聽歌曲，師生邊聽邊在小過門和襯詞處拍手，節奏可以設計為“ X X”或“XX X”。

4、教師分句教唱，并指導難點。學生仍在小過門和襯詞處做拍手動作。

5、完整唱，同時隨歌曲兩人一組進行表演：在兩個小過門處做梳頭和扣紐扣的動作；在“團結友愛手拉手”一句，兩人拉手舉過頭頂隨節拍擺動；在襯詞“嘿”初，第一拍自己拍手，第二拍兩人相互擊掌。

6、設問：同學之間有沒有互相幫助的事情？有沒有為大家做好事的同學？試著把它編進歌里去好嗎？

7、學生分組討論，并創編歌詞。

8、各組演唱并表演動作，師生共同評議。

9、教師伴奏，各組依次把自編的歌詞連起來以接龍的形式唱，教師在曲末“56

5”處提示下一組唱。

10、小結。

教學反思：聽賞管弦樂《口哨與小狗》初聽時，我讓學生完整的聆聽全曲，讓學生能夠感受音樂的基本情緒，并且鼓勵學生分別扮演小主人和小狗，隨音樂自創情景表演，用動作表現自己對音樂的感受，學生興趣很高樂于表現自己。歌曲學唱時采用聽唱發進行教學，為了避免單純聽唱的枯燥，培養學生的音樂創造能力，最后讓學生即興創作自己喜歡的歌詞進行演唱，還設計了律動進行表演。在活動課中給學生介紹打擊樂器時，學生的興趣很高，都有躍躍欲試的架勢。通過師生互動、學生之間的互動，了解了打擊樂器的演奏方法和聲音特點，培養了學生創造性思維。

第三單元 愛祖國

第一課時

課程說明：歌曲《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，歌曲不僅反映了中國人民爭取自由解放的心聲，而且作為中華民族精神的象征，不斷激勵著全國人民為振興中華而奮斗不息。歌曲《親親太陽》旋律優美深情，歌詞創意獨辟蹊徑，把五星紅旗比作心中的太陽，表現了新時代少年兒童在五星紅旗下的幸福生活，由衷地抒發了少年兒童對五星紅旗和祖國的崇敬之情。歌曲《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍子五聲宮調式的兒童歌曲。全曲由四個樂句構成，單樂段，音域在一個八度之內。旋律天真質樸、流暢自然，歌詞充滿童心和幻想，表達了兒童對國旗的熱愛之情。歌曲《娃哈哈》是一首羽調式單樂段的兒童歌曲，曲調由每句四個小節的三個樂句構成，第三樂句是第二樂句的原樣重復。

教學內容

1、聽賞《中華人民共和國國歌》

2、唱歌《國旗國旗真美麗》 教學目標

1、感受《中華人民共和國國歌》的音樂情緒，激發學生熱愛祖國的思想情感。

2、能夠用親切自然的聲音富有感情地演唱《國旗國旗真美麗》，產生對國旗的崇敬和熱愛之情。

3、掌握碰鈴的演奏方法，能夠用碰鈴為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。教學過程

1、初聽《中華人民共和國國歌》。

2、設問：同學們知道這首歌曲的名字嗎？

教師簡要介紹關于國歌的知識，如：國歌的原名稱、詞曲作者、何時定為國歌等。

3、復聽。讓學生聽后說說這首歌曲在音樂情緒上的特點。可以自由發言，也可以由學生選擇教師給出的選項，如：

1、歡快活潑

2、優美抒情

3、雄壯有力。

4、設問：同學們在什么時候、什么地方聽到過國歌？當時你的心情是怎樣的？ 學生聯系實際發言。如：在電視上看到天安門升旗儀式時，在學校舉行升旗儀

式時，在中國體育健兒獲得世界冠軍頒獎時??當時的心情是莊嚴、自豪、激動的??

5、設問：升國旗奏國歌時，同學們應該怎樣做？ 學生回答，教師總結。

6、教師：讓我們全體起立，以崇敬的心情再一次聆聽《中華人民共和國國歌》。再聽錄音，可同時播放相關的VCD畫面或電腦多媒體課件，也可展示升國旗的圖片、幻燈片。

7、教師：升國旗奏國歌往往是同時進行的，因為國旗和國歌都是祖國的象征。下面，我們將學唱一首贊美國旗的歌：《國旗國旗真美麗》。

8、初聽歌曲《國旗國旗真美麗》。

9、設問：歌詞中都唱到了什么？教師可通過對“金星”、“小紅云”等詞語的解釋，向學生介紹國旗圖案和相關知識，也可演示關于國旗的圖片、幻燈和課件等。

10、師生共同按節奏朗讀歌詞。

11、復聽。師生隨音樂即興做律動。

12、教師彈琴范唱，學生隨琴跟教師默唱。

13、教師彈琴帶領學生模唱唱名二至三遍。

14、完整演唱歌曲。

15、教師介紹碰鈴演奏方法。

16、教師彈琴、學生演奏碰鈴或做肢體律動，師生共同演唱《國旗國旗真美麗》。

17、小結。

第二課時

教學內容

1、聽賞《親親太陽》 ２、活動《娃哈哈》 教學目標

１、能夠理解歌曲《親親太陽》對國旗的贊美之情，感受歌曲優美抒情的音樂特點。

２、能夠邊唱邊表演《娃哈哈》，通過歌聲和舞蹈動作表達生活在祖國懷抱里幸福愉快的心情。教學過程

１、復習歌曲《國旗國旗真美麗》。

２、教師：今天我們再來聽賞一首贊美五星紅旗的歌曲，名字就叫《親親太陽》 ３、初聽。

設問：歌曲中的太陽指的是什么？ 學生回答，教師總結。

４、復聽。播放與音樂形象、節奏相吻合的舞蹈畫面，通過聽覺、視覺相結合的手段，讓學生更好地體驗音樂情緒。在這一環節中，如果由教師自編舞蹈并現場表演，效果會更好。

5、師生共同討論歌曲的音樂情緒。

6、教師：《親親太陽》是一首優美抒情的歌曲。今天我們還要聽一首歡快活潑的歌曲，名字叫《娃哈哈》。

7、播放音樂，也同時播放舞蹈畫面。師生、邊聽音樂邊擊掌拍膝，感受歌曲節拍的特點和歡快的音樂情緒。

8、師生邊擊掌邊按歌曲節奏以輕巧的聲音念歌詞。

9、教師范唱，學生小聲跟唱，并擊掌為教師伴奏。

10、分句處理難點。

11、學生演唱《娃哈哈》，教師伴奏。

12、教師：老師跳的好不好？請給我一點鼓勵的掌聲吧！下面請同學們跟老師一起來跳好嗎？

13、教師進行舞蹈動作的分步教學。

14、師生一起隨音樂完整表演。

15、學生自由結組進行歌表演，師生共同評議。

16、小結。

教學反思：在聽賞《國歌》時學生結合自己的所見所聞、生活實際，能夠談出聆聽時的心情和感受，并能夠認識到國歌同國旗一樣都是祖國的象征。也知道在升國旗奏國歌時自己應該怎樣做。接著聽到《親親太陽》時學生能夠感受到歌曲親切、深情的音樂風格，并能引起共鳴。在為《國旗國旗真美麗》伴奏時，由于學生已經在上一節課中認識了打擊樂器以及演奏方法，學生能夠自己完成歌曲的伴奏，不足的是有些同學在伴奏中的動作有些過大和復雜，影響到歌唱的效果。

