第一篇：民族教案

《民族區域自治制度：適合國情的基本政治制度》

教計

學

設

通海三中政治教研組 顧紹彪 【課標要求】闡述我國民族區域自治制度是符合我國國情的一項基本政治制度；能用實例說明我國民族區域自治制度的優越性。【學習目標】 知識目標：

1、識記民族區域自治是我國的基本民族政策，也是我國一項基本政治制度。

2、明確民族區域自治制度的含義，了解自治機關和自治權。

3、理解民族區域自治適合我國國情，具有顯著優越性 能力目標：

1、從材料﹑視頻中提取﹑篩選有效信息的能力。

2、將不同學科知識綜合起來，提高綜合運用知識的能力。情感、態度與價值觀目標：

理解并擁護我國的民族區域自治制度，進而承擔起堅持和完善這一制度的歷史責任。

【學情分析】我們的學生生活在漢族地區，受到實際情況和生活閱歷所限，對少數民族地方實行的區域自治知之甚少。本課理論性強，距離學生生活較遠，學生理解本課內容有一定難度。

【教學重點】 民族區域自治制度的含義 【教學難點】 民族區域自治制度的優越性 【教學方法】 啟發引導、自主探究、合作學習

【課前準備】 教師查閱搜集整理資料，設計制作課件。學生預習本課，搜集西藏自治區政治、經濟、文化、社會發展狀況及風俗習慣等具體資料。【教學過程】

播放《愛我中華》MV 學生活動：時政播評 導入新課：五十六個民族，五十六朵花。通過上一節課的學習，我們知道了我國處理民族關系的原則是什么？（民族平等、民族團結、各民族共同繁榮）我國成立了五個自治區，五個自治區的名稱是什么？（西藏、內蒙古、廣西、寧夏、新疆）那么這些地方與其他地方最大的不同是什么呢？

我們今天討論的話題： 第七課 第二框

民族區域自治制度

展示學習目標。

圍繞兩個核心問題進行探討：核心問題一：什么是民族區域自治制度？

核心問題二：為什么要堅持民族區域自治制度？

二、民族區域自治制度

圍繞“什么是民族區域自治制度？”請同學們帶著以下問題閱讀教材。

1、什么是民族區域自治制度？

學生活動：閱讀自主探究（P76-77）

導學問題：含義（重點）？自治地方？自治機關？自治權？

學生逐一回答，朗讀。民族區域自治相關概念文字不多，但是內涵很豐富。繼續深入解析。

繼續分步設疑，引導學生思考、交流、討論問題: 學生自主探究：

①民族區域自治就是少數民族地區人民自己管理自己嗎？

②是不是所有有少數民族的地方都實行自治呢？為什么？

③目前我國已經建立了1272個民族鄉（鎮），這些民族鄉（鎮）都是我國的民族自治地方嗎？

④自治機關與一般的地方國家機關有什么不同？西藏自治區高級人民法院、人民檢察院、公安廳是自治機關嗎？

⑤拓展延伸：聯系學過的“一國兩制”內容，比較民族自治區和特別行政區異同。

學生回答。教師歸納解析。（1）含義(重點)──是指在國家統一領導下，各少數民族聚居地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權的制度。（使少數民族人民當家作主，自己管理本自治地方的內部事務）概念解析：

①前提：國家的統一。是在國家統一領導下的自治。

②范圍：少數民族聚居地方。不是少數民族居住地。

③核心：是設立自治機關，行使自治權。

（2）民族自治地方──自治區、自治州、自治縣（旗）

我國在少數民族聚居的地方實行民族區域自治，設立自治機關，行使自治權。民族自治地方：5個自治區、30個自治州、121個自治縣（旗）。民族自治地方面積已占全國總面積的64%，實行民族區域自治的人口占全國少數民族總人口的75%。陜西省沒有自治州和自治縣。

拓展閱讀：你知道嗎？民族自治之最。

拓展閱讀：民族自治地方的三種類型

（3）自治機關──自治地方的人民代表大會和人民政府

（享有一般地方國家機關職權的同時，享有和行使自治權）

學生活動：思考西藏自治區政府與陜西省政府區別聯系，進而突出其雙重性地位。

.（4）自治權-----民族區域自治制度的核心內容

?含義：自治機關根據地方實際情況貫徹執行國家法律，政策，自主地管理本民族自治地方內部事務的權力。

?主要自治權：學生活動思考回答具體事例體現了什么自治權？

第一，立法自治權

事例：據統計，自1965年以來，西藏自治區人民代表大會及其常委會共制定了220件地方性法規和單性條例。其中包括《西藏自治區文物保護管理條例》《西藏自治區環境管理條例》《西藏自治區對外國人來藏登山管理條例》《西藏自治區信訪條例》《西藏自治區學習、使用和發展藏語文的決定》《關于維護祖國統一、加強民族團結、反對分裂活動的決議》等

第二，變通執行權 事例：在執行全國性法定節假日的基礎上，西藏自治區還將“藏歷新年”、“雪頓節”等藏民族的傳統節日列入自治區的節假日；根據西藏特殊的自然地理因素，西藏自治區將職工的周工作時間規定為35小時，比全國法定工作時間少5小時；1981年，西藏自治區人大常委會從西藏少數民族歷史婚俗等實際情況出發，通過了《西藏自治區施行<中華人民共和國婚姻法>的變通條例》，將《婚姻法》規定的男女法定婚姻分別降低兩歲，并規定對執行變通條例之前已經形成一妻多夫或一夫多妻婚姻關系，凡不主動提出解除婚姻關系者，準以維持。第三，經濟自治權

事例：在稅收方面，全國只有西藏一直執行比全國低3個百分點的稅收優惠政策，而且對農牧民一直免收各種稅費；在金融方面，西藏一直實行比全國低兩個百分點的優惠貸款利率和低保險費率政策。

第四，文化管理自治權

事例：對農牧民實行免費醫療，農牧民子女上學實行免費吃住等政策。

第五，其他自治權

事例：民族自治地方的企業、事業單位依照國家規定招收人員時，優先招收少數民族人員，并且可以從農村和牧區少數民族人口中招收。

了解民族自治區之最。

過渡：以上我們探究認識了民族區域自治制度，那么為什么在解決民族問題上要實行民族區域自治呢？

下面我們通過一段材料思考歸納我國實行民族區域自治制度有什么客觀必然性。

展示課件材料----中國自秦漢以來就是統一的多民族國家。各民族人民在長期的經濟文化聯系中形成了大雜居.小聚居的民族分布特點，特別是近100多年來，面對著外敵的入侵，為了爭取民族獨立和解放，各族人民進行了不懈的斗爭，如：西藏人民抗英抗日武裝——回民支隊。在長期的革命斗爭中各民族人民形成了漢族離不開少數民族、少數民族也離不開漢族、少數民族之間相互離不開的民族關系。同時，統一成為了各族人民的共同愿望和要求，也成了社會發展的必然趨勢。這些都為我國在各少數民族聚居地區建立民族區域自治制度提供了便利條件。教師提出問題:結合上述材料談一談我國實行民族區域自治制度有哪些有利條件？

