第一篇：學(xué)生成長作文

爸爸，我已經(jīng)長大了

成長如航海，不是揚(yáng)起風(fēng)帆就可以一帆風(fēng)順。飛翔的海鷗、洶濤的海浪、神秘的海礁、暖和的陽光……那都是航海舵手的獨(dú)享。那也是屬于他們的幸福、快樂。或許如此，人生才更加美好。爸爸，我想做那個(gè)舵手，迎著風(fēng)浪勇往直前。

面對成長，我曾有過害怕。成長是風(fēng)雨的洗滌。風(fēng)雨過后是彩虹，它使我想明白了：成長是一種必然，我要用豐收、用收獲、用喜悅的心情去迎接它！誰都想享受無憂無慮的生活，于是害怕成長，不愿面對生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。縱使是這樣，你也會(huì)成長，也會(huì)面對風(fēng)雨坎坷，何不趁現(xiàn)在換一種態(tài)度對待成長，或許以后我這個(gè)乘客會(huì)變成一個(gè)真正駕駛生活小船的舵手。爸爸，我已經(jīng)長大了不再是年齡、身高的變化是我覺得自己長大了，而是一個(gè)從思想上、生活中覺得長大了的人；爸爸，我已經(jīng)長大了，我學(xué)會(huì)做更多的事，學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，不用您日夜為我操心；爸爸，我已經(jīng)長大了，我已學(xué)會(huì)獨(dú)自面對生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷曲折。

在住校生活中，我逐漸鍛煉自己獨(dú)立生活的能力，學(xué)會(huì)在沒有你和媽媽的情況下自己照顧自己；在學(xué)習(xí)中，我逐漸鍛煉自己專注于某一件事的能力，這樣即使以后面多生活的任何事都有足夠的耐心；在與同學(xué)的交往中，我逐漸鍛煉自己的社交能力，我認(rèn)為這對我將來有很大的幫助。我覺得在學(xué)校是鍛煉我的好機(jī)會(huì)。爸爸，我真的已經(jīng)長大了。

比如說，曾經(jīng)我不知道怎樣花錢才最合理、最實(shí)用、最有計(jì)劃，零花錢都是這樣被我揮霍掉的。現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了怎樣合理的去用，再也不亂花錢了。其實(shí)，這個(gè)壞習(xí)慣還是肖老師幫我改掉的。以前，肖老師讓我們每一個(gè)人都買了一個(gè)記賬本，把自己的每一筆開支都記錄下來，一周過去了，我翻閱了一下記賬本，感到他別驚訝，原來自己不經(jīng)意間亂花了這么多錢。我開始反思自己，以后的幾周里，我開始漸漸地盡量合理有計(jì)劃的用錢，久而久之，我就學(xué)會(huì)了合理地、有計(jì)劃地用錢。瞧！曾經(jīng)的我和現(xiàn)在的我是不是有很大的差別。從這件小事中可以看出我又長大了不少。

爸爸，我真的長大了，我第一次感受到了成長的喜悅。成長過程中的酸甜苦辣只有感受到成長的人才會(huì)懂。在風(fēng)雨的吹打下仍能堅(jiān)定不移的人才會(huì)感受到成功的喜悅。我愿做風(fēng)雨中航行的舵手，享受成長的喜悅。爸爸，我長大了。

第二篇：學(xué)生作文：快樂成長

快樂成長

當(dāng)兔年來臨后，我已是一名14歲的男子漢了，望著教室后黑板

上“在快樂中成長”的標(biāo)題，我常想：怎樣才能快樂成長呢？

寒假的一天，我和媽媽坐公共汽車去姥姥家。汽車?yán)飻D滿了人，座無空席。這時(shí)，門開了，一個(gè)老奶奶拄著拐杖，一步一步艱難地走

了上來，看看車廂內(nèi)已沒有空座，她只能拄著拐杖站在車門口的欄桿

處。車開了沒多久，忽然一個(gè)緊急剎車，那位老奶奶差點(diǎn)倒下。看到

這兒，我再也坐不住了，馬上站了起來，對老奶奶說：“老奶奶，您

坐這里吧！”老奶奶連聲說著謝謝，坐了下來。我呢雖然站了一路有

些累，但是看到老奶奶臉上的幸福笑容，心里就像吃了蜜一樣甜。

以前我總不屑于同學(xué)去給誰讓個(gè)座位，去幫助哪位小同學(xué)這樣的小

事，但當(dāng)今天我這樣做了之后，才真正體會(huì)到了其中所獲得的快樂。

因助人為樂而快樂；因受助人的開心而快樂。

快樂成長，不是一道難題，需要人們?nèi)ソg盡腦汁思考答案；快樂

成長，不是一張白紙，需要人們想盡辦法描繪圖案。其實(shí)它很簡單，那就是給予和付出。

有一句話說得好：幫助別人，快樂自己；方便他人，快樂自己。

快樂來自于奉獻(xiàn)，就讓我們在幫助他人的過程中享受成長的快樂吧!

