第一篇：如何才能讓學(xué)生喜歡你的課

今天聽了邱老師的一節(jié)題為＂讓學(xué)生喜歡你的課＂的講座，收益非淺．邱老師講課生動沉穩(wěn)，幽默風(fēng)趣．結(jié)合邱老師講的我認(rèn)為主要從以下兩個方面努力：

首先，要用心備課，讓課堂吸引學(xué)生。用心做最好！如果我們多花點時間去研究課標(biāo)與教材，研究學(xué)生特點與教學(xué)實際，用課改的理念去武裝自己的頭腦，以生為本，合理創(chuàng)新安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂設(shè)計最優(yōu)化。這樣的課學(xué)生能不喜歡嗎？其次，要親近學(xué)生，加強師生間的有親和力。平時，我們要學(xué)會關(guān)心學(xué)生，學(xué)生病了，教師的一次的問候；學(xué)生成績下降了，一句貼心的安慰；學(xué)生進步了，一句真心的肯定；學(xué)生犯錯了，一番苦心的教誨……這一切不會多付出多少，但能獲得學(xué)生的喜歡，得學(xué)生的心，得到學(xué)生的尊重與親近。學(xué)生愿意親近我們，怎么會不喜歡我們的課呢？

一分耕耘，一分收獲。我們的付出一定會得到回報，回報不一定是物質(zhì)上的，更重的是精神上的！我相信大多教師都比較清貧，可清貧的背后有一種不清貧的精神！

第二篇：對聽眾分析才能讓你的演講為聽眾喜歡

對聽眾分析才能讓你的演講為聽眾喜歡

美國總統(tǒng)林肯說過：“當(dāng)我準(zhǔn)備發(fā)言時總會花三分之二的時間考慮聽眾想聽什么，而只用三分之一的時間考慮我想說什么?！蔽覀兌贾来蛘桃阎耍侥馨賾?zhàn)不殆。任何一種演講，其成功的關(guān)鍵都在于聽眾對演講的接受，因為他們才是這個場合的中心人物，而不是我們。因此，演講者必須了解在接受演講的過程中起重要作用的聽眾心理特征和聽眾構(gòu)成成分。

1、聽眾心理特征分析

當(dāng)許多人聚在一起形成一個群體時，人們的心理狀態(tài)較之獨處時會有一些明顯的變化。下面就是幾種聽眾接受演講信息時的主要心理特征： a集體行為中的感染力量

“感染”指的是感情或行為從一群人中的一個參加者蔓延到另一個參加者。一個頭腦冷靜而理智的人，一旦進入某一規(guī)模的群體之中，常常會放棄平常抑制自身行為的社會準(zhǔn)則，而與集體中的其他成員相互刺激并產(chǎn)生強烈的情緒和行為上的反應(yīng)。即集體中的個體成員對任何種類的情緒暗示都易于接受，進而他會像周圍的人那樣行動。政治信仰者的狂熱，足球迷的騷亂，“追星族”的瘋狂，都表現(xiàn)了集體行為中感染的力量及其后果。

演講中，也往往出現(xiàn)少數(shù)人笑，眾人皆笑；少數(shù)人鼓掌，眾人皆鼓掌；少數(shù)人打哈欠，眾人皆有睡意的現(xiàn)象。善于演講的人都會控制、調(diào)節(jié)聽眾的情緒，能把握演講成敗的關(guān)鍵時機。他們能適時煽動起聽眾的熱情，把演講推向高潮；也能及時發(fā)現(xiàn)聽眾的不耐煩情緒，以主動出擊的方式控制消極情緒的蔓延。b自我中心的功利目的

某些演講失敗，并不完全是演講者缺乏足夠的準(zhǔn)備，而是聽眾對與己無關(guān)的演講缺乏興趣。這在某些形式主義的講話場合中十分常見。聽眾往往考慮那些與他們切身利益密切相關(guān)的事情。例如，晉升職務(wù)、調(diào)整工資、分配工作等話題總是比計劃生育、人口普查、道德教育等話題更引人關(guān)注。因此，演講者應(yīng)充分注意聽眾的興趣和利益，不論何種類型的演講，應(yīng)從聽眾角度精心選擇和設(shè)計時間的分配，疑難問題的解答，精神上的娛樂和放松等內(nèi)容，都應(yīng)該能滿足聽眾“自我中心”的需求。c抓住有限的注意力

