第一篇：冀教版信息技術六年級上冊教案

第一課 別樣精彩話廣告

教學目標：1．認識公益廣告，了解其創(chuàng)意及制作。

2．初識flash，能夠打開軟件，認識各個部分組成。3．通過對公益廣告的興趣對動畫的制作產(chǎn)生濃厚的興趣。教學重、難點： 欣賞Flash動畫，了解“層”與“幀”。

教學內(nèi)容：觀看公益廣告，了解flash軟件的打開及工具面板，認識關鍵幀。教學過程： 第一課時

一、故事導入：

1、師：你們在電視上看到過公益廣告嗎？

2、你們知道動畫的公益廣告是用什么做出來的嗎？

4、討論公益廣告的分類

二、上網(wǎng)搜索flash動畫公益廣告，下載并保存，播放欣賞。

三、公益廣告的創(chuàng)意 A、直言相告，針砭時弊； B、妙喻驚人，發(fā)人深思； C、措辭警策，啟迪心智； D、畫龍點睛，茅塞頓開

四、初步了解flash軟件

1、教學如何打開軟件

點擊桌面上的flah圖標即可打開軟件

簡單介紹面板：主菜單欄，工具箱，浮動面板，屬性面板。

2、動畫的幀與層

動畫是由一幅一幅的連續(xù)呈現(xiàn)的畫面組成的，每一幅畫就是一幀，幀連續(xù)播放也就形成了動畫片。層是一個動作不能在一張畫面上完全表現(xiàn)，需要在上下幾張透明的膠片上畫出來，這時的每一張膠片就叫一層。

3、關鍵幀

在傳統(tǒng)動畫片中一些對造型或運動效果等方面起決定作用的畫面，是由高技術 的畫師完成的，其余的中間畫面可以由普通畫工模仿、添補繪制完成。在電腦動畫創(chuàng)作中也有一些幀被定為關鍵幀。

4、演示動畫關鍵幀(變形動畫)

三、作業(yè)：請上網(wǎng)搜索并下載保存一個你最喜歡的公益廣告動畫。

四、互相播放欣賞。

五、課上小結。

第二課時

一、欣賞導入：

播放上一節(jié)課自己下載的喜歡的公益廣告。（選兩個較好的全體觀看）師：你們想制作這樣的動畫嗎？我們從這節(jié)課開始學習動畫制作工具FLASH。

二、學生看書自學下面內(nèi)容：

（一）Flash MX的工作界面如下圖

Flash mx工作界面主要分為 標題欄、常用工具欄、時間軸、工具欄、主工作區(qū)、浮動面板、屬性面板及動作面板等。

（二）部分繪圖工具的使用

箭頭工具：用于選定工作區(qū)中的點陣圖或矢量圖，并可對點陣圖進行一定的編輯； 副選工具：可對所繪路徑進行精確調節(jié)； 直線工具：用于繪制直線； 索套工具：創(chuàng)建任何形態(tài)的選區(qū)； 鋼筆工具：可以精確繪制直線或曲線路徑； 文本工具：用于創(chuàng)建文本或文本域； 橢圓工具：繪制橢圓或圓； 矩形工具：繪制矩形或正方形； 鉛筆工具：可以繪制任意線條或圖形；

刷子工具：用于著色的一種工具，可以創(chuàng)造任意特殊效果； 墨水瓶工具：用于填充線條或圖形邊框的顏色； 油漆桶工具：改變物體的填充色； 吸管工具：用于拾取顏色；

橡皮擦工具：用于移動窗口中顯示的視圖。??

三、學習使用工具進入繪畫。

四、本課小結

本課主要講述了Flash的基本界面特征，強調工具的作用及其使用方法，為以后進一步深入學習Flash動畫制作打下了一定的基礎。

六、課外作業(yè)

上機操作，使用工具箱中的工具繪出喜歡的圖形。

第二課 職業(yè)生涯第一步

教學目標：1．會設置動畫背景，能夠正確使用畫圖工具 2．能夠利用矩形工具在舞臺上畫出一片綠色草地 3．能夠利用線條工具在舞臺上畫出一棵小樹，并變形。教學重、難點：調整線條畫出小樹并變形 教學內(nèi)容：初步使用畫圖工具畫出草地及綠樹。教學過程： 第一課時

一、欣賞教師做好的動畫

二、向學生介紹下面知識點：

Flash中的時間軸主要由圖層、幀組成。

A幀（frame）：傳統(tǒng)意義上的動畫是由一張張單獨的膠片組成，將這些靜止畫面連續(xù)播放，利用人眼的視覺暫留，就產(chǎn)生連續(xù)運動的動畫效果，而Flash的幀就如同電影膠片，按時間軸窗格中每一幀畫面的順序播放就產(chǎn)生了動畫效果。

B圖層（layer）：動畫中的每一幀都是由多個圖層中的圖片重疊組成的，不同圖層的畫面元素，可以分別施加動畫效果。圖層可以用透明的玻璃紙來比喻，當上面圖層和下面圖層的內(nèi)容相重疊時，上面圖層上的內(nèi)容將遮擋住下面圖層上的內(nèi)容，所以有時需要調整圖層的疊放順序。

三、制作綠色草地 通過屏幕演示操作過程：

1、打開Flash新建一個Flash電影文檔；

2、執(zhí)行“修改”“文檔”命令，設置尺寸為775×600，背景色為淺藍色#3399FF，幀頻12，點擊確定。

3、單擊工具欄中的矩形工具，即選定矩形工具，打開屬性面板，筆觸為無色，填充打開顏色選擇器，在顏色文本框中輸入（紅：102，綠204，藍0），點擊確定。

3、在舞臺中部，從左側向右下方拖動鼠標，繪制一個寬帶與舞臺相近的矩形，在屬性面板中精確設定（寬度：775，高度275，實例位置:X:0.0, Y:326.0）.4、將鼠標指針靠近矩形的上邊緣，指針變成帶圓弧的形狀。

5、向左上方拖動鼠標，使矩形上邊緣成為曲線，當曲線形狀合乎要求時松開鼠標。

6、沿水平或豎直方向拖動鼠標可以進一步調整曲線的形狀和起伏程度。如果對線條形狀不滿意，可以執(zhí)行“編輯”---“撤銷改變形狀”或者Ctrl+Z撤銷前面的操作。

四、學生練習操作： 五 本課小結

在這一課中，學習如何制作Flash的第一個動畫，同時掌握了矩形繪圖的應用，更深一步地了解了Flash制作動畫的方式方法。

六、課外作業(yè)

學生熟練操作本課內(nèi)容。

第二課時

一、上節(jié)課作業(yè)展示

教師用屏幕演示學生上節(jié)課所畫的綠色草地，并進行點評。

二、討論鼠繪技巧

使用鼠標畫圖必須先樹立一個觀念，那就是你不可能把一條線一次性的畫好，所以作畫的方法也和在紙上畫畫有很大的不同：每花一份時間來畫一條線，就需要花兩份或者更多的時間去調整這條線。1.要有耐心

2.要有一個靈敏的鼠標。

三、制作綠樹

通過屏幕演示操作過程：

1.選擇線條工具，在屬性面板中設置筆觸顏色為#336600，樣式為實線，筆觸高度為2.25，按確認。

2.向下拖動鼠標在草地上方畫出一條豎線（按住shift鍵拖動鼠標，可將線條限制為垂直、水平等45度整數(shù)倍的方向。）

3.用選擇工具將豎線中部向左側拖動，調節(jié)成圓弧形狀。4.用線條工具連接弧線兩端，再用選擇工具調整成向右的弧線。5.將筆觸高度變成5畫出中間作為樹干的線條。6.用線條工具畫出一些短線條作為樹枝。

7.選擇顏料桶工具，設置填充顏色#009900，單擊“選項”欄下的“封閉小空隙”按鈕，選擇“封閉大空隙”。將鼠標指針移動到小樹上，在空隙中單擊，為小樹填充顏色。8.選擇刷子工具，設置填充色為#FFFF00，單擊“刷子大小”設置圓形，在小樹適當位置畫幾個圓點作為點綴。

四、學習復制變形 教師通過屏幕演示

1.用選擇工具，自小樹的左上角向右下角拖出一個矩形區(qū)域。

2.松開鼠標，被選中部分變成了麻麻點，按住shift鍵，單擊樹干中沒有被選中的部分，完全選中小樹。執(zhí)行“編輯”“復制”，再進行一下粘貼。

3.單擊“任意變形工具”，復制的小樹周圍出現(xiàn)黑色邊框，將鼠標移動到控制點，拖動進行變形，當達到符合要求的大小時松開鼠標。

4.將鼠標移動到小樹中間，指針變成箭頭加十字的時候，拖動小樹到合適位置。5.保存作品。

五、課堂小結

這結課我們學習了用線條作畫，和如何調整線條，以及利用任意變形工具進行變形。

六、課外作業(yè)

學生熟練操作本課內(nèi)容。

第三課 智慧之花齊綻放

教學目標：1．能夠實用橢圓工具繪制花瓣 2．能夠正確實用混色器面板調整顏色 3．了解庫，并能夠使用庫中的元件 教學重、難點：繪制花瓣

教學內(nèi)容：初步使用畫圖工具畫出花瓣，并制作出不同顏色的花朵 教學過程： 第一課時

一、教師介紹元件

在我們要制作的廣告背景中，有很多美麗的花朵，逐一制作這些顏色不同、姿態(tài)各異的小花是一件很煩的工作。化繁為簡的辦法之一就是先將一朵小花制成元件，然后再根據(jù)需要對小花元件加以復制和簡單變形。

“元件”又稱“符號”，是flash中的基本元素，包括影片剪輯、按鈕、圖形等。在制作動畫時，把將要重復應用到的動畫元素制成元件存放在元件庫中。

二、制作小花元件

1.執(zhí)行“插入”“新建元件”命令，彈出創(chuàng)建新元件對話框，輸入元件名稱“紅花”，選擇行為為“圖形”，單擊確定。2.選擇“橢圓工具”，屬性面板設置筆觸顏色#FF9900，筆觸高度為2，筆觸樣式為“實線”，填充色為無，在編輯區(qū)畫一個空心橢圓。

3.執(zhí)行“窗口”“設計面板”“混色器”命令，打開混色器設置填充樣式為線性，顏色左端滑塊為紅色#F21A02，右端為淺黃色#FEFE5A。

（單擊顏色條，可以增加顏色滑塊的數(shù)量，向下拖動滑塊，可以將滑塊刪除）

3.選擇顏料桶工具，單擊橢圓的中心略偏下的地方，將剛才設置的顏色填充，變成花瓣，4.選擇“填充變形工具”，拖動角上的圓形手柄順時針方向轉動，旋轉填充顏色方向變成上紅下黃。

5.向下拖動填充色中心點圓，使?jié)u變色的位置稍微向下。6.利用選擇工具，拖動橢圓的邊緣將其調整為花瓣的形狀。

7.選擇“任意變形工具”，選中整個圖形，將變形方框中間的圓圈向下拖動到下邊緣中間位置。8.執(zhí)行“窗口”“設計面板”“變形”，選擇“旋轉”選項，輸入角度30度，連續(xù)單擊“復制并應用變形按鈕”11次。

9.選擇橢圓工具，設置筆觸為白色，高度3.5，類型為點描，點大小設置為小，點變化為不同大小，密度為稀疏，確定。

10.設置填充色為無色，按shift畫一個空心圓。

11.在混色器中設置填充為放射狀，左端滑塊白色#FFF9F9，右端滑塊淺黃色#FBFB59，選擇顏料桶單擊中心略向下的地方，填充花心。12.將花心移動到合適位置。

13.用線條工具喝選擇工具繪制枝干和葉子。

三、課堂小結

這節(jié)課我們學習了用橢圓工具繪圖，還學習了用混色器面板調制顏色，以及如何應用變形復制。

四、課外作業(yè)

熟練操作課上所學技巧 第二課時

一、講評展示上節(jié)課作品

注意表揚有創(chuàng)意的學生，以及能夠按照要求完成作品的同學。同時對于作業(yè)上有錯誤的要及時指出并要求學生改正。

二、繪制其他花朵

1.執(zhí)行“插入”“新建元件”命令，新建一個“黃花”圖形元件。2.執(zhí)行“窗口”“庫”命令，打開庫面板

3.庫也稱“元件庫”，是flash中用來存放、管理可以反復使用的素材和元件的地方。元件預覽窗口可以從中拖動元件到舞臺進行編輯，也可以雙擊元件縮略圖進入元件編輯狀態(tài)。4.雙擊紅花進入該元件編輯狀態(tài)，選中整個圖形，執(zhí)行“編輯”“復制”命令。5.雙擊“黃花”元件，進入它的編輯狀態(tài)，執(zhí)行“編輯”“粘貼到當前位置”命令。

6.用“選擇工具”在花的邊緣線條上雙擊，選中所有花瓣邊緣的線條，單擊“筆觸顏色”按鈕，選擇顏色#FFCC00，鼠標在花朵外面的任意位置單擊，花瓣的線條顏色就改好了。

7.在混色器中設置“填充樣式”，為放射狀，單擊左端的顏色滑塊，設置為淺黃色#FCEAAD，右端為黃色#FDEAOB，鼠標在花朵外面的任意位置單擊，花瓣的顏色就改好了。8.學生自己動手繪制藍色小花元件。

三、學生完成自學，教師巡視

四、講解鼠標繪圖技巧

步驟一：畫出輪廓（鉛筆工具）1.勾出大概的形狀。2.根據(jù)大概的形狀勾出輪廓 步驟二：調整輪廓（選擇工具）主要用于調整線條的位置和形狀。

五、課堂小結

這節(jié)課我們學習了如何利用庫中的元件快速繪制一個顏色不同的其他元件，以及如何修改邊框及填充顏色。

六、課外作業(yè) 熟練操作本課內(nèi)容

第四課 破殼而出雞寶寶

教學目標：1．會布置動畫背景，能夠正確調用庫中元件 2．認識時間軸，了解各種幀 3．能夠制作逐幀動畫 教學重、難點：多圖層的運用

教學內(nèi)容：認識時間軸，能夠制作逐幀動畫 教學過程： 第一課時

一、布置背景

為了讓背景更加漂亮，我們要把前面制作的不同顏色的花朵放置到背景中作為點綴。由于在后面的情節(jié)中有小雞踩踏花朵及花朵變形、消失等環(huán)節(jié)，因此要將花朵、小雞和背景分別放置在不同的圖層中。

“圖層”就像透明的畫布，畫出了圖形的地方就不再透明，而在不包含內(nèi)容的圖層區(qū)域中，可以看到下面圖層的內(nèi)容。

1.單擊插入圖層2，雙擊圖層名稱，將圖層1該為“背景”，圖層2改為“花朵”。2.將“庫”中各種花朵的元件拖入到舞臺上。3.利用任意變形工具，調整花朵的大小及方向。4.也可以利用復制粘貼功能

二、介紹時間軸

“時間軸”是決定畫面出現(xiàn)先后順序以及所在層次的工具，是動畫播放的“指揮官”。我們就是利用時間軸來組織和控制文檔內(nèi)容在一定時間內(nèi)播放的圖層數(shù)和幀數(shù)的。下面我們就來認識時間軸面板。

“關鍵幀”“普通幀”“空白關鍵幀”“播放頭”“當前幀”“幀頻” “播放動畫所需要的時間”

三、畫蛋殼

1.新建圖層“蛋殼”

2.選中“橢圓工具”，在舞臺上單擊，然后在“屬性”面板中設置筆觸顏色為#999999，筆觸高度為2.5，樣式為實線。

3.在混色器中設置“填充樣式”為線性，單擊左側滑塊設置為#FAD3AF，右側滑塊為#FFFDF9.4.在舞臺左側畫出一個橢圓并調整為蛋殼形狀。

四、延長圖層幀

1.分別單擊“背景”“花朵”圖層上的“鎖定/解除鎖定圖層”按鈕，解除鎖定。2.單擊選擇“背景”圖層，向右拖動時間軸上的滑塊，使時間軸顯示出第280幀。

3.單擊第280幀，單擊鼠標右鍵，執(zhí)行“插入幀”命令，將背景圖層的時間軸延長到了280幀，也可用F5.4.單擊選中花朵圖層，在第90幀“插入關鍵幀”也可用F6.5.用同樣的方法在蛋殼圖層第15幀“插入關鍵幀”。

第二課時

一、制作逐幀動畫

將圖層“背景”“花朵”鎖定，我們開始制作逐幀動畫

1.選中“刷子工具”，設置填充顏色為#999999，設置刷子大小與蛋殼邊緣粗細相近，樣式為圓形。2.拖動鼠標在蛋殼上畫出一條鋸齒線。鋸齒線一定要橫穿蛋殼，兩端要稍稍越過蛋殼邊緣線，否則在后邊的步驟中將無法按需要進行選擇。

3.選中“選擇工具”，按住shift鍵依次單擊蛋殼上半部分的填充色及上半部分的邊緣線，將上半部分蛋殼選中。

4.連續(xù)按動鍵盤上的方向鍵向上移動被選中的上半部分蛋殼至適當高度。5.選中“墨水瓶”工具，設置線條顏色、筆觸高度等屬性與蛋殼邊緣線一致。6.用“墨水瓶工具”在蛋殼下邊緣單擊，為其添加線條顏色。7.單擊第20幀，按F6鍵，插入關鍵幀。

8.用“選擇工具”選中蛋殼的上半部分，按動鍵盤上的方向鍵向下移動被選中的部分，使其回到原來的位置。

9.單擊時間軸上第一幀，按下回車就可以預覽效果。10.參考課本35頁圖設置蛋殼開合位置。

二、課堂小結

這節(jié)課我們學習了逐幀動畫，制作了蛋殼的開合

三、課外作業(yè)

閱讀課本36頁鼠繪技巧

第五課 小小妙計一點通

教學目標：1．學會導入素材 2．再次熟練制作逐幀動畫 3． 完成小雞出殼動畫

教學重、難點：完成小雞出殼動畫

教學內(nèi)容：學會導入素材，完成小雞出殼動畫 教學過程： 第一課時

一、布置背景

在公益廣告的創(chuàng)作過程中，作品的設計者要圍繞主線、把握主題，將作品的主題靈魂表現(xiàn)在視覺形象中。其中最基本的要求就是要尋找作品的基調。

二、導入素材

對于初學者或者沒有美術基礎的人來說，要想用手工繪制Flash作品中的所有素材確實有一定的難度，因此可以選擇采用一些別人繪制好的圖片來完成比較簡單的flash作品。注意:選擇圖片素材要依照作品的主題、內(nèi)容、情節(jié)的表現(xiàn)進行。1.執(zhí)行文件、導入、導入到舞臺命令，彈出導入對話框。2.選擇桌面上的小雞圖片，單擊打開按鈕。

導入的小雞圖形出現(xiàn)在舞臺上，與此同時庫中也出現(xiàn)了一個小雞的位圖。

第二課時

一、逐幀動畫

素材導入完畢后，在圖層“花朵”的上方新建一個圖層“小雞一”。1.單擊“場景1”按鈕，進入場景編輯狀態(tài)。2.先將三個圖層全部鎖定，然后單擊圖層“花朵”。

3.單擊“插入圖層”按鈕，在圖層“花朵”上方新建一個圖層，并將其更名為“小雞一” 4.從庫中選擇圖形元件小雞一，拖動鼠標將其移動到場景中。5.用“任意變形工具”單擊選中元件小雞一。

6.按住shift鍵拖動右上角的縮放控制點，將該元件縮小到恰好能被蛋殼遮著。

7.在該圖層的第27、45、50、60、63、70、73幀依次插入關鍵幀，按照課本41頁圖調整小雞位置。

二、調整動畫

將播放頭移動到第一幀按回車鍵測試，發(fā)覺動作太快，繼續(xù)調整。1.雙擊“幀頻率”窗口，彈出“文檔屬性”對話框。2.將“幀頻”改為8fps。3.單擊確定。

這樣一來，每秒鐘播放的幀數(shù)減少了，動畫中小雞的動作速度自然就減慢了。

三、制作小雞亂跑

1.在圖層小雞一和花朵的第93幀分別“插入關鍵幀”。2.將小雞移動到花朵上方。

3.用“任意變形工具”對花朵進行旋轉和變形。

4.在圖層小雞一和花朵的第101幀分別“插入關鍵幀”。將小雞移動到43頁圖示位置并水平翻轉。

6.選中在93幀中被小雞踩壞的花朵，按Del鍵將其刪除。7.將小雞下方的花朵進行變形。

這樣就可以完成雞寶寶踩踏花朵這段動畫了。

四、課堂小結

這節(jié)課我們基本完成了小雞的動畫

五、課外作業(yè)

閱讀43頁《逐幀動畫》

第六課 今天我來做導演

教學目標：1．了解影片剪輯元件 2．認識動作補間 3．學會調整Alpha值

教學重、難點：學習動作補間以及調整Alpha值 教學內(nèi)容：學習動作補間以及調整Alpha值 教學過程： 第一課時

一、了解影片剪輯元件

動畫片既可以直接在主時間軸上制作，也可以先將該片段內(nèi)容制作成元件，然后再將其運用到場景之中。今天我們就用影片剪輯元件來制作一朵會哭會笑的花。1.在圖層1中畫出一朵花。

2.新建圖層2，用“鉛筆工具”顏色為#663333在花上畫出彎彎的眼睛和嘴巴。3.再新建一個圖形元件“哭臉”，哭臉的繪制方法和笑臉相似。

組成哭臉的花朵可以直接從元件“笑臉”中復制，哭臉上的眼淚輪廓線的“線條樣式”可以用“點描”。

二、制作花朵綻放

1.打開庫，單擊選中圖形元件“笑臉”，拖動鼠標將其放置到舞臺的中央，并將該圖層更名為“笑臉”。

2.單擊第15幀，按F6鍵“插入關鍵幀”。

3.單擊第1幀選中整個花朵，按照Alt鍵用“任意變形工具”將圖形縮小。

4.單擊圖層“笑臉”1—15幀之間的任一幀，單擊鼠標右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“創(chuàng)建補間動畫”。

三、了解補間動畫

“補間動畫”效果只需要制作連續(xù)動作的起始幀和終止幀，中間的過渡幀會由Flash自動完成。在運用這種效果時應該注意，構成“動作補間動畫”的元素必須是元件，且起始幀和終止幀必須為同一個元件。元件變化速度的快慢由“補間動畫”的總幀數(shù)控制。兩個關鍵幀之間的過渡幀數(shù)越多，元件變化的速度越慢。

試著調整一下“笑臉”圖層時間軸上兩個關鍵幀之間的時間間隔和元件“笑臉”的始末關鍵幀中圖形大小，讓動畫效果更逼真。

注意：始末兩個關鍵幀的大小和形狀必須和補間動畫的持續(xù)時間相互配合，才能使花兒綻放的動畫效果更加自然。

第二課時

一、制作花朵笑臉漸變

1.在圖層“笑臉”的第34和56幀“插入關鍵幀” 2.執(zhí)行“窗口”“屬性”命令，打開“屬性”面板。

3.單擊選中第56幀后，再單擊舞臺上的整個圖形，設置元件“顏色”樣式為Alpha，設置“Alpha”值為0%。

4.在圖層“笑臉”的34—56幀之間創(chuàng)建“動作補間動畫”。

注意：Alpha值表示的是元件的透明度，Alpha值為100%，表示元件完全不透明，Alpha值為0%則表示元件完全透明。

二、制作花朵哭臉漸變

1.新建圖層“哭臉”，單擊該圖層的第34幀“插入關鍵幀”。2.將庫中的圖形元件“哭臉”拖動到舞臺中間與“笑臉”重合的位置。3.在圖層“哭臉”的第56幀“插入關鍵幀”。

4.單擊第34幀，重新選中元件“哭臉”，在“屬性”面板中設置元件“顏色”樣式為Alpha，值為0%。

5.在圖層“哭臉”的34—56幀之間創(chuàng)建“動作補間動畫”。由于哭臉要持續(xù)一段時間，所以，要進一步增加兩個圖層的幀數(shù)

6.按住Shift鍵依次單擊圖層“笑臉”和“哭臉”的第115幀，將兩幀同時選中。7.按F6鍵在兩圖層上同時“插入關鍵幀”。

8.用同樣的方法在兩圖層的第134幀“插入關鍵幀”。9.在兩圖層的115—134幀之間創(chuàng)建“動作補間動畫”。10.單擊圖層“笑臉”的第210幀，按F5鍵插入幀。

三、完成動畫

1.切換到“場景1”中，在圖層“蛋殼”上方新建圖層“花兒綻放”。2.單擊第75幀，按F6鍵插入關鍵幀。3.單擊庫中的影片剪輯元件“花兒綻放”，拖動鼠標將其放置到圖示位置，該圖層的時間軸也自動延長到280幀。

4.視元件尺寸大小，用“任意變形工具”將元件調整至適當大小。

注意：影片剪輯中元件在場景中播放時，必須要有充足的時間，因此在元件所在圖層的時間軸上插入的幀數(shù)至少要和影片剪輯持續(xù)的幀數(shù)相同。

四、影片測試

執(zhí)行“控制”“測試影片”命令，或者同時按下Ctrl加Enter鍵。

五、課堂小結

這節(jié)課我們又學習了動作補間以及調整Alpha值。

六、課外作業(yè)

閱讀課本50頁《動畫片中動作的節(jié)奏》

第七課 畫龍點睛廣告詞

教學目標：1．學會漢字的制作 2．了解遮罩層 3．學會制作文字動畫

教學重、難點：利用遮罩層制作文字動畫 教學內(nèi)容：利用遮罩層制作文字動畫 教學過程： 第一課時

一、建立文字元件 1.選擇文本工具

2.在“屬性”面板中設置“文本類型”為靜態(tài)文本，字體為楷體，字體大小為36，文本顏色我#FFFFFF，并將文字加粗、傾斜。

3.在元件編輯區(qū)單擊，出現(xiàn)文字區(qū)域，文字區(qū)域中有一個不停閃爍的文字插入點。注意：

用這種方法在文字區(qū)域輸入文字時，如果不換行，文字區(qū)域會隨著文字數(shù)量的增加不斷增大：需要換行輸入時，可以按“Enter”鍵換行。

文本輸入錯誤，或者文字的字體、字號及顏色需要修改時，用“文本工具”選中需哎喲修改的文字，然后重新輸入或者設置就可以了。

二、制作遮罩層 1.新建圖層2.2.用“矩形工具”畫出一個長度和寬度都略大于文字區(qū)域的矩形，矩形的顏色不限（最好不是黑色）。

3.選中整個矩形，按“轉換為元件”的快捷鍵F8，彈出“轉換為符號”對話框。4.將該元件命名為“遮罩”，設定“行為”為圖形。5.單擊確定，矩形轉換為元件。

三、學習遮罩

1.將圖層1的幀數(shù)延長到115幀。

2.單擊選中“圖層2”的第1幀，將矩形移動到文字左側。3.在圖層2 的第60幀插入關鍵幀。4.將矩形向右移動到完全遮住文字的位置。

5.在圖層2的1—60幀之間創(chuàng)建“動作補間動畫”。6.在圖層2的名稱上單擊選中該圖層。

7.單擊鼠標右鍵，從彈出的快捷菜單中選中執(zhí)行“遮罩層”命令，將圖層2設置為遮罩層。注意：

如果想取消“遮罩層”，只需要的那幾鼠標右鍵，在快捷菜單中“遮罩層”前面的對勾上單擊即可。

四、介紹遮罩

所謂遮罩就是遮擋住下面的對象，F(xiàn)lash中的遮罩層有兩個用途：

1.用在整個場景或一個特定區(qū)域，使場景外的對象或特定區(qū)域外的對象不可見； 2.用來遮罩住某一元件的一部分，從而實線一些特殊的效果。注意：

遮罩層中的圖形對象在播放時是看不見的，而被遮罩層中的對象只能透過遮罩層中的對象被看到。如果你測試后不滿意，還想重新編輯，就要先對他們“解鎖”，解鎖后，遮罩效果就會自動隱藏，要再次顯示遮罩效果，只要將遮罩層和被遮罩層重新鎖定即可。

五、完成文字動畫

1.單擊場景1返回到場景編輯狀態(tài)。2.新建圖層“廣告詞”。

3.單擊該圖層的第170幀，按F6鍵插入關鍵幀。4.將影片剪輯元件“廣告詞”拖動到舞臺上方。

六、課堂小結 這節(jié)課我們學習了利用遮罩層制作文字動畫。

七、課外作業(yè)

閱讀課本56頁《廣告中的文字》。

第八課 蝴蝶翩翩入畫來

教學目標：1．學習引導路徑動畫 2．了解引導層 3．利用引導層制作蝴蝶飛

教學重、難點：利用引導層制作蝴蝶飛 教學內(nèi)容：利用引導層制作蝴蝶飛 教學過程： 第一課時

一、了解引導層

將一個或多個圖層鏈接到一個運動引導層，使一個或多個對象沿著同一條路徑運動的動畫形式被稱為“引導路徑動畫”。這種動畫可以使一個或多個元件完成曲線或不規(guī)則運動。引導層用來指示元件運動路徑，而“被引導層”中的對象是跟著引導線走的。

由于引導線是一種運動軌跡，因此“被引導層”中最常用的動畫形式是“動作補間動畫”，當播放動畫時，一個或數(shù)個元件沿著運動路徑移動。

二、導入蝴蝶

1.新建名稱為蝴蝶，行為為影片剪輯的元件。

2.執(zhí)行文件、導入、導入到舞臺命令，打開“導入”對話框。3.選擇桌面上的“蝴蝶.gif”，單擊打開。

三、制作引導層

1.在圖層“廣告詞”上方新建圖層“蝴蝶1”。

2.單擊“添加引導層”按鈕，在圖層“蝴蝶1”上方添加一個自動命名為“引導層：蝴蝶1”的圖層。

3.單擊選中引導層，在第五幀“插入關鍵幀”。

4.選擇“鉛筆工具”，在選項欄中設置“筆觸”為平滑，筆觸的大小及顏色不限。5.從舞臺的右上角向左下角畫出一條光滑的曲線。

四、制作蝴蝶運動

1.在圖層蝴蝶1的第5幀“插入關鍵幀”。

2.將“影片剪輯”元件“蝴蝶”放置到舞臺右上角，并用任意變形工具將蝴蝶適當縮小。3.按下“對其對象”按鈕，將鼠標指針指向元件的中心點，拖動鼠標使影片剪輯元件的中心對其曲線的端點。

4.在圖層蝴蝶1的第65幀插入關鍵幀，將蝴蝶移動到舞臺的左下角，并將其適當放大。5.將元件的中心點與曲線的重點對其。6.在5—65幀之間創(chuàng)建動作補間動畫。

第二課時

一、測試蝴蝶飛動畫

按回車鍵測試動畫效果，可以看到蝴蝶沿著指定的軌跡飛翔了。

注意：在制作引導路徑動畫時，引導線只起到編輯作用，在動畫最后輸出時，引導線是不顯示的。

二、制作蝴蝶紛飛

1.在“引導層：蝴蝶1”上方新建圖層“蝴蝶2”和引導層“引導層：蝴蝶2”。2.在圖層“蝴蝶2”和“引導層：蝴蝶2”的第10幀分別插入關鍵幀。3.在引導層中畫出一條從左上角到右下方的曲線作為引導線。

4.將“影片剪輯”元件蝴蝶放置到舞臺左上角，并執(zhí)行“修改—變形—水平翻轉”命令，改變蝴蝶的方向。

5.復制兩只同樣的蝴蝶，然后將其大小做適當調整。6.執(zhí)行“修改—組合”命令，使三只蝴蝶成為一個整體。

注意：這樣以來，引導層中的引導線就成為三只蝴蝶共同的運動軌跡了，只要設置好三只蝴蝶的始末位置并創(chuàng)建動作補間動畫就可以了。

7.在圖層“蝴蝶2”的第80幀插入關鍵幀，并將三只蝴蝶移動到61頁圖示位置（與曲線終點對齊）。

8.將起點和終點的三只蝴蝶組合的中心點分別與引導線的兩個端點對齊。9.在圖層“蝴蝶2”的10—80幀之間創(chuàng)建動作補間動畫。

三、課堂小結

這節(jié)課我們學習了如何利用引導層完成動畫

四、課外作業(yè)