學生自主思考、歸納展示探究成果。

教師歸納解析。

2、為什么要堅持民族區域自治制度？

（1)、必然選擇：

①歷史特點：我國統一的多民族國家的歷史傳統

②現實情況

a、“大雜居、小聚居”的民族分布特點——社會基礎

b、各民族在長期斗爭中形成的相互依存的民族關系——政治基礎

通過討論我們知道了客觀的歷史和現實情況為我國實行民族區域自治提供了有利的條件，所以實行民族區域自治制度是適合我國國情的一個必然選擇，那么，實行民族區域自治制度到底好不好？

多媒體播放視頻資料——A、西藏農奴制；B、西藏發展成就展。

學生活動：觀看視頻、閱讀教材、完成五個自治區名稱標注、分組討論、合作探究、歸納總結。

教師根據各組討論發言內容，靈活處理，引領學生歸納民族區域自治制度的優越性。

（2）、現實意義（顯著的優越性）

①民族區域自治制度有利于維護國家統一和安全

②民族區域自治制度有利于保障少數民族人民當家作主的權利

③民族區域自治制度有利于發展平等、團結、互助的社會主義民族關系

④民族區域自治制度有利于促進社會主義現代化建設事業蓬勃發展

教師引導提問：民族區域自治制度是適合我國國情的正確選擇，那么作為祖國未來的青年學生如何對待這一制度呢？

學生思考回答。

教師歸納總結：民族區域自治是我國的基本民族政策，也是一項基本的政治制度。實行它是由歷史特點和現實情況決定的，是適合我國國情的選擇，而且在長期的實踐中顯示出了不比的優越性，成為了我國的一大政治優勢，作為祖國未來的青年學生要通過學習理解和擁護它，進而承擔起堅持和完善的歷史使命。課堂練習：略

本課小結：本節學習了我國處理民族問題的基本政策,通過學習深刻領會民族區域自治制度適合我國國情,對于維護和實現民族地區人民的權益,維護國家統一,民族團結,促進民族地區發展等,有重要意義。

第二篇：民族教案

《民族政策常識》教案

楊 行 第一課 五十六個民族是一家

【教學目標】：

1、了解在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數量最多，其他55個民族較少。

2、知道55個少數民族的名稱和他們都生活在祖國的什么地方。【教學重點】：了解少數民族的名稱和他們生活的地方。【教學難點】：了解少數民族的名稱和他們生活的地方。【教學時間】：二課時

第一課時

五十六個民族是一家（上）

一、談話引入新課：

在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數量最多，其他55個民族人數較少，習慣上稱為少數民族。同學們，你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活在祖國的什么地方？讓我們一起漫步民族花園，去尋找中華民族大家庭的56個兄弟姐妹把!

二、學習新課：

1、讓學生說一說自己知道的少數民族的名稱。

2、在小組內朗讀并背誦《中華民族歌》。

3、閱讀并思考，待下節課回答：我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總人數的百分之幾？少數民族呢？少數民族主要集中居住在祖國的哪些地方？你們班有少數民族學生嗎？他們都是哪個民族的？

4、唱一唱：全班齊唱《愛我中華》，之后，說一說對這首歌的理解。

5、想一想，連一連。待下節課向同學們說一說：認真閱讀資料卡中的內容，然后與同學說一說我國有多少自治區、自治州、自治縣。再連一連。

廣西壯族自治區 呼和浩特 新疆維吾爾自治區 南寧 寧夏回族自治區 拉薩 西藏自治區 銀川

2、接上節課繼續指導學生進行資料閱讀。內蒙古自治區 烏魯木齊 出示資料： 我們偉大的祖**親，有著56個優秀兒女，在遼闊富饒的祖國大地上快樂地生活著。其中，漢族人口最多，大約占全國總人口的91.5℅。其他55個民族人口數量雖較少，但他們居住的地域范圍卻非常廣闊，從我國東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原，從海南島的椰樹林到內蒙古的大草原，都居住著我們的少數民族兄弟姐妹。我國少數民族集中居住的地方主要分布在內蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、自治區。這地方大都位于祖國的邊疆，戰略地位非常重要，少數民族人民世代為保衛祖國邊疆、建設邊疆而奮斗不息。

偉大祖國的56個兄弟民族，在漫長的歷史發展中和睦相處，團結互助，用自己辛勤的勞動，共同開拓了祖國的大好河山，創造了燦爛的中華文化，推動了人類社會的進步。

3、在小組內進行回答，再指名回答。

我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總人數的百分之幾？少數民族呢？少數民族主要集中居住在祖國的哪些地方？

4、在全班進行統計：你們班有多少少數民族學生嗎？他們都是哪個民族的？

三、課外拓展

小調查：你的家鄉居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習俗？向你周圍的人呢了解一下，并把你調查的結果記錄在資料卡上。

板書：

1、五十六個民族是一家

內蒙古自治區 烏魯木齊 廣西壯族自治區 呼和浩特 新疆維吾爾自治區 南寧 寧夏回族自治區 拉薩 西藏自治區 銀川 漢族91.5℅ 少數民族8.41℅

五十六個民族是一家：內蒙古 廣西 西藏 云南 貴州 寧夏 新疆 青海 四川

第二課時

五十六個民族是一家（下）

【教學目標】：

1、了解在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數量最多，其他55個民族較少。

2、知道55個少數民族的名稱和他們都生活在祖國的什么地方。【教學重點】：了解少數民族的名稱和他們生活的地方。【教學難點】：了解少數民族的名稱和他們生活的地方。【教學過程】：

1、認真閱讀資料卡中的內容，然后與同學說一說我國有多少自治區、自治州、自治縣（旗）。

資料：新中國成立后，在少數民族集中居住的地方實行民族區域自治，讓他們自己管理本民族的事物。現有5個自治區、30個自治州、120個自治縣（旗），還設立了1173個民族鄉。我國的五個民族自治區分別是：內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、廣西壯族自治區、寧夏回族自治區和西藏自治區。

2、指名說一說：我國有多少個自治區、自治州、自治縣（旗）？

3、根據上節課的學習，指名學生在黑板上連一連。

4、指導學生找一找

教材第六頁：下面的地圖展示了部分民族在我國各地的分布情況，找一找少數民族比較集中的地區是哪些，在地圖上分別標出五個自治區。

在教材上的地圖上填完后，在教師出示的地圖上讓學生指著說一說。

5、做一做

動手做一張自治區拼圖，可以請其他同學評價和欣賞，還可以和同學比賽，看誰拼得又快又好！

（1）材料：透明薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆

（2）步驟：將透明薄紙覆在中國地圖上，把地圖上各地區的輪廓畫下來；然后將透明紙覆在紙板上，用鉛筆在透明紙上沿著剛才畫的輪廓，再次用力地刻畫一遍，這樣地圖的痕跡就會留在紙板上了。在紙板上畫出中國地圖上的五個自治區，還可以畫出其他地區。然后給這些地區涂上不同的顏色，要記住，相鄰的地區不可涂相同的顏色。用剪刀把不同的區域小心地剪下來，一個漂亮的拼圖就做成了!