第四單元 蹦蹦跳跳

第一課時

課程說明：管弦樂曲《玩具兵進行曲》是德國作曲家萊昂.耶塞爾創作的一首短小的管弦樂曲。這首樂曲是作曲家根據夢境里的故事寫成的。樂曲分為三個部分。歌曲《快樂陽光》是中國少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽主題歌，是一首寫給參賽小歌手的歌，也是獻給廣大少年兒童的歌。歌曲為自然大調式兩段體。歌曲中休止符的使用很有特色，符合兒童演唱的語氣和特點，也增強了歌曲的表現力。《跳跳跳》是一首2/4拍子、五聲宮調式的兒童歌曲，歌曲共由三個樂句構成，每句四小節，第三樂句是對第二樂句的變化重復和補充。歌曲寫的是兒童游戲，充滿生活情趣，使學生倍感親切。旋律輕巧活潑，適合兒童演唱。《大家一起跳起來》是一首旋律極為簡潔的歌曲，共由四個樂句構成，后三個樂句都是由第一樂句的旋律元素重復形成的。學生可以邊唱邊跳，開展音樂活動。

教學內容

1、唱歌《跳跳跳》。

2、聽唱《大家一起跳起來》 教學目標

1、能夠用歡快活潑的 情緒和輕巧的 聲音準確地演唱歌曲《跳跳跳》。

2、能夠用自然而富有彈性的聲音跟唱歌曲《大家一起跳起來》。

3、體驗24拍34拍的 節拍特點、強弱規律。

4、認識雙響筒、三角鐵兩種常見打擊樂器，能用它們為歌曲《跳跳跳》、《大家一起跳起來》伴奏。教學過程

1、初聽歌曲《跳跳跳》。教師和學生一起做拍手、拍肩的律動。

2、復聽。感受歌曲歡快的 情緒。聽完后可設問：歌中唱的 是什么游戲？你跳過橡皮筋嗎？歌曲是歡快的 還是沉重的？

3、教師引領學生隨歌曲節奏朗讀歌詞，同時可繼續做拍手、拍肩的律動。

4、跟錄音輕聲哼唱。

5、教師伴奏，學生隨琴完整演唱歌曲。

6、讓學生說說橡皮筋的 動作，以游戲經驗啟發學生用輕巧、活潑的聲音唱好歌曲。

7、把樂器雙響筒發給學生，看誰能說出名字。

8、自然隨意地跟著《跳跳跳》的錄音敲打。

9、教師示范用雙響筒為歌曲伴奏，學生在教師的 帶領下邊唱邊用雙響筒為歌曲伴奏。

10、播放《大家一起跳起來》音響，教師隨音樂做拍手、拍肩的律動，學生跟做。第一拍拍手，第二拍和第三拍拍肩。

11、再放錄音，讓學生說說這首歌曲和《跳跳跳》有什么不同。教師不必急于指出學生的正誤，可對比做兩種不同的打節拍方式，對學生加以指導。

12、跟錄音輕聲哼唱。

13、教師范唱，學生跟唱。

14、每人發一個三角鐵，讓學生回憶樂器的 名稱，并探究樂器音色及演奏方法。教師講解正確的 使用方法。

15、放《大家一起跳起來》錄音，學生跟隨教師用三角鐵為歌曲伴奏。

第二課時

教學內容

1、聽賞管弦樂曲《玩具兵進行曲》。

2、學習集體舞《大家一起跳起來》的步伐動作。教學目標

1、認真聽賞《玩具兵進行曲》，能夠配合音樂做自己喜歡的動作，表演玩具兵。

2、感受樂曲的基本情緒，并自然流露出相應的表情。能夠發揮想象力，編出符合音樂情緒的小故事。

3、學會《大家一起跳起來》的步伐動作。教學過程

1、播放歌曲《跳跳跳》，學生聽音樂，并自如地跟唱。

2、復習歌曲《跳跳跳》和《大家一起跳起來》，并邊唱邊拍手、拍肩。

3、初聽管弦樂曲《玩具兵進行曲》，感受樂曲情緒。

4、聽后，讓學生展開聯想，描述一下自己聽音樂時想到了什么畫面，音樂的情緒是什么樣的。

5、復聽。聽完后要求每人根據音樂自編一個小故事。教師挑選幾名表現踴躍的同學，把故事講給大家聽。

6、在學生講完之后，教師講述《玩具兵進行曲》所描繪的音樂故事。

7、再完整聽一遍，學生分小組模仿玩具兵表演。

8、教授三拍子舞蹈《大家一起跳起來》的基本動作。動作雖然簡單，但對一年級學生來說仍有一定難度，須反復練習。教師要耐心示范。

9、放《大家一起跳起來》的音樂錄音，學生做動作。

10、小結。

第三課時

教學內容

1、欣賞歌曲《快樂陽光》。

2、學習集體舞《大家一起跳起來》。教學目標

1、聽賞《快樂陽光》，感受歌曲歡快活潑、充滿活力的音樂特點。培養學生從小熱愛生活和樂觀向上的優良品質。

2、學習集體舞《大家一起跳起來》，感受三拍子的音樂特點，培養學生與他人合作的意識和能力。教學過程

1、初聽歌曲《快樂陽光》，感受歌曲的 基本情緒。

2、在音樂伴奏下，教師有表情地朗讀歌詞。

3、請學生在音樂伴奏下有表情地朗讀歌詞。

4、復聽歌曲，聽完后請學生談談自己的聯想，或把想像的 內容畫在紙上。

5、再聽歌曲。教師提出：同學們要像歌中唱的那樣，爭做快樂天使、愛心天使、美麗天使，讓愛河快樂永在我們身邊。

6、復習《大家一起跳起來》的基本舞步。

7、學習隊形。教師根據班級人數多少以及音樂教室場地大小，決定一起練習還是分小組練習。如果有條件，可到體操房或大操場練習。在學習過程中，請學生注意同學間的配合。

8、教師和學生一起喊節拍做動作。

9、隨音樂表演。

10、小結。

教學反思：在教學《玩具兵進行曲》時，我先讓學生完整聆聽樂曲，給學生一個完整的音樂形象，使學生對樂曲有良好的感受。鼓勵學生大膽想象自己是玩具兵，并隨著音樂進行表演，來表達對樂曲的理解和感受。效果很好。在學習歌曲《跳跳跳》時通過多次的聆聽分句教唱歌詞，并結合著學生的生活實際，啟發學生用輕巧的聲音演唱歌曲，通過一節課的教學學生不但能夠演唱歌曲，還能背唱歌曲。在活動中學生認識了三角鐵和雙響筒并用他們為歌曲進行伴奏，最后一部分同學伴奏一部分同學跳集體舞，課堂氣氛活躍，達到教育目的。

