第一篇：大學生創新創業之我見

大學生創新創業之我見

創新是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化過程。它原意有三層含義，第一，更新；第二，創造新的東西；第三，改變。創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。創業就是開創新事業，是創新能力在實踐中的體現。人們通常把創業理解為創建一家企業，事實上，具有創業精神與技能對任何企業，不管是大企業還是小企業、公共企業還是私營企業、盈利還是非盈利、地方企業還是跨國公司，都至關重要。換言之，創業活動并不局限于新企業的創建，成熟企業、事業單位都存在或需要創業精神與活動。創業的本質是不拘泥于當前資源條件的限制而對機會的追尋，是將不同的資源組合并創造價值的過程創業是指某個人發現某種信息、資源、機會或掌握某種技術，利用或借用相應的平臺或載體，將其發現的信息、資源、機會或掌握的技術，以一定的方式，轉化、創造成更多的財富、價值，并實現某種追求或目標的過程。在大學生中開展創新創業教育具有著其關鍵的重要性和必要性。

1、建設創新型國家、創新型城市的大背景

改革開放以來，我國的經濟、社會的發展取得了巨大的成績，經濟實力和綜合國力在世界上都處于領先地位，我國和發達國家在諸多方面的差距已越來越小，這和我國對發達國家先進的科學技術和管理經驗的學習和吸收是分不開的。但我們要進一步趕超發達國家，則不能一味地學習、吸收、引進，而要更多地依靠我們自己的自主創新。我國黨和政府已充分認識到這一點，提出了建設創新型國家的戰略決策，并把它作為我們的基本國策。

2、大學生就業、創業的實際需要

在現階段，大學生就業難已經引起學校、家庭、政府等多方面的重視。開展大學生創新創業研究和教育可以以創業促就業，減輕大學生就業問題對社會的壓力。當然，并不是每個大學生畢業后都要去創辦自己的企業，但大學生創新創業能力的培養可以幫助他們更好地就業，可以使他們在今后的職業生涯中取得更大的成功。

3、是大學生這個學習階段、年齡階段的迫切需要。

隨著我國高等教育的發展，大學生畢業人數增多，最近幾年大學生就業壓力更是空前增大。而且伴隨社會主義市場經濟逐步完善，逐步形成了雙向選擇的就業模式，畢業生和用人單位從被服從變為自主選擇，這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇，迎接挑戰。在這種形勢下，大學生創新創業精神顯得特別重要。

我們大學生對未來充滿希望，有著蓬勃的朝氣和“初生牛犢不怕虎”的精神。在學校里通過學習，也獲得一些知識技術優勢。而且隨著社會的進步，當代大學生創新精神得到了發揚，使他們有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。

大學生就業面臨新的形勢。大學生就業是一個重大的社會問題。怎樣認識大學生在新形勢下的就業問題，如何以新的理念、新的思維教育學生自主創業，自主創業，這不僅是大學生本身的問題，也是社會教育的問題。大學生就業難，到底難在哪里？在談到這個問題的時候，我們還可以換個角度來思考，中國的人口那么多，能提供的就業崗位也是相對有限的。這就要求我們要轉變觀念，形成新的理念，從就業走向創業，不僅給了自己就業的機會，還可以為社會創造更多的就業機會來滿足更多的求職者。

個性,或稱為個性特質,是指一個人在一定的社會條件和教育影響下形成的比較固定的特性。一個具有創新品質的人才有可能去進行一系列創新活動。一個人的創新品質包括強烈的好奇心、廣泛而濃厚的學習興趣、積極主動學習的學習習慣、敢于質疑的學習精神等，大學生這是擁有這個重要品質的群體。創業需要一個好的創業環境。創業環境，常被視作一座城市、一個地區經濟增長的重要環節。這就要求我們大學生在選定目標城市的時候，找準位置，找對方向。大學生應該做好自我職業規劃我們大學生是祖國的未來，民族的希望，要把握住這大好機遇，在激烈的競爭中立于不敗之地，力爭把祖國建設的更加繁榮富強。為此，我們更應該為自己做好職業規劃。要從自身的實際出發，找出想做的而又能做的，分析自己的實力、價值和需要，然后考慮可行性，這就是通俗所說的“職業規劃”。對現在“不包分配”的大學生來說，應該從一開始就要有所準備。職業規劃強調的是，要從填報高考志愿到進入大學校門開始，就要對自己以后的職業生涯進行思考規劃。