實驗報告顯示，人類注意力的持續(xù)時間非常有限。以一個單位對象為標(biāo)準(zhǔn)，人類注意力持續(xù)時間大約只有3秒到24秒。人的大腦時刻準(zhǔn)備接受新的刺激。演講實踐也表明，聽眾很難聚精會神傾聽一個冗長的演講。因此，演講者應(yīng)有意識地制造演講內(nèi)容的起伏跌宕，適時變換語調(diào)和節(jié)奏，以保證能夠持續(xù)吸引聽眾的注意力。2聽眾的態(tài)度

如果聽眾對演講的內(nèi)容持反對的態(tài)度，或是聽眾對演講的內(nèi)容持支持的態(tài)度，針對這兩種情況下的講法是完全不一樣的。

如果聽眾持反對的態(tài)度，演講者就需要從與聽眾態(tài)度相同的地方開始談起，首先找到一個共同點。例如：2003年我們國家發(fā)生了非典，這對于大多數(shù)公司和企業(yè)都是非常大的災(zāi)難和損失，如果你作為企業(yè)負(fù)責(zé)人要在員工大會宣布每個人工資下調(diào)30%。你如果這樣講可能效果要更好些：各位員工，當(dāng)初你們進公司大多數(shù)都是我招聘來的，可以說我看著你們一個個不斷成熟進步，由剛開始的生疏到現(xiàn)在的熟練，由過去的普通工人到現(xiàn)在大部分人都成了公司骨干，有的還走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。自從你們來了之后，我們公司發(fā)生了巨大的變化，產(chǎn)品質(zhì)量過硬了，市場打開了，經(jīng)濟效益翻了幾番，還建立了全國的銷售網(wǎng)絡(luò)。這一切成績的取得都與我們大家的共同努力、團結(jié)一心是分不開的。

可是，今年我們國家發(fā)生了非典這一災(zāi)難事件，我們國家、我們公司都遭受了巨大的經(jīng)濟損失。這幾個月我們公司幾乎沒有任何資金進賬，而每天的開支還很大，這樣下去對我們公司來講是一個很大的挑戰(zhàn)，這也是我們公司面臨的一個難關(guān)。我相信這只是暫時的，渡過這個難關(guān)，我們企業(yè)就會有很大的發(fā)展。但是，怎樣渡過這個難關(guān)呢？我相信只要我們像過去一樣團結(jié)一心，眾志成城，就一定能渡過難關(guān)。所以我提議從我開始，從明天起，每個人工資下調(diào)30%，等企業(yè)恢復(fù)了生產(chǎn)，經(jīng)濟效益好了，再給大家把損失補回來，好嗎？

這個時候我相信大部分人都能接受。但如果你一開始就講每個人工資下調(diào)30%，可能大家就很難把你的話聽下去。

相反，如果聽眾的態(tài)度是支持的，那么你就直截了當(dāng)?shù)厥紫劝阉麄冎С值闹v出來。如從今天起每個人工資上調(diào)30%，這就要先講，再講從明天開始每個人工作延長一小時，每周六加班一天。這樣大家就比較容易接受。但如果先講加班，可能大家就不愿意再聽下去了，效果當(dāng)然截然相反。3聽眾成分分析

一場具體的演講，還必須事先了解聽眾的構(gòu)成，以便有針對性地做好演講材料、演講技巧、演講風(fēng)格的準(zhǔn)備。

從參加演講會的目的來看，聽眾大致可分為以下六種類型：

（1）慕名而來。一般群眾對各類名人都懷有一種敬仰、欽慕之心。因此，當(dāng)著名政治家、科學(xué)家、演講家、體育明星、影視明星等發(fā)表演講時，往往有大批聽眾慕名前往。此類聽眾大多是為了一睹名人風(fēng)采，他們一般不太計較演講水平的高低。同時，潛在的崇拜，往往使名人們的演講在聽眾中激起異乎尋常的熱烈反響。

（2）求知而來。為了獲取新的知識和能力，聽眾會自覺選擇那些能滿足自己求知欲的演講。學(xué)術(shù)講座、技術(shù)輔導(dǎo)、國外見聞等演講能夠吸引大批聽眾的原因正是因為這些演講滿足了聽眾的求知欲望。此類演講只要內(nèi)容充實，條理清晰，聽眾一般不會過于挑剔演講技巧。

