第一篇：如何激發(fā)員工的熱情干勁

作為領導，僅僅了解職員的內心愿望還不夠，不要以為多發(fā)獎金，多說好話就能調動員工的積極性。人是很復雜的，要讓他們努力工作，需要你施展更細微的手段。

有幾個方法可以讓下屬的需求獲得充分滿足，同時又能激發(fā)他們的熱情和干勁，提高工作效率

(1)向他們描繪遠景

領導者要讓下屬了解工作計劃的全貌及看到他們自己努力的成果，員工愈了解公司目標，對公司的向心力愈高，也會更愿意充實自己，以配合公司的發(fā)展需要。

所以領導要弄清楚自己在講什么，不要把事實和意見混淆。不斷提供給他們與工作有關的公司重大信息。若未充分告，員工不必浪費時間、精力去聽小道消息，也能專心投入工作。

(2)授予他們的權力

授予不僅僅是封官任命，領導者在向下屬人派工作時，也要授予他們權力，否則就不算授予，所以，要幫被授權者清除心理障礙，讓他們覺得自己是在“獨挑大梁”，肩負著一項完整的職責。

方法之一是讓所有的相關人士知道被授權者的權責；另一個要點是，一旦授權之后，就不再干涉。

(3)給他們好的評價

有些員工總是會抱怨說，領導只要在員工出錯的時候，才會注意到他們的存在。身為領導人的你，最好盡量給予下屬下面的回饋，就是公開贊美你的員工，至于負面批評可以私下再提出。

(4)聽他們訴苦

不要打斷下屬的匯報，不要急于下結論，不要隨便診斷，除非對方要否則不要隨便提供建議，以免流于“瞎指揮”。

就算下屬真的來找你商量工作，你的職責應該是協(xié)助下屬發(fā)掘他的問題。所以，你只要提供信息和情緒上的支持，并避免說出類似像“你一向都做得不錯，不要搞砸了”之類的話。

(5)獎勵他們的成就

認可下屬的努力和成就，不但右以提高工作效率和士氣，同時也可以有效建立其信心。

(6)提供必要的訓練

支持員工參加職業(yè)培訓，如參加學習班，或公司付費的各種研討會等，不但可提升下屬士氣，也可提供其必要的訓練。教育訓練會有助于減輕無恥情緒，降低工作壓力，提高員工的創(chuàng)造力。

第二篇：如何激發(fā)員工工作熱情

如何激發(fā)員工工作熱情

根據(jù)美國蓋洛普顧問公司，對大企業(yè)員工進行的40項調查顯示，員工可分為3類。

（1）投入的員工——是指追求效率、充滿創(chuàng)新能力，視完成目標為挑戰(zhàn)的一群。

（2）不投入的員工——往往占公司員工人數(shù)高達75％，在工作表現(xiàn)中，反映出不愿意承擔風險，缺乏成就感。

（3）極度不投入的員工——則時常擁有沮喪的情緒、孤立于工作團隊之外等特征。

蓋洛普認為，企業(yè)要以員工為本的經營方向，才能讓員工對工作采取熱誠的態(tài)度。公司管理層不妨考慮以下建議：

1.明確指引：指引每位員工取得成果的方法，而不是硬性設定每一步應該怎么做。給予員工信賴感和自由度，增強員工的自信心。

2.傾聽員工心聲和意見：美國通用電氣公司認為，員工對自己的工作，比老板清楚得多，于是在韋爾奇接任行政總裁后，便推行“全員決策”的制度，使中、下層員工，都有機會出席公司的決策會議。

3.針對崗位特性選才：挑選人才的主要考慮因素，是針對每個工作崗位的特性，讓具潛力的員工擔任，以提升工作滿意度。

4.及時贊揚：在員工做出成績時，應及時贊揚，讓員工覺得，公司懂得欣賞他，并以此而驕傲；這有助減低員工流失率。

5.營造良好工作環(huán)境：不同部門的員工能協(xié)同合作時，也能推動業(yè)績。不妨營造有且增進員工融和的工作環(huán)境。

6.關切員工成長：真心關切員工的成長，不怕員工的能力會超越自己。當員工發(fā)現(xiàn)有其他公司適合長期發(fā)展時，要大方地協(xié)助他們另謀他職。

