第一篇：2017_2018學年高中歷史單元綜合測評1新人教版選修4

單元綜合測評(一)

(時間：60分鐘 分值：90分)1．對于中國歷史上第一個封建皇帝究竟如何評價？直到今天，這仍然是一個眾說紛紜的問題。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 秦已并天下，乃使蒙恬將三十萬眾北逐戎狄，收河南。筑長城，因地形，用制險塞。起臨洮，至遼東，延袤萬余里。??太史公曰：夫秦之初滅諸侯，天下之心未定，痍傷者未痊，而恬為名將，不以此時強諫，振百姓之急，養老存孤，而阿意興功，此其兄弟遇誅，不亦宜乎？

——《史記·蒙恬列傳》

材料二 秦筑長城以來，漢、唐、宋常修理，其時豈無邊患？??可見守國之道，惟在修德安民，民心悅則邦本得，而邊境自固，所謂“眾志成城”者是也。如古北、喜峰口一帶，朕皆巡閱，概多損壞，今欲修之，興工勞役，豈能無害百姓？

——《清圣祖實錄》

材料三 始皇雖無道，而長城之有功于后世，實與大禹之治水等。由今觀之，倘無長城之捍衛，則中國之亡于北狄，不待宋明而在楚漢時代矣。??而當時之筑長城者，只為保其一姓之私、子孫帝皇萬世之業耳，而未嘗知其收效之廣且遠也。

——孫中山《建國方略》

(1)據材料一、二，概括司馬遷和康熙帝批評秦始皇修筑長城所持的共同理由及其目的。結合所學知識回答康熙帝是如何處理與蒙古族關系、解決北方邊疆問題的？(6分)(2)據材料三概括孫中山對秦始皇的評價，并結合時代背景回答其目的。(6分)(3)綜合上述材料，概括指出認識歷史評價需要注意哪些因素？(3分)【解析】 第(1)問的第一小問中共同理由注意對比材料一二，獲取有效信息來歸納，從材料一中“不以此時強諫，振百姓之急，養老存孤”和材料二中“今欲修之，興工勞役，豈能無害百姓”的信息，可以看出司馬遷和康熙帝反對修長城的理由在于不注重民生，不體恤百姓；其目的從他們的階級立場來分析，可知是緩和社會矛盾，維護封建統治；第二小問聯系所學知識作答即可。第(2)問的第一小問從材料三中“而長城之有功于后世，實與大禹之治水等”“倘無長城之捍衛，則中國之亡于北狄，不待宋明而在楚漢時代矣”可以看出孫中山認為修筑長城有助于穩定北方邊防；從“始皇雖無道”“只為保其一姓之私、子孫帝皇萬世之業耳，而未嘗知其收效之廣且遠也”的信息可以看出孫中山否定其暴政和專制。第二小問，聯系孫中山所處的時代，從近代中國救亡圖存的時代主題以及孫中山資產階級的階級屬性來分析即可。第(3)問，從材料三中孫中山對長城的認識可知，還要關注評價者的身份及主觀目的；另外還要注意堅持辯證的觀點。

【答案】(1)共同理由：忽視德政，不顧及民生。目的：緩和矛盾，維護封建統治。1 解決辦法：平定噶爾丹叛亂；多倫會盟；實行盟旗制度；通婚聯姻。(寫出任意兩點即可)(2)評價：肯定修筑長城有助于穩定北方邊防；否定其暴政、專制。目的：強化民族危亡意識，鼓吹建立資產階級民主共和制度。

(3)論從史出；注意甄別材料，關注評價者的身份及主觀目的；注意人物行為的主觀目的與客觀結果。

2．(2016·鹽城高二模擬)唐太宗是我國古代封建盛世時的杰出政治家。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 貞觀二年謂侍臣曰：“凡事皆須務本。國以人為本，人以衣食為本，凡營衣食，以不失時為本。夫不失時者，在人君簡靜乃可致耳。若兵戈屢動，土木不息，而欲不奪農時，其可得乎！”

——(唐)吳兢《貞觀政要》卷八《務農》

材料二 上與群臣論止盜。或請重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數年之后，海內升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。

——《資治通鑒》卷一九二，唐記八

材料三 夫圣代之君，存乎節儉。富貴廣大，守之以約；睿智聰明，守之以愚。不以身尊而驕人，不以德厚而矜物。茅茨不剪，采椽不斫，舟車不飭，衣服無文，士階不崇，大義不和，非憎榮而惡味，乃處薄而行儉。故風淳俗樸，比屋可封，此節儉之德也。

——《帝范·崇儉篇》

(1)據材料一，唐太宗認為國家和農業的根本分別是什么？為不失國之本、農之本，他主要采取了什么政策？(6分)(2)材料二中，“上”認為“止盜”的根本出路是什么？據材料三，分析唐太宗強調“節儉之德”的根本目的。(7分)(3)綜合上述材料，分析指出唐太宗個人與“貞觀之治”局面出現的內在關系。(2分)【解析】 第(1)問的第一小問從材料一中“凡事皆須務本。國以人為本，以不失時為本”的信息來概括答案；第二小問結合所學知識從唐太宗休養生息政策回答。第(2)問的第一小問從材料二中“朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余”的信息來歸結答案；第二小問從維護統治角度思考作答。第(3)問結合材料從唐太宗統治策略以及個人品質等推動“貞觀之治”局面出現角度思考作答。

【答案】(1)根本：民為國之本；不失時為農之本； 政策：實行休養生息政策。

(2)出路：去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏。目的：維護封建專制統治。(3)關系：唐太宗勵精圖治，具有很強的自我反省能力，成為古代封建君主的楷模和典范，推動了“貞觀之治”局面的出現。

3．(2016·無錫高二期末)國家統一和民族團結始終是中華民族歷史發展的主流。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 世界歷史上，開創龐大帝國的帝王之中，排名沒有比得上秦始皇的，因為無論是波斯阿契美尼德帝國的居魯士、古馬其頓帝國的亞歷山大大帝、還是古羅馬帝國的凱撒，他們的帝國早已不存在了，對世界的影響遠無法與秦始皇相比。其實，即使他們在位時，其對帝國統一性的重組也遠遠小于秦始皇。

——《影響世界的100帝王排行榜》

材料二 “唐興，初未暇于四夷，自太宗平突厥，西北諸蕃及蠻夷稍稍內屬，即其部落列置州縣。其大者為都督府，以其首領為都督、刺史，皆得世襲。雖貢賦版籍，多不上戶部，然聲教所暨，皆邊州都督、都護所領，著于令式??大凡府州八百五十六，號為羈縻云。”

——《新唐書·地理志》

材料三 康熙二十七年五月，在商討與沙俄談判方針時，索額圖提出：“??雅克薩系我達呼兒總管倍勒兒故墟??黑龍江上下，及通此江一河一溪皆屬我地，不可棄之于鄂羅斯。”??康熙二十八年四月??根據出發前康熙帝的指示，與沙俄代表艱苦談判，終于簽訂了以格爾必齊河和額爾古納河，以及沿大興安嶺(即外興安嶺)為兩國邊界為主要內容的《尼布楚條約》。

——白壽彝《中國通史》

(1)據材料一和所學知識，指出秦始皇“對帝國統一性的重組”的措施。(6分)(2)據材料二，概括唐太宗處理民族關系的主要做法。結合所學知識對其進行簡要評價。(4分)(3)據材料三，闡述《尼布楚條約》在維護國家統一方面所起的作用。(2分)(4)綜合上述材料并結合所學知識，概述秦始皇、唐太宗和康熙帝的歷史地位。(3分)【解析】 第(1)問抓住設問關鍵詞“帝國統一性”，結合所學知識從政治、經濟和思想文化三個角度思考。第(2)問的第一小問根據材料不難歸納；第二小問考查調動與運用所學知識能力，處理民族關系最終是為了維護專制統治，同時有利于民族事務的解決和多民族國家的構建，即可得出開明的民族政策，有利于民族團結，有利于形成中華文明多元化局面。第(3)問根據材料三內容并結合所學知識可知從法律上確定了中俄東段邊界，肯定了黑龍江和烏蘇里江流域，包括庫頁島在內的廣大地區，都是中國領土。第(4)問抓住本題主題“國家統一和民族團結始終是中華民族歷史發展的主流”結合材料及所學知識作答即可。

【答案】(1)措施：中央集權制度、統一文字、統一度量衡、統一貨幣、統一車軌交通，推行法家思想或者焚書坑儒。(任答三點即可)(2)做法：堅持民族平等；武力與懷柔并用；重用少數民族首領；實行羈縻府州制度。評價：開明的民族政策，有利于民族團結，有利于形成中華文明多元化局面。(3)作用：從法律上確定了中俄東段邊界；肯定了黑龍江和烏蘇里江流域，包括庫頁島在內的廣大地區，都是中國領土。