（3）存疑而來。聽眾對自己渴望了解的演講話題總是抱著極大的興趣。例如，調(diào)整工資、保健問答、產(chǎn)品介紹等演講，如果關(guān)系到聽眾的切身利益，聽眾會十分主動地參與到演講交流過程中來。此類聽眾只要求演講者把演講內(nèi)容交代清楚，他們對演講者的身份、地位和演講水平不會有苛刻的要求。

（4）捧場而來。在某些演講、特別是命題演講比賽中，往往有一些演講者的同學(xué)、同事和親屬前來助威和捧場。這類聽眾的人數(shù)雖少，但在渲染演講會場氣氛、調(diào)動其他聽眾情緒方面卻能起到極其重要的作用。演講比賽和體育比賽一樣，東道主往往因“地利人和”而占據(jù)優(yōu)勢地位，其主要原因是擁有自己的捧場者。（5）娛樂而來。青年人喜歡演講比賽，是因為演講場上充滿了激烈的競爭和熱烈的氣氛，具有一定的娛樂性。僅僅“看熱鬧”這一條理由就已經(jīng)能夠吸引許多熱心的聽眾。不過，在為娛樂而來的聽眾的潛意識中，還有一些聽眾隱藏著他們對高水平演講者的崇拜和學(xué)習(xí)演講的欲望，這是一批優(yōu)秀的聽眾。

（6）不得不來。工作報告、經(jīng)驗交流、各種慶典的會場上，有相當(dāng)一部分聽眾是由于紀(jì)律約束或出于禮貌而不得不來的。這類聽眾對演講內(nèi)容不甚關(guān)心，演講過程中心不在焉，態(tài)度冷漠。要征服這類聽眾，演講者必須具有高超的演講技巧。4聽眾對演講內(nèi)容了解程度 如果聽眾對演講者所講的東西一無所知，那就需要演講者從頭講起或解釋有關(guān)概念，交代有關(guān)背景。如果聽眾對所講的事物都比較熟悉或者略知一二，那么演講者就可以跳過基礎(chǔ)部分，直接從核心內(nèi)容講起。以上僅僅分析了聽眾參加演講會的目的。在演講實踐中，演講者還可以從其他角度了解聽眾的成分構(gòu)成并采取不同的演講方案。如人數(shù)多寡、男女比例、職業(yè)差別、文化水平的高低等，都會影響到演講方案的制訂。下面列出從哪些方面著手去了解聽眾，以便更有利于設(shè)計能夠與聽眾產(chǎn)生共鳴的內(nèi)容和表達方式。

第三篇：如何才能讓學(xué)生減負(fù)

【2012年教師論文】

如何才能讓學(xué)生減負(fù)

姓 名： 楊 樹 國 學(xué) 校： 高 大 鄉(xiāng) 二 小 職 稱：一 級 教 師 定稿時間： 2012年10月27日

敗與缺憾！首先作為教育者的我們應(yīng)該有深刻的反思！

質(zhì)教育。變短暫的應(yīng)付式教育為長遠的負(fù)責(zé)任教育。怎么想？會存在什么問題？那種思路學(xué)習(xí)學(xué)生最容易接受？……只有進行這樣的多角度的思考，在引導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中才容易把知識點連接成知識面，把不動的知識變成活動的場面，讓學(xué)生全方位生動活潑地進行有效的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)按比例分配應(yīng)用題，教材中只有一個例題，把140個橘子按3：2分給大班和小班，問各班分幾朵？這種應(yīng)用題要讓學(xué)生掌握從分?jǐn)?shù)的角度來進行計算，還要掌握從分率的角度來進行計算，通過計算分析分配結(jié)果與分配總數(shù)和分配比有關(guān)。于是首先創(chuàng)設(shè)了一個情境，假如這個箱子里有一百萬元錢，總經(jīng)理要把這一百萬元錢分給兩處兒子做創(chuàng)業(yè)基金，應(yīng)該怎樣分才合理？一下子調(diào)動了學(xué)生的興趣，學(xué)生自然就會想到了平均分，但是如果要把這一百萬分給一個奧運冠軍和一個亞軍，平均分還合理嗎？學(xué)生自然就會想到不合理，教師趁次機會給出按3：2來分給冠亞軍，各分得多少，學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)習(xí)起來就很輕松，列好算好總結(jié)出方法檢驗出結(jié)果之后，教師又趁機用問題延伸出生活中的按比例分配，首先是給定分配比不定總數(shù)，通過計算發(fā)現(xiàn)分配結(jié)果與分配總數(shù)有關(guān)，總數(shù)越大分配結(jié)果越大，反之則越小。再出示給定總數(shù)不定比再計算再發(fā)現(xiàn)分配結(jié)果與分配的比有關(guān)，最后得出結(jié)論，分配結(jié)果與分配總數(shù)和分配的比有關(guān)，學(xué)生就容易找出題目中分配的總數(shù)與分配的比，再來答題計算就容易多了。這樣教學(xué)以后凡是做到按比例分配的題型就簡單輕松多了。

