第一篇：閩教版八年級信息教案1.2課時

第1、2課時 繪制圖形和卡通畫

【教學目標】

1、掌握FLASH的基本操作

2、學會使用各種變形命令。

3、學會組合各種圖形的操作方法

4、學會使用常用快捷鍵

5、了解設計和繪制卡通人物的基本方法和技能，學會創作卡通人物。

【教學重點和難點】 1.教學重點

（1）FLASH的基本操作。（2）各種變形命令的使用（3）各種圖形的組合操作方法。2.教學難點

設計和繪制卡通人物。【教學方法】

采用講授法、演示法、任務驅動法、自主探究和協作學習等方法進行教學。【教學準備】

1、教學環境：多媒體網絡教室

2、教學軟件：windows操作系統，FLASH。

3、教學資源：相關素材“走馬燈”動畫，各種氣球的圖，課件，學生作品范例等。【教學過程】 第一課時

一 創設情景、激發興趣、導入新課

1．通過課件展示“走馬燈”的動畫效果．

2．提問：你知道這樣的“走馬燈”在我國已經存在多久了嗎？你是否了解它的奧妙所在？組織學生交流討淪并請學生代表發言。3．傾聽學生的回答并加以肯定、補充。結臺課本知識講述動畫制作的發展過程，從中導出Flash軟件。4．揭題活動一繪制圖形和卡通畫。

二 自主探究、歸納總結、討論交流、傳授新知 1．活動探究：Flash軟件的窗口組成。(1)任務探究；

啟動Flash軟件，觀察其窗口組成，熟悉其操作界面。(2)歸納總結：

Flash軟件窗口由標題欄、菜單欄、時間軸、舞臺、工具箱及各種面板等組成。Flash軟件的工具箱分為繪圖區、查看區、顏色區和選項區四個部分。

(3)討論交流：當鼠標指針在工具按鈕上停留

片刻時，會出現什么？它的含義是什么？當鼠標指針t工具按鈕上停留片刻時，在鼠標指針的下方出現的中文表示這個工具的名稱，括號 內的英文表示使用這個工具的快捷鍵。2．活動探究：選取工具箱中的工具。(1)任務探究1：

用鼠標選取工具箱中的工具。(2)任務探究2：

接快捷鍵選取工具箱中的工具。(3)歸納總結t 使用這兩種方法都可以選取工具箱中的工具．同學們可以根據不同使甩環境采用不同的選取方法．

(4)討論交流：在什么時候使用快捷鍵選取工具更加便利？

三 小組討論交流，發表自己見解，同學們互相補充，教師則適時進行指導。任務驅動、教師演示、自主學習、合作探究、交流討論、完成范例 1．活動主題一制作氣球并保存。(1)講解、示范：

①打開Flash軟件，展示已經制作好的各種氣球，提出本次活動的要求。

②演示與講解，重點介紹“橢圓工具”、“矩形工具”、“箭頭工具”、“鉛筆工具”和“顏料桶工具”等的使用方法、使用技巧以及常用屬性的設置方法。(2)任務探究：

自主學習，閱讀教材中第3～4頁的內容，探究完成相應的活動任務。若個人完成任務有困難，也可以采用小組合作的方式來完成。(3)討論交流：

①使用“橢圓工具”和“矩形工具”時，如何設置“筆觸顏色”和“填充色”的顏色？

②使用混色器面板時，應注意什么問題？

③使用“顏料桶工具”填色時，如何填充出不同的效果？

④使用“鉛筆工具”時，有幾種不同的鉛筆模式？

⑤“．Fla ”文件格式和“．swf"文件格式的區別。(4)預設答案：

①選定“橢圓工具”和“矩形工具’’后，在顏色區單擊“筆觸顏色”或“填充色”選項，在彈出的顏色框中選擇顏色。

②使用混色器面板時，應根據需要對幾個選項進行選擇？并選擇恰當的顏色。

③使用“顏料桶工具”填充“線性”或“放射狀”顏色時，可改變填充顏色的中心點，填充出不同的效果。

④使用“鉛筆工具”時，有伸直、平滑和墨水三種不同的鉛筆模式，應根據需要選擇模式。

⑤“．fla”為文檔文件格式的擴展名，文件可編輯；“．swf”為影片文件格式的擴展名，文件不可編輯。(5)動手實踐： 完成活動主題一“制作氣球并保存”。2．活動主題二制作花朵。(l)任務探究：

①在舞臺中制作一片花瓣。

②制作花朵。(2)討論交流：

①使用“箭頭工具”繪制花瓣時，應該注意哪些問題？

②如何移動“注冊點”？有何作用？

③“變形”窗口應如何設置？

④“組合”的作用是什么？(3)預設答案：

①使用“箭頭工具”，將鼠標指針移到橢圓上端，按住Ctrl鍵，拖動鼠標，將橢圓變形為花瓣狀。

②使用“任意變形工具”選中舞臺中的花瓣，直接用鼠標移動“注冊點”到合適的位置。“注冊點”就是一個圖形的中心點，圖形的變形就是以“注冊點”為中心。

③單擊菜單“窗口”一“變形”命令，在彈出的“變形”窗口中，設置旋轉的角度為60度。

④將多個獨立的形狀組合成一個圖形對象，可以對組合后的圖形對象進行移動、修改大小等操作。(4)動手實踐：

完成活動主題二“制作花朵”。3．活動主題三制作文字倒影效果。(1)任務探究：

①快捷鍵的使用。

②“任意變形工具”的使用。

③“文本工具”屬性面板的使用。(2)討論交流：

①如何復制文本？ ②如何垂直翻轱文本？

③可以采用什么方法移動文本？

④使用常用快捷鍵進行操作的意義所在。(3)預設答案：

①使用“箭頭工具”，將鼠標指針移到橢圓上端，按住Ctrl鍵，拖動鼠標，將橢圓變形為花瓣狀。

②選定文本，打開“修改”一“變形”菜單，單擊垂直翻轉命令，讓文本垂直翻轉。

③選定文本，可以用鼠標或鍵盤移動文本。

④使用Flash軟件制作動畫作品，離不開快捷鍵，快捷鍵的使用將大大提高作品的制作速度。(4)動手實踐

四 完成活動主題三“制作文字倒影效果”。

創新實踐、延伸知識 完成教材中第8頁的創新內容。

1．改變教材圖1-14中花瓣“注冊點”的位置及“變形”窗口中旋轉的角度。旋轉角度的改變，使花朵的花瓣數量發生變化。2．在舞臺中輸人數字、字母或繪制圖形，單擊菜單“修改”一“變形”命令或“窗口”一“變形”命令。注意觀察教材的圖1-24，可以繪制如圖的一些圖形，也可以創造性地繪制其他的圖形。

第二課時

一 創設情景、激發興趣、復習導入 1．展示學生們喜歡的各種卡通人物。

2．提問：同學們對這些卡通人物都很熟悉了吧？我們是否能夠繪制出這樣的卡通人物呢？組織學生交流討論并請學生代表發言。3．講述：在上一課時的活動中，同學們熟悉了Flash的窗口組成，掌握了Flash軟件的基本操作。這節課我們要試著來設計和繪制卡通人物，學會對Flash軟件各種工具的綜合運用。自主探究、歸納總結、討論交流、傳授新知 1．討論交流：

(l)如何設計卡通人物？(2)繪制卡通人物應該注意什么？ 2．預設答案：

(1)卡通人物設計的內容包括：卡通人物的標準造型、轉面圖（正面、側面、背面）、結構圖、形體特征說明圖（角色所特有表情習慣動作）、口型圖等。

(2)卡通人物的造型必須準確地將劇本中的人物介紹給觀眾，因此創作者應掌握不同年齡、不同性別人物的畫法。此外，為了讓劇情能打動觀眾，應盡量做到正面人物的英俊、美麗、善良都表現到極點，反面人物的兇殘、狡猾也應夸張到位，切忌中庸。

二 任務驅動、教師演示、自主學習、合作探究、交流討論、完成范例

1．活動主題創作卡通小丑。(l)任務探究：

①根據實際情況，可以給出卡通小丑的部分元件，讓學生繪制卡通小丑其中的一部分，例如頭部、軀干等。

②若個人完成任務有困難，也可以采用小組合作的方式來完成。可以將學生分成幾組，每一組各成員進行分工，分別繪制卡通小丑的部分結構，最后再將各成員繪制的結構有機地組合在一起。(2)討論交流：

