第一篇：初中體育教師進城理論考試試題2

初中體育教師進城理論考試試題2

1、體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以學習體育知識、技能為基本內容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。其功能與價值是健身和育人。

2、《學生體質健康標準》必測項目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。

3、《學生體質健康標準》是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準，也是學生畢業的基本條件。

4、體育與健康課程學習成績評定內容有:體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作態度。

5、在一個相對集中的時期內，對某個練習內容進行系統學習或階段學習的教學方法稱之為單元教學。

二、選擇題:（共4分，每人至少完成4道題）

1、肺活量體重指數=（a）

a、肺活量/體重b、肺活量*體重c、體重*肺活量d體重/肺活量

2、普通高中《標準》中規定，高中三年中學生修滿個學分方可達到體育與健康課程的畢業要求。（高中教師必答）（c）

a、18b、10c、11d、5

3、安全地進行體育活動是領域目標的內容之一。（b）a、運動參與b運動技能c、心理健康d社會適應

4、肩肘倒立——前滾成蹲立動作下列說法正確的是（d）b、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀b、倒肩時，先舉腿，再翻臀 c、倒立時，兩手撐腰的兩側d、后倒肩時，同時舉腿、翻臀

5、根據“學法=個人的學習方略”這一認識，下列說法不準確的是（b）a、學法是因人而異的b、學法是教學方法的一部分

c、學法是靠學習行為展現的。d、學法與個人性格和經驗特點有密切聯系

三、判斷題:（共4分，每人至少完成4道題）

1、普通高中《標準》中規定，學生在田徑類項目系列中至少必修1學分。（高中教師必答）（√）

2、學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。（√）

3、體育教學中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲。（√）

4、在實施《標準》時，五個學習領域目標在每節體育課上都要有所體現。（ⅹ）

5、臺階試驗，主要用以測定心血管系統功能，也可以間接推斷機體的耐力。（√）

四、簡答題:（共15分）

1、《體育與健康課程標準》的基本理念是什么？（2分）答:1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。2）激發運動興趣，培養學生終身體育意識。3）以學生發展為中心，重視學生的主體地位。4）關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益。

2、簡述坐位體前屈的測試方法（3分）

答:受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測試縱板坐在平地上，兩腳分開約10-15厘米，上體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖逐漸向前推動游標，直到不能前推為止。測試計的腳蹬縱板內沿平面為0點，向內為負值，向前為正值。記錄以厘米為單位，保留一位小數。測試兩次，取最好成績。

3、請就“怎樣讓學生成為課堂學習的主人”談談你的做法？（4分）

答:學生是學習的主體，教學內容的選擇、教學形式的確定、教學方法的運用和教學效果的檢驗等，都必須以學生為出發點和歸宿。讓學生多一些選擇、讓學生多一些想象、給學生多一份責任、給學生多一份信心。

4、根據小學低年級學生的特點，請簡單列出水平一可供教師選用的具體教學內容。（小學教師必答）（6分）(略)

5、請自選內容設計一份水平四

（五）單元教學計劃。（中學教師必答）（6分）

第二篇：體育教師進城考試必看試題

體育教師進城考試必看試題

一、填空題

1、體育對促進健康的作用包括身體健康和（心理健康）兩方面的內容。

3、培養體育能力的教學模式程序為(引導提示)、(明確目標方案)、(探索嘗試)、(思考驗證)、(總結評價)。

4、休閑體育的分類方法很多，按活動環境不同，可分為（室內）和（室外）。

5、使學生在體育活動中表現出對弱者的尊重與關愛是從體育與健康課程標準水平(三)中社會適應領域開始要求的。

6、生理指數進行評定的方法有（身高體重指數）和（肺活量指數）。

7、跨欄跑過欄技術包括（起跨攻欄）、（騰空過欄）和（下欄落地）三部分。

8、現代奧林匹克創始人是顧拜旦，（維凱拉斯）是第一任奧委會主席。

9、原體育教學大綱主要是以增強學生體質為指導思想，比較忽視（心理健康）和（社會適應）兩個健康維度。

10．小學體育教學的組織形式一般采用(全班練習)、(分組練習)的形式進行。

11、冬季運動最好采用（鼻吸口呼）的呼吸方式或（口鼻）同時呼吸的方式

11，新課程的最高宗旨和核心理念是（一切為了每一位學生的發展）

一、判斷題(判斷對錯，對的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。本大題共10 小題，每小題1 分，共10 分)我國有十個“乒乓之鄉”，其中湖南省長沙縣獲得這個稱號（×)2.到目前為止，我國運動員獲得奧運會冠軍最多的運動項目是體操（×）

3.現代體育教學應充分地發揮學生的主體性，淡化教師的主導性。（×)4順風時投擲鐵餅，有利于成績提高。(×)

5.體育課的運動負荷量度反應的是一節課時間是否合理利用，而體育課的密度反映身體練習對機體刺激的程度。（×)

6.體育態度不具有穩固和持久性。（×)7.學生學習方式的改變應重視提高學生的自主學習、探究學習和合作學習能力，以促進學生學會學習，提高體育學習和增進健康的能力。（√)、8.奧林匹克格言“更快、更高、更強”最初是由顧拜旦提出來的。（×)9.國際奧委會是一具有法律地位和永久繼承權的法人團體，是以不盈利為目的的組織。（×）

10.倫敦是迄今為止舉辦夏季奧運會次數最多的城市。也是歷史上首座三度舉辦奧運會的城市，第一次是1908年倫敦奧運會；第二次是1924年倫敦奧運會；第三次是2012年倫敦奧運會。(×)

二、單項選擇題

1.從課程設計、開發和管理的主體來區分的三種類型可把課程分為（A)A.國家課程、地方課程與校本課程B.必修課程與選修課程

C.活動課程與分科課程D.分科課程與綜合課程

2.下列哪一項不屬于同一類型的體育課程資源?（B)A.體育師資

B.學校附近的山巒

C.體育場地、器材 D.圖書資料

3.第一屆古代奧運會只有一項比賽(B)A.投擲

B賽跑

C.D.斗牛

D游泳

4.球類運動常用的動作示范方式為(A)A.正面示范 B.背面示范

C.側面示范 D.鏡面示范

5.下列哪一項不屬于競技體育基本的構成要素?(B)A.運動訓練 B.運動醫學

C.運動員選材 D.運動競賽

6.從運動競技能力獲得的途徑看，成功運動訓練的重要前提條件是(B)A.運動選材 B.運動訓練

C.運動競賽 D.競技體育管理

7.運動訓練的最終目的是（B)A.提高競技能力 B.創造優異運動成績

C.提高健康水平D.學習運動技術

8.肺部與外界環境間的氣體交換稱為(D)A.呼吸 B.外呼吸

C.內呼吸 D.肺通氣

9.投擲運動員器械出手的速度屬于(C)A.反應速度 B.位移速度

C.動作速度 D.都不是

10.影響柔韌素質的主要因素是（C)A.力量

B.年齡

C.關節的活動范圍

D.性別

11.你觀察到廣播操的編排應該是(B)A先上肢后下肢

B先左邊后右邊 C先下肢后上肢

D先右邊后左邊

12.我國田徑運動員劉翔在2004年第28屆雅典奧運會中110米欄的成績是（C），他的最好成績是（D）

A 1I秒88 B 13秒88 C 12秒91 D 12秒88

13.第三套小學生廣播體操“七彩陽光” 中第三節，是什么運動？（A）A踢腿運動 B伸展運動 C 擴胸運動 D體側運動

14.在古代的射擊比賽中，曾經用過什么動物當靶子？(C)A.狼 B.雞 C.鴿子 D麻雀、奧運會的會旗為白色的底色，中央有五個套聯的環，自右至左的顏色為（D）A、藍、黃、黑、綠、紅

B、藍、黑、黃、綠、紅

C、藍、黑、黃、綠、白

D、紅、綠、黑、黃、藍、個性心理特征包括(D)A.氣質、性格、動機

B.氣質、性格、需要

C.興趣、動機、需要

D.能力、氣質、性格

17根據動作的技術結構，可把體操中的技巧動作分為平衡動作和(C)A.用力動作B.擺動動作

C.翻騰動作D.拋接動作

18自（D）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學法便作為《體育理論》課程的內容之一。

A、1954 B、1955 C、1956 D、1957

19、八段錦第五段的名稱是（C）

A、左右開弓似射雕 B、五勞七傷往后瞧

C、搖頭擺尾去心火

D、攥拳怒目增氣力

20.新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括：

B A．人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論。B．人的全面發展理論、多元智能理論、建構主義理論。C．人的全面發展理論、合作學習理論、建構主義理論。D．人本主義理論、合作學習理論、素質教育理論。

四．名詞解釋 1.輔助性練習：幫助學生掌握較難的動作而采取的技術結構與所學身體練習相似的簡單的技術動作練習。

2.肌肉痙攣：俗稱抽筋，肌肉不由自主的發生強直收縮所顯示出的一種現象。3.逆反心理：它是一種對外界環境的刺激產生與一般人對立或相反情緒體驗較穩定的行為傾向。

4.競技體育：指為培養優秀運動人才、創造優異成績而進行系統的、科學的訓練和競賽。5.學習領域：指在體育與健康課程中，按學習內容性質的不同劃分的學習范疇。

五、簡答題

1、簡述坐位體前屈的測試方法。答：受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測試縱板坐在平地上，兩腳分開約10-15厘米，上經體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖逐漸向前推動游標，直到不能前推為止。測試計的腳蹬縱板內沿平面為0點，向內為負值，向前為正值。記錄以厘米為單位，保留一位小數。測試兩次，取最好成績。

2.學校每年舉行一次田徑為主要項目的運動會，現將編制一本運動會的秩序冊，請你簡述學習田徑運動會秩序主要包括哪些內容？

答（1）封面，（2）目錄，（3）競賽規程，（4）開幕式、閉幕式程序，（5）組委會及工作人員名單，（6）仲裁委員會名單，（7）裁判員名單，（8）各單位參加人數統計表，（9）各項參加人數統計表，（10）兼項人數統計表，（11）大會作息時間表，（12）各代表隊名單，（13）競賽日程表，（14）競賽分組表，（15）男女最高紀錄表，（16）場地平面示意圖。3你是如何認識我國現階段學校體育的發展趨勢？

答：

（一）學校體育目標向多元化方向發展：

（二）學校體育向著追求階段效益和長遠效益相結合的方向發展：

（三）學校體育向著與健康教育相結合的方向發展：

（四）學校體育逐漸向整體化方向發展：

（五）學校體育教學方法與手段向多樣化、現代化方向發展：

（六）學校體育管理逐漸向科學化方向發展：

六、論述題(本大題共1 小題，共15分)1.開發和利用體育與健康課程資源時應注意的問題

答：1)要注意課程內容的選取。要符合學生年齡特點，能滿足學生的興趣和愛好，并具備因地制宜的特點。

2)要注意更新理念，根據“身體心理社會適應”整體健康觀進行課程設計，活動的內容和方法要有助于學生達成體育于健康課程目標。

3)是課程建設的重要工作，要注意結合本地和本校的實際情況。4)把開發和利用工作納入體育教研工作之中。

5)教育行政部門加強對開發利用的管理督察和指導工作，將其作為評價學校課程建設的一項重要內容。

6)教育行政部門對教師開發利用能力和課程設計能力進行專門培訓，并將其納入學歷教育和學歷后教育的計劃之中。

第三篇：2013年中小學體育教師進城考試試題

2013年體育教師進城考試試題（2）

張朋十

一、單項選擇題

1.以課程計劃中對課程實施的要求來區分的兩種課程類型為()A.必修課程與選修課程B.分科課程與綜合課程 C.活動課程與學科課程D.直線課程與螺旋式課程

2.選擇體育課程內容時，應考慮幾個原則，下面表述錯誤的一項是()A.應符合課程目標要求B.符合學生的興趣愛好需求

C.強調體育課程內容的科學性、系統性，把學生當成掌握“三基”的工具人 D.與學校特點相適應，充分發揮學校體育課程現有資源的作用 3.下列哪一項不屬于同一類型的體育課程資源?()A.教科書B.計算機C.體育場地D.學校體育傳統風氣 4.武術套路教學常用的動作示范方式為()A.正面示范 B.背面示范C.側面示范 D.鏡面示范 5.運動訓練理論研究的三個層次不包括()A.一般訓練理論 B.周期訓練理論C.項群訓練理論 D.專項訓練理論 6.無論從活動的時間、活動的容量，還是從人們投入的力度來看，在競技體育的多種構建中最主要的是()A.運動員選材 B.運動訓練C.運動競賽 D.競技體育管理 7.現代運動訓練活動的主體是()A.現代科學技術 B.管理人員C.教練與運動員 D.科研、醫務人員 8.血小板的功能主要是()A.止血和凝血 B.釋放免疫物質C.保護間皮細胞的完整性 D.運輸氧氣 9.在極限強度運動中，肌肉中的ATP和CP在()就幾乎耗竭。A.15秒內 B.30秒內C.10秒內 D.20秒內 10.完成單個動作的時間長短稱為()速度。A.反應 B.動作C.位移 D.力量

