第一篇：2014學年第一學期心理健康教育工作計劃

2014學年第一學期心理健康教育工作計劃 為了更好地促進學生健康成長,推進素質教育,貫徹教育部頒發 的《中小學心理健康教育指導綱要》和結合《廣東省中小學心理健康 教育發展“十二五”規劃》的要求,本學期我校心理健康教育工作計 劃如下:

一、指導思想: 提高學生的心理素質,提高學生的心理健康水平是教改的重要內 涵,國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為 中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健 康教育和輔導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環境的能力。

二、主要工作目標

1、以堅持科學發展觀指導, 以 《學校心理健康教育指導綱要》 和 本校重點工作為抓手, 堅持以育人為本, 規范我校心理健康教育工作。

2、根據我校不同地區、不同學段中學生生理、心理發展特點和規 律, 通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導, 幫助學生獲取心理健康的初步知識,培養中學生良好的心理素質,促 進學生人格的健全和諧發展。

3、通過心理健康教育, 不斷轉變教師的教學理念, 改進教育、教 學方法, 改進班主任方法, 提高德育工作的針對性, 學科性和實效性, 為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

三、具體工作。(一隊伍建設 1.教師

加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵。學校要逐步 建立在校長領導下,以班主任和心理輔導教師為骨干,全體教師共同 參與的心理健康教育工作體制。

(1 開放心理咨詢室, 全校執行校班兩級心理危機干預網絡, 利 用心理咨詢室和學校其它各項資源,開展心理健康工作。

(2學習有關心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我, 掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的 工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提 高教育教學水平。

2.學生

(1 “心理信箱的更好建設。鼓勵學生把心中的煩惱通過小紙條 的方式記錄后投入信箱,由心理老師個別加以輔導,幫助學生疏導, 解決他們的煩惱。同時,咨詢教師做好記錄,資料的保存。

(2采用多途徑、多形式對學困生、德困生在思想上進行引導, 在學習上進行輔導,在心理上進行疏導。(“圍繞“培養自信心,養成 好習慣”這一主題對學困生開展心理指導服務,如正確認識自我、增 強調控自我、承受挫折適應環境等;圍繞 “培養責任心, 養成好品德” 這一主題利用實例對德困生開展心理指導服務。

(三 內容安排 9月:

1、制定心理健康教育工作計劃,明確本學期工作思路。

2、做好心理健康教育的宣傳----下發心理室宣傳手冊。

3、正常開展心理健康教育的常規工作。

4、建立健全七年級學生心理健康卡 10月:

1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、利用校第三節午課進行心理健康知識專題講座。11月:

1、利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識。

2、對學生進行常規心理健康測查。12月:

1、利用校第三節午課進行心理健康知識專題講座。

2、召開特殊學生會議,并進行個別心理咨詢。1月:

1、心理健康教育學期工作總結。

2、心理健康教育檔案資料匯總整理。

第二篇：2011-2012第一學期心理健康教育工作計劃

關于實施2011-2012學年第一學期

心理健康教育工作計劃的通知

各系黨總支、各有關部門：

根據我院《加強和改進大學生心理健康教育的實施意見》和《“大學生文明修身工程”實施方案》的要求，為進一步加強大學生心理健康教育，學院制定了《2011—2012學年第一學期心理健康教育工作計劃》。現將《工作計劃》印發給你們，請認真貫徹實施。

年月日

2011—2012學年第一學期心理健康教育工作計劃

根據我院《心理健康教育工作實施意見》和《“大學生文明修身工程”實施方案》大學生心理修身的整體規劃安排，大一第一學期心理修身的重點主要是，針對新生完成從中學到大學的轉變與適應中遇到的問題進行心理輔導，即大一新生適應性教育。大二第三學期心理修身的重點主要是，引導學生樹立良好的學習習慣，創新能力的培養，受挫教育等方面進行心理輔導。大三第五學期心理修身的重點主要是就業指導規劃。現將制定本學期計劃如下：

9月份

1．制作一期宣傳欄——大一新生新學期適應問題。

2．通過入學教育對11級新生進行入學心理健康教育。

3．與我院“春杏”報合作，制作心理專欄。

4．11級各班選舉產生心理委員。

10月份

1.全院范圍內心理測評，并建檔、存檔。

2.新生心理健康教育主題班會。

3.心理工作教師座談。總結上學期經驗，找準本學期工作方向。

4.與院廣播站配合，開始制作心理廣播節目。

5.團體心理咨詢與訓練課程。內容針對大二學生進行受挫教育，讓學生在模擬的或現實的挫折情景中鍛煉和學習，戰勝挫折，實現目標，提高處理挫折和適應社會的綜合能力，鑄就過硬心理素質。

