第一篇：一年級上冊第二單元《比較》教案北師大版

一年級上冊第二單元《比較》教案合集

北師大版

第二單元

比較

第一課時

過生日

學(xué)習(xí)目標、通過多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法，感知要想知道誰說誰少，就必須進行比較。

2、通過比較不同物品的大小，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和推理能力。

3、通過比較活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點

讓學(xué)生獲得比較多少活動的體驗。

學(xué)習(xí)難點

讓學(xué)生用自己的語言來表達比較大方法和結(jié)果。

學(xué)具準備

電腦

杯子

水

教學(xué)流程

師：同學(xué)們喜歡過生日嗎？

生：喜歡。

師：老師今天給你們帶來一個壽星，讓我們一起來看看她的生日是怎么過的？餐桌上都有什么？

列舉出餐桌上擺放的物品。

師：如果讓你來切蛋糕，你想切成什么樣？

、比較大小。

師：如果有的人把蛋糕切成這樣，你覺得怎樣分配比較合理呢？

師：你為什么這么分配？

師：同學(xué)們真聰明，雖然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你們已經(jīng)比較了這3塊蛋糕的大小。知道哪塊最大，哪塊最小。

師：如果西瓜切成這樣，你們是不是也能比較它的大小呢？

2、比較多少。

師：剛才同學(xué)們在分蛋糕時說得都很清楚，理由也都很合理，我都挺佩服你們的。下面我來給他們一家三口分配一下飲料，你們來看一看我這樣分配你們能不能接受？

師：第一杯我給媽媽喝，第二杯我讓爸爸喝，第三杯我讓小男孩喝。你覺得我這樣分合理嗎？生思考后回答。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

師：我還發(fā)現(xiàn)他們家過生日喝了兩種飲料，這兩瓶飲料哪瓶多，哪瓶少呢？你們能比較嗎？

師：同學(xué)們?yōu)槭裁闯霈F(xiàn)了不同的意見？因為這兩個飲料瓶的高矮、形狀都不一樣，我們就不能準確地判斷了，剛才你們說誰多誰少都是靠眼睛觀察，然后猜測的，有時候不太準確。你能不能想一個科學(xué)合理的方法呢？學(xué)生動手操作

3、再觀察。

師：出示生日情境圖，從這幅圖上，你能不能用剛學(xué)的比較大小、多少，來比較一下餐桌上的物品？

學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)盤子的大小不同，西瓜和西紅柿的大小不同。

學(xué)完這節(jié)課，你收獲了點什么呢？跟大家分享一下吧!

第二課時

下課啦

教學(xué)目標：、在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。

2、知道在比較高矮（或長短、薄厚）時，需要在同一起點上進行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進行比較的方法。

3、經(jīng)歷與他人合作交流比一比的方法，并嘗試解釋自己的思考的過程。

教學(xué)重點、難點：

經(jīng)歷比較高矮、長短、薄厚的過程，掌握比較的方法。

教具學(xué)具：

幾根長短不一的繩子。跳繩

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、同學(xué)們，你們下課都玩什么游戲那么熱鬧啊？

生1：跳繩生2：抓人??

師：這么多種游戲啊！一定很好玩。但要注意安全哦。同學(xué)們，淘氣和他的同學(xué)下課的時候也跟你們一樣玩了很多種游戲，你們想不想去他們學(xué)校看看？

