第一篇：淺淡提升電力企業特色文化重要手段（本站推薦）

淺淡提升電力企業特色文化重要手段

摘要：“二戰”后日本經濟奇跡般增長并超過了美國，美國經濟學家和企業家發現推動日本經濟快速崛起的關鍵因素是日本的企業文化。美國在學習了日本的成功經驗后，動員多方面力量進行企業文化研究，并將企業文化理論用于企業經營管理的實踐之中。短短幾年時間，美國企業又重新 造就了其競爭優勢。現在越來越多的有識之士已經認識到市場經濟的競爭實質上就是企業文化的競爭。沒有文化底蘊支撐的經濟，就像是駛進沙漠中的跑車。法國前文化部長朗哥有句名言：“文化是明天的經濟”。不斷創新企業文化，在企業文化建設中突破與企業經營管理實際脫節的、僵化的文化理念和觀點的束縛，實現向貫穿于全部創新過程的新型經營管理方式轉變，意義非凡。

關鍵詞：電力；企業；文化。

企業文化是企業管理成功與否的關鍵。因為，企業文化是企業在長期發展過程中形成的價值觀念、經營思想、群體意識、行為規范等的一種綜合體，是在一個企業的核心價值體系基礎上形成的，具有延續性的共同的認知系統和習慣性的行為方式。這種共同的認知系統和習慣性的行為方式使企業員工彼此之間能夠達成共識，使得每一個員工知道企業提倡什么、反對什么，怎么做才能符合企業管理的內在規范要求，怎么做可能會違背企業管理的宗旨和目標。成功的企業文化是組織員工思想、行為的依據，是企業管理成功的關鍵。“以人為本，忠誠企業，服務社會。”是國家電網公司的企業理念。也是國家電網公司企業文加的精髓。

一、企業文化管理是打造企業核心競爭力的必然要求仔細研究當今世界比較知名企業的發展就會發現,在當今社會,企業的興衰榮辱,越來越取決于企業文化。用企業文化管理企業,是成功企業共同的特點。社會發展,從最早的“人治”,到后來的“法治”,即通過打造制度平臺和制定章法來管理企業,今天已進入“文治”的時代。“文治”是通過文化治理企業,靠文化來影響、帶動、激勵公司員工,為一個共

同的目標去打 拼。今天的社會已經從農業經濟時代、工業經濟時代進入到知識經濟時代。知識經濟時代企 業立命安身的根本依托,是知識和能力,這里的能力是綜合競爭實力,是自主創新能力、核心競爭能力和可持續發展能力等多種能力的集合體,而企業文化是企業具備上述幾種能力所必備的重要條件,是企業的軟實力。核心競爭力的構成要素主要包括智力、技術、制度、文化等四個方面。沒有企業文化來管理企業,企業的核心競爭力就是一句空話。如果不用企業文化管理企業,持續發展會成大問題,這些企業的未來必然是被擠出市場,這些企業灰飛煙滅,也就 為期不遠了。用企業文化管理企業,不僅僅是停留于提一些口號,建一些標語牌,訂幾條規章,搞幾臺晚會,穿統一的制服,宣傳自己的商標等表面文章之上。表面文章轟轟烈烈,這只是短期效果。而企業文化管理是要提高員工的素質,執行企業準則,維護企業信譽,以優秀的產品質量品牌和 服務品牌,贏得企業的地位,樹立和提升自己企業的品牌形象,這是實實在在而又必須長期不懈努力才會有成效的事情。企業存在的最根本目的是企業生存發展,企業必需追求最大的利潤,是以經濟利益為中心的,而黨團工作是以政治工作目標為中心,這兩者的根本目標不同。如果一個企業將政治思想工作列到企業文化的核心價值觀中去,將政府提倡的某些政策作為企業文化的內容,那這種 企業文化在本質內容上就不符合企業發展的規律,它不可能是企業全體員工的一種核心價值 體系,也就不可能成為指導企業的行為方式的精神準則。我們看到的國有企業的企業文化口 號不外乎就是如下內容“團結、奮進、創新、向上、務實、以人為本”,好像回到了20世紀80年代。這種千篇一律的口號式理念,沒有企業的個性,放之四海而皆準,這種企業文化是不可能讓員工達成共識的。更不用說用文化來影響、帶動、激勵公司員工,為一個共同的目標去打拼。

二、企業文化管理應東西方文化相結合取長補短進行企業文化管理,既要吸收西方文化中優秀的部分,又不能全盤西化;既要發揚我們傳統文化的優勢,又不能把“家天下”的基因帶入企業文化管理之中。西方文化管理的特點:西方文化管理的特點是強調辦事之規矩,重“事”而不重“人”。管人就像管理機器,注重做事的效率和效益,著

力研究事物演化的規律,強調做事的規范、規章、規則和流程,善于將流程制式化、格式化、標準化、一體化、透明化,西方在這方面做得非常好,特別值得中國企業學習。但是,西方管理過分強調效率,過分強調專業化,過分看重財務表現,過分強調優勝劣汰。他們忽視人的價值,忽視工作和生活的意義的做法,在我們這個重血緣重親情重感情的國家里,與中國的國情有很大沖突。東方文化管理的特點:東方管理的重心是“人”,尤其重視人際關系,重人情和人倫。祖先造字時,企業的“企”字就是“人”“止”,意思是要留住人。“以人為本”的管理理念,說出了管理企業的根本。打虎親兄弟,上陣父子兵。受儒家、道家等傳統文化影響,東方管理文化往往看重濃郁的血緣、親緣、族緣、地緣、信緣、業緣和物緣,管理中通常以宗族親戚、鄰里鄉親、同行同道、戰友同學等關系為紐帶。由于人與人之間互相了解,互相協調,就容易把事情做好。但是,“家天下”的基因很自然地就會帶入企業文化之中。在做事方面“靈活性”有余 卻“原則性”不足,因人設崗,因人而異,很多情況下做事的標準不是唯實、唯真,而是唯上、唯 權威,缺乏對規則的敬畏和嚴肅性,有時甚至按“潛規則”行事。這種不講原則的習慣,必定對企業造成極大的傷害。東西結合,取長補短:在發揚我們傳統文化的時候,我們也要去其糟粕,代之以西方優秀的機制。在這一點上,西方人的原則性很值得學習。總統的子女照樣失業,公司的掌門人不一定是企業所有者的親人,但一定選最有能力的人。只有這樣,企業才能適應社會發展的需求。企業文化與企業管理關系的融洽及諧調發展，可以為企業管理提供以下幾個作用：

