第一篇：陶藝面臨的問題

素質教育給陶藝教學提供了良好的生存環境和發展前途，但他的推廣與普及還存在著一些問題，困難重重。

1、很多人對陶藝的理解是片面的，甚至存在誤解。我接觸的很多人提到陶藝時就說：“是不是像《人鬼情未了》影片中的主人工作的那個東西？”“是不是在陶吧里能轉的那個東西？”因為他們不知道陶藝的成型方法，認為拉坯是陶藝的唯一制作方法。往往認為只做陶藝作品是很神秘、很難的一件事情，無形中對陶藝的理解存在誤區。其實陶藝有很多種成型方法，拉坯法只是當中的一種方法，每一種方法都可以制作出優秀的陶藝作品。

2、學校、家庭的教育觀念還沒有真正從應試教育上轉變過來。雖然現在不少地方的陶藝教育搞得很紅火，但大多數的學校以及家庭的教育觀念并沒有從應試教育上轉變過來。素質教育的口號雖然喊得震天動地，可他們最關心的還是學生的文化課成績。正所謂“素質教育喊得震天動地，應試教育抓得扎扎實實”。很多學校領導、教師認為上陶藝課是浪費時間，對陶藝教育不支持；而大多數家長說得更明白，陶藝是不考試的，玩泥巴又很臟，學它有什么用！在這樣的氛圍中陶藝教育可說是舉步維艱。當地教育管理部門應加大宣傳與監督力度。

3、很多學校受經費的影響太大。許多學校的領導意識到了陶藝教育對學生的發展有很多的好處，想開設陶藝課，但經費的問題無法籌措，甚至有經費但沒場地。這其實是一個客觀的理由，不應成為阻擋陶藝課程設置的主觀理由，一切困難都是能克服，都有解決方法的。許多青少年活動中心、兄弟學校、當地的陶藝家都有制做陶藝的設備，也有創作陶藝的專業教師，學校可以與附近的這些單位或個人共同合作，共同探討陶藝教學活動計劃，充分利用這些設備與師資力量，開展陶藝教學活動。

4、現在的學校美術教育全面推廣新的美術課程標準。中小學美術教科書中增加了動手制作藝術品的活動的比重。學生通過運用各種材料和工具創作藝術作品，增強對觸覺等感覺的體驗。有些學校雖說開設了陶藝課程，但適合陶藝教學的專業教師水平有限。認為陶藝不外乎做些瓶瓶罐罐，過分強調制作的工藝性，限制了學生的思路，使學生缺乏創新意識，很大程度上制約了陶藝教育的發展。陶藝課程的安排應以學生所熟悉喜好的內容，即以人物、動物、實物為課題，讓學生在制作體驗中學會運用手捏、泥條、泥板、挖空、綜合成型、模印等陶藝成型方法和裝飾手法來作陶。在當地教研室與美術教研員的帶動下，開展陶藝教學方面的講座、陶藝課觀摩、陶藝制作培訓班等方面的活動，互相交流合作，達到共同提高進步的目的。這對陶藝教育將會起很大的促進作用。

第二篇：助理班主任面臨問題

助理班主任面臨問題

1.新生都覺得大學是用來放松的，剛進入的時候很頹廢，怎么辦？

在一開始就給他們上堂教育課，要讓新生從心里認識到大學只是一個新的開始，四年后他們的結局為何會有不同，讓他們自己去思考，但提出來是助班第一件要做的事。2.新生沒有方向，對未來迷茫？

這個助班一開始就要做好功課，大學畢業后的方向要全面了然于心，然后在班級的晚自習或班會上給他們講述，讓他們自己有所了解，然后要在日常生活中給予肯定與幫助，引導他們對自身要有長期規劃，幫助他們成長成為一個有計劃的人。這個過程也很漫長，助班要有足夠的耐心。

3.新生對大一早晚自習的規定不認同，情緒很浮躁？

要安撫新生情緒，從不同面給他們做好分析，最好是助班也參加早晚自習，而且要準時，給他們帶好頭，這樣會有很好的效果。

可以申請每個星期抽一天做點其他事情，增加班級的凝聚力什么的。讓早晚自習有不同的形式。

4.大學的上課模式與高中不同，學得有些課程不會？

如果助班是本專業的，同時又可以幫得上忙的，那就幫他們輔導，也可以找專業上的一些優秀同學幫助他們學習，教教新生學習的方法。5.班里有很有個性的同學，他融不進集體，怎么辦？

