第一篇：教育是民族振興的基石

教育是民族振興的基石

胡錦濤同志在黨的十七大報告中強調：“優先發展教育，建設人力資源強國。教育是民族振興的基石”。一個國家、一個民族的發展振興，首先要依靠人的素質的提高，依靠教育的發展。

近年來我國的教育事業蓬勃發展。九年義務教育基本普及；農村免費義務教育全面實現；高等教育迅猛發展；在校大學生人數世界排第一。但同時我們也應該看到，不盡人意之處依然存在。九年制義務教育普及率還需進一步提高；中小學生課業負擔還應進一步減輕；高等教育改革還應進一步深化。

教育是民族的未來，是社會的希望。進一步努力切實提高教育的質量水平是堅持科學發展觀，實現全面建設小康社會的必然需要。

首先，進一步做好九年義務教育工作。對于貧困地區、少數民族地區的教育，要健全學生的資助制度，保證貧困家庭、進城務工子女平等接受義務教育。加強師資隊伍建設，重點提高農村教師基本素質；在城市，重點規范教育收費，嚴禁通過擇校等手段亂收費。切實減輕中小學生課業負擔，提高學生綜合素質，加強學生素質教育水平。

第二，進一步推進高等教育改革。近年來，我國高等教育規模迅速擴大，高等教育在校學生總數世界排名第一。使更多的人接受了高等教育，這本身對民族的發展有著極其深遠的意義。但同時我們也應該看到，我們高等教育規模、數量迅速膨脹的同時，質量卻沒有全面跟上，今后應進一步加強對高等教育的管理監督。

第三，做好貧困大學生的幫扶工作。努力促進教育公平，繼續做好普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校貧困生國家獎學金、助學金制度的貫徹。加大財政投入，使困難家庭的學生能夠上得起大學，接受得了職業教育。促進教育公平，使貧困家庭子女能夠上得起學。

百年大計，教育為本。教育是推動社會文明進步的基本條件，教育是傳播科學文化、勞動技能、培養思想道德的主要手段。我們應站在為人民負責，為社會負責，為民族的未來負責的戰略高度，積極有效地采取措施，加大投入，打造好教育這塊民族發展的基石。

第二篇：公務員考試申論：教育是民族振興的基石

教育是民族振興的基石

胡錦濤同志在黨的十七大報告中論述關于加快推進以民生為重點的六大任務時首先強調：“優先發展教育，建設人力資源強國。教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的基礎”。一個國家、一個民族的發展振興，當然首先要依靠人的素質的提高，依靠教育的發展。

近年來我國的教育事業蓬勃發展。九年義務教育基本普及;農村免費義務教育全面實現;高等教育迅猛發展;在校大學生人數已超過美國，達到世界排第一。但同時我們也應該看到，不盡人意之處依然存在。九年制義務教育普及率還需進一步提高;中小學生課業負擔還應進一步減輕;素質教育還應進一步加強;高等教育改革還應進一步深化。高等教育還存在著這樣那樣的問題。比如重數量輕質量、重招生輕教學、重硬件輕軟件、學術腐敗還在一定程度上滋長。

教育是民族的未來，是社會的希望。進一步努力切實提高教育的質量水平是堅持科學發展觀，實現全面建設小康社會的必然需要。教育公平是社會公平的基礎，只有受教育機會的公平，才是人成長的公平、機會的公平。很多貧困家庭咬緊牙關供子女接受高等教育，其目的就是要擺脫貧困。教育公平是千千萬萬的貧困家庭改變命運的希望曙光。

首先，進一步做好九年義務教育工作。對于貧困地區、少數民族地區的教育，要健全學生的資助制度，保證貧困家庭、進城務工子女平等接受義務教育。加強師資隊伍建設，重點提高農村教師基本素質;在城市，重點規范教育收費，嚴禁通過擇校等手段亂收費。切實減輕中小學生課業負擔，提高學生綜合素質，加強學生素質教育水平。

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第二，進一步推進高等教育改革。近年來，我國高等教育規模迅速擴大，高等教育在校學生總數已經超過美國，達到世界排名第一。使更多的人接受了高等教育，這本身對民族的發展有著極其深遠的意義。但同時我們也應該看到，我們高等教育規模、數量迅速膨脹的同時，質量卻沒有全面跟上。個別高校、個別專業出現了教學水平滑坡、教學質量下降、畢業生就業率不高、就業工作統計弄虛作假、教育腐敗在一定程度上繼續滋生等問題。今后應進一步加強對高等教育的管理監督，特別是財務制度的監督。規范高等院校基礎建設的規模和招投標制度。暢通舉報渠道，杜絕學術腐敗、弄虛作假等現象。