第三篇：和學(xué)生一道成長

和學(xué)生一道成長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的年輕同行們：

上午好！

金秋時(shí)節(jié)，天高云淡，香飄四野，碩果累累。我們也迎來了人生的重要轉(zhuǎn)折期----成為一名光榮的人民教師。全新的工作崗位令我們欣喜，也令我們深思：如何快速的成長為一名受人尊崇骨干教師呢？

一、用信念點(diǎn)燃激情

我先做一個(gè)善意的調(diào)查，請大家不要介意，請問大家：我們近一 百五十名新教師中現(xiàn)在帶畢業(yè)班的有多少？帶學(xué)校中班級紀(jì)律較亂的又有多少？

十二年前年輕的我?guī)е鴫粝搿е裤健еで槿绱蠹乙粯犹ど狭诵碌墓ぷ鲘徫唬l料當(dāng)頭一棒：學(xué)校分給中文專業(yè)的我四個(gè)最差班的地理，這就是夢想與現(xiàn)實(shí)的差距，大家要理解，學(xué)校要生存，就要有升學(xué)率。畢業(yè)年級重點(diǎn)班每年都是由極少數(shù)固定的經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師或領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，回報(bào)也挺豐厚得吆！當(dāng)時(shí)一年補(bǔ)課費(fèi)掙個(gè)三四千，升學(xué)獎(jiǎng)及外出考察再發(fā)個(gè)三四千。然后是非畢業(yè)年級重點(diǎn)班老師也受到一定的尊重，再然后就是平行班的老師，最后就是我這樣的地理生物之類的老師，皆是老弱病殘新，對學(xué)校而言，可有可無。短暫的沉悶消極之后，我決心把地理課上出味道來：我教學(xué)生學(xué)習(xí)地理的技巧：圖不離文、文不離圖、圖文并記；我結(jié)合課本知識給學(xué)生補(bǔ)充大量的事例；我用文學(xué)的語言來講解地理。不久，學(xué)校畢業(yè)班差班缺一語文老師。也許是學(xué)校考慮我在師范畢業(yè)當(dāng)年就取得高一級學(xué)歷吧，也許是學(xué)校考慮教師專業(yè)對口而我又比較勤奮吧，也許是學(xué)校考慮畢業(yè)班差班難以管理吧！總之學(xué)校決定讓我?guī)н@個(gè)班語文。雖說是差班，我依舊激情滿懷，扎扎實(shí)實(shí)，步步為營；我依然給他們舉行很多的語文活動(dòng)；我毅然排出極少數(shù)愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，堅(jiān)定他們的學(xué)習(xí)信念，給他們補(bǔ)數(shù)理化英。一年后中考，卜慶慶同學(xué)進(jìn)入年級前五十名，考入重點(diǎn)學(xué)校，創(chuàng)造了差班學(xué)生也能考重點(diǎn)的奇跡。按學(xué)校規(guī)定差班只要考一個(gè)重點(diǎn)與好班獎(jiǎng)金同等對待，我?guī)е笥雅c好班教師一起到北京考察了一周，一位老教師告訴我史無前例啊！

因此，請年輕同行們相信：信念點(diǎn)燃激情，激情創(chuàng)造奇跡！而我們同樣要給學(xué)生一個(gè)堅(jiān)定的信念去點(diǎn)燃他們的激情。請大家思考：唐僧師徒五人中，誰的本事最大？誰是領(lǐng)導(dǎo)呢？孫悟空本事最大，但唐僧是領(lǐng)導(dǎo)。如果孫悟空、豬八戒當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)能取回真經(jīng)嗎？孫悟空早花果山了，豬八戒見美女就迷了，但唐僧有堅(jiān)定的信念：不到西天，誓不罷休，向西，向西，再向西！

我們偉大的領(lǐng)袖毛主席為什么能夠帶領(lǐng)戰(zhàn)士取得一個(gè)又一個(gè)以弱勝強(qiáng)的勝利呢？論學(xué)歷，和我們差不多師范畢業(yè)，與王明、陳獨(dú)秀相比沒留過洋;論打仗，與林彪等相比沒摸過槍。但他具有堅(jiān)定的戰(zhàn)斗方向，并且把戰(zhàn)略方向貫穿到每一個(gè)戰(zhàn)士心中，《七根火柴》中無名戰(zhàn)士犧牲時(shí)還把手指著北方，第五次反圍剿失敗后中國革命要成功，必須長征，向北，向北，再向北。

二、用愛心提煉精神

轉(zhuǎn)而開學(xué)后，我?guī)Я艘粋€(gè)重點(diǎn)班的語文課兼班主任，開學(xué)第一天又是當(dāng)頭一棒：有幾位成績好的又有關(guān)系的，直接當(dāng)著我的面把桌子搬到隔壁班（教師子女班）里去了。一夜無眠，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡，我該如何呢？我給了學(xué)生全部的愛。

（一）以理想之光、哲人之智啟迪學(xué)生。

理想是靈魂，生命是載體，教育的要旨之一就是要培養(yǎng)有理想的人。

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。每學(xué)期伊始，我都要對學(xué)生進(jìn)行理想教育。七年級，請同學(xué)們講“偉人們的青少年時(shí)代”，如周恩來的“為中華之崛起而讀書”、陳勝的“鴻鵠之志”；八年級舉行主題班會(huì)——《暢想未來，二十年后的我》；2002年2月，我所帶的班級進(jìn)入了中考沖刺時(shí)期，受社會(huì)影響等，班里學(xué)習(xí)風(fēng)氣日趨下降，上課氣氛不夠活潑，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的同學(xué)理想是軍人或教師，對此，我把我的同學(xué)鄭州高炮學(xué)院郭勇，安師大常桂松等7名大學(xué)生請到班里，舉行了“理想之光”主題班會(huì)，讓他們與全班同學(xué)座談，給全班同學(xué)注入了新的活力，屈金標(biāo)、陳建設(shè)等許多同學(xué)當(dāng)即表示要刻苦學(xué)習(xí)，爭取考取省重點(diǎn)高中。中考后，他們?nèi)缭敢詢斶M(jìn)入阜陽一中，三年后，又分別考取了西安交通大學(xué)、解放軍第三軍醫(yī)大學(xué)等重點(diǎn)院校，今年春節(jié)后，我又把他們請到班里給這一屆學(xué)生作報(bào)告，收到了良好的效果。

