第一篇：第一學期三年級心理健康教育教案

第一學期三年級心理健康教育教案 第一課 我怎么管不住自己

教學分析：

三年級兒童意志的自制力正處于逐步發(fā)展階段，與低年級兒童相比，已經(jīng)有了很大的發(fā)展，但是他們的自我控制和自我調(diào)節(jié)的能力比較差，需要成人的監(jiān)督。本次活動的目的正是為了培養(yǎng)學生在課內(nèi)、課間和課外能抗拒內(nèi)部干擾，使行為與認知達到統(tǒng)一。

教學目標：

1.了解學生遵守紀律的情況。2.使學生知道遵守紀律的重要性。

3.幫助學生學習一些自我管理的方法，掌握一些形成自覺紀律的技巧。教學重點：

幫助學生認識自覺紀律的重要性。教學難點：

掌握形成自覺紀律的方法，形成教強的自覺紀律。教學準備：

1.課前了解班級學生遵守紀律的情況，以及不遵守紀律的具體表現(xiàn)。2.準備好“短劇表演”，進行排練。活動年級： 三年級 教學過程：

一、啟發(fā)談話，揭示主題

1.教師導語：我們升入三年級了，與一、二年級相比，哪些地方你覺得自己長大了些？

2.在遵守紀律上你是怎么做的？

二、短劇表演：放學回家 1.小品表演。情境一： 小剛：媽媽，我回來了。

媽媽：回來了，今天在學校好嗎？

小剛：好！我在班上數(shù)學測驗得了第一呢。媽媽：不錯！媽媽很高興。小剛：現(xiàn)在我去做作業(yè)了。情境二：

小強媽媽，我回來了。

媽媽：回來了，今天在學校好嗎？

小強媽媽，先別問學校的事，我想吃東西。

媽媽：你看你，一回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了。小強：好了好了，我就去做作業(yè)。2.組織學生討論：（1）你喜歡誰？為什么？

（2）像小剛這樣的行為，對自己的學習有什么好處？小強這樣的行為對自己的學習有什么樣的害處？

3.教師歸納補充：在學習和生活中，我們應該學會管住自己，經(jīng)常在心里提醒自己，如果管不住自己，就會影響自己的學習，而且會給別人帶來不方便。

三、看圖討論：應該怎樣做

1.看圖思考：看一看《學生活動手冊》第9~10頁中“議一議”的內(nèi)容，看圖想一想，什么時候，他們在做什么？這樣做對嗎？為什么？

2.4人小組討論：在討論中，盡量把自己想到的結(jié)合自己的情況講。3.推選一名學生把本組討論的結(jié)果告訴大家。

四、測一測：我的表現(xiàn)怎么樣

1.教師過度語（投影出示〈學生活動手冊〉第11~12頁的題目）2.教師歸納：請你根據(jù)自己的平時生活表現(xiàn)，對自己的自控能力水平作出一個評價。

3.小組交流。

五、夸自己：我能這樣做。

1.教師引導：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。

2.夸自己。

六、制定自我管理計劃

1.教師講情制定“自我管理計劃”的具體步驟。第一步：確定題目，---------計劃； 第二步：提出計劃所要達到的具體目標； 第三步：實施的具體步驟； 第四步：自我獎懲；

第五步：設立監(jiān)督人1~2人。2.教師出示“自我管理計劃”樣本。

3.仿照老師的樣本，制訂一個“養(yǎng)成學習好習慣”的自我管理計劃。4.教師歸納。

七、讀詩歌

1.自由讀〈寫給亂扭身子的小孩子〉（見〈學生活動手冊〉第14頁）2.總結(jié)語：管得住自己的小朋友，你的學習會更出色，生活會更加精彩。

第二課

好習慣是成功的捷徑

教學目標：

1、培養(yǎng)學生學習、做事認真、細心的態(tài)度。指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、幫助學生掌握克服學習、做事粗心，馬虎的方法。

3、讓學生體驗做事認真的快樂。

適合年級：三年級 教學過程：



一、導入

 1、今天，老師給同學們帶來一個小朋友，他的名字叫丁丁。（板貼：丁丁的卡通畫及 “ 丁丁 ”）

 丁丁非常喜歡畫畫，我們一起來看看他畫的畫吧。

（課件出示有關(guān)小白兔、鴨子、螃蟹等的錯誤圖）

 設計意圖：以生活原形 “ 丁丁 ” 的形象引入，既在課的開始激起了學生的興趣，又貼近了學生的生活，還保護了學生的自尊。

 2、引導找出圖中錯誤

 圖中畫的是什么小動物？（指名答）

 你發(fā)現(xiàn)丁丁畫的這個小動物什么地方有問題？（指名答）

3、引出 “ 小馬虎 ”

 所以小朋友你們認為丁丁是一個什么樣的小朋友？（粗心的小朋友）

 他畫得太粗心，太馬虎了，所以小朋友們都把丁丁叫做 “ 小馬虎 ”，丁丁他不光畫畫馬虎，做其它事情也很馬虎，我們來看一看，他還做了哪些馬虎事呢？



二、演示動畫 

故事梗概：丁丁，大家習慣叫他 “ 小馬虎 ”，這不，剛說著就起來晚了，胡亂抹了把臉，拔腿就往學校跑，可就是忘了拿書包，在跑往學校的路上，又跑錯了路口，只得往回跑，終于到了教室門口，以致自不用說，見同學們指著他的腳大笑，原來慌亂中又穿錯了鞋，你說馬虎不馬虎。

2 ．提問：（1）丁丁最大的缺點是什么？（2）你是從什么地方看出來的？

3 ．小結(jié)：像丁丁這樣，沒把要做的事情放在心上，做事不認真，粗心大意就是馬虎。

4 ．小結(jié)：由于丁丁的馬虎，不僅上課遲到，而且還穿錯了鞋，引出學生大笑，耽誤老師上課。



三、小馬虎旅行記

 課件出示相關(guān)圖片，學生想象體驗說話

 丁丁從馬虎國旅行回來后會怎么想？



四、尋找馬虎事

1、在我們的學習、生活中，有出現(xiàn)過馬虎的現(xiàn)象嗎？（示生活中的照片；老師講述自己的馬虎事）

2、你有出現(xiàn)過什么樣的馬虎現(xiàn)象嗎？（找一找，）

3、由于你的馬虎，帶來了什么麻煩？（演一演）

4、小結(jié)：通過同學們所舉的例子，我們知道了：馬虎不僅使事情做不好，還會帶來麻煩，甚至會耽誤事情。



五、我們怎樣才能不與馬虎交朋友呢？ 小組討論，尋找方法

1、交流方法，隨機運用方法（如：寫紙條提醒）

 設計意圖：我們討論方法，目的是運用方法。在課堂上直接運用可以更好地指導學生如何把所學的方法用來指導實踐。

2、學做卡片，檢驗效果

 請做的好的小朋友說說是怎樣做的。（看、記、寫）



六、小結(jié)，放飛紙飛機（以上寫有馬虎事的紙）



第三課 你勇敢嗎?

教學分析：

在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導課，重在培養(yǎng)學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅強、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。

教學目標：

1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。

2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

活動方式：

1、講述和討論

2、角色扮演

3、自我測試

教學準備 ：

1、測試卷一份。

2、三個情境小品。

附：測試卷問題：學生回答“是”或“不是”

(1)你自己睡覺害怕嗎?

(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎?

(3)做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎?

(4)遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗?

能做到一至二件的同學，你比較勇敢；做到三件的同學，你挺勇敢。

活動年級：三年級

教學過程：

1、認識、理解“勇敢”。

(1)你對勇敢的理解。

(2)說一說你經(jīng)歷的自認為勇敢的一件事。

(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據(jù)同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

勇敢：不怕危險，不怕困難。

2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?

故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。

故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力，終于做出來啦!

3、學生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險，更應該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產(chǎn)，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關(guān)等等。而我們則應該從身邊的小事來培養(yǎng)自己的勇敢。

4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度

(1)悄悄話

同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。

(2)小勇士解難。

做法是讓同學們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。

5、討論：如何學會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”

教師根據(jù)討論歸納：

(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

6、同學們自由向老師提問，教師答辯

7、全課小結(jié)

我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的！

活動建議：

目前我們面對的是獨生子女，膽小、無毅力是他們當中許多人的通病，培養(yǎng)勇敢精神勢在必行。因為勇敢屬于性格方面的問題，為了不傷同學們的自尊心，老師先講了心里話，說明了自己曾有過的怯弱，但正確面對后，同樣可以取得好成績的。另外采用“悄悄話”的形式，既保留了學生的“隱私權(quán)”，又讓在這方面有自卑感的學生掌握了克服的方法，而“小勇士解難則是讓那些比較勇敢的同學再次自豪地表現(xiàn)了勇敢。

第四課 快樂大本營 教學分析：

“快樂每一天“是每一個小學生的愿望。可在生活中，小學生的煩惱事也很多，情緒不好，一樣會影響到孩子們正常的學習和生活。本次活動《快樂大本營》首先通過談話，讓孩子們知道什么是快樂；接著組織娛樂活動，讓他們在活動中感受到學習、游戲、勞動中處處有快樂；最后大家來討論，尋找快樂的方法，讓學生學會調(diào)節(jié)自己的情緒，真正快樂起來。教學目標：

1、使學生感受到生活處處有快樂，保持良好的心態(tài)。

2、學會在學習、游戲、勞動、課余生活中尋找快樂。

3、通過組織活動，體驗快樂，增強自信心。教學重點：

1、保持良好的心態(tài)，感受到生活的快樂。

2、學會尋找快樂 教學準備：

1、精心組織幾個小游戲。

2、課前讓學生搜集關(guān)于快樂的資料。活動形式：歌曲、故事、游戲等。活動年級：三年級

教學過程：

一、談話導入

1、教師：“快樂是什么？”學生根據(jù)自己自己搜集資料的內(nèi)容理解回答。（快樂就是能和同學一起玩。有人說：“快樂就是不寫作業(yè)。”快樂就是無所顧慮，沒有煩惱；快樂就是無拘無束，盡情歡鬧。還有的說快樂就是幫助別人。也有駁斥別人觀點的。）

2、老師認為要想使自己成為快樂的人，第一必須工作（學生當然是學習），有工作，才會使人快樂；第二快樂必須充滿想象，對未來充滿希望；第三要學會快樂，一定要心中有愛，那種無私的，不計任何報酬的愛；第四個要學會快樂，就一定要有能力，要有助人為樂的技能。

二、尋找快樂

1、活動《快樂大本營》。組織學生簡單布臵教室，然后進行娛樂活動。活動有《詞語接龍》、《詩歌聯(lián)賽》、《技能大比拼》、《比絕招》等游戲，學生通過合作勞動（布臵教室）、學習、游戲在無拘無束的活動中感受到生活中處處有快樂。

2、拓展談話：《尋找更多的快樂》

活動后談感受：生活是快樂的；學習是快樂的；工作是快樂的；游戲是快樂的。還有哪些快樂？（幫助別人，快樂自己！在學習知識當中找到快樂；在旅行當中找到快樂；在財富中找快樂；快樂就是在寒冷的夜晚鉆進厚厚的被子里去）

三、學會快樂

1、不快樂時怎么辦？不快樂時先問問自己，發(fā)生這件事情對我有什么好處？我可以從中學到什么？從今以后我應該如何做才能避免發(fā)生這樣的錯誤？如果反過來，遭遇不順的有些人經(jīng)常自問的卻是：我怎么這么倒霉？我怎么這么不如別人？不好的情緒猶如烏云，肯定愈加濃密。

2、做高興地樣子。

一個人高興的時候，會怎樣做那？肯定會有高興的作動：手舞足蹈、愉快的笑容。而一個人不高興的時候，則會垂頭喪氣，兩眼天神。讓大家做出自己高興時的樣子。

3、教師播放一些表現(xiàn)快樂的音樂，師生一起跳舞，感受快樂。

結(jié)束語：成功自信都會讓人感受快樂。做出成功的姿態(tài)，愉快的表情，試一試你會發(fā)現(xiàn)自己越來越快樂。

參考資料：

組織收看《快樂大本營》節(jié)目。

第五課 當怒火升起的時候

教學目標：

1、幫助學生認識到憤怒情緒如果不加控制，將會引起不良后果。

2、了解調(diào)節(jié)情緒的必要性，并逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法。

3、在實際生活中克服消極的情緒，保持樂觀、開朗的心境，能較好地調(diào)節(jié)和控制情緒。教學重點：

1、消極情緒的危害性。

2、調(diào)節(jié)情緒的有效方法。教學難點：

合理適度地表現(xiàn)憤怒，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。教學準備：

準備情景表演，實驗用具、故事材料。活動形式：

小實驗、游戲、講故事、情景表演。活動年級：三年級

教學過程：

一、導入新課

談話導入：同學們，你發(fā)過怒嗎？你能通過表演或畫畫告訴大家什么是發(fā)怒？（學生自由發(fā)言，喜歡畫畫的同學可以動手畫一畫，愿意表演的可以表演。）用成語說說剛才同學們的表演，教師舉例啟發(fā)：大發(fā)雷霆、怒不可遏、怒火中燒、怒發(fā)沖冠、怒氣沖天等。

