第一篇：領導創新之我見

領導創新之我見

摘要：本文從領導創新的定義出發，總結了創新的類型，包括決策創新、執行創新、領導經驗創新和作創新型領導人；要做好這些方面的創新，首先要具備領導創新能力，創新能力最根本的就是思維創新，它包含辨證思維、逆向思維、換位思維以及廣角思維。

關鍵詞：領導創新

創新類型

創新能力

領導按字面的解釋，領著，項也，衣之端首也，治理也；導者，先也，誘引也，啟迪也，教也，訓也。具體說來就是，領導是群體的首腦，為達到某種目標，根據有關的規章制度，運用各種條件、方法和手段，有效地影響群體的力量，共同作用于客觀對象，以實現既定目標的活動過程。而創新是指運用創造性的思維（新構想、新概念）來推動組織目標、結構的改革，并將其轉化為產品、服務、作業方法的過程。我們從領導和創新的定義來看，不難得出領導創新就是在具體的環境場合下，能夠運用科學原理以某種方式或策略恰如其分的解決出現的問題，這種方式或策略就是創新

那么，創新包含在那幾方面？一般來說創新包括以下類型：

創新的類型

1、決策要創新

首先要提出新問題，我們常說“發現問題是解決問題的一半”愛因斯坦也說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數學上的或實驗上的技能而已。而提出一個新問題，新的可能性，從新的角度去看問題，卻需要創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”他提出的“狹義相對論和廣義相對論”給出了科學而系統的時空觀和物質觀，使我們認識了銀河系運動規律。可見提出問題的重要性，所謂“問題”在哲學上，就是矛盾，即對立統一；在現實中，就是現有的和應有的差別，我們能夠發現、找到這種差別，就提出了問題，因此，作為領導者首先要善于發現問題、提出問題，只有這樣才能帶領大家向解決問題的方向發展。

其次，解決問題也要創新，中國改革開放的總設計師鄧小平說：“有好多問題不能用老辦法去解決。能否找到一個新辦法？新問題就得用新的辦法去解決。” 在解決香港、澳門問題上，他提出“一國兩制”的偉大創新思想，解決了祖國對香港澳門的行使主權，又不損害香港澳門的繁榮和穩定。在加速我國經濟發展問題上，他提出了“建設經濟特區”的思想，使我國特區經濟有了飛速發展，同時也帶動了內地，有了今天的發展局面。深圳在發展初期，制定了“建設資金，以外資為主，經濟活動以市場調節為主；經濟成分以三資為主，生產產品以外銷為主”的創造性的政策，解決了發展問題。有效的領導著應該以創造性的思維方法解決問題，特別是棘手的問題更是如此。

2、執行決策也要創新

我國古代戰書《孫子兵法》上說：“將在外，軍令有所不受。”就是鼓勵執行決策上要根據實際情況，隨即應變，要創新的方法作戰。在實際工作中，我們要強度具體問題具體分析，在執行中要創新的方法解決出現的問題，這樣才能獲得成功，且莫墨守成規，本本主義。

3、領導經驗要創新

經驗具有重復性，豐富的經驗是寶貴的，但不分場合和環境，不結合具體問題，一味的拘泥于以往經驗，這是及其有害的，領導要有經驗創新的思想，在經驗的基礎上更上一層樓，且莫犯經驗主義的錯誤。如，在革命戰爭時期。以王明為代表的教條主義者在1931年至1934年期間，在政治上和軍事上推行教條主義，“左”傾冒險主義，給中國革命帶來了毀滅性的災難。相反以毛澤東為主要代表的中國共產黨人，堅持辯證唯物主義的思想路線、堅持理論與實際相結合原則，沒有把從外國搬來的“城市中心論”應用于中國革命。而是善于向實踐學習，向群眾學習，在中國革命的轉折關頭，表現出革命的首創精神、巨大的理論勇氣和深遠的戰略眼光，提出關于中國革命發展的戰略思想，走“農村包圍城市”的革命道路，從而為中國革命指明正確的方向。