11.新課程標準評價強調,應建立促進學生()的評價體系。A.全優發展B.健康發展C.全面發展D.自由發展

12.從教學改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務是()A.教學方式的轉變B.教學行為的轉變C.學習方式的轉變D.教育教學方法的轉變 13.運動技能形成規律可分為三個階段，它們是()A.技能形成、適當速度、反應自動化B.起始動作、過程動作、結束姿勢 C.運動感知、表象運動、技能形成D.初步形成、技能鞏固、熟練技巧 14.有關肩肘倒立——前滾成蹲立動作，下列說法正確的是()A.仰臥時，向后倒肩、舉腿、翻臀B.倒肩時，先舉腿，再翻臀 C.倒立時，兩手撐腰的兩側D.后倒肩時，同時舉腿、翻臀 15.下列哪一項不屬于體育課的課中常規?()A.上課儀式B.課中的要求C.課的結束D.器材的整理和歸還 16.小學體育教學的目的是()A.全面鍛煉身體，促進學生正常的生長發育B.向學生進行思想品德教育，陶冶美的情操

C.進行體育衛生保健教育，增進健康，增強體質，促進德智體全面發展，為提高全民族素質奠定基礎 D.掌握“三基”

17.下列不屬于課外體育活動的是()A.早操、課間操B.運動隊訓練C.運動會D.體育課籃球比賽 18.下列跑的比賽中，屬于中跑項目的一項是()A.800米1500米3000米B.400米800米1500米C.1500米3000米5000米D.3000米5000米10000米 19.細胞的基本結構是()A.細胞膜、細胞質、細胞核B.細胞膜、細胞質、基質 C.細胞膜、細胞核、基質D.細胞膜、細胞器、細胞質 20.根據肌纖維排列方向，可以把肌肉分為()A.長肌、短肌、扁肌、輪匝肌B.二頭肌、三頭肌、四頭肌、多頭肌 C.梭形肌、多羽狀肌、羽狀肌、半羽狀肌D.二頭肌、多頭肌、長肌、短肌

二、填空題

1.體育鍛煉的六項原則：自覺性、經常性、個別性、全面性-----、-----、-----。2.活動參與是指學生自動參與體育運動-----的-----與表示。

3.體育教學目標的四個層次分別為：學段體育教學目標、學年體育教學目標、-------、------。

4.耐久跑中的途中跑，要求跑的-----與-------相配合。

5.新課程標準將課程總目標細分為五個方面的具體目標，它們分別是運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、-------和------。三判斷題

1、支撐擺動要求以肩為軸，腳向遠伸，髖向遠送，身體伸直。（）

2、直腿后滾翻的保護與幫助是保護者單手提拉練習者臀部，幫助推手和翻轉。（×）

3、韻律操比賽，可設規定動作和自選動作。規定動作由競賽組織部門確定，采用統一的動

作

和

音

樂

進。

（）

4、側向滑步推鉛球最后用力動作是通過蹬腿、送髖、轉體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出。（）

5、足球個人進攻戰術包括：停球、跑位、運球過人、射門。（）

6、排球比賽中A隊隊員在接發球時，用腳將球踢到了對方場內，裁判員判其違例。（）

7、急停是快速移動中突然停止，借以甩開防守者的方法。動作有一步急停和兩步急停。（）

8、如八個隊員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場次為七場。（）

9、長拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。（）

10、重力休克是在劇烈運動中，由于體內大量缺氧所引起的暫時性腦貧血而發生的（）

四、簡答題

1.請根據小學生的身心發展特點，簡要描述小學體育課教學的基本要求。2.簡單描述設計一堂體育課的程序。3.簡述課程與教學的關系。4.如何激發學生的學習動機?

五、論述題

1.請論述體育課程改革的發展趨勢。

答案：

一、選擇題

1A 2C 3D 4B 5B 6B 7C 8A 9C 10B 11C 12C 13D 14D 15D 16C17D 18A 19A 20C

二、填空題 1.漸進性適量性 2.態度行動

3.單元體育教學目標課時體育教學目標 4.節奏呼吸

休

克

。5.心理健康目標社會適應目標 三判斷題 √ 2 × 3 √ 4 × 5 × 6 × 7 × 8 √ 9 × 10×

四、簡答題 1.【答案要點】

(1)促進身體各大肌肉群發展的身體練習;(2)低年級以模仿表現性運動教育為主;(3)進行小組學習，使學生分工協作地進行運動和學習;(4)安全性教育;(5)高年級需要初步的青春期教育。2.【答案要點】(1)制定體育教學目標;(2)選擇體育教學內容;(3)進行體育教學任務分析;(4)選擇教學策略;(5)體育教學場地設計。3.【答案要點】

(1)獨立模式，即課程、教學相對獨立，各執一端，互不交叉。(2)包含模式，包括大教學小課程，大課程小教學。

(3)循環模式，兩系統雖然相對獨立，但存在互為反饋的延續關系，課程不斷對教學產生影響，反之亦然。4.【答案要點】

(1)堅持以內部動機作用為主，外部動機作用為輔;(2)實施啟發式教學;(3)利用學校結果的反饋作用;(4)正確運用競賽、考試與評比;(5)注意個別差異，指導學生進行積極歸因;(6)適當運用獎勵與懲罰。

五、論述題 1.【答案要點】

(1)完善課程體制，增強體育課程方案的適應性;(2)課程的教學功能與育人功能緊密聯系;(3)開發課程種類，優化課程結構;(4)課程教材多樣化;(5)課程內容組織現代化、生活化;(6)課程評價強調促進學生發展。

第四篇：初中體育教師考試試題

初中體育教師考試試題（論述題）(2011-07-11 09:19:20)轉載▼ 標簽：

雜談

1．在課程改革中，《體育與健康》課程教學強調學生的參與和主體作用，這與“放羊式”教學有什么區別，請你談談自己的看法。

①教學指導思想；②教學計劃設計（目的、內容、要求、過程等）；③教師作用；④教學組織形式與方法；⑤教學反饋與調控；⑥教學評價；⑦安全因素。

2．課程改革后的《體育與健康》課程更加全面關注學生的認知、身體、心理和行為表現，教師的角色和作用也更加多元化。請你談談在教育觀念方面將發生哪些變化？ ①從過去被動的執行者，變成主動的參與課程設計的決策者； ②從單一關注運動水平，變成全面關注學生的發展； ③在教學方法上，從強調“教”，轉為強調學生自主“學”；

④在師生關系方面，從學生的主宰，轉變為與學生合作學習的伙伴與朋友； ⑤對學生的評價，從主要關注學生成績，轉為重視學生的學習過程。

3、“身心全面發展原則”的基本依據、基本要求是什么？

依據：人體是在大腦皮層統一調節下的有機整體，盡管身體任何部位的運動都是相互聯系、相互制約的，某一運動器官的運動，對其他部位生理運動都是有促進作用，因此，在體育教學過程中，必須用多種多樣的教材和恰當的教學方法，有計劃地對身體、心理進行科學全面訓練，才能使身心得到全面的、健康的發展。

要求：①制訂好學習水平段的計劃，全年教學計劃與學期教學進度，必須全面性；②在安排每次課內容時，特別注意基本部分教學內容的合理搭配；③在課外體育活動的各種專項運動中，也應注意學生的身體、心理的全面基礎訓練。

4、體育與健康課程標準的基本理念是什么？（8分）

答：

1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康發展。

2、激發運動興趣，培養學生終身體育意識。

3、以學生發展為中心，重視學生主體地位。

4、關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。

5、簡述體育運動對運動系統的影響？（6分）答：

1、體育運動對骨骼結構與機能的影響；

2、體育運動可以增強關節的靈活性和穩定性； 3、體育運動對肌肉結構和形態的影響。

6、學校體育應從哪些方面為終身體育打好基礎？（8分）答：

1、打好身體基礎；

2、掌握體育的知識、技能，學會自主學習、鍛煉、評價；

3、培養體育興趣、愛好，養成鍛煉習慣；

4、培養自我體育意識。

7、分腿騰越動作要領是什么？請用簡筆畫描繪動作過程。

答：動作要領：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈髖，兩臂主動前伸，雙手用力推撐器械遠端，兩腿左右分開積極前擺，腳過器械后立即制動腿，兩臂斜上舉，挺身落地。

8、根據體育課程標準精神的要求，分析籃球變向運球教材。請注意目標的明確，重點與難點的把握、教法與學法的創新。

答：

1、目標的確定，全面、恰當、具體。

2、教材的動作要領、重點、難點表述恰當。

3、新理念的貫徹實施。

4、教師主導、學生主體效應。

5、學生學習方法的運用。

6、學生練習自主空間的體現。

7、教師教學過程中評價的運用。

9、在新課程教學中，教師為何由知識的傳播者轉為促進學生學習的促進者？ ①積極地旁觀；

②給學生以心理上的支持； ③培養學生的自律能力。

10、教學研究是提高和成就教師的有效途徑。作為一名教師，你如何認識教研在新課程實施中的作用？

①橋梁和通道；②大舞臺；③大課堂；④大平臺；⑤切入點。

11、什么是乳酸能？

人體如以最快速度持續運動數秒后ATP耗盡時代之而起的肌糖元在無氧條件下供能以使ATP合成并產生代謝物質——乳酸。

12、體育課程改革的基本思路是什么？

①談化競技運動的教學模式，牢牢樹立“健康第一”的指導思想； ②重視體育課程的功能開發，增強體育課程的綜合性； ③培養學生的運動興趣，樹立學生終身體育的概念； ④培養學生的意志品質，提高學生的社會適應能力； ⑤以人為本，重視學生的主體地位；

⑥關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益； ⑦改革體育考試和評價方法，綜合評價學生的體育學習。

13、近年來，體育教學原則主要包括哪八個方面？

身心全面發展原則，教師的主導作用和學生的主體地位相結合的原則，直觀性原則，循序漸進原則，鞏固提高原則，從實際出發原則，合理安排運動負荷原則，綜合創新原則等。

14、組織一次小型體育比賽，需制訂一個比賽規程，制訂比賽規程必需具備哪些方面的內容？ 答：組織一次小型體育比賽，制訂比賽規程必需具備以下內容：

1、比賽名稱和任務；

2、時間與地點、3、參賽辦法（分組、人數、資格等）；

4、比賽辦法（方法、確定名次等）；

5、比賽規則；

6、獎勵辦法；

7、報名日期和方法；

8、對參賽單位的要求及注意事項。

15、上好一堂《體育與健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學工作的順利開展，并能收到預期的教學效果，就一節《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮哪些內容？ 答：就一節《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮教材、學生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內容。

16、列出你所學專項的4種基本技術，并簡述之。發球技術

排球運動基本技術之一。發球時隊員應越在發球區內，不得踏及端線和踏過發球區的短線及延長線。一只手平穩地將球向上拋起，用另一只手或手臂的任何部位將球擊入對方場區，觸球的一剎那即為完成發球。墊球技術