7.提供信息和工具：盡量提供員工所需的信息和工具，并協(xié)助其取得所需的技能。

8.跟進事業(yè)發(fā)展：幫助員工區(qū)分“天性的長處”和“從學習得來的技能

和知識”，提供靈活的調配，安排員工嘗試新職位的機會。鼓勵員工記錄自己工作的進展，定期與員工進行個人事業(yè)發(fā)展評估。了解不同員工對進修的看法，提供員工增值的渠道，讓員工覺得在公司有發(fā)展的空間，以提升員工對公司的忠誠度。

第三篇：激發(fā)兼職員工的全職熱情

激發(fā)兼職員工的全職熱情

管理著1萬名以兼職為主的設計師的杰西卡-赫林告訴我們如何激發(fā)自由職業(yè)員工的積極性。要激發(fā)正式員工的工作熱情已經夠難的了，而面對在家工作或兼職的人員就更難了。對杰西卡。赫林（Jessica Herrin）來說，這是她在Stella & Dot公司的日常工作。這位曾經的WeddingChannel.com共同創(chuàng)始人如今管理著1萬名以兼職為主的設計師。他們通過網絡和家庭非公開時裝表演銷售配飾。激發(fā)自由職業(yè)員工積極性的關鍵是什么？把他們當作內行來對待，事實上他們也的確是內行。“對他們的贊賞，是你手中作用最大的酬勞。它不需要任何成本。”她說。這就是為什么她強調聘請的經理要有感恩意識。“你需要細心地去發(fā)現(xiàn)誰做什么做得好，并希望他們能保持下去。”她補充道。下面是她的一些建議。

提供自己設計的培訓

我們擁有一所網上大學，幫助員工實現(xiàn)職業(yè)上的發(fā)展，就像許多大公司提供不斷學習的機會那樣，讓員工進一步成長。課程內容都是我們自己編寫的，因為外面許多現(xiàn)成的東西并不適合我們。這種課程會與人交流。每當有人參加測驗并答對了一道題目，一個小視頻就會出現(xiàn)在屏幕上說：“你答對了，寶貝兒，你可以繼續(xù)了。”它立刻就能給銷售人員很大的滿足感。我們是專業(yè)人員，但這并不代表我們沒有幽默感。

了解你的員工

盡管設計師很少來我的辦公室，但我每天至少給十個人親自發(fā)電子郵件和打電話。我給他們發(fā)短信，在他們的Facebook網頁上留言。我的日常工作清單中就有一項是尋找并慶祝成功。如果某人升了職，我們會送鮮花、香檳或巧克力。上一次你的上司給你送花說“我欣賞你”，那是什么時候的事了？這么做很簡單，而且對員工很有效。

成為優(yōu)秀員工的訣竅

與其規(guī)定一個成功的員工應該怎么做，還不如讓他們告訴我們大家成功的因素有哪些。我們讓一位設計師對著網絡攝像機講述自己的故事。她站在家里，在她自己的生活背景里得到認可，通過這種方式向每個人傳遞信息。我喜歡跟別人說并不是只有你在忙。你要知道這個人有五個孩子，看看她的成績。這就是她的成功經歷，你們也可以。我們試圖從中獲得具體的經驗。例如，如果他們這個月成績很好，那么他們?yōu)槿〉眠@一成績克服了哪些困難？當我們認可別人時，我們不能顯得是在說教或者讓別人泄氣。

第四篇：如何激發(fā)員工的變革熱情

如何激發(fā)員工的變革熱情？

在這個市場瞬息萬變的時代，變革與創(chuàng)新是企業(yè)保持活力的“修復因子”。企業(yè)的變革要靠人來推動，僅僅制訂了計劃、指定了負責人，變革不會自動實現(xiàn)。因為人都是有惰性的，員工們常常滿足于企業(yè)現(xiàn)有的進展，許多人喜歡按部就班地工作，不愿花費時間和精力開展可能有風險的創(chuàng)新活動。變革面臨的阻力存在于組織中的各個層面，特別是在啟動改革之始，很多人對變革會流露出抵觸情緒，當他們聽說一個宏偉的變革計劃（譬如引進全面質量管理機制）時，他們可能會口頭應付照辦，實際上將變革的計劃束之高閣，繼續(xù)按過去的做法行事，變革的執(zhí)行力微弱。所以，只有從內心充分喚起“士兵”們的變革激情，才能保證使他們進入“戰(zhàn)斗狀態(tài)”，才能為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入活力。孔夫子說的“上下同欲者勝”，講的就是這個道理。

“道者，令民與上同意也”