生：想。

師：那我們一起大聲喊出“下課啦”，讓淘氣他們出來玩吧。生齊喊：下課啦！

（出示主題圖）師：看，他們都出來玩了。誰來說說你看到他們在玩什么？

生：他們有的在比身高，有的在跳繩，有的在比身高，有的在踢毽子，還有的在修凳子。

師：是啊，他們玩的游戲也不少。好像有人在叫我們，看看是誰？

二、實踐操作，發(fā)展認知

師：原來是老師，她說想考考我們，看看誰的小眼睛看的最認真。如果能闖關(guān)拿到三個簽章，就有獎品哦。想不想要？

第一關(guān)：比高矮

1、（出示比高矮圖片）這兩個同學(xué)在干什么？

生：在比高矮。

第一關(guān)的闖關(guān)題目就是請我們同學(xué)們來當裁判，他們兩個比，誰高？誰矮？

生1：他們一樣高。

生2：不對，男孩子偷偷墊腳尖了，不能比。

師：那怎樣比才是正確的呢？

生：兩個要站在同一水平線上，站直了比。誰在上面誰高，誰在下面誰就矮。老師演示并小結(jié)。

2、體會高矮是相對的

師：我們也來做比高矮游戲，誰愿意來？（提示學(xué)生注意觀察比高矮要注意在同一水平線上，站直了比。）

三名高矮懸殊大的一些學(xué)生上臺。

教師引導(dǎo)學(xué)生比較三名學(xué)生的高矮，體會高矮的相對性。說清前提誰和誰比或誰比誰高、誰比誰矮。恭喜大家闖過了第一關(guān)，老師給我們簽一個獎?wù)拢小案甙薄?/p>

第二關(guān)：比長短

第二關(guān)來考我們的是這兩個跳繩的小朋友。他們的闖關(guān)題目是你有什么辦法可以比一比他們的跳繩，誰長？誰短？師：跳繩我們自己也有。四個同學(xué)一組，擺一擺，看看怎樣才能正確地比出長短，不出錯。要注意什么？反饋

師：誰來說說，你要怎么比？生：要先對齊，拉直了再比較。

師：請你大聲告訴這兩個同學(xué)，讓他們照著你說的方法比一比。師：恭喜你們，又獲得了一個獎?wù)拢凶觥伴L短”

第三關(guān)：選釘子

老師要修凳子，有三個釘子，請同學(xué)們認真想想選哪個釘子合適？為什么？生：第二個。因為木板很厚，第一個太短了，第三個太長了。只有第二個剛好合適。

出示另外兩個不同厚度的木板，選釘子。

師：恭喜你們，又獲得了一個獎?wù)拢凶觥昂癖　薄?/p>

恭喜你們闖關(guān)成功，等到了老師的獎品，每人一朵小紅花，下課找老師領(lǐng)。

三、課堂練習(xí)

還想不想闖關(guān)？我們一起去闖闖智慧島吧。（21頁練一練）、快速回答第1題

2、第2題

問：為什么？生：因為第二條繩子沒有拉直

3、第2題

演示：線越短繞的圈數(shù)越少，越長繞的圈數(shù)越多。圈數(shù)越少繞的線越短，圈數(shù)越多繞的線越長。

4、第3題汽車能從橋下通過嗎？說說為什么

5、第3題誰最高？誰最矮？沒有在同一水平線上，你有什么辦法比高矮？引導(dǎo)學(xué)生尋找參照物橫線。數(shù)數(shù)占幾行？

6、同樣是沒有在同一水平線上，怎樣比這些筆誰長誰短？從短到長排。引導(dǎo)學(xué)生尋找參照物數(shù)格子。

7、提示正方形四條邊都一樣長。引導(dǎo)數(shù)線段。

四、全課小結(jié)

今天我們闖關(guān)用到了很多知識。誰來說說？

（比高矮要站在同一水平線上，站直了比。比長短要先對齊，拉直了再比較。）

第三課時

蹺蹺板

【教學(xué)目標】

.通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解

2、初步體驗解決問題的多樣性

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在與他人的合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

【教學(xué)重點】

會比較物體輕重的方法

【教學(xué)難點】

輕重的含義以及比較物體輕重的方法

【教學(xué)過程】

一、小實驗，感受重量

引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？

將一名同學(xué)叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。

提問：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

提問2：問做實驗的同學(xué)，你有什么感受？

引出“輕重”

今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識

板書課題

二、互動探究

.說一說

看圖說一說誰輕誰重？

①你是怎么看出來的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。

②看第二圖

這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？

提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？

2.掂一掂、比一比

①操作1：

把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕？

學(xué)生動手操作

②操作2：

再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？

3.猜一猜、稱一稱

出示：大小差不多的梨和蘋果各一個

活動：小朋友們猜一猜，誰比誰輕，誰比誰重？

提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？

出示天枰

來稱一稱

三、鞏固練習(xí)