6、課外拓展

（1）小調查：同學們，你的家鄉居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習俗？向你周圍的人（父母、鄰居、居委等）了解一下，并把你調查的結果記錄在資料卡上。

（2）小制作：請同學們找相關的資料，了解某民族的基本情況或習慣，并制作一張該民族的精美卡片。在同學之間交流并展覽。

第二課

堅持民族平等、民族團結（上）

【教學目標】： 【知識目標】：

1、使學生懂得中華人民共和國的建立開辟了中國各民族平等、團結互助的新時代。

2、解決民族問題的基本原則和根本政策是民族平等和名族團結

3、“三個離不開”、“三個尊重”

4、各民族平等的基本出發點、名族平等的核心分別是什么。

5、我國各少數名族享有平等權利的主要標志。

6、解決民族問題的關鍵。【能力目標】：

1、培養學生熱愛祖國、在現實生活中用實際行動促進各民族平等和團結。

2、使學生樹立今天努力學習、長大后為發展繁榮和自己家鄉的經濟做出貢獻。

3、在現實生活中做到“三個尊重”，從而培養學生用實際行動維護民族團結、民族平等。

【情感、態度價值觀目標】：

1、懂得加快民族地區的發展、不僅是一個重大的經濟問題，也是一個重大的政治問題。

2、通過學生感受到自己家鄉快速發展變化，是得益于國家的政策，從而產生熱愛家鄉、愛祖國的情感，并樹立長大后報效祖國，建設家鄉的遠大理想。【教學重點】：

1、堅持民族平等和民族團結

2、加快民族地區的經濟發展

【教學難點】：保護和發展少數民族文化。【教學方法】：先學后教、當堂訓練 【教學課時】：一課時

【教學過程】：

一、復習提問：

1、什么是中華民族？其構成、分布特點是什么？

2、我國少數民族地區的一般特點是什么？

二、導入新課

三、進行新課

（一）展示學習目標

1、中華人民共和國的建立開辟了中國各民族（）的新時代。

2、解決民族問題的基本原則和根本政策是什么？

3、什么是“三個離不開”、“三個尊重”？

4、各民族平等的基本出發點、名族平等的核心分別是什么？。

5、我國各少數名族享有平等權利的主要標志？

6、解決民族問題的關鍵？

7、堅持民族平等和民族團結的重要性？

8、如何加快民族地區的經濟發展？

9、加快民族地區的發展、不僅是一個重大的經濟問題，也是一個重大的政治問題？

（二）學生自學

（三）達標測評

1、中華人民共和國的建立開辟了中國各民族平等、團結互助的新時代。

2、解決民族問題的基本原則和根本政策是民族平等和名族團結

3、各民族平等的基本出發點是反對民族分裂、反對名族歧視。名族平等的核心是同等的地位和我權利。

4、“三個離不開”：漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開。

“三個尊重”：尊重和發展少數民族的語言文字，尊重少數民族的風俗習慣和宗教信仰。

5、少數民族人民以平等地位和漢族人民一起參與國家事務的管理這是我國各少數名族享有平等權利的主要標志。

6、大量培養和任用少數民族干部，是黨和國家的一項重要的民族政策，是促進少數民族干部地區發展、協調社會主義民族關系、解決民族問題的關鍵。

7、如何加快民族地區的經濟發展：（1）首先要靠國家的扶持。（2）要靠經濟比較發達地區的幫助

（3）主要還要依靠西部各族人民發揚自力更生、艱苦奮斗的精神。（4）加快民族地區的經濟發展，必須實施科教興國戰略，優先發展教育事業，全面推進素質教育，大力培養各類少數民族人才。

8、少數民族地區經濟、文化、人民生活水平還是比較落后的，我們的祖國是一個整體，如果這種情況得不到改善，中國不可能實現社會主義現代化，不可能實現長治久安。

9、如何保護和發展少數民族文化。

無論是實現少數民族和民族地區的經濟發展，還是實現少數民族優秀傳統文化的繼承和發揚，教育和人才都是最關鍵的因素。

四、課堂練習

學生回答教師總結。

五、課堂小結

回顧課本內容后歸納課本重難點。

第二課 促進各民族共同發展繁榮（下）

【教學目標】： 【知識目標】：

1、使學生懂得中華人民共和國的建立開辟了中國各民族繁榮的新時代。【能力目標】：

1、培養學生熱愛祖國、在現實生活中用實際行動促進各民族平等和團結。

2、使學生樹立今天努力學習、長大后為發展繁榮和自己家鄉的經濟做出貢獻。

【情感、態度價值觀目標】：

1、懂得加快民族地區的發展、不僅是一個重大的經濟問題，也是一個重大的政治問題。

2、通過學生感受到自己家鄉快速發展變化，是得益于國家的政策，從而產生熱愛家鄉、愛祖國的情感，并樹立長大后報效祖國，建設家鄉的遠大理想。【教學重點】：促進各民族共同發展繁榮。【教學難點】：促進各民族共同發展繁榮。【教學課時】：一課時

【教學過程】：

1、加快民族地區經濟發展的意義有哪些：

第一，加快民族地區的發展，特別是要把經濟搞上去，是廣大少數民族群眾的迫切愿望，也是實現各民族人民共同富裕、解決民族問題的根本途徑。

第二，加快民族地區的發展，是實現我國社會主義現代化建設宏偉目標的需要，對祖國的繁榮富強起著十分重要的作用。

第三，加快民族地區的發展，是鞏固別邊防的需要。加快少數民族地區的發展，不僅是一個重大的經濟問題，也是一個重大的政治問題。

2、解決民族問題的根本途徑是什么：加快民族地區的發展，特別是把經濟搞上去。

3、如何加快民族地區的經濟發展：國家根據民族地區的實際情況，制定和采取了一系列特殊措施，幫助、扶持民族地區發展經濟，并動員和組織漢族發達地區支援民族地區。實施西部大開發的戰略決策，為少數民族和民族地區加快發展提供了重要的歷史機遇。