排球基本技術之一。是接發球、接扣球以及后排防守的主要技術動作，是組織反攻戰術的基礎。墊球技術的熟練程度和運用能力，是爭取勝利的重要條件。傳球技術

排球運球基本技術之一。有正傳、背傳、側傳和跳傳4種。這4種傳球技術的傳球手型基本相似，都是在額前上方擊球。扣球技術

排球運動基本技術之一。是進攻的最有效方法，是得分和得到發球權的重要手段。扣球由準備姿勢、判斷、助跑、起跳、空中擊球和落地動作銜接而成。

17、簡述你所學專項活動的鍛煉價值。

參加排球運動不僅能提高人們的力量、速度、靈活、耐力，彈跳，反應等身體素質和運動能力，并改善身體各器官、系統的機能狀況，而且還能培養機智、果斷、沉著、冷靜等心理素質。也是建設精神文明的一種良好手段。通過排球比賽和訓練，可以培養團結戰斗的集體主義精神；可以鍛煉勝不驕，敗不餒，勇敢頑強，克服困難，堅持到底等良好作用。

18、列舉出你所學專項運動中的六種以上裁判規則。

隊員的場上位置：在發球隊員擊球時，雙方隊員必須在本場區內各站兩排，每排三名隊員。發球隊員不受場上位置的限制。隊員的位置據其腳的著地部位來判定。在發球隊員擊球的一剎那，場上隊員腳的著地部位必須符合其位置要求。在發球后，隊員可以在本場區和無障礙區的任何位置上。

網下穿越：在不防礙對方比賽的情況下，允許隊員在網下穿越進入對方空間。允許隊員的一只腳或雙腳越過中線觸及對方場區的同時，腳的一部分還接觸中線或置于中線上空。除腳以外，不允許隊員身體的任何其他部分接觸對方的場區.在比賽中斷后，隊員可以進入對方場地。

觸網：觸網為犯規，但隊員在無試圖擊球的情況下，偶爾觸網不算犯規。進攻性擊球：指發球和攔網外的其他所有向對方的擊球。前排隊員可以對任何高度的球完成進攻性擊球，但觸球時必須在本場地空間。后排隊員則允許在后場區對任何高度的球完成進攻性擊球，但起跳時腳不得踏及或越過進攻線，擊球后可以落在前場區。攔網：只有前排隊員允許完成攔網，后排隊員不得完成攔網。

比賽中的擊球：隊員的身體任何部位都允許觸球。但球必須被擊出，不得接住或拋出，球可以向任何方向反彈。隊員若違背上述規定，則為持球。球必須觸及身體的不同部位。若球先后觸及隊員的不同部位，則為連擊犯規。

19、請創編一個你所從事專項活動的比賽（或練習）的形式和方法（例如：三人籃球賽、五人制足球賽等）。

排球傳球的練習方法：

(1)用足球或小實心球代替排球的對傳球，距離可近可遠。(2)對墻傳球。

(3)兩人一組自傳一次后再傳給對方。

(4)四人一組移動傳球，方法是人隨球走。(5)三人三角傳球。

(6)六人一組分兩隊傳球串連比賽。要求按比賽規則執行。不準用其它技術。20、什么是健康？世界衛生組織提出的健康標志是什么？ 健康是一個人在肉體、精神和社會各方面都處于良好的狀態，而不是僅僅指無疾病和不虛弱而已

健康標志（1）精力充沛，能從容不迫地應付日常生活和工作；（2）處事樂觀，態度積極；（3）善于休息，睡眠良好；（4）應變能力強，能適應各種環境的各種變化；（5）對一般感冒和傳染病有一定抵抗力；（6）體重適當，體形勻稱，頭、臂、臀比例協調；（7）眼睛明亮，反應敏銳，眼瞼不發炎；（8）牙齒清潔，無缺損、無疼痛，齒齦顏色正常，無出血；（9）頭發光澤，無頭屑；（10）肌肉、皮膚富有彈性，走路輕松。

21、簡述消除運動性疲勞的幾種方法。盡快消除運動性疲勞主要有以下幾種方法：

（1）睡眠（2）積極性休息（3）按摩（4）物理療法（5）營養與藥物（6）心理恢復法（7）氧氣及負離子吸入法

22、簡述足踝關節扭傷的急救處理方法。首先，傷后要避免繼續負重或行走，癥狀重者可采取舒筋理筋手法治療：讓患者端坐或仰臥，醫者一手握住傷側足跟，另一手握足尖，先將踝關節緩慢地拔伸，待片刻后做踝關節的背伸、屈、內翻和外翻動作，并同時緩慢地捋筋通絡，切忌僅在傷痛局部手法按揉。然后，用繃帶或寬膠布將患側足踝背伸90后輕度外翻位包扎固定，限制行走。3周后解除固定，練習步行。同時可以服用些活血化瘀類藥物，以促進損傷組織的修復。對于癥狀輕者，可在傷后即用冷水或冷毛巾外敷并抬高患肢。因為冷敷能使血管收縮，減輕局部充血，降低組織溫度，起到止血、消腫、鎮痛的作用。因此在急性扭傷后，應施行局部冷敷，并且越早越好。抬高患肢可加快血液、淋巴液回流，不至于使血液瘀積于血管損傷處。如果踝部扭傷已超過24小時，則應改用熱敷療法。因為熱敷能改善血液和淋巴液循環，有利于傷處淤血和滲出液的吸收。

23、在體育運動中，出現昏厥的原因是什么？預防措施包括哪些？

可能原因 在運動中，由于腦部供血不足，達到一定程度時，即可發生一時性知覺喪失，這一現象稱為運動性昏厥。

應對措施 ▲切忌在饑餓的情況下參加運動，跑步后不要立即停坐下來。▲久蹲后不要突然起立。▲平時要加強健身鍛煉，以增強體質。肌肉酸痛

24、請列出5種以上你所喜歡的鍛煉身體的方法。

跑步、球類、游泳、引體向上、俯臥撐、收腹舉腿、雙臂屈伸…………

25、鍛煉身體身體要遵循的科學原則有哪些？（1）全面鍛煉的原則。。。。1分（2）堅持經常的原則。。。。1分（3）循序漸進的原則。。。。1分（4）因人而宜的原則。。。。1分

26、什么是運動外傷？說出其中兩種。

答案要點由于外力的作用使皮膚、肌肉、骨胳等受到傷害，稱為外傷

外傷包括擦傷、挫傷、肌肉損傷、關節韌帶扭傷、脫臼、骨折等，答出其中兩點即可。

27、中學生體質綜合測試和評定的工作是由誰來完成的？它包括哪幾個方面？ 是由校醫和體育教師共同完成的。。。。1分（1）形態機能：身高、體重、胸圍。。。。1分（2）機能指標：肺活量、安靜脈搏。。。。1分:（3）身體素質和運動能力指標：速度、耐力、靈敏、力量、柔韌。。。。1分

28、中學體育教學的目的任務是什么？

目的是：增強學生體質，促進身心發展，使學生全面發展，成為祖國的建設者和保衛者。（1）全面鍛煉學生身體。。。。1分

（2）掌握體育基本知識、基本技能、基本技術。。。。1分（3）向學生進行思想品德教育。。。。1分

29、簡述前滾翻動作要領。

蹲撐，兩手扶地，同時屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹，團身向前滾動，前滾時，后腦、肩、臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。30、簡述小學體育教學的一般性原則。

社會主義方向性原則；自覺積極性原則；直觀性原則；系統性原則；鞏固提高原則；因材施教原則。

31、在體育教學中如何進行思想品德教育？ 思想教育寓于嚴密的組織教學之中；結合教材特點進行思想品德教育；發揮集體作用進行思想品德教育；抓住典型事例進行思想品德教育。

32、體育鍛煉應遵循哪些原則？（請比較下題）答：

1、循序漸進的原則；

2、全面鍛煉的原則；

3、經常性鍛煉原則；

4、區別對待的原則；

5、準備與整理活動原則。

33、小學生體育鍛煉應遵循哪些原則？聯系你的工作實際，說一說如何貫徹這些原則。（請比較上題）

參與自愿的原則；全面發展原則；鍛煉適量原則；循序漸進原則；經常性原則。1．參與自愿的原則。

①使學生明確為什么要進行體育鍛煉，體育鍛煉對學生身體發展有何重要作用。②培養小學生體育鍛煉的興趣。③加強紀律教育。

④指導學生把自己的需要和實際結合起來。2．全面發展原則。

①在鍛煉內容的選擇上應考慮兒童身心的全面發展。

②要避免長時間地做靜力性的鍛煉，拔河舉重物在低年級不宜采用或嚴格規定重量和時間。③全面發展的原則，不是限制學生在課外體育活動中充分發揮自己的特長。而是要注意不能單純從興趣出發，不考慮身體的全面發展。3．鍛煉適量原則。

①根據兒童年齡，對各年段的學生有不同要求，科學地安排鍛煉計劃，有一個有利于發展學生身體的運動負荷。

②注意鍛煉中的自我感覺和生理指標測定，把學生的自我感覺和生理測定結合起來，同時，要把學生運動負荷與調整體育鍛煉內容以及對鍛煉的要求結合起來。4．循序漸進原則。

①學生每次鍛煉都要遵循生理機能活動變化規律，做好準備活動，量由小到大，強度由弱到強，再使負荷逐漸下降，做好放松。

②根據學生生理、心理特點，遵循生長發育規律，按照學生實際，制定體育鍛煉計劃。5．經常性原則。

①把體育鍛煉列入每天日程表中，形成習慣。

②在鍛煉的內容、方法、組織形式、時間上都要認真考慮，引導學生樂于參加鍛煉，并積極進行體育鍛煉。

34、新課程標準下，健康的含義？

不僅沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會發展方面都保持完美的狀態。

35、簡述教師示范的基本要求？

在示范的過程中，要注意選擇恰當的示范面。示范面包括正面、側面、背面和鏡面四個方位。一是示范要正確、規范。二是示范要選擇恰當的位置。三是示范的次數、時機要恰當

36、淺談情境教學法？

情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感

37、體育健康課程學習內容劃分為哪五個學習領域？ 運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。

38、新理念下，你是如何理解“流水不腐，戶樞不蠹，動也”

生命在于運動，經常合理地參加體育鍛煉，能全面增進人的健康，使人充滿生命活力。

39、體育活動后，消除疲勞的有效方法？

睡眠，溫水浴與熱敷，按摩，散步，聽音樂，看電視，看表演，藥物。40、簡述檢查教師教案應從哪些方面著手？書寫教案的基本要求有哪些？

一、檢查教案應從：

（一）、教學目標設計

1． 目標清楚、明白，具體便于師生操作。2． 符合大綱、學科特點和學生實際。3． 體現知識、能力、思想等幾個方面。

（二）、教學方法設計 1．方法選擇得當。（結合教材特點，學生教師實際，一法為主，多法配合，優化組合）2． 運用現代教學手段恰當

（三）、教學程序、環節設計

1． 教學思路清晰（有主線，內容系統，邏輯性強）

2． 以舊引新（尋找新舊知識的關聯和生長點，注重知識的發生發展過程）3． 突出重點（體現在目標制定和教學過程設計中）

4． 突破難點（體現在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡代繁等方面）5． 抓住關鍵（能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理）6． 教學環節設計合理（有層次、結構合理，過渡自然）7． 教學環節中小步驟設計具體，清晰，便于操作。

（四）、課時安排 1． 課時分配合理。

2． 有完整的章、節課堂教學小結。3． 有輔導、答疑的問題與難點。4． 與學生的有效溝通。5． 有上課提問題的設置

二、編寫教案的幾點要求(一)課的任務要明確、具體。(二)教材選擇要恰當。

(三)教法可行,組織嚴密,教學步驟有條理。(四)教育和安全措施要落實

(五)要有個別對待(教材、教法如何因人而異,使課上人人有所收獲)。

(六)要考慮講解示范的時機、步驟、位置。

(七)要明確學生做練習的隊形、次數、時間和場地設備等。最好用文字或圖形反映在教案中,尤其是新參加教學工作的教員,教案寫得周密一些較好,以免臨場忙亂,影響教學效果。