完成課本23頁“練一練”1---4題

四、小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課學(xué)會了什么？

第二篇：一年級上冊數(shù)學(xué)第二單元比較教案(新版北師大版)

一年級上冊數(shù)學(xué)第二單元比較教案(新

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課

件www.tmdps.cn 第二單元比較

單元教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過對圖形和圖畫的辨認和敘述，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法理解“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”的含義。這些知識對今后學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，比較質(zhì)量的多少起著重要的基礎(chǔ)作用。

單元教學(xué)目標

知識目標：經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性。

能力目標：通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學(xué)會有條理地表達自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。

情感目標：通過比較活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動探索精神，滲透人與自然、人與他人及社會、人與自我等關(guān)系的價值引導(dǎo)。（例如，“給揮汗勞動在田間的父母端茶水”、“攙扶老奶奶過街”、等，都體現(xiàn)了人文情懷、行為規(guī)范或倫理道德的價值，具有潛移默化的教育作用。）在比較的過程中，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

學(xué)生情況分析

學(xué)生在生活中已經(jīng)初步感知了“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”等數(shù)學(xué)知識的存在，但還不會用專業(yè)的數(shù)學(xué)方法去比較，更不會準確運用數(shù)學(xué)語言去敘述。因而，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生通過操作、探索進行準確的比較和敘述。

單元教學(xué)重點

經(jīng)歷比“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性。

單元教學(xué)難點、滲透比較的數(shù)學(xué)思想方法。

2、三個量進行比較。

教學(xué)方法

、關(guān)注學(xué)生的知識起點，提供與生活密切相關(guān)的教學(xué)材料。

2、讓學(xué)生充分動手操作、模仿、有利于他們對概念及方法的掌握。

3、用游戲活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化比較方法。

學(xué)困生突破方法

對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，從生活中創(chuàng)設(shè)情境、提供學(xué)生身邊生動有趣的素材，開展游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生強烈的參與意識；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在活動中獲得體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

課時劃分

課題

過生日（比大小）

課型

新授課

教學(xué)目標

知識目標：讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。

能力目標：學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。

教學(xué)重點

在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進一步探索比較方法。

教學(xué)難點

掌握比較的方法，會用多種方法比較。

教具準備

實物投影

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

、小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（出示）

2、觀察主題圖，說一說你看到了什么？

二、合作研討，探索新知

、小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。

讓學(xué)生仔細觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。

2、接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？

（1）

出示3個大小不同的杯子。

（2）

分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。

（3）

你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？

A、同桌之間相互討論

B、說一說自己的理由。

c、教師小結(jié)

3、動手操作，比較多少

（1）4人小組，每組兩個不同的瓶子；

（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。

（3）動手試一試。

（4）各組演示比較的方法

學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。

學(xué)生觀察后，說出誰最大，誰最小。

學(xué)生自由討論、交流。

學(xué)生活動

小組演示匯報。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計意圖和修改

三、加深理解，拓展延伸

、出示教材p19第3題

學(xué)生獨立完成，集體評講。

2、出示教材p19第4題

（1）

說說圖意，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。

（2）

誰喝得多？說一說理由。

3、完成教材p19第5題

學(xué)生獨立試一試，集體評講。

四、全課總結(jié)

板書設(shè)計：

過生日

比大小

教學(xué)反思：

課題

下課啦（比高矮、長短）

課型

新授課

教學(xué)目標

知識目標：學(xué)生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），初步感知物體有高有愛（有長有短）。

能力目標：通過學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會比較物體的高矮與長短。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語言表達能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點

高矮、長短的概念

教學(xué)難點

高矮、長短的比較方法。

教具準備、幾根長短不同的尺子

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計意圖和修改

一、問題引入

、出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導(dǎo)：他們一樣高嗎？為什么？

2、你是怎么知道到的？

二、探索新知

、出示剛才的例子，隨意標出高矮，有學(xué)生判斷對錯，并說一說為什么？

2、你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探究出方法來。

3、匯報交流

4、強調(diào)：比兩個認的高矮時，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。

5、那么，要是需要給學(xué)生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請同學(xué)們認真討論，并進行實際論證。