第三，做好貧困大學生的幫扶工作。努力促進教育公平，繼續做好普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校貧困生國家獎學金、助學金制度的貫徹。加大財政投入，使困難家庭的學生能夠上得起大學，接受得了職業教育。教育部直屬師范大學應健全師范生免費教育制度，這既是培養大批優秀教師、鼓勵更多優秀青年投身教育事業的有力舉措，同時也是進一步促進教育公平，促進貧困家庭子女能夠上得起大學的有力舉措。

百年大計，教育為本。教育是推動社會文明進步的基本條件，教育是傳播科學文化、勞動技能、培養思想道德的主要手段。我們應站在為人民負責，為社會負責，為民族的未來負責的戰略高度，積極有效地采取措施，加大投入，打造好教育這塊民族發展的基石。

第三篇：教育是民族振興和社會進步的基石

教育是民族振興和社會進步的基石。黨的十八大報告強調：“努力辦好人民滿意的教育。”這是我們黨站在全面建成小康社會、加快推進社會主義現代化、實現中華民族偉大復興的戰略全局作出的重大部署，為當前和今后一個時期我國教育改革發展指明了方向。

黨的十八大報告對中國特色社會主義事業五位一體的總體布局進行了新的謀劃，對堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務提出了更高要求。綜觀國際國內大勢，立足基本國情，必須深刻認識努力辦好人民滿意的教育的重要性和緊迫性，切實增強歷史使命感和工作責任感。

（一）準確把握新世紀新階段我國建設人力資源強國的新機遇

胡錦濤同志深刻指出，當今世界的綜合國力競爭，說到底是民族素質競爭。隨著世界多極化、經濟全球化深入發展，國際經濟格局發生新變化，綜合國力競爭愈加激烈，知識創新越來越成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人力資源越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源，許多發達國家都把教育和人才優勢作為國家最核心的戰略利益。進入新世紀以來，我國社會主義現代化建設全面推進，綜合國力顯著增強，但資源環境約束日益強化，深化改革開放和轉變經濟發展方式任務艱巨，社會思想文化多元多樣多變。在這樣的形勢下，確保我國在國際競爭中占據更為有利的位置，迫切需要提高全體國民素質，深度開發人力資源。

強國必先強教。“要堅持教育優先發展”和“深化教育領域綜合改革”，加強人力資源開發能力建設，盡快把我國建設成為人力資源強國，使我國人力資源的數量、結構、質量和貢獻處于全球領先地位。這是我國從人口大國轉變為人力資源強國的現實需要，集中體現了我國人力資源開發的階段性特征。黨中央把努力辦好人民滿意的教育，同建設人力資源強國的總體部署緊密聯系在一起，必將成為我國在紛繁復雜的國際國內形勢下贏得主動、贏得優勢、贏得未來的關鍵。

（二）主動適應全面建成小康社會和全面深化改革開放的新要求

黨的十八大報告根據我國經濟社會發展實際，在黨的十六大、十七大確立的全面建設小康社會目標基礎上，提出了全面建成小康社會的新要求，特別強調“全民受教育程度和創新人才培養水平明顯提高，進入人才強國和人力資源強國行列，教育現代化基本實現”。努力辦好人民滿意的教育，是實現全面建成小康社會目標、在中國特色社會主義道路上實現中華民族偉大復興的客觀要求。

教育在全面建成小康社會中具有基礎性、先導性、全局性的重要作用。加快轉變經濟發展方式，堅持走中國特色新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化道路，大力推進生態文明建設，增強我國發展后勁、自主創新能力和國際競爭力，必須更多依靠勞動者大軍和各類人才隊伍素質的持續提高；走中國特色社會主義政治發展道路，建設社會主義文化強國，必須堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，從青少年開始筑牢全國各族人民團結奮斗的共同思想道德基礎；在改善民生和創新管理中加強社會建設，必須把教育擺在健全基本公共服務體系、推動社會主義和諧社會建設的特殊重要位置。總之，社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設五位一體總體布局的不斷完善和全面提高黨的建設科學化水平，迫切要求培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。