①繪制小丑頭部或其他部分應該注意什么？如何進行繪制？

②如何調用元件庫的元件？如何將各部分結構有機地組合成卡通小丑？

(3)預設答案：

①繪制小丑頭部時應注意成對存在的部分，如眼睛。用“橢圓工具”和“線條工具”繪制圖形，再用“箭頭工具”進行編輯，最后使用“顏料桶工具”添加各種顏色。

②將所有的元件從庫中拖放到舞臺；制作出成對存在的元件，如手、腳等。將各元件有機地組合在一起。在組合過程中應注意各元件的疊放次序，以免出現常識性錯誤，如果出現疊放次序不正確，可通過菜單“修改”一“排列”中的不同命令進行調整。如果發現卡通人物造型比例不協調，可調節元件的大小，讓卡通小丑 造型更加合理。(4)動手實踐：

完成活動主題“創作卡通小丑”。

三 創新實踐、知識延伸

1.總結本活動的知識，并點評學習情況。

2.布置課后創新實踐活動，要求在用Flash創作自己的卡通形象時，可以將自己的照片放在下面圖層，在上面的圖層中以照片為參考繪制線條，再用Flash中的各種工具加以編輯加工，就可以設計 一個自己的卡通形象。

【教學反思】

第二篇：八年級1.2明辨是非教案

粵教版八年級1.2明辨是非教學設計

1.2明辨是非

一、教學目標：認識正確的是非善惡觀是做人的基本品質，懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標尺，學習明善惡，辨是非的能力。認識社會的復雜性，能夠正確對待長輩親朋、傳播媒體、社會流行等不同的社會影響，在生活道路上能夠做出正確的選擇。

二、教學重點：鑄造心中的良知標尺

三、教學難點：正確對待社會影響

四、課時安排：三課時

】 王云海的做法是不正確的，違反了校規校紀，也不符合道德要求。同學之間的矛盾應該通過交流溝通來解決，不應“以牙還牙”。

3、好樣的

王云海的認識是不正確的。

這位青年無視法紀，講“江湖義氣”，最終只會害人害已，不值得崇拜和效仿。

4、作貢獻

王云海的交友方式不妥當。

中學生之間經常互相請吃喝不是正確的交往方式，友誼不能靠吃喝來建立。

一個人生活在社會上，難免會受到社會現象，社會風氣的影響，我們要接觸形形色色的人，判斷各種各樣的事情。被稱為三大國粹之一的京劇，相信大家都有所聽聞，京劇最有特色的其中一方面就是它的臉譜 不同的臉譜代表人物的不同性格：

例如：紅臉代表忠誠勇敢;白臉代表陰險狡猾;黑臉代表正直忠厚。（當然京劇的臉譜有幾百種之多，人物的性格、品質等都有臉譜中有所體現）

但是，有日常生活中，我們接觸的人有臉譜嗎？（沒有）是啊，社會是復雜的，社會上的人是復雜的，并不象戲劇、電影電視里的人物那樣簡單。所以，隨著年齡的增長，我們應該提高自己辨別是非的能力，分清楚什么是對，什么是錯；什么是善，什么是惡；什么是美，什么是丑。那樣才能決定什么應該做，什么不應該做，什么值得崇拜和效仿，什么應該鄙視和拋棄。

那么，我們怎樣鑄造良知的標尺呢？（怎樣做一個有良心的好人？）良知標尺鑄造法：

1、懂道德，學法律（道德和法律都是社會生活中的行為規范，一個有良知的人首先是一個守法律、有道德的人，如果你能遵守法律和基本的道德規范，那么一定能被稱為有良知的“好人”）

2、選擇好的榜樣（例如從小到大，老師讓我們學習雷鋒，學習洪戰輝，就是因為他們的行為符合良知的標尺，是高尚的）

3、學會理性分析（很多事情的對與錯并不是那么明確，他們之間并沒有明顯的界線，這時就需要我們用理智去深入分析思考，才能得出結論，哪一種做法才是妥當的）

4、樹立美好理想（不同的人有不同的生活追求，有的人追求的是舒適安逸的生活，有的人追求的是名成利就，有的人追求的是自我價值的實現，不同的人生追求決定了一個人的為人處事方法，在關鍵時刻作出不同的選擇）

在我們成長的道路上，也許有許多十字路口在等待著我們作出正確的選擇。請同學們用心聆聽《十字路口》的故事，思考是什么原因使文中的主人公在十字路口徘徊？是什么使他大步地向醫院走去？

（一位同學進行朗讀或講述）

十字路口

再往前是一個十字路口，每天上學的必經之路，一方通向家，一方通向學校，還有一個方向是通向醫院的，往哪里拐彎呢？他用手摸了摸那鼓鼓的小軍用包，又一想自己的家庭，心頭一陣緊縮，內心一片迷茫??

早上心煩意亂的他出門游逛，希望可以發泄一下自己的情緒。再過幾天學校就要開學了，可自己的學雜費用還沒有著落，一想到那破舊的小屋，被煤煙熏得黑白斑駁的墻壁，灰暗的光線中，雜亂的小床上一個虛弱的男人在劇烈地咳著，喘息著，那就是自己的父親，自己的家。白發在母親頭發中擴展，皺紋無情地爬上了母親的額頭，整日為生病的丈夫，上學的兒子，繁忙的家務而勞碌奔波的母親老了。真的老了。他的心頭一陣痛楚，下決心將剛才撿來【粵教版八年級1.2明辨是非教學設計

】 的軍用包帶回家，那里面的一萬多元足夠給自己交學費，給父親治病了，可是，別人呢？失主呢？他要是一個大款就好了，可那包里一疊疊的100元，50元，10元，5元，1元甚至5角，1角的錢告訴他，失主不僅不太有錢，而且還可能比他更缺錢，更急著用錢。

怎么辦呢？他恨恨地踢了一腳前方的石塊，他現在寧愿自己是一個自私自利、貪心的人，這樣他就可以堂而皇之地將錢據為已有，而免受良心上的譴責。可他是哪種人嗎？他不是的。呯！又是一腳大力抽射，石塊橫飛出去。他再也沒有了剛才撿錢時的激動和興奮。

十字路口近了，他的心跳也愈來愈快了，感覺自己的胸口在沸騰、在燃燒，慌亂而不知所措。剛才的喇叭聲回響于耳邊：“哪一位好心人拾到了一個軍用包，里面有一萬二千多元，那是我為愛人治病而借來的錢，卻不慎丟失了，好心人！我求求你們，把錢還給我吧！我急用錢呀！??”婦人哽咽焦急的聲音如泣如訴，他的心卻漸漸的平息了下來，腳步也不再慌亂失措了。他已有了主意，錢丟了可以再找回來，可人格要是丟了就永遠都找不回來了。十字路口已在腳下，家中的一幕在心頭晃過。他輕輕地說道：“車到山前必有路，天下沒有蹚不過去的坎兒。自己這么大了，應該下一次決心了。”

腳步堅定地響著，他大步地向醫院走去，在晨光中，如一座金雕的巨人在引導人們前進，不迷失自己的方向。

小結：對是非、善惡的判斷使主人公在十字路口徘徊，而內心的良知使他大步地向醫院走去。

討論區： 事件一：

有一位同學從南海一所貴族學校轉學過來，由于他從小生活在一個條件優越的家庭，受到家人的百般呵護，生活自理能力很差。在宿舍的大集體生活，他不會洗衣服，也懶得掃地。于是，他想到了一個辦法，他出錢“請”同宿舍的一位同學幫他洗衣服、幫他做值日掃地，那位同學也自愿這樣做。老師知道了這件事情，問他：“這樣做合適嗎？”他說：“這有什么？就象我們家請保姆一樣，保姆拿工錢，幫我們家做家務，天公地道。再說，他家庭經濟不太好，我給機會他賺取一些零用錢，這不是兩全其美嗎？再說，現在市場經濟嘛！有不少大學生也是半工半讀的呀。”班上的同學對這位同學的做法意見也不一致，有的認為他說得有道理，有的卻不那么認為。

同學們，你的意見是怎樣的？請你們以四人小組為單位，進行討論，說出自己的觀點。（學生討論——發表意見——教師小結）

我的立場是： 理由是：1、2、3、事件二：

紅山飲料廠的劉廠長這兩天正苦悶著：由于大量產品滯銷，資金周轉不過來，他這個殘疾人的小廠正面臨著倒閉的危險，如果破產，這些職工就要失業，你叫他們以后怎么過日子呢？正在這時，來了一個不速之客，他自稱是外地某客商，他向劉廠長宣稱，他可以幫助銷掉全部商品，但有一個前提那就是必須在近期內幫他生產一批冒牌飲料。“是干，還是不干？”劉廠長又陷入了苦思。