1.1 導向作用。即把企業職工引導到企業所確定的管理目標上來，促進企業管理目標的順利實現。

1.2 約束作用。企業文化用一種無形的文化力量，來形成一種價值觀念、行為準則、道德規范，對企業職工起必要的約束作用。

1.3 凝聚作用。企業文化一旦得到企業職工認同后，就會形成向心力和歸屬感，使職工感覺到主人翁的地位。

1.4 融合作用。企業文化融合了職工思想、行為等個性特征，有利于企業管理形成自身的一種共性。

1.5 輻射作用。企業文化對外部環境有一種輻射力，既樹立了企業自我形象，又對整個企業建設產生極大的影響。優秀的企業文化對企業管理的影響優秀的企業文化能夠影響員工的精神世界，極大的激發員工工作熱情，實現個人價值的愿望，從而改變員工工作態度，變被動做事為主動做事，變領導要我干為我要干，變出現問題推卸責任為主動承擔責任分析原因尋找解決辦法，避免同樣的錯誤再次發生，達到每個員工都能不斷快樂成長，企業不斷發展壯大的良性效果。在這些構成要素里面，人是企業文化最積極的影響因素，也最能夠受到企業文化的影響。正如同我們常說的經濟基礎和上層建筑的關系，員工的生產、工作和精神思想活動推動了企業文化的建設，而企業文化反過來也影響著員工精神士氣的構成，推動員工精神文化內容的完善。一個有良好文化氛圍的企業能夠抓住人的心，創造良好的創業環境，吸引優秀的人才，員工也普遍會積極響應企業號召、順應企業相應制度措施的規范和要求，踴躍推動企業創新發 展，進而壯大企業的專業能力。相反，在一個員工缺少歸屬感，自身價值被漠視，發展空間受壓抑，甚至會“槍打出頭鳥”的企業里，是不可能得到優秀人才的青睞并使自身的專業能力得到提高的。大家熟悉的劉備三顧茅廬的故事，諸葛亮可以說是劉備最大的人才，諸葛亮能為之所用，正是由于劉備求賢若渴的心和真誠的態度，才有了后來諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已的敬業精神，幫助蜀國打開了局面。而同樣三國故事中也有許多失敗的事例，就是由于失去了容納賢才的環境，坐失了江山，這樣的例子不勝枚舉。優秀企業文化是實現企業凝聚力的根本手段。每一個人除了要實現養家糊口 的基本物質要求，還有實現個人能力自身價值的精神要求，而企業文化環境如能幫助員工實現這一愿望，必然產生共 鳴，提高凝聚力。近代中國，國民黨失去了政權不是因為他 的軍隊不夠強大，組織規章不夠完善，而是缺乏凝聚人心的政治理想，共產黨正是抓住這一點，提出了為人民大眾創造未來美好生活的愿景，凝聚了大批志同道合的精英，在小米加步槍的條件下取得了最后的勝利。當今時代“，和諧社會”文化理念的建設正是社會凝聚人心，國家發展富強的有力保障。很多成長較快的企業之所以發展很快，正是非常重視優秀企業文化建設的結果。只

有具備博大的胸懷，海納百川的氣量，使積極進取，創新共贏的理念深入員工內心，進一步解放思想，打造具有邗建集團特色的企業文化，才能有力提升企業管理水平，做出品牌效應，凝聚全員工力量，推動企業的發展。在具體的企業文化建設過程中，我們要注意以下幾方面的工作：

3.1 去年國家電網公司發起了在企業中開展“愛心活動”、實施“平安工程”就是倡導愛的精神。領導愛員工、員工愛企業、員工愛員工，這種愛要溫馨、要真誠、要發自內心，并把愛體現在管理中和領導的工作中，在員工尋求進步時給予鼓勵支持，在員工有困難時給予及時幫助，讓每個人都感 覺到在企業中的位置，滿足員工實現自身價值的愿望，凝聚 強大的士氣和戰斗力。

3.2“以人為本，忠誠企業，服務社會”是國家電網公司的企業理念、也是開展“愛心活動”實施“平安工程”的核心理念。是企業文化標志建設的基礎。擴大國家電網的品牌形象。通過企業品牌影響力的擴大，提升員工的職業自豪感、榮譽感和歸屬感。

3.3 堅持統一性與多樣性的緊密結合。切實采取措施和 制度，貫徹職工企業雙贏的理念。個人成才企業成長，個人賺錢企業發展。讓員工感受到自身的努力是有收獲的，而企業提供的發展平臺是對自身有利的。使員工對企業常懷感恩 之心，增加對企業的情感。愛崗敬業，忠誠企業。

3.4 營造學習和創新的文化氛圍。在當今時代，各行各業飛速發展，三天不學習就跟不上時代步伐，沒有學習就不可能創新。營造一個學習和創新的企業氛圍，對員工進步和企業發展將有無窮的推動作用。

3.5 貫徹公平合理的升遷制度和有效的激勵機制。讓員工感受到在企業里的發展是靠能力，靠業績得到的，是公平的，只有努力工作才能得到好的結果，從而最大化地激發員工的創業激情，推動企業發展。