企業(yè)的“將帥”們往往有許多偉大的夢想，然而光高喊口號是不夠的，要充分煥發(fā)“士兵”的戰(zhàn)斗精神，必須透過充分的溝通，讓他們感受到如不立即變革，就可能掉隊，就可能有被競爭對手擊敗的危機。無論你是首席執(zhí)行官還是部門經理，你的主要職能就是確保組織充滿活力

要給組織注入創(chuàng)新的活力，確定變革的方式很關鍵。究竟是自上而下，還是自下而上，或者是橫向延伸？應該根據(jù)每個企業(yè)自身的情況以及改革的外部環(huán)境相機抉擇。自上而下的變革，是指變革的欲望產生于上層，按照組織結構順著往下捋。在這種情況下，首先要激發(fā)中層經理們的熱情。變革也有橫向的方式，在這種情況下，跨部門工作小組必須生氣勃勃。而如果期望自下而上驅動變革，則必須先在基層“點火”，并設法讓下面有足夠的熱能使整個組織都“燃燒”起來。在整個變革過程中，領導者必須確定并相對穩(wěn)定地持有某種被大多數(shù)員工認可的觀念，以此作為快速變革過程中的穩(wěn)定劑。否則，可能“一改就亂”，使企業(yè)的組織結構和運轉程序出現(xiàn)癱瘓。

聰明的領導者并非簡單地作出變革的命令，而是通過操縱信息輿論來實施控制。這是權力最先進也是最微妙的表現(xiàn)形式。孫子曰：“道者，令民與上同意也，故可以與之死，可以與之生而不詭也。”只有在加強溝通的基礎上導入新的企業(yè)文化，并通過培訓強化灌輸，讓員工在工作中學習和理解，邊理解邊調整便工作，才能在每一個組織成員的心中都燃起了一把火，組織變革的烈焰才會熊熊燃燒。

“解凍”舊觀念，“點燃”新思維

在所有變革的努力中，基層的動力須由上層的“推力”來啟動和補充。只有在全體員工意識到企業(yè)必須變革時，才有可能獲得最大變革效果。緊迫感可以激發(fā)積極進取的能量，讓全體員工為了一個共同的目標齊心協(xié)力地工作，并尋求使企業(yè)最大獲利的方案。在此過程中，他們將超越他們的職責和正常的工作量，會投入更多的時間，更負責任地工作，并付出比單純從上層下令變革情況下更多的情感。在這種情況下，員工更愿意為企業(yè)冒險，更真心地維護企業(yè)的利益。

攻心術是產生變革緊迫感的關鍵。變革之激情常常源自感情，只要找準了“按鈕”，就能讓其充分釋放。在現(xiàn)實當中，有的企業(yè)近乎崩潰時，內部也沒有誰感覺到危機，人們可能還在即將下沉的“泰坦尼克號”上跳舞。相反，當員工真正把企業(yè)當家一樣去關心時，朦朧地發(fā)現(xiàn)任何對企業(yè)發(fā)展不利的苗頭，就會有人去預測和防范危機。

高層管理者應具有感知員工心靈、影響他們情感的能力。杰出的航海家或船長懂得如何煽動船員戰(zhàn)勝狂風惡浪到達勝利彼岸的欲望，他們通常在啟航前把船員們召集在一起，向大家說明其“深深的憂慮”，表明自己的情感：出海可能會經歷重重危險，遠行也許踏上不歸之路。船員們聽到這里，通常會豪情萬丈，會更覺得自己有責任出航，紛紛擦拳磨掌跨上甲板，懇求船長馬上啟航。

組織企業(yè)變革一般要經歷以下過程：傳統(tǒng)觀念、保守思想“解凍”——經營方向、戰(zhàn)略規(guī)劃等調整——新的制度、技術、組織結構等形成。變革的領導者要善于制造變革所需要的輿論，將美好的未來與現(xiàn)狀作鮮明的對比，讓人們相信如果不進行重大變革，企業(yè)將失去重要的發(fā)展機遇。然后向人們展示具體的變革方案，解釋如何運作可以爭取更大的成功。你也可以運用新技術——比如通過工藝流程再造——來引進變革，其破壞力有助于打破長期以來形成的所謂“我們的做事原則”。不要簡單去宣傳新技術的應用原理，而是問一下員工們：“新技術能做哪些我們過去做不了的事情？新技術可以打破哪些局限？由此我們得到的回報是什么？”有一家美國汽車公司想改善與供貨商的關系，便在自己的生產計劃里安裝了一個反映本企業(yè)需求動態(tài)的數(shù)據(jù)庫，供貨商通過因特網可以直接進入這個數(shù)據(jù)庫，于是便可以讓供貨商及時根據(jù)信息主動向該公司發(fā)送部件，而無須等到斷貨時再催貨。這與僅用電腦簡單地處理定單相比是一個不小的變革，它有效地將公司內部網絡的部分信息讓供貨商共享，大大地挖掘了供應鏈管理效率的潛力。