“干！這廠子雖小，但卻是幾十個工人的命根子呀，這一步步走過來不容易，你忍心看它倒閉嗎？” “不行！國家明令規定不準制造假冒偽劣產品，你怎么能視法令如塵土呢”？

【粵教版八年級1.2明辨是非教學設計

】 “你別忘了你還欠幾十個工人的工資呢，還有老王，他女兒得了重病，傾家蕩產，可醫藥費到現在還沒能報銷，干！” “你難道想讓大批消費者受害嗎？他們花了同等價錢卻受騙買回冒牌次等飲料，你是廠長也是消費者，你知道這害人匪淺。” “飲料雖是假冒，但是又不至于吃死人，況且只干這么一次，有了這筆錢，廠子一恢復，就再也不干。” “這一次還不夠嗎？這批假冒飲料實際上是肥了私人腰包扣了大眾利益。這一銷很可能阻塞了正牌廠家的銷路，毀損了他們的名譽，這種行為太自私了！” “自私？那你忍心看到這些到社會上也很難找到工作的殘疾人生活拮據之苦嗎？醫療無保，小病不了了之，而大病看一次要花大半輩子積蓄，可能連日常生活都維持不下去，這樣眼睜睜看著就應該嗎？” “這是損人利己，有悖做人道德，也有悖 社會主義公德，況且如果被查處，是要受到嚴厲處罰的，那時同樣還是會面臨破產危險！” “只有這條路也只能鋌而走險了，況且一恢復就立即停手。” “要是每個快破產的廠都這么做，那市場上還不假貨滿天飛，那消費者權益還怎么有保障？！不能這么干！” "但不干這??劉廠長拿起杯子，大口喝入一口濃茶，站起身來，望著窗外，口里濃茶的苦味正在慢慢蔓延開來?? 該進，該退？！

我的立場是： 理由是：1、2、3、（板書）

一、鑄就心中良知的標尺

1、做人必須有一把良知的標尺——正確的是非善惡觀

2、怎樣鑄造良知的標尺

3、學會在生活中辨別是非

】 優異，從小就能歌善舞，還曾獲岳陽市三好學生。去年她迷上《超級女聲》節目，每場必看，今年6月間，她還曾向父母表示，自己要參加明年的《超級女聲》節目。

迷上《超級女聲》后，曾依開始注意自己的形象。她原本身高1.55米、體重44公斤，可曾依認為“不符合標準”。今年4月起，曾依開始控制食量，到最后干脆不吃東西，即使吃了也會馬上到廁所用手摳喉嚨將食物吐出。很快，她就骨瘦如柴。

曾依的父親曾帶她求醫，確定她患有神經性厭食癥。隨后，曾依住進了醫院精神科。經過治療，她的病情有所好轉，又被父母接回家中，但她心情一直不好，對父母將她送醫院一事耿耿于懷，8月10日過了生日后三天更離家出走，流落到北京，到21日人們在北京火車站發現她時，她已奄奄一息，入院不久后便去世。主治大夫說，女孩是因饑餓過度，造成身體各個臟器衰竭而亡，死時女孩的大腿只有成人的小臂粗，手臂只有兩根手指并在一起那么粗。）

這個女孩走上這條不歸路，就是因為她未能夠正確對待社會的影響，盲目追求流行事物。我們應該從中吸取教訓，要正確對待社會影響。包括：

一、來自長輩親朋的影響和誘惑 二、來自公共傳播媒體發出的信息 三、來自社會流行的影響和誘惑

學生表演小品《打麻將》

故事概況：四位大人在打麻將，其中一位接到一個電話，有急事要走，家長叫自己的兒子頂上。

小品《不“浪費”的老板》

故事概況：小明的父親是開飯店的老板，他總是把一些客人吃剩的菜混到新鮮菜里，再賣給其它客人。小明說他父親的行為不應該，父親說：“傻孩子，這樣才能賺更多錢。??”

問：怎樣評價這兩位家長的行為？

長輩例如父母是我們的】 1.在我們中學生中比較流行的現象或流行事物有哪些？

例如：唱流行歌、收集明星圖片、照貼紙相、剪一個流行發型、流行送生日卡片、流行開生日派對

2.這些流行事物為什么會吸引我們？

（師：其實很多時候人們跟著潮流走并不是因為適合自己，而是因為別人這樣做，自己也跟著這樣做，這種心理叫做從眾心理。）

所謂的從眾心理,大家來看一下課本15頁右手邊的“小鏈接”(叫一位學生讀),（關于從眾心理的實驗）

簡單地說,從眾心理是一個人跟從另一個人,另一個人跟從這兩個人,以此類推,就變成了以種流行,例如很多同學都照過的貼紙像,一開始可能有一二個人去照,另外一些人看見了,覺得好看,又去照,這樣照貼紙像曾經在一段時間內流行.但”流行”的東西能長久嗎?同學們可以從自己身邊的事情觀察到,例如照貼紙像,現在已經很少人去照了,也就是說不流行了,所以”流行”是一種暫時的現象.3.這些流行事物的價值何在？

流行事物的價值恐怕對商家來說是價值最大的，因為商家可以從中牟取利潤。例如流行貼紙相、流行直發、染發、電發、流行送生日卡片??，得益最大的是商家。所以社會流行其實是一種商業運作。例如，現在的年輕人喜歡過圣誕節，但知道圣誕節由來的又有多少？圣誕節是不是我們的節日？為什么會興起過圣誕節？過圣誕節對我們有什么意義？這一切如果我們不知道，那么我們就只是墻頭草，吹什么風就倒向哪邊，在追求流行的過程中忘記了自己的價值。

所以，追求流行的過程中，一定要思考，這種事物有什么利弊，是否適合自己？（例如健美褲、燙發不一定適合每一個人）

4、追求流行事物有什么利弊？

利

弊

唱流行歌

愉悅身心

如果過份沉迷，既浪費錢財，又浪費時間，還可能誤入岐途，荒廢青春

上網聊天、玩游戲

放松、減壓、開闊視野

照貼紙相

有趣、好玩

追星

找到精神寄托

小結：喜歡新鮮事物是年輕人的特點，追求時尚是可以理解的，但無論什么事情都不能太狂熱、太過份。做每一件事都要考慮它的利弊，發揮它積極的一面，例如我們崇拜明星，不是盲目地模仿追隨。我們要學習的是這些明星們的勤奮、敬業樂業精神、勇往直前的精神,例如電視、電臺等搞的歌曲排行榜或頒獎典禮，明星們個個努力，出唱片、搞宣傳等等，目的都是為了拿獎，頒獎典禮、排行榜就好象我們考試中的排名。明星們受到崇拜，主要是因為他的內涵，而不光是他的外表，你要模仿學習的是明星們的內在氣質、內在精神。

每個人心中的偶像會隨著年齡的改變而改變，也會隨著時間的消失而消失。最重要的是我們要明白為何而崇拜，偶像的價值在哪里，自己的價值又在哪里。提高自己的分辨能力，不要盲目崇拜、不要只學外在的東西，要有選擇、擇善而從,抓住內在的永恒的東西，從流【粵教版八年級1.2明辨是非教學設計

】 行中抓住經典 “三要”“三不要” 宗旨

1、要做“潮流”的主人

不要做“潮流”的仆人 原則

2、要使“潮流”成為成長的助力

不要讓“潮流”成為成長的阻力

方法

3、要學會辨別、懂得拒絕

不要盲目跟從、隨波逐流 】

第三篇：八年級政治教案1.2

第一課 國家的主人 廣泛的權利 第一框 我們享有廣泛的權利

導入新課： 今天，我給大家介紹一位新朋友，田甜。(田甜的人物形象)一個很可愛的小姑娘，年齡和我們差不多，大家想不想和她做朋友？別急，我們先看看田甜的自我介紹。想一想：

（1）田甜享有法律賦予的許多權利，大家說說田甜都有什么權利？

姓名權、被撫養權、受教育權、著作權、榮譽權、建議權、獲得勞動報酬權、選舉權

（2）享有這些權利，對田甜有什么益處？

益處:身心能夠健康成長；能夠加強自覺遵紀守法的意識，學會尋求法律保護；也能夠加強自己的主人翁意識。

（3）除了大家談到的權利外，田甜今后還可以享有哪些權利?這些權利涉及哪些領域?說明什么問題。

師：生命健康權、就業權、休息權、榮譽權、繼承權、婚姻自由權、財產所有權、建議權等 大家一定非常羨慕田甜，其實，我們每位同學都享有和田甜一樣廣泛的權利。

下面讓我們一起老看看吧！

就業權 ????

選舉權 ????

建議權 ????

消費者權益 ????

宗教信仰自由權 ???? 婚姻自由權

????