41、教學過程的基本規律是什么？

1、教學過程是一種社會活動具有社會制約性

2、教學內容和教學過程的統一

3、體育教學過程是師生雙方活動過程

4、體育教學教養性、發展性、教育性的統一

5、體育教學的學生身心發展制約性

42、做一名合格的教師應具備哪些條件？

（業務素質、思想素質、身體素質、知識素養、師德）

43、學校體育活動形式有哪些？

體育課、課外體育活動、課余體育訓練、課余體育競賽

44、體育與健康課程的主要功能有哪些？

增進身體健康；提高心理健康水平；增強社會適應能力；獲得體育與健康知識和技能。

45、選擇教學內容的基本要求有哪幾點？ 符合學生身心發展，年齡和性別特征；增進健康，實效性；激發學生興趣，練習方式較活躍；科學性，合理性；

46、如何預防運動損傷？

加強安全教育，使師生在思想上引起重視；充分做好準備活動；合理組織教學訓練比賽，加強安全措施；加強保護和自我保護；提高身體技術訓練水平，全面發展各種身體素質，掌握正確運動技術；加強醫務監督，掌握學生的健康狀況，區別對待。

47、在《指導綱要》中，體育教學有哪些教學原則？

身心全面發展原則；自覺性原則；直觀性原則；合理負荷原則；循序漸進原則；區別對待原則；鞏固提高和相結合原則。48．動作技能的形成規律是什么？

粗略地掌握動作；改進提高動作，鞏固動作；運用自如的階段

49、確定體育結構的理論依據是什么？

身體生理機能活動能力的變化規律為其科學依據（上升、穩定、下降）確定課的結構：準備--基本--結束

50、通過體育課的學習，談談你對體育課的認識和體會，并且設計出你認為適宜于大學生的體育課形式。對體育課的認識和體會

通過本學期的學習，我發現體育課有以下特點：

（1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生身心健康成長；（2）激發學生體育活動興趣，培養學生終身體育意識；（3）以學生發展為中心，重視學生的主體地位；

（4）關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。適宜于大學生的體育課形式

首先，在練習中提倡技術好的同學多和技術差的同學練習。因為在練習中動作差的同學,能夠邊練習邊觀察好的同學動作,還可以向對方請教，且使練習密度加大，可以打好幾個來回，提高了學習興趣和積極性；而動作好的同學在練習中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己技術必須要提高，在練習時對方給的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求,具有一定的挑戰性,刺激她們積極性和興趣的提高。其次，注意發展學生的示范作用。一方面學生可以體現自我價值。另一方面學生在學習過程中縮短了教與學的距離

51、簡述輪滑直線滑跑的動作要領？

答：滑跑姿勢、蹬地技術、自由滑進技術、直道擺臂技術。

52、學生體育健康標準測試項目有哪些？

答：

1、身高

2、體重

3、肺活量

4、立定跳遠（50m）

5、臺階實驗（1000m男）（800m女）任選一項；

6、握力、座位體前屈（男）任選一項；仰臥起坐、座位體前屈、握力（女）任選一項。

53、乒乓球攻球引拍動作的技術要領？

答：以右手執拍為例，兩腳比肩略寬，兩膝微屈，左腳稍前，身體略右轉，重心在右腳。前臂在身體帶動下橫擺，引拍適度，體臂夾角約35度~40度；前臂自然彎曲，肘關節約為120度。拍形與臺面垂直或稍前傾，手腕自然放松，球拍呈半橫狀。

54、什么是“極點”現象？

答：在長跑時，由于有機體各器官活動的協調作用被破壞，而發生肌肉酸疼，胸部發悶，呼吸困難，動作不協調，跑速減慢，想停止運動等自我感覺的現象，這種現象就叫“極點”現象。

55、怎樣克服“極點”現象？

答：當出現極點時，要求運動員有一個戰勝困難的決心，要頑強的堅持跑下去，同時應該調整跑的速度，注意呼吸方法，機體內臟器官會逐漸適應，“極點”很快被克服。

56、體育課須知有哪幾項？

答：

1、不遲到、不早退、不無故曠課，因病、因事不能上課者，向教師請假。

2、上課預鈴響后，立刻到指定地點站隊，做到快、靜、齊。

3、上課時穿運動服裝或輕便服裝，穿膠鞋不帶鋼筆、小刀等硬物。

4、上課時遵守紀律，聽從指揮，不經教師允許，不得任意調換場地、做其它動作或移動器材，注意安全。

5、認真上課、刻苦操練、努力完成學習任務。

6、上課前后幫助收放、布置器材，愛護場地設備。

7、要認真完成課外作業。

57、國際游泳比賽規定的泳姿有幾種？

答：蛙泳 自由泳（爬泳）仰泳 蝶泳（海豚泳）

58、決定運動量的因素有哪幾種？并說明。

答：

1、數量：數量是指體育鍛煉所完成的練習總數。

2、強度：強度是指單位時間內生理負荷量的大小。

3、時間：時間是指一次鍛煉的總時間。

59、《中學生體育合格標準》中規定，有哪些條件為體育成績不合格，不予報考高等院校。答：

1、體育課出勤：一學期病事假8次以上，或無故曠課3次以上。

2、體育課成績不及格者。

3、《國家體育鍛煉標準》測驗不及格者。

4、早操、課間操、課外體育活動出勤不足三分之二者。60、身體教育包括哪些內容？

答：速度、力量、耐力、靈敏、柔韌 61、廣義體育包括哪些內容？

答：身體教育、競技體育、身體教育三個方面。62、什么是身體教育？（狹義體育）

答：身體教育與德育、智育、美育相結合，成為教育的組成部分，它是有目的、有組織、有計劃地促進身體全面發展，增強體質，傳授鍛煉身體的知識和技能，培養高尚的道德品質和堅強的意志的一個教育過程。

63、簡述排球雙手傳球的動作方法：

答：身體稍蹲，雙肘彎曲雙手置于臉前，當手處球時，兩手自然張開形成半球形，手腕后仰，以拇指、食指和中指托球的后下部，由兩手拇指、食指組成桃形，當球接近額前，從臉前向上迎球，在額前一球遠擊球。傳球時，根據球速大小來控制伸臂的速度和力量，加上蹬地、伸臂的力量將球傳出。

64、簡述籃球運球的動作方法：

答：兩腳開立，兩膝彎曲，上體前傾，目視遠方，以肘關節為軸，五指自然分開，用手腕、手指的力量隨球上下拍按，拍球和移動步伐應協調而有節奏。65、請編排 5 個隊參加籃球單循環比賽各輪次競賽程序表？ 答： 0——5 0——4 0——3 0——2 0——1 1——4 5——3 4——2 3——1 2——5 2——3 1——2 5——1 4——5 3——4 66、列出六種發展速度素質的練習方法和手段？

答：高抬腿跑、后蹬跑、車輪跑、30 米 行進間跑、順風跑、讓距跑、加速跑。67、骨骼肌的收縮形式有那幾種？

答：向心收縮 等長收縮 離心收縮 等動收縮

68、民族、民間和鄉土體育項目有哪些特點？本市有哪些民間體育活動？

它是我國傳統的健身方法，是我國各族人民在長期的生活、勞動實踐中創造和發展起來的，具有民族特點和風格，具有深厚的群眾基礎和濃郁的鄉土氣息。包括：武術、跳繩、踢毽子、拔河等。

69、試述我國現階段學校體育的特征和發展趨勢

答案要點：目前我國學校體育表現出以下特處和發展趨勢：

（一）特征

1、學校體育整體水平較低。管理水平低、經費低、受傳統文化意思的影響；理論地位與實際地位差距較大。

2、學校體育存在著發展不平衡。區域性：沿海與內地；城鄉；校際間。

3、科學理論基礎逐步形成，但實踐中廣度不廣，深度不深。科學研究十分繁榮，但運用到實踐中的不多。

4、體育思想多元化。增強體質，運動技能，全面發展，社會適應，健康第一等思想。

5、出現了強制性、規范化、制度化。體育教學、課外體育已被列入教學計劃。

6、競技功能得到開發，并形成體系。體教結合，小、中、大學里都成立有體育代表隊。

（二）發展趨勢

1、總體狀況與學校體育教育趨于同步（素質教育、全面教育）。近期內學校體育的總體水平提高的不會很快（目前多數學校是應試教育），學校教育應從“應試教育”逐步向“素質教育”轉化。

2、指導思想將進一步超越“健身”的局限性，向“快樂”、“能力”、“終身”的方向發展。生物—心理—社會三維體育觀轉變

3、科學化、制度化、規范化明顯提高。有關學校體育政策法規逐步完善，師資隊伍建設，教學管理，課外體育等已被列入學校教育計劃。

4、趨向社會化、途徑與形式多樣化（開放）。現在體育教學，課外體育已逐步開放，家長、體校教練、俱樂部教練進入學校進行教學和代運動隊，老師也可以進入社會指導體育訓練和體育教育等。

5、學校的競技運動日趨完善，但競技水平不會很快提高。學校競技運動具有基礎性、娛樂性、群眾性，欣賞性提高快（面向全體學生）。70、舉例說明學校體育對學生身體發展的良好影響

學校體育是根據國家的教育方針和學生的身心發展特點，以適當的身體練習和健康知識為手段，通過體育課、課外體育鍛煉、體育訓練、體育競賽等形式，以增強學生體質，促進學生身心發展，培養學生體育意識、興趣、習慣和能力為目標南昌進行的一種有計劃、有組織的教育活動。它對學生的身體影響主要表現在以下幾個方面：

1、促進身體形態的正常發育

青少年兒童正處在生長發育時期，身高和體重都未定型。經常參加體育鍛煉可以促進骨組織的血液循環、骨密質增厚，使骨骼更加結實粗壯，抗折性提高，肌肉收縮更加有力強健，關節更加靈活牢固。另外，經常參加體育鍛煉，還可能使骨骼變長。

2、提高機能水平，全面發展體能

青少年學生興奮抑制過程不均衡，心肺功能不完善，身體素質發展處于敏感期，經常參加體育鍛煉能促使中樞神經系統及其主導部分大腦皮層的興奮增強，抑制加深，改善神經過程的均衡性和靈活性，提高大腦分析綜合能力；促進骨骼肌肉的生長發育，提高抗彎、抗壓、抗折能力；促進血液循環，提高心臟功能；改善呼吸系統功能。從而提高機能水平，全面發展體能。

3、提高機體對外界環境的適應能力和對疾病的抵抗能力 體育實踐課多在室外進行，在體育活動中人體必須隨時調節各器官系統的功能來適應外界環境的變化，使人體的內外環境能保持相對的平衡。通過體育鍛煉，學生適應環境的能力不斷提高。另外，體育活動還能夠增強學生身體的免疫力，提高對疾病的抵抗力。71、一個具體的學校體育目標描述應包括哪些內容？

答：一個具體的學校體育目標應包括描述必須包括以下內容：

1、表現學生達到目標的行為；

2、學生達到具體目標時所面對的條件；

3、可接受的最低熟練水平。

72、舉說明學校體育目標對學校體育實踐的重要影響 答案要點：學校體育目標是指在一定活動空間和時期范圍內學校體育實踐所要達到的預期結果。是學校體育目的的具體化。是學校體育的出發點和歸宿。因此，學校體育的開展必須圍繞著學校體育目標來進行。主要表現在以下幾個方面：

1、為學校體育內容和教學方法的選擇提供依據

學校體育目標對什么樣的體育與健康知識、技能、經驗最有價值做出判斷，為選擇體育的內容指明方向，并界定了體育的內容范圍。例如：根據不同年齡階段學生的身心發展規律來選擇體育與健康的內容和方法，科學有效地對學生進行體育教育。

