第一篇：第二節 教育振興民族教學設計

第二節 教育振興民族

教學目標

1、情感、態度、價值觀：感受教育在綜合國力的形成中的基礎地位；體會我國面臨的發達國家教育方面占優勢的壓力；增強自身的責任感和使命感，提高自身素質，樹立終身學習的觀念。

2、能力：通過分析教育是如何改變一個人的命運，影響一個國家和民族的；探究我國教育的現狀，學會分析我國教育與發達國家、地區間的差距。

3、知識：了解教育的重要性；認識到我國與發達國家在教育上的差距；認識到科技是第一生產力，教育是發展科技和培養人才的基礎。

教學重點：

1、了解教育是一種力量；認識到我國教育的嚴峻形勢；增強自身的責任感和使命感，提高自身素質。

2、面對發達國家在教育上的優勢壓力，如何增強自身的責任感與使命感，并落實到實際行動。

第一課時 教育是一種力量

教學過程

一、導入：

知識是開啟未來大門的鑰匙，知識的獲得靠教育，百年大計，教育為本，教育是基礎，教育是一種改變我們生活、振興民族的偉大力量。

二、新課學習：教育是一種力量。

（一）你說我說：

請同學們說說從過去到現在，你所感受到的、或聽到的、或看到的生活中發生的各種變化。（比如衣、食、住、行、用等等）

（二）我來思考

1、為什么生活中會發生這么大的變化？

科學技術的不斷發展對人類生活、社會進步所起的作用，科技發展是實現中華民族偉大復興的關鍵，教育是基礎，是改變人們生活的一種力量。

因為：①百年大計，教育為本。教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎，未來世界的優勝者，必將屬于教育更普及、文化更發達、素質更優秀的民族。②教育，是培養人的社會活動，一個人知識的獲得和能力的發展，大多數是通過學校教育實現的，教育往往能改變一個人的命運；③一個國家、一個民族的教育是國家和民族發展的根本，教育是促進科技發展、經濟繁榮、社會進步的物質力量；④教育，作為知識生產、傳播和應用的先決條件，將是人們在知識社會生存和發展的永恒主題。

2、如何正確理解“百年大計，教育為本”？

①教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎；②未來世界的優勝者，必將屬于教育更普及、文化更發達、素質更優秀的民族。③教育是國家和民族發展的根本。④教育是促進科技發展、經濟繁榮、社會進步的物質力量。

（三）七嘴八舌

出示培根的名言“知識就是力量 ”、閱讀教材P56閱讀空間獅子和羚羊要競爭必須“學會奔跑”寓意深刻，對人而言，教育更是一種力量。

（四）暢所欲言 教育往往還能改變一個人的命運。

引用身邊的事例及教材事例來說明。

（五）澄清誤解

對于上述問題的回答，學生可能會提出質疑：比爾*蓋茨不是大學多沒畢業嗎？指出接受教育的途徑是多樣的。從比爾*蓋茨引出“知識經濟“。

（六）釋疑解惑

教師問：現在社會上常流行一個詞“知識經濟”，你知道是什么意思嗎？ 同時通過教材“日本重視教育”和師生共同補充相關例子（如袁隆平與中國威脅論）等，讓學生了解科技對國家經濟發展的作用以及知識對創造價值的作用，教育關系到一個國家，一個民族的復興，今天的教育，明天的科技，后天的經濟。

課后小結

課外練習

辨析：國家再窮不能“窮”教育，老百姓再富不能“富”孩子。

板書設計

第二節 教育振興民族

一、教育是一種力量

1、教育，是培養人的社會活動2、21世紀是知識經濟時代

第二課時 我國的教育現狀

教學過程

一、導入

二、新課學習：

（一）我國教育取得的成就

1、我國義務教育狀況：

教育部負責人答：九十年代初，中國政府提出到20世紀末基本普及九年義務教育。10余年來，中國政府始終堅持將普及九年義務教育作為教育工作的“重中之重”，并制定一系列重大方針和政策大力推進“普九”目標的實現。截止2000年底，全國實現了中國政府提出的"普九目標，普及九年義務教育的人口占全國人口的比例從90年代初的40%左右提高到85%，全國小學學齡兒童入學率從1990年的97.8%提高到99.1%，初中毛入學率從1990年的66.7%提高到85%以上，2002年更是達到92%。據2000年在巴西召開的九個發展中人口大國教育部長會議公布的數據顯示，中國的小學入學率、初中入學率均位于九個國家的前列。