師：以上圖片與文字資料說明的只是我國公民的享有權利的一小部分，由此我們不能看出我國公民享有權利具有什么特點？——我國公民權利具有廣泛性！

一、公民權利的廣泛性

1、公民享有的權利范圍很廣

我國憲法規定的公民基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。憲法規定的公民基本權利大致可分哪幾類呢？

2、憲法規定的公民基本權利

公民基本權利大致可以分為以下幾類:P9

一、平等權；

二、政治權利和自由；第一，選舉權和被選舉權；第二，政治自由。包括言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。

三、宗教信仰和自由；

四、人身自由權;

五、對國家機關及其工作人員的批評、建議、申訴、控

告、檢舉權,取得賠償權;

六、社會經濟權利;主要包括：第一，財產權；第二，繼承權；第三，勞動權；第四，休息權；第五，物質幫助權；第六，離退休人員的生活保障權。

七、教育科學文化權利和自由;

八、婦女的權利,婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護；

九、華僑、歸僑和僑眷的合法權益受法律保護。

想一想：公民的基本權利是什么法來規定的？（多媒體）

憲法：它是公民基本權利的確認書和保證書。我國的普通法律則依據憲法進一步規定公民的具體權利。

前面我們了解了公民應享有的權利，怎樣才能正確的行使它呢？

二、正確行使權利

議一議：中學生小宋家樓上姓馮的住戶養了兩只狗???? ① 在都市生活的馮某有養狗的權利嗎？ 養狗是他的權利，但要文明養狗。② 馮某不文明養狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權利？ 休息權、環境權、人身權利等 ③ 你認為文明養狗應注意什么？

（1）養狗是不是影響鄰居(2)狗是不是按時打防疫針

(3)遛狗時是不是及時清理狗糞(4)是不是牽牢狗繩或把狗拴在固定的柱子上等。

教師：狗狗是人類的忠實的朋友，允許不允許養狗，怎樣養狗，關鍵不在狗，而是在人。世界各國出臺了一些有關養狗的政策，督促養狗人文明養狗，從而使人和狗狗能和平相處。下面讓我們快來看看吧：（多媒體）????新加坡、加拿大、美國、中國

教師：由以上材料可知，法律所確認的權利是賦予每個公民的，公民在法律面前一律平等，每個公民都有同樣的權利。公民在行使權利時，只有尊重他人的權利，承擔自己對他人應負的法定義務和道德責任，才能更好地享有自己的權利。我們應該在不損害他人合法權利的前提下，行使自己的權利，滿足自己的需要。因此我們得出結論一：

1、要尊重他人權利 案例：????

他們的所作所為是在正確行使權利嗎？其危害是什么？

不是。其危害：很容易引起社會恐慌，不利于社會穩定，很可能會引起嚴重的不良后果，損害國家的、社會的、集體的利益。我們得出結論二：

2、不得損害國家的、社會的、集體的利益

“想干什么就干什么”、“想說什么就說什么”、“這是我的權利，誰也管不著”，請問這些言行是否正確?為什么？ 案例：

某國有造紙廠銳意改革????

1、誣陷別人，屬于言論自由嗎，有什么危害？

2、言論自由，要受到法律的限制嗎？

我國憲法規定，公民享有言論自由，但受到法律兩方面的限制： 第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人； 第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。我們得出結論三：

3、要在法律允許的范圍內行使權利

案例：2003年11月15日，中國女排時隔17年后登上世界杯冠軍寶座，人們欣喜若狂。一些球迷打算當即上街游行，以示慶賀。這些球迷將要實施的行為，受法律保護嗎？

教師：我國憲法規定：公民有集會、游行、示威的自由，但必須采用合法的方式，依據法律規定的程序進行。集會游行示威的規定：P12????我們得出結論四：

4、要以合法方式行使權利

想一想：公民應如何正確行使自己的權利呢？（多媒體）（1）公民在行使權利時要尊重他人權利

（2）公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益（3）要在法律允許的范圍內行使權利（4）要以合法方式行使權利

通過本節課的學習，我們知道了公民應享有的權利，及如何正確行使自己的權利。我們每個人都有對不良現象提出批評和建議權。

假設你對你的學校的管理或對當近社會的某些問題有一些自己的看法和建議,你會通過什么方式表達出來呢?（插入視頻：我們應怎樣正確行使建議權呢?）

第四篇：閩教版信息教案六上全

第1課 認識多媒體

[教學內容] 認識媒體;認識多媒體 [教學目標]

1、了解媒體的概念和分類，理解多媒體的內涵和特征；

2、能從日常的生活和學習中感受各種媒體及其作用；

3、媒體的傳播途徑和方式；

4、培養學生對媒體、多媒體的喜愛，引發他們繼續學習的熱情。

[教學重、難點] 引導學生觀察生活，尋找身邊的媒體 [課時安排] 2課時 [教學過程]

第一課時

一、導入

出示課題《認識媒體》，提問學生是通過哪些途徑知道我們本節課要學習的內容？學生回答。從而引入媒體。

二、分別介紹各種媒體

1、介紹聲音媒體和文字媒體

2、游戲：分別請兩組同學上臺做“猜詞”游戲。一個人做動作，但不能說話，另一個猜詞（胡蘿卜、聞雞起舞）

師：通過這組同學的表演，我們知道了，用我們動作也可以傳遞信息，但是除了動作以外，我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢？學生回答。

常見的有：文字、圖片、聲音、圖像、動畫等。再學生舉例子，說明各種媒體的傳播途徑和方式。

第二課時

一、復習媒體的概念

二、引入多媒體 游戲：再分別請兩組同學上臺做“猜詞”游戲。一個人做動作，可以說話提示，但不能說出所猜詞中包含的字、詞，另一個猜（跳高、一心一意）

師：通過這兩組同學的游戲，我們發現，上節課的兩組同學只用了動作，有時候很難去描述一樣東西，或者會發很長時間去描述。但是今天的兩組同學進行游戲時，我們允許他們加入語言了。那么描述一樣東西就相對簡單，別人也更容易理解了。

也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是，多媒體就出現了。

三、認識多媒體

1、老師講解多媒體的概念。請學生舉一些身邊的媒體的變化。

2、認識多媒體計算機

師：計算機是現代社會中，很重要的媒體之一，有沒有人聽說過多媒體計算機呢？它指的是什么？ 請學生回答。再次讓學生體會何為多媒體。

3、了解媒體數字化

師：目前還有一個詞是很流行的，就是數字化，比如現在我們常常聽到的數字電視，什么叫做數字化呢？ 學生發表自己的看法

師：計算機就很好地體現了數字化，在計算機中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數字通過不同的組合來代表的。講解媒體數字化的概念。

第2課 聲音媒體

[教學內容] 用電腦播放音樂;欣賞不同音頻文件格式的音樂;在因特網上欣賞音樂

[教學目標]

1、學會使用媒體播放器來播放音樂；

2、通過欣賞不同音樂，了解它們之間在文件大小、聽覺效果上的不同；

3、感受音樂帶來的輕松、愉悅的情緒，體會聲音媒體的強大功能。[教學重點] 用電腦播放音樂 [教學難點] 了解不同音頻格式音樂的區別 [教學準備] 同一音樂的不同格式文件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統

[課時安排] 2節課 [教學過程]

第一課時

一、導入

師：上一節課中，我們介紹了媒體和多媒體的一些基本知識，而媒體中的聲音是人們用來傳遞信息、交流情感最方便、最熟悉的媒體之一。我們今天就要來深入了解一下聲音媒體。

二、在電腦中播放音樂

師：播放音樂其實也是電腦的一項很重要的功能。如果要在電腦中播放音樂或視頻，需要運行媒體播放軟件，現在大家來說說，你們有沒有比較熟悉的媒體播放軟件？ 生回答，介紹一些常見播放軟件

活動一：請學生上臺操作使用超級解霸播放一段音樂。

師：在播放器上有一排按鈕，這些按鈕有什么作用呢？請大家試一試。介紹“停止”、“暫停/播放”等按鈕，控制音量的方法，再總結現行多種播放軟件使用中的共性。

三、播放因特網上的音樂

活動二：請學生演示如何登錄“百度”網，并進行音樂的探索、試聽、播放等操作。

第二課時

一、認識不同音頻文件格式

從“百度”網上搜索到的音樂有多種格式，引入各種格式的音頻文件。

師：在電腦中，聲音被轉化成數字信息，以文件形式存儲，形成了音頻文件。常見的音頻文件的格式有WAV、MP3、WMA、MIDI等。

簡單介紹這幾種音頻格式的用途。

師：接下來，我們來通過欣賞不同格式的同一首歌來看看它們有什么區別？ 師：在欣賞之前，我們必須先知道聲音包括響度、音調和音色，通常我們又稱它們為音頻信息。響度：人耳感覺到的聲音的大小 音調：聲音的高低

音色：在音調、響度都相同時，不同的物體振動發出的聲音不同，這就是音色

活動一：欣賞不同音頻文件格式的音樂：魯冰花。填寫活動記錄表。師總結。

二、欣賞

活動二：打開“百度”網站，搜索自己喜愛的歌曲，并播放欣賞。第3課 視頻媒體

[教學內容] 用電腦播放視頻;欣賞不同視頻文件格式的音樂;在因特網上欣賞電視節目

[教學目標]

