第一篇：35例綜合素質法律高頻法條考點練習題及解析

【教師資格考試】35例綜合素質法律高頻法條考點練習題及解析

在教師資格證考試過程中，綜合素質的考點之一教育法律法規一般是以單項選擇的形式進行考察。一般會考到的法律法規有：《教育法》、《教師法》、《義務教育法》以及《未成年人保護法》等等。

為了方便大家在考前將知識點分別突破，政通教育小編為大家整理了教育法律法規35道題，一起來做做看吧!

1、侵占學校及其他教育機構校舍、場地及其他財產的，依法承擔()。A.行政責任 B.刑事責任 C.民事責任 D.行政和刑事責任

2、根據法律的規定，我國義務教育學校的內部管理體制為()。A.教師負責制 B.校務委員會負責制 C.家長委員會負責制 D.校長負責制

3、根據現行法律規定，對中、小學生的身份表述是：中、小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的()。A.未成年公民 B.社會公民 C.普通受教育者 D.青少年兒童

4、教育法規的特點主要是()。A.民主性、限制規范的普遍性 B.國家意志性、限制規范地方性 C.國家意志性、民主規范地方性 D.國家意志性、限制規范普遍性

5、在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有()津貼。A.特殊崗位補助 B.生活補助 C.艱苦貧困地區補助 D.特殊奉獻補助

6、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》確立了我國教育發展的戰略性目標是()A.進入人力資源強國行列 B.進入高等教育強國行列 C.進入繼續教育強國行列 D.進入幼兒教育強國行列

7、教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的()決定的。A.人身自由權 B.榮譽權 C.隱私權 D.人格尊嚴權

8、個別教師隨意占用學生的上課時間、指派學生參加一些與教育教學無關的商業慶典活動等，這些行為主要侵害了學生的()。A.健康權 B.名譽權 C.受教育權 D.隱私權

9、教育法律責任不包括()。A.行政法律責任 B.民事法律責任 C.刑事法律責任 D.經濟法律責任

10、按照《中華人民共和國教師法》的規定，對侮辱、毆打教師的，根據不同情節，不應該采取下列哪項措施?()A.給予行政處分或者行政處罰 B.造成損害的，責令賠償損失

C.情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任 D.說服教育

11、在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是()。A.過錯責任原則 B.無過錯責任原則 C.嚴格責任原則 D.公平原則

12、學校侵犯了教師的合法權益，受理教師申訴的機關是()。A.當地人民政府 B.當地檢察院 C.當地法院

D.主管教育的行政部門

13、以下不屬于教育法律責任歸責要件的是()。A.有損害事實 B.有違法行為 C.行為人有過錯

D.違法行為與損害事實之間有因果關系

14、教師法律救濟的途徑是指教師認為其權益受到損害時，請求解決或補償的渠道或方式。一般不包括()。A.司法救濟 B.行政救濟 C.社會救濟 D.自力救濟

15、下列選項中不屬于教師享有的權利的是()。A.參加進修或者其他方式的培訓 B.批評和抵制有害于學生健康成長的現象 C.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗

D.從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術團體中充分發表意見

16、明清之際的思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師也。”陶行知則更明確地說：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”這些都說明教師具有()的義務。A.保護學生權益 B.提高思想覺悟和教學水平C.尊重學生人格 D.教育教學

17、下列說法錯誤的是()。

A.教師的權利和義務是統一的，不可分割的

B.在不同場合下，教師的權利和義務是互相交叉的，并可以相互轉化 C.沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利 D.權利和義務是絕對的

18、根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()。A.14周歲以下

B.14周歲以上不滿16周歲 C.16周歲以上不滿17周歲 D.18周歲以下

19、《教育法》第八條關于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規定，確立了我國教育的()。A.公共性原則 B.公辦性原則 C.公立性原則 D.方向性原則

20、教育法律關系形成的前提是()。A.教育法律規范 B.教育法律文件 C.教育法律規定 D.教育法律文書

21、根據《教育法》等的規定，違反教育法的行政法責任的承擔方式主要有兩類，即行政處分和()。《中華人民共和國教育法》中規定，違反教育法的行政法責任的承擔方式主要有兩類，即行政處分和行政處罰。A.行政處罰 B.撤銷職務 C.沒收財產 D.賠禮道歉

22、對教師追究其教育法律責任的形式主要有()。A.扣押教師資格 B.通報批評 C.降職或撤職 D.行政處分或者解聘

23、根據我國《中華人民共和國教師法》規定，下列選項中不屬于教師在教學過程中應當履行的義務的是()。

A.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

B.貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作的任務

C.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗 D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

24、實施義務教育，不收()。A.學費 B.雜費 C.學費、雜費 D.任何費用

25、保護未成年人的工作應該遵循一定的原則，下列做法不恰當的是()。A.尊重未成年人的人格尊嚴

B.適應未成年人身心發展的規律和特點 C.教育與保護相結合

D.對違反校紀校規的未成年人實施體罰，以儆效尤

26、凡年滿()周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到()周歲。A.5、6 B.6、7 C.7、8 D.8、9

27、根據國家有關規定經批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育;自行實施義務教育的，應當經()人民政府教育行政部門批準。A.縣級 B.市級 C.省級 D.中央

28、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持()的原則。A.教育為主、懲罰為輔 B.教育為主 C.懲罰為主 D.依法從輕

29、實施義務教育的普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年()。A.單獨設班 B.隨班就讀 C.混合編班 D.均分到班

30、在教育教學活動中，對學生的不良行為視而不見、不問不管或對學生諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德的行為，違犯的是現行中小學教師職業行為規范要求中的()。A.關愛學生 B.愛崗敬業 C.教書育人 D.為人師表

31、根據我國教師法的規定，下列哪項不是教師應當履行的義務?()A.關心集體，愛護公物

B.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

C.貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務

D.對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動

32、我國《義務教育法》規定，義務教育的實施體制是()。A.國務院領導，省級人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理 B.省政府領導，縣級人民政府統籌規劃實施，鄉(鎮)級人民政府為主管理 C.市政府領導，縣級人民政府統籌規劃實施，鄉(鎮)級人民政府為主管理 D.國務院領導，市級人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理

33、實施義務教育的公辦學校校長由()人民政府教育行政部門依法聘任。A.鄉(鎮)B.縣級 C.當地 D.市(地)級

34、學校應當把()放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。A.德育 B.美育 C.體育 D.勞動技術教育

35、李老師就學校教育公開問題提建議，李老師的做法()。A.行使教師的權利 B.履行教師的義務 C.影響學校的秩序 D.給學校出難題

1、正確答案：C 考點：《中華人民共和國教育法》 文字解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條規定：侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任。

2、正確答案：D 考點：《中華人民共和國義務教育法》

文字解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規定：學校實行校長負責制，校長應當符合國家規定的任職條件，校長由縣級以上人民政府教育行政部門依法聘任。

3、正確答案：A 考點：《中華人民共和國教育法》

文字解析：我國有關的法律法規中對中、小學生的身份定位是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的未成年公民。

4、正確答案：D 考點：教育法概述

文字解析：教育法規是統治階級根據自己在教育方面的意志，通過一定的國家機關依照法定程序制定的，調整有關法律主體在教育活動中所發生的社會關系的法律規范體系的總和。從本質上看，教育法規是統治階級在教育方面的意志的體現;從形式上看，教育法規是以國家意志體現且具有普遍約束力的行為規范。

5、正確答案：C 考點：《中華人民共和國義務教育法》

文字解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十一條第三款規定：特殊教育教師有特殊崗位補助津貼。在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師有艱苦貧困地區補助津貼。

6、正確答案：A 考點：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》

文字解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》確立了我國教育發展的三大戰略目標：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

7、正確答案：D 考點：學生的權利與保護

文字解析：教師對學生的體罰和侮辱行為，其實質是教師的人格凌駕于學生人格之上的一種表現，侵犯了學生的人格尊嚴權。

8、正確答案：C 考點：學生的權利與保護

文字解析：題干所述行為主要侵害的是學生的受教育權。受教育權是我國《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國義務教育法》等法律中規定的公民享有的一項不可剝奪的基本權利。

9、正確答案：D 考點：教育法律責任

文字解析：教育法律責任的種類包括違反教育法的行政法律責任、民事法律責任和刑事法律責任。

10、正確答案：D 考點：《中華人民共和國教師法》

文字解析：《中華人民共和國教師法》第三十五條規定：侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

11、正確答案：A 考點：《學生傷害事故處理辦法》

文字解析：未成年學生在校受到傷害，學校承擔責任適用的歸責原則是過錯責任原則。

12、正確答案：D 考點：《中華人民共和國教師法》 文字解析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規定：教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，做出處理。

13、正確答案：C 考點：教育法律責任

文字解析：教育法律責任的歸責要件包括：有損害事實、有違法行為、行為人主觀上有過錯、違法行為與損害事實之間有因果關系。

14、正確答案：D 考點：教育法律救濟

文字解析：教師法律救濟的途徑是指教師認為其權益受到損害時，請求解決或補償的渠道或方式，一般可以分為司法救濟、行政救濟、社會救濟。

15、正確答案：B 考點：《中華人民共和國教師法》

文字解析：《中華人民共和國教師法》第七條規定的教師享有的六項權利中，不包括B選項中的內容，其為教師的義務。

16、正確答案：B 考點：教師的義務

文字解析：教育家黃宗羲和陶行知的話說明，教師的首要職責是搞好教學，教好功課，要完成知識教學任務，教師就必須銳意進取，刻苦學習。要使學生學好知識，教師首先必須學好知識，即教師要具有提高思想覺悟和教學水平的義務。

17、正確答案：D 考點：教師的權利

文字解析：權利和義務不是絕對的，在某些方面，權利和義務是不可分割的。

18、正確答案：B 考點：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 文字解析：《預防未成年人犯罪法》第四十五條規定：對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。已滿十六周歲不滿十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。

19、正確答案：A 考點：《中華人民共和國教育法》

文字解析：“教育活動必須符合國家和社會公共利益”這一規定確立了我國教育法的公共性原則，教育事業是國家、民族乃至全世界的共同事業。20、正確答案：A 考點：教育法律關系

文字解析：教育法律關系具有的一個特征是，教育法律關系的存在總是以相應的現行的教育法律規范為前提。

21、正確答案：A 考點：《中華人民共和國教育法》

文字解析：《中華人民共和國教育法》中規定，違反教育法的行政法責任的承擔方式主要有兩類，即行政處分和行政處罰。

22、正確答案：D 考點：《中華人民共和國教師法》

文字解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規定：教師凡有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生，經教育不改的;(三)品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。

23、正確答案：C 考點：《中華人民共和國教師法》

文字解析：“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”是教師可以享有的權利，而不是應盡的義務。

24、正確答案：C 考點：《中華人民共和國義務教育法》

文字解析：《中華人民共和國義務教育法》第二條規定：義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費

25、正確答案：D 考點：《中華人民共和國未成年人保護法》

文字解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規定：學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

26、正確答案：B 考點：《中華人民共和國義務教育法》

文字解析：《中華人民共和國義務教育法》第十一條規定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。

27、正確答案：A 考點：《中華人民共和國義務教育法》

文字解析：《中華人民共和國義務教育法》第十四條規定：根據國家有關規定經批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育;自行實施義務教育的，應當經縣級人民政府教育行政部門批準。

28、正確答案：A 考點：《中華人民共和國未成年人保護法》

文字解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規定：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應當依法從輕、減輕或者免除處罰。

29、正確答案：B 考點：《中華人民共和國義務教育法》 文字解析：《中華人民共和國義務教育法》第三章第十九條明確規定：義務教育的普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。30、正確答案：A 考點：《中華人民共和國教師法》

文字解析：違犯的是現行中小學教師職業行為規范要求中的關愛學生。關愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。關愛學生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

31、正確答案：A 考點：《中華人民共和國教師法》

文字解析：我國教師法第八條規定教師應當履行下列義務：(一)遵守憲法、法律和職業道德，為人師表;(二)貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;(三)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團緒的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;(四)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展;(五)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

32、正確答案：A 考點：《中華人民共和國義務教育法》

文字解析：《義務教育法》第七條規定義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作;縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作。

33、正確答案：B 考點：《中華人民共和國義務教育法》 文字解析：《義務教育法》第二十六條規定學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。

34、正確答案：A 考點：《中華人民共和國義務教育法》

文字解析：《義務教育法》第三十六條規定：學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。

35、正確答案：A 考點：教師的權利

文字解析：李老師就學校教育公開問題提建議是李老師行使參與管理權的體現。

第二篇：勞動法法練習題及解析

勞動法法練習題及解析

一、單選題

1．選項有關勞動爭議仲裁的表述中，哪一項是錯誤的？()

A．勞動爭議發生后，當事人就爭議的解決有仲裁協議的，可以進行仲裁

B．仲裁是勞動爭議解決的必經程序，未經仲裁不得訴訟

C．勞動爭議仲裁委員會解決勞動爭議時可以依法進行調解，仲裁調解書具有法律效力

D．因簽訂集體合同發生的爭議不能采用仲裁的方式解決

2．依我國目前法律的規定，下列哪一項保險勞動者無須負擔社會保險費？()

A．基本養老保險

B．工傷保險

C．失業保險

D．醫療保險

3．在下列哪種情形下，用人單位支付勞動者的工資可以低于最低工資標準？()

A．試用期內

B．熟練期間

C．見習期內

D．醫療期內

4．在下列哪一種情形下，勞動者可以隨時通知用人單位解除勞動合同？()

A．在試用期內

B．在用人單位瀕臨破產的情況下

C．在勞動者患病的情況下

D．勞動合同訂立時的客觀情況發生重大變化的情況下

5．發生勞動爭議必須經過什么程序后才能向人民法院提起訴訟？()

A．協商B．調解

C．仲裁D．和解

6．下列哪一事項所形成的法律關系由勞動法調整？()

A.丁公司為其職工購房向銀行提供的擔保

B.汪某因身高不足1.70米而被乙廠招聘職工時拒絕錄用，汪某欲告乙廠

C.甲廠職工陳某操作機器時不慎將參觀的客戶蔣某致傷，蔣某要求陳某賠償

D.丙公司與勞務輸出公司就30名外派勞務人員達成的協議

7．用人單位招用尚未解除勞動合同的勞動者，給原用人單位造成經濟損失的，應按以下哪種方式處理()。

A.用人單位承擔直接賠償責任

B.用人單位不承擔賠償責任，由勞動者承擔直接賠償責任

C.勞動者對直接經濟損失承擔賠償責任，用人單位承擔連帶賠償責任

D.先由勞動者承擔賠償責任，不足部分由用人單位承擔

8．以下關于工資支付的表述中哪個或哪些項的表述是錯誤的()。

A．工資必須以貨幣形式發放，不得以貨幣或者有價證券代替貨幣發放

B．工資應當按月支付給勞動者本人

C．在勞動者非因工負傷治療期間，用人單位可以低于當地的最低工資標準支付勞動者工資

D．在勞動者未完成勞動合同約定的定額的情況下，用人單位可以低于最低工資標準支付勞動者工資

9．李某與企業簽訂了為期５年的勞動合同，履行了３年后雙方經協商解除了勞動合同。有關該事件的表述哪個是正確的?()

A.由李某提出解除合同的，解除時企業應依法給予李某經濟補償金

B.由企業提出解除合同的，解除時應給與劉某經濟賠償金

C.由李某提出解除合同時，解除時企業無需承擔任何費用

D.由企業提出解除合同的，解除時應給與李某違約金

10.在下列哪些情況下，用人單位可以低于當地最低工資標準支付勞動者工資?()

A．職工在探親假結束后又因喪事而請假的期間

B．職工下崗待工期間

C．職工見習期間

D．職工未完成勞動定額的情況下

11．下列哪種情況下用人單位可以招用未滿16周歲的未成年人，并須報縣級以上勞動行政部門批準?()

A.某學校招用勤雜工

B.某國有企業招用電工

C.某娛樂場所招用服務員

D.某俱樂部招用體操運動員

12．王某在錄用期內被證明不符合錄用條件，對此用人單位可以采用選項所列哪一種方式解除與王某簽訂的勞動合同？()

A.與王某經協商一致后解除勞動合同

B.提前30天以書面形式通知王某解除勞動合同

C.無需提前通知王某，隨時可以解除勞動合同

D.須向勞動行政部門報告后解除勞動合同

13.根據勞動法的規定，下列哪些人可以適用勞動法的規定？()

A.比照實行公務員制度的事業單位和社會團體的工作人員

B.家庭保姆

C.現役軍人

D.經商的農民

14.無效勞動合同是指所訂立的勞動合同不符合法定條件，不能發生當事人預期的法律后果的勞動合同。勞動合同的無效由()

A.由合同雙方當事人決定

B.只能由人民法院確認

C.只能由勞動爭議仲裁委員會確認

D.由人民法院或勞動爭議仲裁委員會確認

15.企業職工一方與企業可以就勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛生、保險福利等事項，簽訂集體合同。下列關于集體合同的說法，正確的有()

A.集體合同由工會代表職工與企業簽訂；沒有建立工會的企業，由全體職工分別與企業簽訂。

B.集體合同自簽訂之日起生效，但應在簽訂后報送勞動行政部門備案

C.依法簽訂的集體合同對企業和企業全體職工具有約束力。

D.根據特別優于普通的原則，個人勞動合同的效力優先于集體合同的效力

16.小軍是一家汽車修理廠的老職工，工作表現一直十分優秀，今年春節因一次交通事故被法院判處交通肇事罪，刑期為有期徒刑1年緩刑三年執行。汽車修理廠借此想與小軍解除勞動合同，小軍表示不同意，專門向李律師咨詢，李律師的說法中正確的是()

A.交通肇事罪是過失罪，不是故意罪，且小軍被判的是緩刑，仍然有人身自由可以從事勞動，汽車修理廠不能借此解除勞動合同

B.汽車修理廠如果想解除勞動合同，必須提前30日書面通知小軍

C.汽車修理廠有權提出解除勞動合同，但應該支付相應的經濟補償金

D.汽車修理廠有權提出解除勞動合同，且不用支付經濟補償金，也不用提前30日書面通知小軍

二、多選題

1．在下列哪些情況下，用人單位不得低于當地最低工資標準支付勞動者工資?()

A．職工非因工負傷治療期間

B．職工下崗待工期間

C．職工見習期間

D．職工未完成勞動定額的情況下

2．用人單位在下列哪些情形下可以隨時解除勞動合同？()

A．勞動者不能勝任工作，經過調整工作崗位仍然不能勝任工作

B．在試用期內用人單位證明勞動者不符合當時的錄用條件，是通過熟人進來的 C．勞動者患病，醫療期滿后不能從事原工作，也不能從事另行安排的工作的 D．勞動者被勞動教養的

3．選項關于集體合同的表述中，哪些是錯誤的？()

A．集體合同由職工代表大會代表職工與企業簽訂

B．集體合同由工會代表職工與企業簽訂

C．集體合同一經簽訂即發生法律效力

D．集體合同草案應當提交職工代表大會或者全體職工討論通過

4．因履行集體合同發生了爭議，當事人可以采取下列哪些方式解決？()

A．協商

B．由勞動爭議調解委員會調解

C．訴訟

D．由勞動爭議仲裁委員會仲裁

5．某廠由于近期訂單較多，經與工會協商作出了以下延長工作時間的決定，問：哪些違反了勞動法？()

A．哺乳未滿1周歲嬰兒的女職工不延長工作時間

B．懷孕7個月以上的女職工不延長工作時間

C．除上述人員外，4月、5月份所有人員每天延長工作時間2小時

D．延長工作時間期間的工資統一按照120％發放

6．下列哪些爭議屬于我國勞動爭議的處理范圍？()

