第一篇： 2013年綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)考試真題參考答案及解析

：2013-12-13

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2013年綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)考試真題

(共125題,滿分100分)

一.單項(xiàng)選擇題(共80題)。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將代表正確答案的字母填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。

1.毛澤東根據(jù)中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì),認(rèn)為中國(guó)革命必須分哪兩個(gè)步驟走?()

A.第一步,打敗日本侵略者;第二步,推翻蔣介石反動(dòng)集團(tuán)統(tǒng)治

B.第一步,建立新中國(guó);第二步,完成社會(huì)主義改造

C.第一步,改變半殖民地半封建社會(huì)形態(tài),使中國(guó)成為一個(gè)獨(dú)立的新民主主義社會(huì);第二步,使革命向前發(fā)展,建立一個(gè)社會(huì)主義社會(huì)

D.第一步,建立新中國(guó);第二步,實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)四個(gè)現(xiàn)代化

2.宏觀調(diào)控是指()。

A.政協(xié)運(yùn)用各種手段實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)

B.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有缺陷

C.國(guó)家運(yùn)用各種手段對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制

D.以行政手段為主,充分發(fā)揮宏觀調(diào)控的總體功能

3.我國(guó)立法的關(guān)鍵性階段為()。

A.法律議案的提出 B.研制法律草案

C.法律草案的表決和通過(guò) D.法律草案的審議

4.人們往往將法律稱為“國(guó)法”,因?yàn)樗?)。

A.是國(guó)家制定或認(rèn)可的 B.具有普遍約束力

C.是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的 D.是國(guó)家的根本大法

5.在當(dāng)代中國(guó),發(fā)展先進(jìn)文化,就是()。

A.把世界先進(jìn)文化與中國(guó)文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)

B.建設(shè)社會(huì)主義精神文明

C.弘揚(yáng)馬克思主義文化

D.堅(jiān)持馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合

6.科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀,也是以人為本,統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展觀。堅(jiān)持以人為本,是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容。以人為本作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),其內(nèi)涵在于()。

A.滿足人的全面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展

B.滿足人的生存、發(fā)展和享受的需求

C.為人提供充足的物質(zhì)文化產(chǎn)品和服務(wù)

D.推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面發(fā)展

7.人與世界的相互作用中,人與世界同時(shí)得到了改變,并獲得日益豐富的內(nèi)容,造成這一變化的基礎(chǔ)是()。

A.自然界自身的運(yùn)動(dòng) B.人的意識(shí)的能動(dòng)作用

C.人的實(shí)踐活動(dòng) D.工具的制造與使用

8.社會(huì)保障是指國(guó)家通過(guò)立法,積極動(dòng)員社會(huì)各方面資源,保證無(wú)收入、低收入以及遭受各種意外災(zāi)害的公民能夠維持生存,保障勞動(dòng)者在()時(shí)的基本生活不受影響。

A.年老、失業(yè)、下崗、工傷、生育

B.年老、失業(yè)、患病、工傷、生育、災(zāi)害

C.年老、失業(yè)、疾病、下崗、工傷

D.年老、疾病、下崗、工傷

9.以匯票、支票等依法可以質(zhì)押的權(quán)利出質(zhì)作為債權(quán)擔(dān)保的質(zhì)押方式是()。

A.權(quán)利質(zhì)押

B.動(dòng)產(chǎn)質(zhì)押

C.抵押

D.留置

10.“善泳者溺,善騎者墜,各以其所好反自為禍。”古人這句話給我們的哲學(xué)啟示是()。

A.事物在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的 B.要透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)

C.人可以得于長(zhǎng)處,也可以失于長(zhǎng)處

D.矛盾的主要方面決定事物的本質(zhì)

11.危害國(guó)家安全的案件由()人民法院管轄。

A.基層 B.中級(jí)

C.高級(jí) D.最高

12.公共政策執(zhí)行的手段不包括()。

A.政治手段 B.法律手段

C.經(jīng)濟(jì)手段 D.行政手段

13.甲因遭丈夫乙的虐待而被迫離家獨(dú)居。某日女兒丙(13歲)來(lái)看望甲,甲叫丙把家中的老鼠藥放在乙喝的酒中。丙按甲的吩咐行事,致乙死亡。對(duì)此案,下列說(shuō)法正確的是()。

A.甲、丙構(gòu)成共同犯罪

B.甲構(gòu)成投放危險(xiǎn)物品罪

C.甲是故意殺人罪的教唆犯

D.甲單獨(dú)構(gòu)成故意殺人罪

14.馬克思主義同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合產(chǎn)生的兩大理論成果是()。

A.毛澤東思想、鄧小平理論

B.“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)的理論、“三個(gè)代表”重要思想

C.社會(huì)主義本質(zhì)理論、社會(huì)主義初級(jí)階段理論

D.有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)理論、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論

15.許可證一經(jīng)(),即獲得法律效力。

A.公證機(jī)關(guān)公證 B.行政機(jī)關(guān)批準(zhǔn)

C.申請(qǐng)人申請(qǐng) D.行政機(jī)關(guān)頒發(fā)

16.提出“究天人之際,通古今之變”治史思想的史學(xué)家是()。

A.司馬遷 B.司馬相如

C.班固 D.司馬光

17.下列選項(xiàng)中,不屬于我國(guó)法的淵源的是()。

A.憲法 B.國(guó)際條約

C.經(jīng)濟(jì)特區(qū)的規(guī)范性文件 D.道德規(guī)范

18.“機(jī)不可失,失不再來(lái)”指的是()。

A.時(shí)間的連續(xù)性 B.時(shí)間的一維性

C.時(shí)間的順序性 D.時(shí)間的重復(fù)性

19.根據(jù)投資對(duì)象的不同,證券投資基金可分為()。

A.封閉式、開(kāi)放式 B.股票型、債券型、貨幣市場(chǎng)型

C.指數(shù)型、保本型 D.成長(zhǎng)型、收益型、平衡型

20.深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的動(dòng)力是()。

A.解放思想 B.實(shí)事求是

C.改革開(kāi)放 D.與時(shí)俱進(jìn)

21.引起溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)是()。

A.氨氧化物 B.二氧化氨

C.二氧化碳 D.二氧化硫

22.魯迅在評(píng)《三國(guó)演義》時(shí)說(shuō)：“至于寫(xiě)人,亦頗有失,以致欲顯劉備之長(zhǎng)厚而似偽,狀諸葛之多智而近似妖。”這一論述所論述的哲理是()。

A.要區(qū)分事物的兩重性

B.要把握事物的度

C.對(duì)事物既要肯定,又要否定

D.要把事物看做一個(gè)整體

23.下列關(guān)于保密等級(jí)和期限的格式,正確的是()。

A.機(jī)密★一年 B.絕密一年★

C.特密★兩年 D.★秘密一年

24.()是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。

A.改革開(kāi)放 B.懲治腐敗

C.發(fā)展 D.穩(wěn)定

25.上層建筑的社會(huì)意識(shí)形式和非上層建筑的社會(huì)意識(shí)形式的區(qū)別在于()。

A.前者反映社會(huì)存在,后者不反映社會(huì)存在 B.前者只反映社會(huì)現(xiàn)象,后者只反映自然現(xiàn)象

C.前者反映經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),后者不反映經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

D.前者具有穩(wěn)定的形式,后者沒(méi)有穩(wěn)定的形式

26.按國(guó)家公務(wù)員領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)序列,行政領(lǐng)導(dǎo)者可分為()個(gè)職務(wù)等次名稱和相對(duì)應(yīng)的13個(gè)級(jí)別。

A.20 B.1C.10 D.8

27.從培訓(xùn)與工作的關(guān)系來(lái)劃分,可把培訓(xùn)分為()。

A.技術(shù)培訓(xùn)和非技術(shù)培訓(xùn) B.在職培訓(xùn)和非在職培訓(xùn)