在西部大開發中，國家將加大對民族地區支持的力度，同時通過政策引導吸引國內外資金、技術、人才等投入民族地區的開發。

加快民族地區的發展，除了國家的支持和沿海地區的幫助外，民族地區的各族人民還要發揚自力更生、艱苦奮斗的精神。

保護和發展少數民族文化，發展科技教育，實現民族地區經濟和社會的全面進步。加快民族地區的發展，必須實施科教興國戰略。

5、寧夏回族自治區是以回族為主體少數民族，漢族占多數，長有滿、東鄉、蒙古等少數民族散居的民族自治地區。

6、寧夏這塊寶地是各民族人民共同開發出來的。自元代回回人進入寧夏后，近800年來，寧夏的回漢關系一直和睦相處為主流，回漢人民共同奮斗，進一步開發富饒的寧夏。

7、中華人民共和國成立以來，尤其是1958年寧夏回族自治區成立和改革開放以來，寧夏發生了翻天覆地的變化。

8、西部大開發，給寧夏的更快發展提供了千載難逢的歷史機遇。

第三課

實行民族區域自治制度

【教學目標】：

知識目標：

1、民族區域自治的涵義、重要性。

2、民族區域自治地方的自治機關是什么。它們都有哪些自治權。

3、實行民族區域自治的優越性 能力目標：

1、通過學習、認識到民族區域自治的重要性

2、通過學習、懂得民族區域自治的優越性，從而在現實生活中維護。情感、態度、價值觀

1、通過學習、使學生認識到民族區域自治制度是非常符合我國國情的，發揮了重要的作用，從而在現實生活中熱愛維護民族區域自治制度。

2、通過自己家鄉的巨變，從而感受到民族區域自治制度的重要作用。

3、通過學習認識到國家集中統一領導和少數民族區域自治的關系。【教學重點】：

1、民族區域自治制度的基本內容

2、民族區域自治的優越性

【教學難點】：大量培養少數民族干部。【教學方法】：先學后教，當堂訓練 【教學課時】：一課時 【教學過程】：

一、復習提問：

1、中華人民共和國的建立開辟了中國各民族（）的新時代。

2、解決民族問題的基本原則和根本政策是什么？

3、什么是“三個離不開”、“三個尊重”？

4、各民族平等的基本出發點、名族平等的核心分別是什么？。

5、我國各少數名族享有平等權利的主要標志？

6、解決民族問題的關鍵？

7、堅持民族平等和民族團結的重要性？

8、如何加快民族地區的經濟發展？

9、加快民族地區的發展、不僅是一個重大的經濟問題，也是一個重大的政治問題？

二、導入新課

三、進行新課

（一）展示學習目標：

1、民族區域自治的涵義、重要性？

2、民族區域自治制度的基本內容是什么？

3、民族區域自治地方有哪些自治權？

4、大量培養少數民族干部的重要性？

5、實行民族區域自治的優越性？

（二）、學生自學

（三）達標測評

1、民族區域自治的涵義、重要性：是指在國家統一領導下，各少數民族聚居地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權。民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度

2、民族區域自治制度的基本內容是什么？（1）建立民族自治地方

以一定的少數民族聚居區域為基礎實行民族區域自治。民族區域自治地方分為自治區、自治州、自治縣。民族區域自治地方 和國家的關系（2）設立自治機關

民族區域自治地方的自治機關是自治區、自治州、自治縣的人民代表大會和人民政府。

自治區主席、自治州州長、自治縣的縣長由實行民族區域自治的民族的公民擔任。

（3）自治機關依法行使自治權：自治權是實行民族區域自治的核心。

3、民族區域自治地方有哪些自治權？（1）自主管理本民族、本地區的內部事務。（2）享有制定自治條例和單行條例的權利。（3）使用和發展本民族語言文字。（4）尊重和保護少數民族宗教信仰自由。（5）保持或者改革并民族風俗習慣。

4、大量培養少數民族干部的重要性

（1）大量培養少數民族干部是實行民族區域自治的關鍵

民族問題的最終解決，要求培養造就一支德才兼備、密切聯系群眾的少數民族干部隊伍。

（2）少數民族干部對民族地區社會主義建設事業的發展，發揮了重要的作用。

5、實行民族區域自治的優越性

（1）實行民族區域自治，保障了少數民族在政治上的平等地位和平等權利，極大地滿足了各少數民族積極參與國家政治生活的愿望。

（2）實行民族區域自治，適合我國的民族分布狀況，有利于促進各民族的團結。

（3）實行民族區域自治，有利于把國家的方針、政策和少數民族地區的具體實際結合起來，有利于把國家的發展和少數民族的發展結合起來，發揮各方面的優勢。

（4）實行民族區域自治，有力的維護了國家的統一和社會的穩定。

四、課堂練習

學生回答教師總結。

五、課堂小結

回顧課本內容后歸納課本重難點。

六、布置家庭作業

七、下課

第四課

我國的民族和經濟

【教學內容】：

1、民族的基本特征；我國是統一的多民族國家；我國處理民族關系的基本原則；民族區域自治制度；宗教的本質和社會作用；我國的宗教政策。

2、民族的定義：民族是歷史上形成的穩定的人們共同體，它是一個歷史范疇。

(1)共同語言：民族成員進行經濟,政治,思想文化活動和交流的工具。(2)共同地域：民族生存,生活的自然環境.這是形成民族的物質基礎。(3)共同經濟生活：民族內部的經濟聯系.這是形成民族的物質紐帶。(4)共同心理素質：民族的共同愛好，歷史傳統，風俗習慣，民族尊嚴等，主要表現在共同的民族文化和民族習俗方面.它具有極大的穩定性。

3、民族的四個基本特征是互相聯系，互相依存的，它們是識別民族的依據。

【教學重點】：

1、民族一經形成就具有很大的穩定性，尤其是共同的心理素質有極大的穩定性。

2、不要把民族的基本特征與各民族的具體特點相混同。(1)我國有56個民族,除漢族外,還有55個少數民族。

(2)我國民族在長期的歷史發展中,逐步形成以漢族為主體，大雜居，小聚居，交錯雜居。【教學難點】：

(1)祖國統一大業是各族人民共同完成的。

(2)祖國的遼闊疆域和多種經濟是各族人民共同開拓的。

【教學過程】：

1、我國社會主義民族關系的建立。

新中國成立后，經過民主改革和社會主義改造，消滅了剝削制度和剝削階級，從而鏟除了民族歧視和民族壓迫的根源，民族關系發生了根本改變，已經由壓迫和被壓迫，剝削與被剝削的關系轉變為平等，團結，互助的社會主義新型民族關系。

一、處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮

1．我國的新型民族關系

新中國成立以后，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源，逐步形成了①平等、團結、互助、②和諧的社會主義新型民族關系。

2．處理民族關系的三個基本原則

民族平等。各民族雖有人口多少和發展程度上的區別，但絕無③高低優劣之分；我國各族人民都對祖國的發展作出了貢獻，都是國家的主人，都④依法平等地享有經濟、政治、文化和社會等方面的權利，依法平等地履行應盡的⑤義務。

民族團結。民族的團結、民族的凝聚力，是衡量一個國家⑥綜合國力的重要標志之一，是社會穩定的前提，是經濟發展和社會進步的保證，是⑦國家統一的基礎。各民族共同繁榮。這是由⑧社會主義本質決定的，是國家實現現代化和中華民族實現偉大復興的必然要求。

3．處理民族關系的三個基本原則之間的關系

它們相互聯系、不可分割。民族平等是實現民族團結的⑨政治基礎。民族平等和民族團結是實現各民族共同繁榮的⑩前提條件。各民族的共同繁榮特別是經濟的發展，是民族平等、民族團結的物質保證。

二、民族區域自治制度：適合國情的基本政治制度

1、符合國情的民族區域自治制度

(1)民族區域自治制度的含義：民族區域自治制度是在國家統一領導下，各少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權的制度。

