第一篇：什么樣的閱讀才能讓孩子優(yōu)秀

什么樣的閱讀才能讓孩子優(yōu)秀

一 為什么閱讀

一息尚存的博客：http://blog.sina.com.cn/s/blog_54b9599101011ikx.html

閱讀經(jīng)典是素質教育的最佳途徑之一 ——周國平《周國平論教育》 理想的書籍是智慧的鑰匙 ——列夫·托爾斯泰

大量的閱讀是學習語言的最佳的途徑，無論是母語還是外語都是如此。中國目前的語文和英語教學普遍采用的依照單字、詞組、句子、段落、文章這樣的順序，以語法為重點，以死記硬背、反復練習和機械訓練為主要學習手段。這種 “只見樹葉，不見樹枝，只見樹枝，不見樹木，只見樹木，不見森林”的教育方法，完全違背語言學習的基本規(guī)律，非常的低效率，枯燥無味。更為嚴重的是，它會撕裂了人思維的連貫性，長期的訓練，孩子的理解能力、思維能力反而是要退化的，進而影響表達與溝通能力。真正的語言學習，應該是把優(yōu)秀的文章整體性大信息量的輸入，以培養(yǎng)良好的語感、理解能力、思維能力，這種輸入積累到一定程度的時候，自然而然的學會基本的字詞，掌握句式和語法，能夠流暢自然的進行口頭或者書面的表達與溝通。

閱讀也是學習科學最合適的途徑之一，無論是人文科學，還是自然科學。每一個孩子都有好奇心和求知欲的，閱讀是滿足孩子這個天性的一個重要途徑（另外的途徑是孩子走進大自然和動手實踐）。大量廣泛的課外閱讀，有了好的思維方式和習慣，就像整理、施過有機肥后的土地一樣，撒下知識的種子，幼苗很自然的就能茁壯成長。而現(xiàn)在中國教育正在做的，父母和教師們還很投入的配合，通過死記硬背、反復練習和機械訓練，片面的追求成績，就如同不注重改善土地的品質，卻用化肥、農(nóng)藥、激素催熟，這樣的生長必定是畸形不健康的，結的果實終將害人害己。

學校教育中學到的知識，無論是哪一個學科，都是汪洋知識海洋中的一滴水而已，為了這一滴水耗費人一生中最寶貴的一段——兒童和青少年時期，是多么的不值。作為父母的你須知，你的眼界只有這一滴水，那么你孩子將來的成就，最大的可能也就只有這一滴水。一個能夠涵養(yǎng)小溪小河，乃至于大江大河，甚至于大海的孩子，還懼怕考察一滴水的那幾次考試嗎？

從孩子學習知識的角度看，閱讀的重要性是不可代替的，但是這就是孩子應該閱讀的全部原因嗎？不，絕不是。比學習知識更重要的是，閱讀經(jīng)典著作能夠有助于培養(yǎng)一個人形成價值觀體系，擁有人文素養(yǎng)，有助于我們反省人生，甄別善惡，區(qū)別正義與非正義，從有用之中辨別出高貴與美，培養(yǎng)孩子擁有強大和積極的精神力量。這才是孩子能否真正獲得幸福和快樂的基礎，是孩子能否成為一個真正優(yōu)秀的人的保障。這才是真正被魔法點中的孩子，如果僅僅為了學習優(yōu)秀，寫作文得高分之類的，那魔法也太廉價、太功利了。這樣的孩子，即便是因為某種原因比如貧困，中斷了他（她）的學業(yè)，也不能阻止他（她）未來成功的腳步。

我們知道，幾千年來，人類對自身精神世界的探索，形成了一個偉大的傳統(tǒng)。其中以文字記載流傳下來的影響并且得到過許多時代公認的著作，它即包容又超越了一切時代和民族，是全人類可以共享的最寶貴的財富。這些著作大部分是針對大人的，也有針對兒童的，盡管它在整個書籍海洋中的相對比例很小，但是絕對數(shù)量之大，是一個人耗盡一生也讀不完的。可能做父母的費勁口舌也解釋不清的道理，書中的一段話或者一個故事就可以讓孩子輕松領會，而且很快會反饋到他的以后的行為當中。有這樣一大批精神食糧，還有必要去啃垃圾嗎？最有效的教育就是熏陶和浸染，閱讀經(jīng)典無疑也是這樣一種熏陶!

