第一篇：2018—2019學年第一學期學校心理健康教育工作計劃

2018—2019學年第一學期學校心理健康教育工作計劃

會寧縣實驗中學

冉莉琴

伴隨新一屆初一新生匆匆步入校門的腳步，我又一次回到了自己溫馨的辦公室。許多的新面孔懷揣造夢的理想，同樣我將帶著他們的理想全情投入我的工作。

本學期教育局為學校心理健康教育統一征訂了課本。這是一件讓我們高興的事情，并在學校的安排下，這學期我將擔任七年級十個班的心理健康課。我認為我的工作也有了實質性的內容。

一、教學方面

工作內容緊扣《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂）》初中年級主要包括:幫助學生加強自我認識，客觀地評價自己，認識青春期的生理特征和心理特征;適應中學階段的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展學習能力，改善學習方法，提高學習效率;積極與老師及父母進行溝通，把握與異性交往的尺度，建立良好的人際關系;鼓勵學生進行積極的情緒體驗與表達，并對自己的情緒進行有效管理，正確處理厭學心理，抑制沖動行為;把握升學選擇的方向，培養職業規劃意識，樹立早期職業發展目標;逐步適應生活和社會的各種變化，著重培養應對失敗和挫折的能力。

按照教材內容的主題進行教學，在教學過程中采用學生容易接受的方法和案例，對于教學內容可以根據學生的需要進行調整組合。參考其他心理學教師的優秀教學案例及借鑒他們的一些好的見解。同時進行校本化心理教學探索，運用盡可能多的地方資源，讓心理健康課有主題、有活動、有活力、有感想。讓學習者感受到自己有能力、能做到，樹立信心，培養向上的素質。我的目的是讓孩子們喜歡我的課。

在開展某一話題時要提前調查學生對它的關注度，在備課中切實體現出能對于學生關心的問題進行解答和方法引導。對于每個班的每一節課做好課后反思，及時了解上課中自己在教學中的不足，課后改進；并做到不斷修改完善教案和課件，直到比較滿意為止。上課中積極關注學生，對于需要幫助的學生及早發現，給予關注與引導。讓心理健康教育工作落到實處，做到細處。對于上課中突發的事情要冷靜處理，及時補救。

二、心理咨詢及檔案管理

堅守崗位恪盡職守，對于來訪者做好輔導工作，并及時做好記錄。

擴充完善心理健康檔案：建立七年級新生心理健康檔案。

不斷充實省級標準化心理咨詢室驗收申請材料。

三、科研創新

嘗試性看展一些大型心理健康活動。

結合《本土化心理健康教育探索與研究》這一課題，開展相關論文撰寫與調查。

四、業務學習

通過閱讀書籍補充自己專業知識方面的不足。通過心理健康相關微信群及QQ群，及時了解專業信息。借助我縣的教師資源，與其他學校的心理健康教師合作交流。

2018年8月31日

第二篇：2010學第一學期學校心理健康教育工作計劃

2010學第一學期學校心理健康教育工作計劃

以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。

一、指導思想

認真貫徹教育局關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、工作目標

1、發揮心理課堂教育的主渠道，有效提升班級團體輔導的水平，落實心理健康教育理念。

2、密切與班主任的聯系，更好地與學校德育工作有機結合。

3、通過各種渠道廣泛宣傳心理健康知識，增強師生對自身心理健康狀況的關注，積極創設校園心理環境，每個年級段每月開展一次心理健康班會活動課。

4、加強心理咨詢室的常規建設，發揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓。

5、以發展、預防為主，在實踐中，要堅持發展、預防、矯治為輔的原則。

6、認真搞好心理咨詢室的開放工作，使小組團體輔導和個別輔導工作有實效、有特色，力求在個案上有所突破。

三、具體工作

（一）加強宣傳，普及心理健康知識

1、繼續充分利用學校紅領巾廣播站、宣傳框等宣傳媒介對學生進行心理健康教育有關內容的宣傳和心理健康知識的普及，增強心理健康教育在校內外的影響力。

2、組織學生設計心理健康手編報，由師生評委會選出優秀作品集中展示，小報設計可采取不同的年級和學生不同的心理互助方式，力爭貼近學生生活，在學生中普及心理健康知識。

3、要求各班定期黑板報要開辟出心理健康方面的專欄以提高學生對心理健康重要性的認識，設立獎次，并將其納入班級文化建設。

4、加強班主任及科任教師的業務學習培訓工作。圍繞“團體心理輔導和個別心理輔導”的主題，邀請專家為教師開展一次心理健康知識座談會或講座，使教師對心理健康教育有更深刻的認識。