6.10、11級心理委員月例會。

11月份

1.制作宣傳欄。

2.與我院“春杏”報合作，制作心理專欄。

3.系統、全面的整理心理測評結果，與各班輔導員做好溝通工作。

4.新老生座談，共同進行學習、生活等方面的交流溝通。

5.在大二學生中開展心理征文活動，內容圍繞“挫折與成長的心靈故事”展開討論。優秀文章可作為我院“心理家園”網站文字材料。

6.心理情景劇，利用校園文化廣場演出心理情景劇專場。

7.10、11級心理委員月例會。

12月份

1.10、11級心理委員月例會。

2.心理廣播節目。

3.考試心態調試講座。

4.整理心理咨詢登記表并存檔。

5.合訂本學期所有文字材料并存檔。

6.心理健康教育工作總結。

第三篇：2010學年第一學期心理健康教育工作計劃

2010學年第一學期心理健康教育工作計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹“兩綱”教育和《中小學心理健康教育指導綱要》精神，以學校德育工作計劃為依據，堅持以學生為本，遵循初中學生身心發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法開展學校心理健康教育和輔導，提高學生的心理素質，培養學生樂觀、向上的心理品質，幫助學生開發自身潛能，促進學生人格健全與身心全面和諧發展。

二、工作目標：

1、立足教育，重在指導。向全體學生普及心理健康知識和心理調節方法，樹立心理健康意識。充分開發學生潛力，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格健全發展。

2、多種途徑，擴大宣傳。根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康教育的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培養和提高學生的心理素質，促進身心全面和諧發展。

3、面向全體，關注個別。對特殊學生，少數有心理困擾的學生進行科學、有效的心理咨詢和輔導，幫助他們盡快擺脫困擾，提高心理健康水平，增強自我調節能力。

三、主要工作：

（一）針對不同年級學生特點，確立不同目標，開展心理輔導課教學，幫助學生豐富心理健康知識，學習心理調節方法。同時，了解并掌握需要更多心理關注的學生信息。

1、預備年級：針對從小學到初中的過渡，突出對新環境的適應。

目標：使學生更快更好地適應初中學習生活，順利完成小學到初中的過渡。內容：開展以“良好學習習慣養成”、“自我意識培養”、“自我情緒調

節”、“人際溝通與同學相處”等為主題的教學活動。

2、初一年級：強化自我認識、樹立自信、培養學習好習慣。

目標：幫助學生正確認識自我、樹立自信、發掘自身潛力，提高心理調適

能力，以積極、樂觀地心態面對學習生活。

內容：圍繞“心理健康意識的提升”、“自我認同感的激發”、“人際交

往技巧的探索”、“團隊合作能力的培養”、“學習策略的指導”等

主題展開教學。

3、初二年級：依據德育室計劃，結合大隊部“青春營”活動，開展“青春期”

主題輔導。

目標：從心理、生理兩個層面幫助學生積累“青春期”相關知識，引導學

生正確認識、更快適應自身變化，從容應對“青春期”心理困擾，在自我感悟的過程中體驗自身成長，感受創造的樂趣，樹立理想和

目標，為自我選擇與發展做準備。

內容：主要針對處于青春期學生的認知、情緒、性格、人際交往等方面的發展特點，開設以學生的自我塑造、青春期同伴交往、親子溝通、自主學習管理、自我選擇等主題的輔導活動。

4、初三年級：考試、考前心理輔導

目標：培養學生積極心態、緩解考試焦慮；根據自身情況，確立合理的學習目標。

內容：考前心理輔導、“光明鏈”心理互助活動

（二）開展心理咨詢與個別輔導，幫助學生解決心理困擾，以積極樂觀的心態面對學習生活

1、心理咨詢室定時向學生開放，進行常規的個別心理咨詢與輔導，對學生在學習、生活中出現的問題給予引導與幫助，排解心理困擾。

2、設立心理信箱，以便學生利用書信方式和心理老師進行溝通、預約咨詢。

3、關注特殊學生，積極配合德育室、班主任老師，對家庭狀況特殊或潛在心理狀況異常的學生，以及隨班就讀學生進行重點關注、建立個案、定期進行個別輔導，給與情感關懷和心理疏導，幫助其融入校園生活。