閱讀62頁《怎樣才能盡快提高動畫制作水平》完成成長日記。第九課 演繹快樂主旋律

教學目標：1．學習使用背景音樂 2．了解flash中聲音的應用 教學重、難點：學習flash中聲音的應用

教學內(nèi)容：學習flash中聲音的應用，插入背景音樂 教學過程： 第一課時

一、學習flash中聲音的應用

1.在flash中應用聲音主要包括以下幾個重要內(nèi)容： 導入聲音、引用聲音、編輯聲音、壓縮聲音。

2.能直接導入flash中的聲音文件主要包括wav和mp3兩種格式。

二、導入聲音

1.在圖層“背景”下方新建圖層“音樂”。

2.執(zhí)行文件—導入—導入到庫命令，彈出“導入到庫”對話框。3.選擇桌面上的“春天在哪里.mp3”，文件類型為mp3，單擊打開。導入后可以在庫中看到波形。

三、引用聲音

1.選擇圖層“音樂”的第1幀，然后將庫中的“春天在哪里.mp3”聲音對象拖入到場景中。2.單擊選中圖層“音樂”的第1幀，在屬性面板中“同步”選項后的下拉列表中選擇“數(shù)據(jù)流”。注意：這樣以來就實現(xiàn)了音樂和畫面的同步。

3.你還可以在屬性面板的效果選項中設置聲音的效果，或者單擊編輯按鈕對聲音做更進一步的編輯。

四、課堂小結

今天我們學習了flash中聲音的導入和音樂，為我們的動畫配上了洞庭的音樂。

五、課后作業(yè)

閱讀課本66頁《廣告音樂的作用》，完成成長日記。

第十課 成功喜悅共分享

教學目標：1．學習簡單命令的使用 2．了解flash中按鈕的應用 教學重、難點：學習flash中聲音的應用

教學內(nèi)容：學習flash中聲音的應用，插入背景音樂 教學過程： 第一課時

一、了解動作面板

在flash程序中，如果需要對flash影片進行播放順序的控制或者根據(jù)觀賞者的需求呈現(xiàn)不同的內(nèi)容，就需要依靠“動作腳本語言”了。

運用flash動作腳本語言，不但能實現(xiàn)時間軸無能為力的一些特殊效果，而且它與flash的基本技巧相結合制作出來的動畫效果將會更加精彩紛呈。

執(zhí)行窗口—開發(fā)面板—動作命令，打開動作面板，這里有動作工具箱，腳本導航器等。

二、學習簡單的命令

1.單擊圖層“背景”的最后一幀，按F6插入關鍵幀。

2.打開動作面板，選擇動作工具箱中的“全局函數(shù)”“時間軸控制”雙擊動作代碼“stop”。這樣一來當影片播放完畢后音樂、畫面就都停止了，可是廣告詞和花兒綻放兩個動畫還在不停的重復播放。因為stop只對主時間軸上播放的動畫起到控制作用。

3.分別進入影片剪輯“花兒綻放”和“廣告詞”的最后一幀插入命令stop。

三、學習按鈕的使用

1.插入—新建元件命令，新建一個行為是按鈕，名稱為“重播”的元件，進入按鈕編輯區(qū)。注意：按鈕元件的時間軸與圖形元件及影片剪輯元件不同，它的時間軸分為四個幀，每一幀代表按鈕的一種狀態(tài)。“彈起”表示鼠標指針不在按鈕上時的狀態(tài)；“指針經(jīng)過”表示鼠標指針在按鈕上的狀態(tài)：“按下”表示鼠標單擊按鈕時的狀態(tài)；“點擊”用來定義鼠標做出反應的區(qū)域。2.用“橢圓工具”在舞臺中間畫出一個橢圓（筆觸顏色無，填充顏色淺綠線性漸變。）3.用“文本工具”輸入文字“重播”（楷體22號，深綠色加粗、傾斜）

4.單擊“指針經(jīng)過”幀，插入空白關鍵幀，用“橢圓工具”在舞臺中間畫出一個比上一幀更大的橢圓，填充顏色不變。

5.用“文本工具”輸入文字“Replay”（字體顏色不變，字號26）。

6.單擊“按下”幀，按F6插入關鍵幀，用“任意變形工具”將橢圓及文字同時適當縮小。7.單擊“點擊”幀，按F5插入幀。

8.單擊場景按鈕回到場景1，單擊選中圖層“背景”的最后一幀，從庫中拖入按鈕，放到舞臺右下角。

9.執(zhí)行“控制”“啟用簡單按鈕”命令，按回車鍵在編輯狀態(tài)下檢測按鈕。10.選中按鈕元件“重播”，在動作面板中輸入以下語句 On(release){gotoAndPlay(1);} 這個語句的含義是，當用戶單擊gotoAndPlay()動作所分配到的按鈕時，播放頭將轉到當前場景中的第一幀并開始播放。

四、發(fā)布

1.執(zhí)行文件—發(fā)布設置命令，彈出“發(fā)布設置”對話框。2.在格式選項卡下，選擇要發(fā)布的文件格式，如flash，html等。3.單擊“發(fā)布”按鈕，彈出“正在發(fā)布”進度顯示窗口。4.“發(fā)布”進程結束，單擊確定按鈕。

5.雙擊文件“公益廣告.swf”就可以欣賞你自己制作的動畫了。

五、課堂小結

這節(jié)課我們學習了按鈕及命令的使用，并發(fā)布了自己制作的動畫。

六、課外作業(yè)

閱讀課本73頁《從flash中導出透明背景的gif動畫》，完成成長日記

第二篇：六年級信息技術教案(冀教版)

一、我愛大自然 教學目標

1、知識目標：

讓學生初步認識FrontPage并制作簡單的網(wǎng)頁。讓學生了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁與信息表達之間的關系。

2、技能目標：

簡單設計制作網(wǎng)頁。

3、情感目標： 在搜集素材、制作網(wǎng)頁的過程中體會大自然的美，進而培養(yǎng)保護大自然，保護環(huán)境的意識。重難點

了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁之間的關系 課前準備

教師準備：搜集大量有關大自然知識的信息。學生準備：閱讀一些有關大自然知識的書籍。教法與學法

自主探究法 教學過程 第一課時

搜索有關大自然的知識

一、出示有關大自然的圖片，導入新課：

大自然充滿了神奇，我們一起了解大自然知識、探究神奇的大自然。

二、學生上機操作：

1、利用百度搜索有關大自然的知識（學生已學過網(wǎng)上搜索）。圖片 文本材料

2、把得到的信息保存到D盤。

三、成果展示。

四、課后小結：

大家利用網(wǎng)絡收集到很多信息，很好。在下課時間，要閱讀一些有關大自然的書，下節(jié)課我們各小組進行一下比賽，看哪個小組收集信息多。網(wǎng)絡資源給學生提供了大量學習空間，學生進行自主學習。這節(jié)課收效極好，如果學生通過這節(jié)課，對大自然沖滿神奇，在課余時間，充分閱讀有關書籍，對學生知識的增長會更好。第二課時

學習建立網(wǎng)站有關知識。

一、學生競賽，導入新課：

1、以小組為單位，把收到的信息展示給大家。

2、由比賽導入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學習網(wǎng)站的建立。

二、教師指導學習閱讀書（P2—3）

三、師生合作，共同探究：

1、新建站點：

“文件”——“新建”——只有一個網(wǎng)頁的站點。

2、打開站點：

文件——打開站點 3網(wǎng)頁的編輯窗口。（四種顯示）

4、；圖片的保存：

四、學生上機操作，練習這些操作命令。

通過閱讀課本，提高學生自學能力，同時更好發(fā)揮課本的價值。利用操作步驟，學生掌握方法。第三課時

制作我愛大自然網(wǎng)

一、開門見山，直接導入：上兩節(jié)課我們學習了網(wǎng)頁的制作，同時又收集了有關大自然的知識，這節(jié)課我們就一起制作《我愛大自然》網(wǎng)。

二、提出要求，進行制作： 要求：

網(wǎng)頁內(nèi)容：幾句關于愛大自然的文字，山巒、河流、動植物等大自然的圖片，每類圖片2張。

可參考P4的結構圖進行設計制作網(wǎng)頁。

三、學生動手操作，制作網(wǎng)頁。

把收集的信息進行加工，制作成網(wǎng)頁，達到學以致用，與科學學科整合。第四、五課時

學生制作網(wǎng)頁，并把作品進行共享，交流與評析。并把這些作品于校園網(wǎng)發(fā)布。

整體效果評價

通過本課的學習，既能增長技能，學會制作網(wǎng)頁，又能讓我們體會大自然的美，進而培養(yǎng)保護大自然，保護環(huán)境的意識。

二、珍

稀

植

物

教學目標

1、知識目標：

能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁結構； 學會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息； 學會使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。

2、技能目標：

簡單設計制作網(wǎng)頁。

3、情感目標：

在搜集素材、制作網(wǎng)頁的過程中進一步對一些珍稀植物的知識進行了解。重難點 學會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息 課前準備

教師準備：百科動物光盤

學生準備：閱讀有關珍稀動物的書籍。教法學法：自主探究法 第一課時

搜索有關珍稀植物的知識

一、導入新課：教師放映一個展示珍稀植物的演示文稿，引入本課。

二、學生上機操作： 利用百度搜索下面知識。

1.世界八大珍稀植物

2.中國蕨（蕨類）

3.伯樂樹（被子）

4.光葉蕨（蕨類）

5.原始音座蓮（蕨類）

6.臺灣蝶蘭（被子）

7.喜樹（被子）

8.四川紅杉（裸子）

9.對開蕨（蕨類）

10.桫欏（蕨類）

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結：大家利用網(wǎng)絡收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關珍稀植物的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。地球上有的珍稀植物有的已滅絕，我們通過網(wǎng)絡搜集有關珍稀植物的知識，對它們有所了解，加強保護這些植物，有一定的意義。

現(xiàn)在面臨的季節(jié)不很好，如果是春天，學生能走出去，到大自然去看一看，與綜合實踐活動結合，那會更好。第二課時

學習有關網(wǎng)頁修飾知識。

一、導入新課：

1、找學生講這幾天看到的珍稀植物知識的內(nèi)容。

2、由故事導入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學習網(wǎng)站的建立。

二、教師指導學習閱讀書（P8—9）

三、師生合作，共同探究：

1、插入“項目符號”時，需要將光標定位在需要使用項目符號的文字前，注意區(qū)分編號和項目符號。

2、為了方便查看多幅圖片內(nèi)容，在本課設計了圖片“自動縮略圖”功能的使用。設置圖片的自動縮略圖后，在“預覽”狀態(tài)下單擊該圖片，可以看到原圖，這個預覽指的是在瀏覽器中預覽。使用縮略圖可以統(tǒng)一圖片大小，增加頁面的美觀，讓學生體會縮略圖和原圖的關系（縮略圖是按比例縮小后的原圖）。

3、在設置書簽時，書簽的名稱應盡量避免使用漢字。

四、學生上機操作。

這部分計算機知識，學生理解有些困難，但是這里只是簡單了解一下，在以后應用中，我們還要進一步探究。第三課時

一、開門見山，直接導入：上兩節(jié)課我們學習了網(wǎng)頁的制作，同時又收集了有關珍稀植物的知識，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。

二、提出要求，進行制作： 要求：

可參考P4的結構圖進行設計制作網(wǎng)頁。

三、學生動手操作，制作網(wǎng)頁。

把收集的信息進行加工，制作成網(wǎng)頁，達到學以致用，與科學學科整合。第四、五課時

學生制作網(wǎng)頁，并把作品進行共享，交流與評析。

整體效果評價

通過本課的學習，既能增長技能，學會能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁結構；學會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息；學會使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。又能讓我們保護珍稀植物，維護生態(tài)平衡。

課

題

三、有趣的食物鏈

教學目標

1、知識目標：

讓學生學會使用自選圖形布局網(wǎng)頁，了解自選圖形在制作網(wǎng)頁中的作用； 通過自選圖形的疊放次序，了解層的含義。

2、技能目標：

簡單設計制作網(wǎng)頁。

3、情感目標：

學生了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識，激發(fā)學生探索自然規(guī)律的興趣。重難點

自選圖形的疊放次序，了解層的含義。課前準備

教師準備：準備一些有關食物鏈的書籍，和自然教師相聯(lián)系，（自然書有這部分內(nèi)容，使兩學科相整合）

學生準備：自然書、自然基本功。教法與學法

自主探究法 教學過程 第一課時

搜索有關食物鏈的知識

一、導入新課：

食物鏈是自然界中生物之間由于食物關系形成的聯(lián)系。設計制作“有趣的食物鏈”網(wǎng)頁，使我們更好地了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識。

二、學生上機操作：

1、利用百度搜索有關食物鏈的知識。什么是食物鏈

（1）捕食食物鏈（2）碎食食物鏈

（3）寄生性食物鏈（4）腐生性食物鏈

食物網(wǎng)

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結：大家利用網(wǎng)絡收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關食物鏈的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。

這部分內(nèi)容是小學六年級自然書內(nèi)容，與自然教師相聯(lián)系，兩課同時上，既把自然矯進行擴展，又能更好理解本課內(nèi)容。第二課時

使用自選圖形設計網(wǎng)頁。

一、導入新課：

你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學習網(wǎng)站的建立。

二、教師指導學習閱讀書（P12—16）

三、師生合作，共同探究： “設計”中為學生提供了比較詳細的網(wǎng)頁內(nèi)容和網(wǎng)頁結構圖，學生還可以上網(wǎng)搜集更多信息。

使用自選圖形設計網(wǎng)頁時，學生可以使用教材提供的自選圖形，也可以自己選擇其他圖形。

使用“組合”可以將圖形形成一個整體，移動位置時一起移動，不會錯位。

四、學生上機操作。

這里我們既要給學生一定時間看書，又要留有大量的上機時間。第三課時

制作珍稀植物網(wǎng)

一、開門見山，直接導入：上兩節(jié)課我們學習了網(wǎng)頁的制作，同時又收集了有關珍稀植物的知識，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。

二、提出要求，進行制作： 要求：

可參考P12的結構圖進行設計制作網(wǎng)頁。

三、學生動手操作，制作網(wǎng)頁。

把收集的信息進行加工，制作成網(wǎng)頁，達到學以致用，與科學學科整合。第四、五課時

學生制作網(wǎng)頁，并把作品進行共享，交流與評析。

整體效果評價

兩學科同時進行講授同一課，學生的理解能力、制作能力、創(chuàng)新能力都發(fā)生了變化，使他們更休會到學以致用，計算機工具性給他們帶來的好處。

四、奇妙的爬行動物 教學目標

1、知識目標： 利用表格制作網(wǎng)頁

2、技能目標：

簡單設計制作網(wǎng)頁。

3、情感目標：

學生對這些生活習性千差萬別的爬行動物有所了解。重難點

如何用表格設計制作網(wǎng)。課前準備

教師準備：有關爬行動物的書籍

學生準備：閱讀一定的爬行動物的書籍 教法與學法

自主探究法 教學過程 第一課時

搜索有關大自然的知識

一、導入新課：說一說你知道的爬行動物？

二、學生上機操作：

1、利用百度搜索有關爬行動物的知識。

1.中華鱉

2.烏龜

3.什么是爬行動物

4.劍龍

5.壁虎

6.揚子鱷 7.灰鼠蛇

8.竹葉 9.翼龍

10.蛇頸龍 11.蜥蜴

12.蟒蛇 13.角龍

14.避役 15.長吻鱷

16.霸王龍

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結：大家利用網(wǎng)絡收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關大自然的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。

網(wǎng)絡資源給學生提供了大量學習空間，學生進行自主學習。這節(jié)課收效極好，如果學生通過這節(jié)課，對爬行動物沖滿神奇，在下課時間，充分閱讀有關書籍，對學生知識的增長會更好。第二課

使用自選圖形設計網(wǎng)頁。

一、導入新課：

你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學習網(wǎng)站的建立。

二、教師指導學習閱讀書（P12—16）

三、師生合作，共同探究：

表格的重要作用就是布局網(wǎng)頁結構，在表格內(nèi)合理的拆分和嵌套表格可以制作復雜結構的網(wǎng)頁。表格里可以放置圖片、文字等元素。表格也可以作為元素放在表格里，表格放進表格就是表格的嵌套。插入表格后，需要對表格屬性進行設置。在“表格屬性”項中設置該表格所需的屬性。需要注意的是，如果需要改變單元格邊框和內(nèi)容之間的間距，可以在“單元格邊距”框中輸入數(shù)值，改變單元格之間的間距可以在“單元格間距”框中輸入數(shù)值。表格屬性中還有背景、邊框等選項，學生可以自主探索、設置。

FrontPage支持的文件格式雖然非常豐富，學生選擇圖片時，教師還是要建議學生盡量使用gif或jpeg格式，因為這兩種文件可以有效減小網(wǎng)頁容量，傳輸速度快。另外，gif格式還可以方便地設置透明效果。

在美化網(wǎng)頁時只是添加背景色往往是不夠的。沒有圖片的輔助，網(wǎng)頁顯得單調死板。美化網(wǎng)頁常用的方式就是插入背景圖片，背景圖片的尺寸最好和網(wǎng)頁的大小尺寸一致。

要鍛煉學生在制作網(wǎng)頁時善于把握網(wǎng)頁的主題來美化網(wǎng)頁，根據(jù)內(nèi)容在適當?shù)牡胤酵ㄟ^插入圖片和背景圖片來修飾網(wǎng)頁，達到烘托主題、深化主題的目的。

標題和內(nèi)容的從屬關系要通過字體大小和顏色的不同來區(qū)分，相同性質的板塊其背景顏色不宜過多。保持好整個網(wǎng)頁色調的協(xié)調。

四、學生上機操作。

這部分知識點多，學生難于理解，只有通過反復操作得其方法。第三課時

一、開門見山，直接導入：上兩節(jié)課我們學習了網(wǎng)頁的制作，同時又收集了有關珍稀植物的知識，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。

二、提出要求，進行制作： 要求：

可參考P18的結構圖進行設計制作網(wǎng)頁。

三、學生動手操作，制作網(wǎng)頁。

把收集的信息進行加工，制作成網(wǎng)頁，達到學以致用，與科學學科整合。第四、五課時

學生制作網(wǎng)頁，并把作品進行共享，交流與評析。

五

美麗的蝴蝶

教學目標

能夠使用表格布局模板制作網(wǎng)頁； 能夠使用“單元格角部和陰影”修飾網(wǎng)頁。教學重點：

用FrontPage的“布局表格和單元格”功能布局網(wǎng)頁。教學過程： 第一課時

一、問題導入

蝴蝶色彩絢麗，體態(tài)輕盈，飛舞于花間，把大自然點綴更加和諧美麗。

那么你對它了解多少？知道有關蝴蝶的知識嗎？今天我們就一起制作有關這方面的網(wǎng)頁。

二、網(wǎng)上搜索：

1、蝴蝶自述：種類、數(shù)量、分布、生活習性等。

2、蝴蝶的分科介紹。

3、美麗的蝴蝶圖片。

三、設計網(wǎng)頁結構。可參考P22頁網(wǎng)頁結構圖。

第二課時

一、交流網(wǎng)上搜集的資料，并共享給班內(nèi)同學。

二、展示網(wǎng)頁設計結構圖。

三、制作網(wǎng)頁

1、學生看書，思考：

A如何利用“布局表格”制作網(wǎng)頁？ B為什么在站點下建立“butterfly”和“images”文件夾，有什么用途？

2、學生看書，試著操作“試一試”內(nèi)容。

A．建議學生逐一試用FrontPage提供的各種“表格布局”模板，以便熟悉它們并快速的利用模板創(chuàng)建常規(guī)Web頁面。如果學生對模板中提供的布局表格不滿意，教師可以指導其用手工繪制的方法創(chuàng)建布局表格。創(chuàng)建時首先在“新建表格和單元格”項中單擊“繪制布局表格”按鈕，隨后將指針移到操作窗口最左端，然后拖動鼠標即可繪制表格。

B．FrontPage提供了“用表格自動縮放元格”功能，可以按比例自動縮放，快速對表格的寬度和高度進行調整。

3、修飾網(wǎng)頁：

A．通過改變“單元格角部和陰影”對單元格進行美化，還提醒學生還可以通過“使用自定義圖像”添加自制的圖片樣式。

B．布局表格一般隱藏了邊框，相鄰單元格的內(nèi)容沒有間隔感。教師可以提醒學生利用單元格格式里的邊框屬性制作分隔線效果，就是常見的橫線和豎線。

四、欣賞網(wǎng)頁

通知過自評，小組評，評出優(yōu)秀網(wǎng)頁，進行展示。

五、交流：

布局表格在網(wǎng)頁制作中的用途？

六

石油——黑色的金子

教學目標

1．熟練使用表格布局網(wǎng)頁； 2．能使用水平線、符號等修飾網(wǎng)頁。

3、使學生對石油多一些了解，呼吁社會合理開采使用石油資源。教學重點：能夠熟練使用表格布局網(wǎng)頁并能使用水平線、符號等修飾網(wǎng)頁 教學過程： 第一課時

一、出示資料，激發(fā)興趣：

出示有關石油的資料（課件），學生認識到石油是對于人類非常重要的一種資源，使學生對石油多一些了解，呼吁社會合理開采使用石油資源。

二、網(wǎng)上搜索，整理素材 A、搜集的內(nèi)容：

1、石油的形成過程；

2、石油的用途；

3、世界石油資源分布情況；

4、我國石油資源分布情況。

5、我國石油供求現(xiàn)狀。

B、參考網(wǎng)址：http://www.tmdps.cn.tw/classroom/source.htm

提個醒：在FrontPage中，選擇“工具——中文簡繁轉換——轉換成簡體中文”就能把中文繁體轉成簡體字。

三、學生交流，共享整理好的素材。

四、設計網(wǎng)頁結構圖，可參考P26教材上圖。

五、課堂小結。第二課時

一、展示上節(jié)課設計好的網(wǎng)頁結構圖，進行修改。

二、制作網(wǎng)頁：

1、按P27的試一試，學生動手設計制作。

2、教師點撥： A．改變水平線的顏色

FrontPage中，水平線在默認狀態(tài)下是灰色的，改變水平線的顏色還可以右擊水平線，在快捷菜單中選擇“水平線屬性”，在對話框中選擇一個合適的顏色。值得注意的是，改變水平線的前提是在網(wǎng)頁中不能使用“主題”功能。

B．裝飾水平線

由于水平線變化有限，裝飾性較差，教師可以提示學生通過插入線條圖像來修飾頁面，線條圖像就是一個特別狹長的圖像，選中水平線，按DEL鍵，將水平線刪除，通過“插入——圖片——剪貼畫”，選擇一種圖像插入。

C．改變水平線的大小

如果想縮短線條，可以直接拖動圖片或通過“圖片屬性”中“外觀”選項卡的“指定大小”來實現(xiàn)。

3、修飾網(wǎng)頁，將光標定位“石油的用途”前，選“插入——符號”選擇一種符號，設置顏色。

4、設置完成網(wǎng)頁時間。

網(wǎng)頁修改時間是固定不變的，記錄網(wǎng)頁的改動時間，不能隨時間的變化而變化。（插入——日期和時間。）

5、保存網(wǎng)頁。

三、欣賞網(wǎng)頁

四、交流：說說美化網(wǎng)頁的方法。七

海洋生物 教學目標

1、學會設置圖片的環(huán)繞樣式；

2、學會制作二級頁面；

3、學會設置網(wǎng)頁與網(wǎng)頁間的超鏈接。

4、對奇妙的海底世界與珍奇的海洋生物有所認識和了解，對海洋生物產(chǎn)生興趣，熱愛大自然。

教學難點：

建立二級頁面的建立與修飾 教學過程： 第一課時

一、激發(fā)情趣，導入課題 播放《海泮世界》動畫。

師：在浩瀚的海洋中，生活著形形色色的海泮生物，有可愛的海豚、兇惡的鯊魚、“噴云吐霧”的烏賊等海洋動物，還有種類繁多，形態(tài)萬千的海泮植物。這個充滿奇趣的海洋大家庭，吸引我們?nèi)チ私夂吞剿饔嘘P這方面的知識吧。

二、設計網(wǎng)頁結構圖，參考P30—31，主要是二級頁面設計。

三、展示設計優(yōu)秀網(wǎng)頁結構圖，進行合理的評價。注意：二級頁面色調和版式的設計要和首頁風格保持一致。

四、搜集有關海洋生物的資料

1、海洋生物的概述；

2、海洋生物的名稱，圖片和簡介。

五、共享資源，進行整理。第二課時

一、開門見山，直接導入

這節(jié)課我們利用自己設計的網(wǎng)頁結構圖，進行制作網(wǎng)頁。

二、制作網(wǎng)頁。

1、學生按P32—33提供的內(nèi)容，自學，完成制作。

2、教師進行合理點撥，主要知識點：

A．為什么建立二級頁面？

建立二級頁面可以顯示網(wǎng)站的結構和層次，使人在首頁就能一目了然的知道網(wǎng)站有哪些內(nèi)容，如果把所有內(nèi)容都放在同一頁面上，會造成網(wǎng)頁文件過大，影響瀏覽效果（包括速度和查找信息的方便性）。通過制作二級頁面，體現(xiàn)超鏈接的作用，二級頁面中的信息是對一級頁面信息的擴展和詳細介紹。

B．什么叫首頁？

一個網(wǎng)站中，有一個最主要的像“書的封面”或“目錄索引”作用的網(wǎng)頁，這個網(wǎng)頁就被稱為網(wǎng)站的“首頁”。

C．有關網(wǎng)站的超鏈接 超鏈接是指從一個網(wǎng)頁指向一個目標的連接關系，這個目標可以是另一個網(wǎng)頁，也可以是相同網(wǎng)頁上的不同位置，還可以是一個圖片、一個電子郵件地址、一個文件，甚至是一個應用程序。而在一個網(wǎng)頁中用來超鏈接的對象，可以是一段文本或者是一個圖片。當瀏覽者單擊已經(jīng)鏈接的文字或圖片后，鏈接目標將顯示在瀏覽器上，并且根據(jù)目標的類型來打開或運行。教師建議學生盡量試用“目標框架”中的所有類型，體會其中的不同，以便以后制作網(wǎng)站的時候使用合適的目標框架。

D．網(wǎng)站的層次不要太復雜。

在一個網(wǎng)頁中設置過多超鏈接會導致網(wǎng)頁觀賞性較差，文件過大，因此在網(wǎng)頁中應避免使用過多的超鏈接。

三、欣賞網(wǎng)頁，選優(yōu)上傳

通過自評，小組評等評價，把學生優(yōu)秀作品上傳本校網(wǎng)站。

八

多彩的土壤

教學目標

1、能夠通過工具欄上的“超鏈接”按鈕和快捷菜單中的“超鏈接”創(chuàng)建超鏈接。

2、通過對土壤的分析，可以知道土壤成分，危害，治理，利用等信息，明確保護土壤的重要性。

教學重點：鞏固超鏈接知識，首頁與二級頁面之間的超鏈接。教學過程： 第一課時

一、談話導入

師：土壤是人類生活和生產(chǎn)的重要資源，有紅色的，棕色的，褐色的，黑色的??人類在利用土壤的同時，常常污染和破壞著這一孕育生命的資源。我們要保護土壤。今天讓我們一起制作“多彩的土壤”專題網(wǎng)，介紹土壤知識和我國土壤的現(xiàn)狀，宣傳達土壤的保護和治理。

二、設計網(wǎng)頁結構圖，參考P35—36，主要是二級頁面設計。

三、展示設計優(yōu)秀網(wǎng)頁結構圖，進行合理的評價。注意：二級頁面色調和版式的設計要和首頁風格保持一致。

四、網(wǎng)上搜集有關土壤的資料

1、土壤的概述；

2、我國土壤的類型、特點。

3、我國土壤資源面臨的主要問題以及保護土壤資源的方法。

4、搜索有關土壤的圖片。

五、共享資源，進行整理。第二課時

一、開門見山，直接導入 這節(jié)課我們利用自己設計的網(wǎng)頁結構圖，進行制作網(wǎng)頁。

二、制作網(wǎng)頁。

1、學生按P36—37提供的內(nèi)容，自學，完成制作。

注：除了教材上提供的兩種建立超鏈接的方法外，還可以利用快捷鍵“Ctrl+K”進行超鏈接的設置。

三、欣賞網(wǎng)頁

四、交流

說說網(wǎng)站與網(wǎng)頁的關系？

九

大氣污染

教學目標

1．學會在網(wǎng)頁中插入Flash影片并設置屬性； 2．學會鏈接視頻文件；

3．學會設置外部鏈接，鏈接到外部網(wǎng)站或電子郵件。

4、呼吁更多的人保護我們賴以生存的大氣環(huán)境。教學重點：在網(wǎng)頁中插入Flash影片并設置屬性 教學過程： 第一課時

一、問題導入：

師：空氣是寶貴的資源。空氣受到污染，會對人類健康、動植物生長發(fā)育、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及全球環(huán)境造成很大危害。大氣污染，是目前全球性的中心問題，它嚴重破壞了生態(tài)系統(tǒng)和人類生存條件。

請同學們舉出生活中的幾個大氣污染的例子？

二、設計網(wǎng)頁結構圖，參考P43，主要是二級頁面設計。

三、展示設計優(yōu)秀網(wǎng)頁結構圖，進行合理的評價。

四、網(wǎng)上搜集下面的資料

大氣污染的簡介、實例、圖片和視頻資料，整理并保存到自己的文件夾。

五、共享資源 第二課時

一、開門見山，直接導入

這節(jié)課我們利用自己設計的網(wǎng)頁結構圖，進行制作網(wǎng)頁。

二、制作網(wǎng)頁。

1、學生按P41提供的內(nèi)容，自學，完成制作。

2、教師演示： A．在網(wǎng)頁中插入Flash影片并設置屬性； B．設置外部鏈接，鏈接到外部網(wǎng)站或電子郵件。

注：FrontPage為我們提供了簡單的插入Flash影片的方法，如果插入網(wǎng)頁的Flash不能正常顯示的話，提醒檢查插入的是不是swf格式的文件，因為在FrontPage中插入的Flash影片文件只能是swf格式的。

三、欣賞網(wǎng)頁

四、交流

十金屬與人類生活

教學目標：

1．掌握“新建樣式”的方法，能夠更換和修改樣式；

2．學會使用“插入表格標題”和“樣式”統(tǒng)一網(wǎng)頁各欄目標題風格； 3．學會使用“樣式”統(tǒng)一單元格風格。

4、了解金屬知識，金屬與人類生活的密切關系，做到合理利用金屬資源。教學重點：

使學生能夠通過新建、更換和修改樣式對網(wǎng)頁進行修飾 教學過程： 第一課時

一、問題導入：

師：自古以來，金屬材料對于促進生產(chǎn)發(fā)展，改善人類生活發(fā)揮了巨大作用，在新材料層出不窮的現(xiàn)代社會，金屬仍在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、科學技術以及人類生活等各方面有著廣泛的用途。