我曾經和班里的每個同學都談過心，對于這類學生，對其本人首先要肯定他們的個性，并幫助他往正確的方向發展，也要嘗試讓其慢慢融入班級里，同時和班里同學談心時，聽聽他們的抱怨，也引導他們多從好的地方去看待這些同學，嘗試接納這些同學，這個過程很長，助班的橋梁作用很重要，做得好可以有很好的效果，但要有恰當的分寸。6.大家以寢室為單位，班級凝聚力不夠，怎么辦？

組織一些活動，從活動中來提升班級的凝集力，而且要注重時間，這種活動越早搞越好，當然形式可以不同，比如像聯誼等，主要是新生喜歡。

7、作為助理班主任，工作計劃很重要。要將自己要做的事情最好能在事先在心中打好腹稿，做好充足的準備，將可能出現的情況做好應對工作。那么如果你當選，你的工作計劃是什么？

首先要在新生來之前盡可能多的了解新生的情況，趁早建群，讓班級同學和助班本人在暑假就能提前互相了解，并通過群里的消息大致了解班級活躍同學。其次要拿到班級同學的號碼，及時加好飛信，便于了解方便。做好班委的動員工作，一個好的領導班子能幫助班省很多心。。。

8、新生戀家，從小未離開過家，在家里是獨生子女，以前所有的事情都是家長順著孩子的意思，在大家大家每個人都很有個性，不合群且不被大家接受，作為助班怎么辦？

首先要找該同學聊天，以朋友的角度獲得該同學的信任，并且引導他，告訴他現在身邊的環境和人都和以前不一樣了。要怎么樣來應對這樣的環境。且從該同學的身邊出發，比如寢室同學或者寢室長等同學，慢慢的在平時的生活中給予幫助和指導

第三篇：電子商務面臨的問題

電子商務面臨的問題

第一、課程開設不合理，現階段我國電子商務專業教師大多是由經濟與計算機專業方向的人才組成的。專業課程設置方面是經濟與計算機專業知識的一個簡單堆積。該怎樣有機的把電子商務課程組織好？學校該如何做好與社會的對接？是當前電子商務教育行業應該反思的一個問題。

第二、學生的實習大都在虛擬的環境中操作，根本不能切實感受現實中電子商務的應用。畢竟，現實與虛擬還是兩個世界。說到這一點，其實除了校方，學生也要負有一定的責任，學生在這一方面自己應該主動做好與社會的對接。

第三、崗位群不明確，學生不知道自己今后的就業方向，更不知道畢業以后應該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業競爭力。

三、電子商務專業崗位群細分

好的創業項目現在讀的電子商務專業大部分學生提出，不知道自己將來可以從事哪些工作，對于自己的就業前景一片迷惘，找不到在電子商務行業自己喜歡的方向，沒有明確的崗位群，但是，在電子商務行業對崗位還沒有進行過認真的細分，只是對人才進行了區分，一般來說，電子商務人才分為技術型人才、商務型人才和綜合管理型人才，根據調查、綜合結果，我們在以上三類人才基礎上對就業崗位進行進一步細分，創業好點子并對不同崗位做了簡要介紹：