4、認真做好咨詢記錄，針對特殊學生情況，建立個別心理健康檔案，及時與老師、家長取得聯系，共同引導學生。

5、運用心理測評系統，對新預備年級學生進行心理健康狀況測評，建立心理健康檔案。并綜合以往資料，加強學生心理健康檔案的建設與管理。

（三）根據學生發展特點，開展豐富多樣活動，擴大心理健康知識宣傳力度，把普及教育與

學生自我教育相結合，構建心理健康教育的立體平臺，使心理輔導真正融入學生學習生活。

１、組建并開展心理社團活動，利用“人際交往”拓展課、團體輔導、心理游戲等多種活動形式。幫助學生學習人際溝通的技巧與策略，挖掘自身潛能，克服自卑，提升自信，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調適的能力。（詳見“心理社團活動計劃”）

2、結合學校教育進程、心理輔導、心理社團活動的開展，繼續每月一期心理刊物編輯和每兩周一次心理廣播，進行有專題的心理健康知識宣傳，傳遞學校心理輔導活動的信息，反映學生心理自助互助的交流情況和學習成果。努力使月刊及廣播內容貼近學生的生活實際，形式更生動、內容更豐富，滿足學生的需要，激發學生的興趣。

3、組織、開展首屆“心理周”活動，搭建學生自助互助交流平臺，使學生更加關注自我，認識自己的身心發展及變化，強化心理健康意識，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調適的能力。（詳見“心理周”活動方案）活動時間：初定為第16周（12.14-12.18）

活動內容：心理健康知識展板宣傳、心理健康團體輔導、心理電影播放、心靈故事及“心靈漫畫”評選、心理小報評比、心理劇本評選、心理劇表演等。

4、利用“光明鏈”有利教育資源，開展“手拉手心連心”學生心理互助活動。

5、關注特殊學生，結合學期特點，組織隨班就讀生開展活動，使其感受關愛，融入校園。

6、及時更新、豐富校園網“心靈驛站”內容，宣傳心理健康知識，構建家校溝通平臺。

（四）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。通過家長學校指導家長轉變教子觀念，注重家長良好心理素質的養成，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的環境。（詳見：“家長學校”相關計劃）

（五）結合科研，虛心學習、認真探索、加強心理健康教育的教研、聽課活動和課題研究。在心理健康教育實踐的過程中，積極探索心理健康教育的規律和心理健康教育的方法，真正使心理健康教育走進課堂，并落實到課堂教學的相關環節中；在心理咨詢過程中歸納、總結學生常見的心理困擾和問題，通過個案積累、分析思考，運用心理學知識幫助學生解決在學習、生活和成長過程中的問題。

四、各階段工作安排

9月：

1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2、完善心理咨詢室的布置工作

3、心理月刊主題：新學期心理調適、師生溝通、心理社團成員招募宣傳

4、制定心理社團活動計劃，招募心理社團成員

5、學期計劃、心理社團成員招募宣傳等

10月：

1、心理社團初建，完成成員分組，開展培訓和團體輔導活動

2、制定和完善“心理周”活動方案

3、心理月刊主題：結合校“共成長”主題教育

4、對預備年級學生進行心理健康狀況測評

11月：

1、“心理周”活動準備工作

2、心理月刊主題：“心理周”活動宣傳

12月：

1、組織開展“心理周”活動

2、組織開展隨班就讀學生迎新活動

3、心理月刊主題：“心理周”活動 1月：

1、心理輔導活動課教案整理及完善

2、心理咨詢及輔導個案整理

3、心理月刊主題：寒假生活規劃

4、學期心理健康教育工作總結

第四篇：2013-2014年第一學期心理健康教育工作計劃

2013—2014年第一學期心理健康教育工作

計劃

一、指導思想：

堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

二．基本原則

1、針對性原則。根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；

2、全面性原則。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；

3、差異性原則。關注個別差異，根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；

4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發展相結合。

5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密

三、具體目標：

1.提高教師心理健康水平，開創心理健康教育工作人人參與的良好局面。

2.提高學生對心理健康的認識，促進學生心理健康發展。

3.建設心理咨詢室，力求使之成為合格的學校心理咨詢中心。

四、實施途徑：

1．加強教師自身建設，提高自身素質。

開學初對教師進行心理健康培訓，主要采取聽取有名心理教育工作者的心理健康主題報告會，重在學習理論，提高認識，理論結合實踐。

2.開展心理健康教育活動

班主任利用每周的班會課的時間進行心理健康教育，這是心理健康教育的基本方式。班級建立悄悄話信箱，每個月月底班會課的前一天班主任必須把收集到的信查看，然后針對學生的心理疑惑確立一個主題進行心理健康教育，解決學生的心理疑惑。