2、黨的十三屆四中全會特別是黨的十五大以來中國教育事業的巨大成就。主要表現在，教育體制改革取得重大突破，政府辦學和社會各界辦學相結合，建立了政府財政撥款為主、多渠道籌措教育資金的新機制，全國財政性教育經費投入大幅度增加。如期實現了“兩基”奮斗目標，正在形成學歷教育與非學歷教育并舉、職前教育與職后教育結合、普通教育與職業教育融通的新的發展模式。

3、義務教育法第5條規定：“凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不允許的地區，可以推遲到7周歲。義務教育法第11條規定：父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。教育法規定：女子享有同男子平等的受教育權。以上這些措施說明了什么？在現實生活中，你對我國教育的進步有哪些實際的感受？

歸納：①我國教育取得了喜人的成績，各級各類教育迅速發展，農村免費義務教育全面實現。②我國發達城市、發達地區的教育水平已經有了長足發展。

（二）轉折：我國教育形勢整體嚴峻

1、與發達國家相比。

2、我國地區間的差距。

農村地區、經濟不發達地區的教育水平、教育條件與發達城市、發達地區相比，還有很大的差距。

（三）當前我國教育的階段性特征是什么？構建社會主義和諧社會的重要任務是什么？

進入了從人力資源大國向人力資源強國轉變的階段；進入了急需全面提高教育質量的新階段。促進教育均衡發展，實現教育公平，是構建社會主義和諧社會的重要任務。

（三）抓住機遇，迎接挑戰

板書設計

二、我國教育的現狀

1、教育的階段性

2、教育的城鄉差別

第二篇：振興民族的希望在教育

今天讀了《江澤民文選》，談一下我的感想：

振興民族的希望在教育

改革開放以來，全社會對教育的重要性和戰略地位的認識有了新的認識。教育在各國的發展中發揮著越來越大的作用。教育能培養出各行各業所需要的專業人才，為祖國的壯大做貢獻，因而可以說民族的希望在教育。作為教育學院的學生，我更應該為培養國家所需要的人才做貢獻。雖然畢業于師范院校但對教育的很多東西都不是很了解，只學會了如何給學生講課和做一名好老師。最近學院開設的教育導論課讓我受益匪淺：知道了高考招生的過程；自主招生是怎么回事；學科和專業設置的淵源；我國教育的體制和概況等。這些都是我在本科沒有涉及的。同時也了解優秀的人是如何來的及其對社會的影響，更使我意識到教育的重要性。因而，我覺得我們應該大力提升教育的質量，從以下幾個方面：端正辦學思想，重視人才培養，保證教育投入，為教育辦實事，尊重教師等。

第三篇：振興民族的希望在教育

振興民族的希望在教育

（一九九四年六月十四日）

在我們這樣一個有近十二億人口、資源相對不足、經濟文化比較落后的國家，依靠什么來實現社會主義現代化建設的宏偉目標呢？具有決定性意義的一條，就是把經濟建設轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，真正把教育擺在優先發展的戰略地位，努力提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。這是實現我國現代化的根本大計。黨的十四屆三中全會再一次向全黨鄭重指出：社會主義市場經濟體制的建立和現代化的實現，最終取決于國民素質的提高和人才的培養。

改革開放以來，全黨全社會對教育的重要性和戰略地位的認識有了新的提高，涌現出許多在教育改革和發展中取得顯著成績的地區、部門和單位。但是，發展不平衡，一些地區和部門還沒有把教育擺到應有的位置。有的同志對工作重點轉到經濟建設上來是理解的，而對把經濟建設轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來這個戰略方針則認識不足。有的同志認為“經濟要上，教育要讓”，“先把經濟搞上去，再來發展教育”，甚至出現了擠占、挪用教育經費上經濟項目、蓋樓堂館所和拖欠教師工資的現象；有的同志對堅持兩手抓、兩手都要硬的方針貫徹不力，社會主義精神文明建設抓得不緊，放松了對青少年的思想政治教育。這些認識和做法，都是同黨中央和鄧小平同志的要求不相符的，是缺乏遠見的、有害的。

各級領導干部必須充分認識，大力發展教育，加快培養社會主義現代化建設人才，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，是貫徹黨的基本路線的必然要求，是堅持基本路線一百年不動搖的必然要求。只有把教育搞上去，才能從根本上增強我國的綜合國力，才能在激烈的國際競爭中取得戰略主動地位。只有培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的獻身有中國特色社會主義事業的建設者和接班人，才能保證我國長治久安。在整個社會主義現代化建設的過程中，教育優先發展的戰略地位必須始終堅持，不能動搖。如果我們現在不是這樣來認識教育問題，就會喪失時機、貽誤大事，就要犯歷史性錯誤。

