第一篇：創業教育 激發學子創業熱情

創業教育 激發學子創業熱情

隨著創業熱潮的興起，越來越多的畢業生走上自主創業之路，找尋屬于自己的夢想空間，同時創業可以有效帶動就業，為社會建設的做出了貢獻。南京萬通汽修學校為了滿足更多人士的要求，開展創業教育，并積極探索創業教育與職業教育的最佳結合點，不僅讓學生掌握了職業技能，而且讓學生擁有了創業精神，學生在創造物質財富的同時，也創造了可貴的精神財富。

創業引導 激發熱情

創業教育只要引導充分、服務到位，就能激發學生的創業熱情，提升學生的創業力。為了讓廣大學子更好的走上創業之路，南京萬通汽修學校從多角度對學生進行創業引導。學校邀請汽車界成功創業人士來校進行專門的講學、分享創業經驗；帶領廣大學子到各大自主創業店進行參觀、學習；讓學子們自己擬定創業計劃書，引導激發學生的創業熱情，規劃自己的創業人生。創業教育與實踐 走上成功創業路，南京萬通汽修學校還不斷推行創業教育和專業知識、技能學習的無縫對接，在教學上，積極培養學生“我要學”的意識，提高了課堂教學的有效性。在實踐上，學校設立創業示范店，通過創業模擬活動，現場實踐操作，引導學生發現自身的不足，意識到專業知識、技能的重要性，讓學生懂得做，然后知不足；做，然后要學習的道理，促使他們主動學習技能、合同法、市場營銷等創業必備的知識。

南京萬通汽修學校自成立以來始終注重對學生技能、以及其他各方面能力的培養，學校畢業生的就業率為百分百，創業率達20％以上。據了解，南京萬通汽修學校目前已開設汽車美容精英創業班，很多有創業之志的學子選擇來校學校，尋找創業之路，南京萬通汽修學校會扎實做好創業教育的每一步，勵志幫助每一項有識之士成功創業。

第二篇：以激發職工群眾干事創業熱情

2012年新一人民醫院黨支部開展活動計劃

新一人民醫院黨支部根據衛生局黨委關于開展創建學習型單位、學講話活動的安排，結合我院實際，以激發職工群眾干事創業熱情為重點，不斷增強我院黨組織的凝聚力、創造力和戰斗力，推動各項工作任務得到較好落實，結合我院實際，開展以下活動。

一、開展愛讀書、好讀書、讀好書活動

根據衛生局的活動安排，醫院做如下學習規劃：領導干部學習學習內容是：

1、二月份學習杜吉明書記在市第十一次黨代會上的工 作報告、市委十一屆一次全會上的講話以及在“全市學習貫徹省委書記吉炳軒同志重要講話精神干部大會”上的講話。

三月份學習《工作就是責任》 四月份學習《學習改變命運》

2、《黨的十七屆六中全會（決定）學習輔導百問》

3、《論黨的群眾工作》

4、《中國大趨勢》，中華工商聯合出版社

5、《中國共產黨歷史大事記（1921年7月-2011年6月）》

6、《經濟發展與轉型—思潮、戰略與自生能力》

7、《卓有成效的管理者》

8、9、《細節成敗》，新華出版社

10、《工作就是責任》，機械工業出版社》。一般干部每年讀一本政治理論或業務書籍，內容為《衛生系統崗位廉政教育讀本》.二、開展“一抓兩學三講”(抓基礎，學法規、學管理，講政治、講大局、講效率)活動，學習各種法律法規，內容如下：

《黑龍江省企業事業單位職工代表大會條例》 《醫務人員醫德規范和實施辦法》 醫務人員八不準，醫療機構八不準 《黑龍江省醫療機構管理辦法》 《中華人民共和國刑法修正案