(4)地位：秦始皇是統一多民族國家的開創者；唐太宗是大唐盛世的奠基人；康熙帝是統一多民族國家的捍衛者。

4．某校歷史興趣小組在進行有關“歷史人物排名榜”活動時，就自己所學的知識對古代幾個帝王展開了討論。請你一起參與他們的討論：

(1)小張認為秦始皇南征越族，不僅給越族人民帶來痛苦，也給秦朝人民帶來沉重的負擔，應該予以完全否定，你同意小張的觀點嗎？(1分)請說明理由。(4分)(2)小李對唐太宗很感興趣，準備寫一篇小論文。他擬定了其中的一個小標題——特別重視吸取歷史教訓的皇帝。沿著這一思路(句式)，請你幫助他再列三個小標題，并分別舉一個例子加以說明。(6分)(3)小王縱觀歷史發現秦始皇、唐太宗、康熙帝對我國統一多民族國家的形成、發展和鞏固作出了積極的貢獻。請問康熙帝為鞏固國家的統一和民族的團結，對西藏和蒙古采取了哪些措施？(2分)而康熙帝在捍衛統一多民族國家的發展中遇到了新問題。這個新問題指什么？請舉一例加以說明。(2分)【解析】 第(1)問，可以運用判斷歷史進步的標準是以生產力標準這一原理直接回答這一觀點是錯誤的，然后再聯系秦始皇統一的積極影響回答即可。第(2)問，結合教材內容中有關唐太宗的相關事實進行歸納概括和事實論證即可。第(3)問結合教材中康熙帝維護多民族國家統一的措施直接回答即可，新問題是指時代背景的變化即西方資本主義的興起，而康熙帝未能順應歷史潮流和發展趨勢，根據這一思想舉出一具體事例即可。

【答案】(1)觀點：不同意。

理由：南征越族盡管給人民帶來負擔和痛苦，但進一步擴大了秦的疆域，有利于越族地區的開發和統一多民族國家的形成。

(2)“特別善于用人的皇帝”：選官不拘一格，任用魏征，用人揚長避短，任用房玄齡等。

“特別善于納諫的皇帝”：魏征進諫200多次，成為太宗的一面鏡子。

“特別善于處理民族關系的皇帝”：文成公主入藏(和親政策)，促進民族融合等。(3)措施：平定噶爾丹叛亂；尊重喇嘛教；在多倫與蒙古首領會盟等。(任意兩點即可)問題：外敵入侵，如沙俄入侵中國東北或西方資本主義興起。5．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 追念亂世，分土建邦，以開爭理。功戰日作，流血于野??乃今皇帝，一家天下，兵不復起。災害滅除，黔首(百姓)康定，利則長久。

——《金石萃編·秦嶧山刻石》 材料二 唐興，初未暇于四夷，自太宗平突厥，西北諸蕃及蠻夷稍稍內屬，即其部落列置州縣。其大者為都督府，以其首領為都督、刺史，皆得世襲。雖貢賦版籍，多不上戶部，然聲教所暨，皆邊州都督、都護所領，著于令式。

——《新唐書》

材料三 遣侍郎蘇拜至福建，與督撫及瑯議善后事。有言宜遷其(臺灣)人、棄其地者，施瑯疏言：“若棄其地、遷其人??此地原為紅毛(荷蘭人)所有，乘隙復踞，必竊窺內地，蠱惑人心??沿海諸省，斷難妄然無慮。??臺灣雖在外島，關四省要害，斷不可棄。并繪圖以進。”??上召詢廷臣，大學士李奏應如瑯請。尋蘇拜等疏亦用瑯議，并設縣三，府一，巡道一，上命允行。

——《清史稿》

(1)材料一反映了秦始皇的什么主要功績？(2分)(2)材料二反映了唐太宗時期在突厥地區實行怎樣的制度？試結合所學知識對這一做法作簡要評價。(4分)(3)根據材料三，指出康熙帝在聽取大臣們的建議后，對臺灣地區實行的措施及原因。(6分)(4)綜合上述材料，概括指出三位古代政治家共同的歷史貢獻。(3分)【解析】 第(1)問，秦始皇確立專制主義中央集權制度，建立統一多民族國家，結束了以往分裂割據的局面。第(2)問，唐朝在少數民族地區設置州縣，由少數民族首領任都督、刺史，這顯然有利于民族團結，從而有利于社會安定。第(3)問，考查清朝對臺灣的管轄。大臣施瑯認為，臺灣地理位置重要，需加強對臺灣的管轄，康熙在臺灣設立政府機構，使臺灣重新統一于中央政府的管轄之下。第(4)問，三位古代政治家本身就屬于統治階層，當然其目的都是為了維護統治，他們加強對邊疆的控制，有利于鞏固發展統一的多民族國家。

【答案】(1)結束分裂局面，建立統一國家。

(2)設置羈縻府州且任用當地首領為都督、刺史，并世襲。這是一種開明的民族團結政策，促成了“貞觀之治”局面的形成。

(3)措施：決定在臺灣設立統治機構，使臺灣重新統一于中央政府的管轄之下。原因：臺灣國防地理位置重要，關系到東南沿海的安全與穩定。

(4)為鞏固和發展統一的多民族國家作出了貢獻。6．閱讀下列材料，回答問題。

材料一(秦始皇)於是使御史悉案問諸生，諸生傳相告引，乃自除犯禁者四百六十馀人，皆阬之咸陽，使天下知之，以懲后。

——《史記》

材料二 貞觀二年，詔停周公為先圣，始立孔子廟堂于國學，稽式舊典，以仲尼為先圣，顏子為先師，兩邊俎豆干戚之容，始備于茲矣。是歲大收天下儒士，賜帛給傳，令詣京師，擢以不次，布在廊廟者甚眾。

——《貞觀政要·崇儒學》

材料三(康熙二十三年)十一月幸曲阜，詣先師廟，行三跪九拜之禮。

——《東華錄》

(1)據材料并結合所學知識概括三位帝王對儒學的態度與措施。(9分)(2)如何認識三位帝王對儒學態度的差異？(6分)【解析】 第(1)問，從材料一中“皆阬之咸陽”的信息聯系所學知識可知，秦始皇打壓儒學，焚書坑儒；從材料二中“詔停周公為先圣，始立孔子廟堂于國學，稽式舊典，以仲尼為先圣，顏子為先師”的信息可知，唐太宗崇儒尊孔，措施聯系所學知識可知，唐太宗完善科舉制，大收天下儒士；從材料三中“詣先師廟，行三跪九拜之禮”的信息聯系所學知識可知，康熙帝崇尚儒家文化，祭拜孔子，恢復開科取士。第(2)問，認識可從儒學本身以及統治者的態度兩個方面來分析，從儒學自身來看，秦代打壓儒學，是在于儒學不能與時俱進，在秦代更多體現保守一面；唐代、清代之所以尊崇儒學，是在于儒學經過自我調整適應了君主專制的需要；其次，從統治者的角度來看，不論是秦代打壓，還是唐代和清代對儒學的尊崇，最終目的都是為了鞏固封建君主專制。

【答案】(1)秦始皇：打壓儒學，焚書坑儒； 唐太宗：主張文德治國，崇儒尊孔，完善科舉制；

康熙帝：崇尚儒家文化，親自祭拜孔子，恢復開科取士，延攬漢族文士。

(2)認識：儒學在秦代更多體現保守一面，在唐代、清代則經過自我調整適應了君主專制的需要，所以統治者對其態度不同；無論統治者對儒學態度如何，最終目的都是為了鞏固封建君主專制。

第二篇：2017_2018學年高中歷史單元綜合測評5新人教版選修4

單元綜合測評(五)

(時間：60分鐘 分值：90分)1．社會主義是一種美好的理想，又是一種人類的重要實踐。閱讀下列材料，回答問題。材料一 歐洲無產階級可以說，它的科學是由兩位學者和戰士創造的，他們的關系超過了古人關于人類友誼的一切最動人的傳說。

材料二 工人革命的第一步就是使無產階級上升為統治階級，爭得民主。讓統治階級在共產主義革命面前發抖吧。無產者在這個革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個世界。全世界無產者，聯合起來！

(1)根據材料一，“兩位學者和戰士”指的是誰？(4分)他們所創立的科學理論是什么？(1分)(2)材料二出自哪一部歷史文獻？(3分)概括材料二的中心內容。(3分)(3)上述理論在哪些國家得以成功實踐？試舉兩例說明。(4分)【解析】 第(1)問根據材料的有效信息和所學知識可知“兩位學者和戰士”指的是馬克思和恩格斯，他們所創立的科學理論是馬克思主義(或科學社會主義)。第(2)問根據材料中“讓統治階級在共產主義革命面前發抖吧” “全世界無產者，聯合起來”等信息可得出材料二出自《共產黨宣言》。根據材料和所學知識，得出材料二的中心內容是進行無產階級革命，建立無產階級政權。第(3)問指出社會主義理論得以成功實踐的兩個典型國家(俄國、中國)即可。

【答案】(1)馬克思和恩格斯。馬克思主義(或科學社會主義)。

(2)文獻：《共產黨宣言》。中心內容：進行無產階級革命，建立無產階級政權。(3)俄國(或蘇聯)；中國。2．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 費里德里希·恩格斯是馬克思的親密戰友，國際工人運動的杰出領袖。他學識淵博，生活經歷豐富，從青年時代起就把自己的命運同工人階級聯系到一起。他以使勞動人民擺脫各種剝削和壓迫為理想，并為此奮斗一生。他在與馬克思一起領導國際工人運動的同時，還參與創建和豐富革命理論的工作，是馬克思主義的創始人之一。