4、做創新的領導人

作為領導，要有思維創新的意識、創新精神，只有這樣，才能創新型的人才。我看過一篇《1+1＞2》的短文。大意是寫一個猶太人和他的兒子在路上看見一塊廢銅，猶太人問兒子這塊廢銅值多少錢，兒子說值3.5美分，猶太人說，不對，值3.5美元，你可以把它加工成一個銅把手賣出去。他還說，別人認為1+1=2，而對于猶太人來說，1+1＞2。后來猶太人兒子就憑著這種1+1＞2的思維方式辦起了銅加工業，賺了大錢。有一次紐約市自由女神像重新整修后遺留下許多垃圾堆積如山，市政府懸賞幾萬美元雇人打掃都無人揭榜，而這個從事銅加工業的猶太人卻不要錢自愿組織清理現場。他把包括銅粉在內的各種金屬分類，制成諸如自由女神之類的小旅游紀念品出售，甚至連塵土都賣給了花店。結果他賺了幾百萬元。

這個故事告訴我們什么？思維方式的創新可以帶來財富。用1+1=2的常規思維看廢品，廢品還是廢品，而運用1+1＞2的創新思維看廢品，廢品可以變成財富。

我們知道在一寸土地一寸金的曼哈頓島上，聯合國總部有這一塊落腳之地，確實是福分匪淺！美國的億萬富翁、大銀行家約翰·洛克菲勒獨具慧眼、善心大發，慷慨解囊了。他提出把曼哈頓島靠近東河的一片土地捐贈給聯合國，作為聯合國總部安家立身之地。盡管洛克菲勒先生捐贈的這塊土地上的房屋正在頹敗下去，地產價值也是江河日下，但這位大財閥的慷慨，還是贏得了人們的交口稱贊，聯合國人士更是感激涕零。然而，只有在以后的歲月中，人們才慢慢明白了這位億萬富翁的“慷慨”。聯合國總部在這塊土地上建起來后，在它周圍那一片片同樣是屬于洛克菲勒財團的地皮，都突然成倍成倍地漲價，富麗堂皇的外交公寓，第一流的大旅館、大飯店、大商場，都圍繞著這個世界組織的中心，一個個拔地而起了。一片眼看著被人遺棄的地段，成了紐約最昂貴的街區。三十多年以后的今天，當一位經濟拮據的聯合國職員，用兩千美元一個月也難以在總部附近租到一套兩房一廳的住房時，他的確不能不折服于那位老謀深算的億萬富翁，以及他在攫取名聲和財富方面的眼力和手段！他的獨具一格的創新意識和創新精神不得不讓人折服!

領導者如何才能具有創新能力？

所謂能力，是指人們應用科學文化知識，解決實際問題上表現出來的智力、技能的綜合，創新能力是指創新人對于生產要素重新組合的能力。創新能力是一種涉及多種因素的綜合能力創新能力具有可塑性，要求與不同的環境相平衡。領導者的創新，思維能力是創新的關鍵，一般來說，思維能力是指以下方面：（1）辨證思維

所謂辨證思維就是“二分法、兩點論” 許多社會問題的產生與發展是多種因素綜合影響下的結果，其結果又往往是積極性和消極性的并存，如我們知道農貿市場賣菜、商店、書店等地方購買貨物，他們都提供塑料袋盛裝，這給人們帶來生活的極大方便，可以說人們生活中已離不開塑料袋，但結果卻加劇了“白色污染”，人們通過辨證的思維，因此提出紙袋替代方案。諸如此類，通過辨證的思維方法，能夠產生了頓悟和靈感，提出了許多有新意的建設性 方法。（2）逆向思維

逆向思維是違背常規思維的方向，一般來說，是一種與多數人思路不同，和科學發展方向相反，與歷史潮流相違背的思維。對一種事物在不改變其本質特征的前提下,換一種角度進行觀察與思考,找出推動事物發展的新辦法和新途徑...逆向思維在創新中具有十分重要的位置，在科學技術史上有很多由于運用了逆向思維而取得成功的事例。例如，1800年意大利物理學家伏特，發明了伏特電池，第一次將化學能轉換成電能。英國化學家載維想：既然化學能可以轉換成電能，“反過來”電能是否也可以轉化為化學能呢？于是戴維做了電解化學的試驗，終于獲得成功。愛迪生所發明的留聲機也屬“反過來”思考的結果。1877年，他在試驗改進電話時，意外地發現傳話器里的膜板隨著說話聲音會引起相應的震動，聲音的高低與顫動，那么，反過來這種顫動能否使原先發出的說話聲音不失真地重播呢？根據這一逆向的設想，愛迪生經多次試驗終于發明并創造了世界上第一架會說話的機器——留聲機。