為了使大家義無反顧地執(zhí)行變革計劃，領導者必須讓每個員工清楚地意識到，除了變革沒有退路可走，否則人們會抱僥幸的心理回避或拖延變革。在第二次世界大戰(zhàn)中，德國進攻俄羅斯時，德軍最高統(tǒng)率有意不給部下準備大衣、冬靴等防寒裝備，這等于是向士兵們傳遞一個強有力的信號——必須在冬天到來之前快速取勝，否則就是失敗。新加坡的自然自由資源并不理想，作為一個島國，它的關鍵能源依賴于進口，因此它只有不斷創(chuàng)新才可能生存和發(fā)展。為了激勵星島的人們不斷地創(chuàng)新，李光耀這樣苦口婆心地鞭策和激勵國人：新加坡人如果不去迎接重大的變革，不繼續(xù)辛勤工作，那么強大的鄰居馬來西亞就很快會將新加坡納入到它的版圖，我們的人民將失去獨立、自由和財產。這一寓理于情的忠告激發(fā)了新加坡人的緊迫感，促進了變革的迅速展開。企業(yè)首席執(zhí)行官在領導變革時，也必須表現(xiàn)出對變革成功的強烈欲望和戰(zhàn)勝困難的堅強意志。

作為企業(yè)的管理者，你也要盡量避免作出雖能在短期喚醒員工的緊迫感，卻不利于長期事業(yè)的行動。譬如，你沒有必要用編造事實、制造虛假帳面虧損的手段去傳播非變革不可的信息，以謊話來鞭策員工的效果也長久不了。即便你不關心道德問題而只是追求策略，當你的員工們發(fā)現(xiàn)被騙，誰會真正信任你的“宏偉”變革藍圖呢？還有多少人會真心忠誠于你呢？即所謂“君子不亮，惡乎執(zhí)？”

孟子曰：“君子之厄于陳蔡之間，無上下之交也”。一個有效的變革計劃交流方案，將有助于整個組織成員理解變革的藍圖，使組織整體充滿活力，從而群策群力向目標邁進。交流方案要細述目標群、關鍵信息、交流對象和適宜的媒體，以便在每個目標群都取得最大影響。除了組織內部的成員外，還必須顧及利益相關的外部人員。中國的公司經常是重“內視”而忽略外部環(huán)境，為避免這種危險，你不妨分別對內部和外部“微服私訪”，充分了解內部員工、股東、新聞界、顧客、債權人、供貨商、政府以及當?shù)厣鐓^(qū)對本企業(yè)變革計劃的看法。

變革計劃必須全方位連接組織的各個層次——橫向的、縱向的以及交叉方向的。要把高層會議的精神切實傳達到前線經理，因為人們通常希望從一線經理處獲得信息，而不是首席執(zhí)行官的錄音。在日本企業(yè)，首先是鼓勵員工爭論，然后逐層統(tǒng)一意見（“中層向上式管理”）。無論采用什么方式——全方位也好，中層向上式也罷，都應該鼓勵員工提出新想法、體驗不同的思路，從而給他們一種主人翁的感覺。主管們只需控制討論的原則和總體方向，以尋求各路高見。這種雙向交流提供了反饋的機會，有利于對現(xiàn)狀的審視和發(fā)現(xiàn)新的突破點。

提高變革執(zhí)行力的“能見度”

企業(yè)首席執(zhí)行官和高層管人員，除了要若隱若現(xiàn)地散發(fā)其個人魅力之外，還要提高變更計劃執(zhí)行的“能見度”，讓不斷更新的變革信息成為鼓舞員工永續(xù)創(chuàng)新的“風向標”。為此，高層經理們應當經常采取一些樣板性的行動。比如，為了促使整個組織改善顧客服務，首席執(zhí)行官可以親自為牢騷滿腹的顧客解決問題（一家美國大航空公司的總裁就曾在機場接待過一位惱羞成怒的顧客）；為了表現(xiàn)要加大對市場的關注力度，你可抽調生產管理的“大將”充實營銷管理力量；為了引導員工關注業(yè)績的增長，你可在公司入口處樹立一塊顯示月銷售收入的警示牌；為了恢復組織活力，你可以安排年輕的管理人員擔任擁有顯著權力的職位等等。有時，用某些特意安排的儀式和重要活動來顯露高層對于變革的決心，也可潛移默化地煥發(fā)員工的變革激情。