二、回憶發(fā)怒體驗感受

1、生活中我們常常碰到一些令人掃興、甚至讓人氣憤的事。想一想你遇到哪些使你生氣、發(fā)怒的事？又采取了怎樣的處理方式？

2、小組交流。，當自己處在發(fā)怒時，會有什么樣的感受，對自己的生活和學習會有什么樣的影響？

3、教師歸納：有的人遇事不冷靜，好沖動、大哭大鬧；有的暴跳發(fā)怒，甚至大打出手；有的人能克制自己，尋找解決的方法；有的人鬧情緒，生悶氣；有的人想得開，一笑了之，自我解脫。

三、情景表演《開水壺與火爐》

討論：看了這個小品，你有什么體會？你認為這件事有沒有其他解決的方法？

四、小組討論 出示下列情景：

1、三

（二）班在拔河中表現(xiàn)出色，但由于一名同學戴手套參加比賽，違反了比賽規(guī)則，致使班級失去了奪得第一的機會，同學們都哭了……

2、放學了，李軍看到自己的自行車倒在地上，車鈴不見了……小組討論：事件中的任務會怎么想，怎么做才能有利于問題的解決？任選一種情景進行表演。

3、教師引導：適時地肯定積極、靈活、理智的方式方法。

四、鞏固新課，學以致用

師舉例：有個同學少了東西，他懷疑你，你很氣憤，并想揍他一頓。這時你該怎么控制自己的怒氣？大家留意：看誰還發(fā)脾氣。

第六課 情系汶川——讓我們選擇堅強 教學分析：

堅強的意志是一種十分可貴的品格，是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。堅強的意志是戰(zhàn)勝困難，克服弱點，取得成功的一把利劍。在汶川大地震面前，更應該讓學生明白堅強的可貴，直面堅強，選擇堅強。活動目的：

1、了解堅強是一個人生活中不可缺少的心理品質(zhì)。

2、樹立正確的人生目標，培養(yǎng)堅強的可貴品質(zhì)。

3、挫折是人們都不可避免的，要在挫折中學會堅強，選擇堅強。教學準備：

視頻資料、圖片 適合年級：三年級

教學過程：

一、情境引路：體會堅強

1、播放《永不停跳的舞步》

今天，老師帶來了一位和你們同齡的朋友，（出示照片）她和你們一樣健康快樂地成長著。這位和你們同齡的小女孩一直有著芭蕾的夢想，為了追求這個夢想，她已經(jīng)整整學習了兩年，我們似乎已經(jīng)看到這位未來的舞蹈家。正當她滿懷信心、憧憬未來的時候，2008年5月12日的地震卻突如其來，在廢墟里忍受了70多個小時的黑暗后，她獲救了，同時她也失去了一條腿，她的夢碎了。（出示圖片）

她還會堅持自己的夢想嗎？

是的，她雖然少了一條腿，卻依然堅強，在初秋九月殘奧會開幕式上，我們看到了那位來自北川的小女孩，隨著悠揚的“波萊羅舞曲”緩緩響起，那位小女孩雙手捧著一只鮮紅的舞鞋，并將它穿在她唯一的那只腳上。

這名女孩名叫李月，她用自己不停的旋轉(zhuǎn)，在眾多聾人舞者的支持下，永遠不停跳地表達殘疾世界的一種堅強意志，一種雖然失去身體一部分，但卻有著比常人更強的意志來面對人生的輕快舞步。

2、看著這個堅強的小女孩，你想說些什么呢？

3、的確，在我們陷入困境時，請讓我們選擇堅強。（出示課題）讀一讀。

二、分享故事：品味堅強

1、老師有個故事與大家分享一下，“逆境中，你該怎樣選擇？” 胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆這三樣東西面臨同樣的逆境——煮沸的開水，但他們的反應各不相同。你知道他們的命運分別是怎樣的嗎？

胡蘿卜入鍋之前是強壯的，結(jié)實的，毫不示弱；但進入開水之后，它變軟了，變?nèi)趿恕ｋu蛋原來是易碎的，它薄薄的外殼保護著它呈液體的內(nèi)臟。但是經(jīng)開水一煮，它的內(nèi)臟變硬了。而粉狀咖啡豆則很獨特，進入沸水之后，它們倒改變了水。

2、在逆境中，你是胡蘿卜，是雞蛋，還是咖啡豆？”

3、你愿意做咖啡豆嗎？

4、小結(jié)：我們不應該像胡蘿卜（硬→軟），應該像雞蛋（脆→強），更應該學習咖啡豆，他以獨特的方式，利用挫折，改變成一杯香濃可口的咖啡，變挫折為力量，變挫折為自己的財富，在挫折中選擇堅強，這才是真正的戰(zhàn)勝挫折。

三、事實說話：直面堅強

1、可是最近老師發(fā)現(xiàn)有一位同學甘愿做那個胡蘿卜，你能幫助他們嗎？我們一起來看一看！

2、你的挫折我來聽：你遇到過這樣的挫折嗎？又是怎樣戰(zhàn)勝的呢？

3、戰(zhàn)勝挫折的方法（學生講述自己戰(zhàn)勝挫折的故事，教師隨機出示）冷靜對待

自我疏導

請求幫助

積累經(jīng)驗

四、心理游戲：選擇堅強

1.“心有千千結(jié)”：游戲

看來，同學們對待挫折都有自己的一套方法，在游戲中又會有怎樣的表現(xiàn)呢？聽清楚游戲規(guī)則：大家手拉手圍成一圈，記牢自己左右的同伴后，跑亂。代表突發(fā)事件的“哨聲”想起后，快速找到自己左右的同伴并和他們拉起手。然后在不放手的前提下，嘗試著解開結(jié)扣，回到圍成一圈的狀態(tài)。

五、英雄故事：升華主題

1、在游戲中，同學們遇到突發(fā)時間時都能冷靜面；在汶川地震中，一位小男孩讓老師感動。在地震發(fā)生的那一刻，那位小男孩正走在教學樓的走廊里，他被從上面滑落的兩名同學砸倒在地。作為班長，在被埋廢墟時，（出示圖片）帶領同學一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學，他立即把同學背到安全地帶。緊接著，他又一次返回廢墟，救出了另一名受傷的同學。在搶救同學的過程中，小男孩的頭部被砸破，手臂嚴重拉傷。醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站人員幫助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行7個多小時，安全撤離到都江堰。

2、這個小男孩就是映秀小學二年級學生林浩，在困難、挫折面前他的堅強令人動容。

3、在地震中，你是否也曾為這樣的故事感動，請你也來說一說你印象最深的地震故事。

4、在我們眼前，似乎又出現(xiàn)了那些令我們動容的畫面。（播放汶川視頻資料）

六、激勵你我：譜寫祝福

1、請大家用心思考寫一寫有關(guān)堅強的感悟，送給災區(qū)的同學，也送給自己。

2、交流，把關(guān)于堅強的感悟貼到JQ兩個字母上。

七、水到渠成：激情總結(jié)

同學們用愛告訴災區(qū)的同齡人要堅強，人只有經(jīng)過挫折磨礪，才能走向成功。最后，讓我們在《愛與堅強》的旋律中為我們的未來喝彩！

第七課 我的名字我喜歡

教學分析：

兒童自我意識的發(fā)展狀況與兒童的心理健康、學業(yè)成就等均有密切聯(lián)系。可是，有不少學生自卑感較強，缺少自信，常常悲觀失望。本課重點就是讓學生向大家介紹爸爸媽媽給自己取的名字的含義，知道每個人的名字都寄托著父母對孩子的希望，使學生更加進一步地了解自己、做到悅納自我，激勵自己奮發(fā)向上。從而培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì)。教學目標：

1、了解自己名字的含義。

2、學會向同學做自我介紹。

3、正確認識自我，欣賞自我，悅納自我，激勵自己奮發(fā)向上。教學重點：

創(chuàng)設良好的課堂氛圍，使學生樂于向大家介紹自己的名字，正確的認識自我，欣賞自我，悅納自我。教學難點：

通過多種活動，強化學生正確的自我意識，激勵自己奮發(fā)向上，從而培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì)。教學準備：

1、每個學生向家長了解自己名字的含義。

2、每個學生把自己的名字用彩色筆寫在硬紙上。

3、男孩和女孩的圖片各一張（制作成課件）。

4、介紹句式和“小名片”。

5、一則謎語。活動年級：三年級

教學過程：

一、猜謎語，揭示主題。

1、教師導語:小朋友，我們今天要進行的是一次很有意思的活動，先請大家猜一個謎語。出示投影，猜一猜：你有，我有，他也有，你叫我，他喚我，每人一個多親熱。答案：名字。

2、教師引導，每個人都有自己的名字，你知道爸爸媽媽為什么給你取了現(xiàn)在這個名字嗎？讓我們聽聽這兩個小朋友是怎么說的。

3、出示一小女孩圖片，聽錄音介紹“陳瀚”這個名字的含義。

4、出示一男孩圖片，學生試著說說“王興華”這個名字的含義。

5、教師揭示活動主題：這一節(jié)課我們要請大家說說自己的名字，了了跟名字有關(guān)的話題。

二、說說我的名字。

1、教師敘述名字的含義，請全班同學猜，這是誰？（如：這位同學姓汪，爸爸媽媽希望他像駿馬一樣跑得更快、更遠，他是誰呢？）

2、學生自由猜，教師宣布答案

3、好朋友相互交流名字的含義。

4、把好朋友的名字做成謎語，請其他同學猜。

5、教師把自己的名字做成謎面，請同學猜。

6、教師歸納：每個人的名字都有它的含義它寄托著父母對孩子的希望。

三、制作“小名片”，送“小名片”

1、教師過渡語：大人們有名片，我們也來給自己設計一張名片，好嗎？

2、出示各種名片的樣式，鼓勵學生自己動手制作3張小名片，畫上自己喜歡的名片標志，送給3位好朋友。

名片樣式參見《學生活動手冊》第2—3頁“動一動”部分所示。

在第三張名片里發(fā)揮你的想象力，設計一種你喜歡的名片樣式，并畫上圖標。

3、學生制作自己的小名片，并相互贈送。

4、交流。

5、教師點撥：小朋友，你最喜歡誰的名字？為什么？你覺得誰的名片制作得最好？

四、小結(jié)交流

1、教師引導：通過這次活動，你有什么新的想法和感受嗎？

2、同桌相互交流。

3、總結(jié)語：每個人的名字都有自己獨特的含義，都飽含著大人對我們的期望，要想使自己的名字變成現(xiàn)實，還要看看自己的實際行動。

第八課 我和別人不一樣 教學分析：

小學階段是人的自我意識的客觀化時期，能否正確認識并悅納自己，直接影響著健康個性與健康心理的養(yǎng)成。研究發(fā)現(xiàn)，學生中的許多心理問題都是與不能客觀地認識自己有關(guān)。因此，通過本課的教育活動，讓學生學會正確地認識自己，欣賞和發(fā)揚自身優(yōu)點，正視并改正自身存在的缺點。有利于學生自我意識的發(fā)展、情緒情感的積極體驗，形成健康的心理。活動目的：

1、讓學生懂得，每個人都有長處和不足，要學會認識自己的優(yōu)點，正視自己的不足。

2、讓學生認識到人在不同場合扮演的角色也不同，要懂得按角色行事。教學重點和難點：

正確地認識自己，悅納自己。教學準備：

1、課件準備

2、填句游戲“我是誰”

3、成功島作業(yè)設計“進步的我”

4、名人格言 活動年級：三年級

教學過程：

一、課堂導入：創(chuàng)設情景，進入良好的活動課氛圍。教師：今天，老師要帶大家去旅游，同學們，你們高興嗎？

(課件展示：快樂島漫游)談話引導：那是一個很遠的地方，我們要乘坐輪船去，讓我們整理好自己的行裝，出發(fā)吧。（放音樂，教師描述）啊，船起航了，駛向藍色的大海。天空是那么藍，藍天上飄著朵朵白云，一群群海鷗在自由地飛翔，一陣海風吹來，真舒服啊！啊，船靠岸了，讓我們下船，看看到達了哪里？（課件展示：快樂島）你們喜歡這兒的景色嗎？

現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了快樂島，這兒不僅景色優(yōu)美，還有許多“快樂果實”，你們想不想嘗一嘗？

XX同學笑得最開心，我請他第一個來摘：顯示問題

同學們你們做過的最得意的事情是什么？請這名同學說說自己做過的最得意的事。

請班里最愛笑的同學來采“快樂果實” 說說自己身上最大的優(yōu)點是什么。

經(jīng)常想想快樂的事情，我們就會有快樂的心情。快看，快樂島上的居民跳跳龍，還要帶大家到島上去漫游。讓我們跟隨它出發(fā)吧！

二、認識自我

（一）講故事，明道理

教師：我們一起來看看，這匹小馬在干什么？

1、課件展示：寓言故事：《小馬過河》

2、引導學生討論：小馬為什么不敢過河？后來為什么又敢過河？

學生討論后指名2-3名學生回答。

教師總結(jié)：一個人正確地認識自己很重要，因為小馬不了解自己，所以才不敢過河。同學們，你們了解自己嗎？下面我們做一個“我是誰”的游戲，來認識自己，了解自己。

（二）活動：“我是誰”

目的：引導學生多方面關(guān)注自己，引發(fā)學生了解自己的興趣。自我十問

示例：

“我是誰？”答：“我是XX小學的三年級學生”