（二）科學統籌，使心輔工作落到實處

1、規范心理咨詢室預約制度，繼續規范咨詢室的環境布置，有計劃地梳理、歸類心理健

康資料，對咨詢室的資料查漏補缺，進一步規范，并對學生的預約情況做好登記和核實工作。

2、采用書信咨詢、電話咨詢、面談、個別輔導、團體輔導、網絡QQ等多種途徑和方式，加大對學生的開放度，適應學生的不同的需要。以誠心、愛心、熱心接待每一位來訪學生，幫助學生走出心理困惑。

3、做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業診治部門。每周一到周五中午咨詢室有咨詢老師值班，開放時間為：中午12：00到1：00。

4、耐心、細致的做好咨詢工作，咨詢人員認真履行自己的職責，嚴格遵循心理咨詢的流程，認真作好咨詢個案的記錄、分析和整理工作。

5、做好各年級段特殊生的心理健康結對工作，繼續加強心理健康教育個案跟蹤研究，針

對各年級段特殊生，建立學生心理檔案，并及時與家長、班主任取得聯系。每位教師繼續做好本學期的個案追蹤并對加以有效的歸納總結。

6、開展師生的心理講座。從學生的心理特點、心理發展規律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設，利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關內容。

7、加強每月一次心理班會活動課，各年級段心理健康負責老師，開學初擬定好各年級心理健康班隊活動課計劃，做到有方案，有準備，根據低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動，期末上交各年級段心理健康教育輔導總結。

四、每月具體工作安排如下：

時間工作內容負責人相關老師

八月

1、做好各項準備工作，迎接新學期的到來。

2、召開心理健康教師會議。

3、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作目標。潘利萍

陳校長

陳校長潘利萍

全體咨詢室人員

全體咨詢室人員

潘利萍

九月

1、召開心理健康教師會議。

2、做好咨詢室常規值班工作。班級保健員（班主任擔任）的培訓工作。

3、組織家長學校學習： 家長如何與孩子溝通。

4、組織各年級每月開展一節心理健康班隊課活動（以年級段為單位）

潘利萍

陳校長

陳校長潘利萍

全體咨詢室人員

全體咨詢室人員

一年級老師

心理老師及班主任

十月

1、開展“心理輔導活動課”研討活動。

2、五、六年級刊出心理健康手編報比賽。

3、三、四年級“心理漫畫”“心理小報評比。

4、組織各年級每月開展一節心理健康班隊課活動（以年級段為單位）

陳校長潘利萍

陳校長潘利萍

陳校長潘利萍

全體咨詢室人員

心理老師及大隊部

心理老師及大隊部

心理老師及班主任陳校長 陳校長

十一月

1、利用家長會向家長宣傳心理教育的有關內容。

2、一至六年級心理健康黑板報評比活動

3、召開心理健康教師會議，交流輔導心得。

4、組織各年級每月開展一節心理健康班隊課活動（以年級段為單位）陳校長

陳校長潘利萍

陳校長

陳校長潘利萍

授課老師

心理老師及大隊部

全體咨詢室人員

心理老師及班主任

十二月

1、召開全體班主任會議，交流輔導心理健康活動課心得。

2、學校宣傳欄出一期心理健康知識宣傳欄。

3、邀請專家來校給全體師生進行心理講座。

4、組織各年級每月開展一節心理健康班隊課活動（以年級段為單位）陳校長

潘利萍

陳校長 潘利萍

陳校長潘利萍

心理老師及班主任

潘利萍大隊部

全校師生

心理老師及班主任

一月

1、期末召開全體班主任老師以學會放松為主題每班開展心理健康班隊課。

2、做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

3、各心理老師上交結對生隨訪記錄。

4、召開心理健康教師學期結束心輔研討會。陳校長

第三篇：2010學第一學期學校心理健康教育工作計劃

臨澤縣城關小學

2010年學校心理健康教育工作計劃

開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。小學心理健康教育是根據學生身心發展特點，運用有關心理教育的方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動。是全面推進素質教育，培養高素質人才的重要環節。因此，對小學生及時有效地進行心理健康教育是現代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務，也是我校今后工作面臨著的新課題。為了更好地開展學生心理健康教育，特制定我校2010年學校心理健康教育工作計劃。