學(xué)生匯報后給予肯定，并選擇最佳方案。

學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行估計、猜測，然后回答。

1、學(xué)生判斷，并說明理由

2、學(xué)生分組活動，經(jīng)歷有猜測動手驗證的過程，探究比較物體、人之間誰高誰矮的方法。

3、學(xué)生分小組匯報交流。

4、學(xué)生聆聽。

5、學(xué)生展開熱烈的討論，并進行認真的實驗操作，總結(jié)出比較多個人高矮的方法。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計意圖和修改

7、拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。

8、強調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對齊并拉直，在比另一端。

三、鞏固練習(xí)

、完成課本p21“練一練”第1題

2、完成課本p21“練一練”2—4題

四、課堂總結(jié)

今天你有哪些收獲？

6、學(xué)生猜測并討論。

7、學(xué)生活動，比繩長，并總結(jié)方法。

、學(xué)生獨立解決，集體訂正。

2、學(xué)生獨立完成第3題，討論交流第2、正。

4題，在集體訂

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

課題

蹺蹺板（比輕重）

課型

新授課

教學(xué)目標

知識目標：通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解

能力目標：初步體驗解決問題的多樣性

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在與他人的合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點

會比較物體輕重的方法

教學(xué)難點

輕重的含義以及比較物體輕重的方法

教具準備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計意圖和修改

一、小實驗，感受重量、引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？

將一名同學(xué)叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。

2、提問：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、提問2：問做實驗的同學(xué)，你有什么感受？

4、引出“輕重”：今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識

板書課題：蹺蹺板

二、互動探究

.說一說：看圖說一說誰輕誰重？

①你是怎么看出來的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。

②看第二圖：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？

提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？

提問：你能說一說，在他們?nèi)齻€當中，誰最重，誰最輕？

請一名同學(xué)到臺上感受感受兩個書包的輕重，并說出自己的感受：哪個輕、哪個重。

生：獅子比老虎重

生：蹺蹺板重的一端會下降

生：老虎比豹子重，獅子比老虎重，教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計意圖和修改

2.掂一掂、比一比

①操作1：把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕？

②操作2：再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？

3.猜一猜、稱一稱

出示：大小差不多的梨和蘋果各一個

提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？

出示天枰

來稱一稱

三、鞏固練習(xí)

完成課本23頁“練一練”1---4題

四、小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課學(xué)會了什么？

課

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第三篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)第二單元 比較 教案

第二單元 比較

總第9課時 過生日（比大小）, 教學(xué)目標，1、知識目標：讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。

2、能力目標：學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。教學(xué)重點：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進一步探索比較方法。教學(xué)難點： 掌握比較的方法，會用多種方法比較。教具準備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

課內(nèi)檢測：填一填

2＞□ 6＞□

6＝□

□＞8

□＜9

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示主題圖）

2、觀察主題圖，說一說你看到了什么？

二、合作研討，探索新知

1、小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。

同學(xué)們仔細觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。

2、接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？（1）出示3個大小不同的杯子。

（2）分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。（3）你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？

A、同桌之間相互討論

B、說一說自己的理由。

C、教師小結(jié)

3、教師演示，比較多少

（1）用兩個不同的瓶子裝水；

（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的水多？ 學(xué)生觀察后說出自己看到的和想到的一些東西。學(xué)生觀察后，說出誰最大，誰最小。鞏固練習(xí)加深理解 ：

1、出示教材p19第1題

指名學(xué)生口答

2、出示教材p19第2題

指名學(xué)生口答

3、出示教材p19第3題

學(xué)生獨立完成，集體評講。

4、出示教材p19第4題

（1）說說圖意，并說說你要向圖中小朋友學(xué)習(xí)什么。（2）誰喝得多？說一說理由。

5、完成教材p19第5題

學(xué)生獨立試一試，集體評講。課堂總結(jié)：

通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？, 學(xué)生交流各自的想法。布置作業(yè)：完成數(shù)學(xué)配套練習(xí)冊 P13-14 1-6題 課后反思：