我是誰？”答：“我是小畫家，我畫的畫參加繪畫比賽獲得一等獎”

1、自我5問 填句游戲（課前發(fā)給學生表）現(xiàn)在填充句子，問5次“我是誰”，自己回答 我是誰：我是

巡視后根據(jù)學生的回答教師提示：

可以從家庭方面回答，可以從學校方面回答 可以從性格方面回答，可以從興趣愛好方面回答 可以從自己滿意的方面回答，可以從不滿意的地方回答

2、指名學生自我介紹：把優(yōu)秀的我介紹大家。

（三）、老師想送給大家一段話。課件展示： “發(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。記住，地球上沒有和你一樣的人……在這個世界上，你是一種獨特的存在。你只能以自己的方式歌唱，你只能以自己的方式繪畫。你是你的經(jīng)驗、你的環(huán)境、你的遺傳造就的你。不論好壞與否，你只能耕耘自己的小園地；不論好壞與否，你只能在生命的樂章中奏出自己的音符。”哪一句話給你留下的印象最深刻。我們每個人都是獨特的。

（四）引出課題：我和別人不一樣

下面我們一起探尋一下我們每個人的特別之處。

三、悅納自我

（一）活動：聰明的我

目的：引導學生看到自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，增強自信。優(yōu)點自察

1、每個人以“我為自己感到驕傲，因為我在XXXX方面做得比較好“夸夸自己做得好的3件事，小組間互相介紹。優(yōu)點轟炸

1、小組交流，相互之間找優(yōu)點。

2、引導學生討論：通過剛才的優(yōu)點自察和優(yōu)點轟炸，你有什么感受？

（二）活動：我的特別之處

目的：自己的哪些長處是別人沒有的？自己的哪些長處是通過活動體現(xiàn)出來的？ 多方面夸夸我自己

1、誰能從能力上夸夸自己，夸得越多越好。舉例：我會講故事

2、誰能從品德行為上夸夸自己，夸得越多越好。舉例：我尊敬老人

3、誰能從學習上夸夸自己，夸得越多越好。舉例：我作業(yè)從不拖拉

4、誰能從身體素質(zhì)上夸夸自己，夸得越多越好。舉例：我的手指靈活

5、誰能從性格上夸夸自己，夸得越多越好。

舉例：我很細心

引導學生從以上方面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，分別找學生回答。教師小結(jié)：通過剛才優(yōu)點的發(fā)掘，你已經(jīng)知道自己是多么的獨特了。你一定更愛自己了！每個人都有自己的優(yōu)點，要看到并學會發(fā)揚自己的優(yōu)點。對待別人要寬容，多看他人的優(yōu)點和長處。

四、扮演好自己的角色

教師：在我們做的“我是誰”活動中，我們發(fā)現(xiàn)，我們在生活中不同的場合有不同的角色。

出示課件：引導討論交流在不同的場合中我們扮演的不同角色。在家中——我是小主人 在學校——我是好學生 在路上——我遵守交通規(guī)則 在公共場合——我講公共衛(wèi)生

說說，我們還在其他場合扮演不同的角色？我們要懂得按角色行事，做好自己。

五、采摘快樂果

1、教師：同學們，我們在快樂島的旅游結(jié)束了。你們今天的表現(xiàn)真棒！讓我們伸出大拇指由衷地夸夸自己：我真的很不錯，我真的很不錯，我真的真的真的真的真的很不錯！

2、課件展示：兒歌

心理課，心歡暢，認識我的每一樣 學會喜歡我自己，我會成長更健康 揚特長，去缺點，明天我會變個樣！

結(jié)束語：正確地認識自己，不但要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，還要意識到自己的不足，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，就能反展完善自己。愉快地接納自己，接納別人，你就會有擁有快樂的人生！

離開快樂島，讓我們一起駛向成功島。在成功島上你可以找到成功的喜悅。

六、駛向成功島：（發(fā)給學生每人一張表，課后補充）進步的我 根據(jù)自己的實際情況，填寫下面的空格：

1、以前我不會

現(xiàn)在，我學會了

2、以前我不能

現(xiàn)在，我能夠

3、以前我不敢

現(xiàn)在我敢于

4、以前我害怕

現(xiàn)在我不怕

5、以前我現(xiàn)在我6、以前我現(xiàn)在我 師總結(jié)：看到自己的進步了嗎？為自己喝彩吧！只有想不到的，沒有做不到的！信自己我能行！

附：故事 小馬過河

在一座小山旁邊，住著一匹老馬和一匹小馬。小馬整天跟著媽媽，從來不肯離開一步。有一天，媽媽對小馬說：“孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)是個大孩子了，你能幫助媽媽做點事嗎？你就把這袋麥子背到磨房里去吧。”小馬高興的答應了一聲就獨自背著麥子向磨房走去。

從小馬的家到磨房，要過一條小河。小馬走到小河邊，看見河水擋在前邊嘩啦嘩啦地響著，心里有點怕了。小馬看見老牛伯伯在吃草就跑過去，問牛伯伯自己能不能過河。“水很淺，還不到我的小腿，怎么不能過去？。”牛伯伯說。小馬聽了，立刻就朝小河跑去。

“喂！慢點跑，慢點跑！“小馬停住腳抬頭一看，原來是只松鼠。小松鼠蹲在一棵小松樹上，搖著大尾巴，對小馬說：“小馬，這里水很深，一下水就會被淹死的！昨天，我們的一個同伴過河，就給大水沖跑了！”小河里的水到底是深呢，還是淺呢？小馬沒有主意了。“唉！還是回家去問問媽媽吧。”

媽媽看見小馬回來了，奇怪地問它怎么了。“是這樣……老牛伯伯說水很淺。它說只到它小腿那兒，可松鼠說水深，昨天，它的一同伴過河，被河水沖走了。”媽媽笑了。媽媽說：“你現(xiàn)在仔細想想：牛伯伯有多高多大，小松鼠又有多高多大，你就知道能不能過河了。”小馬聽了媽媽的話明白了，它連蹦帶跳朝河邊跑去。小馬一口氣跑到河邊踏進水時。河水剛好齊到小馬漆蓋，不像老牛伯伯說的那么淺，也不像小松鼠說的那么深。小馬背著麥子趟著水，“撲通撲通”地過了河，到磨房去了。

第九課 我自信，我成功

活動目的：

1、引導學生體驗自信給自己帶來的歡樂。

2、鼓勵學生在遇到困難時要勇敢面對，幫助學生樹立自信心。教學重點：

認識自信的重要性，了解、體驗自信帶來的快樂。教學準備：

1、把故事《我是一只小小鳥》錄好音，或制作成課件。

2、準備好“頂紙棒”要用的報紙。

3、排好小品——“怎么辦”。

4、自制課件：牛頓的格言及“你能，我也能！你行，我更行！”等暗示語。適合年級：三年級

教學過程：

課前放歌曲《相信自己》

一、聽故事。

1、聽故事《把斧頭推銷給小布什總統(tǒng)》。（配樂）

提問：喬治.赫伯特取得成功的原因是什么？

教師小結(jié)：不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。同學們，其實我們每個人都有很多優(yōu)點和長處，相信自己，揚長避短，我們一定可以做得更棒！

二、玩一玩。

方案

（一）“你棒，我也棒！”

1、將全班學生分成若干小組，每組以4～5人為宜。

2、教師宣布活動要求 ：

（1）每位組員說出自己的優(yōu)點和長處，盡量說得全面些。選取幾個活動小組向全班匯報。

（2）每位組員找其他同學的優(yōu)點和長處，盡量說得全面些。選取幾個活動小組向全班匯報。

教師引導：當你了解了自己的優(yōu)點和長處（包括自己以前就知道和剛被同學發(fā)現(xiàn)的）之后，你是不是感到很高興，并對自己有了信心？另一方面，我們還應看到同學們也有很多優(yōu)點，應該向他們學習，大家共同進步。

方案

（二）游戲“頂紙棒”

1、讓學生用舊報紙卷成一根細長的紙棒后，指導學生學習用手心、手背、肘關(guān)節(jié)、額頭等部位頂紙棒。頂紙棒的要領是：一直二穩(wěn)三平衡。即紙棒盡量保持垂直于地面，頂著紙棒移動時要平穩(wěn)，移動方向同紙棒傾斜方向一致，隨時調(diào)整平衡。

2、游戲采用兩人一組的形式進行，一人練習，一人看時間，時間到后互換（教師協(xié)調(diào)點撥，盡量讓每個學生都能成功）。

3、分組討論：大家談談“頂紙棒”成功的原因。

4、教師歸納：“頂紙棒”是一種游戲活動，但它同樣可以啟發(fā)我們：同是一個天，同是一個地，別人能做到的，只要有信心，不怕失敗，我們同樣也能做到，甚至做得更好。同樣，學習上如果能認真、努力、勤奮，不怕困難，同樣能獲得成功。

三、歡樂共分享。

1、教師過渡語：俗話說，“有志者事竟成，無志者一世空”。同學們，在你的生活中，肯定有一些通過樹立自信、克服困難、戰(zhàn)勝了自己、獲得了成功的事情，請你想一想，說給同學們聽一聽，讓同學們分享你的喜悅與歡樂，好嗎？

2、名人的（3個）

身邊的或自己的。

3、教師引導：聽完同學們的發(fā)言，你有什么感受？也請你們說一說好嗎？

四、小品表演——“怎么辦”。

1、教師過渡語：有了自信，就擁有了接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的勇氣和膽量。樹立自信，就能使你獲得成功。可是，有的人卻不是這樣，請看——

2、角色扮演1：

（一名學生上場）我叫小強，在班里不是班干部，不是課代表，連小組長都不是（邊說邊搖頭），是個普通同學，我總覺得自己什么都不如別人，作文沒人家寫得好，計算沒人家快，字寫得不夠漂亮，……哎，我真笨啊！我該怎么辦呢？（傷心地走下）

教師引導：同學們，你們能幫小強嗎？能給他找出毛病、開個藥方嗎？（引導學生議論，說說小強的問題所在）。

3、角色扮演2：

小紅：音樂課上的獨唱讓我害怕，因為我認為自己唱歌不好聽，不敢在同學面前張口。所以每次上音樂課，我總是擔心吊膽的。這又該怎么辦呢？

教師引導學生幫助小紅找病因，提對策。

4、角色扮演3：

小胖：我也想再請同學們幫幫忙，給我再診斷一下，開個藥方。我呀，長得比較胖，每次開運動會報名，我都往后縮，像我這么胖的人，能去參加體育比賽嗎？

教師引導學生充分發(fā)表意見。

5、針對自己的短處，給自己開藥方。（小組內(nèi)說說）

五、讓自信與我們同行：激勵小語贈同學。

每生發(fā)一張小卡片，分別同學寫鼓勵語。寫完后，先宣讀鼓勵語，再當場互贈祝福卡片。

六、格言提示

1、同學們聽說過牛頓吧！請記住他的一句名言吧！

（投影出示）“避免失敗的最好辦法，就是下決心獲得成功。”

2、建議學生每天一早對自己大聲說說這句話——

（投影出示）“你能，我也能！你行，我更行！”

結(jié)束放歌曲《明天會更好》

第十課 陽光總在風雨后

教學分析： 挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應。如果處理不當，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學習和生活。對學生進行挫折教育，幫助學生健康成長，有利于他們將來更好地適應社會生活。教學目標：

1、學會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

2、通過活動，了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。教學重點：

通過情感的交流，讓學生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對挫折重新有一個正確的認識。教學準備：

1、課件《兩只小兔》等

2、歌曲《陽光總在風雨后》等

3、心形紙片、《自我確認表》等 活動年級：三年級

教學過程：

一、游戲?qū)耄惺艽煺?/p>

1、同學們，今天我們要進行一次扳手勁比賽

2、請勝利的同學做一個表情動作，請失敗的同學也做一個表達你此刻心情的表情

3、小結(jié)：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊“挫折”這個話題。（課件出示挫折）

二、認識挫折

1、在剛才的暖身活動中，我們有部分同學已感受到了失敗，這就是挫折，在我們在生活中常會遇到。請你把學習中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用烏云的形式在心形紙片上畫下來。

2、傾心交流：（小組討論）你遭受過哪個方面的挫折？ 遭遇挫折以后有什么樣的感受？

3、學生代表發(fā)言

過渡：同學們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢？請聽故事《兩只小兔》（課件出示）

三、戰(zhàn)勝挫折

1、故事天地故事第一部分：兩只小兔在森林快樂的玩耍，不小心掉進了路邊的陷阱里，陷阱離地面還有一定距離，但這足以讓兩只小兔體驗到什么是滅頂之災。提問：如果你是那只掉進陷阱里的小兔，你會怎么想？怎么做？

故事第二部分：一只小兔想：“完了！完了！離地面這么高，我是永遠也出不去了。唉”另一只小兔卻沒有沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己：“上帝給了我堅強的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣，我一定能夠跳出去。”它每時每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

故事第三部分：不知過了多久，勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了自由的那一刻，它從陷阱里奮力地跳了出來，重新回到了地面，而那只悲觀失望的小兔，卻沒有機會逃離險境，永遠留在了陷阱里。

提問：聽了這個故事后，你想對其中的哪一只小兔說什么呢？

小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對挫折，面對失敗。在生活中，當我們遇到困難時，應多動腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。