（三）努力滿足人民群眾多樣化高質量教育的新期盼

教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代。中華民族自古就有尊師重教的優良傳統。教育寄托著人民群眾對美好生活的期盼，是人民群眾日益增長的物質文化需求的重要組成部分。國際經驗表明，當人均國內生產總值超過1000美元進而超過5000美元時，社會對公共服務的需求會更加強烈。世紀之交我國的人均國內生產總值達到1000美元，2011年突破了5000美元，近10多年我國社會正在從生存型消費進入發展型消費階段，廣大人民群眾對通過接受良好教育提高自身素質、促進全面發展、更好服務國家建設的愿望更加強烈。

保障公民依法享有受教育權利和接受良好教育機會，是發展成果由人民共享的集中體現。從黨的十七大提出“努力使全體人民學有所教”，到黨的十八大明確要求在學有所教上“持續取得新進展”，在部署以改善民生為重點的社會建設時特別強調努力辦好人民滿意的教育，這是我們黨堅持以人為本、執政為民的莊嚴承諾，是教育戰線深入貫徹落實科學發展觀的必然要求。

三、進一步努力辦好人民滿意的教育的前進方向和重要任務

黨的十八大報告關于“努力辦好人民滿意的教育”的重要論述以及作出的一系列重大部署，對教育改革發展提出了新的更高要求。我們要認真學習貫徹黨的十八大精神，深入實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，全面推動教育事業科學發展，使教育更加符合國家經濟社會發展對人才培養的需要，更加符合廣大人民群眾對優質教育的期盼，更加符合促進人的全面發展的目標。

（一）全面貫徹黨的教育方針

黨的教育方針凝聚了黨和人民對教育事業的總體要求，明確了中國特色社會主義教育道路的基本原則。黨的十六大對黨的教育方針作出了符合時代特點、順應人民意愿、遵循教育規律的精辟概括，黨的十八大強調要“全面貫徹黨的教育方針”、“全面實施素質教育”。面對新形勢新要求，特別指出，“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培育德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這深刻闡釋了努力辦好人民滿意的教育的豐富內涵，強調教育要為社會主義現代化建設服務、為人民服務，堅持以人為本、立德樹人這一本質要求。我們要把全面貫徹黨的教育方針融入學校教育、家庭教育、社會教育全過程，著力提高學生思想道德素質，全面培養具有社會責任感、創新精神、實踐能力的一代新人。

（二）推動教育事業協調發展

胡錦濤同志強調，推動教育事業科學發展，必須優先發展教育、堅持以人為本、堅持改革創新、促進教育公平、重視教育質量，這是我國教育改革發展必須長期遵循的工作方針。黨的十八大明確提出：“辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育，加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展，積極發展繼續教育，完善終身教育體系，建設學習型社會。”這一系列部署，立足全面建成小康社會全局，踐行終身學習觀念，推動形成中國特色社會主義現代教育體系，維護最廣大人民根本利益，對于促進全體人民學有所教、學有所成、學有所用具有重要意義。貫徹落實黨的十八大精神，要扎實推進各級各類教育全面協調可持續發展，實現更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加豐富的優質教育，構建體系完整的終身教育，健全充滿活力的教育體制，為到2020年基本實現教育現代化、基本形成學習型社會、進入人力資源強國行列而努力奮斗。

（三）深化教育改革創新

人民滿意的教育，必須是更高質量的教育，必須深化改革創新。黨的十八大報告明確要求：“深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力。”貫徹落實黨的十八大精神，要堅持以素質教育為導向，以提高質量為核心，更加注重教育內涵發展；要堅持科學的教育質量觀，把促進人的全面發展和適應社會需要作為衡量質量的根本標準，為每個學生提供適合的教育，著力提升學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質；要“深化教育領域綜合改革”，以人才培養體制改革為核心，系統推進考試招生制度、現代學校制度、管理體制、辦學體制、投入保障制度改革，深化基礎教育課程改革，加快職業教育和高等教育教學改革，努力搭建終身學習“立交橋”，要“鼓勵引導社會力量興辦教育”；要把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來，制定教育質量國家標準，健全教育質量保障體系，形成科學的質量評價體系，努力實現教育質量整體提升，教育現代化水平明顯提高，優質教育資源總量不斷擴大，更好滿足人民群眾接受高質量教育的需求。