(一)技術類人才崗位方向細分：

1、電子商務平臺設計(代表性崗位：網站策劃/編輯人員)：

主要從事電子商務平臺規劃、網絡編程、電子商務平臺安全設計等工作。

2、電子商務網站設計(代表性崗位：

網站設計/開發人員)：主要從事電子商務網頁設計、數據庫建設、程序設計、站點管理與技術維護等工作；

3、電子商務平臺美術設計(代表性崗位：網站美工人員)：

主要從事平臺顏色處理、文字處理、圖像處理、視頻處理等工作。

(二)商務類人才崗位方向細分：

1、企業網絡營銷業務(代表性崗位：網絡營銷人員)：

主要是利用網站為企業開拓網上業務、網絡品牌管理、客戶服務等工作。

2、網上國際貿易(代表性崗位：外貿電子商務人員)：

利用網絡平臺開發國際市場，進行國際貿易。

3、新型網絡服務商的內容服務(代表性崗位：

網站運營人員/主管)：頻道規劃、信息管理、頻道推廣、客戶管理等。

4、電子商務支持系統的推廣(代表性崗位：網站推廣人員)：

負責銷售電子商務系統和提供電子商務支持服務、客戶管理等。

5、電子商務創業：

借助電子商務這個平臺，利用虛擬市場提供產品和服務，又可以直接為虛擬市場提供服務。

(三)綜合管理人才崗位方向細分：

1、電子商務平臺綜合管理(代表性崗位：電子商務項目經理)：

這類人才要求既對計算機、網絡和社會經濟都有深刻的認識，而且又具備項目管理能力。

2、企業電子商務綜合管理(代表性崗位：電子商務部門經理)：

主要從事企業電子商務整體規劃、建設、運營和管理等工作。

通過以上顯示，電子商務行業對人才的綜合性提出了很高的要求。比如說技術型人才，它包含了程序設計、網絡技術、網站設計、美術設計、安全、系統規劃等知識，又要求了解商務流程，顧客心理和客戶服務等。技術型人才要求有扎實的計算機根底，但考慮到最終設計的系統是為解決企業的管理和業務服務，又需要分析企業的客戶需求，所以該類人才還應該對企業的流程，管理需求以及消費者心理有一定了解，而這將成為電子商務人才的特色所在。商務型人才在傳統商業活動中都有雛形，不同之處在于他們是網絡虛擬市場的使用者和服務者，一方面要求他們是管理和營銷的高手，同時也熟悉網絡虛擬市場下新的經濟規律；另一方面也要求他們必須掌握網絡和電子商務平臺的基本操作。綜合管理人才則難以直接從學校培養，而是市場磨練的主物。

四、就業崗位對電子商務專業學生的能力要求

根據社會所需人才來確定電子商務專業學生所具備的能力，對本專業的學生來說，是就好業的一切前提，那么就必須知道電子商務專業到底須具備哪些能力和知識，在電子商務人才類型及崗位分析的基礎上，我們可以從以下四個層次來分析電子商務崗位所必須具備的能力要求：

第一層，電子商務建立在網絡硬件層的基礎上。

在這一層次需要了解一般計算機、服務器、交換器、路由器及其它網絡設備的功能，知道有關企業網絡產品的性能，如思科；懂得路由協議，TCP/IP協議等，熟悉局域網知識，網絡設計、安裝、維護和管理的能力。這一層次，思科的CCNA、CCNP、CCIE認證在業內具有權威性。一般來講，電子商務課程體系涉及這一層次的東西較少。

第二層，電子商務實施的軟件平臺。

在這一層次涉及服務器端操作系統，數據庫、安全、電子商務系統的選擇，安裝、調試和維護。比如微軟的Windows操作平臺上，服務器操作系統目前有server2003；數據庫有SQLserver；電子商務應用有commerceserver、contentmanagementServer；安全保證有ISAserver等等。在這一層次，微軟的諸多認證如MCSE、MCAD、MCSD、MCSA、MCDBA等無疑對知識的掌握有幫助。但也不是電子商務專業學習的重點，和電子商務實施平臺聯系較大的崗位有網站開發等。

第三層，電子商務應用層。

在這一層次，涉及商業邏輯，網站產品的設計、開發，比如界面設計，可能就需要涉及html、css、xml、腳本語言方面的知識，以及Dreamweaver，Photoshop等網頁設計和圖象處理方面的技能；或網絡應用程序的開發。在這一層，在某些學校，部分對技術有興趣的同學有可能達到。網頁設計和圖像處理方面的技能，或網絡應用程序的開發。這個層次主要負責網站WEB頁面的開發與后臺的技術支持；能夠滿足運作層對技術層的要求；精通ASP/PHP/CGI3種開發工具的一種，能夠獨立開發后臺；精通SQLSERVER、ACCESS能夠獨立完成數據庫的開發。有1年開發經驗；能夠讀懂常用于JSP的代碼，并且能夠編寫基本的JSP程序；精通HTML語言，完全能夠手寫HTML代碼。在這一層，在某些學校，部分對技術有興趣的同學有可能達到。像網站策劃、網站編輯、網站開發等崗位都和這個層次有很大關聯。