2、為學校體育活動的組織提供依據

學校體育目標在指明選擇學校體育內容的過程中，實際上也隱含著對如何教學這些內容的思考與判斷，所以，學校體育目標為體育的組織形式、方法提供了前提。它決定了學校體育的性質和類型，也決定著體育內容的結構方式以及教與學的組織形式，為具體的實施的策略提供指導。例如：一節課，我們選擇了短跑和擲壘球，由于人數多，器材少，為了達到目標，我們可以采用分組等時輪換的組織教學形式。

3、為學校體育評價提供依據

學校體育的評價實際上主要是依據學校體育目標對學校體育的價值和效果進行評價，它構成了學校體育評價的基本標準。例如：通過一個階段少年拳教學，80%學生能正確，連貫地完成動作。你可以根據目標來檢查教學效果。

73、在新的體育課程改革中，談談體育教師角色的變化

答案要點：新的體育課程改革實現了一綱多本、編審分開的教材評審制度，實現課程三級管理的體制，使整個基礎教育從學科中心論向素質教育轉移，從精英教育到全員教育推進，樹立了健康第一的教育理念。這種改革要求教師教育理念的更新，理論的充實；選擇、加工、綜合教材的能力提高；體育知識與技能的綜合性加強。因此，體育教師在新的課程改革中必須扮演以下角色：

(1)體育課程的決策者。新課標雖然規定了課程目標、領域目標和水平目標，并相應提出了達成目標的教學要求和內容建議，但對具體教學內容、時數比例、具體評價內容和方法等未作限制。體育教師必須根據學校和學生的實際情況選擇教學內容、安排教學組織形式、采用教學方法和評價方法。

（2）學習過程中的指導者、促進者。體育教師要認真貫徹和落實新課標的基本理念，進行有效的體育教學，使學生從體育教學中受益，就必須由運動知識和技能的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構運動知識和技能的指導者、幫助者和促進者，指導學生去主動掌握運動知識和技能，學會學習，發展各種能力

（3）學習活動的設計者、組織者。新課標需要體育教師成為體育學習活動的設計者、組織者，使學生的體育學習不再是由外向內的單向的運動知識和技能轉移和傳遞的過程；教師應組織和創設促進學生學習的情景，讓他們利用已有的知識經驗，并通過新經驗與原有體育經驗的相互作用，挖掘自身的潛能，學到更多的運動知識和技能。

（4）課程內容資源的開發者。體育教師應根據學校和學生的實際情況利用和開發新的、能激發學生體育學習興趣、促進學生身心健康發展的課程內容。在保留或改造一些傳統的競技運動項目內容的基礎上，挖掘民族民間傳統體育項目，引入新興運動項目，以豐富體育課程的教學內容，使體育課程內容走向有利于學生身心健康的課程內容體系

（5）體育教育的研究者。由于新課標給體育教師留有很大的自主空間，新體育課程將無統一的課程內容、無固定的教學方式和評價方法，這就需要體育教師從“教書匠”變為體育教育的研究者，積極開展研究活動，探索出適合本校和學生實際情況的教學模式，以促進教師有效地教和學生有效地學。

74、試述體育課程編制與體育課程設計的區別

答案要點：體育課程編制是體育課程設計的外延，它是根據一定的教育目的，明確體育課程目標，設置并組織和實施體育課程，并根據對體育課程的評價，進一步改進體育課程的總稱。它考慮社會需求，體育學科因素，學生實際。體育課程的編制主要包括以下三個部分：

1、體育課程規劃階段。即：根據學校教育和體育目標制定體育課程目標、設計體育課程方案、制定體育課程標準和編寫教材的過程。

2、體育課程實施階段。體育課程規劃的實施一方面要考慮師生相互作用這一主要因素，另一方面要考慮課表安排，課程內各內容開設順序和時間分配；確定并分析教學任務；了解學生特征；選擇教學模式；組織教學活動并對教學活動作評價。

3、體育課程評價階段。它是對規劃和實施階段所作出的評價活動，是對體育課程進行反饋，為體育課程編制、修正和完善提供事實依據。

體育課程設計是指選擇什么樣的體育教學內容及如何組織教學內容。它是體育課程編制中一個部分，主要落實在教學活動準備上。它主要包括內容有：課程指導思想和主題；課程教學任務和重、難點分析；課程內容和教學結構；教學策略的選擇等。75、試述在體育課程實施過程中如何提高體育教師參與改革的積極性？

答案要點：體育課程實施是根據體育課程計劃來進行的。體育課程計劃應重點包括人員、計劃和過程三個要素。其中，人員是最活躍最積極的因素。在新的體育課程實施過程中，可能會出現以下阻礙教師參與改革的一些因素：第一，教師不明確新課改的目標，缺乏主動性；第二，改革不能促進學生積極主動學習和給教師本人帶來利益，教師會拒絕；第三，增加教師工作負擔，又沒有獎金和鼓勵，教師不愿干；第四，沒有經費和時間支持，教師也會抵制改革；第五，在體育課改中，只有體育教師在表演，感到孤立；第六，對于原有的理論知識和技術進行修改、拓展，教師們會感到不安全，不容易；第七，標準不一致造成矛盾；第八，新的體育課程并沒有對體育教師產生誘惑力；第九，體育課程改革缺少控制或造成混亂，教師就會抵制改革等。

根據以上阻礙體育教師實施新課改的原因，我們應該采取以下措施：

1、制定合適的實施計劃。成功的體育課程實施來自于切實可行的體育課程計劃。計劃與學校體育目標緊密，它的生命能力就越強。另外，按一定步驟給教師足夠時間分階段地實踐和適應新課程。

2、開展交流。新課程計劃制定好后，還要打開信息交流渠道，信息交流是個人或群體之間就體育課程改革的事實、觀點、價值觀、感受和態度所作雙向的傳遞。有效的信息交流對達到學校的目標具有重要作用。具體做法：第一，領導與教師們交談，廣泛聽取和接納意見和建議；第二，實行開門政策，讓教師們出點子；第三，進行態度調查，教師課改興趣、態度、價值觀，行為等；第四，通過會議和談話來傳播信息。

3、提供支持。一是將教師送出去，將專家請進來，對教師進行培訓；二是給予經費投入；三是提供場地、器材設施；四是領導教師之間建立一種信任關系。

三、論述題

76、舉例說明在體育學習過程中對學生的認知策略進行有效的指導。

答案要點：體育學習過程是學生在教師指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統地學習體育知識、運動技術，形成運動技能，培養品德和發展個性的過程，也是學生獲得體育運動經驗、提高體育素養、規范和改善體育運動行為的過程。在體育學習過程中，教師必須根據教學目標，課程性質，學生實際主動采取對學習活動進行調節和控制的一系列程序、方法和技能。即體育學習策略。在體育學習策略的構成中，元認行策略是基礎，認知策略是核心，運動技能形成策略是關鍵，資源管理策略是強化。因此，我們必須抓住核心進行有效指導，從而提高學習效率。體育學習的認知策略是指對體育運動知識、技術進行有效的識別、理解、保持和提取（運用）策略，其主要包括選擇性注意策略，復述策略，練習策略，精細加工策略。在學習過程中，教師必須根據學生認知過程進行科學指導。例如：在健美操學習過程中，教師在動感旋律伴奏下，跳著優美舞姿，把學生的注意力吸引過，然后用精煉的語言（口訣，順口溜）進行講解，讓學生復述動作要領并進行編碼貯存，教師再做示范，讓學生多種感官參與運動，建立正確的動作概念，讓學生通過反復練習來掌握動作，在練習過程中，教師要注意動作技術的串連，注意動作由分解到完整，由單個到組合的學習。77、為什么在體育課程學習評價時要采用不同的評價方法

答案要點：體育學習評價是以體育課程的學習目標為依據，按照一定的評價標準，運用科學的技術和手段，通過信息收集和分析整理，對學生的體育學習過程和結果進行價值判斷，以促進教師的“教”和學生的“學”，最終促進學生的全面、健康的發展。因此，體育學習評價應以人為本，注重學生的全面發展，為每一個學生創造機會。體育評價的目的在于了解學生學習的情況、提供學生展示機會、培養學生自我教育和促進學生的進步與發展。

在體育學習中既有認知目標、技能目標，又有情感目標。目前我們評價學生一般是從學生的運動參與、身體健康、運動技能、心理健康和社會適應多方面進行評價。我們采用的評價方法應該是多元化的。因為，定量評價只能對能夠通過計時、計量外顯性的行為進行測量與評價，適合于評定學生的體能和和運動技能，定性評價是一種主觀評價方式，它只能是對學生的體育學習中態度、情感、行為表現等給予等級評定。終結性評價是在體育教學活動結束時進行的一次性評價，如：期末考試、考核等，證明學生已達到水平，對學生進行甄別，它注重的是結果，而不看過程；過程性評價是在教學過程中，為使學習效果更好而對學生學習的各個方面不斷進行評價，以改進學習過程，調整教學方案，它補充了終結性評價存在的不足。絕對評價是用統一的標準對學生進行的評價，它未考慮學生的個體差異。

總之，在體育課程學習評價上，我們必須要采用定量與定性結合，終結性評價與過程評價結合，絕對評價與相對評價結合，從全方位對學生進行評價，以了解學生學習的情況、提供學生展示機會、培養學生自我教育和促進學生全面、健康的發展。78、在體育課程實施中,如何開發和利用人力體育課程資源 答案要點：體育課程實施中的人力資源是指在體育課程實施中，指導和組織學生進行體育與健康活動的人。主要指體育教師、學生、班主任、有體育特長的教師、衛生保健教師、校醫、學生家長、社區體育指導員等。這些人力資源具有多樣性、潛在性、多質性的特點。開發與利用人力資源是指觀察、邀請、選拔、培訓、利用和評價人力的過程。在體育課程實施過程中，一般我們可以采用以下方法對人力資源進行開發和利用。

1對體育教師人力資源的開發。體育教師是體育課程實施中的主要資源，要充分地挖掘和有效地利用他們，最大限度發揮該資源效益和價值。主要方法：第一，提高其地位，關心他們生活，調動工作積極性和主動性；第二，提供交流平臺；第三，對教師進行多種形式培訓；第四，制定各種規章制度；第五，建立信任關系；第六，注重宣傳。

2、學生人力資源的開發。學生是體育課程學習的主體，學生參與活動的積極性是教學效果體現的首要條件。因此，我們必須采用以下方法來開發利用這一資源。第一，選擇學習的內容應具有科學性、時代性、生活性、人文性、娛樂性；第二，教學方法要有啟發性、探究性合作性、競賽性；第三，組織形式靈活多變；第四，注重培養體育骨干；第五，3、其它人源開發和利用。新體育課程的教學中，可以充分發揮校內其他有體育特長的教師的作用，可以爭取校醫的配合與支持，還可以利用與開發校外的人力資源，如有一定體育特長的家長、社區體育指導員、關心學校體育活動的社會團體、企業和俱樂部等，這對體育與健康課程的教學起著積極的作用。

79、簡述體育教師應具有哪些職業道德和素養? 答案要點：作為體育教師，不僅要重視對學生健康的培養，更重要的是要關心和培養學生的精神、心理健康。教師要培養學生成為德、智、體、美全面發展的新型人才，不可不重視自身的修養和師表作風。它包括：(1)高尚的道德品質，熱愛本職工作。教師對本職工作是否熱愛、是否負責，這既是工作態度問題，也是職業道德問題。作為一名體育教師只有忠誠黨的教育事業熱愛自己的專業，具備高尚的道德品質和吃苦耐勞的獻身精神，才可能出色的完成任務，真正做到教書育人，這也是體育教師所具備的首要素養。(2)廣而精的業務能力，并做到積極進取，學而不厭。體育教學以其特有的運動手段和固有的教學形式來達到培養和教育人的目的。體育教師只有具備扎實全面的理論知識，并掌握較全面的運動技術技能，才能滿足學生的求知欲，激發學生學習的興趣和積極性，進一步提高教學效果。(3)熱愛學生，以身作責，言傳身教。體育教師的一切行為應是學生的表率。只有這樣才能有利的說服學生，感染學生，收到好的教育效果。(4)教書育人，善于做學生的政治思想工作。體育教師應該在工作過程中不斷總結經驗，不斷完善和提高工作效益。(5)團結互助。教師間要互幫互學，互相尊重。體育教師的職業道德和素養的形成，是長期努力工作和實踐生活中逐步形成的一種品質。