很多剛剛走出校園的大學生，心態浮躁，眼高手低，沒有清晰地認清自己的能力，沒有找準自己的位置，往往對自己的期望過高，在沒有足夠的積累之前盲目投入到創業的大潮中，結果血本無歸，其實可以先就業、再創業。先就業、再創業是時下很多學生的選擇。畢業后，由于自己各方面閱歷和經驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經驗再創業也不遲。先就業再創業的學生跳槽后，所從事的創業項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。用創業的心態去工作，本職工作無法完成，談何創業，在自己崗位上創業無風險，無成本。任何人在職場，其一生都離不開創業，沒有創造就不會有基業，沒有崗位又何談創業和基業，做不好本職工作的人一輩子都不會有創業的機會，更何談成就。所以崗位創業是畢業大學生的一條不錯的出路。

從我自身出發，我覺得在日益增加的生活壓力面前，生存是一個很艱巨也很現實的問題。如何在艱難的社會環境下生存，如何能活下去，這才是畢業大學生最先應該關心的事。于我而言，我會選擇崗位創業，畢業后先選擇就業，找一個可以養活自己的工作，讓自己活著才是最重要的。這份工作自己不一定多么喜歡，只是在一個特定階段的一個過渡而已，在這個崗位上邊工作邊學習，學習工作經驗，學習為人處世的道理，學習自己喜歡的東西，為自己以后的創業積蓄能量，養活自己的同事得到充電時間。

我覺得沈航的大學生創新與創業教育與實踐方面現狀不容樂觀，我們學校作為航空航天特色的工科院校，我們的管理也更趨于軍事化。在嚴格管理的背后同樣存在著缺乏活力，缺少人性化的缺點，教育體制上也略顯呆板與滯后。大學生大學生創新與創業教育至關重要，創新思維能力是大學創新能力培養的關鍵。因為人的一切創新都來源于思維的創新。創新思維包括邏輯思維與非邏輯思維。創新思維能力培養包括邏輯思維訓練和非邏輯思維訓練。培養邏輯思維能力與非邏輯思維能力的關鍵在于養成邏輯思維與非邏輯思維的習慣。充足理由律是劃分邏輯思維和非邏輯思維的一個根本標準，培養非邏輯思維能力的關鍵在于養成沒有充足理由就得出結論的思維習慣，培養非邏輯思維能力的關鍵在于養成由充足理由得出結論的思維習慣。

對于沈航的大學生創新與創業教育與實踐方面現狀我有幾點建議，首先，應該改變理念，將經歷和資源更多的投入到學生綜合素質的提高，對個人價值觀的正確樹立上。其次，應該加大力度打造校園內的文化氛圍，把同學們從單一的埋頭苦讀中解放出來，釋放內心的理想和激情。最后，也是最關鍵的是體制上的改革，變成一種更自由、更開放、更有活力的體制。對大學生創業更支持、更寬松，人力物力上更有力的保障。祝每個沈航的學子都有繁花似錦的明天！

第二篇：大學生創業之我見

大學生創業之我見

大一上學期學習了《大學生創業教育》這門課，雖然只有短短的四堂課，卻讓我學到了很多東西，加深了我對大學生創業的理解，改變了我最初對這門課的理解。

創業教育的責任

高等教育擔負著育人的重任，創業教育目前已經納入國民教育體系里，大眾創業、萬眾創新是為了喚醒廣大民眾創新的意識，提升國家經濟轉型實力和動能。

創業是企業家的專業，開辦學院是高校的專業。因此，不論是高校內的創業學院，抑或是校園外的創業基地，一定是需要校企合作共建，企業家導師參與到創業者培養過程中去，才能傳承創業教育中的企業家精神，傳遞創業薪火，甚至建立商業文明網絡。高校把教育本能發揮好，是可以助推創業教育的，“創業者是可以學習的”已經成為大家的共識，關鍵就是如何找到創業和教育在創業學院內的結合點。