知識未必能夠真正改變命運，知識不過是一種“術”罷了。如果沒有內在的“道”支撐，知識能夠發(fā)揮出的效果往往是要打折扣的。更壞的是如果“道”錯了，那么你的“術”越高明危害就越大。經(jīng)典熏陶大的孩子，才是改變文化和思想貧瘠的弱勢家庭真正的出路，并且只有這種改變才真正具有傳承性。中國教育之病已入骨髓，幻想教育從體制上改革，無異于與虎謀皮。中國教育希望在哪里？在于體制內那些良知未泯并且正在身體力行的教育工作者身上，更根本的還是在于每一位父母身上。但是每每想到那些望子成龍的父母，我心里就很擔心。這些缺乏思想，缺乏思維與獨立思考能力的人，往往人云亦云，非常盲目，心態(tài)很急，喜歡攀比，而又不自知，很容易誤入歧途。希望本文能夠起到這么一點正本清源的作用。在目前中國的教育環(huán)境下，我們只能自救，有余力的情況下，能幫一個是一個。但是如果您實在是留戀泥潭，喜歡拖著孩子自沉，那您隨意。

二 怎么培養(yǎng)孩子閱讀的興趣

興趣是最好的老師。——愛因斯坦

讀書不是修行，而是一種快樂的享受。——松居直 忘記了教育的教育才是真教育。——孟令軍

孩子的天性都是喜歡學習和閱讀的，他們充滿了求知欲、想象力、好奇心，喜歡“聽故事”。學習和閱讀是很愉悅的事情，在愉悅中自然就會學到東西，學的快，學的好。如果孩子沒有愛上學習和閱讀，那么可以百分之百的肯定是為父母者和為教師者出了問題導致的。培養(yǎng)孩子的閱讀能力和習慣，最重要的是不要著急，盯著孩子，應該保護他們對書籍的興趣，讓他們感到閱讀是一件快樂的事。最壞的做法是做父母的帶有強烈的功利性，把閱讀作為一種任務，強迫他們去讀或者讀懂掌握些什么，結果往往會適得其反，慢慢的一種恐懼和抵觸的情緒潛入了孩子心里，他們便不再喜歡閱讀了，甚至使他們對書籍永遠懷著敵意或者恐懼。其實，真正的經(jīng)典只要你去讀就會發(fā)生作用，孩子是沒辦法用語言來把它具體描述給你的。潛移默化的熏陶才是閱讀真正出發(fā)點，功利和壓迫都是培養(yǎng)興趣最大的敵人。

最理想的情況是，家里到處是書，父母各捧一本書讀（小報、雜志之類的），這種氛圍發(fā)生的潛移默化作用往往是最有效的。這種家庭里的孩子，很難想象不喜歡讀書。古時候所謂的書香門第，其實也就是這么個理。當然，中國大部分家庭的現(xiàn)實狀況不是這樣，這更需要為父母者多付出一些努力。

在孩子未上學之前的幼兒時期，父母中至少一個要抽出時間，陪孩子親子共讀。這個時候的親子共讀，是以講故事的方式進行的，無論是脫離書講，還是指著書講，主要靠父母來幫助。所以這件事情，最好是父母輪流做，父親和母親表達感情的方式，說話的語氣、語調都不一樣，給孩子的感受也不一樣。教育孩子不僅僅是母親的事情，父愛和母愛對于孩子是不可分割同樣重要的！這個時期孩子的閱讀必須讓父母深度參與，只要書選適合孩子，孩子能夠喜歡，問題基本不會太大。真正的問題，是怕父母總是覺得應該讓孩子多懂點什么，不停的問孩子關于書中的問題，還美其名曰“引導”。

孩子識字量達到一定程度后，必須由圖畫書向文字書轉變，由親子閱讀向自己閱讀轉變。這個轉變過程是有一定難度的，圖畫書和文字書是性質完全不同的兩類書籍，要求父母必須善于引導，創(chuàng)造條件，培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣。條件允許，最好給孩子單獨的書房和書柜。如果條件不允許，那么一定要在自己書柜最方便孩子翻看的一層或者其他合適的地方，放上一排給孩子讀的書，必須是精品。那些暫時還不適合孩子看的書，要把它們放在孩子夠不到的地方，至于那些只是批了一層書皮的垃圾統(tǒng)統(tǒng)都要清掉，一本不留。作為孩子上手的書籍，類型要豐富，科普、歷史、傳記、兒童文學名著等等各種類型都要有，最好是圖文并茂。尤其是對于之前很少有閱讀經(jīng)驗，對書籍還沒有興趣的孩子，這很重要。孩子很容易找到對自己口味的書，進而對閱讀產(chǎn)生興趣。