80、如何培養創新型體育教師? 答案要點：培養創新型體育教師應從以下幾個方面努力：

(1)樹立創新的體育教育觀念。在體育教學過程中，體育教師習慣按照傳統的定式進行教學，墨守陳規，因此必須改革原有的體育教育觀念，提倡創新、鼓勵創新。

(2)改革教學方式。要鼓勵教師嘗試有利于提高教學效果的教學模式和方法，勇于實踐，開拓創新。

(3)加強體育教育科學能力的培養。要激發他們對體育科研的興趣，養成研究問題的習慣，以科研強化他們的創新意識，提高他們的創新能力。

(4)將科研作為體育教育評價體系的重要內容。以教育評價手段強化體育教師的創新意識，促進其創新能力的提高。

(5)營造良好的創新條件和氛圍。利用各種方法，切實營造有利于創新型體育師資成長的環境。

81、你認為創新型體育教師應具有哪些特征? 答案要點：體育教師同其他學科教師一樣，要充分利用體育教育在形式、內容、方法等方面的特性，培養和發展學生創新意識和創造能力。要達到這一目標要求，體育教師本身就應是創新型的師資人才。(1)強烈的求知欲望。對知識的渴求和對未知領域的積極探索，是推動體育教師發現和利用教育、教學規律，創造性開展工作的原動力。只有具備強烈的求知欲，才能自覺、主動、積極地去研究在學校體育工作中的問題，繼續學習并有所創造。(2)創新的思維方式。創新型體育教師在思維方式應求新求異，勇于開拓，善于結合科學理論提出新觀點、新理論、新方法，以多種思維方式求新。(3)勤奮求實精神。創新總是與持之以恒的勤奮聯系在一起的，一絲不茍、腳踏實地的探索精神都是創新型體育師資必須具備的。(4)高度發展的一般能力和突出的專門能力。創新型的體育教師必須具有豐富的想象力，敏銳的觀察力和直覺，較強的記憶力和清晰的思維能力。同時，在專業領

域中，還應具有全面、突出的運動能力，體育教學、訓練能力，體育科研能力和自學能力等。上述能力的整合和優化，是體育教師創造力發展的基礎。82、你如何看待體育教學中的師生關系? 答案要點：從古至今中國的師生關系一直處于“師道尊嚴”的框框中。即：教師怎樣說，學生就怎樣做，很難發揮學生學習的主動性和創新性。雖然這種師生關系并不是一無是處(如教師的地位高尚，便于教學和督促教師上進等。)，但在現今這個飛速發展，求新求異的年代，這種制度化的師生關系是顯然不再適合的。為國家培養創新型人才、多維型人才的目標促使人們期待著一種相互理解、相互信任、相互促進、平等民主的新型師生關系。而這種轉變的關鍵就在于教師。體育課不再是教師教，學生模仿，而更多的是一種師生間的互動。

(1)體育教師要愛生才能得到學生真正的尊重。體育教師要樹立一種正確的人才觀，要切實改變評價學生的片面性，充分尊重學生的個性，因勢利導、因材施教，以最大的愛心調動學生學習的積極性和熱情；理解學生的心情并合理安排好教學，讓學生在良好的情緒中掌握體育技能和知識，身心得到良好發展。只有師生關系融洽了，學生對體育和體育教師的偏見才能真正消除。

(2)體育教師要不斷尋求新知。建立新型師生關系對體育教師的知識修養提出了更高的要求。教師面對學生日益廣泛求知的挑戰，應確立終身教育的思想，不斷追求新知，以淵博的知識和廣泛的興趣愛好贏得學生的友誼和尊重。體育教師還應重視自身素養的提高。體育教師首先是一名教師，也肩負著育人的重擔。由這個意義上看，體育教師也要不斷提高自身修養，對學生做到言傳身教，努力改變社會對體育教師的偏見，在學生中樹立起新的形象，贏得學生的尊重和好感。

83、什么是課堂教學質量觀? 是人們對課堂教學質量的基本看法或基本觀點，它是影響課堂教學運行和進行課堂教學評價的基礎。

84、體育與健康教學評價的特點主要有哪些？ 正確認識體育與健康教學評價的特點，對于正確地組織開展評價活動，充分發揮評價的各種功能有著重要的作用。

（1）體育與健康教學評價的決策性特點

體育與健康教學評價是通過廣泛收集分析各方面的信息，綜合判斷教學現狀所達到教學目標的程度來決定教學實踐活動的運行。（2）體育與健康教學評價指標的客觀性

教學評價的目的在于揭示教學的真正價值。因此，必須做到評價指標的客觀性，以便實現有效評價的結果。

（3）體育與健康教學評價過程的有序性

體育與健康教學評價是一個有序性的過程，這個過程由計劃、實施、檢查、總結四個階段構成。

85、體育課堂教學評價中存在哪些問題？ 偏重于教師的教學行為的評價；忽視學生的情感、意志、興趣等非理性因素在課堂教學中的存在；忽視實證研究，重視理論演繹。86、我國學校體育評價的發展方向？(1)質性評定取代量化評定

質性評定的出現，并不是對量化評定的簡單否定。作為研究的一種新方式，質性研究應該包含了量化研究。而作為一種新的評價方式，質性評定是為了更逼真地反映體育教育現象，因此，它從本質上并不排斥量化評價，在適當的評價內容或場景中依然使用量化的方式進行評定。

(2)評定的功能由側重甄別轉向側重發展 傳統的教學評價有一個基本假設，即只有極個別的學生學習優秀，而大多數學生都屬于中等。為此，評價就要把優異的成績給予極少數學生，其余的只能獲得較低成績。這樣，評價無形之中變為一種甄別過程。而在這一過程中，只有少數學生能夠獲得鼓勵，體驗成功的快樂，大多數學生成了失敗者，成了上述假設的殉葬品。新的評定與此不同，它把評定看做是課程教學的一個有機構成環節，它同樣也是促進學生發展的有效教育手段。評定不是為了給出學生在群體中所處位置，而是為了讓學生在現有基礎上謀求實實在在的發展。它關注的是讓學生學會更多的學習策略，給學生提供表現自己所知所能的各種機會，通過評定形成學生自我認識、自我教育和自我進步的能力。

(3)既重視學生在評定中的個性化反應方式，又倡導學生在評定中學會合作

由于新評定走出了甄別的誤區，關注學生的實際發展，它也就不再是過去那種從目標、標準到命題全部一刀切的僵硬面目，轉而重視學生在評定中的個性化反應。這就是說，評定尊重學生的個別差異和個性特點，所提問題要求具有趣和特長做出不同方式或內容的解答。(4)強調評定問題的真實性、情境性。

現代認知心理學研究表明，學生對學習內容的認知和學習，與其所發生的情景有著密切 的聯系。因此，現代認知或學習理論都強調學習的真實性、情景性，這種趨勢同樣反映在評定中。當前，人們越來越傾向于認為傳統評價中那種孤立的問題或測試條目，與實際生活缺乏相似性，學生在這種測驗中所得的分數，對他們未來在真實生活中的表現很少有預見價值。例如，學生在籃球課堂學習中也許知道如何去做技術動作，但卻不知道如何在比賽中處理技術應用與防守、戰術以及運動與健康等關系問題。而教育的真正價值，不僅在于學生在學校情景中的表現，更在于學生在非學校情景中的表現，在于學生解決實際生活中問題的能力。因此，要求評定問題的設計要具有真實性、情景性，以便于學生形成對現實生活的領悟能力、解釋能力和創造能力，這已成為當今評定改革的一個重要特征。(5)評定不僅重視學生解決問題的能力，而且重視得出結論的過程。

在傳統的評價中，特別是一些所謂的客觀性測驗，如運動成績、運動技術，往往只要求 學生提高運動成績、完成運動技術，而對學生是如何獲得運動成績、運動技術卻無任何要求。這樣，學生獲得的練習過程、思考性質、技戰術的運用、能力的形成等，這些對學生發展而言至關重要的東西，卻被屏棄于評價的視野之外。這種做法會給體育教育帶來諸多弊端。缺少對思維過程的評價，會導致學生對思維過程的輕視和疏忽，只關注問題的結論，這不僅有可能養成學生在體育知識探索中似是而非的認識和習慣，不利于學生良好思維品質的形成，而且會限制學生對思維樂趣的深刻體驗，進而抑制學生解決問題的靈活性和創造性。同時，這種做法也使得教師在進行針對性教學中失去了一個良好的依據。因此，新的評定要求，評定內容、方法的設計要使學生在解決問題時充分表現出搜集資料，推理、判斷并做出結論的全過程。

87、教學評價按功能、評價基準可分為哪幾種類型的評價？

按評價功能，可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價三類。按評價基準，可分為相對性評價、絕對性評價和個體內差異評價三類。88、體育與健康教學評價主要有哪些功能？ 體育與健康教學評價作為一種手段，它的功能概括起來主要是信息反饋功能、動機強化功能和考察鑒定功能。（1）信息反饋功能

無論對體育與健康教學的哪一方面的評價，都必然要提供一定的信息。量的大小、質的優劣、效果的好壞，效率的高低等等都會在評價上反映出來的。（2）動機強化功能

動機強化功能是指由于教學評價而激發被評價者的積極性，自覺地改進教與學的活動。教學評價的動機強化功能最重要的是要充分考慮到肯定或否定的評價所產生的心理效果。（3）考察鑒定功能

教學評價除了對教師的教和學生的學產生促進作用外，還具有對教學質量和水平的考察和鑒定作用；對學生的學習能力、學業狀況和發展水平的判定和鑒別的作用。從這個意義上講，教學評價也是教學管理的重要手段和重要環節。89、體育與健康教學的特點是什么？

身體練習性、承受適宜的運動負荷、社會交往性、組織的復雜性。90、為什么要進行體育與健康課程改革? a、現代生活方式對人類健康的威脅呼喚體育課的改革。（1）是人體生理機能退化。（2）是現代文明病的蔓延。

b、終身體育呼喚體育課程的改革。

c、基礎教育課程整體改革呼喚體育課程的改革。d、體育課程的現狀呼喚體育課程的改革。e、學生文化課學習壓力大呼喚體育課程改革。91、學生體育學習評價的目的是什么？

（一）了解學生的學習情況與表現，以及達到學習目標的程度。

（二）判斷學習中存在的不足，分析其原因，并改進教學。

（三）為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會，并鼓勵和促進學生的進步發展。

（四）培養學生自我認識、自我教育的能力。92、體育與健康教學系統的構成要素包括哪些？ 教學系統的構成要素有多種回答，但總的看來，可分成體育教師、學生和教學條件三個要素。93、發展性評價的特點？ 評價主體的互動化 評價方式動態化 評價內容多元化

94、學校體育評價的發展方向?(1)質性評定取代量化評定

質性評定的出現，并不是對量化評定的簡單否定。作為研究的一種新方式，質性研究應該包含了量化研究。而作為一種新的評價方式，質性評定是為了更逼真地反映體育教育現象，因此，它從本質上并不排斥量化評價，在適當的評價內容或場景中依然使用量化的方式進行評定。

(2)評定的功能由側重甄別轉向側重發展 傳統的教學評價有一個基本假設，即只有極個別的學生學習優秀，而大多數學生都屬于中等。為此，評價就要把優異的成績給予極少數學生，其余的只能獲得較低成績。這樣，評價無形之中變為一種甄別過程。而在這一過程中，只有少數學生能夠獲得鼓勵，體驗成功的快樂，大多數學生成了失敗者，成了上述假設的殉葬品。新的評定與此不同，它把評定看做是課程教學的一個有機構成環節，它同樣也是促進學生發展的有效教育手段。評定不是為了給出學生在群體中所處位置，而是為了讓學生在現有基礎上謀求實實在在的發展。它關注的是讓學生學會更多的學習策略，給學生提供表現自己所知所能的各種機會，通過評定形成學生自我認識、自我教育和自我進步的能力。