第五單元 安全島

第一課時

課程說明：歌曲《紅綠燈》是一首天真活潑的兒童歌曲，采用2/4拍，五聲徵調式，為四樂句單樂段曲式結構，歌詞用擬人化的手法描述了紅綠燈在道路交通中的重要作用，易唱易記，形象生動。《交通警察》是一首進行曲速度的兒童歌曲，2/4拍，自然大調式。曲式結構為方整性一段體。全曲共有四個樂句，第三、第四樂句是對第一、第二樂句的重復?！恶R路上的車》是一首選自第五屆中國少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽的新作。歌曲演唱形式為領唱、齊唱。采用2/4拍，五聲宮調式，單樂段曲式結構。教學內容

1、唱歌《紅綠燈》，念小歌謠。

2、活動《顏色汽車》。教學目標

1、能夠用輕松自然、富有彈性的聲音演唱《紅綠燈》，感知四分休止符的作用。

2、認識并掌握打擊樂器木魚的演奏方法，在教師指導下用雙響筒、木魚、碰鈴等打擊樂器為歌曲《紅綠燈》伴奏。

3、能夠積極參與活動《顏色汽車》，培養學生的音樂感知力和綜合性藝術表現能力。教學過程

1、講幾個關于紅綠燈的謎語，激發學生的學習興趣。初聽歌曲《紅綠燈》。

2、揭示謎底。設問：歌中唱到了紅綠燈是怎樣指揮交通的？復聽歌曲。

3、教師按歌曲節奏念歌詞，并在四分休止符處撞擊碰鈴。學生隨教師做一遍。

4、教師向學生介紹木魚，并示范演奏方法。然后，要求學生邊念歌詞邊用木魚在四分休止符處敲擊。

5、再聽歌曲，學生小聲跟唱。

6、教師范唱，學生分別用雙響筒、木魚、碰鈴自由為教師伴奏。

7、學生演唱，教師伴奏。教師要及時輔導學生用正確的聲音、活潑的情緒演唱歌曲。

8、邊做律動邊念唱教科書25頁上的小歌謠，鞏固對四分休止符的認識，同時滲透交通安全教育。

9、教師：路上行人要遵守交通規則，汽車更要遵守交通規則。下面我們就要玩一個叫做《顏色汽車》的游戲，看看哪位同學是遵守交通規則的模范司機。

10、隨音樂有秩序地進行游戲。

11、小結。

第二課時

教學內容

1、唱歌《交通警察》

2、聽賞《馬路上的車》 教學目標

1、能夠用平穩的行進速度和堅定有力的聲音演唱《交通警察》，能夠邊唱邊做律動。

2、聽賞《馬路上的車》，感受歌曲歡快熱烈的情緒，初步認識領唱、齊唱的演唱形式。能夠邊聽賞邊跟唱齊唱部分。教學過程

1、教師可用設問形式直切教學主題。如：同學們誰知道交通警察叔叔是怎樣指揮交通的？誰能模仿指揮交通的動作？學生簡單回答并模仿指揮交通的動作。

2、初聽歌曲《交通警察》，感受歌曲的基本情緒和節拍特點。

3、復聽歌曲。讓學生伴隨音樂踏步、行進或指揮交通手勢，也可以讓學生自己設計動作。

4、教師范唱，學生可自選打擊樂器或擊掌為教師伴奏。

5、學生跟琴或伴奏帶演唱，教師要從歌曲的節奏、音符的時值和演唱的聲音等方面進行輔導。

6、導入第二部分聽賞歌曲《馬路上的車》

初聽前，教師可提問學生都見過哪些類型的汽車。學生簡單回答。

教師讓學生帶著“歌中都唱到了哪些汽車？”的設問進行聽賞。

7、教師可以讓學生邊聽賞邊跟唱歌曲齊唱部分，培養學生對音樂的感受和反應能力。

8、為鞏固教學，可讓學生分小組邊聽賞，邊跟唱，邊表演。

9、小結。

教學反思：在歌曲《紅綠燈》的教學中我根據歌詞特點創編謎語，用以引導學生，讓學生從歌曲中尋找答案，學生的興趣一下就被調動起來，聽的也很認真。在教休止符的時候我帶領著孩子通過拍手、拍肩的小游戲進行教學，受到好的效果，避免了直接理論上的說教。聽賞樂曲時我先讓學生說說他們所知道和認識的汽車，增強趣味性，感受歌曲鮮活生動的音樂形象。從而讓學生初步了解了歌曲的演唱形式，感受領唱、齊唱所產生的藝術效果。

第六單元 動物音樂會

第一課時

課程說明：管弦樂曲《獅王》即《引子與獅王進行曲》，選自法國作曲家圣.桑創作的管弦樂組曲《動物狂歡節》。這部作品完成于1886年，用兩架鋼琴和管弦樂隊演奏，樂曲的副標題叫做《大動物園幻想曲》。管弦樂曲《小象》是一首具有爵士風格的樂曲，由美國的亨利.曼仙尼樂隊創作并演奏。樂曲的結構是一個帶再現的單三部曲式?！洞蟀紫蟆肥且皇子伤膫€樂句構成的方整性單樂段兒童歌曲，自然大調式，3/4拍子。歌曲音域不寬，旋律線呈波浪式起伏，具有較強的律動感和抒情性?！秲芍焕匣ⅰ肥且皇琢鱾鲝V泛、老少皆知的兒童歌謠，自然大調，4/4拍子。全曲只有八個小節，第二、第四、第六、第八小節分別與