（六）》 《中華人民共和國獻血法》 《中華人民共和國執業醫師法》 《黑龍江省文明單位建設條例》實施細則

《關于辦理商業賄賂刑事案件適用法律若干問題的意 見》

《突發公共衛生事件應急條例》 《中華人民共和國護士條例》 《中華人民共和國藥品管理法》

三、開展“百千萬”惠民工程

圍繞市委“712”經濟戰略目標，在“百千萬衛生”惠

民義診基礎上，醫院組織醫療專家深入企業、社區，對企業員工及社區居民進行健康咨詢、送醫送藥，深入社區義診4次以上。

四、開展“創先爭優”、推進學習型黨組織建設活動

在“創先爭優”活動上實現新突破。一是繼續抓好“學習型領導班子、學習型黨組織”創建工作。以開展“學先進、找差距、搞對標、促發展”解放思想大討論活動為契機，全面貫徹市委全會精神和活動要求，選樹典型，強化學習，提高駕馭衛生事業科學發展的綜合能力，促進衛生工作快發展。二是深入開展“創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員”為主題的載體活動。全面加強基層黨組織和黨員隊伍建設，樹立創先爭優意識，不斷增強衛生基層黨組織的凝聚力、創造力和戰斗力，推動各項衛生工作任務得到較好落實;

五、開展“學雷鋒”活動

廣泛深入開展學雷鋒活動。要利用板報、櫥窗、鎮辦刊物以及集中學習、演講比賽、“學雷鋒送溫暖獻愛心”活動等形式，大力宣傳弘揚新時期雷鋒精神，掀起學雷鋒的熱潮，使廣大黨員干部群眾以雷鋒為榜樣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，講公德、講美德，做好事、做好人。組織開展多種形式的主題宣傳和道德實踐活動，結合青年志愿服務活動的開展，推動學雷鋒活動常態化。

六、開展“崗位練兵、技術比武”活動

內容為：護理基礎知識和基本理論。護理操作技術。主要包括手衛生、無菌技術、生命體征監測、口腔護理、鼻飼、洗胃、導尿、灌腸、換藥、氧氣吸入、口服給藥、密閉式輸液、靜脈采血、靜脈注射、肌內注射、皮內注射、皮下注射、物理降溫、心肺復蘇、痰標本采集、咽拭子標本采集、壓瘡預防及護理等。

七、開展“面對面、心貼心、實打實服務職工在基層”

活動

一是聽取各科室開展活動的有關情況匯報；二是召開職工及工會干部參加的座談會；三是個案訪談；四是入戶走訪慰問困難職工；五是發放宣傳材料、開展法律援助和政策法規咨詢。

1、推進實施全市城市“一幫一”扶貧解困工程。一是開展好走訪慰問工作。加大“一加一”萬名干部認窮親活動的力度。定期走訪，每年至少兩次深入結對幫扶的困難職工家中，重大節日送溫暖，解決臨時危困，掌握困難職工生產生活情況，解決被幫扶職工最關心、最直接、最現實的利益問題。二是做好項目啟動后的跟蹤問效工作。在資金、技術、信息等方面給予幫助和扶持。實現全年脫貧目標，培養脫貧致富典型，及時了解情況，發現問題，解決問題。每半年至

少進行一次“項目運行情況普查”，并根據普查結果進行分類指導，確保扶貧項目穩定運行。三是做好日常考核工作。不定期地按照《鶴崗市城市“一幫一”扶貧解困工程考核辦法》的要求，對局直各單位2011實施“一幫一”進行檢查驗收。

2、開展市衛生局機關黨員干部大下基層主題實踐活動。結合“創建學習型機關”“學講話、再鼓勁、謀開局、快跨躍”等系列主題教育實踐活動，組織機關干部大下基層，傾聽職工意見、反映職工訴求，加強市衛生局機關的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和黨風廉政建設。在“學講話、再鼓勁、謀開局、快跨躍”實踐活動中，進一步解放思想，形成共識，增強跨躍發展的堅定性和自覺性，進一步分析、挖掘工會自身的優勢和潛力，服務企業，服務職工。繼續開展“關愛農民工系列活動”，送健康到基層，提高農民工及其子女等群體的生活滿意度。

進一步弘揚先進，鼓舞激勵廣大衛生工作者學有榜樣，更好成長，投身醫改，服務人民。各單位也要適時評選表彰創業能手、創新標兵、創優之星。

八、加強組織領導

（一）明確領導責任。市衛生局黨委成立全市衛生系統“三創一為”活動領導小組，各單位要成立活動領導機構，配齊配強工作力量，建立健全工作機制。各單位要將活動擺

上重要日程，明確領導責任分工，周密安排部署，精心組織實施。

（二）落實工作任務。各單位要切實找準開展“三創一為”活動的著力點和落腳點，結合實際制定活動方案，將“三創一為”活動目標、工作任務、推進舉措、保障措施等進一步具體化，增強活動的針對性、操作性和實踐性。要落實工作責任，整合載體資源，抓好宣傳引導，強化督促檢查，扎實組織推進，確保“三創一為”活動取得實實在在的成效。