（四）大力促進教育公平

堅持教育的公益性和普惠性，是中國特色社會主義教育的顯著特征。人民滿意的教育，既在于均等化的基本公共教育服務，更是受教育機會、公共教育資源配置機制、教育制度規則的公平狀況都有顯著提高的教育。黨的十八大報告在大力促進教育公平方面作出明確的制度安排，強調要“大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才”。貫徹落實黨的十八大精神，要以加快基本公共教育服務均等化步伐、建立全面覆蓋困難群體的資助政策體系和幫扶制度為重點，強化政府責任，完善資源配置制度，健全法制保障，促進教育資源向重點領域、關鍵環節、困難地區和薄弱學校傾斜，著力保障農民工子女、殘疾兒童少年、家庭經濟困難學生的受教育權利，逐漸縮小教育發展中的區域差距、城鄉差距和義務教育學校之間的校際差距，為所有學生開辟不同的成長成才之路。要健全保障教育公平的規則程序，加強制度建設和社會監督，在推進校務公開及招生“陽光工程”、促進民辦教育健康持續發展等方面，用更為規范的管理協調來維護教育公平。

（五）加強教師隊伍建設

教育大計，教師為本。有好的教師才有好的教育，一個國家和地區的教育水平，根本上取決于其教師隊伍的整體素質。今后，人民群眾對教育的滿意程度，將更多地取決于教師隊伍建設的水平。黨的十八大報告明確指出：“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”貫徹落實黨的十八大精神，要以努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化的教師隊伍，造就一批教學名師和學科領軍人才為目標，切實加強師德師風建設，著力提高教育教學能力，創新教師教育培養模式，深化教師管理制度改革，完善教師考核評價制度，提高教師的地位待遇。特別是要加強農村教師隊伍建設，創新農村教師補充機制，改進培訓體制機制，全面提升農村教師的整體素質和能力。要著重從制度上鼓勵優秀人才長期從教、終身從教，大力宣傳教書育人楷模的先進事跡，進一步形成全社會尊師重教的良好氛圍，為推動教育事業科學發展、辦好人民滿意的教育奠定堅實而可靠的基礎。（通過“認真履責 喜迎十八大”教育活動的學習，增強了我的教書育人、為人師表的責任感和使命感，使自己的思想和覺悟產生新的飛躍，讓我受益匪淺。

首先，教師是一門職業，我們既然選擇了這項職業，就應該毫不猶豫地熱愛它。作為一名人民教師，必須要有高度的責任心和積極的工作態度，要懷著服務于人民群眾的胸懷進行工作，勤懇踏實，忘我投入，不計較個人得失，為社會主義現代化建設貢獻自己全部的力量。

教師是人類靈魂的工程師，師德是教師職業的靈魂，沒有高水平的教師，就沒有高質量的教育，要把師德建設放在隊伍建設的首位。是否具有高尚的師德，是教師隊伍建設成敗與否最重要的衡量指標，我們應把崇高師德內化為自覺價值追求和行為取向，自尊自勵、自警自省，以自身的模范行為成為學生的表率，真正做到學高為師，德高為范。

我們教師對待學生一定要一視同仁，公平公正，不應該冷落、挖苦學生。即使學生成績不好，或是行為失當，我們也要毫無保留地愛護他們、關心他們。當學生失意時，教師要及時安慰、勸解;當學生犯錯時，教師應寬容、大度;當學生徘徊時，教師宜點撥、指引;當學生成功時，教師要一起分享、慶賀。我們要依靠長征精神那種重于求實、獨立自主創新的膽略所締造的開拓創新。要主動破除一切舊思想、舊觀念、舊條款，以“敢”字當頭，以“闖”字領先，大膽探索，大膽試驗。只有樹立了崇高的精神最求，才耐得住清苦，耐得住寂寞，甘為人梯，樂于奉獻，以自身的模范行為影響社會，以自身的實際行動投入教育，為實現建湖教育事業的跨越發展盡一份心，出一份力。教師的目標就是教好書，育好人。在今后的工作中，我要用三項教育活動精神來嚴格要求自己，建立正確的教師觀，樹立正確的職業道德觀，樹立正確的學生觀，我們不能以世俗的眼光、傳統文化來評價學生，學生是什么都不懂得，需要耐心引導，幫助他們走上成才之路，正如霍懋征老師的座右銘：“沒有愛就沒有教育”。要做到：“愛一切學生，愛學生的一切”。