要加快教育改革和發展，必須全面實現黨中央、國務院頒布的《中國教育改革和發展綱要》。這不僅是教育部門的大事，也是全黨全社會的一件大事。各級黨委和政府要切實加強對教育工作的領導，結合本地區的實際情況，制定具體的實施方案，精心籌劃，統一部署，組織貫徹落實。主要負責同志要經常深入學校和基層單位，調查研究，指導工作，及時處理重大緊迫的問題。各級黨委和政府在研究制訂發展規劃和計劃時要保證優先發展教育事業。中央要求，凡是教育戰略地位落實得不好的地區和部門，必須進一步提高認識，下決心調整本地區本部門的建設布局和投資結構，確保教育事業優先發展。要把重視人才培養、保證教育投人、為教育辦實事，作為各級黨政領導干部任期目標責任制的重要內容和政績考核的重要標準。這一條，組織部門在考核干部時務必注意。一切對黨對人民高度負責的領導干

部，都應該為本地區教育改革和發展作出努力。關于學校的領導體制，實行黨委領導下的校長負責制的高等院校，黨委要對重大問題進行討論并作出決定，同時保證行政領導充分行使職權。試行或實行校長負責制的其他學校和中小學，也要切實發揮黨組織的政治核心作用。落實教育優先發展的戰略地位，要求在全黨全社會形成和保持尊師重教的良好風氣。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。這個職業是崇高而又艱辛的，應該受到全黨全社會的尊敬。尊師重教，首先要從各級領導干部做起，高級領導干部更應該起帶頭作用。要認真貫徹執行《中華人民共和國教師法》，維護教師的合法權益，按照規定保證和提高他們的待遇，為他們創造工作、學習、生活的必要條件。現在，不少省區市黨委和政府每年都要為教師辦幾件實事，這個做法很好，應該大力提倡。各個部門各條戰線各行各業都要滿腔熱情、積極主動地關心和支持教育工作，尊重教師的勞動，使我們中華民族尊師重教的優良傳統發揚光大。

各級各類學校都要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，努力培養德智體全面發展的“四有”新人。要針對改革和建設過程中出現的新情況新問題，不斷加強和改進學校的思想政治工作和政治課教育。要加強對學生進行馬克思列寧主義、毛澤東思想基本理論特別是鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論的教育，加強黨的基本路線的教育，加強愛國主義、集體主義、社會主義思想的教育，加強中國近代史、現代史和國情的教育，加強我國優秀文化傳統和革命傳統的教育。要通過總結經驗、改進教學方法，使各級各類學校的政

治課上得更好。加強理論教育、思想教育和政治工作的目的，就是要引導和幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，打下科學理論的基礎，確立為建設有中國特色社會主義而奮斗的政治方向。這樣才能增強青少年抵制錯誤思潮和拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想侵蝕的能力。各地區各部門的主要領導同志要經常同師生座談，作形勢報告，這要形成制度。要認真維護學校的教學秩序，促進安定團結。全社會都要關心和保護學生健康成長，共同創造良好的育人環境。

這里，我要特別講一下教育與生產勞動相結合的問題。這一條已經明確寫人《中國教育改革和發展綱要》，是我們教育方針的重要組成部分。教育與生產勞動相結合是堅持社會主義教育方向的一項基本措施。建國后，我們一直實行這一條，方向是對頭的，雖然在貫徹執行中也出現過一些問題，但總的是成功的，對青年學生健康成長很有好處。事實證明，如果只是讓學生關起門來讀書，不參加勞動，不接觸社會實踐，不了解工人農民是怎樣辛勤創造社會財富的，不培養勞動人民感情，是不利于他們健康成長和全面發展的。學生適當參加一些物質生產勞動，應該成為一門必修課，不是可有可無，這一點務必充分認識和高度重視。為了落實教育與生產勞動相結合的原則，要從幾個方面做好工作。一是學校要結合自己的實際情況把這件事列人教學計劃，統籌安排。二是各級教育部門要進行具體指導和督促檢查。三是各級黨委和政府要加強領導。四是有關方面要積極支持和配合，為學生參加生產勞動提供必要條件。