2、心靈撞擊

同學們，你知道有哪些人勇敢面對挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？師舉例：

1、孔子

2、洪戰(zhàn)輝例子

過渡：向孔子、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對，你們呢？

3、同桌交流：說說自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂起來？

4、教你一招

5、情景看臺 ★有個女生被同學懷疑偷了錢包，自感委屈難當，百口難辯，心情非常郁悶。

6、讀一讀自己喜歡的抗挫名言

師：從古到今有許多人勇敢的面對挫折、戰(zhàn)勝挫折、挑戰(zhàn)自我，真讓我們敬佩，同學們，想想你應該在陰云上畫什么呢？

四、總結(jié)

１、上了今天這堂課，你心里最想對大家說什么？

２、贈送《自我確認表》。

師：同學們，你想把這里面的內(nèi)容讀給誰聽就走到他的面前大聲讀給他聽，連同這顆誠摯的心一起送給他；想送給自己就大聲讀給自己聽；想送給老師的就到老師面前讀給老師聽，也可以帶出課堂，把它讀給你的朋友、親人聽。

3、總結(jié)：在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。最后黃老師送大家一首《陽光總在風雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風雨吧。請同學們體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結(jié)束我們的學習。

4、發(fā)放抗挫心理測試調(diào)查表

第十一課 交一個好朋友

活動目的：

1、了解孩子們認識友誼的現(xiàn)狀。

2、認識友誼的重要性，明白什么是真正的好朋友。

3、幫助孩子與同學建立真正的友誼，解決在交友中出現(xiàn)的煩惱。教學準備：

1、制作課件,鋪設場景。

2、課前請同學填寫自己的資料卡。

3、每人準備一張空白卡片。活動年級：三年級

教學過程：

一、齊讀繞口令《小華和胖娃》

師：小華和胖娃真是一對好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助。一個真正的好朋友就是這樣的，他能夠在你最困難的時候給你關(guān)懷，給你溫暖，能夠在你最開心的時候分享你的快樂。

二、聊天室

你們有自己的好朋友嗎？愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？太好了！下面，知心姐姐就邀請大家到這環(huán)境幽雅的聊天室來坐坐，（課件展示）談談你的好朋友是誰？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥眩亢门笥言谶@兒還可以走到他（她）身邊去，互相給大家介紹介紹。

（孩子們自由介紹好朋友和成為好朋友的原因）

小結(jié)：在聊天室里，從一對對好朋友的談話中，我們了解到你們是在學習上、活動里成為好朋友的，老師也感受到你們在一起的快樂。

三、游樂場

你們平常喜歡和好朋友怎么玩呢？（自由發(fā)言）今天，想和朋友們一起到游樂場去玩玩嗎？讓我們一起進入——游樂場。

1、考考你

考什么呢？考你對朋友有多了解？老師這個百寶箱里裝著你好朋友的資料卡，抽到誰，他的好朋友就要接受我的提問，如果回答的問題和資料卡上的一樣，他就是最了解自己朋友的人。

2、你說我猜

來玩?zhèn)€新鮮的游戲吧！“你說我猜”，你們絕對喜歡，游戲規(guī)則是好朋友相互配合，一人用自己的語言或動作描述出屏幕上出現(xiàn)的詞語，另一人就從他的語言或動作中猜出這個詞。說出詞語里的字就犯規(guī)了。能在一分鐘內(nèi)猜出6個詞，你們就過關(guān)啦！

（邀請幾對好朋友進入游戲）

師：老師想問問剛才參加游戲的孩子：（1）你們現(xiàn)在心情怎樣？

（2）你對好朋友剛才的配合滿意嗎？

（3）如果在游戲中你們沒能過關(guān)，你們會怪好朋友嗎？為什么？

活動四：明鏡臺

能做到互相理解、寬容，不想到埋怨，真是一對好朋友！在游戲中，我們進一步感受到了快樂，增進了了解。讓我們來看看這幾對好朋友在平常的交往中他們是怎么做的？ 課件展示

圖一：我和小麗是好朋友，我教小麗畫畫。小麗教我學外語。）問：作為好朋友，他們是怎么做的？他們這樣做好嗎？ 問：這對好朋友呢？

圖二：打籃球時小強不小心撞了我的好朋友小濤，我看見了，馬上把小濤扶了起來。

圖三：小勇放學后到游戲室去玩很晚才回家。他怕媽媽責怪，就給我打電話讓我?guī)退鲋e，說是在學校做清潔，我照著他的話騙過了她媽媽。好朋友就應該互相幫助。

問：真正的好朋友是不是應當這么做？

師：真正的好朋友這是應當怎么做？你們愿意表演表演嗎？（孩子通過自己的體驗、排練，表演感受應該如何去做？）

小結(jié)：剛才你們的發(fā)言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋友應該互相尊重、信任、幫助，彼此間友好相處。

列舉感到溫暖的事例并匯報。現(xiàn)在的學生大都是獨生子女，在父母、長輩的呵護下，養(yǎng)成了自私自利、嬌生慣養(yǎng)的壞習慣，無視或漠視他人的關(guān)心，生在福中不知福。講述這個發(fā)生在孩子們身邊的真實故事，是為了讓他們懂得父母的良苦用心，從而喚起學生的回憶，由此及彼地感受身邊的溫暖。

3、如果你在路上遇到一位需要幫助的殘疾人你會說些什么？組織情景表演。

三、觀看影像，升華情感。

1、學生看錄像。放資料片：愛心救助患白血病的華裔小女孩的事。（此環(huán)節(jié)的目的是進一步使學生懂得在成長的過程中會遇到困難和挫折，這時候他人的愛心會讓你感動一生，甚至會改變一個人的命運。）

2、小組討論學習看后的感受。由2—3名學生在全班談后，教師動情地說：汪霖先生的愛心不僅讓小凱麗及其養(yǎng)父母，也讓我們在座的每個人都感受到了生命的溫暖。

3、聯(lián)系實際，領悟分析

講述當前白血病患者的人數(shù)、國家骨髓庫庫存情況、捐獻造血干細胞形勢等，使學生懂得要挽救更多白血病患者的生命，靠的是越來越多的人來捐獻造血干細胞，無私奉獻自己的愛心。人世間正是因為有這些無數(shù)的小愛，才筑成了更廣博的大愛。

四、深入明理，升華主題

1、討論交流，拓展導行

師說：同學們年齡小，不能做捐獻骨髓這樣的大事，但可以從關(guān)心身邊認識的人開始做起。讓學生答出身邊有哪些人？（老人、父母、老師、同學、殘疾人等），以小組為單位從這些人中選出一類，交流討論：怎樣向他們獻愛心，寫出愛心行動方案。（發(fā)放愛心卡、幻燈提示交流內(nèi)容）大約3—5分鐘后分組匯報。

2、互動合作，情感連線

學生有的用表演、有的用做賀卡、有的用詩歌等不同形式做了匯報，有的還在課上與家長打電話，表達了對父母的感激之情，令人感動。（這一環(huán)節(jié)是使學生懂得關(guān)心他人并不難，在我們舉手投足間就能做到。）

五、歸納總結(jié)，鞏固主題

同學們，在我們成長的過程中，得到了很多人給予的關(guān)愛，從中我們體會到了幸福和溫暖。我們也要用一顆感恩的心真誠地回報社會。讓世界充滿愛。播放《世界需要熱心腸》，師生齊唱歌曲結(jié)束。

第十二課 微笑待人

活動目的：

在活動中學會控制自己的情緒，調(diào)整自己的心態(tài)，學會常常微笑待人。教學準備：

多媒體展示、照相機、節(jié)目準備 活動年級：三年級

教學過程：

一、照相活動

師：同學們，今天你們的心情好嗎？那讓我們來照幾張相吧。你們可以選擇自己一個人照，也可以和你的伙伴一起留影。（老師給大家照相，學生做出各種姿勢留影）

師：能跟大家說說你們照相時的心情嗎？（學生們談談自己剛才的感覺）師：大家都覺得挺開心的是嗎？那我們照出來的樣子是不是也很開心呢，讓我們趕快來看看剛才的照片吧。

學生從多媒體中觀看自己的照片，和周圍的同學交流自己的感受。

師：同學們，你們照得可真好，笑容一個比一個燦爛。為什么剛才我們高興的心情會被照出來呢？

學生總結(jié)：因為我們心里的想法能夠通過表情展現(xiàn)出來。

二、鏡像體驗

師：因為我們的感受很多，使得我們的表情也豐富起來，拿起你手中的鏡子看看你能有多少不同的表情出現(xiàn)在你的臉上。

（學生照鏡子）

師：你喜歡自己的哪種表情呢？（學生暢談）你喜歡同桌或者是好朋友的哪種表情？最不喜歡他（她）哪種表情？（同學們相互傾訴，全班交流統(tǒng)計哪種表情喜歡的人最多，哪種最少。）

師：不知你們在照鏡子時，有什么發(fā)現(xiàn)或是什么感覺？請兩個學生一個模仿照鏡子，一個模仿鏡子里的影像。

小結(jié)：我們做什么表情，鏡子里的“我”也跟著做什么樣的表情。三、精彩片段欣賞

1、電影片段：主角掉進了地族人生活的地下洞穴，當他們驚恐地看著這些地族人，心里只想著如何與之戰(zhàn)斗，當他們準備拔劍時，地族人也開始對他們齜牙咧嘴，其中一個還在念叨：你笑我也笑，你哭我也哭，你兇我就兇，你抱抱我也抱抱。男主角似乎明白了地族人說的話，便試著對那人報以微笑，奇跡發(fā)生，那人也露出笑容，可一個閃失兩個人被推在了一起，男主角一驚，地族人跟著一驚，隨即男主角馬上露出微笑，地族人也露出微笑，于是你抱抱我，我抱抱你，一場沖突變?yōu)橛颜x的開始，他們和地族人一起載歌載舞…… 師：同學們，看了這個片段，你想說點什么呢？ 生：故事很神奇有趣。……

師：真有這樣的事嗎？（學生討論）

師：有的，而且就在我們身邊。（學生感到驚奇，隨即發(fā)現(xiàn)問題）其實我們在與人相處的時候就經(jīng)常發(fā)生這樣的事，想想有沒有？ 學生中激起熱烈的討論。

2、小品表演：兩位同學在操場玩耍，忽然其中一個同學不小心將另一個同學撞了一下，于是被撞的學生臉色一下子就變成了＂烏云＂，本來想要道歉的同學也一下子火了，兩個人開始互不相讓，爭執(zhí)起來。

師：你們能給他們評評理嗎？看了表演和我們看的影片你有什么領悟嗎？ 生：如果大家都別那么生氣，好好說話，就不會把小事變成大事了。生：其實我們也要學學故事中的人們，用微笑來解決問題。

師：同學們，你們說的都非常有道理。在生活中我們經(jīng)常看到一些人為了一些小事斤斤計較，互不謙讓，結(jié)果反而使事情越來越嚴重。其實這些事只需要你微微笑，讓一讓，就能海闊天空的，是嗎？ 師：那么在今天的課堂中你學會什么了嗎？ 生：學會了寬容待人。

生：我明白了生活中要多一點微笑，少一點煩惱。生：我們多對別人保持微笑，也會感染到他們的心情。生：遇到事情不要著急，也不要亂發(fā)脾氣，保持平靜的心。……

師：希望你們在生活中保持良好的心態(tài)，做一個快樂的人，一個擁有燦爛笑容的人。

第十三課 真誠、慷慨地贊美他人

教學目標：

1、幫助學生認識到贊美在人際交往中的重要作用，并消除對贊美的錯誤認識。

2、通過活動使學生初步掌握贊美技巧和方法。

3、增進班內(nèi)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。

活動年級：三年級

教學過程：

一、教師講授故事《改變?nèi)松呐ⅰ罚胝n題。

作家達爾科夫孩提時代是個極為膽怯、害羞的男孩，他幾乎沒有什么朋友，對什么事都缺乏自信。一天，他的老師布芬奇布臵學生給一篇小說寫續(xù)文。今天他已無法回憶他寫的那篇續(xù)文有什么獨到之處，或者老師給的評分究竟是多少，但他至今仍清楚地記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁邊空白處寫了四個字：“寫得不錯”。這四個字，它們競改變了他的人生，“在讀到這些字以前，我不知道我是誰，也不知道將來干什么，”他說：“讀了她的批注后，我就回家寫了一篇短篇小說，這是我一直夢寐以求、但從來不相信自己能做的事。”在中學剩余的日子里，他寫了許多短篇小說，經(jīng)常將它們帶給布勞奇老師評閱。在她不斷給予的鼓勵下，達爾科夫成為了中學報紙的編輯，他的信心增加了，視野擴大了，他開始了一種充實的生活，并最終成為了一名作家。在建校二十周年的聚會上，他回母校看望了布勞奇老師，并告訴她當時她所寫的四個字給予他的是成為一名作家的信心，并改變了他的一生！他相信如果沒有那四個字，也許一切都不會發(fā)生。

贊美有如此神奇的力量，那么在你們的經(jīng)歷中是否也碰到過別人的贊美了受到贊美后的感覺如何呢？

二、活動體驗

1、評選“班級之星”