3.6 加強勇于責任的責任心建設。對待工作失誤，每個人都要養成先找自己責任的習慣，尤其是領導層，出了問題首先認識到是不

是決策的問題或者是對員工教育不到位的失誤。進而一層一級進行剖析，找出原因解決問題。比如工地質量出現問題。項目經理應認識到是不是對質量不夠重視的后果，質量員應認識是不是因為檢查不到位、對工人事先 要求交待不清的結果。只要各層各級經常這樣做，找出問題原因，加以改進自己的工作，就不會犯同樣的錯誤了，工程 質量水平就一定會不斷提高。

3.7 采取多種渠道貫徹企業精神。把甘于奉獻、勇于拼博、創新雙贏、和諧發展作為我們企業文化的主要內容，平時要開展多種活動在各種場合加強宣傳，帶動企業發展。建設先進的企業文化，企業高層領導首先要加強對文化的深刻認識，并認真在細節中體現出來，并身體力行，真誠實踐；要摒棄官僚思想，充分認識到位置越高，壓力越大，責任越重，對企業的影響越大；要以身作則，促進企業文化深入企業精髓，真正變成企業財富。其次，要采取多方措施，加大對企業文化建設的扶持，提防企業文化流于空談，只有口號而無實質內容。企業文化建設是一項永無止境、與時俱進的工作，只要我們真誠去做，用心踐行，使之溶入到企業管理行為的每一個環節、每一個細節中去，使企業文化真正強大 起來，我們的企業才會隨之而強大，實現“人治”———“法治”———“無為而治”的跨越，達到企業管理的最高境界。當今世界經濟迅猛發展,商品日益豐富,同類產品競爭對手的日益增多,使廣大消費者的眼光精益求精,日益挑剔,消費者的地位日趨顯赫,稍有不慎,潛在的顧客便失去。良好的信譽已成為企業開拓并鞏固市場,獲得超額利潤的神秘砝碼,是衡量一個企業的重要標準。譽天下就必然是企業文化管理的重要內容之一。

第二篇：特色企業文化 提升管理重要手段 1

特色企業文化 提升管理重要手段 1

在具體的企業文化建設過程中，我們要注意以下幾方面的工作：

1、倡導愛的精神。領導愛員工、員工愛企業、員工愛員工，這種愛要溫馨、要真誠、要發自內心，并把愛體現在管理中和領導的工作中，在員工尋求進步時給予鼓勵支持，在員工有困難時給予及時幫助，讓每個人都感覺到在企業中的位置，滿足員工實現自身價值的愿望，凝聚強大的士氣和戰斗力。

2、加強企業形象、企業標志建設，擴大企業知名度。通過企業品牌影響力的擴大，提升邗建員工的職業自豪感、榮譽感和歸屬感。

3、切實采取措施和制度，貫徹職工企業雙贏的理念。個人成才企業成長，個人賺錢企業發展。讓員工感受到自身的努力是有收獲的，而企業提供的發展平臺是對自身有利的。使員工對企業常懷感恩之心，增加對企業的情感。

4、營造學習和創新的文化氛圍。在當今時代，各行各業飛速發展，三天不學習就跟不上時代步伐，沒有學習就不可能創新。營造一個學習和創新的企業氛圍，對員工進步和企業發展將有無窮的推動作用

5、貫徹公平合理的升遷制度和有效的激勵機制。讓員工感受到在企業里的發展是靠能力，靠業績得到的，是公平的，只有努力工作才能得到好的結果，從而最大化地激發員工的創業激情，推動企業發展

6、加強勇于責任的責任心建設。對待工作失誤，每個人都要養成先找自己責任的習慣，尤其是領導層，出了問題首先認識到是不是決策的問題或者是對員工教育不到位的失誤。進而一層一級進行剖析，找出原因解決問題。比如工地質量出現問題。項目經理應認識到是不是對質量不夠重視的后果，質量員應認識是不是因為檢查不到位、對工人事先要求交待不清的結果。只要各層各級經常這樣做，找出問題原因，加以改進自己的工作，就不會犯同樣的錯誤了，工程質量水平就一定會不斷提高。

7、采取多種渠道貫徹企業精神。把甘于奉獻、勇于拼博、創新雙贏、和諧發展作為我們企業文化的主要內容，平時要開展多種活動在各種場合加強宣傳，帶動企業發展。

建設先進的企業文化，企業高層領導首先要加強對文化的深刻認識，并認真在細節中體現出來，并身體力行，真誠實踐；要摒棄官僚思想，充分認識到位置越高，壓力越大，責任越重，對企業的影響越大；要以身作則，促進企業文化深入企業精髓，真正變成企業財富。其次，要采取多方措施，加大對企業文化建設的扶持，提防企業文化流于空談，只有口號而無實質內容。企業文化建設是一項永無止境、與時俱進的工作，只要我們真誠去做，用心踐行，使之溶入到企業管理行為的每一個環節、每一個細節中去，使企業文化真正強大起來，我們的企業才會隨之而強大，實現“人治”——“法治”——“ 無為而治”的跨越，達到企業管理的最高境界。