A．周某因職業培訓與單位發生的爭議

B．陳某因住房分配與單位發生的爭議

C．高某因續簽勞動合同與單位發生的爭議

D．李某因退休后退休金的發放與單位發生的爭議

7．某公司所作出的關于延長工作時間的決定中哪些違反了《勞動法》()。

A.由于一筆訂單的交貨期將到，生產任務繁重，公司董事會經研究決定４、５月份的每個工作日延長工作時間2小時

B.延長工作時間的工資統一按照原工資的１2０％發放

C.未成年工、哺乳期內的女職工、懷孕的女職工不延長工作時間

D.凡不服從公司延長工作時間決定的職工一律扣發當月獎金

8．在下列何種情況下，用人單位不得解除勞動合同()。

A.職工張某與人同居而懷孕，經常請病假影響正常工作

B.職工趙某在上班途中發生交通事故而喪失勞動能力

C.職工馬某因工負傷后被安排在保衛部門，由于失職至單位財務部門被盜，給單位造成嚴重經濟損失

D.在法定假日周某外出旅游，發生意外事故致殘，已無法勝任原工作

9．下列人員中可以不與用人單位簽訂勞動合同的有()。

A．企業的黨委書記

B．企業的工會主席

C．利用業余時間勤工儉學的在校學生

D．上級部門委任的經理

10．某公司經批準向社會公開招聘人員，在公司與被錄用人員鄧某訂立的勞動合同中有以下條款，違反勞動法的有?()

A．勞動合同期限３年，其中試用期１年

B．在試用期內鄧某不得通知用人單位解除勞動合同

C．在試用期內用人單位依法解除勞動合同的，對鄧某不進行經濟補償

D．鄧某在試用期內的工資待試用期滿后集中發放

11.高某在調離單位時因培訓費用的賠償問題與單位發生了爭議，對于這種爭議高某可采取下列哪些途徑解決?()

A.向單位的勞動爭議調解委員會申請調解；

B.與單位協商解決

C.向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁；

D.直接向法院提起訴訟

12．李小姐在一家三星級酒店擔任實習大堂經理，日工資100元，6月份中，由于工作需要，其連續三個星期的周六日都加班，酒店為其安排了2天的補休，李小姐6月份可以領到的加班工資不可能為?()

A.600B.1200

C.800D.1000

13、某酒樓聘請了大毛、二毛、三毛、四毛四位職工，在下列情形中，酒樓與勞動者解除勞動合同需要依照國家有關規定給予經濟補償的有()

A.大毛在試用期間被證明不符合錄用條件的

B.二毛因工負傷，醫療期滿后，不能從事原工作也不能從事由酒樓另行安排的工作的C.三毛具有很強的工作能力卻不被酒樓經理重用，雖然還在試用期內但還是決定跳槽，主動提出與酒樓解除勞動合同的

D.四毛不能勝任工作，酒樓與其協商要求解除勞動合同的

14、國家對女職工和未成年工實行特殊勞動保護，下列說法不正確的有()

A.對懷孕的女職工，不得安排其延長工作時間和夜班勞動

B.禁止安排女職工從事礦山井下、國家規定的第四級體力勞動強度的勞動和其他禁忌從事的勞動

C.不得安排女職工在哺乳未滿一周歲的嬰兒期間從事國家規定的第三級體力勞動強度的勞動和哺乳期禁忌從事的其他勞動，不得安排其延長工作時間和夜班勞動

D.不得安排未成年工從事礦山井下、有毒有害、國家規定的第三級體力勞動強度的勞動和其他禁忌從事的勞動

15.勞動者的以下勞動收入不屬于工資范圍()

A.單位支付給勞動者個人的社會保險福利費用，如喪葬撫恤救濟費、生活困難補助費、計劃生育補貼等

B.獎金、津貼和補貼

C.勞動保護方面的費用，如用人單位支付給勞動者的工作服、解毒劑、清涼飲料費用等

D.稿費

16、根據勞動法的有關規定，下列說法應該給予肯定回答的是()

A.小王是某化妝品公司的女職工，未婚先孕，能否享受不少于90天的產假

B.公司經營狀況惡化進行裁員時，是否有權單方面變更勞動者的工作崗位

C.在勞動仲裁前是不是必須先進行調解

D.在勞動訴訟前是不是必須先進行勞動仲裁

答案及解析

一、單選題

1．【答案】A 【考點】勞動爭議仲裁 【解析】《勞動法》第77條規定：用人單位與勞動者發生勞動爭議，當事人可以依法申請調解、仲裁、提起訴訟，也可以協商解決。調解原則適用于仲裁和訴訟程序。

第79條規定：勞動爭議發生后，當事人可以向本單位勞動爭議調解委員會申請調解；調解不成，當事人一方要求仲裁的，可以向勞動爭議促裁委員會申請仲裁。當事人一方也可以直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。對仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。

第84條規定：因簽訂集體合同發生爭議，當事人協商解決不成的，當地人民政府勞動行政部門可以組織有關各方協調處理。因履行集體合同發生爭議，當事人協商解決不成的，可以向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁；對仲裁裁決不服的，可以自收到仲裁裁決書之日起十五日內向人民法院提起訴訟。

2．【答案】B 【考點】工傷保險

【解析】見《企業職工工傷保險試行辦法》的有關規定。

3．【答案】D 【考點】用人單位支付勞動者的工資可以低于最低工資標準的情形 【解析】勞動部《關于貫徹執行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》第59條規定：職工患病或非因工負傷治療期間，在規定的醫療期間內由企業按有關規定支付其病假工資或疾病救濟費，病假工資或疾病救濟費可以低于當地最低工資標準支付，但不能低于最低工資標準的80％。

4．【答案】A 【考點】勞動合同的解除 【解析】《勞動法》第32條規定：“有下列情形之一的，勞動者可以隨時通知用人單位解除勞動合同：(一)在試用期內；(二)用人單位以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強迫勞動的；(三)用人單位未按照勞動合同約定支付勞動報酬或者提供勞動條件的。”

5．【答案】C 【考點】勞動仲裁 【解析】《勞動法》第79條規定：勞動爭議發生后，當事人可以向本單位勞動爭議調解委員會申請調解；調解不成，當事人一方要求仲裁的，可以向勞動爭議促裁委員會申請仲裁。當事人一方也可以直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。對仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。第83條規定：勞動爭議當事人對仲裁裁決不服的，可以自收到仲裁裁決書之日起十五日內向人民法院提起訴訟。一方當事人在法定期限內不起訴又不履行仲裁裁決的，另一方當事人可申請人民法院強制執行。

6.【答案】B 【考點】勞動法調整對象 【解析】勞動法調整勞動關系以及與勞動關系密切相關的其他社會關系，勞動關系是勞動者與用人單位之間在實現勞動過程中發生的社會關系。本題中選項Ａ、C、D涉及的關系顯然與勞動關系無關，為錯誤的選項；選項B涉及的關系為與勞動關系密切相關的其他社會關系，應由勞動法調整，為正確的選項。

7.【答案】C 【考點】本題是關于勞動合同的命題。命題的目的是考查考生對用人單位招用尚未解除勞動合同的勞動者應承擔什么責任的掌握情況。【解析】現實中，用人單位招用尚未解除勞動關系的勞動者給原用人單位造成損失的情況時有發生，勞動法出于維護正常勞動合同關系的考慮，即規定了勞動者的賠償責任，又規定了用人單位的賠償責任，而且用人單位要承擔連帶賠償責任。據此選項Ｃ是正確的。選項Ａ、Ｂ、Ｄ是錯誤的。解答本題的依據是《勞動法》第93條。

8．【答案】D 【考點】本題是關于工資的命題，命題的目的是考生對于工資支付規定的掌握程度。【解析】工資是勞動者提供勞動獲得的報酬，依據《勞動法》，工資要以貨幣形式按月支付給勞動者本人，用人單位支付給勞動者的工資不得低于當地最低工資標準，即使是在勞動者未完成勞動定額或是承包任務的情況下，用人單位也不得低于最低工資標準支付勞動者的工資，但是在勞動者患病或非因工負傷治療期間，在規定的醫療期內用人單位可以低于最低工資標準支付勞動者工資。據此選項Ｄ的表述是錯誤的。解答本題的依據是《勞動法》第50條和勞動部《關于貫徹執行勞動法若干問題的意見》第56條和第59條。

9.【答案】A 【考點】本題是關于勞動合同解除的命題，命題的目的是考查考生在雙方協商解除勞動合同時對勞動者一方應進行經濟補償的掌握情況。【解析】合同的解除是提前終止合同的效力，不同于合同的違約，不存在違約金的支付問題，故選項Ｄ是錯誤的。合同的解除不是違法行為，也不存在賠償金的問題，故選項Ｂ是錯誤的。考慮到合同的解除，勞動者處在相對弱勢的地位，《勞動法》規定了經濟補償金，即只要是雙方經協商解除勞動合同，不管是勞動者提出的，還是用人單位一方提出的，用人單位都要支付補償金。解答本題的依據是《勞動法》第28條。

10．【答案】B 【考點】本題是關于工資的命題，命題的目的是考查考生對最低工資支付保障的掌握情況。【解析】工資是勞動者提供勞動所獲得的報酬，為了維護勞動者的利益，《勞動法》確立了最低工資支付保障制度，勞動者在法定工作時間內提供了正常勞動的前提下，其所在用人單位支付勞動者的工資不得低于當地最低工資標準，這里的勞動者包括試用期間、熟練期間、見習期間的勞動者，也包括未完成勞動定額和承包任務的勞動者，但對于下崗待工人員的生活費，以及職工患病、非因工負傷治療期間的病假工資或者疾病救濟費則可以低于當地最低工資支付標準。這里的正常勞動，根據《最低工資規定》第3條，是指，勞動者按依法簽訂的勞動合同約定，在法定工作時間或勞動合同約定的工作時間內從事的勞動。勞動者依法享受帶薪年休假、探親假、婚喪假、生育(產)假、節育手術假等國家規定的假期間，以及法定工作時間內依法參加社會活動期間，視為提供了正常勞動。

【應注意的問題】解答本題應注意勞動者只要提供了正常勞動，不管是否完成勞動定額、承包任務，也不管是試用期、見習期、熟練期內的職工，用人單位就不得低于當地最低工資標準支付勞動者工資。

11.【答案】D 【考點】禁止招用童工的相關規定

【解析】依據《勞動法》第15條的規定，禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人。文藝、體育和特種工藝單位招用未滿十六周歲的未成年人，必須依照國家有關規定，履行審批手續，并保障其接受義務教育的權利。

12.【答案】C 【考點】本題是關于勞動合同解除的命題，命題的目的是考查考生對用人單位解除勞動合同的方式及其適用情形的掌握情況。【解析】依據《勞動法》，當勞動者在試用期內被證明不符合錄用條件時，用人單位可以即時解除勞動合同，據此選項Ｃ是正確的，選項Ａ、Ｂ、Ｄ是錯誤的。解答本題的依據是《勞動法》第2５條。

解答本題應注意勞動者在試用期內被證明不符合錄用條件時，可以即時解除勞動合同，但如果僅僅是在試用期內，用人單位無法證明勞動者不符合錄用條件，就不能即時解除勞動合同。

13.【答案】D 【考點】勞動法的適用范圍 【解析】《勞動部關于執行勞動法的意見》第4條：“公務員和比照實行公務員制度的事業組織和社會團體的工作人員，以及農村勞動者(鄉鎮企業職工和進城務工、經商的農民除外)、現役軍人和家庭保姆等不適用勞動法。”

14.【答案】D 【考點】勞動合同的無效 【解析】《勞動部關于執行勞動法的意見》第27條：“無效勞動合同是指所訂立的勞動合同不符合法定條件，不能發生當事人預期的法律后果的勞動合同。勞動合同的無效由人民法院或勞動爭議仲裁委員會確認，不能由合同雙方當事人決定。”

15.【答案】C 【考點】集體合同 【解析】《勞動法》第33條：“企業職工一方與企業可以就勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛生、保險福利等事項，簽訂集體合同。集體合同草案應當提交職工代表大會或者全體職工討論通過。集體合同由工會代表職工與企業簽訂；沒有建立工會的企業，由職工推舉的代表與企業簽訂。”第34條：“集體合同簽訂后應當報送勞動行政部門；勞動行政部門自收到集體合同文本之日起十五日內未提出異議的，集體合同即行生效。”第35條：“依法簽訂的集體合同對企業和企業全體職工具有約束力。職工個人與企業訂立的勞動合同中勞動條件和勞動報酬等標準不得低于集體合同的規定。”

16.【答案】D 【考點】勞動合同的解除 【解析】《勞動法》第25條：“勞動者有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動合同：(一)在試用期間被證明不符合錄用條件的；(二)嚴重違反勞動紀律或者用人單位規章制度的；(三)嚴重失職，營私舞弊，對用人單位利益造成重大損害的；(四)被依法追究刑事責任的。”第26條：“有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動合同，但是應當提前三十日以書面形式通知勞動者本人：(一)勞動者患病或者非因工負傷，醫療期滿后，不能從事原工作也不能從事由用人單位另行安排的工作的；(二)勞動者不能勝任工作，經過培訓或者調整工作崗位，仍不能勝任工作的；(三)勞動合同訂立時所依據的客觀情況發生重大變化，致使原勞動合同無法履行，經當事人協商不能就變更勞動合同達成協議的。”《勞動部關于執行勞動法的意見》第29條：“勞動者被依法追究刑事責任的，用人單位可依據勞動法第二十五條解除勞動合同。“被依法追究刑事責任”是指：被人民檢察院免予起訴的、被人民法院判處刑罰的、被人民法院依據刑法第三十二條免予刑事處分的。勞動者被人民法院判處拘役、三年以下有期徒刑緩刑的，用人單位可以解除勞動合同。”第39條：“用人單位依據勞動法第二十五條解除勞動合同，可以不支付勞動者經濟補償金。”

【應注意的問題】考生應注意用人單位提出解除勞動合同，并不是所有情形都需要提前30日書面通知勞動者本人的。

二、多選題

1．【答案】CD 【考點】本題是關于工資的命題，命題的目的是考查考生對最低工資支付保障的掌握情況。【解析】工資是勞動者提供勞動所獲得的報酬，為了維護勞動者的利益，《勞動法》確立了最低工資支付保障制度。在勞動者參加勞動的前提下，其所在用人單位支付勞動者的工資不得低于當地最低工資標準，這里的勞動者包括試用期間、熟練期間、見習期間的勞動者，也包括未完成勞動定額和承包任務的勞動者，但對于下崗待工人員的生活費，以及職工患病、非因工負傷治療期間的病假工資或者疾病救濟費則可以低于當地最低工資支付標準。據此，選項C、D正確的，選項A、B是錯誤的。解答本題的依據是勞動部《關于貫徹執行勞動法若干問題的意見》第56條、第58條、第59條。

解答本題應注意勞動者只要提供了正常勞動，不管是否完成勞動定額、承包任務，也不管是試用期、見習期、熟練期內的職工，用人單位就不得低于當地最低工資標準支付勞動者工資。

2．【答案】BD 【考點】勞動合同的解除 【解析】《勞動法》第25條規定：勞動者有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動合同：

(一)在試用期間被證明不符合錄用條件的；

(二)嚴重違反勞動紀律或者用人單位規章制度的；

(三)嚴重失職，營私舞弊，對用人單位利益造成重大損害的；

(四)被依法追究刑事責任的。

勞動部《關于貫徹執行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》第31條規定：勞動者被勞動教養的，用人單位可以依據被勞教的事實解除與該勞動者的勞動合同。

3．【答案】AC 【考點】集體合同 【解析】《勞動法》第33條規定：企業職工一方與企業可以就勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛生、保險福利等事項，簽訂集體合同。集體合同草案應當提交職工代表大會或者全體職工討論通過。集體合同由工會代表職工與企業簽訂；沒有建立工會的企業，由職工推舉的代表與企業簽訂。

第34條規定：集體合同簽訂后應當報送勞動行政部門；勞動行政部門自收到集體合同文本之日起十五日內未提出異議的，集體合同即行生效。

4．【答案】ACD 【考點】集體合同爭議的解決 【解析】《勞動法》第84條規定：因簽訂集體合同發生爭議，當事人協商解決不成的，當地人民政府勞動行政部門可以組織有關各方協調處理。因履行集體合同發生爭議，當事人協商解決不成的，可以向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁；對仲裁裁決不服的，可以自收到仲裁裁決書之日起十五日內向人民法院提起訴訟。

5．【答案】CD 【考點】違反勞動法的情形 【解析】《勞動法》第41條規定：用人單位由于生產經營需要，經與工會和勞動者協商后可以延長工作時間，一般每日不得超過一小時；因特殊原因需要延長工作時間的，在保障勞動者身體健康的條件下延長工作時間每日不得超過三小時，但是每月不得超過三十六小時。第44條規定：有下列情形之一的，用人單位應當按照下列標準支付高于勞動者正常工作時間工資的工資報酬：

(一)安排勞動者延長工作時間的，支付不低于工資的百分之一百五十的工資報酬；

（二）何處日安排勞動者工作又不能安排補休的，支付不低于工資的百分之二百的工資報酬。

6．【答案】ACD 【考點】勞動爭議的處理范圍

【解析】見《勞動法》第三章、第八章、第九章的有關規定。《勞動法》第77條規定：用人單位與勞動者發生勞動爭議，當事人可以依法申請調解、仲裁、提起訴訟，也可以協商解決。調解原則適用于仲裁和訴訟程序。

7.【答案】ABD 【考點】延長工作時間 【考點】本題是關于工作時間的命題，命題的目的是考查考生對延長工作時間的法律規定的掌握情況。

【解析】依據法律，勞動者每天工作時間不得超過8小時，平均每周工作時間不得超過４４小時，用人單位由于生產經營需要，經與工會和勞動者協商后可以延長工作時間，一般每天不得超過１小時；因特殊原因需要延長工作時間的，在保障勞動者身體健康的條件下延長工作時間每天不得超過3小時，但是每月不得超過36小時；用人單位不得安排懷孕７個月以上的女職工和哺乳未滿一周歲嬰兒的女職工延長工作時間。用人單位安排勞動者延長工作時間的，支付勞動者的報酬不得低于工資的150％。據此，選項A、B、D是違反勞動法的，為正確的選項。解答本題的依據是《勞動法》第36條、第41條、第44條、第61條、第63條。解答本題應注意用人單位因生產經營需要安排勞動者延長工作時間，應當征得工會和勞動者本人的同意，用人單位方無權單方作出，更不得作出違反勞動法的規定。

8.【答案】ABD 【考點】本題是關于勞動合同的命題，命題的目的是考查考生對勞動合同解除情形的掌握情況。

【解析】依據《勞動法》，患職業病或者因工負傷并被確認喪失或者部分喪失勞動能力的，女職工在孕期內的，用人單位不得經預告解除勞動合同，也不得對其實施經濟性裁員。依據勞動部的有關規定，上班途中發生事故屬于工傷，據此選項A、B為不得解除勞動合同的情形。患職業病或者因工負傷并被確認喪失或者部分喪失勞動能力的，但如果嚴重失職，給用人單位造成重大損失的，用人單位依然可以即時解除勞動合同。據此，選項C為可以解除勞動合同的情形。勞動者患病或者非因工負傷，醫療期滿后不能從事原工作的，用人單位應給勞動者另行安排工作，仍然不能勝任時，用人單位才可以經預告解除勞動合同，用人單位不給勞動者另行安排工作的不得解除勞動合同。據此，選項Ｄ為不得解除勞動合同的情形。解答本題的依據是《勞動法》第25條、第26條、第29條。【應注意的問題】解答本題應注意女職工懷孕，只要不存在用人單位即時解除勞動合同的情形，用人單位就不得解除勞動合同。勞動者患病或者非因工負傷在醫療期滿后，如果不能從事原工作，用人單位只有為其另行安排工作，在其依然不能勝任的條件下，才能解除勞動合同。