當然，公司也可采取大張旗鼓地引進變革代理人的方式，對外界展示變革的決心。例如，平安保險公司聘請麥肯錫公司為其制定發(fā)展戰(zhàn)略時，專門組織了大型簽約儀式的新聞發(fā)布會，除內部主要高層領導、部門經理、員工代表參加外，還邀請各界要員、現(xiàn)實和潛在的利益相關人參加，以此向社會表明其推進變革、盡快與國際接軌的力度。有的公司甚至采取更換首席執(zhí)行官的“高層大換血”方式，表明其銳意改革的決心。例如，美國冰激凌制造商Ben & Jerry在其創(chuàng)始人退出后，希望把自己打造成更加專業(yè)化的冷凍食品公司。為了表現(xiàn)這種變革的重要性，他們大做廣告，以全國性的競聘活動篩選新的首席執(zhí)行官，并邀請顧客申請企業(yè)高級職位。競選申請人必須書寫一份短文，說明他們能成為公司優(yōu)秀首席執(zhí)行官的原因并描述自己最喜愛的冰激凌口味。在收到來自世界各地22500份申請后，公司聘用了一位經驗豐富的管理顧問作為首席執(zhí)行官。此公后來不僅為該公司制定了明確的發(fā)展戰(zhàn)略，而且還以其專家身份的魅力吸引了更多的同行專家加盟。

中國的首席執(zhí)行官們往往不習慣與下屬親自交流，也不善于利用能充分吸引人們“眼球”的的行動來暗示其改革決心，交流通常是單向的，因而難以充分把握員工的心態(tài)，難以找到最能振奮全體員工改革激情的變革方式

先點燃自己，再燃燒別人

要扮演好一個變革領導者的角色，首席執(zhí)行官既要對他的追隨者立下高標準，更要對自己嚴要求。領導者必須身體力行，自己履行不了的職責別要求部下履行。上層領導以身作則表達自己對變革計劃的堅定信念，比大會小會上“放空炮”強一百倍。杜邦公司生產危險的化學品，老板杜邦先生要求他的員工要有強烈的安全意識。為了時時警示員工，他把自己的住宅造在工廠廠房附近。希臘英雄奧德修斯為確保自己不受塞壬的誘惑，將自己綁在海船的桅桿

上——這對他的船員來說是種強有力的象征

變革的領導者要坦坦蕩蕩，讓大家確信你變革的目的不只是為了你自己的利益，而是為了企業(yè)的長遠發(fā)展和全體員工的整體利益。必須讓大家清楚各自得到的是什么，大家才會全身心地投入工作，才會加強變革計劃的執(zhí)行力。反之，如果大家覺得變革的回報和榮譽只為老板一個人所獲得，誰還會那么努力跟隨你一道變革呢？孟子曰：“以佚道使民，雖勞不怨，以生道殺民，雖死不怨殺者”。中國不少企業(yè)的首席執(zhí)行官往往不善于用良好的溝通方式來激發(fā)員工的緊迫感，而是簡單地用施加外在壓力的手段下達命令；不去問問他們是否理解上級的旨意，只要求下屬們簡單服從。他們一方面把自己看得太重——高估了員工害怕他炒魷魚的“虎威”，另一方面又把自己看得太輕——低估了以身作則之個人魅力的“磁感應”。

一個優(yōu)秀的變革領導者，需要有“先點燃自己”的勇氣。如果變革的領導者自己都不全身心投身變革的“火堆”，很難想象員工會真心跟隨你經歷“激情燃燒的歲月”。由于變革的道路充滿險惡，對于生存現(xiàn)狀尚可的企業(yè)來說，有人會感覺變革是不可理喻的折騰，即便是中高層的追隨者，有時也會滿腹疑慮。因此，“將軍”首先要把變革的火炬綁在自己的身上，以此為“士兵”們鼓氣，迅速將“星星之火”燎原開來。

人的自信往往可以激發(fā)其潛能。當所有人都在黑暗的森林中迷了路時，眾人會跟隨那個非常肯定地聲稱知道出路的人——即使他實際上不完全知道。作為一個領導者，你也要在關鍵的時候向大家發(fā)出一種聲音：除了變革之外，公司別無選擇，讓大家相信盡管前方困難重重，但也只有踏平艱險才能把企業(yè)引向光明的坦途。