（三）加強督促檢查。市衛生局黨委把“三創一為”活動納入目標責任考核，建立活動統計指標體系和考核指標體系。對開展活動思想上不重視、工作上不得力的，將作出嚴肅批評，限期進行整改，確保活動不走形式、不走過場。各單位要加大督查指導力度，采取召開匯報會、經常性督查、隨機抽查等方式，及時了解情況，研究解決問題，推動活動開展。

（四）整合載體資源。與“幫扶農村衛生先鋒行動”結合起來，創新幫扶形式，豐富幫扶內容，落實“十幫”任務，引導全局進一步樹立創先爭優的價值導向。與“三好一滿意”活動結合起來，改善就醫環境，降低醫療費用，提升醫療質量，促進醫院和諧，大幅提升醫療衛生服務的能力和水平，切實做到服務好、質量好、醫德好，努力贏得人民滿意。與“創建學習型單位”、“學講話、再鼓勁、謀開局、快跨躍”

活動結合起來，強化學習培訓，全面提升全局各級黨組織和廣大黨員干部創業、創新、創優的能力，為推動深化醫藥衛生體制改革、推動衛生事業科學發展提供強大動力和組織保證。

新一人民醫院黨支部 2012年3月15日

第三篇：激發干事創業激情

激發創業激情，促進跨越發展

大 漠

當前，南票正處在地區經濟轉型和實現跨越發展的關鍵時期，新事物層出不窮。實現區劃調整后的南票已具備發展的基礎條件，但我們部分干部仍缺少干事創業的激情，這在一定程度上影響了群眾對干部的信任。俗話說得好，群眾手里有把尺，眼里有面鏡，心里有桿秤。尺量干部長與短，鏡照干部昏與明，秤稱干部重與輕。我們的干部能否干事創業，群眾心里最清楚。干事業需要一種激情，有激情就能最大限度地發揮創造潛能，就能最大程度地釋放創業創新、奮發做事的活力。這就需要全區干部樹立思進思變思發展的思想，迸發創業創新創一流的激情。只有強烈的責任心和事業心，才能振作精神，樹立在群眾中的良好形象，為南票發展獻策出力。

一要激發不斷加強學習的激情。在當下日新月異的社會中，知識更新的步伐日益加快，我們只有激發不斷學習的激情，才能跟上時代的脈搏和腳步。如果一有松懈，就會被時代和歷史所淘汰。只有不斷加強政治理論和業務素質的學習，才能形成促進工作的動力和合力。

二要激發轉變工作作風的激情。我們要積極轉變工作作風，改變懶散工作狀態，不斷深入群眾之中，夯實各項工作基礎。同時，在社會發展的過程中，受一些不良因素的影響，部分干部造成了優良傳統和道德品質的缺失。我們要激發積極向上樂觀生活態度，樹立正確的人生觀和價值觀，轉變作風，形成創先爭優的動力，為建設沿海開放新城區貢獻力量。

第四篇：激發寫作熱情

激發寫作熱情，培養寫作興趣

作文教學是語文教學中的一個重要組成部分，也是語文教學中的一個老大難問題。由于中考作文分值比例高，難度大，因此，它成了眾多家長和考生關注的焦點。“寫作文真難！”這是許多學生的煩惱。有些同學“談文色變”，無話可說。學生對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的。為了使學生擺脫這種“山重水復疑無路”的寫作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我在作文教學中注重改革課堂教學，善于點撥學法，激發學生的寫作熱情.培養學生的寫作興趣，最終形成能力。

一、改革課堂作文教學，激發學生的寫作熱情。

我認為一堂好的作文課，應該飛揚著激情，燃燒著思想，閃爍著青春；一堂好的作文課應該是一首詩，應該是一幅明麗的畫，應該是一曲動聽的歌。使同學們在輕松的氛圍中，主動參與，積極思考，成為學習的主人。