第一、第三、第五、第七小節原樣重復，十分巧妙有趣。歌曲旋律流暢明快，朗朗上口，深受廣大少年兒童的喜愛。教學內容

聽賞管弦樂曲《獅王》和《小象》。教學目標

1、培養學生聆聽音樂的良好習慣，并能夠感受音樂所刻畫的動物形象。

2、聆聽音樂時，能夠隨音樂做出相應的情態或體態反應，能夠用動作模仿動物，培養學生對音樂的想象力、表現力和創造力。教學過程

1、初聽樂曲《獅王》。聽賞前告訴學生音樂描寫的是一種動物，要求學生聽完后說一說音樂描寫的是哪種動物。

2、討論樂曲刻畫的是什么動物形象，可出示動物圖片供學生選擇，用以提示。

3、復聽樂曲。聽后，讓學生說一說這是一頭怎樣的獅子，進一步感受音樂形象和氣氛。

4、學生討論獅子形象（威嚴，腳步沉重、堅定，小動物都很害怕它??）

5、再聽樂曲。可設問：你聽到獅子在干什么？是否聽到獅子的吼叫聲？如果需要，可提示學生音樂用什么方式、在何處表示獅子在吼叫。

6、隨音樂表演獅王。

7、初聽《小象》。設問：這也是一首描述動物的樂曲，聽一聽樂曲表現了什么動物？

8、復聽樂曲。設問：你感受到的樂曲是歡快活潑的還是舒緩抒情的？是否聽到小象的叫聲？

9、師生討論有關象的常識。如：象長得什么樣子？吃什么？它的鼻子可以干什么？等等。

10、再聽樂曲。學生隨音樂表演。

11、比較《獅王》與《小象》在音樂表現特點上有什么不同。

12、小結。

第二課時

教學內容

唱歌《大白象》 教學目標

1、能夠用自然、親切的聲音演唱歌曲《大白象》。

2、能用碰鈴、雙響筒為歌曲《大白象》伴奏，體驗3/4拍子的強弱規律。

3、通過歌曲《大白象》的圖形譜，培養學生音的高低概念。教學過程

1、以講歌詞中故事的形式導入，或回顧上節課聽賞的樂曲《小象》導入。

2、初聽歌曲《大白象》，感受歌曲基本音樂情緒，并討論歌曲的情緒。

3、復聽歌曲，邊聽邊體驗歌曲節拍。教師可引領學生在第一拍擊掌，第二和第三拍用右手食指點左手掌心，或在第一拍用手掌拍課桌，第二和第三拍用指尖

輕扣桌面。

4、教師彈琴范唱，學生用碰鐘在每小節第一拍為教師伴奏，并可以小聲跟唱。

5、要求學生用手指點著教科書上的圖形譜和教師一起有節奏地朗讀歌詞。

6、跟伴奏演唱歌曲。

7、解決演唱音準、節奏、音色、表情等方面的難點?？山Y合圖形譜提示學生音準。

8、完整演唱歌曲。

9、跟教師模唱樂譜。

10、學生分組討論如何使用雙響筒為歌曲伴奏，除了使用雙響筒之外，還可以用什么課堂打擊樂器為歌曲伴奏？

11、各小組分別展示表演，用碰鈴、雙響筒等打擊樂器邊奏邊唱。師生共同評議。

12、小結。

第三課時

教學內容

活動《兩只老虎》 教學目標

能夠用活潑的情緒演唱歌曲《兩只老虎》，并以音樂游戲的方式創編歌詞和短小的節奏，培養學生的創造力和綜合性藝術表演能力。教學過程

1、初聽歌曲《兩只老虎》，師生共同探討歌曲的趣味性。

2、復聽歌曲，學生即興隨音樂做律動。如：在第一和第二小節，伸出兩根手指隨節拍左、右搖動；在第三和第四小節，模仿跑的動作；在第五和第六小節，用手指指頭部和身后等等。

3、再聽歌曲，邊做律動，邊跟唱。

4、教師伴奏，師生完整演唱歌曲。

5、教師帶領學生模唱樂譜。

6、為歌曲填上新的歌詞。先請學生聽老師為歌曲填的新詞。

7、請學生自己為歌曲填詞，并自信地唱給大家聽。

8、以問答的方式演唱歌曲。

9、師生圍坐一圈，以問答接龍的游戲方式演唱和創編歌曲。

10、唱答部分既可以是動物的叫聲，也可以是對動物的動態描述。在演唱和創編過程中，如果有的學生唱答不出來，就要到圓圈中央為大家表演這種動物的神態和動作。

11、小結。

教學反思：本單元都是圍繞著動物展開的，孩子們都很喜歡動物。在聽賞樂曲時我先出示了幾種動物，讓學生聽音樂后進行選擇，學生能夠根據音樂所表現的形象正確的選擇出來。在表演動物是我先讓學生說說獅子和象的身體特征，生活習性等，并模仿它們的叫聲，以加深學生對音樂的理解。在歌曲《大白象》

教唱時我通過拍手游戲讓學生感受三拍子的節拍特點，并指導學生用優美抒情的聲音演唱歌曲，學生能夠達到教學目標的要求。

第七單元 睡吧，小寶寶

課程說明：歌曲《美夢歌》是一首單樂段、速度稍慢、優美抒情的兒童歌曲，3/4拍子，自然大調式。全曲由六個樂句組成，每句四個小節。詞曲緊密結合，描繪了如詩如畫的甜蜜夢境，抒發了孩子對美好生活的渴望和向往之情?！稉u籃曲》是一首根據童謠譜寫的兒童歌曲，3/4拍子，自然大調式。歌曲為單樂段結構，由五個樂句組成，每四個小節為一樂句。歌曲形象地描繪了烏鴉、喜鵲、小貓、小狗、月亮、星星已經睡了，小寶寶也要睡覺了那種安靜、恬美的意境。《小寶寶，睡著了》是一首3/4拍子，五聲宮調式的搖籃曲。全曲只有三個樂句。音樂簡潔明快，曲調優美抒情，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在溫暖的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進入夢鄉的情景。