C.正式培訓(xùn)和非正式培訓(xùn) D.傳統(tǒng)培訓(xùn)和現(xiàn)代培訓(xùn)

28.科學(xué)發(fā)展觀的核心是()。

A.全面的發(fā)展 B.協(xié)調(diào)的發(fā)展

C.可持續(xù)的發(fā)展 D.以人為本

29.我國(guó)政府機(jī)構(gòu)采用的組織結(jié)構(gòu)屬于()。

A.直線式組織結(jié)構(gòu) B.職能式組織結(jié)構(gòu)

C.直線職能式組織結(jié)構(gòu) D.矩陣式組織結(jié)構(gòu)

30.上級(jí)人民法院()下級(jí)人民法院的審判工作。

A.領(lǐng)導(dǎo) B.監(jiān)督

C.組織 D.管理

31.隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高,我國(guó)的社會(huì)保障制度不斷得到完善,各地逐步建立了“五險(xiǎn)一金”制度。下列哪一險(xiǎn)別是由企業(yè)完全負(fù)擔(dān)的?()

A.工傷保險(xiǎn) B.醫(yī)療保險(xiǎn)

C.失業(yè)保險(xiǎn) D.養(yǎng)老保險(xiǎn)

32.“如果偶然性不起任何作用的話,那么世界歷史就會(huì)帶有非常神秘的性質(zhì)。”這是一種()。

A.辯證唯物主義決定論的觀點(diǎn)

B.形而上學(xué)機(jī)械唯物決定論的觀點(diǎn)

C.歷史宿命論的觀點(diǎn)

D.唯心主義非決定論的觀點(diǎn)

33.社會(huì)意識(shí)是對(duì)社會(huì)存在的反映,主要是對(duì)()。

A.物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的反映 B.科學(xué)文化的反映

C.統(tǒng)治階級(jí)意志的反映 D.社會(huì)發(fā)展規(guī)律的反映

34.“從群眾中來(lái),到群眾中去”的工作方法和領(lǐng)導(dǎo)方法同辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的哪個(gè)原理完全一致?()

A.從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) B.從實(shí)踐到認(rèn)識(shí),從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐

C.從理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐 D.從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐,從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)

35.下列關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾的敘述,正確的是()。

A.社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾仍然是人民的內(nèi)部矛盾

B.社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾是對(duì)抗性的

C.社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是既相適應(yīng)又相矛盾的 D.社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾存在形而上學(xué)的問(wèn)題

36.()是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的創(chuàng)造主體。

A.企業(yè) B.知識(shí)分子

C.工人階級(jí) D.人民群眾

37.股票是股東公司發(fā)給股東的入股憑證,購(gòu)買股票后,股東成為（A.企業(yè)法人 B.公司的債主

C.企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者 D.公司的所有者

38.公民道德建設(shè)的著力點(diǎn),不包括()。

A.社會(huì)公德 B.職業(yè)道德

C.家庭美德 D.自我修養(yǎng)

39.對(duì)于熱水瓶爆裂造成的燙傷,下列緊急處理正確的一項(xiàng)是()。)。

A.立即脫去被開(kāi)水浸濕的衣褲或鞋襪

B.立即用紗布包裹冰塊涼敷燙傷處

C.立即用約20℃左右的涼水沖洗

D.擦干燙傷皮膚用紫藥水或紅汞涂搽

40.病人在醫(yī)院里做檢查常使用的“CT”技術(shù),其術(shù)語(yǔ)是指()。

A.腦電圖檢查 B.計(jì)算機(jī)斷層掃描

C.放射斷層攝影 D.磁共振顯影

41.遵義會(huì)議后,中共中央政治局成立了新的三人團(tuán)負(fù)責(zé)紅軍的軍事行動(dòng),其成員是()。

A.毛澤東、朱德、周恩來(lái)

B.毛澤東、朱德、王稼祥

C.毛澤東、周恩來(lái)、王稼祥

D.毛澤東、張聞天、周恩來(lái)

42.國(guó)家有關(guān)部門召見(jiàn)“谷歌中國(guó)”網(wǎng)站負(fù)責(zé)人,對(duì)“谷歌中國(guó)”網(wǎng)站大量傳播淫穢色情的內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)法談話,宣布對(duì)“谷歌中國(guó)”網(wǎng)站的處罰措施,暫停該網(wǎng)站境外網(wǎng)頁(yè)搜索業(yè)務(wù)和聯(lián)想詞搜索業(yè)務(wù),并責(zé)令其立即進(jìn)行整改,徹底清理淫穢色情和低俗內(nèi)容。國(guó)家之所以特別重視互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)問(wèn)題,開(kāi)展專項(xiàng)整治行動(dòng),主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的()。

A.新媒體特性 B.全球性

C.即時(shí)性 D.多媒體性

43.中國(guó)新、舊民主主義革命的相同點(diǎn)是()。

A.革命對(duì)象和革命前途相同

B.革命領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)和革命指導(dǎo)思想相同

C.革命動(dòng)力和革命前途相同

D.革命對(duì)象和革命動(dòng)力相同

44.下列屬于穩(wěn)健的財(cái)政政策的是()。

A.減少財(cái)政赤字 B.加強(qiáng)金融監(jiān)管

C.減少貨幣發(fā)行 D.擴(kuò)大投資需求

45.辯證唯物主義對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解,不正確的是()。

A.物質(zhì)的根本屬性

B.物質(zhì)的存在方式

C.思維領(lǐng)域以外的一切變化

D.宇宙中發(fā)生的一切變化和過(guò)程

46.()是解決勞動(dòng)爭(zhēng)議的必經(jīng)程序。

A.仲裁 B.協(xié)商

C.調(diào)解 D.起訴

47.心情愉快,則感到“光陰似箭”;心情抑郁,則感到“度日如年”。這表明()。

A.時(shí)間是人的主觀感覺(jué)

B.時(shí)間隨人的感覺(jué)的變化而變化

C.時(shí)間的具體特性是可變的 D.人的時(shí)間觀念具有相對(duì)性

48.()是社會(huì)主義職業(yè)活動(dòng)獲得成功的保證。

A.集體主義 B.為人民服務(wù)

C.愛(ài)崗敬業(yè) D.奉獻(xiàn)社會(huì)

49.下列不屬于物質(zhì)鼓勵(lì)的是()。

A.獎(jiǎng)金 B.獎(jiǎng)品

C.工資晉級(jí) D.加班費(fèi)

50.非政府組成人員的行政領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生可用()。

A.委任制 B.選任制

C.聘任制 D.考任制

51.下列有關(guān)行政法規(guī)和規(guī)章的哪一種說(shuō)法是正確的?()

A.涉及兩個(gè)以上國(guó)務(wù)院部門職權(quán)范圍的事項(xiàng),不得制定規(guī)章,應(yīng)當(dāng)由國(guó)務(wù)院制定行政法規(guī)

B.行政機(jī)關(guān)對(duì)行政許可事項(xiàng)進(jìn)行監(jiān)督檢查收取費(fèi)用須由法規(guī)規(guī)章規(guī)定

C.行政法規(guī)應(yīng)由國(guó)務(wù)院起草、討論和通過(guò),國(guó)務(wù)院部門不能成為行政法規(guī)的起草單位

D.有規(guī)章制定權(quán)的地方政府可以直接依據(jù)法律制定規(guī)章

52.胡錦濤指出,馬克思主義政黨執(zhí)政成功的前提條件是()。

A.科學(xué)執(zhí)政 B.民主執(zhí)政

C.依法執(zhí)政 D.以德執(zhí)政

53.下列哪種刑罰既可以單獨(dú)適用,也可附加適用?()

