第一篇：小學(xué)教師進(jìn)城考試試題

小學(xué)教師進(jìn)城考試試題

一．選擇題（每小題3分，共18分）1．下列四項(xiàng)中拼音標(biāo)注有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）

a．匕首bǐ卑鄙 bǐ剝玉米bāo 擦黑板cā

b．咱倆liǎ成績(jī)jì足跡jì當(dāng)天dàng

c．出殯bìn 蓓蕾lěi 杜甫fǔ車(chē)輛liàng

d．泡沫pào 陌生m?寧肯níng 哺育bǔ

2．下面四項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（C）

a．紅軍的主力度過(guò)了天險(xiǎn)大渡河

b．道路在艱險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。

c．他毫不遲疑地從座位上站了起來(lái)。

d．晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。

3．下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

a．老師同他談過(guò)話(huà)后，他說(shuō):他有決心把學(xué)習(xí)搞好。

b．晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。

c．我最?lèi)?ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。

d．那里開(kāi)著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。

4．根據(jù)意思寫(xiě)出的詞語(yǔ)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

a．不顧個(gè)人安危，奮勇直前--奮不顧身

b．顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯--廢寢忘食

c．比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)--勢(shì)如破竹

d．連聲稱(chēng)贊個(gè)沒(méi)完--贊不絕口

5．“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是（a．陳琳 b．曹植 c．曹丕 d．王粲

6．義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。

a．拼音認(rèn)讀能力b．識(shí)字寫(xiě)字能力c．漢字認(rèn)讀能力d．漢字書(shū)寫(xiě)能力

二．填空題（每空1分，共9分）

7．名句填空（4分）

⑴漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》:百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？，！

⑵李白《早發(fā)白帝城》:朝辭白帝彩云間。兩岸猿聲啼不住。

8．普通話(huà)是以___________為標(biāo)準(zhǔn)音，以___________為基礎(chǔ)方言，以___________為語(yǔ)法規(guī)范的共同語(yǔ)言。

9．語(yǔ)文是最重要的，是人類(lèi)文化的重要組成部分，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

三．簡(jiǎn)答題（16分）

10下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果？

（1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（2）茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。

11．簡(jiǎn)要分析駱駝祥子的悲劇原因。

12．請(qǐng)結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)于語(yǔ)文課程中“口語(yǔ)交際能力”培養(yǎng)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

四．鑒賞題（28分）

13．閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問(wèn)題。（10分）

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來(lái)。

和以往-樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽(tīng)他講故事。

“爸爸，講你的'拇指'故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛(ài)的模樣。

他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說(shuō)了不下數(shù)十遍，但孩子愛(ài)聽(tīng)嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候??一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家??爸爸為了保護(hù)媽媽?zhuān)托⊥荡蚱饋?lái)??小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉?！彼S著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛痛?”孩子照例問(wèn)，關(guān)切地。

“不痛不痛，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。”

孩子得到她心中滿(mǎn)意的回答，再次高興地笑了。

但是，只有他心里明白，他不過(guò)是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指?jìng)?，只是?個(gè)愛(ài)心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來(lái)就成了沒(méi)媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚:就是孩子剛滿(mǎn)六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過(guò)后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。

小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。

偶然，睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。

他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

1．讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起了什么作用。（6分，每小題3分）

（1）他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。

（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

2．文章開(kāi)頭說(shuō):“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜?！迸R近結(jié)尾又說(shuō):“小床上，月光下的孩子正睡得香甜?！边@兩句話(huà)在表達(dá)效果上有什么不同？（4分）

14．試分析《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的童趣特征。（8分）

作詞:陳弘文

啊門(mén)啊前一棵葡萄樹(shù)

啊嫩啊嫩綠地剛發(fā)芽

蝸牛背著那重重地殼呀

一步一步地往上爬

啊樹(shù)啊上兩只黃鸝鳥(niǎo)

啊嘻啊嘻哈哈在笑他

葡萄成熟還早地很呀

現(xiàn)在上來(lái)要干什么

啊黃啊黃鸝鳥(niǎo)不要笑

等我爬上他就成熟了

15．試分析安徒生《海的女兒》的開(kāi)篇藝術(shù)。（10分）

在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車(chē)菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來(lái)才成。海底的人就住在這下面。

不過(guò)人們千萬(wàn)不要以為那兒只是一片鋪滿(mǎn)了白砂的海底。不是的，那兒生長(zhǎng)著最奇異的樹(shù)木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來(lái)，好像它們是活著的東西。所有的大小魚(yú)兒在這些枝子中間游來(lái)游去，像是天空的飛鳥(niǎo)。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻?；不過(guò)屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)地開(kāi)合。這是怪好看的，國(guó)為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。

住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務(wù)。她是一個(gè)聰明的女人，可是對(duì)于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣--其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的稱(chēng)贊的，特別是因?yàn)樗浅?ài)那些小小的海公主--她的一些孫女。她們是六個(gè)美麗的孩子，而她們之中，那個(gè)頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過(guò)，跟其他的公主一樣，她沒(méi)有腿:她身體的下部是一條魚(yú)尾。

五、案例分析題（10分）

16．針對(duì)下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩(shī)教學(xué)”問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?/p>

案例一:有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩(shī)翻譯了一遍:“很多很多山上沒(méi)有鳥(niǎo)飛了，千萬(wàn)條道路上見(jiàn)不到人影。只有一條小船上坐著一個(gè)披蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個(gè)人在釣著魚(yú)。”然后問(wèn)學(xué)生“懂了嗎”。

案例二:有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》（千里黃云白日曛）:董大是唐玄宗時(shí)候的一位著名的音樂(lè)家，叫董庭蘭。他要離開(kāi)朋友們到別的地方去了，詩(shī)人高適寫(xiě)了這首詩(shī)送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽(yáng)下山了，天空布滿(mǎn)黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴?gòu)椀眠@樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢？

六、技能應(yīng)用題（19分）

17．下面是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中拼音教學(xué)“b，p，m，f”一課的課文內(nèi)容（此前一課為韻母“i，u，ü”），如果你來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，你打算為這堂課設(shè)計(jì)一則怎樣的課堂導(dǎo)入語(yǔ)？（5分）

18．下面這篇文章是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生所寫(xiě)的日記，請(qǐng)仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作，然后完成后面的題目。（14分）

今天是個(gè)陽(yáng)光燦爛的一天，這一天即將迎來(lái)的是期末考試和春節(jié)。

昨我們考了科學(xué)和英語(yǔ)，今天考語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，其實(shí)，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好的，你別說(shuō)我不還真覺(jué)得這張?jiān)嚲砗推匠Ｗ龅镁碓嚥畈欢啵膊皇呛茈y。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒(méi)了自信，就會(huì)考不好，如果你有自信，就會(huì)考好。如果，你仔細(xì)的話(huà)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字“檢查”。今天考試，我就用到了這兩個(gè)字，我細(xì)心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫(xiě)錯(cuò)的地方，比如:每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話(huà)里找出三個(gè)錯(cuò)別字，改過(guò)來(lái)，把正確的寫(xiě)在三個(gè)空格里，我寫(xiě)了“訊”“暴”和“漲”，可我在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點(diǎn)水的訊--汛。

⑴寫(xiě)一篇短文，對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評(píng)析。（10分）

⑵為這篇習(xí)作擬寫(xiě)一則簡(jiǎn)短的作文評(píng)語(yǔ)。（4分）

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、1．d（“寧肯”的“寧”應(yīng)讀nìng）2．c（另三項(xiàng)中分別有別字“度”“在”“拂”）3．

4．c（應(yīng)是“高屋建瓴”）5．d 6．ｂ

二、7．⑴少壯不努力老大徒傷悲；⑵千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住8．北京語(yǔ)音北方話(huà)典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作9．交際工具；工具性與人文性的統(tǒng)一（答對(duì)1空給1分，答錯(cuò)不扣分）

