第一篇：九年級政治《教育振興民族》教案 湘師版

第二節 教育振興民族

[教學目標]：

1、情感、態度、價值觀：感受教育在綜合國力的形成中的基礎地位；體會我國面臨的發達國家教育方面占優勢的壓力；增強自身的責任感和使命感，提高自身素質，樹立終身學習的觀念。

2、能力：通過分析教育是如何改變一個人的命運，影響一個國家和民族的；探究我國教育的現狀，學會分析我國教育與發達國家、地區間的差距。

3、知識：了解教育的重要性；認識到我國與發達國家在教育上的差距；認識到科技是第一生產力，教育是發展科技和培養人才的基礎。

[教學重點難點]

重點：了解教育是一種力量；認識到我國教育的嚴峻形勢；增強自身的責任感和使命感，提高自身素質。

難點：面對發達國家在教育上的優勢壓力，如何增強自身的責任感與使命感，并落實到實際行動。第一課時

教學內容：教育是一種力量

一、導入：

1、介紹“臺灣知識分子倡導的新讀書主義”案例：再累也要讀書，再忙也要讀書，再窮也要買書······

2、同時結合教材引言部分材料：美國前總統克林頓出的題目。問：（1）為什么臺灣新讀書主義如此倡導？總統如是說？

（2）知識和書籍帶給我們什么？

通過共同的探討，引出話題：知識是開啟未來大門的鑰匙，知識的獲得靠教育，百年大計，教育為本，教育是基礎，教育是一種改變我們生活、振興民族的偉大力量。

二、新課學習：教育是一種力量。

（一）你說我說：

請同學們說說從過去到現在，你所感受到的、或聽到的、或看到的生活中發生的各種變化。（比如衣、食、住、行、用等等）

鼓勵學生主動在課堂上展示自己收集的有關“知識改變生活”的材料，并作簡單分析。

（二）我來思考

為什么生活中會發生這么大的變化？

教師（歸納）：科學技術的不斷發展對人類生活、社會進步所起的作用，科技發展是實現中華民族偉大復興的關鍵，教育是基礎，是改變人們生活的一種力量。

（三）七嘴八舌

出示培根的名言“知識就是力量 ”、閱讀教材P56閱讀空間獅子和羚羊要競爭必須“學會奔跑”寓意深刻，對人而言，教育更是一種力量。

同時舉例說明（見附錄2）。

（四）暢所欲言

教育往往還能改變一個人的命運。引用身邊的事例及教材事例來說明。

設想：一個人不接受教育將會是怎樣的？

（五）澄清誤解

對于上述問題的回答，學生可能會提出質疑：比爾*蓋茨不是大學多沒畢業嗎？指出接受教育的途徑是多樣的。從比爾*蓋茨引出“知識經濟“。

（六）釋疑解惑

教師問：現在社會上常流行一個詞“知識經濟”，你知道是什么意思嗎？

同時通過教材“日本重視教育”和師生共同補充相關例子（如袁隆平與中國威脅論）等，讓學生了解科技對國家經濟發展的作用以及知識對創造價值的作用，教育關系到一個國家，一個民族的復興，今天的教育，明天的科技，后天的經濟。

（七）信息平臺

問：在知識經濟時代如何確保競爭的成功？轉入下文：教育是人類生存和發展的永恒主題。出示各國重視義務教育的舉措，特別是我國義務教育狀況。

（關于我國的義務教育狀況，這部分內容與下一目的關系非常密切，所以建議放到下節課學習，這里只簡單地了解即可。）

（八）社會調查

請教你的長輩，了解他們對知識更新有什么實際的感受，以及知識更新給人們的生活帶來怎樣的影響。你的父母、親友是否還在學習，采用什么學習方式。他們的想法和做法對你有什么啟示？ 本內容在第五單元中還會涉及，這里不必細說，可以放到課后完成，讓學生明白以下道理即可：

因為信息時代的知識頻繁地更新換代，所以人們只有不斷地學習，更新知識，才能跟上時代飛速前進的步伐；現代社會是一個學習化社會：社會中的每一個公民都享有在任何情況下可以自由取得學習、訓練和培養自己的各種手段。……每個人都必須終身持續不斷地學習。

