第一篇：學生成長報告

成長報告

-沒有“山重水復疑無路”哪來“柳暗花明又一村”

10勘查2班

有這樣一段話：

“媽媽，這是個壞地方。”

“為什么呢？我的孩子。”

“因為這里每朵花下面都有刺。”

是呀，每朵花下面都有刺正如我們的人生一樣，要想獲得鮮花和掌聲就必須面臨種種困難，有時可能是遍體鱗傷。正如山路彎彎，水路彎彎，人生之路又何嘗不彎彎。在人生的道路上總會遇到這樣或那樣的挫折，但試想如果山路不彎彎怎會有“柳暗花明又一村”的驚喜，如果水路不彎彎怎會有“飛流直下三千尺”的壯觀，如果人生之路不彎彎怎會嘗盡生活的酸甜苦辣，怎會體會生活的真諦！

光陰似箭，我已踏入人生的第22個年頭，回憶曾經走過的路，有快樂也有悲傷，有委屈也有挫折，有幼稚天真的幻想也有遠大的志向和高遠的目標。生活中的點點滴滴像跳動的音符編織著我美麗的夢想和絢麗的生活，我要感謝我的父母和所有關心愛護我的人，因為是他們給了我機會和力量。

我出生在一個普通的農村家庭里，爸爸媽媽雖然文化水平不高，但擁有一顆對生活熾熱的心以及認識到知識的重要性，所以非常支持和重視我的學習。他們積極進取，正直豁達，認真負責，在他們的影響下我也成長為一個活潑開朗正直善良的孩子。

小學階段，在老師的教育和關心下，我無憂無慮的健康快樂的成長著。但時間悄悄的溜走，我在成長。進入初中，一切都是陌生的。陌生的校園陌生的同學陌生的老師。不變的是，天仍那樣的藍、樹仍那樣的綠、花兒仍是那樣的鮮艷。由于離家稍遠不得不住校，雖然不像其他同齡人能和父母朝夕相處，但并沒有感到孤單，寂寞，反而增強了自立能力，獨立性也強了。隨著時間的流逝，漸漸地陌生的都變熟悉了。校園不再陌生了，老師和同學也都成為朋友了，于是走過陌生，一切都變得快樂起來。中學的我熱愛學習和喜歡書法，所以時不時的老師會讓我幫忙在黑板上抄些東西，因此我受到老師和同學的喜愛。就這樣，我就集老師和同學的寵愛于一身，快樂的進入了高中。

進入高中生活后，一切都變了。讀書的節奏一下子變得好快，可以說高中生活緊張而充實！但漸漸的覺得老師沒那么關心自己了，不再那么受寵愛了，不再那么驕傲了。我陷入了低谷，總是跟不上老師的節奏，不斷的探索著自己的學習方法，沒有掌握好學習方法和基礎知識，所以與其他同學的成績拉開了距離。高考畢竟是戰場不會給你留任何情面，只有真正有了實力才能考出好成績，高考讓我很失望，沒能考出好成績。看著一根根白發從爸爸的頭上延伸出來，一絲絲皺紋爬上了媽媽的眼角，那時的我很懊惱和想不通，為什么命運要這樣對待我。不明白也想不通為什么我所得到的總是不如意。面對四季，梅花選擇了苦寒；面對青山，翠竹選擇了云霄；面對人生之路，我該怎樣選擇，我的未來將是怎樣？

但我并沒有被困難打倒，我相信世界上沒有使人絕望的處境，只有因處境而絕望的人。我們所處的環境在別人看來也許是窮途末路，也許它的溫度早已降到冰點以下，但只要我們心中充滿希望，充滿火熱的激情，總有一天生命會沖破種種束縛走向輝煌！

蘇軾幾經貶謫，卻豪放不羈，以他的滿腹才華開豪放派詩風的先河。

貝多芬雙耳失聰，卻能扼住命運的喉嚨，譜寫出催人奮進的命運交響曲。

霍金高度殘疾，卻能在輪椅上追逐宇宙億萬年的演變，成為“宇宙之王”。

他們不畏困難，用事實證明了強者的風采，面對失敗不氣餒的頑強精神。沒有“山重水復疑無路”哪來“柳暗花明又一村”，蒙娜麗莎在向我們發出永恒的微笑。我鼓足勇氣帶著親人和朋友的支持復讀了一年，我相信成功之手會向我招來。經過一年的努力，功夫不負有心人，我邁進了大學的高等學府。