期中期末考試后，我都讓學(xué)生制定下次預(yù)定目標(biāo)，連同自已的理想，人生格言構(gòu)成座右銘，貼在座位右上方，讓同學(xué)們互相督促，班里形成了比、學(xué)、趕、幫、超的局面。

（二）以科學(xué)方法、民主管理培育學(xué)生。

科學(xué)與民主是當(dāng)今世界文明程度的體現(xiàn)，其思想的幼芽也需在學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)。班級以科學(xué)方法、民主管理雖然困難重重，但我仍大膽嘗試：

1、用數(shù)字說話——公平激勵(lì)

每期開學(xué)，我都組織學(xué)生民主評議、班委討論，然后制定出《班級公約》即量化考核細(xì)則（分職責(zé)分、進(jìn)步分、日常操行分三部分），每星期一總結(jié)，每月一累計(jì)，及時(shí)公布，期末作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

2、讓先進(jìn)閃光——榮譽(yù)激勵(lì)

評比操行優(yōu)秀學(xué)生，每月一次。期中考試后，評出“數(shù)學(xué)王子”、“英語天才”、“小作家”等，讓他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

每學(xué)期評選一次“積極發(fā)言之星”、“勤學(xué)好問之星”、“快速進(jìn)步之星”、“助人為樂之星”等，凡獲得三個(gè)星者授予“元帥”的光榮稱號，人的潛能一旦被激發(fā)，將會(huì)煥發(fā)排山倒海的能量。這樣以來，同學(xué)們都以積極發(fā)言、勤學(xué)如問、助人為樂為榮，陳建設(shè)、李鋒等同學(xué)在課下常常為了一個(gè)問題和老師爭得面紅耳赤，有時(shí)在課堂上能夠想出比老師講解的更為簡便的方法并能代替老師講解，初步具有了創(chuàng)新能力。其中陳建設(shè)自已總結(jié)出簡便有效的“定理”10余條，被評為“小發(fā)明家”。他對我比較崇拜，后改名為陳浩宇，還是他姐告訴大家，他執(zhí)意改后的名字最后一個(gè)字與我名字孟慶宇的最后一個(gè)字一樣。這個(gè)小小舉動(dòng)使我深受感動(dòng)，品嘗到了班主任收獲的快樂。

3、讓情有所依——情感激勵(lì)

在班級工作中，我善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞剑磉_(dá)對學(xué)生的尊重、信任和關(guān)懷，以起到情感激勵(lì)作用。學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我都給予表揚(yáng)乃至獎(jiǎng)勵(lì)，給學(xué)生自信的力量，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自已的閃光點(diǎn)。我經(jīng)常讓學(xué)生列舉自已的十大優(yōu)點(diǎn)，同桌的十大優(yōu)點(diǎn)，班級、老師的十大優(yōu)點(diǎn)，父母的十大優(yōu)點(diǎn)等，并且告訴學(xué)生只有這樣，才能生活在自信、希望和快樂之中。如：別人的父母是百萬富翁，你叫人家父親爸爸人家也不答應(yīng)，咱的父母雖不是百萬富翁，但生活執(zhí)著，非常愛我們，總是把好吃的留給我們！

4、溝通，從心開始！

俗話說：“人非圣賢，熟能無過。”老師也會(huì)經(jīng)常的犯的一些錯(cuò)誤，而有時(shí)自已卻并不知道。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)過一段時(shí)間經(jīng)常向?qū)W生征求意見。“孟老師這段時(shí)間哪些方面不夠好。”人與人之間的交流是相互的，我真誠的對待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)向我坦誠敞露心扉。

再如，對師生關(guān)系的論述，我說：“我們是戰(zhàn)友關(guān)系，是一個(gè)戰(zhàn)壕里的朋友，我只是一個(gè)領(lǐng)班而已，我們有著共同的追求，共同的敵人——中考！我們不是敵對關(guān)系，所以我檢查作業(yè)，嚴(yán)格管理，是真正的對你好，大愛無言！

（三）以多項(xiàng)活動(dòng)、良好氛圍感召學(xué)生。

我旭日班每天上課前都要全體起立，在值日生帶領(lǐng)下齊讀： “十班是我家，良好靠大家。”“今天我以旭日班為榮，明天旭日班以我為榮”。我還以旭日班為主體，組織了“星海”文學(xué)社，定期舉行活動(dòng)。

例如：2000年奧運(yùn)會(huì)期間，我組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)比賽，學(xué)習(xí)奧運(yùn)會(huì)健兒頑強(qiáng)拼搏的精神，召開每周的“班會(huì)感悟課”，把社會(huì)與人生引進(jìn)課堂，把語文教育與人的發(fā)展融為一體，積極向各類報(bào)刊投稿，組織學(xué)生參賽。其中，李想同學(xué)的《女足——你永遠(yuǎn)是我們的驕傲》榮獲華東六省一市一等獎(jiǎng)，秦素珍的《故鄉(xiāng)的變化》榮獲市二等獎(jiǎng)；大大提高了同學(xué)的寫作興趣，為中考取得了優(yōu)異成績打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2002年3月14日，我邀請旭日班全體老師、年級主任、校長、家長召開了中考百日誓師大會(huì)，我作為主持人，精心組織，一步步把氣氛推向高潮，全體師生宣誓后，整個(gè)會(huì)場，熱血沸騰，激情澎湃，所有的師生眼睛里呈現(xiàn)出亮閃閃的光彩！