老師的親身創業經驗分享讓我深深體會到“實踐出真知”的意義，市場的感覺是在實踐中練出來的。也可以說，創業者的市場意識是在創業實踐活動中醒悟過來的。創業者在最初有了創業的創意時，最需要有人來支持他們去實踐，這個實踐的支持包括智力和財力的具體支持，而不是幾堂課可以解決的。

對創業的初認識

創業是創業者通過發現和識別商業機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產品和服務，以創造價值的過程。創業具有較高的風險，但也有較高的回報。隨著商業經濟的高速發展和知識經濟的迅猛來臨，越來越多的大學生投入到創業的浪潮中，并取得不少成功的經驗，大學生創業也因此成為熱門的話題。

創業是就業的另一種模式，所不同的是創業者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業機會），而是主動地為自己或他人創造“飯碗”。目前，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創業，并為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優惠政策。之所以提倡大學生創業，除了創業不失為緩解目前就業壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創業精神。

既然創業成功的前景看起來如此暗淡，為什么還有眾多的人選擇了這條人跡罕至的路徑呢？首先，謀求生存乃至自我價值的實現可能是創業最主要的原動力；其次，如果你要想變得非常富有，開創自己的事業是最有希望實現致富的目標，很少有人靠為別人工作而變得驚人地富有；再次，創業使得創業者能夠自己控制自己的工作，自己決定何時何地怎樣工作；最后，即便創業失敗，但是其所帶來的有益經驗會使創業者學會更好地應對失敗，恢復得比以前更堅強，而這正是企業家所需的品質之一。

就業OR創業

在我國，大學生就業壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創業意識，就業方向也悄然發生轉變。我認為，大學生自主創業是一個必然趨勢。現在社會的就業形勢比較緊張，大學生自主創業不僅可以解決自己的就業問題，也可以為社會提供一些就業機會。最近幾年，國家為鼓勵大學生自主創業，出臺了一系列優惠政策，社會各方面也為大學生自主創業大開“綠燈”，從這也可以看出大學生自主創業已受到社會的認可和支持。

但我并不支持一些大學生憑三分鐘熱血盲目地選擇自主創業，對于大學生剛出校門就自主創業，還是要慎重些，提倡先就業再擇業后創業。因為剛畢業的大學生往往社會經驗不足，實戰能力差，對瞬息萬變的市場信息把握不準，一些所謂的經營理念不過是書本上的經濟理論，而且目前大學生自主創業的整體氣氛還欠火候，他們的經營能力還得不到社會認可。如果沒有經過充分的準備就創業，很可能會以失敗告終。原則上支持有準備的學生，而對一些沒準備或準備不夠的學生則提倡先就業后創業。如果大學生一出來就想創業的話，最好是大

二、大三時就要有所準備。所以我認為學校還應該加大指導。

大學生創業實況

關于是否有創業的打算?調查表明，考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5%,正在進行創業的大學生占0%,已經嘗試過創業的大學生占0%。從這里體現了創業的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數的學生還是思考過創業的問題。大學生創業需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創業中發揮更多的作用和提供多方面的服務，包括創業指導、資金落實、客戶聯絡、社會溝通等，尤其是提供比較規范、適用、系統的創業教育。高校應開展多種形式的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念，另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓，并最終使大學生具有一定的創業能力。