(2)民族自治地方的自治機關：我國民族自治地方分為自治區、自治州、自治縣(旗)三級。民族自治地方設立自治機關，它包括自治地方的人民代表大會和人民政府。

(3)自治權的地位和內容：自治權是民族區域自治制度的核心內容，主要包括立法自治權、變通執行權、經濟自治權、文化管理自治權、其他自治權。

◆ 溫馨提示

一方面，要堅持中央的集中統一領導，堅持國家利益高于一切，維護國家利益、民族利益和局部利益，要服從國家的整體利益；另一方面，國家要充分調動地方的積極性，設立自治機關，行使自治權，保證民族自治權的實施。

2、民族區域自治制度顯著的優越性

民族區域自治制度有利于維護國家統一和安全；有利于保障少數民族人民當家作主的權利；有利于發展平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系；有利于促進社會主義現代化建設事業蓬勃發展。

三、我國的宗教政策

1、全面正確地理解我國的宗教政策

(1)我國實行宗教信仰自由政策。

“中華人民共和國公民有宗教信仰自由”，這是我國宗教政策的核心內容。包括兩個方面：既保護信仰宗教的自由，又保護不信仰宗教的自由。

(2)依法管理宗教事務。

其目的是為了保護宗教界的合法權益和正常的宗教活動，制止和打擊利用宗教進行的違法犯罪活動，抵御境外勢力利用宗教進行滲透。

(3)我國宗教堅持獨立自主自辦的原則。宗教團體和宗教事務不受外國勢力的支配。這是我國宗教自治的根本原則，這一原則體現了我國國家主權和尊嚴。同時又要積極發展宗教方面的對外友好關系。

(4)積極引導宗教與社會主義社會相適應。

這既是社會主義社會對我國宗教的客觀要求，也是我國各宗教自身的要求。我國廣大教徒是擁護社會主義制度的，同全國人民的根本利益是一致的。

◆ 溫馨提示

不能認為實行宗教信仰自由政策就是鼓勵公民信教，對全體公民進行唯物主義、無神論教育才是社會主義精神文明建設的重要任務；不能認為依法管理宗教事務就是限制公民宗教信仰自由，政府只有依法對宗教事務進行管理，才能保障宗教信仰自由；不能認為堅持獨立自主自辦的原則不利于宗教領域的對外交往，我國支持宗教界在平等友好的基礎上開展對外交往；不能認為積極引導宗教與社會主義社會相適應，宗教的性質就會發生變化，宗教在本質上還是唯心主義的。

第五課 尊重少數民族風俗習慣和宗教信仰

【教學目標】：

1、了解少數民族風俗習慣和宗教信仰。

2、尊重少數民族風俗習慣和宗教信仰。【教學重點】：尊重少數民族風俗習慣和宗教信仰。【教學難點】：尊重少數民族風俗習慣和宗教信仰。【教學時間】：二課時

1、民族風俗習慣的含義：

指的是各民族在服飾、飲食、居住、生產、婚姻、喪葬、節慶、娛樂、禮儀等物質生活和文化生活方面廣泛流行的共同喜好、風氣、習俗和禁忌等。民族風俗習慣是民族政治、經濟和文化生活的一種反映，在不同程度上表現了各民族獨特的生產和生活方式、歷史傳統和心理感情，是民族特點的一個重要方面。

2、為什么要尊重少數民族的風俗習慣：

民族風俗習慣具有廣泛的群眾性，民族風俗習慣具有民族性，是民族心理素質的重要表現形式之一。民族風俗習慣對民族關系有很大影響。尊重少數民族的風俗習慣，體現了尊重兄弟民族的平等權利和民族感情；尊重少數民族的風俗習慣，有利于加強各民族之間的團結。

3、黨和國家對民族風俗習慣的政策是什么：

黨和國家把尊重少數民族的風俗習慣、尊重各民族保持或改革本民族風俗習慣的權利，作為一項重要的民族政策。

4、新中國成立后，歷屆全國人民代表大會通過的憲法都明確規定了各民族“都有保持或改革自己的風俗習慣的自由”。

5、如何尊重少數民族風俗習慣：

尊重少數民族的風俗習慣，首先要從思想上認識它的重要意文。要認識到民族風俗習慣不是少數人或個別人的小事情，而是具有廣泛而深厚的群眾性和民族性的大問題。如果對少數民族的風俗習慣不理解、不尊重，就會傷害少數民族人民的感情，就會影響民族的團結。

尊重少數民族的風俗習慣，要落實到具體的行動中，要從日常生活的一言一行中體現出來。

尊重少數民族的風俗習慣，就必須使少數民族享有保持或改革本民族風俗習慣的自由。

尊重少數民族的風俗習慣，還必須注意將民族風俗習慣與宗教信仰、封建迷信區別開來。

6、保持或改革民族習慣，應當由誰來決定：

對于一種風俗習慣，是保持還是改革，是奉行這種風俗習慣的民族內部的事情，應當完全由那個民族的人民自己決定，其他民族不能干涉，不能越俎代庖，更不能強迫命令。民族風俗習慣是歷史上受各種因素的影響而形成的，一般說來，其中有些是健康的、進步的，有利于民族發展的；也有些是落后的、有害于人民身心健康和生產生活的，不能一概肯定或一概否定，而要進行具體分析，在民族自覺自愿的基礎上決定取舍。

7、民族風俗習慣的形成與哪些因素有關：與本民族的居住條件、經濟生活、宗教信仰有關。

8、我國宗教問題：我國是一個多種宗教的國家。在我國普遍游行的宗教有佛教（包括喇嘛教）、道教、伊斯蘭教、基督教等。

9、我國各民族一般都有自己的宗教信仰，有的少數民族幾乎全民族信仰某一種宗教。民族風俗習慣和宗教信仰有一定的聯系，但不是一回事。

10、正確處理宗教問題的意義：全面貫徹黨的宗教政策，對于維護國家安定和民族團結，對于發展國際交往和抵制國外敵對勢力利用宗教影響對我國進行滲透和顛覆活動，對于社會主義物質文明和精神夜以繼日的建設，都有著重要的意義。

11、黨對宗教問題的基本政策：尊重和保護宗教信仰自由，是黨對宗教問題的基本政策。這是一項長期政策，是一直要貫徹執行到將來宗教自然消亡的時候為止的政策。

12、黨的宗教信仰自由政策，概括起來，就是《中華人民共和國憲法》第36條規定的：“中華人民共和國公民有宗教信仰自由。任何國家機關、社會團結和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。國家保護正常的宗教活動。任何人不得利用宗教進行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動。宗教團體和宗教事務不受外國勢力的支配。

13、如何全面理解黨的宗教信仰自由政策：每個公民既有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；有信仰這種宗教的自由，也有信仰那種宗教的自由；在同一宗教里，有信仰這個教派的自由，也有信仰那個教派的自由；有過去不信教而現在信教的自由，也有過去信教而現在不信教的自由。

14、宗教信仰自由與遵守國家的法律的關系：宗教信仰自由受國家法律保護，宗教活動必須在法律和政策范圍內進行，國家依法管理宗教事務。

15、宗教信仰問題屬于思想認識問題，因此不能用簡單的強制方法支處理。

16、青少年的宗教信仰問題：青少年是祖國的希望，是未來社會主義事業的建設者和接班人。我們要樹立科學的人生觀和世界觀，努力學習科學知識，掌握科學方法，克服唯心主義偏見，抵制封建迷信活動，堅決反對邪教。