提問：

1、日常生活中我們常常接觸到哪些金屬制品？

2、金屬與人類生活有什么用處？

二、設計網(wǎng)頁結構圖，參考P43，主要是二級頁面設計。

三、展示設計優(yōu)秀網(wǎng)頁結構圖，進行合理的評價。

四、網(wǎng)上搜集下面的資料

大氣污染的簡介、實例、圖片和視頻資料，整理并保存到自己的文件夾。

五、共享資源 第二課時

一、開門見山，直接導入

這節(jié)課我們利用自己設計的網(wǎng)頁結構圖，進行制作網(wǎng)頁。

二、制作網(wǎng)頁。

1、學生按P44“我來做”，自學，制作網(wǎng)頁。

2、講授新知識： A．什么是樣式表？

樣式表就是網(wǎng)頁中各元素設置好樣式的一個列表，它可以當作網(wǎng)頁的模板來使用。在網(wǎng)頁中預先定義好各種字體、段落、邊框的樣式，當需要定義某種字體、段落或邊框的樣式時，可以直接使用已經(jīng)定義好的樣式表，避免重復操作，提高效率。

B．提醒個醒：

樣式表都是只能在定義這個樣式的網(wǎng)頁中使用，而不能用于其他網(wǎng)頁。C．樣式表的操作： ①建立新的“樣式”

在使用新建立的樣式設置標題效果時，注意將光標定位在需要使用樣式的標題處。②應用和更換“樣式”

在應用或更換“樣式”時，教材提供的方法可能不能實現(xiàn)所要的效果，可以將光標定位在需要更換樣式的區(qū)域，右擊選擇需要修改的屬性（單元格屬性、表格屬性、網(wǎng)頁屬性、標題屬性等），在彈出的屬性窗口單擊“樣式”按鈕，在出現(xiàn)的“修改樣式”窗口“類”下拉列表中選擇一種樣式，單擊“確定”，新選擇的樣式就會被應用。

③修改“樣式”

樣式修改后，網(wǎng)頁中應用的此類樣式會直接替換為新修改的樣式，無需再進行設置。新建網(wǎng)頁時，可以直接使用樣式表來設置網(wǎng)頁的樣式，而不需要再單獨定義網(wǎng)頁的樣式。將新建的樣式應用到網(wǎng)頁中時，右擊選擇“網(wǎng)頁屬性”，在彈出的“網(wǎng)頁屬性”窗口中選擇“高級”，進行樣式設置即可。

三、應用樣式，美化網(wǎng)頁

四、保存網(wǎng)頁，欣賞評價

五、交流

說說怎樣通過設置“樣式”實現(xiàn)統(tǒng)一修改多個標題文字的字體和顏色。

十一

廢舊電池的危害與回收

教學目標：

1．學會“新建表格樣式”的方法并能夠應用在網(wǎng)頁中； 2．能夠設置方框樣式并應用于圖片； 3．能夠設置超鏈接顏色變化樣式。

4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。教學重點：

應用樣式表，美化網(wǎng)頁。教學準備：

教師可以課前布置任務，讓學生做一個關于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。

教學過程： 第一課時

一、通過反饋調查結果，導入新課

電池廣泛用于航天、科學實驗和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無論是在馬路上還是在居民生活區(qū)內(nèi)，經(jīng)常可以看到被人們隨手丟棄的廢舊電池。針對這種現(xiàn)象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”，今天這節(jié)課，我們把調查的結果說一說？

學生講述調查結果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。

二、設計網(wǎng)頁結構

1、根據(jù)P47，學生動手設計網(wǎng)頁設計結構圖

2、展示優(yōu)秀設計圖

三、網(wǎng)上收集信息

1、學生上網(wǎng)收集有關電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。

2、共享收集的資源。

四、交流：

今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？ 第二課時

一、復習新課，導入課題

師：哪位同學愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？（學生展示）

師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。

二、新授知識

制作網(wǎng)頁

1、學生根據(jù)自己設計的網(wǎng)頁結構圖進行制作網(wǎng)頁。

2、修飾網(wǎng)頁

A．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；

單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網(wǎng)頁中同時使用多個樣式表，可以重復操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。

B．設置超級鏈接的顏色

C．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁

3、倮存網(wǎng)頁

四、欣賞作品，評價提高

五、交流：

說說樣式在網(wǎng)頁設計中的作用。

十二

水——生命之源

教學目標：

1、學會設置文字的滾動字幕效果；

2、學會制作交互式按鈕。

3、呼吁更多的人意識到保護水資源的重要性，從身邊的小事做起節(jié)水惜水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

二、教學重點：

學會設置文字的滾動字幕效果及交互式按鈕。教學過程： 第一課時

一、談話導入，激情引趣

水是生命之源，是人類賴以生存的資源，水資源缺乏是當今世界發(fā)展與人類生產(chǎn)生活面臨的重要問題。

據(jù)統(tǒng)計，世界上每天有2.5萬人由于缺少水或是飲用污染的水得病而死。一些地區(qū)由于缺少水，人們生活在極度貧困姿態(tài)。

我國水資源嚴重短缺，水污染和水資源浪費，加劇了我國水短缺，今天我們就一起制作有關水資源的網(wǎng)頁進行宣傳，從我做起，節(jié)約用水，保護水資源。

二．網(wǎng)上搜索 整理資料

師：上網(wǎng)搜索水資源的使用情況和當前的水污染的情況，將自己搜集到的有關水資源的信息進行整理并制作成網(wǎng)站，下面就是收集的有關內(nèi)容：

1、我國水資源會儲量及分布；

2、水與人類生活：生活用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水

3、什么是水污染

4、水污染的危害

5、防治水污染的措施。

7、外部鏈接網(wǎng)址：《中華人民共和國水法》《中華人民共和國水汪防治法》

8、美麗的海洋、湖泊、瀑布、小溪圖片（至少六張）

三、設計畫出網(wǎng)頁結構圖

注意：提醒學生不必嚴格按照課本P52的設計進行制作，可以根據(jù)自己的理解設計內(nèi)容和形式，例如首頁上的主題Flash條就可以將主題的文字和節(jié)水宣言制成一個Flash動畫，或者僅以動態(tài)字幕的形式呈現(xiàn)網(wǎng)站主題和節(jié)水宣言；交互式按鈕可以選擇與網(wǎng)頁上其它內(nèi)容搭配的按鈕形式。

四、交流

如何更全面地設計出網(wǎng)頁結構？ 第二課時

一、直接導入

今天這節(jié)課我們把收集的信息加工制作成網(wǎng)站。

二、制作網(wǎng)頁

1、.擬定自己網(wǎng)站的名稱，篩選網(wǎng)頁的具體內(nèi)容；

2、.動手制作。

3、修飾網(wǎng)頁

教師演示制作下面兩個內(nèi)容：

A．制作動態(tài)字幕后，嘗試使用Web組件中的“計數(shù)器”和“圖片庫”。B．制作一個交互式按鈕

建議學生保存一下網(wǎng)頁，提醒學生觀察“保存嵌入式文件”的對話框，嘗試更改各個選項。結論：交互式按鈕實際為FrontPage通過一定的程序自動生成的帶有文字或超鏈接的三幅圖片。

三、欣賞優(yōu)秀作品。

四、交流：

交互式按鈕與普通的超鏈接文字有何不同，它們各有什么優(yōu)點。

十三

太陽系的九大行星

教學目標：

1、學會在網(wǎng)頁中設置“屏幕提示”的方法，體會利用“屏幕提示”呈現(xiàn)信息的特點。

2、學生了解有關太陽系的九大行星的相關知識，開拓眼界，增強學生探索科學知識的興趣，提高學生的地理常識。

教學難點：

學會在網(wǎng)頁中設置“屏幕提示”的方法，體會利用“屏幕提示”呈現(xiàn)信息的特點。教學時間：兩課時 教學過程：

一、談話導入

師：太陽系誕生在大約在46億年前，由太陽、九大行星、60多顆衛(wèi)星以及無數(shù)的小行星，慧星及損星駔成。下面老師給大家播放有關太陽系的資料。

供學生觀賞，激發(fā)學生的學習興趣。

二、搜索有關太陽系的資料：

1、太陽系的概述：介紹太陽系的各種天體類型（圖片、文字、動畫）

2、太陽與行星的區(qū)別和聯(lián)系：

3、九大行星的概述：九大行星的發(fā)現(xiàn)過程、排列、大小、運動特征等（文字、圖片、視頻）

三、設計制作網(wǎng)頁結構圖 參考P56來進行設計

學生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容，把網(wǎng)絡搜集信息行整理、評價、創(chuàng)造，完成對主題網(wǎng)站的內(nèi)容設計。教材中提供的內(nèi)容設計和網(wǎng)頁結構設計只是一種參考，學生完全可以按照自己的喜好去重新設計、編排。

三、制作網(wǎng)頁

1、根據(jù)設計圖進行制作 2．制作二級頁面

本課的二級頁面內(nèi)容主要以文字和圖片的形式呈現(xiàn)，兩種形式位置安排要美觀，對各個行星的介紹盡量詳盡。色彩搭配上建議采用紅黑兩色，顯示太陽系的神秘。學生還可以在網(wǎng)頁上添加視頻等形式，采用多種形式展示行星的多方面信息。

3．設置“屏幕提示”

在圖片上設置“屏幕提示”，能很方便地看到圖片名稱及相關信息，可以幫助學生更快的了解圖片相關內(nèi)容。本課涉及到的圖片比較多，九大行星需要人們認真地去區(qū)分，通過設置屏幕提示能使人們便捷地了解到這些信息。

四、欣賞網(wǎng)頁

五、交流

說說在網(wǎng)頁中設置“屏幕提示”優(yōu)點。

十四

太陽之謎

教學目標：

1、綜合使用各種工具制作“太陽之謎”專題網(wǎng)頁，將有關太陽的多方面信息進行整合；

2、學會二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的制作方法，體會二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的信息呈現(xiàn)特點。

教學時間：兩課時 教學過程

一．播放動畫，激情導入 播放動畫“后羿射日”，讓學生了解太陽也有神秘的傳說，激起學生探索太陽之謎的興趣。

二、搜集信息 整理資料

1、太陽的傳說（圖文介紹）

2、太陽概述：太陽的位置、大小、體積、大氣層結構等。

3、太陽結構。

4、太陽活動：類型（太陽黑子、耀斑）對地球的影響。

5、日食現(xiàn)象：分類及現(xiàn)象、形成過程、如何觀察日食。

三、設計網(wǎng)頁結構圖 參考P59進行設計

四、制作網(wǎng)頁

1、根據(jù)圖進行制作網(wǎng)頁； 2．二級頁面的制作

由于本課網(wǎng)頁中一級頁面和二級頁面有一部分相同的內(nèi)容，只是導航欄對應的具體內(nèi)容不同，所以可以采取復制和粘貼的方法，只將不同部分做相應修改即可。

太陽傳說、概貌、結構、太陽活動等側重的面不同，在頁面結構和色彩上可以采取不同的風格展示。

此效果還可以使用框架形式制作，將在十六課做詳細的介紹。3．一級頁面和二級頁面的鏈接

本課網(wǎng)頁最突出的特點是欄目的所有二級頁面都在首頁顯示，點擊相應鏈接不必在新窗口瀏覽具體內(nèi)容。本課網(wǎng)頁將所有信息都在首頁呈現(xiàn)，但由于將內(nèi)容分成欄目，信息的表達也很有系統(tǒng)性。

四、交流

說說二級頁面內(nèi)容在同一窗口的瀏覽優(yōu)點。

二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽顯示，可以方便的實現(xiàn)欄目內(nèi)容的跳轉。不必增加新的窗口既可瀏覽到整個網(wǎng)站的內(nèi)容。學生通過親自實踐制作這樣的網(wǎng)頁，可以在給其他同學演示的同時，從多方面說出其優(yōu)點。

十五

自然探索——火山

教學目標：

1、學生能夠從多方面了解火山的相關知識，以內(nèi)容豐富，形式多樣的網(wǎng)頁形式來表現(xiàn)主題。

2、學會利用“交換圖像”功能編輯圖片，實現(xiàn)一些特殊的信息呈現(xiàn)效果。教學重點：

學生能夠從多方面了解火山的相關知識，以內(nèi)容豐富，形式多樣的網(wǎng)頁形式來表現(xiàn)主題。

教學時間：二課時 教學過程：

一、談話導入

師：火山是一種自然現(xiàn)象，火山給人們的生產(chǎn)和生活造成了一定的傷害，同時一些火山資源還可以被我們?nèi)祟惱谩τ诨鹕降谋l(fā)原因及原理等，我們還需要進一步的探索。

教師演示有關火山噴發(fā)的視頻或圖片，讓學生對了解火山產(chǎn)生興趣。

二、設計頁面

本課網(wǎng)頁形式比較復雜，內(nèi)容很豐富。呈現(xiàn)的效果不要雜亂，合理安排文字、圖片等形式的信息。頁面形式可以多樣化，文字和圖片可以混排，采用圖文形式介紹有關火山的信息，更形象地向人們展示火山有利和不利的兩面。使用圖片信息，可以使人更有興趣了解信息。

三、搜索信息

1、火山的形成過程（圖文介紹）

2、火山的分類（圖文介紹）活火山 休眠火山 死火山

3、火山奇觀

4、火山的危害

5、海底火山爆發(fā)

6、火山資源利用

7、世界主要火山帶的分布

8、我國典弄的三大火山

四、制作網(wǎng)頁

1、根據(jù)設計，布局專題網(wǎng)頁結構并填充相應的內(nèi)容。

2、設置“交換圖像” 對圖片設置“交換圖像”，可以在較少的圖片空間顯示更多的圖片。減少頁面空間，表現(xiàn)更多信息。使用“交換圖像”，可以減少圖片的呈現(xiàn)空間，可以在有限的空間內(nèi)展示很多的圖片，也可以顯示圖片信息的豐富。利用圖片表達信息，可以達到生動形象說明問題的目的。

3、教師演示設置交換圖像的兩種方法

五、交流：說說設置交換圖像的方法和用途。

設置“交換圖像”可以設置在鼠標滑過時、單擊鼠標時等多種動作，學生可以分別嘗試，看看效果有什么不同。學生還可以交流有關火山方面的信息，談談通過制作網(wǎng)頁，還了解了哪些火山的信息。

六、欣賞作品 評價總結 十六

神秘的神農(nóng)架

教學目標：

1、學會利用“框架網(wǎng)頁”制作“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁。

2、了解神農(nóng)架的有關信息，激發(fā)探索的精神。

3、學會有關框架的設置操作，體會框架結構表現(xiàn)信息的特點。教學重點：

學會利用“框架網(wǎng)頁”制作“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁。教學時間：三課時 教學過程

一、談話導入

神農(nóng)架的另一個名字是神秘，野人、白化動物、原始森林??就像一團斑斕迷離的迷霧，讓無數(shù)人總想探尋其中的奧秘和神奇。一個只有傳說的神秘世界，似乎任何人都無法破譯它的全部密碼。三峽大壩高漲的水位也帶火了神農(nóng)架之旅，也許每一個人都能在這片神秘的森林中探得一個屬于自己的秘密。今天我們就一起制作有關神農(nóng)架的網(wǎng)頁。

二、設計網(wǎng)頁結構

參考P67，但不要求一致

三、搜索信息

1、神農(nóng)架簡介（文字介紹）

2、神農(nóng)架風光（飛瀑、秀水、洞穴、奇峰、圖片各2張）

3、神農(nóng)架的植物

4、神農(nóng)架的動物

四、制作網(wǎng)頁

1、根據(jù)設計的圖，進行用表格規(guī)化網(wǎng)頁，填充內(nèi)容。

2、制作框架網(wǎng)頁

學生第一次接觸框架網(wǎng)頁的制作，需要從思維上理解框架頁面與一般頁面的不同，以及各自的優(yōu)點。教材提供的本課網(wǎng)頁形式比較復雜，內(nèi)容非常豐富。在制作網(wǎng)頁時，要注意使網(wǎng)頁呈現(xiàn)的效果不要雜亂，合理安排文字、圖片等形式的信息。“神農(nóng)架”給人一種清晰、自然的感覺，頁面顏色需要符合這個特點。采用框架這種形式組織頁面，可使頁面內(nèi)容更具條理性，分版塊將有關神農(nóng)架的各種信息展現(xiàn)出來。

3．二級頁面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示

二級頁面可以在新窗口顯示，也可以在原窗口顯示。本課的所有頁面內(nèi)容都在主框架內(nèi)顯示。學生注意區(qū)分兩者設置的不同和效果的不同，可以分別嘗試設置兩種效果。二級頁面是對一級頁面中各個欄目的具體說明，神農(nóng)架的信息是多方面的，有人類已經(jīng)了解的，還有沒有解開的謎團，更待更多的人去尋找原因和探索。

四、欣賞網(wǎng)頁

五、交流：說說二級頁面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示有什么好處。

二級頁面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示，可以方便的看到所有二級頁面的內(nèi)容，不必重新打開窗口瀏覽，實現(xiàn)各個欄目具體內(nèi)容的快速切換。本課網(wǎng)頁內(nèi)容都是與神農(nóng)架有關的，比較集中。內(nèi)容在一個窗口顯示，內(nèi)容之間相互聯(lián)系的比較緊密。學生從多方面說出二級頁面在一個窗口顯示的好處，有什么方便之處，在什么情況下可以運用這種方式等等。

十七

綠色食品

教學目標：

1、學會合理、和諧的設置網(wǎng)頁之間的過渡效果。

2、了解什么是綠色食品，對其有一個正確的認識。教學重點：學會合理、和諧的設計制作網(wǎng)頁。教學時間：三課時 教學過程：

一、談話導入

綠色食品是無污染的安全、優(yōu)質、營養(yǎng)類食品的統(tǒng)稱。與普通食品相比，綠色食品的生產(chǎn)與銷售，強調出自良好的生態(tài)環(huán)境，強調“從土地到餐桌”全程質量控制，強調依法統(tǒng)一標志與管理。

今天，我們一起制作有關“綠色食品”的網(wǎng)頁。

二、設計結構

參考P72進行設計

三、搜索信息

1、綠色食品的定義。人們對它的幾個誤區(qū)；

2、綠色食品的分類

3、綠色食品標志的含義（圖文混排）

4、鑒別綠色食品的方法；

5、綠色食品與有機食品的無公害食品的區(qū)別與聯(lián)系。

6、生活中的綠色食譜。

四、制作網(wǎng)頁 1．設計頁面

課前教師可以讓學生講述他們是怎樣理解綠色食品的，掌握學生對綠色食品的了解程度，學生根據(jù)自己的喜好從不同角度制作有關綠色食品的網(wǎng)站。

教材中提供的網(wǎng)站設計中首頁內(nèi)容比較少，學生可以使用圖片作為網(wǎng)頁背景，使用水平線等形式修飾網(wǎng)頁。人們對綠色食品的認識還有一些誤區(qū)，網(wǎng)頁內(nèi)容首先要對綠色食品有一個正確的界定，扭轉人們對綠色食品的理解。在此基礎上，進一步介紹有關綠色食品的更深層次的信息。

2．設置網(wǎng)頁過渡

網(wǎng)頁過渡效果是根據(jù)網(wǎng)頁間不同內(nèi)容設置的，要利于網(wǎng)頁的瀏覽。建議首頁設置一定的背景，二級頁面使用默認方式打開，網(wǎng)頁過渡效果會更明顯。綠色食品、有機食品、無公害食品既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，人們對這三種食品還不能嚴格的區(qū)分，本課要介紹三者的不同，幫助人們正確認識這三種食品，制定合理的食譜，加強人們的身體健康。

五、交流：說說網(wǎng)頁間的過渡效果怎樣才能更和諧？

在制作網(wǎng)頁的過程中，學生可以嘗試將首頁中不同的內(nèi)容做成不同的網(wǎng)頁過渡效果。體會設置什么樣的過渡效果才能使網(wǎng)頁間的過渡更加和諧，為設置網(wǎng)頁過渡效果積累經(jīng)驗和感性認識。交流的內(nèi)容還可以是通過制作網(wǎng)頁，對綠色食品的全新認識等。

十八

直面自然災害

教學目標：

1、了解有關自然災害的知識；

2、學會利用“主題”模板對網(wǎng)頁進行修飾，增強網(wǎng)頁的視覺效果。教學重點：

利用“主題”模板對網(wǎng)頁進行修飾，增強網(wǎng)頁的視覺效果。教學過程：

一、談話導入：

師：近年來，我國的自然災害現(xiàn)象很多，洪水，臺風等等，嚴重影響著人們的生產(chǎn)和生活。我們要正確地認識并積極采取有效的防御措施，減少自然災害給我們造成的損失。

自然災害有很多種，表現(xiàn)也各有不同，發(fā)生的時間、地區(qū)等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對不同的災害的發(fā)生特點，采取積極的預防措施，將損失減小到最低。在自然災害來臨的時候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災自救常識。

今天這節(jié)課，我們一起制作有關自然災害的網(wǎng)頁。

二、搜索信息

1、自然災害的概述

地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。

三、設計網(wǎng)頁結構

根據(jù)P76—77進行設計制作。

四、制作網(wǎng)頁

1、根據(jù)網(wǎng)頁結構圖進行制作網(wǎng)頁。A．頁面設計

頁面涉及內(nèi)容比較多，介紹了多種自然災害。合理安排網(wǎng)頁中的元素，盡量使用通俗化的語言。自然災害給人一種很壓抑的感覺，因此頁面顏色建議采用灰色調。首頁欄目中的各個二級頁面都是采用框架制作的，二級頁面中欄目的具體內(nèi)容都在一個窗口顯示。由于首頁中各個欄目，如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現(xiàn)。頁面的布局也可以各有不同，顯示不同的風格。

2．“主題”的使用

“主題”類似于樣式，還可以對其再編輯，形成新的主題，建立新模板。“主題”的編輯和使用很靈活，能達到很好的修飾網(wǎng)頁的效果。本課涉及到的內(nèi)容比較多，頁面風格各有不同，學生可以編輯多個“主題”模板，形成有自己風格的主題，方便以后調用。

四、交流：主題與樣式有什么不同？

“樣式”可以方便地為網(wǎng)頁中的各個元素設置背景顏色和圖片并進行精確的定位控制，只能應用到頁面，不能應用到整個站點；“主題”也可以方便地使頁面的背景、字體等頁面元素風格統(tǒng)一起來，它既可以應用到單一的頁面上，也可以應用到整個站點。

十九

可怕的白色污染

教學目標：

1、學會利用“格式——行為”設置在瀏覽器中打開首頁時彈出另一窗口的效果。

2、學會正確處理塑料制品，減少環(huán)境污染。教學重點：進行一步美化網(wǎng)頁

教學準備：課前教師可以讓學生調查，了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對環(huán)境的破壞嚴重性。

教學時間：三課時 教學過程： 1．問題導入

師：白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數(shù)百年才能分解，既污染環(huán)境，又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。

課前我們一起調查有關“白色污染”的問題，下面把調查的結果向大家匯報一下。

二、網(wǎng)搜集資料，解決調查時遇到的困難。

三、設計制作網(wǎng)頁結構圖。

根據(jù)收集的信息進行整理，設計網(wǎng)頁結構圖。

四、制作網(wǎng)頁。1．設計頁面

網(wǎng)站首頁多為圖片信息，給人一目了然的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強，能讓人體會到白色污染就在我們身邊，已經(jīng)很嚴重的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起，減少白色污染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻自己的一份力量。

頁面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對環(huán)境的危害程度，形式要簡潔，不雜亂。讓人能從頁面形式和內(nèi)容上體會到白色污染的嚴重性，進一步介紹解決這種情況的方法。

2．彈出新窗口

網(wǎng)上可以經(jīng)常見到在打開一個窗口時，彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特別提示、廣告宣傳等，用來提醒人們網(wǎng)站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中，像一些號召人們愛護環(huán)境，減少污染的宣傳語就可以采用彈出新窗口的形式呈現(xiàn)。

五、欣賞作品，共同提高

六、交流：保存網(wǎng)頁并在IE瀏覽器中瀏覽。

二十哭泣的森林 二十一

多變的天氣 二十二

地球故事

教學目標：

1、要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。

2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力，根據(jù)自己的興趣，合理安排網(wǎng)頁內(nèi)容，采用文本、圖片、動畫等多種形式布局頁面，創(chuàng)作有自己特色的作品。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個性的網(wǎng)頁。

4、學生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容，確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。

教學重點：

學生綜合運用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。教學時間：四課時 教學過程：

一、導入：

本課網(wǎng)頁主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容，實現(xiàn)了信息技術與其他學科的有機結合。哭泣的森林主要指的是我國的森林已經(jīng)遭到了人們的嚴重破壞，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，大力開展工業(yè)，而嚴重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境問題就會應運而生。所以我們要在人類前進的同時，盡量保持自然的平衡，實行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。

本課是綜合課。要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具制作有關天氣的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局，學

本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P心的一個問題，人們的生產(chǎn)生活，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面對天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關系。正確認識天氣的變化，也有助于培養(yǎng)學生科學看待問題的態(tài)度。

本課是綜合課。要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具制作有關地球的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，學生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮學生的自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。

本課主題是地理、天文方面的內(nèi)容。地球是人類賴以生存的基礎，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內(nèi)部構造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽系中的位置等等，了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎，根據(jù)信息的性質，確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配，制作內(nèi)容豐富、形式美觀的網(wǎng)站。

作品創(chuàng)作完畢，學生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關信息，互相取長補短，共同進步。

二十三

保護大自然——保護我們的家園

本冊書的活動，安排制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進行的，大自然中的每一種生物我們都應該愛護，學生通過制作有關大自然的網(wǎng)站，了解有關植物、動物、生物等多方面信息，是為了更好的保護愛護我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一個良好和諧的環(huán)境。

本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課，通過制作“保護大自然——保護我們的家園”首頁，把每課制作的專題網(wǎng)站鏈接成一個“人與自然”的大專題網(wǎng)站，讓學生進一步體會網(wǎng)站的結構并學會網(wǎng)站發(fā)布的相關知識，能夠建立自己的個人網(wǎng)站。

1．制作首頁

首頁中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱，本課最大的特點就是將以前做的專題網(wǎng)站都組織到一個大的網(wǎng)站，在首頁點擊相應的標題就可以瀏覽需要的專題網(wǎng)站。整個網(wǎng)站首頁內(nèi)容很全面，包含了多個層次的內(nèi)容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁中還增加了一些環(huán)保的欄目，充分體現(xiàn)了通過制作眾多關于大自然的網(wǎng)頁或網(wǎng)站來號召更多的人保護大自然的目的。

2．超鏈接

本課制作首頁與二級頁面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動到相應位置即可。“鏈接”將更多的相關信息結合在一起，方便瀏覽和使用，使網(wǎng)站具有了專業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁，通過超鏈接的作用，使網(wǎng)站的信息更加豐富，具有系統(tǒng)性和層次性。本課首頁中更多鏈接的還是網(wǎng)站，體現(xiàn)了網(wǎng)站、網(wǎng)頁間的網(wǎng)絡層次關系，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。

3．發(fā)布網(wǎng)站

把制作的網(wǎng)頁或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人瀏覽，需要服務器的支持。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程序，教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容非常豐富，有關大自然的多方面如自然界的植物、動物、水、土、環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過制作該網(wǎng)站，學生肯定會受益匪淺，很有成就感。

第三篇：最新冀教版信息技術六年級教案

第一單元 描繪躍動的春意 第一課 別樣精彩話廣告

教學目標：1．認識公益廣告，了解其創(chuàng)意及制作。

2．初識flash，能夠打開軟件，認識各個部分組成。3．通過對公益廣告的興趣對動畫的制作產(chǎn)生濃厚的興趣。教學重、難點： 欣賞Flash動畫，了解“層”與“幀”。

教學內(nèi)容：觀看公益廣告，了解flash軟件的打開及工具面板，認識關鍵幀。教學過程：

第一課時

一、故事導入：

1、師：你們在電視上看到過公益廣告嗎？

2、你們知道動畫的公益廣告是用什么做出來的嗎？

4、討論公益廣告的分類

二、上網(wǎng)搜索flash動畫公益廣告，下載并保存，播放欣賞。

三、公益廣告的創(chuàng)意 A、直言相告，針砭時弊； B、妙喻驚人，發(fā)人深思； C、措辭警策，啟迪心智； D、畫龍點睛，茅塞頓開

四、初步了解flash軟件

1、教學如何打開軟件

點擊桌面上的flah圖標即可打開軟件

簡單介紹面板：主菜單欄，工具箱，浮動面板，屬性面板。

2、動畫的幀與層

動畫是由一幅一幅的連續(xù)呈現(xiàn)的畫面組成的，每一幅畫就是一幀，幀連續(xù)播放也就形成了動畫片。

層是一個動作不能在一張畫面上完全表現(xiàn)，需要在上下幾張透明的膠片上畫出來，這時的每一張膠片就叫一層。

3、關鍵幀

在傳統(tǒng)動畫片中一些對造型或運動效果等方面起決定作用的畫面，是由高技術的畫師完成的，其余的中間畫面可以由普通畫工模仿、添補繪制完成。在電腦動畫創(chuàng)作中也有一些幀被定為關鍵幀。

4、演示動畫關鍵幀(變形動畫)

三、作業(yè)：請上網(wǎng)搜索并下載保存一個你最喜歡的公益廣告動畫。

四、互相播放欣賞。

五、課上小結。

第二課時

一、欣賞導入：

播放上一節(jié)課自己下載的喜歡的公益廣告。（選兩個較好的全體觀看）師：你們想制作這樣的動畫嗎？我們從這節(jié)課開始學習動畫制作工具FLASH。

二、學生看書自學下面內(nèi)容：

（一）Flash MX的工作界面如下圖

Flash mx工作界面主要分為 標題欄、常用工具欄、時間軸、工具欄、主工作區(qū)、浮動面板、屬性面板及動作面板等。

（二）部分繪圖工具的使用 箭頭工具：用于選定工作區(qū)中的點陣圖或矢量圖，并可對點陣圖進行一定的編輯； 副選工具：可對所繪路徑進行精確調節(jié)； 直線工具：用于繪制直線； 索套工具：創(chuàng)建任何形態(tài)的選區(qū)； 鋼筆工具：可以精確繪制直線或曲線路徑； 文本工具：用于創(chuàng)建文本或文本域； 橢圓工具：繪制橢圓或圓； 矩形工具：繪制矩形或正方形； 鉛筆工具：可以繪制任意線條或圖形；

刷子工具：用于著色的一種工具，可以創(chuàng)造任意特殊效果； 墨水瓶工具：用于填充線條或圖形邊框的顏色； 油漆桶工具：改變物體的填充色； 吸管工具：用于拾取顏色；

橡皮擦工具：用于移動窗口中顯示的視圖。??