三、10．⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫(xiě)得親切可愛(ài)。⑵用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫(xiě)得很有威力。（答出修辭與作用各1分）11．①?gòu)目陀^方面說(shuō)來(lái)，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面:一是把人變成鬼的舊社會(huì)的逼迫；二是車(chē)廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來(lái)的小農(nóng)意識(shí)、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點(diǎn)；其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。（答對(duì)一點(diǎn)給3分，共6分，意思對(duì)即可）12．①口語(yǔ)交際能力是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個(gè)方面的基本能力之一。②口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始終。③要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。④評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，滿(mǎn)分6分，意思對(duì)即可。）

四、13．1．（1）“決然”，寫(xiě)出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。（2）“輕輕”，寫(xiě)出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎。（答出關(guān)鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身”“細(xì)心”“謹(jǐn)慎”意思的給2分）

2．前一句交代故事背景，并通過(guò)描寫(xiě)渲染寧?kù)o溫馨的氣氛。（2分）后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無(wú)私奉獻(xiàn)后再寫(xiě)這句話(huà)，既渲染了寧?kù)o溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來(lái)之不易，突出了父愛(ài)的偉大。（2分）14．①口語(yǔ)化特征；②情景單純；③夸張手法；④詼諧色彩（答出一點(diǎn)給2分，滿(mǎn)分8分，意思對(duì)即可）15．1．設(shè)置懸念，吸引童心；2．展示了神秘瑰麗的海底景象；3．景物描寫(xiě)形象生動(dòng)；4．語(yǔ)言規(guī)范優(yōu)美，語(yǔ)氣親切平易。（答出一點(diǎn)給3分，答出3點(diǎn)給滿(mǎn)分10分，意思對(duì)即可）

五、16．這兩位教師在實(shí)施古詩(shī)教學(xué)時(shí)，只是著眼于古詩(shī)語(yǔ)言“含義”的把握，而未能將著眼點(diǎn)放在詩(shī)歌“含意”（意蘊(yùn)）的品味上，這樣的詩(shī)歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語(yǔ)言教學(xué)沒(méi)什么差別，所謂的“文學(xué)欣賞”根本無(wú)從說(shuō)起。（共10分，雖非答題要點(diǎn)中的內(nèi)容，但合情合理，也酌情給分）

六、17．課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下要求:⑴能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；⑵能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容（做到“承上啟下”，注意新舊銜接）；⑶用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、親切，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。18．⑴評(píng)析習(xí)作時(shí)，需要注意對(duì)習(xí)作內(nèi)容主旨、語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織以及規(guī)范（包括語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)）等各個(gè)方面的綜合分析。⑵評(píng)語(yǔ)必須簡(jiǎn)潔而又言之有物，而且能恰當(dāng)處理好指導(dǎo)學(xué)生、指出不足與鼓勵(lì)學(xué)生之間的關(guān)系。

保證農(nóng)民工子女在全日制學(xué)校全面接受免費(fèi)義務(wù)教育。張雪英是早期開(kāi)辦農(nóng)民工子弟學(xué)校的那撥人。目前她擁有三個(gè)校區(qū)共4000名學(xué)生。張雪英他們已經(jīng)開(kāi)始關(guān)心這樣一個(gè)問(wèn)題:當(dāng)打工子弟學(xué)校成為一段歷史記憶，我們會(huì)得到怎樣的評(píng)價(jià)？?? 學(xué)語(yǔ)文教師考試教學(xué)能力試題一

本試卷總分80分，本卷與教育學(xué)心理學(xué)卷考試時(shí)量共150分鐘

一、小學(xué)語(yǔ)文教材教法（１０分）

⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（每空１分）（1）語(yǔ)文是最重要的工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。（２）閱讀教學(xué)是之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。其中應(yīng)當(dāng)是對(duì)話(huà)的中心。（３）在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生、思考、、評(píng)價(jià)的能力。（４）口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的中進(jìn)行。

（５）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、和實(shí)施的能力。（６）語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、_____________幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的。

二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（22分）⒉填空題（5分，每小題1分）（1）“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為和。（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是和。（3）謎語(yǔ)“無(wú)角牛登上沒(méi)峰山（猜一字）”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分（猜一成語(yǔ)）”最合適的謎底分別是和。

（4）中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩(shī)人曹操與和的合稱(chēng)。

（5）我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌分編為三大部分。其中，這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂(lè)曲，也是《詩(shī)經(jīng)》的精華；這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂(lè)歌。⒊辨析題（２分）

副詞“還”作狀語(yǔ)可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫(xiě)在各句后的括號(hào)里）

①除了他們，還有誰(shuí)支持你的意見(jiàn)？（）②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。（）③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？

（）

④這么棘手的問(wèn)題，他還真解決好了。（）

⒋默寫(xiě)題（１０分，第1小題4分，第2小題6分）（1）把成語(yǔ)補(bǔ)充完整

陳詞調(diào) 以效尤 虛無(wú)縹

再接再

按

就班 顛不破

床架屋 枕待旦（2）把名言名句補(bǔ)充完整

①學(xué)而不思則罔。（《論語(yǔ)》）②富貴不能淫，威武不能屈。（《孟子》）③亦余心之所善兮。（屈原）④感時(shí)花濺淚。（杜甫）⑤了卻君王天下事。（辛棄疾）

⑥千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁。（鄭板橋）⒌判斷題（５分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“×”）

①?lài)@號(hào)和問(wèn)號(hào)都可以用于反問(wèn)句的末尾。

（）②現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。

（）③“國(guó)家需要人才，人才需要教育，教育需要教師?！边@里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。

（）

④“絕句”是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。⑤中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)是魯迅的《狂人日記》。（）

三、閱讀能力考查（18分）閱讀下列選文，按要求回答問(wèn)題

（一）科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過(guò)程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過(guò)程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見(jiàn)看做對(duì)自己的莫大幫助。李四光說(shuō)：“沒(méi)有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)?！备璧乱舱f(shuō)：“贊同的意見(jiàn)使我們處之泰然，反對(duì)的意見(jiàn)才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。”這都是因?yàn)?，贊同的意?jiàn)未必正確，反對(duì)的意見(jiàn)未必錯(cuò)誤。退一步說(shuō)，即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見(jiàn)，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。

法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說(shuō)：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”他還宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。

要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽(tīng)得進(jìn)反對(duì)意見(jiàn)。

6、本文的中心論點(diǎn)是（）（1分）Ａ.科學(xué)就是探求真理。

Ｂ.有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見(jiàn)看做對(duì)自己的莫大幫助。Ｃ.贊同的意見(jiàn)未必正確，反對(duì)的意見(jiàn)未必錯(cuò)誤。Ｄ.人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)艱苦曲折的過(guò)程。

⒎文中有四句名人名言。根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛啵梢宰龅览碚摀?jù)的兩項(xiàng)是（）（2分）

Ａ.正如李四光所說(shuō)：“沒(méi)有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)?！?Ｂ.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?Ｃ.歌德也說(shuō)：“贊同的意見(jiàn)使我們處之泰然，反對(duì)的意見(jiàn)才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。” Ｄ.普魯斯特說(shuō)：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！?⒏本文使用的論證方法有

、。（2分）⒐能否刪去文中畫(huà)橫線的句子？為什么？（2分）

⒑第一段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“要經(jīng)歷艱苦曲折的過(guò)程”指什么？用文中語(yǔ)句回答。

答：

⒒第一段中加點(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫(huà)出。（１分）

（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？” 陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥觥＝裾\(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。⒓上文選自《陳涉世家》，作者是

。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部

體通史（2分）。

⒔找出上文中的兩個(gè)通假字，并解釋其含義。（3分）①

通，含義是

②

通，含義是

⒕下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是（）（1分）

Ａ.或以為死，或以為亡

Ｂ.今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕 Ｃ.而吾以捕蛇獨(dú)存 Ｄ.殺之以應(yīng)陳涉