17、保障信教自由，不妨礙加強普及科學教育的工作，更不妨礙加強反迷信的宣傳。國家不允許強迫任何人特別是18歲以下的兒童入教、出家和到寺廟學經。

第八課時

民族政策常識習題

一、單項選擇

《中華人民共和國憲法》規定：“中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法權利和利益，維護和發展各民族的平等、團結、互助關系。”據此回答第1、2題。

（）1.我國民族平等政策的核心內容是

①權利和義務的一致性 ②民族不分大小，一律平等 ③各民族都要履行相應的義務 ④權利的廣泛性和真實性

A.①③

B.②④ C.②③

D.①④（）2.下列事件能體現各民族平等的有

①十一屆全國人大代表中，55個少數民族都有自己的代表 ②維吾爾族的吐爾遜江夫婦舉債救治漢族棄女 ③國家保障各民族保持或改革自己風俗習慣的權利 ④在審判新疆“7·5”事件少數民族犯罪嫌疑人時，使用其本民族語言 A.①②③

B.②③④ C.①②④

D.①③④

（）3.2009年9月，天津大學一名哈薩克族女大學生阿依努爾·胡馬臺不幸患上急性重癥淋巴細胞白血病，治療費用需100多萬元。為了挽救這個平凡女孩的生命，全國各地、不同民族的人們，紛紛伸出援助之手，積極捐款，用愛溫暖著阿依努爾。這一事件 A.體現了各民族同胞團結互助的精神 B.說明少數民族享有特殊權利 C.體現了民族平等的基本政策 D.說明各少數民族之間也相互離不開

（）4.下列對民族區域自治制度理解正確的是

A.在各少數民族聚居的地方實行區域自治，是我國的一項根本政治制度 B.是發展社會主義民主政治、建設社會主義政治文明的重要內容 C.民族自治權包括政治、經濟、外交、軍事、文化等領域的自主權 D.在民族自治地方設立自治機關，是實行民族區域自治制度的前提

（）5.在新疆“7·5”事件中，被81歲高齡的哈米提·艾合買提老人救助的人中，有抱著孩子的維吾爾族婦女，也有驚恐萬分的漢族同胞。這反映了 ①哈米提·艾合買提具有助人為樂的精神 ②我國各民族之間平等團結互助和諧的新型民族關系 ③我國各族人民自覺履行維護民族團結的義務 ④民族區域自治制度具有極大的優越性

A.①②③

B.②③④ C.①②④

D.①③④

二、材料分析

材料一：2009年９月27日，國務院新聞辦公室發表了《中國的民族政策與各民族共同繁榮發展》白皮書。白皮書說，新中國60年的實踐充分證明，中國的民族政策適合中國國情，符合各族人民的根本利益，得到各族人民的擁護，是正確和行之有效的。

材料二：民族地區經濟發展狀況。（GDP：億元，人均GDP：元）

閱讀上述材料，結合所學知識回答：

（1）我國民族政策的主要內容有哪些？（至少寫出3個）

（2）材料二反映了什么？結合材料一談談我國民族地區經濟發展的原因有哪些。

2.材料一：2008年12月9日，教育部頒布了《學校民族團結教育指導綱要（試行）》，要求全國中小學設置民族團結教育課程。2009年，國家將民族團結教育納入全國小學階段考查和中考、高考及中等職業教育畢業考試范圍。材料二:2009年9月21日，國務院新聞辦公室發表了《新疆的發展與進步》白皮書。白皮書中指出，在新疆，加強各民族間的團結有著特別重要的意義，是做好新疆一切工作的重要保證。通過堅持不懈的民族團結教育，各民族平等團結的觀念和“三個離不開”的思想不斷深入人心，各民族間互幫互助、互敬互愛蔚然成風。

閱讀材料，結合所學知識回答：（1）國家為什么如此重視民族團結？

（2）“三個離不開”的思想是指什么？作為中學生，我們應如何以實際行動維護民族團結？

第三篇：民族教案

56個民族56枝花

——高宏

一、教學目標

1、知道我國是一個統一的多民族國家，共有五十六個民族。

2、了解少數 民族的名稱，知道我國民族分布情況。

3、培養學生的探究欲望，激發學生的學習興趣。

4、尊重和理解少數民族的禮儀習俗，增進民族團結。二，教學過程

（一）談話導入

師：有一首歌唱得好《56個民族56枝花》，我們都知道我們國家一共有56個民族，這56個民族就像56朵鮮花一樣盛開在祖國的大地上。在這個多民族的大家庭中哪一個民族的人數最多呢？ 生：回答

師：在這個多民族大家庭中漢族是人口最多的民族，約占總人數的90%以上，其余55個民族人數之和不到10%，因此習慣上將它們稱為少數民族。這節課我們就一起走近這些少數民族，了解這些少數民族的情況。

（二）了解民族名稱

1、在這些少數民族中，說說你知道的少數民族的名稱。

2、把你知道的少數民族的名稱說給你的同桌聽。

3、播放錄像《我國的56個民族》。音樂《56個民族56枝花》邊聽音樂邊看錄像，看看從錄像中你還能找到哪個你不知道的少數民族。

4、提問：聽了歌曲說說你的感受？說說你又知道了哪個少數民族的名稱。

5、小結：在我國的55個少數民族中人口最多的是壯族，大約有1600萬，人口最少的是珞巴族和赫哲族。

（三）了解民族分布

1、這么多的名族又是如何分布的呢？看書27頁我國的民族分布圖。

2、怎樣來看這幅圖？

3、同學們先總體看，在具體看。了解少數民族分布的特點。

4、師總結：分布廣；聚居；雜居；散居。

5、在我們周圍就散居著一些少數民族，說說在我們鞍山市有一個什么自治縣？你的鄰里、親屬、同學中誰是少數民族？

6、在我們學校有一些回族的同學，學校為了尊重他們的生活習俗，特意為他們準備了午飯。

7、國家為了保障少數民族的權力，在少數民族聚居的地方成立了民族自治區，除了民族自治區之外還有30個自治州，120個自治縣，1300多個民族鄉。

（四）走進少數民族

1、播放《美麗的內蒙古大草原》。

這是哪個民族，主要生活在我國的什么地方？說說你看了錄像之后的感受。

由這些美景不由得讓我們想起《敕勒川》這首詩，齊背《敕勒川》。

2、播放《坎兒井》

說說你從錄像中了解到什么？為什么維吾爾族人會發明坎兒井？他們是怎樣做的？從中我們可以看出什么？

3、播放《布達拉宮》錄像

這是什么建筑？是哪個民族的象征？ 說說你了解的藏民族。

（五）總結

56個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化。長期以來形成了特有的民風民俗，請同學們課后從衣、食、住、行、禮儀、節日、歌舞等方面查閱資料，下節課我們就來共同交流。