第三篇：提升幼兒園核心競爭力的重要手段

提升幼兒園核心競爭力的重要手段

——淺談幼兒園特色課程建設

由于幼兒園之間的競爭日趨劇烈，幼兒園能否辦出自己的特色已成為幼兒園能否生存和發展的一個十分關鍵的問題。

《山東教育》上有篇文章《幼兒園在競爭什么》，分析了幼兒園的競爭力，我們不妨借鑒一下。

1．“牌子”是競爭的后盾。

幼兒園自身的牌子是吸引生源的一大要素，牌子硬、名氣大、聲譽高，在競爭中擁有較大的實力和優勢。它是優勢辦園的長期沉淀、積累，不可能一蹴而就。

2．“門面”是競爭的基礎

幼兒園的“門面”即辦園條件為競爭提供了較強的物質基礎。需要短期內投入大量經費，要有硬實力的支撐。

3．特色是競爭的手段，特色教育是吸引生源的有效手段。辦園理念、軟件建設先進，課程設置合理超前。

4．服務是競爭的法寶

良好的服務是競爭的法寶。迎合家長要求，操作性強，但容易被別人模仿。

“牌子”、“門面”、“特色”、“服務”是家長選擇幼兒園的依據，是幼兒園競爭的“資本”它就構成了幼兒園的競爭力的主要內容：

我們認為：定位和差異化特色是提升競爭力最省資源、最見效果的方法。“牌子”、“門面”、“特色”、“服務”等因素，只有在統一的理念整合下，才能形成足以打動目標消費者、不易被競爭對手模仿的“差異化特色”，才是幼兒園得以保持持續發展的核心競爭力！

以上分析可以看出： 特色課程建設是幼兒園市場競爭中投資最少、見效最快、效益最久、最無風險的有效手段。

一、幼兒園特色課程的內涵

（一）特色的本質

“特色”是一個事物或一種事物顯著區別于其他事物的風格、形式，是由事物賴以產生和發展的特定的具體的環境因素所決定的，是其所屬事物獨有的。

（二）幼兒園特色課程的屬性

幼兒園特色課程是辦學主體刻意追求逐步實現的幼兒園教學某一方面特別優于其它方面，也特別優于其它幼兒園的獨特的穩定的品質，它也稱為辦學特色。

特色課程必須符合課程的標準，必須有一套完整的課程體系，并且具有幼兒園課程的一般性質．集啟蒙性、生活化、游戲性、活動性和直接經驗性以及潛在性于一體。幼兒園特色課程中的“特色” 也就是能區別于其他幼兒園的課程風格、形式，是由本園賴以產生和發展的具體的環境因素所決定的，是本園所獨有的課程。

幼兒園特色課程是獨特性與優質性的統一。幼兒園特色課程的獨特性與優質性的關系主要表現在兩個方面：一是幼兒園特色課程本身的先進性、科學性；二是辦學育人整體水平有一定的質量，夠上一定的檔次。

幼兒園特色課程的最本質的屬性就是要有“差異性”，僅僅“人無我有、人有我優”是不夠的，還要讓別人不能或不容易模仿。

衡量一所幼兒園是否辦有特色，不僅要看它特色課程的成績，而且要看它的整體辦學水平。許多有特色課程的幼兒園，其教育質量的總體水平都相當高。例如佛山南海的麗雅苑幼兒園、汕頭的澄海機關幼兒園、東莞的財貿幼兒園，以國學教育為特色，教育教學整體質量都很高，在當地是眾望所歸的幼兒園。反之，如果一所幼兒園僅僅在特色課程上成績優異，有幾個尖子幼兒，而總體辦學水平低，教學質量差，甚至不如普通學校，那就是以犧牲幼兒的全面發展為代價換來發展“特長”，這種僅僅停留在特色課程上或用“特色”代替整體辦學水平的做法，就不能稱之為辦學有特色，也絕不是我們所提倡的。

二、特色課程的現狀

為了在市場經濟的沖擊中保存幼兒園，同時也為了迎合課程改革的大趨勢，加之我國幼兒園課程管理的三級體制賦予了幼兒園極大的課程自主權，多數幼兒教育機構都打出了建設有本園特色的特色課程的口號，特色課程或者特色班的頭銜漫天飛舞。在這種混亂的局面下，似乎只有冠上了“特色”或“園本”字眼的幼兒同才能受到廣大家長的熱捧與支持，這樣的幼兒園才有源源不斷的生源，才能不被優勝劣汰的規則剝奪了其存在的權利。

而在所謂的特色課程中，英語、藝術占了主要比例。特色班的教育教學內容不是有機融合在幼兒同的一日生活的各個部分，而是一條與幼兒園常規課程內容平行的單軌線，是額外補習的知識或技能技巧課。特色班的幼兒較普通班幼兒而言，只是多上了幾堂英語課或手工課諸如此類的活動。

此類特色課程雖類型繁多，但在課程實施過程中無一例外地體現出了四個“過”的特點：一是過早。在兒童尚未達到學習某種知識或是技能的年齡時，就對其進行系統的教育。二是過多。某些幼兒在進入幼兒團體驗學習時，就已經在幼兒園的安排下，挪用了部分常規活動時間進行“特色”培訓了。另外，在幼兒可以支配的時間里，家長一般也安排孩子上各類學習班，幼兒只能被迫接受大容量和多類型的學習內容。三是過深。幼兒正處于學習模仿能力強盛的時期，部分家長就利用幼兒模仿能力強的特點，希望能讓幼兒在人生早期階段就能掌握某種知識或操練某種技能。幼兒不再體驗淺顯、生動的各種經驗，不是在生活中學習，而是被迫掌握高于他們接受和理解能力的系統的、呆板的知識或技能，成為“高深”容器。四是過于機械。為了讓幼兒學得更扎實，讓家長能看到立竿見影的效果，很多教育機構都采用機械重復的教學手段，把兒童當做改造對象，信奉“只要有刺激就能看到預期的反應”的觀點。

三、幼兒園特色課程的建設

（一）科學定位

1.主題思想

主題思想也可簡稱為幼兒園特色課程的主題，它是幼兒園教育思想在辦園過程中通過特色課程來集中體現的。是園長對幼兒園教育現實的認識、評價和辦園理想的綜合體現。幼兒園特色課程的主題決定著對幼兒園教育形式和結構的選擇，它體現和決定著幼兒園教育活動的主旋律。幼兒園特色主題表達的清晰程度，反映了一所幼兒園特色建設發展的層次水平和水準，它決定著幼兒園發展的方向。