9．【答案】ABCD 【考點】本題是關于勞動合同的命題，命題的目的是考查考生對勞動合同訂立的掌握程度。【解析】勞動合同是明確用人單位與勞動者之間權利義務關系的協議，企業的黨委書記、工會主席也是勞動者中的一員，應當與用人單位簽訂勞動合同，在簽訂合同的方式上，可以和所在單位的上級主管部門簽訂勞動合同。在校學生利用業余時間勤工儉學的，不視為就業，可以不簽訂勞動合同。上級主管部門委任的經理應與委任部門簽訂勞動合同。據此，選項A、B、C、D所涉人員均可以與用人單位不簽訂勞動合同。解答本題的依據是勞動部《關于貫徹執行勞動法若干問題的意見》第10條、第11條、第12條。

【應注意的問題】解答本題應注意企業的黨委書記、工會主席作為勞動者中的一員，應當簽訂勞動合同，可以與用人單位簽訂，也可以與委任的廠長、經理一樣與所在單位的上級主管部門簽訂勞動合同。

10．【答案】ABCD 【考點】本題是關于勞動合同的命題，命題的目的是考查考生對勞動合同的有關法律規定的掌握情況。

【解析】對于初次就業和再次就業的勞動者，為了相互了解，用人單位在與勞動者建立勞動合同關系時一般約定試用期，對此《勞動法》明確規定最長不得超過6個月，據此，選項Ａ的內容違反《勞動法》。在試用期內，勞動者依法享有即時解除勞動合同的權利，這種權利是不得以約定而改變的，據此選項Ｂ的內容違反《勞動法》。用人單位雖然享有依法解除勞動合同的權利，但只要不存在《勞動法》第25條規定的情形，用人單位解除勞動合同就必須給與勞動者以經濟補償，據此選項Ｃ的內容違反《勞動法》。勞動工資是勞動者的報酬，為了維持勞動力的再生產，《勞動法》規定工資應當以貨幣形式按月支付給勞動者本人，不得克扣或者無故拖欠勞動者工資。據此選項Ｄ的內容違反《勞動法》。解答本題的依據是《勞動法》第21條、第28條、第32條、第50條。

【應注意的問題】解答本題應注意合同雖然崇尚契約自由，但法律有明確規定的，當事人之間的約定不得違反法律的規定。

11.【答案】ABC 【考點】本題是關于勞動爭議的命題，命題的目的是考查考生對勞動爭議解決方式的掌握情況。

【解析】依據勞動法，用人單位與勞動者發生勞動爭議，當事人可以依法申請調解、仲裁、提起訴訟，也可以協商解決。勞動爭議發生后，當事人可以向本單位勞動爭議調解委員會申請調解；調解不成，當事人一方要求仲裁的，可以向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。當事人一方也可以直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁，對仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。據此，選項A、B、C是正確的。解答本題的依據是《勞動法》第77條、79條。【應注意的問題】解答本題應注意勞動爭議發生后當事人不得直接提起訴訟，勞動爭議協商解決不是解決勞動爭議的必經程序，勞動爭議調解不是解決勞動爭議的必經程序，但勞動爭議仲裁是解決勞動爭議的必經程序，勞動爭議是不裁不審，先裁后審。

12.【答案】ABD 【考點】本題是關于加班的命題，命題的目的是考查考生對加班期間用人單位如何支付勞動者報酬的掌握情況。

【解析】用人單位由于生產、經營的需要，可能會安排勞動者在雙休日加班，但依據《勞動法》，雙休日安排勞動者加班的又不能安排補休的，支付的勞動報酬不得低于勞動者工資的200%，據此選項Ｃ是正確的，選項A、B、D是錯誤的。解答本題的依據是《勞動法》第44條。

解答本題應注意在什么情況下加班加點用人單位要支付勞動者不低于工資150%的勞動報酬，在什么情況下用人單位要支付勞動者不低于工資200%的勞動報酬，在什么情況下支付勞動者不低于工資300%的勞動報酬。考生應注意“不低于”的關鍵詞。

13.【答案】BD 【考點】解除勞動合同——經濟補償 【解析】《勞動法》第24條：“經勞動合同當事人協商一致，勞動合同可以解除。”第25條：“勞動者有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動合同：(一)在試用期間被證明不符合錄用條件的；(二)嚴重違反勞動紀律或者用人單位規章制度的；(三)嚴重失職，營私舞弊，對用人單位利益造成重大損害的；(四)被依法追究刑事責任的。”第26條：“有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動合同，但是應當提前三十日以書面形式通知勞動者本人：(一)勞動者患病或者非因工負傷，醫療期滿后，不能從事原工作也不能從事由用人單位另行安排的工作的；(二)勞動者不能勝任工作，經過培訓或者調整工作崗位，仍不能勝任工作的；(三)勞動合同訂立時所依據的客觀情況發生重大變化，致使原勞動合同無法履行，經當事人協商不能就變更勞動合同達成協議的。”第28條：“用人單位依據本法第二十四條、第二十六條、第二十七條的規定解除勞動合同的，應當依照國家有關規定給予經濟補償。” 《勞動部關于執行勞動法的意見》第40條：“勞動者依據勞動法第三十二條第(一)項解除勞動合同，用人單位可以不支付經濟補償金，但應按照勞動者的實際工作天數支付工資。”

14.【答案】AD 【考點】對女職工和未成年工實行特殊勞動保護 【解析】《勞動法》第59條：“禁止安排女職工從事礦山井下、國家規定的第四級體力勞動強度的勞動和其他禁忌從事的勞動。”第61條：“不得安排女職工在懷孕期間從事國家規定的第三級體力勞動強度的勞動和孕期禁忌從事的勞動。對懷孕七個月以上的女職工，不得安排其延長工作時間和夜班勞動。”第63條：“不得安排女職工在哺乳未滿一周歲的嬰兒期間從事國家規定的第三級體力勞動強度的勞動和哺乳期禁忌從事的其他勞動，不得安排其延長工作時間和夜班勞動。”第64條：“不得安排未成年工從事礦山井下、有毒有害、國家規定的第四級體力勞動強度的勞動和其他禁忌從事的勞動。”

15.【答案】ACD 【考點】工資范圍 【解析】《勞動部關于執行勞動法的意見》第53條：“勞動法中的“工資”是指用人單位依據國家有關規定或勞動合同的約定，以貨幣形式直接支付給本單位勞動者的勞動報酬，一般包括計時工資、計件工資、獎金、津貼和補貼、延長工作時間的工資報酬以及特殊情況下支付的工資等。“工資”是勞動者勞動收入的主要組成部分。勞動者的以下勞動收入不屬于工資范圍：(1)單位支付給勞動者個人的社會保險福利費用，如喪葬撫恤救濟費、生活困難補助費、計劃生育補貼等；(2)勞動保護方面的費用，如用人單位支付給勞動者的工作服、解毒劑、清涼飲料費用等；(3)按規定未列入工資總額的各種勞動報酬及其他勞動收入，如根據國家規定發放的創造發明獎、國家星火獎、自然科學獎、科學技術進步獎、合理化建議和技術改進獎、中華技能大獎等，以及稿費、講課費、翻譯費等。”

16.【答案】AD 【考點】勞動法

第三篇：綜合素質考點總結

綜合素質

模塊一 職業理念(教育觀）

1、“教師中心論”強調教師在教育中的權威作用，認為教師應成為教學活動的中心，成為教學過程的主宰，學生的學習圍繞教師的教育教學任務來進行。德國教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。

2、中學教師的專業理念與師德包括

1、職業理解與認識

2、對學生的態度與行為

3、教育教學的態度與行為

4、個人修養與行為

3、保羅.朗格朗提出了終身教育的理念

4、素質教育有三大要義：第一是面向全體學生；第二是要全面發展；第三是讓學生主動發展。

5、素質教育是連貫的、全過程的教育活動。素質教育貫穿于幼兒教育、小學教育、中學教育、高等教育等各級教育，素質教育同時貫穿于普通教育、職業教育等不同類型的教育

6、作為國力競爭基礎工程的教育，必須培養具有創新精神和實踐能力的新一代人才，這是素質教育的時代特征

7、學生的個性發展是自我發展的落腳點和最終體現(學生觀）

8、我國的師生關系以培養全面發展的新人為根本目標。這是一種不同于以往任何時代、任何國家的新型師生關系，其明顯的特征是：尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。

9、我國新型師生關系的特點是：尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。

10、要增強師生之間的心理相容性，提高教學效果，應該著重在以下幾個方面努力：(1)多接觸學生，研究學生，了解學生的心理狀態；(2)遵循教育規律，多采取討論、啟發等教學方法；(3)為人師表，以人格力量感化學生。

11、“兒童中心論”的代表人物有法國的盧梭和美國的杜威。

12、工作關系是師生關系中最基本的關系。

13、學校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關系維系下進行的。因此，良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證。

14、師生之問的倫理關系是指在教育教學活動中，教師與學生構成一個特殊的道德共同體，各自承擔一定的倫理責任，履行一定的倫理義務。這種關系是師生關系體系中最高層次的關系形式，對其他關系形式具有約束和規范作用。（教師觀）

15、新課程改革：師生關系-尊重贊賞；教學關系-幫助引導；與其他教育者關系-合作；對待自我-強調反思

16、教師職業的發展經歷了 非職業化-職業化-專門化-專業化 模塊二 教育法律法規（教育法律法規概述）

17、根據政策的內容和層次劃分，教育政策可分為 總政策 基本政策 具體政策

18、教育行政法規的名稱一般有三種：條例、規定、辦法或細則。

19、在教育政策體系中，最重要、最基本的教育政策有教育體制政策、教育質量政策、教育經費政策、教育人事政策、課程與教學政策、學制政策

20、教師申訴制度是指教師在其合法權益受到侵犯時，依照法律、法規的規定，向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度。

21、《中華人民共和國義務教育法》是規定義務教育方面的規范性文件，所以屬于教育單行法律，是由全國人民代表大會常務委員會制定的。

22、行政處分是一種內部行政法律行為，是隸屬關系之間的雙方，由上對下實行的，如醫院對醫生，學校對教師和學生等。類別有警告、嚴重警告、記過、開除、免職等。行政處罰是一種外部行政法律行為，具有公共行政意義，由特定行政機關實行如治安機關進行的，包括拘留、勞動教養、罰款、沒收財產等。罰款是行政處罰，只有國家的特定行政機關才有行政處罰權。

23、發展性標準是評價教育政策的首要標準（教師的權利和義務）

24、依據教育法規創制方式的不同 可分為成文法和不成文法

25、公正準確是教育司法活動的靈魂和生命

26、在教育政策中，總政策是其最高層次，體現最根本、最長遠的利益。

27、(1)教育教學權是教師基本權利的重要組成部分。教師的教育教學權主要指教師在教育教學活動及其專業性活動中享有的自主性權利。教師在教育教學、管理學生、教育評價等方面的權利，都屬于教師教育權的范疇。(2)學校沒有侵犯張某的教育教學權。盡管張某在學歷上符合做一名初中教師，但是他的職業道德、專業能力、教學態度不符合作為一名教師應該具有的基本素質，因此無法正常履行教師的教育教學職責，學校讓其離開教師崗位而從事管理工作是合理的。（學生權利保護）28、1980年，全國人大常委會通過了《中華人民共和國學位條例》，這是新中國成立以來由最高權力機關制定的第一部有關教育的法律。

29、根據《中華人民共和國教育法》設立的處罰形式及其內容的性質，教育行政處罰可劃分為四大類：(1)申誡罰。主要包括兩種具體形式：①警告；②通報批評。(2)能力罰。主要包括三種形式：①責令停止招生或停辦；②吊銷辦學許可證；③停止或取消頒發證書的資格。對自然人的能力罰歸納有六種形式：取消考試資格；取消考試成績；停考或限考；取消錄取資格；撤銷教師資格；取消考試工作人員資格。(3)財產罰。主要有兩種形式：①罰款；②沒收非法所得。(4)人身罰。(教師職業道德規范）

30、為人師表要求廣大教師應堅持高尚情操，知榮明恥；作風正派，廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不利用職權之便謀取私利。

31、一、教師與家長應建立平等的關系。教師和家長都是以教好學生，促進學生身心全面發展為共同目標的，應該建立彼此相互支持的平等關系，只有平等才有溝通的可能；只有平等雙方才不會落入誤區，形成扯皮、推諉、瀆職等狀態，才能齊心合力教育好學生。

二、教師與家長要有良好的溝通習慣。教師要積極主動地與家長建立聯系；要樹立服務意識，尊重家長，經常向家長征求意見；要及時地通報學生的思想、學習、生活的動態；教師經常和家長溝通，有利于掌握學生的情況；當教師批評學生，家長不可當面挑剔、職責教師。

三、換位思考。教師和家長如果能“將心比心”，就能夠使他們之間的認識趨于一致，從而達到教育效果的最優化。（文化素養）

32、米隆是古希臘著名雕塑家，《擲鐵餅者》是其最著名的作品

33、雙簧管是一種木管類樂器。

34、《古木怪石圖》是大文豪蘇東坡僅存的兩幅畫作之一 宋徽宗《瑞鶴圖》《聽琴圖》《芙蓉錦雞圖》

35、現代主義：象征、變形、抽象 畢加索：現代主義派《自畫像》《坐在椅子上的女人》

36、米勒是19世紀法國最杰出的現實主義畫家，他的作品以表現農民題材而著稱，因此被稱為“農民畫家”代表作有《拾穗者》《播種者》《晚鐘》等。

37、德彪西《牧神午后》《亞麻色頭發的少女》《大海》印象主義音樂。

38、《致愛麗絲》是貝多芬的鋼琴小品，屬于古典主義時期的音樂

39、《人物御龍圖》是1973年于湖南長沙子彈庫楚墓出土的帛畫。

40、《洛神賦圖》是著名的畫家顧愷之依據曹植《洛神賦》內容畫的作品，被稱為“中國十大傳世名畫”之一 41、1905年,北京的豐泰照相館攝制了戲劇紀錄片《定軍山》,此為中國第一部無聲電影,譚鑫培主演 1931年,中國第一部有聲電影《歌女紅牡丹》

42、現在所知道的最早的山水畫是隋代展子虔的《游春圖》

43、印象派畫風因著名畫家莫奈的《日出印象》而得名，梵高的《向日葵》是后印象派的代表作。

44、蘇軾在藝術領域明確提出了詩畫同源的理論，“詩畫本一律，天工與清新”

45、李斯特，鋼琴之王，首創交響樂。

46、羅丹的吻取材于但丁的神曲，神曲的主角是弗朗切斯卡與保羅。

47、油畫《開國大典》是畫家董希文在1952年創作的，《春到西藏》、《哈薩克牧羊女》、《苗女趕場》、《百萬雄師過大江》

48、張擇端《清明上河圖》為北宋風俗畫作品

49、《卡農》和《致愛麗絲》是鋼琴曲，《命運》是交響曲，《藍色多瑙河》是圓舞曲。圓舞曲原是奧地利的一種民間舞曲，傳入我國后，也被音譯為“華爾茲” 50、廣東音樂，旱天雷，最早見于弦歌必讀。

51、唐代畫家張萱以善繪貴族仕女、宮苑鞍馬著稱，其代表作有《搗練圖》、《虢國夫人游春圖》

52、漢代“說唱俑”“馬踏飛燕”

53、清四僧”是指明末清初四個出家為僧的畫家：原濟(石濤)、朱耷(八大山人)、髡殘(石溪)和漸江(弘仁)，四人都擅長山水畫，各有風格。

54、寫在中國書籍、字畫、碑帖等前面的文字叫“題”，后面的文字叫“跋”。

55、黃梅戲——《天仙配》 越劇——《梁山伯與祝英臺》 京劇——《霸王別姬》《空城計

56、張樂平是中國當代杰出的漫畫家之一，他創造的漫畫人物“三毛”家喻戶曉，他由此也被譽為“三毛之父”

57、南宋畫家馬遠與夏圭因構圖多截取一角或片斷不全之景，畫面中留大塊空白，世稱“馬一角，“夏半邊”

58、宋祖英在奧地利維也納金色大廳成功舉辦個人獨唱音樂會，這是中華民族歌唱家第一次在這里舉辦個人音樂會，也是素有世界“音樂之都”美稱的維也納金色大廳第一次迎接中華民族聲樂的歌唱家。

59、黃公望——《富春山居圖》——元 王希孟——《千里江山圖》——宋 顧愷之——《女史箴圖》《洛神賦圖》——東晉 閻立本——《步輦圖》——唐(綜合素質2015下真題）

60、從學生觀的角度來說：1 學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生。（1）學生具有巨大的發展潛能。

雖然李老師中學時是班里最差的學生，語文老師在課堂上表揚學生、并通過開辟作文園地等活動，使李老師寫作文找到了自信，發現了自身的閃光點，激發了學生的潛能。

（2）學生是處于發展過程中的人。

語文老師在對班級情況不了解時對學生的作文作出了正確評價，給予了學生發展的動力，在給學生批改日記和周記時能夠給予學生的評價和“優”，正是體現了將學生作為發展中的人看待，不斷幫助學生改進。

學生是發展的主體。

學生是發展的主體，李老師承認學生的主體地位，通過各種途徑激勵學生學習動力。61、教師職業道德要求教師要為人師表，這是教師職業道德的內在要求。為人之表中要求教師要嚴于律己、以身作則。要求教師在職業道德活動中對自己要嚴格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學生的楷模。62、教學相長出自《學記》。

63、教師觀：該老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關要求，是值得我們贊賞和學習的。首先，新課改背景下的教師觀強調，教師應該是教育教學的研究者。新課程要求教師應該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現的教學問題進行研究。材料中，曲老師通過閱讀各種期刊雜志，了解歷史學科信息，提升自己分析和解決問題的能力，不斷學習科研方法，解決教學問題。其次，新課改背景下的教師觀強調，教師在對待自我上不斷反思。材料中，曲教師自知大學所學的知識遠遠不夠，每天堅持閱讀一小時，也體現了終身學習的教育理念。再次，新課改背景下的教師觀強調，教師在對待與其他教育者的關系上強調要合作，材料中，曲教師經常向經驗豐富的教師學習，提升自己的分析和解決問題的能力，體現了合作的教育理念。因此，教師在教育教學過程中應該運用新課程理念看待教師職業，樹立正確的教師觀，才能做好教書育人。

64、教師職業道德：洪老師的教育行為符合教師職業道德的相關要求，值得肯定。

首先，洪老師的行為體現了關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。洪老師不僅讓學生在自己家住，給學生墊付伙食費，同時在學生需要保護的時候，奮不顧身的保護學生并交給學生防身術等，都體現了其關愛學生的職業道德。其次，洪老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯—標準。洪老師不從分數來看待學生小芳，而是盡心盡力地教授小芳，使得學生小芳在學業上取得了不小的突破，體現了作為教師應有的教書育人職業道德。再次，洪老師的行為體現了終身學習。終身學習要求教師祟尚科學精神，樹立終身學目理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。洪老師積極總結自己的教學經驗，通過教育隨筆反思自己的教學成果，不斷探索創新，體現了作為教師應當終身學習的職業道德。總之，洪老師的行為體現了崇高的教師職業道德規范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。65、國外最早的教育學著作是(《論演說家的教育》)66、在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務是教導人們為完美生活做準備的教育家是----實證主義者斯賓塞

67、“唯上智與下想不移”、“中而知之”等反映了---遺傳決定論 68、簡述傳授知識和發展智力之間的辯證關系。（1）掌握知識是發展智力的基礎（2）智力發展是掌握知識的重要條件。