⒖下列對(duì)“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”一句理解正確的一項(xiàng)是（）（1分）

Ａ.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國(guó)家里可以嗎？ Ｂ.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？ Ｃ.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國(guó)而死可以嗎？ Ｄ.今天逃亡也是死，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國(guó)內(nèi)好嗎？ ⒗簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。（2分）

答：一是

二是

四、作文（30分）

要求：①除詩(shī)歌外體裁不限；②字?jǐn)?shù)在８００字左右；③不得抄襲。教學(xué)設(shè)計(jì)： 附答案：

一、１、（１）交際；工具性與人文性的統(tǒng)一（２）學(xué)生、教師、文本；學(xué)生（３）觀察、表現(xiàn)（４）交際情境（５）協(xié)調(diào)

（6）情感、態(tài)度和價(jià)值觀；語(yǔ)文素養(yǎng)

二、２、（１）Rén；Ｃh?ng（２）女；行

（３）擊；從長(zhǎng)計(jì)議（４）曹丕；；曹植（５）風(fēng)；頌

３、①另外；②勉強(qiáng)；③尚且；④居然／竟然 ４、（１）濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈

（２）①思而不學(xué)則殆；②貧賤不能移；③雖九死其猶未悔；④恨別鳥(niǎo)驚心；⑤贏得生前身后名；⑥任爾東西南北風(fēng) ５、①√②√③×④×⑤√

三、６、Ｂ ７、Ａ、Ｃ

８、引證法、例證法

９、不能刪；這樣寫(xiě)可以使論證更全面

１０、研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，會(huì)引起學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論 １１、“有作為的科學(xué)工作者??歌德也說(shuō)??思想獲得豐產(chǎn)” １２、司馬遷；紀(jì)傳體

１３、①適通謫；含義是充軍；②唱通倡；含義是倡導(dǎo) １４、Ｃ １５、Ｂ

１６、一是“天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了；二是以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)

四、略

小學(xué)語(yǔ)文教師考試教學(xué)能力試題一

本試卷總分80分，本卷與教育學(xué)心理學(xué)卷考試時(shí)量共150分鐘

一、小學(xué)語(yǔ)文教材教法（１０分）

⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（每空１分）

（1）語(yǔ)文是最重要的 工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。

是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

（２）閱讀教學(xué)是 之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。其中 應(yīng)當(dāng)是對(duì)話(huà)的中心。

（３）在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生、思考、、評(píng)價(jià)的能力。

（４）口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的 中進(jìn)行。

（５）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、和實(shí)施的能力。（６）語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、_____________幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的。

二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（22分）⒉填空題（5分，每小題1分）

（1）“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為 和。

（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是 和。

（3）謎語(yǔ)“無(wú)角牛登上沒(méi)峰山（猜一字）”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分（猜一成語(yǔ)）”最合適的謎底分別是 和。

（4）中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩(shī)人曹操與 和 的合稱(chēng)。

（5）我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌分編為三大部分。其中，這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂(lè)曲，也是《詩(shī)經(jīng)》的精華； 這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂(lè)歌。⒊辨析題（２分）

副詞“還”作狀語(yǔ)可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫(xiě)在各句后的括號(hào)里）

①除了他們，還有誰(shuí)支持你的意見(jiàn)？（）②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。（）

③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？

（）

④這么棘手的問(wèn)題，他還真解決好了。（）⒋默寫(xiě)題（１０分，第1小題4分，第2小題6分）

（1）把成語(yǔ)補(bǔ)充完整

陳詞 調(diào) 以 效尤 虛無(wú)縹

再接再 按

就班 顛 不破

床架屋 枕 待旦（2）把名言名句補(bǔ)充完整

①學(xué)而不思則罔。（《論語(yǔ)》）

②富貴不能淫，威武不能屈。（《孟子》）

③亦余心之所善兮。（屈原）

④感時(shí)花濺淚。（杜甫）

⑤了卻君王天下事。（辛棄疾）

⑥千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁。（鄭板橋）⒌判斷題（５分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“×”）

①?lài)@號(hào)和問(wèn)號(hào)都可以用于反問(wèn)句的末尾。

（）

②現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。

（）③“國(guó)家需要人才，人才需要教育，教育需要教師?！边@里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。

（）

④“絕句”是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。

（）

⑤中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)是魯迅的《狂人日記》。（）

得分

評(píng)卷人

三、閱讀能力考查（18分）

閱讀下列選文，按要求回答問(wèn)題

（一）科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過(guò)程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過(guò)程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見(jiàn)看做對(duì)自己的莫大幫助。李四光說(shuō)：“沒(méi)有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)。”歌德也說(shuō)：“贊同的意見(jiàn)使我們處之泰然，反對(duì)的意見(jiàn)才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！边@都是因?yàn)?，贊同的意?jiàn)未必正確，反對(duì)的意見(jiàn)未必錯(cuò)誤。退一步說(shuō)，即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見(jiàn)，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。

法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說(shuō)：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！彼€宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。

要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽(tīng)得進(jìn)反對(duì)意見(jiàn)。

6、本文的中心論點(diǎn)是（）（1分）Ａ.科學(xué)就是探求真理。

Ｂ.有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見(jiàn)看做對(duì)自己的莫大幫助。Ｃ.贊同的意見(jiàn)未必正確，反對(duì)的意見(jiàn)未必錯(cuò)誤。

Ｄ.人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)艱苦曲折的過(guò)程。

⒎文中有四句名人名言。根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛啵梢宰龅览碚摀?jù)的兩項(xiàng)是（）（2分）

Ａ.正如李四光所說(shuō)：“沒(méi)有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)?！?Ｂ.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。” Ｃ.歌德也說(shuō)：“贊同的意見(jiàn)使我們處之泰然，反對(duì)的意見(jiàn)才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！?/p>

Ｄ.普魯斯特說(shuō)：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！?/p>

⒏本文使用的論證方法有

、。（2分）⒐能否刪去文中畫(huà)橫線的句子？為什么？（2分）

答：

⒑第一段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“要經(jīng)歷艱苦曲折的過(guò)程”指什么？用文中語(yǔ)句回答。

答：

⒒第一段中加點(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫(huà)出。（１分）

（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？” 陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。⒓上文選自《陳涉世家》，作者是

。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部

體通史（2分）。

⒔找出上文中的兩個(gè)通假字，并解釋其含義。（3分）①

通，含義是

②

通，含義是

⒕下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是（）（1分）

Ａ.或以為死，或以為亡

Ｂ.今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕 Ｃ.而吾以捕蛇獨(dú)存

Ｄ.殺之以應(yīng)陳涉

⒖下列對(duì)“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”一句理解正確的一項(xiàng)是（）（1分）

Ａ.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國(guó)家里可以嗎？ Ｂ.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？ Ｃ.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國(guó)而死可以嗎？ Ｄ.今天逃亡也是死，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國(guó)內(nèi)好嗎？ ⒗簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。（2分）

答：一是

二是

四、作文（30分）題目：春風(fēng)

要求：①除詩(shī)歌外體裁不限；②字?jǐn)?shù)在８００字左右；③不得抄襲。教學(xué)設(shè)計(jì)： 附答案：

一、１、（１）交際；工具性與人文性的統(tǒng)一（２）學(xué)生、教師、文本；學(xué)生（３）觀察、表現(xiàn)（４）交際情境（５）協(xié)調(diào)

（6）情感、態(tài)度和價(jià)值觀；語(yǔ)文素養(yǎng)

二、２、（１）Rén；Ｃh?ng（２）女；行

（３）擊；從長(zhǎng)計(jì)議（４）曹丕；；曹植（５）風(fēng)；頌

３、①另外；②勉強(qiáng)；③尚且；④居然／竟然 ４、（１）濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈

（２）①思而不學(xué)則殆；②貧賤不能移；③雖九死其猶未悔；④恨別鳥(niǎo)驚心；⑤贏得生前身后名；⑥任爾東西南北風(fēng) ５、①√②√③×④×⑤√