你聽：讓家長放心，臥薪嘗膽展風(fēng)采；為青春增輝，破釜沉舟躍龍門。

2007年10月21日—24日,潁泉區(qū)教育局組織課改學(xué)校到杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，杜郎口中學(xué)分隊(duì)圍坐的方式給了我很大的震憾。回來后，我立即在班級實(shí)施了“4816”工程，四人一組，八人一隊(duì)，十六人一團(tuán)，各組、隊(duì)、團(tuán)均有自已的宣言、名稱、標(biāo)志，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

此外，我還舉行了“每周一歌”、“成語接龍大賽”、“火眼金睛”識“妖”大賽等豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中獲取知識，逐步形成健全的人格。

（四）以勤奮敬業(yè)，累累碩果贏得學(xué)生。

“一個(gè)真正地教育者，必須致力于自我教育并不斷充實(shí)自我”。我通過不懈努力于取得了安師大中文專業(yè)學(xué)士學(xué)位。

2002年中考我班一下子考取重點(diǎn)中學(xué)33人，為我校重點(diǎn)中學(xué)百人大關(guān)奇跡奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過實(shí)踐證明：傾注愛心，以啟迪學(xué)生悟性，培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的素質(zhì)教育完全能夠超越應(yīng)試，挑戰(zhàn)中考！

三、用學(xué)習(xí)扎實(shí)底氣

2002年開學(xué)后，我又接了一個(gè)重點(diǎn)班的語文課兼班主任，開學(xué)第一天我早早地來到了學(xué)校，班級里人滿為患，講臺上，走道里，連門口及走廊上都坐滿了學(xué)生，校長的孫女、教師的子女也來到了我的班里，面對這些，我沒有喜悅，擺脫了生存壓力的我給孩子帶來些什么？

我拿出了裝訂好的20多本筆記，系統(tǒng)地回顧研究這幾年來自己的教學(xué)，以便獲得經(jīng)驗(yàn)的啟迪，失敗的教訓(xùn)，從而校正目標(biāo)，充滿自信地邁步前程。隨著思考的深入，我越來越發(fā)現(xiàn)自己教育理論的貧乏和教學(xué)科研方法的短缺。我需要課程論、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)科研方法論、教育評價(jià)等教育理論的支撐，需要搭建起教育科研方法的平臺。桌上的讀物變了類型，重新捧起那些專著，硬著頭皮讀起來，讀的過程中，我將深?yuàn)W的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來，并將專業(yè)的話語轉(zhuǎn)譯為我的經(jīng)驗(yàn)話語，這樣倒增添了我學(xué)習(xí)的興趣。我邊學(xué)習(xí)，邊開始進(jìn)行了研究。我首先從20多萬字的教學(xué)后記的素材中，分析、篩選有效的教學(xué)、教育經(jīng)驗(yàn)，篩選的過程：第一步，是從大量原型經(jīng)驗(yàn)中析取純粹的經(jīng)驗(yàn)，也就是將經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)內(nèi)容從經(jīng)驗(yàn)背景中剝離出來，然后提取其中最能體現(xiàn)一般教學(xué)規(guī)律的、具有普遍推廣應(yīng)用價(jià)值的成份;第二步是在純粹化的基礎(chǔ)上構(gòu)建有序的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)決不是多種方法或措施的疊加，而是具有內(nèi)部一致性的結(jié)構(gòu)，它可以整體地而不是單個(gè)地作用于教學(xué)活動(dòng)的始終，由篩選得到的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，為下一輪輪教學(xué)提供了支撐。

例如，我總結(jié)得出的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)有：以學(xué)生如何學(xué)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)組織過程是“學(xué)生背景→教學(xué)內(nèi)容→學(xué)生知識的最近發(fā)展區(qū)→教學(xué)目標(biāo)→制訂教學(xué)策略→課堂教學(xué)→反饋評價(jià)。”這些經(jīng)驗(yàn)，為我在以后的教學(xué)過程中，形成自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格打下了基礎(chǔ)。

一到節(jié)假日，我足不出戶，筆耕不止，沉浸在對自己教學(xué)教育的研究過程之中，并深切地體悟到，作為教師在他的職業(yè)生活中，其核心意義是“做”和“思考”，關(guān)鍵是“做”，靈魂是“思考”。我們在一線的教師，其教育教學(xué)實(shí)踐大致差不多，成功者就是多了一份思考。要知道研究無處不在，只要有心就能發(fā)現(xiàn)，就有所建樹。從事研究是一個(gè)心靈升華的過程。所以，研究應(yīng)當(dāng)成為教師的職業(yè)生活方式。教育本身是一片森林，只要走進(jìn)去，做個(gè)有心人，都會(huì)有收獲的。每個(gè)人付出的差不多，但收獲都不一樣，關(guān)鍵是能否帶著研究的意識去思考一屆又一屆的學(xué)生從我們手上送走，進(jìn)入大學(xué)，成為國家的棟梁，如果，我們沒有收獲，就是一個(gè)可憐的人。可以這樣說，研究就是要使教師和學(xué)生一起成長，一起成才。