主題思想必須是先進的、健康的、積極的、陽光的、科學的。

2.教育行為方式

教育行為方式是指幼兒園特色課程在教育實踐活動中，占主導地位的教育行為方式。它是幼兒園教育思想或主題的外顯形式。它包括選擇教育目標的方式，調整教育內容的方式，確定教育途徑的方式，篩選教育手段與方法的方式，幼兒園人際關系（首先是師幼關系）溝通的方式，運用獎懲的方式，處理信息的方式以及整合優化各教育要素關系的方式等等。如果說主題思想是幼兒園特色的靈魂，那么，教育行為方式就是幼兒園特色的軀干。教育行為方式必須是活潑的、有趣的、有效的、可操作的。

3.環境氛圍

幼兒園環境氛圍主要指幼兒園的自然環境和社會人文環境；幼兒園教育輿論的主要傾向；幼兒園人際交流的心理氛圍等。這是構成幼兒園特色的重要因素。

幼兒園環境氛圍必須是和諧的、快樂的、集知識性和趣味性于一體的。

（二）如何建設幼兒園特色課程

幼兒園特色課程建設的方法可以分為選用、改編和自主開發三個層次。

1．選用，即科學引進。現在幼教市場有許多特色課程，經常搞得我們眼花繚亂，無所適從。目前市場上的特色課程大部分是課程專家經過多年積累而提煉的精華，不過許多是長期閉門研究的成果，少有來自一線的作品。雖然具有各自的特點，但是不能使所有的幼兒園都適用、有效、具有特色且不易被別人模仿的。什么樣的課程才是適合我的幼兒園？首先它必須和園長的辦學思想、辦學理念是一致的，它必須和本園的教育行為方式是吻合的，即與我的幼兒園的定位是一致的；其次它必須是和我的幼兒園的教師素質、幼兒素質、家長素質相適應的；最后，它必須是教學效果顯著的，能夠迎合和達到家長的期望的。

選用或引進一個特色課程，幼兒園和課程的研發方或推廣方必須達成一致：①課程培訓是基礎。課程再好要通過一線老師的正確執教完美演繹才能夠顯示出課程的優越性，華南師范大學袁愛玲教授說，一個好的課程，編者只能夠占效果的30%，而70%需要教者的完美體現。所以，要想把引進的特色課程做出效果、造成影響、形成特色，教師的培訓是十分重要的前提。能否對幼兒園進行長期的，系統的，有效的，不斷創新的培訓，對幼兒園決定是否引進課程非常重要。②區域保護是關鍵。作為特色課程引進后，必須在自己的競爭范圍內保持競爭優勢，必須執行區域保護政策。否則，大家一嗡而上，談何特色？

2．改編。幼兒園從多套專家編制的特色課程中選取一些適合本園本班的內容，這樣的課程已具有一定的園本化程度；當現有課程中某部分不符合本園的具體情況時，教師適當加以改編和調整，這樣，課程的園本化程度更高一些。

3．自主開發。建議采用三步走的戰略：第一步，成立課程研發小組，組織設計和實施：第二步，確立課程實施小組，進行試驗性實踐：第三步，引入“自主”機制，共同完善課程。在課程每一階段，都要制定完整的計劃，將課程的實施步步推進。“自主”機制有一點“課程審議”的味道，即讓全園教師都參與到課程調整和設計的過程中來，隨時提出疑問或建議。通過這樣一種方式，教師逐漸認識到了自身參與課程建設的價值。同時也讓教師清晰地認識到課程編制并不是幼兒教師遙不可及的事情。在這一過程中，教師對于課程的理解越來越透徹，課程

質量也會在教師不斷實踐——反思——再實踐的過程中得到提升。

對于不同層次的幼兒園可以采用不同的方法建設自己的特色課程。一旦形成了特色，就要保持相對穩定、不斷提升、持續發展。

（三）特色課程的教學過程必須遵守的教育原則

1．快樂興趣原則

快樂是興趣的源泉，興趣是學習的動力，幼兒需要在快樂的氛圍中健康成長。教師是快樂活動的策劃者和執行者，因此在教學過程中，應盡量營造快樂的氛圍，過程是快樂的，結果是快樂的。達到這一目標，必須使用各種適合兒童特點的方法引起兒童的興趣，調動他們全身心的參與。

2．集中高效原則

特色課程要高效，沒有高效，特色從何體現？這個原則主要從兩個層面來體現：一是將兒童集中起來集中學習，能夠營造一個你能我勝、你追我趕的氛圍，用最短的時間掌握更多的知識來體現高效的結果。二是將知識點集中起來，即高密度地安排知識點，讓兒童在有限的篇幅中盡可能更多地掌握知識。

3．邊記邊懂原則

成人的記憶特點是“先理解，后記憶”，在理解的基礎上去記憶。而兒童的記憶特點是“先記憶，后理解”，而且這里所說的“理解”，絕非一步到位的理解，而是分層次，分階段的。這個原則符合兒童大腦發育的特點，讓孩子們先“記”（積累素材），然后要求“懂”，邊記邊懂。并且“懂”也是有不同程度的，是指適合兒童大腦發育特點的“懂”，是對所學知識的大概意境的了解，而不一定要能夠用自己的話說出意境。兒童能通過動作、繪畫、表情等表現所學知識的意境，都是我們定義的“懂”。

4．發散聚合原則

在教學過程中充分調動孩子的積極性、主動性，使其全身心參與。讓他們展開豐富的聯想、想象，培養他們的發散思維能力。在孩子們充分發揮的基礎上教師要按教學目標進行“聚合”，把孩子們尚在發散馳騁的思緒巧妙地“收（聚合）”回來，按照預計目標完成教學任務。發散聚合原則符合課堂教學“以幼兒為主體，以教師為主導，以教材為主線”的原則；發散集中原則能夠培養和提高孩子的多元智能。