三、６、Ｂ ７、Ａ、Ｃ

８、引證法、例證法

９、不能刪；這樣寫(xiě)可以使論證更全面

１０、研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，會(huì)引起學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論 １１、“有作為的科學(xué)工作者??歌德也說(shuō)??思想獲得豐產(chǎn)” １２、司馬遷；紀(jì)傳體

１３、①適通謫；含義是充軍；②唱通倡；含義是倡導(dǎo) １４、Ｃ １５、Ｂ

１６、一是“天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了；二是以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)

四、略

第二篇：小學(xué)教師進(jìn)城考試試題[推薦]

小學(xué)教師進(jìn)城考試試題

一．選擇題（每小題3分，共18分）1．下列四項(xiàng)中拼音標(biāo)注有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

a．匕首bǐ 卑鄙 bǐ 剝玉米bāo 擦黑板cā

b．咱倆liǎ 成績(jī)jì 足跡jì 當(dāng)天dàng

c．出殯bìn 蓓蕾lěi 杜甫fǔ 車(chē)輛liàng

d．泡沫pào 陌生m? 寧肯níng 哺育bǔ

2．下面四項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

a．紅軍的主力度過(guò)了天險(xiǎn)大渡河

b．道路在艱險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。

c．他毫不遲疑地從座位上站了起來(lái)。

d．晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。

3．下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

a．老師同他談過(guò)話(huà)后，他說(shuō):他有決心把學(xué)習(xí)搞好。

b．晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。

c．我最?lèi)?ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。

d．那里開(kāi)著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。

4．根據(jù)意思寫(xiě)出的詞語(yǔ)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

a．不顧個(gè)人安危，奮勇直前--奮不顧身

b．顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯--廢寢忘食

c．比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)--勢(shì)如破竹

d．連聲稱(chēng)贊個(gè)沒(méi)完--贊不絕口

5．“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是（a．陳琳 b．曹植 c．曹丕 d．王粲

6．義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。

a．拼音認(rèn)讀能力b．識(shí)字寫(xiě)字能力c．漢字認(rèn)讀能力d．漢字書(shū)寫(xiě)能力

二．填空題（每空1分，共9分）

7．名句填空（4分）

⑴漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》:百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？，！

⑵李白《早發(fā)白帝城》:朝辭白帝彩云間。兩岸猿聲啼不住。

8．普通話(huà)是以___________為標(biāo)準(zhǔn)音，以___________為基礎(chǔ)方言，以___________為語(yǔ)法規(guī)范的共同語(yǔ)言。

9．語(yǔ)文是最重要的，是人類(lèi)文化的重要組成部分，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

三．簡(jiǎn)答題（16分）

10下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果？

（1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（2）茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。

11．簡(jiǎn)要分析駱駝祥子的悲劇原因。

12．請(qǐng)結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)于語(yǔ)文課程中“口語(yǔ)交際能力”培養(yǎng)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

四．鑒賞題（28分）

13．閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問(wèn)題。（10分）

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來(lái)。

和以往-樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽(tīng)他講故事。

“爸爸，講你的''拇指''故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛(ài)的模樣。

他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說(shuō)了不下數(shù)十遍，但孩子愛(ài)聽(tīng)嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候……一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家……爸爸為了保護(hù)媽媽?zhuān)托⊥荡蚱饋?lái)……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。”他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛痛?”孩子照例問(wèn)，關(guān)切地。

“不痛不痛，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的?！?/p>

孩子得到她心中滿(mǎn)意的回答，再次高興地笑了。

但是，只有他心里明白，他不過(guò)是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指?jìng)?，只是?個(gè)愛(ài)心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來(lái)就成了沒(méi)媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚:就是孩子剛滿(mǎn)六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過(guò)后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。

小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。

偶然，睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。

他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

1．讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起了什么作用。（6分，每小題3分）（1）他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。

（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

2．文章開(kāi)頭說(shuō):“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”臨近結(jié)尾又說(shuō):“小床上，月光下的孩子正睡得香甜?！边@兩句話(huà)在表達(dá)效果上有什么不同？（4分）

14．試分析《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的童趣特征。（8分）

作詞:陳弘文

啊門(mén)啊前一棵葡萄樹(shù)

啊嫩啊嫩綠地剛發(fā)芽

蝸牛背著那重重地殼呀

一步一步地往上爬

啊樹(shù)啊上兩只黃鸝鳥(niǎo)

啊嘻啊嘻哈哈在笑他

葡萄成熟還早地很呀

現(xiàn)在上來(lái)要干什么

啊黃啊黃鸝鳥(niǎo)不要笑

等我爬上他就成熟了

15．試分析安徒生《海的女兒》的開(kāi)篇藝術(shù)。（10分）

在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車(chē)菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來(lái)才成。海底的人就住在這下面。

不過(guò)人們千萬(wàn)不要以為那兒只是一片鋪滿(mǎn)了白砂的海底。不是的，那兒生長(zhǎng)著最奇異的樹(shù)木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來(lái)，好像它們是活著的東西。所有的大小魚(yú)兒在這些枝子中間游來(lái)游去，像是天空的飛鳥(niǎo)。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻?；不過(guò)屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)地開(kāi)合。這是怪好看的，國(guó)為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。

住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務(wù)。她是一個(gè)聰明的女人，可是對(duì)于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣--其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的稱(chēng)贊的，特別是因?yàn)樗浅?ài)那些小小的海公主--她的一些孫女。她們是六個(gè)美麗的孩子，而她們之中，那個(gè)頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過(guò)，跟其他的公主一樣，她沒(méi)有腿:她身體的下部是一條魚(yú)尾。

五、案例分析題（10分）

16．針對(duì)下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩(shī)教學(xué)”問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?/p>

案例一:有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩(shī)翻譯了一遍:“很多很多山上沒(méi)有鳥(niǎo)飛了，千萬(wàn)條道路上見(jiàn)不到人影。只有一條小船上坐著一個(gè)披蓑衣的老頭；盡 4 管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個(gè)人在釣著魚(yú)?！比缓髥?wèn)學(xué)生“懂了嗎”。

案例二:有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》（千里黃云白日曛）:董大是唐玄宗時(shí)候的一位著名的音樂(lè)家，叫董庭蘭。他要離開(kāi)朋友們到別的地方去了，詩(shī)人高適寫(xiě)了這首詩(shī)送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽(yáng)下山了，天空布滿(mǎn)黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴?gòu)椀眠@樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢？

六、技能應(yīng)用題（19分）

17．下面是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中拼音教學(xué)“b，p，m，f”一課的課文內(nèi)容（此前一課為韻母“i，u，ü”），如果你來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，你打算為這堂課設(shè)計(jì)一則怎樣的課堂導(dǎo)入語(yǔ)？（5分）

18．下面這篇文章是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生所寫(xiě)的日記，請(qǐng)仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作，然后完成后面的題目。（14分）

今天是個(gè)陽(yáng)光燦爛的一天，這一天即將迎來(lái)的是期末考試和春節(jié)。

昨我們考了科學(xué)和英語(yǔ)，今天考語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，其實(shí)，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好的，你別說(shuō)我不還真覺(jué)得這張?jiān)嚲砗推匠Ｗ龅镁碓嚥畈欢?，也不是很難。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒(méi)了自信，就會(huì)考不好，如果你有自信，就會(huì)考好。如果，你仔細(xì)的話(huà)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字“檢查”。今天考試，我就用到了這兩個(gè)字，我細(xì)心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫(xiě)錯(cuò)的地方，比如:每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話(huà)里找出三個(gè)錯(cuò)別字，改過(guò)來(lái)，把正確的寫(xiě)在三個(gè)空格里，我寫(xiě)了“訊”“暴”和“漲”，可我在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點(diǎn)水的訊--汛。