由此可見，逆向思維是一種重要的創新思維方法，它能使人想到許多按常規思維所想不到的東西。（3）換位思考

換位思考其實就是換一種立場看待問題，從而獲得新的理解，做出與平時慣常思維下不一樣的行為。生活中，我們經常要進行換位思考往往是因為我們遭遇到苦惱與挫折，慣常的思維使我們無法擺脫困擾，除了造成心理上的傷痕之外，還會導致行為上的偏差。所以，從生活自身的邏輯出發，學會變通進取，換一種立場看問題，從挫敗和挫折中不斷總結經驗，產生創造性的變遷。作為領導在管理中更應加強換位思考，換一種立場看問題，獲得全新的觀察視角，以開放心態對待沖突，平等是前提，也是本質；固執已見是死敵，欣賞他人優點，給予真誠的贊美，古人云：已所不欲，勿施于人。將心比心，得到諒解，將溝通進行到底 說服他人，因為你事先仔細揣摩過對方 培養團隊精神，使團隊和諧高效，在企業中換位思考產生創新的方法有利于企業的可持續發展，有利于建立良好的企業文化，有利于進行有效的管理溝通，是管理溝通的潤滑劑。（4）廣角思維

是從單向型思維方式轉變為系統型思維方式，理論家把這稱之為“廣角思維”，即從各方面綜合考慮你所看到和將要看到的一切，從事物的相互聯系、相互依存、相互制約中進行全面、辯證的思考。克服思想認識的片面性、絕對化。比如在市場運行中，如今人們將更喜歡“合作式競爭”，而非單純的合作或競爭。“商場如戰場”將成為被人們摒棄的舊概念。美國著名經濟學家西蒙有句名言：“‘最好’是好的敵人”；我國著名經濟學家厲以寧則說“次優選擇是最好的選擇”。“最好”難求，退而求次，選擇“次優”。這樣，領導者有了廣角的思維，能夠避免片面和極端的錯誤，學會創造性的處理問題。

總之，作為一個有效的領導者，必須具有領導創新能力，從創新的類型和創新方法中不斷地學習和培養自己的創新能力，使管理領導能力不斷前進，更上一個臺階。

參考文獻：

1、《創新思維訓練》梁良 中央編譯出版社 2000/10

2、http://www.tmdps.cn/

4、《管理學》徐國華

張德

趙平清華大學出版社

領導創新之我見

指導老師：李青山 學

生：霍現軍 班

級：MBA0416 學

號：2D28045201

2OO5.5

第二篇：創新之我見

創新之我見

在發展素質教育的今天，培養新世紀的創新人才已成為當前基礎教育改革中的迫切任務。音樂教學作為一門藝術的、審美的教育，在課堂教學中必須讓學生通過各種音樂實踐活動來感知、認識音樂，獲得審美的滿足，并得到自我發展、自我創新。成為一名創新型的音樂教師，如何在音樂教學中以學生為主題，激發學生情感，在音樂教學實踐中培養學生創新意識、創新能力是至關重要的。而且在這個高速發展的社會中，創新，是任何國家，任何企業發展中亙古不變的話題，也是一個常變常新的話題，是當今社會時尚給力而又最不可缺失的關鍵詞。在生產生活中,普遍存在著各種各樣的創新.于國家而言，創新是不竭的生產力，是一個國家發展壯大的強大動力，是國家立足于世界之林的根基。于企業而言，創新意味著強有力的競爭力，是企業獲得經濟效益的根本之一。因此，創新的普遍存在對于企業乃至國家起著至關重要的作用可以這么說，只有不斷將創新應用于各個方面，才能不斷發展，處于不敗之地。

培養和鍛煉學生創新能力和實踐能力具有重要意義。高等院校的根本任務是人才培養，培養適應經濟社會發展需要的專門人才和創新人才則是人才培養目標的核心。在學生中廣泛深入地開展科技創新活動是推進高校素質教育、鍛煉學生的學習能力、創新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力，提升人才培養質量的一條重要途徑。在這個過程中培養學生創新能力尤為重要，青年一代是一個國家乃至世界發展的重要部分，青年學生具有很強的創新能力就能更好的推陳出新，而非只是簡單的繼承。因此，在青年學生中，應開展更多的創新活動，培養他們的創新能力，讓創新普遍存在于社會之中推動社會發展。

創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。創新在經濟，商業，技術，社會學以及建筑學這些領域的研究中有著舉足輕重的分量。口語上經常用“創新”一詞表示改革的結果。既然改革被視為經濟發展的主要推動力，促進創新的因素也被視為至關重要。