四、用智慧經(jīng)營人生

2005年，我接手了學(xué)校里十個(gè)班中最好的班------實(shí)驗(yàn)班，開始了第三輪循環(huán)教學(xué)，一方面我把篩選得到的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中概括和完善，另一方面對整理出來的100多個(gè)問題分類分層次地進(jìn)行研究，我的研究方法是：(1)選擇研究的問題，選題的原則是：實(shí)、小。實(shí)，即教育教學(xué)過程中碰到的實(shí)實(shí)在在的問題。例： “語文教學(xué)中非智力型差生問題研究”、“如何提高復(fù)習(xí)中試卷講評課的效率”、“班集體實(shí)績量化考核”、“批評與表揚(yáng)學(xué)生的藝術(shù)”等。小，即選擇問題的范圍要小，針對性要強(qiáng)。這樣的課題對制訂研究計(jì)劃，確定操作變量，尋求理論依據(jù)，進(jìn)行科學(xué)論證較為方便，在研究方法上也可較多地采用行動(dòng)研究法。(2)設(shè)計(jì)研究方案。研究課題選定以后是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)方案包括：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)研究的對象、實(shí)驗(yàn)對象研究前的一些基本情況、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)方法、操作變量、實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)、措施、實(shí)驗(yàn)評價(jià)指標(biāo)及論證方案、實(shí)驗(yàn)成果的形成等。(3)制訂計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)方案確定以后，還要制訂一個(gè)較為詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確一個(gè)實(shí)驗(yàn)循環(huán)的主要工作、達(dá)到的目標(biāo)、采取的措施和完成時(shí)間。(4)總結(jié)評價(jià)。總結(jié)評價(jià)一個(gè)實(shí)驗(yàn)循環(huán)結(jié)束后，要將實(shí)驗(yàn)過程中積累的第一手資料進(jìn)行篩選、分析和對比，將測定的數(shù)據(jù)科學(xué)論證，將成功的經(jīng)驗(yàn)提煉，形成完整的報(bào)告或論文，并請有關(guān)科研單位、專家、學(xué)者作出科學(xué)的評價(jià)。

2008年中考，旭日班學(xué)生張凱、鞏晶晶分別居潁泉區(qū)總分第3名、第7名，一中達(dá)線11人，班級語文（本人所任）、物理、化學(xué)位居潁泉區(qū)第一名，班級總評第一，創(chuàng)造了周棚中學(xué)中考的神話，受到了潁泉區(qū)教育局的嘉獎(jiǎng)。

點(diǎn)點(diǎn)皆是汗，滴滴總關(guān)情。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作讓他充滿愛心，并逐漸成長為潁泉區(qū)教育百花園中的一朵奇葩！在新的征程中，我將孜孜不倦，不斷進(jìn)取，讓自已的青春在教育工作中閃現(xiàn)更加眩目的光彩，為農(nóng)村孩子譜寫出更加動(dòng)聽的樂章。

第四篇：和學(xué)生一起成長

和學(xué)生一起成長

第二年我做了班主任。高一的第二學(xué)期學(xué)校進(jìn)行文理科分班，當(dāng)我拿到名單時(shí)我先是了解這些學(xué)生都來自于哪些班級，然后找相應(yīng)的班主任了解情況。當(dāng)我找到小楓同學(xué)的班主任時(shí)得到了這樣的評語“行為習(xí)慣差、懶散、我行我素、抄作業(yè)、最后一句是無可救藥”。我?guī)е鴿M腦子的問好“怎么會(huì)這樣？什么原因?qū)е滤@樣？”這是一個(gè)有挑戰(zhàn)性的學(xué)生，我一定要搞定他。現(xiàn)在想想那時(shí)的自己是多么幼稚啊！

開學(xué)第一周小楓的問題就都暴露出來了，先是連續(xù)遲到3次、抄作業(yè)、甚至不交作業(yè)；也很少與同學(xué)說話、還有一次早退跑去霸占籃球場、上課完全不在狀態(tài)；按照班規(guī)罰他去跑步他也欣然接受，檢討書也寫了兩封。但是罰過后照樣犯錯(cuò)誤，儀容儀表也不合格，頭發(fā)總是斜劉海遮著半邊臉，找他談話也不吭聲批評教育全都不管用，將他在校表現(xiàn)校訊通給家長也沒有反應(yīng)。我已經(jīng)算是個(gè)很厲害的班主任了，整個(gè)六班一切都很順暢唯獨(dú)小楓讓我無可奈何。這可是我班級的組建階段我不能因?yàn)樾饕粋€(gè)人而壞了班風(fēng)；終于有一天我讓小楓帶著記錄他在學(xué)校種種表現(xiàn)的“成長點(diǎn)滴本”回家理發(fā)，要家長看后“成長點(diǎn)滴本”反思簽名并且給我打電話。我特別強(qiáng)調(diào)晚修前要準(zhǔn)時(shí)回來。可是當(dāng)我第二天早晨站在班級門口一看，小楓不在；舍長說他昨晚一夜沒回。當(dāng)我給家長打電話時(shí)接電話的是他叔叔。通過和小楓叔叔的溝通交流得知：在小楓初中時(shí)媽媽過世了；爸爸游手好閑不務(wù)正業(yè)最近也離家出走了；一個(gè)姐姐也嫁人了過得并不幸福；他現(xiàn)在寄于叔叔籬下，嬸嬸對他也很多責(zé)怪；責(zé)怪他不懂事，不懂得珍惜，不懂得感恩，不好好學(xué)習(xí)成績下降等等。叔叔家要供養(yǎng)五個(gè)小孩讀書，生活也不寬裕。