創業的瓶頸

創業大學生能力經驗不足。首先，市場經驗不足。許多學生在設計產品開發項目時并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求，或者悶起頭來一味地搞技術；他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發展方向，同時他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產品找不到買家，錯過了商業機會，甚至導致失敗。其次，社會經驗不足。大學生社會經驗的不足，常常使他們在剛開始創業時盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對于創業過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準備。一旦在創業中遇到挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然。綜合素質較弱。大學生創業之路異常艱難，除了創業者本身條件的限制之外，更多的是因為缺乏一個整體有序的創業環境。在資金支持、政府政策、政府項目、創業教育與培訓、商務環境等各個方面還需進一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉變，政府官員服務意識不強。另外，傳統社會觀念阻礙也是創業環境不成熟的一種表現。我國傳統的社會觀念認為，考上了大學就是躍過了“龍門”，大學畢業之后理所應當去政府部門做公務員，或者去大公司作“白領”。而大學生在畢業之后自己開辦一個小的企業時，就會流言四起，認為是大學生個人的能力有問題，找不到工作，所以才進行創業的。

它山之石可以攻玉

面對越來越多和自己一樣準備自主創業的大學生，我們更應該吸取那些已經在創業或經歷過創業的先行者們以過來人的身份提出的真誠的建議和忠告。現在不少學生不屑于從事服務業或技術含量較低的行業，都想往IT業等高科技行業發展。其實，高科技項目創業往往需要一大筆啟動資金，創業風險和壓力都很大，很容易失敗。因此應先深刻了解市場和自己，腳踏實地，穩扎穩打，切忌眼高手低。大學生選擇創業要有良好的心態去面對創業過程中很多預想不到的問題和挫折，有平和的心態去面對創業初期坐冷板凳的可能。創業不是大家想像 3 的當老板，不僅時間自由，而且有事動動嘴就行，而是凡事得親力親為，每天從早工作到晚，沒有周末，沒有娛樂，既累又枯燥，吃不了苦就不放棄。曾

“在人類社會中，往往偉大的人都不是靠身體強壯取勝，而是他們的精神足夠強大。”這是新東方教育科技集團董事長兼總裁俞敏洪創業多年來的感悟。

而20多年后發表此番感悟時，俞敏洪是站在中國人民大學舉辦的大學生就業創業大講堂上，此刻的他，代表著新一代的中國企業家。

從絕望中尋找希望、忍受孤獨、失敗與屈辱，把小事業做成大事業……回顧創業直至今日，俞敏洪表示：“自從人類社會建立以來就從未消除過不公平。面對不公平，不同的人生表現出積極、消極兩種不同態度。消極的態度有百害而無一利。正如人的出身，根本無從選擇。唯一能夠做的，就是通過自己的努力來改變命運。”

自我修養提高篇

創業是一個復雜、艱辛的歷程，掌握一定的創業技能，進而享受創業和創新所帶來的無窮樂趣，大學生在校時就應主動地培養自己的創業素質。不管國家政策、高校、社會環境如何，我認為最重要在于大學生自己，下面給大學生提出以下幾點：(一)被人相信的能力

一個成功企業家的背后有多少故事，恐怕只有當事人自己才能說清。一個成功企業家需要具備的優良品質，則是人盡皆知的公開秘密。俞敏洪認為，成功最重要的能力之一，是被人相信的能力。

這種能力比一個人會投機取巧、小聰明或高分數要強不知多少倍，所以一定要先把自己變成一個能讓別人相信的人。(二)溝通的能力

講到溝通的時候中國人習慣會想到這個人會拍馬屁、會談判等等，但這只是一部分。一個會交流溝通的人，你會發現他在語言上沒有太多的話語，有的人幾句話，卻能讓人很舒服。這就是人與人之間的互相尊重、尊嚴，遇到了尊重你的人，你愿意與他繼續做事情。

一個互相不尊重的社會，造成了冷漠的社會。而在這樣的社會中尊重他人，尤其是尊重自己的員工，就格外能夠被人認可。當成平等的人，從人格上產生尊 嚴，從行為上表示尊重的時候，你的成功就多了一半，因為你周圍的人都不會排斥你，覺得與你在一起很安全、很舒適。”(三)學習能力和判斷能力

“讀萬卷書，行萬里路，閱人無數，有人指路。”學習能力和判斷能力簡單地用這四句短語代替。在大學期間，每天精讀大量書籍。我認為讀書不僅能保持思考，更重要的是保持學習和進步。判斷能力的獲取則要靠后天的歷練。經歷比其他人更多，就知道不該碰的事情不碰，該碰的不放過。高瞻遠矚、有遠大胸懷。