由于信息時代的來臨，電視電腦的普及，很多時候嚴重的干擾和影響孩子養(yǎng)成閱讀習慣。在孩子養(yǎng)成閱讀習慣的過程中，一定創(chuàng)造條件“意外”地把電腦電視暫時停掉。其實，我個人不僅不反對孩子玩電子游戲、看動畫片，反而很支持孩子選擇合適的游戲和動畫片（我會另文專門講這個問題），但是必須有一個前提條件，就是孩子已經(jīng)酷愛閱讀，最好也能夠喜愛某一項體育運動。電子游戲、動畫片等等這些東西對于沒有閱讀愛好的孩子來講遠遠比閱讀更有誘惑力，在關鍵的時期必須暫時停掉。當然不可以直接停掉，這樣孩子會對閱讀有抵觸情緒，所以要“意外”停掉。這種不需要靈魂身心參與的愛好，只能做開胃小菜，是不可以做主食的。我家的電視停了一年半，對生活毫無影響。

最重要的條件還是做父母的自身素養(yǎng)的提高。

一是，要對孩子要有耐心和信心，不可以急功近利。閱讀是一個積累、熏陶、浸染的過程，厚積薄發(fā)，能夠見到閱讀成效，最少也要一兩年時間，長的話，四五年也是可能的。

二是，做父母的自己要克服困難，養(yǎng)成閱讀的習慣。

我們的很多父母自己不讀書，卻老是妄圖孩子愛上書，盯著孩子看書，恨不得今天看了，明天就出效果。雖然他們已經(jīng)認識到課外閱讀的重要性，但是這樣做的結果怎么可能好呢，大概只能增加以后引導孩子閱讀興趣的困難吧。在這里很想對那些自己不閱讀的為父母者說一句：“難道就不可以為孩子做一點付出，少打一點麻將，少看一點電視，少去娛樂場所happy一次，認真的讀一讀孩子們的書，進入孩子們的內心世界呢？”

“爭取你自己的權利就是爭取國家的權利，爭取你自己的自由就是爭取國家的自由。”胡適先生這句偉大的名言，我套用一下：“提高你個人的素質就是提高民族的素質，爭取你孩子的未來就是爭取國家的未來。

真的，不用為了“中華崛起而讀書”，為“孩子的未來”而讀書就行。實際上你也在為自己幸福的晚年而讀。不然養(yǎng)出來一個啃老的，游手好閑的就夠你受了，如果再不屑一點，沒事賞你個耳光，用句“老不死”的“問候”你一下，估計到時候，你怕是連死的心都有了。

其實打麻將也好，看電視也好，不都是消遣嗎。讀書一樣可以辦到。也不要求你看《戰(zhàn)爭與和平》這樣的書。其實大部分孩子看的兒童文學名著都很適合大人看，通俗易懂，好多書還特別的有趣，像《金銀島》這樣比電視劇好看的書籍，一大把。

各個年齡段的童書更是要多讀。我兒子讀的書，大部分我都認真的讀過。這樣的好處非常之大。在培養(yǎng)孩子閱讀習慣的階段，由于我事先都讀過準備給他看的書，知道哪里精彩有趣，就給他念上這么一段，很容易就把他吸引過來。對于我自己而言，增加了很多生活的樂趣。我和兒子呢，平時有了很多的共同語言，我們共同分享交流讀書的心得。其實這個時候，孩子讀了多少，記住多少，閱讀的口味和興趣在哪里，自然而然就聊出來了。這樣幫孩子選擇書籍的時候就不至于無的放矢。可能有的父母要問，“如果以前使用錯誤的方法，孩子已經(jīng)厭惡書籍怎么辦？”或者“9歲以前沒養(yǎng)成閱讀的習慣怎么辦？”我給您支幾個招。

招法一，善用孩子的好奇心。

北宋時期有一位大詩人叫蘇軾，他和他的父親蘇洵、弟弟蘇轍一家三位都是大文學家，合稱“三蘇”。蘇軾和蘇轍小時候特頑皮，喜歡淘氣上樹掏鳥蛋之類的，不喜歡讀書。蘇詢想出一個主意：當蘇軾兩兄弟跑進來時，他馬上把他正在看的書藏起來。幾次過后，蘇軾兩兄弟抓心撓肝的難受，終于逮著機會偷偷溜進他的書房，把他看的的書找出來。從此兩兄弟愛上了讀書，乃至于成為了偉大的文學家。

這招我也試過，很靈。一開始，我兒子開始閱讀時的書籍基本都是由我選擇。在孩子讀書品味形成之前，是不能亂看書的。因為我拒絕了給他買一本書，他也拒絕看我新買的書。我拿起《湯姆索亞歷險記》，自己看起來。看到高興處，笑出了聲。他聞聲探過腦袋想看，我趕緊用手擋出，轉過身去。如此反復幾次，他終于按捺不住，劈手就把我手里的書搶去。這里面一個很重要的細節(jié)是，我手里的書一直都是虛捏著的，我知道他是要來搶的。如果這個時候，傻實惠把書捏得死死的，這一搶書就被撕壞，涵養(yǎng)再差一點的，回頭直接抽個耳光，一切努力都完蛋了。