創新的基本含義是突破陳規、推陳出新。創新是一個民族進步的靈魂是國家興旺發達的不竭動力。同樣對于一個城市來講，創新也是其興旺發達的強大動力源泉。唯有不斷創新才能夠不斷豐富發展一個城市的精神面貌，唯有不斷創新，才能夠不斷豐富北京的精神內涵和物質內涵，增添與時代發展相契合的人文元素和科學元素。創新精神體現了北京人民積極進取、追求進步的精神狀態。北京自新中國成立以來，特別是改革開放以來所取得的一切偉大成就，無不是與北京人民觀念創新、體制和機制創新、科技創新、文化創新緊密相連的。概括地說，北京的創新精神主要體現為從市民主體觀念上看，創新是實現科學發展必須具有的思維、理念和態度，它本身也是社會發展規律的反映和社會發展要求的體現，從社會行為目標和結果看，創新是城市發展要努力達到的新成果、新境界，它需要艱苦奮斗才能達到，從社會發展和人的發展看，創新是社會與人全面發展的基本動力，如果離開了創新，社會與人的發展就會停滯或落后。創新精神與愛國、包容、厚德是相互聯系、相互支撐的。創新要承載國家發展昌盛的使命，體現以人為本的價值取向，要符合科學發展的規律，蘊涵海納百川的包容精神。創新，代表著積極進取的精神創新，代表著一個城市未來的希望創新也代表著一個城市的良好精神狀態。正是這樣，我們才宣揚創新精神，將創新應用于生活的方方面面。

本文以創造性學習理論為依據，通過對各種創新求異的例子分析，論證了中學音樂教育在現階段應大力培養學生的創造意識和創造能力，使學生成為音樂知識學習的主體。關鍵詞：興趣創設靈感實踐活動好奇心表演“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不懈動力，如果自上創新能力上不去，一味靠技術引進，就永遠難以擺脫技術落后的局面，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”

二十一世紀是一個充滿求知的世紀，是一個創造的世紀，是一個人才、智慧競爭的世紀。培養具有創新精神和實踐能力的人才，是教育改革與發展的方向，是歷史賦予我們的責任。如何在音樂教學中發展學生的創造性思維，培養學生創新能力呢？我認為應從以下幾方面在音樂教學課中提高學生實踐能力，培養學生創新精神。

一、讓學生體驗成功的快樂提高學習興趣。

蘇霍姆林斯基曾經說“真正的教育智慧在于教師保護學生的表現力和創造力經常激發他們體驗學習快樂的愿望”當學生對某一領域事物產生濃厚的興趣時，才愿意主動地去學習和了解，進而深入地探究它，產生了學習的動機。在教學中，教師的設計生動有趣，富有新意，并能引導學生從不懂到懂，從不敢到敢，才能激發起學生從“不想學”到“我要學”的學習興趣。如：在欣賞音樂《在中亞西亞草原上》一課時，首先讓學生先聆聽各種樂器的音色，分析其各自特點，我讓學生模仿、探索身邊及日常生活中的聲音，通過聆聽，發現自然界和人類生活中最尋常的聲音，引導學生關注自己周圍的生活環境，并用簡單的材料模擬創造各種聲音的聲響，讓學生進一步體驗音樂與人類生活的密切聯系，給學生創造音樂的機會，培養他們的自信心，享受創造音樂帶來的快樂，最后再引出教材，并播放《在中亞西亞草原上》的完整音樂，讓學生把聽到的聲音和編造出的聲響用一種符號表現出來，形成聲音圖譜，還可以用聲音編織成故事表現出來，激發學生的學習興趣。讓學生在“動”中尋找、在“動”中加以體驗。二．善于創設情景，激發學生創作靈感。