1、學會使用媒體播放器來播放視頻；

2、通過欣賞不同視頻，了解它們之間在文件大小、視覺效果上的不同；

3、感受電視帶來的輕松、愉悅的情緒，體會視頻媒體的強大功能。[教學重點] 用電腦播放視頻 [教學難點] 了解不同視頻格式視頻的區別 [教學準備] 不同格式視頻文件、幾個學生喜歡的視頻、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統 [課時] 2節課 [教學過程]

第一課時

一、導入

師：上節課，我們介紹了聲音媒體，還欣賞很多大家喜歡的音樂，那么這節課我們來介紹一個在我們生活中也是非常重要的媒體——視頻媒體。

二、視頻的概念

師：其實在我們的生活中，視頻媒體隨處可見，比如我們平時看的電影、電視劇都是視頻媒體。視頻媒體中往往都有聲音媒體的加入。什么是視頻呢？請同學們看完書，來回答這個問題。學生閱讀課本，作答。簡單介紹“視覺暫留”：物體在快速運動時, 當人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續保留其影像0.1-0.4秒左右的圖像，這種現象被稱為視覺暫留現象。

三、播放視頻

師：上節課，我們說過，聲音的播放需要用到媒體播放軟件，那么視頻的播放同樣也需要媒體播放軟件。上節課介紹的Window Media Player、RealOne都可以用來播放視頻。活動一：請學生上臺操作使用Window Media Player播放《奧運加油手勢》的宣傳片。

活動二：學生使用不同的視頻播放軟件，分別播放、學生幾個視頻短片。

第二課時

一、不同格式的視頻文件

師：與聲音一樣，電腦可以把視頻媒體數字化，以文件形式存儲，形成了音頻文件。常見的音頻文件的格式有AVI、MPEG、RM、RVMB等。活動一：

教師播放不同格式的《新北京新奧運》宣傳片，請同學們完成課本第15頁的“做一做”，找出不同格式視頻文件在大小和視覺效果上有何不同。教師小結。

二、觀看網絡視頻

請學生演示如何登錄“央視國際”的網站 講解網站的基本功能。

三、欣賞視頻

進入“央視國際”的網站的“TV大社區”選擇自己喜歡的電視劇，播放欣賞。

四、介紹一些在線視頻網站，如：優酷、土豆等

第4課 動畫媒體

[教學內容] 用Flash Player播放器播放平面動畫;用視頻解霸播放立體動畫；

[教學目標]

1、學會使用Flash Player播放器播放平面動畫；

2、通過欣賞兩種不同質感的動畫，使學生體會平面動畫與立體動畫在視覺上的不同感受；

3、培養學生對動畫的喜愛，激發他們對制作動畫的興趣。[教學重點] 用Flash Player播放器播放平面動畫。[教學難點] 體會兩種動畫的不同。[教學準備] 不同格式動畫文件、網絡教室 [課時安排] 2課時 [教學過程]：

第一課時

一、導入

師：同學們喜歡看動畫嗎？老師小時候可喜歡看動畫了，每天都要守在電視機前看動畫。可是如今，我們在電腦上就可以隨時找到我們喜歡的動畫，隨時都可以沉浸在動畫的海洋里。今天老師也帶來了幾部小動畫來讓大家欣賞，同學們可要看仔細咯。

二、介紹動畫的格式及主要播放的軟件。

（1）Flash Player 師：播放動畫其實和播放視頻一樣都是借助播放器來播放的。但由于動畫有許多不同的格式，所需的播放器也就不同。現在先來看看此刻在電腦屏幕上顯示的動畫格式是什么呢？這是 現在網絡上較多的一種動畫格式叫做SWF，很多網絡制作的動畫及游戲都是SWF格式的。如果我們想要播放SWF格式的動畫，需要借助的播放就是Flash Player播放器。（2）視頻解霸

三、活動一：欣賞平面動畫作品（1）請學生根據書上P17-18操作上臺演示打開金色童年動畫。（2）由學生們自行操作后，說一說，動畫變化速度對動畫播放的影響。（書P18“說一說”）

（3）請學生先說一說打開網頁的步驟。

（4）由學生自己打開中國少年雛鷹網站的動漫頻道，欣賞精彩動畫。學生間可相互協助，培養學生合作的精神。第二課時

一、活動：欣賞立體動畫作品（1）師演示播放立體動畫步驟

（2）生操作打開“美食總動員預告片“欣賞立體動畫。

二、比較平面動畫與立體動畫在視覺上有什么不同？

三、師總結

第5課 動畫制作初步

[教學內容] 用已學過的ACDSee看圖軟件感受動畫原理；用Flash制作逐幀動畫。[教學目標]

1、學會用Flash制作逐幀動畫。

2、通過觀察ACDSee瀏覽圖像窗口，感受動畫原理。

3、感受制作動畫帶來的樂趣，培養學生的動手操作能力。[教學重、難點] 用Flash制作逐幀動畫。[教學準備] 連續的動畫圖片并排好序、多媒體電腦室 [課時安排] 2課時 [教學過程]：

第一課時

一、導入

播放上節課的精彩動畫片段，激發學生對動畫的興趣。師：同學們喜歡動畫嗎？你們想不想自己動手制作呢？ 生回答

二、介紹“視覺暫留”效果

師：同學們看，老師手上拿的是什么？

師：老師手上拿著這個有兩面，一面是一個鳥籠，一面是一只小鳥，當老師旋轉手上的棒時，上面的圖案也隨著轉動，兩面的圖形交替地出現在我們眼前。如果快地旋轉的話，大家可以看到小鳥在鳥籠里了。這是由于我們人眼的“視覺暫留”效果而產生的。人的眼睛看到的影像會暫留大約0.1秒，即實際圖像消失之后，其影像還會暫時停留在眼前。

三、用ACDSee軟件感受動畫原理

師：老師這邊有一組圖片，我們一起看看吧！

活動一：師演示用ACDSee打開圖片進行連續性瀏覽，由生觀察，并說一說他看到了什么？

師：剛剛的一組圖片大廈倒塌的一瞬間。我們可以看到在拍攝的過程中，他將一個動態的瞬間變成了一張張靜態的圖 片。而制作動畫就是根據我們人眼的“視覺暫留”效果，將一張張靜止的圖片串聯起來，使之成為連續性的動畫。學生使用ACDSee觀看圖片

師：我們是用手動的一張一張切換，如果能讓它自動切換，而且速度更快一點是不是效果會更好點呢？我們接下來就來學習用flash制作這樣的效果。

四、認識flash窗口

師演示如何打開flash，并介紹Flash界面窗口，讓學生對Flash軟件有初步的認識。

師：要將我們一張張靜態的圖片串聯起來，需要借助一種制作平面動畫的應用軟件，那就是Flash。師：Flash軟件窗口由標題欄、菜單欄、時間軸、工具箱、舞臺和一些面板組成。那這些面板我們都可以通過菜單欄中的窗口菜單來將面板顯示或是隱藏。

活動二：請學生操作隱藏除了“屬性”之外的其他所有面板。學生間可進行相互協作。

第二課時

一、建立逐幀動畫

1、師演示將圖片逐幀導入至舞臺中，直接播放預覽動畫，讓學生觀察動畫是否存在什么問題。（注意圖片存放位臵，會使動畫會產生偏差）

2、生操作練習制作動畫，同桌可相互協作，相互評點。

二、在Flash中畫圖

活動一：學生自學，按照書中步驟，在舞臺中繪制一個圓，并要求將最后繪制的圖畫保存至E盤中。

試一試:在Flash窗口的舞臺中，畫任意的矩形、圓形、及多邊形，將其填充上自己喜歡的顏色。

三、模擬“大樓倒塌”，制作一個簡單的動畫，如移動的圓。

四、師總結。第6課 制作簡單動畫

[教學內容] 制作形變動畫；制作動作動畫。[教學目標]

1、學會如何插入關鍵幀、創建補間動畫，制作簡單的形變及動作動畫。

2、通過學習，讓學生動手制作簡單動畫，從而培養學生的制作興趣及信心。

3、培養學生觀察及動手操作的能力。[教學重點] 制作簡單動畫 [教學難點] 會創建補間動畫。[教學準備] 簡單動畫、多媒體電腦室 [課時安排] 2課時 [教學過程]:

第一課時

一、導入

師：上節課，我們學習了如何制作逐幀動畫，今天，我們自己來畫畫，來制作一些簡單的動畫。

二、制作一個形變動畫。

活動一：制作一個由矩形轉變成圓形的形變動畫。

（1）師演示制作形變動畫步驟，將操作步驟直觀的展示在學生的面前，使他們形成初步的認識。

A．啟動Flash B．選擇“矩形工具”繪制一個藍底黑框的矩形。C．在第5幀右擊“插入關鍵幀”，使矩形停留一段時間。D．在第30幀右擊“插入空白關鍵幀”，在舞臺上繪制一個紅 底黑框的圓形。