邁進大學的校門，人生的歷程翻開了嶄新的一頁，人生的道路跨入了新的階段，我們迎著喜悅和朝陽，我們滿懷希望和憧憬，我們肩負著重任和使命。

一進入大學，我就申請加入了中國共產黨。因為在高中時就想知道是什么力量使共產黨員愿意為黨和人民付出一切。如兩任村官，六載離家，感動中國人物之一的沈浩。作為一名共產黨員，他確立為人民服務、為人民謀福祉的理想信念成就了一個大寫的人。他讓我感到黨的偉大力量，他讓我們安徽人驕傲，他讓我們深深銘記。正如頒獎詞：你是一粒種子，深深地埋進這片多情的土地；你是一面旗幟，高高的飄揚在這希望的田野；你把人民捧在心里，人民就把你舉過頭頂；站起來，你是一尊雕塑；倒下去，你是一座豐碑。

大學要樹立信念，人生如歌，信念如夢。沒有調的歌不能成為真正的歌，沒有信念的人生不能成為真正的人生。樹立了信念要有實力才能實現，所以大學還是以學習為重中之重。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”試想還有一位顏如玉陪你添香夜讀書是多么美好而令人向往的事！

邁進高等學府之后，接觸的人和事大大的開闊了我的視野，在如饑似渴的汲取豐富知識的同時，我開始學著用相對客觀的態度去評價自己和他人，開始用自己的眼睛去觀察世界上的人和事，也許這就是所謂成長吧！此后，我漸漸擁有了成人的感覺――感到自己身上肩負著某種責任，自己理所當然地應該去承擔生活中的某些東西。今天，當自己明白了一些人生道理，回過頭來審視自己成長經歷，發現過去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全沒有價值，相反它卻隱含深遠的意義。今天的我，對周圍的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的關懷，而不再執迷于個人的得失。

我會不斷改進自己，改變自我，不斷的充實自己，豐富自己的生活，改正自己的缺點，完善自己的優點。使自己變得更加有自信，有激情、有信心、有毅力。提高自己的人生觀、世界觀、價值觀。不斷的鍛煉自我，提高自我。不荒廢自我，荒廢自己的人生。相信沒有“山重水復疑無路”哪來“柳暗花明又一村”。又有這樣一段話：

“媽媽，這是個好地方。”

“為什么呢？我的孩子。”

“因為這里每簇刺上面都有花。”

今天又是一個新起點！

我將繼續成長！

我將繼續努力！

我將繼續前行！

第二篇：學生成長報告

學生成長情況分析報告

——***（13級人力資源管理1班）

不知不覺，擔任2013級人力資源管理1班班主任工作已有2年多了，我們班一共有37名學生，其中以女生較多。在這段日子里，從開始的不十分了解大學班主任這個工作，亦步亦趨地走向熟悉，走上正軌。回顧過去2年多的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是他們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花;我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。工作上，嚴格要求自己，為人師表，做學生學習的楷模，積極投入到學生生活當中去，加強和學生的溝通聯系，了解學生的生活規律，掌握學習及其心理動態。

是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!針對2013級人力資源管理1班的班主任工作我將從以下幾個方面進行報告：

一、思想政治教育方面

學生的思想動態關乎到學生安全、學院的發展、學校的穩定，是學生工作的重中之重，在這方面，大概是剛剛步入大學生活的原因，大一剛開始的時候，我們班的班委成員普遍都比較青澀，不太善于表達自己，因此，我首先以班委為抓手，要求他們政治立場堅定，工作態度端正，不隨波逐流，在遇到突發事件時能把握住大局。班委與我也多次利用班會、同學談話聊天的時機對大家進行遵守法紀、尊敬師長、團結互助、自尊自愛、自強自立等優良品質的教育和培養。同時教育大家對自己的大學生活要有規劃，通過確定自己的未來目標來走好大學里面的每一步，扎扎實實走向成功。及時地了解學生的思想動態，對個別特殊學生加以引導，接觸心中疑惑并告訴大家要有集體榮譽感，把專業當做一個大家庭。

兩年多來，我們班雖然沒有黨員，但已有預備黨員4人，入黨積極分子11人，團員35人。通過多次的團組織生活和團員思想政治教育活動以及班委協助我舉辦的其他一些關于黨團工作的活動，同學們在思想方面有了質的改變，從一開始的懵懵懂懂到現在的成熟、理智，對黨團工作十分憧憬，充滿熱情。