三、備課反思：

關于“終身學習”，本人認為，根據教材P59周寧爸爸的材料，更加能引伸到學習的話題，但在第五單元中還將專門設計“活到老，學到老。”的話題，在此我只點到為止，沒有深入，不知這里有沒有必要細說，與各位探討。

四、鞏固練習：

1、培養人才和增強民族創新能力的基礎。

2、辨析：國家再窮不能“窮”教育，老百姓再富不能“富”孩子。

第二課時 我國教育的現狀

一、導入：

等式填寫，人口-教育=？ 人口+教育=？

在師生共解的基礎上，再次懂得：教育的重要性，那么我國在教育上有些怎樣的舉措呢？轉入新課：我國教育的現狀。

二、新課學習：

（一）我國教育取得的成就

展示材料：義務教育法第5、11條規定，教育法內容，教材P59資料，2005年政府工作報告

1、我國義務教育狀況：

教育部負責人答：九十年代初，中國政府提出到20世紀末基本普及九年義務教育。10余年來，中國政府始終堅持將普及九年義務教育作為教育工作的“重中之重”，并制定一系列重大方針和政策大力推進“普九”目標的實現。截止2000年底，全國實現了中國政府提出的"普九DOUBLE_QUOTATION目標，普及九年義務教育的人口占全國人口的比例從90年代初的40%左右提高到85%，全國小學學齡兒童入學率從1990年的97.8%提高到99.1%，初中毛入學率從1990年的66.7%提高到85%以上，2002年更是達到92%。據2000年在巴西召開的九個發展中人口大國教育部長會議公布的數據顯示，中國的小學入學率、初中入學率均位于九個國家的前列。

2、黨的十三屆四中全會特別是黨的十五大以來中國教育事業的巨大成就。主要表現在，教育體制改革取得重大突破，政府辦學和社會各界辦學相結合，建立了政府財政撥款為主、多渠道籌措教育資金的新機制，全國財政性教育經費投入大幅度增加。如期實現了“兩基”奮斗目標，正在形成學歷教育與非學歷教育并舉、職前教育與職后教育結合、普通教育與職業教育融通的新的發展模式。

3、義務教育法第5條規定：“凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不允許的地區，可以推遲到7周歲。

義務教育法第11條規定：父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。教育法規定：女子享有同男子平等的受教育權。問：以上這些措施說明了什么？

在現實生活中，你對我國教育的進步有哪些實際的感受？

（二）轉折：我國教育形勢整體嚴峻

1、與發達國家相比：

展示材料：《我國首次公布“中國教育與人力資源問題報告”》、《中、韓、美公民受高中教育、大學教育的人口比例圖》。

1、我國首次公布“中國教育與人力資源問題報告”

報告描繪我國人力資源現狀：整體國民素質偏低，中高層次人才嚴重缺乏，與發達國家與新興國家相比存在較大差距。我國15歲以上公民人均受教育年限僅為7.64年，不到初二水平，與美國100年前相仿，比韓國低近4年。

2、中、韓、美公民受高中教育、大學教育的人口比例圖。

中、韓、美受高中教育以上人口比例圖 中、韓、美受高等教育人口比例圖(圖片無法粘貼)

問：這些材料說明了什么？我們應該怎么辦？

3、我國地區間的差距

展示材料：教材P60，我想讀書及蘇明娟大眼睛圖片。

思考：（1）你看到以上情況，想到了什么？（引導學生從三個角度：一個角度從現狀上回答；另一個個角度可以引導學生對貧困地區的幫助等，培養學生的愛心；第三個角度，珍惜自己所擁有的教育權。）（2）這兩位女孩你知道是誰嗎？是我國的什么工程讓她們重新享受了學習的權利？（3）你還知道資助貧困學生的什么行動嗎？你準備為這些事業做點什么嗎？