第四篇：第三節 民族 教案

第三節 民 族

? 教學目標 知識與技能：

1.知道我國民族數量、構成及分布特點；

2.培養學生運用信息技術自主進行意義建構及合作交流的能力。過程與方法：

1.利用網絡資源引導學生在收集、整理信息的過程中占有資料，并形成自己的觀點和看法。

2.通過任務驅動式的課堂活動，創設積極互動的情境，展示個性特征。情感、態度、價值觀：

1.體會我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發民族自豪感。

2.在學習中，產生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學會尊重各族人民的不同生活習慣。

? 教學重點與難點

重點：我國民族的構成和分布特點，民族文化絢麗多彩。難點：我國民族的分布特點。? 教學方法

信息技術的支撐使學生真正成為學習主體，讓學生主動參與學習過程，通過自主探究，交流合作獲取知識，培養能力，升華情感。通過小組合作完成電子作品，既激發了學生的求知欲，培養了合作意識，又給了學生一個創意和展示個性的空間。通過民族服裝以及民族歌舞表演，認識人民幣上的各民族，激發學生的學習興趣，帶給學生情感體驗。? 教學準備

學生準備：收集少數民族風情的圖片及相關資料、服裝或準備一分鐘的民族舞蹈。教師準備：制作“中華民族資源庫”網頁課件、印有民族圖案的人民幣若干張。

? 教學過程

歌曲“愛我中華”學生自由哼唱。

設計意圖：渲染氣氛，讓學生置身優美的音樂和畫面中，引起學生注意，集中學生思維，使學生放松心情，為上課做好準備。

新課導入

在學生課前欣賞了“愛我中華”優美的旋律和各民族風情的情景中導入新課：“五十六個民族，五十六朵華，五十六個兄弟姐妹是一家??”，美麗動聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。【趣味活動】同學們，你們身上帶了錢嗎？請大家拿出人民幣的紙幣，互相對比觀察，辨認紙幣上的民族頭像和文字：

1.在人民幣上，除了漢字，還有其他文字嗎？如果有，是哪些民族的文字?想一想，這是為什么？

2.人民幣上有很多不同民族的人像，你知道他們分別是哪些民族嗎？ 【學生討論】通過和其他學生的交流，親身體會到中國是個多民族的國家。

設計意圖：設計懸念，喚起學生參與意識；貼近生活，激發學生的學習興趣；揭示課題，體現教學意圖。

新課教學

【板書】

一、中華民族大家庭 1.中華民族的數量及構成

【提問】中國有多少個民族，其中漢族和少數民族占的比例分別是多少？ 【展示】網絡課件

由于本課是一堂基于網絡環境下的學科課程與信息技術整合課，所以教師要先給學生展示說明本課件的基本結構和使用方法，使學生能夠有效的利用網絡資源。

【教師示范】在課件右邊的民族概況中找到中華民族的數量共有56個，漢族人口數量最多，占中國人口總數的92%，所以其他55個民族被成為少數民族，約占中國總人口的8%。

【板書】56個民族，漢族占92%，其余55個稱為少數民族

【提問】少數民族中，人口最多和最少的分別是哪個民族？哪些民族人口超過了500萬？

【學生活動】利用網絡課件尋找答案，熟悉課件的使用（要求學生單人操作電腦，教師在教室內詢查，幫助學生解決在學習中遇到的困難）

【歸納】少數民族中，壯族人口最多，約有1600萬，主要集中在廣西壯族自治區，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數量也較多，超過了500萬。

設計意圖：要求學生從眾多的素材中尋找自己需要的資源，培養學生整理信息的能力，并熟悉網絡課件的操作和使用，為下面各環節做好準備。

【承轉】中國各民族人民情同手足，和睦相處，共同建設著美好的家園。中華民族眾多，由于地理環境、歷史傳統和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、節日風俗等生產和生活方面獨具特色，使中華民族的文化絢麗多彩。

【布置任務】在你們面前的電腦課件里，老師收集了各民族燦爛多姿的風土民情，請同學們以學習小組為單位，選擇一個你們最感興趣的民族，在課件網絡中找出有關這個民族的資料。

【溫馨提示】

1.小組分工合作，在規定的時間里完成小組的電子作品，我們看看哪個組的作品最好。電腦水平很高的同學還可以利用我提供的網址，找到更豐富的民族風情。

2.完成表格時，可以在網絡上選擇你需要的內容復制，然后粘貼在表格里。不僅可以粘貼文字，還可以粘貼圖片，甚至視頻資料也可以粘貼到表格，這能使你們的作品更加精彩。

【學生活動】小組為單位，學生分工合作，利用網絡完成電子作品（教師在教室詢查，及時解決學生提出的問題及指導學生完成電子作品，控制好時間）。

【展示作品】學生小組選派代表，對本組所選的民族各方面的風土民情向全班展示，同時可以培養學生的口頭表達能力（教師適時的進行作品評價）。

【評比】學生發言，共同評出本堂課的最佳學習小組和最佳電子作品。【板書】2.民族分布特點 【讀圖】“中華民族的分布”圖。

【思考】中華民族的分布有什么特點？漢族主要分布在哪里？少數民族主要分布在哪里？

【學生活動】根據課堂任務，利用網絡資源查找、提取、歸納和總結。【學生發言】通過查找資料，回答上述問題。

【歸納】我國各民族在地區分布上具有“大散居、小聚居、交錯雜居”的特點。漢族人口遍及全國，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數民族雜居在一起。少數民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區。云南是中國少數民族最集中的省份，有20多個少數民族。

總特點：“大散居、小聚居、交錯雜居” 漢 族：集中在東部和中部

少數民族：集中在西南、西北、東北

設計意圖：培養學生利用網絡結合課本的自學能力，鼓勵學生勇于展示自我，提高學生的口頭表達能力與抽象、概括能力。

【回顧思考】我國有哪些民族自治區？

【總結】在我國的行政區劃中，每級都有民族自治地方，省級行政區中共有5個民族自治區，分別是廣西壯族自治區、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區、藏族自治區、內蒙古自治區。

【提問】這體現了我國在對待民族問題上是什么態度，我國目前的多民族之間的關系如何？

【總結】我國各民族無論大小，人口多少，都是平等的。? 課堂總結

【教師引導】請同學們用一句話表達今天的收獲，或者用一句話表達你對中華民族的祝福。【學生發言】自由發言（教師適當評價并鼓勵學生）。? 課堂體驗

【圖片交流】學生小組內或小組間交流課前準備的圖片。

【時裝舞蹈秀】學生課前準備的民族服裝或民族舞蹈表演（教師注意控制節目數量和時間，調控課堂氣氛）。

設計意圖：活躍氣氛，結合課堂內容給學生一個舞臺展露才華，融洽情感。? 作業設計

根據自己的興趣和特長，任選一題：

1.拍攝制作民族采風記錄片或圖片展（攝影愛好者）。2.制作簡介中華民族的網頁或課件(電腦愛好者)。

3.考察深圳中國民俗文化村，推出一項旅游項目并設計出宣傳單（廣告愛好者）。設計意圖：根據學生不同需要，設計多層次、多角度的課后作業，拓展思維。? 板書設計

第三節 民族

一、中華民族大家庭

中華民族的數量及構成：56個民族，漢族占92%，其余55個稱為少數民族 中華民族文化：絢麗多彩

二、民族分布特點

總特點：“大散居、小聚居、交錯雜居” 漢族分布：集中在東部和中部

少數民族分布：集中在西南、西北、東北

第五篇：民族音樂舞蹈教案

民族音樂舞蹈

教學內容：唱：《吹起羌笛跳鍋莊》

跳：歌表演《吹起羌笛跳鍋莊》

教學目標：

1.引導學生用歡快活潑的情緒演唱《吹起羌笛跳鍋莊》。

2.通過聽、看、唱、跳等不同的形式引導學生積極參與音樂實踐活動，體驗樂曲的民族風情。3.培養學生對羌族音樂文化的熱愛之情。

教學重點：演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學難點：唱準純四度與純八度的音高，有控制地唱好結尾處的高音。較好地用多種方式表現歌曲。