第四層，電子商務運營，管理層。

在這一層次，涉及各類商務支持人員，如客戶服務，市場、貿易、物流和銷售等諸多方面。熟悉網絡營銷常用方法，具有電子商務全程運營管理的經驗;能夠制定網站短中長期發展計劃執行與監督；能夠整體網站及頻道的運營、市場推廣、廣告與增值產品的經營與銷售；熟悉網絡，網絡營銷和辦公軟件；負責公司產品在網絡上的推廣；對網絡營銷感興趣，并能很好的掌握電子商務及網絡發展的各種理念。這個層次適合的崗位有網站運營經理/主管、網站推廣、外貿電子商務、網絡推銷員等。

從上面電子商務實施的層次性，對我們電子商務專業到底具備哪些能力，應該有所了解，學生不僅要求學校及培訓機構開設這方面的課程，在確定好自己就業方向后，更應該通過自身努力去學習和實踐以上知識與技能。

五、為提高學生就業率應做好與社會的對接

(一)、學校應如何做好與社會的對接

如果學校在培養電子商務學生時沒有一個突出的方面，就會是個大雜燴，學生感覺學了很多，但什么都沒學會，應聘時自己都沒有自信，再加上沒有經驗，都無法說服自己是某個職位的最佳人選，對于學校而言則沒有構建起專業的核心競爭力。所以學校在開設電子商務專業時應該從以下幾個方面多做考慮。

1、學校方面

目前，我國大部分高校或高職院校已開設電子商務專業，且辦得紅紅火火。現有已經開設或正想開設電子商務專業的學校，一定要領導重視，并在物力、財力上給予大力的支持。硬件方面，建立高技術高質量的硬件設施，同時對互聯網絡進行大規模改造，加快網絡速度，增加帶寬，為電子商務提供一個良好的實訓環境；軟件方面，購買電子商務模擬軟件，如電子商務師職業全國統一培訓使用的電子商務師實驗室(ECP)軟件等。

2、師資建設方面

3、專業培養目標與知識體系方面

電子商務專業的培養目標應該根據企業對這類人才的工作能力來確定，因電子商務專業是一個復合型專業，涉及到技術、經濟、貿易、管理等學科，所以在知識體系方面要考慮全面，至于其專業如何建設，課程如何設置，至今還沒有一個公認的模型。國內外教育學者都在積極探索電子商務專業課程體系的設置與專業建設。電子商務專業的知識體系大致由商務運作、信息技術、計算機技術、網絡技術幾個方面構成。

4、電子商務專業對課程的要求

在做好上的同時，還應與社會、企業加強合作，建立電子商務實踐基地，這樣才能培養出真正“為企業所需，為社會所需”的電子商務人才。

(二)、學生應該如何做好與社會的對接

按照就業崗位對電子商務專業學生的能力要求，為了能夠更快適應工作崗位的要求以及企業的需求，在技能學習和能力鍛煉上更應該做好與社會對接，作為電子商務學生應該如何做好與社會崗位對接，要具備哪些能力需要學習哪些課程和內容，應用從以下幾點著手：

1、電子商務專業學生在學習理論知識的同時應該加強電子基礎應用技術、商務實戰和專業電子技術實踐。電子基礎應用技術是目前學生就業的最重要障礙，沒有這個基礎，即便有再多的理論都是空中樓閣，從而造成就業困境，有企業會使用只懂理論而沒有操作能力的人才嗎？現在企業都是講究效益的，用了人就必須能夠給企業帶來效益，不能馬上帶來效益，也要為效益而服務。

2、對于電子商務來說，不要一味搞理論，實踐很重要，必須多動手，多操作。充分重視向第一線電子商務實踐學習，隨著現代科技發展迅速，現在很多教材和師資水平都大大落后于電子商務的發展。

3、實踐參與，光說不練也沒用。

第四篇：精細農業面臨問題

精細農業面臨問題(1)

在中國實施精細農業技術要比美國、西歐國家復雜得多，難度也大得多，這是由于中國農民文化素質較低，農業基礎薄弱，農村貧困，在相當長的時期內仍然是小農經濟占主導成分。因此，實施精細農業技術、實現農業信息化在教育上、科學技術上和農業基礎建設上需要作出更大努力，付出更多的代價，以探索一條適合中國特點的發展道路。