第一課時

教學內容

1、聽賞《搖籃曲》

2、唱歌《小寶寶，睡著了》 教學目標

1、通過聽賞《搖籃曲》，使學生感受歌曲甜美的意境，培養學生對音樂的感受能力。

2、用輕松、柔和、甜美的聲音演唱歌曲《小寶寶，睡著了》。

3、進一步體驗3/4拍的節拍特點。教學過程

1、初聽《搖籃曲》，回答歌曲中描寫了哪些小動物，教師把學生說出的小動物貼在黑板上或用電腦課件放出來。學生可以模仿小動物睡覺的樣子，激發學生的學習興趣。

2、復聽。教師啟發學生跟著歌曲的節拍用手輕輕拍節奏，體會三拍子的韻律感，感受歌曲的 意境。

3、再聽。讓學生說說歌曲速度和力度上的特點，并設問：這首歌曲為什么不可太快、太強呀？

4、再聽時，請學生用心聽辨一下，這句歌詞的演唱和別的 地方有什么不一樣。

5、最后，全體同學聽著音樂，自由選擇歌曲中的小動物頭飾和教師一起進行表演。

6、學唱歌曲《小寶寶，睡著了》。教師讓學生聽一遍歌曲錄音，體會一下這首歌曲和剛才的《搖籃曲》有哪些相同的地方。

7、教師進行范唱，學生安靜地聽，進一步體會歌曲安靜、甜美的意境。

8、朗讀歌詞。方式一：參照教科書38頁節奏圖示有節奏地朗讀，邊朗讀邊按節奏拍手、拍肩或拍腿。方式二：全班同學分成若干組，采用上句接下句的方式朗讀。

9、再聽歌曲，隨錄音小聲跟唱。熟悉之后，要求學生帶著感情連貫、輕柔地歌唱。

10、模唱樂譜。

11、提供碰鈴、三角鐵等課堂打擊樂器，讓學生分組嘗試為歌曲伴奏。

12、分組展示，邊唱邊奏。

13、小結。

第二課時

教學內容

1、聽賞歌曲《美夢歌》。

2、活動《寶寶要睡覺了》 教學目標

1、聆聽歌曲《美夢歌》，感受歌曲優美、抒情、安寧的意境。

2、能夠自信地表演《寶寶要睡覺了》，培養學生綜合性藝術表演能力。教學過程

1、導入。引導學生說說做夢時的感受，做過哪些夢，有哪些感想。

2、初聽歌曲《美夢歌》。初聽之后，請學生將自己的感想用彩筆在紙上畫出來，展示給大家看。

3、復聽。設問：歌曲是快還是慢?聲音是大還是輕？描繪了什么樣的場景？然后引導學生說出歌曲很優美，給人以安靜的印象。

4、再聽。引導學生邊聽邊自由地做輕柔的律動。用碰鈴為歌曲伴奏，體會歌曲舒適、安寧的情緒以及人們對美好幸福生活的向往。

5、開展活動《寶寶要睡覺了》。設問：在現實生活中，如有小寶寶要睡覺，你該怎樣做？

6、請學生觀察教科書39頁上的兩幅圖，談談自己的理解和看法。

7、聽教科書配套音響《寶寶要睡覺了》，讓學生說說聯想到了什么情景。

8、分組討論用什么形式表演《寶寶要睡覺了》，然后隨音樂分組表演，看哪一組表演最好。

9、小結。

教學反思：聽賞歌曲《美夢歌》、《搖籃曲》時，我重點讓學生感受歌曲優美抒情、搖曳舒緩、輕柔安寧的音樂意境，初步認識速度、力度、節拍等音樂表現要素與搖籃曲風格的歌曲音樂情緒之間的關系及表現作用。在學唱歌曲《小寶寶，睡著了》時，由于歌曲是三拍子的音樂，學生初次接受，所以我把重點放在讓學生感受歌曲的節拍、節奏特點，也可結合碰鈴、三角鐵等器樂教學感受三拍子的強弱規律。本單元的歌曲大都具有如詩如畫的音樂意境和童話色彩。為了培養學生的音樂想象力，拓展音樂與姊妹藝術的結合，我讓學生在聽完樂曲以后用線條畫出線條畫，這在一定程度上激發了學生的學習興趣。

第八單元 童話小屋

課程說明：歌曲《小青蛙呱呱》是一首音樂形象生動鮮明、具有民族調式風格的兒童歌曲。這首歌曲以擬人化的方法刻畫了小青蛙的可愛形象，以激發學生

對小青蛙的喜愛之情，喚起他們保護動物的意識。歌曲為2/4拍、商調式。管弦樂曲《啤酒桶與小老鼠》是由五首簡短的音樂構成的一個小組曲，樂曲描述了一個生動的童話故事。歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波蘭兒童歌曲，具有鮮明的生活氣息和兒童情趣。歌曲為自然大調式，2/4拍，四個樂句單樂段結構。旋律以級進為主，全曲音域只有六度，歌曲活潑、詼諧、明快，音樂形象惟妙惟肖。

第一課時

教學內容

唱歌《小青蛙呱呱》。教學目標

1、能夠用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并能用雙響筒、三角鐵、響板、碰鈴為歌曲伴奏。

2、懂得愛護小青蛙，培養學生保護動物的意識。、教學過程

1、用有關青蛙的謎語或青蛙的圖片、錄像資料等導入，激發學習興趣。

2、說一說小青蛙有什么本領，自然地引入歌詞內容。

3、按照歌曲旋律節奏朗讀歌詞。為了增強趣味性，可以變換采用一領眾和、男女分組等方式朗讀。

4、初聽歌曲，感受歌曲情緒。教師引導學生隨音樂打節拍。

5、復聽歌曲，跟唱每小節第三、第四拍。

6、再聽歌曲，邊跟唱歌曲，邊根據歌詞模仿青蛙的各種動作。

7、繼續聽歌曲，并請那些模仿動作有特色的同學隨音樂為大家表演。

8、教師伴奏，學生完整演唱歌曲。

9、引導學生用適中的力度演唱歌曲，避免喊唱。注意歌唱時的表情，從情感入手引導學生用輕快的、富有彈性的聲音演唱歌曲。

10、介紹響板，示范演奏方法。

11、敲一敲，打一打，為《小青蛙呱呱》伴奏。根據學生對歌曲節奏的把握能力和打擊樂器不同的音色特點，引導學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。提倡以學生探究為主，教師適時加以輔導。

12、以分組表演的形式，邊唱歌邊演奏，并模仿小青蛙做律動。

13、小結。

第二課時

教學內容

聽賞《啤酒桶與小老鼠》。教學目標

1、感受樂曲活潑歡快的音樂情緒和可愛的童話音樂形象，能夠用簡單的語言表達每段音樂快慢、強弱的變化。

2、能夠與同學合作，配合樂曲用簡單的動作表演啤酒桶、小老鼠、仙女等童話形象。

教學過程

1、導入。設問：今天我們要聽一首樂曲，描寫的是啤酒桶和小老鼠的故事。聽完后講一講啤酒桶和小老鼠在做什么？

2、完整聽賞音樂。聽完后讓學生說說自己的聯想。師生交流時，教師要鼓勵學生展開想象，充分尊重學生的合理想象，注意開發學生的發散性思維。

3、分段聽賞音樂。聽每段樂曲前，教師用相關的故事情節加以引導，講述時要繪聲繪色。

4、結合教科書42頁上的連環畫或教師制作的課件，第二次完整聽賞樂曲。

5、再分段聽賞樂曲，并要求學生為每段樂曲取一個名字，這是建立再學生對每段音樂形象聯想和想象基礎上的活動。

6、隨音樂表演童話形象?？梢圆捎梅纸M的形式分頭設計表演動作，然后按順序分別展示。師生共同評價。

7、小結。

第三課時

教學內容

活動《洋娃娃和小熊跳舞》。教學目標

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，隨歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》進行表演，激發學生參與音樂活動的熱情。

2、學生自主創編動作和歌詞，培養學生的音樂創造力。教學過程

1、學生隨《啤酒桶與小老鼠》中“曲三”音樂盡情跳舞，體會歡快活潑的情緒，激發學習熱情。

2、聽賞《洋娃娃和小熊跳舞》，讓學生說說它與《啤酒桶與小老鼠》有什么異同。

3、復聽《洋娃娃和小熊跳舞》，教師引領學生做拍手、跺腳等形式的律動。

4、從洋娃娃、小熊的神態描述入手，啟發學生模仿洋娃娃和小熊動作，創編律動。在這一環節，特別強調教師的引導作用。

5、推選學生代表隨音樂表演。

6、把啤酒桶和小老鼠編進歌曲演唱。

7、出示動物玩具或玩具圖片，啟發學生把自己喜愛的動物形象編進歌曲中演唱。

8、模仿動物形象，邊唱自己創編的歌詞邊表演。

9、小結。

教學反思：在聽賞《啤酒桶與小老鼠》時我先讓學生完整的聆聽全曲，充分利用學生的好奇和表現的心理，鼓勵他們大膽想象，充分發表自己的意見，引導學生深入的感受音樂形象。并讓學生隨著音樂用肢體動作表演自己的感受童話形象。在聽賞《洋娃娃和小熊跳舞》讓學生反復聽賞和跟唱歌曲的基礎上按節奏隨著歌曲邊唱邊做體態律動。激發了學生學習音樂的興趣，活躍了課堂氣氛。