教學準備：鋼琴，電腦課件，沙球若干。教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、欣賞鍋莊舞（教師示范跳）

師：我國是一個多民族的國家，除了漢族，你還能說出哪些其他的少數民族？

今天老師帶給你們一段羌族人民喜歡跳的鍋莊舞，請你看后告訴我你的感受。課件出示：羌族 跳鍋莊

師：小結學生發言。跳鍋莊是藏族的一種民間舞蹈形式。由于羌族大部分也居住在云南、四川等藏族地區，所以羌族人民也很喜歡跳鍋莊，這是一種文化的融合現象。

[設計意圖]：興趣是學習音樂的基本動力，本課一開始就從教師的示范舞蹈入手，既一下子抓住了學生的注意力，拉近了師生間的距離，又讓學生比較形象地初步感受了鍋莊舞的動作特點。

三、感受羌族文化

師：羌族到底是怎樣的一個民族呢？讓我們一起去了解一下。1.課件播放羌族風景、羌族服飾、羌笛（讓學生聽辯其音色）、羌族跳鍋莊等圖片。2.讀一讀羌族簡介（師生互動）。

羌族主要分布在四川省阿壩藏族自治州。那里是大熊貓和金絲猴的故鄉。羌族人民服飾艷麗，能歌善舞。每逢節日，他們都會吹起羌笛跳起鍋莊，喜氣洋洋把歌唱，嘴里還會發出“山山里，喲！來來索，喲！”的歡呼聲。

3.知識搶答。（1）、羌族人民主要分布在哪個省？ 四川省（2）、每逢節日，他們喜歡跳什么把歌唱？跳鍋莊

把歌唱（3）、羌族人民喜歡吹什么笛？羌笛（4）、羌族人民在跳起鍋莊時嘴里還發出什么歡呼聲？山山里，喲！來來索，喲！4.填填唱唱。

師：唱著問“吹起什么喲？跳什么羅喂？哪族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃？ 生：唱著答“吹起羌笛喲，跳鍋莊羅喂，羌族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃。

[設計意圖]：通過看、聽、讀、答、唱等各種手段來讓學生感受羌族音樂與文化，知識搶答與師生對唱的形式既能較好地激發學生的學習興趣，又能初步熟悉歌曲的部分歌詞和旋律，為后面的教學打下了鋪墊。

四、學唱羌族歌曲。（課件出示歌譜）

1、教師范唱，生說說感受。（歌曲歡快活潑）師：歌曲為什么會歡快活潑呢？讓我們一起來拍一拍這些十六分音符節奏，它在歌中起什么

作用呢？

小結學生發言。（課件板書：特色一：十六分音符節奏使歌曲歡快活潑）。

2、生唱一唱熟悉的旋律及歌詞。

3、生聽琴感受5.6.7.8.小節與13.14.15.16小節旋律的特點并唱一唱。（旋律完全重復）

4、教師分別演唱1.2.3.4小節與9.10.11.12小節的旋律，讓學生聆聽后說一說異同并唱一唱（節奏旋律大部分重復，略有不同。）教師小結并課件出示板書：（特色二：運用變化重復的作曲手法，使歌曲更歡快活潑。）

5、聽錄音范唱，生用不同的手勢表示歌曲不同的部分（分A、B兩部分）。

6、唱一唱B段旋律及歌詞（教師發現問題及時解決）

（1）跟師跟琴同步輕唱B段旋律，找一找附點四分音符并唱一唱。（2）找一找八度大跳的旋律，并加上手勢唱一唱（指導輕聲唱高音）。（3）找出重音記號并加上拍手跺腳的聲勢動作唱一唱。

7、學生完整演唱歌曲一遍。

[設計意圖]：運用聽辨、模唱、對比、分析、總結、表演唱等各種手段來層層深入地進行歌唱教學，既不讓學生感到枯燥，又提高了學生識讀樂譜、分析樂譜的能力。

五、處理表現歌曲。

1、學生討論后交流使歌曲表現力更豐富的辦法。

2、生加鍋莊舞動作隨音樂跳跳唱唱。

3、生為歌曲加襯詞、打擊樂器、聲勢動作唱一唱。

（1）教師示范演唱---給歌曲加上二聲部襯詞唱一唱。A段加“山山里喲，來來索喲”，B段在附點四分音符處加讀“嘿嘿嘿嘿”及聲勢動作。生感受情緒變化。（2）生加沙球讀一讀襯詞。（3）師唱歌曲生加襯詞。

（4）生分組唱歌曲，加襯詞及打擊樂器。

4、將歌曲連唱三遍。速度由慢漸快，表現跳鍋莊的熱鬧場面。

師：你們唱得活潑又歡快，老師真想立即去參加羌族人民的鍋莊舞呀！可是那里很遠，要翻過幾座大山才能隱約聽見他們從遠處傳來的歌聲，再翻過一座山才看到他們在載歌載舞，于是我立即加入他們的隊伍和他們一起歡唱！你覺得要把歌曲唱幾遍才能表達出老師剛才說的意境？（三遍）

（1）第一遍用中速、中弱的力度演唱。

（2）第二遍用稍快的速度和中強的力度加拍手動作演唱。

（3）第三遍用快速和強的力度載歌載舞演唱并在第二段分成兩組唱兩組加讀襯詞及打擊樂器和聲勢動作。

課件出示板書：速度

中速——稍快——快速

力度

中弱——中強——強

[設計意圖]：通過逐步加入各種音樂要素和羌族人民在跳鍋莊時發出的歡呼聲“山山里喲，來來索喲和嘿嘿嘿嘿”等詞來增強歌曲的表現力、感染力。既鞏固了歌曲又體現了愉悅性和參與性原則，同時也培養了學生的合作能力和表現能力，讓學生在音樂活動中進一步體驗感受羌族音樂和舞蹈的美。

六、課堂小結

師：今天我們學會了演唱《吹起羌笛跳鍋莊》這首羌族歌曲，感受了它活潑歡快的情緒，同時也感受了這首歌曲的兩大特色，即多次使用十六分音符節奏和變化重復作曲手法的運用。我們也在看、聽、唱、跳等活動中感受了羌族的音樂與文化之美。同學們，讓我們做一個有心人，用敏銳的耳朵、善于發現的眼睛去尋找、去演唱更多的優秀民族音樂與文化吧，它會帶給我們更多的快樂！