總課第10課時

下課啦（比高矮、長短）

教學(xué)目標，1、知識目標：學(xué)生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），初步感知物體有高有矮有長有短。

2、能力目標：通過學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會比較物體的高矮與長短。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語言表達能力初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點, 高矮、長短的概念

教學(xué)難點, 高矮、長短的比較方法。教具準備, 課件、幾根長短不同的尺子 教學(xué)過程： 課內(nèi)檢測：

一、引入新課

1、小朋友，你和同桌比一比，看誰的個子高？

2、你是怎么知道到的？

二、探究新知

1、教師隨便找出兩位同學(xué)站在講臺上，請學(xué)生判斷高矮，并說一說為什么？（1）、你知道怎樣比較物體的高矮嗎？

（2）、學(xué)生匯報交流（3）、教師強調(diào)：比兩個人的高矮時，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。

2、那么，要是給甲乙丙丁四個學(xué)生比高矮，又該用什么方法呢？請同學(xué)們認真討論其方法

（1）學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行估計、猜測，然后回答。（2）學(xué)生匯報后給予肯定，并選擇最佳方案。（3）學(xué)生判斷，并說明理由

3、學(xué)生分四人一組活動，探究比較物體、人之間誰高誰矮的方法。學(xué)生分小組匯報交流。并總結(jié)出比較多個人高矮的方法

4、我們可以用剛才總結(jié)出的比高矮的的方法來比一比物體的長短嗎？學(xué)生猜測并討論。

拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。學(xué)生活動，比繩長短，并總結(jié)方法。學(xué)生獨立解決，集體訂正。（教師強調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對齊并拉直，再比另一端。）鞏固練習(xí)：

1、指導(dǎo)完成課本p21“練一練” 第1、2、3、4題

課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？，課后反思：

總第11課時

蹺蹺板

【教學(xué)目標】

1.通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解

2、初步體驗解決問題的多樣性

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在與他人的合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。【教學(xué)重點】會比較物體輕重的方法

【教學(xué)難點】輕重的含義以及比較物體輕重的方法 【教學(xué)過程】

【課內(nèi)檢測】參見課件

一、引入新課，感受重量：

今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？

將一名同學(xué)叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。

提問1：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

提問2：問做實驗的同學(xué)，你有什么感受？

引出“輕重”

板書課題

今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識

二、合作探究 1.說一說

看圖說一說誰輕誰重？ ①你是怎么看出來的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。②看第二圖

這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？

提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？ 2.掂一掂、比一比 ①操作1：

把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)冊拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習(xí)冊和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕？ 學(xué)生動手操作 ②操作2：

再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？ 3.猜一猜、稱一稱

出示：大小差不多的梨和蘋果各一個

活動：小朋友們猜一猜，誰比誰輕，誰比誰重？ 提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？ 出示電子稱

來稱一稱

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)完成課本23頁“練一練”1---4題

四、小結(jié)：

同學(xué)們，本節(jié)課你學(xué)會了什么？

課后反思：

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊教學(xué)設(shè)計：第二單元比較

第二單元

比較

一、單元教學(xué)目標：

1、通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考的良好習(xí)慣。

2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

教學(xué)重點、難點：使學(xué)生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

二、單元教學(xué)建議：

1、提供生動有趣的學(xué)習(xí)情境。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。

3、聯(lián)系生活實際，自己比較活動。

4、本單元課時安排：6課時

動物樂園

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁

二、1、教學(xué)目標

知識目標：（1）、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。

2、能力目標：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。

3、情感目標：

（1）、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。

（2）、形成對學(xué)習(xí)的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

三、教學(xué)過程

（一）談話引入

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動物學(xué)校有些什么動物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓??