(四)樹立全新的人才觀

成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路，就必須按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。(五)自身能力的綜合培養

大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創業。創業涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。“學會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。“學會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。(六)通過各種渠道積極參加實踐活動

實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗，培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接 5 觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。

總結

每一個將來要走上社會的大學生，都面臨著就業的問題，那時我們要說服的是企業的老總，而選擇創業，我們要說服的是整個市場。創業需要的不僅是讓自己要先成為具有創業品質的人，更要天時地利人和，才能成功。要做一只嗅覺靈敏的獵豹，當機會來臨時，以迅雷不及掩耳之勢抓住它！

第三篇：大學生創業之我見

大學生創業之我見

通過對李老師的“大學生創業指導”這門課程九周的學習，讓我對目前大學生就業、自主創業有了較為全面的認識以及理解，也對大學生自主創業有了較為全面直觀的認識。下面讓我來談談我自己的看法及認識。

在我國，大學生就業壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生的就業意識了也逐漸發生了轉變。為了給自己更多的機會，為了以后更好的發展，許多大學生沒有選擇就業而是直接選擇了創業。

但是大家需要明白的是創業也是一種職業，是一種比就業更加困難更加具有挑戰性的一種職業。在創業中你會遇到更多的挫折、失敗、以及辛酸無奈。所以說我們大學生如果想創業就要付出更多的艱辛與努力。就要具有一顆頑強永不言棄的決心。

大學生創業，首先你要認清你創業的動機是什么！大學生創業有很多不同的理由，有些是具體的、積極地，純粹為了展現自己的能力，給自己一個機會去創造自己的事業和成就。但也有的創業具有較強的娛樂性質，或者是因為沒有找到工作而做的職業，是一種“退而求其次”的做法。很顯然前面的做法是值得肯定的，值得效仿的。但后面的那一種卻是一種錯誤的創業觀，是一種必將導致你失敗的因素。所以我們大學生要想自主創業就必須擺正心態。

對于創業的大學生心理素質也是非常重要的，要有勝而不驕敗而不餒的心理，要有堅持到底永不言棄的決心。要對自己有足夠的信心，要善于把握好時機。人際關系對于創業的成功或失敗也是至關重要的一個因素。在創業的過程中往往要與形形色色的人們打交道，沒有很好的交流能力，沒有良好的人際關系又怎能輕易成功。當然，有良好的關系也不一定會成功，但起碼能減少一些創業的難度。同時要注意的是在人際關系中，人們要學會尊重別人，尊重別人就是尊重自己，就是給自己創造良好的人際關系。中國有句老話“在家靠父母，出門靠朋友”，創業中尤其需要這一點。

最后對創業的同學的建議是：要有吃苦精神、要勤奮，要有正確的方向和方法，要有良好的規劃和人生設計。要充分利用現有的資源，配合好發揮自己特長。

第四篇：創新創業之我見論文

導語：大學生創業已經很普遍了。在你眼中的創新創業是什么樣子的呢？以下是小編整理的創新創業之我見論文，歡迎閱讀！

隨著我國市場經濟的發展，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業模式，這種新的就業模式，使畢業生和用人單位從被服從的地位，變為就業市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇，更強的獨立創業者精神來迎接挑戰。大學生作為社會向前發展的源動力，必須與知識經濟時代發展要求相適應，具有較強的創新創業能力。

一、創新創業思想的必要性和緊迫性。

1、培養大學生創新創業能力是緩解不斷擴大的社會就業壓力的需要

進入21世紀后，我國普通高校畢業生數量年年大幅度增長，離校畢業生待業的現象開始出現，數量逐年上升。面對日趨嚴峻的就業形勢，在大學生中開展創業教育，樹立大學生正確的職業理想和擇業觀念，開發創造性思維，提高綜合素質和創業能力，對于大學生參與社會競爭，具有很強的現實意義。