⑴寫(xiě)一篇短文，對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評(píng)析。（10分）

⑵為這篇習(xí)作擬寫(xiě)一則簡(jiǎn)短的作文評(píng)語(yǔ)。（4分）

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、1．d（“寧肯”的“寧”應(yīng)讀nìng）2．c（另三項(xiàng)中分別有別字“度”“在”“拂”）3．

4．c（應(yīng)是“高屋建瓴”）5．d 6．ｂ

二、7．⑴少壯不努力老大徒傷悲；⑵千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住8．北京語(yǔ)音北方話(huà)典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作9．交際工具；工具性與人文性的統(tǒng)一（答對(duì)1空給1分，答錯(cuò)不扣分）

三、10．⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫(xiě)得親切可愛(ài)。⑵用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫(xiě)得很有威力。（答出修辭與作用各1分）11．①?gòu)目陀^方面說(shuō)來(lái)，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面:一是把人變成鬼的舊社會(huì)的逼迫；二是車(chē)廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來(lái)的小農(nóng)意識(shí)、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點(diǎn)；其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。（答對(duì)一點(diǎn)給3分，共6分，意思對(duì)即可）12．①口語(yǔ)交際能力是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個(gè)方面的基本能力之一。②口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始終。③要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。④評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，滿(mǎn)分6分，意思對(duì)即可。）

四、13．1．（1）“決然”，寫(xiě)出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。（2）“輕輕”，寫(xiě)出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎。（答出關(guān)鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身”“細(xì)心”“謹(jǐn)慎”意思的給2分）

2．前一句交代故事背景，并通過(guò)描寫(xiě)渲染寧?kù)o溫馨的氣氛。（2分）后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無(wú)私奉獻(xiàn)后再寫(xiě)這句話(huà)，既渲染了寧?kù)o溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來(lái)之不易，突出了父愛(ài)的偉大。（2 分）14．①口語(yǔ)化特征；②情景單純；③ 夸張手法；④詼諧色彩（答出一點(diǎn)給2分，滿(mǎn)分8分，意思對(duì)即可）15．1．設(shè)置懸念，吸引童心；2．展示了神秘瑰麗的海底景象；3．景物描寫(xiě)形象生動(dòng)；4．語(yǔ)言規(guī)范優(yōu)美，語(yǔ)氣親切平易。（答出一點(diǎn)給3分，答出3點(diǎn)給滿(mǎn)分10分，意思對(duì)即可）

五、16．這兩位教師在實(shí)施古詩(shī)教學(xué)時(shí)，只是著眼于古詩(shī)語(yǔ)言“含義”的把握，而未能將著眼點(diǎn)放在詩(shī)歌“含意”（意蘊(yùn)）的品味上，這樣的詩(shī)歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語(yǔ)言教學(xué)沒(méi)什么差別，所謂的“文學(xué)欣賞”根本無(wú)從說(shuō)起。（共10分，雖非答題要點(diǎn)中的內(nèi)容，但合情合理，也酌情給分）

六、17．課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下要求:⑴能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；⑵能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容（做到“承上啟下”，注意新舊銜接）；⑶用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、親切，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。18．⑴評(píng)析習(xí)作時(shí)，需要注意對(duì)習(xí)作內(nèi)容主旨、語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織以及規(guī)范（包括語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)）等各個(gè)方面的綜合分析。⑵評(píng)語(yǔ)必須簡(jiǎn)潔而又言之有物，而且能恰當(dāng)處理好指導(dǎo)學(xué)生、指出不足與鼓勵(lì)學(xué)生之間的關(guān)系。

保證農(nóng)民工子女在全日制學(xué)校全面接受免費(fèi)義務(wù)教育。張雪英是早期開(kāi)辦農(nóng)民工子弟學(xué)校的那撥人。目前她擁有三個(gè)校區(qū)共4000名學(xué)生。張雪英他們已經(jīng)開(kāi)始關(guān)心這樣一個(gè)問(wèn)題:當(dāng)打工子弟學(xué)校成為一段歷史記憶，我們會(huì)得到怎樣的評(píng)價(jià)？ ……

我擔(dān)心兒子的成績(jī)不理想，兒子的自信受到打擊。我擔(dān)心兒子成績(jī)不理想，兒子會(huì)萎靡不振。我擔(dān)心兒子成績(jī)不理想，我會(huì)。。。7月1日8時(shí)開(kāi)始查詢(xún)成績(jī)，我到單位的時(shí)候就有同事不停的問(wèn)我兒子的成績(jī)，說(shuō)實(shí)在的我自己相當(dāng)之反感。因?yàn)閾?dān)心兒子……a 7

第三篇：小學(xué)教師進(jìn)城考試題

小學(xué)教師進(jìn)城考試題

一．選擇題（每小題 3 分，共 18 分）1．下列四項(xiàng)中拼音標(biāo)注有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）a．匕首 bǐ 卑鄙 bǐ 剝玉米 bāo 擦黑板 cā b．咱倆 liǎ 成績(jī) jì 足跡 jì 當(dāng)天 dàng 本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué) http://www.tmdps.cn/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留出處。c．出殯 bìn 蓓蕾 lěi 杜甫 fǔ 車(chē)輛 liàng d．泡沫 pào 陌生 m 寧肯 níng 哺育 bǔ 2．下面四項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）a．紅軍的主力度過(guò)了天險(xiǎn)大渡河 b．道路在艱險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。c．他毫不遲疑地從座位上站了起來(lái)。d．晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。3．下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）a．老師同他談過(guò)話(huà)后，他說(shuō):他有決心把學(xué)習(xí)搞好。b．晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。c．我最?lèi)?ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。d．那里開(kāi)著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。4．根據(jù)意思寫(xiě)出的詞語(yǔ)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）a．不顧個(gè)人安危，奮勇直前——奮不顧身 b．顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯——廢寢忘食 c．比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)——?jiǎng)萑缙浦?d．連聲稱(chēng)贊個(gè)沒(méi)完——贊不絕口 5．“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是（）

a．陳琳 b．曹植 c．曹丕 d．王粲 6．義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的（能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。a．拼音認(rèn)讀能力 b．識(shí)字寫(xiě)字能力 c．漢字認(rèn)讀能力 d．漢字書(shū)寫(xiě)能力 二．填空題（每空 1 分，共 9 分）7．名句填空（4 分）（1)漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》:百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？(2)李白《早發(fā)白帝城》:朝辭白帝彩云間，住。，兩岸猿聲啼不）、識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀

8．普通話(huà)是以___________為標(biāo)準(zhǔn)音，以___________為基礎(chǔ)方言，以___________為語(yǔ)法規(guī)范的共同語(yǔ)言。9．語(yǔ)文是最重要的，是人類(lèi)文化的重要組成部分，點(diǎn)。三．簡(jiǎn)答題（16 分）10 下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果？（1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（2）茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。11．簡(jiǎn)要分析駱駝祥子的悲劇原因。12．請(qǐng)結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)于語(yǔ)文課程中“口語(yǔ)交際能力”培養(yǎng)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。四．鑒賞題（28 分）13．閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問(wèn)題。（10 分）深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地 滑了下來(lái)。和以往—樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽(tīng)他講故事?！鞍职?，講你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛(ài)的模樣。，是語(yǔ)文課程的基本特

他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說(shuō)了不下數(shù)十遍，但孩子愛(ài)聽(tīng)嘛，在她的 心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象?！澳鞘切＄麋鬟€在媽媽肚里的時(shí)候一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家爸爸為了保護(hù)媽媽?zhuān)托⊥荡蚱?來(lái)小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉?！彼S著孩子的目光也瞧了瞧右 手大拇指?！巴床煌赐础焙⒆诱绽龁?wèn)，關(guān)切地?！安煌床煌?，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的?！?孩子得到她心中滿(mǎn)意的回答，再次高興地笑了。但是，只有他心里明白，他不過(guò)是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指?jìng)郏皇撬獋€(gè)愛(ài)心的表露罷了，那算不 了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來(lái)就成了沒(méi)媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚:就是孩子剛 滿(mǎn)六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過(guò)后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他 指端的肉塊。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。偶然，睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。1．讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起了什么作用。（6 分，每小題 3 分）（1）他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。2．文章開(kāi)頭說(shuō):“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”臨近結(jié)尾又說(shuō):“小床上，月光 下的孩子正睡得香甜。”這兩句話(huà)在表達(dá)效果上有什么不同？（4 分）14．試分析《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的童趣特征。（8 分）作詞:陳弘文 啊門(mén)啊前一棵葡萄樹(shù) 啊嫩啊嫩綠地剛發(fā)芽 蝸牛背著那重重地殼呀