5．欣賞鼓勵原則

欣賞鼓勵原則符合馬斯洛的需求層次論的原理（3、情感需求）；欣賞鼓勵原則能夠提高孩子的學習興趣和積極性，貫徹這個原則，就要求我們的老師用欣賞的眼光去看待每一個孩子，盡可能地發現孩子的優點，經常地、多花樣的鼓勵和表揚他們，樹立他們的自信心和必勝信念，讓他們感覺到“我最棒”； 欣賞鼓勵從小事做起，用我們的掌聲、微笑、愛撫，讓孩子隨時感受到老師的欣賞與鼓勵。

欣賞鼓勵不是萬能的，欣賞鼓勵和嚴格要求不矛盾。

四、幼兒園特色課程的效果評估

目前幼教界尚無統一的評估標準，但是，聯合國科教文組織有一個衡量標準，我認為可以“拿來主義”。即：前期教育要為后期教育提供基礎和動力。一個好的特色課程必須能夠為孩子以后的學習打下扎實的基礎和提供強勁的動力，否則就不能評價為好的課程。

第四篇：電視大學是在職提升技能的重要手段

電視大學是在職提升技能的重要手段

2014年6月2日，中國廣告協會原會展部主任何其源、中國傳媒大學教授路盛章、梅高（中國）副總裁董立津在2014年廣播電視大學學生廣告設計大賽現場挑起大拇指：作品水平超乎想象，電大廣告專業教學水平和電大學生的綜合素質令人贊嘆。8月，在另一個比賽現場，許多媒體記者就已經發出贊嘆：一個大學的比賽居然有如此的規模，而學生參賽案例讓人印象深刻。

這就是2014年廣播電視大學舉辦的學生廣告設計大賽及法學、工商管理案例設計與分析大賽，歷時一年，44家省級電大及中央電大直屬學院、中央電大八一學院、中央電大總參學院、中央電大空軍學院、西藏學院、殘疾人教育學院等全部參加比賽，提交作品3000余個。案例之鮮活、作品思路之廣闊，讓人不禁對電大教育有了更新、更深的認識。

開放的課堂培養開放的思維

來自北京電大東城分校的陳稱是一個活潑外向的女孩子，今年22歲的她是北京晨報社發行部一名普通員工，從北京理工大學本科畢業后，出于對廣告的熱愛，她又步入電大校門，學習中央電大開放教育廣告學課程，她和另外兩位同學組成的創作團隊憑借《人良則食安》的優秀作品，一路過關斬將，贏得2010年廣播電視大學學生廣告設計大賽一等獎。她們的作品提出了良心是食品安全保障前提的理念，并且巧妙地運用漢字的拆字法，將平面、黑色的“人”與立體擺

拍的紅豆組成的“良”組合成“食”字，既體現出創意，又具有很強的視覺沖擊力，畫面簡潔，耐人尋味。

比賽中還有很多作品同樣令人印象深刻。同獲一等獎的北京電大石景山分校的霍新麗，在“激情24小時即興創作”中，以“孟母三遷”、“韋編三絕”家喻戶曉的歷史典故為創意切入點，較好地詮釋了“我心中的電大”、“就在身邊”和“注重實踐”特點，既有動漫式的活潑幽默，又富文化意味，顯現出電大學子良好的綜合素養。獲三等獎的作品，是湖南電大湘潭分校曹衛祥設計的《我的大學》，整個廣告畫面由電大不同時期、不同專業、不同職業的校友為主人公，人物形象各具風采，體現出電大“開放教育”、“有教無類”的辦學理念。

“很震撼”，這是何其源評委面對參賽作品時的最大感受。這位資深廣告人在總結發言中連用了幾個“很震撼”，毫不掩飾地表達了激動的心情。路盛章評委表達了大賽給他帶來的驚喜，“沒想到電大學生的水平這么高，他們體現出的專業能力和水平與普通高校的學生沒有差別。”

“激情24小時即興創作”是大賽的亮點環節。來自天津電大殘疾人教育學院的劉琦，直到深夜還在埋頭創作，并最終獲得二等獎。談到難忘的“24小時”，他的心情仍很激動，“很激情，很刺激，大家都在封閉的環境中，在同等的條件下進行創作，才能看出真正的實力。”本次大賽評委、曾擔任過戛納國際廣告節評委的路盛章教授

指出，戛納廣告節也有“24小時激情創作”，但沒有現場展示提問，這樣的大賽設計是電大的創造，對推進教學很有好處。專家評委的現場點評，也將參賽師生的專業熱情激發到一個新高度。評審時，拄著雙拐站在臺上的劉琦無比自信，思想已超越身體的不便而自由飛翔。對于所有參賽者來說，這無疑是一次絕好的歷練。

在這場比賽中，學生開放的思維確實令人感到震撼，而這一切源自電大開放的課堂、開放式的學習。

社會的屬性造就實踐的升華

電大96%以上的畢業生都是在職人員。作為已獲得工作崗位的學生，進入電大學習的目的不在于謀求就業機會，而是為了提升自我技能，為未來獲得持續性競爭力。在這所沒有圍墻的大學里，學生可以在任何地點、任何時間，選擇任何適合自己的方式學習，老師也可以利用各種方式對學生的學習進行指導，這樣，學生的學習更具自主性和彈性，電大的學習也成為在職人員既不離崗又能充電的最佳途徑。一位醫學博士報考上海電大的法學專業本科，他說，電大“幫助自己更好處理工作中的問題，在開放教育的平臺上完成自身能力的增值。”