材料二 在馬克思逝世后，恩格斯承擔起指導國際工人運動的重任。他說：“自從我們失掉了馬克思之后，我必須代替他。”

(1)材料一中恩格斯“參與創建和豐富革命理論的工作”主要表現在哪些方面？(4分)(2)根據材料二并結合所學知識分析，恩格斯在馬克思逝世后是怎樣“代替他”的。(5分)(3)綜合上述材料和問題，指出馬克思與恩格斯對人類歷史發展的最大貢獻及其依據。(6分)1 【解析】 第(1)問考查馬克思和恩格斯合作完成的理論成果，可結合所學知識進行回答。第(2)問考查恩格斯19世紀末的主要活動，應注意從理論研究和革命實踐等方面進行歸納。第(3)問中的“最大貢獻”可依據馬克思主義的地位進行判斷，“依據”需要結合馬克思主義的意義和作用進行思考。

【答案】(1)1844年，合著《神圣家族》；1845年，合著《德意志意識形態》；1848年，合著《共產黨宣言》；1867～1894年，相繼發表《資本論》第一至三卷。

(2)在理論研究方面，全面豐富和發展馬克思主義，發表《家庭、私有制和國家的起源》；在革命實踐方面，指導國際工人運動和各國社會主義者，推動了第二國際的成立、建設和發展。

(3)最大貢獻：發表《共產黨宣言》，創立馬克思主義。依據：創建了科學社會主義，使無產階級有了自己的革命理論，為無產階級的斗爭指明了方向，開辟了無產階級革命斗爭的新時代，推動了國際工人運動的發展。

3．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 聯合的行動，至少是各文明國家的聯合的行動，是無產階級獲得解放的首要條件之一。

——《共產黨宣言》

材料二 經濟政治發展的不平衡是資本主義的絕對規律。由此就應得出結論：社會主義可能首先在少數或者甚至在單獨一個資本主義國家內獲得勝利。

——列寧《論歐洲聯邦口號》

(1)材料一體現了馬克思、恩格斯怎樣的革命觀點？根據材料二，說明列寧是如何在理論和實踐的層面豐富發展這一觀點的。(6分)(2)關于無產階級革命，材料一、二有何共同點？以毛澤東為首的中國共產黨人是如何發展列寧的革命理論的？(9分)【解析】 第(1)問從材料“聯合的行動??是無產階級獲得解放的首要條件之一”可以分析恩格斯的觀點。列寧發展了馬克思主義的觀點，提出了一國革命勝利論，在這一理論的指導下，俄國進行了十月革命建立了第一個社會主義國家。第(2)問從材料可以看出，不管是恩格斯還是列寧，都是強調革命應該在資本主義國家爆發，在資本主義國家建立社會主義，但是毛澤東則是提出了革命分兩步走的策略，在半殖民地半封建社會，通過革命及社會主義改造建立社會主義。

【答案】(1)觀點：只有各國聯合，社會主義革命才能取得勝利。理論：創造 “社會主義可以在一國首先建成”的理論。實踐：列寧發動十月革命，建立了世界上第一個社會主義政權。

(2)共同點：強調必須在資本主義國家發生。在半殖民地半封建國家，創造性地提出革命分兩步走的策略，先完成新民主主義革命，再通過社會主義改造建立社會主義制度。4．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 毛澤東義利觀主要是在新民主主義革命時期形成的，這就決定了義利觀具有自身的一些特征。比如，在物質和精神的關系，它更多地強調精神，以便于戰勝在物質上強于我們的敵人；在國家或集體利益與個人利益的關系上，它更多地強調個人利益服從于國家或集體的利益，以便于在國破家亡中救亡圖存；等等。

——《鄭州大學學報》(200年第2期)材料二 將更多地承認個人利益，滿足個人的需要??我們提倡按勞分配，承認物質利益，是要為全體人民的物質利益而奮斗。每個人都應該有他一定的物質利益，但是這絕不是提倡各人拋開國家、集體和別人，專門為自己的物質利益而奮斗，絕不是提倡各人都向“錢”看。

——1980年8月鄧小平回答意大利記者

奧琳埃娜·法拉奇的講話

(1)根據材料一和材料二，分別概括毛澤東和鄧小平的義利觀。(5分)(2)根據以上材料并結合所學知識，簡要分析造成以上兩種不同義利觀的原因。(10分)【解析】 第(1)問，毛澤東的義利觀，梳理材料找出其中的核心詞“更多地強調精神”“強調個人利益服從于國家或集體的利益”，推知毛澤東強調義高于利，個人利益服從國家利益；據材料“更多地承認個人利益”“ 承認物質利益”“ 絕不是提倡各人拋開國家、集體和別人，專門為自己的物質利益而奮斗”可知鄧小平強調個人利益，但要兼顧國家、集體利益，反對見利忘義。第(2)問，聯系時代背景、特征分析原因。毛澤東的義利觀形成時期，中國面臨民主革命的首要任務，同時物質比較貧乏，故強調精神強調義；而鄧小平時期，面臨的首要任務是改革開放，社會主義建設，所以強調物質利益，同時兼顧義，從而調動勞動者積極性。

【答案】(1)毛澤東：強調義高于利，個人利益服從國家利益。

鄧小平：更多地強調個人利益，同時兼顧國家、集體利益；反對見利忘義；鼓勵勤勞致富。

(2)毛澤東的義利觀形成于民族危機嚴重的半殖民地半封建社會，救亡圖存是首要任務；鄧小平的義利觀形成于改革開放，社會主義經濟建設取得巨大進步的時代，經濟建設、強國富民是國家的中心和首要任務。

5．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 青年時期的毛澤東對政治十分關心。在接受馬克思主義之前，毛澤東信仰過改良主義，崇拜過康有為、梁啟超，也曾將新文化運動的主要代表人物胡適、陳獨秀視為楷模。1917年俄國十月革命的勝利，使毛澤東和其他中國先進分子一道，由學習西方轉向學習俄國。五四運動時期，毛澤東來到北平，努力尋找并閱讀共產主義書籍，其中，《共產黨宣言》等書使他在思想上樹立起馬克思主義信仰。1920年夏，毛澤東開始轉變為共產主義者。五 四運動期間，毛澤東是湖南學生反帝愛國運動的領袖之一。為了介紹和傳播新的革命思潮，湖南省學生聯合會創辦了《湘江評論》，毛澤東擔任主編。

材料二 毛澤東在1938年黨的六屆六中全會上第一次提出實事求是概念，他說：“共產黨員應是實事求是的模范。”

——《毛澤東選集》

材料三 美國《時代》雜志1985年某一期的封面中很清楚地對毛澤東和鄧小平兩個時代的生活進行了對比：一邊是游行的隊伍和農民在田里插秧；另一邊是忙忙碌碌的上班族，高樓大廈，漢堡包、照相機等消費品。

(1)毛澤東與同時代的先進分子走上無產階級革命道路的歷史背景是什么？(3分)(2)“實事求是”是毛澤東思想的靈魂。試舉出毛澤東依據實事求是的思想路線將中國革命從危機或困境中拯救出來，走上正確道路的兩個典型事例。(4分)(3)根據材料并結合所學知識，指出鄧小平時代的這些成就的取得得益于中共十一屆三中全會上的什么決定。(3分)(4)該期雜志封面上的“CHINA Moving Away from Marx”(中國正在遠離馬克思)的說法對嗎？請結合史實談談你的看法。(5分)【解析】 第(1)問根據“1920年夏，毛澤東開始轉變為共產主義者”分析1920年前的國內和國際背景，國內背景從民族危機、1915年的新文化運動、1919年五四運動等事件去分析，國際背景指的是1917年的俄國十月革命的影響。第(2)問主要指國共十年對峙時期的工農武裝割據和遵義會議。工農武裝割據找到了中國革命的發展規律，指明了中國革命前進的方向。這條道路打破了以城市為中心進行武裝起義奪取政權的俄國革命模式，是馬列主義普遍原理同中國革命的具體實踐相結合的創舉。遵義會議使紅軍扭轉了長征初期被動挨打的局面，革命形勢開始轉危為安，中國共產黨從幼稚走向成熟。第(3)問考查的是十一屆三中全會的內容。根據所學知識可知，大會總結了建國以來的經驗教訓，放棄“以階級斗爭為綱”的錯誤方針，將黨和國家的工作重點轉移到社會主義現代化建設上來，以經濟建設為中心，作出了改革開放的偉大決策；肯定了關于真理標準問題的討論，確定了“解放思想，開動腦筋，實事求是，團結一致向前看”的指導方針；決定健全和加強社會主義民主與法制。第(4)問首先明確觀點，然后進行論證。觀點明顯是錯誤的。鄧小平理論是建設中國特色社會主義理論，是馬克思主義、毛澤東思想的繼承與發展，是集體智慧的結晶，是將馬克思主義與中國的實際相結合的產物，是對馬克思主義的完善和發展，是馬克思主義中國化。

【答案】(1)辛亥革命后的中國，民族災難依然深重；新文化運動激進知識分子的影響；俄國十月革命的勝利使中國先進分子受到啟迪，看到希望；五四運動促進了馬克思主義在中國的傳播。