1、認識不足問題

“精細農業”首先是一種基于信息和知識科學管理農業資源的新理念，因此，從某種意義上來說，精細農業技術的技術思想可以在任何地區、不同農業生產條件、不同作物生產上進行推廣應用。一些研究人員，由于受到其研究領域的約束，對國際精細農業技術發展現狀及趨勢不太了解，對精細農業技術思想往往產生一些錯誤的認識。

2、社會經濟問題

中國各地的自然條件、社會經濟條件差異明顯，農業生產水平差距較大，多數地區實行家庭經營小生產方式，機械化程度不高。耕種規模很小，土質不同，土地分散，實踐精細農業技術顯然是一種制約因素。如何發展規模經營，如何推廣適合我國國情的精細農業技術組裝模式有待進行研究。另外，實施精細農業技術要有一些必需的軟硬件系統，需要基本的資金投入，這些投入的回報周期、經濟效益評估甚至是環境效益評估等社會經濟問題也有待研究。

3、工程技術問題

國際上幾個大型的農機制造企業相繼生產出帶有GPS定位系統和產量傳感器的收割機，并研制開發了相應的信息處理系統。在我國，精細農業技術試驗示范已經開始，但主要是靠技術設備的引進。這種方式顯然不能在我國廣大地區推廣使用。目前我國支持精細農業實踐的一些關鍵技術尚未解決，例如土壤肥力信息定位快速采集技術、收獲機械谷物流量監測與作物產量空間分布信息生成技術、智能化變量機械控制技術等。因此，在我國推廣精細農業技術，需要大力開展有關精細農業關鍵技術的科學研究和培養相關人才。

王立舒摘自中國農大精細農業研究中心

第五篇：新生面臨的問題

新生入學面臨的問題

大學生活開始了，相信很多同學們在來之前內心深處有一種比心跳更激動的聲音：大學就要來了在那里有自由的空氣，有書香鳥語，有新生、新同學……在大家的理想當中大學就是天堂。

沒錯，大學歡迎新生。但是同學們，你們都準備好了么？激我想同學或許也有一種忐忑和迷茫。尤其是進入大學以后，很多新生都會遇到或這樣或那樣的問題，然后大家不禁會思考：大學4年的生活會怎樣，4年后的生活又會怎樣？其實，這種疑惑、迷茫，這種對大學生活的不適應，是每一名新生都將面對的問題。這就是理想與現實的差異，很多同學在上大學之前一切都憑自己的想象，比方說幽靜的林蔭小道，布置有序的石桌石凳，明亮的多媒體教室，笑聲瑯瑯的宿舍，開闊的露天電影場，學識淵博的教授，多才多藝的同學，振奮人心的講座，豐富多彩的業余生活，還有那“同桌的你”……總之，大學是一個四處都洋溢著青春、自由和浪漫的天堂。但是當真正來到大學的時候，他們發現現實的大學生活不過就是宿舍、食堂、教室、圖書館四點一線的單調生活，有的課堂也是十分乏味。這樣形成了理想與現實的極大落差，致使一部分學生感到失望、悵惘，當初的壯志雄心很快灰飛煙滅，不知所措。但是，請相信，它們必定會伴隨著成長而逐漸消失。在這里我給大家幾個建議：

一、獨立

步入大學，新生面對的第一個問題就是“父母不在身邊了”。這種生活的獨立可能迫使新生們必須在短時間內掌握一些“照顧自己”的技巧。當然，更大的問題是“情感的獨立”。作為成年人，大學生需要真正地像一個大人一樣來處理事情，不能任由自己過去的一些小脾氣、小性子來左右自己，坎坷挫折都必須由自己勇敢地面對。還有生活獨立，在生活上任何一所大學都會有部分同學顯得“嬌”氣十足。當前多數學生為獨生子女，家人對他們寵愛有加，日常生活由父母一手完全操辦，過著衣來伸手、飯來張口的日子。進入大學后，脫離了家庭，要過集體生活，個人財物、個人衛生都得自行處理，這讓很多同學束手無策。再者，由于依戀往日家庭的舒適生活，當生活和學習上遇到不如意之事，一些同學就想家，甚至暗自哭泣想打道回府等。所以我希望同學們現在就要走出這個誤區，父母不可能讓你依賴一輩子，將來工作了，有了自己的家庭。難道還要依靠你的父母來給你安排這安排那的嗎？大學給了你鍛煉自己的機會，你們就應該好好的珍惜，等你鍛煉了自己以后回家，看著父母開心的笑容，我們自己本身也會擁有巨大的滿足感。