我們的基本國情之一，是在經濟比較落后的條件下辦大教育。我們必須立足于這個實際，深化教育改革，使教育結構和教育體制適應社會主義市場經濟發展和社會全面進步的要求。財政再困難，也必須舍得投資把義務教育辦好，這是提高全民素質的奠基工程。高等教育要通過改革，進一步提高教育質量和辦學效益。要大力發展各種層次的職業教育和成人教育，使大部分人的思想文化素質和職業技能得到提高。調整教育結構的關鍵環節，是要多辦一些各類職業學校，培養大量各種初級、中級人才。這既有利于學生的分流，又能滿足當前經濟社會發展的多方面需要。各級教育部門和學校的廣大教育工作者要進一步解放思想、實事求是，積極探索社會主義市場經濟條件下教育的新體制和發展的新路子，努力建設有中國特色的社會主義教育體系。

＊這是江澤民同志在全國教育工作會議上講話的主要部分。

第四篇：教育是民族振興的基石

教育是民族振興的基石

胡錦濤同志在黨的十七大報告中強調：“優先發展教育，建設人力資源強國。教育是民族振興的基石”。一個國家、一個民族的發展振興，首先要依靠人的素質的提高，依靠教育的發展。

近年來我國的教育事業蓬勃發展。九年義務教育基本普及；農村免費義務教育全面實現；高等教育迅猛發展；在校大學生人數世界排第一。但同時我們也應該看到，不盡人意之處依然存在。九年制義務教育普及率還需進一步提高；中小學生課業負擔還應進一步減輕；高等教育改革還應進一步深化。

教育是民族的未來，是社會的希望。進一步努力切實提高教育的質量水平是堅持科學發展觀，實現全面建設小康社會的必然需要。

首先，進一步做好九年義務教育工作。對于貧困地區、少數民族地區的教育，要健全學生的資助制度，保證貧困家庭、進城務工子女平等接受義務教育。加強師資隊伍建設，重點提高農村教師基本素質；在城市，重點規范教育收費，嚴禁通過擇校等手段亂收費。切實減輕中小學生課業負擔，提高學生綜合素質，加強學生素質教育水平。

第二，進一步推進高等教育改革。近年來，我國高等教育規模迅速擴大，高等教育在校學生總數世界排名第一。使更多的人接受了高等教育，這本身對民族的發展有著極其深遠的意義。但同時我們也應該看到，我們高等教育規模、數量迅速膨脹的同時，質量卻沒有全面跟上，今后應進一步加強對高等教育的管理監督。

第三，做好貧困大學生的幫扶工作。努力促進教育公平，繼續做好普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校貧困生國家獎學金、助學金制度的貫徹。加大財政投入，使困難家庭的學生能夠上得起大學，接受得了職業教育。促進教育公平，使貧困家庭子女能夠上得起學。

百年大計，教育為本。教育是推動社會文明進步的基本條件，教育是傳播科學文化、勞動技能、培養思想道德的主要手段。我們應站在為人民負責，為社會負責，為民族的未來負責的戰略高度，積極有效地采取措施，加大投入，打造好教育這塊民族發展的基石。

第五篇：第二節 《細菌》教學設計

第二節 《細菌》教學設計

六枝特區二中楊國蓮

一、教學設計思路

《細菌》是人教版初中生物八年級上冊第五單元第四章第二節的內容，是本章的重點內容，有著舉足輕重的作用。教材通過對細菌的發現過程，闡明了科學發展與技術進步密切相關這一觀點。通過巴斯德的實驗證實了細菌是由已經存在的細菌產生的，接著學習細菌的三種形態：桿狀、螺旋狀和球狀；在講述細菌結構時與動、植物細胞相比較，總結出細菌的結構特征及營養方式，通過了解細菌的生殖和形成芽孢的特點，明確細菌的廣泛分布，從而加深對細菌認識。

二、教學目標

知識與能力：

1、描述細菌的主要結構特征；

2、通過與動、植物細胞的比較，推測細菌的營養方式；

3、通過了解細菌發現的過程和巴斯德實驗，認同科學發展與技術的進步密切相關。

過程與方法：

1、通過閱讀、分析，培養學生的閱讀分析能力；

2、通過觀察、比較，培養學生的觀察能力和分析能力。

情感態度價值觀：

1、通過了解細菌發現的過程和巴斯德實驗，培養學生的科學精神，認同技術的進步與科學的發展密切相關；

2、通過對細菌的繁殖速度的認識，養成良好的衛生習慣。

三、教學重點

細菌的形態；細菌的結構特征及營養方式；細菌的生殖。

四、教學難點

巴斯德實驗的理解；細菌的結構及其與動植物細胞的比較；細菌的生殖及分布廣的原因。

五、課時安排：1課時

六、教學方法：問題探究的形式；實驗觀察法；討論法 ；比較歸納法

七、教學手段：多媒體輔助教學法

八、教學過程：

㈠情境導入

從生活實例出發，提出一系列問題,如在你吃飯前，媽媽總是先讓你洗手去，為什么呢？你的課桌上、書上、筆上有細菌嗎？你的衣服上有細菌嗎？通過這些簡單的問題，讓學生體會到細菌并不陌生，其實自己時時刻刻在與細菌打交道，進而又提出問題：那么你了解細菌嗎？從而激發學生的求知欲。