學生要進行音樂創作，教師的啟發引導非常重要，尤其靈活、新奇的教學方式能夠充分調動學生的積極性，激發學生的創作靈感和創造性思維。所以可以從問題入手進行教學。要讓學生大膽發問、敢于質疑，發展學生的個性，思維求異。把問題作為出發點，給學生設置問題的情境，提出帶有啟發性、挑戰性的問題，提供讓學生動手、動腦、參與的機會，讓學生通過、思考、比較、想象、研究學習過程，在實踐中發現、提出、分析和解決問題。在講述新課或重點難點時，我們不妨創設一些豐富的情景，來激發學生的學習興趣和創作靈感。比如我們在講欣賞課時，可以找一些影像資料，讓他們欣賞這些視頻，通過視覺、聽覺和感覺，來感受音樂、理解音樂、創作音樂。在欣賞樂曲《瑤族舞曲》時，出示標題后，教師先不作任何講解、分析，要求學生敞開心扉，聆聽音樂，邊聽邊想音樂描繪的是一幅什么畫面。隨著音樂的旋律，學生的思維一下子活躍起來了，他們展開想象的翅膀，翱翔在心中的音樂詩畫之中。當樂曲終止后，課堂上一片熱鬧景象：有的說：“我仿佛看見一片翠綠的草原，一群少男少女在歌唱??”；有的說：“我仿佛看見在幽靜夜晚，一群瑤族姑娘和小伙，在生有篝火的田野上舞蹈、嬉戲??”；還有的說：“我仿佛聽到一位老人拍著長鼓越走越遠”。此時此刻，教師對音樂形象的描繪已是多余的了。于是，老師抓住時機，讓學生把想象的畫面，畫一面，興奮之極的學生們，拿起畫筆，用斑的色彩畫出了他們心中的音樂——《瑤族舞曲》。可以說，如果沒有對音樂的親身體驗和感受，孩子們是無法用畫來描繪音樂的，極富想象的聰明孩子們在得到了老師的肯定和鼓勵后，心情格外舒暢，興趣非常濃厚，思維極為活躍。因此，教師要運用素材，采用策略，力求多維創設情境，鼓勵學生展開想象的翅膀，使音樂形象更加鮮明、具體、領會更為豐富的音樂內涵。

三、注意培養、引導保護學生的好奇心，形成強烈的創新精神。

好奇心是創造的前奏，也是創造性的原動力。因而培養學生的好奇心，保護學生的好奇心，并引導好，使之成為創新思維的源泉是教師在教學中必須認真完成好的“課題”。根據物體振動產生聲音并在空氣中傳遞的這個原理。我先放影了“人是如何發聲的”錄像片，在順著這一原理，幫助學生培養出“鑼鼓、笛、琴是如何發音”的好奇心；接著，對學生的好奇心進行積極引導，讓學生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試制作幾種小樂趣。不久，有的學生帶來了“柳葉笛、竹梆子”等樂器，也有的學生圖省事不動腦筋，隨意找來一些破瓶罐作為“打擊樂器”充數。對此，我不但沒有批評，而是很耐心的指導他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動，不但很好的保護了學生的好奇心，還為學生的下一次創新實踐提供了參與的動力，初步形成了創新精神。

四、讓學生大膽表演，創設創新氛圍。

學生在學習音樂時，要對音樂有所感，有所悟，有所動，這樣才能投人到美妙奇異的音樂大世界中。

教師可以大膽放手讓學生去動，去實踐，去玩!在玩中感受音樂，并同時培養肢體協調能力，發散學生思維培養創新的個性，例如德國的音樂教學就很注重讓學生在實踐中感受音樂，例如：教師選擇適當的音樂，當音樂響起時，學生可以在教室內任意創造動作，并隨意走動；如果音樂停止，可以請學生保持音樂靜止時的動作，也可以用某個指定動作靜止，甚至可以做機器人的動作，做快動作、慢動作等等，直到音樂再次響起時再繼續創造動作，或滑稽、或優美、或跳躍、或笨重，教室內充滿歡聲笑語。學生在音樂的響響停停中，自然地跟隨音樂節奏做律動。雙方在輕松的氛圍中完成教學任務，又培養了學生的肢體創作能力，以及音樂感受能力。經常練習，學生的音樂感受力能不提高嗎？那可真是聞樂起舞，學生多方面能力都得到了培養。

陶行知先生曾說：“人人是創作之人，天天是創作之時，處處是創新之地”。創新的能力是人類普遍具有的素質。創新水平的高低決定著一個民族的興衰榮辱，生死存亡。因此，教師在教學的過程中，要充分調動學生的積極性，創設情境，鼓勵學生展開想象的翅膀，讓音樂給學生的思維插上翅膀，讓學生在感受藝術的熏陶的同時，也點燃創新思維的火花，培養對國家有用的創新人才。