1、創設情境，激發學生的寫作興趣。我在上作文課時，先以輕松的話題引入課題，讓同學們在不知不覺中進入情境，從而使他們產生“我要寫”的欲望，激發了他們的寫作熱情。

2、更新評改理念，激發學生寫作熱情。改革評改方法，構建創新作文的機制顯得尤為重要。

作文是培養學生正確運用語言文字能力的重要途徑和手段。評改是學生作文訓練的重要環節，它的作用是指導、幫助學生分析、運用寫作材料，以不斷提高作文質量。傳統的作文教學方法是：學生包寫作，教師包評改。其結果是教師疲于奔命而學生收效甚微。如何把教師從評改作文的重負中解脫出來，又能使學生作文水平不斷提高，是一個尚未徹底解決的問題。

“把評改作文的主動權交給學生，”是大家在多年的作文教學改革和探索中所形成的共識。于是相繼出現了在教師指導下進行的學生自改、小組互改及師生綜合改等評改作文的方法和措施，但由于學生的生活閱歷和知識水平畢竟有限，且操作程序繁復，難以達到預期的目標。可以說，評改作文如果不改變“紙上談兵”的方式，無論采用何種方法，教師都難得輕松，相對來說，想方設法培養學生的修改能力比包辦代勞更費心機。

在作文批改中，教師要充分發揮學生的主體作用，讓學生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當的詞語、錯別字、用錯的標點符號等，并用圈、點等符號標出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎好的學生與基礎薄弱的學生對調批改作文，寫得差的學生改到好的作文時，可以從中學到方法，受到啟發，得到提高；寫得好的同學改到寫得差的作文，也從中得到教訓。實踐證明，讓學生自己評改作

文會使學生逐步養成愛動筆的好習慣，十分有利于調動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高學生的寫作興趣。

二、實施系列化作文教學，提高學生寫作能力。

我根據“新課標”的要求，更新觀念，更注重培養學生的寫作能力。實施了系列化作文教學。

（一）引導閱讀，喚起興趣

要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見。”語文教材中，有許多優美的文章和片段，這是寫作教學的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。對于這些課文，我們應該讓學生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文，還要擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養——只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

（二）走進生活，積累素材

培養觀察習慣。魯迅說：“如要創作，第一須觀察。”只有貯備豐富的材料，寫文章時才會揮灑自如，而觀察是我們貯備材料最直接有效的手段之一。“寫作”實際上是一種觀察生活，思考人生和表情達意的創新方式，是一個充滿活力的心理、行為的過程，是一種把看清楚、想清楚的東西寫清楚的能力。生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當的語言文字表達出來。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”這就要求教師多引導學生體驗生活，如郊游、參加學校組織的各項活動，廣泛積累寫作素材。在生活、實踐過程中，教師要特別注意引導學生觀察過程，若有一些心得體會，就要及時記下來。引導學生觀察時要注意:

1、觀察事物要善于捕捉事物的特征。

2、觀察事物要有序。

3、觀察事物需要想象和聯想。這樣堅持久了，學生在寫作文的時候就會習慣于記實事、寫真人、抒真情、發實感。一個人的寫作能力是日積月累形成的。因此，我在作文教學中，鼓勵學生多作摘抄、作筆記，作周記，并養成良好的習慣。

1、搜集積累名言、警句、對聯、歌詞、諺語、歇后語、成語故事等。

2、摘選詩詞佳句、文章妙語。

3、賞讀名作，摘錄簡介。

以上各項每一周可側重做其中一項內容進行專項作文語段訓練。落實中，可用一兩節課時間，搞一些比賽如:歇后語、成語故事比賽等，以激發學生興趣，從而，使他們熱愛寫作，并養成良好的積累習慣。

（三）幫助學生歸納一定的寫作方法和技巧，提高寫作能力。這樣做往往會達到事半功倍的效果。

1、靚麗的標題。話題作文要求在以話題內容為范圍的前提下自擬題目。題目是文章的眼睛，一個醒目的標題是一篇文章最引人注目的亮點。要想使文題靚麗新穎，可采用如下方法：

（1）引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞俗語、廣告語等做文章標題。如：《前不見古人，后不見來者》（詩句）、《綠葉對根的情意》（歌詞）這類文題醒目，易引起讀者共鳴。