師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧！（出示主題圖）

（點評：教師利用語言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）

（二）探究活動

1、任意觀察

問：看看動物學(xué)校有什么？

師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

指定部分學(xué)生匯報。

（點評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？

（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。（2）匯報：你們是怎樣數(shù)的？ 小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。小組丁：從左邊數(shù)到右邊。

（3）互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學(xué)校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

（點評：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達觀點、實現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）

（三）及時強化，層層深入

1、尋找身體上的數(shù)

（1）同桌之間互相觀察、交流。

（2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。

2、數(shù)周圍的實物

3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗（1）手里最多能拿幾支粉筆？（2）盤里最多能放幾個蘋果？（3）筆筒里最多能放幾支筆？

4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。）

（點評：在整個練習(xí)過程中，讓學(xué)生運用各種感官，看、猜、想、說、驗，讓學(xué)生主動探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時滲透估計的意識，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。）

高矮

一、教學(xué)目標：

讓學(xué)生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。

教學(xué)重點、難點：初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性。

二、教學(xué)流程設(shè)計：

1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景 長頸鹿和大象誰高誰矮？（1）學(xué)生獨立觀察，思考問題。（2）同桌交流。（3）全班反饋。

2、選用哪個釘子好？

（根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）

3、哪跟繩子最長，哪根最短？（圖略）

說一說，比較的方法以及理由。

4、拓展練習(xí)

汽車能否從橋下通過？

（1）學(xué)生獨立觀察，思考問題。（2）同桌交流。（3）全班反饋。

5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。（1）學(xué)生觀察，（2）小組討論（3）集體交流。

注意讓學(xué)生說說比較高矮時要注意什么？（同一個起點）

5、從短到長依次排起來。

這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。（1）學(xué)生觀察，（2）小組討論（3）集體交流。

輕重

一、教學(xué)目標

通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動，讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗和理解。教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗和理解。

二、教學(xué)流程：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖（1）說說你看到了什么？（2）小組交流。（3）引出課題。

2、拓展延伸（1）掂一掂，請學(xué)生拿數(shù)學(xué)數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個重，哪個輕。（2）書上練習(xí)認為哪個重畫“O”，哪個輕畫“×”

3、重點第4題，不要求所有學(xué)生會做。

三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 課后小結(jié)：

第五篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案- ——分類與比較

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案

——分類與比較

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案

第二單元

媽媽的小幫手

——分類與比較第一課時【教學(xué)內(nèi)容】教科書第21－23頁，分類【教學(xué)目標】１、結(jié)合實際生活感受分類的意義，通過動手操作初步學(xué)會分類的方法。２、經(jīng)歷具體分類活動的過程，初步體驗分類結(jié)果在同一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。３、在操作中提高初步的觀察、比較能力。【重點難點】通過觀察、操作，能按指定標準或自定標準對物體進行分類，【教學(xué)準備】本子、圖片【教學(xué)過程】

一、活動一１、教師出示一摞各種各樣的本子，提問：“本子這么亂怎么辦？你來幫幫我吧！”２、學(xué)生以小組為單位討論將本子分類。３、學(xué)生分好類，進行匯報。４、教師小結(jié)：“我們剛才就是進行了分類整理。”

二、活動二１、教學(xué)例題教師引導(dǎo)：分類在我們生活中的用處可大了，你看，媽媽正需要你幫忙呢！（出示圖片）２、學(xué)生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動。３、學(xué)生自由發(fā)表見解。（１）把爸爸、媽媽和小明的衣服分開，（２）按上衣和下衣分開，（３）按顏色不同分；引導(dǎo)學(xué)生分析，體會分類標準不一致，分的結(jié)果就不一樣。教師小結(jié)：同學(xué)們想出了各種方法幫助媽媽，你認為他們的方法怎么樣？你能用幾種方法進行分類？我們用了不同的標準進行分類，分出的結(jié)果就不一樣。

三、活動三１、教師引導(dǎo)：媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？２、學(xué)生自由發(fā)言。３、師：你可真是個懂事的孩子，想到要幫媽媽做這些家務(wù)。誰愿意幫他一起整理？看，生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識，其實，分類的知識不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢！