A.有期徒刑 B.管制

C.剝奪政治權(quán)利 D.拘役

54.“中國(guó)”作為我國(guó)國(guó)名的簡(jiǎn)稱,開(kāi)始于()。

A.夏朝 B.秦朝

C.清朝 D.辛亥革命

55.下列屬于純公共產(chǎn)品的是()。

A.河流 B.公共道路

C.國(guó)防 D.公共圖書(shū)館

56.某超市“購(gòu)物須知”載明：“所售物品有質(zhì)量問(wèn)題,超過(guò)15天概不負(fù)責(zé)。”某消費(fèi)者在此購(gòu)買膠卷20天后因質(zhì)量問(wèn)題找超市交涉被拒絕。該超市的做法()。

A.合法,因?yàn)椤百?gòu)物須知”是與消費(fèi)者的明確約定

B.合法,因?yàn)槟z卷的買賣合同已經(jīng)履行完畢

C.不合法,因?yàn)橄M(fèi)者沒(méi)有對(duì)“購(gòu)物須知”書(shū)面認(rèn)同

D.不合法,因?yàn)椤百?gòu)物須知”的保質(zhì)期與產(chǎn)品三包相抵觸

57.組織的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該學(xué)會(huì)“彈鋼琴”,這種說(shuō)法指的是()。

A.領(lǐng)導(dǎo)者要全面地看問(wèn)題

B.領(lǐng)導(dǎo)者要集中精力于領(lǐng)導(dǎo)和決策工作

C.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是懂行的專家

D.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具有開(kāi)放型的性格

58.我國(guó)生育保險(xiǎn)的內(nèi)容不包括()。

A.產(chǎn)假 B.生育津貼

C.醫(yī)療服務(wù) D.獎(jiǎng)金

59.目前,我國(guó)各大城市先后建立了城市居民的最低生活保障制度,并且隨物價(jià)變化和人民生活水平的提高適當(dāng)調(diào)整。城市居民的最低生活保障制度的性質(zhì)是()。

A.社會(huì)救濟(jì) B.社會(huì)福利

C.社會(huì)保險(xiǎn) D.社會(huì)優(yōu)撫

60.國(guó)家主席、副主席由()選舉產(chǎn)生。

A.全國(guó)人大常委會(huì)

B.全國(guó)人大

C.全國(guó)人大專門委員會(huì)

D.全國(guó)人大和全國(guó)政協(xié)

61.行政處罰是針對(duì)公民、法人或者其他組織（A.違反刑事法律規(guī)范

B.違反所有法律規(guī)范

C.違反民事法律規(guī)范

D.違反行政法律規(guī)范

62.()是一種甘愿承擔(dān)職業(yè)義務(wù)的深厚感情。

A.職業(yè)良心 B.職業(yè)品德

C.職業(yè)品質(zhì) D.職業(yè)熱情

63.下列屬于政府辦事機(jī)構(gòu)的是()。)行為所作的處理。

A.中央辦公廳 B.縣工商局

C.鄉(xiāng)工商所 D.縣駐京辦事處

64.關(guān)于馬克思主義哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系說(shuō)法不正確的是()。

A.具體科學(xué)為馬克思主義哲學(xué)的發(fā)展提供了新的材料

B.具體科學(xué)否認(rèn)了馬克思主義哲學(xué)的基本結(jié)論

C.具體科學(xué)證實(shí)和豐富了馬克思主義哲學(xué)的基本原理

D.馬克思主義哲學(xué)要充分吸取和總結(jié)具體科學(xué)發(fā)展的新成果

65.某省小張(男)和小李(女)戀愛(ài)多年,近期準(zhǔn)備結(jié)婚。下列說(shuō)法正確的是()。

A.小張和小李按當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗舉辦婚禮后即確立夫妻關(guān)系

B.小張和小李應(yīng)當(dāng)?shù)叫埑Ｗ艨谒诘氐幕橐龅怯洐C(jī)關(guān)辦理登記

C.小張和小李必須親自到婚姻登記機(jī)關(guān)辦理結(jié)婚登記

D.小張確因有事可書(shū)面委托小李到婚姻登記機(jī)關(guān)代為辦理結(jié)婚登記

66.某繁華地段上一家店鋪月租金是5萬(wàn)元,另一地段上相同店鋪的月租金是3萬(wàn)元,前者多交2萬(wàn)元屬于()。

A.絕對(duì)地租 B.級(jí)差地租Ⅰ

C.級(jí)差地租Ⅱ D.壟斷地租

67.譚某從國(guó)外寫(xiě)信表示贈(zèng)予其侄女譚芳美金5000元,譚芳即表示同意。但因故此款未實(shí)際給付。譚芳不久與王巖登記結(jié)婚。后譚芳接到叔叔譚某給予的5000元美金。依照法律該項(xiàng)錢款()。

A.屬于譚芳婚前的個(gè)人財(cái)產(chǎn)

B.屬于譚芳與王巖夫妻共同財(cái)產(chǎn)

C.屬于婚前取得,但歸譚芳和王巖共有

D.由法院確定其歸屬

68.某中學(xué)生在上網(wǎng)查詢資料時(shí),發(fā)現(xiàn)有人正在利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)泄露國(guó)家重要的經(jīng)濟(jì)情報(bào)。他及時(shí)將此事報(bào)告給了有關(guān)部門。這名中學(xué)生履行了()。

A.維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)

B.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)

C.維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)

D.維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)的義務(wù)

69.下列關(guān)于科學(xué)發(fā)展與社會(huì)和諧的說(shuō)法中,不正確的是()。

A.科學(xué)發(fā)展與社會(huì)和諧是內(nèi)在統(tǒng)一的 B.沒(méi)有科學(xué)發(fā)展就沒(méi)有社會(huì)和諧

C.沒(méi)有社會(huì)和諧也難以實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展

D.科學(xué)發(fā)展的最根本基礎(chǔ)是發(fā)展

70.法的適用是指()。

A.國(guó)家司法機(jī)關(guān)根據(jù)法定職權(quán)和法定程序,具體應(yīng)用法律處理案件的專門活動(dòng)

B.國(guó)家行政機(jī)關(guān)及其公職人員在行使職權(quán)過(guò)程中,貫徹和實(shí)施法律的活動(dòng)

C.國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定法律的活動(dòng)

D.法律在社會(huì)實(shí)際生活中的具體運(yùn)用和實(shí)現(xiàn)

71.思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),是()的靈魂。

A.思想素質(zhì) B.科學(xué)文化素質(zhì)

C.職業(yè)素質(zhì) D.專業(yè)技能素質(zhì)

72.人類在長(zhǎng)期生活實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的為社會(huì)公共生活所必需的,最簡(jiǎn)單、最起碼的公共生活原則是()。

A.社會(huì)公德 B.家庭道德

C.職業(yè)道德 D.法律規(guī)定

73.運(yùn)用積極的財(cái)政政策是指()。

A.通過(guò)擴(kuò)大國(guó)債的發(fā)行規(guī)模增加財(cái)政收入和擴(kuò)大對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的投資規(guī)模增加財(cái)政支出等手段激活社會(huì)需求,從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)總需求和社會(huì)總供給的平衡

B.國(guó)家控制社會(huì)集團(tuán)購(gòu)買力

C.降低銀行利率,減輕企業(yè)債務(wù)負(fù)擔(dān)

D.在編制財(cái)政預(yù)算時(shí),做到收支平衡

74.事業(yè)單位公開(kāi)招聘要貫徹公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則,要堅(jiān)持的用人標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.黨管干部 B.任人唯賢

C.德才兼?zhèn)?D.任人唯親

75.()是機(jī)關(guān)工作的紐帶,是機(jī)關(guān)接受與傳遞信息的通道。

A.公文 B.公文處理

C.公文擬辦 D.公文承辦

76.職業(yè)素質(zhì)的核心是()。

A.思想政治素質(zhì) B.科學(xué)文化素質(zhì)

C.專業(yè)技能素質(zhì) D.職業(yè)道德素質(zhì)