E．在第35幀右擊“插入關鍵幀”，使圓形停留一段時間。F．在第5——30幀之間任意一幀右擊創建補間動畫，在屬性面板中將補間更改為“形狀”.G.Enter播放預覽，并單擊“文件”——“保存”。（2）學生根據板書步驟進行操作，有問題及時提出。

（3）師巡視，觀察學生操作遇到有大部分學生遇到同樣問題的，要著重講解。（4）學生完善作品（5）師小結

第二課時

一、制作一個動作動畫。

師：其實動作動畫的操作跟形變動畫是基本相同的，所不同的是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動作變化而是兩個同一形狀的物體產生的一種運動，那在操作上也只是在“創建補間動畫”這一步驟上有所不同。

（1）活動二：請同學們根據書上的步驟進行操作，試試看能否制作出“運動變色球”的動畫。

（2）師巡視指導，可引導學生相互幫助。

（3）師展示學生優秀作品，可讓制作學生說一說他是如何操作的。

（4）學生完成自己作品，并保存。（5）展示學生作品，學生可相互評點。

第7課 創建演示文稿

[教學內容] 認識PowerPoint 2000；認識PowerPoint窗口。[教學目標]

1、會啟動PowerPoint 2000；會插入新幻燈片。

2、通過學習，使學生認識PowerPoint，掌握使用PowerPoint的基本操作。

3、培養學生觀察及動手操作的能力。[教學重點] 認識PowerPoint 2000。[教學難點] 認識PowerPoint窗口。[教學準備] 簡單的幻燈片、多媒體電腦室 [課時安排] 2課時 [教學過程]

第一課時

一、導入

師：同學們，你們是否有聽說過微軟公司嗎？微軟公司有一個非常有名的軟件知道是什么嗎？ 生回答 師：對了，就是Office系列的辦公軟件，我們曾經學過的word就是其中的一種。我們今天要來學習Office當中的另一種常用的軟件，那就是PowerPoint，也是我們俗稱的幻燈片。

二、打開、認識PowerPoint 2000 師：在學習之前，我想問問大家，你們以前是否有使用過或是看見過幻燈片嗎？ 生回答

師：嗯，很好，對了，老師們經常用的課件，很多都是用 PowerPoint制作的，現在我們先來觀看一個幻燈片。

演示之前使用過的演示文稿。

師：剛剛大家所看到的幻燈片是PowerPoint2000來制作的，也就是今天我們所要認識的是PowerPoint 一種相對較新的版本.現在請同學們看書P35-36后，根據書上的操作打開PowerPoint2000操作窗口。活動一：請學生根據書上P35-36的操作打開PowerPoint2000。

三、學生欣賞幻燈片作品

第二課時

一、認識PowerPoint窗口

（1）請學生一起打開書對照著書上的提示，由一位同學上臺演示，創建一張新幻燈片，并試著講解PowerPoint窗口，看看它與Word窗口之間存在哪些異同點。

（2）師小結學生所說，注重講解書中P36-37黑體字部分。

二、插入新幻燈片

師：了解了Power Point的窗口后，我們一起來試著插入一張新幻燈片試試。（師演示插入幻燈片步驟）在新建一張幻燈片時，窗口會彈出“新幻燈片”的對話框，我們可以看到上面有多種的幻燈片版式，那我們主要用的幾種呢，是標題幻燈片版式，項目清單版式，文本與剪貼畫版式，還有空白版式。那在空白版式上，我們就可以自行的添加任何我們自己想要的元素。

三、制作一份“我的演示文稿“作品 試一試：

插入三張幻燈片，分別為標題版式，項目清單版式，和空白版式。

在第一張的標題框中，寫上“我的幻燈片”，在第一張的文本框中，寫上你的姓名和班級。

第8課 幻燈片的文字效果

[教學內容] 通過設臵幻燈片文本及文本框樣式，使幻燈片有很好的顯示效果。

[教學目標]

1、學會插入文本框并輸入文本；

2、設臵文本字體、顏色；

3、設臵文本框背景,使幻燈片更加好看。[教學重點] 設臵文本字體、顏色。[教學難點] 設臵文本框背景。[教學準備] powerpoint、網絡教室 [課時安排] 2課時 [教學過程]： 第一課時

一、導入

我們學習了制作簡單的幻燈片，那怎樣讓我們的幻燈片更加好看呢。今天我們就來學習怎樣美化我們的幻燈片中的文字和文本框。

二、在文本框中輸入文字。（1）新建幻燈片，選擇版式。

選擇幾種特殊的版式進行介紹。（2）在對話框中輸入文字。

選擇完版式之后，每種版式一般都會根據版式特點預先插入了相應的文本框，可根據文本框中的提示，在對話框中輸入文字。

三、在幻燈片中拉伸、移動文本框 和Word文檔類似，幻燈片中的文本框可以根據需要，進行拉伸、移動

四、學生操作

在上一課中創建的“我的演示文稿”中插入幻燈片，并介紹本節課學到的內容和方法。

五、師小結，選一些作品演示

第二課時

一、演示上一節課的優秀作品，導入新內容 師：請同學們看看我們上一節課的作品，同學們都做得很認真，而且效果也不錯，但如果能給這些文字加些效果，是不是更好看呢？

二、介紹“怎樣設臵文字效果”（1）選定文字

（2）打開 “格式” 菜單->“字體”設臵字體、字形、大小、顏色等。

三、學生自己動手設臵

學生對“我的演示文稿”中的文字部分設臵一些效果，使作品更美觀。

四、介紹設臵文本框的方法

（1）選定文本框

（2）打開菜單“格式”->“顏色與線條 ”設臵背景顏色與樣式三

五、學生繼續設臵

學生對文字和文本框設臵完整，并說明設臵步驟。

六、對文字部分小結、演示作品

第9課 裝飾幻燈片

[教學內容] 在幻燈片中插入圖片、藝術字點綴畫面，凸顯主題 [教學目標]

1、插入圖片。

2、插入藝術字。

3、感受制作幻燈片帶來的樂趣，培養學生的動手操作能力。

[教學重、難點] 插入圖片和藝術字。[教學準備] powerpoint、多媒體電腦室 [課時安排] 2課時 [教學過程]

第一課時

一、導入

師：我們以前說過，媒體有許多種，單一的媒體所表達的效果不是很好。我們制作的幻燈片也一樣，不僅只有文字，還可以加入圖片、聲音等其它媒體。我們今天就來學習怎樣插入圖片和藝術字。生回答

二、插入文本框

師：我們先來寫個成語故事。

（1）新建幻燈片，選擇空白版式。

（2）打開“插入”->“文本框”->“水平”

（3）在幻燈片上拉出一個文本框（4）輸入文字

三、插入藝術字

師：大家看，這樣的純粹的文字是不是很單一？我們可以把這 個標題增添一些效果，比如：藝術字。

（1）打開菜單“插入”->“圖片”->“藝術字”選擇一種樣式

（2）在“編輯”框中輸入文字并選擇字體、字號

（3）在“藝術字”工具欄中選擇形狀工具設臵藝術字形狀。（4）設臵藝術字位臵和大小。

四、學生操作

第二課時

一、導入成語故事

師：同學們上一節課已經把我們的成語故事標題增添了藝術字效果了。要是能在給故事配上一些圖片，效果會不會更好一些呢？

二、插入圖片

（1）打開“插入”->“圖片”->“來自文件…”菜單，彈出“插入圖片”對話框。

（2）選擇“適合”圖片，單擊“插入”按鈕。

三、調整圖片大小及位臵，并保存。（1）調整圖片大小的方法（2）移動圖片

（3）以“成語集.ppt”為文件名保存

四、學生活動

將幻燈片中的“橫排”文本框改為“豎排”文本框，觀察其效果

五、優秀作品展示

第10課 制作成語故事集

[教學內容] 用powerpoint軟件來制作成語故事集，并展示作品 [教學目標]

1、制作首頁

2、添加豐富的故事集。

3、添加背景音樂

4、展示作品交流評價。[教學重點] 制作完整的幻燈片作品 [教學難點] 欣賞和評價別人的作品 [教學準備] 完整的成語故事集、圖片、背景音樂、多媒體電腦室 [課時安排] 2課時 [教學過程]