（2）修辭式。即用修辭格來擬標題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標題形象傳神，有感染力。例如《面具》（比喻）、《誠信出走》（擬人）。

（3）幽默式。有些記敘類作品內容風趣、語言詼諧、格調輕松，這時可以相應地擬一則幽默式標題，以拉近與讀者的距離，從而獲得讀者的第一青睞。例如《老班趣談》。

（4）標點式。標點符號屬于無聲的語言，以標點作為文章的標題，可使文題新穎獨特，引發讀者要看個究竟的興趣。例如《？！》。

2、文章要富有真情實感。一篇文章能否寫出真情實感，是寫作成敗的關鍵所在。白居易曾說過：“感人心者，莫先乎情。”這就是說寫好文章的秘訣在于寫出真情實感。怎樣才能寫出真情實感呢？

（1）寫作時要寫自己熟悉的生活，寫真人真事。對自己親身經歷的事件，感受才真切，體會才深刻，寫出文章才是真摯情感的流露，只有自己受感動的事情才可能去感動別人。如：《長大的感覺有的澀》一文，小作者選取了自己初中生活中一段獨特的經歷，為自己歌，為自己泣，真切感人。

（2）說真話，不隨意夸大。冰心說：“寫文章要有科學的態度，也就是認真誠實，實事求是，沒有科學的態度，一定寫不出真摯感人的文章。”因此，在寫作時，切忌內容虛假，無病呻吟。

（3）抒情要真切。對自己所描述的事物有足夠深厚的感情，而不是故作深沉，嘩眾取寵；要能駕馭自己的筆來抒情，使感情濃淡相宜，而不是矯揉造作。

3、如何使文章富有文彩。一篇好的文章不僅要有真情實感，還要有文彩，力求生動、形象、有感染力。

（1）融詩詞佳句、文章妙語入文。在作文中，恰當的引用詩詞佳句或文章妙語，可提高文章的品位，增添文學情趣。比如《追求》一文中有這樣一段：

“一蓑煙雨任平生”，經歷過“大江東去，浪濤盡，千古風流人物”的雄偉奇絕，“細看不是揚花，點點是離人淚”的凄清情思，蘇軾，一位在華夏文化上不可缺少的人物，在煙中騰云過了，在雨里行走過了，最后所追求向往的不過是“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的境界。

這段文字，恰到好處地引用詩句，為文章平添了動人的魅力。

（2）將名言、警句、寓言故事、歌詞等入文。生活中，一些名言、警句、寓言故事、歌詞等都很富有生活情趣，我們把它靈活的引進作文中，可使文章的語言親切自然，新穎獨特。

（3）運用多種修辭方法。寫作中，恰當的運用修辭方法，可以化抽象為具體，變枯燥為生機，使蒼白的文字披上絢麗的色彩，使語言極具藝術性和感染力，令人耳目一新。

（4）善于捕捉心中的感悟。在我們日常生活中，有很多點點滴滴的感悟，幸福也罷，痛苦也罷，這些看似不起眼的感悟，其實是寫出好文章的情感源泉。如果能善于捕捉它們，那么，情文并茂的文章將出自你的筆下。

4、鳳頭展彩，豹尾余響——如何寫好文章的開頭和結尾。元代著名散文家喬夢符提出作文之法不外乎六個字“鳳頭、豬肚、豹尾”這就是說文章的開篇要俏麗，先聲奪人。而結尾應醒目有力，余味無窮。

怎樣開頭才是“鳳頭”呢？

（1）開頭簡潔精悍，切入文題。這種作文方法入題快，氣勢強，能一下子抓住讀者的心。

（2）巧設懸念，引人入勝。開篇巧設懸念，會使文題曲折跌宕，易調動讀者閱讀全文的胃口。

（3）開篇抒情，真情感人。開篇就將自己的主觀情感表達出來，使語言抒情色彩濃厚。如：《秋葉的月牙兒》一文的開篇是這樣寫的：“秋夜，月牙兒剛爬上枝頭，撒下淡淡的、朦朧的光，輕輕柔柔的，一縷飄進果園，舔著靜謐的夜，吻著掛滿果實的枝丫，吮吸著收獲，陣陣愉悅的醉人的笑語，時時從果園深處飛出，回蕩在月色里，浸透在茫茫的沃野。”開篇將自己對故鄉的一片真摯情感抒發的飄送悠遠，讀來是一種愜意。