二、責任

對自己負責。大學學習沒有了父母老師的監督以及敦促，大部分時間靠自己的自覺和自律。在這里，希望新生們銘記一句話：“大學是用來珍惜的，不是用來惋惜的”。今天的懈怠與縱容，可能直接影響今后的人生。很多學生入學后都抱怨，“大學完全不像傳說中的那么輕松，課業壓力遠勝于高中。”我相信，能這么抱怨的人，一定

是對自己不負負責的人。上大學不是用來享受的，而是為未來奠定基礎的，任何辛苦付出必將成為一種投資，學習正是最有效的一種。大學的學習方式與中學相比有著天壤之別，大學的學習對學生個體提出了更高的要求。在高中時期，應試教育主導著整個教學過程，學生唯一的目標是高考，學校的目標實質就是培養考試能手。為了在高考中取得理想成績，他們每天的學習都是在緊緊圍繞著老師的指揮棒下進行“考”、“練”、“背”模式間的循環。升學率是衡量學校教學質量好壞的唯一指標。所以絕大多數高中在制度管理，學習等方面要求十分嚴格，也導致了很多大學新手在升入大學后產生了放縱的想法，青春是不應該只在學習中度過，應該還有許多很豐富多彩的課外生活，但是同學們心中應該有一把尺子，做任何事情都要有一個度。過度的放縱自己就是對自己對家人對你未來的妻子孩子的極端不負責任。還有許多同學屬于積極進取類，他們看到學校里的各種社團組織，急于想鍛煉自己，有的人竟然同時加入四、五個社團組織，結果社團活動占去了他們大量的時間，以致根本沒有精力去搞學習。時間一長，便本末倒置，失去了學習的興趣。所以同學們在大學的生活學習過程中要合理安排時間。

三、人際交往

要做好人際關系首先要學會的就是感恩。感恩是一種大智慧，在人與人相處中尤為重要，沒有感恩的人際交流，必將是冷淡的。大學中，首先熟絡起來的必定是自己的室友、自己的同學，這是一種奇妙的緣分，所以，請大家一定好好珍惜，發生誤會、起爭執的時候，要想想曾經得到的幫助，學會感恩。大學里的社交對我們畢業以后工作各方面都是非常大的一個助力。這也是我們第一次跟大江南北各地的同學一起交流了解，大學生在思想上不同于中學生，他們對事情已經開始有了自己的成熟的見解，所以同學在交流的時候都互相能學到很多對我們以后很有幫助的一些經驗和處理問題的辦法。孔子曰：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”融洽的人際關系不僅能贏得他人的尊重和關心，更能讓處于困境中的人感受到溫暖與希望。現今多數學生為獨生子女，有的同學在中學時是學校的重點培養對象，在家里又過慣了百依百順的生活，入學后，面對來自不同地方、不同家庭背景、不同性格、不同興趣愛好和生活習慣的陌生人，同學需要經過一段時間的接觸才能熟悉起來并建立友誼。有一些同學由于缺乏社交經驗和社交能力，又習慣以自我為中心，與其他同學接觸和溝通時難免會出現困難。所以我希望這樣的同學能夠把你的心打開讓別人走進來，擺脫以自我為中心的思維方式，學會相互寬容、相互尊重，逐漸學會設身處地為他人著想，堅持公正、坦誠地對待他人。只有這樣才能建立起良好的人際關系，才能使你們真正社會化，才能在以后的社交中做到如魚得水，同時你也會發現這個社會很精彩。

四、理想

常言道“男兒不展風云志，空負天生八尺軀”。大學生，必須有理想。處于智力黃金階段的你們，面對大學這樣一片能提供知識、提供導師、提供益友、提供實現自己抱負的“機會天堂”，也應該心生激情、心生澎湃！所以，請認真問問自己，“我的抱負是什么”、“我需

要怎樣規劃4年的大學生活”、“怎樣充分利用學校提供的各種有利條件”……這樣才不至于被外界的誘惑影響，大學生活也將更加充實、有意義。我們學院也有自己的大學生創業中心，學院也給那些想要自主創業的學生創業的機會，希望大家都能好好的把握機會。