三、學習使用工具進入繪畫。

四、本課小結

本課主要講述了Flash的基本界面特征，強調工具的作用及其使用方法，為以后進一步深入學習Flash動畫制作打下了一定的基礎。

六、課外作業(yè)

上機操作，使用工具箱中的工具繪出喜歡的圖形。第二課 職業(yè)生涯第一步

教學目標：1．會設置動畫背景，能夠正確使用畫圖工具 2．能夠利用矩形工具在舞臺上畫出一片綠色草地 3．能夠利用線條工具在舞臺上畫出一棵小樹，并變形。教學重、難點：調整線條畫出小樹并變形 教學內(nèi)容：初步使用畫圖工具畫出草地及綠樹。教學過程：

第一課時

一、欣賞教師做好的動畫

二、向學生介紹下面知識點：

Flash中的時間軸主要由圖層、幀組成。

A幀（frame）：傳統(tǒng)意義上的動畫是由一張張單獨的膠片組成，將這些靜止畫面連續(xù)播放，利用人眼的視覺暫留，就產(chǎn)生連續(xù)運動的動畫效果，而Flash的幀就如同電影膠片，按時間軸窗格中每一幀畫面的順序播放就產(chǎn)生了動畫效果。B圖層（layer）：動畫中的每一幀都是由多個圖層中的圖片重疊組成的，不同圖層的畫面元素，可以分別施加動畫效果。圖層可以用透明的玻璃紙來比喻，當上面圖層和下面圖層的內(nèi)容相重疊時，上面圖層上的內(nèi)容將遮擋住下面圖層上的內(nèi)容，所以有時需要調整圖層的疊放順序。

三、制作綠色草地 通過屏幕演示操作過程：

1、打開Flash新建一個Flash電影文檔；

2、執(zhí)行“修改”“文檔”命令，設置尺寸為775×600，背景色為淺藍色#3399FF，幀頻12，點擊確定。

3、單擊工具欄中的矩形工具，即選定矩形工具，打開屬性面板，筆觸為無色，填充打開顏色選擇器，在顏色文本框中輸入（紅：102，綠204，藍0），點擊確定。

3、在舞臺中部，從左側向右下方拖動鼠標，繪制一個寬帶與舞臺相近的矩形，在屬性面板中精確設定（寬度：775，高度275，實例位置:X:0.0, Y:326.0）.4、將鼠標指針靠近矩形的上邊緣，指針變成帶圓弧的形狀。

5、向左上方拖動鼠標，使矩形上邊緣成為曲線，當曲線形狀合乎要求時松開鼠標。

6、沿水平或豎直方向拖動鼠標可以進一步調整曲線的形狀和起伏程度。如果對線條形狀不滿意，可以執(zhí)行“編輯”---“撤銷改變形狀”或者Ctrl+Z撤銷前面的操作。

四、學生練習操作： 五 本課小結

在這一課中，學習如何制作Flash的第一個動畫，同時掌握了矩形繪圖的應用，更深一步地了解了Flash制作動畫的方式方法。

六、課外作業(yè)

學生熟練操作本課內(nèi)容。

第二課時

一、上節(jié)課作業(yè)展示

教師用屏幕演示學生上節(jié)課所畫的綠色草地，并進行點評。

二、討論鼠繪技巧

使用鼠標畫圖必須先樹立一個觀念，那就是你不可能把一條線一次性的畫好，所以作畫的方法也和在紙上畫畫有很大的不同：每花一份時間來畫一條線，就需要花兩份或者更多的時間去調整這條線。1.要有耐心

2.要有一個靈敏的鼠標。

三、制作綠樹

通過屏幕演示操作過程： 1.選擇線條工具，在屬性面板中設置筆觸顏色為#336600，樣式為實線，筆觸高度為2.25，按確認。

2.向下拖動鼠標在草地上方畫出一條豎線（按住shift鍵拖動鼠標，可將線條限制為垂直、水平等45度整數(shù)倍的方向。）

3.用選擇工具將豎線中部向左側拖動，調節(jié)成圓弧形狀。4.用線條工具連接弧線兩端，再用選擇工具調整成向右的弧線。5.將筆觸高度變成5畫出中間作為樹干的線條。6.用線條工具畫出一些短線條作為樹枝。

7.選擇顏料桶工具，設置填充顏色#009900，單擊“選項”欄下的“封閉小空隙”按鈕，選擇“封閉大空隙”。將鼠標指針移動到小樹上，在空隙中單擊，為小樹填充顏色。

8.選擇刷子工具，設置填充色為#FFFF00，單擊“刷子大小”設置圓形，在小樹適當位置畫幾個圓點作為點綴。

四、學習復制變形 教師通過屏幕演示 1.用選擇工具，自小樹的左上角向右下角拖出一個矩形區(qū)域。

2.松開鼠標，被選中部分變成了麻麻點，按住shift鍵，單擊樹干中沒有被選中的部分，完全選中小樹。執(zhí)行“編輯”“復制”，再進行一下粘貼。

3.單擊“任意變形工具”，復制的小樹周圍出現(xiàn)黑色邊框，將鼠標移動到控制點，拖動進行變形，當達到符合要求的大小時松開鼠標。

4.將鼠標移動到小樹中間，指針變成箭頭加十字的時候，拖動小樹到合適位置。5.保存作品。

五、課堂小結

這結課我們學習了用線條作畫，和如何調整線條，以及利用任意變形工具進行變形。

六、課外作業(yè)

學生熟練操作本課內(nèi)容。第三課 智慧之花齊綻放

教學目標：1．能夠實用橢圓工具繪制花瓣 2．能夠正確實用混色器面板調整顏色 3．了解庫，并能夠使用庫中的元件 教學重、難點：繪制花瓣

教學內(nèi)容：初步使用畫圖工具畫出花瓣，并制作出不同顏色的花朵 教學過程：

第一課時

一、教師介紹元件

在我們要制作的廣告背景中，有很多美麗的花朵，逐一制作這些顏色不同、姿態(tài)各異的小花是一件很煩的工作。化繁為簡的辦法之一就是先將一朵小花制成元件，然后再根據(jù)需要對小花元件加以復制和簡單變形。

“元件”又稱“符號”，是flash中的基本元素，包括影片剪輯、按鈕、圖形等。在制作動畫時，把將要重復應用到的動畫元素制成元件存放在元件庫中。

二、制作小花元件

1.執(zhí)行“插入”“新建元件”命令，彈出創(chuàng)建新元件對話框，輸入元件名稱“紅花”，選擇行為為“圖形”，單擊確定。

2.選擇“橢圓工具”，屬性面板設置筆觸顏色#FF9900，筆觸高度為2，筆觸樣式為“實線”，填充色為無，在編輯區(qū)畫一個空心橢圓。

3.執(zhí)行“窗口”“設計面板”“混色器”命令，打開混色器設置填充樣式為線性，顏色左端滑塊為紅色#F21A02，右端為淺黃色#FEFE5A。

（單擊顏色條，可以增加顏色滑塊的數(shù)量，向下拖動滑塊，可以將滑塊刪除）3.選擇顏料桶工具，單擊橢圓的中心略偏下的地方，將剛才設置的顏色填充，變成花瓣，4.選擇“填充變形工具”，拖動角上的圓形手柄順時針方向轉動，旋轉填充顏色方向變成上紅下黃。5.向下拖動填充色中心點圓，使?jié)u變色的位置稍微向下。6.利用選擇工具，拖動橢圓的邊緣將其調整為花瓣的形狀。

7.選擇“任意變形工具”，選中整個圖形，將變形方框中間的圓圈向下拖動到下邊緣中間位置。

8.執(zhí)行“窗口”“設計面板”“變形”，選擇“旋轉”選項，輸入角度30度，連續(xù)單擊“復制并應用變形按鈕”11次。

9.選擇橢圓工具，設置筆觸為白色，高度3.5，類型為點描，點大小設置為小，點變化為不同大小，密度為稀疏，確定。10.設置填充色為無色，按shift畫一個空心圓。

11.在混色器中設置填充為放射狀，左端滑塊白色#FFF9F9，右端滑塊淺黃色#FBFB59，選擇顏料桶單擊中心略向下的地方，填充花心。12.將花心移動到合適位置。

13.用線條工具喝選擇工具繪制枝干和葉子。

三、課堂小結

這節(jié)課我們學習了用橢圓工具繪圖，還學習了用混色器面板調制顏色，以及如何應用變形復制。

四、課外作業(yè) 熟練操作課上所學技巧

第二課時

一、講評展示上節(jié)課作品

注意表揚有創(chuàng)意的學生，以及能夠按照要求完成作品的同學。同時對于作業(yè)上有錯誤的要及時指出并要求學生改正。

二、繪制其他花朵

1.執(zhí)行“插入”“新建元件”命令，新建一個“黃花”圖形元件。2.執(zhí)行“窗口”“庫”命令，打開庫面板 3.庫也稱“元件庫”，是flash中用來存放、管理可以反復使用的素材和元件的地方。

元件預覽窗口可以從中拖動元件到舞臺進行編輯，也可以雙擊元件縮略圖進入元件編輯狀態(tài)。

4.雙擊紅花進入該元件編輯狀態(tài)，選中整個圖形，執(zhí)行“編輯”“復制”命令。5.雙擊“黃花”元件，進入它的編輯狀態(tài)，執(zhí)行“編輯”“粘貼到當前位置”命令。6.用“選擇工具”在花的邊緣線條上雙擊，選中所有花瓣邊緣的線條，單擊“筆觸顏色”按鈕，選擇顏色#FFCC00，鼠標在花朵外面的任意位置單擊，花瓣的線條顏色就改好了。

7.在混色器中設置“填充樣式”，為放射狀，單擊左端的顏色滑塊，設置為淺黃色#FCEAAD，右端為黃色#FDEAOB，鼠標在花朵外面的任意位置單擊，花瓣的顏色就改好了。

8.學生自己動手繪制藍色小花元件。

三、學生完成自學，教師巡視

四、講解鼠標繪圖技巧 步驟一：畫出輪廓（鉛筆工具）1.勾出大概的形狀。2.根據(jù)大概的形狀勾出輪廓 步驟二：調整輪廓（選擇工具）主要用于調整線條的位置和形狀。

五、課堂小結

這節(jié)課我們學習了如何利用庫中的元件快速繪制一個顏色不同的其他元件，以及如何修改邊框及填充顏色。

六、課外作業(yè) 熟練操作本課內(nèi)容 第四課 破殼而出雞寶寶

教學目標：1．會布置動畫背景，能夠正確調用庫中元件 2．認識時間軸，了解各種幀 3．能夠制作逐幀動畫 教學重、難點：多圖層的運用

教學內(nèi)容：認識時間軸，能夠制作逐幀動畫 教學過程：

第一課時

一、布置背景

為了讓背景更加漂亮，我們要把前面制作的不同顏色的花朵放置到背景中作為點綴。

由于在后面的情節(jié)中有小雞踩踏花朵及花朵變形、消失等環(huán)節(jié)，因此要將花朵、小雞和背景分別放置在不同的圖層中。

“圖層”就像透明的畫布，畫出了圖形的地方就不再透明，而在不包含內(nèi)容的圖層區(qū)域中，可以看到下面圖層的內(nèi)容。

1.單擊插入圖層2，雙擊圖層名稱，將圖層1該為“背景”，圖層2改為“花朵”。2.將“庫”中各種花朵的元件拖入到舞臺上。3.利用任意變形工具，調整花朵的大小及方向。4.也可以利用復制粘貼功能

二、介紹時間軸

“時間軸”是決定畫面出現(xiàn)先后順序以及所在層次的工具，是動畫播放的“指揮官”。

我們就是利用時間軸來組織和控制文檔內(nèi)容在一定時間內(nèi)播放的圖層數(shù)和幀數(shù)的。下面我們就來認識時間軸面板。

“關鍵幀”“普通幀”“空白關鍵幀”“播放頭”“當前幀”“幀頻” “播放動畫所需要的時間”

三、畫蛋殼

1.新建圖層“蛋殼”

2.選中“橢圓工具”，在舞臺上單擊，然后在“屬性”面板中設置筆觸顏色為#999999，筆觸高度為2.5，樣式為實線。

3.在混色器中設置“填充樣式”為線性，單擊左側滑塊設置為#FAD3AF，右側滑塊為#FFFDF9.4.在舞臺左側畫出一個橢圓并調整為蛋殼形狀。

四、延長圖層幀

1.分別單擊“背景”“花朵”圖層上的“鎖定/解除鎖定圖層”按鈕，解除鎖定。2.單擊選擇“背景”圖層，向右拖動時間軸上的滑塊，使時間軸顯示出第280幀。3.單擊第280幀，單擊鼠標右鍵，執(zhí)行“插入幀”命令，將背景圖層的時間軸延長到了280幀，也可用F5.4.單擊選中花朵圖層，在第90幀“插入關鍵幀”也可用F6.5.用同樣的方法在蛋殼圖層第15幀“插入關鍵幀”。

第二課時

一、制作逐幀動畫

將圖層“背景”“花朵”鎖定，我們開始制作逐幀動畫

1.選中“刷子工具”，設置填充顏色為#999999，設置刷子大小與蛋殼邊緣粗細相近，樣式為圓形。

2.拖動鼠標在蛋殼上畫出一條鋸齒線。鋸齒線一定要橫穿蛋殼，兩端要稍稍越過蛋殼邊緣線，否則在后邊的步驟中將無法按需要進行選擇。

3.選中“選擇工具”，按住shift鍵依次單擊蛋殼上半部分的填充色及上半部分的邊緣線，將上半部分蛋殼選中。

4.連續(xù)按動鍵盤上的方向鍵向上移動被選中的上半部分蛋殼至適當高度。5.選中“墨水瓶”工具，設置線條顏色、筆觸高度等屬性與蛋殼邊緣線一致。6.用“墨水瓶工具”在蛋殼下邊緣單擊，為其添加線條顏色。7.單擊第20幀，按F6鍵，插入關鍵幀。

8.用“選擇工具”選中蛋殼的上半部分，按動鍵盤上的方向鍵向下移動被選中的部分，使其回到原來的位置。

9.單擊時間軸上第一幀，按下回車就可以預覽效果。10.參考課本35頁圖設置蛋殼開合位置。

二、課堂小結

這節(jié)課我們學習了逐幀動畫，制作了蛋殼的開合

三、課外作業(yè)

閱讀課本36頁鼠繪技巧

第五課 小小妙計一點通

教學目標：1．學會導入素材

2．再次熟練制作逐幀動畫 3． 完成小雞出殼動畫

教學重、難點：完成小雞出殼動畫

教學內(nèi)容：學會導入素材，完成小雞出殼動畫 教學過程：

第一課時

一、布置背景

在公益廣告的創(chuàng)作過程中，作品的設計者要圍繞主線、把握主題，將作品的主題靈魂表現(xiàn)在視覺形象中。其中最基本的要求就是要尋找作品的基調。

二、導入素材 對于初學者或者沒有美術基礎的人來說，要想用手工繪制Flash作品中的所有素材確實有一定的難度，因此可以選擇采用一些別人繪制好的圖片來完成比較簡單的flash作品。

注意:選擇圖片素材要依照作品的主題、內(nèi)容、情節(jié)的表現(xiàn)進行。1.執(zhí)行文件、導入、導入到舞臺命令，彈出導入對話框。2.選擇桌面上的小雞圖片，單擊打開按鈕。

導入的小雞圖形出現(xiàn)在舞臺上，與此同時庫中也出現(xiàn)了一個小雞的位圖。

第二課時

一、逐幀動畫

素材導入完畢后，在圖層“花朵”的上方新建一個圖層“小雞一”。1.單擊“場景1”按鈕，進入場景編輯狀態(tài)。2.先將三個圖層全部鎖定，然后單擊圖層“花朵”。

3.單擊“插入圖層”按鈕，在圖層“花朵”上方新建一個圖層，并將其更名為“小雞一”

4.從庫中選擇圖形元件小雞一，拖動鼠標將其移動到場景中。5.用“任意變形工具”單擊選中元件小雞一。

6.按住shift鍵拖動右上角的縮放控制點，將該元件縮小到恰好能被蛋殼遮著。7.在該圖層的第27、45、50、60、63、70、73幀依次插入關鍵幀，按照課本41頁圖調整小雞位置。

二、調整動畫

將播放頭移動到第一幀按回車鍵測試，發(fā)覺動作太快，繼續(xù)調整。1.雙擊“幀頻率”窗口，彈出“文檔屬性”對話框。2.將“幀頻”改為8fps。3.單擊確定。

這樣一來，每秒鐘播放的幀數(shù)減少了，動畫中小雞的動作速度自然就減慢了。

三、制作小雞亂跑

1.在圖層小雞一和花朵的第93幀分別“插入關鍵幀”。2.將小雞移動到花朵上方。

3.用“任意變形工具”對花朵進行旋轉和變形。

4.在圖層小雞一和花朵的第101幀分別“插入關鍵幀”。將小雞移動到43頁圖示位置并水平翻轉。

6.選中在93幀中被小雞踩壞的花朵，按Del鍵將其刪除。7.將小雞下方的花朵進行變形。

這樣就可以完成雞寶寶踩踏花朵這段動畫了。

四、課堂小結

這節(jié)課我們基本完成了小雞的動畫

五、課外作業(yè)

閱讀43頁《逐幀動畫》

第六課 今天我來做導演

教學目標：1．了解影片剪輯元件 2．認識動作補間 3．學會調整Alpha值

教學重、難點：學習動作補間以及調整Alpha值 教學內(nèi)容：學習動作補間以及調整Alpha值 教學過程：

第一課時

一、了解影片剪輯元件 動畫片既可以直接在主時間軸上制作，也可以先將該片段內(nèi)容制作成元件，然后再將其運用到場景之中。今天我們就用影片剪輯元件來制作一朵會哭會笑的花。1.在圖層1中畫出一朵花。

2.新建圖層2，用“鉛筆工具”顏色為#663333在花上畫出彎彎的眼睛和嘴巴。3.再新建一個圖形元件“哭臉”，哭臉的繪制方法和笑臉相似。

組成哭臉的花朵可以直接從元件“笑臉”中復制，哭臉上的眼淚輪廓線的“線條樣式”可以用“點描”。

二、制作花朵綻放

1.打開庫，單擊選中圖形元件“笑臉”，拖動鼠標將其放置到舞臺的中央，并將該圖層更名為“笑臉”。

2.單擊第15幀，按F6鍵“插入關鍵幀”。

3.單擊第1幀選中整個花朵，按照Alt鍵用“任意變形工具”將圖形縮小。4.單擊圖層“笑臉”1—15幀之間的任一幀，單擊鼠標右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“創(chuàng)建補間動畫”。

三、了解補間動畫

“補間動畫”效果只需要制作連續(xù)動作的起始幀和終止幀，中間的過渡幀會由Flash自動完成。

在運用這種效果時應該注意，構成“動作補間動畫”的元素必須是元件，且起始幀和終止幀必須為同一個元件。

元件變化速度的快慢由“補間動畫”的總幀數(shù)控制。兩個關鍵幀之間的過渡幀數(shù)越多，元件變化的速度越慢。

試著調整一下“笑臉”圖層時間軸上兩個關鍵幀之間的時間間隔和元件“笑臉”的始末關鍵幀中圖形大小，讓動畫效果更逼真。

注意：始末兩個關鍵幀的大小和形狀必須和補間動畫的持續(xù)時間相互配合，才能使花兒綻放的動畫效果更加自然。

第二課時

一、制作花朵笑臉漸變 1.在圖層“笑臉”的第34和56幀“插入關鍵幀” 2.執(zhí)行“窗口”“屬性”命令，打開“屬性”面板。

3.單擊選中第56幀后，再單擊舞臺上的整個圖形，設置元件“顏色”樣式為Alpha，設置“Alpha”值為0%。

4.在圖層“笑臉”的34—56幀之間創(chuàng)建“動作補間動畫”。

注意：Alpha值表示的是元件的透明度，Alpha值為100%，表示元件完全不透明，Alpha值為0%則表示元件完全透明。

二、制作花朵哭臉漸變

1.新建圖層“哭臉”，單擊該圖層的第34幀“插入關鍵幀”。2.將庫中的圖形元件“哭臉”拖動到舞臺中間與“笑臉”重合的位置。3.在圖層“哭臉”的第56幀“插入關鍵幀”。

4.單擊第34幀，重新選中元件“哭臉”，在“屬性”面板中設置元件“顏色”樣式為Alpha，值為0%。

5.在圖層“哭臉”的34—56幀之間創(chuàng)建“動作補間動畫”。由于哭臉要持續(xù)一段時間，所以，要進一步增加兩個圖層的幀數(shù)

6.按住Shift鍵依次單擊圖層“笑臉”和“哭臉”的第115幀，將兩幀同時選中。7.按F6鍵在兩圖層上同時“插入關鍵幀”。

8.用同樣的方法在兩圖層的第134幀“插入關鍵幀”。9.在兩圖層的115—134幀之間創(chuàng)建“動作補間動畫”。10.單擊圖層“笑臉”的第210幀，按F5鍵插入幀。

三、完成動畫

1.切換到“場景1”中，在圖層“蛋殼”上方新建圖層“花兒綻放”。2.單擊第75幀，按F6鍵插入關鍵幀。

3.單擊庫中的影片剪輯元件“花兒綻放”，拖動鼠標將其放置到圖示位置，該圖層的時間軸也自動延長到280幀 4.視元件尺寸大小，用“任意變形工具”將元件調整至適當大小。

注意：影片剪輯中元件在場景中播放時，必須要有充足的時間，因此在元件所在圖層的時間軸上插入的幀數(shù)至少要和影片剪輯持續(xù)的幀數(shù)相同。

四、影片測試

執(zhí)行“控制”“測試影片”命令，或者同時按下Ctrl加Enter鍵。

五、課堂小結

這節(jié)課我們又學習了動作補間以及調整Alpha值。

六、課外作業(yè)

閱讀課本50頁《動畫片中動作的節(jié)奏》

第七課 畫龍點睛廣告詞

教學目標：1．學會漢字的制作 2．了解遮罩層 3．學會制作文字動畫

教學重、難點：利用遮罩層制作文字動畫 教學內(nèi)容：利用遮罩層制作文字動畫 教學過程：

第一課時

一、建立文字元件 1.選擇文本工具

2.在“屬性”面板中設置“文本類型”為靜態(tài)文本，字體為楷體，字體大小為36，文本顏色我#FFFFFF，并將文字加粗、傾斜。

3.在元件編輯區(qū)單擊，出現(xiàn)文字區(qū)域，文字區(qū)域中有一個不停閃爍的文字插入點。注意：

用這種方法在文字區(qū)域輸入文字時，如果不換行，文字區(qū)域會隨著文字數(shù)量的增加不斷增大：需要換行輸入時，可以按“Enter”鍵換行。

文本輸入錯誤，或者文字的字體、字號及顏色需要修改時，用“文本工具”選中需哎喲修改的文字，然后重新輸入或者設置就可以了。

二、制作遮罩層 1.新建圖層2.2.用“矩形工具”畫出一個長度和寬度都略大于文字區(qū)域的矩形，矩形的顏色不限（最好不是黑色）。

3.選中整個矩形，按“轉換為元件”的快捷鍵F8，彈出“轉換為符號”對話框。4.將該元件命名為“遮罩”，設定“行為”為圖形。5.單擊確定，矩形轉換為元件。

三、學習遮罩

1.將圖層1的幀數(shù)延長到115幀。

2.單擊選中“圖層2”的第1幀，將矩形移動到文字左側。3.在圖層2 的第60幀插入關鍵幀。4.將矩形向右移動到完全遮住文字的位置。5.在圖層2的1—60幀之間創(chuàng)建“動作補間動畫”。6.在圖層2的名稱上單擊選中該圖層。

7.單擊鼠標右鍵，從彈出的快捷菜單中選中執(zhí)行“遮罩層”命令，將圖層2設置為遮罩層。注意：

如果想取消“遮罩層”，只需要的那幾鼠標右鍵，在快捷菜單中“遮罩層”前面的對勾上單擊即可。

四、介紹遮罩 所謂遮罩就是遮擋住下面的對象，F(xiàn)lash中的遮罩層有兩個用途：

1.用在整個場景或一個特定區(qū)域，使場景外的對象或特定區(qū)域外的對象不可見； 2.用來遮罩住某一元件的一部分，從而實線一些特殊的效果。注意：

遮罩層中的圖形對象在播放時是看不見的，而被遮罩層中的對象只能透過遮罩層中的對象被看到。如果你測試后不滿意，還想重新編輯，就要先對他們“解鎖”，解鎖后，遮罩效果就會自動隱藏，要再次顯示遮罩效果，只要將遮罩層和被遮罩層重新鎖定即可。

五、完成文字動畫

1.單擊場景1返回到場景編輯狀態(tài)。2.新建圖層“廣告詞”。

3.單擊該圖層的第170幀，按F6鍵插入關鍵幀。4.將影片剪輯元件“廣告詞”拖動到舞臺上方。

六、課堂小結

這節(jié)課我們學習了利用遮罩層制作文字動畫。

七、課外作業(yè)

閱讀課本56頁《廣告中的文字》。

第八課 蝴蝶翩翩入畫來

教學目標：1．學習引導路徑動畫 2．了解引導層 3．利用引導層制作蝴蝶飛

教學重、難點：利用引導層制作蝴蝶飛 教學內(nèi)容：利用引導層制作蝴蝶飛 教學過程：

第一課時

一、了解引導層

將一個或多個圖層鏈接到一個運動引導層，使一個或多個對象沿著同一條路徑運動的動畫形式被稱為“引導路徑動畫”。這種動畫可以使一個或多個元件完成曲線或不規(guī)則運動。

引導層用來指示元件運動路徑，而“被引導層”中的對象是跟著引導線走的。由于引導線是一種運動軌跡，因此“被引導層”中最常用的動畫形式是“動作補間動畫”，當播放動畫時，一個或數(shù)個元件沿著運動路徑移動。

二、導入蝴蝶

1.新建名稱為蝴蝶，行為為影片剪輯的元件。

2.執(zhí)行文件、導入、導入到舞臺命令，打開“導入”對話框。3.選擇桌面上的“蝴蝶.gif”，單擊打開。

三、制作引導層

1.在圖層“廣告詞”上方新建圖層“蝴蝶1”。

2.單擊“添加引導層”按鈕，在圖層“蝴蝶1”上方添加一個自動命名為“引導層：蝴蝶1”的圖層。

3.單擊選中引導層，在第五幀“插入關鍵幀”。

4.選擇“鉛筆工具”，在選項欄中設置“筆觸”為平滑，筆觸的大小及顏色不限。5.從舞臺的右上角向左下角畫出一條光滑的曲線。

四、制作蝴蝶運動

1.在圖層蝴蝶1的第5幀“插入關鍵幀”。

2.將“影片剪輯”元件“蝴蝶”放置到舞臺右上角，并用任意變形工具將蝴蝶適當縮小。3.按下“對其對象”按鈕，將鼠標指針指向元件的中心點，拖動鼠標使影片剪輯元件的中心對其曲線的端點。

4.在圖層蝴蝶1的第65幀插入關鍵幀，將蝴蝶移動到舞臺的左下角，并將其適當放大。

5.將元件的中心點與曲線的重點對其。6.在5—65幀之間創(chuàng)建動作補間動畫。

第二課時

一、測試蝴蝶飛動畫

按回車鍵測試動畫效果，可以看到蝴蝶沿著指定的軌跡飛翔了。

注意：在制作引導路徑動畫時，引導線只起到編輯作用，在動畫最后輸出時，引導線是不顯示的。

二、制作蝴蝶紛飛

1.在“引導層：蝴蝶1”上方新建圖層“蝴蝶2”和引導層“引導層：蝴蝶2”。2.在圖層“蝴蝶2”和“引導層：蝴蝶2”的第10幀分別插入關鍵幀。3.在引導層中畫出一條從左上角到右下方的曲線作為引導線。

4.將“影片剪輯”元件蝴蝶放置到舞臺左上角，并執(zhí)行“修改—變形—水平翻轉”命令，改變蝴蝶的方向。

5.復制兩只同樣的蝴蝶，然后將其大小做適當調整。6.執(zhí)行“修改—組合”命令，使三只蝴蝶成為一個整體。

注意：這樣以來，引導層中的引導線就成為三只蝴蝶共同的運動軌跡了，只要設置好三只蝴蝶的始末位置并創(chuàng)建動作補間動畫就可以了。

7.在圖層“蝴蝶2”的第80幀插入關鍵幀，并將三只蝴蝶移動到61頁圖示位置（與曲線終點對齊）。

8.將起點和終點的三只蝴蝶組合的中心點分別與引導線的兩個端點對齊。9.在圖層“蝴蝶2”的10—80幀之間創(chuàng)建動作補間動畫。

三、課堂小結 這節(jié)課我們學習了如何利用引導層完成動畫

四、課外作業(yè)

閱讀62頁《怎樣才能盡快提高動畫制作水平》完成成長日記。

第九課 演繹快樂主旋律

教學目標：1．學習使用背景音樂 2．了解flash中聲音的應用 教學重、難點：學習flash中聲音的應用

教學內(nèi)容：學習flash中聲音的應用，插入背景音樂 教學過程：

第一課時

一、學習flash中聲音的應用

1.在flash中應用聲音主要包括以下幾個重要內(nèi)容： 導入聲音、引用聲音、編輯聲音、壓縮聲音。

2.能直接導入flash中的聲音文件主要包括wav和mp3兩種格式。

二、導入聲音

1.在圖層“背景”下方新建圖層“音樂”。

2.執(zhí)行文件—導入—導入到庫命令，彈出“導入到庫”對話框。3.選擇桌面上的“春天在哪里.mp3”，文件類型為mp3，單擊打開。導入后可以在庫中看到波形。

三、引用聲音

1.選擇圖層“音樂”的第1幀，然后將庫中的“春天在哪里.mp3”聲音對象拖入到場景中。2.單擊選中圖層“音樂”的第1幀，在屬性面板中“同步”選項后的下拉列表中選擇“數(shù)據(jù)流”。

注意：這樣以來就實現(xiàn)了音樂和畫面的同步。

3.你還可以在屬性面板的效果選項中設置聲音的效果，或者單擊編輯按鈕對聲音做更進一步的編輯。

四、課堂小結

今天我們學習了flash中聲音的導入和音樂，為我們的動畫配上了洞庭的音樂。

五、課后作業(yè)

閱讀課本66頁《廣告音樂的作用》，完成成長日記。

第十課 成功喜悅共分享

教學目標：1．學習簡單命令的使用 2．了解flash中按鈕的應用 教學重、難點：學習flash中聲音的應用

教學內(nèi)容：學習flash中聲音的應用，插入背景音樂 教學過程：

第一課時

一、了解動作面板

在flash程序中，如果需要對flash影片進行播放順序的控制或者根據(jù)觀賞者的需求呈現(xiàn)不同的內(nèi)容，就需要依靠“動作腳本語言”了。

運用flash動作腳本語言，不但能實現(xiàn)時間軸無能為力的一些特殊效果，而且它與flash的基本技巧相結合制作出來的動畫效果將會更加精彩紛呈。

執(zhí)行窗口—開發(fā)面板—動作命令，打開動作面板，這里有動作工具箱，腳本導航器等。

二、學習簡單的命令

1.單擊圖層“背景”的最后一幀，按F6插入關鍵幀。

2.打開動作面板，選擇動作工具箱中的“全局函數(shù)”“時間軸控制”雙擊動作代碼“stop”。

這樣一來當影片播放完畢后音樂、畫面就都停止了，可是廣告詞和花兒綻放兩個動畫還在不停的重復播放。因為stop只對主時間軸上播放的動畫起到控制作用。3.分別進入影片剪輯“花兒綻放”和“廣告詞”的最后一幀插入命令stop。

三、學習按鈕的使用

1.插入—新建元件命令，新建一個行為是按鈕，名稱為“重播”的元件，進入按鈕編輯區(qū)。

注意：按鈕元件的時間軸與圖形元件及影片剪輯元件不同，它的時間軸分為四個幀，每一幀代表按鈕的一種狀態(tài)。“彈起”表示鼠標指針不在按鈕上時的狀態(tài)；“指針經(jīng)過”表示鼠標指針在按鈕上的狀態(tài)：“按下”表示鼠標單擊按鈕時的狀態(tài)；“點擊”用來定義鼠標做出反應的區(qū)域。

2.用“橢圓工具”在舞臺中間畫出一個橢圓（筆觸顏色無，填充顏色淺綠線性漸變。）

3.用“文本工具”輸入文字“重播”（楷體22號，深綠色加粗、傾斜）4.單擊“指針經(jīng)過”幀，插入空白關鍵幀，用“橢圓工具”在舞臺中間畫出一個比上一幀更大的橢圓，填充顏色不變。

5.用“文本工具”輸入文字“Replay”（字體顏色不變，字號26）。

6.單擊“按下”幀，按F6插入關鍵幀，用“任意變形工具”將橢圓及文字同時適當縮小。

7.單擊“點擊”幀，按F5插入幀。

8.單擊場景按鈕回到場景1，單擊選中圖層“背景”的最后一幀，從庫中拖入按鈕，放到舞臺右下角。

9.執(zhí)行“控制”“啟用簡單按鈕”命令，按回車鍵在編輯狀態(tài)下檢測按鈕。10.選中按鈕元件“重播”，在動作面板中輸入以下語句 On(release){gotoAndPlay(1);} 這個語句的含義是，當用戶單擊gotoAndPlay()動作所分配到的按鈕時，播放頭將轉到當前場景中的第一幀并開始播放。