又比如：小學(xué)階段的四則運算應(yīng)用題：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)等應(yīng)用題，無論千變?nèi)f化、五花八門，只要我們有意識引導(dǎo)要求學(xué)生長期穩(wěn)定地按照一定的方法畫線段圖然后列式解答，畫線段圖的時候注意單位一劃朝上比較量化朝下，時間一長學(xué)生就不難發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律——正求多加少減，反求多減少加，倍數(shù)：正求乘、反求除。發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再來指導(dǎo)應(yīng)用題的解答，學(xué)生就會豁然開朗輕松地解答應(yīng)用題。

二、改變教育方式，提高教育效果。教育中大膽創(chuàng)新，變嚴(yán)肅管理為和諧管理，變他人管理為自我管理，變單一管理為開放管理，變他人批評為自我批評，變批斗教育為反思教育，變一班一長為一班多長。過去直到現(xiàn)在絕大多數(shù)班級都是一班一長，我卻在班上評選出了20個班長，以后還可能更多，每個星期一個班長，在班長任內(nèi)的時間里，一些重大事情大都由班長說了算，任職的同學(xué)都為我是班長而高興，并表現(xiàn)出了積極參與的熱情，看得出來學(xué)生當(dāng)上班長后有出頭啦的感覺。這種感覺不同于以往只是一人當(dāng)班長的感覺，這種感覺還有一種平等的感覺在里邊。這樣培養(yǎng)和鍛煉的是多數(shù)學(xué)生，讓更多的人有領(lǐng)導(dǎo)者的感覺，有行的感覺，更符合素質(zhì)教育的理念；學(xué)生坐位在平時學(xué)習(xí)的過程中，如果想調(diào)動，而且想和哪個坐都可以自由調(diào)換，只要兩張桌子雙方同意既可，當(dāng)然有一個前提條件，調(diào)了之后要有利于學(xué)習(xí)，幾年下來學(xué)生調(diào)動之后基本上都能遵守紀(jì)律，對學(xué)習(xí)都是起正幫助的作用。

上課的時候?qū)W生有時不專心聽講，在講閑或玩小動作，老師不明批評而是采取提醒的辦法或是反夸：某某同學(xué)還忙得數(shù)腳指頭手指頭呢。有的同學(xué)動作慢還未來得及做作業(yè)，教師順便補一句，還沒有忙得出工的咯？課后叫他寫個靜思……這種方法在班級教

第四篇：要怎么樣才能讓你感動

怎樣才能讓你感動？

親愛的，從你得意的眼神里，我看出了你充滿勝利的傲然。你勝利了，又一次勝利了，而我又一次失敗于自己的軟弱中。你真得勝利了嗎？我從來都沒那么認(rèn)為，只知道，我們都失敗了，敗在了這看似復(fù)雜得圍城中。

從沒認(rèn)為圍城會像硝煙彌漫的戰(zhàn)場，充滿戰(zhàn)后的傷痕與狼藉?？傉J(rèn)為憑自己的能力，能夠?qū)⑺贾贸晌覀兊囊恋閳@，讓它現(xiàn)出溫馨，浪漫?？傉J(rèn)為自己設(shè)下的溫柔陷阱可以讓你感動?？墒牵H愛的，我失敗了，最終還是不知道到底該用怎樣的方式讓你感動。