㈡講述新課

學生自學教材P71-74頁的內容，完成大屏幕上的問題：

(1)了解細菌的發現

(2)巴斯德實驗的理解

(3)認識細菌的形態

(4)掌握細菌的結構

(5)知道細菌的營養方式和繁殖方式

過渡：為什么我們時時刻刻在與細菌打交道，卻又不了解細菌呢?（細菌微小，肉眼看不見）那細菌最初是被誰發現的呢？

任務一：了解細菌的發現過程

1、課件顯示：

第一階段：17世紀后葉——列文虎克——制作顯微鏡——發現細菌。

第二階段：19世紀中葉——巴斯德——鵝頸瓶實驗——證明細菌不是自然產生的，而是原來就有的。

2、提問：通過以上兩個故事，你對科學發現有什么新的認識？

學生各抒己見后，師生共同總結：通過細菌的發現史，讓我們了解了顯微鏡的出現加快了人類對微觀世界的認識的過程，進而認識技術進步對科學發展有更大的推動作用，通過巴斯德的研究過程，認識到科學的新發現是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上。

（設計理念：使學生初步了解細菌的發現，讓學生認同科學的發展與科學技術的進步是密切相關的，從而培養學生熱愛科學、關心科學的態度。）

任務二：細菌的形態和結構

1、細菌的形態

(1)師出示釘子后提問：老師這兒有顆釘子，不知道它上面有沒有細菌？ 課件分別顯示電子顯微鏡下放大倍數由33倍、100倍、500倍、1000倍、5000倍、15000倍、30000倍直至擴大到70000倍的釘子圖片，生觀察得出結論：細菌個體十分微小。大約10億粒細菌才只有一顆小米粒那么大。只有用電鏡或高倍顯微鏡才能觀察到細菌的形態。

(2)課件展示細菌形態圖片，使學生對細菌的形態有個理性的認識。

師總：這些細菌雖然很小，但有些細菌相互連接成團或長鏈，但每個細菌也是獨立生活的，每一個細菌就是一個獨立的生命體，是一個細胞構成的，所以它們都是單細胞生物。

(設計理念：通過形象的比喻和圖片，使學生對抽象的、微觀的知識有個較直觀的認識。培養學生分析圖形、總結歸納的能力。)

2、細菌的結構

過渡：生活在我們身邊的細菌種類很多，不同種類的細菌形態也不同，但它們的基本結構是相同的。

課件展示：細菌的結構示意圖

(1)提問：細菌的結構名稱有哪些？

學生通過觀察總結細菌的基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA。提示1：細菌內只有DNA集中區域，無成形的細胞核。

提示2：不是所有細菌都有莢膜和鞭毛，莢膜是細胞壁外增厚部分，主要起保護作用，而鞭毛能擺動，是菌體上細長并呈波狀彎曲的絲狀物，是細菌的運動器官。

(2)課件展示動、植物細胞結構示意圖。

比較動、植物細胞和細菌細胞結構上的異同點，生填表后師歸納：

相同點：都有細胞膜、細胞質。

不同點：植物和細菌都有細胞壁，動物沒有；動、植物都有細胞核，細菌沒有成形的細胞核，只有DNA集中的區域，植物有葉綠體而動物和細菌沒有葉綠體。

（3）細菌的營養方式，課件顯示：

植物細胞有葉綠體，能進行光合作用，自己能制造有機物，營養方式為

自養；而細菌沒有葉綠體，不能進行光合作用，靠現成的有機物生活，所以細菌的營養方式：異養。

（設計理念：強化圖文分析的能力，培養學生比較、歸納和邏輯推理能力。）

任務三：細菌的生殖

師：細菌如果找到了適宜的生活環境后，就要開始生長繁殖，那細菌是怎樣繁殖的呢？我們來看一段視頻了解細菌的生殖。

課件：展示分裂細菌視頻

1、生根據視頻得出：

(1)細菌的繁殖速度太快了，每不到半小時就能繁一代。

(2)細菌的生殖方式為分裂生殖，就是一個分裂成兩個。

2、師總：細菌是靠分裂繁殖產生后代的，所以繁殖速度很快。在環境適宜的時候，不到半小時，細菌就能分裂一次。

（設計理念：通過動態的視頻展示，給學生帶來強烈的視覺沖擊——細菌繁殖速度如此驚人，不僅使學生獲得了對細菌分裂生殖的感性認識，而且很好的完成了細菌分裂生殖的知識點教學。）