（3）防止單純抓知識教學或只重能力發展的片面性（4）掌握知識與發展智力相互轉化的內在機制。

69、（1）德育原則：長善救失。應發揚她性格和體育方面的特長，克服她紀律方面的缺點。因材施教原則。老師要針對小芳的特點進行有針對性的教育。尊重學生與嚴格要求相結合。

（2）德育方法：說服教育法。教師可以擺事實講道理 鍛煉法，在活動中提高學生的思想品德。

70、建都朝代最多的是西安。13個王朝曾在此建都。

第四篇：《政治經濟學》第二版綜合練習題及答案解析

政治經濟學綜合練習

《政治經濟學》綜合練習

NO.1

一、單項選擇題（每小題1分，共15分）1、1932年英國經濟學家萊昂內爾·羅賓斯發表了《經濟科學的性質和意義》這篇著名的論文之后，經濟學這一名稱不僅在形式上而且在內容上都與古典政治經濟學區別開了。在這篇論文中，羅賓斯第一次正式地（），并且羅賓斯關于經濟學的這一定義幾十年來被經濟學界所廣泛采用。

B、把經濟學定義為研究稀缺資源配置的科學

2、使用價值、交換價值、價值三者間的關系是（）。

B、使用價值是價值的物質承擔者，價值是交換價值的基礎，交換價值是價值的表現形式

3、在實行固定匯率的情況下，外匯對基礎貨幣的影響通常表現為（）。A、外幣的過度供給時，出售本幣

4、自由競爭最根本的前提是（）。

B、資本的統治

5、在揭示資本主義工資的本質問題上，首先要區分（）。

B、勞動和勞動力

6、預付資本的總周轉速度與固定資本在預付資本中所占的比重成（）變化，與固定資本自身的周轉速度成（）變化。

C、反方向 正方向

7、資本主義企業的生產成本（成本價格）是指生產商品（）。C、所耗費的不變資本和可變資本之和

8、壟斷統治形成后，壟斷與競爭的關系是（）。A、壟斷與競爭并存并使競爭更加激烈和復雜

9、資本主義再生產周期中存在著推動危機周期性發生的物質基礎，這個物質基礎就是（）的更新。

D、固定資本

10、生產國際化，各國企業按照（）原則，在跨國公司的國際生產體系中從事相關產品的生產和勞務活動，獲取參與國際分工、擴大生產與貿易的機會，從而帶動國內經濟和對外貿易的發展。

C、比較利益

11、馬克思和恩格斯在批判性地繼承（）的基礎上建立了科學社會主義理論。A、空想社會主義理論

12、從50年代中國建立社會主義經濟制度到改革開放前，中國實行的是（）經濟體制。

A、高度集中的計劃

13、以下屬于漸進式改革和激進式改革共有的是（）。D、實現計劃經濟向市場經濟的過渡

14、我國現階段存在按勞動力價值分配的方式，其重要原因之一是存在著（）。A、私營經濟

15、根據二元經濟結構理論，任何國家的經濟發展過程是（）。D、農業經濟—二元經濟—現代經濟增長

16、改革道路的選擇和形成的核心問題是（）。B、改革的性質和目標

17、以下四種改革方式的稱謂中，與其他三種不同的一個是（）。B、漸進式改革

18、在堅持對外開放的基本方針時，我們必須正確處理對外開放與（）的關系。A、獨立自主

19、之所以說資本主義工資掩蓋了剝削，是因為（）。A、工資表現為勞動的價值或價格 20、相對剩余價值的獲得是（）。A、社會勞動生產率提高的結果

政治經濟學綜合練習

21、資本主義經濟制度是一種以（）為基礎的剝削制度。A、生產資料私有制

22、馬克思對資本主義經濟關系的研究是從商品和商品經濟開始的，其依據中不正確的是（）。

D、商品是一切財富的代表

二、多項選擇題（每小題3分，共15分）

1、影響利潤率變動的因素主要有（）。A、剩余價值率 B、資本的有機構成

C、資本周轉速度 D、不變資本的節省狀況

2、人類歷史上的三次社會大分工分別是（）。

A、農業與畜牧業的分離 B、農業與手工業的分離

C、商業及商人的產生

3、信用貨幣作為能夠充當支付手段和流通手段的信用憑證，具有雙重性質（）。A、體現債權債務關系的信用憑證 C、以信用為基礎的貨幣符號

4、我國今后實現農業產業化經營發展這一目標的重點環節是（）。A、抓農業龍頭企業，使之成為聯系市場和農民的中介

B、大力發展“公司+合作組織+農戶”模式,以代替“公司+農戶”模式

C、發揮各地資源優勢，選準主導產業和骨干農產品，建設有一定規模的農產品商品基地，形成專業化的批量生產

5、以下關于科學社會主義與空想社會主義的區別的論述中，正確的是（）。B、科學社會主義是依據歷史唯物主義的科學方法

C、科學社會主義是對資本主義生產方式內在矛盾和動力規律的深刻分析 E、科學社會主義是從歷史事實和發展過程中得出的確切結論

6、以下屬于建國初期傳統計劃經濟中國家行政手段的是（）。

A、國家對農產品實行統購統銷，對國有企業實行統收統支，產品統一調撥

B、在價格上，國家對農產品實行壟斷低價，對工業品特別是加工工業產品實行壟斷高價

C、資金分配上實行供給制

D、生產管理上實行以實物指標為主的指令性計劃 E、在收入分配上實行帶有平均主義色彩的分配方式

7、所有制這一范疇所表示的是狹義的生產關系，而不是廣義的生產關系，即它是指在直接生產過程中形成的人們之間的權利關系，主要包括以下內容（）。A、生產資料的歸屬 B、生產資料的控制 D、剩余勞動的占有

8、物品要成為商品必須滿足的條件（）。A、對人有用

B、是人類勞動的產品 D、為交換或出售而生產

9、貨幣執行流通手段職能時，流通中所需要的貨幣量取決于下列幾個因素（）。A、流通中待售商品的數量 C、商品的價格水平E、貨幣的流通速度

三、辨析題（每小題6分，共12分）

1、剩余價值的產生，既不在流通領域，又離不開流通領域。答案：此觀點是正確的。

剩余價值是在生產過程中產生的，它是由雇傭工人創造的、被資本家無償占有的、政治經濟學綜合練習

超過勞動力價值以上的那部分價值。

剩余價值不能在流通領域中產生，是因為在商品流通過程中，等價交換是價值形式的交換，不等價交換只是對既定的總價值量的重新分配，都不產生新的價值。

但是，離開流通領域，價值也不能發生增殖。因為一方面，資本家需要把貨幣投入流通，用以購買勞動力商品，這是剩余價值產生的基本條件；另一方面，凝結了勞動者剩余勞動的商品需要在流通領域出售，剩余價值才能夠得以實現。

剩余價值的產生，既不在流通領域，又離不開流通領域。這是解決資本總公式矛盾的條件。

2、國家的改革開放與經濟安全并不是相互排斥的。

答案：這種觀點是正確的。改革開放與經濟安全二者有聯系，但并不是相互排斥的。我們完全可以做到擴大對外開放與維護金融安全相互促進，相輔相成。

首先，對外開放的擴大要求建立一個健全和健康的經濟體制及金融體制。隨著對外開放的擴大,對健全和健康的金融體制的要求會越來越迫切,而健全透明的金融體系的建立又會使金融體系的發展更加健康和更加穩定，金融安全得到維護。

第二，亞洲金融危機的實踐說明，經濟開放必須與國家維護金融安全的能力相適應。特別是金融方面的對外開放要量力而行、循序漸進，力求做到使金融開放與國內經濟實力、金融監管的手段和金融監管水平相適應。

第三，我們還應在加快健全和完善金融體制、加強金融監管方面花大力氣，下大工夫。我們既要堅持金融領域中的改革，同時將金融銀行部門的制度規范化建設放在改革開放的重要地位。要打擊金融領域中的違法犯罪活動，要保持利用外資的適度規模和合理結構。只要我們堅持改革開放的基本國策，深化經濟體制改革，加強對經濟的監督和管理，中國的改革開放必將取得更大的成就。

實行全方位、多層次、寬領域的對外開放，是我國的一項長期基本國策，實施這一基本國策當然是以確保國家經濟安全為前提的，失去國家經濟安全，對外開放也就失去了意義。因此不能把全方位、多層次、寬領域的對外開放理解為不加任何限制地、無條件地開放國內一切領域和市場，世界上沒有任何一個國家對外開放不考慮本國的經濟安全。國家經濟安全是一國根本利益之所在，確保國家經濟安全，就是確保本國的根本利益。可以毫不夸張地說，國家經濟安全問題，關系到我國社會主義現代化建設的成敗，關系到我國未來的國際地位。

要指出的是，國家經濟安全從最根本上說，要依靠本國民族經濟的發展來保證，靠本國資本和技術建立起來的企業和產業來支撐。因此對外開放中，政府不僅要對外資的進入進行合理有效地控制和正確的政策引導，以趨利避害，對事關國民經濟全局的產業部門進行必要的保護，更應注意大力發展民族經濟，特別是要提高受保護部門的競爭能力，這樣才能從根本上確保國家經濟安全。

四、簡答題（每小題9分，共18分）

1、壟斷資本主義是怎樣產生和發展起來的？

答案：壟斷資本主義由自由競爭資本主義發展而來，其最基本的經濟特征和經濟實質就是壟斷。資本主義的自由競爭引起生產和資本的集中，生產和資本的集中發展到一定階段就形成壟斷。

（1）19世紀70年代開始的第二次工業革命，為生產集中和壟斷的形成奠定了物質技術基礎。這次工業革命產生的一些新技術、新方法、新工藝，導致了一系列新興工業部門興起，大大提高了生產社會化程度和企業規模，為生產和資本的迅速集中奠定了物質技術基礎。

（2）資本主義自由競爭和信用機制為生產和資本的集中提供了有力的杠桿。

自由競爭中，大資本處于有利地位。能夠更好地利用先進技術和方法，擴大生產規模。

資本主義制度下的信用制度和股份公司的發展，促進了企業自身生產規模的擴大，政治經濟學綜合練習

同時有利于企業間的生產聯合和資本集中

（3）生產和集中發展到一定程度，必然會引起壟斷。

可能性：自由競爭下，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的優勝劣汰，使得一個部門的全部或大部分經營活動集中到幾個或十幾個大企業中，為達成壟斷協議提供了可能性。

必要性：大企業之間的競爭成本和交易成本都很大，使得相互之間的妥協和聯合成為企業生存的必要條件。

（4）資本主義壟斷資本的形成，大體經歷了19世紀六七十年代的萌芽階段；70至90年代的廣泛發展階段；19世紀末20世紀初的形成階段。

2、中國漸進式改革與蘇東激進式改革的根本區別是什么？

答案：中國漸進式改革和前蘇聯東歐國家的激進式改革在改革的性質和目標上存在著的根本差別。然而，對于改革道路的選擇和形成來說，性質和目標問題恰恰是一個核心問題。改革的方式是內生于改革目標的，離開了改革的目標和性質，改革的成本、收益和方式方法的選擇也就失去了意義。中國經濟改革的特殊性質在于，它是以社會主義憲法制度為基礎并與這種憲法制度的逐步改革結合在一起的，改革的目標是建立社會主義市場經濟，改革的指導思想是“一個中心，兩個基本點”。中國的經濟改革具有的這種特殊性質，決定了它在改革道路的選擇上必然強調連續性、穩定性和漸進性，必然要在改革中尋求傳統與現代、計劃與市場、自由與秩序、穩定與變革、局部與整體、改革與發展、國有與非國有的結合，歸根結底，要在工業化、市場化與社會主義憲法制度之間的平衡和協調、穩定與發展中實現經濟體制從計劃經濟向市場經濟的轉軌。而蘇東激進式改革則是對社會主義憲法制度的根本否定，是在徹底推倒原有的憲法制度的基礎上引入西方資本主義的憲法制度，因而，它的方式必然是激進的、全面的、整體性的。在傳統的計劃經濟體制與新的私人資本主義市場經濟之間必然會出現制度的斷層，從而也就無法避免經濟和政治秩序的混亂和生產的停滯與下降。這是中國漸進式改革與蘇東激進式改革的根本區別所在。

五、論述題（每小題20分，共40分）

1、如何理解分工的內在矛盾？

答案：分工是一把雙刃劍，它一方面促進了生產力的發展，同時又為生產力的發展帶來了新的矛盾。勞動的個體性和社會性之間的矛盾是分工條件下生產力體系的基本矛盾。

分工首先使不同勞動部門和不同勞動者之間相互分離和相對獨立，使他們的勞動具有了個體性質。勞動的個體性表現為：（1）每一個人的勞動都是為了他們自身的利益，不同勞動者在經濟利益上是相互獨立的，在我的勞動和你的勞動，我的勞動產品和你的勞動產品之間，存在著明確的界限。（2）每一個勞動都是在獨立的狀態下進行的，他們根據自己所掌握的信息，在自己意志的控制下，自主地決定生產什么、生產多少和如何生產等問題。

分工使不同勞動部門和不同勞動者相互分離的同時，也造成了不同部門和不同勞動者之間的相互依賴，使每一個人的個別勞動具有了社會性。勞動的社會性也主要表現在兩個方面：（1）從社會分工的角度看，分工造成了不同生產部門的不同生產者之間全面的相互依賴，每一個勞動者生產的產品都不是為了自己消費，而是作為一定的有用勞動來滿足他人或社會的需要。比如，工業為農業提供生產資料，農業為工業提供原料和食物；生產部門為非生產部門提供物質產品，非生產部門為生產部門提供精神產品和服務；生產資料部門為消費資料部門提供物質設備，消費資料部門為生產資料部門提供消費品，等等。（2）從工廠內部分工看，由于實行勞動分工，每個勞動者都只能承擔某種產品生產的一個環節或一道工序，工廠所出產的紗、布、金屬制品，都是許多工人的共同產品，都必須順次經過他們的手，然后才變為成品。他們當中沒有一個人能夠說：這是我做的，這是我的產品。在這種結合勞動的過程中，每個勞動者

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都只是一個特殊的器官，執行一種特殊的職能。從而造成了各個局部的操作環節和局部的工人之間的全面的相互依賴。

在分工生產中，每一個人的勞動同時具有個體性和社會性兩種屬性，是個體性與社會性的統一。但是，這兩種屬性之間又存在著矛盾。從社會分工看，個別勞動能否通過交換被社會所承認，從而轉化為社會總勞動的一個部分，這并不是一件容易的事情，而一旦這種轉化不能成功，個別勞動就不能被社會所承認，也就是說，不能滿足社會的需要，這種勞動就是無效勞動，就是一種浪費。從工廠內部分工來看，勞動的個體化導致了生產的專業化，提高了單個勞動者的勞動效率；另一方面導致了勞動者勞動能力的片面化和勞動活動的單調化，造成了勞動者個人的畸形發展，制約了個人自由全面的發展，并在一定程度上降低勞動者的主動性和創造性。

分工所包含的這些內在矛盾是支配人類社會經濟活動的基本矛盾。

2、試述有中國特色的社會主義經濟理論的基本組成內容？

答案：我們黨堅持把馬克思主義基本理論與中國具體實踐相結合，總結了社會主義經濟建設中正反兩方面的經驗，在建設有中國特色的社會主義經濟過程中，形成了有中國特色的社會主義經濟理論，中國特色的社會主義經濟理論包括了以下一些基本理論。

（1）關于社會主義初級階段的理論。總結社會主義建設的經驗教訓，我們黨提出了我們仍處在社會主義初級階段的論斷，這是我們黨對當代中國基本國情的科學判斷。這一判斷表明，①我國已經進入了社會主義社會；②我國的社會主義社會還處在不發達的階段。這樣既堅定了社會主義方向，又使我們對于社會主義建設的長期性、復雜性和艱巨性有了更加清醒的認識。從社會主義初級階段這一基本國情出發，我們黨制定了黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領，闡明了社會主義初級階段的基本制度和社會主義初級階段的基本矛盾，提出了經濟和社會發展的總體戰略以及經濟體制和政治體制改革的基本原則，解決了在新的歷史條件下社會主義建設的性質、任務、動力、戰略和前途等一系列基本問題，為建立有中國特色的社會主義經濟理論奠定了基礎。

（2）關于社會主義本質和社會主義基本經濟制度的理論。鄧小平在1992年南巡講話中，對社會主義本質這一根本問題作了新的概括，“社會主義的本質，是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕”。這一概括突出強調了解放生產力和發展生產力的重要意義，揭示了社會主義建設的根本任務，為社會主義建設特別是社會主義初級階段的經濟建設確立了科學的標準；另一方面，突出強調了消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕，闡明了社會主義制度與資本主義制度的本質區別和社會主義的根本目標。中共的十五大對社會主義本質有了進一步深入的認識，從基本經濟制度的角度對社會主義作出了新的定義。江澤民在十五大報告中明確提出：“公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，是我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度。”中共十六大進一步闡明了堅持和完善社會主義基本經濟制度的思想和要求。

（3）關于經濟改革的理論。中國堅持改革開放的路線，使社會生產力獲得了巨大的發展，人民生活水平大大提高。在改革開放的過程中，逐步走形成了一套關于改革的目標、方式、評價標準和具體內容的改革理論。中國改革的性質是要從根本上改變束縛我國生產力發展的傳統經濟體制，建立充滿生機的社會主義經濟體制，實現中國經濟和社會的現代化和社會主義制度的自我完善。在改革的方式上強調從實際出發，整體推進，重點突破，循序漸進，注重制度建設和創新。在判斷改革成效的標準上，鄧小平提出三個“有利于”的標準。中共十六大進一步提出要用“三個代表”的重要思想指導改革。

（4）關于社會主義市場經濟理論。社會主義與市場機制的關系問題是社會主義經

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濟中的核心問題，也是經濟改革中的核心問題。鄧小平在提出了計劃經濟和市場經濟不是區分社會主義和資本主義的標志和社會主義也可以搞市場經濟的論斷，黨的十四大明確把建立社會主義市場經濟體制作為中國經濟改革的基本目標。中共十五大和十六大進—步發展了這一理論，指出，我們要建立的社會主義市場經濟體制，就是要使市場機制在國家宏觀調控下在資源配置中起基礎性作用，社會主義市場經濟體制是市場經濟同社會主義基本制度結合在一起的新的體制。這些理論是對社會主義市場經濟實踐的總結，對于社會主義經濟理論的發展具有重要的理論和實踐意義。

（5）關于對外開放的理論。對外開放是建設有中國特色的社會主義的一項基本國策。鄧小平指出，現在的世界是開放的世界，中國的發展離不開世界。中共十六大進出“堅持‘引進來’和‘走出去’相結合，積極參與國際經濟合作和競爭，不斷提高對外開放的水平。”在對外開放中，我們認識到必須正確處理對外開放與獨立自主的關系，正確對待資本主義社會所創造的現代文明成果。在大膽借鑒和學習資本主義先進經驗的同時，要堅持獨立自主、自力更生的方針，把力足點放在依靠自身力量的基礎上，把引進、開放與創新、利用外資與自身積累結合起來，使對外開放更健康地發展。

（6）關于經濟發展戰略的理論。在改革開放之初，鄧小平提出了分“三步走”基本實現現代化的戰略目標。中共十六大提出了全面建設小康社會的奮斗目標。在實現經濟發展“三步走”戰略過程中，中國共產黨和中國政府提出了一系列正確的經濟發展的理論和政策，如：堅持把農業放在國民經濟工作的首位，加快城鎮化進程提出了科學是第一生產力的論斷，根據這一思想，把提高經濟效益作為經濟工作的中心，積極推進西部大開發，促進區域經濟的協調發展，優化產業結構，正確處理經濟建設和人口、資源、環境的關系等。