四、發(fā)布

1.執(zhí)行文件—發(fā)布設置命令，彈出“發(fā)布設置”對話框。2.在格式選項卡下，選擇要發(fā)布的文件格式，如flash，html等。3.單擊“發(fā)布”按鈕，彈出“正在發(fā)布”進度顯示窗口。4.“發(fā)布”進程結束，單擊確定按鈕。

5.雙擊文件“公益廣告.swf”就可以欣賞你自己制作的動畫了。

五、課堂小結

這節(jié)課我們學習了按鈕及命令的使用，并發(fā)布了自己制作的動畫。

六、課外作業(yè)

閱讀課本73頁《從flash中導出透明背景的gif動畫》，完成成長日記。

第十一課 精彩創(chuàng)意無

教學目標：1．學生自行設計一個動畫 2．學習文件的壓縮

教學重、難點：學生自己設計一個簡單動畫

教學內(nèi)容：學生自己設計一個簡單動畫，并能夠壓縮上傳 教學過程： 第一課時

一、教師提出活動要求 1.作品限采用flash軟件制作

2.作品開頭制作播放按鈕，制作者班級名字以字幕方式出現(xiàn)在作品結尾。3.作品格式：*.fla和*.swf。

4.作品大小：畫幅比例不超過600×400px，播放時間不少于30秒。5.作品內(nèi)容健康，主題明確，創(chuàng)意新穎獨特。

二、參考選題

1.以“科技走近公眾，建設和諧社會”為主題，圍繞河北本土特有的如地形地貌、河流、海洋、動植物及習性等，結合生活百科、信息技術、環(huán)保科學、地球科學等知識。

2.選擇一個詞，如“熊貓”“荷花”“李白”“納米技術”等，選擇多幅圖制作動畫效果，每幅圖添加適當?shù)奈淖直磉_自己的觀點，要有背景音樂。

3.以“我愛祖國”“勞動創(chuàng)造世界”“讓世界充滿愛”“誠信價更高”“規(guī)矩成方圓”“勤儉成大業(yè)”“勵志能成才”等為主題，制作一個公益廣告。

三、學生制作、教師巡視指導 第二課時

一、學習使用壓縮文件

下載文件的格式有很多，其中壓縮格式的文件占大多數(shù)，最常見的有*.rar和*.zip兩種壓縮格式的文件。

安裝winrar軟件后，執(zhí)行開始程序這個程序的命令，就可以打開winrar窗口，主要有標題欄、菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄組成。壓縮步驟：

1.單擊打開指定的文件夾

2.單擊選擇要壓縮的文件“公益廣告.fla”。

3.單擊“添加”按鈕，彈出“壓縮文件名和參數(shù)”對話框。

4.單擊瀏覽按鈕，選擇生成的壓縮文件保存在磁盤上的具體位置和名稱。5.在“壓縮選項”中勾選“創(chuàng)建固定壓縮文件”選項。6.在“壓縮文件格式”中選擇RAR選項。

7.單擊確定按鈕，彈出“正在創(chuàng)建壓縮文件”對話框。

8.壓縮完成后增加了一個文件名為“公益廣告.rar”的壓縮文件。解壓縮步驟：

1.單擊選中要解壓縮的文件。

2.單擊“解壓到”按鈕，彈出“解壓路徑和選項”對話框。

3.單擊“顯示”按鈕，選擇壓縮文件解壓后保存在磁盤上的具體位置和名稱。4.單擊去定按鈕對壓縮文件進行解壓縮。

二、作品的交流與評價 作品評價要求 項 目 內(nèi) 容

主題內(nèi)容 有明確的主題

內(nèi)容健康向上，有一定的教育效果

選材巧妙

創(chuàng)意風格 創(chuàng)意新穎，有自己的風格，體現(xiàn)個性

動畫場景生動有趣，引人入勝

構圖有序，布局合理

視覺美感 場景美術效果突出、色彩搭配合理、富于美感

圖片素材處理得當

自創(chuàng)圖畫特殊鮮明 音效 選取音效生動

對選取音樂的處理恰到好處

技術難度 動畫進程、音樂、場景控制協(xié)調

動畫中使用動作語言程度適當

含有其他特色技術 第二單元 網(wǎng)上梅園詩意濃 第12課 網(wǎng)絡世界快樂行

教學目標：1．欣賞各種精美網(wǎng)頁的制作

2．初識Frontpage，能夠打開軟件，認識各個部分組成。3．通過對網(wǎng)頁的欣賞進而對網(wǎng)頁的制作產(chǎn)生濃厚的興趣。教學重、難點： 欣賞網(wǎng)頁，了解網(wǎng)頁的大體制作步驟 教學內(nèi)容：觀看各種網(wǎng)頁，了解網(wǎng)頁的制作過程 教學過程：

第一課時

一、激趣導入：

網(wǎng)絡的大潮波濤洶涌，仿佛眨眼之間就撲到了人們的眼前，不斷地改變著人們的生活。越來越多的人開始參與“編網(wǎng)織夢”，F(xiàn)rontpage、Macromedia網(wǎng)頁三劍客等成了網(wǎng)頁愛好者們茶余飯后的熱門話題。在享受網(wǎng)絡帶給我們的周到服務的同時，那些設計精美的網(wǎng)頁還給我們以美的享受。

二、欣賞課本上提到的網(wǎng)頁

1.這個網(wǎng)頁的布局方式很有創(chuàng)意，地面上的畫架、樹枝上的一串木牌以及飄帶，看似隨意但卻營造出一種濃濃的生活情趣。這不僅是在布局一個網(wǎng)頁，也是在布局自己的生活方式。

2.這是一個卡通網(wǎng)站的首頁，雖然欄目很多，但精心的設計使得各個欄目醒目而不凌亂；圖片均使用圓角，統(tǒng)一但并不呆板。

3.這個網(wǎng)頁的特點主要是空白的使用，它給人以空靈和舒服的空間感。

4.網(wǎng)頁使用曲線與直線的結合；色彩運用巧妙：藍綠主色調使得畫面清新而淡雅；通過色塊對頁面進行分割，簡單明了。

三、欣賞學生作品“梅園詩畫” 這是一個以梅花為主題的網(wǎng)頁，制作者按照“問梅”、“賞梅”、“詠梅”、“畫梅”等不同專題對梅花文化進行分類展示。

在網(wǎng)頁設計中，借鑒了我國傳統(tǒng)繪畫中的寫意手法，體現(xiàn)出典雅而不失靈動、簡約而又極富韻味的整體風格，將古典與現(xiàn)代元素巧妙地結合起來。

四、了解網(wǎng)站的組成

網(wǎng)站通常有一個首頁頁面和一些分欄目的頁面，分欄目的頁面中一般還有很多個分頁面。這就像一本書，需要有封面、封底和內(nèi)容。下面就是網(wǎng)站“梅園詩畫”的層次結構以及內(nèi)容描述： 首頁頁面：梅園詩畫

二級頁面：問梅、賞梅、詠梅、畫梅

內(nèi)容描述：梅花小知識、梅花攝影作品欣賞、詠梅詩詞、梅花繪畫作品

五、課堂小結

今天我們欣賞了各種網(wǎng)站，并簡單了解了網(wǎng)站的制作層次

六、課外作業(yè)

閱讀課本86頁《網(wǎng)頁設計的風格》

第二課時

一、激趣導入：

上節(jié)課我們欣賞了各種漂亮的網(wǎng)站，今天我們就來簡單了解一下他們的制作過程

二、簡介Frontpage

1、啟動FrontPage 2000 單擊任務欄上的“開始”按鈕,從“程序” 菜單中選擇“Microsoft FrontPage”單擊。

2、FrontPage 2000的界面說明 FrontPage 2000的界面可以分成菜單欄、工具欄、視圖欄和主編輯窗口4大部分。

①、菜單欄包括【文件】、【編輯】、【查看】、【插入】、【格式】、【工具】、【表格】、【框架】、【窗口】、【幫助】等10個菜單。

工具欄單擊【查看】菜單，選擇【工具欄】，在出現(xiàn)的下拉菜單中列出了幾種不同的②、工具欄，如果菜單項前面有一個對鈞號“√”，表明在界在上已顯示此菜單項。如果再單擊一下，將取消這一項的顯示。

③、視圖欄中擺列著各種管理器的圖標，這些管理器包括網(wǎng)頁管理器、文件夾管理器、報表管理器、導航管理器、超鏈接管理器和任務管理器等。單擊管理器圖標以切換到相應的管理器。

④、主編輯窗口在編輯網(wǎng)頁時，有3種顯示方式，即普通、HTML和預覽。普通顯示方式是最常用的顯示方式，一般是在此方式下工作。

HTML顯示方式在需要直接編輯或查看網(wǎng)頁文件的HTML代碼時使用，一般是為了實現(xiàn)某種特殊效果（如在網(wǎng)頁中動態(tài)顯示時間）而經(jīng)常使用。

預覽顯示方式在需要預先觀察網(wǎng)頁的顯示效果時使用。當使用管理功能時，主編輯窗口相應地會顯示各種任務下的文件或站點信息。什么是站點？

站點一般簡寫為“Web”，實際上就是把一些信息通過Web網(wǎng)頁的方式相互鏈接起來，存放在一臺被稱為“服務器”的計算機中，別人可以通過Web瀏覽器查看網(wǎng)頁信息。站點一般以國際通用的Internet地址來表示，例如：http://）。

（9）輸入文字“[返回主頁]”，創(chuàng)建一個超鏈接到主頁文件“index.htm”。（10）保存網(wǎng)頁文件到喜愛站點“myfav.htm”。

第二課時

一、同一網(wǎng)頁內(nèi)的超鏈接——書簽

當一個網(wǎng)頁文件比較長的時候，為了便于瀏覽，我們往往在網(wǎng)頁中使用書簽。在網(wǎng)頁中使用書簽的步驟分為兩步：第一步是先定義書簽，即在網(wǎng)頁中某位置上定義一個書簽；接下來是使用書簽，即定義一個超鏈接到該書簽。下面通過一個實例來說明，其效果。其操作過程如下：

（1）新建一個網(wǎng)頁，并在網(wǎng)頁中輸入文字等內(nèi)容。（2）定義書簽： a.將光標移到主編輯區(qū)第三行的“個人信息”前面，然后單擊【插入】菜單項，選擇【書簽】選項，出現(xiàn)一個對話框。在【書簽名稱】框內(nèi)輸入“aaa”，單擊【確定】按鈕，則一個書簽被定義了。

b.采用上述類似方法，在“興趣愛好”、“喜愛站點”前面分別定義書簽名稱為：bbb、ccc。

（3）使用書簽：定義完書簽后，下面我們要創(chuàng)建超鏈接到這些書簽了。鏈接書簽的操作基本與前面所述超鏈接的操作相同。只是在【創(chuàng)建超鏈接】對話框中不使用URL，而是使用書簽。

a.用鼠標選定第二行的文字“個人信息”，然后單擊“ ”超鏈接工具按鈕，出現(xiàn)【編輯超鏈接】對話框。

b.在對話框中的【可選】區(qū)域中，打開【書簽】下拉列表框，出現(xiàn)上面所定義過的三個書簽名稱：aaa、bbb、ccc。選中“aaa”后單擊【確定】按鈕，則第二行上的“個人信息”被鏈接到“aaa”書簽上。

c.用同樣的方法將“興趣愛好”、“喜愛站點”分別鏈接到“bbb”、“ccc”書簽。

（4）將網(wǎng)頁文件保存起來，并在瀏覽器中瀏覽。當單擊第二行上的“個人信息”、“興趣愛好”、“喜愛站點”時，屏幕會自動滾動到相應的書簽位置并顯示內(nèi)容。

二、超鏈接的編輯 修改超鏈接目的端

右擊鏈接源→超鏈接屬性→編輯超鏈接對話框→選擇要鏈接的目的端→ok 設置超鏈接顏色

右擊網(wǎng)頁空白處→主題→修改→顏色→自定義→項目→超鏈接→顏色→ok→另存為→保存主題→ok 刪除超鏈接

方法1：選中超鏈接文本或圖片→delete

方法2：右擊超鏈接（在網(wǎng)頁視圖模式下）→超鏈接屬性→在url地址欄中，刪除其內(nèi)容→ok

三、課外作業(yè)

閱讀課本《創(chuàng)建電子郵件超鏈接》完成成長日記和拓展空間。

第四篇：冀教版信息技術五年級上冊 教案

第一課 不一樣的連環(huán)畫

教學目標：1．初步了解ppt軟件。2．了解幻燈片的制作過程 3．能夠識別電腦動畫與傳統(tǒng)動畫

教學重、難點： 理解幻燈片的制作過程及步驟。教學內(nèi)容：觀看ppt動畫，了解其制作過程 教學過程： 第一課時

一、激趣導入：

圖文并茂的連環(huán)畫為我們童年增添了無盡的快樂，今天就請你隨我走進幻燈片放映室，欣賞一種可以在屏幕上播放的連環(huán)畫。為學生展示Powerpoint生動實例《小蝌蚪找媽媽》讓學生感受Powerpoint的廣泛應用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這都是Powerpoint的功勞，這里面既有文字、圖片、聲音，又有動畫，效果非常好，你想不想也來用Powerpoint做一個電子幻燈片？通過本學期的學習，相信大家一定能制作出更精美的幻燈片來。興趣是最好的老師，如果學習者對學習產(chǎn)生強烈的興趣，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個體強大的內(nèi)驅力參與到學習活動中。

二、按照下面的步驟，我們就可以放映連環(huán)畫演示文稿了。1.雙擊桌面上的圖標，啟動powerpoint。

2.單擊“打開已有的演示文稿”，單擊確定打開對話框，依次選擇文件路徑，點擊打開。

3.執(zhí)行“幻燈片放映”“觀看放映”命令，或者按快捷鍵F5，觀看全屏放映效果。

4.退出powerpoint的方法與退出word的方法類似，選擇一種自己熟悉的方法，試試看吧。

三、動畫的歷史及形成

A、我們唐山的皮影也是動畫的一種古老形式

B、原始的動畫是一張一張畫出來的，經(jīng)過快速的播放，形成連續(xù)的動作 C、人的眼睛有視覺暫留的現(xiàn)象，看到的物體的形象在1/24內(nèi)不會消失，D、所以每秒播放24張以上的連續(xù)畫面動作，看起來是連續(xù)的動作也就是動畫片。

四、制作簡單的傳統(tǒng)動畫

在書本的頁腳上畫一個花心，在下一張的書角上留下印痕，畫好這個印痕再多畫一個花瓣，如此每頁多畫一個花瓣，畫滿為止。

用手輕輕滑過，在眼前就會形成動畫，這就是古老動畫片的制作方法。

五、布置作業(yè)：

課上沒有畫完的或不能畫的作為作業(yè)課下完成。

第二課時

一、認識幾種動畫片

中國動畫，用中國畫的形式畫的動畫片；剪紙形式的動畫片。二維動畫片，如寶蓮燈、獅子王等

三維動畫片，如玩具總動員、侏羅紀公園等。

二、介紹ppt 能夠在屏幕上播放的連環(huán)畫其實是一種“多媒體演示文稿”，它是由多張幻燈片組成的。同普通的連環(huán)畫相比，一張幻燈片可以表現(xiàn)普通連環(huán)畫一頁甚至多頁的內(nèi)容。幻燈片中除了具有文字、圖片外，還可以添加音樂、音效、動畫甚至影片片段，使你獲得視覺喝聽覺的雙重享受。

三、你知道這些幻燈片是怎么做出來的嗎？ 學生討論，教師總結步驟：

1.確立主題（確定作品要達到的目標并分析其可行性）2.規(guī)劃與設計（根據(jù)主題規(guī)劃出一個清晰可行的設計方案）3.素材采集與加工（采集所需要的素材，并對其進行加工和創(chuàng)作）

4.作品集成（利用多媒體工具軟件將其處理好的素材集成為一個多媒體作品）5.發(fā)布與評價（發(fā)布多媒體作品，并通過交流與評價不斷改進喝完善作品）

四、參考課本學習并了解《小蝌蚪找媽媽》的制作規(guī)劃過程

五、課外作業(yè)：自己按照書中步驟設計一個幻燈片方案。

第二課 獨具匠心起書名

教學目標：1．學會啟動Powerpoint，選擇版式的方法； 2．掌握幻燈片上文字的輸入，格式設置的方法； 3．理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。教學重、難點： 初步制作含有文本和藝術字的幻燈片。教學內(nèi)容：“新建”命令和“新幻燈片”命令，背景顏色設置。教學過程： 第一課時

一、情境導入、激發(fā)興趣

書名，是一本書的標志，可以顯出書的內(nèi)容、特色、作用或讀者對象。新穎的書名能夠吸引讀者，激發(fā)人們探尋的欲望；富有藝術性的書名，更能激發(fā)讀者的藝術想象。

“小蝌蚪找媽媽”是一個充滿童趣的書名，我們的多媒體連環(huán)畫制作就從封面上的書名開始吧！

二、任務驅動，自主探究

任務一：啟動Powerpoint。

學生機廣播，教師介紹Powerpoint與Word都是微軟公司出品的Office辦公組件，有很多相同之處，你能聯(lián)系Word的啟動方法來啟動它嗎？交流啟動的幾種方法。

任務二：新建幻燈片。

教師緊接著啟動界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在彈出的“新幻燈片”對話框內(nèi)選區(qū)自動版式中的“標題幻燈片”，學生比較“新建演示文稿”和“新幻燈片”，討論交流；學生操作，在第一張幻燈片上的相應框內(nèi)輸入文字，設置字體、字形、字號、顏色、對其方式等完成本次任務。教師巡視指導。

指名學生上前演示，學生評價。

三、引導自學，探索發(fā)現(xiàn)

任務三：插入新幻燈片。

說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片，同桌合作，交流，完成插入第二張幻燈片，指名完成的出色的組選派一名代表上前演示，全班交流。

任務四：給幻燈片插入“藝術字”和“文本框”。

由于學生已有在Word中插入藝術字和文本框的基礎，因而教師的作用就在于引導學生實現(xiàn)知識的遷移。這個環(huán)節(jié)讓學生自由選擇學習方法，可以是獨立自學課本，可以是4人組成學習小組進行合作學習，也可以是主動邀請老師加入探討等。

選派代表演示，學生總結評價。

任務五：設置背景顏色。

對初步完成的作品進行美化。這一部分對于學生熟悉的Word來說是陌生的，教師可把操作錄制成教學軟件讓學生自學嘗試，也可直接演示。

任務六：保存文件。

四、課后作業(yè)

第三課 精彩封面巧設計

教學目標：1．學會在Powerpoint中插入圖片；

2．掌握幻燈片上插入藝術字以及進行格式設置的方法； 3．能夠自己調節(jié)設置藝術字的風格。

教學重、難點： 圖片的插入以及藝術字的使用。教學內(nèi)容：在幻燈片中插入藝術字和圖片來設置封面。教學過程： 第一課時

一、情境導入、激發(fā)興趣

封面是一本書的臉面，封面設計在書的整體設計中占有舉足輕重的地位。我們先來欣賞以下書中的幾個封面，看看在以后你自己的設計中可以借鑒些什么。1.多種字體的運用是封面的最大特點。

2.圖形清晰、相對自由的構圖形式，設計生動，會產(chǎn)生如詩般的韻律感。3.封面采用流行卡通畫，與書的藝術形式完全吻合，會充滿童話與浪漫的感覺。4.復古風格的黃棕色能讓人感受到古希臘文化的魅力。

二、簡單介紹封面設計的要求

文字（包括書名、作者等）、圖形和色彩是組成封面的三要素。文字與圖形的布局既要考慮到重點的突出，還要給人以和諧的感覺。不能讓圖形淹沒文字，也不能沒有圖形而讓人覺得單調。

三、學習如何插入圖片 怎樣在我們的多媒體連環(huán)畫的封面上插入圖片，使之biand生動呢？其實和word中是差不多的。

1.執(zhí)行“插入”“圖片”“來自文件”命令，彈出插入圖片對話框。2.逐級打開桌面上的圖片，單擊選擇插入按鈕，彈出“圖片”工具欄。3.調整圖片大小。

4.單擊選擇“設置透明色”按鈕，在圖片淺藍色背景的任意處單擊鼠標，設置淺藍色背景區(qū)域為透明。5.將圖片拖放到適當位置。

注意：圖片大小及圖片與文字間疊放次序的調整與word里所用的方法相同。

四、繼續(xù)插入圖片，使畫面完善

圖片是多媒體連環(huán)畫中重要的組成元素，在圖片的安排上要做到簡而不空，繁而不亂，有主有次，通過封面上文字和圖片間的協(xié)調編排與整體組合，使封面具有秩序美、條理美，從而獲得更好的視覺效果。繼續(xù)將小蝌蚪插入，并調整大小及方向。

第二課時

一、激趣導入

插入圖片后，連環(huán)畫的封面是不是變得更有吸引力了？想不想把你這個小作者的名字也放在封面上呢？讓我們來繼續(xù)插入藝術字吧。

二、插入藝術字

1.執(zhí)行“插入”“圖片”“藝術字”命令，彈出“藝術字庫”對話框。2.選擇yizhong樣式。

3.單擊確定按鈕，彈出“編輯”藝術字文字對話框。

4.在“編輯”藝術字文字對話框中輸入文字，并設置“字體”“字號”“字形”依次為：幼圓、40、加粗。5.單擊確定按鈕。

注意：調整藝術字大小、位置的方法與調整圖片完全一樣。

三、讓藝術字更具藝術特色

怎樣使藝術字更具有藝術特色？可以通過設置藝術字格式來實現(xiàn)。1.單擊選擇藝術字，執(zhí)行“格式”“藝術字”命令，彈出“設置藝術字格式”對話框。

2.單擊打開調色板，單擊選擇“填充效果”，彈出填充效果對話框。3.單擊“過度”選項卡，從顏色中選擇雙色（將“顏色1”和“顏色2”設置為黃色和淺灰色），從“底紋式樣”中選擇橫向。4.單擊確定按鈕，返回“設置藝術字格式”對話框。5.設置線條“顏色”為無線條顏色。6.單擊確定按鈕。

其實，在設計多媒體連環(huán)畫的封面時，還可以嘗試插入剪貼畫以及來自掃描儀和數(shù)碼相機中的圖片，它們能為你的封面錦上添花。

四、課堂小結

今天我們利用藝術字和美麗的圖片設計了連環(huán)畫的封面，這童趣十足的書名文字，色彩鮮艷、造型生動的小蝌蚪和青蛙，進一步揭示了連環(huán)畫的主題。下節(jié)課我們就要開始講故事了啊！

五、課外作業(yè)

回家閱讀課本17頁《黃金分割在畫面構圖中的應用》

第四課 今天誰來講故事

教學目標：1．學會在Powerpoint中插入聲音文件； 2．掌握幻燈片上錄制并插入聲音的方法； 3．能夠自己調節(jié)設置聲音的播放。

教學重、難點：在幻燈片中錄制并插入聲音。

教學內(nèi)容：制作第二張幻燈片，在幻燈片中錄制并插入聲音。教學過程： 第一課時

一、情境導入、激發(fā)興趣

“池塘里有一群小蝌蚪??”親切甜美的聲音將我們帶入了“小蝌蚪”的世界。在Powerpoint的幫助下，讓多媒體連環(huán)畫繪聲繪色地講故事變得輕而易舉，今天我們也來試試吧。

二、布置畫面

連環(huán)畫是由一張一張精彩的幻燈片組成的，圖文并茂的封面就是連環(huán)畫的第1頁，也就是第1張幻燈片。

在故事的開始描繪了清澈的池塘、活潑的小蝌蚪，我們就把這幅畫面作為第2張幻燈片的主要場景。怎么添加第2張幻燈片呢？

1.執(zhí)行“插入”“新幻燈片”命令，彈出“新幻燈片”對話框。2.單擊xuanz其中一個自動板式。3.單擊確定按鈕。

4.執(zhí)行“插入”“圖片”“來自文件”命令，彈出“插入圖片”對話框，逐級依次打開桌面上的素材圖片，將提供的素材圖片插入到幻燈片中，組成一幅和諧優(yōu)美的畫面。

三、錄制聲音

畫面中，一群小蝌蚪在荷葉間穿行，你是否聽到了它們焦急的聲音？我們的故事就從這里開始講起。

1.單擊選中要錄制聲音的幻燈片。

2.執(zhí)行“插入”“硬盤和聲音”“錄制聲音”命令，彈出“錄音”對話框。3.單擊紅色的錄音按鈕，開始錄音（對著話筒朗讀解說詞：“池塘里有一群小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。”）4.聲音錄制完畢，單擊停止按鈕。

5.單擊“播放”按鈕，試聽錄音的效果（如果不滿意重新錄）。6.單擊確定按鈕。

7.將幻燈片中出現(xiàn)的聲音圖標拖放至畫面的適當位置。

四、測試播放

單擊窗口左下角的“幻燈片放映”按鈕，放映幻燈片，然后單擊幻燈片中的聲音圖片，剛剛錄制的聲音就能播放出來。

當然執(zhí)行“插入”“影片和聲音”命令，還可以在幻燈片中插入剪輯庫中的影片和聲音、外部影片和聲音。

五、課堂小結

這節(jié)課我們學習了幻燈片中聲音的插入和錄制。

六、課外zuoy 閱讀課本22頁《朗讀的基本技法》，并填寫成長日記。

第五課 此處無聲勝有聲

教學目標：1．學會在Powerpoint中插入自選圖形； 2．掌握幻燈片中設置自選圖形的方法； 3．能夠自己調節(jié)自選圖形并加入文字介紹。教學重、難點：在幻燈片中添加“圖注”。

教學內(nèi)容：在幻燈片中添加“圖注”并填入文字解釋。教學過程： 第一課時

一、簡介“圖注”

在畫面上添加“圖注”，是連環(huán)畫中用來表現(xiàn)人物對話的常用方式，它能夠讓文字突顯于畫面之上，使文字和畫面珠聯(lián)璧合、相得益彰。我們今天就來借鑒這種方式，在幻燈片中添加“自選圖形”，讓自選圖形助小蝌蚪一臂之力。

二、制作對話

1.執(zhí)行“插入”“圖片”“自選圖形”命令，彈出“自選圖形”工具欄。2.單擊“標注”按鈕，從中選擇“云形標注”樣式。3.向右下方拖動鼠標，繪制出“云形標注”圖形。

4.在插入點處輸入文字“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”并設置字體、字號。注意：調整自選圖形的位置、大小等操作與調整圖片是一樣的。

三、調整自選圖形

1.雙擊自選圖形，彈出“設置自選圖形格式”對話框。2.單擊打開“調色板”。3.單擊選擇一種顏色。

4.選擇使用“半透明”效果，設置完畢，單擊“確定”按鈕。注意：還可以設置其他顏色和填充效果。

使用半透明效果可以隱約透出背景圖片的顏色，非常適合制作水中的畫面效果。

第二課時

一、激趣導入

離開鯉魚阿姨后，小蝌蚪還在苦苦尋找著自己的媽媽。后來在烏龜?shù)膸椭陆K于找到了媽媽，它們多高興啊，今天我們就來完成整個故事。

二、學生動手制作

自己搜索圖片，把小蝌蚪與烏龜、青蛙媽媽見面及交談的情景也制作成幻燈片，看看誰的作品更出色！

學生可以參考課本27頁的圖去設計，教師巡視給學生以指導幫助。

三、課堂小結

這節(jié)課我們利用圖注為我們的故事添加了生動的人物對話，并且基本完成了整個故事的設計。

四、課后作業(yè)

閱讀課本27頁《多媒體作品》并完成成長日記。

第六課 小編輯的“老朋友”

教學目標：1．學會對Powerpoint的幻燈片進行復制刪除； 2．了解幻燈片的不同視圖模式并能夠使用； 3．能夠自己調節(jié)幻燈片的位置并進行修改。教學重、難點：對整張幻燈片位置的調節(jié)修改。教學內(nèi)容：對幻燈片的修改。教學過程： 第一課時

一、激趣導入

多媒體連環(huán)畫的制作過程，實際上就是圍繞連環(huán)畫的主題，設計、制作和修飾每一張幻燈片，使其逐步成為一個不可分割的整體，最終打造成為一個完美作品的過程。在制作過程中經(jīng)常要對幻燈片進行編輯、操作，今天我們就來學習方法。

二、介紹幻燈片的視圖模式

Powerpoint中有五種視圖模式，為了能方便地對幻燈片以及其中的文字、圖片進行編輯、查看和放映，可以根據(jù)實際操作的需要進行選擇。

1.“普通視圖”是系統(tǒng)默認的視圖模式，制作或修改幻燈片的工作基本都是在此視圖下進行的。

2.“大綱視圖”主要用來查看、修改幻燈片中的文字。

3.“幻燈片”視圖能清晰地顯示單張幻燈片中的對象，便于從細節(jié)方面設置和修飾幻燈片。

4.“幻燈片瀏覽視圖”可以在屏幕上同時看到演示文稿中所有幻燈片的縮略圖，所以對幻燈片進行移動、插入、復制、刪除等編輯操作一般要在此視圖模式下進行。

5.在“幻燈片放映”模式下可以看到幻燈片全屏放映的效果。

三、調整修復幻燈片 1.單擊選定要復制的幻燈片

2.執(zhí)行“編輯”“復制”命令，把選定的幻燈片復制的剪貼板上。3.單擊鼠標定位插入點。

4.執(zhí)行“編輯”“粘貼”命令，剪貼板中的幻燈片就被粘貼到插入點處。5.對于多余的幻燈片，只要點擊鼠標選中它，執(zhí)行“編輯”“刪除幻燈片”命令或者直接delete鍵刪除就可以了。

6.如果刪錯了，可以執(zhí)行“編輯”“撤銷”命令。

7.調整幻燈片順序還有一種簡便方法，就是在選定某長幻燈片后用鼠標拖動幻燈片縮略圖，將其移動到目標位置就可以了。

四、課堂小結

細節(jié)覺得成敗，我們今天主要就是對幻燈片中不滿意的地方進行了修改。

五、課外作業(yè)

閱讀課本32頁《多媒體電子出版物》，并完成成長日記。

第七課 整體和諧塑完美

教學目標：1．學會對Powerpoint的幻燈片進行背景設置； 2．了解幻燈片模板的使用； 3．能夠自己設置出適合的背景。

教學重、難點：對幻燈片進行背景的設置。教學內(nèi)容：對幻燈片的背景設置。教學過程： 第一課時

一、激趣導入

背景始終要為主題的展現(xiàn)而烘托氣氛，并隨著主題的展開而適當變換。今天我們就來學習使用“顏色”和“填充效果”來設置幻燈片的背景。

二、給封面設置背景

1.選擇要設置背景的第1張幻燈片。

2.執(zhí)行“格式”“背景”命令，彈出背景對話框。3.單擊打開“背景填充”的下拉列表。4.單擊選擇“其他顏色”，彈出顏色對話框。5.在“標準”選項卡中，單擊選擇一種顏色。6.單擊確定按鈕，返回到“背景”對話框。

7.單擊“應用”按鈕，使剛才選擇的顏色應用于選定的幻燈片。注意：若要該背景應用于所有幻燈片，則單擊“全部應用”按鈕。

三、完成故事背景設置

想象一下小蝌蚪找到媽媽后，跟媽媽在一起水中嬉戲多么快樂啊，如果整張幻燈片的背景都是晶瑩剔透的小水滴，那該多好啊！1.單擊打開“背景填充”的下拉列表。

2.單擊選擇“填充效果”，彈出填充效果對話框。3.單擊選擇“紋理”選項卡。4.單擊選擇“水滴”紋理。

5.單擊確定按鈕，返回到背景對話框。

6.單擊應用按鈕，使水滴紋理被應用于選定的幻燈片。

四、模板的使用 要想讓自己的多媒體連環(huán)畫具有統(tǒng)一的風格，可以應用Powerpoint的設計模板，在模板中已經(jīng)預設了幻燈片的板式、配色方案、背景、字體等。但是模板一經(jīng)啟用，就將對整個演示文稿的所有幻燈片有效。1.執(zhí)行“格式”“應用設計模板”命令，彈出應用設計模板對話框。2.單擊選擇一種模板選擇應用。

五、課堂小結

這節(jié)課我們學習了如何為幻燈片添加背景

六、課外作業(yè)

閱讀課本39頁《背景與主體的色彩搭配原則》完成成長日記

第八課 動靜結合總相宜

教學目標：1．學會對Powerpoint的幻燈片進行自定義動畫設置； 2．了解在自定義動畫的同時插入聲音； 3．能夠自己設置出適合的自定義動畫。

教學重、難點：對幻燈片進行自定義動畫的設置。教學內(nèi)容：對幻燈片的自定義動畫進行設置。教學過程： 第一課時

一、激趣導入

你知道嗎？與靜止的物體相比，運動著的物體更容易吸引人的注意力。如果在多媒體連環(huán)畫中運用一些夸張的手法，將故事情景、人物性格用動畫的形式簡明、生動地表現(xiàn)出來，一定會受到同學們的喜愛。

二、學習自定義動畫

Powerpoint提供了多種制作手段來實現(xiàn)動畫效果，“自定義動畫”就是其中一種，利用它可以為幻燈片的文本、圖片和其他內(nèi)容賦予動作。1.選定要設置動畫效果的第5張幻燈片。

2.執(zhí)行“幻燈片放映”“自定義動畫”命令，彈出自定義動畫對話框。3.單擊選擇設置動畫的對象。

4.單擊效果選項卡，在動畫效果選擇列表中選擇一種動畫效果。5.在“動畫播放后”選項中選擇對象的狀態(tài)。6.單擊確定按鈕

注意：單擊“預覽”按鈕，可以在預覽窗口中觀看到自定義動畫的效果。

三、設置動畫順序

當我們在同一張幻燈片上為多個對象都設置了“自定義動畫”效果時，如何讓所有的對象都聽從指揮，按照我們預想的順序活動起來呢?讓我們來設置幻燈片中對象的動畫順序吧！

1.單擊“順序和時間”選項卡，用上、下“移動”按鈕調整所有對象的動畫順序（放映時會按照動畫排列的先后順序依次播放）2.單擊選擇“啟動動畫”的一種方式。3.單擊“確定”按鈕。

注意：啟動動畫的方式也可以選擇單擊鼠標時。

第二課時

一、激趣導入

在這個故事中，小蝌蚪一看到蹲在荷葉上的青蛙媽媽，就迫不及待地喊出了“媽媽，媽媽！”能不能在設置動畫的同時，加入小蝌蚪的聲音呢？我們這節(jié)課就來試試看!