新時代對教師的要求更高了，如果我們教師還滿足于以前掌握的那點知識，那我們遲早要落伍，要被時代淘汰。所以，教師要樹立起終身學習的理念，學無止境，隨時更新自己的知識素養和教育觀念，唯有如此，我們才對得起黨和人民的重托，才無愧于 “教師”這個光榮稱號。總之，我決心以本次活動為契機，嚴格要求自己，兢兢業業的做好自己的本職工作，進一步明確了工作目標和任務，為學生的終身發展打下良好的基礎，真正把貫徹科學發展觀落實到自己的本職工作當中，落實到實現每一個學生的全面發展中。

第四篇：家庭教育是教育的基石

家庭教育是教育的基石

人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他就已經受到教育了。父母的言傳身教，是最好的家庭教育，會影響孩子的一生。下面和小編一起來看家庭教育是教育的基石，希望有所幫助！

成功的家庭教育讓學校教育事半功倍。

“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。”這是中國古人對教育的經典總結，里面強調了家庭教育的重要性。這一案例即使對現代教育仍然有著指導性作用。作為中國古代的“亞圣”，他的成功起源于成功的家庭教育。

家庭教育是教育的根。學生就像一顆樹苗，家庭教育就是教育這顆樹的根，如果成功了，就像有了茁壯的根系一樣，對他未來的發展至關重要，往往可以對未來的學校教育、社會教育起到事半功倍的催化劑的作用。

學生的基本性格的形成主要在童年和少年時期。在這個時期，家長和孩子接觸是最多的，影響是最深刻的。這一階段，就像孟子一樣，是形成他對未來世界觀的基礎階段。父母是孩子接觸最多的人，也是學習的習慣養成的最重要的因素。父母教育孩子善良，孩子善良；父母教育孩子熱愛學習，孩子對學習將產生濃厚的興趣。

家庭教育的成功會幫助孩子排除成長路上的干擾。“學之道，貴以專”。人的成長過程是個不斷排除干擾的過程。好的世界觀的形成，決定著孩子在未來發展道路上抗干擾能力。只有排除了干擾，才能專心發展，才能不斷取得優勢，形成良性的發展習慣。一個能夠專心學習的孩子，在學業上怎會不專注，怎會效率低下呢？

失敗的家庭教育讓學校教育事倍功半。

同樣，家庭教育給孩子的影響是失敗的，他的`未來道路就會選擇錯誤的方向，就會對專心學習產生壞的干擾，也就會出現事倍功半的結果。家長對孩子產生了負面的影響，孩子面對干擾也就會做出錯誤的選擇。在教育過程中很多學者做過統計。具有攻擊性性格的孩子，往往可以找到家庭教育中充斥的暴利思想；一個注意力不集中的孩子，可以找到家庭教育中家長散漫的影響；一個不愿意做學問的孩子，可以找到家長求知欲低下的影響；一個在學習上不踏實的孩子，可以找到家長對社會消極的觀點。

第五篇：第二節 教育振興民族教學設計

第二節 教育振興民族

教學目標

1、情感、態度、價值觀：感受教育在綜合國力的形成中的基礎地位；體會我國面臨的發達國家教育方面占優勢的壓力；增強自身的責任感和使命感，提高自身素質，樹立終身學習的觀念。

2、能力：通過分析教育是如何改變一個人的命運，影響一個國家和民族的；探究我國教育的現狀，學會分析我國教育與發達國家、地區間的差距。

3、知識：了解教育的重要性；認識到我國與發達國家在教育上的差距；認識到科技是第一生產力，教育是發展科技和培養人才的基礎。

教學重點：

1、了解教育是一種力量；認識到我國教育的嚴峻形勢；增強自身的責任感和使命感，提高自身素質。

2、面對發達國家在教育上的優勢壓力，如何增強自身的責任感與使命感，并落實到實際行動。

第一課時 教育是一種力量

教學過程

一、導入：

知識是開啟未來大門的鑰匙，知識的獲得靠教育，百年大計，教育為本，教育是基礎，教育是一種改變我們生活、振興民族的偉大力量。

二、新課學習：教育是一種力量。

（一）你說我說：

請同學們說說從過去到現在，你所感受到的、或聽到的、或看到的生活中發生的各種變化。（比如衣、食、住、行、用等等）

（二）我來思考

1、為什么生活中會發生這么大的變化？

科學技術的不斷發展對人類生活、社會進步所起的作用，科技發展是實現中華民族偉大復興的關鍵，教育是基礎，是改變人們生活的一種力量。

因為：①百年大計，教育為本。教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎，未來世界的優勝者，必將屬于教育更普及、文化更發達、素質更優秀的民族。②教育，是培養人的社會活動，一個人知識的獲得和能力的發展，大多數是通過學校教育實現的，教育往往能改變一個人的命運；③一個國家、一個民族的教育是國家和民族發展的根本，教育是促進科技發展、經濟繁榮、社會進步的物質力量；④教育，作為知識生產、傳播和應用的先決條件，將是人們在知識社會生存和發展的永恒主題。