第三篇：創新之我見

創新之我見

---張坤鳳

隨著現代生活節奏的加快，人們變得越來越急速而忙碌，壓力也不斷的加大。我們每天大部分時間都在進行某種重復性的工作，日復一日，年復一年，隨著時間的流逝，我們當中會有很多人被這種重復所吞噬，開始變得麻木，漸漸沒有了銳氣，沒有了靈性，也沒有了創新的意識。一個人若沒有了創新意識，無論他實際上是多么的年輕，都會給人留下一種老氣橫秋的印象。一個企業若沒有創新意識，無論它曾經是多么的輝煌，最終都將難逃被同行淘汰的命運。創新是個人進步的必經之路，是企業取得成功的關鍵，也是社會發展的原動力。創新如此重要，很多人卻僅僅將它停留在一句口號之中。創新不是好高騖遠，需要我們擺正心態，腳踏實地，善于發現，從點滴做起。

創新始于足下。現在“高不成低不就”的現象越來越嚴重，企業招不到適合人才，大學生畢業找不到適合“口味”的工作，這樣的相對矛盾越來越突出。為什么我們很多大學生就是不愿去從基層做起呢？很多人以為學企業管理的出來就可以當管理人員，學專業技術的出來就可以成為一名合格的工程師，或者學國際貿易的出來就能在商場揮斥方遒。但是，如果你不了解整個生產流程，不了解產品的生產環節，作為一名管理人員，你如何去監督別人，把控生產進度；作為一名技術人員，你的技術就會與實際生產脫節，變成紙上談兵，毫無用武之地；作為一名銷售人員，你如何向客戶推介公司的產品，如何提高自身的業務能力和職業素養。沒有實踐，就沒有創新。我們的創新之路要從身邊的點點滴滴做起，在最基本的日常工作中慢慢積累經驗，提高自身修養和創新能力。

創新需要學無止境。人的一生就是一個不斷學習的過程。從呱呱墜地那天起，我們每天都能接觸到新鮮的事物，每個人都在主動或者被動的學習著。創新不是固步自封，也不是滿于現狀。如何才能打破已有的模式或固定的思維進行創新呢？這就要去我們去不斷的學習，活到老，學到老。學習能夠掌握新知識，開拓新視野，開發新思維，為創新提供理論基礎和技術支持。當我們從大學的“象牙塔”走向社會，進入到企業和公司，即開始了新一個階段的學習。經過一段時間的沉淀后，有的人積累了經驗，學習了新技能，而有的人卻抱怨什么也沒有學到。其實，關鍵在于自己想不想學，是否“空杯心態”。如果你連最起碼的學習心態都沒有，你怎會有真正的學問和生存能力來駕馭人生和迎接機遇？自滿會使我們目光短淺，安于現狀；懈怠會使我們固步自封，坐失良機。亨利.福特曾言：“任何停止學習的人和團隊都已經進入老年。堅持學習則青春永葆。”學無止境，學知不足，因為你研究的越深入，你就越覺得自己不了解的東西太多，也就越有動力和沖勁去打破常規，去接觸新的觀念和思想。正所謂孔子說的“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。當此時，你離創新或許已經只有一步之遙。

創新要讓心歸零。卡耐基-世界成功學之父闡述過一個很重要的理念：你的生活和工作是由你的心態造成的,你有什么樣的心態就有什么樣的生活和工作，你有什么樣的選擇就有什么樣的結果。成功者的經驗告訴世人，定期給自己復位歸零，方能徹底清除心靈的污染。我們需要保持一種謙卑而感恩的心態，擁有不斷重新歸零的勇氣與信念，讓自己真正擁有別人拿不走的東西。我們每天都會跟形形色色的人打交道，每個人都有自己的快樂與悲傷。事業有成的說工作壓力大，工作清閑的說行業沒前途，未成家的說找不到合適的人，成家的說找到的人“鞋子不合腳”等等。他們活在自設的消極情景里面，內心充滿著負能量，永遠找不到出口在哪里。創新對于他們來說，似乎遙不可及，因為他們的內心早已長滿了荒蕪的雜草，沒有創新所需的一片凈土。因此，不要抱怨不公平，靜下心來，讓心歸零，找到自己的起點。不論你朝哪個方向努力，敞開你的胸懷，擁抱一切美好的事物，在自己的內心為創新留一片凈土，釋放一種向上的正能量。歸零心也是一種懷感恩之心。公司為我們提供了工作的機會和發展空間，給予我們包容與信任，讓我們可以在工作中施展我們的才華，拓展我們的思維；同事給我們以支持和幫助，讓我們的工作環境更加和諧向上。在這樣一種良好創新平臺之下，我們要學會感恩，保持一種“春播秋收”的勤勉姿態。擁有感恩之情，我們才能將心態回歸到零。對工作和同事心懷感激，放棄個人享受，忘我的投入工作中，這樣你就能開啟無窮力量之門，發掘出無窮的潛能，從而在自己的工作中感悟到更多的創新思想并發現更多的創新機會。我曾讀過這樣一段話：人生，皆有順境與逆境。在順境，把自己適時“歸零”，可戒驕戒躁，消除“傲驕”之氣，不把成績當“包袱”背起來；在逆境，固然會失去很多，但能夠在失去時勇于“歸零”，才能重新面對自己，從頭開始，積極奮斗。人生沒有永久的輝煌，“月盈則虧，水滿則溢”，孔圣人不斷“三省吾身”，不斷地矯正人生的航標，從新的角度和立場去思考做人和做事。如此這般，我們就在每天的日常工作和生活之中體現出了創新精神，實踐了創新意識。