有中國特色的社會主義經濟理論是從實踐中總結出來的，它反映了改革開放以來中國社會主義經濟建設的基本經驗。這一理論不是凝固不變的，它要不斷反映新的情況，解決新的問題，隨著實踐的發展而不斷發展，在實踐中得到不斷的深化和完善。

NO.2

一、單項選擇題（每小題1分，共15分）

1、馬克思在《資本論》誕生之前研讀了大量的政治經濟學文獻，寫下了一系列經濟學手稿，其中標志著馬克思主義政治經濟學理論基本形成的著作是（）。A、《1857—1858年經濟學手稿》

2、斯密在對“看不見的手”的分析中提到：“……他常常是通過追求個人利益無意中為社會增加了福利，而且比他在有意為社會增加福利的時候干的更加有效”這句話向我們表明了（）。

A、市場調節的有效性

3、價格標準是由貨幣的（）職能派生出來的。

A、價值尺度

4、資本總公式的矛盾是指（）。

C、資本流通中等價交換與價值增值的矛盾

5、勞動力商品最主要的特征是（）。

B、勞動力使用價值是剩余價值的源泉

6、在購買階段，資本家手中的貨幣同一般消費者手中的貨幣有質的差別，這種差別就在于他所購買的是生產資料和（），即生產所需的物質要素，為（）的生產準備條件。

B、勞動力 剩余價值

7、生產價格形成的前提條件是（）。

C、利潤轉化為平均利潤

8、從資本積累的規律看，資本的有機構成具有（）的趨勢。B、不斷提高

9、經濟全球化趨勢必在一定程度上超越國家主權，同主權國家發生矛盾。經濟全球化對國家主權的超越可概括為兩種主要形式，即主權銷蝕和主權轉移。主權銷蝕是（）（），主權轉移是（）（）。D、無形的、自覺的、有形的、非自覺的

10、馬克思和恩格斯認為，無產階級推翻資產階級統治以后，還必須經過一個過渡時期才能進入共產主義社會，在過渡時期，無產階級的最初任務是（）。D、大力發展生產力

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11、蘭格模式中，中央計劃當局采取（）得出“均衡價格”體系。

A、試錯法

12、對于改革道路的選擇和形成來說，改革的方式是內生于（）的。A、改革目標

13、按勞分配實現形式的多樣化是（）。

C、由社會主義公有制實現形式的多樣化決定的

14、在從農業經濟向二元經濟轉變的過程中，首先獲得發展的是（）。D、需要資本投入較少、以農業為積累資源的輕工業部門

15、西方經濟學家之所以主張經濟自由主義，反對國家干預是因為（）。

A、市場的自發調節能夠保證資源的最優配置和競爭秩序，限制這種自發作用則會降低資源配置的效率，破壞市場競爭秩序

二、多項選擇題（每小題3分，共15分）

1、人類社會的生產力是在不斷向前發展的，而且這種發展從總體上看呈加速趨勢。迄今為止，人類社會生產力的發展經歷了三次大的革命，分別是（）。A、農業化 B、工業化 D、信息化

2、信用貨幣，是指能夠充當支付手段和流通手段的信用憑證，一般包括（）等。A、期票 B、匯票 C、銀行券 D、支票

3、剩余價值規律的表述，正確的是（）。

A、剩余價值規律的內容是：資本主義的生產目的和動機是追求盡可能多的剩余價值，達到這一目的的手段是不斷擴大和加強對雇傭勞動的剝削

B、剩余價值規律決定著資本主義生產的實質：生產剩余價值

C、剩余價值規律決定著資本主義生產、流通、分配和消費等一切主要方面和主要過程

D、剩余價值規律決定著資本主義生產方式內在矛盾的產生、發展及其歷史趨勢 E、剩余價值規律在資本主義生產自動化的條件下仍然發揮作用

4、以下屬于中國漸進式改革特點的有（）。A、連續性 B、穩定性 C、漸進性

5、農業現代化是指（）。

A、用現代工業裝備農業 B、用現代科技武裝農業 C、用現代管理手段經營農業 D、用現代思想觀念指導農業 E、用資本－技術密集型農業替代勞動力密集型農業

三、辨析題（每小題6分，共12分）

1、貨幣資本、生產資本、商品資本是三種不同的、獨立的資本。答案：錯誤。

從產業資本循環的全過程可以看出，貨幣資本、生產資本、商品資本并不是三種不同的、獨立的資本，而是同一產業資本在運動過程中所采取的三種不同的形式，并通過這些不同的形式完成不同的具體職能，最終實現價值增殖。從資本循環過程本身來看，它是生產過程和流通過程的有機統一。其中購買階段和售賣階段屬于流通過程，生產階段是生產過程。產業資本循環的三個階段是相互依賴、互為條件的。整個資本的循環以三個階段的相互轉化為前提，只要其中的某一階段發生了中斷，資本的運動就會受到影響，資本增殖的目標也不能如期實現。

2、加入WTO，中國的發展既面臨著巨大的機遇，也面臨著巨大的挑戰。答案：這種說法是正確的。

加入WTO，使中國發展既面臨著巨大的機遇，也面臨著巨大的挑戰。但是總的來說，中國加入世界貿易組織，機遇大于挑戰，符合我國發展的根本利益。我國加入WTO，可以通過正式成員的資格，享受多邊談判的成果；可以通過參與國際貿易規則的制定，維護自身權益；可以通過開放國內市場，吸收境外投資，并獲得進入其他國家市場的機會；可以通過多邊爭端解決機制，公正、平等地解決遇到的貿易爭端；可以通過市場的相互開放，拓展國內和國際兩個市場，更好地利用國內和國外兩種資源。這有利于促進我國社會主義市場經濟體制的建立和完善，有利于在國際競爭和綜合國

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力的較量中掌握主動。

四、簡答題（每小題9分，共18分）

1、資本主義經濟制度與前資本主義社會經濟制度相比性質有何不同？

答案：第一，它生產的產品是商品，商品是整個資本主義經濟有機體的細胞，價值規律是資本主義一切經濟規律得以展開和發生作用的基礎。對剩余勞動的占有采取了等價交換的形式。而在前資本主義社會中，商品生產只是一種局部現象，對剩余勞動的占有是以超經濟強制為基礎的。第二，資本主義生產以雇傭勞動為基礎，勞動力轉化為商品是資本主義生產關系的前提條件，剩余價值的生產是它的直接目的和決定動機。這與以占有使用價值為目的的小商品生產有著本質的不同。

2、試述傳統計劃經濟體制形成的社會歷史條件及其歷史意義？

答案： 計劃經濟體制的形成在中國有著深刻的社會歷史背景。我們知道，我國的社會主義是從半封建、半殖民地的舊中國脫胎而來的，建國初期經濟極端落后，現代工業基礎極其薄弱，國內國際的階級斗爭非常尖銳。極低的生產力水平和人均國民收入嚴重制約著國內資金積累能力的提高，當時的歷史環境也不允許我們通過大規模的引進外資來彌補國內資本積累的不足。在這種條件下，為了在較短時期內縮短與發達資本主義國家的差距，擺脫國內外面臨的種種困境，鞏固社會主義制度，就必須加速資金積累，集中國內有限資源，加快國家的工業化進程。集中的計劃經濟正是當時這種粗放型發展階段的產物。借助于高度集中的計劃經濟體制，國家對農產品實行統購統銷，對國有企業實行統收統支，產品統一調撥；在價格上，國家對農產品實行壟斷低價，對工業品特別是加工工業產品實行壟斷高價，資金分配上實行供給制，生產管理上實行以實物指標為主的指令性計劃，在收入分配上實行帶有平均主義色彩的分配方式。依靠這些行政性手段，國家強制集中和動員社會的有限資源，集中投入到工業化過程之中，在較短時期內建立了國民經濟比較完整的基礎，大大推進了工業化進程。

傳統計劃經濟體制的形成還與以下一些特殊的條件有關：

（一）中國是在資本主義生產方式和商品經濟不發達、生產力比較的落后的基礎上從事社會主義建設的，具有濃厚的自然經濟和半自然經濟的傳統。

（二）在建國初期，中國既缺乏建設社會主義經濟的實踐經驗，又缺乏成熟和具體的理論，因而在很大程度上只能照搬蘇聯的模式。

（三）由于面臨著資本主義的封鎖和包圍，因而存著盲目冒進、急于求成的情緒，易于導致唯意志主義和對行政方法的迷信。

（四）國際共產主義運動中長期盛行對領袖人物及其思想盲目崇拜的傾向，這種傾向不適當地把馬克思、恩格斯的理論加以絕對化，妨礙了人們對于這些理論的科學認識和發展與創新。

五、論述題（每小題20分，共40分）

1、試述馬克思主義工資理論的主要內容。

答案：馬克思在闡明剩余價值理論的同時，建立了工資理論。主要內容有以下幾點：

（1）工資形成的基礎。資本主義工資是勞動力價值的轉化形式，因此勞動力價值的決定構成了工資的基礎。勞動力的價值是由生產和再生產勞動力商品的社會必要勞動時間決定的。是由生產、發展、維持和延續勞動力所必要的生活資料的價值來決定的。此外，勞動力商品的價值還包含一個歷史的、道德的因素。勞動力的價值構成工資的基礎，它的變動是工資變動的基礎。

（2）馬克思工資理論區分了勞動和勞動力，說明了工人出賣的是勞動力而不是勞動。指出，資本主義制度下，勞動力的價值或價格表現為勞動的價值或價格，其根源在于資本主義生產關系本身。勞動力價值或價格采取工資的形式，掩蓋了資本主義剝削關系。

（3）工資的形式。資本主義工資形式，包括計時工資和計件工資。計件工資是以計時工資為基礎確定的，因此計件工資是計時工資的轉化形式。馬克思分析了計件工

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資的一些特點，說明了它在生產過程中的作用。

（4）馬克思工資理論，揭示了工資運動的趨勢和工資量的變動規律，說明了資本主義工資制度是建立在雇傭勞動制度基礎上的，只有消滅雇傭勞動制度，才能消滅資本主義工資制度。

2、論述市場失靈與政府調節之間的關系。

答案：市場失靈，意味著需要一定形式的政府調節。

第一、市場失靈的分析，政府調節范圍應包括宏觀和微觀兩個方面。（1）從宏觀方面來看，政府調節旨在實現宏觀經濟的平衡，以克服市場在宏觀方面的失靈；（2）對微觀領域進行調節的必要性，源于市場在微觀領域存在失靈，這包括上述所講的經濟的外部性、壟斷、信息不對稱、公共產品生產上無效率、有害物品的交易等。宏觀經濟領域和微觀經濟領域的調節雖然都是基于市場失靈，但這兩方面產生的具體原因、調節的目的、對象和方式是不同的。

第二、府干預也會發生失靈。（1）在西方國家由于受凱恩斯主義的影響，戰后相當長時期都加強了國家對經濟活動的干預。然而，國家干預的強化特別是其管制范圍的擴大和對競爭的限制，引起資源配置的扭曲，出現了嚴重的政府失靈。（2）政府失靈在社會主義經濟中也同樣存在。在高度集中的計劃經濟體制下，政府的指令性計劃計劃取代了市場，導致效率低下，資源配置適當，引起國民經濟比例嚴重失調，而且由于決策失誤導致資源的巨大浪費。

第三、不同國家引起政府失靈的原因可能是多方面的，大致可以歸結為三類，一是制度和體制方面引起的，二是由政府對市場的不當替代引起的，三是政府自身的局限引起的。從第一個方面來看，盡管國家都是以公共管理者的身份出現的，但國家反映的是一定階級或階層的利益要求，政府偏好并不一定是社會偏好。而一定經濟制度總要通過一定的體制來體現，政府在經濟中所處的地位和職能會由于體制結構的不同有所不同。制度的不完善和體制方面存在的缺陷不可避免地導致政府失靈。

從第二個方面來看，政府和市場都進行資源的配置再配置，但二者進行資源配置機制是不同的。市場是通過價格機制和競爭機制配置資源的；政府則是借助于超然的社會權力配置資源的，在私人成本和收益與社會成本和收益一致的情況下，市場價格機制能夠有效配置資源，而當私人成本和收益與社會成本和收益不一致時，政府能夠從社會角度決定資源合理配置。因此，政府是市場的不當替代將導致政府失靈。

從第三個方面看，政府決策也會由于信息不充分而失誤，不完全市場也會引起政府失靈。同時，由于政府不具有市場經濟其他主體的一些特征，如缺乏經濟約束和激勵等，這也會導致政府活動的低效率。此外，政府部門可能產生的官僚主義、尋租行為、道德風險等都會導致政府失靈。

由上可見，市場失靈需要政府干預，但政府干預也不是完美無缺的，政府干預也會失靈。在現代經濟條件下，市場機制和政府調節都是必不可少的，重要的是如何在發揮政府調節作用糾正市場失靈的同時克服政府的失靈。

NO.3

一、單項選擇題（每小題1分，共15分）

1、馬克思在《〈政治經濟學批判〉序言》中把人類的社會經濟形態劃分為（）形態。A、亞細亞的、古代的、封建的、現代資產階級的和共產主義的生產方式

2、價值是（）。

C、商品的本質因素

3、貨幣執行價值尺度的職能（）。

A、可用觀念的貨幣

4、經濟全球化最重要的特征是（）。

C、資本國際化

5、把生產資本區分為不變資本和可變資本的依據是（）。B、在剩余價值生產中的作用不同

6、在產業資本循環的各個階段中，所謂的“驚險的跳躍”是指（）。

C、售賣階段

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7、價值轉化為生產價格是（）。

B、不同部門之間競爭的結果

8、平均利潤形成后，商品市場價格上下波動圍繞的中心是（）。

B、生產價格

9、經濟全球化的進程在很大程度上是由主要發達資本主義國家推動的，所以，世界的經濟秩序主要體現了（）的利益和要求。

D、西方主要資本主義國家

10、由新民主主義社會向社會主義社會過渡的過渡時期的主要任務是（）。C、建立社會主義經濟制度

11、過去一個世紀里，社會主義理論與實踐發展中的核心問題是（）。D、如何在公有制基礎上建立市場經濟

12、中國的漸進式改革道路的成功之處就在于它從中國的實際出發，初步尋找到了一條把社會主義的經濟制度、政治制度和意識形態與（）結合起來的具體途徑。C、市場經濟

13、在多種分配方式并存的收入分配制度中，按勞分配是主體。這是（）。B、由社會主義公有制的主體地位和它在國民經濟中的地位和作用決定的

14、基礎工業階段的基本特征是（）。

A、以資金集約為基礎

15、金融危機主要包括三種類型，下列選項中不正確的是（）。

D、由于國內經濟發展波動造成的貨幣大幅度貶值，匯率大幅度波動的貨幣危機

二、多項選擇題（每小題3分，共15分）

1、資本主義至今為止，經歷了（）發展階段。

A、自由競爭資本主義 B、私人壟斷資本主義 C、國家壟斷資本主義

2、在《政治經濟學批判序言》中馬克思指出，“擺在我們面前的對象，首先是物質生產。”《資本論》序言這樣說：“我在本書研究的，是資本主義生產方式以及和它相適應的生產關系和交換關系……本書的最終目的就是揭示現代社會的經濟運動規律。”，在《反杜林論》恩格斯專門討論了政治經濟學的對象和方法，他這樣說：“政治經濟學，從最廣的意義上說，是研究人類社會中支配物質生活資料生產和交換的規律的科學。”在同一節中，恩格斯還說，政治經濟學是“研究人類各種社會進行生產和交換并相應地進行產品分配的條件和形式的科學”列寧認為，“馬克思的主要著作《資本論》就是專門研究現代社會即資本主義社會的經濟制度的”。

從以上這些論述中可以得出的結論有（）。

A、政治經濟學的研究對象首先是物質資料的生產 B、政治經濟學研究是生產力與生產關系的相互作用 C、政治經濟學重點研究生產關系和交換關系

D、政治經濟學研究一定社會制度下的資源配置方式 E、政治經濟學的目的是揭示社會經濟運動的規律

3、布雷頓森林體系的主要組成是（）。A、國際貿易中建立的關稅及貿易總協定 C、國際貨幣基金組織

D、世界銀行

4、國有大企業主要實行股份制或公司化改造，建立現代的企業制度（）是國有大企業改革的主導性思路。

A、股份化

B、公司化

D、法人化

5、劉易斯的二元經濟論模型的缺陷主要有（）。

A、忽視了城市勞動力的失業狀況，并不是所有農村勞動力在城市都能就業

B、該模型只是描述了現代工業部門的擴展過程，而忽視了農業部門自身的作用 C、僅把傳統部門看作為完全被動的單純剩余勞動力的提供者

D、以兩個部門的實際收入差距解釋城鄉勞動力和人口遷移，卻不能解釋廣泛存在的高遷移率與高失業率并存的現象

E、這一模型以西方古典經濟學的分析方法為基礎，以西方發達國家的歷史經驗為依據，從而存在一些不符合發展中國家實際的理論假設

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三、辨析題（每小題6分，共12分）

1、固定資本由于技術進步、勞動生產率提高引起的價值損失叫固定資本的有形磨損。答案：錯。

固定資本的有形磨損是指固定資本由于被使用或因自然力的作用造成的固定資本物質上的損耗，又叫物質損耗或油性損耗；固定資本的無形磨損是指固定資本由于技術進步、勞動生產率提高引起的價值損失，又叫精神損耗或無形損耗。根據勞動生產率提高所造成的不同影響，無形損耗又分為兩種：一種是由于生產完全不同類的勞動資料的勞動生產率提高，從而造成原有的固定資本價值的下降：另一種則是由于出現了更為廉價的替代品，從而引起了原有固定資本價值的貶損。

2、社會主義市場經濟體制與資本主義市場經濟體制存在根本性差別。答案：錯誤。

從市場經濟體制的一般特征看，社會主義市場經濟體制與資本主義市場經濟體制并不存在根本性差別。這表現在無論哪種市場經濟體制，都具有這樣一些基本特征：在決策結構上實行分散決策；在信息結構上通過價格體系進行橫向信息傳遞；在動力結構上以微觀主體對經濟利益的追逐及由此形成的競爭作為動力源；在分配結構上按提供的生產要素的多少和生產要素的價格進行收入分配；在協調方式上市場自由調節與宏觀間接調控相接。

另一方面，市場經濟又不是一種可以脫離開特殊的歷史環境和社會基本制度而獨立存在一種技術性工具，在不同的歷史發展階段和不同的社會制度中，市場機制的性質、地位和作用是各不相同的，社會主義市場經濟體制，是同社會主義基本經濟制度結合在一起的。因此，社會主義市場經濟體制除具有市場經濟體制的一般特征外，還具有自己的特征。這些特征主要表現在：在所有制結構上，以公有制經濟為主體，多種所有制經濟共同發展。在分配制度上，堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存。在宏觀調控上，國家能夠在公有制經濟為主體、國有經濟為主導的基礎上，把人民的當前利益與長遠利益、局部利益與整體利益結合起來，更好地發揮計劃和市場兩種手段的長處。國家計劃是宏觀調控的重要手段之一。要綜合運用各種經濟杠桿，促進經濟更好更快地發展。

四、簡答題（每小題9分，共18分）

1、試述如何理解威廉·配第的名言“勞動是財富之父，土地是財富之母”？

答案：具體勞動是使用價值的創造者。這是不以社會形態為轉移的人類生存條件，是人和自然之間的物質變換即人類生活得以實現的永恒的自然必然性。無論在何種社會形態下，人類要獲得自身生存和發展需要各種使用價值，必須從事各種形式的具體勞動。這是不言而喻的事情。我們說“具體勞動是使用價值的創造者”，并不是說物品的使用價值是由具體勞動憑空創造出來的。具體勞動創造使用價值的過程，也就是人們以特定的勞動方式來改變自然物質的形態，以適應自身的特定需要的過程。離開了土地、礦藏和其他自然物質，具體勞動創造不出任何使用價值。因此，具體勞動與自然物質共同構成使用價值的源泉。正是從這個意義上，英國學者威廉·配第提出了“勞動是財富之父，土地是財富之母”這句名言。