如果領導者表現(xiàn)出身先士卒的大無畏氣概，有決心把火先點燃自己，員工自然會被你的勇氣和激情所感動，進而義無反顧地跟隨你推進變革。孫子曰：“故善戰(zhàn)人之勢，如轉圓石于千仞之山者，勢

第五篇：激發(fā)寫作熱情

激發(fā)寫作熱情，培養(yǎng)寫作興趣

作文教學是語文教學中的一個重要組成部分，也是語文教學中的一個老大難問題。由于中考作文分值比例高，難度大，因此，它成了眾多家長和考生關注的焦點。“寫作文真難！”這是許多學生的煩惱。有些同學“談文色變”，無話可說。學生對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的。為了使學生擺脫這種“山重水復疑無路”的寫作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我在作文教學中注重改革課堂教學，善于點撥學法，激發(fā)學生的寫作熱情.培養(yǎng)學生的寫作興趣，最終形成能力。

一、改革課堂作文教學，激發(fā)學生的寫作熱情。

我認為一堂好的作文課，應該飛揚著激情，燃燒著思想，閃爍著青春；一堂好的作文課應該是一首詩，應該是一幅明麗的畫，應該是一曲動聽的歌。使同學們在輕松的氛圍中，主動參與，積極思考，成為學習的主人。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的寫作興趣。我在上作文課時，先以輕松的話題引入課題，讓同學們在不知不覺中進入情境，從而使他們產生“我要寫”的欲望，激發(fā)了他們的寫作熱情。

2、更新評改理念，激發(fā)學生寫作熱情。改革評改方法，構建創(chuàng)新作文的機制顯得尤為重要。

作文是培養(yǎng)學生正確運用語言文字能力的重要途徑和手段。評改是學生作文訓練的重要環(huán)節(jié)，它的作用是指導、幫助學生分析、運用寫作材料，以不斷提高作文質量。傳統(tǒng)的作文教學方法是：學生包寫作，教師包評改。其結果是教師疲于奔命而學生收效甚微。如何把教師從評改作文的重負中解脫出來，又能使學生作文水平不斷提高，是一個尚未徹底解決的問題。

“把評改作文的主動權交給學生，”是大家在多年的作文教學改革和探索中所形成的共識。于是相繼出現(xiàn)了在教師指導下進行的學生自改、小組互改及師生綜合改等評改作文的方法和措施，但由于學生的生活閱歷和知識水平畢竟有限，且操作程序繁復，難以達到預期的目標。可以說，評改作文如果不改變“紙上談兵”的方式，無論采用何種方法，教師都難得輕松，相對來說，想方設法培養(yǎng)學生的修改能力比包辦代勞更費心機。

在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當?shù)脑~語、錯別字、用錯的標點符號等，并用圈、點等符號標出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎好的學生與基礎薄弱的學生對調批改作文，寫得差的學生改到好的作文時，可以從中學到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學改到寫得差的作文，也從中得到教訓。實踐證明，讓學生自己評改作

文會使學生逐步養(yǎng)成愛動筆的好習慣，十分有利于調動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高學生的寫作興趣。

二、實施系列化作文教學，提高學生寫作能力。

我根據(jù)“新課標”的要求，更新觀念，更注重培養(yǎng)學生的寫作能力。實施了系列化作文教學。

（一）引導閱讀，喚起興趣

要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見。”語文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。對于這些課文，我們應該讓學生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文，還要擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

（二）走進生活，積累素材

培養(yǎng)觀察習慣。魯迅說：“如要創(chuàng)作，第一須觀察。”只有貯備豐富的材料，寫文章時才會揮灑自如，而觀察是我們貯備材料最直接有效的手段之一。“寫作”實際上是一種觀察生活，思考人生和表情達意的創(chuàng)新方式，是一個充滿活力的心理、行為的過程，是一種把看清楚、想清楚的東西寫清楚的能力。生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”這就要求教師多引導學生體驗生活，如郊游、參加學校組織的各項活動，廣泛積累寫作素材。在生活、實踐過程中，教師要特別注意引導學生觀察過程，若有一些心得體會，就要及時記下來。引導學生觀察時要注意:

1、觀察事物要善于捕捉事物的特征。

2、觀察事物要有序。

3、觀察事物需要想象和聯(lián)想。這樣堅持久了，學生在寫作文的時候就會習慣于記實事、寫真人、抒真情、發(fā)實感。一個人的寫作能力是日積月累形成的。因此，我在作文教學中，鼓勵學生多作摘抄、作筆記，作周記，并養(yǎng)成良好的習慣。