“班級之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學。評選時先由班上的同學自由提名候選人并闡述理由，然后全班進行表決，如果有半數(shù)以上同意，則當選為“XX之星”（如：體育之星、助人為樂之星、勞動之星。手工制作之星等）。

教師在此項活動開始之前應強調(diào)每個同學即使是成績差和平時表現(xiàn)不太好的同學都有自己的特長和優(yōu)點，都可以成為“班級之星”的候選人，鼓勵其他同學多為差生和中等生樹立自信。活動之后，將評比結(jié)果記錄下來、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進行重新評選，以增強學生的自信心和進取心，形成良好的班風。

2、教師請3－5位當選為“班級之星”的同學談談自己得到別人的肯定和贊美后的感受。

三、分析討論

1、教師：在這個世界上我們每個人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費太多的氣力，卻給別人帶來快樂和自信，與此同時別人也給予我們善意的回報，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系。

2、教師引導學生回憶在最近三天內(nèi)曾經(jīng)給別人的一次贊美，并抽取3－5位學生回答：你贊美了誰？為什么贊美他？如果你沒有贊美別人，是因為沒有什么事情和人值得你贊美嗎？是因為我們常常把贊美當恭維看了，所以不屑于此嗎？是因為我們習慣于通過尋找他人的缺陷來間接地提高我們的自信嗎？還是有什么其他的原因？

3、就常見的阻礙人們使用贊美的觀點，讓學生進行分組討論。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”；“贊美只會給別人帶來快樂，而對自己沒有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對手）等于貶低自己”等等。

4、每個小組派一位代表上臺闡述自己的觀點，教師應盡量營造自由、民主的氣氛，讓學生充分發(fā)表自己的意見，并允許持不同觀點的學生進行辯論。

5、教師針對討論的各個觀點發(fā)表自己的見解。以“贊美就是恭維嗎？為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的，很虛偽，嘴里說別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對方。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。

四、靈活運用

1、教師：贊美在人際交往中發(fā)揮著神奇的作用，但不是所有的贊美都是起作用的。比如你的贊美太慷慨，看起來毫無根據(jù)或贊美者本身被懷疑心有所圖，贊美就不會有好的效果。那么什么樣的贊美才受人歡迎呢？贊美別人需要哪些技巧呢？

2、分組討論：應該怎樣贊美別人？

3、每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點。

4、教師總結(jié)：

學習贊美實際上就是學習鑒賞術(shù)。懂得對方的美才可以贊美。因為懂得鑒賞你才能準確地說出對方美之所在；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是顯而易見的長處和優(yōu)點；贊美必須真誠，必須發(fā)自肺腑，否則就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆充滿自信的愛心，需要一種不斷學習他人、完善自我的胸懷；贊美要及時。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時就馬上贊美，這時你的語氣會是最真誠的，因而效果也是最好的。

5、教師選擇班上的一位學生（尤其是平時在班上沉默寡言，自卑，很少被人重視和表揚的學生）進行贊美的示范。

6、學生試著運用剛剛習得的技巧和方法來贊美自己的同桌。

五、教師總結(jié)

贊美的語言勝似美妙的音樂，永遠在他人的記憶深處歌唱。所以在你每天的生活之旅中，別忘了為別人留下一點贊美的溫馨，這一點火花會燃起友誼的火炬。

當然，我們在學習贊美的時候不要忘記贊美你最好的朋友——你自己，因為它能使你變得更能悅納自己，更自信。

第十四課 煩惱來了怎么辦?

活動目的：

1、認識煩惱產(chǎn)生的原因，以及煩惱處理不當會給自己帶來一定危害。

2、教育學生能以積極的態(tài)度面對自己的煩惱。

3、幫助學生學習如何處理各種不同的煩惱。

教學準備：

1、準備一個消極對待煩惱的小劇。

2、白紙若干。

3、磁帶：心靈博士的建議、“幸福拍手歌”。

4、準備一個名人克服煩惱的故事。

5、準備《克服煩惱能力的測試題》(每人一份附后面)

教學準備：三年級

教學過程：

一、引入課題

二、認識煩惱的本質(zhì)，明白不同態(tài)度對待煩惱有不同的結(jié)果

1、小劇表演

劇情大意：發(fā)試卷了，學生珊珊和菲菲各自在看語文試卷，珊珊認為自己考試失敗，完了，由此產(chǎn)生了煩惱。當發(fā)現(xiàn)同一道題自己比菲菲多扣兩分時，不從自身的答案找原因，卻認為是老師偏心，當菲菲安慰她時，卻被她誤解，菲菲生氣走了。

旁白：第二天，珊珊的考卷沒有讓家長簽名，看見語文老師總是避開，語文課上無精打采，作業(yè)越來越不認真，還常常遲交……

思考：

(1)小品中的人物表現(xiàn)的是什么心情?

(2)這種心情給她的學習和生活帶來了什么影響?

學生討論，老師啟發(fā)引導，認識消極對待煩惱的危害。

2、給珊珊“考試失敗了，我完了”，這個最初想法唱反調(diào)，也就是說與她不同的看法。

3、想法改變，事情的結(jié)果又會如何，請互相討論，并按照自己的討論結(jié)果進行角色扮演。

4、珊珊到各組觀看，并選擇適合自己的方法再次表演。

思考：通過珊珊前后兩次不同的表現(xiàn)，你們想到了什么?

學生討論：老師啟發(fā)并小結(jié)，指出要學會理智地分析問題，一分為二地看待問題。很多人的煩惱跟認識態(tài)度有關(guān)系，當能樂觀而自信，用積極的態(tài)度來對待煩惱，就能看到煩惱也有積極的一面，從而有利于消除或減輕煩惱。

三、學習如何處理各種不同的煩惱

1、由心靈博士的話引入。

2、發(fā)給每人一張白紙，請寫下自己感到最煩惱的事，以及什么煩惱，可不署名。

3、學生寫完煩惱之后，情緒較低落，開展呼吸訓練，調(diào)節(jié)學生心情。

4、課前通過測試，已了解到克服煩惱能力較強的學生，請三名代表各列舉一次克服煩惱的過程，著重談談這件事給自己怎樣深刻的心理感受或體驗，后來做了什么，花了多長時間等。

5、打幻燈，出示名人克服煩惱的事例。

“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭。”這是英國著名作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說：“微笑”。原來，他每次遇到挫折和不合理的事時，他就馬上到衛(wèi)生間或一個角落拿出鏡子練習微笑。

小結(jié)：每個人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，如果你肯開動腦筋，你會發(fā)現(xiàn)能使心情變好的方法是很多的。

6、組內(nèi)交流：學生帶上寫有煩惱的紙條到各自的心理輔導小組去，由組長讀，其他同學出謀獻策，如果找到適合自己的辦法，自己拿一個桌子上放著的快樂小精靈。

7、班內(nèi)交流：

(1)請兩個小組各舉一例擺脫煩惱的辦法。

(2)師適當啟發(fā)引導：

a、你還有別的方法嗎?請給大家介紹一下。

b、有哪些方法需要改進?

(3)師提醒學生：沒有拿到快樂小精靈的同學，如果愿意，請說一說你的煩惱，我們大家都愿為你伸出援助之手。

四、總結(jié)：

1、提供一些常用克服煩惱的方法，如轉(zhuǎn)移注意力，宣泄等。

2、贈送名人名言：天空雖有云，但烏云的上面，永遠會有太陽在照耀。

五、放音樂：“幸福拍手歌”，學生伴隨音樂用身體語言表達心情。

提醒學生一周后自己再進行一次“克服煩惱能力”測試。

補充活動：

一、唱反調(diào)活動

1、發(fā)給學生每人一張紙，要求寫一件煩惱的事，投進小紙盒。

2、請生抽，并請生說出與紙條不同的看法。

二、情景扮演游戲，請同學扮演在以下情景怎么辦?

參考情景如下(題目可自擬)：

1、今天，我被同學誤會了。

2、爸爸、媽媽吵架了。

3、我考試不理想。

4、天下雨，去不了春游。

……

三、開展“我的煩惱告訴你”活動。

1、告訴學生可以把煩惱跟快樂小精靈講，意圖在幫助學生訴說煩惱、宣泄一下情緒。

2、以心理輔導小組為單位開展活動，內(nèi)容側(cè)重于分析煩惱的性質(zhì)，產(chǎn)生煩惱的原因，如何看待這些煩惱等，然后相互交流解決煩惱的辦法。附：克服煩惱能力自測題

指導語：

若你的情況與句子內(nèi)容“完全符合，就在題目右邊5分下邊的空格里打“√”；若“完全不符合”，就在1分下邊的空格里打“√”；若你的感覺與句子內(nèi)容“有些符合”，就在4分下邊的空格里打“√”；“不確定”就在3分下邊的空格里打“√”；“有些不符合”就在2分下邊的空格里“√”。每一句只打一次“√”。最好依據(jù)最先出現(xiàn)在你腦中的反應作答。

1、我感覺我的生活正走在成功的路上

2、我的感情常受到傷害

3、我經(jīng)常煩惱

4、我容易失去冷靜

5、同學們在交談時，你是否想加入

6、同學們在笑時，你是否也不會大笑

7、你受到老師批評時，心里是否不愉快

8、你是否有時會后悔，那件事不做就好了

9、碰到不順利的事情時，心里很煩燥

10、夜里我很難入睡 １２３４５

對于自己免于煩惱能力的評價

第一次：

分

第二次：

分

差 異：

備注：若第二次的得分有所增加，則說明克服煩惱能力有正向改變或增強。

第十五課 快樂的集體

活動目的：

1、學生生活在集體中，每天都要與不同的人進行交往，知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應勇敢地面對。

2、以游戲的形式對學生的消極情緒進行疏導，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。

活動年級：三年級

教學過程：

一、創(chuàng)設輕松的心理氛圍

1、游戲——對詩

樹林是（）的集體； 繁星是（）的集體； 大海是（）的集體； 學校是（）的集體； 三四班是（）的集體。

2、教師小結(jié)：對呀，三四班就是我們的集體，我們生活在一起，天天都會碰到許多事，你能自己處理好嗎？

二、進行心理測試。（用手勢表達心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）

ａ、同學主動把鉛筆借給你。

ｂ、小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。

ｃ、在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的籃球。

小結(jié)：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事。這時，你該怎么辦呢？

三、小品表演《搶球桌》。

1、小記者采訪小品人物的心情。

2、小結(jié)：是啊，每個人都會碰到令人傷心的事，如果這時我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人傷心啦！

3、介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。

4、再次采訪小品中的當事人：你再遇到這樣的事會怎么做？

小結(jié)：在自己心情不好的時候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會給周圍的人帶來快樂。在生活中，遇到困難應該勇敢地面對，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠充滿快樂。

四、活動結(jié)束：

播放音樂《歌聲與微笑》，讓學生為能化解彼此之間不愉快的事而握手。

五、活動延伸

在班級中設臵“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來幫你”活動。

六、活動總結(jié)

１、本活動設計以“渴求滿足的心理需要原則”為出發(fā)點。

孩子有與人交往的需要，當孩子與人交往時往往會遇到一些困擾情緒的煩心事，這時，孩子又會產(chǎn)生解決困擾的需要。本活動設計就以此為出發(fā)點設計的，在游戲中讓學生明白人際交往中遇到困難是正常的，我們應勇敢面對，開動腦子想出良好的處理方法。

２、本活動設計以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線。

怎樣了解學生的潛意識呢？弗洛伊德認為可以分三步：傾訴——解釋——教育。然后，學生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感。因此在設計時無論從教育環(huán)境的布臵，活動形式的選擇，還是師生關(guān)系的處理上，都遵循了“民主平等的心理安全原則”。

３、本活動設計遵循了“發(fā)展性的原則”。

具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，一堂活動課的設計只能給學生提供有限的指導，而學生心理技能的形成需要通過多種途徑，多次實踐方可形成，為此，在活動結(jié)束后設計了“悄悄話信箱”和“我來幫你”活動，以此來作為本次活動的延伸，讓學生在反復嘗試和實踐中形成良好的人際交往能力。

第十六課 快樂每一天

活動目的：

1、認識不良情緒對自己生活、學習所帶來的危害。

2、引導學生說出不愉快的情緒體驗即所受挫折，并討論有效的積極的防御措施。

3、增強對自己情緒的調(diào)控能力，做自己情緒的主人。

教學準備 ：

排練小品、準備錄音機和音樂磁帶、多媒體課件

活動年級:三年級

教學過程：

一、聯(lián)系實際，實話實說

1、同學們，你們都看過中央電視臺的“實話實說”這個欄目吧，喜歡嗎？今天我們把“實話實說演播室”搬到我們這個現(xiàn)場，請在座的同學當一回嘉賓，我客串一下當一回主持，我們進行一次心靈的對話，好嗎？最近，我校有些學生來找我，告訴我他們的一些煩惱事。有的同學說隨著年齡的增長，不開心的事越來越多，好象再也沒有童年時那種無憂無慮的快樂了。不知班里的同學們最近心情怎樣？現(xiàn)在作個小小調(diào)查，認為自己最近心情比較煩惱，不開心的請舉手。（煩惱的同學還真多啊！）我想了解一下，你為什么煩惱或不開心？（學生自己說。）