二、在設置動畫的同時加入聲音 1.單擊選擇設置動畫的對象。

2.單擊“效果”選項卡，在動畫效果選項列表中選擇一種動畫效果。

3.單擊打開聲音效果選擇列表，從中選擇其他聲音，彈出“添加聲音”對話框。4.逐級依次打開聲音文件。

5.單擊確定按鈕，返回到自定義動畫對話框。6.單擊確定按鈕。

注意：在演示文稿中可以插入擴展名為.wav和.mid的兩種類型的聲音文件。單擊預覽按鈕，可以看到動畫效果，并聽到聲音效果。

三、課堂小結 今天我們學習了自定義動畫，但是并不是所有的對象都要設置動畫，動畫的設置要以適度、自然為原則，過多、過雜的動畫不僅會使人眼花繚亂，還能造成喧賓奪主適得其反。

四、課外作業(yè)

閱讀課本43頁《電腦動畫》，完成成長日記。

第九課 連環(huán)畫中設連環(huán)

教學目標：1．學會對Powerpoint的幻燈片進行超級鏈接設置； 2．了解在幻燈片中插入網(wǎng)址的超級鏈接； 3．能夠自己設置出適合并有用的超級鏈接。教學重、難點：對幻燈片進行超級鏈接的設置。教學內(nèi)容：對幻燈片超級鏈接進行設置。教學過程： 第一課時

一、激趣導入

當我們在網(wǎng)絡的海洋中漫游的時候，你是否想過，因特網(wǎng)靠什么風靡世界？它最成功的“利器”就是無限的“超鏈接”。今天我們就來學習一下超鏈接在幻燈片中的使用。

二、介紹超鏈接

演示文稿一般是按順序播放的，但有時卻需要從一張幻燈片直接跳轉到另一張幻燈片。怎么辦呢？

Powerpoint提供的一種單純?yōu)閷崿F(xiàn)各種跳轉而設置的動作按鈕，就可以完成超鏈接的功能，從而靈活自如地控制演示文稿的放映順序。

放映幻燈片時，當鼠標指針移動到任何一個按鈕上時，指針都會變成手形，表示這里有超鏈接。怎樣在幻燈片中插入動作按鈕呢？

1.執(zhí)行“幻燈片放映”“動作按鈕”命令，單擊“后退或前一項”按鈕。2.當鼠標指針由原來的箭頭變?yōu)槭中螘r，向右下方拖動鼠標，放開鼠標后會出現(xiàn)一個按鈕，并彈出“動作設置”對話框。

3.打開“超級鏈接到”選項下的下拉列表，選擇幻燈片。4.在彈出的“超級鏈接到幻燈片”對話框中選擇“幻燈片標題”。5.單擊確定按鈕，返回到動作設置對話框。6.單擊確定按鈕。

注意：在對話框右下角的幻燈片瀏覽視圖中可以看到被選定的幻燈片的畫面。

三、學生操作

用同樣的方法，也可以在第3張幻燈片中設置“前進或下一項”和“第一頁”兩個動作按鈕的超級鏈接。

四、超級鏈接拓展

你知道嗎？幻燈片上的文字、圖片、自選圖形、聲音等所有的對象都可以設置超級鏈接。

1.單擊選定要設置超級鏈接的幻燈片。2.選中要設置超級鏈接的文字對象。

3.執(zhí)行“幻燈片放映”“動作設置”命令，彈出動作設置對話框。

4.打開“超級鏈接到”選項下的下拉列表，選擇URL，彈出“超級鏈接到URL”對話框。

5.輸入要鏈接到的網(wǎng)址。

6.單擊確定按鈕，返回到動作設置對話框，單擊確定。

注意：設置了超級鏈接的文字下方出現(xiàn)了下劃線，表示超級鏈接已經(jīng)設置完成了。

五、課堂小結

今天我們學習了超級鏈接，它不僅讓我們在欣賞連環(huán)畫時隨心所欲，而且還讓我們的視野擴展到更精彩的外部世界。

六、課外作業(yè)

閱讀課本50頁《表格和組織結構圖的應用》完成成長日記。

第十課 行云流水設切換

教學目標：1．學會對Powerpoint的幻燈片進行切換設置； 2．了解在幻燈片中進行切換設置； 3．能夠自己設置出適合的幻燈片切換效果。教學重、難點：對幻燈片進行切換的設置。教學內(nèi)容：對幻燈片切換進行設置。教學過程： 第一課時

一、激趣導入

多媒體連環(huán)畫是由多張幻燈片組成的，這些幻燈片如同電影中既相互聯(lián)系又性質不同的一組組鏡頭。利用“幻燈片切換”，可以實現(xiàn)與影視作品相似的鏡頭轉場效果，從而保證連環(huán)畫情節(jié)的連續(xù)性。

二、學習幻燈片切換

切換效果是指幻燈片進入屏幕的方式。放映時，兩張幻燈片之間的過渡方式就是幻燈片的切換效果。

1.單擊選定要設置切換效果的第一張幻燈片。

2.執(zhí)行“幻燈片放映”“幻燈片切換”命令，彈出幻燈片切換對話框。3.單擊打開幻燈片切換效果下拉列表。4.單擊選擇切換效果為垂直百葉窗。5.單擊選擇切換速度為中速。

6.單擊選擇“換頁方式”為單擊鼠標換頁。7.單擊選擇換頁時的聲音為風鈴。

8.單擊“應用”按鈕，使垂直百葉窗切換效果被應用于當前幻燈片。

除了“垂直百葉窗”切換效果外，Powerpoint還為我們提供了其他豐富多彩的切換效果。面對眾多的切換效果，如何選擇取決于你對幻燈片故事情節(jié)的設計。建議故事的開始以“垂直百葉窗”的切換效果營造出帷幕徐徐拉開的效果，故事的展開與場景的轉換是同步的，設置“溶解”切換效果，出現(xiàn)鏈接時“從全黑中淡出”。

三、課堂小結

今天我們學習了幻燈片的切換，設置了切換效果的連環(huán)畫變得妙趣橫生，充滿了藝術魅力。

四、課外作業(yè)

閱讀課本54頁《對幻燈片切換效果的選擇技巧》，完成成長日記。

第十一課 用心靈編織童話 教學目標：1．學生會用Powerpoint的幻燈片制作多媒體作品； 2．了解在幻燈片中插入網(wǎng)址的超級鏈接； 3．能夠自己設置出適合并有用的超級鏈接。教學重、難點：對幻燈片進行超級鏈接的設置。教學內(nèi)容：對幻燈片超級鏈接進行設置。教學過程： 第一課時

一、激趣導入

經(jīng)過長期的努力，同學們已經(jīng)掌握了很多制作多媒體演示文稿的知識和技能。今天我們就來綜合運用這些知識，制作一個屬于自己的多媒體作品，我們的“多媒體童話佳作展示會”期待你的加入！

二、活動要求

1.利用網(wǎng)上搜集的素材，創(chuàng)編一個童話故事。

2.運用學過的知識和技能，按照下面的要求，將創(chuàng)編的童話故事制作成一個多媒體連環(huán)畫。

（1）結構完整，有封面和封底，整個作品至少包含7張幻燈片；能夠根據(jù)主題采用多媒體素材（圖片、圖形、文字、音頻、視頻等），較充分地發(fā)揮多媒體演示文稿的獨特優(yōu)勢。

（2）整體布局合理，畫面美觀并與主題風格一致。

（3）作品中應適度運用動畫效果，以便更好地表現(xiàn)童話內(nèi)容，達到突出主題的目的。此外，還要為幻燈片設置必要的切換效果，使畫面銜接流暢，作品更具藝術魅力。

（4）演示文稿要具有交互性能（至少設置兩個超級鏈接和三個動作按鈕），以便在作品運行過程中根據(jù)使用的需要進行切換。設置的超鏈接和各種動作按鈕的響應要正常。

三、指導與提示

1.劃分小組，開展活動。2.集思廣益，確立主題。3.深入探究，設計方案。4.合理分工，各司其職。5.搜集素材，加工集成。相關鏈接：http://www.tmdps.cn http://www.tmdps.cn

四、學生討論制作

第二課時

一、各組匯報設計方案

（）小組多媒體童話故事設計方案 作品主題 作品名稱 主要內(nèi)容 作品風格 創(chuàng)意設計 主要素材 人員組成

二、各組匯報分工完成情況 角色名稱 信息員（記者）負責童話腳本的編寫、圖片材料的搜集、整理、歸類（2人）

角色分工

各階段任務及目標

設計員 負責幻燈片整體（封面、背景、動畫效果、切換效果）風格創(chuàng)意設計以及結構設計（2-3人）

總編 負責組織多媒體作品制作的整個過程，參與建議、工作，促進小組成員的配合（1人）

編輯 主要負責多媒體作品的直接編輯制作（2人）（要求：熟練掌握軟件的編輯技巧）

三、作品交流與評價 1.組內(nèi)自我評價

以小組為單位，對本組創(chuàng)作的作品進行評析，總結在創(chuàng)作過程中獲得的知識、技能及實踐能力。同時對本組成員在作品創(chuàng)作過程中參與合作活動，以及探索學習時的態(tài)度、積極性、合作精神、設計創(chuàng)造性、解決問題的能力等，給予客觀評價。2.組間交流賞析

在班級內(nèi)開展“多媒體童話佳作展示會”。各組推薦代表演示匯報，將本小組的經(jīng)驗及成果展示出來，由其他各小組進行評價。3.修改完善作品

根據(jù)同學們提出的意見和建議，認真修改完善本組作品。

四、課堂小結

幻燈片的學習到這里就結束了，看了你們的作品，知道你們都有了不同程度的收獲，課下請你完成成長日記。

第五篇：冀教版六年級語文上冊教案

1長江之歌

【教學目標】 知識與能力目標：

1．學會本課四個生字，理解生詞的基本含義。2．有感情的朗讀和背誦課文。過程與方法目標：

通過小組合作、探究，多媒體資料，在美讀中品賞領悟詩歌內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀目標：

讓學生感受祖國河山的壯美和中華民族之母親河的雄壯與偉大。【教學重難點】

深入理解詩歌大意，體會出長江的宏大氣勢，激發(fā)同學熱愛祖國的美好感情，對祖國長江的感恩之情。

【教學過程】 教學過程 1.激情導入

聽《長江之歌》這首歌及放映有關長江資料圖片，讓學生初步感知長江的壯觀美麗。

師：同學們，當我們口中吟唱起“長江之歌”時，你一定會難抑激動的心情，現(xiàn)在老師就要和大家一起走進這首詩歌。

2.初讀感悟

師：大家自由讀課文，注意讀準字音，讀通詩歌。檢查認讀 個別指導糾正 預設：

師：通過誦讀詩歌，誰愿意把自己的感覺說給大家聽？

師：同學們的感受和我一樣，下面就讓我們帶著別樣的心情再次走入這首詩歌。

3.品讀領悟

出示中心話題，“作者為什么把長江比做母親來贊美？”默讀課文，請在文中勾畫出關鍵詞句，結合搜集的資料來談談，并體會著讀一讀。

學生自學

小組進行合作、探討。

預設點：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大 海。生：“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。生：“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）師：你可知道長江兩岸有著多少中華兒女，從中你又體會到了什么呢？

生：我知道有三億人口生活在長江兩岸。

生：我可以體會到長江哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。

生：長江長度6211.31公里一般稱6300公里或6370千米。流域總面積一百八十余萬平方公里由此我知道了它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。

師：不但如此，長江兩岸還有著秀美無比的自然風光，哪位同學想談談呢？ 長江兩岸多名山大澤，風光秀麗，有許多游覽勝地。由于流程長，流域廣，土地肥沃，灌溉便利，中游有“天府之國”，下游多“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富。

師：指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導朗讀師：因為長江以自己蓬勃的生命力，灌溉著祖國國土，也哺育著各族兒女。長江以自己的溫婉、博大，繪制出了山青水秀的錦繡畫卷。所以作者會把長江比做母親。

師：指導朗讀

生：反復誦讀品讀使感情升華 預設點 你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃。你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國土，你用磅礴的力量，推動新的時代。

生：“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。師：指導朗讀這一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

生：“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

生：“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。

師：誰又知道長江對我們新時代的發(fā)展起著怎樣的作用呢？舉例說明 生：長江至1990年止，全流域已建、在建水電站裝機共1170萬千瓦以上，其中葛洲壩水電站裝機容量271.5萬千瓦，是中國最大的水電站。規(guī)劃中的三峽水電站裝機1768萬千瓦。其他可供開發(fā)的較大型水電站有金沙江向家壩（460萬千瓦），雅礱江的錦屏（300萬千瓦），大渡河的瀑布溝（280萬千瓦)等。

生：我知道長江流域是中國人口密集，經(jīng)濟最繁榮的地區(qū)，沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。這些都是長江在新時代所起的推動作用。

指導朗讀 預設點

我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。師：我們?yōu)槭裁匆澝篱L江？為什么會依戀長江？長江到底孕育了什么？ 師：本詩歌用這兩句話把上下兩個小節(jié)貫穿起來，以對長江贊美依戀的真摯感情為主線，把長江源遠流長，歷史悠久，力量無窮，巨大貢獻融為一體，給我們以強烈的藝術感染，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。

感情升華：練習朗讀全詩。師：學完了這首詩，你們有什么感想呢？生：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量4.拓展延伸：

師：在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著，忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。請大家拉起手來，共同為我們共有的家園而努力！

5.作業(yè)：練寫生字新詞,背誦課文 無窮。就讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，歌頌長江，保護長江吧！練習朗讀。

2.五彩池

【教學目標】 知識與能力目標：

1.能正確認讀本課14個生字,會寫10個生字。

2.有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。

過程與方法目標：在自主、合作、探究中了解五彩池的特點及成因。情感態(tài)度與價值觀目標：

通過品賞具體的語言文字，從而感受五彩池之美、自然之美。【教學重難點】

1.欣賞寫景部分,體會景象的美與奇。

2.了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因。【教學過程】 教學設計

創(chuàng)設情境，激情導入

師：孩子們，今天我們?nèi)ビ斡[一處景點。她，小巧秀麗，玲瓏多姿，顏色艷麗多彩，它就坐落在四川松潘縣的藏龍山上。你們說說這是哪兒？

生：五彩池。師：想不想去看一看？ 生：想！

二．初讀課文，整體感知

師：大家打開第2課《五彩池》，自己認真讀一讀，注意讀準、讀通、讀順。（學生自由讀課文）

師：剛才聽大家讀的特別好，我們來展示一下如何？（一人一段開火車）

在這一過程中糾正學生讀錯的字。如：松潘（pān)縣、矗（chù)立 三．精讀課文，理解內(nèi)容 整體感知

師：聽到大家讀的這么好，老師也特別想讀。你可以閉上眼，看腦海里都出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（配樂教師范讀）

師：說說五彩池給你留下了怎樣的印象？ 生：五彩池特別美！師：你喜歡它哪的美？ 生：我喜歡池水的顏色。生：我喜歡五彩池的形狀。生：??

2.學生精讀，探究學習

師：看來五彩池給大家留下了深刻的印象，你是從書中哪一部分看出來的？從文中找出相關的詞、句，畫一畫，寫一寫，再在小組中說一說。

（小組交流，組長匯報）預設點：（1）水池

（a）“這里的五彩池卻多得數(shù)也數(shù)不清，大大小小足有好幾千個“使學生體會水池數(shù)量的多。

師追問：你是從哪些詞看出水池數(shù)量多的？ 生：“數(shù)也數(shù)不清”、“好幾千個”（指導朗讀）

（b）水池的大小不一，“大的面積不足一畝，水深不到一丈；小的呢，比飯桌上的菜碟還小，水也更淺，用小拇指就可以摸到它的底部。”這里通過對比展示出了水池的大小不同，深淺也不一樣。

師：讀了這兒，你有一種什么感覺？

生：我感覺這兒太有趣了，小的比飯碟還小，小拇指就可以觸到它的底部。（指導朗讀）

（c）水池的形狀也不相同，“有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像圓圓的臉盆，有的恰似盛開的蓮花，還有月牙形的、馬蹄狀的、豆角樣的......”

師：還有哪些形狀呢？(學生發(fā)言指導朗讀)師：通過第二自然段的學習，讓我們感受到了五彩池的水池魅力無窮，為什么作者這樣描寫就讓我們感到五彩池更美了呢？

生：（寫作方法）用詞準確；運用了比喻、排比的修辭手法；抓住特點來描寫；分類來寫：數(shù)量、大小、形狀。

師：現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會五彩池的美吧！邊讀邊想象。（2）池水

師：除了水池這么玲瓏多姿，五彩池還有哪很美？ 生：池水。

師：池水又美在哪兒？ 生：

（a）池水有各種各樣的顏色，“紅的、黃的、綠的、白的、紫的、藍的”五彩繽紛。

（b）每一個池子里還有不同的顏色，“有的上面是咖啡色，下面卻成了檸檬黃；有的左邊是藍色，右邊卻又成了橄欖綠；有的全池只有一種顏色，有的一個池子又呈現(xiàn)出多種色彩。如果把各池的水都舀起來看，卻又跟普通的清水一樣，什么顏色也沒有。”這里使學生體會池水的美麗神奇。

師：你是從哪體會出池水的神奇的? 生：池水上下顏色不同，“有的上面是咖啡色，下面卻成了檸檬黃。”體會出池水很奇特。

生：池水左右顏色不同，“有的左邊是藍色，右邊卻又成了橄欖綠。”體會出池水很奇特。

(3（3）形成原因

師：老師已經(jīng)被這樣的美景陶醉了，那這樣的美景又是如何形成的？ 生：（a)“池里生著許多石筍，它們的形狀有的像剛剛出土的竹筍，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像一簇簇的珊瑚。這些石筍的表面又凝結著一層細膩的石粉。形成了一面高低不平的反光鏡。”

（b）關鍵還要有陽光的照射，只要陽光射到池底時，這些反光鏡才會顯出各種美麗鮮艷的顏色。

師：是啊，美麗的五彩池加上艷麗多彩的池水，構成了四川藏龍山五彩池特有的迷人風光，其實五彩池周圍的景色也很迷人，你能想象那幅畫面嗎？帶著想象讀一讀吧！

（學生自由朗讀之后發(fā)言，指名朗讀)(4）第七段

生：看到這美好的自然風光，我們會情不自禁的發(fā)出感嘆：“原來，五彩池不在天上啊！”

師：課文開頭和結尾都提到“天上的五彩池”，你是怎樣的理解的呢？ 生：這句話照應了開頭祖母講的五彩池的故事。

生：我覺得這句話是說這么美的五彩池不在天上，是贊美現(xiàn)實中的五彩池，贊美了大自然。師：讓我們一起來讀一讀吧！（學生齊讀第七段）3．整體回味

師：從大家的臉上，老師已感受到了你們對五彩池的喜愛與留戀，我們一起配著音樂，再次走進那美麗的《五彩池》吧。

生：（配樂自由讀）四．分享感受，延伸體驗

師：今天我們同作者一同游覽了四川省松潘縣藏龍山上的五彩池，感受了它的美麗和神奇，讓我們試著為這處美景寫一段廣告語，為它吸引四海賓朋吧。

學生做小練筆

作業(yè)：背誦課文第三、四自然段。

3.七月的天山

【教學目標】 知識與技能目標：

1.能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點。過程與方法目標：

讓學生通過反復朗讀、小組交流；引導學生自主學習，學會獨立理解文章的內(nèi)容，說出天山景物的特點。

情感態(tài)度與價值觀目標：

能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。【教學重點】

能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中受到美的熏陶。

【課前準備】 多媒體課件。【教學過程】 教學設計

一、創(chuàng)設情境、引入新課唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。”詩人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！

二、初讀課文、整體感知1.天山的美麗奇特就蘊涵在課文的字里行間，請大家讀讀課文，要求把課文讀準確、流利。

2.開火車讀課文，檢測生字掌握情況，用大屏幕出示易錯的字詞，指名領讀。

三、再讀課文，理解感悟出示中心話題：

讓我們帶著對天山的向往，讀一讀課文，看看七月的天山會給你留下什么樣的印象？請找出有關的詞句畫一畫、說一說。

①藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。

這句話把太陽、雪峰、云彩三者融為一體，猶如一幅優(yōu)美的風景畫。太陽光透過云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻為白緞子，云彩的影子喻為銀灰色的花朵，說明雪山極白，連白云映在上面都顯得發(fā)灰。由 此可以看出作者的想象是多么的豐富，比喻是多么的貼切。

指導感情朗讀。我想你們的眼前已經(jīng)浮現(xiàn)出這藍天映襯白云的美景，那我們就帶著感受讀一讀。

②融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。

兩個“從”字，一個“飛瀉”，寫出了雪水流動的磅礴氣勢，“像千百條閃耀的銀鏈”寫出雪水動人的姿色，多像細長的閃閃發(fā)光的銀鏈；溪流拋起的浪花就像千萬朵盛開的白蓮，這又是多么確切形象的比喻。（學生自由感情朗讀）

指導感情朗讀。形象生動的比喻吧我們帶入了七月的天山，用你生動的朗讀把這美景表達出來。

③沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點點細碎的日影。

“白皚皚”寫出了雪峰終年積雪，“蜿蜒無盡”是說原始森林連綿不斷，“重重疊疊”說明了枝葉的茂密，在這樣的密林中，陽光只能是“漏”下，這里不用“照”字而用“漏”字與“細碎的日影”相照應。作者精確的用詞，把天山的特有風光逼真地展現(xiàn)在讀者面前。

指導感情朗讀。

④馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，顯得格外精神。一說“矯健”，一說“精神”，用詞富有變化，一個“浮字形象地寫出花之多，人就像置身在花的海洋之中。

指導感情朗讀。

⑤天山深處山色柔嫩，山形柔美。溪流兩岸滿地鮮花，猶如進入了春天的大花園。請大家齊讀最后一個自然段。你能給最后一段換種說法嗎？看看兩種說法一什么不同？

四、課堂總結，拓展延伸作者運用豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容描繪出了天山之夏的獨特風光。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。作者清晰的寫作順序和抓住事物特點寫作的方法值得我們學習，希望同學們課后仿照《七月的天山》，寫一篇游記，來表達你對祖國大好河山的熱愛之情！

四、作業(yè)：學習新字生詞

4.紹興的船啊紹興的橋

【教學目標】

知識與能力目標：1.認識生字新詞。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦要求背誦的段落。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。過程與方法目標：利用多媒體展示，結合圖片資料，通過學生小組互助學習，互換交流的方式完成本課的教學。情感態(tài)度與價值觀目標：感受紹興的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

【教學重、難點】：

能說出紹興船和橋的特點，能從作者的字里行間感受水鄉(xiāng)紹興的美景從中感受到美的熏陶。

【教學過程】： 第一課時 新課導入：

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？大家猜猜這是什么？出示：遠望一個圈，半個濕來半個干。（如果學生猜不出來再出示：駝背老公公，趴在河當中。背上有人走，腹下也可通。）對這說的就是橋。說到橋，我們不得不說紹興，紹興是中外聞名的橋鄉(xiāng)、橋都。

同學們，在我們一起瀏覽了宏偉壯觀的長江，美麗神奇的五彩池，風光秀麗的天山之后，今天我們一起去被譽為“山青水秀之鄉(xiāng)，歷史文物之邦，名人薈萃之地。”的紹興去瀏覽一番，我們一起來學習第4課《紹興的船啊紹興的橋》。

二、初讀課文

1.自讀課文。要求讀準字音，讀順句子。小組間檢查認讀把讀錯，容易讀錯的字寫到糾錯本上。

2.交流糾錯本上的字。3.指名讀文。隨機指導 4.生詞檢查（1）出示：

矩形嘎吱腋下黝黑蠶繭推推搡搡螢火蟲干燥粗糙潺潺把柄船舵 組織小組競賽 教學設計

（2）指導書寫：潺、腋、燥（可以用形近字躁來對比記）

三、整體感知 師：我們熟讀了課文，對紹興有初步的認識，有人說紹興城就像是飄浮在水面上的陸地。但是它卻是中國位置最穩(wěn)定的古都。在兩千五百年歷史中，不曾稍有移動。那你讀完文章之后紹興給了你怎樣的感受呢？

預設：生：船特別。（橋多，水多）師：那一節(jié)課我們再來繼續(xù)學習。第二課時

一、理解課文

師：上節(jié)課同學們說到了紹興的船與橋，出示中心話題：紹興的船和紹興的橋各是怎樣的？它們和紹興孩子和生活有怎樣的關系？聯(lián)系課文有關內(nèi)容說一說。

預設1：（第2段）、從第二段“上了紹興特有的烏篷船要脫鞋，現(xiàn)不許動??這是規(guī)矩”。

師：那文中提到的“烏篷船”是怎樣的呢？（讓學生根據(jù)自己搜集的資料來說）

多媒體展示：烏篷船的圖片

（教師可補充解說：烏篷船的船篷用竹編成，中間夾著竹箬，呈半圓形，用煙煤和桐油漆成黑色。紹興方言叫“黑”為“烏”）

師：“輕舟八尺，低篷三尺”詩人陸游筆下的烏篷船是水鄉(xiāng)紹興特有的交通工具。烏篷船是水鄉(xiāng)的精靈，流動的生命，是水鄉(xiāng)獨特的風景.。（指導朗讀）

師：除了樣子與眾不同之外，還有哪些地方與平時我們見到的船不同呢？ 預設2.（第四段）中“瞧，他那粗糙的大手，??雜技演員。”你看劃船他不僅用手，還用腳。而且，技術嫻熟悉。

出示這一自然段。生：劃船的方式。

師：咱們一起一邊讀一邊想像船夫是怎樣劃船的呢？（再這之后，出示一段劃烏篷船的視頻資料。）師：那這位船夫是怎樣的一個人呢？你從哪能感受到。

預設3：生：一定是技術非常高超的人。從“款款”“熟練”可以看出來。生：他一定在船上工作了很多年，“粗糙的大手”“兩只黝黑黝黑、腳底長滿老繭的腳”可以看出。

師：作者通過細節(jié)描寫和動作描寫給我們描述的一位技術高超的船夫。那坐在這樣的船上會欣賞到怎樣的山光水色呢？會有怎樣的感受呢？

預設4（第三段）： 生：可以看到像鏡子一樣平靜的河面，而且水非常的清，風中還帶著香氣。可以看出人們很悠閑。我從“啊，水好清啊，風好香啊，船似乎是在鏡面上滑過去，滑過去。”這感受到的。

師：那你體會著讀讀這一句好嗎？（指導朗讀）

師：誰也能像他一樣來帶著體會讀一讀。（指兩名學生來讀）師：誰還能從這一段中其他句子感受到他的美嗎？

生：“篷頂上簌簌響的是什么？那是掛向水面的柳條。”我想河的兩邊一定生長著許多倒垂的楊柳。

師：那你帶著你的想象來讀讀吧！生：朗讀

師：從這一句中你還能感受到什么？

生：靜（如果學生想像不到教師引導學生體會）

師：這真是“船底江聲篷背雨，旅人聽得最分明。”呀！因為周圍靜謐安詳才能聽到這樣的聲音。

師：這一段中還有讓你感受到美的地方嗎？

生：“江面上片片粉紅色的是什么？那是隨水漂走的桃花瓣兒??”粉紅色的花瓣漂在水面上，那河岸兩旁一定有許多的桃花。多美呀！

師：帶著你感受讀讀吧！生：朗讀。出示第三段

啊，水好清啊，風好香啊，船似乎是在鏡面上滑過去，滑過去。篷頂上簌簌響的是什么？那是掛向水面的柳條。江面上片片粉紅色的是什么？那是隨水漂走的桃花瓣兒??

師：這一段中運用了什么修辭方法讓我們真切的感受到紹興的水光山色呢？

生：比喻、設問。

師：下面請同學們比較下下面兩段話有何不同？ 出示：

1.篷頂上簌簌響的是什么？那是掛向水面的柳條。江面上片片粉紅色的是什么？那是隨水漂走的桃花瓣兒??

2.篷頂上簌簌響的是掛向水面的柳條。江面上片片粉紅色的是隨水漂走的 桃花瓣兒??