1、搜集積累名言、警句、對聯(lián)、歌詞、諺語、歇后語、成語故事等。

2、摘選詩詞佳句、文章妙語。

3、賞讀名作，摘錄簡介。

以上各項每一周可側重做其中一項內容進行專項作文語段訓練。落實中，可用一兩節(jié)課時間，搞一些比賽如:歇后語、成語故事比賽等，以激發(fā)學生興趣，從而，使他們熱愛寫作，并養(yǎng)成良好的積累習慣。

（三）幫助學生歸納一定的寫作方法和技巧，提高寫作能力。這樣做往往會達到事半功倍的效果。

1、靚麗的標題。話題作文要求在以話題內容為范圍的前提下自擬題目。題目是文章的眼睛，一個醒目的標題是一篇文章最引人注目的亮點。要想使文題靚麗新穎，可采用如下方法：

（1）引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞俗語、廣告語等做文章標題。如：《前不見古人，后不見來者》（詩句）、《綠葉對根的情意》（歌詞）這類文題醒目，易引起讀者共鳴。

（2）修辭式。即用修辭格來擬標題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標題形象傳神，有感染力。例如《面具》（比喻）、《誠信出走》（擬人）。

（3）幽默式。有些記敘類作品內容風趣、語言詼諧、格調輕松，這時可以相應地擬一則幽默式標題，以拉近與讀者的距離，從而獲得讀者的第一青睞。例如《老班趣談》。

（4）標點式。標點符號屬于無聲的語言，以標點作為文章的標題，可使文題新穎獨特，引發(fā)讀者要看個究竟的興趣。例如《？！》。

2、文章要富有真情實感。一篇文章能否寫出真情實感，是寫作成敗的關鍵所在。白居易曾說過：“感人心者，莫先乎情。”這就是說寫好文章的秘訣在于寫出真情實感。怎樣才能寫出真情實感呢？

（1）寫作時要寫自己熟悉的生活，寫真人真事。對自己親身經歷的事件，感受才真切，體會才深刻，寫出文章才是真摯情感的流露，只有自己受感動的事情才可能去感動別人。如：《長大的感覺有的澀》一文，小作者選取了自己初中生活中一段獨特的經歷，為自己歌，為自己泣，真切感人。

（2）說真話，不隨意夸大。冰心說：“寫文章要有科學的態(tài)度，也就是認真誠實，實事求是，沒有科學的態(tài)度，一定寫不出真摯感人的文章。”因此，在寫作時，切忌內容虛假，無病呻吟。

（3）抒情要真切。對自己所描述的事物有足夠深厚的感情，而不是故作深沉，嘩眾取寵；要能駕馭自己的筆來抒情，使感情濃淡相宜，而不是矯揉造作。

3、如何使文章富有文彩。一篇好的文章不僅要有真情實感，還要有文彩，力求生動、形象、有感染力。

（1）融詩詞佳句、文章妙語入文。在作文中，恰當?shù)囊迷娫~佳句或文章妙語，可提高文章的品位，增添文學情趣。比如《追求》一文中有這樣一段：

“一蓑煙雨任平生”，經歷過“大江東去，浪濤盡，千古風流人物”的雄偉奇絕，“細看不是揚花，點點是離人淚”的凄清情思，蘇軾，一位在華夏文化上不可缺少的人物，在煙中騰云過了，在雨里行走過了，最后所追求向往的不過是“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的境界。

這段文字，恰到好處地引用詩句，為文章平添了動人的魅力。

（2）將名言、警句、寓言故事、歌詞等入文。生活中，一些名言、警句、寓言故事、歌詞等都很富有生活情趣，我們把它靈活的引進作文中，可使文章的語言親切自然，新穎獨特。

（3）運用多種修辭方法。寫作中，恰當?shù)倪\用修辭方法，可以化抽象為具體，變枯燥為生機，使蒼白的文字披上絢麗的色彩，使語言極具藝術性和感染力，令人耳目一新。

（4）善于捕捉心中的感悟。在我們日常生活中，有很多點點滴滴的感悟，幸福也罷，痛苦也罷，這些看似不起眼的感悟，其實是寫出好文章的情感源泉。如果能善于捕捉它們，那么，情文并茂的文章將出自你的筆下。