2、是啊，同學們的煩惱還真不少。我想還有許多同學也有一些煩惱、不開心的事，沒有當眾表達，對吧？這些事雖然不大，但悶在心中，會引起我們的焦慮，影響我們的身心健康，甚至會影響正常的學習、生活，是不是？那么，你們想不想把這些心中的陰影驅(qū)除出去，讓自己心情愉快、心胸開闊？好，我們今天就來探討這個話題。（板貼：快樂每一天）

二、小品表演，說說想法

1、人生路上，會不斷碰到不順心的事，當這些事突然發(fā)生時，我們該怎么辦呢？請看一組《人生AB》劇。

2、看了這兩個AB劇，你贊成哪個劇中王華同學的做法，為什么？

3、同樣一件事，為什么有不同的結(jié)果呢？

4、小結(jié)：同樣一件事，我們的看法不一樣，做法也不一樣，結(jié)果當然更不一樣。當我們聽到一些批評時，不要急著辯解，有則改之，無則加勉；被他人誤解時，不要耿耿于懷，應該跟對方溝通，讓他人消除誤解，千萬別生氣，因為一生氣，就會喪失理智，而把事情弄僵。受點委屈算什么？

（板貼：受點委屈不生氣）

三、聯(lián)系生活，談談想法

1、前些天，在班級發(fā)生了一件事，引起大家的爭議，我覺得很有代表性，就讓這些學生按事實演一遍，請同學們看一下。

2、提問：這位同學——李翔，他心愛的鋼筆被同學碰壞時，如果你是他，你該怎樣辦？同桌交流一下，再進行集體交流。

A、讓同學賠。

B、讓父母重新買一支。

C、讓家長修一修。

3、你為什么讓他賠？（因為是自己心愛的東西，而且比較貴重。小學生日常行為規(guī)范中提到損壞東西要賠償。這位同學也答應賠償，但是不能買到一模一樣的鋼筆，你該怎么辦？）

4、相對來說，同學答應賠償，但不能買到與原來一模一樣的鋼筆這件事是件小事，對于這件小事，我們不應該計較，不影響自己的心情，不影響同學間的友誼。（一點小事不計較，要寬容大度。）

四、心理實驗，積極樂觀

1、教師演示實驗：這是一個鹽塊，誰想嘗嘗？味道怎樣？（很咸很苦）現(xiàn)在，我要加水，加更多的水，現(xiàn)在，請你嘗嘗。（不咸）

2、這個實驗說明什么？提示：這個鹽塊代表你不快樂的事，如遇到的挫折或失敗，而白開水代表你另外的事，如開心的事，有意義的事等等。你感悟到了什么？你總想著這件事，就只想到不開心，越想越苦；而白開水代表你另外有意義的事，你想到你的快樂越多，那么你的不快樂就越淡。明白了嗎？不開心時，不鉆牛角尖。，往大處、遠處想一想，就不會被暫時的煩惱所困擾。

（遇到挫折不傷心，保持積極樂觀的心態(tài)。）

五、快樂體驗，成功高興

1、四人小組互相說幾句贊美同桌的話。

2、體驗交流：

A：回想同桌對你的稱贊，你有什么感受？

B：當你稱贊同桌時，你覺得同桌心情怎樣？你的心情怎樣？

3、小結(jié)：我們每個人都是獨一無二的，都有自己的優(yōu)點和缺點，自己的長處和短處，但我們生活在集體中，我們的家長、老師和他人總有意無意地對我們進行比較。有時，自己的短處是別人的長處。但我們千萬不學狐貍，它想吃葡萄，可它吃不到，讒得直流口水，卻說葡萄是酸的。我們應該真心誠意地學習他人的長處，不嫉妒，那么，我們是快樂的，高尚的人。（他人長處不嫉妒）

六、開百寶箱，忘記煩惱

1、現(xiàn)在，老師已經(jīng)教了你們許多讓自己心胸開闊的方法，下面，我想把它放在我們的快樂百寶箱內(nèi)。你們還有什么使自己心胸開闊的妙方，給大家說說？

（做喜歡的事忘記煩惱；找朋友聊聊、聽聽音樂；……）

2、小結(jié)：快樂的方法有許多，只要我們記住：人生沒有一帆風順，退一步海闊天空，沒有過不去的坎，也沒有解不開的結(jié)。法國作家雨果曾說過這樣一句話“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是我們的胸懷。”因此，不開心的時候，或者每一天對自己說這樣一句話：“我的心比天寬，快快樂樂每一天。”（連續(xù)念三遍。）

七、齊唱歌曲，再次體驗

1、現(xiàn)在，讓我們隨著音樂一起來放松心情，釋放煩惱，感受快樂。真正享受音樂《假如幸福的話你就拍拍手》，打開我們的心胸，張開翅膀，飛向海洋，飛向天空，飛向更廣闊的地方。

2、你們現(xiàn)在的心情怎樣？如果你們經(jīng)常保持心情愉快，慢慢地，你一定會成為做一個胸襟開闊，豁達大度的人，成為一個受人歡迎的、高尚的人。

（課外作業(yè)：收集有關(guān)心情開闊的故事和名言。）

板書：

快樂每一天

1、受點委屈不生氣

2、一點小事不計較

3、遇到挫折不傷心

4、他人長處不妒忌

5、做喜歡的事忘記“它”

第二篇：三年級心理健康教育工作總結(jié)第一學期

三年級心理健康教育工作總結(jié)

（2013-2014）學年第一學期

一學期就要結(jié)束了，本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學生本身的努力，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：

一、走進學生幫助學生。由于小學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差，所以小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。因此，通過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識。在家長開放日，結(jié)合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。

二、通過課堂教學滲透心理健康知識。課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導學生家長關(guān)心子女的心理健康。由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。在心理健康教育實踐中，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育，在當今科學技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天，我們更應當注重學生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學生良好的社會適應性，保持健康的心理。實踐證明，教師只有融入學生，才能夠傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

第三篇：第一學期二年級心理健康教育教案

心理健康教育教案

一

我喜歡的學科

教學目標 ：

1、讓學生了解在學校里各學科能使學生學到不同的知識和技能。

2、讓學生嘗試使不喜歡的學科變成喜歡的學科。教學方法：討論法、圖文結(jié)合法、教學重點、難點：學習品質(zhì)的教育，讓學生嘗試使不喜歡的學科變成喜歡的學科。教學準備：電腦、投影儀、課件 教學活動及過程：

一、激趣導入

1、觀看錄像：一組語文、數(shù)學、自然、音樂、美術(shù)等上課的鏡頭。

2、學生討論：你們在學習這些學科的時候，學到了什么呢？

二、學文明理

1、小組討論：你喜歡什么學科呢？

2、體驗場：你說我說請用★選出你最喜歡的學科，并互相說一說。

填空：我還喜歡------------------------------學科。教育學生愛惜我們的教科書。不能隨便亂寫亂畫。

3、想想議議：怎樣才能使不喜歡的學科變成喜歡的學科？

4、我不喜歡的學科你覺得應該怎樣嘗試改進？

三、深化導行：

1、小調(diào)查：爸爸媽媽小時候喜歡什么學科，與自己的有什么不一樣？他們?yōu)槭裁聪矚g這些科目？

2、畫一幅代表你喜歡的那一門學科的圖畫，送給任課老師。也可以送一件環(huán)保小制作給任課老師，這樣既環(huán)保又有意義。

四、總結(jié)

二

遇到學習困難怎么辦

教學目標 :

1、教育學生遇到學習困難不應放棄，應積極尋求解決困難的方法。

2、培養(yǎng)學生的自信心。

教學方法：討論法、圖文結(jié)合法、教學重點、難點：學習品質(zhì)的教育，教育學生遇到學習困難不應放棄，應積極尋求解決困難的方法。

教學準備：電腦、投影儀、課件 教學活動及過程：

一、激趣導入

二、學文明理

1、投影出示圖：看圖說話 遇到學習困難怎么辦？

2、智力游戲 由老師連續(xù)讀十個詞語，看誰能記得又快又準。

3、學習中遇到困難你怎么做？請選擇并用★表示 書第9頁

三、深化導行：

1、七嘴八舌 表揚班里能想方設法克服學習困難得同學。

2、開展“學習方法交流會”。從中教育學生愛惜學習用品，例如橡皮、鉛筆、本子等，做到不浪費。

3、這次學習交流，我有什么收獲？寫在留言板上

四、總結(jié)

三

做功課

教學目標 ：教育學生只要專心做一件事，全身心投入，才能更好的把它完成。教學方法：討論法、圖文結(jié)合法、教學重點、難點：學習品質(zhì)的教育，教育學生只要專心做一件事，全身心投入，才能更好的把它完成。

教學準備：電腦、投影儀、課件 教學活動及過程：

一、激趣導入

二、學文明理

1、投影出示圖：看圖說話 你喜歡在怎樣的環(huán)境下做作業(yè)？

2、每人寫三行生字，算十道口算題，比一比，誰寫得又快又好？誰算得又快又準？

3、動腦筋 為什么別人能做到又快又好呢？

三、深化導行：

1、實話實說 你每天做作業(yè)需要多長時間？別人又需要多長時間呢？從中教育學生愛惜學習用品，例如橡皮、鉛筆、本子等，做到不浪費。

2、智力游戲 請用最快的時間找到迷宮的出口。

3、書16頁 請找出兩幅圖之間的不同。從中教育學生講衛(wèi)生，垃圾扔進垃圾桶，盡量坐公共汽車，減少污染。

四、總結(jié)

“一個人不能騎兩匹馬，騎上這匹馬，就會丟掉那匹。”一個人只要專心做一件事，全身心投入，才能更好的把它完成。

四

看看我的房間

教學目標:教育學生房間是自己的小天地，要把它收拾好，這樣才會感到更舒服。教學方法：討論法、圖文結(jié)合法、教學重點、難點：學生自理能力的教育，教育學生房間是自己的小天地，要把它收拾好。教學準備：電腦、投影儀、課件 教學活動及過程：

一、激趣導入

二、學文明理

1、投影出示圖：看圖說話 看看下面兩位同學的房間，你們喜歡哪一個房間呢？為什么喜歡？

2、交流分享：你喜歡在自己的小天地里做些什么呢？

三、深化導行：

1、填一填 我有一個小房間，我會----。

2、你能把房間收拾整齊嗎？請爸爸媽媽來做評判，給你打個分。沒用的可回收廢品可利用來制作小手工，這樣既可廢品利用又可以美化房間

3、出一期小型墻報，張貼同學們各自房間的照片，讓大家進行評選，選出大家最喜歡的房間。

4、你認為好的“小天地”該是怎樣的？

四、總結(jié)

房間是自己的小天地，要把它收拾好，這樣才會感到更舒服。

五 我的好朋友

教學目標：

1、了解你的好朋友的生活習慣。

2、讓學生知道每個人都會有自己的朋友，分清好壞。好朋友讓你開心，讓你勇敢。在你需要的時候，總會支持你、關(guān)心你。

教學方法：討論法、圖文結(jié)合法、教學重點、難點：辨別是非的教育，讓學生知道每個人都會有自己的朋友，分清好壞。教學準備：電腦、投影儀、課件 教學活動及過程：

一、激趣導入

二、學文明理

1、看圖說說 同學們都會有自己的朋友。好朋友讓你開心，讓你勇敢。在你需要的時候，總會支持你、關(guān)心你。

2、說一說 ：你的好朋友是誰？他為什么成為你的好朋友？

請把你的好朋友的照片貼下來，并填寫相關(guān)內(nèi)容： 姓名 ： 興趣： 愛好： 昵稱：

最喜歡吃的東西： 最喜歡看的書：

三、深化導行：

1、小調(diào)查：看誰的朋友多？

2、動手做 自己動手制作一件小禮物，送給你的好朋友。也可以做一些環(huán)保小制作送給你的好朋友，齊當環(huán)保小衛(wèi)士。

3、在自己制作的小禮物上，寫一句給好朋友的贈言。

四、總結(jié)

六

大家來玩游戲

教學目標：

1、教育學生玩游戲要注意安全，守秩序。

2、讓學生懂得集體生活是快樂的。教學方法：討論法、圖文結(jié)合法、教學重點、難點：學生自我控制能力的教育，教育學生玩游戲要注意安全，守秩序。教學準備：電腦、投影儀、課件 教學活動及過程：

一、激趣導入

二、學文明理

1、小組討論：你們喜歡玩什么游戲？討論后匯報。

2、以小組為單位，開展一次游戲活動，并且評選出完的最開心、最團結(jié)街的小組。

3、交流分享：你最喜歡的是什么游戲？

4、與同學分享一下游戲的玩法和感受。

三、深化導行：

1、你說我說：大家一起玩，怎樣才能玩得開心？

2、與同學一起設計一項新的游戲。

游戲名稱： 活動人數(shù)： 游戲規(guī)則：

四、總結(jié)

七、欣賞自己

教學目標：

1、培養(yǎng)學生要有自信。

2、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和可愛之處。懂得欣賞自己。教學方法：討論法、圖文結(jié)合法、教學重點、難點：學生辨別是非、培養(yǎng)自信的教育，善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和可愛之處。教學準備：電腦、投影儀、課件 教學活動及過程：