在創新的路上，永遠沒有捷徑。華為創始人任正非先生說“華為沒有成功，只有成長”，這才是創新的真諦。創新需要我們從基礎做起，實踐中不斷學習，保持 “歸零”的心態，懷著一顆感恩的心，吐故納新，放下包袱，面對現實，永葆奮斗者的本色。我們在追求創新的過程中，也一直在成長。

第四篇：創新勞動競賽之我見

創新勞動競賽之我見

勞動競賽是工會組織、動員職工群眾性參與企業經濟發展的一項傳統優勢項目，如何在當前科學發展、全面建設和諧企業的新形勢、新任務、新要求條件下，創新勞動競賽新模式、新標準、新內涵，是每個工會工作者所應思考的新命題。

一、轉變觀念是創新勞動競賽的前提

思想是行動的先導。要創新勞動競賽，必須解放思想，轉變觀念，做到思想先行。轉變就要創新，就是改變慣性思維和習慣路徑。在工作中不僅要打破常規的智慧和思路，更要有超前思維和登高望遠的膽識和勇氣。在市場經濟高速發展的情況下，轉變觀念就是不安于現狀，不甘于平庸，不囿于陳規，勇于創新，銳意進取，敢于一馬當先標新立異。

勞動競賽是工會一項傳統型的工作。長期以來，組織者已基本形成了固有的認識和熟悉的做法，年年都搞勞動競賽，年年都是不變的老一套。隨著形式的發展變化，企業工會必須站在時代的高峰，通過打破舊觀念，對傳統進行更新，甩掉對路徑的依賴，在認識上躍上一個新的層次。破除阻礙創新，制約發展的思想觀念，樹立開放的、多維的眼光，不斷實踐、摸索，開創勞動競賽新局面。

轉變觀念，就是要用創新的思維正確認識和理解新的形勢下創新勞動競賽之必要性。用新的眼光、新的角度看問題，不再單純追求勞動競賽的經濟“硬”指標，而是通過創新勞動競賽新內涵，帶動管理、技術、質量、文化、安全等的全面創新。用新的理念，更新舊觀念，培養膽識，練就勇氣，增加能力，與時俱進，追求企業全面、持續、協調發展。

二、改變模式是創新勞動競賽的重點

新形勢下的勞動競賽要堅持不斷創新發展，體現時代性，把握規律性、富于創造性，從改變競賽模式上入手，突破舊有模式，推動企業戰略目標的實現。

首先，勞動競賽要從單純數量速度型向質量效益型轉變。由過去單純追求每年搞了幾次競賽，完成任務的時間提前了多少，超額實現指標多少，向經濟增長方式轉變。勞動競賽要圍繞減少投入，降低消耗、消除污染，提高產品科技含量和附加值，提高企業核心競爭力的集約化增長方式展開。從企業發展戰略和實際需要出發，不斷提高企業的原始創新能力，集成創新能力和引進消化吸收再創新能力，以核心技術和關鍵技術為突破口，打造創新企業，實現科學、跨越式發展。

其次，勞動競賽要從注重經濟“硬”指標向“硬”、“軟”結合型轉變。傳統的勞動競賽模式，單純從完成任務的硬指標來考核，著眼于經濟指標的完成。現在創新模式，注入新內涵，通過勞動競賽，注重制度功能的創新，環保條件的優化，員工智力技能素質的提升，核心競爭力的增強，管理水平的提高，市場開拓能力的上升，“硬”“軟”結合，相輔相成，缺一不可。