怎樣結尾才是“豹尾”呢？

（1）結尾要扣題。這樣會使讀者對全文有一個全面又明確的認識。

（2）結尾要含蓄，耐人尋味。峰回路轉的風景易引發讀者的興趣；委婉含蓄的語言易撥動讀者的心弦。令人思考。如《冬緒》的結尾：“又一陣風吹過，那片不肯落的葉終于還是落了，這也是必然吧！然而，冬天來了，春天還會遠嗎？”留給讀者無限想象的空間和思考的余地。

5、善用創新出美文。只有充滿個性魅力的文章，才具有鮮活的生命力。作文創新主要包括以下幾個方面。

（1）立意上創新。寫文章要有獨特的見解，別人淺見我深見，讓人讀后有耳目一新的感

覺，這樣的立意才能深刻而有教育意義，才能給人以啟迪。

（2）形式上創新。形式上創新主要表現在可以寫出不同體裁的文章，如書信、日記、寓言、童話等；說明文可采用第一人稱的擬人手法，使文章生動，記敘文可用擬小標題的形式等，可以根據所要表達的思想、情感以及文章的選材運用與眾不同的形式。

（3）語言上創新。鮮活的語言可以為文章注入新內涵，使讀者產生新感覺，觸發新感悟。如，可采用詞語的反常搭配法，例如《野炊》中：“不在乎/吃什么/只是/嚼嚼陽光”這種反常規的搭配方法，能產生“失落浪起”的審美效果。

6、整體訓練。在前一段時間里，通過專項訓練，同學們已掌握了一定的技能和方法，但這些知識還比較零亂，還需要教師把這些知識連成線，穿成串，進行整體訓練，使局域網變成廣域網。

三、賞識成功，鼓勵創作，激發興趣

俗話說：“樂此不彼”，要學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫作水平不高的學生，教師應努力找出其作文中的閃光點，及時鼓勵；對于寫作能力強的學生，教師應盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學生看到自己的長處，又愉快地認識到自己作文中的不足。這樣，所有學生都能體驗到成功的喜悅，產生濃厚的寫作興趣。作文課后，我經常會挑出一些優秀作文和進步大的作文，張貼在教室里，讓學生相互閱讀，這樣既可以讓學生們互相學習，還有很強的激勵效果。我還鼓勵學生辦班級手抄報、寫廣播稿、評論社會熱點問題等，并鼓勵他們向報刊社投稿。這些做法都大大激發了學生的寫作興趣。

總之，在作文教學過程中，只有首先努力激發學生的習作興趣，才能進一步引導他們熱愛寫作，摸熟門徑，讓那些貌似“老大難”的作文都成為“小兒科”。作文寫作能力是學生綜合能力的書面體現，語文寫作能力的提高是一個長期的過程。因此，培養學生的語文寫作能力不能一蹴而就，而要從學生的實際水平出發，有目的、有計劃地進行訓練。只有這樣，到考試寫作時，學生才能做到思如泉涌，水到渠成。

第五篇：心理健康教育《激發學習熱情》說課稿

《激發學習熱情》說課稿

說課人

劉強

各位老師大家好！我今天說課的內容是《激發學習感情》，我將從教學分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程等五個方面進行說課。

一、教學分析

熱情，是人們對客觀事物的一種積極態度，是一個人對事物追求的內在動因。學習所探求的大都屬于未知領域，尤其須有執著的親密情感。高中各學科要學習的知識，本是毫無感情的客觀事物，有些學生之所以產生冷漠、厭煩的感情，并不是這些學科知識本身的原因，而是自己對學習消極感情的結果。人的情緒、情感具有非理性的特點。所以，在輔導中要引領學生感受并理性認識到：自己對學習所持有的情感和行為，是導致與學習感情關系親疏的決定因素。愛是所有問題的答案，解決厭學問題，激發學習熱情，同樣如此。