從你的目光中，我只看到了你隨時備戰(zhàn)的神情。我不明白，婚姻難到真得像你所說？真得是誰先制服誰誰就是生活中的勝者？我從不那么認(rèn)為，于是，你屢戰(zhàn)屢勝，而我卻屢戰(zhàn)屢敗，我退讓著，不想為一些無所謂的事破壞了想象中的溫馨，而事實卻總是讓人傷感，溫馨早已不復(fù)存在。

我是個有情的小女人，對于付出的溫柔與體貼，也很想得到相應(yīng)的回報，我只是想用我的方式，讓你感動，讓你回報，而你卻早已把這當(dāng)作一種生活習(xí)慣，視而不見。

你穿過的襪子可以隨便亂仍，脫下的臟衣服可以到處亂放，而我也只是默默地收拾著凌亂的一切，盡力讓我們的家保持著清潔與溫馨。親愛的，在我做這些的時候，你會明白嗎？我總是試圖用家的溫情感染你的溫情，可卻從未將你感動。而你卻在不經(jīng)意的時候說，這本就是你應(yīng)該做的！

只想讓你明白，有個人時時刻刻地惦記著你，只想讓你懂，你不在的時候，家里充滿了寂寥和太多無奈的守候。親愛的，每當(dāng)翹首晚歸的你，你會明白嗎？我總是試圖用牽掛來感動你，可卻從未將你感動。而你卻在不經(jīng)意的時候說，這個家已成了你的牽絆！

既然我不能將你感動，既然家已是你的牽絆，我說，親愛的，我們離婚吧，而你卻只愕然的看了我一眼，就不屑一顧地說了一句沒時間。我痛了，心痛了，為什么得不到你的柔情也不能離開你？為什么你不允許我走出你的視線？你仍然用盛氣凌人的眼光告訴了我，我逃不開你的掌心。我就像你的一件隨身物品，只能保持沉默地跟隨你一生！

只是，我真得要離開你了，我堅定的目光告訴了你我的決定。你第一次妥協(xié)了，是因為還愛我？

朋友們對我說，既然你妥協(xié)了，就該給你一個自新的機會，我聽從了朋友的建議，充滿希望地迎接著我們明媚的明天。朋友們還說，對你這樣的男人，應(yīng)該采用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，我微笑，婚姻真成了戰(zhàn)場？只是，我從未想過，用哪一種戰(zhàn)略來對你，我能夠給你的，仍然是我的柔情和最真的體貼，讓你感動就是我的戰(zhàn)術(shù)。

可是，親愛的，我還是失敗了，是我錯了嗎？我一直都在問自己，我到底該用什么樣的方式才能讓你感動？

我仍然用滿腔的心思與熱情為你編織著御寒的毛衣，每一針都代表一個美好的心愿，我多么希望我用真心的將它織完，遞到你的面前你感動其中，讓你能明白我織進的苦心，明白我織進的柔情與愛意。而你卻不屑的看了它一眼，將它仍到了衣柜中，成了傷痛后一個永遠的紀(jì)念。

親愛的，我到底該用怎樣的方式才能讓你感動？才能在傷痛過后，將你的柔情放入我的眼底？

第五篇：現(xiàn)在怎么樣才能讓學(xué)生寫好字

現(xiàn)在怎么樣才能讓學(xué)生寫好字

1、強調(diào)坐姿。正確的書寫姿勢能幫助學(xué)生寫好字，也有利于學(xué)生身體的健康成長。學(xué)生形成正確的姿勢需要一個長期的過程，需要教師不斷的糾正，久而久之必能習(xí)慣成自然。教師的任務(wù)就是應(yīng)該監(jiān)督提醒，這需要耐心。

2、正確的執(zhí)筆方法。教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法，有兩點需要注意：一是老師自己的執(zhí)筆姿勢要正確，以身示范。二是指導(dǎo)學(xué)生如何執(zhí)筆并不斷強化正確執(zhí)筆的意識。有些孩子就受到一些不正確的執(zhí)筆方法的影響，改變起來也不易（如果這個孩子從沒有拿過筆，你教起來就省勁）。教師上課時就要注意不斷的提醒學(xué)生執(zhí)筆的方法，尤其是姿勢有問題的學(xué)生。