77.與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)質(zhì)是()。

A.解放思想 B.實(shí)事求是

C.解放思想、實(shí)事求是 D.創(chuàng)新

78.20世紀(jì)40年代末,美國(guó)物理學(xué)家()等提出了大爆炸宇宙模型,認(rèn)為宇宙起源于160億年前溫度和密度極高的“原始火球”的一次大爆炸。

A.愛(ài)因斯坦 B.奧本海默

C.伽莫夫 D.霍金

79.經(jīng)復(fù)議的案件,復(fù)議機(jī)關(guān)維持原具體行政行為的,()。

A.由最初做出具體行政行為的行政機(jī)關(guān)所在的法院管轄

B.由復(fù)議機(jī)關(guān)所在地的法院管轄

C.既可以由最初做出具體行政行為的行政機(jī)關(guān)所在地的人民法院,也可以由復(fù)議機(jī)關(guān)所在地的人民法院管轄

D.由原告所在地的人民法院管轄

80.社會(huì)主義公民道德建設(shè)的基本原則是()。

A.自由主義 B.平均主義

C.集體主義 D.個(gè)人主義

二.多項(xiàng)選擇題(共25題)。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將代表正確答案的字母填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或漏選均不得分。

1.行政行為的主要特征有()。

A.裁量性 B.從屬法律性

C.單方意志性 D.隨意性

2.我國(guó)刑法中的賄賂罪包括()。

A.受賄罪 B.行賄罪

C.單位行賄罪 D.單位受賄罪

3.行政機(jī)關(guān)對(duì)符合下列基本要求之一的政府信息應(yīng)當(dāng)主動(dòng)公開(kāi)（A.涉及公民、法人或者其他組織切身利益的 B.需要社會(huì)公眾廣泛知曉或者參與的

C.反映本行政機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能、辦事程序等情況的 D.其他依照法律、法規(guī)和國(guó)家有關(guān)規(guī)定應(yīng)當(dāng)主動(dòng)公開(kāi)的 4.“四有”公民中的“四有”是指()。

A.有理想 B.有水平

C.有道德 D.有文化

5.事業(yè)單位考核的主要標(biāo)準(zhǔn)有()。

A.客觀公正 B.方便易行

C.民主公開(kāi) D.注重實(shí)績(jī)

6.下列關(guān)于奉獻(xiàn)與求利二者關(guān)系的正確說(shuō)法有()。

A.無(wú)私奉獻(xiàn)精神要同人們的正當(dāng)利益追求相結(jié)合 B.講奉獻(xiàn)精神,就不能提利益追求

C.追求個(gè)人利益首先應(yīng)當(dāng)以奉獻(xiàn)為前提條件)。

D.個(gè)人利益必須服從國(guó)家利益和集體利益

7.細(xì)胞系統(tǒng)的基本功能包括()。

A.汲取能量 B.傳遞信息

C.分化 D.合成

8.加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德的培養(yǎng),具有特別重要的意義。對(duì)此,下列說(shuō)法正確的是()。

A.能促進(jìn)行業(yè)興旺發(fā)達(dá)

B.有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

C.能調(diào)整和建立新型人際關(guān)系

D.能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步

9.依據(jù)我國(guó)憲法和有關(guān)法律的規(guī)定,下列哪幾項(xiàng)表述是正確的?()

A.全國(guó)人民代表大會(huì)可以改變或者撤銷全國(guó)人大常委會(huì)做出的不適當(dāng)決議

B.全國(guó)人大常委會(huì)有權(quán)改變或者撤銷國(guó)務(wù)院制定的同憲法、法律相抵觸的行政法規(guī)

C.全國(guó)人大常委會(huì)有權(quán)撤銷直轄市國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制定的同憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸的地方性法規(guī),但不能改變

D.全國(guó)人大常委會(huì)有權(quán)對(duì)最高人民法院的錯(cuò)誤判決進(jìn)行憲法監(jiān)督,但不能改變或撤銷判決

10.黨的十七大報(bào)告指出,改革開(kāi)放是黨在新的時(shí)代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命,目的就是要()。

A.解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力

B.推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展

C.提高人民群眾的思想覺(jué)悟

D.在引領(lǐng)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步中加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)

11.下列關(guān)于我國(guó)公民道德的理解,正確的是()。

A.我國(guó)公民道德建設(shè)的核心是為人民服務(wù)

B.集體主義是我國(guó)公民道德建設(shè)的原則

C.我國(guó)公民道德建設(shè)的基本要求是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義

D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展,為人們的思想道德建設(shè)提供良好基礎(chǔ)

12.關(guān)于公文文體,下列項(xiàng)目闡述正確的是()。

A.新中國(guó)建立后規(guī)定公文以語(yǔ)文體為原則

B.在1965年前,我國(guó)的公文文體是文白兼用

C.公文是一種特殊的應(yīng)用文體

D.公文兼用議論、說(shuō)明、敘述三種表達(dá)方式

E.公文之所以被確定為應(yīng)用文體,首先在于他的直接應(yīng)用性

13.我國(guó)立法的基本原則,主要有()。

A.立法必須以憲法為依據(jù)

B.立法必須遵循民主程序,最大限度反映民意

C.以最大多數(shù)人的最大利益為標(biāo)準(zhǔn),立足全局,統(tǒng)籌兼顧

D.保持法律的穩(wěn)定性和連續(xù)性與及時(shí)立、改、廢相結(jié)合 14.建立社會(huì)保障制度的作用有：()。

A.增進(jìn)人的平等 B.維護(hù)社會(huì)公正

C.保持社會(huì)穩(wěn)定 D.推動(dòng)社會(huì)發(fā)展

15.中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),經(jīng)歷了很多朝代。以下各項(xiàng)中,屬于開(kāi)國(guó)皇帝的是()。

A.嬴政 B.劉徹

C.李世民 D.朱元璋

16.形而上學(xué)否定觀主張()。

A.事物的自我否定

B.外在力量對(duì)事物存在性的消滅

C.包含肯定的否定

D.主觀、任意的否定

17.生物體物質(zhì)代謝調(diào)節(jié)的基本方式是：()。

A.局部水平B.器官水平

C.整體水平D.細(xì)胞水平

18.生物技術(shù)主要包括：()。

A.基因工程 B.酶工程

C.發(fā)酵工程 D.細(xì)胞工程

19.馬克思說(shuō)：“權(quán)力永遠(yuǎn)也不能超出社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及由經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)所制約的社會(huì)文化發(fā)展。”根據(jù)這句話我們可以看出()。

A.我國(guó)的民主建設(shè)應(yīng)是一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)過(guò)程

B.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平越高,民主權(quán)利越真實(shí)、越廣泛

C.社會(huì)文化條件制約著民主的發(fā)展

D.民主作為上層建筑,是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定并為之服務(wù)的

20.意識(shí)在任何時(shí)候都只能是被意識(shí)到了的存在,這一命題表明()。

A.意識(shí)是客觀存在的主觀映象

B.意識(shí)依賴于存在 C.意識(shí)與存在具有同一性

D.意識(shí)來(lái)源于人腦這一高度完善的物質(zhì)存在 21.實(shí)事求是思想路線的極端重要性主要表現(xiàn)在()。

A.它是辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想路線

B.它是毛澤東思想的根本出發(fā)點(diǎn)

C.它是毛澤東思想的精髓

D.它是中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)不斷取得勝利的根本思想保證

22.“跟著感覺(jué)走”在本質(zhì)上是()。

A.唯心主義經(jīng)驗(yàn)論的觀點(diǎn)

B.唯物主義的觀點(diǎn)

C.唯我主義的觀點(diǎn)

D.反理性主義的觀點(diǎn)

23.下列關(guān)于單位犯罪的說(shuō)法,哪些是正確的?()

A.王某個(gè)人為進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)而設(shè)立公司、企業(yè)等單位,利用該單位實(shí)施犯罪的,不成立單位犯罪