（三）抓住機遇，迎接挑戰

1、學習鄧小平“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”問：對這句話你是怎樣理解的？

2、學習信息平臺：看了這些內容的感想？

得出結論：抓住機遇，迎接挑戰，振興我國的教育事業。

（四）思維拓展：

從你的生活實際出發，說說我國目前教育領域中存在哪些急需解決的問題？加入WTO給我國的教育又會帶來怎樣的挑戰？我們中學生該如何面對這些機遇和挑戰？

第二篇：尊師重教與民族振興

龍源期刊網 http://.cn

尊師重教與民族振興

作者：丁石孫

來源：《教育與職業·綜合版》2007年第10期

教育是通過教師進行的,教師要有知識、有本領,但僅此還不夠,學生從老師那里學到知識的同時,還受到老師的為人及處事方式的影響。例如,如果老師對于所教的東西毫無興趣,毫無熱情,教書僅是為了混飯吃,那就很難激發起學生的學習積極性。

既然教師在教育過程中起關鍵作用,對學生有很大的影響,我們有理由對教師提出較高的要求。

一位好的教師不但要對所教課程有深刻的理解,懂得教學法，同時要有高尚的道德情操，這樣才能既讓學生學到真正的本領,又受到高尚人品的熏陶,真正達到教育的全面要求。那么,如何才能擁有足夠數量的好教師呢?筆者認為,首先要創造一個良好的環境,以此來鼓勵與吸引社會上大批優秀的人才加入教師隊伍。目前在很多國家都出現了不愿意從事教育工作,從而使整體教育水平下降的情況。應該說,這是一個嚴重問題,需要認真對待和解決。尊師重教是我國的優良傳統,要很好地繼承與發揚。尊師有物質與精神兩方面,在物質方面，一定要給教師較好的待遇和生活條件,這是完全必要的。

對于知識分子來說,精神方面的待遇同等重要,他們應該受到尊重。教師是教育中的主體,他們受到尊重與重視,才能充分發揮出能動性。在教育的不同階段,當然有各自的要求,因此我們要制定教學計劃,對每門課程要設制教學大綱。教師們應該按規定的要求進行教學,但不同的教師可能會有不同的風格和特點,所以還應鼓勵他們在教學中發揮各自的特長,而不能規定得過死。這樣既有利于教學質量的提高,又體現了對教師的尊重。

總之,教師在教育事業中起著關鍵的作用,而要做一位好教師并不容易。人們常說教師是人類靈魂的工程師,這句話很形象,也很確切,因而教師理應受到社會的尊重。

（丁石孫 民盟中央名譽主席，歷任民盟第七、八、九屆中央委員會主席）

第三篇：預備黨員思想匯報：民族振興之路

敬愛的黨組織：

秋天是最迷人的季節，秋日的晨曦溫暖和煦，映射著沃野千里，將華夏民族的自強不息折射得熠熠生輝。秋日的晚霞絢麗多彩，透射著民族榮光，將神州大地照射得光彩奪目。

56個民族和睦相處，團結奮斗，共同繁榮，一起締造了一個偉大的中華人民共和國。為鞏固民族團結，少數民族跨越式發展和長治久安，中國共產黨和政府長期致力于探索在新形勢下推動民族振興的有效途徑，因此中央新疆工作座談會精神便應運而生，成為了推進少數民族建設的偉大精神綱領。黨和政府根據新形勢下經濟發展的態勢堅持全面投入人力、物力、財力、科技力建設新疆，盡力縮小東西部經濟差距，讓各民族共同享受改革開放的成果。

當今社會各國的競爭集中體現在綜合國力之上，強大的民族凝聚力、科技力、文化力等軟實力，突顯著耀眼的光芒。中國這一偉大的民族在內部松散和外部侵略的雙重壓力之下依然屹立不倒。當東突、藏獨、疆獨份子惡劣地摧殘著我們的民族意志，釣魚島問題、經濟危機等籠罩著祖國之時，無數的愛國之士以堅強的意志誓死捍衛著我們偉大的祖國。堅決擁護中國共產黨的崇高靈魂，為祖國的繁榮和發展貢獻著自己的一份力量。也許我們不會知道他們的名字，但是一定會將它們的崇高品質永遠銘記在心，必將以之作為祖國振興的精神動力。