再次，勞動競賽的組織模式要從“粗放型”向“細致型”轉變。在勞動競賽中既要對急難險重的任務采取突擊式的方式攻堅克難，更要把勞動競賽的機制融入企業的經營管理和目標管理機制，貫穿企業生產經營的全過程，做到經常化、制度化、長效化，成為企業日常運作不可或缺的有機組成部分。每次組織勞動競賽，都要事先制訂好詳細的活動方案，明確重點，內容清楚，責任到人，便于操作，強化考核監督，按期檢查結果，兌現獎勵承諾，表彰先進，樹立典型，使勞動競賽從始到終納入規范性渠道，讓這個傳統的工會工作，保持旺盛的生命力，常賽常新。

三、突出實效是創新勞動競賽的根本

企業工會要緊緊圍繞生產經營目標，主動適應科技含量高、創新能力強，發展難度大的新要求，教育引導廣大職工認清新形勢、新挑戰、新任務，深入開展針對性強、質量水平高、競爭能力大的主題勞動競賽，充分體現創新這一時代特征，彰顯勞動競賽的巨大貢獻力，確保勞動競賽活動廣泛深入持久有效展開。

新時期勞動競賽要著重突出實效，既要轟轟烈烈，大張旗鼓，又要扎扎實實，卓有成效。必須開展滿足企業需求，又要職工愿意參與，而且工會有能力實施好的勞動競賽。要盡量選擇適應基層、職工特點，富有鼓勵性、競爭性、小而實、短而新、節奏快、時效強，能充分調動起單位和員工的積極性和創造性的勞動競賽，出現單位和員工共促、共創、共贏的新格局。凝聚力量，激發活力，獲得豐碩成果。

勞動競賽也要突出新意。競賽內容主要放在新工藝、新技術、新方法、新紀錄上。在關鍵項目、重點工程、瓶頸難關上，堅持自主創新，開展科技攻關，積極采用新技術、新工藝、新材料、新設備，大力組織員工開展群眾性的創新競賽活動。新是靈魂，新是旗幟，新是現實需要，新是不竭動力和發展活力。以新強化和推動技術進步、發明創造活動，讓企業獲得持續發展的動力和跨越式發展的能力。

勞動競賽還要在貼近上做足文章。工會要在企業中率領廣大職工群眾參加勞動競賽，就必須貼近職工的心，深入基層與職工面對面的溝通，心貼心交流，實打實服務，贏得職工群眾的充分信賴，了解清楚職工的需求和愿望。從小處著手，從細處著眼，維護職工最根本的權益，保障職工合法權益。以人為本，深入實際，切實關心職工生活，為他們排憂解難。通過各種形式和類型的調查研究，推出最貼近員工意愿的勞動競賽，制訂最合理的獎勵報酬，實施最便于參與和操作的項目，引起員工熱情參加的興趣，激發他們的潛力和創新力，促進員工實現自我價值向更高層次發展。

第五篇：企業創新之我見

企業創新之我見

前言：企業走在生產力創新之路的前沿，是創新生力軍的主力，受最直接的利益驅使，因此具有最直接的動力。

1、從經濟學的角度來看，企業創新是產品差異化的必由之路，增強企業創新力與創新點，可以進一步的增進企業產品的差異化程度，增加其附加價值，進一步地形成基于差異化的壟斷優勢，從而降低消費者對其產品的需求彈性，是消費者對其的依附性增強，進而企業可以左右或控制市場，對價格有左右和制定的權利，最后獲得超而利潤。

2、從企業創新的內容看，可以分為硬件和軟件兩個部分。（1）硬件部分，技術創新，是指企業應用創新的知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，提高產品質量，開發生產新的產品，提供新的服務，占據市場并實現市場價值。（2）軟件部分，組織創新，指根據外部環境的改變、組織自身成長的需要以及組織內部生產、技術、管理條件的變化了的條件，對整個組織結構進行創新性設計與調整。不論是企業的硬件創新技術創新還是軟件創新組織創新，都是管理上的進步，都直接地提高生產效率以及利潤轉化過程。

3、我國企業創新是塊眾所周知的短板，也曾有人不斷惋惜說今年世博最大的缺憾是沒能組織建立個有實力的企業技術創新的展示場館。基于此點，我個人認為主要是因為明晰的產權制度是技術創新的內部動力的基本保證。只有在產權明晰的前提下，企業才會改“政府要我創新”為“我要創新”。而我國因為市場化程度的不足，很難落實這點。我國企業創新之路任重而道遠。