招法二，善用孩子的興趣愛好。我兒子喜歡玩電腦游戲《大航海時代》，我順便給他講了講大航海時代的背景，帆船的一些知識，當然這是我在他玩上游戲后，自己補課找資料學習的。孩子對此產(chǎn)生興趣。我給他買了《簡明科學》中的《世界與歷史》《機械與技術》，書里面有大段的章節(jié)講帆船、海盜。這兩本書孩子看了都不下20遍。《世界與歷史》中，關于古埃及、騎士、印第安人歷史的部分，孩子看了也特別喜歡，并對歷史產(chǎn)生了興趣。目前孩子正在讀關于二戰(zhàn)的歷史，他自己從圖書館借的。孩子在書店買了《什么是什么》系列中第4輯的《海盜的傳說》，愛不釋手。他希望我把第4輯其余書籍拿下，我一狠心把這套百科全書120本全部買下。孩子未必對這套書全部都喜歡，但是對于孩子而言，興趣是會變遷的，智慧的火花瞬間點亮的時候，一定要抓住這個機會引導。招法三，善用孩子的自尊心和比較心理。孩子們在一起的時候，總是喜歡交流喜歡玩的電腦游戲，喜歡看的書籍。如果哪個孩子沒看過，插不上嘴，他會覺得很沒有面子。我兒子買超級小虎隊就是因為這原因，這本書實際上很一般。我覺得偶爾讀一讀這種可讀可不讀的書，也無傷大局，就隨孩子去了。對讀書還沒有產(chǎn)生興趣的孩子來講，這正是培養(yǎng)閱讀興趣好機會。如果他暫時還不喜歡其他類型的書籍，可以先看福爾摩斯系列偵探小說，鞏固閱讀習慣。我個人覺得福爾摩斯系列即便是實在喜歡，也應該放到初中再讀，不太適合小孩子讀，但是在培養(yǎng)孩子閱讀興趣這個大前提下，是可以適當變通的。

招法四，和喜歡閱讀，家里藏書多，家庭讀書氛圍濃的孩子交朋友。這對于父母自身文化水平比較低的家庭很適用。最后一招，可以利用孩子的逆反心理。這招我沒試過，因為也沒這個必要。如果孩子真要到了試這一招的時候，您這做父母的那得多失敗啊，就死馬當活馬醫(yī)吧。

興趣是最好的老師，只要孩子對閱讀能夠產(chǎn)生興趣，那么他的興趣就會如同水一樣會慢慢的溢出來，愛上其他讀物的。

第二篇：如何才能讓孩子對英語產(chǎn)生興趣

如何才能讓孩子對英語產(chǎn)生興趣

“興趣是最好的老師”，學習英語首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。“興趣”對學好英語有舉足輕重的作用。然而，盡管知道興趣的重要性，但很少有人有意識、有步驟地去培養(yǎng)和發(fā)展自己對英語的興趣。

那么，應如何培養(yǎng)英語學習的興趣呢?

發(fā)現(xiàn)和挖掘興趣

我對小說很感興趣，我當年學英語是從大量閱讀英文小說Charles Dickens(查爾斯?狄更斯)的簡寫本讀起。進入英語的天地，我暢游在狄更斯的世界里。不知不覺中我學到了許多語言及語言以外的東西：我不僅掌握了大量的詞匯、各種各樣的語法規(guī)則，而且對英國人的生活、文化、習俗也有了深刻的了解。

興趣在“實踐”中產(chǎn)生和發(fā)展

興趣是在一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的。你對一種事物的熱愛在實際運用中產(chǎn)生，并變得越來越深。如果在學英語的過程中，你能夠盡早地嘗試使用所學的英語的快感，那么你學習英語的興趣將日益增加。具體地說，就是你一開始學英語就要找機會來用英語。比如說，你剛開始學英語，就去找“老外”聊天，很快就學會口語了。還有，你想提高聽力水平，恰巧你喜歡聽新聞。那末，如果你堅持每天聽英語的新聞，很快就會把聽力提高上去。

樹立目標

做事想要成功，就必須樹立目標。一旦有了目標，你就會有足夠的時間和精力來學好英語。長遠的目標應該把學英語同民族的強大、祖國的發(fā)展聯(lián)在一起。當然，還應該有無數(shù)的短期目標。短期目標可以是通過一個英語考試，為了考試而拼命學習英語。也可以是去世界上任何一個英語國家求學或者旅游。還可以是為了找到一份更令人滿意的工作。

投資增加興趣

如果你喜歡聽英文歌曲，那就去買磁帶、CD，你的興趣會隨著欣賞不同的音樂而增長。如果你喜歡英語，你就要買各種各樣的英文書籍，各種各樣的英語磁帶，各種各樣的英語報紙雜志，你還要參加不同的培訓班，這些投資會使你找到英語的趣味性，并使你發(fā)現(xiàn)英語給你帶來的奇妙世界。當你體味到英語內在的趣味之后，進入英語語言所帶來的信息世界，你的英語學習的興趣自然會提高。綜上，英語學習的關鍵是找到突破口。你喜歡閱讀，那不妨從簡易讀物開始，你喜歡歌曲，不妨就從英語歌曲聽起，你喜歡報紙，就從報紙讀起，你喜歡電影，就先看英語電影。記住，做任何事情興趣是最重要的!