一步一步地往上爬 啊樹(shù)啊上兩只黃鸝鳥(niǎo) 啊嘻啊嘻哈哈在笑他 葡萄成熟還早地很呀 現(xiàn)在上來(lái)要干什么 啊黃啊黃鸝鳥(niǎo)不要笑 等我爬上他就成熟了 15．試分析安徒生《海的女兒》的開(kāi)篇藝術(shù)。（10 分）在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車(chē)菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很 深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起 來(lái)才成。海底的人就住在這下面。不過(guò)人們千萬(wàn)不要以為那兒只是一片鋪滿(mǎn)了白砂的海底。不是的，那兒生長(zhǎng)著最奇異的樹(shù)木和植物。它們 的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來(lái)，好像它們是活著的東西。所有的大 小魚(yú)兒在這些枝子中間游來(lái)游去，像是天空的飛鳥(niǎo)。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用 珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻?；不過(guò)屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的 流動(dòng)可以自動(dòng)地開(kāi)合。這是怪好看的，國(guó)為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成 為皇后帽子上最主要的裝飾品。住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務(wù)。她是一個(gè)聰明的女人，可是對(duì) 于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣——其余的顯貴只能每人戴上半 打。除此以外，她是值得大大的稱(chēng)贊的，特別是因?yàn)樗浅?ài)那些小小的海公主——她的一些孫女。她們 是六個(gè)美麗的孩子，而她們之中，那個(gè)頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她 的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過(guò)，跟其他的公主一樣，她沒(méi)有腿:她身體的下部是一條魚(yú)尾。

五、案例分析題（10 分）16．針對(duì)下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩(shī)教學(xué)”問(wèn)題談?wù)勀愕目捶?。案例?有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩(shī)翻譯了一遍:“很多很多山上沒(méi)有鳥(niǎo)飛了，千萬(wàn)條 道路上見(jiàn)不到人影。只有一條小船上坐著一個(gè)披蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個(gè) 人在釣著魚(yú)?！比缓髥?wèn)學(xué)生“懂了嗎”。案例二:有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》（千里黃云白日曛）:董大是唐玄宗時(shí)候的一位著名的 音樂(lè)家，叫董庭蘭。他要離開(kāi)朋友們到別的地方去了，詩(shī)人高適寫(xiě)了這首詩(shī)送他。曛，是傍晚和昏黑的意 思。太陽(yáng)下山了，天空布滿(mǎn)黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)心 在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴?gòu)椀眠@樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢？

六、技能應(yīng)用題（19 分）17． 下面是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中拼音教學(xué)“b，m，p，f”一課的課文內(nèi)容（此前一課為韻母“i，ü”）u，如果你來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，你打算為這堂課設(shè)計(jì)一則怎樣的課堂導(dǎo)入語(yǔ)？（5 分）18．下面這篇文章是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生所寫(xiě)的日記，請(qǐng)仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作，然后完成后面的題目。（14 分）今天是個(gè)陽(yáng)光燦爛的一天，這一天即將迎來(lái)的是期末考試和春節(jié)。昨我們考了科學(xué)和英語(yǔ)，今天考語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，其實(shí)，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好的，你別說(shuō)我不還 真覺(jué)得這張?jiān)嚲砗推匠Ｗ龅镁碓嚥畈欢?，也不是很難。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒(méi) 了自信，就會(huì)考不好，如果你有自信，就會(huì)考好。如果，你仔細(xì)的話(huà)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字“檢查”。今天 考試，我就用到了這兩個(gè)字，我細(xì)心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫(xiě)錯(cuò)的地方，比如:每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話(huà)里找出三個(gè)錯(cuò)別字，改過(guò)來(lái)，把正確的寫(xiě)在三個(gè)空格里，我寫(xiě)了“訊”“暴”和“漲”，可我在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點(diǎn)水的訊——汛。⑴寫(xiě)一篇短文，對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評(píng)析。（10 分）⑵為這篇習(xí)作擬寫(xiě)一則簡(jiǎn)短的作文評(píng)語(yǔ)。（4 分）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、1．d（“寧肯”的“寧”應(yīng)讀 nìng）2．c（另三項(xiàng)中分別有別字“度”“在”“拂”）3．a(chǎn) 4．c（應(yīng)是“高屋建瓴”）5．d 6．ｂ 8．北京語(yǔ)音北方話(huà)典范的現(xiàn)代

二、7．⑴少壯不努力;老大徒傷悲；⑵千里江陵一日還;兩岸猿聲啼不住

白話(huà)文著作 9．交際工具；工具性與人文性的統(tǒng)一（答對(duì) 1 空給 1 分，答錯(cuò)不扣分）

三、10．⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫(xiě)得親切可愛(ài)。⑵用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫(xiě) 得很有威力。（答出修辭與作用各 1 分）11．①?gòu)目陀^方面說(shuō)來(lái)，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面:一是 把人變成鬼的舊社會(huì)的逼迫；二是車(chē)廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來(lái)的小農(nóng) 意識(shí)、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點(diǎn)；其次是祥子個(gè) 人性格上心理上的弱點(diǎn)。（答對(duì)一點(diǎn)給 3 分，共 6 分，意思對(duì)即可）12．①口語(yǔ)交際能力是《語(yǔ)文課程標(biāo) 準(zhǔn)》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個(gè)方面的基本能力之一。②口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始終。③要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā) 展合作精神。④評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交 際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。（答對(duì)一點(diǎn)給 2 分，滿(mǎn)分 6 分，意思對(duì)即可。）

四、13．1．（1）“決然”，寫(xiě)出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。（2）“輕輕”，寫(xiě)出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎。（答出關(guān)鍵詞給 1 分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮 不顧身”“細(xì)心”“謹(jǐn)慎”意思的給 2 分）2．前一句交代故事背景，并通過(guò)描寫(xiě)渲染寧?kù)o溫馨的氣氛。（2 分）后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無(wú)私奉獻(xiàn)后再寫(xiě)這句話(huà)，既渲染了寧?kù)o溫馨美好的氣氛，也表 現(xiàn)了這份溫馨美好的來(lái)之不易，突出了父愛(ài)的偉大。（2 分）14．①口語(yǔ)化特征；②情景單純；③ 夸張手 法；④詼諧色彩（答出一點(diǎn)給 2 分，滿(mǎn)分 8 分，意思對(duì)即可）15．1．設(shè)置懸念，吸引童心；2．展示了神

秘瑰麗的海底景象；3．景物描寫(xiě)形象生動(dòng)；4．語(yǔ)言規(guī)范優(yōu)美，語(yǔ)氣親切平易。（答出一點(diǎn)給 3 分，答出 3 點(diǎn)給滿(mǎn)分 10 分，意思對(duì)即可）

五、16．這兩位教師在實(shí)施古詩(shī)教學(xué)時(shí)，只是著眼于古詩(shī)語(yǔ)言“含義”的把握，而未能將著眼點(diǎn)放在詩(shī)歌 “含意”（意蘊(yùn)）的品味上，這樣的詩(shī)歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語(yǔ)言教學(xué)沒(méi)什么差別，所謂的“文學(xué)欣賞” 根本無(wú)從說(shuō)起。（共 10 分，雖非答題要點(diǎn)中的內(nèi)容，但合情合理，也酌情給分）