作為當代的大學生，民族團結、共同繁榮的偉大使命已經落在了我們的肩上。承載著民族精神的緊迫感、責任感和使命感，我們必須堅持正確的人生觀、價值觀、世界觀來洞悉世界，用正確的符合人民根本利益的思維方式來服務社會，為民族團結和長治久安貢獻我們的微薄之力。

黨和政府的民族成就舉世矚目，經驗彌足珍貴。21世紀的我們將吹起新的號角，奏響新的凱歌。各民族共同奮進，必將使我們偉大的中華民族永遠屹立于世界民族之林。

匯報人：xiexiebang

第四篇：大學生思想匯報：民族振興之路

敬愛的黨組織：

秋天是最迷人的季節，秋日的晨曦溫暖和煦，映射著沃野千里，將華夏民族的自強不息折射得熠熠生輝。秋日的晚霞絢麗多彩，透射著民族榮光，將神州大地照射得光彩奪目。

56個民族和睦相處，團結奮斗，共同繁榮，一起締造了一個偉大的中華人民共和國。為鞏固民族團結，少數民族跨越式發展和長治久安，中國共 產 黨和政府長期致力于探索在新形勢下推動民族振興的有效途徑，因此中央新疆工作座談會精神便應運而生，成為了推進少數民族建設的偉大精神綱領。黨和政府根據新形勢下經濟發展的態勢堅持全面投入人力、物力、財力、科技力建設新疆，盡力縮小東西部經濟差距，讓各民族共同享受改革開放的成果。

當今社會各國的競爭集中體現在綜合國力之上，強大的民族凝聚力、科技力、文化力等軟實力，突顯著耀眼的光芒。中國這一偉大的民族在內部松散和外部侵略的雙重壓力之下依然屹立不倒。當東突、藏獨、疆獨份子惡劣地摧殘著我們的民族意志，釣魚島問題、經濟危機等籠罩著祖國之時，無數的愛國之士以堅強的意志誓死捍衛著我們偉大的祖國。堅決擁護中國共 產 黨的崇高靈魂，為祖國的繁榮和發展貢獻著自己的一份力量。也許我們不會知道他們的名字，但是一定會將它們的崇高品質永遠銘記在心，必將以之作為祖國振興的精神動力。

作為當代的大學生，民族團結、共同繁榮的偉大使命已經落在了我們的肩上。承載著民族精神的緊迫感、責任感和使命感，我們必須堅持正確的人生觀、價值觀、世界觀來洞悉世界，用正確的符合人民根本利益的思維方式來服務社會，為民族團結和長治久安貢獻我們的微薄之力。

黨和政府的民族成就舉世矚目，經驗彌足珍貴。21世紀的我們將吹起新的號角，奏響新的凱歌。各民族共同奮進，必將使我們偉大的中華民族永遠屹立于世界民族之林。

匯報人：xiexiebang

小編為大家推薦更多的思想匯報：

大學生思想匯報：加強學習意識

大學生思想匯報：馬克思主義理論

大學生思想匯報：堅定社會主義理想

大學生思想匯報：黨的創爭先優活動

第五篇：師舉行民兵思想政治教育

師舉行民兵思想政治教育“四會”教員比武

6月30日，農五師人武部組織各單位武裝部，開展了民兵思想政治教育“四會”教員比武競賽活動。

農五師人武部部長艾如良參加活動并講話。

艾如良要求，選手要結合“兵”的特色展開授課競賽，結合民兵思想政治教育工作組織授課內容，賽出水平、風格，體現能力；評委要堅持原則，公平打分，展現良好的評比水平。活動中，各參賽教員圍繞弘揚兵團精神，結合“科學謀發展、精心保穩定、扎實打基礎、創新求突破”的民兵隊伍建設目標，展開了授課比武。

據悉，這次競賽是師人武部為進一步加強五師民兵隊伍建設，提高民兵素質，增強屯墾戍邊意識，更好地履行胡錦濤總書記提出的兵團“建設大軍、中流砥柱、銅墻鐵壁”三大作用，促進五師跨越式發展和長治久安而舉辦的。

活動著重強調了民兵思想政治教育工作教員的思想調查和計劃安排教育、會備課授課、會心理疏導、會應用現代化多媒體教學等“四會”能力和水平。