中央電大在全國進行的電大畢業生追蹤調查結果顯示，社會對電大畢業生質量的總體滿意度達85%，這說明電大培養的能夠學以致用的應用型人才是受歡迎的，電大畢業生在地方經濟建設和社會發展中發揮了重要作用。

2012年8月，一支媒體采訪團在觀摩2012年廣播電視大學學生法學、工商管理案例設計與分析大賽時，驚嘆于學生參賽案例之鮮活，絕非印象中辯論賽常有的紙上談兵。由于電大學生絕大多數都是社會在職人員，因此，學生所提交的參賽作品均是在自身工作過程中所遇、所見的實際案例，既是對學生自身學習的檢驗，也是與全國電大其它地區同學的一次交流。參加現場比賽的學生還能得到由電大系統內外知名專家組成的評審組的現場點評。同時，這些由學生提交的案例作品又可以在很大程度上豐富電大案例教學的內容，許多優秀的案例作品甚至有可能編入電大教材，使更多的電大學生受益。值得關注的是，在法學案例設計與分析大賽中奪冠的東莞電大，選手絕大多數來自當地的公檢法部門。

當今社會經濟發展迅速，崗位競爭更加激烈，產業結構調整也在不斷加快，這些因素使得人才的定義發生了變化。按照有關說法，人才須具備“可雇傭性”，對于雇主來說，可以雇傭的就是人才，對于在職人員來說，“可雇傭性”至關重要。電大正是為這些在職人員提升“可雇傭性”提供了機會。在電大的學習，不僅增強了學習者工作的穩定性，更為學習者參加崗位競爭提供了條件。而電大基于遠程信息技術的學習方式，使學生的數據采集、數據處理、信息管理等能力得到鍛煉，再加上在職成人本身具備的工作能力、管理能力、協調能力，電大畢業生的優勢也就更加凸現出來。

今日的輝煌源自光輝的歷史

1981年8月5日，由北京、上海、遼寧電大共同發起，河北、內蒙古、吉林、黑龍江、江蘇、浙江、山東電大參加的十省（市區）電大學生數學競賽拉開帷幕。華羅庚教授作為競賽委員會主任，審閱了試題，并特意寫下熱情洋溢的賀信，稱贊“電視大學，英才薈萃”，并熱切期望“電大這所全國最大的大學，為四化建設培養一大批又紅又專的人才。”率領上海電大學生參賽的趙丁夫（時任上海市成人高等教育研究會會長）賦滿庭芳詞云：“競賽數學，盛況前未有。華老賀信情烈，諸同學精神抖擻。”雖然7月末遼南地區的暴雨給競賽的進行造成很多困難，但華羅庚的關心和教誨使參賽學生受到很大鼓舞，較好地發揮了水平。由北京大學、遼寧大學等高校專家組成的評選委員會對競賽給予很高評價：“這次數學競賽，從試題的難度來看，不低于工科院校研究生入學考試水平。從考試試卷看，電大學生的高等數學基本概念比較清楚，運算能力較強，并具有一定的推理能力，成績令人滿意。它從一個側面反映了電視大學這所新型高等學校有較好的教學質量。”

此后不久，廣播電視大學學生物理競賽在河北舉行，16個省市電大參加，錢偉長到會。開放教育試點啟動后，中央電大在全國電大范圍內組織了多次有較大影響的學生競賽活動，如“我與電大”英語演講競賽、全國電大會計模擬實驗操作技能大賽、全國廣播電視大學法學專業案例設計與分析大賽等。這些比賽對于加強廣播電視大學的教學工作和人才培養模式及教學模式改革起到了積極推動作用，產生了良好的社會影響，提升了電大的知名度和影響力。

時隔30多年，2012年參加廣播電視大學學生廣告設計大賽及法學、工商管理案例設計與分析大賽的參賽作品，不僅體現了電大教育的優越性，更體現出學生們對電大的認同和熱愛，深深觸動每個電大人的內心。中央電大副校長、大賽評委會主任嚴冰體驗尤其深刻：“對于我這樣一個在電大工作近30年的老教育工作者來說，從同學們的作品中，讓我感受到一生所從事工作的價值和意義！”

第五篇：電力企業安全文化

淺談電力企業安全文化

張偉北京電力電能計量中心

摘要：安全文化是企業的核心文化，是企業安全生產的靈魂和統帥，是在吸取經驗和教訓的先進思想體系下提煉出來的群體先進意識。電力安全生產是電力企業一項十分關鍵的工作，特別是在人類社會進步的今天，社會經濟活動與電力供應的關系十分密切，電力安全生產是電力企業生存和發展的基石，影響著電力企業本身的內外形象，在經濟高速發展的大好時期，電力生產安全顯得尤為重要。

關鍵詞：電力企業安全生產 管理文化

電力安全文化是指影響電力安全發展的一切物質和意識形態的東西，是企業文化在安全管理領域的表現形式，是安全價值觀和安全行為準則的綜合。安全文化建設，是通過創造良好的安全人文氛圍和人際關系，對人的理念、意識、態度和行為等形成從無形到有形的影響從而對人的不安全行為產生控制作用，以達到減少人為事故的目的一、安全生產中常見的一些問題

（一）安全職責落實不到位

目前，各電力生產企業大部分都已制定了一系列安全生產的制度，也明確了安全生產職責，但也有一些單位對安全生產責任落實不到位，只停留在開會講話，只作一般性、原則性的動員和要求水平上。分管生產的領導忙于事務性工作，沒有深入地開展調查研究，很少分析本單位安全生產工作存在的主要問題，或沒有制定相應的整改措施；對一些事故通報內容不詳，語言含糊，沒有把事故的直接原因和深層次的根源及事故責任、需要吸取的教訓等介紹清楚；也有一些單位將上級轉發的事故通報一轉了之，既不認真分析，也不提出和落實防范措施。專業人員對電力安全生產沒有真正做到心中有數，沒有熟練掌握必要的規程制度，不能很好地指導基層班組的工作。