B.甲、乙、丙三人成立某文化傳播公司后,合法經(jīng)營(yíng)獲利1萬(wàn)元,實(shí)施詐騙行為獲款190萬(wàn)元,不成立單位犯罪

C.錢某和李某盜用單位名義實(shí)施犯罪,違法所得由錢某和李某私分的,不成立單位犯罪

D.單位實(shí)施的貸款詐騙行為,不能構(gòu)成貸款詐騙罪,可以按合同詐騙罪定罪

24.根據(jù)我國(guó)《合同法》,以下對(duì)買賣合同中標(biāo)的物的風(fēng)險(xiǎn)負(fù)擔(dān)的表述錯(cuò)誤的是()。

A.特定物的風(fēng)險(xiǎn)在合同成立后即由買受人承擔(dān)

B.在途貨物的風(fēng)險(xiǎn)自合同成立后即轉(zhuǎn)移給買受人

C.需要運(yùn)輸?shù)臉?biāo)的物,自交付給買受人后風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給買受人

D.在買受人因標(biāo)的物質(zhì)量不符合要求拒絕受領(lǐng)的情況下,風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給買受人

25.在我國(guó)現(xiàn)行的《婚姻法》的規(guī)定中,父母對(duì)子女的義務(wù)包括()。

A.提供教育 B.保護(hù)人身安全

C.給予撫養(yǎng) D.管教行為

三.判斷題(共20道)。判斷下列各題觀點(diǎn)的正誤,正確的在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)誤的在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)打“×”。

1.根據(jù)稅收能否轉(zhuǎn)嫁,可將稅收分為價(jià)內(nèi)稅和價(jià)外稅。()

2.我國(guó)建立的新的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控體系是直接調(diào)控與間接調(diào)控相結(jié)合,以間接調(diào)控為主。()

3.黨的十三大第一次系統(tǒng)論述了社會(huì)主義初級(jí)階段的理論。()

4.民族區(qū)域自治制度的核心是維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一和增強(qiáng)各民族的團(tuán)結(jié)。()

5.在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,政府的宏觀調(diào)控可以完全解決公平與效率之間的矛盾。()

6.與普通光源相比,激光的優(yōu)點(diǎn)是速度快、單色性和方向性強(qiáng)。()

7.在我國(guó),執(zhí)行特赦的機(jī)關(guān)是最高人民法院和地方高級(jí)人民法院。()

8.1997年10月25日國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施了《事業(yè)單位登記管理暫行條例》。()

9.我國(guó)對(duì)縣(縣級(jí)市)的領(lǐng)導(dǎo)有三種形式：省直接領(lǐng)導(dǎo)縣、地區(qū)行政公署領(lǐng)導(dǎo)縣和地級(jí)市領(lǐng)導(dǎo)(代管)縣級(jí)市。()

10.法律所體現(xiàn)的只是統(tǒng)治階級(jí)成員中意志一致的那部分人的意志,排斥任何個(gè)別集團(tuán)、個(gè)別人的與共同意志相違背的意志。()

11.會(huì)議紀(jì)要包括專題會(huì)議紀(jì)要。()

12.條例、規(guī)定格式的“三則式”是指總則、分則、附則。()

13.發(fā)展社會(huì)主義文化必須堅(jiān)持的“二為”方向是為人民服務(wù)和為社會(huì)主義服務(wù)。()

14.愛(ài)崗敬業(yè)是職業(yè)道德一切基本規(guī)范的基礎(chǔ)。()

15.公文的分辦和擬辦在實(shí)質(zhì)上是一回事。()

16.精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和人員,是政府機(jī)構(gòu)改革的關(guān)鍵和核心;只有機(jī)構(gòu)和人員精簡(jiǎn)了,轉(zhuǎn)變政府職能才能到位。()

17.承辦是公文辦理的中心環(huán)節(jié)。()

18.事業(yè)單位工作人員主要包括專業(yè)技術(shù)人員、管理人員、公務(wù)員以及駕駛員。()

19.所謂規(guī)模經(jīng)濟(jì),就是說(shuō)工廠或公司的規(guī)模越大,單位成本就越低,收益就越大。()

20.公文中的主題詞是標(biāo)示公文基本內(nèi)容及其歸屬類別的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。()

2013年綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)考試真題參考答案及解析

一.單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】毛澤東根據(jù)中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì),認(rèn)為中國(guó)革命必須分兩步走：第一步,改變半殖民地半封建社會(huì)形態(tài),使中國(guó)成為一個(gè)獨(dú)立的新民主主義社會(huì);第二步,革命向前發(fā)展,建立一個(gè)社會(huì)主義社會(huì)。

2.C【解析】宏觀調(diào)控是指國(guó)家運(yùn)用計(jì)劃、法規(guī)、政策等手段,對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀態(tài)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系進(jìn)行干預(yù)和調(diào)整,把微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)宏觀發(fā)展軌道,及時(shí)糾正經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的偏離宏觀目標(biāo)的傾向,以保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

3.C【解析】我國(guó)的立法程序包括法律議案的提出、法律草案的審議、法律草案的表決和通過(guò)、法律的公布四個(gè)階段。其中,法律草案的表決和通過(guò)是立法程序中具有決定意義的步驟,即關(guān)鍵性階段。

4.A【解析】之所以將法律稱為“國(guó)法”,是因?yàn)樗怯蓢?guó)家制定或認(rèn)可的。

5.B【解析】在當(dāng)代中國(guó),發(fā)展先進(jìn)文化,就是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化,就是建設(shè)社會(huì)主義精神文明。

6.A【解析】以人為本,就是要把滿足人的全面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

7.C【解析】人與外部世界是處在不斷的相互作用之中的,二者相互作用的媒介和基礎(chǔ)就是實(shí)踐。

8.B【解析】本題考查社會(huì)保障的概念。

9.A【解析】我國(guó)《擔(dān)保法》第75條規(guī)定,下列權(quán)利可以質(zhì)押：(1)匯票、支票、本票、債權(quán)、存款單、倉(cāng)單、提單;(2)依法可以轉(zhuǎn)讓的股份、股票;(3)依法可以轉(zhuǎn)讓的專用權(quán)、專利權(quán)、著作權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán);(4)依法可以質(zhì)押的其他權(quán)利。所以選擇A項(xiàng)。

10.A【解析】題干的意思是說(shuō),越是最熟悉最擅長(zhǎng)的東西,越容易被忽視而出現(xiàn)禍?zhǔn)隆＿@正好體現(xiàn)了辯證法關(guān)于事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。選擇A項(xiàng)。

11.B【解析】根據(jù)我國(guó)《刑事訴訟法》第20條規(guī)定：“中級(jí)人民法院管轄下列第一審刑事案件：(1)反革命案件、危害國(guó)家安全案件;(2)可能判處無(wú)期徒刑、死刑的普通刑事案件;(3)外國(guó)人犯罪的刑事案件。”

12.A【解析】政治手段屬于公共政策領(lǐng)導(dǎo)的范疇,不在公共政策具體執(zhí)行范圍內(nèi)。

13.D【解析】按照刑法規(guī)定,丙只有13歲,不能承擔(dān)刑事責(zé)任,所以也就不能和甲一起構(gòu)成犯罪。排除AC兩項(xiàng)。甲是間接實(shí)行犯,甲要丙把老鼠藥放到乙喝的酒中,甲的行為只侵害了乙的生命權(quán),并不危害公共安全。所以,甲的行為是故意殺人罪,不是投放危險(xiǎn)物品罪。所以選擇D項(xiàng)。

14.A【解析】馬克思主義同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合一共有兩次飛躍,產(chǎn)生了兩大成果：毛澤東思想和鄧小平理論。

15.D【解析】許可證作為一種法律證件,一經(jīng)行政機(jī)關(guān)頒發(fā),即獲得法律效力。

16.A【解析】略。

17.D【解析】中國(guó)現(xiàn)時(shí)成文法淵源包括：憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條