(2)1927年，大革命失敗后，毛澤東根據中國國情，開創出一條不同于“城市中心論”的，以農村包圍城市、武裝奪取政權的道路，給各地的革命斗爭樹立了榜樣；在中國革命幾 乎陷入絕境的危急關頭，毛澤東在遵義會議后正確地領導和指揮紅軍，采取靈活的戰略戰術，逐漸擺脫軍事上的被動局面，使中國革命轉危為安。(表述正確即可)(3)果斷停止使用“以階級斗爭為綱”的錯誤口號，把黨和國家工作的重點轉移到社會主義現代化建設上來；實行改革開放的偉大決策。

(4)不對。以鄧小平為代表的第二代領導集體，把馬克思主義與中國社會實際相結合，提出了建設中國特色的社會主義理論，開始了改革開放，解放和發展了生產力，這是將馬克思主義與中國的實際相結合的產物，是對馬克思主義的完善和發展。

6．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 馬克思說：“每一個社會時代都需要有自己的偉大人物，如果沒有這樣的人物，它就要創造出這樣的人物來。”自稱為“第二提琴手”的恩格斯逝世后，作為第二國際的領導人之一的考茨基曾經說：“恩格斯的逝世使我們感到悲痛遠遠超過了馬克思的逝世，因為我們覺得，恩格斯逝世后，馬克思才完全逝世了。”

材料二 恩格斯反復教導各國社會主義者要獨立決定本國的革命方針和策略。毛澤東在《反對本本主義》中也提出：“馬克思主義的本本是要學習的，但是必須同我國的實際情況相結合。我們需要本本，但是一定要糾正脫離實際情況的本本主義。”鄧小平也曾經指出：“一個黨，一個國家，一個民族，如果一切從本本出發，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進，它的生機就停止了，就要亡國亡黨。”

——《世界歷史參考資料》

(1)材料一中，馬克思對偉大人物是如何認識的？(7分)(2)材料二的觀點體現了什么共同原則？毛澤東、鄧小平在中國革命和建設中是如何實踐這一原則的？(8分)【解析】 第(1)問，根據材料可以得出，馬克思認為“每一個社會時代都需要有自己的偉大人物，如果沒有這樣的人物，它就要創造出這樣的人物來”，即偉大人物的出現是一定時期歷史發展的產物。第(2)問，總結恩格斯、毛澤東、鄧小平的話可知其相同點都是強調把馬克思主義的基本原理與本國的實際(或者國情)相結合。毛澤東在新民主主義革命時期，把馬克思主義的基本原理與中國實踐相結合，開創了農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路，鄧小平時期實行改革開放，開創了中國特色社會主義道路。

【答案】(1)認識：偉大人物的出現是一定時期歷史發展的產物。

(2)共同原則：堅持把馬克思主義的基本原理與本國的實際(或者國情)相結合。實踐：毛澤東開創了農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路；鄧小平實行改革開放，開創了中國特色社會主義道路。

第三篇：2017_2018學年高中歷史單元綜合測評3新人教版選修4

單元綜合測評(三)

(時間：60分鐘 分值：90分)1．(2016·泉州質檢)閱讀材料，回答問題。

材料一 從1654到1658年，英國在政治上存在的根本問題是，克倫威爾能否成功地使軍隊授予他的權力得到國家的首肯。但他目前存在兩個主要障礙：一是英國人根深蒂固地厭惡軍權統治，而這正是他權力的根基；另一個是下議院的傳統。1649年1月，下議院被認定為國內代表人民至高無上權利的最高權力機構。該決定一經宣布，則永遠不得更改。

——摘編自(英)查爾斯·弗思《克倫威爾傳》

材料二 一位倫敦的議員奧爾德曼·帕克，提出一項建議修改憲法和恢復君主制的提案。陸軍少將們在士兵和共和分子的支持下，堅決地逐條逐條地駁斥了該法案，但最后議院以123票對62票通過決議：請護國公接受國王的稱號和職責。護國公表示：“沒有必要使用國王這個稱號，因為其他稱號也是一樣。”拒絕接受國王的稱號。

——以上材料均摘編自[英]查爾斯·弗思

《克倫威爾傳》

(1)材料一中“根本問題”的實質是什么？結合所學知識，說明克倫威爾是如何得到“軍隊授予他的權力”？(7分)(2)據材料二和所學知識，談談你對克倫威爾“沒有必要使用國王這個稱號，因為其他稱號也是一樣”的理解。(8分)【解析】 第(1)問的第一小問依據材料一中的信息，“一是英國人根深蒂固地厭惡軍權統治，而這正是他權力的根基；另一個是下議院的傳統”結合所學知識，從民主與專制視角分析作答；第二小問依據所學知識從克倫威爾內戰中的功績角度思考作答。第(2)問，依據材料二中陸軍少將們在士兵和共和分子的支持下，請護國公接受國王的稱號和職責的信息并結合所學知識從護國政體建立的過程以及政權的性質角度綜合分析作答。

【答案】(1)實質：民主與專制的矛盾。

說明：內戰期間，克倫威爾展示了他的軍事天才，在馬斯頓荒原、納西比等戰役大敗王軍，樹立了自己在軍隊中的崇高威望，并因此掌握國家政權。

(2)理解：軍隊和共和分子的堅決反對；護國政體具有軍事獨裁性質；護國公實際上行使國王的權力；護國公的權力可以世襲，是無冕的國王。

2．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 克倫威爾最終成為英國最高獨裁者可以說是時代的必然，是時代選擇了他。即使沒有克倫威爾，我相信也會有其他類似的人坐上“護國主”的寶位。這個角色是必然的，至于誰扮演這個角色只是一個歷史偶然。所以，克倫威爾犯的錯誤是時代的錯誤不是他個人所能決定的，但他的功績卻是他自己的努力，時代只是給他提供了機遇，況且，克倫威爾稱 1 “護國主”后仍然繼續推行符合資產階級和新貴族利益的對外掠奪政策。他的獨裁只是形式上的專制，并不是專制制度的再版。

——程世高《淺談對克倫威爾的評價問題》

材料二 參議院和眾議院的同胞們：本月(指1789年2月)14日收到根據兩院指示送達給我的通知。閱悉之余，深感惶恐。一方面，因祖國的召喚，要我再度出山，對祖國的號令，我不能不肅然景從。??另一方面，祖國委任我以重任，其艱巨與繁劇，即使國內最有才智和最有閱歷的人士，已將自感難以勝任，何況我資質魯鈍，又從未擔任過政府行政職務，更感德薄能鮮，難當重任。

——摘編自喬治·華盛頓《華盛頓選集》

(1)依據材料一，概括指出作者如何看待克倫威爾的“護國主”獨裁統治。結合史實說明克倫威爾“推行符合資產階級和新貴族利益的對外掠奪政策”。(8分)(2)依據材料二，指出華盛頓將要承擔哪一重任？他要面對怎樣“艱巨與繁劇”的形勢？(4分)(3)有人認為，在創建和捍衛民主制度方面，克倫威爾遠遜于華盛頓。結合時代背景，你如何解釋其原因？(3分)【解析】 第(1)問中的“看待”，據材料一中的信息“是時代的必然，是時代選擇了他”“這個角色是必然的”得出作者認為克倫威爾建立獨裁統治是時代的選擇，據材料一“繼續推行符合資產階級和新貴族利益的對外掠奪政策”得出克倫威爾的獨裁統治實質是維護了資產階級和新貴族的利益；“史實”，結合所學知識可得出：頒布《航海條例》，打敗荷蘭，與瑞典、丹麥等強國簽訂商約，鞏固英國海上權威和商業利益。第(2)問中的“重任”，據材料二中“收到根據兩院指示送達給我的通知”結合所學知識得出做總統；“形勢”，結合所學知識，從政治、經濟、軍事、社會、國際形勢等幾個角度回答。第(3)問結合所學知識，從17世紀、18世紀的政治、思想等角度分析得出：克倫威爾時代的歐洲社會主流是君主專制制度盛行，民主力量不強大，華盛頓時代的美國有識之士深受啟蒙思想影響，反對專制，主張建立共和政體。

【答案】(1)看待：作者認為克倫威爾建立“護國主”獨裁統治是時代的選擇，不是個人的錯誤；克倫威爾的獨裁統治實質是維護了資產階級和新貴族的利益，不是恢復舊有的專制制度。

史實：頒布《航海條例》，打敗荷蘭；與瑞典、丹麥等強國簽訂商約，鞏固英國海上權威和商業利益。

(2)重任：做總統。

形勢：聯邦政府羽翼尚未豐滿(新政府的建設無先例可循)；國庫債務累累(國家財政困難)；海陸軍名不副實；各地常有騷亂，社會動蕩；面臨復雜的國際形勢。(答出兩點即可)(3)原因：克倫威爾時代的歐洲社會主流是君主專制制度盛行，民主力量不強大；華盛 頓時代的美國有識之士深受啟蒙思想影響，反對專制，主張建立共和政體。(言之有理即可)3．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 《獨立宣言》的起草者杰斐遜在其《致沃爾特·瓊斯博士》信件中對華盛頓有如下評價：整個說來，他(華盛頓)的性格是完整的，沒有不道德的地方，在少數細節上漠不關心。說實在的，人品和時運從來沒有如此完美地結合在一起，把一個人造就成偉人，把他送入那些值得人類永遠景仰的英雄的行列。