掛掉電話，我的心頭涌起一陣酸楚心疼；我冷靜下來想想現(xiàn)在小楓的問題似乎一切都水落石出了。一是家庭因素，這樣的家庭直接影響了他的情緒，他的情緒影響了他的學(xué)習(xí)生活、人際交往甚至影響了他的人生觀價(jià)值觀。都說積極的情緒有益于人健康成長可以充實(shí)人的體力和精力提高效率，但是消極的情緒也會(huì)使人感到難受、降低人的活動(dòng)能力自控能力甚至做出一些讓自己悔恨事情。二是老師的因素，沒有人能懂他的痛苦他的掙扎糾結(jié)，而老師又只從他的表現(xiàn)對他進(jìn)行進(jìn)行定性，沒有走近他心靈的深處去理解他。三是同學(xué)因素，宿舍班級沒有人知道他的身世家庭情況，當(dāng)周圍同學(xué)在討論爸爸媽媽時(shí)，當(dāng)同學(xué)有家長送湯時(shí)這些幸福的事他都沒有。所以他不愿意晚修后回宿舍，寧愿在校園里游蕩到熄燈。

強(qiáng)勢的我此刻心里再也無法平靜，我知道那些常規(guī)的方法去懲罰他只會(huì)讓他的心靈受到更大的傷害，雪上加霜。我要走進(jìn)他的心靈讓他克服掉這些壞習(xí)慣，戰(zhàn)勝苦難從現(xiàn)在的頹廢中站起來做一個(gè)頂天立地的男子漢。我真心的希望自己“做他生命中重要的一個(gè)人”；想告訴他“至少還有我”；想用心幫助他度過難關(guān)；

想傾聽一下他的心聲！可是我該怎么幫他呢？我怕自己一不小心又傷害了他。

我想到了在《班主任之友》上看到的一個(gè)故事。有一個(gè)精神病人，以為自己是一只蘑菇，于是他每天都撐著一把傘蹲在房間的墻角里，不吃也不喝，像一只真正的蘑菇一樣。心理醫(yī)生想了一個(gè)辦法。有一天，心理醫(yī)生也撐了一把傘，蹲坐在了病人的旁邊。病人很奇怪地問：你是誰呀？醫(yī)生回答：我也是一只蘑菇呀。病人點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)做他的蘑菇。過了一會(huì)兒，醫(yī)生站了起來，在房間里走來走去，病人就問他：你不是蘑菇么，怎么可以走來走去？醫(yī)生回答說：蘑菇當(dāng)然也可以走來走去啦！病人覺得有道理，就也站起來走走。又過了一會(huì)兒，醫(yī)生拿出一個(gè)漢堡包開始吃，病人又問：咦，你不是蘑菇么，怎么可以吃東西？醫(yī)生理直氣壯地回答：蘑菇當(dāng)然也可以吃東西呀！病人覺得很對，于是也開始吃東西。幾個(gè)星期以后，這個(gè)精神病人就能像正常人一樣生活了，雖然，他還覺得自己是一只蘑菇。這個(gè)故事告訴我們：第一、一個(gè)人可以帶著過去的創(chuàng)傷繼續(xù)，只要他把悲傷放在心里的一個(gè)圈圈里，不要讓苦痛浸染了他的整個(gè)生命，他就可以像正常人一樣快樂地生活。第二、當(dāng)一個(gè)人悲傷得難以自持的時(shí)候，也許，他不需要太多的勸解和安慰，訓(xùn)誡和指明，他需要的，只是能有一個(gè)人在他身邊蹲下來，陪他做一只蘑菇。

或許我先嘗試著陪他做一只蘑菇更好，不提他的傷心之處不讓痛苦浸染了他的整個(gè)生命，或許他就可以像其他學(xué)生一樣快樂的成長，當(dāng)他超越了自己的自卑甚至?xí)饶切┮环L(fēng)順的學(xué)生更有作為。我叫他來辦公室，他心理顯然有些害怕，怕我又嚴(yán)厲的批評，但是又顯出一副無所謂的樣子。我想運(yùn)用心理學(xué)中的“自我開放”和“共情”的技巧，以“相似點(diǎn)為前提和他展開交流”。我沒有和他提起他的家境也沒有去講那些安慰勸解的大道理；我只是和他以拉家常的形式說我曾經(jīng)的困難生活（陪她做一只蘑菇），說我曾經(jīng)奮斗的經(jīng)歷尤其是高中和大學(xué)時(shí)的表現(xiàn)還讓他上人民網(wǎng)上看我當(dāng)年的報(bào)道向他展示了我當(dāng)年積極樂觀的一面（做一個(gè)能行動(dòng)能吃飯的蘑菇），他一直在聽我說還很感興趣。最后我說這世上還真沒有跨不過的火焰山，你看老師現(xiàn)在不也挺好的么？其實(shí)現(xiàn)在想想挺感謝那些苦難！這一次談話他沒有和我說什么但顯然他的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。我們又聊了一些他開學(xué)以來的表現(xiàn)，我只是說你肯定也不想這樣，這是情緒不好心里煩亂，不想學(xué)習(xí)造成的。他終于開口說話了，“老師你懂我，可是我就是學(xué)不進(jìn)去！總是愛胡思亂想很煩，不知道怎么辦？”我說當(dāng)年遇到那么多困難，也有時(shí)會(huì)出現(xiàn)你這樣的心情但我只允許這種情緒出現(xiàn)三分鐘，過后要馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)！當(dāng)你充實(shí)的學(xué)習(xí)了一天以后，離開課室長舒一口氣、仰望一下星空、給自己一個(gè)滿意的微笑、不要想太多、回宿舍后和同學(xué)聊聊天、熄燈后美美的睡一覺，早晨起床后也給自己一個(gè)微笑吃個(gè)早餐，早讀就以一個(gè)飽滿的狀態(tài)進(jìn)入一天的學(xué)習(xí)生活。要么你嘗試一下！