六、17．課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下要求:⑴能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣； ⑵能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容（做到“承上啟下”，注意新舊銜接）； ⑶用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、親切，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。18．⑴評(píng)析習(xí)作時(shí)，需要注意對(duì)習(xí)作內(nèi)容主旨、語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織以及規(guī)范（包括語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)）等各個(gè) 方面的綜合分析。⑵評(píng)語(yǔ)必須簡(jiǎn)潔而又言之有物，而且能恰當(dāng)處理好指導(dǎo)學(xué)生、指出不足與鼓勵(lì)學(xué)生之間的關(guān)系。

第四篇：體育教師進(jìn)城考試必看試題

體育教師進(jìn)城考試必看試題

一、填空題

1、體育對(duì)促進(jìn)健康的作用包括身體健康和（心理健康）兩方面的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)體育能力的教學(xué)模式程序?yàn)?引導(dǎo)提示)、(明確目標(biāo)方案)、(探索嘗試)、(思考驗(yàn)證)、(總結(jié)評(píng)價(jià))。

4、休閑體育的分類(lèi)方法很多，按活動(dòng)環(huán)境不同，可分為（室內(nèi)）和（室外）。

5、使學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛(ài)是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平(三)中社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域開(kāi)始要求的。

6、生理指數(shù)進(jìn)行評(píng)定的方法有（身高體重指數(shù)）和（肺活量指數(shù)）。

7、跨欄跑過(guò)欄技術(shù)包括（起跨攻欄）、（騰空過(guò)欄）和（下欄落地）三部分。

8、現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人是顧拜旦，（維凱拉斯）是第一任奧委會(huì)主席。

9、原體育教學(xué)大綱主要是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為指導(dǎo)思想，比較忽視（心理健康）和（社會(huì)適應(yīng)）兩個(gè)健康維度。

10．小學(xué)體育教學(xué)的組織形式一般采用(全班練習(xí))、(分組練習(xí))的形式進(jìn)行。

11、冬季運(yùn)動(dòng)最好采用（鼻吸口呼）的呼吸方式或（口鼻）同時(shí)呼吸的方式

11，新課程的最高宗旨和核心理念是（一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展）

一、判斷題(判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。本大題共10 小題，每小題1 分，共10 分)我國(guó)有十個(gè)“乒乓之鄉(xiāng)”，其中湖南省長(zhǎng)沙縣獲得這個(gè)稱(chēng)號(hào)（×)2.到目前為止，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍最多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是體操（×）

3.現(xiàn)代體育教學(xué)應(yīng)充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，淡化教師的主導(dǎo)性。（×)4順風(fēng)時(shí)投擲鐵餅，有利于成績(jī)提高。(×)

5.體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量度反應(yīng)的是一節(jié)課時(shí)間是否合理利用，而體育課的密度反映身體練習(xí)對(duì)機(jī)體刺激的程度。（×)

6.體育態(tài)度不具有穩(wěn)固和持久性。（×)7.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變應(yīng)重視提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。（√)、8.奧林匹克格言“更快、更高、更強(qiáng)”最初是由顧拜旦提出來(lái)的。（×)9.國(guó)際奧委會(huì)是一具有法律地位和永久繼承權(quán)的法人團(tuán)體，是以不盈利為目的的組織。（×）

10.倫敦是迄今為止舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)次數(shù)最多的城市。也是歷史上首座三度舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市，第一次是1908年倫敦奧運(yùn)會(huì)；第二次是1924年倫敦奧運(yùn)會(huì)；第三次是2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)。(×)

二、單項(xiàng)選擇題

1.從課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理的主體來(lái)區(qū)分的三種類(lèi)型可把課程分為（A)A.國(guó)家課程、地方課程與校本課程B.必修課程與選修課程

C.活動(dòng)課程與分科課程D.分科課程與綜合課程

2.下列哪一項(xiàng)不屬于同一類(lèi)型的體育課程資源?（B)A.體育師資

B.學(xué)校附近的山巒

C.體育場(chǎng)地、器材 D.圖書(shū)資料

3.第一屆古代奧運(yùn)會(huì)只有一項(xiàng)比賽(B)A.投擲

B賽跑

C.D.斗牛

D游泳

4.球類(lèi)運(yùn)動(dòng)常用的動(dòng)作示范方式為(A)A.正面示范 B.背面示范

C.側(cè)面示范 D.鏡面示范

5.下列哪一項(xiàng)不屬于競(jìng)技體育基本的構(gòu)成要素?(B)A.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 B.運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)

C.運(yùn)動(dòng)員選材 D.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

6.從運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力獲得的途徑看，成功運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要前提條件是(B)A.運(yùn)動(dòng)選材 B.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

C.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽 D.競(jìng)技體育管理

7.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的最終目的是（B)A.提高競(jìng)技能力 B.創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)

C.提高健康水平D.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)

8.肺部與外界環(huán)境間的氣體交換稱(chēng)為(D)A.呼吸 B.外呼吸

C.內(nèi)呼吸 D.肺通氣

9.投擲運(yùn)動(dòng)員器械出手的速度屬于(C)A.反應(yīng)速度 B.位移速度

C.動(dòng)作速度 D.都不是

10.影響柔韌素質(zhì)的主要因素是（C)A.力量

B.年齡

C.關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍

D.性別

11.你觀察到廣播操的編排應(yīng)該是(B)A先上肢后下肢

B先左邊后右邊 C先下肢后上肢

D先右邊后左邊

12.我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員劉翔在2004年第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)中110米欄的成績(jī)是（C），他的最好成績(jī)是（D）

A 1I秒88 B 13秒88 C 12秒91 D 12秒88

13.第三套小學(xué)生廣播體操“七彩陽(yáng)光” 中第三節(jié)，是什么運(yùn)動(dòng)？（A）A踢腿運(yùn)動(dòng) B伸展運(yùn)動(dòng) C 擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng) D體側(cè)運(yùn)動(dòng)

14.在古代的射擊比賽中，曾經(jīng)用過(guò)什么動(dòng)物當(dāng)靶子？(C)A.狼 B.雞 C.鴿子 D麻雀、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（D）A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅

B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅

C、藍(lán)、黑、黃、綠、白

D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)、個(gè)性心理特征包括(D)A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)

B.氣質(zhì)、性格、需要

C.興趣、動(dòng)機(jī)、需要

D.能力、氣質(zhì)、性格

17根據(jù)動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動(dòng)作分為平衡動(dòng)作和(C)A.用力動(dòng)作B.擺動(dòng)動(dòng)作

C.翻騰動(dòng)作D.拋接動(dòng)作

18自（D）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學(xué)法便作為《體育理論》課程的內(nèi)容之一。

A、1954 B、1955 C、1956 D、1957

19、八段錦第五段的名稱(chēng)是（C）

A、左右開(kāi)弓似射雕 B、五勞七傷往后瞧

C、搖頭擺尾去心火

D、攥拳怒目增氣力

20.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：

B A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C．人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。D．人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。

四．名詞解釋 1.輔助性練習(xí)：幫助學(xué)生掌握較難的動(dòng)作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似的簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)。

2.肌肉痙攣：俗稱(chēng)抽筋，肌肉不由自主的發(fā)生強(qiáng)直收縮所顯示出的一種現(xiàn)象。3.逆反心理：它是一種對(duì)外界環(huán)境的刺激產(chǎn)生與一般人對(duì)立或相反情緒體驗(yàn)較穩(wěn)定的行為傾向。

4.競(jìng)技體育：指為培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才、創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)而進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練和競(jìng)賽。5.學(xué)習(xí)領(lǐng)域：指在體育與健康課程中，按學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇。