二、班級的班風、學風建設方面

針對本班學生入學成績水平參差不齊，高分學生少，中低分學生多，學生不善于表現自己，生活比較節儉等等，這些對學生成長而言是一個大的障礙，針對學生思想上都積極要求進步的特點，從入學伊始，我們提出了團結，緊張，活潑，共進的班風口號。班風建設的措施如下：

（1）抓好學生的思想教育工作，正面引導為主，個別談話為輔，在班集體中形成了良好的奮進，團結的氛圍，通過主題班會，努力幫助學生樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標，樹立學習的自信心。幫助學生正確認識現在的人才需求形勢，初步建立合理的學涯規劃。

（2）發揮班委會學生骨干力量，充分發揮學生的創造力。培養他們三自能力，通過班干部會議，不斷傳授學生干部工作方法和注意事項，通過班級工作給學生干部足夠廣闊的展示平臺，幫助學生干部快速成長，擔當起班級學風、班務建設的重任。

（3）針對本班學生性格偏內向，不善于表現自己的特點，組織學生開展了一些學生們喜聞樂見的課外活動，組織學生參加學院組織的各項活動，進一步增強了與學生之間的感情交流，增強了班級凝聚力。為他們以后走向社會，在社會上互幫互助構建良好平臺。（4）考慮到學生大部分是來自外地，盡量關心他們的日常生活，更注意關心貧困學生的衣食住行，盡全力、想辦法，為他們提供可能的幫助，盡最大努力將各類資助發放到需要的學生。

（5）加強校紀校規教育，利用班級例會對學生手冊進行了集中學習，通過各種案例加強學生人身、財產、交通安全意識，加強學生防騙、防傳銷意識，嚴查夜不歸宿和通宵上網，嚴查各類安全隱患。

（6）文明宿舍建設方面，我在班級設立了模仿宿舍，對優秀宿舍也進行了標識，強化思想，統一認識，讓學生從內心深刻理解文明宿舍對于自身成長成才的重要性，要求學生干部以身作則搞好宿舍衛生。加強監督檢查，宿舍衛生出現問題一經發現立即整改。

（7）以開學初的獎學金評定為契機，引導學生熟悉綜合測評和學校獎學金評定規則，以評促建，加強學風班風建設。

通過這一系列的活動，我們班在學風、班風方面明顯優于其他班級，并且班級成員積極參加學校及學院各種活動，取得了可喜的成績，在學習方面更是成績優異，多次獲得學校及學院獎勵，成為了先進班集體和五四紅旗團支部。

三、心理健康方面

在工作中，我發現所帶班級大部分學生具有強烈的責任心，但是卻缺乏理想和目標，他們表面堅強，內心脆弱，自尊心強，表現欲望強烈，很多學生在順境中成長，抗挫折能力存在潛在問題，并且部分學生在中學已經開始談戀愛，上大學后直接面臨嚴峻的情感問題。針對學生群體共同特點，我們班有針對性地開展了感恩父母珍愛生命奉獻社會主題教育，心理委員積極與大家進行溝通并定期向我和班長匯報，通過辦班級例會、走訪宿舍、個別學生談話，及時發現問題。針對部分學生網癮問題采用教育與檢查相結合，取得很好的效果。

現階段，本班學生在學習和生活中都表現的積極樂觀，目標堅定、立項高遠，考研或不考研心中有數并且大多數已經進入復習狀態，情感方面也沒有大的問題，能夠妥善處理自己與家人朋友的關系。

四、幫助學生適應大學生活、養成良好學習生活習慣

對于新生而言，適應大學生活是一個漫長的過程，他們身上存在著所有大一新生的通病：對未來很迷茫有很向往，覺得大學只要好好玩就行，每天各種拖延癥等等。針對這些情況，我們邀請高年級優秀學長學姐在班級開展經驗交流，幫助新生準確定位自己，合理規劃大學生活，糾正錯誤觀念，盡快融入大學生活。同時，加強檢查監督，幫助學生養成良好的一日生活制度和學習生活習慣。大一上學期結束后大家就已經能夠像“老生”一樣適應大學生活并且“活出”了新花樣。截至到目前，班級成員普遍有對自己有比較清晰的定位，對未來有比較明確的目標，養成了很好的生活習慣并且影響著身邊的人。