第三篇：家長如何才能讓孩子愛上讀書呢？

家長如何才能讓孩子愛上讀書呢？

總有家長因為孩子不愛讀書而煩惱不已。如何才能讓孩子愛上讀書呢？我們的家長，只要從以下三個方面試著去做，就不難讓你的孩子愛上讀書。

1、家長的影響

家長是孩子的第一任老師。小學階段，各方面不能獨立的孩子對我們有著天然的依賴，所以他就有模仿我們的天然本性。我們在家里的一言一行、一舉一動，時時刻刻都在影響著我們的孩子。他們的雙眼和心靈，無時無刻不在追隨，記錄、感受著父母的舉動。如果父母都是愛讀書的人，那么孩子不愛讀書的就極少。試想，茶余飯后，父母總是抱著書本，專心致志地閱讀，那么孩子會不會被激起探求閱讀的欲望？他們心里是不是一定會想：書里一定有什么秘密，不然父母怎么那么專注啊！這么一想，孩子也就自然去翻書了。如果父母再用些心的話，就會在孩子面前一本正經(jīng)地把適合兒童的書當成自己的書（專業(yè)書）來津津有味地讀。等孩子自己捧書讀起時，自然會發(fā)現(xiàn)一片新天地，自然會被吸引住。另外，電視關閉了，電腦也不打開，父母都在讀書，孩子自己感覺沒事可做時，他首先會受到父母的影響、啟發(fā)，去找書讀。長此以往，你想讓孩子不讀書都不可能。因為他和你一樣，讀書成了他生活的一部分，養(yǎng)成了習慣，一天不讀書，就會感到少了什么，不踏實、不自在。因此，只要我們的父母愛讀書，有讀書的習慣，那么我們真的不用愁我們的孩子不愛讀書。退一步講，如果我們的孩子沒受自己的影響不愛讀書，那么也關系不大，因為你讀了那么多書，那么愛讀書，你是會從書中找到好辦法的。

一個家長請教“董浩叔叔”，“我的孩子不愛寫字怎么辦？”“董浩叔叔”說；“我不知道你的孩子是寫什么字，如果是毛筆字的話，你把宣紙鋪在他面前，你寫你的，他就會寫起來。”他還說，他寫字就是受自己父親的影響，他父親是書法家。其實，這樣的例子舉不勝舉。這告訴我們，孩子讀書習慣，興趣的培養(yǎng)，最簡便、最有效、最實用的就是我們家長的示范、榜樣作用。為了孩子愛讀書，讓我們家長先捧起書本讀起吧。

2、環(huán)境的營造

（1）不管你有上百平米的敞亮大房間，還是只有幾十平米的昏暗小蝸居，只要有孩子，你就應該努力為他營造一個干凈、利落，充滿書香的家庭生活小環(huán)境。書柜、書架、書桌上當然要有書。床頭、枕下、茶幾上也要有書，甚至我們在洗手間也要放兩本書，讓孩子每天的出入，起居都能看到書，感覺到書。我們應該讓孩子知道，書籍是家庭生活的必須品，也是他自己生活的必備品。孩子在小學階段，我們一定更要讓他有這種意識。我們應當定期和孩子去書店選書、買書，增加藏書量，送孩子一枚藏書專用印章，{讓孩子與小朋友交換閱讀圖書，}教孩子給圖書帖標簽、建檔案、包書皮等等，這些都會給孩子熱愛讀書，營造書香世界提供良好條件。

（2）墻上的字、畫，窗臺上的花、草，錄音機里的輕音樂，也會給你的書香世界增色不少。孩子一回到家，首先從視覺到聽覺就能感受到一種平和、清雅的氛圍。想想看，在這樣的小世界里，孩子會有什么樣的表現(xiàn)？他還會大呼小叫，粗野撒潑嗎？當做完作業(yè)吃完飯，他會干什么？除了聽著音樂遐想，他會不會去翻書呢？