材料二 拿破侖之死至今仍然是個讓學界爭論不休的問題。有人說，他是被囚禁在大西洋中圣赫勒拿島上時被人毒死的；有人說，他或許死于其家族遺傳的癌，因為他父親在40歲時患癌而逝；有人說，他是在進攻埃及和敘利亞時，染上了一種熱帶病，后來病情暴發而亡。眾說紛紜，但誰也沒有拿出可靠的證據，成了一個歷史上遺留下來的“謎”！

(1)造就華盛頓成為英雄的“時運”有哪些？(4分)拿破侖之死為什么會引起人們如此關注？(4分)華盛頓和拿破侖兩人有哪些共同的優秀品質？(2分)(2)評價歷史人物應遵循哪些原則？(5分)【解析】 第(1)問中的“時運”，根據所學知識，美國是個新興的移民國家，從未經歷君主制，新移民深受啟蒙思想影響，追求民主；“原因”，一是由于拿破侖個人的重要性，二是他對法國和歐洲的深遠影響，等等；“共同的優秀品質”，根據所學知識，兩人同為軍事將領，都機智、勇敢、善于冒險。第(2)問，根據所學知識，評價歷史人物應遵循的原則如歷史性、全面性、客觀性、辯證性。

【答案】(1)時運：美國悠久的民主傳統(從未經歷君主制)；美國人民對民主制度的追求；實行君主制的英國在美國的失敗。(言之成理即可)原因：拿破侖是近代法國資產階級卓越的軍事家、政治家。他建立了法蘭西第一帝國，頒布《民法典》，鞏固了法國資產階級革命的成果；他率軍橫掃歐洲大陸，沖擊了整個歐洲封建勢力；他重視教育事業，在其統治期間，法國的教育事業有了極大的發展。正因如此，拿破侖之死才引起人們的廣泛關注。

品質：機智、勇敢、善于冒險等(答其中兩點，言之成理即可)(2)原則：一要從歷史人物所處的具體歷史條件客觀分析評價，避免從現代的角度對歷史人物過于苛求；二應從不同角度全面客觀分析歷史人物的影響，避免以偏概全。(言之成理即可)4．華盛頓為自己的母邦開創了諸多偉大先例和精神路標，被美國人民尊稱為“國父”。拿破侖十九年征戰沙場，從土倫到滑鐵盧，孤身一人扛起法蘭西的大旗，為法蘭西樹立了“我們曾君臨世界”的民族自尊心。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 1782年5月，劉易斯·尼古拉上校致信華盛頓：“那種把我們從難以想象的困難中引向勝利的才能，那些得到軍隊普遍尊重和崇敬的品格，定能引導和指導我們在和平的道路上前進。有的人把專制與君主政體混為一談，覺得很難把它們分開。因此，我所建議 的政體的首腦有一個顯然較為溫和的稱號，但是一旦其他問題都得到解決，我認為很有理由采納國王的稱號。”華盛頓回復：“我非常吃驚地閱讀了你要我深思的意見，我可以明確地告訴你，戰爭中發生的任何變故都沒有像你說的軍隊中存在的那種想法使我更痛苦。我不得不懷著憎惡的心情看待這種想法，并給予嚴厲的斥責。

——摘自喬治·華盛頓著《華盛頓選集》

材料二 長時期以來，軍隊和絕大部分公民把意大利戰爭和埃及戰爭的英雄人物第一執政當作偶像來崇拜，都齊聲祝愿他能有一個同他的名望和同法國的偉大相符的稱號。??大家也知道是他決定著一切國家大事，他的同僚們實際上不過是他的下級。因此，大家感到他有一個國家最高元首的稱號是順理成章的，因為他實際上已扮演了這樣的角色。??要說是皇帝篡奪了金鑾寶座，那么我們可以說，他身邊的同謀比善于導演喜悲劇的所有暴君都多，因為四分之三的法國人都參與了他的陰謀。

——[法]康斯坦《回憶拿破侖》

(1)華盛頓和拿破侖都具備了稱王或稱帝的條件，試根據材料一、二并結合所學知識，分析其相同條件。二人作出不同選擇，對兩國的政體分別產生怎樣的影響？(6分)(2)材料二的作者是如何看待拿破侖稱帝的？結合所學知識，從拿破侖稱帝結果及影響的角度論證作者的觀點。(6分)(3)用一句話對華盛頓和拿破侖進行概括性評價。(3分)【解析】 第(1)問中的“相同條件”，比較、分析材料一和材料二的觀點，可知是二人都通過長期征戰建立起崇高的威望，都獲得各階層尤其是軍人的支持。“影響”，結合所學知識可知，華盛頓拒絕稱王，為美國民主共和政體開辟了道路；拿破侖稱帝，使法蘭西共和國變成法蘭西帝國。第(2)問中的“看待”，依據材料二“軍隊和絕大部分公民把意大利戰爭和埃及戰爭的英雄人物第一執政當作偶像來崇拜”“大家感到他有一個國家最高元首的稱號是順理成章的”可知，拿破侖稱帝“順理成章”，符合法國“民意”；“論證”，結合所學知識，從拿破侖稱帝對歐洲封建統治秩序的影響、對資產階級革命成果的維護、對法國政局的穩定等角度回答即可。第(3)問可以從華盛頓和拿破侖的政治地位、歷史功績和政治影響等方面進行概括性評價。

【答案】(1)條件：二人都通過長期征戰建立起崇高的威望；都獲得各階層尤其是軍人的支持。

影響：華盛頓拒絕稱王，為美國民主共和制(聯邦制共和政體)開辟了道路。拿破侖稱帝，使法蘭西共和國變成法蘭西帝國。

(2)看待：拿破侖稱帝“順理成章”，符合法國“民意”。

論證：動搖了歐洲封建統治秩序；有利于鞏固資產階級統治(資產階級革命成果)；有利于法國政治穩定；有利于資本主義的發展。

(3)評價：杰出的資產階級革命家、軍事家、政治家。5．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 《民法典》采納了1789年的社會原則：個人自由、法律面前人人平等、國家世俗化、信仰自由和選擇職業的自由。這就是為什么這部法典在歐洲成為法國革命的象征，不論傳入什么地方，它都提供了現代社會的基本法則。

——[法]喬治·勒費弗爾《拿破侖時代》

材料二 拿破侖在其所有征服地區都貫徹法國革命的一些基本原則。他廢除封建制度和農奴制，承認所有公民的平等，實施其著名的法典。??對拿破侖來說，最致命的是他于1812年侵入俄國時所遇到的俄國各階層人士的激烈抵抗。這種抵抗正像冰天雪地一樣，造成拿破侖大軍的災難性的毀滅。從俄國冰凍的平原上開始，拿破侖的事業便一落千丈，并不可避免地在厄爾巴島上結束了。因而，法國革命的思想意識對其創始人發生了反作用。拿破侖所“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博愛”的口號而覺醒并充滿熱情，然后又在其導師背叛自己的原則時轉而反對其導師。

——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

(1)依據材料一并結合所學知識，分析拿破侖制定《民法典》所起的作用。(6分)(2)材料二中對拿破侖《民法典》的評價是否與材料一相矛盾？為什么？(9分)【解析】 第(1)問，“《民法典》采納了1789年的社會原則”，以法律形式維護了法國大革命的成果，成為資本主義社會的立法規范；《民法典》通過拿破侖的對外戰爭傳播到歐洲其他國家，影響了歐洲的資產階級革命。第(2)問，《民法典》傳播了法國大革命的思想，但拿破侖戰爭具有雙重性，前期反對反法同盟的干涉，是正義的反侵略戰爭，后期具有侵略性、爭霸性，最終激起歐洲民族國家的反抗而失敗，即使這樣拿破侖《民法典》所起的作用也不能被掩蓋，因此與材料一不矛盾。

【答案】(1)作用：以法律形式確立資產階級自由平等原則；維護了大革命的成果；為發展資本主義奠定了法律基礎；影響了歐洲的資產階級革命。

(2)評價：不矛盾。

原因：《民法典》通過拿破侖的對外戰爭，一方面傳播了法國大革命的思想(推廣了法國的制度)，推動了歐洲的進步；另一方面，促進了被侵略國家民族主義的發展，被侵略國家反抗拿破侖侵略，最終導致拿破侖的失敗。

6．閱讀材料，回答問題。

材料一 真正的獨立，仿佛一座大廈，而政府的統一，乃是這座大廈的主要柱石??大家應當對它抱著誠摯的、經常的和堅定不移的忠心??尊重它的權力，服從它的法律，遵守它的措施，這些都是真正自由的基本準則所構成的義務。

——1796年華盛頓總統的“告別辭”

材料二 就國內政策而論，拿破侖可以算得上是一個開明專制君主。??雖然他對國家實行獨裁統治，但統治效率很高。??拿破侖這些實在的成就使他受到普遍的歡迎。雖然也 存在著渴望復辟舊制度或是認為拿破侖背叛了革命的政敵，但是大多數人則都因為他結束了騷亂和建立起了一個可信任的、強有力的政府而向他歡呼。