例、行政規(guī)章、特別行政區(qū)法、國(guó)際條約。

18.B【解析】時(shí)間的一維性是指時(shí)間只有從過(guò)去到現(xiàn)在、到將來(lái)的一個(gè)方向。時(shí)間的流逝總是單向性的,一去不復(fù)返的。“機(jī)不可失,失不再來(lái)”指的是時(shí)間的一維性。

19.B【解析】根據(jù)投資對(duì)象的不同,證券投資基金可分為股票基金、債券基金、貨幣市場(chǎng)基金、期貨基金等。所以選擇B項(xiàng)。

20.C【解析】改革開(kāi)放是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的動(dòng)力。

21.C【解析】二氧化碳含量過(guò)高,就會(huì)形成“溫室效應(yīng)”,使地球溫度逐漸升高。

22.B【解析】度是質(zhì)和量的統(tǒng)一,是事物保持其質(zhì)和量的界限、幅度和范圍。魯迅對(duì)《三國(guó)演義》的正確評(píng)價(jià)充分說(shuō)明了把握度的重要性。

23.A【解析】密級(jí)分為絕密、機(jī)密、秘密三種,保密期限標(biāo)注于秘密等級(jí)之后,其間用五角星隔開(kāi)。

24.C【解析】把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù),是由我們黨的宗旨和根本任務(wù)所決定的。

25.C【解析】社會(huì)意識(shí)形式根據(jù)是否反映經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)可以劃分為上層建筑的社會(huì)意識(shí)形式和非上層建筑的社會(huì)意識(shí)形式,二者的區(qū)別在于“前者反映經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),后者不反映經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”。選擇C項(xiàng)。

26.C【解析】公共行政領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)體,按照國(guó)家公務(wù)員的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)序列,包括各級(jí)政府及其部門的正、副職,可分為10個(gè)職務(wù)等次名稱和相對(duì)應(yīng)的13個(gè)級(jí)別。

27.B【解析】從培訓(xùn)與工作的關(guān)系來(lái)劃分,可分為在職培訓(xùn)和非在職培訓(xùn)。在職培訓(xùn)就是職工不脫離工作崗位,利用業(yè)余時(shí)間邊學(xué)習(xí)邊工作,并結(jié)合工作實(shí)踐接受培訓(xùn)。非在職培訓(xùn)也叫脫產(chǎn)培訓(xùn),職工離開(kāi)工作崗位,到學(xué)校或其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。所以選擇B項(xiàng)。

28.D【解析】科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本,包括人自身各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展、人與人之間的協(xié)調(diào)發(fā)展、人與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。

29.C【解析】我國(guó)政府機(jī)構(gòu)采用的是直線職能式組織結(jié)構(gòu)。我國(guó)政府劃分為中央(國(guó)務(wù)院);省、自治區(qū)、直轄市;自治州、市、自治縣、縣;鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)四個(gè)層次。在試行市領(lǐng)導(dǎo)縣體制的地方則為五個(gè)層次,在省與縣之間增加了地級(jí)市這個(gè)層次。直線職能式結(jié)構(gòu)是在綜合直線結(jié)構(gòu)和職能結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上形成的一種組織結(jié)構(gòu)形式。各級(jí)部門間既有垂直領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系,又有水平領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。直線職能結(jié)構(gòu)形式加強(qiáng)了對(duì)水平層次領(lǐng)導(dǎo)部門的協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo),有助于克服政出多門。

30.B【解析】在我國(guó),上、下級(jí)法院不是隸屬關(guān)系,而是監(jiān)督指導(dǎo)關(guān)系。

31.A【解析】“五險(xiǎn)一金”中的“五險(xiǎn)”是指養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn);“一金”是指住房公積金。其中養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)由企業(yè)和個(gè)人共同繳納保費(fèi)。工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)完全由企業(yè)承擔(dān),個(gè)人不需要繳納。

32.A【解析】這一觀點(diǎn)表明偶然性是客觀存在的,必然性存在于偶然性之中并通過(guò)偶然性表現(xiàn)出來(lái),屬于辯證唯物主義決定論的觀點(diǎn),選擇A項(xiàng)。

33.A【解析】社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的反映,主要是指對(duì)物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的反映。

34.B【解析】“從群眾中來(lái)”是指認(rèn)識(shí)從群眾中來(lái),“到實(shí)踐中去”是指實(shí)踐到群眾中去。

35.C【解析】生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力之間的矛盾、上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的矛盾仍然是社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾,排除A項(xiàng)。社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾不是對(duì)抗性的,它可以經(jīng)過(guò)社會(huì)制度本身不斷地完善,得到解決,這是社會(huì)主義制度具有優(yōu)越性和生命力的根本所在,排除B項(xiàng)。社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾不存在形而上學(xué)的問(wèn)題,排除D項(xiàng)。毛澤東關(guān)于社會(huì)基本矛盾的論斷,突破了長(zhǎng)期以來(lái)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中流行的、否認(rèn)社會(huì)主義社會(huì)存在矛盾的、形而上學(xué)的觀點(diǎn),第一次比較科學(xué)地揭示了社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

36.D【解析】先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的創(chuàng)造主體是人民群眾,同時(shí)人民群眾也是實(shí)現(xiàn)自身利益的根本力量。不斷發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化,歸根到底都是為了滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需要,不斷實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益。這是“三個(gè)代表”理論的重要思想。

37.D【解析】股東是股份公司或有限責(zé)任公司中持有股份的人,是股份公司的所有者,有權(quán)出席股東大會(huì)并有表決權(quán)。選擇D項(xiàng)。

38.D【解析】公民道德建設(shè)的著力點(diǎn)包括社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德,簡(jiǎn)稱“三德”。

39.C【解析】燙傷后應(yīng)立即用20℃左右的冷水沖洗。冷水沖洗的目的是止痛、減少滲出和腫脹,從而避免或減少水泡形成。用冰塊涼敷,會(huì)產(chǎn)生凍傷。燙傷后切忌用紫藥水或紅汞涂搽,以免影響觀察傷后創(chuàng)面的變化。故選擇C項(xiàng)。

40.B【解析】CT是電子計(jì)算機(jī)X射線斷層掃描技術(shù)的簡(jiǎn)稱。選擇B項(xiàng)。

41.C【解析】遵義會(huì)議以后,中共中央政治局成立的新三人團(tuán)負(fù)責(zé)紅軍的軍事行動(dòng),其成員是毛澤東、周恩來(lái)、王稼祥。

42.B【解析】國(guó)家高度重視網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒體的傳播范圍是全球性的,受眾相當(dāng)廣泛,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于報(bào)紙、廣播和電視等其它媒介。

43.D【解析】新民主主義革命是指無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的,人民大眾的,反帝反封建的民主革命。新民主主義革命與舊民主主義革命的相同點(diǎn)是：(1)革命的對(duì)象都是帝國(guó)主義和封建主義;(2)革命的動(dòng)力都包括工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、城市小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)。不同點(diǎn)主要有：(1)領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不同。舊民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí),而新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是無(wú)產(chǎn)階級(jí),這是重要的不同點(diǎn)。(2)發(fā)展前途不同。新民主主義革命的前途是社會(huì)主義,而舊民主主義革命的前途是建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。(3)革命范疇不同。舊民主主義革命屬于資產(chǎn)階級(jí)世界革命的一部分,而新民主主義革命則是無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界革命的一部分。

44.A【解析】穩(wěn)健的財(cái)政政策包括：(1)控制財(cái)政赤字;(2)推進(jìn)改革;(3)調(diào)整結(jié)構(gòu);(4)增收節(jié)支

45.C【解析】運(yùn)動(dòng)是指宇宙中發(fā)生的一切變化和過(guò)程,是物質(zhì)的存在方式,是物質(zhì)的根本屬性。

46.A【解析】勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)的仲裁,是解決勞動(dòng)爭(zhēng)議的必經(jīng)程序。