2、培養大學生創新創業能力是適應社會主義市場經濟發展的需要

隨著市場經濟的發展，城鄉產業結構將依據市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發和創造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業能力，還必須具備創新創業能力。因此，不斷加強創新創業能力的培養正是適應了社會主義市場經濟對人才培養方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發展。

3、培養大學生創新創業能力是推動創新型國家建設的需要

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。一個擁有創新能力和大量高素質人力資源的國家，將具備發展知識經濟的巨大潛力。21世紀的競爭是經濟和綜合國力的競爭, 實際是科技和教育的競爭, 歸根到底是高素質人才的競爭。大力培養大學生創新創業能力是建立高校創新體系的關鍵性環節和基礎性內容，能有效地支持和推動國家創新體系的建立，對建設創新型國家也會起到積極的作用。

二、創業的大學生要注意四個方面：

首先，要提高自身的創業素質。一些大學生創業者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創業前，應該有一個相對系統的理論培訓。

其次，要進行充分的市場調研。既然是在市場經濟環境下進行創業，那創業就必須符合市場規律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創業之前，應該冷靜地思考，選擇什么行業來做才更接近成功。

再次，要多方面了解政策，充分利用政策。對大中專畢業后選擇自主創業的，通常有不少相關的優惠政策，大學生創業者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優惠是可以申請的，都要做到胸中有數，這樣才氣在創業之初，節約資金更好發展。

最后，要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大學生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得成功的。創業的道路不可能一帆風順，大學生在心理上的準備也是必不可少的。

三、大學生創新創業途徑：

1、構建個性化的學生選拔培養考核體系，使創新創業及實踐教育走向系統化、科學化、規范化軌道。社會經濟和高等教育的發展對創新創業型人才培養提出了新要求，學校應積極更新教育觀念，打破傳統教育模式，在人才選拔培養考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內容的改革上，要樹立以適應性為核心、以個性化為特點的高等教育質量觀，以貼近學生實際、滿足學生內在需求為目標，構建系統化、科學化、規范化的創新創業人才培養體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間，也給學生提供更多能夠發揮自己潛能的創業平臺。

2、加強實踐活動是培養學生創新創業能力的根本途徑。

培養大學生創新創業能力，實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創新創業能力真正得以提高。

3、強化大學生創新創業意識

強化大學生創新創業意識，是培養大學生創業及實踐能力的前提和基礎，也是當前高校開展創業教育的重點。首先要教育和引導大學生全面理解自主創業的深刻內涵，增強創新意識和創業精神；其次要廣泛宣傳成功企業家和自主創業的先進典型，通過他們的事跡堅定大學生創新創業的信心，去開創能發揮一己之長的事業；最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創業教育”實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神，讓大學生的創業動力在具體實踐中找到恰當的結合點，使其形成自主創新創業的理念。

四、大學生創新創業的意義：

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。青年一代，尤其是大學生，是中國最具活力的群體，如果失去了創造的沖動和欲望，而僅僅安于現狀和守成，那么中華民族最終將失去發展的不竭動力。創業是創業者通過發現和識別商業機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產品和服務，以創造價值的過程。創業具有較高的風險，但也有較高的回報。隨著商業經濟的高速發展和知識經濟的迅猛來臨，越來越多的大學生投入到創業的浪潮中，并取得不少成功的經驗，大學生創業也因此成為熱門的話題。之所以提倡大學生創業，除了創業不失為緩解目前就業壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創業精神，以便在以后取得更大的成功。

第五篇：大學生創業之我見

大學生創業之我見

***80302班作者：葉玲玲

對于大學生創業這個問題，大二的時候我就曾經在自己的日記里洋洋灑灑地寫了許多。關于自己的未來，關于自己的人生，真的是有很多美好的規劃，有很多無奈的選擇，生怕一招棋錯，滿盤皆輸。但是就像某位作家曾經寫過的：【我們生活在最好的時代，也是最壞的時代。我們的每一個選擇都是最完美的，我們的每一個選擇都是最失敗的。】我們還年輕，我們很直溜，有多少失敗都不是不能承擔的，無非是無法戰勝自己罷了。現在的大家，何必找那么多借口呢。