(3)既重視學生在評定中的個性化反應方式，又倡導學生在評定中學會合作

由于新評定走出了甄別的誤區，關注學生的實際發展，它也就不再是過去那種從目標、標準到命題全部一刀切的僵硬面目，轉而重視學生在評定中的個性化反應。這就是說，評定尊重學生的個別差異和個性特點，所提問題要求具有相當的開放性，允許學生依照自己的興趣和特長做出不同方式或內容的解答。(4)強調評定問題的真實性、情境性。

現代認知心理學研究表明，學生對學習內容的認知和學習，與其所發生的情景有著密切 的聯系。因此，現代認知或學習理論都強調學習的真實性、情景性，這種趨勢同樣反映在評定中。當前，人們越來越傾向于認為傳統評價中那種孤立的問題或測試條目，與實際生活缺乏相似性，學生在這種測驗中所得的分數，對他們未來在真實生活中的表現很少有預見價值。例如，學生在籃球課堂學習中也許知道如何去做技術動作，但卻不知道如何在比賽中處理技術應用與防守、戰術以及運動與健康等關系問題。而教育的真正價值，不僅在于學生在學校情景中的表現，更在于學生在非學校情景中的表現，在于學生解決實際生活中問題的能力。因此，要求評定問題的設計要具有真實性、情景性，以便于學生形成對現實生活的領悟能力、解釋能力和創造能力，這已成為當今評定改革的一個重要特征。(5)評定不僅重視學生解決問題的能力，而且重視得出結論的過程。

在傳統的評價中，特別是一些所謂的客觀性測驗，如運動成績、運動技術，往往只要求 學生提高運動成績、完成運動技術，而對學生是如何獲得運動成績、運動技術卻無任何要求。這樣，學生獲得的練習過程、思考性質、技戰術的運用、能力的形成等，這些對學生發展而言至關重要的東西，卻被屏棄于評價的視野之外。這種做法會給體育教育帶來諸多弊端。缺少對思維過程的評價，會導致學生對思維過程的輕視和疏忽，只關注問題的結論，這不僅有可能養成學生在體育知識探索中似是而非的認識和習慣，不利于學生良好思維品質的形成，而且會限制學生對思維樂趣的深刻體驗，進而抑制學生解決問題的靈活性和創造性。同時，這種做法也使得教師在進行針對性教學中失去了一個良好的依據。因此，新的評定要求，評定內容、方法的設計要使學生在解決問題時充分表現出搜集資料，推理、判斷并做出結論的全過程。

95、我國體育課程為什么要進行重大改革？

1、現代生活方式對人類健康的威脅呼喚體育課的改革。（1）是人體生理機能退化。（2）是現代文明病的蔓延。

2、終身體育呼喚體育課程的改革。

3、基礎教育課程整體改革呼喚體育課程的改革。

4、體育課程的現狀呼喚體育課程的改革。

5、學生文化課學習壓力大呼喚體育課程改革。96、國外學校體育評價改革的趨勢及特征？

1、從評價的價值標準看，改變了單一的相對評價。

2、從評價的功能看，改變了單一的終結性評價模式，更加注重形成性評價。97、體育教學評價的基本構成要因是什么？（1）目的－－為什么要進行體育教學評價

（2）體育教學評價者－－誰來進行體育教學評價（3）體育教學評價的內容－－評價什么

（4）體育教學評價的技術與手段－－怎么評價 98、如何用五個維度去衡量教材的質量?（1）知識維度的標準應包括：

a、教材內容對學生身心健康素質發展和必要性和典型性。b、教材內容反映體育學科基本結構和發展方向的水平。c、教材內容與學生體育生活環境的聯系程度。d、教材內容及組織、表達方式的科學性。e、教材內容與其他學科的配合協調程度。

（2）思想品德與文化內涵維度的標準應包括：

a、教材所體現的辯證唯物主義和歷史唯物主義思想境界。b、教材所體現的價值觀、人生觀和道德觀。

c、教材在激勵學生體育學習中探索精神、創新精神和實踐精神方面的水平。d、教材對人文精神和科學精神、科學態度的倡導水平。e、教材對中華文化和人類文化的認識。（3）心理與發發展規律的標準應包括：

a、教材是否調動學生的體育興趣，激發學生的體育求知欲。b、教材能否從多方面強化學生的體育感智和體育發生過程。c、教材能否引導學生主動建構體育新知識。

d、教材對學生的起始程度要求和預定發展目標是否合適。e、教材是否符合學生心理發展的目標是否合適。

f、教材是否符合學生心理發展的成熟程度，遵循學生心理發展的規律。(4)編號制作水平的標準包括： a、教材文字的編寫水平。

b、教材插圖與文字的配合程度及制作水平。c、教材編寫形式、豐富程度及相互配合水平。d、教材的板式設計水平。e、教材的印刷工藝質量。

（5）效果與可行性維度的標準應包括： a、教材與學生體育水平的適應程度。b、教材與體育教師水平的適應程度。c、教材與學校體育資源環境的適應程度。

d、教材與使用教材地區的經濟與社會發展適應程度。e、教材預定的教學目標在實際中的達成情況。99、體育教學的特點是什么, 為什么會有這些特點?（1）學生在身體與技能方面的先天差異較大。（2）對體育學習評價的視角較多。（3）具有“即時評價”的特點。

（4）是與學生的身體自尊密切聯系的評價。100、我國學校體育評價的發展趨勢?

1、評價主體的互動化

2、評價方式動態化

3、評價內容多元化

101、在體育教學中由于不正當的評價傷害了學生的自尊（如：胖子、笨蛋、蠢豬等說法），那么，這個學生是很難具有對體育的積極性以及對體育教學的好感的。

答案：身體自尊是學生自尊的重要部分。要重視學生對自尊的自我保護心理。對于處于被評價地位，有可能在評價中被傷害的學生要特別注意體育教學評價的負面影響，采取人性化的評價方法，充分的激勵學生的學習與進步。

102、某校一名中學生打籃球的體驗：“我好象天生不是打籃球的，莫說個子小，而且上了球場什么都看不見，拿著球不知怎么好，學的單個技術也用不上。每次打教學比賽，我只能跟著跑，心里很不是滋味。我盼望著下課的鈴聲，我只投進過一個球，還是在罰球時進的。記得大家還拼命給我鼓掌，但我并不高興。” 答案：學生的苦惱不是他一個人所有的，那些在體育方面并無天分的人往往在體育課中只是個“陪伴者”。如果我們變換一下思維方式，球場上的規則本來就不是一成不變的，規則是為比賽制定的。教學方法就更應該實事求是，使更多的學生在體育教學中獲得成功的樂趣。103、100米跑，只要是同一年級的學生，達到14.8秒為合格？

答案：這種機械的做法，我們可以把這看作是一種工業化的評價模式。可是，體育教學中我們評價的是一個活生生的人。僅僅運用定量的評價方法顯然不能反映學生達到學習目標的情況。應該制定一種定量與定性相結合的，以衡量學生健康水平為主的評價體系。

104、在體育教學中，如一個學生的動作做得好與不好，同學們都是看在眼中，掛在嘴上，具有很強的外顯性和即時性，這與其他學科的評價很不相同，因為其他學科的教學成果主要是頭腦中的認知和理解，不具有很強的外顯性和即時性。因此這個特點容易使那些技能很差的學生在體育教學中經常會感到難堪，對體育課不感興趣的原因之一？ 答案：要正確認識體育教學的這個評價特點。恰當的運用和調整對學生學習表現的即時評價，揚長避短，使體育教學評價發展激勵和發展的作用。

105、某校一名中學生打籃球的體驗：“我好像天生不是打籃球的，莫說個子小，而且上了球場什么都看不見，拿著球不知怎么好，學的單個技術也用不上。每次打教學比賽，我只能跟著跑，心里很不是滋味。我盼望著下課的鈴聲，我只投進過一個球，還是在罰球時進的。記得大家還拼命給我鼓掌，但我并不高興。” 答案：學生的苦惱不是他一個人所有的，那些在體育方面并無天分的人往往在體育課中只是個“陪伴者”。如果我們變換一下思維方式，球場上的規則本來就不是一成不變的，規則是為比賽制定的。教學方法就更應該實事求是，使更多的學生在體育教學中獲得成功的樂趣。106、在體育教學中經常出現有學生無論怎么努力，運動成績也不能及格或“達標”，而有的學生即使不練，也可以達到較好的成績的奇怪現象.答案：在其他學科教學中學生顯現出的在思維、注意、分析、判斷等智力方面先天差異，沒有在體育教學中學生顯現出的身體條件、運動能力、興趣愛好等運動素質方面的先天差異明顯。這對體育老師組織體育教學和進行體育評析提出了更高的要求，即必須激發和調動每一位學生的體育積極性，挖掘每一位學生的學習潛力，實現全體學生的進步和發展 107、請寫出隊列和體操隊形中的五個基本術語，并對其中三個進行名詞解釋。參考答案：

1）隊列：所排隊伍的行列

2）隊形：所排隊伍的形式 3）列：左右并列成一排叫列

4）路：前后重疊成一行叫路 5）翼：隊形的左右兩端叫翼

6）基準學生：教師指定作為動作目標的學生叫基準學生。

108、根據所任學段的教學特點，談談田徑或體操教材對促進學生身心健康方面的功能與價值。參考答案：

田徑：1）鍛煉身體，發展人體基本活動能力，形成良好的身體形態。2）促進身體各器官、系統功能的提高。

3）促進心理健康發展，培養堅強的毅力和創新能力。

4）培養競爭意識和合作精神，增強對自然和社會的適應能力。5）提高運動技能，超越自我，發展專長。

體操：1）促進生長發育形成正確身體姿態，發展身體素質。

2）掌握保護技能，學會適用技能，提高安全意識。3）發展心理素質，培養良好品德。4）提高適應社會能力，提高審美能力。

109、體育與健康課程標準沒有給教師規定具體的教學內容，教師需依據課程目標自己選擇體育課教學內容，請談談你的做法并說明原因。（中學）參考答案：

（1）田徑內容不能丟。走、跑、跳、投是人體基本活動能力，是人們從事任何體育活動的基礎。

（2）游戲內容不能少。游戲是學生樂于參與的一種活動，是一種潛移默化的體驗，在教學中應占有較大比重（特別是小學）。首先，給學生提供場地器材，鼓勵學生自己創編游戲；其次，科學地選擇游戲內容，給學生創造一個健身的平臺。

（3）新興項目不可無。與時俱進，選擇貼近生活、符合全面鍛煉學生身體的實際，有教育價值且簡易、實用，有趣味性，符合學生身心特點的內容。

（4）校本課程不可缺。從學生身心發展和情感體驗入手，以人為本開發學生感興趣的校本課程。

（5）隊列隊形要進行。隊列隊形教學有助于培養學生的組織紀律性和集體觀念，促進學生正常發育，形成正確身體姿勢和良好的精神狀態。

（6）其它內容要兼顧。考慮學生鍛煉的全面性，應從小培養學生各方面的興趣，掌握多種運動技能。

110、作為一名體育教師，應具有的基本職責是什么？

參考答案：體育教師是學校體育工作的具體執行者，工作得好壞，直接關系到學校體育任務能否順利地完成。為此，明確體育教師的職責有著重要的意義。

（一）努力提高政治業務水平認真學習，努力鉆研業務、技術，樹立“忠誠黨的教育事業”和“安心終身做體育工作”的思想，努力做一個又紅又專的體育教師。

（二）教書育人，全面關心學生身心健康

根據上級對體育工作的指示，學校的教育計劃，體育課程標準，以及國家頒布的有關體育制度、法令，會同有關部門制定學校體育工作計劃和體育方面必要的規章制度，深入鉆研教學大綱和教材，進行調查研究，了解學生和教學實際情況，認真制定好各種體育教學工作計劃。在深入調查研究，掌握學生和教學實際情況，鉆研教材教法的基礎上，認真備課，努力上好體育課，不斷提高教學質量。