第九單元 娃娃樂

課程說明：歌曲《我是中國娃娃》是一首明快、熱情、昂揚，充滿自豪感的兒童歌曲。自然大調式，2/4拍，二段體。歌曲通過對中國娃娃體貌特征的描述和生活環境的概括，表現了中國娃娃的自信心和自豪感?！洞箢^娃娃》是一首充滿童趣的兒童歌曲，自然大調，2/4拍子，為啟、承、轉、合的四樂句方整性單樂段結構。全曲音域在六度音程以內，第一、第三、和第四樂句旋律基本相同，簡單易學?！段覀兪亲鎳暮猛尥蕖肥且皇?/4拍、自然大調式、速度適中的一段體歌曲。此歌曲由四個樂句組成，前兩個樂句是重復關系的平行樂句，第三個樂句節奏和音域均發生變化，把歌曲推向高潮。

第一課時

教學內容

1、聽賞《我是中國娃娃》

2、唱歌《大頭娃娃》。教學目標

1、感受歌曲《我是中國娃娃》自豪、明快、熱情的音樂情緒，培養學生的民族自豪感。

2、能夠用自然的、富有彈性的聲音演唱歌曲《大頭娃娃》。

3、學習手鈴的演奏方法，能夠用自己喜歡的打擊樂器與同學合作，為歌曲伴奏。教學過程

1、初聽歌曲，感受音樂的基本情緒。師生討論歌曲音樂情緒的特點。

2、設問。教師：“同學們說得都很好。那么，這首歌曲為什么是自豪的、熱情的、有力量的呀？我們還是聽聽歌曲中都唱到了什么吧！”復聽歌曲。

3、學生回答。教師出示不同膚色的小朋友的圖片或影像資料，引導學生說出中國娃娃的體貌特征和作為一名中國娃娃的自豪感。

4、再聽歌曲一至二遍，進一步加深對歌曲情緒的理解。可組織學生分小組列隊隨音樂做律動，感受歌曲的速度和力度。

5、出示大頭娃娃道具或播放人們戴大頭娃娃道具進行表演的錄像。

6、學生在描述大都娃娃形象特點的基礎上初聽歌曲，感受大頭娃娃憨態可掬的形象，理解歌詞內容。

7、復聽。學生進一步感受音樂形象，隨音樂輕輕做律動，模仿大頭娃娃的動作，感受歌曲歡快活潑的情緒，理解音樂形象。

8、教師彈唱，學生跟唱。

9、通過對音樂形象的描述，引導學生唱好特色樂句。

10、完整演唱歌曲。

11、認識打擊樂器——手鈴，通過學生自主探究和教師引導，掌握手鈴的演奏方法。

12、選擇自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。學生分小組討論設計伴奏方案，教師巡回指導。

13、分組進行表演。可頭戴大頭娃娃道具，邊演、邊唱、邊奏。

14、小結。

第二課時

教學內容

活動《我們是祖國的好娃娃》 教學目標

1、通過歌表演活動培養學生的合作意識、綜合表演能力和熱愛祖國的情感。

2、能夠用自然親切的聲音有表情地演唱歌曲《我們是祖國的好娃娃》。教學過程

1、初聽歌曲，體會音樂情緒，理解歌曲內容。設問：歌里都唱到什么？

2、復聽歌曲，進一步熟悉歌曲的旋律和內容。教師可將星星、鮮花、魚兒、娃娃的即時貼圖片分樂句隨音樂粘貼到黑板上。此活動也可以讓學生去做。

3、再聽音樂，做拍手、拍肩體驗節拍的律動。

4、學唱歌曲，教師輔導學生解決音準、節奏和表情方面的難點。

5、教師示范舞蹈動作，并分解動作教授。

6、隨音樂分組表演或集體表演。

7、小結。

教學反思：在聽賞《我是中國娃娃》時通過讓學生完整的聆聽歌曲，感受歌曲熱情明快的情緒。在理解歌詞內容的基礎上，引導學生反復聽賞，每次聽賞設置不同的問題，安排了畫畫、舞蹈等不同的活動形式，使學生感受歌曲情緒，理解歌曲內容，體會音樂要素在歌曲中的表現力。在學唱《大頭娃娃》時采用了聽唱法，學會以后我通過安排活動讓學生用表情和體態語言表現歌曲。

第十單元 過大年

課程說明：歌曲《過新年》是一首具有東北秧歌曲調的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，生動形象地描述了孩子們喜氣洋洋過新年的情景。歌曲為2/4拍，五聲宮調式，一段體結構。《新年好》是一首世界各地廣為傳唱的英國兒童歌曲。表現了人們在新年到來之際歡欣鼓舞、互相祝賀的愉快心情?！镀桨惨埂肥且皇字氖フQ歌曲，在世界各地廣為流傳。歌曲為自然大調式、6/8拍子。《小拜年》是根據湖南花鼓調改編的少兒歌曲，具有濃郁的民族風格與地方特色，表現了人們舞獅子、耍龍燈、敲鑼打鼓過春節的熱鬧場面。歌詞質樸自然，朗朗上口，特別是模擬鑼鼓聲的“咚咚嗆”，更加增加了紅紅火火過春節的熱烈氣氛。

第一課時

教學內容

唱歌《過新年》。教學目標

1、能夠用歡快熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，感受過新年時喜慶熱烈的情景。

2、探索鑼、鼓、镲的音響特色，根據歌曲情緒用鑼、鼓、镲為歌曲伴奏，并進行歌表演。培養學生的合作和創造意識。教學過程

1、初聽、復聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的氣氛，理解歌曲的內容。

2、結合聽賞，引導學生回憶過年時的喜慶熱鬧情境，調動學生已有的生活經驗，使學生充分感受和體驗過新年的氣氛。

3、通過拍手、跺腳等方式，表現歌曲中鑼、鼓、镲的節奏和聲音，拍擊時要注意強弱規律。

4、教師伴奏并范唱，學生跟唱。

5、根據歌曲情緒處理第九至第十六小節，從力度入手引導學生理解和表現歌曲。

6、引導學生模擬鑼、鼓、镲音響為歌曲伴奏。設問：這首歌曲唱的是過年的情境，在過年的時候我們如何歡慶新年？哪些打擊樂器最能表現熱烈喜慶的氣氛？

7、引導學生用人聲模擬鑼、鼓、镲音響，或拍手、拍腿、跺腳、敲桌子等方法模擬。

8、用自己喜歡的打擊樂器模仿鑼鼓點為歌曲伴奏。

9、嘗試邊扭秧歌邊表演。

10、小結。

第二課時

教學內容

1、唱歌《新年好》。

2、聽賞《平安夜》。教學目標

1、能夠以歡快的情緒有表情地演唱《新年好》，感受并對比歌曲《新年好》和《平安夜》的情緒，了解外國小朋友過年時的情景。

2、感受三拍子的韻律感。為《新年好》創編歌詞，培養學生的人文關懷意識。教學過程

1、導入新課。師生互動，交流自己所了解的各國小朋友過新年時的情景。可展示圖片，講述文字資料或播放相關錄像。

2、引入并學習歌曲《新年好》，強調聽覺體驗，以聽唱為主學習歌曲。反復聽賞，感受歌曲旋律，了解歌詞內容，隨歌曲默唱、哼唱，并學會歌曲。

3、在學生能熟練演唱歌曲的基礎上進行歌詞創編。

4、加深學生對歌曲的理解。自編動作表演歌曲，用碰鈴、三角鐵等合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