一、指導思想

我校的心理健康教育教研工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

二、總體目標

指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系。提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

三、工作要求

（一）以人為本、關注差異，促進教師的心理健康和學生的人格健全。社會的發展與變革以及基礎教育的改革與發展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發展的新挑戰，排除消極心理，優化心理狀態，提高心理承受能力，已經成為學校必須重視和關注的問題。我校要提高認識、更新觀念，加強對教師的人文關懷，定期組織教師學習心理健康常識，指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，并在學校管理過程中關注教師的心靈世

界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系,努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環境。采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學生健全人格的培養和心理潛能的開發，不斷促進學生的健康成的主題，我校將分別開展優秀論文評選活動、學術研討會、經驗交流會、典型案例剖析等活動。

（二）立足實際、創造條件，努力開展好學校的心理健康教育工作雖然我校資源條件差，但我們充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上，立足學校實際，注意貼近學生生活，盤活教育資源，發揮學校優勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創新，努力提高學校心理健康教育的科學性、規范性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教育、優化班級心理環境、活動課，并利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著我校教育信息化工程的推進以及校園網的逐漸完善，校園網絡正以其自身的特點和優勢，為學校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時空，開辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道，我校將充分利用校園網絡平臺，為學生和家長提供心理健康教育服務。

（三）加強探索、不斷實踐，努力促進心理健康教育與思想道德教育的有效整合。

學生道德品質的形成與心理發展水平密切相關，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內容，還是從產生源頭上看都不是一類問題，它們既有區別，又常常交織在一起。實踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德，以心育德、以德育心”的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導室建設，充分發揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用，面向全體學生，定期開放，加強心理輔導和心理咨詢，及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預，幫助他們排長。在新的學期里，圍繞“教師良好心理素質與學生健全人格培養”

除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設與管理。在新的一年里，為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，同時，鑒于思想道德品質的形成和提高是以個體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質有助于提高心理健康水平，我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進行研討。

（四）加強學習、借鑒經驗，大力開展心理健康教育實驗研究工作。我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個中心，以新課程環境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內容，以課題研究為載體，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式，努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制。如開通在線心理咨詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。我校將逐漸創造條件把心理健康教育作為校本課程，開設心理健康教育課。

二〇一〇年三月

第四篇：2011-2012第一學期心理健康教育工作計劃

關于實施2011-2012學年第一學期

心理健康教育工作計劃的通知

各系黨總支、各有關部門：

根據我院《加強和改進大學生心理健康教育的實施意見》和《“大學生文明修身工程”實施方案》的要求，為進一步加強大學生心理健康教育，學院制定了《2011—2012學年第一學期心理健康教育工作計劃》。現將《工作計劃》印發給你們，請認真貫徹實施。

年月日

2011—2012學年第一學期心理健康教育工作計劃

根據我院《心理健康教育工作實施意見》和《“大學生文明修身工程”實施方案》大學生心理修身的整體規劃安排，大一第一學期心理修身的重點主要是，針對新生完成從中學到大學的轉變與適應中遇到的問題進行心理輔導，即大一新生適應性教育。大二第三學期心理修身的重點主要是，引導學生樹立良好的學習習慣，創新能力的培養，受挫教育等方面進行心理輔導。大三第五學期心理修身的重點主要是就業指導規劃。現將制定本學期計劃如下：