——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

(1)材料一中“政府的統一”是指什么？華盛頓在1789年以前，曾為“政府的統一”事業做了哪些主要的努力？(7分)(2)根據材料結合所學知識，指出華盛頓和拿破侖在治國方略上有何相同之處？(8分)【解析】 第(1)問的第一小問根據所學知識可知，美國獨立后，實行邦聯制，存在很大的弊端，“政府的統一”是指美國聯邦的統一。第二小問，華盛頓主持制定了1787年《聯邦憲法》，確立了聯邦制原則，建立一個真正的全國政府。第(2)問，結合材料和所學知識，從用人、加強財政經濟管理、法制建設等角度進行歸納概括。

【答案】(1)“政府的統一”是指美國聯邦的統一。努力：主持制定了1787年《聯邦憲法》，確立了一個真正的全國政府。

(2)相同之處：重用人才；加強財政經濟管理，建立國家銀行；注重法制建設。

第四篇：2017_2018學年高中歷史單元綜合測評7新人教版選修1

單元綜合測評(七)

(時間：60分鐘 分值：90分)1．1861年農奴制改革是俄國歷史上一次承上啟下的改革，也是世界歷史近代化的途徑之一。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 政府尋求平衡地主和農奴的利益，但是解放條款上的種種平衡措施令大多數農民不滿意。??農奴獲得了自由，并有機會成為土地所有者。但是農民沒有獲得什么政治權利，還不得不為所獲得的土地交納贖金。很多失望的農民認為，統治者是在強迫他們為本來就是他們的土地付錢。??解放農奴幾乎沒有帶來農業產量的增加。

——杰里·本特利《新全球史》

材料二 農奴解放使得俄國向資本主義經濟邁出了堅實的一步。一些貴族和具有進取心的農民開始嘗試現代化農業，種植新的作物，還有更多農民發現離開村社來到迅速發展的工業化城市，謀生會更為容易。??在接下來的幾十年中，俄國的農產品產量有了極大提升??在1880年至1914年間的大部分時候，俄國都是最大的食品出口國。

——弗蘭克·薩克雷、約翰·芬德林

《世界大歷史：1799～1900》

(1)根據材料一，概括俄國農奴制改革的主要內容。說明改革措施令農民失望的原因。(7分)(2)根據材料二，指出農奴制改革對俄國社會產生的影響。(6分)(3)在農奴解放對農民和國家的影響上，歷史學家觀點不一。綜合上述材料，談談科學評價重大歷史改革的方法。(2分)【解析】 第(1)問的第一小問根據材料一中“農奴獲得了自由，并有機會成為土地所有者”來概括作答；第二小問結合材料一中“但是農民沒有獲得什么政治權利，還不得不為所獲得的土地交納贖金”“強迫他們為本來就是他們的土地付錢”等信息回答即可。第(2)問根據材料二中“使得俄國向資本主義經濟邁出了堅定的一步”“開始嘗試現代化農業”“更多農民發現離開村社來到迅速發展的工業化城市，謀生會更為容易”“俄國的農產品產量有了極大提升”“俄國都是最大的食品出口國”來概括作答即可。第(3)問，材料一指出了改革的消極影響、材料二指出了改革的積極影響，都體現了論從史出，但不夠全面，由此概括提煉出科學評價改革的方法即可。

【答案】(1)內容：農奴獲得人身自由；農民可以贖買一塊份地。原因：農民沒有獲得相應的政治權利；農民需要額外支付土地贖金。

(2)影響：促進了農業現代化；擴大了自由勞動力的來源，有利于工業革命的發展；農產品產量大幅提升，成為最大糧食出口國；推動了資本主義經濟的迅速發展。

(3)方法：實事求是；全面辯證地分析。

2．閱讀下面材料，回答問題。

材料 1861年2月19日，經過漫長而遲緩的準備，農奴制被正式廢除。農奴們大聲朗讀沙皇的聲明，宣告他們成為自由公民。這是一個歷史性的時刻。至少在原則上，農奴們突然獲得了自由，這是幾個世紀以來封建制度一直拒絕給予他們的權利：包括擁有私有財產的權利、自由安排工作的權利，享有正當程序而公正的司法權。這些主要是象征性的公民權利。在當時的社會，沙皇做出改革的決定，更多是為了保持俄國的地位，卻并不鼓勵創造一種西方模式的國民社會。

——安東尼奧·薩洛莫尼《列寧與俄國革命》

(1)結合所學知識，指出沙皇改革的原因。(6分)(2)根據材料并結合所學知識，說明沙皇改革“為了保持俄國的地位，卻并不鼓勵創造一種西方模式的國民社會”。(9分)【解析】 第(1)問，沙皇改革發生在1861年，原因主要是農奴制的落后和克里米亞戰爭的失敗。第(2)問，說明觀點必須做到史論結合，論從史出。“為了保持俄國的地位”指的是廢除農奴制，使俄國資本主義得到發展，維護俄國的大國地位；“不鼓勵創造一種西方模式的國民社會”指政治改革不徹底，保留了大量的封建殘余，農民沒有得到真正的公民權。據以上論述組織答案即可。

【答案】(1)農奴制阻礙俄國資本主義的發展；克里米亞戰爭的失敗激化了國內矛盾。(2)廢除了農奴制，使俄國走上了資本主義道路，維護了俄國的大國地位。

改革不徹底，保留了大量的封建殘余(維護沙皇專制統治)；農民沒有得到真正的公民權利。

3．閱讀下面材料，回答問題。

材料 西方的工業革命雖然一方面為俄國提供了效仿的實例，但另一方面也給更多的傳統部門的結構化調整帶來巨大的阻力。西方城市的發展和繁榮，使得它們對于俄國的木材、大麻、油脂(后來逐漸發展到谷物)的需求水平不斷提高。然而生產這些出口貨物是不需要新技術的，而且也不必要改變現有的勞動體系。??擺在眼前的這種誘惑令俄國在陳舊的經濟體制中故步自封——它要應對傳統制度下因為需求的增加而帶來的新機會，它要繼續保持農奴制和農業的優勢，它不會冒險進行根本的內部轉變。

——彼得·斯特恩斯《俄國的工業革命》

(1)根據材料，分析導致俄國工業革命緩慢的因素。(6分)(2)促使19世紀中期俄國“進行根本的內部轉變”的直接因素是什么？應如何評價這一“根本的內部轉變”？(9分)【解析】 第(1)問根據“西方城市的發展和繁榮，使得它們對于俄國的木材、大麻、油脂(后來逐漸發展到谷物)的需求水平不斷提高”“擺在眼前的這種誘惑令俄國??要繼續保持農奴制和農業的優勢”等信息回答。第(2)問的第一小問根據所學知識回答；第二小問 根據所學知識從積極和消極兩個方面回答。

【答案】(1)在工業革命的沖擊下，俄國淪為西方的原料產地；落后的經濟體制(農奴制度)的阻礙。

(2)因素：克里米亞戰爭的失敗。

評價：一方面，使俄國走上了資本主義的發展道路；另一方面，保留了大量的農奴制的殘余，阻礙了俄國的進一步發展。

4．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 早在戰爭開始之前，朕難以忘懷的先皇便曾向我國所有忠實臣民以及世界各強國莊嚴地發表過聲明，消除對我們東方教友的迫害和保衛他們的權利是他唯一的目的和愿望??俄羅斯人！你們的勞動及犧牲不是白費的。偉大的事業已經實現了，雖然這是通過另外一種不能預見的道路來實現的，現在朕可以問心無愧地結束流血犧牲，將寶貴的和平歸還朕可愛的祖國。

——《結束克里米亞戰爭的宣言(1856年3月19日)》

材料二 然而到了19世紀60年代，它的弱點暴露無遺，內部很不穩定，對外則比想象中虛弱許多。其關鍵弱點既是政治的，又是經濟的。亞歷山大二世所推行的改革與其說是振衰起敝的靈丹妙藥，不如說是暴露疾病的癥狀。

——艾瑞克·霍布斯鮑姆《資本的年代》

(1)結合戰爭的目的、結果和影響批駁材料一中亞歷山大二世的觀點。(5分)(2)為克服材料二中的“關鍵弱點”，俄國統治者采取了哪一重大舉措？它產生了哪些積極作用？這一舉措有什么局限性？(10分)【解析】 第(1)問關鍵在于審清題目要求，從克里米亞戰爭的目的、結果和影響等方面并結合改革的相關內容回答即可。第(2)問明確要求回答的是農奴制改革及對其的評價。評價時注意從俄國社會發展和改革本身兩個方面進行全面的分析。

【答案】(1)目的：爭奪地區霸權；擺脫統治危機。結果：戰敗。影響：進一步激化了國內矛盾；導致俄國國際地位下降。

(2)舉措：推行農奴制改革。積極作用：促進了資本主義發展；農奴獲得了一定的自由，生活有所改善。局限性：改革措施缺乏全面性；保留了大量的封建殘余。

5．1861年農奴制改革是俄國社會矛盾發展的必然結果，它成為俄國歷史發展的重要轉折點。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 1856年，亞歷山大二世向莫斯科貴族發表演說。他說：“到處在謠傳，我要給農民自由，這是不公正的??但是，遺憾的是，農民和他們的地主之間存在著敵對的情緒，并因此發生了許多不服從地主管束的事情。??因而，從上面解決要比從下面解決好得多。”