二、教學目標

（一）知識目標：領悟自己與學習之間是一種感情互動的關系。

（二）能力目標：愿意更主動地學習投入更多時間、精力和感情

（三）情感、態度、價值觀：激發對學習的美好情感，化為更自覺的學習行為。

三、教學重難點

（一）重點：激發對學習的美好情感，化為更自覺的學習行為。

（二）難點：領悟自己與學習之間是一種感情互動的關系。

四、教法與學法分析

本課教法上主要采取運用多媒體組合教學、體驗式教學、活動式教學、討論式教學、分組教學等。根據學生的心理特點，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，強調師生互動。教師及時引導，學生主動參與并主動積極探索，找到解決問題的辦法，對所學的知識加以利用，能夠學會解決學習生活中遇到的實際問題。

五、教學時間：1課時

六、課前準備：

1、教師準備：多媒體課件、廣場舞視頻《狼愛上羊》，音樂《春天的早晨》、歌曲《月亮代表我的心》。

2、學生準備：全班以6-7人為一小組，移動課桌，在教室中間留出空地。

七、輔導過程

為了達到教學目標，我設計具體的教學過程如下，本課設計為六個板塊，分別為：熱身游戲，放松身心；我對學習的愛有多深；我與學習的距離；反省對學習的感情投入；與學習共舞；結束活動。

（一）熱身活動：視頻歌曲《狼愛上羊》

（1）教師利用大屏幕播放廣場舞視頻《狼愛上羊》，學生跟著動感旋律和動作示范，或規范或自由地跳舞。

（2）教師引導向主題靠攏：大家光忙活著跳舞了，在意著舞曲是什么歌曲了嗎？狼與羊本是一對生死對立的冤家，可是在歌曲中狼不光愛上了羊，而且還能“愛的瘋狂”。你對我們高中生最主要的工作——學習的感情程度有多深呢？

(通過熱身游戲，學生的身心得到放松，為后面輔導活動的進行奠定了基礎）

（二）我對學習的愛有多深

（1）教師導語：從幼兒園到如今，你曾經對學校、對書包、對高學段有過那么多的依戀和憧憬，有過快樂的學習體驗，有過對學習如醉如癡“愛的瘋狂”的時候，發生過因病或因事不能學習就要哭的情況，現在請你回憶你在學習中所表現出來的親密感情。

（2）幾位同學發言，將自己對學習的親密感情與大家分享。

（3）教師繼續提出問題：現在，你對學習的感情是怎樣的呢？有沒有在某些出現過與“愛”的感情不同甚至是相反感情的情況呢？

（4）幾位同學發言，將自己對學習的不同感情與大家分享。（5）教師點撥（背景音樂《月亮代表我的心》）在我們的學習經歷中，為什么會有愛恨不同的情感體驗呢？為什么學習有時候讓你如癡如醉想它愛它，而有時候卻冷漠、厭煩甚至是憎恨呢？其實，你與學習之間的感情，如同我們物理學中力的相互作用的道理是一樣的，你愛它，它就是可愛的，他就愛你；你煩它，它就是討厭的，它就討厭你；你恨它，它就是魔鬼，它就會傷害你。如同這首歌所唱的那樣，學習就像是太空中的月亮，它本身并不發光，我們所看到的月光其實是它反射的太陽光。學習也是一樣，它本身沒有什么感情，它只是“反射”了你對它的感情而已。下面我們通過一個活動來驗證和感受這一點。

（通過這一環節，讓學生明白對學習產生不同情感的原因，學習本沒有情感，只是反射了我們自己對他的感情而已）

（三）我與學習的距離

1、組織學生圍站成一個圈，面向圓心。

2、找一位同學做志愿者A，請他說出自己最喜歡和最不喜歡的學科。

3、請A邀請B、C兩位同學并列，分別扮演最喜歡的B學科和最不喜歡的C學科。B和C保持一定間隔，站在A同學側面對面大約1米處。

4、教師請A對喜歡的學科（B同學）可以做出邀請、握手、擁抱等姿態，對不喜歡的學科（C同學）可以做出指責、討厭、逃離的姿態，也可以通過調節遠近距離來表示你跟他們的關系。