四、自主練習(xí)１、哪些是水果類？哪些是蔬菜類?圈起來。教師出示圖畫，學(xué)生獨立完成。學(xué)生回答，集體訂正。２、分一分，說一說教師出示第二幅圖，學(xué)生討論完成。指生說一說，小組分類的方法，并說明理由。師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？３、想一想,可以怎樣分？教師出示圖，學(xué)生獨立完成。在小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。小組代表介紹分法。

五、總結(jié)１、今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？２、你能說一說生活中還有哪些時候能夠用到分類的知識嗎？

六、課外活動回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲罚⒑图胰苏f說自己分類的方法，請家人給你評價。

第二課時【教學(xué)內(nèi)容】教科書24-26頁【教學(xué)目標】

1、結(jié)合實際生活感受分類的意義，通過動手操作初步學(xué)會分類的方法。

2、經(jīng)歷具體分類活動的過程，初步體驗分類結(jié)果在同一標準的一致性和不同標準下的多樣性。

3、在操作中提高初步的觀察、比較能力。【重點難點】通過觀察、操作，會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。【教學(xué)準備】實物【教學(xué)過程】

一、活動一教師出示圖片,你看到了什么？丁丁和媽媽把衣服怎樣分類的？你有什么感受？提問：誰的衣服長？誰的衣服短？還可以比什么？

二、自主練習(xí)

1、哪本書最厚，畫“對號”；哪本書最多，畫圓圈。教師出示三摞書，學(xué)生觀察比較學(xué)生獨立完成，集體糾正。

2、重的畫對號，輕的畫圓圈。學(xué)生以小組為單位討論完成教師出示天平和水果，教師操作，學(xué)生觀察比較。你發(fā)現(xiàn)了什么？糾正正確答案

3、哪團線長些？你還能比什么？

4、學(xué)生獨立完成教師總結(jié)：事物進行比較，不但可以比大小，還可以比較出厚薄、輕重、多少。

三、課外練習(xí)回家和媽媽、弟弟比比手，看看你的手比媽媽的手長還是短？你比弟弟的手長還是短？

第三課時【教學(xué)內(nèi)容】教科27頁【教學(xué)目標】

1、在操作中提高初步的觀察、比較能力。

2、滲透保護環(huán)境的教育。【重點難點】在分一分、比一比的活動中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較能力。【教學(xué)準備】實物【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入師：小朋友們，我們學(xué)會了利用不同的方法將雜亂無章的東西整理的干凈整齊。今天，丁丁的媽媽要帶丁丁郊游，出發(fā)之前，他們來到超市買東西。瞧，滿滿一大筐，他們都買了什么？老師給每個小組準備了這些東西的圖片，打開看看都有些什么？誰來說一說？

二、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)

1、指生回答：有牙膏、香蕉、毛巾、鉛筆??

2、師：現(xiàn)在售貨員要把這些東西分別裝在袋子里，如果你是售貨員，你打算怎么辦？分幾袋？好，請同學(xué)們當售貨員，各組同學(xué)一起動手分一分。

3、學(xué)生在小組內(nèi)討論分類。

4、學(xué)生匯報分類情況。

5、小結(jié)：每個小組的同學(xué)在分類的時候積極討論，用了很多不同的分類方法，正是一名稱職的售貨員。

三、我學(xué)會了么？師：丁丁帶著大家?guī)椭趾妙惖臇|西，高高興興地來到草地上。你們看！（教師出示圖片）說說你都看到了什么？生回答：有樹、丁丁在樹上蕩秋千。師：看到這些你想到什么？（生回答）是的，丁丁不應(yīng)該在樹上蕩秋千，這樣小樹會受不了的。我們大家可要愛護樹木！

（二）現(xiàn)在，同學(xué)們來比一比，這兩棵樹哪棵樹高，哪棵樹矮，高的樹涂上深綠色，矮的樹涂淺綠色。學(xué)生獨立完成（三）圖中你觀察到還有什么可以比一比？同桌互相說一說指生說。

四、教師總結(jié)：在今天的課堂上，同學(xué)們不但知道怎樣分類，還幫助丁丁解決了問題，改正了缺點，希望大家每節(jié)課都能像今天這樣。