——孫成木《俄國通史簡編》

材料二 第一條 農奴對地主的財產和人身依附關系永久性地取消。第二條 農民和解放的農奴享有農村自由等級的人身權和財產權。

第三條 地主具有土地全部所有權，地主須分給農民永久所有的宅旁園地和耕種的份地，以便保障農民的生活和保障其履行對國家和地主的義務。

第四條 農民從地主那里取得土地，必須以勞務或現金方式贖買，其額度由各省制定。

——俄國《解放農奴法案》

材料三 如果總的看一看1861年俄國國家全部結構的改變，那就必然會承認，這種改變是封建君主制向資產階級君主制轉變的道路上的一步。不僅從經濟觀點來看是正確的，而且從政治觀點來看也是正確的。

——列寧《關于紀念日》

請回答：

(1)材料一中“從上面解決”的問題產生的根源是什么？結合所學知識，指出這一問題迫切需要解決的主要原因。(3分)(2)根據材料二并結合所學知識，分析材料一中亞歷山大二世認為“我要給農民自由，這是不公正”的理由。(8分)(3)結合所學知識，分析列寧這一觀點的主要理由。(4分)【解析】 第(1)問，第一小問回答俄國農奴制改革的根源；第二小問從俄國農奴制改革的原因來分析：階級矛盾尖銳；克里米亞戰爭失敗。第(2)問，回答俄國農奴制改革對農奴的控制與掠奪即可。第(3)問，從經濟、政治角度回答俄國農奴制改革作用。

【答案】(1)根源：農奴制問題。原因：階級矛盾尖銳；克里米亞戰爭失敗。(2)理由：農奴獲得人身自由后仍受村社的控制；獲得一塊份地但要付高額贖金。(3)理由：經濟上，促進了俄國資本主義的發展；政治上，推動了俄國政治近代化進程。6．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 政府尋求平衡地主和農奴的利益，但是解放條款上的種種平衡措施令大多數農民不滿意。政府對土地所有者失去的土地和在這些土地上耕種的農奴進行補償。農奴獲得了自由，逐漸免除了勞作義務，并有機會成為土地所有者。但是農民沒有獲得什么政治權利，還不得不為所獲得的土地交納贖金。很多失望的農民認為，統治者是在強迫他們為本來就是他們的土地付錢。??大多數人發現他們背上了一輩子的債務——這是造成疏遠和激進的根源。解放農奴幾乎沒有帶來農業產量的增加。

——[美]杰里·本特利《新全球史：文明 的傳承與交流》

材料二 這是俄國歷史上的一個重大轉折點，甚至比美國歷史上1863年《解放宣言》更重大。在美國，《解放宣言》僅關系到少數黑人，而在俄國，廢除農奴制的法令涉及占壓倒多數的人口。解放農奴的影響是如此深遠，以至于其他一系列改革證明是不可避免的??。

——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》(1)根據材料一，歸納作者對1861年改革的評價；(3分)結合所學知識，指出與該觀點一致的改革措施。(3分)(2)根據材料二，概括作者對1861年改革的評價；(2分)結合所學知識，指出“其他一系列改革”的主要措施。(2分)(3)根據材料一、二，分別指出他們評價1861年改革的不同視角。(4分)據此說明歷史認識的特點。(1分)【解析】 第(1)問“解放條款上的種種平衡措施令大多數農民不滿意”說明改革激化了社會矛盾，而“解放農奴幾乎沒有帶來產業產量的增加”則說明改革沒有促進農業發展。措施結合所學從農奴制改革內容的經濟措施回答即可。第(2)問從“甚至比美國歷史上1863年《解放宣言》更重大”的信息可以歸結出民主范圍擴大的答案；其他改革措施可以聯系所學從政治、經濟、軍事等近代化的改革內容歸結答案。第(3)問材料一中“政府尋求平衡地主和農奴的利益”說明是從協調各階層利益角度，材料二中“比美國歷史上1863年《解放宣言》更重大。在美國，《解放宣言》僅關系到少數黑人，而在俄國，廢除農奴制的法令涉及占壓倒多數的人口”的信息從美俄兩國解放奴隸的視角評價。回答特點屬于開放型試題，可以從作者立場、評價視角和選取材料等角度分析作答。

【答案】(1)評價：認為改革激化社會矛盾，沒有促進農業發展。措施：農民可以通過高額贖買獲取土地。(2)評價：擴大民主范圍。

措施：中央與地方的政治改革，如建立各級法院等。(列舉其他措施也可)(3)視角：材料一：從協調各階層利益的結果的視角。材料二：從美俄比較的視角，農奴解放和獲得政治權利。

特點：作者立場不同、視角不同、選取材料不同，對同一歷史事物的評價結論也不同。

第五篇：2017_2018學年高中歷史單元綜合測評3新人教版選修3

單元綜合測評(三)1．閱讀下面材料，回答問題。

材料 一戰失敗，德國失去了1/8國土和1/10人口，戰后又面臨嚴重經濟困難和巨額戰爭賠款。但德國軍國主義分子并不承認自己是戰爭失敗者(國家未被占領，社會結構未被破壞，軍隊也是完整地從他國撤回的)，不甘心受到凡爾賽體系的制裁，德國社會上下充滿對戰勝國的不滿情緒和仇恨心理。當時，英國張伯倫政府考慮讓東歐滿足德國的部分領土要求，劃東歐為德國勢力范圍，鼓勵德國東進。1938年，英、法與德、意簽署《慕尼黑協議》，決定把捷克斯洛伐克蘇臺德地區劃給德國。西方大國想以此“禍水東引”，幻想德國進攻社會主義蘇聯，他們好坐山觀虎斗，坐收漁人之利，最終搬起石頭砸了自己的腳。

——據湯重南《一戰后的德國與今天的日本》整理

(1)根據材料，概括一戰后至二戰前世界主要國家之間的矛盾。(6分)(2)根據材料，分析德國能突破凡爾賽體系束縛的原因。(9分)【解析】 第(1)問，根據材料信息“不甘心受到凡爾賽體系的制裁，德國社會上下充滿對戰勝國的不滿情緒和仇恨心理”“當西方大國想以此‘禍水東引’，幻想德國進攻社會主義蘇聯”等，概括一戰后至二戰前世界主要國家之間的矛盾。第(2)問，根據材料信息“德國軍國主義分子并不承認自己是戰爭失敗者，不甘心受到凡爾賽體系的制裁，德國社會上下充滿對戰勝國的不滿情緒和仇恨心理”“鼓勵德國東進”“當西方大國想以此‘禍水東引’，幻想德國進攻社會主義蘇聯”，結合二戰前夕英國的綏靖政策等知識，分析德國能突破凡爾賽體系束縛的原因。

【答案】(1)德國與英法等戰勝國之間的矛盾；英、法、德等資本主義國家與蘇聯之間的矛盾。

(2)戰勝國對德國的制裁導致德國嚴重的復仇心理；未能清除德國軍國主義勢力及其產生的土壤；英法等國對德國的綏靖政策。

2．閱讀下列材料，回答問題。

材料一(按：以下是德國外交官訪問法國巴黎后向希特勒報告的備忘錄)關于德國的需要問題，我向他(指法國總理)說了和向財政部長(指法國財長博內)說過的同樣的話，令我吃驚的是，和博內選擇一樣，總理認為調整法國在中歐的政策是完全可以討論的——自然永遠要以得知德國在中歐的最后目標為條件。無論如何，他也不反對德國通過演化手段明顯地擴大其在奧地利的勢力。

材料二(按：以下是德國駐英大使對法外交部的報告)我今天拜會艾登(時任英外交大臣)??他就個別問題做了如下的聲明：??他告訴了法國，對奧地利問題，意大利比英國關心得多。而且英國人民也已認識到：德奧間的更緊密的聯系遲早必將到來。但他們希望避免用武力去求得解決。

——以上材料均摘自《德國外交政策文件》

(1)材料一中德國外交官向希特勒報告說法國的總理和財政部長對當時中歐的態度是什么？為什么是這種態度？它給后來法國帶來了什么影響？(9分)(2)從材料二中可以看出英、法、意正在做什么？德、意、奧間更緊密的聯系預示了什么？(6分)【解析】 第(1)問，第一小問，從材料一“和博內選擇一樣，總理認為調整法國在中歐的政策是完全可以討論”，可見法國意圖滿足德國對中歐的要求；第二小問，結合所學知識可知，法國在戰前的一系列類似表現，是其執行綏靖政策的結果；第三小問，結合綏靖政策產生的影響回答即可。第(2)問，第一小問，應注意材料二信息，從“德奧間的更緊密的聯系遲早必將到來”，可見三國支持德國吞并奧地利；第二小問，“德意奧間更緊密的聯系”表明三國結成了同盟，進而導致歐洲戰爭策源地的形成。