觀察了兩周周他果然各方面表現(xiàn)好多了。這一次我又叫他來談話，顯然他也不那么抵觸我了，心情也好了很多。我這次談話采用了一個(gè)心理法則“好人有好的行為、壞人才有壞的做法”。我沒有直接說“你很棒”、“你表現(xiàn)不錯(cuò)”這些類似整體夸贊但又沒有實(shí)際效果的話，而是具體的夸贊了他的優(yōu)點(diǎn)他最近的進(jìn)步，讓他覺得自己是一個(gè)好人，慢慢的讓他心理失衡覺得自己是一個(gè)好學(xué)生不應(yīng)該這樣做，只有那種壞學(xué)生才會(huì)做哪些事情。通過我的夸贊，他明顯的有些開心甚至不敢相信老師是這樣看待它的。我還清楚的記得他和我說過的一句話：“老師其實(shí)我很討厭現(xiàn)在的自己，我也不想有這些壞習(xí)慣”。我深知壞習(xí)慣是養(yǎng)成起來很容易但改起來非常難的一件事，我不能再讓他繼續(xù)犯這些小錯(cuò)誤了。他也覺得自己是個(gè)好孩子了，我開始給他提一些小要求“這周將遲到減少到1次，這周盡量不抄作業(yè)，這周不再早退心情不好你可以放學(xué)后去跑步等等”。我不斷的告訴自己絕不能急，要爭取“提出小要求，促進(jìn)大改變”。同時(shí)我也給他合適的承諾，多元化的鼓勵(lì)。通過我們的交流發(fā)現(xiàn)他很向往軍營，很想當(dāng)一個(gè)頂天立地的男子漢，很想擺脫嬸嬸的嘮叨，特別不想讓同學(xué)知道他的家庭情況。每當(dāng)他有了小小的進(jìn)步我都給他合適的鼓勵(lì)，比方說作業(yè)表現(xiàn)好了我不會(huì)簡單的寫一句“很棒！優(yōu)！很好！不錯(cuò)！”這類評語；我會(huì)給他這樣的具體評語“第三題你做對了說明你課堂聽課效率很高知識遷移能力很強(qiáng)”。上學(xué)期我給他承諾如果期中考試在班級進(jìn)步5名年級進(jìn)步50名我就帶她去武警支隊(duì)感受一下軍營生活，但是他的考試在年級進(jìn)步不大，沒有達(dá)到我們的約定。我還是在合唱比賽中給我們?nèi)嗟哪猩┥狭塑娧b扛上了槍，到現(xiàn)在為止我還記得我們班男生雄赳赳氣昂昂的激情。小楓特別的興奮，第一次見到他如此燦爛的笑容。我力爭做到言而有信，合適的承諾和鼓勵(lì)真的帶起了他的興趣，都說“親其師信其道”通過這種“先跟后帶”的辦法，現(xiàn)在慢慢的我發(fā)現(xiàn)他信任我了。

上學(xué)期我聽劉利主任說他有一個(gè)朋友想贊助一些我們學(xué)校需要幫助的學(xué)生，我和小楓說有這樣的機(jī)會(huì)可以給叔叔嬸嬸減輕負(fù)擔(dān)，他很開心；我為小楓申請了一個(gè)名額。去年過年時(shí)我讓小楓給叔叔嬸嬸寫一封信，把他和叔叔嬸嬸的堅(jiān)冰打破，這封信收到了很好的效果。意外的是小楓過年時(shí)也給我發(fā)來了祝福短信。今年的教師節(jié)我和小楓一起給贊助他生活費(fèi)的黃先生寫了一封感謝信匯報(bào)了學(xué)習(xí)生活情況。現(xiàn)在的小楓很懂得感恩就連他的英語作文都是這樣寫的我們應(yīng)該心存感恩因?yàn)橹車泻芏嗳嗽趲椭覀儭?/p>

現(xiàn)在的小楓和剛?cè)氚鄷r(shí)相比有很大的改變，具體表現(xiàn)在常規(guī)方面：這學(xué)期只有三次遲到，從沒有早退逃課，且宿舍扣分大大減少，每天都很早去學(xué)校學(xué)習(xí)，遺憾的是話很多。學(xué)習(xí)方面：課堂上聽課特別專注效率很高我們班學(xué)生都很佩服他，再也沒有了抄作業(yè)的行為。成績進(jìn)步很大，剛分班時(shí)班級排名19年級排名474，現(xiàn)在進(jìn)步到班級第7名年級排名254；英語成績提高特別大，從年級732

名提高到101名。在人際交往方面：班干部改選中主動(dòng)要求做心理委員，小楓很聰明做題反應(yīng)很快，樂于給同學(xué)們講題，也經(jīng)常和科任老師溝通問老師題。我的下一步想法是如何讓小楓面對現(xiàn)實(shí)，坦然的和大家說出自己的家庭情況。記得有一次和張博老師說起我的這個(gè)學(xué)生時(shí)他說過一句話：“教育需要等待，等待中會(huì)為他的進(jìn)步而欣喜；教育不是一蹴而就的，挽救一個(gè)心靈不是這么容易的”。我想隨著時(shí)間的推移小楓不斷的長大他會(huì)敢于面對一切的，我現(xiàn)在也在做鋪墊工作。