五、貧困生工作

人管班有比較多的家庭經濟困難學生，并且外省學生比例較高，通過對班級貧困學生進行摸底，梳理名單，我對貧困生有了很清晰的了解，為此專門召開班干部會議鼓勵班干部平時多幫助他們，并將貧困生召集在一起，鼓舞他們好好學習，通過自己的能力去改善家庭和生活環境。通過對他們的誠信教育，鼓勵學生積極面對今后人生，通過自己的奮斗和努力戰勝貧困。

兩年多來班級的各類獎助貸資助工作我嚴格按照流程進行，班委及我全程進行監督，所有資助政策及時宣傳到每一個學生，然后經過學生提交書面申請、班級評議小組評議、結果公示、遺留問題處理等環節，確保各類資助公開、公平、公正發放到每一個需要的學生。

通過我們的努力，班里的貧困生求是奮進，學習刻苦對未來充滿了信心，并且帶動了班級學風的正向發展，對我們班委會的工作做了十分積極正向的回應。

六、小節

在這兩年多的班主任工作中，我認真對待學生教育管理中出現的各種問題，及時溝通解決學生中存在的各種問題，及時深入學生，積極宣講，正面引導，確保學生安全意識和校園穩定。促進了13人管班學生成長的正向發展，也算是為他們帶去了很多正能量。當然，工作中我也發現自身的很多不足，由于日常工作繁雜，投入到學生管理的時間不是很多，和學生的交流還很不夠深入，在今后的工作中我會努力克服這些缺點。

我相信，通過我和班委的共同努力，13人管一定成長的更加優秀，更加自信，我也相信，在未來的道路上，13人管的每一個成員都會朝著夢想不斷地努力，活出精彩的人生，闖出屬于自己的一片天地。

接下來還有一年多的時間，我將繼續陪伴著他們在成長的道路上前進，盡管前路坎坷，充滿了未知和挑戰，我也相信我們一定會鍛造出更多奇跡。

最后再一次感謝長期以來關心、支持和指導我工作的學校、學院、各級領導和老師，我會總結和保持學生工作帶給我的經驗和磨練，認真對待自己的工作，無愧于學校對我的信任和培養。

***

2015年10月29日

第三篇：單親家庭小學學生成長個案研究開題報告

單親家庭小學學生成長個案研究開題報告

立項號

XXxkt—xxxl005

課題名稱

單親家庭小學學生成長的個案研究

負責人

桂榮

所在單位

新城區坤中巷小學

課題研究的背景和意義

課題研究背景：

帶班多年發現，班級內的單親家庭學生越來越多，這樣的家庭對孩子們的影響還是挺大的，讓我不得不思考這個問題了。隨著改革開放的深入，人的婚姻觀、家庭觀發生了很大的變化，離婚率越來越高，單親家庭子女日益增多。家庭的破裂、撫養方式的改變、人際關系的變化以及家庭教育的變異，對孩子的健康成長產生了極大的負面影響。對單親家庭孩子的教育問題的研究已到了刻不容緩的地步。

課題研究意義：

據我在班里調查，和各班班主任交流，每個班里這樣的孩子還不少呢！所以，就這個問題我想研究一下，看看有什么具體的辦法來幫幫這些孩子，實在不忍心他們長大后一無是處或是人格有缺陷。

這些孩子就學，給了社會、學校，乃至我們教師提出了更高的要求，怎么是這些孩子成為有用的人呢？很多老師發現，班里的這些孩子生理、心理都在發生著微妙的變化。很多教師也都逐漸發現了這類學生出現的新問題。例如，一部分學生長期受到家庭的冷落，在學校消極，不參加集體活動，一副事不關己，高高掛起的的態度。性格孤僻、灰暗；還有的學生受到家庭暴力的影響，在情緒控制上較為困難，容易沖動，攻擊性強，等等。這些情況，對于學校管理、教師的教學目標實現都提出了問題，如何更好的去幫助單親家庭學生成長，是不可缺少的學校教育組成。