3、教會學(xué)生基本筆畫的寫法。目前孩子書寫筆畫以橫平豎直為標(biāo)準(zhǔn)，不太講究書寫的藝術(shù)性，這一點并不好，雖板正，但缺少美感，而且隨著年齡的增長，字的欣賞性就越來越差?；竟P畫的講解還是很有必要的，不要以為這是書法家的工作，我們教師應(yīng)該掌握漢字基本筆畫的寫法。

4、教會學(xué)生分析字形。這個知識并不是僅僅讓學(xué)生知道上下、左右、全包、半包等結(jié)構(gòu)類型，更重要的是漢字部件在一個字中的大小、寬窄和疏密等書寫技巧。小學(xué)階段，教師要教會學(xué)生借助田字格合理安排筆畫位置，這種訓(xùn)練不但能讓學(xué)生寫好字，還能使學(xué)生寫過的字記得更牢。在這兒，我建議學(xué)習(xí)書法階段全過程地使用田字格。

5、重視描紅。現(xiàn)在書店中出現(xiàn)了很多描紅字帖，而描紅確實是學(xué)生練字的捷徑。只要我們給他們選擇好了字帖，讓孩子堅持不懈地練習(xí)下去，他們會對漢字的書寫有更深刻的認(rèn)識。但在描紅的過程中，我們也要注意：一要靠上指導(dǎo)。很多孩子因為是描，所以容易表現(xiàn)得很輕率——有時速度快了，有時筆畫書寫很隨意，經(jīng)常不按原帖筆畫結(jié)構(gòu)書寫，只把描紅的數(shù)量作為練字的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常出現(xiàn)比比誰寫得多的現(xiàn)象，這種做法是要不得的。二是結(jié)合課堂教學(xué)中書寫技巧的練習(xí)，引導(dǎo)孩子描紅。采取“練描練”的形式，第一練是跟著老師來練，明白一些書寫的技巧；第二描是跟著字帖學(xué)習(xí)，通過名家的字來感受字的書寫規(guī)律，體會教師講解的要點。第三練是上升了高度的練，在領(lǐng)會到書寫的技巧后，進行自主地練習(xí)。

6、減輕孩子的書寫負(fù)擔(dān)。練字時，不要加重孩子的負(fù)擔(dān)，這就要求教師注意以下幾點：一要精講多練。教師不要把理論講起來沒完沒了，將重點指出，多讓學(xué)生從練中體會。二是課下作業(yè)量要少。各科教師協(xié)調(diào)好，家庭作業(yè)要精選，學(xué)生作業(yè)評價更要看重質(zhì)量。三是給學(xué)生合理安排練字時間，每天都要堅持練習(xí)，不要間斷。但練字時間也不要太長，一般20分鐘到30分鐘為宜。四是深化“提筆就是練字時”的思想。讓孩子每寫一個字或是一個數(shù)字，都認(rèn)為自己在練字，從而嚴(yán)格要求自己的書寫。

7、教師寫字要起到示范作用。不管你的字怎么樣，都要一筆一畫書寫，而且把筆順寫對，把結(jié)構(gòu)安排好。教師一定要耐住性子，不要隨意板書。這一影響至關(guān)重要，教師在教學(xué)中要切記。

8、課堂教學(xué)中必須安排寫的環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，我們可以直接觀察學(xué)生的書寫習(xí)慣，并及時地給予糾正，在不斷的強化過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

9、小學(xué)現(xiàn)在有個普遍現(xiàn)象，那就是用涂改液和改正紙。這個高科技并不好，它不利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該杜絕。

10、組織活動，激發(fā)學(xué)生興趣。教師要不定期地組織一些小競賽，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如“小小書法家”、“看誰寫得最漂亮”、“誰寫的作業(yè)最美觀”等等，這些外顯的活動能激發(fā)學(xué)生的上進心。

11、當(dāng)孩子的字達到一定水平，我們可以安排他們欣賞優(yōu)秀的書法作品，一是提高學(xué)生的審美能力，二是可以激發(fā)學(xué)生練字的欲望。

學(xué)生良好的書寫習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，在他們還沒有一些自制力的時候我們必須給予幫助。我們也不要把每一個孩子都看作是天才，不同的孩子要區(qū)別對待，不斷給他們自信心，這就需要我們必須有耐心。