我是學電子商務的，大一大二兩年一直在為經管學院的各種晚會做貢獻，兩年下來積攢了700多個電話，一共參加了20多場晚會的從初期籌劃，節目選拔，整場指揮到事后的物資處理。也是在大二的時候組建了沈航的第一個游泳社團，自己當了五六百人的社長，一年下來，真是酸甜自知。大三了，也依然在參加了校慶和市級，省級，國家級啦啦操大賽之后得到了不少的人際交往和處理統籌的經驗和教訓。各種商務經濟方面的比賽也是參加了不少，成績不是上等，但是我一點兒都不曾后悔。學到的東西，總歸都是自己的。

說了這么多，真的不是為了湊字數，而是相當于對這兩年半的一個小總結吧。我對自己的總結就是：腦袋清楚，邏輯思維有條理，適合做管理，但是人際交往方面依然存在問題，我還是沒辦法做到對所有人都一樣對待，畢竟總是有人喜歡你也有人討厭你到不行，這兩年多我覺得最可怕的就是：【你真的不知道，你會被你討厭的人，在一個陌生人面前把你說成什么樣子。】所以如何做到淡然處世，我想我終歸還是要到社會上去體會了。

好了，話題轉回到大學生創業上來。最近非常火熱的電視劇“愛情公寓”里面有這樣一個情節：一個女孩兒到處找不到工作，正好她有一個朋友是教大學生創業課程的。于是她的朋友為她翻開教材：第一章~創業的定義。第二章~創業與社會政策?第八章：大學生如何看待就業?第十二章：創業的意義?最后發現，這本坑爹的賣了40塊錢的書，居然根本就沒教人怎么找工作！于是她的朋友告訴她：千萬不要相信教你上創業指導課的老師，有可能她自己畢業后就一直留在學校教書，根本就沒創過業??（呵呵，尊敬的老師我絕對沒有影射您，我對天發誓。。）所以問題出來了。我們知道每個人的成功都是不能被復制的，這當然也只不過是個笑話而已，創業課程的目的，當然不是給我們步驟，讓我們照著做就能賺大錢。這門課程的目的，只不過是讓我們樹立一個正確的對于創業的態度，有勇氣去做，沒什么不可能的。

我在大一寒假的時候曾經開過整整十個月的網店，那是我人生中第一次被騙經歷，足足2000塊錢打了水漂，驕傲得風生水起的我在那一次挫敗之后瞬間醒悟，這個社會，沒有經驗，全是扯蛋！話粗理不粗，當然人家一直做得順風順水的也有，但是我依然堅持認為：【所有的風光背后，絕對有那些羨慕者忍受不下的辛酸】。雖然虧了錢，但是我無愧于我的專業了。所有的賣家的背后操作，像是改價，發快遞，支付寶轉賬，我都一清二楚。我想說畢業后真的不一定每個人都有勇氣去自主創業。尤其是像我們女孩子來說，尤其要涉及到一些道德啊底線啊場合面子的人際問題，無論社會再怎么強調男女平等，女性創業之所以是少數，就是因為千百年來的社會交際分工傳統。都在阻礙著女性事業的發展。創建社團，開自己的網店，這兩項對我來說其實也算是一個小小的創業嘗試了，雖然到最后做出的結果都可以說是不錯，社團等級在攀升，人數也都保持住了，網店也有小小的盈利。但是我說句實話，真的是做得快要吐血了。我的社團還有兩個非常給力的副社，一年下來執行力被我鍛煉到完美無缺，只要我下達的任務，她們都會在規定時限里發揮自己最大的主觀能動性提前一天完成給我讓我有修改的時間。我每天從六點醒了開始，從床上坐起來到洗完臉的這二十分鐘里，我要想：今天要完成哪些任務？這些任務的輕重緩急程度都是怎么樣的？我先做哪個后做哪個？要去幾個地方？怎么樣才能在最短的路線里完成？有沒有給自己留出起碼一個小時的學習和自我總結時間？