課題名稱的界定和解讀

單親家庭通常指父母離婚的家庭，可是在實際的生活中，單親家庭的范圍應該是更廣泛的。孩子他們每個人的情況都是不同的，有父母離婚的、有父母一方或雙方死亡的、有父母一方或雙方監獄服刑或強制戒毒的、有父母在外地打工常年不在身邊的。我本次課題研究的對象主要指小學生中父母離異、父母離世的孩子，他們由于家庭的原因造成了情感、性格等方面的發展有所缺陷，在學校的活動中也表現出了明顯的不同于他人，造成了他們有自閉、自卑、叛逆等心理問題表現，本次課題研究的方向就是了解這些單親家庭的孩子在小學階段的成長情況，尤其是心理發展方面。了解單親家庭在孩子們成長中的影響，從而在教學中多關注這些孩子們的成長，給予他們更多的幫助。課題研究的步驟和舉措

準備階段：XX.6——XX.8

為豐富課題研究時的理論基礎，我在學校圖書室找了許多相關的書籍，如《兒童心理與教育漫談》、《簡明心理學辭典》、《小學教育大全》等，為課題研究工作的開展奠定思想基礎。其次，走訪班主任、家長、任課教師等途徑，了解我校單親家庭中學學生成長現狀，選取六名典型學生為研究對象。并逐步收集其生理、心理、學業、人際關系的方面資料，因人而異制定研究實施方案。

實施階段：XX.9——XX.41、全面了解研究對象，通過家訪、電訪、信訪了解學生家庭情況，做好資料的收集和分析，弄清學生的成長背景，家庭成員，父母的教育態度，性格特點，興趣愛好等。

2、課間與學生群體聊天，掌握全面的情況，通過平時對他們的觀察以及分析有關的各種資料，形成對他們的情況。

3、與任科教師商討交流輔導意見，爭取各任課老師的幫助，從而保證輔導目的的達成。

4、找一些熱心的同學幫忙，主動接近他，吸引他的注意力。

5、對前期研究過程進行階段總結，形成課題階段性總結報告。

6、反思課題研究前半期的成果與不足，完善后半期的研究方案，適當調整研究策略。

總結階段：XX年5月

對課題進行全面總結和評價，撰寫報告，整理研究資料，請有關專家進行課題論證。

課題成果的預期和呈現

論文、隨筆、敘事、記錄

注：正文楷體小4號，篇幅控制在a4紙6頁的范圍內。

第四篇：單親家庭小學學生成長個案研究開題報告

立項號

XXxkt—xxxl00

5課題名稱

單親家庭小學學生成長的個案研究

負責人

桂榮

所在單位

新城區坤中巷小學

課題研究的背景和意義

課題研究背景：

帶班多年發現，班級內的單親家庭學生越來越多，這樣的家庭對孩子們的影響還是挺大的，讓我不得不思考這個問題了。隨著改革開放的深入，人的婚姻觀、家庭觀發生了很大的變化，離婚率越來越高，單親家庭子女日益增多。家庭的破裂、撫養方式的改變、人際關系的變化以及家庭教育的變異，對孩子的健康成長產生了極大的負面影響。對單親家庭孩子的教育問題的研究已到了刻不容緩的地步。

課題研究意義：

據我在班里調查，和各班班主任交流，每個班里這樣的孩子還不少呢！所以，就這個問題我想研究一下，看看有什么具體的辦法來幫幫這些孩子，實在不忍心他們長大后一無是處或是人格有缺陷。

這些孩子就學，給了社會、學校，乃至我們教師提出了更高的要求，怎么是這些孩子成為有用的人呢？很多老師發現，班里的這些孩子生理、心理都在發生著微妙的變化。很多教師也都逐漸發現了這類學生出現的新問題。例如，一部分學生長期受到家庭的冷落，在學校消極，不參加集體活動，一副事不關己，高高掛起的的態度。性格孤僻、灰暗；還有的學生受到家庭暴力的影響，在情緒控制上較為困難，容易沖動，攻擊性強，等等。這些情況，對于學校管理、教師的教學目標實現都提出了問題，如何更好的去幫助單親家庭學生成長，是不可缺少的學校教育組成。