5、創設音樂文化情景，讓學生在具體情景中對比聽賞《新年好》和《平安夜》,感受不同的情緒。

（1）播放二至三遍歌曲《平安夜》的錄音。初聽：學生談心中的初步感受。

復聽：引導學生充分感受歌曲安靜祥和的情緒，可隨歌聲輕輕做動作。再聽時，教師可隨歌曲《平安夜》的理解。（2）試著用碰鈴或三角鐵為《平安夜》伴奏。

（3）對比《新年好》與《平安夜》所表現的不同情緒。

6、在學唱歌曲《新年好》、聽賞《平安夜》的基礎上，師生交流：新年是個快

樂的節日。想想看，新年應該怎么過？并對比中外小朋友不同的過年方式。

7、小結。

第三課時

教學內容

聽賞《小拜年》。教學目標

1、對比聽賞《過新年》和《小拜年》，感受中國人過年時歡快熱鬧的場景。

2、探究鑼、鼓、镲的音響特點和演奏方法，用鑼、鼓、镲為歌曲《小拜年》伴奏。

3、自主創編表演動作，表演《小拜年》。教學過程

1、聽賞歌曲《小拜年》，并出示過春節時人們包餃子、扭秧歌、踩高蹺、放鞭炮、舞獅子和耍龍燈等活動的圖片，進一步感受過年是喜慶熱鬧的氣氛。

2、演唱歌曲《過新年》，引導學生對比兩首歌在內容、旋律或風格上的異同?！哆^新年》和《小拜年》分別具有濃郁的南北方地區特色，但表現的都是中國人過年是喜慶熱鬧的情景。教學時要注意讓學生充分感受兩首的情緒。

3、在對比中學生會發現《小拜年》同樣也加入了模擬鑼鼓聲的“咚嗆”教師應以此為契機引導學生自主探究鑼、鼓、镲的音響特點和演奏方法。

4、根據教材中的圖形伴奏譜為歌曲《小拜年》伴奏。

5、師生合作邊唱邊演奏時，鑼、鼓、镲等打擊樂器的位置可安排在前奏和歌曲的第九至十二小節。學生可自主創編表演動作進行歌表演。

6、綜合表現。隨歌曲《小拜年》錄音，分組表演、演奏。

第四課時

教學內容

活動《過年啦》。教學目標

1、體驗、模仿、創編過年時的各種聲音，感受音的長短、強弱。

2、根據生活常識，運用表演、合奏等形式隨音樂創造性地表現過年時熱鬧歡快的活動場景。教學過程

1、播放一段音響，設問：你都聽到了哪些聲音？聯想到了什么情景？

2、用人聲和各種材料制造聲響，表現放鞭炮、敲鐘、敲鑼和打鼓等各項活動。

3、設問：過年時都看到過哪些活動？教師引導學生表演。

4、由學生模仿表演包餃子、扭秧歌、踩高蹺、放鞭炮、舞獅子和耍龍燈、貼春聯和唱大戲等各種有關過年的活動。

5、綜合性表現。在《過新年》、《小拜年》、《春節序曲》等歌曲、樂曲聲中，分小組進行綜合性藝術表演，看哪個小組表演的形式豐富多彩，生動有趣。

6、小結。教學反思：在這個單元教學時正好趕上新年，學生都在準備新年的節目和活動，教室里布置的很漂亮，學生在聽賞時能夠感受歌曲的安靜祥和的情緒，并能夠隨歌曲節拍做手臂和上身的律動。在聽賞時我還安排了學生用三角鐵、碰鈴、雙響筒、手鈴等為樂曲伴奏，學生興致很高，課堂氣氛活躍。在歌曲學唱時兩首作品分別具有濃郁的南北方地域特點，但表現的都是中國人過年時喜慶熱鬧的情景。學生在學唱的時候為了激發興趣，我讓學生用鑼鼓為歌曲進行伴奏，學生能夠感受到新年帶給大家的喜慶和歡快情緒。

第四篇：冀教版六年級數學上冊《比和比例》教案

教學內容

教科書第95～96頁的內容和“做一做”的題目，練習十九的第1、3、5、6、8題． 教學目的

1．使學生掌握比和比例的意義，比例的基本性質，會解比例． 2．使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離． 教具準備

一幅比例尺是的教學大樓平面圖． 教具準備

一、比和比例的意義和性質 1．比的意義和性質．

教師：在學習比的意義時，我們已經知道有時兩個數量之間的關系，可以用兩個數的比來表示．那么，比的意義是什么呢？舉例說明比的各部分名稱．（兩個數相除又叫做兩個數的比．例如長方形的長和寬的比是3比2，記作3∶2，其中3是前項，2是后項，“∶”是比號，并且后項不能等于零．）

教師：兩個數的比能不能寫成分數形式？（3∶2可以寫成，仍讀作3比2．）教師：兩個數的比能不能求出它們的值？（比的前項除以后項所得的商，叫做比值．例如：3∶2＝＝1）

教師：根據分數和除法的關系，兩個數的比也可以寫成分數形式．比、分數和除法有什么聯系和區別？

教師根據學生的回答，整理成下表：

比

除法

分數

聯系

3∶2＝1.5 ┆┆┆ ┆ 前比后 比 項號項 值

3÷2＝1.5 ┆┆┆ ┆ 被除除 商 除號數

數

分 子?３

分數線?─＝1.5 分 母?２ ┆

分 數 值

區別

表示兩個數的關系

是一種運算

是一種數教師：想一想比的基本性質是什么？（比的前項和后項同時乘上或者除以相同的數（o除外），比值不變．）

教師：比的基本性質有什么用處？（可以把比化成最簡單的整數比．）2．比例的意義和性質． 教師：什么是比例？并舉例說明比例的各部分名稱．（表示兩個比相等的式子叫做比例．例如：5∶6＝20∶24，其中5與24叫外項，6與20叫內項．）

教師：什么是比例的基本性質？（在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積．例如：5∶6＝20∶24，5×24＝6×20．）