2、如何理解市場自發調節作用并不能保證實物運動與價值運動的統一性，從而保證宏觀經濟的動態平衡性？

答案：在貨幣經濟中，國民經濟的運動由于貨幣因素的加入而變成兩個相對獨立的運動過程，即實物運動和價值運動。實物運動與價值運動既有其統一性，也有其相對獨立性。實物運動和價值運動的統一性，決定了宏觀經濟平衡的可能性；實物運動和價值運動的相對獨立性決定了宏觀經濟失衡的可能性。市場自發調節作用并不能保證實物運動與價值運動的統一性，從而保證宏觀經濟的動態平衡性。這首先是因為以貨幣為媒介的商品流通，使統一的商品買賣過程被分為兩個相對獨立的過程，這包含著買賣脫節甚至是危機的可能性；且貨幣危機本身包含著貨幣危機的可能性。其次是因為，政治經濟學綜合練習

貨幣經濟不同于實物經濟，儲蓄與投資過程分離開來，由于決定儲蓄與決定投資的因素是不同的，市場并不能保證事前意義上或計劃意義上的儲蓄等于投資，因此難以保證宏觀經濟的平衡和穩定。再次，儲蓄并不能自然而然的轉移到相同收益的投資領域中去，貨幣、非貨幣的金融工具和中介機構影響到儲蓄和投資的形成以及資源配置效率，影響到實際經濟的均衡與穩定。抽象貨幣經濟的特有性質和運動的特殊規律，不能等同于實物經濟，正是貨幣經濟的特殊性質和運動的特殊性，使得在宏觀經濟領域也出現市場失靈，表現為通貨膨脹或緊縮、失業、經濟波動、國際收支不平衡等等。

五、論述題（每小題20分，共40分）

1、試述貨幣與經濟發展的相互關系？

答案：貨幣與經濟發展的關系問題必須從貨幣經濟自身的特點來認識。貨幣經濟并不是覆蓋著貨幣面紗的實物經濟，而是同實物經濟有著本質的區別。貨幣既影響商品的實現過程，而且直接影響資本積累和資源的配置過程進而影響經濟發展進程。

其一、從貨幣對商品的實現過程的影響看，貨幣運動雖然是以商品運動為基礎的，但它能夠能動地影響商品流通。從商品流通過程看，商品首先必須賣出去轉化為貨幣，耗費在商品生產上的勞動才能得到補償，否則商品生產者就會陷入虧損甚至破產的境地。馬克思把它為“商品的驚險跳躍”。而能否實現商品到貨幣的轉化和貨幣到商品的轉化，不僅取決于商品本身，而且取決于貨幣運動。正常的貨幣流通是實現這種轉化的必不可少的條件。從宏觀上看，貨幣運動能否與商品運動相協調，不僅影響商品流通的時間和流通的費用，而且影響著社會總產品的實現，制約著社會再生產能否順利進行。

貨幣的出現使得商品買賣在時空上分離開來，一方面打破了財富在實物形式上積累的局限；另一方面，打破了產品交換的時間、空間和個人的限制，促進了商品生產和商品交換的社會化發展。貨幣化的發展不僅為生產和交換的社會化發展提供了工具和手段，而且為之提供了第一推動力。

其二、從貨幣對積累過程和資源配置的影響看，貨幣的產生促進了儲蓄與投資的分離，積極地影響儲蓄和投資、影響資源配置效率。

首先，從儲蓄的形成和分配看，貨幣能夠積極地影響儲蓄形成和分配過程。在沒有貨幣的情況下，儲蓄決策與投資決策的主體是同一的，但由于儲蓄能力和投資能力、投資機會的分布并不是對稱的，對儲蓄資源的有效利用造成限制。貨幣的引入使儲蓄決策與投資決策發生分離，資本積累過程變成為儲蓄和投資兩個過程。儲蓄者和投資者的異位使得儲蓄得以在廣泛的范圍內按照預期收益率產生的投資機會進行分配再分配，從而有助于提高儲蓄資源配置的效率和整個社會的投資率。

其次，從投資方面看，在沒有貨幣的情況下，儲蓄決定著投資；貨幣出現后，儲蓄決策與投資決策分離，儲蓄者想要進行的儲蓄與投資者想要進行的儲蓄并不一定相等。因此，貨幣經濟條件下，政府能夠利用貨幣政策積極影響投資過程。

再次，在貨幣經濟中，由于實物運動與價值運動的分離，整個國民收入的分配再分配都借助于貨幣形式來實現，貨幣的變動必然對經濟變量產生影響。現實經濟中貨幣的變動會通過一定的機制和途徑影響實際經濟活動。

2、如何實現收入分配過程中的效率與公平？ 答案：

理解一個社會的分配制度，一定要以該社會的生產條件分配狀況為基礎。生產條件包括主觀生產條件（即勞動能力）和客觀生產條件（即生產資料）。生產資料的分配和勞動能力的稟賦，共同決定著由勞動力和生產資料相結合而生產出來的產品的分配狀況。因此，無論在何種性質的社會條件下，我們都要從這兩個方面來理解收入分配方式，并以此來判斷分配過程中的公平與效率問題。

一、對公平的理解

公平是與價值判斷相聯系的，它不完全是一個主觀的范疇，而是一個歷史的產物。

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包含著歷史的規定性。正確理解公平，關鍵是要看，用來評價公平的價值標準是如何引申出來的。

不同性質的經濟條件下，公平的標準是不一樣的。

（1）公有制經濟中的公平問題

在公有制經濟中，生產資料歸全體勞動者共同占有，任何人不可能憑借對生產資料的占有而獲得個人的利益。個人能向社會提供的，只有他的勞動。于是勞動成了他占有生產資料和勞動成果的唯一依據。在勞動標準下，人們獲得收入的方式是平等的。但平等并不等于公平。因為，人與人之間還存在勞動能力的差別。如果忽略了這個差別而一味地追求分配的平等，那就是不公平的。因此，確切地說，公有制下的公平的分配，應該是承認勞動差別的分配，“多勞多得、少勞少得”。可見，公有制下的公平并不是否定差別，而是否定勞動量標準之外的差別，否定任何憑借其他生產要素獲得收益的行為。

（2）非公有制中的公平問題

社會主義初級階段的基本特征是公有制為主體，多種所有制共同發展。當前，非公有經濟在我國國民經濟發展過程中的作用和地位正日益提高。

在非公有經濟條件下，人們之間除了勞動能力稟賦不同外，還存在生產資料占有的數量和質量的差別，我們稱這種差別為“勞動積累”的差別。各種生產要素都參與了生產過程，并做出了自己的貢獻。因此，收入分配過程就要承認這個事實，并在分配中體現這個事實。

因此，在非公有經濟中，勞動標準不再是公平的標準。而應該遵循“投入與回報的對等”原則。也就是說，任何人的任何一筆收入，都要與其實際的投入對等，非公有經濟，反對的是“沒有付出的收入”。比如靠繼承獲得的財產。

二、對效率的理解

效率是一個“投入產出”的概念，它是與具體的經濟行為相聯系的。經濟效率的大小，關鍵在于經濟中各方面之間的摩擦程度。如果制度與體制、人與規則、規則與現實之間存在很大的摩擦，則效率就會低下。而所有這些方面之間的匹配與否，是具有歷史性的。一切都會隨著生產力、生產關系等主客觀條件的變化而變化。所以，高效率是相對的，不存在始終高效的機制，收入分配領域也是如此。

分配的公平是促進分配效率的基礎。只有在公平原則下，人們才能夠具有長期而穩定的預期，才能夠最大限度地發揮經濟主體的積極性和創造性。不公平的分配規則，必將引起經濟、政治上的摩擦和沖突，效率無從談起。

一般而言，市場機制是能夠保證效率的。因為它既有追求效益最大化的內在機制，又有激烈的外部競爭機制，內憂外患決定了這種機制的活力。我們說，個人收入多少，取決于生產條件的分配。在生產條件也由市場分配的條件下，生產條件的分配過程，事實上同時也就是收入分配的過程。在各種市場機制都很完善的情況下，公平的分配原則本身就是保證分配效率的最佳原則。

但是，由于市場機制本身存在的缺陷，比如信息不完全、競爭不完全、外部性問題等等，造成了市場效率與社會效率的不一致。另外，由于資本具有積累和增值的本質，國民收入的自發分配，會造成資產收入與勞動收入的分配不公。尤其是在人力資本和腦力勞動日益成為國民財富創造主體的知識經濟中，這種不公對社會經濟的影響會更加顯著。

因此，為了兼顧收入分配的公平與效率，我們主張將收入分配過程分為初次分配與再分配兩個過程。并在微觀層次中，利用市場機制實現收入分配的效率；而由于市場失靈而造成的分配不公，則由政府從宏觀層次上利用所得稅、轉移支付、社會保障體系等手段，彌補市場的不足。市場行為與政府行為的比重，關鍵是看社會對公平與效率的需求。當前，我們的原則是“效率優先，兼顧公平”。因此，應該是市場為先，微觀為主，政府調解為次，為輔。

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NO.4

一、單項選擇題（每小題1分，共15分）

1、人類區別于一切動物的主要標志是（）。

C、勞動

2、簡單勞動和復雜勞動在同樣的勞動時間內（）。

C、復雜勞動創造的價值量多

3、用于支付工資的貨幣執行的是貨幣的（）職能。

C、支付手段

4、國家壟斷資本主義的產生是（）。B、資本主義基本矛盾發展不可調和的產物

5、個別企業加強工人勞動強度而多獲得的價值屬于（）。

B、絕對剩余價值

6、社會總產品的（）是社會資本運動正常進行的前提；社會總產品的（）是社會資本運動正常進行的關鍵。

A、價值補償 物質補償

7、資本主義地租是農業中的（）。

D、超額利潤的轉化形式

8、資本技術構成的提高反映在資本的價值構成上，是資本價值的不變部分的（）和可變部分的（）。

B、增加 減少

9、從價值上看，通過國際分工和國際貿易，各國可以出口那些（）、（）的商品。B、國內生產成本低 比較利益高

10、以下選項中，（）是舊中國的官僚資本不具有的性質。

B、民主革命的性質

11、市場社會主義中的蘭格模式又稱（）。

C、蘭格－勒納－泰勒模式

12、在社會主義初級階段，各種所有制形式都是與特定的（）相聯系的，都具有相對的效率優勢。

D、生產力

13、個體經濟在性質上不同于私營經濟，是因為（）。C、主要依靠自己勞動和經營

14、重加工業發展階段的基本特征是（）。

D、以資金—技術集約為基礎

15、所謂公共產品是指（）。

A、具有非競爭性和非排它性的產品

二、多項選擇題（每小題3分，共15分）

1、從工廠內部的分工看，分工對生產力發展的促進作用主要體現在以下方面（）。A、提高了勞動者的勞動技能、熟練程度和勞動過程的連續性、規范性和科學性 B、減少了因工作的變換而造成的時間的損失

C、縮短了制造一件成品所需要的勞動時間，有利于生產資料和勞動力的節約 D、有利于在工廠內部形成規模經濟

E、有利于技術的進步和工具的革新

2、與資本主義商品經濟相比，簡單商品經濟的特點在于（）。A、以生產資料個體私有制和個體勞動為基礎

B、生產的目的為了交換其他產品來滿足自己的需要 C、商品生產者之間進行等價交換，不存在剝削關系 E、商品生產完全受價值規律自發作用的支配

3、在資本周轉中，以下哪些因素對流通時間有影響（）。

A、市場供求狀況 B、產銷距離的遠近C、交通運輸條件的好壞

D、信息傳遞的快慢 4、90年代以后，中國的經濟體制改革大步向前邁進，表現在（）。A、國有企業建立現代企業制度的改革不斷深化

B、以實行增值稅和分稅制度為中心的財稅改革初步完成 C、外匯體制由雙軌制并為單軌制；

D、以養老保險、失業保險、醫療保險和最低生活保障制度改革為重點的社會保障制度改革穩步推進

E、資產重組、債務重組、冗員的安排等改革進入了實質性階段

5、以下關于國有制經濟中國家的財產收益的說法，正確的是（）。

B、國家財產收益是國家為了實現公有制經濟的共同目標而對社會積累的一種扣除 C、包括根據企業占有的公有財產的絕對量征收的部分 D、還包括根據企業占用財產的相對量征收的級差收益

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E、企業總收益中扣除了國家的財產收益后形成的企業自有收入，是國家對企業進行勞動評價和實行按勞分配的基礎，構成了企業所具有的經濟利益的真實內涵

三、辨析題（每小題6分，共12分）

1、借貸資本家得到的利息應該相當于平均利潤。

答案：此觀點不正確。借貸資本是為了取得利息而暫時貸給職能資本家使用的資本。借貸資本是一種商品資本，同時也是一種所有權資本。同一資本的所有權與使用權發生分離，從而取得了雙重存在。對于借貸資本家來說，它是所有權資本，他要求得到利息；對于職能資本家來說，它是職能資本，他要求獲得經營利潤。但是，雙方的要求需要從企業的經營利潤中共同獲得。于是，利息只能是平均利潤的一部分，是剩余價值的特殊轉化形式。

一般而言，利息率都介于零和平均利潤率之間。

2、我國實現由計劃經濟到社會主義市場經濟的轉變，客觀要求把宏觀調控方式由直接調控轉為間接宏觀調控。

答案：這種觀點是正確的。我國要建立現代意義上的社會主義市場經濟制度，客觀要求把宏觀調控方式由傳統的直接調控轉為間接宏觀調控。現代市場經濟之所以需要間接宏觀調控，一個重要的原因就在于市場經濟的運行是建立在價值運動與實物運動既相分離又相統一的基礎上的，二者的統一，表明市場經濟宏觀運行趨向于平衡的必然要求，而二者的分離及由此造成的價值運動與實物運動的相對獨立性，表明了市場經濟宏觀失衡的可能性。而平衡和失衡都是通過市場表現出來的，通過市場價格信號和數量信號表現出來。在這種情況下，政府的宏觀調控既不能像傳統體制下那樣采取實物計劃直接控制企業生產，也不能直接控制市場價格機制，只能通過向市場體系輸入經濟參數實行間接調控，以協調實物運動和價值運動，促進國民經濟的總量平衡和結構平衡。因此，現代市場經濟條件下，政府的宏觀調控只能是間接的，不能是直接的。

我國實行社會主義市場經濟，宏觀調控不僅反映市場經濟的一般要求，而且反映社會主義的特殊要求。在社會主義條件下，公有制經濟占主體地位，公有制經濟決定的整體社會利益要求通過有效的宏觀調控來保證，但在現階段由于存在個人利益和企業利益的獨立性，存在社會整體利益和個體利益之間的矛盾，宏觀調控不能無視這種利益上的矛盾進行直接的調控，只能在鼓勵個體追求經濟利益的過程中引導他們去實現保證社會整體利益，這只有通過間接宏觀調控才有可能。因為直接宏觀調控是以個體利益絕對服從社會利益為前提的，實際上否認了個體利益的獨立存在，而間接宏觀調控一方面給個體以追求、實現個體利益的機會和條件，同時又可以引導人們實現維護社會整體利益，因而不僅可以為公有制經濟的發展提供動力，而且有助于促進公有制經濟的鞏固和發展。

四、簡答題（每小題9分，共18分）

1、什么是社會必要勞動時間，理解社會必要勞動時間對商品生產者具有什么意義？ 答案：社會必要勞動時間，其嚴格定義是：在現有的社會正常的生產條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下制造某種使用價值所需要的時間。

社會必要勞動時間反映了同一生產部門內部不同生產者之間的關系。不同的部門，由于生產的使用價值不同，各自生產一單位產品的社會必要勞動時間也不同。一種商品與任何他種商品的交換比例，決定于它們的價值比例，而價值比例最終歸結為不同商品所需的社會必要勞動時間的比例。因此，社會必要勞動時間對商品生產者具有極其重要的意義。如果生產者的個別勞動時間與社會必要勞動時間正好相等，他的勞動耗費就可以通過交換全部得到補償。如果他的個別勞動時間大于社會必要勞動時間，他的勞動耗費就無法在交換中得到完全補償。如果他的個別勞動時間小于社會必要勞動時間，則他不但能使自己的勞動耗費全部得到補償，而且還會在交換中獲得一個社會必要勞動時間超過其個別勞動時間的余額。

2、簡述發揮國有經濟在國民經濟中主導作用有何意義？

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答案：首先，國有經濟是與生產的高度社會化相適應的，集中在能源、交通、通訊、金融、基礎設施和支柱產業等關系國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，國有經濟是國家進行宏觀調控的經濟基礎。發揮國有經濟的主導作用，有利于國家從全局和長遠的需要出發調節國民經濟發展的方向、速度和總體結構，支撐、引導和帶動整個社會經濟的發展，克服單純市場調節的局限性，保障社會主義市場經濟的正常運行和國民經濟的持續、協調和健康發展。

其次，國有經濟是公有制主體地位和社會主義基本經濟制度的核心，是國家引導、推動、調控經濟和社會發展的基本力量。發揮國有經濟的主導作用，有利于消除兩極分化，實現共同富裕；有利于個人利益與社會利益、公平與效率、政府調節與市場調節的統一；有利于引導非公有制經濟和非國有制經濟的健康發展，完善以公有制為主體、多種所有制共同發展的社會主義初級階段的基本經濟制度。

第三，搞好國有企業的改革與發展，是實現國家長治久安和保持社會穩定的重要保證。發揮國有經濟的主導作用，有利于增強國家的經濟實力、國防實力、民族凝聚力以及應付各種突發事件和重大風險的能力，維護社會安定團結的政治局面，為社會主義現代化建設的順利推進創造良好的社會環境。

第四，隨著經濟的全球化。發揮國有經濟的主導作用，有利于加速國內資本的集中和積累，加快產業結構的重組和高新技術的發展，增強國民經濟的國際競爭力，盡快縮小與發達國家的差距。

因此，在發展社會主義市場經濟的條件下，國有經濟有著廣泛的發展空間，發揮國有經濟的主導作用對于改革、發展和穩定的大局都具有舉足輕重的意義。

五、論述題（每小題20分，共40分）

1、試論價值規律的作用。

答案：價值規律在商品經濟中有兩個基本作用：一是微觀作用，即擇優汰劣，激勵創新；二是宏觀作用，即分配社會勞動，調節資源配置。價值規律的這兩個作用是生產力發展基本規律在市場經濟條件下的表現形式。

第一、擇優汰劣，激勵創新。某個生產者生產某種商品的個別勞動時間形成商品的個別價值，生產這種商品的社會必要勞動時間形成商品的社會價值，而商品是按其社會價值交換的。在這種情況下，那些勞動生產率高，從而商品的個別價值低的生產者，在按社會價值出售商品時，較小的個別價值會轉化為較大的社會價值，因而可以獲得較多的貨幣收入；相反，只能獲得較少的貨幣收入。至于那些具有中等勞動生產率，生產中耗費的勞動等于社會必要勞動，從而商品的個別價值與社會價值相等的生產者，則可以獲得平均收入。這種由商品的個別價值與社會價值的差別引起的收入差別，會引發商品生產者之間的競爭。一切商品生產者為了追求更大的利益，為了使自己在競爭中處于有利地位，便力求提高勞動生產率。為此，必須不斷進行創新，研究和開發先進的科學技術，改進生產的組織和管理，從而促使社會勞動生產率不斷提高，推動了經濟發展，促進整個社會的資源利用效率由此得到提高。可見，價值規律具有激勵創新、擇優汰劣、促進社會生產力發展的重要作用。