4、鳳頭展彩，豹尾余響——如何寫好文章的開頭和結尾。元代著名散文家喬夢符提出作文之法不外乎六個字“鳳頭、豬肚、豹尾”這就是說文章的開篇要俏麗，先聲奪人。而結尾應醒目有力，余味無窮。

怎樣開頭才是“鳳頭”呢？

（1）開頭簡潔精悍，切入文題。這種作文方法入題快，氣勢強，能一下子抓住讀者的心。

（2）巧設懸念，引人入勝。開篇巧設懸念，會使文題曲折跌宕，易調動讀者閱讀全文的胃口。

（3）開篇抒情，真情感人。開篇就將自己的主觀情感表達出來，使語言抒情色彩濃厚。如：《秋葉的月牙兒》一文的開篇是這樣寫的：“秋夜，月牙兒剛爬上枝頭，撒下淡淡的、朦朧的光，輕輕柔柔的，一縷飄進果園，舔著靜謐的夜，吻著掛滿果實的枝丫，吮吸著收獲，陣陣愉悅的醉人的笑語，時時從果園深處飛出，回蕩在月色里，浸透在茫茫的沃野。”開篇將自己對故鄉(xiāng)的一片真摯情感抒發(fā)的飄送悠遠，讀來是一種愜意。

怎樣結尾才是“豹尾”呢？

（1）結尾要扣題。這樣會使讀者對全文有一個全面又明確的認識。

（2）結尾要含蓄，耐人尋味。峰回路轉的風景易引發(fā)讀者的興趣；委婉含蓄的語言易撥動讀者的心弦。令人思考。如《冬緒》的結尾：“又一陣風吹過，那片不肯落的葉終于還是落了，這也是必然吧！然而，冬天來了，春天還會遠嗎？”留給讀者無限想象的空間和思考的余地。

5、善用創(chuàng)新出美文。只有充滿個性魅力的文章，才具有鮮活的生命力。作文創(chuàng)新主要包括以下幾個方面。

（1）立意上創(chuàng)新。寫文章要有獨特的見解，別人淺見我深見，讓人讀后有耳目一新的感

覺，這樣的立意才能深刻而有教育意義，才能給人以啟迪。

（2）形式上創(chuàng)新。形式上創(chuàng)新主要表現(xiàn)在可以寫出不同體裁的文章，如書信、日記、寓言、童話等；說明文可采用第一人稱的擬人手法，使文章生動，記敘文可用擬小標題的形式等，可以根據(jù)所要表達的思想、情感以及文章的選材運用與眾不同的形式。

（3）語言上創(chuàng)新。鮮活的語言可以為文章注入新內涵，使讀者產生新感覺，觸發(fā)新感悟。如，可采用詞語的反常搭配法，例如《野炊》中：“不在乎/吃什么/只是/嚼嚼陽光”這種反常規(guī)的搭配方法，能產生“失落浪起”的審美效果。

6、整體訓練。在前一段時間里，通過專項訓練，同學們已掌握了一定的技能和方法，但這些知識還比較零亂，還需要教師把這些知識連成線，穿成串，進行整體訓練，使局域網變成廣域網。

三、賞識成功，鼓勵創(chuàng)作，激發(fā)興趣

俗話說：“樂此不彼”，要學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創(chuàng)作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫作水平不高的學生，教師應努力找出其作文中的閃光點，及時鼓勵；對于寫作能力強的學生，教師應盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學生看到自己的長處，又愉快地認識到自己作文中的不足。這樣，所有學生都能體驗到成功的喜悅，產生濃厚的寫作興趣。作文課后，我經常會挑出一些優(yōu)秀作文和進步大的作文，張貼在教室里，讓學生相互閱讀，這樣既可以讓學生們互相學習，還有很強的激勵效果。我還鼓勵學生辦班級手抄報、寫廣播稿、評論社會熱點問題等，并鼓勵他們向報刊社投稿。這些做法都大大激發(fā)了學生的寫作興趣。

總之，在作文教學過程中，只有首先努力激發(fā)學生的習作興趣，才能進一步引導他們熱愛寫作，摸熟門徑，讓那些貌似“老大難”的作文都成為“小兒科”。作文寫作能力是學生綜合能力的書面體現(xiàn)，語文寫作能力的提高是一個長期的過程。因此，培養(yǎng)學生的語文寫作能力不能一蹴而就，而要從學生的實際水平出發(fā)，有目的、有計劃地進行訓練。只有這樣，到考試寫作時，學生才能做到思如泉涌，水到渠成。