【答案】(1)態度：迎合德國在中歐的要求。原因：懾于德國法西斯的淫威，法國實施綏靖政策。

影響：二戰開戰后，法國淪為德國的階下囚。

(2)正在滿足德國希特勒的胃口，支持德國吞并奧地利。預示：歐洲戰爭策源地形成，二戰即將爆發。

3．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 美利堅合眾國參議院及眾議院集會于國會，聯合決議：在兩個或兩個以上外國之中間，發生戰爭，或戰爭在進行之中，總統應宣布此項事實，宣布以后，凡以軍械、軍火或軍備，自美國之任何地方，或其屬地之任何地方，輸出而運至該交戰國之任何港口，或運至任何中立國港口以備轉運至任一交戰國，或運至任何交戰國所利用之任何中立國港口者，均為違法。

——《兩院聯席決議案》(節錄)(1935年8月31日)材料二 1941年1月，羅斯福在向國會作的咨文中提出美國的三大政策：(一)全面加強國防；(二)全面支援抵抗侵略而使戰爭保持在本半球之外的各地一切堅定的民族；(三)美國不能默許一個由侵略者頤指氣使和綏靖主義者發起的和平，持久的和平是不能以別人的自由為代價買來的。

——張海鵬《中國近代通史》

(1)根據材料一并結合所學知識，概括美國兩院聯席決議案出臺的歷史背景。(6分)(2)根據上述材料并結合所學知識，概述美國政府政策的變化并分析原因。(9分)【解析】 第(1)問，根據時代背景結合美國國內和國際背景分析，國內背景來看美國經受著經濟危機的沖擊；國外方面來看，國際法西斯勢力威脅著世界的和平，美國希望把威脅世界和平的法西斯勢力引向蘇聯。第(2)問，要對比兩則材料分析變化，原因根據時代背景分析，主要是因為法西斯主義的侵略已經威脅到美國的利益，因此美國由中立政策走向了 反對法西斯主義的道路。

【答案】(1)歷史背景：20世紀30年代經濟危機對美國的沖擊；美國國內孤立主義勢力占上風，實行“中立”政策；美國希望禍水東引。

(2)變化：由中立自保(或綏靖)政策轉向積極援助反法西斯侵略。

原因：法西斯的侵略危害了美國的海外利益(或出于美國國家利益的需要)；美國國內積極和平主義逐漸取代了孤立主義思潮；羅斯福新政使美國經濟逐步復蘇；國內矛盾有所緩和。

4．閱讀下列材料，回答問題。

材料 1940年下半年的不列顛戰役是人類戰爭史上首次空戰，證明了戰略性的大規模空襲將直接影響戰爭的進程，顯示出制空權在現代化戰爭中的重要地位，并證明了防空的戰略意義。由于不列顛戰役的勝利，英國得以保存下來，而英國的堅持抗戰，把德軍拖入了致命的長期持久戰，而且成為日后英美反攻歐洲大陸的跳板，使德軍陷入了兩面作戰的困境。在不列顛戰役中，德國始終抱有誘使英國媾和的幻想，在外交和政治上展開了誘降活動，軍事準備明顯不足，一直都沒有一個比較成熟完善的方案。

——《不列顛戰役》

(1)根據材料并結合所學知識，概括不列顛戰役發生的相關背景。(8分)(2)根據材料并結合所學知識，概括不列顛戰役的結果及其對二戰的影響。(7分)【解析】 第(1)問，根據材料中“而英國的堅持抗戰德國，始終抱有誘使英國媾和的幻想，在外交和政治上展開了誘降活動”的信息并結合第二次世界大戰前史實從“德國希望與英國和談以集中力量侵略蘇聯、法國投降、英國遠征軍敗退回國以及丘吉爾堅持與德國作戰”等角度組織答案。第(2)問，第一小問，結合所學知識從由于英國的抵抗，德國未能達到逼迫英國和談的目的角度回答結果；第二小問，從第二次世界大戰中西線戰事緊張的角度分析影響。

【答案】(1)背景：德國在西線不斷取勝；德國希望與英國和談以集中力量侵略蘇聯；法國投降；英國遠征軍敗退回國；丘吉爾堅持與德國作戰。

(2)結果：德國未能達到逼迫英國和談的目的。影響：由于西線一直處于戰爭狀態，德國在進攻蘇聯之后處于東西兩線作戰的不利態勢；加速了德國的失敗。

5．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 《貸款和出租武器法案》又稱《租借法》，是美國保證英國和所有被軸心勢力侵略的國家予以戰時援助的法案。1941年1月10日，美國政府將《租借法》草案提交國會審議，國會討論并通過了此法。羅斯福總統于1941年3月11日簽署了《租借法》。該法規定：任何國家只要總統認為其防務對美國國防至為重要，就有資格通過美國的出售、轉讓、交換或租借方式取得任何防御物資。

——《歷史上的今天》

材料二 1941年3月，美國通過了租借法案，中國列入租借法案借貸國。美國總統羅 斯福答應中國的援助請求。明確宣布美國將無條件地全面援助英國、中國等國家??1941年4月10日，美國總統羅斯福秘密發布命令：允許美國預備役軍官和陸海軍航空部隊退役人員參加美國支援隊。中國以優厚的價格購買了100架美國飛機??1941年4月15日，美國總統羅斯福召見中國財政部長宋子文。兩天后，正式通知國民政府，他已批準將首批價值250萬美元的軍用器材為援華租借物資??1941年6月9日，第一批110名飛行員和150名機械師等地勤醫務人員組成的美國支援隊乘飛機前往中國。

——《美國〈租借法案〉與中國》

(1)美國實行租借法案的根本目的是什么？并結合所學知識分析實施該法案的原因。(7分)(2)根據材料并結合所學知識，評述租借法案實施于中國的作用。(8分)【解析】 第(1)問，第一小問，根本目的是為了維護國家利益；第二小問，則要結合所學知識多角度進行分析。第(2)問，根據材料和所學知識進行歸納分析即可。

【答案】(1)目的：維護美國國家利益。原因：①美國國內孤立主義陣營發生嚴重分裂；②德意日三國結成軍事同盟，日本決定在亞洲實行南進計劃；③羅斯福所做的巨大努力。

(2)作用：在中國抗戰的相持階段美國對中國實施了經濟軍事等方面的援助，雖然根本是為了美國國家利益，把中國作為美國全球戰略的一枚棋子。但增加了中國的戰略物資儲備，增強了抗日軍事戰斗力，鼓舞了中國人民抗日勝利的信心和勇氣，有利于抵抗日本的侵略，加速日本的滅亡。

6．閱讀下列材料，回答問題。

材料 1941年8月9日～8月14日，羅斯福和丘吉爾舉行正式會晤，其成果便是著名的《大西洋憲章》，其主要條款有八條：??第三，兩國尊重各國人民選擇他們在其管轄下生活的政府形式的權利； 兩國主張凡是被強制剝奪主權和自治權的民族恢復這些權利；??第五，兩國愿意在經濟領域內促成一切國家之間的最充分的合作，目的在于使所有國家改善勞動標準，發展經濟，享有社會安全；第六，在最終摧毀納粹暴政以后，兩國希望見到建立這樣一種和平，以使一切民族得以在自己的疆界內安居樂業，保證一切地方的所有居民都可以過無所恐懼、不虞匱乏的生活；??第八，兩國相信，世界上一切國家，基于實際的和精神上的原因，必須放棄使用武力。《大西洋憲章》的這些條款宣示了英美兩國戰爭與和平的目標，描繪了未來世界的美好藍圖。作為戰后理想世界秩序的一個展望和設計，它的發布受到世界輿論的贊揚，極大地鼓舞了正在殊死抵抗納粹、法西斯侵略奴役的各國人民。

——朱大偉《〈大西洋憲章〉構

建和平思想的價值探析》

(1)根據材料，概括《大西洋憲章》所體現的和平建設思想。(7分)(2)根據材料并結合所學知識，分析《大西洋憲章》的歷史影響。(8分)【解析】 第(1)問根據材料信息“兩國尊重各國人民選擇他們在其管轄下生活的政府 形式的權利”可知，《大西洋憲章》所體現的和平建設思想之一是實行民族自決；根據材料信息“兩國主張凡是被強制剝奪主權和自治權的民族恢復這些權利”可知，和平建設思想之二是反殖民主義；根據材料信息“兩國愿意在經濟領域內促成一切國家之間的最充分的合作，目的在于使所有國家改善勞動標準，發展經濟，享有社會安全”可知和平建設思想之三是經濟合作實現社會安全；根據材料信息“世界上一切國家，基于實際的和精神上的原因，必須放棄使用武力”可知，和平建設思想之四是和平共處思想。第(2)問根據材料信息“描繪了未來世界的美好藍圖。作為戰后理想世界秩序的一個展望和設計，它的發布受到世界輿論的贊揚，極大地鼓舞了正在殊死抵抗納粹、法西斯侵略奴役的各國人民”并結合所學知識可知，《大西洋憲章》的歷史影響是構建了戰后世界的和平藍圖，為戰后國際社會的和平發展奠定了基礎；鼓舞了世界人民反法西斯斗爭的勇氣，推動了世界反法西斯戰爭的勝利。

【答案】(1)民族自決和反殖民主義思想；經濟合作思想；社會安全思想；和平共處思想。

(2)鼓舞了世界人民反法西斯斗爭的勇氣，推動了世界反法西斯戰爭的勝利；構建了戰后世界的和平藍圖，為戰后國際社會的和平發展奠定了基礎。