（3）要培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣，讓孩子愛讀書，家長控制自己的不良情緒也很重要。當下，社會競爭激烈，工作壓力很大，許多家長都因工作或身體健康而焦慮，有時心情不好是很正常的。但是如果我們沒有考慮到孩子，沒有控制住自己，把這些不良的情緒帶到家里，表現(xiàn)在臉上，發(fā)泄到家庭成員身上，那么我們就會無意地給家庭的天空籠上一層陰云，讓家庭空氣缺氧，甚至釋放出火藥味，就會在不知不覺中讓孩子感到緊張、害怕、壓抑。這個時候就算孩子拿起書本，也是讀不下去、讀不進去的。而且，你的這種情緒還很容易傳染到孩子，給孩子心理上造成陰影，以后孩子拿起這本書，你制造（帶來）的那種氣氛就會再次浮現(xiàn)，孩子的那種感受就會重現(xiàn)。因此，家長把煩惱丟在門外，把快樂帶會家里是至關重要的。如果父母叮當吵架，大打出手的話，那么別說孩子愛讀書了，恐怕孩子想要按時完成家庭作業(yè)，都相當困難了。因此，家長朋友，人生八九不如意，控制自己，再控制自己；為了孩子，為了自己！

3、家長的引導

對孩子，我們都充滿了愛意。我們把握著孩子的前途和未來。培養(yǎng)孩子良好的品格和行為習慣，在小學階段至關重要。愛讀書就是孩子良好品行之一。培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習慣，讓孩子愛上讀書，我們一部分家長還需動動腦筋，用一些技巧。我們不妨從以下幾方面去做：

（1）說

A、吃飯、做家務時，如果孩子在場，一定要向家庭成員（另一半）津津有味地談論自己看過的書或正在看的書(當然不是高深的專業(yè)書或理論書)，或者有意識地就書中的問題同另一半辯論。若發(fā)覺孩子被吸引時，一方可以把孩子當成大人，征求孩子的意見，讓孩子也幫自己說。如果說不清，可翻開書，共同閱讀相關的內容，或者找到相關的內容，讓孩子替你讀出來。

這樣做的好處：

a、讓孩子感到得到了尊重。

b、讓孩子知道書可以幫著講理。

c、讓孩子感到談論書挺有趣。

d、同時培養(yǎng)了孩子思辨和表達能力。

B、常常提說孩子所看書的內容，同孩子討論，讓孩子覺得自己所看的書，大人也喜歡，讓他的讀書行為得到認同，產(chǎn)生自豪感。

C、說說新書。說說新書的銷售量，說說新書的作者或者所獲得的獎項，以此勾起孩子閱讀的欲望。

D、說書中幾個細節(jié)給自己的影響，或給一代人的影響。讓孩子感覺到書具有神奇的力量。

（2）聽

我們都知道王剛演播的《夜幕下的哈爾濱》，知道單田芳、袁闊成、劉蘭芳。我們更清楚自己愛讀書，其中重要的原因就是聽了那些精彩的評書、小說。聽著不過癮，聽著著急，才到處去尋書借書的。《七俠五義》、《隋唐演義》，繼而是四大名著等，都是因為聽得有趣，才去讀的。因此，好的廣播，如小說評書連播、詩詞朗誦等，不妨定時收聽，孩子興許由此就愛上了讀書。

（3）問

留意孩子手中的書，很謙虛地去請教孩子書中的問題，對孩子的解答表示感謝，讓孩子在讀書中有當老師的感覺。這種成功感會讓孩子更加深入廣泛地讀書。

（4）讀

優(yōu)美的篇章一起讀。你一段，我一段，如果分角色讀，有時還可以角色反串特意讓孩子讀大人的話，父母讀孩子的話。如果有條件，可以錄音記錄播放，滿意的還可以推薦給學校或電臺。以此讓孩子感受到閱讀的溫暖，讓孩子在朗讀中思想和情操得到陶冶。

（5）講

繪聲繪色地講書中精彩片段，最緊要處戛然而止，故意留下懸念，故意把書“藏”起來，故意沒時間“下回分解”。孩子的胃口已被吊足，他自己不去找書看才怪。當然，你講的書的內容，一定要注意適合你孩子的年齡和性格特點。如果是三四年級的孩子，我敢說，我用《哈利·波特與魔法石》中的一點內容，就會讓他著魔般地讀完整部書。一般說21天養(yǎng)成一個好習慣。孩子讀完《哈利·波特》七部，21天是遠遠不夠的。因此，等他讀完這幾本書，他的讀書興趣有了，習慣也初步具有了。如果你再介紹《哈克貝里·費恩歷險記》，《海底兩萬里》，《魯賓遜漂流記》或者秦文君、楊紅櫻、曹文軒等等，他們就會一步一步進入書的世界。

（6）看

看電影也是我們家長引導孩子看書的一種好辦法。看幾部經(jīng)典大片，然后找原著來讀，孩子就會知道電影與原著或劇本的差別，懂得看書會知道得更多，從而不斷地去讀書。