9月份

1．制作一期宣傳欄——大一新生新學期適應問題。

2．通過入學教育對11級新生進行入學心理健康教育。

3．與我院“春杏”報合作，制作心理專欄。

4．11級各班選舉產生心理委員。

10月份

1.全院范圍內心理測評，并建檔、存檔。

2.新生心理健康教育主題班會。

3.心理工作教師座談。總結上學期經驗，找準本學期工作方向。

4.與院廣播站配合，開始制作心理廣播節目。

5.團體心理咨詢與訓練課程。內容針對大二學生進行受挫教育，讓學生在模擬的或現實的挫折情景中鍛煉和學習，戰勝挫折，實現目標，提高處理挫折和適應社會的綜合能力，鑄就過硬心理素質。

6.10、11級心理委員月例會。

11月份

1.制作宣傳欄。

2.與我院“春杏”報合作，制作心理專欄。

3.系統、全面的整理心理測評結果，與各班輔導員做好溝通工作。

4.新老生座談，共同進行學習、生活等方面的交流溝通。

5.在大二學生中開展心理征文活動，內容圍繞“挫折與成長的心靈故事”展開討論。優秀文章可作為我院“心理家園”網站文字材料。

6.心理情景劇，利用校園文化廣場演出心理情景劇專場。

7.10、11級心理委員月例會。

12月份

1.10、11級心理委員月例會。

2.心理廣播節目。

3.考試心態調試講座。

4.整理心理咨詢登記表并存檔。

5.合訂本學期所有文字材料并存檔。

6.心理健康教育工作總結。

第五篇：2010學年第一學期心理健康教育工作計劃

2010學年第一學期心理健康教育工作計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹“兩綱”教育和《中小學心理健康教育指導綱要》精神，以學校德育工作計劃為依據，堅持以學生為本，遵循初中學生身心發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法開展學校心理健康教育和輔導，提高學生的心理素質，培養學生樂觀、向上的心理品質，幫助學生開發自身潛能，促進學生人格健全與身心全面和諧發展。

二、工作目標：

1、立足教育，重在指導。向全體學生普及心理健康知識和心理調節方法，樹立心理健康意識。充分開發學生潛力，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格健全發展。

2、多種途徑，擴大宣傳。根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康教育的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培養和提高學生的心理素質，促進身心全面和諧發展。

3、面向全體，關注個別。對特殊學生，少數有心理困擾的學生進行科學、有效的心理咨詢和輔導，幫助他們盡快擺脫困擾，提高心理健康水平，增強自我調節能力。

三、主要工作：

（一）針對不同年級學生特點，確立不同目標，開展心理輔導課教學，幫助學生豐富心理健康知識，學習心理調節方法。同時，了解并掌握需要更多心理關注的學生信息。

1、預備年級：針對從小學到初中的過渡，突出對新環境的適應。

目標：使學生更快更好地適應初中學習生活，順利完成小學到初中的過渡。內容：開展以“良好學習習慣養成”、“自我意識培養”、“自我情緒調

節”、“人際溝通與同學相處”等為主題的教學活動。

2、初一年級：強化自我認識、樹立自信、培養學習好習慣。

目標：幫助學生正確認識自我、樹立自信、發掘自身潛力，提高心理調適

能力，以積極、樂觀地心態面對學習生活。

內容：圍繞“心理健康意識的提升”、“自我認同感的激發”、“人際交

往技巧的探索”、“團隊合作能力的培養”、“學習策略的指導”等

主題展開教學。

3、初二年級：依據德育室計劃，結合大隊部“青春營”活動，開展“青春期”

主題輔導。

目標：從心理、生理兩個層面幫助學生積累“青春期”相關知識，引導學

生正確認識、更快適應自身變化，從容應對“青春期”心理困擾，在自我感悟的過程中體驗自身成長，感受創造的樂趣，樹立理想和

目標，為自我選擇與發展做準備。

內容：主要針對處于青春期學生的認知、情緒、性格、人際交往等方面的發展特點，開設以學生的自我塑造、青春期同伴交往、親子溝通、自主學習管理、自我選擇等主題的輔導活動。