區區兩件可能在老師眼里不算什么的小事已經把我累到快要吐血。其實不是身體累，就是要想的事情太多。一個月時間內要完成社團管理，晚會籌辦，網店經營和自己的學習，有時候還要預防突發的情況發生。一個大學已經如此讓人疲于應對，那么這個殘酷的社會呢？我陷入了深深的思考。

對于這個報告，我用的更多的可能是在從自己心里往外倒豆子的思考方式，想到哪里就寫到哪里，但是至少我有自己獨立思考的能力，至少不會有什么事情，第一時間想到的不是自己解決，而是依靠百度文庫或者百度知道。相比于這個大學里80%的大學生，我很滿足。每天累了一天回到寢室看著姑娘們吃著零食看著電視劇舒舒服服地窩在溫暖的被窩里，我也只能笑笑。追求的東西不一樣，也說不上誰好誰壞。她們的理想，不過是要一份國企或者外企的有三險一金的穩定工作，生活在二線城市，在30歲之前拿著3000~8000的工資，嫁一個肯對自己好的也會好好努力賺錢養家的老公就夠了。我想問問老師，對這樣的一類人群，您耗費口舌地跟他們講創業，他們有誰會聽？他們已經選擇了在自己最美好的年華選擇最安逸的生活方式，做最普通的一類中層階級。您的兩節課，難道真的能夠改變一個人的生活模式和思考方式嗎？

我們是不是可以考慮一下這樣的授課方式：把這門課程改為小班自主選修課。任課教師有兩位，一位是在企業經歷過很多，已經退休或者依然在職的自主創業成功的人士，來和我們分享他的人生經歷，另一位是心理講師，負責引導那些想要嘗試卻又不敢涉足的大學生們充分的心理鼓勵和正確的引導。再配合上一些企業實習和社會實踐。我只是一個普通的大學生，無力真的改變教務處幾十年的規則，也不知道這樣的建議實行的可行度到底有多少，我只能說，這是我在完全不考慮成本的情況下，提出的一種可能比較偏激的，但是真的可以被那些真正有理想的大學生所有接受的課程方式。

我想對于我自己來說，我就是那種想要創業的人，但是真的不一定會選擇自己現在所學的專業，原因其實很簡單，電子商務，總要每天對著電腦，而我恰恰是不能依賴電腦思考的人，每天對著電腦連續超過三個小時就會讓我整個人精神恍惚。所以老師您看，每個人都有自己的那么一點或者兩點原因會對不起自己的專業課老師。但是我從沒覺得自己的專業有什么不好，因為學習的過程都是美好的，不管我在學習著什么，我并不是為了以后找工作才學習這個專業的。我一直認為，大學的意義是教會一個人成為綜合素質上乘的人才，如果真的純粹的是為了找工作的話，我完全可以去那些專業的技校，學到的手藝更加實用，工資也不低。我在這個大學里，就是在不斷地塑造一個更好的更適合這個社會的價值觀人生觀和愛情觀。就是在不斷地讓自己獨立思考，有精力有興趣去學習更多的事物來充實自己的見識。創業這個詞，對我來說有些小遙遠，我希望可以聽到更多成功者和失敗者的經驗，來充實我自己貧乏的實踐儲備。但是如果有足夠的支持，我想我還是會想當年創建我的社團一樣，奮不顧身地投入到創業的大隊伍里，無論如何，這都將是我人生中一次絕無僅有的體驗。無論是成功或者是失敗，我都有勇氣承擔得起后果，承擔起自己應當擔負的責任。我自己有一句座右銘【人生最美好的不是得到，而在于體驗。所以我尤其感謝生命，無論歡喜還是哭泣，它都賜予了我可以去體驗的資格】。

對我自己來說，我認為比較適合我的是先在外企學習8年以上的時間，如果有了足夠的資本，再自主創業。我不想憑著一股腦的沖動去創業，因為人，畢竟是要拿實力說話。再一次感謝老師肯花掉您寶貴的時間，來觀看我這篇絮絮叨叨的小文章。

2012/12/2