第一課時

一、導入

演示文稿是由多張幻燈片組成，我們今天就把成語故事集用演示文稿展示出來

二、制作幻燈片首頁。

（1）打開已經制作好的“成語集.ppt”演示文稿（2）插入一張“標題”版式幻燈片；并輸入文本（3）設臵字體、顏色、字號

（4）在大綱窗格移動這張幻燈片。

三、添加成語故事

（1）在第二張幻燈片上插入“空白”版式幻燈片（2）插入藝術字

（3）插入文本框，輸入文字設臵文字的字體、字號、顏色（4）設臵文本背景色和邊框線形

（5）重復以上步驟，讓學生把幻燈片制作好

第二課時

一、放映幻燈片

（1）打開菜單“幻燈片放映”->“觀看放映”（2）鼠標點擊幻燈片看下一張

（3）注意：也可以用右鍵選擇“上一張”返回上一張（4）試一試：點擊左下角“放映幻燈片”按鈕播放幻燈片

還可以按“Ｆ５“按鈕放映演示文稿

二、添加背景音樂

（1）打開“插入”->“影片和聲音”->“文件中的聲音…”（2）選擇一個音樂插入。

（3）在彈出的菜單中選擇“是”按鈕（4）把小喇叭圖標移動到適當的位臵

（5）點選小喇叭圖標，右擊鼠標在彈出菜單中選擇“編輯聲音對象”

（6）再彈出的“聲音選項”對話框中，勾選“循環播放”單擊“確定”

（7）播放演示文稿，試聽音樂。（8）保存文稿

三、學生活動

把作品展示，互相評價

第11課 幻燈片背景設臵

[教學內容] 設臵幻燈片背景、設臵填充背景、使用應用設計版式。[教學目標]

1、設臵幻燈片背景色。

2、設臵填充效果背景。

3、使用應用設計版式。[教學重點] 設臵幻燈片背景 [教學難點] 設臵填充效果背景。

[教學準備] 演示文稿、多媒體電腦室 [課時安排] 2課時 [教學過程]

第一課時

一、導入

今天我們繼續豐富幻燈片的效果，設臵一下幻燈片的背景色和設計版式

二、設臵背景色

（1）打開“成語集.ppt”演示文稿

（2）打開菜單“格式”->“背景”打開“背景”對話框（3）在背景對話框中設臵背景色（4）點“應用”按鈕（5）保存文檔

（6）學生操作

三、設臵“填充效果”背景（1）打開“背景”對話框

（2）點擊“填充效果”對話框，點“過渡”選項卡，點擊“單 色”單選框

（3）在“顏色”下拉框，選一種合適的顏色（4）拖動“深淺”滑塊，調整顏色漸變

（5）單擊“橫向”單選框，在“變色”中選擇一種顏色漸變的方向

（6）點“確定”（7）點“應用”

（8）試一試：讓學生自學設臵“雙色過度”效果和設臵“紋理”背景，設臵圖片背景

第二課時

一、使用“應用設計模板”

（1）新建演示文稿

（2）打開菜單“格式”->“應用設計模板”

（3）在“應用設計模板”對話框中，選擇設計模板，點“應用”使用

（4）觀察使用“應用設計模板”后的效果，并說說。

（5）學生操作。嘗試各種模板，選出自己最喜歡的風格，并利用它做幾張簡單的幻燈片。

二、學生活動

在“背景”對話框，點全部應用，并觀察結果。

第12課 幻燈片的動畫放映效果

[教學內容] 感受幻燈片動畫、自定義幻燈片動畫。[教學目標]

1、知道并能設臵powerpoint軟件預設的幻燈片動畫。

2、關閉不需要的動畫效果。

3、自定義動畫的樣式、聲音、順序等效果。[教學重點]

1、根據需要設臵預設動畫；

2、自定義動畫。[教學難點] 自定義動畫的多種效果。[教學準備] 學生之前的演示文稿、多媒體電腦室 [課時安排] 2課時 [教學過程]

第一課時

一、導入

演示之前學生制作的作品，導入新課

師：同學們，我們已經能制作非常漂亮的演示文稿，看看我們的作品，從顏色、文字、圖案等方面已經設臵地非常豐富了。師：我們的演示文稿都是一頁一頁地翻，每一頁里面的內容都是固定不動的。我們知道，要是能制作些簡單的動畫，那效果可能就更生動了。就像我們以前使用FLASH軟件制作動畫一樣。那么在powerpoint軟件里有沒有這樣的功能呢？

二、感受預設的幻燈片動畫

師：powerpoint軟件也提供給我們一些移動、漸變、溶解等簡單的動畫。我們現在就來看看。

老師舉例演示。學生嘗試各種預設動畫。

三、關閉幻燈片動畫

師：剛才同學們對這些動畫都挺感興趣的，但并不是每種動畫都適用于各種對象，我們要學會靈活地應用它們，而且不是每 個對象都一定要設臵動畫。

老師舉例。

師：像這樣的對象就不必要任何的動畫效果。我們怎么把已有的幻燈片動畫關閉掉呢？

生：……

師：嗯！同學們觀察地很仔細，在“預設動畫”子菜單里還有一個“關閉”命令。請同學們試試，并對整個演示文稿的某些對象合理地設臵動畫效果

四、試一試：為幻燈片中的對象預設動畫效果。

第二課時

一、導入

師：同學們，我們來看看上一節課我們對幻燈片中的對象預設的動畫效果。

老師演示一個較好的作品。

師：有了這些動畫，我們的幻燈片就生動了很多。那我們還能不能對動畫的樣式、聲音、順序等效果進行更細致的調整呢？ 生：……

二、設臵幻燈片動畫效果

師：對，在powerpoint軟件里，我們除了可以利用預設動畫外，還可以自定義動畫。

老師舉例演示。學生動手操作。

三、設臵各對象的放映順序

師：在同一張幻燈片中，可以分別為每個對象設臵動畫效果，但是它們播放的順序是按對象插入到該幻燈片的順序來播放的。我們能不能調整已插入到幻燈片的各個對象的播放順序呢？ 生：……

師：在“自定義動畫”對話框中，單擊“順序和時間”選項卡；在“動畫順序”列表框中可通過上下移動來調整各個對象的放 映順序。（老師邊操作，邊介紹）

學生操作，調整作品中各對象的放映順序，使作品的條理性更加合理。

四、學生練習

課本72頁的試一試第2小題。

第13課 放映幻燈片

[教學內容] 設臵幻燈片切換、設臵切換幻燈片時的聲音效果、設臵換頁方式、自動放映幻燈片。[教學目標]

1、掌握幻燈片切換方式的設定方法

2、體會各種切換方式的美感。

3、感受幻燈片切換的聲音效果

4、知道自動放映幻燈片的意義。[教學重點] 幻燈片切換效果。[教學難點] 幻燈片切換各種效果的綜合設臵。[教學準備] 多媒體電腦室、耳麥 [課時安排] 2課時 [教學過程]

第一課時

一、導入

播放學生作品。

師：同學們經常看電視，知道電視節目的不同畫面的切換方式多樣，效果很好。在我們之前的作品中，沒有設臵切換方式，所以效果很單調乏味，其實我們在幻燈片中也可以設臵很多切換方式。今天我們來學習幻燈片切換方式的設定，使我們的幻燈片做得更生動。

二、新授

1、設臵幻燈片切換的方法

師：單擊“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，出現“幻燈片切換”對話框，在“效果”欄下的下拉菜單中選擇某一切換效果。（老師邊操作邊講解）

2、學生對自己的作品設臵切換效果

可提示學生選擇切換的速度；老師巡視指導。

三、學生對整個演示文稿進行設臵

1、學生對整個演示文稿所有相鄰的幻燈片間設臵切換效果。

2、注意“應用”和“全部應用”的區別

四、學生作品展示。

第二課時

一、導入

師：我們在為幻燈片設臵切換效果時，除了設臵一些視覺效果外，還可以設臵一些聲音，這樣就更加生動了。

二、新授

1、設臵幻燈片切換聲音效果

師：按與上節課同樣的方法打開對話框，在“聲音”一欄的下拉菜單中，我們可以選擇一種聲音效果來配合之前已設臵好的切換方式。

２、學生操作練習聲音設臵

學生對作品設臵聲音效果。３、設臵換頁方式

師：我們以前都是通過單擊鼠標來進行上一張幻燈片到下一張幻燈片的切換的，我們也可以讓它們自動切換。

（老師在對話框中演示）４、學生操作練習換頁方式設臵

完成課本７６頁的“試一試”練習。５、自動放映幻燈片

師：我們除了可以通過單擊來切換幻燈片的切換，還可以讓幻燈片完全自動放映。（老師操作演示）

學生操作練習。

三、總結

第14課 為幻燈片添加動作按鈕

[教學內容] 設臵動作按鈕、制作個性化的動作按鈕。[教學目標]

1、掌握添加動作按鈕的方法；

2、會設臵按鈕格式和制作個性化的按鈕；

3、會復制動作按鈕。[教學重點] 知道動作按鈕的作用并能設臵 [教學難點] 按鈕的動作設臵 [教學準備] 演示文稿、多媒體電腦室 [課時安排] 2課時 [教學過程]