2、如何正確理解“百年大計，教育為本”？

①教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎；②未來世界的優勝者，必將屬于教育更普及、文化更發達、素質更優秀的民族。③教育是國家和民族發展的根本。④教育是促進科技發展、經濟繁榮、社會進步的物質力量。

（三）七嘴八舌

出示培根的名言“知識就是力量 ”、閱讀教材P56閱讀空間獅子和羚羊要競爭必須“學會奔跑”寓意深刻，對人而言，教育更是一種力量。

（四）暢所欲言 教育往往還能改變一個人的命運。

引用身邊的事例及教材事例來說明。

（五）澄清誤解

對于上述問題的回答，學生可能會提出質疑：比爾*蓋茨不是大學多沒畢業嗎？指出接受教育的途徑是多樣的。從比爾*蓋茨引出“知識經濟“。

（六）釋疑解惑

教師問：現在社會上常流行一個詞“知識經濟”，你知道是什么意思嗎？ 同時通過教材“日本重視教育”和師生共同補充相關例子（如袁隆平與中國威脅論）等，讓學生了解科技對國家經濟發展的作用以及知識對創造價值的作用，教育關系到一個國家，一個民族的復興，今天的教育，明天的科技，后天的經濟。

課后小結

課外練習

辨析：國家再窮不能“窮”教育，老百姓再富不能“富”孩子。

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第二節 教育振興民族

一、教育是一種力量

1、教育，是培養人的社會活動2、21世紀是知識經濟時代

第二課時 我國的教育現狀

教學過程

一、導入

二、新課學習：

（一）我國教育取得的成就

1、我國義務教育狀況：

教育部負責人答：九十年代初，中國政府提出到20世紀末基本普及九年義務教育。10余年來，中國政府始終堅持將普及九年義務教育作為教育工作的“重中之重”，并制定一系列重大方針和政策大力推進“普九”目標的實現。截止2000年底，全國實現了中國政府提出的"普九目標，普及九年義務教育的人口占全國人口的比例從90年代初的40%左右提高到85%，全國小學學齡兒童入學率從1990年的97.8%提高到99.1%，初中毛入學率從1990年的66.7%提高到85%以上，2002年更是達到92%。據2000年在巴西召開的九個發展中人口大國教育部長會議公布的數據顯示，中國的小學入學率、初中入學率均位于九個國家的前列。

2、黨的十三屆四中全會特別是黨的十五大以來中國教育事業的巨大成就。主要表現在，教育體制改革取得重大突破，政府辦學和社會各界辦學相結合，建立了政府財政撥款為主、多渠道籌措教育資金的新機制，全國財政性教育經費投入大幅度增加。如期實現了“兩基”奮斗目標，正在形成學歷教育與非學歷教育并舉、職前教育與職后教育結合、普通教育與職業教育融通的新的發展模式。

3、義務教育法第5條規定：“凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不允許的地區，可以推遲到7周歲。義務教育法第11條規定：父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。教育法規定：女子享有同男子平等的受教育權。以上這些措施說明了什么？在現實生活中，你對我國教育的進步有哪些實際的感受？

歸納：①我國教育取得了喜人的成績，各級各類教育迅速發展，農村免費義務教育全面實現。②我國發達城市、發達地區的教育水平已經有了長足發展。

（二）轉折：我國教育形勢整體嚴峻

1、與發達國家相比。

2、我國地區間的差距。

農村地區、經濟不發達地區的教育水平、教育條件與發達城市、發達地區相比，還有很大的差距。

（三）當前我國教育的階段性特征是什么？構建社會主義和諧社會的重要任務是什么？

進入了從人力資源大國向人力資源強國轉變的階段；進入了急需全面提高教育質量的新階段。促進教育均衡發展，實現教育公平，是構建社會主義和諧社會的重要任務。

（三）抓住機遇，迎接挑戰

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二、我國教育的現狀

1、教育的階段性

2、教育的城鄉差別