一、激趣導入

二、學文明理

1、讓學生照鏡子，說說對自己的感覺。

2、給自己畫一幅字畫像。

3、交流分享

每個人都有自己的優(yōu)點和可愛之處，請互相說一說。

4、動腦筋

以下這些詞語哪一個適合你？（詞語不夠，可以自己補充。）性格開朗

快樂

活潑

熱情

好動 愛動腦筋

好奇

好動

堅強

團結(jié) 興趣廣泛

友愛

有同情心

細心

5、請用幾句話來贊美自己

三、深化導行：

1、比一比，誰最講衛(wèi)生？（有個別同學在勞動方面有進步的及時加以表揚，給予小稱號“環(huán)保小衛(wèi)士”，鼓勵其他同學也做一個講衛(wèi)生的好孩子。）

2、評一評，誰最漂亮？議一議，誰在這個學期中進步最大？

四、總結(jié)

八 我進步了

教學目標：

1、讓學生懂得要改正缺點，少犯錯誤，使自己不斷進步，做一顆閃亮的小星星。

2、讓學生懂得進步了要虛心，不能驕傲。教學方法：討論法、圖文結(jié)合法、教學重點、難點：學生辨別是非、培養(yǎng)自信的教育，讓學生懂得要改正缺點，少犯錯誤，讓學生懂得進步了要虛心，不能驕傲。教學準備：電腦、投影儀、課件 教學活動及過程：

一、激趣導入

二、學文明理

1、同學們，過去你們都獲得了那些獎勵呢？要知道，這些都是你們的見證啊！同學匯報

2、過去你們獲得的獎勵，那一次是你最難忘的呢？請給大家說一說 交流分享：自己在哪方面進步了，原來是怎樣的，現(xiàn)在又是怎樣的？

3、你認為自己在哪方面進步了？請標上★

學習（）

勞動（）

紀錄（）

交朋友（）

自信心（）

寫字（）

禮貌（）

做作業(yè)（）

其他（）

（有個別同學在勞動方面有進步的及時加以表揚，給予 “環(huán)保小衛(wèi)士”稱號，鼓勵其他同學也做一個講衛(wèi)生的好孩子。）

4、你認為自己在哪方面仍存在不足，請寫下來。（班里仍有個別學生不愛護課桌椅，及時加以批評，督促今后改正缺點。同時教育學生不能在課桌椅上亂寫亂畫。）

三、深化導行：

請把你在過去獲得的獎狀、榮譽、老師家長的贊譽等收編入冊，制作一本“進步紀錄冊”

四、總結(jié)

第四篇：第一學期二年級心理健康教育教案

第一學期二年級心理健康教育教案

第一課 我也愿當班干部





（一）[檔案館]（3~5分鐘）

教師講故事《我選我》，激起學生的回憶，啟發(fā)思考：為什么王寧會選自己“ 

（二）[咨詢臺]（10~`12分鐘）

1．我們生活在一個溫暖的集體中，同學之間團結(jié)友愛，互幫互助，共同進步。那么，你有沒有想過，你能為這個集體做點什么呢？

2．班上的小干部是熱心為班集體服務的人，你想想，他們平時都做了哪些工作呢？ 通過回答，引導學生認識到，小干部是為大家、為班級服務的，是需要奉獻精神的。3．如果你當班干部，你還會做到哪些呢？

激發(fā)學生的主人翁精神，培養(yǎng)責任感，教師可讓個別同學在黑板上填。4．教師總結(jié)：你真是一個有責任心的人啊！

（三）[活動區(qū)]（18~20分鐘）

1．先想一想書上的問題，作好發(fā)言的準備。

2．將學生分成4-5人小組，讓每個學生在組內(nèi)發(fā)表競選演說2。3．推選4名同學參加班上的競選。

4．班級競選（每人上臺發(fā)表競選演說，每人時間控制在兩分鐘以內(nèi)）。

（四）[實踐園]（3-4分鐘）1．班主任在班上開展輪流擔任班干部的活動，讓每個學生都有機會擔任一天的班干部。2．請你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請大家認真填寫課內(nèi)表格。 

第二課 上學前的準備





（一）[檔案館]（4-6分鐘）出示課件：《快開學了……》

快開學了，苗苗同學靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報告。開學前一天，他去學校報到，向老師詢問了開學要做哪些準備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學前的準備工作。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

1．教師：暑假快結(jié)束了，苗苗同學在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學前，你是怎么準備的？出示投影。

2．即將開學了，侈準備好了嗎？如果臨近開學你的生活中政治家下列事項，請在括號內(nèi)打上“！”。

A快開學了，還和父母在外地旅游。（）

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）C暑假作業(yè)還有一大半沒做完。（）

D不清楚開學時間，也懶得打電話問同學。（）E希望暑假繼續(xù)延長，繼續(xù)玩下去。（）F媽媽要你寫新學期的打算，你覺得沒必要。（）J時間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。（）H明天就要形式學了，書包、學具都沒準備。（）學生對應自己的實際情況做出自我判斷。

3．教師總結(jié)：如果你有上面的情況，請趕快改正。如果沒有，那么我們就一起高高興興地迎接新學期吧！



（三）[活動區(qū)]（16-18分鐘）

1．學生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵與肯定。2．教師出示“拾貝園”的紙板。

3．學生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。

4．學生暢談新學期的計劃（教師應讓不同學習層次的學生都有發(fā)言的機會）。5．教師攝像，同學播放。

6．對每個發(fā)言的學生給予鼓勵，同時要求其他學生督查他們今后的言任是否一致。7．教師總結(jié)：為了明天更好地學習，請做好上學前的準備。

（四）[實踐園]（6-8分鐘）1．學生自行設計課堂劇的角色。2．學生自稈設計課堂劇的情節(jié)。3．出示課堂劇簡介投影。4．學生自薦表演。

5．教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手，熱情歡迎學生投入新學年的懷抱。 

第三課 爸媽，我能行！





（一）[檔案館]（6-8分鐘）1．讀一讀《小麗的故事》。2．看圖引導歸納：

A． 小麗為什么會自卑？ B． 小麗為什么會高興？



（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

1．了解小麗的故事后，你想對小麗說些什么？

教師引導學生認識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認識和評價自己。2．從小麗的故事中，結(jié)合自身實際，你又想到了什么？/ A． 同桌討論。B． 全班共同交流。



（三）[活動區(qū)]（8-10分鐘）

1．指導學生完成[活動區(qū)]的調(diào)查內(nèi)容，要求每個學生在空白處填寫自己在家里最行一方面。

2．學生在小組內(nèi)進行交流，交推選一名同學參加全班的交流。3．教師引導學生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。

（四）[實踐園]（10-12分鐘）1．記者采訪

面對全班同學進行采訪。根據(jù)記者的提問，你會說些什么？同時又想對爸爸媽媽說些什么呢？ 2．讀兒歌

教師總結(jié)：同學們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認識和評價自己，現(xiàn)在侈認識到自己還是個不錯的人吧，大膽地說聲：“爸媽，我能行！”  

第四課 我能幫助他





（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．放錄音故事《雪山遇險》，學生看插圖。2．介紹故事中的大概內(nèi)容。

兩名登山運動員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運動員快要掉下山去了，另一名運動員為了救這名運動員，冒著生命危險，將受傷運動員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項。

（二）[咨詢臺]（5-7分鐘）1．設問

A在一名運動員遇到危險時，是誰幫助了他？結(jié)果怎樣？ B如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結(jié)果又會怎樣？ 2．移情訓練

讓學生想像以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當時的心情。3．學“老師寄語”

當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。



（三）[活動區(qū)]（15-17分鐘）1．學生分組，高矮個搭配為一組。2．講比賽規(guī)則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學喝彩。3．學生做游戲。



（四）[實踐園]（8-10分鐘）1．看圖回答。

2．如有時間可選其中個別情境表演。 

第五課 我的座位





（一）[檔案館]（6-8分鐘）

1．教師可將學生分成4-6人的小組。教師引導學生看圖，學生分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。

故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時和大家相處得很好，大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。2．分組討論：小雨為什么笑了？

3．教師總結(jié)：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。

（二）[咨詢臺]（6-8分鐘）

1．讓學生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。2．請學生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂故事，重新體會集體生活的快樂。

（三）[活動區(qū)]（8-10分鐘）

1． 教師引導學生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。

2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導致哪些不良后果？

3． 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學中間卻沒有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？

4． 教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀律規(guī)范。不能因為自己的自由而影響別人的學習和生活，否則會成不受歡迎的人。

（四）[實踐園]（12-14分鐘）

1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如謙讓友愛、不妨礙別的同學的學習、不招他人、不欺侮弱小的同學等。

2．全班表決，所有的學生表決通過后，將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。3．教師提醒每位學生都應自覺遵守共同制訂的規(guī)則。

小學二年級心理健康教育教案（11到15課）第十一課 認識別人的臉

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

中午上學時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進了教室，他拿出書本和鉛筆準備寫作業(yè)，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭！你沒見我正生氣呀！”

小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”

（二）[咨詢臺]（5-8分鐘）

教師引導學生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？

教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜膭e人臉上的表情，知道別人當時的心情，那么大家在一起時就能減少許多的誤會。你們會識別別人臉上的表情嗎？

（三）[活動區(qū)]（10-12分鐘）

教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學生仔細觀察交流后，說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學生在書上給人物的表情找出相對應的情緒，并連線。

（四）[實踐園]（13-15分鐘）1．做一做

學生對著小鏡子子學做不同的面部表情，小組成員互評，看誰模仿得最像。學生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學習感知別人的情緒。2．說一說

課件分別展示4個情景畫面。學生通過觀察圖中人物處在當時情景中的表情神態(tài)，猜測人物當時的情緒。

學生做出猜測后，如果理解是正確的，教師獎勵學生一枚“知心小天使”的徽標。

第十二課 學習的樂趣

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．先請出班上各科學習都很好的一名同學，其他同學可以自由地問一些關(guān)于學習方面的問題。如：你為什么學習那么好？你有什么方法呢？你在學習的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請出的同學回答學生提出的問題。2．看看書中的小林同學學習成功的主要秘決：把學習當作一件快樂的事，并且始終相信自己一定可以學得很好。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）回憶一下，我們現(xiàn)在學習了哪些方面秘決：把學習當人選我們帶來了什么好處呢？是否體會到了學習后的樂趣呢？將自己的真實感受填寫在咨詢臺中。

（三）[活動區(qū)]（8-10分鐘）

1．請學生自已讀題，并簡單說說題目的意思。

2．讓學生明確教師要大家讀題的目的：通過學習語文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們在解決問題時的首要條件。

3．讓學生將眼睛觀察到結(jié)果寫下來，然后請學生討論：你們對自己的答案能確定嗎？ 4．運用數(shù)學學到的知識，用直尺量一下，這樣可以得出準確的答案。讓學生比較：和你原來的答案一樣嗎？這說明了什么？

5．通過解答這樣一個題目，有沒有什么新的收獲？解答問題后的心情又是如何？ 6．只要自己用心去學，就會體會到學習成功后的樂趣。

（四）[實踐園]（8-10分鐘）

1．請學生做3件玩具的擺法，共有6種。

2．再請學生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。

3．請學生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時間花的特別長，還容易擺漏出錯。）4．激發(fā)學生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道趣味數(shù)學題。如果用數(shù)學方法來計算，幾秒種就能又快又準地算出答案，讓學生明白：學習可以更好地解決難題。

5．讓學生為自己定下學習的目標，最重要的是自己心里一定要把學習當作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進步了。

6．教師總結(jié)：學習是我們每個人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著時間的推移，我們學習的范圍越來越廣，學習的內(nèi)容也越來越多了，學習將伴隨著我們健康地成長。從現(xiàn)在開始，如果你不再把學習看做煩惱，而是用心去體會學習的樂趣，把難題一個一個勇敢地消滅掉，你就會發(fā)現(xiàn)你真的越學越輕松、越學越快樂了。好，祝每一個同學學習都獲得成功！

第十三課 說說煩心事兒

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．請同學們仔細看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。

故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學，誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學后，丁丁做完作業(yè)想看會兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？ 2．討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學生談感受。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）1．教師：在學習或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎？愿意在小組里和同學們說一說嗎？讓大家一起分擔你的煩惱，說出來后，你的心情可能會好一些。當然，如果你沒有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說，也可以不說，希望在小組內(nèi)交流的時候，每個同學都要耐心地傾聽別人的發(fā)言，不要隨意地批評，更不能嘲笑。2．分小組交流各自的煩心事兒。

此過程，教師要巡視，留心觀察小組內(nèi)沒有發(fā)言的同學，看看是屬于哪種原因。3．說了自己的煩心事兒，又聽了同學們的煩惱，大家有想法和感受？

4．教師總結(jié)：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。

（三）[活動區(qū)]（16-18分鐘）

1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？ 先請幾名學生說說自己曾經(jīng)有過的體驗。2．“摘蘋果”活動

教師：找到一種方法，就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的好辦法多，誰摘的蘋果多。

3．交流各自的方法，學生都認為是好方法的，可以得到教師準備的一個“蘋果”。

（四）[實踐園]（6-8分鐘）

1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會怎樣做？選擇你認為自己有效的方法，寫下來。學生看圖自主選擇后，同座交流。

2．將你成功地運用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。3．教師總結(jié)。今后，我們在學習、生活中可能還會遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態(tài)對待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個同學記住：生活就像一面鏡子，你對它哭，它對你哭；你對它笑，它也對你笑。