（二）習慣性違章

習慣性違章是指定安全生產工作中經常發生的習以為常的違章行為。它包括違章操作、違章指揮和違反勞動紀律。有些臨時性工作，特別是配電修理工作容易發生無票作業。如某配電修理人員，在沒有填寫修理票的情況下開始進行修理工作，導致了一起人身觸電死亡事故。有些需要停電的作業，在沒有停電、驗電、掛地線情況下，就開始工作。如一些人身死亡事故，就是在處理變壓器二次刀閘接觸不良故障時，沒有對變臺停電、驗電，未掛地線，嚴重違章作業而釀成的。

（三）安全工器具管理混亂

通過學習安全文件得知，一些使用中的安全工器具質量堪憂。尤其是一些基層農村供電所或供電營業所的登高作業器具和小型起重器材等安全器具的質量合格率不高。同時,對安全器具的定期檢測意識淡薄，報廢管理流于形式。許多已明顯損壞的工器具仍在超期使用，該淘汰的沒有被淘汰。

（四）管理工作不到位

一些電力企業重視大型作業的管理，輕視日常管理。近幾年發生的事故，多數是在進行小型、分散作業時發生的。產生這一問題的原因，主要是部分領導仍然習慣于靠搞運動的形式抓經濟建設，抓企業管理，不注重研究事物的客觀規律，不注意通過規章制度管理，不注重通過抓事前控制來預防事故。同時,設備的檢修記錄、試驗報告、設備檔案記錄也不及時、不準確、不規范，保管不認真

二、電力企業文化具有的特點

人文性。人文性就是營造企業文化氛圍，通過廣泛宣傳，把“以人為本、關愛生命、關注安全”的理念深入社會，深入人心，樹立“以德管理”的思想，讓廣大職工從思想上有“企業為我、我愛企業”，在安全上有較強的自我保護意識，有我要安全的主觀愿望。

嚴肅性。俗話說：不以規矩，不成方圓。電力安全文化要求我們在安全管理過程中，必須加強制度建設，根據安全生產新規律、新特點、新問題不斷修訂完善各項規章制度，特別是講評考核制度和責任追究制度。安全價值觀需要個體的自覺養成，也需要制度的約束規范。電力每一項規章制度的出臺，都有其嚴格規定。電力安全文化的形成，也離不開相應的法律及企業規章制度的規范與制約。

廣泛性。電力安全文化內容包羅萬象，大到電力安全總體思路、總體規劃，小到一線班組的宣傳口號、各個工種崗位職責，可以說凡是有電延伸的地方，就有電力工人的身影，就有電力安全文化的傳播。

融合性。電力安全文化圍繞安全生產，可以說是目標同向、工作同步、風險共擔、成果共享。不像有些企業一樣各部門只管自己的事。縱觀電力各級領導的講話，“黨政工團齊抓共管，融入中心，服務大局”的字眼頻頻出現，也就是說無論生產部門，還是黨工團組織，始終融合到安全生產中，造就一種大氛圍的安全文化。

三、加強企業安全文化的建設

1、安全文化的定義是：一個單位的安全文化是個人和集體的價值觀、態度、想法、能力和行為方式的綜合產物，它決定于保健安全管理上的承諾、工作作風和精通程度。

2、安全文化的功能 ：安全文化的功能就在于將企業的全體人員塑造成具有現代化的安全觀念和現代專業安全文化知識的生產力。企業具有掌握專業安全文化的生產力，才可能實現安全生產良性循環。

3、企業安全文化的建設：實踐經驗證明，企業安全文化的建設離不開員工的認識，離不開員工的努力，離不開員工的奮斗。而企業安全文化，既可以肯定員工的價值觀念，也可以改變員工的價值觀念。因此，企業必須重視安全文化的建設。企業安全文化建設的核心是人，一定要體現出“以人為本”。其重點在以下幾個方面：

①、觀念文化。當前國際上都在強調要尊重人權，而人的安全權、生命權、健康權是最基本的人權，因此要從人權觀、發展觀、人本觀的高度去認識生命與健康的價值。安全社會是小康的前提，唯有社會公共安全得到保障，才能稱得上是小康。只有觀念樹正了，安全意識才能得到加強。

②、制度文化。“國有國法，家有家規”，國無法則亂，家無規則散。目前《安全生產法》、《消防法》，各行各業也有著自己的安全制度、規定，但這些規定在一些部門卻如同擺設。

③、行為文化。任何人都在人造的技術環境中生產和生活，都處在易燃、易爆、有毒??等構成的客觀危險之中。但危險并未意味著事故，前提是要有嚴格遵守技術規范的行為。法不依、執法不嚴的現象。

④、物態文化。高效的物質防護是保證安全生產的前提，物態文化不良，事故遲早是要發生的。物質防護是一種“超前防范”措施，通過它可將災難減到最低。從企業安全文化所具有的功能不難看出，企業安全文化是解決意外傷亡事故的一個關鍵因素。企業安全文化的傳播和教育，是提高員工的安全文化素質是預防和減少意外傷亡事故的靈丹妙藥。同時，企業安全文化也是安全管理的基礎。只有當員工具有安全文化，安全意識、安全素質，安全管理才能理順。企業安全文化是將管理的諸要素耦合而成現代安全管理的結構，只有將企業安全文化滲透在管理的每一要素中，才能把諸要素合成一個整體，使安全管理系統發揮出整體功能。

結束語：

電力安全的管理者應當圍繞“安全生產”的主題做更多的工作，既要抓主要矛盾，又不能留下絲毫安全隱患；這些工作如何進行才是最合理、最可靠的、值得電力安全方面的管理者不斷深入地研究和探討。