47.D 【解析】時(shí)間和空間既是絕對(duì)的,又是相對(duì)的,是絕對(duì)和相對(duì)的統(tǒng)一。通常人們心情愉快時(shí),就會(huì)感到時(shí)間過(guò)得很快,而當(dāng)心情抑郁時(shí),則感到時(shí)間過(guò)得很慢,這正表明了“人的時(shí)間觀念具有相對(duì)性”這一原理。

48.A【解析】職業(yè)道德的基本原則是集體主義,集體主義是社會(huì)主義社會(huì)的客觀要求,是社會(huì)主義職業(yè)活動(dòng)獲得成功的保證。

49.D【解析】加班費(fèi)不屬于獎(jiǎng)勵(lì)之列,而是額外勞動(dòng)的報(bào)酬,是工資的形式之一。

50.A【解析】非政府成員的行政領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生可用委任制,又稱為任命制。

51.D【解析】根據(jù)《立法法》第72條,涉及兩個(gè)以上國(guó)務(wù)院部門職權(quán)范圍的事項(xiàng),不可以由一個(gè)國(guó)務(wù)院部門單獨(dú)制定規(guī)章,但可以由國(guó)務(wù)院有關(guān)部門聯(lián)合制定規(guī)章,選項(xiàng)A錯(cuò)誤。《行政許可法》第58條第一款規(guī)定,實(shí)施行政許可和對(duì)行政許可事項(xiàng)進(jìn)行監(jiān)督檢查收取費(fèi)用,必須由法律、行政法規(guī)作特別規(guī)定,規(guī)章和地方性法規(guī)都無(wú)權(quán)規(guī)定,選項(xiàng)B錯(cuò)誤。《立法法》第57條,行政法規(guī)由國(guó)務(wù)院組織起草,但是,據(jù)《行政法規(guī)制定程序條例》第10條,行政法規(guī)可以由國(guó)務(wù)院的一個(gè)部門或者幾個(gè)部門具體負(fù)責(zé)起草工作,也可以由國(guó)務(wù)院法制機(jī)構(gòu)起草或者組織起草,選項(xiàng)C中“國(guó)務(wù)院部門不能成為行政法規(guī)的起草單位”的說(shuō)法錯(cuò)誤。《立法法》第73條,省級(jí)政府和較大的市政府可以根據(jù)法律、行政法規(guī)和本省、自治區(qū)、直轄市的地方性法規(guī)制定規(guī)章。

52.A【解析】科學(xué)執(zhí)政,就是堅(jiān)持以馬克思主義的科學(xué)理論為指導(dǎo),不斷探索和遵循共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律,以科學(xué)的思想、科學(xué)的制度、科學(xué)的方式組織和帶領(lǐng)人民共同建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義。科學(xué)執(zhí)政是馬克思主義政黨執(zhí)政成功的前提條件。

53.C【解析】附加刑是指除主刑之外的刑罰。附加刑的種類有四種：罰金;剝奪政治權(quán)利;沒(méi)收財(cái)產(chǎn);驅(qū)逐出境。

54.D【解析】中華民國(guó)成立后,“中國(guó)”作為我國(guó)國(guó)名才第一次出現(xiàn)。

55.C【解析】純公共產(chǎn)品是指那些為整個(gè)社會(huì)共同消費(fèi)的產(chǎn)品。嚴(yán)格地講,它是在消費(fèi)過(guò)程中具有非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性的產(chǎn)品,是任何一個(gè)人對(duì)該產(chǎn)品的消費(fèi)都不減少別人對(duì)它進(jìn)行同樣消費(fèi)的物品與勞務(wù)。如國(guó)防、外交、立法、司法和政府的公安、環(huán)保、工商行政管理以及從事行政管理的各部門所提供的公共產(chǎn)品都是屬于這一類。

56.D【解析】根據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第23條規(guī)定：“經(jīng)營(yíng)者提供商品或者服務(wù),按照國(guó)家規(guī)定或者與消費(fèi)者的約定,承擔(dān)包修、包換、包退或者其他責(zé)任的,應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家規(guī)定或者約定履行,不得故意拖延或者無(wú)理拒絕。”

57.A【解析】“領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)會(huì)彈鋼琴”這句話來(lái)自毛澤東在七屆二中全會(huì)上的講話,意思就是不僅要十個(gè)指頭全會(huì)動(dòng),而且還必須協(xié)調(diào)配合,才能奏出優(yōu)美的旋律,否則就是亂彈琴。工作也像彈鋼琴一樣要全面協(xié)調(diào)。

58.D【解析】我國(guó)生育保險(xiǎn)的內(nèi)容包括產(chǎn)假、生育津貼和醫(yī)療服務(wù),不包括獎(jiǎng)金。

59.A【解析】城市居民最低生活保障制度,是由政府出面對(duì)城市貧困人口按當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行差額救助的新型社會(huì)救濟(jì)制度,它是對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)救濟(jì)制度的重大改革,是目前條件下有中國(guó)特色社會(huì)保障體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

60.B【解析】根據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定：國(guó)家主席、副主席的產(chǎn)生由全國(guó)人大選舉產(chǎn)生。

61.D【解析】行政處罰是指享有行政處罰權(quán)的行政機(jī)關(guān)或法律、法規(guī)授權(quán)的組織,對(duì)違反行政法律規(guī)范、依法應(yīng)當(dāng)給予處罰的行政相對(duì)人所實(shí)施的法律制裁行為。據(jù)此,行政處罰是針對(duì)公民、法人或者其他組織違反行政法律規(guī)范的行為所作的處理。

62.C【解析】職業(yè)良心是一種甘愿承擔(dān)職業(yè)義務(wù)的深厚感情。

63.D【解析】辦事機(jī)構(gòu)是指專門處理與公眾有關(guān)的各種事項(xiàng),即所謂的為人民服務(wù)的部門,如各種部門的業(yè)務(wù)處室等。

64.B【解析】具體科學(xué)與馬克思主義哲學(xué)的關(guān)系是辯證的、相互促進(jìn)的,B項(xiàng)錯(cuò)誤。

65.C【解析】申請(qǐng)辦理結(jié)婚登記時(shí),男女雙方共同親自到一方戶口所在地的婚姻登記機(jī)關(guān)申請(qǐng)結(jié)婚登記并提供相應(yīng)證明材料,既不能單方申請(qǐng),也不能委托他人代理。

66.B【解析】土地的自然差別所產(chǎn)生的地租稱為級(jí)差地租。極差地租分為級(jí)差地租Ⅰ和級(jí)差地租Ⅱ。級(jí)差地租Ⅰ的形成條件：一是不同地塊的土地肥力程度的差別;二是不同地塊地理位置的差別。極差地租Ⅱ：在同一塊土地上連續(xù)追加投資,每次投資的勞動(dòng)生產(chǎn)率必然會(huì)有差異,只要高于劣等地的生產(chǎn)率水平,就會(huì)產(chǎn)生超額利潤(rùn)。這種由于在一塊土地上各個(gè)連續(xù)投資勞動(dòng)生產(chǎn)率的差異而產(chǎn)生的超額利潤(rùn)化為地租,為級(jí)差地租Ⅱ。