（三）搞好課外體育工作

切實組織好早操、課間操（或課間體育活動）和班級體育活動。積極推行《學生體質測試標準》。搞好運動隊訓練工作和校內外各項體育競賽工作，以及其他各種體育活動（如遠足、郊游、夏令營等）。

（四）發揚自力更生、艱苦奮斗的精神，勤儉辦體育。重視體育資源的開發與利用，提倡自己動手，自制體育器材，協同總務部門做好場地、器材的修建、選購、維修和保管工作，教育學生愛護公共財物。

（五）協同校醫室定期檢查學生的身體，結合體育課教學，對學生進行體育衛生教育和身體機能、素質的測定工作，建立學生健康卡片和成長記錄，使學校體育工作與衛生保健工作密切結合。

（六）嚴格要求自己，處處以身作則，對學生要愛護、嚴肅、熱情、嚴格要求、耐心說服，全面關心學生的成長。

（七）及時總結工作中的經驗教訓，定期向領導匯報情況和問題，并提出具體意見和建議。

第五篇：體育教師理論考試試題

體育教師理論考試試題

一、填空

1、一個標準田徑場，應由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應為（400）米，半徑為（36）米；分道最小為（1.22）米最大為（1.25）米。

2、某學校8年級8個班舉行籃球比賽,采用單循環制,一共要進行（28）場比賽,共有(7)輪。

3、武術運動的步型有(弓步)、（馬步）、（虛步）、（仆步）（歇步）。

4、人們通常把身體素質分為（力量）、（速度）、（耐力）、（靈敏）、（柔韌）等五大素質。5、2008年北京奧運會乒乓球女子比賽將有（團體）和（單打）兩個比賽項目。

6、《學生體質健康標準》要求從（身體形態）、（機能）和（素質）三個方面綜合評定學生的體質健康狀況。

7、在初中體育課教學中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）都屬于體操教學。

8、跳高的技術是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個緊密聯系的階段組成。

9、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）

10、體育鍛煉前后要做（準備）活動和（整理）活動。

11、標準籃球場長（28）米、寬（15）米、3分線半徑（6.25）米。標準排球場長（18）米、寬（9）米。

12、根據少年兒童生長發育的基本規律，身體各器官系統的生長發育是（不均衡）的。其中（神經）系統發育最快；（生殖）系統發育最晚。

13、課程評價包括（學生的學習）、（教師的教學）和課程建設三方面的評價。

14、課程內容資源開發包括（現有運動項目的）改造、（新興運動項目的）引用和（民族、民間傳統體育資源的）開發。

15、人體能量的直接來源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質）。

二、判斷

1、現階段初中階段每周每班應安排3節體育課。（∨）

2、追逐跑是發展學生靈敏素質的有效方法。（Ⅹ）3、2008年北京奧運會帆船比賽將在秦皇島舉行。（Ⅹ）

4、跨越式跳高助跑倒數三步的比例是大、中、小。（Ⅹ）

5、人體速度素質發展最快的敏感期10－13歲。（Ⅹ）

6、國家頒布的學生體質健康標準中規定，身高、體重、肺活量等都屬于身體形態項目。（Ⅹ）

7、排球比賽發球時可以在球場端線后任意一點進行。（∨）

8、分腿騰越練習時，保護人應站在跳箱前方。（Ⅹ）

9、在廣播體操的教學中，教師多采用背面示范授課。（Ⅹ）

10、田徑項目比賽中，競賽項目的距離應從某起點線后沿至終點線的前沿。（∨）

三、名詞解釋

1、體能：指人體各器官系統的機能在身體活動中表現出來的能力。體能包括與健康有關的體能和與運動技能有關的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等。，后者包括從事運動所需要的速度、力量、靈敏性、平衡、反應等。其中一些體能成份即是與健康有關的體能，又是提高運動技能所需要的體能。

2、運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經系統調節下不同肌肉群間的協調工作的能力。作為學習領域的運動技能，要求學生學習、掌握和運用基本的運動知識和技能，形成一定的運用特長，為終身體育奠定良好的基礎。

四、簡答

1、簡述前滾翻的動作要領

答：蹲撐，兩手撐墊，屈臂、低頭，同時兩腳蹬地，提臀收腹，重心前移，團身向前滾動，前滾時，后腦、肩、背、臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。

2、上好一堂體育課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學工作的順利開展，并能收到預期的教學效果，就一節體育實踐課的備課須考慮哪些內容？ 答：實踐課的備課須考慮教材、學生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內容。

3、什么是課程評價？課程評價的主要目的是什么？

答：是通過系統收集課程設計、課程組織實施的信息，依據一定的標準和方法進行價值判斷的活動。

目的是對課程設計和組織實施的科學程度進行診斷，并確定課程目標的達成程度。它是不斷完善課程建設的重要依據和途徑。

4、體育與健康課程的基本理念是什么

答：1）、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。2）、激發運動興趣，培養學生終身體育的意識。3）、以學生發展為中心，重視學生的主體地位。4）、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

五、綜合題

小墊子在體育課教學中經常使用，請你舉出4種在不同教學內容中合理使用小墊子的方法。答：1）技巧：前滾翻 仰臥起坐 肩肘到立；2）游戲：作障礙等；3）單杠或雙杠：保護；4）在投擲教學中做目標。

六、論述題

作為一名中學體育教師，請問你有何措施加強對學生學法的指導？

答：1）、提高學生自學自練的能力。教師要指導學生學會看圖和根據動作示意圖進行模仿練習，提高學生在模仿中學習，并鼓勵他們提高自學自練能力。

2）、教師要給學生營造合作學習的氛圍。在學生自學自練的基礎上可以組成學習小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質量，并在合作學習中發展社會交往能力。

3）、教師要為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力以及迎接挑戰的能力。在教學過程中，有些教學內容教師可以只提要求，不教方法，讓學生自己去嘗試學習。

4）、通過布置適當家庭作業，培養學生的鍛煉習慣以及對社會健康問題的責任感。5）、發揮信息技術的優勢，指導學生收集和綜合信息，使信息技術成為學生的學習工具。6）、發揚教學民主，經常聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法，讓學生以適當的方式對教、學過程和結果進行評價。

體育教師和學生的溝通

體育教學是以實踐課為主的一門課程，在教學中，既要求教師要有計劃地組織體育教學活動，學生又需求得到更多自主、自由活動的空間，加上體育教學一般以室外活動為主，學生更易表現出要求老師少管，這兩方面的矛盾在體育教學中充分表現出來。因此，更新教育手段建立新型的師生關系成為必要。在多年的體育教學實踐中，本人總結出：良好師生關系的建立應包括以下兩個方面：

（一）和諧*：素質教育是全面提高人的素質的教育，要充分發揮人的潛能。因此，師生關系應和諧順暢，才能使師生在愉悅、輕松的氛圍中完成一定的教育任務和和諧的情感共鳴，才能使認知成為學生的情感共鳴，才能使認知成為學生的情感需要。

（二）互動*：教育是在師生互動基礎上，教育者對被教育者全面施加影響的過程。良好的師生關系就是要求師生之間形成良好的互動。即師生共同參與教育，因為只有當教育的教學指向與學生的學習動機相一致時才能達到最佳的教學效果，因此要求師生互相相適應，達到默契，相互補充。

要使和諧性和互動性落到實處，必須堅持做到以下幾點：

一是必須破除“師道尊嚴”“唯師至上”的觀念。將教師與學生置于平等地位，既做學生的老師，又做學生的朋友、伙伴。最重要的是：教師要有愛心，并以此感染學生。學生由此可以產生強烈的心理效應，心情舒暢，積極主動，自覺自愿地接受教師的教育；課堂上聽從指揮，態度認真，練習時不怕累和苦，對教師充分信任和尊重，自覺參加體育鍛煉，從而形成最佳的教育情境。教師只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。

二是尊重學生的人格。學生在課堂上出現這樣那樣的不是，或問題答錯，或動作做錯，或行為越軌，教師都必須循循善誘，耐心教育，曉之以理，動之以情，決不可簡單粗暴，諷刺污辱，以權壓服，以罰強迫。

三是針對學生身心特點，給學生主動參與，自主發展的機會。教師要根據學生的身心特點，做到：在教學目標上應注意分層要求；在活動項目的安排上要根據教材和學生的實際優化組合；在知識、技能的指導與傳授上，要挖掘學生可為人師的的因素，保護學生的自尊心，鼓勵學生參與教學，實現教師與學生、學生與學生多向交流，互教互學。

四是課堂教學評價堅持多元評價的方法。對學生完成的動作，教師要注意觀察完成的過程，體察學生的自我感覺，鼓勵學生不斷完善與發展。要看到學生的進步，不要一錘定音，主動包辦，全盤否定，以免挫傷學生的積極性。

五是教師在課內、課外必須隨時虛心，真誠地聽取學生的不同意見，鼓勵并歡迎學生對課堂教學提出積極的建議甚至批評，不斷推進課堂教學的改革。

1、體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以學習體育知識、技能為基本內容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。其功能與價值是健身和育人。

2、《學生體質健康標準》必測項目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。

3、《學生體質健康標準》是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準，也是學生畢業的基本條件。

4、體育與健康課程學習成績評定內容有:體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作態度

5、在一個相對集中的時期內，對某個練習內容進行系統學習或階段學習的教學方法稱之為單元教學。

二、選擇題:（共4分，每人至少完成4道題）

1、肺活量體重指數=（a）a、肺活量/體重b、肺活量*體重c、體重*肺活量d體重/肺活量

2、普通高中《標準》中規定，高中三年中學生修滿個學分方可達到體育與健康課程的畢業要求。（高中教師必答）（c）a、18b、10c、11d、5

3、安全地進行體育活動是領域目標的內容之一。（b）a、運動參與b運動技能c、心理健康d社會適應

4、肩肘倒立——前滾成蹲立動作下列說法正確的是（d）b、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀b、倒肩時，先舉腿，再翻臀 c、倒立時，兩手撐腰的兩側d、后倒肩時，同時舉腿、翻臀

5、根據“學法=個人的學習方略”這一認識，下列說法不準確的是（b）a、學法是因人而異的b、學法是教學方法的一部分

c、學法是靠學習行為展現的。d、學法與個人性格和經驗特點有密切聯系

三、判斷題:（共4分，每人至少完成4道題）

1、普通高中《標準》中規定，學生在田徑類項目系列中至少必修1學分。（高中教師必答）（√）

2、學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。（√）

3、體育教學中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲。（√）

4、在實施《標準》時，五個學習領域目標在每節體育課上都要有所體現。（ⅹ）

5、臺階試驗，主要用以測定心血管系統功能，也可以間接推斷機體的耐力。（√）

四、簡答題:（共15分）

1、《體育與健康課程標準》的基本理念是什么？（2分）答:1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。2）激發運動興趣，培養學生終身體育意識。3）以學生發展為中心，重視學生的主體地位。4）關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益。

2、簡述坐位體前屈的測試方法（3分）

答:受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測試縱板坐在平地上，兩腳分開約10-15厘米，上體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖逐漸向前推動游標，直到不能前推為止。測試計的腳蹬縱板內沿平面為0點，向內為負值，向前為正值。記錄以厘米為單位，保留一位小數。測試兩次，取最好成績。

3、請就“怎樣讓學生成為課堂學習的主人”談談你的做法？（4分）

答:學生是學習的主體，教學內容的選擇、教學形式的確定、教學方法的運用和教學效果的檢驗等，都必須以學生為出發點和歸宿。讓學生多一些選擇、讓學生多一些想象、給學生多一份責任、給學生多一份信心。

4、根據小學低年級學生的特點，請簡單列出水平一可供教師選用的具體教學內容。（小學教