第十四課 如果我是他

（一）[檔案館]（8-10分鐘）1．教師：在生活中，我們常常會遇到許多人。在與他人交往時，你試著想過他人的心情嗎？ 2教師敘述故事，學生看圖。

故事一：一天上課時，劉老師向同學們提出一個問題。丁丁想了想，舉起了手。當劉老師請他回答時，丁丁卻一時緊張起來。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說了半天，可還沒講清楚。有幾個同學見他答不上來，就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來。

故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進了醫(yī)院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。

故事三：數(shù)學單元測驗卷限下來了，點點一蹦三尺高，因為她考了99分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）1．學生根據(jù)對故事的理解填空。如果你是丁丁，你會想：

如果你是豆豆，你會想：

如果你是點點，你會想：

2．教師：每個人都有自己的喜怒哀樂。如果你通站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。

3．學生討論：當你明白了丁丁、豆豆、點點的想法后，你準備對他們說些什么？

（三）[活動區(qū)]（13-15分鐘）

1．教師指導學生看圖后進行表演，表演《爸爸和我》的故事。

提示：學生上臺前，先問問學生：“如果你是爸爸，在批評兒子時，你會怎么想？當兒子改正了自己的缺點時，你又會怎么想？”

2．學生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？

（四）[實踐園]（3-5分鐘）1．學生填寫[實踐園]中答題。2．全班交流。

第十五課 班里的開心事

（一）[檔案館]（2-4分鐘）看圖想像畫面背后的故事。

（二）[咨詢臺]（7-9分鐘）

1．大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學這么開心呀？ 2．學生交流、討論。3．指名說。

4．教師加以歸納，并要學生寫在圓圈中。

班干級里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽，要么是集體開展了有意義的活動。

（三）[活動區(qū)]（18-20分鐘）

1．先讓學生回憶班里發(fā)生了哪些開心事。

2．講清楚游戲的規(guī)則：老師擊鼓，學生傳花；鼓聲停止，誰手里拿著花，就站起來，講講班里發(fā)生過的一件開心事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學面前，從那位同學開始傳。3．開始游戲。

（四）[實踐園]（6-8分鐘）1．導語引入。

2．教師讀句子，適當理解。3．學生選擇。4．教師總結(jié)。

第十六課 學會問為什么  

一、檔案館 出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。偉大的科學家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運動著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什么的牛頓，經(jīng)過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻。

二、咨詢臺 

1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學家呢？”學生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。

2、“你想學習得更好，變得更聰明嗎？那么就要學會觀察，學會提問。” 

2、要想進步就要先了解自己。

4、做一做“心理小測試”然后告訴學生：如果你選擇的是“會”，那么你是一個好學善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅持下去，在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也沒關(guān)系，跟著老師和同學在活動和實踐中即去學會思考、學會提問、學會自己尋找答案，你一定會發(fā)現(xiàn)自己進步不小哦！

三、活動區(qū) 

1、用氣球現(xiàn)場做一次這個小實驗（可教師做，也可點名讓同學來做），要求學生仔細觀察每一個環(huán)節(jié)，然后讓學生自由提問，并將問題寫下來。---對能提出明確問題的同學進行鼓勵。

2、分小組說一說，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識。

3、通過教師和學生共同的討論，小結(jié)：當氣球在毛衣上磨擦后，就會獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時互相之間就會產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電就會消失，兩只氣球就又會恢復原狀了。

四、實踐園 

第五篇：六年級第一學期心理健康教育教案

一、我的課余時間表

一、教學目標：

通過交流度過雙休日的方式及安排課余時間表，學會合理安排課余時間。

二、重點難點：

重點：交流度過雙休日的方式及安排課余時間表，從中受到到啟發(fā)。難點；學會合理安排課余時間。

三、教學時間：一課時

四、教學過程：

一、談話導入

同學們的課余時間愉快嗎？你們的課余時間是怎么過的呢？

二、小調(diào)查

出示調(diào)查表，學生討論課余生活是怎么過的？

三、“采訪車”

學生交流課余生活的趣事。

四、“互相交流”

學生交流雙休日是如何度過的，并說說你這樣選擇的理由？

五、“體驗場”

1、學校里的課程是根據(jù)什么編制出來的呢？采訪一下老師、教導主任。

2、“我的課余時間我安排”實踐活動。

六、留言板 找出幾句關(guān)于時間巧安排的名言，并寫一寫你所受到的啟發(fā)。板書：

一、我的課余時間表

科學安排時間

合理安排作息

二 他為什么能“飛翔”

一、教學目標：

了解身邊的同學或師長的成長經(jīng)歷，分享學習某種本領遇到的困難和克服困難的方法。

二、重點難點：

重點：了解身邊的同學或師長的成長經(jīng)歷，從中受到到啟發(fā)。難點；了解身邊的同學或師長的成長經(jīng)歷，從中受到到啟發(fā)。

三、教學時間：一課時

四、教學過程：

一、談話導入

大家聽說過劉翔的名字吧，知道他的哪些事跡？

二、學習課文內(nèi)容

1、課文講了什么內(nèi)容？

2、討論區(qū)：

（1）他為什么能“飛翔”？

（2）劉翔是怎樣輕而易舉地獲得這塊難得的金牌的？

3、“采訪車”

學生交流劉翔訓練、比賽的小故事。

4、采訪身邊的同學或師長，了解他們的成長經(jīng)歷，你從中得到什么啟發(fā)？

三。、“體驗場” 1、6個同學玩“搶凳子”游戲

2、分享學習某種本領遇到的困難和克服困難的方法。

四、“靜思角 ” 完成練習題 板書：

二 他為什么能“飛翔” 具備良好的心理素質(zhì) 具有永不言敗的精神

三．成長記錄

一、教學目標：

回憶學習上的進步和所有的點滴值得驕傲的事，體會獲得成功的要素。

二、重點難點：

重點：通過回憶學習和生活中獲得成功的事例，從中受到到啟發(fā)。難點；通過回憶學習和生活中獲得成功的事例，從中受到到啟發(fā)。

三、教學時間：一課時

四、教學過程：

一、情境導入

演示以青蛙的成長過程，思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？

二、“體驗場”

想一想，填一填，完成填空練習后交流體會。

三、“寫一寫，說一說”

1、把你在學習上的進步和所有的點滴值得驕傲的事，一一記錄下來，并與同學交流分享。

2、為同學增上一句贊美的話。

四、“體驗場 ”

通過這一課的學習，你體會到什么?

五、“靜思角”

今天的你比昨天的你有了很大進步，明天的你又有什么打算呢？

六、“留言板”

利用留言板記錄下你的 成長目標或激勵你前進的話語。板書：

三．成長記錄 成長的步伐 成長的困惑 成長的成功體驗

四 男生女生

一、教學目標：

體驗與分析男女生交往過程中的現(xiàn)象，學會從不同的角度欣賞異性同學，明確男女生交往的必然性，樹立健康的異性交往觀念。

二、重點難點：

重點：懂得男女生應當如何以恰當?shù)姆绞秸＝煌瑯淞⒔】档漠愋越煌^念。

難點；懂得男女生應當如何以恰當?shù)姆绞秸＝煌瑯淞⒔】档漠愋越煌^念。

三、教學時間：一課時

四、教學過程：

（一）興趣導入

（出示兩組照片：一組是兩張嬰兒的照片，另一組是一張男女中學生合照的照片）

兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別？為什么？

（二）自主探究

1.播放歌曲《我是女生》，出示歌詞

這首歌是女生自己對自己的評價，男生心目中最欣賞什么樣的女生？女生又欣賞什么樣的男生呢？

2、思考：你們是怎樣形成欣賞這樣的男生/女生、不喜歡那樣的男生/女生的印象的？

3小調(diào)查：小學是女子學校或男子學校的同學有多少，有沒有 從未和男生說過話的女生或從未和男生說過話的女生。

（三）心靈導航

根據(jù)同學們所談的，男女同學交往的恰當方式可以歸納為以下幾點：

A、自然大方，合作互助 B、互相尊重，文明用語 C、自尊自愛，把握尺度

（四）真心告白

男女同學在相處的過程中難免有一些誤會和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會呢？

（五）歸納小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲？ 板書：

四 男生女生 自然大方，合作互助 互相尊重，文明用語 自尊自愛，把握尺度

五、批評要講究方式

一、教學目標：

通過情境演示，掌握批評的方式方法，構(gòu)成良好的人際關(guān)系。

二、重點難點：

重點：掌握批評的方式方法，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。難點；掌握批評的方式方法，從實踐中受到到啟發(fā)。

三、教學時間：一課時

四、教學過程：

一、情境導入

出示文中的圖畫，學生思考：你猜她們之間發(fā)生了什么事？

二、學習課文內(nèi)容

情境再現(xiàn)課文內(nèi)容，談談你的體會。

三、“活動坊”

1、假如你是衛(wèi)生員小月，你會怎樣處理這件事情？為什么？在小組里討論，然后作個表演。

2、學生談感受。

四、“體驗場 ”

1、當我批評別人時，你會怎么做？當你受到別人批評時，你會怎么做？

2、通過這一課的學習，你體會到什么?

五、“留言板”

利用留言板記錄下你的留言。板書：

五、批評要講究方式 動之以情 曉之以理

六、你，我，他

一、教學目標：

通過活動交流，正確認識自我，正確看待自己和別人的優(yōu)缺點，知道取長補短。

二、重點難點：

重點：正確認識自我，正確看待自己和別人的優(yōu)缺點。難點；正確看待自己和別人的優(yōu)缺點，知道取長補短。

三、教學時間：一課時

四、教學過程：

一、談話導入

講述《小馬過河》的故事，引入正文。

二、學習課文內(nèi)容

1、課文講了什么內(nèi)容？

2、討論區(qū)：你讀懂了什么？

三、“活動坊”

1、“心靈對對碰”

小馬開始為什么不敢過河，后來又勇敢地過河呢？

2、“快樂大本營”（1）游戲：我是誰（2）演一演，議一議

創(chuàng)設情境，談論：他們怎樣用最短的時間逃離？（3）填一填

（4）畫一畫，寫一寫

設計一張卡片，寫上一句表示珍惜生命的話，與同學交流，互祝珍惜生命，健康成長。

四、“體驗場 ”

1、通過活動，你知道自己是個怎樣的人？

2、你希望自己成為一個怎樣的人？

五、“留言板” 板書：

六、你，我，他 生活中有你我他 認識自我珍惜她

七 無邊的“網(wǎng)”

一、教學目標：

知道迷戀電子游戲的害處，從而能夠正確對待電子游戲和上網(wǎng)，能有節(jié)制地玩電子游戲，健康地上網(wǎng)，堅決不到網(wǎng)吧和游戲機房去玩。

二、重點難點：

重點：培養(yǎng)明辨是非和自我控制的能力，逐漸養(yǎng)成高雅的愛好和高尚的情操。

難點；培養(yǎng)明辨是非和自我控制的能力，逐漸養(yǎng)成高雅的愛好和高尚的情操。

三、教學時間：一課時

四、教學過程：

一、談話導入

請同學們談談，你用電腦學會了哪些本領？你上網(wǎng)得到了哪些信息?

二、學習課文內(nèi)容

1、讀懂課文內(nèi)容，了解網(wǎng)絡。

2、討論區(qū)：你讀懂了什么？

三、“活動坊”

1、“小調(diào)查”

班上有多少同學在使用互聯(lián)網(wǎng)，平均每周花費多少時間，在網(wǎng)上多做些什么？

2、“講一講”

網(wǎng)絡給我們帶來了哪些便利，上網(wǎng)要提防什么？

四、“議一議 ”

討論：上網(wǎng)成癮會產(chǎn)生什么不良后果？ 五 “體驗場”

檢查一下自己是否符合以下原則，判斷是否上網(wǎng)成癮？

六、“靜思角”

學了這一課，你有什么感受和體會？ 板書：

七 無邊的“網(wǎng)”

科學上網(wǎng) 理性上網(wǎng) 注意用眼衛(wèi)生

八 當不幸的事情發(fā)生時

一、教學目標：

通過情境互動演示，正確掌握自救的方法和調(diào)整心態(tài)的方法，健康快樂地成長。

二、重點難點：

重點：正確掌握自救的方法和調(diào)整心態(tài)的方法，健康快樂地成長。難點；正確掌握自救的方法和調(diào)整心態(tài)的方法，健康快樂地成長。

三、教學時間：一課時

四、教學過程：

一、情境導入

1、制作幾張簽條，有幾張打勾，幾張空白，與學生玩抓鬮的游戲。

2、學生玩游戲的心情和體會。

二、學習課文內(nèi)容

1、課文講了什么內(nèi)容？

2、討論區(qū)：你讀懂了什么？

三、“活動坊”

1、“說一說”

小實驗給你的啟示是什么？

2、“講一講”

小娟的故事讓你產(chǎn)生的感受是？

四、“議一議 ”

在遇到危難的時候，別人的幫助是很重要的，你覺得小娟尋求幫助的途徑有哪些？

五、“討論”

當不幸降臨時，有些人一蹶不振，有些人堅強面對。小娟如果采取了這兩種不同的態(tài)度，會導致怎樣不同的結(jié)果？

六、“體驗場”

學了這一課，你的體會是？ 板書：

八 當不幸的事情發(fā)生時 沉著冷靜 調(diào)整心態(tài) 樂觀面對