5、教師分別請兩位學科的扮演者（B和C）根據A對自己的態度，做出動作或者調整身體的距離，對A做出回應。

6、請學生A和兩位學科的扮演者B、C分別談一談感受。

7、全班同學分為若干個小組，分3人一組，分別扮演學生A和他最喜歡的學科B、最不喜歡的學科C，通過表情、動作的互動，體驗其中的感情影響。

8、學生交流分享此活動的感想。

（通過互動體驗，讓學生切身體會，對學習有不同的情感有不同的表現，學習與我們的情感就會越來越疏遠，距離也會越來越遠。）

（四）反省對學習的感情投入

1、教師講述鄰居家的小狗比較反感，每次他都躲得遠遠的，不愿正面看它一眼，而這只狗對他也表現得不太友好。有一天，鄰居全家要外出幾天，要把小狗臨時寄養在他家，他內心很不情愿，但礙于情面無法拒絕。小狗被拴在了陽臺上，雖不愿意靠近它，但總要給它喂食呀，他第一次這么近距離地觀察這只小狗，他忽然發現它的樣子還是蠻可愛的。從小狗怯生又孤獨的眼神中，他頓生憐憫之心，用心為它喂食、飲水、梳毛、洗澡、還帶它出去遛彎兒。他發現小狗對自己也很友好，常依戀在自己也很友好，常依戀在自己身邊，有時還用舌頭舔自己的手和胳膊來表達親密。幾天時間他就與這只小狗成了形影不離的好朋友。

2、組織學生交流分享此故事對于學習感情的啟發意義。

3、教師總結：不管對于有一定感情的動物，還是對于沒有心理活動的事物，如自然界的能量守恒定律是一樣，人與他們的感情是守恒的，從他們身上收到的感情與為他們付出的感情是基本對等的。我們要增進與學習的感情，就必須先進行精力付出和感情投入，你對他友好了，它才會對你日久生情。

（通過鄰居家小狗的故事，讓學生進一步認識，人與世界萬物的感情是守恒的，從他們身上收到的感情與為他們付出的感情是基本對等的，我們對學習付出多少情感，學習就能匯報我們多少情感，從而收獲學習的快樂）

（五）與學習共舞

1、全體學生站成一圈，依次1、2、3循環報數，每3個人為一組。請每個小組的1號同學站進圈內，轉身面對2、3號同學，三人靜靜地拉起手。（播放背景音樂《春天的早晨》）

2、教師引導：現在請每個人調整自己的呼吸，讓自己靜下來。請每個人把左右手拉著的伙伴分別當作你原本喜歡和不喜歡的學科，他們分別是哪個學科？請你先真誠地看著原來不喜歡的科目（如果看著對方讓自己不舒服，也可以閉上眼睛，用心來感受），在心中默默地體會這種改變帶給你新的感受，并享受這種感受??

3、教師繼續引導：現在，請看著你一直喜歡的科目，默默地對它說：我更加喜歡你了，我越來越喜歡你。此事，你的感受越來越美妙，你的心開始隨著這美妙的感覺輕輕起舞。

4、教師繼續引導（播放《月亮代表我的心》）：現在請大家用身體動作或者舞蹈動作表達心中這美妙的感覺，隨音樂翩翩起舞，和你的伙伴享受這個過程。你們的舞步越來越和諧。

5、教師繼續引導：隨著一天一天、一年一年的成長，我們將升入更高階段的年級、學校學習，我們將接觸更多學科的學習，還要掌握更多技能。請伸出雙手，微笑地邀請更多的伙伴攜手共舞。無須任何語言，只用目光真誠地告訴每一個人：在走向卓越、走向輝煌的人生路上，有你們陪伴，真的很好！

（讓學生親身體驗，對學習投入積極的情感，我們就能收獲積極的情感體驗，從而強化學生對學習積極的認知，只有對學習抱著積極的情感態度，我們才能收獲學習的快樂，我們才能在學習的道路上走得更好更遠。）

6、請學生現在小組內分享與學習共舞的感受和感想，然后部分學生在全班發言。

（六）結束活動

1、教師帶領大家回顧本次輔導的歷程。

2、學生總結這堂課自己的收獲，部分學生分享收獲。

3、全班同學手拉手圍成一圈，在背景音樂下齊唱《月亮代表我的心》，并隨之翩翩起舞。

本節活動課落實了重點、難點，也較好地完成了體現了教學目標。但在教學內容設計中，還存在諸多不足，懇請各位老師批評指正。我的說課到此結束，謝謝！