4、初三年級：考試、考前心理輔導

目標：培養學生積極心態、緩解考試焦慮；根據自身情況，確立合理的學習目標。

內容：考前心理輔導、“光明鏈”心理互助活動

（二）開展心理咨詢與個別輔導，幫助學生解決心理困擾，以積極樂觀的心態面對學習生活

1、心理咨詢室定時向學生開放，進行常規的個別心理咨詢與輔導，對學生在學習、生活中出現的問題給予引導與幫助，排解心理困擾。

2、設立心理信箱，以便學生利用書信方式和心理老師進行溝通、預約咨詢。

3、關注特殊學生，積極配合德育室、班主任老師，對家庭狀況特殊或潛在心理狀況異常的學生，以及隨班就讀學生進行重點關注、建立個案、定期進行個別輔導，給與情感關懷和心理疏導，幫助其融入校園生活。

4、認真做好咨詢記錄，針對特殊學生情況，建立個別心理健康檔案，及時與老師、家長取得聯系，共同引導學生。

5、運用心理測評系統，對新預備年級學生進行心理健康狀況測評，建立心理健康檔案。并綜合以往資料，加強學生心理健康檔案的建設與管理。

（三）根據學生發展特點，開展豐富多樣活動，擴大心理健康知識宣傳力度，把普及教育與

學生自我教育相結合，構建心理健康教育的立體平臺，使心理輔導真正融入學生學習生活。

１、組建并開展心理社團活動，利用“人際交往”拓展課、團體輔導、心理游戲等多種活動形式。幫助學生學習人際溝通的技巧與策略，挖掘自身潛能，克服自卑，提升自信，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調適的能力。（詳見“心理社團活動計劃”）

2、結合學校教育進程、心理輔導、心理社團活動的開展，繼續每月一期心理刊物編輯和每兩周一次心理廣播，進行有專題的心理健康知識宣傳，傳遞學校心理輔導活動的信息，反映學生心理自助互助的交流情況和學習成果。努力使月刊及廣播內容貼近學生的生活實際，形式更生動、內容更豐富，滿足學生的需要，激發學生的興趣。

3、組織、開展首屆“心理周”活動，搭建學生自助互助交流平臺，使學生更加關注自我，認識自己的身心發展及變化，強化心理健康意識，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調適的能力。（詳見“心理周”活動方案）活動時間：初定為第16周（12.14-12.18）

活動內容：心理健康知識展板宣傳、心理健康團體輔導、心理電影播放、心靈故事及“心靈漫畫”評選、心理小報評比、心理劇本評選、心理劇表演等。

4、利用“光明鏈”有利教育資源，開展“手拉手心連心”學生心理互助活動。

5、關注特殊學生，結合學期特點，組織隨班就讀生開展活動，使其感受關愛，融入校園。

6、及時更新、豐富校園網“心靈驛站”內容，宣傳心理健康知識，構建家校溝通平臺。

（四）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。通過家長學校指導家長轉變教子觀念，注重家長良好心理素質的養成，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的環境。（詳見：“家長學校”相關計劃）

（五）結合科研，虛心學習、認真探索、加強心理健康教育的教研、聽課活動和課題研究。在心理健康教育實踐的過程中，積極探索心理健康教育的規律和心理健康教育的方法，真正使心理健康教育走進課堂，并落實到課堂教學的相關環節中；在心理咨詢過程中歸納、總結學生常見的心理困擾和問題，通過個案積累、分析思考，運用心理學知識幫助學生解決在學習、生活和成長過程中的問題。

四、各階段工作安排

9月：

1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2、完善心理咨詢室的布置工作

3、心理月刊主題：新學期心理調適、師生溝通、心理社團成員招募宣傳

4、制定心理社團活動計劃，招募心理社團成員

5、學期計劃、心理社團成員招募宣傳等

10月：

1、心理社團初建，完成成員分組，開展培訓和團體輔導活動

2、制定和完善“心理周”活動方案

3、心理月刊主題：結合校“共成長”主題教育

4、對預備年級學生進行心理健康狀況測評

11月：

1、“心理周”活動準備工作

2、心理月刊主題：“心理周”活動宣傳

12月：

1、組織開展“心理周”活動

2、組織開展隨班就讀學生迎新活動

3、心理月刊主題：“心理周”活動 1月：

1、心理輔導活動課教案整理及完善

2、心理咨詢及輔導個案整理

3、心理月刊主題：寒假生活規劃

4、學期心理健康教育工作總結