小楓的這些成長過程也點(diǎn)滴中見證了我畢業(yè)后走上講臺為人師為班主任的成長過程。

第五篇：學(xué)生成長

學(xué)生成長“六個(gè)一”活動(dòng)總結(jié)

五（2）班

以《上饒縣中小學(xué)生成長“六個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施意見》為指導(dǎo)，進(jìn)一步提高小學(xué)生德育工作的實(shí)效性，全面落實(shí)新修訂的《小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的理想和奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)他們操作探究、善于表達(dá)、合作交流、注重實(shí)踐、勤于創(chuàng)新、有才有藝等綜合能力，提高社會(huì)服務(wù)意識和公民意識，引導(dǎo)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康全面地成長。我校開展了豐富多彩活動(dòng)

1、確定一位學(xué)習(xí)、崇拜的榜樣。通過開展“我心目中的榜樣”征文比賽、“我和榜樣交流”活動(dòng)、“學(xué)榜樣，促成長”故事演講比賽等形式，讓學(xué)生熟悉“榜樣”的事跡、情況，每位學(xué)生都在自己的心目中確立起至少一位學(xué)習(xí)、崇拜的榜樣人物，確立自己的趕、超目標(biāo)，并要落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2、確立一條激勵(lì)向上的人生格言。使學(xué)生明確積極向上的格言對一個(gè)人成長的激勵(lì)作用，征集“我喜歡的格言”并進(jìn)行展示，在全體學(xué)生中開展“我寫我自己的格言、座右銘”等活動(dòng)，讓每位學(xué)生至少確立一條人生格言，作為自己的座右銘，時(shí)刻戒勉激勵(lì)自己，養(yǎng)成良好的道德情操。

3、練就一項(xiàng)受益終生的體育項(xiàng)目。通過開展“體育明星風(fēng)采錄”、“爭當(dāng)體育小明星”、“少兒健美操比賽”、參加體育課余興趣小組（各種球類、棋類、武術(shù)等）、參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等學(xué)生喜愛的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識到體育運(yùn)動(dòng)的意義，讓每位學(xué)生至少練就一項(xiàng)受益終生的體育項(xiàng)目，擁有健康的體魄、頑強(qiáng)的意志和良好的團(tuán)隊(duì)意識。

4、培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛好。為豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)少年兒童健康成長，學(xué)校適時(shí)開展“小學(xué)生書法、美術(shù)”大賽、“我為祖國唱贊歌”歌詠比賽、“多才多藝小明星”才藝、特長展示等豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，使每位學(xué)生動(dòng)能具有一種以上的藝術(shù)愛好，陶冶學(xué)生情操，活躍文化生活。

5、聯(lián)系綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參與一次提升能力的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括考察（調(diào)查）體驗(yàn)類、社會(huì)服務(wù)與技能訓(xùn)練類、軍政訓(xùn)練類、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐類、科技文化活動(dòng)類、志愿者服

務(wù)類等內(nèi)容。我校將開展勤工儉學(xué)、社會(huì)調(diào)查、公益宣傳、保潔護(hù)綠、為孤殘老幼服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)。

6、擁有一個(gè)服務(wù)（學(xué)校、社區(qū)、家庭）崗位。通過服務(wù)崗位的實(shí)踐，讓每位學(xué)生至少擁有一個(gè)服務(wù)（學(xué)校、社區(qū)、家庭）崗位，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)諸如花卉苗木管理、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、人際交往、家務(wù)勞動(dòng)、日常生活事物等方面的基本技能，學(xué)習(xí)自我保護(hù)、生存安全等基本知識，接受社會(huì)教育，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)和處理突發(fā)事件的能力，爭做文明學(xué)生、文明公民和愛我校園、愛我家鄉(xiāng)、尊敬師長、孝敬父母的典范。

根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，我們?nèi)＞o扣“紅領(lǐng)巾心向黨”的主題具體開展了“六個(gè)一”活動(dòng)。

1.學(xué)唱一首愛黨歌曲。學(xué)校將《紅領(lǐng)巾心向黨》歌曲在紅領(lǐng)巾廣播站，通過中隊(duì)會(huì)、大隊(duì)會(huì)、紅歌會(huì)等多種形式，在少先隊(duì)員中傳唱紅色歌曲，使少先隊(duì)員至少會(huì)唱一首愛黨歌曲。

2.了解一個(gè)黨史故事。組織了少先隊(duì)員到學(xué)校借閱黨史圖書，邀請老黨員到學(xué)校開展宣講活動(dòng)，使少先隊(duì)員至少了解、熟悉、記住了一個(gè)黨史故事。

3.觀看一部紅色影視劇。通過集體組織分批觀看了《飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾》紅色電影，還開展了紅色影視劇觀后感征集、專題黑板報(bào)比賽等活動(dòng)。

4.舉辦“紅領(lǐng)巾心向黨”手抄報(bào)及師生書法繪畫比賽。

總而言之，我們通過組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱愛黨歌曲，了解黨史故事，觀看紅色影視，參加書畫比賽等活動(dòng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)了愛黨愛國意識，灌輸培養(yǎng)了少年兒童對黨和社會(huì)主義祖國的樸素感情，使他們得到全面發(fā)展。