預設：生：第1句好像更生動一些，更能引起讀者的興趣。生：第1句讀起來好像是詩歌一樣優(yōu)美。（學生談完后讓學生仔細品讀）

師：作者運用比喻和設問的手法，給我們描繪了一幅動中有靜，靜中有動的優(yōu)美畫卷。烏篷船的確給了大家別樣的享受。

師：除了可以讓孩子享受水鄉(xiāng)的美景與悠閑，船還給水鄉(xiāng)孩子帶來了什么呢？

預設5（第4段）：生：給孩子們帶來了快樂。我是從這感受到的“潺潺潺潺，這是船在走動。嘎吱嘎吱，這是船夫在劃槳。”聽著這聲音一定心情特別好。

師：聽你說的好像是挺快樂的，很有道理。那你能體會著讀一讀嗎？（生朗讀）

師：誰還從別的地方體會快樂嗎？ 預設6第1段

生：我從這也能感受到“我們當然懂，不動就是。??讓我們瞧一瞧一路上的山光水色。”

師：看來船不再是一種交通工具，而是成為一種享受，一種休閑的方式。第三課時

一、出示中心話題：出示中心話題：紹興的船和紹興的橋各是怎樣的？它們和紹興孩子和生活有怎樣的關系？聯(lián)系課文有關內(nèi)容說一說。

師：紹興被稱為飄浮在水面上的陸地，可見當?shù)氐乃浅６啵兴畡t有橋，那紹興橋有什么特點呢？

預設1：（第5段）

生：我覺得紹興的橋特別多。師：你從哪感受到的。

生：從“如果你是在上??長到可以念三年級了。” 出示：“如果你是在上??長到可以念三年級了。” 師：能說說你的理解嗎？

生：你看要是坐船穿過五千座橋要三年的時間，要是從橋上走過來，而且是不要東張張西望望得兩年如果東張西望的話肯定走的時間更長。

師：那你給大家讀讀嗎？指導朗讀 師：這一段話，你還有不同的感受嗎？ 生：我感他們好像一出門就要過橋，坐船，橋和船和他們的生活密切相聯(lián)。師：帶著你的理解讀讀吧！師：其他同學從哪能感受到橋多呢？

預設2：第六段，“大河小河，縱橫交錯，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰如棋盤上的線。有了河總得有橋，這五千座橋就這樣造起來了。”河像漁網(wǎng)上的絲，像棋盤上的線，有河當然就有橋，所以河多橋也就多了。

多媒體出示： 教學設計

大河小河，縱橫交錯，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰如棋盤上的線。

師：那你能帶著自己的想像給大家讀讀嗎？ 生：朗讀（多指幾名學生來讀）

師：這比喻非常的形象，而且大家看這兩句話對仗工整，句式整齊像詩歌一樣。

師：這一段中還有哪能看出橋多呢？

預設3.生：“兩岸的小朋友雖然能見面能說話，但想要在一起跳繩、拍球，就只好繞上幾里路了。”他們能看到對岸的朋友，而且能說話說明離的不遠，可是要想一起玩，就要過好多橋，要繞上幾里路了。可以看出橋多。

師：大家說得都很好，的確是這樣，鑒湖水到了紹興城形成縱橫交錯的水巷，所以有家家臨水，戶戶行船之說。有水鄉(xiāng)水城之譽。因水而有橋，因橋必有景。紹興被稱為“橋鄉(xiāng)”“橋都”有萬古名橋出越州之說。它們與紹興的小朋友的生活有怎樣的關系呢？橋給孩子們帶來怎樣的樂趣呢？

預設4（第5段）

生：很快樂“暗下來了，暗下來了，這是進橋孔了；亮起來了，亮起來了，這是出橋孔了。”坐船很高興，坐著船一會兒進橋洞一會兒出橋洞肯定很好玩。

師：那你體會著讀讀吧！

預設4（第7段）生：小朋友感到很幸福。我從第七段看出來的。他們一吃完鈑就在橋頭乘涼，聽故事。多好呀！

師：他們聽故事，我們也聽故事的經(jīng)歷呀，和我們的經(jīng)歷有不同嗎？ 生：他們是坐在涼風習習的河邊，而我們都在屋子里。

師：清涼的傍晚，既可享受夏日難得的清涼又可欣賞美麗的景色，文中是怎樣描寫的呢？ 生：“天漸漸地灰暗下來，這時，闊闊的江面上騰起了一層薄薄的霧，河面上習習的涼風趕散了一天的燥熱。”

（找?guī)酌麑W生讀，之后讓每個學生體會著想像著讀）

師：作者用優(yōu)美的筆觸，給我們展示出了一幅小橋流水人家的靜謐溫馨畫面。

師總結：橋在紹興不只是人們出行的通道，也是一種文化，一道風景這里歷史悠久，人文鼎盛，橋的人文內(nèi)涵也就特別豐富，幾乎每座橋都有它的一段歷史，一段佳話。他已溶入了紹興人們的生命里。成為密不可分的一部分。

師：本文的作者文字給我們展示出的水鄉(xiāng)紹興船和橋的獨特魅力。也可我們展示了“人家盡枕河”枕河人家的生活。今天我們就在下面這幅短篇中結束本節(jié)課。

多媒體課件展示紹興的風景

作業(yè)：課下請同學們搜集紹興名橋的故事。

5.山海關

【教學目標】 知識與技能目標：

1.讀準帶拼音的生字，理解“要塞、蒼勁、氣勢磅礴、廣袤無垠、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰(zhàn)頻仍”等詞。

2.有感情的朗讀本課。過程和方法目標：

結合圖片、資料，學生交流、思考、朗讀，領悟文章內(nèi)涵。情感態(tài)度和價值觀目標：

感受山海關之雄偉壯觀，還要體悟其“忠貞”的靈魂。【教學重點】

聯(lián)系課文內(nèi)容查找資料，搜集中華兒女與外族入侵作斗爭的故事，了解山海關歷史，明確山海關的不可替代作用。

【教學過程】 教學設計

1.導入新課：同學們，大家去過山海關嗎？ 山海關給你留下了怎樣的印象？今天我們就走進 山海關，板書課文題目。2.初讀課文

要求：自己讀課文，讀準字音讀通句子，生字要讀準確，句子讀正確，讀錯的字寫在糾錯本上。

容易讀錯的字：

錚錚響、大扁額、雉墻的垛口、脖頸兒、屏藩要塞、烽臺煙墩、廣袤無垠、逶迤翻騰、身披盔甲、金戈、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰(zhàn)頻仍、抵御、捍衛(wèi)

3.品讀領悟 中心話題：

來到思慕已久的山海關作者看到了什么？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想，發(fā)出了怎樣的感嘆？

學生自瀆合作、探討、交流。預設點1 結合4.5自然段和資料，你看到什么？摘出重要的字詞，從這里你想到了 什么？把自己的理解寫在書上。

這段中著重抓住“巍然聳立于白云之間、高聳云天、氣勢磅礴??好雄偉的關塞，好險要的去處！”

體會山海關的雄偉壯觀。

北面是燕山山脈，重重疊疊，萬里長城連綿起伏；南面是蒼茫無垠的渤海，萬里長城從角山上“直沖下來”，“一頭扎向渤海岸邊”。。。

6.窮人

【教學目標】 知識與技能：

正確認讀7個要求會認的生字，掌握11個要求會寫的生字。學習作者通過環(huán)境、人物對話和心理的描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。了解故事梗概，理解課文內(nèi)容。體會標點符號的用法。情感態(tài)度價值觀：

1.感受桑娜和漁夫在生活極度貧窮的情況下，依然具有勤勞、淳樸、善良的美好品質。

感悟桑娜和漁夫寧可自己受苦也要幫助他人的美德。過程與方法：

通過品讀文中刻畫人物心理活動和描寫人物語言的句子，揣摩、體會人物的內(nèi)心世界，感悟人物的美好品質，并學習作者表現(xiàn)人物品質的寫法。

【教學重難點】

1.感受桑娜和漁夫在生活極度貧窮的情況下，依然具有勤勞、淳樸、善良的美好品質；同時感悟他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

2.學習作者通過環(huán)境、人物對話和心理的描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。【教學過程】 教學設計 第一課時

一、讀題質疑。

今天我們要學習一篇課文，題目就是《窮人》。這篇小說是世界著名的作家列夫?托爾斯泰寫的。看到題目后，你們有哪些想法呢？

（為什么用“窮人”做題目？“窮人”有多窮？課文怎樣寫窮人的“窮”？課文是否只寫了窮人的“窮”??）

二、初讀課文，整體感知。學生帶著問題朗讀課文。

要求:學生在朗讀課文的過程中自學生字、新詞，獨立解決一些簡單的問題。2.在課堂上教師可以讓學生說說哪些語段比較難讀，然后安排時間讓學生自由練習，最后指名朗讀。

3.教師相機檢查生字詞的讀音。寒風呼嘯、洶涌澎湃、魁梧、蜷縮、鬈發(fā)、勉強、嘶啞、張羅、自作自受 4.交流背景資料，學生質疑，解決影響理解課文的問題。

三、概括課文內(nèi)容，整體把握課文。

1.默讀課文，想想課文主要講了一件怎樣的事？

由于課文篇幅較長，概括時不容易一下子說出來，應當允許學生逐步把事情說清楚。

2.引導學生把全文分成三部分。

第一部分：課文第一、二自然段，講漁夫的妻子桑娜在寒風呼嘯的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打魚的丈夫回家。

第二部分：課文第三至第十自然段，講桑娜出門探望丈夫的漁船，結果走進了西蒙家，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)死去，她把西蒙留下的兩個孤兒抱回家，然后忐忑不安地繼續(xù)等待丈夫。

第三部分：課文第十一至二十六自然段，講漁夫回家，得悉西蒙死去，主動提出收養(yǎng)孤兒，夫妻倆的想法不謀而合。

第二課時

一、回顧導入

上節(jié)課，漁夫和桑娜給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們再次走進他們的內(nèi)心世界，感受窮人的美德。

二、深層研讀，感受人物品質。

出示中心話題：在你眼中，桑娜和漁夫各是怎樣的人？結合環(huán)境描寫和人物對話、心理的句子說一說。

預設：A桑娜和漁夫家很窮

1.“漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。（帆破了，可以去買新的，然而他們沒有，而是補，可見他們很窮，沒錢買新的。）

2.“屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。”（這樣的天氣，根本不適宜出海打魚。漁夫之所以不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，是因為家里很窮。）

3.桑娜“感到心驚肉跳。（理解“心驚肉跳”，想像這是一個怎樣惡劣的天氣，即使這樣惡劣的天氣，根本不適合出去打魚，出去的話很可能就回不來了，會葬身大海的，但漁夫還是去了，只因為家里太窮了。）

4.“她自己從早到晚地干活兒，還只能填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去。吃的是黑面包，菜只有魚。”（夫婦兩個沒日沒夜地干，才只能勉強填飽肚子，根本談不上吃好、穿暖，可見這是多么窮困的生活！）

因此，“小屋里溫暖而舒適”所謂溫暖，不過是爐子里的火還沒有熄，不那么冷而已；所謂舒適，也僅僅是地掃得干干凈凈，餐具在槅板上閃閃發(fā)亮，屋里很干凈而已。

B桑娜和漁夫都很勤勞

1.“地掃得干干凈凈”，“餐具在槅板上閃閃發(fā)亮”（可以看得出桑娜是一個非常勤勞的人，盡管日子非常清貧，盡管要從早忙到晚，盡管吃不好，穿不暖，但她還是把家里收拾得干干凈凈。）

2.漁夫也很勤勞。（這樣的天氣，他不出海打魚，絕對沒有人怪他，也絕對不會因為少打一天魚，而讓全家餓死。但他還是去了，冒著危險去了，他想竭盡所能讓家里人好過一點，哪怕就一點。）

這一段，要通過對桑娜和漁夫的描述，想象畫面把學生帶入小說描寫的情境中。

指導朗讀第一段時，介紹這個小屋的擺設，讀時基本上是平靜的。天氣的惡劣使桑娜恐懼極了，所以課文上的“寒風呼嘯”、“海浪拍擊”、“又黑又冷”要加重語氣，讀到“心驚肉跳”時語調開始轉換，“心驚肉跳”一字一拍，結尾語調放低，好像不敢想。

朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說的話時，讀出無奈、安慰與擔心。C桑娜和漁夫都是善良的人。

1.桑娜冒著風暴來到海邊，想看到丈夫的小船，天又黑又冷，出海打魚的丈夫還沒有回來，她為什么來到西蒙門口？她是怎么想的？

（海上風起浪涌，在這漆黑的大海邊，耳邊聽到的是狂風的怒吼，是波濤的轟鳴，清早出海打魚的丈夫能否平安回來，還不知道。就在這時，她卻想到了鄰居——另一個窮人西蒙，可見她對西蒙同情和關心程度之深。）

讀這些句子，把這種關心和同情讀出來，因為是“想”，聲音要輕些。2．“桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應”桑娜又想：“莫不是出什么事了？她猛地推開門”（不難看出，這時，桑娜的心情緊張起來，她是真的關心自己的窮鄰居。）

3.西蒙死了，孩子睡得這樣香甜，孩子還根本不懂事。她用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回了自己家。

（她沒有想，家里多了兩張嘴，吃飯會更困難；她沒有想，把人家的孩子抱回家，自己的孩子會吃不飽；她沒有想家里七口人如今變成九口人，丈夫會 更苦；她沒有想這樣她自己會更累。這些她都沒有想，她毫不猶豫地把那兩個孩子抱回了家。）

4.課文中說，“她自己也不知道為什么要這樣做。”她只知道要這樣做，應該這樣做，必須這樣做，“非這樣做不可”。究竟是什么促使她非這樣做不可？

（她知道她如果不這樣做，這兩個孩子就只能活活餓死，活活凍死，是無論如何也活不下去的。她不愿見到這樣凄慘的結果。她知道只要把孩子抱回家，這兩個孩子就有活下去的希望，她說什么也不能不管這兩個孩子的死活，眼睜睜看著他們死去。這是一種本能，一種出自善良的本能。）

從這里可以看出窮人的本色，一心想著別人，而根本不考慮自己的困難。5.她把兩個孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起。這時桑娜有些害怕了，課文上用了一個什么詞，顯出了她心里很不平靜。(忐忑不安)她為什么這樣地不安，哪一句話是最主要的？(“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了??”)“他”是誰，后面省略了，你們能給她補上嗎？

(“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了，再加上兩個孩子，往后的日子怎么過呢？”)所以她說“這是鬧著玩的嗎”。她想到丈夫可能會責怪她，甚至會揍她。因為他們實在太窮了?一家七口人“只能”勉強填飽肚子”。

指導朗讀。“不安地”“斷斷續(xù)續(xù)地”

“是他來啦!”(害怕他回來)“不，還沒來!”(后面感嘆號，說明現(xiàn)在是怕他回來，又怕他不回來，矛盾的，復雜的心情。)“那也活該，我自作自受，??嗯，揍我一頓也好。”(表示她心甘情愿，語調稍微平些。)越是窮，越可以看出這個窮苦漁民的妻子寧愿自己受苦，也要幫助別人的高尚品質。

第三課時

一、導入

上節(jié)課我們通過朗讀想象，感受到了桑娜勤勞、善良、淳樸的美好品質。這節(jié)課我們來談一談對漁夫的看法。

二、深層研讀，感受人物品質。

1.描述：桑娜沉思著，久久地坐在床前，不安地等待著丈夫的回來。指導朗讀：

門，突然門開了，桑娜緊張、不字，連眼睛都不敢抬起看他，當然說話也不會高聲了。而丈夫是個漁民，魁梧、黧黑，說話一定是聲音宏亮、粗獷，但和風暴搏斗這么久，死里逃生，拖著破網(wǎng)回來，顯得疲勞，情緒沮喪。

2．到這兒，桑娜心上的石頭還沒有落下，“兩個人沉默了一陣，桑娜想什么？漁夫又在想什么？

（面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴他收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而丈夫還沉浸在與海浪的搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默，所以也不說話了。）

3.桑娜終于鼓足勇氣告訴了丈夫，這時她又沉默，這時她想的是什么？（她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。這兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。）

4．分別指導朗讀。

桑娜講西蒙的死，充滿了同情和愛。丈夫的“嗯，是個問題，表明問題很難辦。”從他“皺起眉”“嚴肅”“憂慮”充滿了同情，態(tài)度非常認真，想得很周到，所以語氣要加重。這時漁夫也很自然地會想到他們困難的境遇。從哪一個詞看出來不僅是桑娜，漁夫也是甘愿幫助別人，而自己受苦的？(熬。熬是忍受艱苦的生活的意思，說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。)他們想到一塊兒了。在他們看來，把孩子抱回家是義不容辭的，責無旁貸的。

5.“快去！別等他們醒來。”漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。多么善良的心地。

指名分角色讀第二組對話。

三、學習寫作方法。

“你瞧，他們在里啦”強調“在”。“桑娜拉開了帳子。”小說到這里就結束了。你覺得這個結尾怎么樣？這樣的結尾。使我們想些什么？你能接下去補充兩句嗎？

(例話：“看到七個孩子睡得又香又甜，桑娜激動得流下了眼淚。”“漁夫對妻子說：桑娜，你做得對!'”)這些內(nèi)容都可以接下去寫。這些都是這個結尾使你想到的。這個結尾就好在這里，干凈、含蓄，耐人尋味。

列夫托爾斯泰不愧是偉大的文學巨匠，文中多次環(huán)境的描寫，語言的描寫，心理活動的描寫都非常細膩，在理解課文的過程中，我們都體會到了。現(xiàn)在，請同學們再次走進課文，品讀課文，看看作者是怎樣通過環(huán)境描寫襯托窮人的窮，怎樣通過心理活動描寫和語言描寫突出窮人的美好品質的。

7最美好的禮物

【教學目標】 知識與能力：

1.正確認讀4個要求會認的字，掌握6個要求會寫的生字詞。2.正確流利，有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩兒美好的心靈。4.理清文章地敘述順序。情感態(tài)度與價值觀：

體會“給予比接受真的更令人快樂”這句話的含義。激發(fā)學生樂于奉獻的思想感情。

3.從小男孩兒的一言一行中感受他純潔無私的心靈。過程與方法：

1.自讀課文，利用工具書，解決生字詞。2.通過品讀課文理解課文內(nèi)容

3.通討論、交流的學習方式，抓住重點詞句體會“給予比接受真的更令人快樂”。

【教學過程】 教學設計 第一課時

一、導入課題

同學們，你們在什么時候收到過什么樣的禮物或送出過什么禮物？你認為最美好的禮物是什么？（學生各抒己見）

今天我們一起來學習新的課文——《最美好的禮物》（板書課題）

二、初讀課文，掃清字詞障礙 1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。2.把易錯的字寫在糾錯本上。3.學生在小組中讀課文。

教師針對存在的共性問題在全班強調。4.檢查自讀情況（指名讀）5.認讀生字詞，理解詞語。

三、整體感知課文，理清脈絡

1.課文寫了一件怎么樣的事？主要人物是誰？（課文講述了一個圣誕節(jié)前 夜，保羅偶然結識了一個生活貧困的小男孩兒，在短暫的相處中，小男孩兒的言行強烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會到“給予比接受真的更令人快樂”。這篇課文以保羅和小男孩為主要人物）

作者是按照什么順序來敘述故事的？

（根據(jù)地點的變化來理清作者的敘述順序。引導學生從課文中找到保羅的轎車，經(jīng)過了哪幾個地方：辦公室前、途中、小男孩家門前、街道上。）

四、小結

這個富有愛心的小男孩讓我們和保羅一樣感到震撼、感到意外、這時候的讀者和保羅一樣，都得到了一份最美好的禮物——那究竟是什么呢？

第二課時 導入

小男孩兒的言行強烈地震撼了保羅的心靈，也震撼我們的心靈。小男孩兒的哪些言行讓保羅震撼，讓你震撼呢？

細讀課文，品味詞句，理解含義。

出示中心話題：保羅是怎樣從小男孩兒那里體會到“給予比接受真的更令人快樂”。小男孩兒的哪些言行讓保羅震撼？

1.默讀課文，圍繞中心話題，畫出保羅和小男孩的對話，以及保羅的心理活動的句子，理解句子的含義。

（小男孩抬起頭，問道：“先生，這是你的車嗎？” “是啊，”保羅說，“我哥哥給我的圣誕節(jié)禮物。

小男孩兒說：“你是說，這是你哥哥給你的，而你不用花一角錢？” 保羅點點頭。“啊！我希望??”

保羅認為他知道小男孩希望的是什么，有一個這樣的哥哥。但小男孩兒說出的話讓保羅感到非常驚訝：

“我希望”小男孩兒接著說：“我希望自己也能當這樣的哥哥。”

保羅深受感動地看著這個男孩，然后他問：“要不要坐我的新車去兜風？” “帶我去兜風？當然愿意！”

逛了一會之后小男孩轉身向保羅說：“先生，能不能麻煩你把車開到我家前面？”

保羅微微一笑，他知道小男孩兒為什么這樣做他一定是想讓鄰居們看到他坐一輛又大又漂亮回來的車子回家。

“能不能麻煩你停在兩個臺階那里？”）2.仔細品讀句子，體會保羅兩次猜錯小男孩兒的想法的思想感情，⑴保羅聽了小男孩的話，以為小男孩希望也有一個這樣的哥。但是聽了小男孩的“我希望也能當一個那樣的哥哥”這句話，保羅卻十分驚訝。小男孩兒的回答出乎了保羅的意料是他的心靈受到了極大的震撼。

那句話什么意思？（表現(xiàn)了小男孩兒一心只想著弟弟，樂于奉獻。）⑵當小男孩兒請求保羅把車子開到家門前時，保羅認為他（小男孩）是在想什么？后來保羅怎么知道自己又錯了？

因為他猜想小男孩是想在鄰居們面前炫耀一下。卻沒有料到小男孩兒從家里背出了有殘疾的弟弟。看一看保羅哥哥送給保羅的新車，并告訴弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車。這出乎了保羅意料，再次讓保羅感動。感受到了小男孩純潔無暇、美好無私的心靈和樂觀自信的性格。

3.品味小男孩對弟弟說的那段話是什么意思。品讀，談自己的看法。

（他對弟弟說這段話的意思，不僅僅一定要向保羅哥哥那樣送輛新車給弟弟，更多是給弟弟鼓起生活的勇氣，讓弟弟感受到他的愛，要他相信“只要有我，就有弟弟的幸福”。）

4.品讀課文的最后兩段，體會保羅的情感變化。感悟保羅從男孩兒那里體會到的“給予比接受真的更令人快樂”。

（小男孩樂觀的精神、無私的言行以及濃濃的親情感動了保羅，讓保羅的心靈深處激發(fā)起無私助人的強烈愿望。保羅下車將小弟弟抱上車。）

（小男孩的舉動和言行讓保羅對快樂有了新的理解。同時也用自己的行動為別人做點什么，也能給別人帶來快樂，自己也獲取了快樂。）

三、課題深研，理解文章中心

在這個圣誕節(jié)都有誰得到了禮物？課題中的“最美好的禮物”指的是什么？（給予別人，無私奉獻比索取更快樂）

教學中要引導學生對上面兩個問題進行深入思考，懂得小男孩給予他弟弟、給予保羅、給予我們的是最值得珍惜的“最美好的禮物”。

四、作業(yè)：

小練筆 同學之間講一講關于“禮物”的故事并寫下來。把故事的情節(jié)講清楚。

2.寫作要側重語言、動作、神態(tài)的描寫。寫出內(nèi)容真實，情感真摯的關于禮物的片段。3.寫后相互交流，評議寫作佳品。

8有月亮的晚上

【教學目標】 知識與能力： 有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，理清作者寫作思路。品讀重點句子，品味語言的質樸美。過程與方法：

1.自瀆課文，感受鄉(xiāng)村孩子的生活和學習。2.交流討論，感受鄉(xiāng)村月夜美好，體會師生情感。情感態(tài)度和價值觀：

感受山村生活的恬淡幽靜和師生之間的真摯感情。【教學重點、難點】

讀懂課文，理清作者寫作思路，感受師生間深厚情誼。教學設計 第一課時

一、引入猜想，激發(fā)閱讀興趣

“晚上”是靜謐的，“月光”會給人清爽的感覺。《有月亮的晚上》向我們展示了山村的秋夜，一片純凈的長天，一輪皎潔的圓月。這迷人的夜晚，會發(fā)生什么故事呢？下面請同學們自瀆課文。注意要把課文讀準確、流利。

二、初讀課文，理解內(nèi)容、理清寫作思路

1.師：讀完課文，說一說：《有月亮的晚上》這篇課文記述了怎樣的故事呢？（有月亮的晚上，為了滿足孩子們的愿望，我這個鄉(xiāng)村教師犧牲了僅有的一點自學時間，陪伴他們讀書的故事。）

2.通過自讀課文，你覺得鄉(xiāng)村孩子快樂嗎？你是從哪些地方體會出來的呢？教師引導學生理清本文寫作思路。

（月夜相約—踏月上學—教師伴學—高歌散學）第二課時

一、充分朗讀，感受鄉(xiāng)村月夜的美好，體會師生相互依戀。

1.出示中心話題：師：“有月亮的晚上，真美“是作者的切身體會。請同學們再仔細讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說你感受到了月夜里的哪些美。

小組內(nèi)交流

全班交流，教師適當點拔 學生：

(1)踏月上學景色美：圓圓的月亮掛在樹梢，看上去濕漉漉的，仿佛在清水里剛剛洗過一樣。小河里波光粼粼，好像涌動著一河月亮。我們沿著長滿柳條的堤岸走著，時而走進樹影里，時而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開”的意境之中

老師：月亮、小河、楊柳、長堤，多么美麗的景色，同學們就美美的讀一讀吧。

(2)教室伴學意境美：月光下夜風悄然潛入教室，窗外的大葉楊不時發(fā)出沙啦啦的響聲。學生說得不錯，我看書，他們做功課，大家無言地相互守著，這樣的確很好；

老師：月夜寧靜，月光柔和，夜風輕輕。教室里師生無言的相互守著，無言早已勝過了千言萬語，因為他們彼此熱愛，相互依戀。我們怎樣體會這讀一讀呢？指導朗讀。

(3)高歌散學情趣美：山村的夜晚很寧靜，那歌聲夾帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，傳得很遠很遠。清脆的歌聲不時驚起此起彼伏的狗叫，于是，寂靜的夜一下子被攪亂了，喧鬧起來，生動起來。隨著歌聲漸遠漸弱，夜有又歸于寧靜。這是，只有明亮的月光默默地照著山野、村莊。老師的愛不正如這默默地月光嗎？

老師：明亮的月光流淌在每一個人的心里，流淌到師生相伴的歲月。的確，有月亮的晚上，真美！大家再讀一讀。指導朗讀。

老師：有月亮的晚上，真美，那么這個美麗單指景色美麗嗎？

（月夜里的美不僅在月色，還美在有月亮的夜晚發(fā)生的事情留給人的美的享受。也就是師生之間相伴的歲月，那師生間的深情厚誼。）

再次品讀全文，在感受“踏月上學景色美”，“教室伴學意境美”，“高歌散學情趣美”的同時，感受自始至終流淌在師生心間的美好情誼。

二、作業(yè)：積累好的詞句，表達師生情誼，人與人之間美好情誼的作品不計其數(shù)，課下搜集有關作品。

9成全一棵樹

【教學目標】 知識與能力：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.整體把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的敘述順序。3.學會有一定速度的默讀。過程與方法：

通過品讀文中的重點詞句，感受人物形象，體會人物感情。情感態(tài)度價值觀：

1.理解“成全”的內(nèi)涵，學會在現(xiàn)實生活中，面對困境快樂、健康地生活，同時

2.學會關愛，學會自強。【教學重難點】：

通過品讀感受人物形象，體會人物感情，學會在現(xiàn)實生活中，面對困境快樂、健康地生活，學會關愛，學會自強。

【教學過程】：

一、啟發(fā)談話，導入新課

1.同學們，現(xiàn)在最熱門的話題就要屬殘奧會了。殘奧會最打動你的是什么？（運動員們身殘志堅、自強不息、頑強拼搏的精神??）其實，不只運動員，生活中有很多殘疾朋友都非常堅強、樂觀，他們頑強地與命運抗爭。今天，就讓我們一起來了解這樣一個故事。（板書課題《成全一棵樹》）誰知道“成全”是什么意思？（生：幫助人，使達到目的。）你在生活中遇到過成全別人或被別人成全的事嗎？

2.看到題目，你想了解哪些內(nèi)容？（誰成全了一棵樹？那是一棵怎么樣的樹？為什么要成全這棵樹？成全樹的人是一個怎樣的人??）

今天就讓我們一同走進課文，來尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，把課文讀正確、讀流利。

（容易讀錯的字：拎l(xiāng)īn拎包拎水拎著怔zhèng怔住）2.再讀課文，把握主要內(nèi)容

（本文講的是一位母親在春天里將幾棵樹苗栽在門前，她那有腿殘疾的小兒子請求母親種下了一棵被丟棄、快枯萎的小樹苗。在孩子的精心照料下，小 樹苗茁壯成長，母親也改變了想法，將兒子送到了學校。小樹成材了，那孩子也取得了成功。）

3.默讀課文，理清敘述順序。

（孩子和小樹就是文章的線索。圍繞這一線索，作者先交代了故事發(fā)生的背景：母親種下了幾棵樹苗，腿有殘疾的孩子也種下了那顆最小的樹苗；再寫小樹苗在孩子的護理下比其他樹苗長得更茁壯，孩子也在母親的決定下上了學；最后寫孩子取得了成功回家探親，交代了小樹苗茁壯成長和孩子能夠成才的原因。）

三、細讀課文，深入理解

1.默讀課文，思考：在這個感人的故事中，誰成全了誰？你從哪感受到的？為什么？畫出有關詞句，品一品，讀一讀，把自己的感受寫在旁邊，然后在小組中交流。

2.全班交流

（1）孩子成全了小樹

“那樹苗是她丟棄的，又細又小，甚至還有一些枯萎”。“孩子舉著樹苗，滿眼都是渴求。”（樹是有生命的。孩子由小樹想到自己，自己就和這棵小樹一樣是不被人重視的，是不被人看好的，是被認為沒什么希望的。同病相憐讓這個孩子更加懂得珍惜生命，關愛生命。）

“孩子挖的坑比母親挖的要大、要深。”“孩子小心翼翼??給它澆水”“孩子經(jīng)常給小樹澆水。”“上了學??水塘和樹之間。”“那樹長得高，長得快??撿牛糞喂它。”

（為了小樹成材，孩子精心照料著它。他精心侍弄小樹的同時，也是在悄悄實現(xiàn)著自己的一個心愿，他是通過自己的堅強樂觀的生活態(tài)度成全著自己。）

文中“一拐一拐”多次出現(xiàn)，作者突出這一細節(jié)的用意是什么？（第一次交代殘疾體征，后幾次則顯示他的性格特征：身殘志堅，快樂陽光，樂觀自信，自強不息）

（2）母親成全了孩子

那孩子“一出生腿就殘疾了。”“母親望著孩子，猶豫了??“但看到孩子眼里那灼灼的目光，母親點點頭。”（母親分明從孩子身上看到了堅強不屈、看到了堅韌。）

“那棵樹能長大嗎？母親的目光是復雜的”（她為孩子的前途擔憂。）（3）“這年冬天，母親做出了一項重大決定，送她這個殘疾的孩子去讀書。” 究竟是什么促使母親做出這項重大決定的呢？

①孩子自己為種那棵樹挖了一個又大又深的坑； ②孩子每天拎著水桶認真澆樹苗； ③孩子每天偷偷地給那棵樹喂牛糞。

（以上幾點都反映了孩子堅韌頑強的個性，隱喻著他在將來的日子里可能有的奮斗精神。孩子的堅持使快要枯萎的小樹趕上了原先很壯實的樹，身殘但志堅的兒子也一定如正常人一樣成功。她相信小樹能長大，自己的兒子也會成長。偉大的母愛！）

（4）你怎樣理解成全一顆樹？

一個孩子救活了一棵險些被丟棄的小樹苗，使之成長為一棵大樹。母愛讓一個可能處于社會邊緣的殘疾孩子，成長為一名成功人士。無論是孩子，還是母親，他們做了一件相同的事：成全了一棵樹，成全一個生命。

（5）感受著人物的情感，帶著自己的體會通讀全文。

五、作業(yè)：積累好的詞句

10、我的伯父魯迅先生

【教學目標】 知識與技能: 1.正確認讀9個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。能在具體的語言環(huán)境中理解下列詞語：追悼、囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟。