第一課時

一、導入

師：我們已經能制作出非常生動的演示文稿了，但是我們的演示文稿只能按順序地從第一張放映到最后一張，不能實現靈活的跳轉。如果我們給幻燈片添加動作按鈕就能實現了，這樣就能提高幻燈片的交互性，增強作品的集成性。

二、設臵動作按鈕

1、添加動作按鈕

老師以“成語集”為例，讓學生知道有哪些動作按鈕，并介紹在某一張幻燈片中添加一個動作按鈕。

2、設臵動作按鈕的動作

老師向學生演示在“動作設臵”對話框中設臵已添加的按鈕的動作的方法。

3、學生操作練習

學生練習在“成語集”中添加按鈕并設臵動作。老師巡視、指導。

三、設臵按鈕格式

師：我們可以在一張幻燈片中添加多個動作按鈕，還可以對添加的按鈕設臵顏色、尺寸和位臵等屬性。

老師演示、學生動手設臵。

四、復制動作按鈕

1、復習選擇多個對象的方法；

2、選擇某一張幻燈片中的動作按鈕，并復制到其它的幻燈片中。

五、學生練習

在“成語集”中，為每張幻燈片設臵鏈接到“第一張”、“最 后一張”、“上一張”、“下一張”等按鈕。

第二課時

一、導入

師：同學們我們來看看我們已經制作好的“成語集”。打開“成語集”并放映。師：同學們添加了一些按鈕，從而實現了幻燈片間的靈活跳轉，這些按鈕是系統給定的，那么，我們能不能自己設計制作按鈕呢？

二、制作個性化按鈕

1、用文本框制作按鈕

老師以文本框為例，先從顏色、填充、邊框等屬性對文本框進行美化，制作出一個個性十足的文本框，然后對它進行“動作設臵”，從而實現幻燈片間的跳轉。

2、學生練習

學生根據老師的方法，自行制作一個個性化的按鈕。

3、用圖片、藝術字等對象制作個性化按鈕 師：除了可以用文本框制作個性化按鈕外，我們還可以用圖片、剪貼畫、藝術字、自選圖形等對象來制作個性十足的按鈕。只要把它們制作好了，在對象上單擊右鍵，選擇“動作設臵”就可以了。（老師簡單演示）

三、學生練習

1、學生對作品設臵個性化的按鈕。

2、放映幻燈片，體驗放映方式。

四、作品展示

對個性強、制作較好的作品進行展示。第15課 作品賞析與交流

[教學內容] 作品賞析、作品評價、完善作品、自評和互評。[教學目標]

1、學會賞析幻燈片作品；

2、學會評價幻燈片作品；

3、通過自評和互評完善作品。[教學重點] 幻燈片的賞析和評價 [教學難點] 怎樣評價幻燈片作品

[教學準備] 演示文稿、多媒體電腦室 [課時安排] 3課時 [教學過程]

第一課時

一、導入

師：通過前面的學習，我們學會了使用PowerPoint制作集文字、圖片、聲音、圖像等媒體元素于一體的演示文稿，把自己所要表達的信息組織在一組圖文并茂的幻燈片中，并使這些幻燈片易于演示。我這邊就有一些作品，我們來看看。

二、作品賞析

1、欣賞、使用作品

把已準備好的一份幻燈片作品分發到學生計算機，學生自行打開欣賞。

2、分析作品

提醒學生從作品的主題、內容、布局、色彩搭配等方面對作品進行分析。

3、賞析另一份作品 把另一份作品分發到學生機，讓學生從多方面分析作品。

第二課時

一、導入

師：上一節課，我們學會了從作品的主題、內容、布局、色彩搭配等方面對作品進行分析，這節課我們將學習怎樣評價作品。

二、作品評價

1、評價前要先分析 師：我們在對某一作品評價前，要先對該作品進行詳細的分析，這樣的評價才比較客觀。

學生再詳細分析作品。

2、評價作品

師：請同學們完成課本88頁——90頁的“做一做”，對作品進行評價。在評價過程中不僅要看到作品的不足之處，還要對作品在背景、布局、主題等方面使用得特別好的地方給予積極的評價。

第三課時

一、導入

師：同學們已經學會了對某一幻燈片作品進行客觀的評價。那么，你對自己的作品是否滿意呢？請對自己的作品進行評價。

二、自評作品

讓學生再詳細地分析自己的作品，從圖片、藝術字、布局、主題等方面對作品的創新點和待改進點進行評價。

三、完善作品

在對作品總體評價后，對作品進行再加工，從而使作品更生動、更完美。

四、自評和互評

師：請同學們參照課本９０頁的表格就自己一個學期的學習表現、態度和成果進行自我評價和互評。

五、總結

第五篇：1.2信息的編碼 教案

《信息的編碼》說課稿

各位老師好：

我今天說課的題目是《信息的編碼》，來自《信息技術基礎》中的第一章第二節。

一.說教材

1.本節課選自浙江教育出版社出版的《信息技術基礎》，該教材作為一本信息技術的基礎性教科書，展示的是一幅關于最基本的信息的信息技術當前情況的鳥瞰式的寫照以及它的歷史背景介紹，讓學生通過解決問題的活動潛移默化的學會解決問題的本領，而不是依靠講授問題求解來獲得這種本領。

2..教學目標：根據教材的特點以及學生的具體情況，我制定了以下教學目標。（1）知識與技能：①熟練的掌握二進制、八進制、十進制以及十六進制的使用。

②了解ASCⅡ碼。

③通過對漢字編碼的了解、實驗，學會一種漢字輸入方法。（2）過程與方法：①通過理論知識的講授，讓學生了解基本知識。

②進行小組討論學習，能夠相互之間補充鞏固。

③給出練習題，讓學生能夠熟練的在進制之間的轉化以及中文輸入。3.教學的重點與難點：本節課的內容有很多是學生第一次接觸，為了讓學生能夠很好的掌握并理解知識點，所以制定本節課的重點與難點如下：

重點：能夠熟練的在二進制與十進制之間轉化。

難點：了解內碼的形式和作用。二.說學生

本節課學習的內容對于高中的學生來說，很多都是第一次接觸，為了能夠讓同學很好的掌握基礎知識的同時形象生動的讓學生了解本節課的知識內容，因此本節課的教學壞境設為計算機教室里。

三.說教法

為了能夠讓學生有效的掌握并理解本節課的知識，突出重點以及難點，本節課采用以下教學法：

1.講授法

該方法是教授基礎知識的重要方法，能夠更有效，同時對解決學生的問題能夠更快。

2.討論法

通過討論與辯論，學生可以互相學習、共同提高，也可以調節一下傳授基礎知識時的課堂氣氛。

3.練習法

學生可以多次、多方面的應用已學知識，從而鞏固知識、掌握技能和技巧。

四.說課過程

為了能充分體現出學生的主導地位，故我設計了“激發興趣，講授新課，練習實踐”這三個教學環節：

1.激發興趣

師：大家說一加一等于幾。

學生議論紛紛，有說2的，有說3的。

師：這節課，老師就要教你們1加1為什么不等于2，想知道為什么嗎？ 生：想。

師：信息本身是看不見摸不著的，但它可以用一定的方式表現出來。通常人們把用來表示信息的符號組合叫做信息的代碼。在信息科技中，特別是在計算機領域，“代碼”兩個字具有特指性，是指由“0”、“1”兩個符號組成的數字代碼。計算機采用的就是二進制。

這樣的設計，能夠讓同學更有對知識的好奇心，從而能夠積極主動的去學習。

2..講授新課

本環節采用任務驅動式展開教學： 任務一：基礎知識的掌握

通過PPT的演示，以及講授，讓學生有效的了解本節課的基本知識。完成后向學生提問關于基礎知識的問題。

問：二進制的進位規則。

答：逢二進一。

任務二：討論問題，鞏固知識

讓學生以小組的形式討論新學的知識，在討論過程中互幫互助，在討論結束后向老師提出不能解決的問題，由老師來一一解答。在這個過程中為了體現學生的合作討論又要體現學生的自主創新，所以設計以小組為單位，在學習過基礎知識的基礎上討論學習。3.練習實踐

老師準備一套二進制與十進制轉化的練習，讓學生練習，練習的過程中進行指導。邊練習邊指導不僅能夠發現學生在學習過程中的問題，而且能夠很有效的促進學生對知識的理解。

五.布置作業

1.將10到20之前的數轉化為二進制數。

2.練習一種輸入法，并在下次實驗課上檢查。

六.總結評價

本節課，我本著“以學生發展為本”的原則，給予學生一些求知欲，讓學生能夠主動積極的去學習，最后讓學生實踐練習操作，這個過程中再給出指導，這樣能夠更好的讓學生掌握知識