課題名稱的界定和解讀

單親家庭通常指父母離婚的家庭，可是在實際的生活中，單親家庭的范圍應該是更廣泛的。孩子他們每個人的情況都是不同的，有父母離婚的、有父母一方或雙方死亡的、有父母一方或雙方監獄服刑或強制戒毒的、有父母在外地打工常年不在身邊的。我本次課題研究的對象主要指小學生中父母離異、父母離世的孩子，他們由于家庭的原因造成了情感、性格等方面的發展有所缺陷，在學校的活動中也表現出了明顯的不同于他人，造成了他們有自閉、自卑、叛逆等心理問題表現，本次課題研究的方向就是了解這些單親家庭的孩子在小學階段的成長情況，尤其是心理發展方面。了解單親家庭在孩子們成長中的影響，從而在教學中多關注這些孩子們的成長，給予他們更多的幫助。

課題研究的步驟和舉措

準備階段：XX.6——XX.8

為豐富課題研究時的理論基礎，我在學校圖書室找了許多相關的書籍，如《兒童心理與教育漫談》、《簡明心理學辭典》、《小學教育大全》等，為課題研究工作的開展奠定思想基礎。其次，走訪班主任、家長、任課教師等途徑，了解我校單親家庭中學學生成長現狀，選取六名典型學生為研究對象。并逐步收集其生理、心理、學業、人際關系的方面資料，因人而異制定研究實施方案。

實施階段：XX.9——XX.41、全面了解研究對象，通過家訪、電訪、信訪了解學生家庭情況，做好資料的收集和分析，弄清學生的成長背景，家庭成員，父母的教育態度，性格特點，興趣愛好等。

2、課間與學生群體聊天，掌握全面的情況，通過平時對他們的觀察以及分析有關的各種資料，形成對他們的情況。

3、與任科教師商討交流輔導意見，爭取各任課老師的幫助，從而保證輔導目的的達成。

4、找一些熱心的同學幫忙，主動接近他，吸引他的注意力。

5、對前期研究過程進行階段總結，形成課題階段性總結報告。

6、反思課題研究前半期的成果與不足，完善后半期的研究方案，適當調整研究策略。

總結階段：XX年5月

對課題進行全面總結和評價，撰寫報告，整理研究資料，請有關專家進行課題論證。

課題成果的預期和呈現

論文、隨筆、敘事、記錄

注：正文楷體小4號，篇幅控制在a4紙6頁的范圍內。

第五篇：學生成長工作計劃

學生成長工作計劃

2016年2月

1、發揮教師在教育、教學過程中的主導作用以及教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。

2、發揮教師教書育人的功能，尋找發現學生的發展潛能，使學生在學業、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發展，滿足學生個性化發展需求，努力做到不使一個學生掉隊。

3、發揮學生在教育、教學過程中的主體作用。讓學生做學習、活動的主人，用“主人”的姿態對待所有的學習活動；在教師指導下，積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面發展、健康成長。

4、發揮學校的優勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發展。

5、適應基礎教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導師，學生個個受關愛”的教育管理之路，努力培養人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。

學生成長工作計劃

2016年8月

（1）思想引導主要是教育學生遵紀守法，培養學生自主、自律意識，培養學生良好品德。引導受導學生確立自己遠大的理想，培養學生良好的道德品質，建立學生生命成長的起點。

（2）學業輔導主要是按因材施教的原則，指導學生學習、參加社會實踐活動和進行科學研究，培養學生觀察、分析、解決問題等能力，端正學習態度，激發學習動機；幫助學生了解自己的學習潛能和特點，教給學生學習方法，培養學生的學習能力，使學生順利完成教學活動的各個環節，完成中學階段的學習任務。

（3）心理上疏導主要是關心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服心理障礙，激發他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。通過了解學生的心理狀況，創設寬松的心里環境、鼓勵受導學生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。

（4）生活指導主要是關心學生日常生活、幫助學生適應中學生活，明確生活目標，端正生活態度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養成良好的生活習慣，提高生活質量。

學生成長工作總結 2016年7月

光陰荏苒，一轉眼一個學期又已結束，學生受益，作為老師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結和回顧。

一、用細心，發掘閃光點

心理學家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發現，一個沒受過激勵的人僅能發揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發揮到百分之八十到九十，即使表現再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發孩子的內驅力。

二、用耐心，逐步提高要求

對于經常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。

三、用恒心，反復抓，抓反復

低年級的學生自我控制能力有了發展，但仍比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學生繼續努力的決心和信心。學生錯的思想和舊的習慣會反復出現，這是一個正常的現象，我們老師千萬不能對他們失去信心，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點：（1）為了減少學生反復的次數，平時對后進生要經常教育；

（2）當出現反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。

這個學期在做幾位學生工作的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。