教師：比例的基本性質有什么用處？（利用比例的基本性質，可以解比例．）例1解比例（1）12∶x＝8∶2

讓學生獨立完成．集體訂正時，讓學生說明解比例的根據是什么． 3．做教科書第95頁“做一做”的題目．

第1題，讓學生獨立完成．集體訂正時，要說明能組成比例的理由．

第2題，先讓學生說明1.4是甲數除以乙數的商，還可以表示什么？（表示甲數和乙數的比的比值．）集體訂正時，讓學生說出比值是1.4的甲數和乙數的比有多少．例如：14∶10，7∶5，28∶20，35∶25等等．教師問：為什么有多種答案？（因為1.4可以看成甲數和乙數的比的比值，根據比的基本性質，比的前項和后項乘上或者除以相同的數（o除外），比值不變，所以會有多種答案．）

第3題，讓學生獨立完成后集體訂正．

二、求比值和化簡比 例2求比值： 教師：在做題過程中，要思考解題時用的是什么方法？得到的結果是什么？兩者有什么區別？ 學生做完后，教師邊提問，邊板書，整理成下表：

一般方法

結

果

求比值

根據比值的意義，用前項除以后項．

是一個商，可以是整數、小數或分數．

化簡比

根據比的基本性質，把比的前項和后項都乘上或除以相同的數（o除外）．

是一個比，它的前項和后項都是整數．教師：如果比的前項和后項都是分數，要化簡比時也可以用下面的方法解答．例如：

注意：化簡比的結果要是一個比，而且是最簡單的整數比．

教師讓學生獨立完成教科書第96頁“做一做”的題目．做完后集體訂正．

三、比例尺

教師出示一幅教學大樓的平面圖，讓學生觀察后提問：（1）這幅平面圖的比例尺是多少？（比例尺是．）（2）這個比例尺表示的含義是什么？舉例說明．（表示實際距離是圖上距離的100倍．如果實際距離是1米，圖上距離就是1厘米．）

（3）比例尺除了寫成1100以外，還可以怎樣表示？（可以寫成1∶100，還可以在線段上標出1厘米的長度所代表的實際距離：

教師讓學生做教科書第97頁上面“做一做”的題目．做完后集體訂正．

四、作業

練習十九的第1、3、5、6、8題．

第五篇：(冀教版)六年級數學上冊教案 學會理財

2016-2017學年最新版

學會理財

教學內容：六年級上冊第78、79頁。教學目標：

1.知識目標：結合具體情境，經歷綜合運用所學知識解決理財問題的過程。2.能力目標：學會理財，能對自己設計的理財方案做出合理的解釋。3.情感目標：感受理財的重要性，培養科學、合理的理財的觀念，培養節約的習慣。

教學重點：學會理財，能對自己設計的理財方案做出合理的解釋。教學難點：樹立合理消費、合理理財的意識。教學過程：

一、教師談話引入：同學們，今天我們繼續學習百分數在生活中的應用。（同時板書課題）

二、授新知識。

（一）存錢計劃。

1.多媒體出示課本第78頁情景圖，讓學生讀圖和文字，了解有關的信息和解決的問題。

2.提問：請同學們幫助聰聰計算每月的收入是多少元？

3.組織學生交流計算的方法。交流時重點說出：聰聰家每月的固定收入就是父母的月工資之和。爸爸的工資超過了2000元，得依法向國家繳納個人所得稅，所以爸爸的月工資是指他稅后工資。

解答：聰聰家每月的固定收入：

1160+2000+（2180-2000）×（1-5%）=3160+180×95%=3331（元）4.讓學生讀支出項目表，了解聰聰每月支出的項目和大約錢數。

5.提出幫聰聰家做存錢計劃的要求，啟發學生從實際出發，合理提出存錢建議，并算一算到期能取回多少錢。然后交流。

交流時重點讓學生說出：

2017.3.1 2016-2017學年最新版

用全家每月總收入減去總支出費用就是每月結余的錢數。聰聰家每月的支出費用：800+300+120+60=1280(元)。聰聰家每月的最多結余：3331-1280=2051(元)存錢建議：

聰聰家一個月存錢1500元，可以采用零存整取的儲蓄方式。理由：2051元只是總收入減去每月固定消費后的結余，而在日常生活中有時還會有一些偶然性的消費存在，比如為地震災區捐款、親戚朋友間的禮尚往來、突發性疾病等，因此家里每月留下551（2051-1500）元作為家庭的流動經費，以備急用，其余的1500元存起來留著聰聰上大學時用。

（二）存錢方案。

1.教師口述：聰聰的爸爸設計的一個工程方案中標了，獲得獎金5000元。這錢怎樣存呢？

2.小組合作，做出三個存錢方案。3.組織學生交流。

交流時重點讓學生根據存款的種類及存款年限來確定存款方案。如要把5000元存6年，應該選擇定期存款或教育儲蓄（為聰聰上大學存款屬于教育儲蓄）。因為6=5+1=3+3=2+2+2=3+2+1=……，所以存款年限可以有多種設計方法。方法1：按定期儲蓄存款設計存期6年的3個存錢方案：

方案一：存6年期。

方案二：先存3年期；取出利息再一起存2年期；取出利息再一起存1年期。方案三：存3年期；取出利息再一起3年期。方法2：按教育儲蓄設計存期6年的3個存錢方案：

方案一：存6年期。

方案二：先存3年期；取出利息再一起存1年期3次。方案三：存3年期；取出利息再一起存3年期。

4.提出計算每種存錢方案可獲得利息的要求，學生自己試著計算。

5.組織交流計算方法。重點說出到期后獲得的利息。計算方法1時要扣除利息稅，計算方法2時教育儲蓄沒有利息稅。

（三）總結歸納。

2017.3.1 2016-2017學年最新版

1.討論：你認為哪鐘存錢方案最好？為什么？給學生充分表達自己意見的機會，重點讓學生說出自己的理由。明確通常根據利息的高低選擇到期收益最大的一種存款方案，也可以根據一些特殊理由來選擇，例如：這6年期可能有急用這筆錢。

2.教師總結：綜合比較兩種方案中所選擇的方案，會發現按教育儲蓄存款方案中的第一個方案存6年期，不但年利率高，而且不繳納利息稅，因此到期后的收益最大的，因此在保證6年期間不用此錢的話，選擇這一種存款方案好。

板書設計：

學會理財

計算方法1中各方案的稅后利息：

方案一：5000×5.85%×6×（1-5%）=1667.25（元）方案二：5000×5.4%×3×（1-5%）=769.5（元）（5000+769.5）×4.68%×2×（1-5%）≈513.02（元）（5000+769.5+513.02）×4.14%×1×（1-5%）≈247.09（元）769.5+513.02+247.09=1529.61（元）

方案三：5000×5.4%×3×（1-5%）=769.5（元）（5000+769.5）×5.4%×3×（1-5%）≈887.93（元）769.5+887.93=1657.43（元）計算方法2中各方案的利息：

方案一：5000×5.85%×6=1755（元）方案二：5000×5.4%×3=810（元）（5000+810）×4.14%×1≈240.53（元）（5810+240.53）×4.14%×1≈250.49（元）（6050.53+250.49）×4.14%×1≈260.86（元）810+240.53+250.49+260.86=1561.88（元）方案三：5000×5.4%×3=810（元）（5000+810）×5.4%×3=941.22（元）810+941.22=1751.22（元）

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