（7）請

邀請愛讀書的家長朋友或孩子朋友來家作客，交流讀書心得，交換閱讀書籍。讓孩子以書交友、會友，以書友增強讀書興趣，以書友肯定自己熱愛讀書的成果。

高爾基說：“書是人類進步的階梯。”我說，書是我們精神健康、生命成長的必須養(yǎng)分。書讓我們心靈豐富，讓我們靈魂美好，讓我們言談舉止更文化、更文明。有人說，小學生讀書叫吃書，因為，讀書會讓小學階段的孩子長骨骼，長肌肉。這話我們好好想想，是很有道理的。

家長朋友們，捧起書吧，同我們的孩子一起捧起書吧！

第四篇：如何才能讓培訓發(fā)揮作用

如何才能使培訓發(fā)揮作用

江蘇連鎖 王樂君

分公司成立以來，大大小小的培訓開展了很多次，以往的培訓，都是培訓講師在上面說，聽眾們在下面聽，最后發(fā)張試卷大家開始考試，可是培訓后能記住多少，能把培訓中接收的訊息真正的應用到實際工作中的又能有多少，我們不得而知。

今年5月。中電一期黃埔集訓營開營，我有幸成為其中的一名學員，接受來自公司各個管理部門的領導及公司花重金聘請的臺灣、上海的講師的培訓。經(jīng)過10天的培訓，我感觸頗深，對如何更好更有效的進行培訓工作，有了更深層次的認知。

下面，我就和大家聊一聊，如何才能使培訓發(fā)揮作用，我們可以把培訓分為五個步驟：第一，培訓之前一定先要準備培訓課件、備好課；第二，培訓課件要抓住關鍵點，同時富有趣味性，如增加一點幽默故事、互動游戲等來吸引聽眾注意力；第三，培訓時要樹立培訓者競爭意識，要讓所有的培訓者都參與到培訓中來；第四，培訓一定要設有互動環(huán)節(jié)，并設定相應的獎懲措施；最后，培訓結束后需進行培訓成果考核，建議采取多項考核制度的方式，綜合計算成績。

我就以上五點，展開來和大家說說。

1、培訓準備。我們在做課件的時候，最好使用PPT，PPT的效果比較直觀，被培訓者能一目了然，制作PPT的時候注意，字一定不要太多，盡量多放點圖，言簡意賅。為了達到更好的效果，在培訓之前講師最好對培訓關鍵點做演練。

2、培訓課件制作。培訓的內容盡量詳盡一點，由淺入深的去闡述，專業(yè)術語盡量少用，多用通俗語言，如不可避免的使用專業(yè)術語，則最好有名詞解釋作為附注。考慮到培訓內容可能枯燥，可以在PPT里放點有意思的圖片，有啟發(fā)意義的小故事，比如，6月我在進行3D電視培訓的時候，考慮到3D電視的原理，如果用術語解釋比較累，而且不直觀，于是便從網(wǎng)上搜集了一些視覺效果圖，作為培訓之前的“甜點”，果然，被培訓的促銷員興趣馬上就被吸引過來，我再進行下面的理論闡釋時，他們聽著就不那么費勁兒了。

3、讓所有人都進來“玩兒”。培訓的時間大多數(shù)都在下午，大家很容易犯困，如何讓大家都打起精神來，突發(fā)性的提問是好方法，培訓師在進行一個階段的培訓后，可以讓聽眾站起來做階段性總結，還可以在培訓時出一點有意思的問題，讓培訓者來回答，比如下面這個問題“一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件襯衫 這件襯衫成本是18元，標價是21元。結果是這個年輕人掏出100元要買這件襯衫。王老板當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人79元。但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈還了街坊100元。現(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中到底損失了多少錢?”，很容易讓聽眾集中注意力，從而全身心的參與到培訓中來。

4、競爭、互動。俗話說，沒有競爭就沒有進步，培訓的時候可以設定一些獎懲條例，勇于參與培訓，并答對的人可以獲得一些獎勵，比如獎勵一支鋼筆，一本本子什么的，既活躍培訓氣氛又不花太多成本，何樂不為呢？答錯的人，或者不積極的人可以表演一個節(jié)目，或者罰讀不會的地方三遍什么的小小的懲戒一下，做到賞罰分明。我們是做銷售的，銷售是一個互動的過程，那么培訓一定也要有這個互動的過程，這里介紹一個角色扮演的互動培訓游戲給大家，讓兩個被培訓的人上來，一個扮演促銷員（經(jīng)銷商），一個扮演顧客（業(yè)務員），來介紹