3、技能訓練

假設你手上有100個細菌，細菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計算，在沒有洗手的情況下，4小時后你手上的細菌數目是多少？這對你搞好個人衛生有什么啟示？

學生討論后回答：100×28=25600（個）

要養成良好的衛生習慣，經常洗手、洗澡、勤換衣物，減少自身攜帶的細菌數目，減少被細菌感染而生病的可能。

（設計理念：利用所學知識解決日常生活中的問題，以培養學生思維能力和解決問題的能力。使學生形成良好的衛生習慣的意義。）

4、細菌的休眠體——芽孢

細菌是靠分裂繁殖產生后代的，所以繁殖速度很快。當然了，這些情況必須是在環境適宜的情況下才會出現，所以我們不能給他們提供生存的條件。但是不是只要遇到不適合的生存環境細菌就會死呢？當細菌面臨不利于它生長的環境時，它們又會怎么樣呢？

學生答后顯示課件：細菌的芽孢

學生小結，師生共同完善：芽孢：不是細菌的生殖細胞，是細菌的休眠體，個體縮小，細胞壁增厚形成，對抵抗惡劣環境的本事可能高得出乎我們的想象。使它們幾乎無處不在，所以細菌的分布非常廣泛。

（設計理念：讓學生了解芽孢不是細菌的生殖細胞，是細菌的休眠體，細菌的快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們無處不在。）

(三)課堂小結

通過本課的學習，你收獲了哪些知識？能形成知識網絡嗎？

(學生小結，師生共同完善。)

(設計理念：積極參與歸納、總結。并將所學知識運用于實際，回答問題，鞏固本節課所學知識。）

(四)練習反饋、最先發現細菌存在的人是。、通過嚴謹的科學實驗證明了細菌不是自然發生的。、細菌的形態有狀，狀和狀。

4、細菌和動植物細胞結構上最主要區別是：細菌雖有集中的區域，卻沒有成形的。、大多數細菌只能利用現成的生活，他們是生態系統中的者。

6、是細菌的休眠體，對環境有較強的抵抗力。想一想：外科大夫在給病人做手術之前，要進行嚴格的消毒，手術時還要戴上消過毒的口罩和手套，這樣做有那些好處？

(五)布置作業：

1、自然界中,為什么不會有大量的動植物遺體堆積?

2、為什么食品放在冰冷的地方可以保存較久?

(六)板書設計

1、細菌的發現

荷蘭人— 列文虎克 — 顯微鏡

法國人— 巴斯德 — 微生物學之父

2、細菌的形態結構

（1）形態：球狀桿狀螺旋狀

（2）結構

基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA集中區

特殊結構：莢膜（保護）、鞭毛（運動）

（3）營養方式：異養

3、細菌的生殖

方式：分裂生殖

芽孢：細菌的休眠體

(七)教學反思

上完《細菌》這節課后，聽了各位老師給予的教學反饋，我覺得受益非淺。更加深入地理解了新課程的教學理念，同時也發現自己很多不足之處，對我今后的教學水平的提高，起到了很大的促進作用。以下是我對這節課的教學反思：

1、本節課的成功之處：

（1）本節課主要目的是讓學生在原有獲得感性認識的基礎上，進一步上升為理性認識，真正掌握知識，及能夠靈活運用知識。

（2）結合多媒體課件，學生的主體性得到充分體現，學以致用是學習的目的，把知識的學習貫穿于對生活現象的剖析中，可以有效地避免知識和生活的脫節，也有利于降低學習難度和激發學生的學習熱情。

2、本節課的不足之處：

（1）忽視了部分學生的學習情況。

（2）對學生的放手力度不夠，總擔心學生學不會，吃不透，老師講得多，以后應該著重鍛煉學生的自主學習，合作探究的能力。

（3）板書沒體現出來。

總之，在今后的教學中，我要繼續發揚優點，改正不足，為使自己的教學水平再上一個新臺階繼續努力。