五、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述坐位體前屈的測(cè)試方法。答：受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測(cè)試縱板坐在平地上，兩腳分開(kāi)約10-15厘米，上經(jīng)體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖逐漸向前推動(dòng)游標(biāo)，直到不能前推為止。測(cè)試計(jì)的腳蹬縱板內(nèi)沿平面為0點(diǎn)，向內(nèi)為負(fù)值，向前為正值。記錄以厘米為單位，保留一位小數(shù)。測(cè)試兩次，取最好成績(jī)。

2.學(xué)校每年舉行一次田徑為主要項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)將編制一本運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序冊(cè)，請(qǐng)你簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序主要包括哪些內(nèi)容？

答（1）封面，（2）目錄，（3）競(jìng)賽規(guī)程，（4）開(kāi)幕式、閉幕式程序，（5）組委會(huì)及工作人員名單，（6）仲裁委員會(huì)名單，（7）裁判員名單，（8）各單位參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，（9）各項(xiàng)參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，（10）兼項(xiàng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，（11）大會(huì)作息時(shí)間表，（12）各代表隊(duì)名單，（13）競(jìng)賽日程表，（14）競(jìng)賽分組表，（15）男女最高紀(jì)錄表，（16）場(chǎng)地平面示意圖。3你是如何認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢(shì)？

答：

（一）學(xué)校體育目標(biāo)向多元化方向發(fā)展：

（二）學(xué)校體育向著追求階段效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益相結(jié)合的方向發(fā)展：

（三）學(xué)校體育向著與健康教育相結(jié)合的方向發(fā)展：

（四）學(xué)校體育逐漸向整體化方向發(fā)展：

（五）學(xué)校體育教學(xué)方法與手段向多樣化、現(xiàn)代化方向發(fā)展：

（六）學(xué)校體育管理逐漸向科學(xué)化方向發(fā)展：

六、論述題(本大題共1 小題，共15分)1.開(kāi)發(fā)和利用體育與健康課程資源時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

答：1)要注意課程內(nèi)容的選取。要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，能滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和愛(ài)好，并具備因地制宜的特點(diǎn)。

2)要注意更新理念，根據(jù)“身體心理社會(huì)適應(yīng)”整體健康觀進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，活動(dòng)的內(nèi)容和方法要有助于學(xué)生達(dá)成體育于健康課程目標(biāo)。

3)是課程建設(shè)的重要工作，要注意結(jié)合本地和本校的實(shí)際情況。4)把開(kāi)發(fā)和利用工作納入體育教研工作之中。

5)教育行政部門(mén)加強(qiáng)對(duì)開(kāi)發(fā)利用的管理督察和指導(dǎo)工作，將其作為評(píng)價(jià)學(xué)校課程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

6)教育行政部門(mén)對(duì)教師開(kāi)發(fā)利用能力和課程設(shè)計(jì)能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，并將其納入學(xué)歷教育和學(xué)歷后教育的計(jì)劃之中。

第五篇：2011年德化縣小學(xué)教師進(jìn)城考試

2011年德化縣小學(xué)教師進(jìn)城考試《教育學(xué)》、《心理學(xué)》考試大綱

一、教育學(xué)

1．教育學(xué)及其發(fā)展

2．教育及其發(fā)展

3．教育的基本要素及其關(guān)系

4．教育與社會(huì)的發(fā)展

（1）教育與社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度

系

（2）教育與社會(huì)生產(chǎn)力（3）教育與科技文化 5．教育與個(gè)體發(fā)展（1）個(gè)體身心發(fā)展的涵義、個(gè)體身心發(fā)展的理論（2）個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律（3）影響個(gè)體身心發(fā)展的因素及其作用 6．教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的價(jià)值取向（2）全面發(fā)展的教育目的及其組成部分（3）我國(guó)現(xiàn)階段教育目的的基本精神 7．學(xué)校教育制度（1）學(xué)校教育制度及其發(fā)展（2）我國(guó)的學(xué)校教育制度 8．教師與學(xué)生（1）教師勞動(dòng)的特點(diǎn)（2）教師的素養(yǎng)與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展（3）新課程背景下的教師觀（4）學(xué)生的特點(diǎn)（5）新課程背景下的學(xué)生觀（6）師生關(guān)系的意義、良好師生關(guān)系的建立、新課程倡導(dǎo)的新型師生關(guān)9．課程（1）課程及其意義、課程類(lèi)型、制約課程的因素（2）課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架（3）新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容與特征（4）課程資源及其開(kāi)發(fā)利用 10．教學(xué)（1）教學(xué)的意義與任務(wù)（2）教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)、教學(xué)過(guò)程的規(guī)律（3）教學(xué)原則及其運(yùn)用（4）教學(xué)方法及其運(yùn)用（5）教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及實(shí)施要求（6）教學(xué)組織形式（7）新課程背景下的教學(xué)觀 11．教育評(píng)價(jià)

（1）教育評(píng)價(jià)及其作用

（2）教育評(píng)價(jià)的主要類(lèi)型和方法

（3）新課程背景下的教育評(píng)價(jià)

12．思想品德教育與班主任工作

（1）德育及其意義

（2）德育的目標(biāo)與內(nèi)容

（3）德育過(guò)程的規(guī)律

（4）德育原則及其運(yùn)用

（5）德育方法及其運(yùn)用

（6）德育的途徑

（7）班主任工作的意義和作用

（8）班主任工作的內(nèi)容與方法

13．課外活動(dòng)

（1）課外活動(dòng)及其意義、任務(wù)

（2）課外活動(dòng)的內(nèi)容與形式

（3）課外活動(dòng)的組織

二、心理學(xué)

1．認(rèn)知發(fā)展與教育

（1）感知覺(jué)及其規(guī)律的應(yīng)用、學(xué)生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)

（2）記憶及其品質(zhì)、記憶過(guò)程及其規(guī)律、記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

（3）想象及學(xué)生想象力的培養(yǎng)

（4）思維及其品質(zhì)、思維過(guò)程、創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)

（5）問(wèn)題解決的思維過(guò)程、影響問(wèn)題解決的因素

（6）注意及其功能、注意的基本特征（品質(zhì)）、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

（7）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論

2．情感、意志的發(fā)展與教育

（1）情緒、情感及其功能；學(xué)生情緒、情感的發(fā)展與教育

（2）意志及其品質(zhì)、學(xué)生意志的發(fā)展與教育

3．個(gè)性發(fā)展與教育

（1）需要及其種類(lèi)、馬斯洛的需要理論、學(xué)生的需要與教育；興趣及其種類(lèi)、學(xué)生的興趣與教育

（2）能力及其類(lèi)型、能力的差異、能力的測(cè)量、影響能力形成和發(fā)展的因素、學(xué)生能力的培養(yǎng)

（3）氣質(zhì)及其類(lèi)型、氣質(zhì)與教育

（4）性格及其結(jié)構(gòu)、影響性格形成與發(fā)展的因素

（5）埃里克森人格發(fā)展階段理論及其教育意義

4．學(xué)習(xí)心理與教育

（1）學(xué)習(xí)及其分類(lèi)、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其分類(lèi)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果

（3）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論

（4）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)

（5）遷移及其種類(lèi)、遷移與教學(xué)

（6）知識(shí)直觀的類(lèi)型、如何提高知識(shí)直觀的效果、促進(jìn)知識(shí)保持的方法

（7）技能及其種類(lèi)、操作技能形成的階段、操作技能的培訓(xùn)要求

方法

20%。（8）學(xué)習(xí)策略及其種類(lèi)、如何提高問(wèn)題解決能力（9）加里培林心智技能形成的理論 5．學(xué)生心理健康與教育（1）心理健康的內(nèi)涵、學(xué)校心理健康教育的意義（2）小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題、心理輔導(dǎo)及其目標(biāo)、影響學(xué)生行為改變的6．教師心理（1）教師成長(zhǎng)的階段和途徑（2）教師威信的形成與發(fā)展（3）專(zhuān)家型教師與新教師的區(qū)別

三、考試形式 1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時(shí)間：120分鐘。

四、試卷結(jié)構(gòu) 1．主要題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題等。2．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占