第二、分配社會勞動，調節資源配置。人類在生產中需要的勞動力和其他經濟資源的有限性決定了在任何社會形態都存在所謂的資源配置問題，而資源配置的核心，就是合理地分配由一定時期勞動人口數量決定的社會總勞動時間，即按比例合理分配社會勞動。在商品經濟社會中，按比例分配社會勞動的規律，是通過價值規律的作用實現的。

在商品經濟條件下，一方面，任何商品生產者的產品都是為他人、為社會的使用價值，而產品是否為社會需要只有通過市場的檢驗才能確定；另一方面，每個生產者又是獨立地做出生產決策的。作為價值規律實現形式的價格波動，起著揭示這些信息的作用。社會總勞動在不同生產部門的分配，就會隨著價格信息誘導下的生產決策變動，不斷作出調整，從而使前述按比例分配社會勞動的規律得以實現。

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綜上所述，價值規律在商品經濟中有兩個基本作用：即擇優汰劣，激勵創新和分配社會勞動，調節資源配置的作用。

2、何理解按勞分配與按要素分配相結合的具體含義？ 答案：

產品的分配是生產條件本身分配的結果，而生產條件的分配不僅涉及生產資料所有制，而且還涉及生產條件本身分配的方式。現階段以公有制為主體、多種所有制共同發展的所有制結構決定了以按勞分配為主、多種收入分配方式并存的分配結構；生產要素在既定所有制結構下，還需要在市場中根據要素的數量和價格進行“配置再配置”。按勞分配與按要素分配相結合，有兩方面的含義：

（1）按勞分配與按要素分配相結合，意味著把收入分配的勞動標準與所有權標準結合。

按勞分配是社會主義公有制經濟中通行的分配原則，這一原則的實質是以勞動為尺度進行收入的分配，物質生產條件不能成為個人參與收入的根據。但在存在非公有制的條件下，占有或提供物質生產要素的社會成員將依據其對其生產要素的所有權參與收入分配。因此，公有制經濟中，勞動標準支配著收入分配；非公有制經濟中，所有權標準支配著收入的分配；混合所有制經濟的收入分配中，勞動標準和所有權標準，二者兼而有之。

（2）按勞分配與按要素分配相結合，還意味著按勞分配的實現形式與按要素分配的實現形式的結合。

由于各種生產條件的分配都要通過市場來進行，要素價格的決定與收入的分配聯系在一起，因此按勞分配和按生產要素分配都要借助于價格機制來實現。

對于非公有制經濟來說，要素的市場配置過程，既是所有權的交易過程，同時也是所有權的實現過程，即所有者憑借所有權獲取等于要素價格報酬的過程，在這里按要素分配就是按所有者提供的要素和要素的價格來分配。

在公有制經濟中，由于勞動不具有直接的社會性，對勞動者的按勞分配只能借助于商品交換實現的價格量作為衡量勞動者提供勞動量的尺度；另外，社會主義市場經濟條件下，按勞分配不可能是純粹的，其實現過程和實現程度都或多或少地滲透著按要素分配的影響。這種相互滲透，相互影響，相互補充，有助于形成適合我國經濟發展的收入分配結構。

應當指出的是，實行按勞分配和按生產要素分配，并不意味著勞動和生產要素都參與了價值的創造，應當把價值的創造與價值的分配區分開來。在社會主義初級階段，實行按勞分配與按要素分配相結合，使得社會成員能夠通過提供勞動和物質生產要素參與收入分配，不僅有助于調動勞動者和生產要素所有者的積極性，促進勞動的積累和資本積累，而且有利于生產要素的有效、合理利用，促進其使用效率的提高。

NO.5

一、單項選擇題（每小題1分，共15分）

1、“在每個歷史時代中所有權是以各種不同的方式、在完全不同的社會關系下面發展起來的。因此，給資產階級的所有權下定義不外乎是把資產階級生產的全部關系描述一番。要想把所有權作為一種獨立的關系、一種特殊的范疇、一種抽象的和永恒的觀念來下定義，這只能是形而上學或法學的幻想。”這一著名的論斷出自馬克思的（）。

B、《哲學的貧困》

2、生產商品的勞動二重性與商品的二因素的關系是（）。B、抽象勞動形成價值，具體勞動創造使用價值

3、貨幣具有價值尺度職能是因為貨幣本身（）。

B、是商品且具有價值

4、資本主義經濟關系本質特征是（）。

B、雇傭勞動制度

5、資本家普遍獲得相對剩余價值是（）。D、各個資本家追求超額剩余價值的結果

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6、馬克思研究社會再生產運動的理論前提是（）。

D、社會總產品的實物構成和價值構成原理/社會生產劃分為兩大部類的原理（A、B）

7、資本主義級差地租產生的條件是（）。

A、土地的肥沃程度不同、地理位置以及追加資本的投資收益不同

8、相對過剩人口是由資本主義制度造成的、相對于（）需要而言的人口過剩。C、資本增殖

9、（）使資金在全世界范圍內重新配置。

B、金融國際化

10、一般地說來，共產主義所有制下的生產力基礎是（）。

D、生產的社會化

11、蘭格模式中，“均衡價格”體系的產生依賴于（）。

D、中央計劃當局

12、公有制與市場機制之間的（），使得中國的以體制內改革與體制外推進相結合的雙軌過渡成為可能。

C、兼容性

13、市場經濟中的收入分配方式是（）。D、生產要素所有者以其要素參與收入的分配

14、劉易斯認為，二元經濟向現代經濟轉換的核心問題是（）。A、傳統部門剩余勞動力向現代部門的轉移問題

15、下列選項中不屬于我國現階段宏觀經濟調控手段體系的是（）。D、道義勸告

二、多項選擇題（每小題3分，共15分）

1、決定勞動生產率高低的主要因素有（）。A、科學技術發展的水平及其在生產中的應用

B、勞動者的素質及熟練程度

C、生產過程的分工和協作的合理程度 D、生產的規模

E、自然資源的豐富程度

2、商品的價格水平與商品價值量、貨幣價值量的關系（）。

A、價格水平與商品價值量的變化成正比，與貨幣價值量的變化成反比

D、在貨幣代表的價值量不變的情況下，價格水平僅與商品價值量的變化成正比

3、信用促進了資本主義經濟發展的表現在于（）。

A、信用促進了利潤率的平均化

B、信用能夠節省流通費用 C、信用可以促進資本的集中

D、信用能縮短流通時間 E、信用能加速資本的積聚

4、公有制的主體地位主要體現在（）。

A、公有資產在社會總資產中占優勢

B、國有經濟控制國民經濟命脈 C、對經濟發展起主導作用

5、建國初期我國“重工業超前發展”戰略的后果是（）。

A、加劇了農業內部剩余勞動力的積累

B、工農差距的加大 C、城鄉差距的加大

D、重工業體系的基本建立與發展

三、辨析題（每小題6分，共12分）

1、價格標準就是貨幣的價值尺度。

答案：這種觀點是錯誤的。貨幣的價值尺度作為衡量和表現一切商品的價值的職能是充當商品價值的外在尺度。通過一定數量的貨幣表現出來的商品價值，就是商品的價格。因此，貨幣執行價值尺度的職能就是貨幣具有為商品定價的功能。要用貨幣來顯示商品價值量的大小，就必須為貨幣確定一種計量單位。這種計量單位就是所謂價格標準。但是，隨著商品經濟的發展，貨幣日益成為價值符號，這些貨幣單位作為金屬重量單位的意義逐漸在大眾的意識中消失了，好像它們天生就具有計量價值的本領。這樣，價格標準就常常被錯誤地等同于價值尺度。實際上，這二者是不能混為一談的。須知，價格標準并不是貨幣的一個獨立職能，它是由貨幣的價值尺度職能派生出來的技術性規定。雖然貨幣的價值尺度的職能要借助這種技術性規定來實現，但二者是有區別的。它們的主要區別在于，作為價值尺度，貨幣是價值即凝結在商品中的社會勞動的化身，而價格標準則是貨幣的計量單位。

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2、公有制與市場機制是水火不容的。

答案：錯。公有制與市場機制之間的關系既非水火不容，又非水乳交溶，它們的關系要比人們所想象的復雜得多。認為公有制特別是國有制經濟與市場機制之間沒有任何矛盾，從而傳統的社會主義憲法制度可以不經任何調整就可以與市場經濟統一起來，這可能是一種很不現實的想法，但是，斷言公有制與市場經濟是完全對立的，也缺乏足夠的理論與現實根據。中國的改革經驗證明：商品關系是內生于社會主義公有制的，在公有制與市場機制之間并不存在某種固定、簡單和機械式的對應關系，處理公有制與市場機制的關系應當從實際出發。公有制與市場機制之間是具有兼容性的。

四、簡答題（每小題9分，共18分）

1、固定資本、流動資本的劃分與不變資本、可變資本的劃分有何不同？

答案：二者劃分的標準不同，劃分的意義不同、內容不同。

1、標準上：一個是根據價值周轉的方式，一個是根據在剩余價值生產中的作用；

2、意義上：劃分為不變資本與可變資本是解釋剩余價值的真正來源，并以此為依據分析資本剝削程度；劃分為固定資本和流動資本，是解釋它們對資本周轉的影響，進而闡述資本周轉速度對生產價值生產的影響。

3、內容上：不變資本包括全部生產資料，可變資本指勞動力。固定資本是指以機器等形式存在的生產資本；流動資本是指原料材料等和勞動力形式存在的生產資本。

2、我國傳統計劃經濟體制的弊端主要表現在那些方面？

答案：首先，從微觀經濟主體的狀況來看，在這種直接管理的方式下，只有中央的一個積極性，地方、部門、企業都只是在被動地接受管理，無法也沒有途徑發揮各自的積極性。尤其是作為國民經濟主體的國有經濟中，企業沒有自主權，被看成是社會大工廠的一個車間，產供銷人財物一切要由國家計劃決定和直接管理，企業被管得很死，使得國民經濟的微觀主體失去了應有的活力和自我發展的能力。

其次，從宏觀經濟的協調發展和資源配置的效率方面來看，計劃經濟下的直接管理，看似事無巨細全都由中央計劃機關及其下屬的各級計劃機關管到了，實則這種全面的直接的計劃管理管不了也管不好整個國民經濟的方方面面，實行直接計劃管理的結果是資源沒有達到合理配置，部門、地區發展的失衡，造成了很多很大的人力物力財力的浪費，可同時又有另一些資源沒有得到合理利用，沒有發揮其經濟能量和潛能，從而使國民經濟發展延緩，經濟效績從長期看低于市場經濟發達國家的水平。

再次，從直接管理體制下的經濟運行來看，直接管理的方式也不利于國民經濟總體及各個微觀經濟主體的順利運行。因為經濟活動的順利運轉必須有一套靈活的運行機制，而直接管理方式卻把各個經濟主體管死了，使其失去了其自我發展的活力，自然運行不暢，形成所謂計劃失靈的局面。

最后，從直接管理方式下的動力機制上看，這種體制和管理方法不能給企業和個人以持續不斷的內在動力。在直接管理方式為主的經濟體制下，企業與個人只是被動地完成計劃任務，并且完成任務的狀況與其收入也沒有直接的關系，從而也就失去了求生存求發展的動力。

總之，政府直接管理既抑制了企業活力，也不利于政府實現有效的宏觀調控，不能適應現代經濟發展的需要。

五、論述題（每小題20分，共40分）

1、為什么說剩余價值規律是資本主義生產方式的基本經濟規律？

答案：一個社會形態的基本經濟規律，是指在該社會的經濟規律體系中起主導作用的那個規律。剩余價值規律是資本主義生產方式的基本經濟規律。其內容是：資本主義生產方式的目的和動機是追求盡可能多的剩余價值，達到這一目的的手段是不斷擴大和加強對雇傭工人的剝削。

（1）剩余價值規律規定著資本主義生產的實質。資本主義生產的目的和動機，是要攫取更多的剩余價值。這是由資本主義生產資料私有制決定的，具有客觀必然性。

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在資本主義制度下，資本家占有生產資料，勞動力和生產資料在生產過程中都作為資本的要素存在著。資本的本性決定了資本家對剩余價值的無止境的追求。資本主義生產必然服從這個動機—榨取盡可能多的剩余價值，是資本主義生產的實質。

（2）剩余價值規律決定著資本主義生產的一切主要方面和主要過程。資本主義社會生產、分配、交換、消費等環節都服從追求剩余價值的目的。資本生產過程是剩余價值的生產過程；資本的流通過程是為生產剩余價值做準備和實現剩余價值的過程；資本主義的分配過程實質上是瓜分剩余價值的過程；資本家的個人消費是消費無償占有的剩余價值，以剩余價值的生產為前提的，并受到剩余價值規律的制約；雇傭工人的個人消費是勞動力的再生產過程，它是資本家剝削工人剩余勞動的必要條件。

（3）剩余價值規律決定著資本主義生產方式內在矛盾的產生、發展及其歷史趨勢。受剩余價值規律的支配，資本家不斷擴大生產規模，改進生產技術，提高勞動生產率，推動了社會生產力的發展和生產的社會化。與此同時，資本主義私人占有與生產社會化的矛盾不斷積累，發展到一定程度便導致經濟危機的爆發，對造成生產力極大的破壞。這種矛盾的發展決定了資本主義生產方式最終必然為更適應生產力發展要求的新的社會制度所代替。

2、試述我國超強二元經濟結構下的農業發展困境。

答案：由于我國的特殊情況，從建國后實行了超前推行資本集約度高而勞動集約度低的重工業優先發展的工業化戰略。這種戰略在當時的情況下對我國工業體系的建立，為國民經濟的穩定和發展發揮了積極的作用。但是，這種通過犧牲農業來發展工業的發展戰略，同時也擴大了城鄉差距和工農差距。越來越成為影響國民經濟健康發展的瓶頸。從工業化與農業發展關系的角度考察，高強度的二元結構矛盾給農業的發展造成了嚴重障礙。主要表現在以下幾方面：

（1）農業剩余勞動力轉移困難

經濟發展的一個重要標志是經濟資源在傳統部門和現代部門之間的重新分配。這一重新分配過程的基本內容，一方面是由農業剩余形成的資本從傳統農業部門流向現代工業部門；另一方面，為了滿足現代工業部門擴張對勞動力的需求，農業剩余勞動力實現大規模地向非農產業轉移。由于資本和勞動力兩種資源同步向現代工業部門的流動，帶動了經濟結構和產業結構的進步和升級。

但是，中國在農業部門為工業擴張提供巨額資本積累的過程中，農業勞動力被城鄉分割的戶籍管理制度及其他相關制度和政策人為地限制在農村而未能實現應有的轉移。龐大的農業勞動力數量相對于有限的農業資源，必然導致耕地資源緊張、資金匱乏、生產效率低下等問題，而農業部門則成為吸納就業最為緊張的部門。如果長期存在大量的農村剩余勞動力，將使我國“三農”問題愈來愈成為經濟發展的“瓶頸”和社會穩定的隱患。

（2）農業資源相對短缺

①.耕地資源相對短缺，農戶經營規模過小。耕地是一種自然稟賦資源，其供給是缺乏彈性的，農業人口數量過大直接導致了農業人口平均耕地面積甚少。伴隨人口增長、消費結構改變以及自然資源非農化的加劇，農業人口平均耕地面積仍在不斷呈減少趨勢。如此緊張的人—地比例關系，導致了我國農戶經營規模出現超小型化的特征。

②.農業資源相對短缺還表現在農業投資不足。中國底子薄，農業落后以及人口眾多構成了農業投資不足的基本格局。盡管中國工業已有所發展，但依靠農業支持工業發展的傳統經濟體制與發展模式還沒有得到根本的轉變，仍然需要農業為工業化積累資金，加重了農業的“失血”狀況。

③.中國農業資源相對短缺的另一突出表現是農業科技水平落后。自然資源短缺約束下的中國農業只能走內涵擴大再生產，提高資源生產率的發展道路，因而農業科技進步是中國農業發展的希望所在。但是，中國農業科技除了在少數領域達到世界先進水平外，大多數領域仍比較落后。

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（3）農業勞動生產率及產品商品率低下

區別傳統農業與現代農業的一個重要標志是農業勞動生產率的高低。由于龐大的農業人口的存在，我國農業勞動生產率水平很低。再加上農業資本增長緩慢，在邊際收入遞減規律的制約下，我國農村存在著大量的隱性失業。

農產品商品化程度的高低，是傳統農業與現代農業區別的另一個重要標志。但我國糧食生產的自給性、半自給性，帶有明顯的“口糧農業”特點，為非農部門提供的商品糧極其有限，農產品的商品化率低。這不僅嚴重制約著農民收入的增長，延長了我國農業現代化的進程，而且降低了農民對工業品有支付能力的需求，進而影響了工業化的進程。

（4）農民收入增長緩慢

實現農民收入快速增長，是我國農業發展的主要目標之一。改革開放初期，伴隨著國民經濟的快速增長，農民收入也得到了明顯提高，城鄉收入差距和地區收入差距都在縮小。但80年代后期收入差距再次拉大，使二元經濟結構的矛盾進一步加強。一方面，直接影響農民微觀基礎上的積累能力和投入能力，進而制約著農業對經濟發展的“產品貢獻”能力；另一方面，直接削弱了農民對經濟發展的“市場貢獻”能力，農民對工業品的有支付能力的需求相對減少，將直接影響工業化的進程。與此同時，如由于改革推進順序不同、發展過程中存在差別政策、社會保障體系尚不健全等，城鄉收入和農民之間的收入差距都在不斷擴大。農民增收困難已成為二元經濟結構中農業所面臨的最突出的問題。

可見，高強度的二元結構矛盾給農業的發展帶來了許多問題，工業化的進程制約了農業過剩人口的轉移，進而使農業提高勞動生產率、增加農民收入、實現現代化的道路困難重重。

NO.6

一、單項選擇題（每小題1分，共15分）

1、生產過程中的勞動資料和勞動對象的總和是（）。

A、生產資料

2、下列各因素中與決定商品價值量的社會必要勞動時間無直接關系的是（）。D、生產規模

3、簡單商品經濟的基本矛盾是（）。

C、私人勞動和社會勞動的矛盾

4、資本主義制度下的國有經濟的本質是（）。D、國有經濟充當著為私人資本服務的角色

5、簡單再生產的基本實現條件是（）。

C、I（v+m）=IIc

6、資本主義絕對地租產生的條件是（）。

C、農業資本的有機構成低于工業

7、資本積累和資本有機構成提高導致平均利潤率的（）趨勢。

C、下降

8、以下關于共產主義社會的論述中，不正確的是（）。D、社會化大分工細化、完善

9、蘭格模式中，中央計劃當局采取（）得出“均衡價格”體系。

A、試錯法

10、（）是消滅剝削、消滅兩極分化、實現以勞動為基礎的社會公平和在更大的程度和范圍上實現社會自覺有計劃發展的物質基礎。

C、社會主義公有制經濟

11、實現收入分配上公平與效率的兼顧，需要（）。

C、創新現行的體制結構，在宏觀上實現公平，在微觀上保證效率

12、劉易斯認為在二元經濟的發展階段上，經濟發展的主要途徑是（）。A、通過現代部門的持續擴大，不斷吸收傳統農業部門的剩余勞動力直至消失

13、下列壟斷形式的說法中，不正確的是（）。

D、制度壟斷

14、我國對外開放的格局是（）。

C、全方位、多層次、寬領域

15、我國對外技術交流的內容包括（）。

D、技術引進和技術輸出

二、多項選擇題（每小題3分，共15分）

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1、分工首先使不同勞動部門和不同勞動者之間相互分離和相對獨立，使他們的勞動具有了個體性質。勞動的個體性表現為（）。