3.開展心理咨詢和心理輔導。

心理咨詢室建立咨詢小信箱的基礎上，每周定時開放心理咨詢室。做好每周來訪咨詢和“咨詢箱”的回復等工作，做好相關記錄。建立學生心理健康檔案，對個別有心理問題和進行咨詢的學生做好資料記錄，關進行追蹤、分析、匯總。

第五篇：2011-2012學第一學期心理健康教育工作計劃

2011-2012學第一學期心理健康教育工作計劃

陳曉容

高中階段是青少年身心發展的重要時期,是青少年思想品質、人生觀、自我意識、情緒情感、個性、人格等形成的關鍵時期.處于這個時期的高中生,其心理的發展具有成熟和幼稚、獨立和依賴、自覺和盲動等諸多矛盾并存的特點,易產生各種各樣的心理和行為問題.??

1994年《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中提出：“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力?！逼渲?，高中一年級是高中階段的第一年，高一學生從各個學校來到新的學校學習，新的學習環境、新的學習內容等因素對高一學生的思想帶來很大的沖擊，俗語說:“萬事開頭難”，“好的開始是成功的一半”，可以說高一年級是中學生學習和生活的又一個轉折階段，所以，重視高一學生心理健康教育，及時發現問題、及時調節、及時疏導甚為必要。

一、工作目標：

1、堅持以人為本，堅持“愛的教育”，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾的學生進行科學的、有效的心理輔導，使他們盡快擺脫困擾，提高心理健康水平，重點增強他們的自我教育能力。

二、工作內容：

1、創設良好的校園心理環境

為了使學生的心理健康素質得以正常發展，在日常工作中，重視營造良好的氛圍和寬松的心理環境。完善心理輔導室，配備部分設施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。學生能時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環境和諧、真誠、奮進，孕育一種健康向上的心理氛圍。

2、拓展心理健康教育的宣傳工作

為了讓學生更好更快的了解和接受心理健康工作所帶來的積極作用，可采取多元化，如校園宣傳欄、心理宣傳單、培養心理委員等多種橫縱交叉模式的宣傳方法。

3、心理咨詢室的工作

心理咨詢室作為校園心理建設的重要陣地，應真正發揮心理健康教育的矯正性功能，讓更多有心理困擾的學生能走進心理咨詢室。加強心理咨詢室的宣傳力度，安排好值班人員，完善預約程序，充分利用設備。

4、進行心理健康教育課

上好心理健康教育課，幫助學生占我一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提高學生的人格水平?？梢栽诿總€班物色一個有能力、有熱情的學生做好班級心理健康委員，班級心理委員同學主要做心理宣傳和發現心理問題將情況上報心理老師的工作；強化學生心理委員與班主任、與心理咨詢老師之間的聯系，加強信息溝通，建立和加強學生心理保健的基層力量，建立學生心理健康同輩互助機制，在學生內部培養關注心理健康的氛圍，加強學生內部的影響力。

5.專題心理講座

在學校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施。根據學生的年級、年齡的特點，積極向學生開展心理健康教育。并根據一些班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課，配合班主任做好學生工作。根據在各年級的學生特點或即時性突發問題，輪流進行有針對性的講座。

6、建立學生心理檔案、心理成長記錄袋

對各年級學生進行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統的檔案。加強學生心理健康檔案的建設和管理。對新初一的學生建立成長記錄袋，以便于管理和觀察發展性的變化，為自己的成長留下足跡。

三、工作安排

1、制定心理健康教育工作計劃；

2、確定學校心理輔導室值班室值班老師和時間，并協調安排值班時間

3、物色班級心理委員（本學期主要是高一年級的課程）并與他們形成良好的溝通渠道

4、組織心理健康教育的宣傳工作（上課解說，傳單等）

5、根據高一年級的心理特點進行心理健康活動課教案收集、整理，編寫適合本校的心理健康教育教案

（1）心理健康教育緒論2課時

（2）我是誰？——認識自我，悅納自我2課時

（3）人際溝通（良好的人際交往、異性交往等）3課時

（4）學習心理（學習方法、注意力培養、神奇的創造力、學業倦怠等）4課時

（5）情緒管理（ABC理論）2課時

6、按輔導室具體時間安排進行學生心理輔導，并及時做好學生心理輔導個案的整理及存檔。