2.引導學生學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物方法。3.整體把握課文的主要內(nèi)容，練習給各段加小標題。4.默讀課文，有一定的速度。過程與方法: 1.朗讀、小組合作

2.能夠聯(lián)系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，感受魯迅先生愛憎分明，為別人想得多、為自己想得少的品質。

情感、態(tài)度、價值觀：

感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。【教學準備】課前收集關于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個了不起的偉人。

【教學重難點】

1.體會含義深刻的句子意思

2.感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。3.引導學生學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物方法。【教學過程】 第一課時

一、導入新課

同學們，還記得閏土嗎？說說閏土給你留下的印象。閏土這個朋友是誰介紹給我們的？（魯迅）魯迅先生是個什么樣的人呢？他在別人心目中又是怎樣的呢？

今天我們就一起走近大名鼎鼎的魯迅先生，感受他崇高的精神。（板書課題《我的伯父魯迅先生》）

二、初讀課文，自學課文

1.自讀課文，注意讀通課文，讀準字音，不認識的字可借助字典弄清楚。讀準字音

注意“悼”“冠”“咳”“嗽”等字，變換語言環(huán)境再讀。

32（2）分辨字型，練習書寫幾個重難點字： “冠”（注意上邊沒有一點）

“嗽”（中間是“束”，不是“束”，右邊是“欠”不能寫成“攵”）2.再瀏覽一遍，說說課文寫了哪幾件事？可分為幾段？你怎么知道的？ 3.同桌討論，總結歸納段意：（第一段講人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。第二段講伯父跟“我”談《水滸傳》，啟發(fā)教育“我”認真讀書。第三段講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會。第四段講魯迅先生熱情救護和幫助黃包車工人。第五段講阿三對魯迅先生的回憶。）

4.剛才大家用比較簡潔的語言概括了段意，你能用更簡潔的語言給每個段加個小標題嗎？

教師指導學生加小標題。教師講解擬小標題的方法有兩種：一是根據(jù)段意概括小標題：二是摘出最能表達主要內(nèi)容的語句作小標題。

5.選擇其中一到兩個段落放聲朗讀，要讀準字音，讀得流利。想想如何加小標題。

6.生分小組討論研究。

7.教師小結。（板書：追悼伯父；談讀書；談碰壁；救助車夫、女傭回憶）

三、再次默讀課文，想想魯迅先生是個怎樣的人，勾出表明中心的句子。（的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。）

第二課時

一、導入新課

魯迅先生是怎樣的一個人？出示中心話題：在課文能引發(fā)你思考的地方、能打動你心靈的地方做些批注，然后和同學交流一下。

二、學習二、四、五部分

1.從哪些事情中可以看出魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？ 提出自學要求：找到相關的句子勾出來，自由讀，結合自己課外收集的相關資料想想理由，并在旁邊用鉛筆批注出來。

2.小組交流。預設：

（一）談《水滸傳》部分（學生勾到了這段相關的句子，如：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”那天臨走，伯父送我兩本書??）

師：從這些語句中你體會到了什么？（板書：關心子女。）指名讀有關語句。重點理解”囫圇吞棗”“張冠李戴”。

師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子??（帶著感情讀）

師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。

師：伯父不僅僅是婉轉地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學家，居然還抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？

（二）學習“救助車夫”這件事。

（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里??剩下的藥和繃帶也給了他”）

師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。

師：誰能說說你課外收集到的關于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？

師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多啊！伯父在救護資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）

指名有感情地朗讀，體會魯迅對勞動人民的深厚感情。

（三）學習“關心女傭”這件事。

師：從中你體會到了什么？（板書：關心窮苦人）女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病得厲害還三更半夜的寫文章。他對自己的病一點也不在乎；二是關心女傭阿三勸阿三多休息。）從阿三的話中我們分明觸摸到了先生那顆為別人想的多，為自己想的少的心啊！）

三、學了這三個故事，魯迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。讓我們再品味這句話──他為自己??（學生帶著自己更深的感受讀。）

第三課時

一、激情引入

從前面的學習中，我們深深感受到魯迅先生一心為別人的崇高精神，在文中還有個故事，表面上好象看不出它與中心的關系，但只要我們細細品味，我

們定然會有所收獲。

二、學習“談碰壁”這個故事。

1.自己讀這一段課文，看看有沒有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了嗎？

2.你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？

3.誰收集到了關于那個時代的社會背景資料，給大家交流交流。（如果學生沒收集到，教師就做介紹）

4.師:那么,伯父說的“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎？”究竟含著什么意思呢？我們來看屏幕上魯迅先生的一段話──—

中國各處是壁,然而無形,像“鬼打墻”一般,使你隨時能“碰”。5.聯(lián)系魯迅那個時代的情況,讀讀這段話,想一想、議—議:“四周圍黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、討論）

6.師:同學們想一想,談“碰壁”與表現(xiàn)伯父為自己想得少,為別人想得多也有聯(lián)系嗎？

7.師:生活在舊中國最黑暗時代的魯迅先生正因為為勞苦大眾想得多,所以他才會將個人安危置之度外,橫眉冷對千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗爭,讓我們一道來背一背（手指屏幕）今天學到的這兩句詩──（師生齊背）橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。

三、學習第一段

魯迅先生就是這樣一個為別人想得多，為自己想得少的人，所以他也得到了人們的愛戴，（板書：愛戴）在先生去世以后，才會有那么多人來吊唁他。直到今天，魯迅先生的音容笑貌仍留在人們的記憶中，也深深地印在我們的心里。

1．（課件出示《有的人》）配樂齊聲朗誦。

四、作業(yè)：學習新字生詞

11《心的翅膀》教學設計

【教學目標】

知識和技能：自學本課生詞，正確認讀“策、焚、躥”,掌握“狐、貍、啞、策、拇、焚、舔”7個會寫的生字。有感情地朗讀課文、復述課文。

情感態(tài)度價值觀：通過本課學習，激發(fā)學生的想象力，懂得珍視想象。過程與方法：在續(xù)寫故事和朗讀課文的過程中，體會想象的美好。【教學重難點】

激發(fā)學生的想象力，懂得珍視想象。在續(xù)寫故事和朗讀課文的過程中，體會想象的美好。

【教學過程】 第一課時 一．導入：

同學們，我們都知道鳥兒長有翅膀，可是很少去想鳥兒擁有翅膀的快樂。今天，我們一起想想，鳥兒的翅膀能給鳥兒帶來什么？

生：①飛到高空欣賞到紅花、綠葉密密層層??欣賞到高大挺秀的大樹、潺潺流淌的小河。

②帶鳥兒飛到神往的地方，看到更多的鳥朋友。③帶鳥媽媽找到食物，帶給孩子們，讓孩子們幸福成長。

師：真好！同學們，鳥兒有翅膀有這么多的快樂。我們的心靈長上了翅膀，又會創(chuàng)造出多少快樂和幸福呢？老師課前給同學們布置了一個作業(yè)，續(xù)寫故事，要評選出“最佳暢想獎”。誰來講講自己的故事是怎樣發(fā)展的？

生：①——②——③——。

師：同學們的心靈都插上了翅膀，只不過有的飛得高、飛得遠，有的還需努力，都不錯。你們想看看別人是怎樣續(xù)寫這個故事的嗎？

出示課題：《心的翅膀》 二．初讀

1．指名讀課文，檢查預習。

①解釋詞語：神秘兮兮、啞然失笑、大喜過望、絞盡腦汁、心急如焚等詞。②強調注意“靦腆”一詞的讀法。③強調蹄、策、舔的字形。

2．說說成人和孩子各是怎樣展開想象的?

3．復述故事

先小組復述，再指名復述。第二課時

一、導入：

師：同學們，上節(jié)課我們學習了《心的翅膀》一課，知道了成人和孩子的想象力是有著很大差異的。今天我們將繼續(xù)討論這個話題。

先請一位同學朗讀全文，帶領同學們再回顧一遍課文。

二、出示中心話題：

面對同一個故事的開頭，成人和孩子之間究竟存在著怎樣的差別？結合課文相關內(nèi)容說說，并談談從中悟出了什么？

1.小組學習，結合中心話題，在小組中討論學習，也可以參考課后第二題來談。

2.小組匯報，全班交流。

教師根據(jù)學生匯報，適時引導，抓住以下三個點。

（一）身為工程師的丈夫，學識淵博，但他撓了撓頭發(fā)，很認真地說：“這個問題不好回答。”在我啟發(fā)后，他想了好半天才說：“我想不出來。”

感悟：因一味追求知識，埋葬了想象力，他完全沒有一點想象力，變成一個知識的容器，一個不折不扣的書呆子。

(二)”我''的同事回答,既不生動,也不新奇.他想象的思路就像是解決數(shù)學問題的思路.感悟:人不能總按自己思考問題的習慣和方式去想，這就像一只小雞一樣在狹小的經(jīng)驗世界里撲翅膀，永遠也不能像雄鷹一樣展翅翱翔。

（三）四年級的孩子們讓我“大喜過望”

“胖胖小男孩兒”的想象大膽，打開了想象思維的大門，“小女孩”的想象生動，仿佛親眼所見一般。“小眼鏡”的想象心思細膩，情感豐富。“靦腆小女孩”的想象情節(jié)是那么豐富，精彩。

感悟：他們沒有淵博的知識，但他們擁有最寶貴的東西，那就是不受拘束的心靈，美好的想像。

⒊教師小結：

和成人相比，孩子們有多美好的想像，想像使生活變得絢爛多姿。三激發(fā)情感，拓展想象：

⒈同學們，孩子們的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。

在生活中，你們是否也遇到過類似他們這樣的人？

學生：（1）學習伙伴有的只埋頭苦學，上課卻不敢舉手，他缺少自信，缺少想像的翅膀。

（2）當自己有一個美好的愿望的時候，有的時候卻不被家長理解。2.補充小文章，啟發(fā)學生體會想象的美好。

四、教師總結：

同學們，每一個孩子的心靈都是長了翅膀的，大膽地去飛翔吧，你能飛多高，天空就有多廣闊，你能飛多遠，天空就有多遼闊。我也要長上想像的翅膀，和你們一起去飛翔。有些同學在課堂上總是安靜地聽，不主動思考，這樣下去你就會象文中的成人一樣過早地折斷飛翔地翅膀，成為小書呆子，你們一定不希望自己變成這樣的人吧！讓我們先來一個約定，那就是每節(jié)語文課都給自己一次想像的機會，給心長上翅膀，讓我們一起在文學王國里翱翔，好不好？ 五作業(yè)：把自己續(xù)寫的故事再潤色，寫在小本本上，讀給朋友聽。

12百合花開

【教學目標】 知識與技能：

1.正確認讀6個會認生字、掌握9個會寫生字。2.有感情的朗讀課文，背誦8——10自然段。情感態(tài)度價值觀：

理解課文內(nèi)容，懂得環(huán)境惡劣、世事的艱辛，以及誤解、嘲諷譏笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更應懂得頑強、堅韌、執(zhí)著才能戰(zhàn)勝風雨，迎來彩虹。學會像百合一樣以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙。

過程與方法：

指導學生在閱讀、討論、交流時，敢于提出自己的見解，并有理有據(jù)地表達出來。

【教學重難點】

引導學生體會惡劣的環(huán)境，周圍人的嘲笑、譏諷、鄙夷等困難都是人生常態(tài)，要以平常心看待，要以積極、樂觀的態(tài)度和執(zhí)著、堅韌、頑強的精神對待。

【教學過程】 第一課時

一、導入新課

還記得《丑小鴨》嗎？一只長相丑陋的鴨子屢遭排擠、嘲笑、追打，最終成長為一只美麗的白天鵝的故事曾經(jīng)打動了無數(shù)人。今天，讓我們走進一個山谷，去看看那里的一株和丑小鴨有著相似命運的百合開花的過程，你會感受到一種頑強的力量，看到一種奮斗的光芒。

二、初讀課文

（一）小組讀課文

1.要求：讀準字音、讀通句子，把容易讀錯的字，寫在你的糾錯本上。2.小組學習：組長組織同學把易錯的字多讀幾遍。3.展示小組學習成果。

（1）哪個小組愿意把你們組在讀書中發(fā)現(xiàn)的易錯字、不懂的詞讀一讀（老師出示易讀錯字詞）

（2）指讀、輪讀出示的字詞 偏僻一模一樣花苞不屑疙瘩

鄙夷千里迢迢嗅著謹記情侶

（二）小組PK讀課文

1.按自然段讀課文，其他同學當評委，選出優(yōu)勝小組。2.把書上做記號的易錯字音再讀一讀 花苞含苞欲放竹苞松茂苞片 偏僻僻靜怪癖孤僻 鄙夷卑鄙鄙視鄙陋

三、快速瀏覽課文，用自己的話概括課文講了一個怎樣的故事。1.百合開花經(jīng)歷了一個怎樣的歷程？。

2.板書（雜草——花苞——百合花開——百合谷地）第二課時 一導入

通過上節(jié)課的學習，我們了解了文章大意，今天我們一起來深入學習課文，看看一株小小的百合，演繹出怎樣一段美麗而又令人感動的故事呢，二品詞析句，交流感悟。出示中心話題：

從斷崖上的一株百合，到眾人傾慕的百合谷，百合的哪些經(jīng)歷深深地觸動了你或給了你啟示？請把相關的語句畫下來，讀一讀，想一想，再談一談你的感受。

(一)小組學習交流

（二）全班交流

交流點一：了解一株百合艱難的處境和不凡的志向。（1——3自然段）

1.百合從長得和雜草一樣到它盛開，是怎樣做的？有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。

在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。

年年春天，百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。

2.自己小聲讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)什么了？

3.從它的每一次努力中我們能體會出這是一株什么樣的百合？再回到課文，請大家細細品讀，做簡單批注。

4.有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著

胸膛。

（1）百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。

（2）這種努力容易做到嗎？（結合生長環(huán)境談一談，偏僻遙遠的山谷、數(shù)千尺高的斷崖，預示了百合追求美好愿望的道路必然艱難，但它仍然與自然環(huán)境頑強地抗爭，再讀。）

（3）這樣不容易做到，百合為什么仍然去努力做？讀讀這個念頭。（為了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅強。）

（4）讀到這里，你體會出這是一株怎樣的百合呀？

經(jīng)過百合不懈的努力，終于，在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。

百合努力地釋放內(nèi)心的能量。

結合這一次努力，談一談你的體會，帶著你的體會再讀一讀。（1）百合是怎樣做的，（努力地釋放內(nèi)心的能量）

（2）在什么情況下努力地釋放內(nèi)心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他們怎么說的）。

交流點二：體會百合在頑強的生長過程中所經(jīng)受的挫折以及它所表現(xiàn)出的堅韌、執(zhí)著。（4——8自然段）

師過渡：百合的頂部結出了第一個花苞，但是，野草們在私下嘲笑它：指讀；在公開場合，則譏諷它：指讀；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：指讀。

面對這些冷嘲熱諷，百合說：（齊讀）我要開花，是因為我知道自己有美麗的花； 我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命； 我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在； 不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！師：這段話運用了什么修辭方法？

運用排比表達了百合心中什么念頭？（我要開花）此時，心中的念頭已變成它努力追求的信念。

（3）百合怎樣越來越強烈的表達出“我要開花”這個信念的？再讀這段話，聯(lián)系上下文，結合重點詞來體會。

指讀，指導，評價。

（4）這是一株什么樣的百合？此時，你們就是這株這樣的百合，讓我們一

起來回應野草的譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下嘲笑??百合說；在公開場合則譏諷??百合說；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：百合說。

（5）面對野草蜂蝶的嘲諷譏笑，百合堅定的信念始終沒有動搖，就讓我們記住百合的這段話。填空，自己試一試。齊讀。

交流點三：體會百合用自己的行動默默抗爭，終成“正果”。

過渡語：在惡劣的環(huán)境面前，為了心中那個純潔的念頭，百合努力著；在野草和蜂蝶的鄙夷下，為了心中那個堅定的信念，百合繼續(xù)努力著；有一天，它終于開花了。（圖片演示）它那富有靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的風景。這花是信念的結晶，是心血的凝聚。這美麗多么來之不易，百合終于實現(xiàn)了自己的價值。但百合停止它的努力了嗎？

年年春天，百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。讓學生自己讀，百合又在努力做什么，體會出這又是什么樣的百合？指名讀。

齊讀：年年春天，百合努力的開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。師接讀：（配樂）

過渡語：幾十年后，遠在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚。此時，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想對百合說什么？訓練說話。

但是，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導： 出示：學生齊讀——我們要全心全意地默默地開花，以花來證明自己的存在。怎么理解這句話？（聯(lián)系全文，感悟哲理）

總結：（出示三句話回放）通過百合的這個歷程，我們真切感受到無論是開花還是做人，在追求夢想的時候，若堅定自己的信念，不懈努力，就能開出美麗的花，就是屬于自己的成功。這是百合花開帶給我們的啟示，也正是作者林清玄追求的做人最高境界“盡心就是完美”。

三、拓展延伸，深化理解。

生活中難免會有誤解，有嘲諷，有譏笑，那么我們應該怎樣面對呢？聯(lián)系你的生活實際談一談。

結束語：愿我們每個人的心中都有一株美麗的百合花盛開。

13.世界的邊沿在哪兒

【教學目標】： 知識與技能

1.了解文章內(nèi)容，理解楊卡對“世界的邊沿在哪兒”的思想與探尋。感受楊卡那份純真執(zhí)著的好奇心。

2.體會景物描寫在文章中的作用。情感態(tài)度價值觀：

理解楊卡對“世界的邊沿在哪兒”的思想與探尋，感受楊卡那份純真執(zhí)著的好奇心。

過程與方法：

1.查找資料，請教老師或家長，尋找這個問題的答案。

2.教學中應注重多讀少講，讓學生在讀中品味意境，體會情感，升華感悟。【教學重難點】：

教學重點：理解楊卡對“世界的邊沿在哪兒”的思想與探尋，感受楊卡那份純真執(zhí)著的好奇心。

教學難點：體會景物描寫在文章中的作用。【教學過程】

一、揭示課題

同學們在你們的眼中世界是什么樣的？ 學生暢談

今天我們就一起走進七歲小男孩兒楊卡的生活，看看他眼中的世界是怎樣的？

初讀課文，讀通詞語，整體感知。

1.自由讀課文。讀準字音，讀順每一個句子，畫出讀音有疑問的字詞，不理解的字詞。

檢查讀書情況。指名分段讀，糾正字音，并解決不理解的字詞。用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。

三、出示思考題：

“世界的邊沿究竟在哪兒？”小楊卡為了找到這個問題的答案，做了哪些努力？你認為小楊卡是一個怎樣的孩子？

學習方法：

1自己讀課文，從文中找一找。

2小組交流。

四、全班交流。

師：下面我們來交流思考題，誰來說一說第一個問題““世界的邊沿究竟在哪兒？”小楊卡為了找到這個問題的答案，做了哪些努力？”

生：小楊卡首先是自己獨自思考。師：能具體說說嗎？

生：我是從“他那一雙淺藍色的眼睛，驚奇的環(huán)顧四周。他的好奇心是沒有止境的：這些出現(xiàn)在天邊的過路人從哪里來？他們在道路的另一端消失不見了，到哪里去了？”他帶著這個疑問一定想過要是道路會說話那該多好啊，他就可以直接告訴我了。

指導朗讀這一部分。師：誰還有其他想法？

生：我覺得楊卡還向身邊的親人請教過“世界的邊沿究竟在哪兒？”這個問題，他問過祖母、舅舅、父親。然而，仍舊沒有找到答案。他是那么渴望弄明這個問題，因為他的好奇心是沒有止境的。

師：誰還知道小楊卡用了什么方法來了解這個問題？

生：他還依靠自己的本事來搞清楚這個問題，我是從這句話里看出來的“我自己會搞清楚的！靠自己的本事來搞清楚它！”

師：以上這幾個同學回答的都很好。下面我們就來交流下面這個問題，誰來說一說你認為小楊卡是一個怎樣的孩子？

指導朗讀這一部份。

師：小楊卡是那么好奇，那么執(zhí)著，其實每一個孩子都有自己的眼睛中的獨特的世界，你們小時候是怎么認識世界的呢？

學生聯(lián)系自己的生活，結合小楊卡的事情來談一談。

學生在談自己的經(jīng)歷的時候，沒有太大的問題，教師要加以肯定，鼓勵。

五、作業(yè)：積累新字生詞

14.壯哉，少年游

【教學目標】 知識與技能：

1.了解司馬遷、徐霞客、白居易、沈括的游歷故事。

2.體會頓號與逗號，分號與句號的不同用法。3.學做讀書筆記。情感態(tài)度價值觀：

呼喚學生走進山水之間去陶冶性情、開闊眼界、增長見識，培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的感情。

過程與方法：

課前預習，搜集課外資料。課上小組研讀，掃清字詞障礙、概括文章主要內(nèi)容，理清文章結構。集體討論，交流學習成果。

【教學重難點】

1.正確辨別頓號與逗號，分號與句號的不同用法。2.培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的感情，并付之與行動。【教學過程】 教學設計

一、小組合作，初讀課文。

學生在小組中自讀自學，學習要求如下：

熟讀課文，落實字詞，不懂的地方集體查閱工具書掌握。小組集體填寫讀書摘記卡片。（卡片如下）人物 著作

編號

游歷事跡

二、集體交流，深入文本。

現(xiàn)在我們就結合預習資料和同學們制作的讀書摘記卡片了解課文人物和他們的游歷故事。（小組成員講解，各小組補充）

1.司馬遷

人物 司馬遷 著作 史記 編號 1 游歷事跡 二十歲時刀祖國各地旅行，騎馬、乘船、步行，走走游游寫寫。搜集掌故，仿古獵奇，考察史實，憑吊遺跡，旅行大大豐富了他的知識知，增進了他對祖國的真摯深沉的愛，后來撰著《史記》。

司馬遷的少年時代，“耕牧河山之陽”。司馬遷在這“山環(huán)水帶，嵌鑲蜿蜒”的自然環(huán)境里成長，既被山川的清淑之氣所陶冶，又對民間生活有一定體驗。

大約二十歲，司馬遷開始外出游歷。司馬遷三十八歲時，正式做了太史令，有機會閱覽漢朝宮廷所藏的一切圖書、檔案以及各種史料的機會，他一邊整理史料，一邊參加改歷。等到太初元年（前104年），我國第一部歷書《太初歷》完成，他就動手編寫《史記》。

《史記》是中國第一部紀傳體通史，它同時也是一部文學名著，是中國傳記文學的開創(chuàng)性著作。全書包括十二“本紀”，三十“世家”，七十“列傳”，十“表”，八“書”，共五個部分，約五十二萬六千多字。記述了從傳說中的黃帝至漢武帝太初年間上下三千年的歷史。它的主體部分是本紀、世家和列傳，其中列傳是全書的精華。

司馬遷之所以能寫成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉火著作《史記》，與長時間的廣泛游歷及大自然對他的深刻陶冶有密切的關系。司馬遷豐富的閱歷以及對大自然雄偉壯麗風光的深刻感受，反映在《史記》創(chuàng)作中，首先是班固所稱贊的“實錄”精神，其次是形成了《史記》的“雄奇雅健”、“逸氣縱橫”獨特風格。這是他用一生的精力、艱苦的勞動，并忍受了肉體上和精神上的巨大痛苦，拿整個生命寫成的一部永遠閃耀著光輝的偉大著作。

2．徐霞客

人物 徐霞客 著作 徐霞客游記 編號 2 游歷事跡 從小愛讀地理、旅游和探險書籍，立志親自踏勘祖國的山山水水，探索大自然奧秘。從青年起三十多年沒停止旅行，寫成一部真實記錄祖國山水地貌的專著《徐霞客游記》。

徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，號霞客，江蘇江陰人。明代地理學家、旅行家和文學家。他經(jīng)30年考察撰成的60萬字《徐霞客游記》，開辟了地理學上系統(tǒng)觀察自然、描述自然的新方向；既是系統(tǒng)考察祖國地貌地質的地理名著，又是描繪華廈風景資源的旅游巨篇，還是文字優(yōu)美的文學佳作，在國內(nèi)外具有深遠的影響。近年，視徐霞客為游圣，步徐霞客足跡，游覽祖國大好河山已成為中國旅游界的嶄新時尚。

3．白居易

人物 白居易 著作 大林寺桃花 編號 3 游歷事跡 一生酷愛旅游，等高賞景時必吟詩作歌以傾瀉自己滿腔的激情。到大林寺游覽，寫下了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這一佳句。

說起白居易的游歷故事我們不得不提《大林寺桃花》這首詩，全詩為“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”這首詩

描繪了大林寺在廬山香爐峰之上，向來人跡罕到，作者白居易偶游于此，竟有了新的發(fā)現(xiàn)和感受。詩中寫四月間山下(即所謂“人間”)已是百花凋落，而山上桃花才剛剛盛開，幾乎相差一個節(jié)氣，觀察是非常細致的。白居易所要說明的這山下山上的不同景象，正暗示著他對于人生世事的某些感觸。

4.沈括

人物 沈括 著作 夢溪筆談 編號 4 游歷事跡 沈括對白居易所作的詩滿是迷惑，一次偶然的機會他登山游覽，當時正值四月，山下的桃花已經(jīng)凋零，可山里的卻正噴芳吐艷，不由得對白居易的詩句大加贊嘆。

在我國北宋時代，有一位非常博學多才、成就顯著的科學家，他就是沈括——我國歷史上最卓越的科學家之一。他精通天文、數(shù)學、物理學、化學、生物學、地理學、農(nóng)學和醫(yī)學；他還是卓越的工程師、出色的軍事家、外交家和政治家；同時，他博學善文，對方志律歷、音樂、醫(yī)藥、卜算等無所不精。晚年居潤州（今江蘇鎮(zhèn)江），筑夢溪園閑居。這期間著成《夢溪筆談》，詳細記載了勞動人民在科學技術方面的卓越貢獻和他自己的研究成果，反映了我國古代特別是北宋時期自然科學達到的輝煌成就。《夢溪筆談》不僅是我國古代的學術寶庫，而且在世界文化史上也有重要的地位。被譽為“中國科學史上的坐標”。

《夢溪筆談》包括《筆談》、《補筆談》、《續(xù)筆談》三部分。《筆談》二十六卷，分為十七門，依次為“故事、辯證、樂律、象數(shù)、人事、官政、機智、藝文、書畫、技藝、器用、神奇、異事、謬誤、譏謔、雜志、藥議”。《補筆談》三卷，包括上述內(nèi)容中十一門。《續(xù)筆談》一卷，不分門。全書共六百零九條（不同版本稍有出入），內(nèi)容涉及天文、歷法、氣象、地質、地理、物理、化學、生物、農(nóng)業(yè)、水利、建筑、醫(yī)藥、歷史、文學、藝術、人事、軍事、法律等諸多領域。在這些條目中，屬于人文科學例如人類學、考古學、語言學、音樂等方面的，約占全部條目的18％；屬于自然科學方面的，約占總數(shù)的36％，其余的則為人事資料、軍事、法律及雜聞軼事等約占全書的46％。就性質而言，《夢溪筆談》屬于筆記類。從內(nèi)容上說，它以多于三分之一的篇幅記述并闡發(fā)自然科學知識，這在筆記類著述中是少見的。因為沈括本人具有很高的科學素養(yǎng)，他所記述的科技知識，也就具有極高價值，基本上反映了北宋的科學發(fā)展水平和他自己的研究心得，因而被現(xiàn)代人譽為“中國科學史上的坐標”。

看來，游歷不僅僅是一次放松心情的旅程，更是豐富人生閱歷的過程。

三、再次回文，品讀經(jīng)典句段。

1.自古以來，許多名人在他們最美好的青少年時期，就熱衷于游歷、考察、探索。云間峰巔、莽莽深林、海角沙灘、瀑布飛泉??到處都留下了他們的足跡。

2.或騎馬，或乘船，或步行；走一路，游一路，寫一路；搜集掌故，仿古獵奇，考察史實，憑吊遺跡。

3.登高，使白居易寫出了這樣精美的詩句；游山，解開了沈括心中的疑惑。出示三段話，讓學生體會句子中標點頓號、逗號、分號的用法。頓號用于分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當中的停頓較逗號短。表示句中并列的詞或詞組之間的停頓。

逗號表示一句話中間的停頓。

分號表示一句話中并列分句之間的停頓。

四、作業(yè)：聯(lián)系生活，暢談旅游經(jīng)歷和出游計劃。【參考資料】

司馬遷、徐霞客、白居易、沈括及《史記》、《徐霞客游記》、《大林寺桃花》、《夢溪筆談》的簡介。

15.為“我不能”舉行葬禮

【教學目標】 知識與技能：

1.認讀本課的2個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。3.聯(lián)系課文有關語句，體會頓號、引號、省略號、破折號的用法。過程與方法：

1.使用聯(lián)系上下文的方法及借助詞典理解詞語的意思。

2.采取自讀自悟及小組學習、輕松談話的方式，使學生樂于表達自己的想法。

3.反復誦讀，在充分的朗讀中感悟、理解課文。情感、態(tài)度與價值觀：

結合課文，聯(lián)系生活實際，幫助學生樹立自信、樂觀的生活態(tài)度，用自信的光芒照亮“我不能”的陰影，使學生學生相信今后一定“我能行”、“我可以”、“我立刻去做”，精神更振奮，生活更有勇氣，從而積極應對生活中的種種挑戰(zhàn)。

【教學時間】二課時。【教學過程】 第一課時

一、談話導入

1.同學們，你有沒有自己特別想完成但卻做不了的事情呢？

在我們成長過程中，會有這樣或者那樣的事情讓我們困擾，今天我們學習一篇文章，看看文中的唐娜老師和她的學生是怎樣做的？

板書：為“我不能”舉行葬禮 2.齊讀課題，質疑：（1）、分析“葬”字？

（2）、日常生活中的“葬禮”是為誰舉行的？ 而今天的葬禮是為一個觀念，一種態(tài)度舉行的。

二、初讀課文

1.學生以小組為單位，在單位內(nèi)分段讀課文，要求：讀準字音，讀順句子。把容易讀錯的字寫到糾錯本上。

2.交流糾錯本上的字。

3.檢查認讀易錯字詞（1號組員，3號組員）。

蘊涵、諸如、鐵鍬、墓穴、氣氛、艾倫、滿腹疑惑、4.交流不明白的詞語（2號組員）。5.分段檢查，隨機指導（4號組員）。

三、再讀課文，整體感知。

1.默讀課文，說說本文講了一件什么事？ 2.師概括并板書：寫“我不能” 葬“我不能” 用“我不能”警醒自己 第二課時

一、導入

今天，我們繼續(xù)學習《15.為“我不能”舉行葬禮》，再次跟隨唐娜老師去參加這場別開生面，又意義深遠的葬禮。

二、細讀全文，抓重點句段，深刻領悟文章內(nèi)涵

中心話題：文中什么地方給你留下了深刻的印象？在文中做好批注，并結合具體此句或生活實際談談感受。

學生自讀，在書上作批注。四人小組交流。全班交流。預設點：

（1）、“當我走進教室的時候，我覺得這里的氣氛有些不同尋常，空氣中似乎蘊涵著一種莫名的興奮”。

師：談談為什么這里給你留下了深刻印象。

預設1：假如學生說不到點上，追問：1.透過這句話，你感受到了什么？ 預設2.你從哪個詞感受到的？

（學生暢所欲言，充分體會到唐娜老師的這個活動讓學生感到無比興奮，此時此刻，學生的喜悅之情不僅僅是溢于言表，而是全身心的綻放，以至于教室的每個角落都充溢著喜悅。）

（2）師生共寫“我不能”。

預設：1.為什么這里給你留下深刻印象？

追問：你還從哪里看出同學們的煩惱很多？唐娜老師有煩惱嗎？ 預設2.你有煩惱嗎？說一說。

（她已經(jīng)寫了半張紙，卻絲毫沒有停下來的意思。過了十多分鐘，大部分