A、每一個勞動者都是為了他們自身的利益而勞動，不同勞動者在經濟利益上是相互獨立的，不同產品間存在著明確的界限

B、每一個勞動者獨立進行生產

C、每一個勞動者自主地決定生產什么

D、每一個勞動者自主地決定生產多少

E、每一個勞動者自主地決定如何生產

2、簡化的基礎貨幣模型中，決定非銀行部門持有現金比率的因素有（）。A、國民收入水平

B、稅收與收入之比率

C、用現金購買商品的價格與支票購買商品價格的差異

3、商品價值（）。

A、是無差別的一般人類勞動的凝結

B、體現商品的社會屬性

C、商品最本質的屬性

D、是歷史范疇 E、體現著商品生產者之間的經濟關系

4、壟斷價格是（）。

A、壟斷組織銷售商品時規定的超過商品價值和生產價格的價格 B、壟斷組織購買原料時規定的低于商品價值和生產價格的價格 C、成本價格加壟斷利潤

5、現代農業的基本特征是（）。

A、以利潤最大化為目標

B、高技術含量

C、高商品率（產品商品化程度高）D、適度規模經營

E、農業人口比重低

三、辨析題（每小題6分，共12分）

1、國家壟斷資本主義具有社會主義因素。

答案：此觀點不正確。國家壟斷資本主義是資產階級國家力量同壟斷組織力量結合在一起的壟斷資本主義，是為壟斷資產階級獲得高額壟斷利潤和鞏固其壟斷地位服務的。

從階級性質上說，國家壟斷資本主義是代表整個資產階級的利益而凌駕于個別私人壟斷資本之上的。資本主義“國有化”、“經濟計劃化”，在經濟目的、形成方式、運行規律等方面與社會主義的國有化和經濟計劃化都有著本質的區別。只能說，國家壟斷資本主義也反映著生產社會化的根本要求，但不能說其具有了社會主義的因素。

2、全球化對發展中國家來說是一把雙刃劍。

答案：對。全球化首先是生產力不斷發展和生產社會化不斷提高的結果，是一種歷史進步，全球化加速了資源的流動，提高了資源配置的效率，促進了科技發明、普及和運用，為人類自由全面的發展提供了更加廣闊的空間。作為一個發展中國家，經濟全球化可以為經濟發展帶來更多的資金、技術、管理經驗，創造更多的就業機會，還可以推動從計劃經濟向市場經濟的轉型過程，促進中國的工業化、信息化和市場化。它是機遇，更是挑戰。當今世界的全球化從制度上看，是資本主義的全球化，以美國為首的少數發達資本主義國家支配著全球化的性質、方向、進程及主要游戲規則，因此，它不可避免地打上了資本主義深深的烙印。由于減弱了主權國家對經濟的干預和調節，資本主義經濟的內在矛盾在全球化的過程中得到了更加廣泛和充分的表現：民族國家和民族國家內部社會經濟的不平衡以及世界廣大地區的兩極分化進一步發展；對于全球生態系統的過度開發與破壞。因此，中國進一步的改革與發展必須處理好對外開放、全球化與國家自主發展的關系。實現對外開放與獨立自主的統一。

四、簡答題（每小題9分，共18分）

1、什么是資本周轉？它與資本循環有什么聯系和區別？

答案：當資本循環不是當作孤立的行為，而是當作周而復始的、連續不斷的過程時，就是資本周轉。

由資本周轉的定義可以看出，資本循環是資本周轉的階段性組成，而資本周轉是周而復始、連續不斷的資本循環。

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資本循環與資本周轉又有所不同：資本循環主要是從資本運動的連續性方面揭示剩余價值的產生與實現過程，而資本周轉則主要是從資本運動的速度方面揭示與價值增殖有關的問題。與此相適應，考察它們的目的也是不同的，考察資本循環，主要是分析資本在運動中要經過哪些階段，要采取哪些職能形式，揭示單個資本運動必須具備的基本內在條件：考察資本周轉，則是進一步分析影響資本價值運動速度的主要因素是什么，資本運動速度的快慢對于資本價值增殖的影響又是什么。

2、高度集中的計劃經濟體制的基本特點是什么？ 答案：（1）所有制結構單一，公有制經濟處于絕對壟斷地位，非公有制經濟受到排斥，幾乎從經濟生活中完全消失。

（2）決策權高度集中，幾乎所有重要的宏觀決策和微觀決策都集中于國家手中，企業和個人缺乏自主權。

（3）信息的交流是借助于行政隸屬關系在上級與下級之間進行的，主要限于集中的縱向傳遞。

（4）通過指令性計劃配置資源，計劃內容上以實物計劃為主，實物指標的完成情況成為評價、考核各級行政部門與企業績效的主要標準。

五、論述題（每小題20分，共40分）

1、經濟全球化有哪些表現？他們各自的作用有哪些？

答案：一是貿易的全球化，即相當規模的商品交換超越了民族國家的地域界限，使國際貿易的流量大幅度的增加，一國進出口的擴大成為各國經濟增長必須的前提，攬括了所有世界經濟主體的世界市場出現了。

自由貿易使各國在世界市場機制的作用下，重新配置資源。從使用價值的上看，通過國際貿易，各國可以互通有無，獲得自己所需要的產品。從價值上看，通過國際分工和國際貿易，各國可以那些出口國內生產成本低、比較利益高的商品以及進口國內生產成本高、比較利益低的商品，從而從貿易過程中節約勞動的消耗。世界市場強化了市場競爭環境，促使參與經營的國家提高技術水平，改進產品結構，加強質量控制，完善管理機制，提高勞動生產率。同時，世界市場的大規模生產經營活動，也為勞動力的世界性流動和就業率的調整提供了廣闊的回旋余地。

二、金融的全球化。金融全球化，是指世界各國和地區放松金融管制、開放金融業務、放開資本項目管制，使資本在全球各地區、各國的金融市場上自由流動，最終形成全球統一的金融市場和統一貨幣體系的趨勢。

金融國際化促使資金在全世界范圍內重新配置，一方面使歐美等發達國家的金融中心蓬勃發展，另一方面也使發展中國家，特別是新興市場經濟國家獲得了大量急需的經濟發展啟動資金，帶動了地區經濟乃至世界經濟的增長。可以說，世界經濟的發展離不開金融國際化的推動。

三、生產的全球化。生產的全球化是生產社會化發展的最高形式。生產社會化不僅要沖破地區、部門等因素的限制，在一國范圍內充分發展起來，而且要沖破國界的限制，在國際范圍內普遍發展起來。當一國的社會生產過程越出國家疆界以后，它就轉變為國際性的社會生產過程，國別的社會化生產也就發展成為國際性的社會化生產。這樣，生產社會化就推動國別再生產過程實現了國際化，即生產國際化。

生產國際化的迅猛發展對世界經濟以及各國經濟都產生了深遠影響。各國企業按照比較利益原則，在跨國公司的國際生產體系中從事相關產品的生產和勞務活動，獲取參與國際分工、擴大生產與貿易的機會，從而帶動國內經濟和對外貿易的發展。同時，生產國際化也大大優化了全球的資源配置，節約了生產成本，有助于提高企業的經濟效益，對全球的經濟增長發揮了相當大的促進作用。

2、評述比較優勢理論，并在此基礎上結合我國實際談談我國改革開放應注意的問題。答案：

（一）一般地說，比較優勢理論包括比較成本說和資源稟賦說。（1）按照比較成本理論，不同國家生產不同產品存在勞動生產率的差異或成本差異，各國應分工生

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產各自具有相對優勢的產品，從事專業化生產的產品產量就會增加，通過國際貿易，雙方都能得到比較利益。（2）資源稟賦說認為各國資源稟賦不同，每個國家應生產和出口那些可以較多使用本國相對豐富而且價格又相對便宜的生產要素的產品，進口那些原來需要使用本國相對稀少和價格昂貴的生產要素的產品，從而在國際貿易中獲得比較利益。

（二）比較優勢理論對于我國發展對外貿易有一定的借鑒意義，為參與國際分工和國際貿易體系提供了基本依據。發揮本國的生產和資源優勢，積極參加國際分工和國際貿易，能夠節約勞動，提高資源的配置效率，實現國內資源與國際資源的轉換。根據比較優勢理論，分析我國的實際，找出生產和資源的比較優勢，據以確定進出口結構，通過對外貿易帶動相關產業的發展，提高我國經濟競爭力。

（三）但應當看到，比較優勢理論有很多缺陷，它在發展中國家的使用程度和使用范圍是有限的。從這一理論本身看，它是靜態理論，而從動態角度看，隨經濟發展，科技教育的進步，各國的比較優勢是不斷變化的，產業結構、貿易結構也不斷變化。資源本身也會由于技術進步、人力資本等因素而發生變化。如果不考慮改善這些方面，而一味地單純以現有的成本和資源的比較優勢來確定自己的貿易結構，就會陷入“比較利益陷阱”。必須在發揮比較優勢的基礎上，形成自己的競爭優勢，其關鍵環節是形成具有國際競爭優勢的產業結構。

競爭優勢來源于具有競爭力的產業結構，要在國際貿易中獲得比較利益，取得競爭優勢，必須進行產業結構的調整和優化，促使產業結構的高度化發展。

對我國來說，擴大對外貿易的重要目的是為了進口和引進先進的技術設備以加快技術改造，促進產業結構調整，提高勞動生產率。必須引進先進的技術設備，避免重復引進，同時要把引進與消化、吸收、創新相結合，從而加快我國技術進步的步伐，盡快形成我國自己的技術優勢。

擴大國際貿易,必須不斷拓展國際市場，擴大我國產品的銷售市場。應該指出的是，我們在拓展國際市場的同時，不要忽視國內產品市場，避免出現對國際市場的過度依賴。

（已全部整理完成）

第五篇：2018綜合素質必背考點

讀你文化提醒你：以下考點常出現于材料分析題中，材料分析題有3小題，共42分。其中教師職業理念、教師職業道德和文學作品會各出一道材料分析題，分布于30～32小題。

一、必背知識點

（一）教師職業理念 1．素質教育的內涵

（1）素質教育是以提高國民素質為根本宗旨的教育；（2）素質教育是面向全體學生的教育；（3）素質教育是促進學生全面發展的教育；（4）素質教育是促進學生個性發展的教育；

（5）素質教育是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育。2．實施素質教育的具體要求

（1）面向全體學生；

（2）促進學生全面發展；（3）促進學生創新精神和實踐能力的培養；（4）促進學生生動、活潑、主動地發展。3．“以人為本”的學生觀的內涵（1）學生是發展中的人。

其含義：學生的身心發展是有規律的；學生具有巨大的發展潛能；學生是處于發展過程中的人；學生的發展是全面的發展。（2）學生是獨特的人。

基本含義：學生是完整的人；每個學生都有自身的獨特性；學生與成人之間存在著巨大的差異。

（3）學生是具有獨立意義的人。

基本含義：學生是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在；學生是學習的主體。

4．“以人為本”的學生觀的要求（1）以學生的全面發展為本；（2）公平對待每一個學生；（3）因材施教。5．現代教師的角色

（1）從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者；（2）從教學與研究的關系看，教師是教育教學的研究者；

（3）從教學與課程的關系看，教師是課程的開發者和建設者；（4）從學校與社區的關系來看，教師是社區型開放的教師。6．現代教師教學行為的變化

（1）在對待師生關系上，強調尊重、贊賞；（2）在對待教學關系上，強調幫助、引導；（3）在對待自我上，強調反思；（4）在與其他教育者的關系上，強調合作。

（二）《中小學教師職業道德規范》的內容

（1）愛國守法，是教師職業的基本要求。基本要求：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（2）愛崗敬業，是教師職業的本質要求。基本要求：忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

（3）關愛學生。基本要求：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

（4）教書育人，是教師的天職。基本要求：遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

（5）為人師表，是教師職業的內在要求。基本要求：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

（6）終身學習，是教師專業發展不竭的動力。基本要求：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

（三）文學作品鑒賞

1．理解閱讀材料中重要概念的方法

（1）結合具體的語言環境，理解概念的隱含意義；（2）理解概念基本意義，辨別不同義項；（3）理解概念間的關系。2．理解重要句子的方法

（1）聯系上下文推斷材料中句子的準確含義；（2）根據不同文體特點理解重要句子；（3）運用邏輯知識來判定理解正確的句子；（4）結合背景材料理解句子。3．歸納內容要點應注意的問題

歸納內容要點的前提是對文章內容有準確的理解，對文章的寫作思路有清晰的把握。在此基礎上還應注意兩點：（1）盡可能用原文中的詞語歸納。這是就獨立歸納而言的。盡可能用原文中的重要詞語組織答案，可以防止歸納得不準確。（2）防止要點遺漏。要點遺漏，答案便不完整。防止的方法就是對相關文字作層次分析。

4．現代文閱讀涉及的表達技巧

歸納起來說，有三方面：（1）運用某種表達方式的技巧：敘述的技巧，如順敘、倒敘、插敘、補敘；描寫的技巧，如人物描寫、景物描寫、事件描寫、環境描寫；抒情技巧，如直接抒情、間接抒情以及議論、說明的技巧。（2）文中運用的一些表現手法，如象征、對比、聯想、烘托、反襯、鋪墊以及人稱的變化等。（3）布局謀篇的技巧，如線索設置、過渡以及前呼后應等。這類試題往往從對文章藝術特色的分析、技巧鑒賞等方面來命題。5．評價文章的思想內容的方法（1）具體分析。分析和評價都必須緊密結合作品實際，具體分析要避免離開作品去進行漫無邊際的分析，或把自己的一些猜測和沒有有力證據的材料無限夸大。

（2）客觀評價。對于作品中表現出來的思想內容，應給予客觀而公正的評價，用唯物辯證法為基本分析方法，并結合文學作品創作的特有藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。（3）準確全面地評價作者在文中的觀點和態度。

二、答題萬能模板

（一）教育觀

考點：四個關鍵詞“全體學生”“全面發展”“創新”“實踐”。

該教師的教育行為是正確（錯誤）的；符合（違背）了素質教育觀的要求。（1）素質教育觀要求教育要面向全體學生，實施素質教育不是面向少數學生，而是面向每一個學生，材料中某老師……符合（違背）了素質教育觀的要求。（2）素質教育觀要求教育要促進學生全面發展。實施全面的素質教育就是要使學生德、智、體、美、勞等各個方面都得到發展。材料中某老師……符合（違背）了素質教育觀的要求。

（3）素質教育觀要求以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。實施素質教育就是要以培養學生的思考和質疑的精神以及動手能力。材料中某老師……符合（違背）了素質教育觀的要求。

（二）學生觀

1．試運用所學學生觀的知識對這一事件進行分析。

該教師的教育行為是正確（錯誤）的，遵從（違背）了“以人為本”的學生觀。（1）學生觀認為學生是發展中的人。學生是連續不斷發展的個體，其身心發展具有巨大的潛能。材料中……遵從（違背）了學生是發展中的人的學生觀。（2）學生觀認為學生是獨特的個體。對單個學生的發展而言，每個學生都有自己的特長。材料中……遵從（違背）了學生是獨特的人的學生觀。（3）學生觀認為學生是發展的主體、是獨立的人。每個學生都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。材料中……遵從（違背）了學生是獨立的人的學生觀。

2．因材施教（很少單獨作為材料分析的考點，一般是可以添加到學生觀之中）需要把以下幾點回答出來：首先，教師要先了解學生的特點，學生自身的個性以及家庭情況；其次，針對學生個體進行引導；最后，要多引導我表揚。

（三）教師觀

該教師的做法是正確（不正確）的，符合（違背）素質教育下教師觀的要求。1．教師觀強調，教師要從知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和發展的促進者。教師應該把激發學生學習動機、引導學生學習的方法、培養學生自主學習作為自己工作的主要目標。材料中……

2．教師觀強調，教師要從課程的忠實實踐者轉變為課程的建設者和開發者。教師必須要在課程改革中發揮主體作用，成為課程的開發者和建設者。材料中…… 3．教師觀強調，教師要從“教書匠”轉變為教育教學的研究者和反思的實踐者。倡導教師在教學中改進、研究和反思工作中的不足。在材料中……。

（四）教師職業道德規范

24字規范要求：“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。”

該教師的做法是正確（錯誤）的，他踐行（違背）了教師職業道德的要求。（1）教師踐行（違背）了“愛國守法”的職業道德。愛國守法要求教師熱愛祖國和人民，貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規，依法履行教師職責。材料中……

（2）教師踐行（違背）了“愛崗敬業”的職業道德。愛崗敬業要求教師志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻認真備課上課、批改作業、輔導學生。材料中……（3）該教師踐行（違背）了“關愛學生”的職業道德。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，嚴慈相濟、保護學生安全，關愛學生健康，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生。材料中……

（4）該教師踐行（違背）了“教書育人”的職業道德。教書育人要求教師實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，激發學生創新精神，不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中……

（5）該教師踐行（違背）了“為人師表”的職業道德。為人師表要求教師衣著得體，語言規范，舉止文明。知榮明恥，嚴于律己，以身作則，關心集體，尊重同事，尊重家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中……

（6）該教師踐行（違背）了“終身學習”的職業道德。終身學習要求教師要樹立終身學習理念，拓寬視野，更新知識結構，潛心鉆研，勇于創新。材料中……

三、真題示例

高二下學期，班上陸續有學生年滿18周歲。有些“小壽星”想隆重慶祝自己的“成人禮”，邀請我參加生日聚會。

面對學生的邀請，我思考了很久：學生邀請我，說明他們把我當朋友，是對我的信任。去參加，他們肯定很高興，可是，這樣會不會引發學生的攀比、浪費？拒絕學生，會不會讓他們傷心？

反復思考之后，我決定利用這個機會，引導學生換一種方式慶祝生日。我發動班干部，組織了“18歲，我們成人啦”主題班會課。在班會上，全體學生給“小壽星”們進行了簡樸的慶祝，而后我引導學生們構想十年之后自己的生活。學生們暢所欲言，有的說要做科學家，有的說要做企業家，有的說要和家人一起過幸福的生活。我跟學生們分享了自己讀大學、工作以來的經歷，啟發學生認識到要實現夢想，不僅要好好學習，還要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會適應能力。這次活動之后，學生們的學習勁頭更足了，師生關系更融洽了。“小壽星”們把原本計劃請客的錢湊起來，買了一臺飲水機放在教室里，給大家帶來了方便。本來有些同事覺得我組織這個主題班會是浪費寶貴的學習時間，看到效果后，也紛紛效仿開展了類似的活動。

問題：請從教師職業理念的角度，分析材料中“我”的教育行為。【參考答案】材料中該教師的行為體現了以下教師職業理念：

（1）該教師的行為體現了教育要面向全體學生，促進學生發展。教育要使每一個人都得到發展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數人的發展。材料中該教師發動班干部組織主題班會，讓全體學生給“小壽星”們進行了簡樸的慶祝，使每一個學生都得到教育，這是該教師面向全體學生進行教育的表現。通過班會 活動教育，學生們的學習勁頭更足了，師生關系更融洽了，這說明教育促進了學生的發展。

（2）體現了以人為本的學生觀。以人為本的學生觀認為學生是發展中的人，教師要用發展的觀點認識學生，教育要符合學生身心發展的規律。教師根據學生18歲的年齡特點，“引導學生們構想十年之后自己的生活”，“啟發學生認識到要實現夢想，不僅要好好學習，還要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會適應能力”，這些行為都說明該教師堅持了以人為本的學生觀。

（3）體現了教師由知識的傳授者向學生學習的促進者和引導者轉化。教師應該是學生學習的激發者，引導學生沿著正確的道路前進，引導學生學會自我調適、自我選擇，向更高的目標前進。