3D電視，底下被培訓的人可以是評委，也可以參與到其中扮演某個角色，臺上的人也可以現(xiàn)場求助。這樣的互動，效果非常好。

5、培訓考核。一場培訓下來，被培訓的人到底掌握了哪些知識，這些都是我們想知道的，那么怎么才能知道培訓效果到底怎么樣呢。這個需要多方面的考核，還是拿我6月開展的3D電視培訓為例，我把培訓的考核項目由原來的單純的筆試成績重新劃分為：簽到（即考勤）、培訓紀律、培訓表現(xiàn)、課堂練習、筆試、附件題六個方面分別考核，綜合計算成績，并專門讓一名分公司成員協(xié)助我當培訓助理來現(xiàn)場評估打分計算成績，讓參培人員在整個培訓的過程中都能積極響應，并自覺的做到最好。

以上五點，是我培訓的一些經(jīng)驗之談，請大家共享，歡迎交流。

第五篇：如何才能讓學生減負

【2012年教師論文】

如何才能讓學生減負

姓 名： 楊 樹 國 學 校： 高 大 鄉(xiāng) 二 小 職 稱：一 級 教 師 定稿時間： 2012年10月27日

敗與缺憾！首先作為教育者的我們應該有深刻的反思！

質教育。變短暫的應付式教育為長遠的負責任教育。怎么想？會存在什么問題？那種思路學習學生最容易接受？……只有進行這樣的多角度的思考，在引導學習的過程中才容易把知識點連接成知識面，把不動的知識變成活動的場面，讓學生全方位生動活潑地進行有效的學習。

學習按比例分配應用題，教材中只有一個例題，把140個橘子按3：2分給大班和小班，問各班分幾朵？這種應用題要讓學生掌握從分數(shù)的角度來進行計算，還要掌握從分率的角度來進行計算，通過計算分析分配結果與分配總數(shù)和分配比有關。于是首先創(chuàng)設了一個情境，假如這個箱子里有一百萬元錢，總經(jīng)理要把這一百萬元錢分給兩處兒子做創(chuàng)業(yè)基金，應該怎樣分才合理？一下子調動了學生的興趣，學生自然就會想到了平均分，但是如果要把這一百萬分給一個奧運冠軍和一個亞軍，平均分還合理嗎？學生自然就會想到不合理，教師趁次機會給出按3：2來分給冠亞軍，各分得多少，學習的積極性很高，學習起來就很輕松，列好算好總結出方法檢驗出結果之后，教師又趁機用問題延伸出生活中的按比例分配，首先是給定分配比不定總數(shù)，通過計算發(fā)現(xiàn)分配結果與分配總數(shù)有關，總數(shù)越大分配結果越大，反之則越小。再出示給定總數(shù)不定比再計算再發(fā)現(xiàn)分配結果與分配的比有關，最后得出結論，分配結果與分配總數(shù)和分配的比有關，學生就容易找出題目中分配的總數(shù)與分配的比，再來答題計算就容易多了。這樣教學以后凡是做到按比例分配的題型就簡單輕松多了。

又比如：小學階段的四則運算應用題：整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)百分數(shù)等應用題，無論千變萬化、五花八門，只要我們有意識引導要求學生長期穩(wěn)定地按照一定的方法畫線段圖然后列式解答，畫線段圖的時候注意單位一劃朝上比較量化朝下，時間一長學生就不難發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律——正求多加少減，反求多減少加，倍數(shù)：正求乘、反求除。發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再來指導應用題的解答，學生就會豁然開朗輕松地解答應用題。

二、改變教育方式，提高教育效果。教育中大膽創(chuàng)新，變嚴肅管理為和諧管理，變他人管理為自我管理，變單一管理為開放管理，變他人批評為自我批評，變批斗教育為反思教育，變一班一長為一班多長。過去直到現(xiàn)在絕大多數(shù)班級都是一班一長，我卻在班上評選出了20個班長，以后還可能更多，每個星期一個班長，在班長任內的時間里，一些重大事情大都由班長說了算，任職的同學都為我是班長而高興，并表現(xiàn)出了積極參與的熱情，看得出來學生當上班長后有出頭啦的感覺。這種感覺不同于以往只是一人當班長的感覺，這種感覺還有一種平等的感覺在里邊。這樣培養(yǎng)和鍛煉的是多數(shù)學生，讓更多的人有領導者的感覺，有行的感覺，更符合素質教育的理念；學生坐位在平時學習的過程中，如果想調動，而且想和哪個坐都可以自由調換，只要兩張桌子雙方同意既可，當然有一個前提條件，調了之后要有利于學習，幾年下來學生調動之后基本上都能遵守紀律，對學習都是起正幫助的作用。

上課的時候學生有時不專心聽講，在講閑或玩小動作，老師不明批評而是采取提醒的辦法或是反夸：某某同學還忙得數(shù)腳指頭手指頭呢。有的同學動作慢還未來得及做作業(yè)，教師順便補一句，還沒有忙得出工的咯？課后叫他寫個靜思……這種方法在班級教