67.A【解析】最高人民法院《關(guān)于適用(中華人民共和國(guó)婚姻法)若干問(wèn)題的解釋(一)》第19條規(guī)定：“婚姻法第18條規(guī)定為夫妻一方所有的財(cái)產(chǎn),不因婚姻關(guān)系的延續(xù)而轉(zhuǎn)化為夫妻共同財(cái)產(chǎn)。但當(dāng)事人另有約定的除外。”即夫妻不論結(jié)婚經(jīng)過(guò)多少年,一方婚前財(cái)產(chǎn)仍歸一方所有。具體可分為以下四類：(1)婚前個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn),如工資、獎(jiǎng)金,從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)取得的收益,知識(shí)產(chǎn)權(quán)的收益,因繼承或贈(zèng)與所得的財(cái)產(chǎn)、資本收益以及其他合法收入;(2)一方婚前已經(jīng)取得的財(cái)產(chǎn)權(quán)利,如一方婚前獲得預(yù)售房屋的產(chǎn)權(quán)而且完全支付了房款,婚后才實(shí)際取得該房的所有權(quán);(3)婚前財(cái)產(chǎn)的孳息,包括個(gè)人財(cái)產(chǎn)婚前孳息和婚前個(gè)人財(cái)產(chǎn)婚后產(chǎn)生的孳息;(4)一方婚前以貨幣、股權(quán)等形式存在,而婚后表現(xiàn)為另一形態(tài)財(cái)產(chǎn)。如一方婚前的個(gè)人積蓄婚后購(gòu)買的有形財(cái)產(chǎn),股權(quán)轉(zhuǎn)為了貨幣,這只是原有的財(cái)產(chǎn)價(jià)值形態(tài)發(fā)生了改變,其價(jià)值取得始于婚前,應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為一方的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。

值得注意的是,婚前的個(gè)人財(cái)產(chǎn)在共同生活中自然毀損、消耗、滅失的,離婚時(shí),不能要求以共同財(cái)產(chǎn)或要求另一方以其個(gè)人財(cái)產(chǎn)進(jìn)行抵償。而對(duì)于用婚前個(gè)人財(cái)產(chǎn)婚后從事投資、經(jīng)營(yíng)或者婚前投資婚后獲得分組,則應(yīng)認(rèn)定為夫妻共同財(cái)產(chǎn)。

68.A【解析】國(guó)家安全包括國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全、政治安全和軍事安全等內(nèi)容。題中泄露國(guó)家重要的經(jīng)濟(jì)情報(bào)是危害國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的行為。

69.D【解析】社會(huì)和諧的最根本基礎(chǔ)是發(fā)展。

70.A【解析】法的適用是指國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員和國(guó)家授權(quán)的社會(huì)組織依照法定的職權(quán)和程序,運(yùn)用國(guó)家權(quán)力,把法律規(guī)范運(yùn)用到具體的人或組織,用來(lái)解決具體問(wèn)題的一種行使權(quán)力的專門活動(dòng)。B項(xiàng)是法的執(zhí)行,C項(xiàng)是法的創(chuàng)制,D項(xiàng)是法的實(shí)施。

71.C【解析】思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),是職業(yè)素質(zhì)的靈魂。

72.A【解析】社會(huì)公德是每個(gè)公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。它是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的,用于維持公共生活,調(diào)節(jié)人與人之間、人與社會(huì)之間、人與自然之間的關(guān)系的最起碼的、最基本的道德準(zhǔn)則。

73.A【解析】運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行需求管理是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的通常做法。中國(guó)積極的財(cái)政政策是在借鑒成熟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)做法基礎(chǔ)上,結(jié)合本國(guó)實(shí)際所作的一次反周期調(diào)節(jié)的嘗試。它是在特定的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,通過(guò)主動(dòng)地適度擴(kuò)大中央財(cái)政赤字,即增加中央財(cái)政支出,更直接、快速、有效地刺激國(guó)內(nèi)需求,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

74.C【解析】《事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員暫行規(guī)定》第3條規(guī)定：公開(kāi)招聘要堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn),貫徹公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則。

75.B【解析】在機(jī)關(guān)單位中,公文處理是聯(lián)系上下、溝通左右的橋梁與紐帶,也是傳遞信息的通道。

76.D【解析】職業(yè)素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。其中,職業(yè)道德素質(zhì)是核心,思想政治素質(zhì)是靈魂。

77.D【解析】與時(shí)俱進(jìn)必須要求解放思想、實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)新,在時(shí)代和實(shí)踐的發(fā)展中不斷有所發(fā)現(xiàn),有所突破,有所前進(jìn)。

78.C【解析】略。

79.A【解析】根據(jù)《行政訴訟法》的規(guī)定,經(jīng)復(fù)議的案件,復(fù)議機(jī)關(guān)維持原具體行政行為的,由最初作出具體行政行為的行政機(jī)關(guān)所在地的法院管轄。

80.C【解析】社會(huì)主義公民道德建設(shè)的原則是集體主義,集體主義原則也是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治和文化建設(shè)的必然要求。

二.多項(xiàng)選擇題

1.ABC【解析】行政行為是指行政主體在實(shí)施行政管理活動(dòng)、行使行政職權(quán)過(guò)程中所作出的具有法律意義的行為。其主要特征有：從屬法律性、裁量性、單方意志性、效力先定性、強(qiáng)制性。

2.ABCD【解析】貪污賄賂犯罪的具體罪名有：(1)貪污罪;(2)挪用公款罪;(3)受賄罪;(4)單位受賄罪;(5)行賄罪;(6)對(duì)單位行賄罪;(7)介紹賄賂罪;(8)單位行賄罪;(9)巨額財(cái)產(chǎn)來(lái)源不明罪;(10)隱瞞境外存款罪;(11)私分國(guó)有資產(chǎn)罪;(12)私分罰沒(méi)財(cái)物罪。

3.ABCD【解析】行政機(jī)關(guān)對(duì)符合下列基本要求之一的政府信息應(yīng)當(dāng)主動(dòng)公開(kāi)：(1)涉及公民、法人或者其他組織切身利益的;(2)需要社會(huì)公眾廣泛知曉或者參與的;(3)反映本行政機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能、辦事程序等情況的;(4)其他依照法律、法規(guī)和國(guó)家有關(guān)規(guī)定應(yīng)當(dāng)主動(dòng)公開(kāi)的。

4.ABCD【解析】1980年5月26日,鄧小平給《中國(guó)少年報(bào)》和《輔導(dǎo)員》雜志的題詞：“希望全國(guó)的小朋友,立志做有理想、有道德、有知識(shí)、有紀(jì)律的人,立志為人民作貢獻(xiàn),為祖國(guó)作貢獻(xiàn),為人類作貢獻(xiàn)。”“四有新人”就是從中演變而來(lái)的。

5.ACD【解析】事業(yè)單位的考核要堅(jiān)持客觀公正、民主公開(kāi)、注重實(shí)績(jī)的原則。

6.ACD【解析】奉獻(xiàn)與求利表面上看是相互排斥、彼此矛盾的,其實(shí)二者具有相融性,無(wú)私奉獻(xiàn)精神可以同人們追求正當(dāng)利益相結(jié)合。一方面,勞動(dòng)者為社會(huì)作出了貢獻(xiàn),社會(huì)應(yīng)該給勞動(dòng)者以相應(yīng)的補(bǔ)償和報(bào)酬;另一方面,奉獻(xiàn)是求利的前提,人們?cè)谧非蟮倪^(guò)程中發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。個(gè)人求利首先應(yīng)當(dāng)以奉獻(xiàn)為前提條件,把個(gè)人利益融合在國(guó)家和人民的整體利益之中,勇于為人民的利益和社會(huì)的利益犧牲個(gè)人利益。

7.ABC【解析】細(xì)胞系統(tǒng)具有汲取能量、傳遞信息、分化等功能,但不具備合成功能。

8.AC【解析】在社會(huì)生活中,職業(yè)道德具有特殊的社會(huì)作用,這是一般社會(huì)道德所不能代替的。職業(yè)道德的重要性體現(xiàn)在：(1)能促進(jìn)行業(yè)興旺發(fā)達(dá);(2)能調(diào)整和建立新型人際關(guān)系;(3)能督促職工做好本職工作;(4)能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

9.ACD【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》第67條第七款規(guī)定,“全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)有權(quán)撤銷國(guó)務(wù)院制定的同憲法、法律相抵觸的行政法規(guī)、決定和命令”。由此可見(jiàn)人大常委會(huì)并不能改變國(guó)務(wù)院制定的行政法規(guī)、決定和命令。

10.ABD【解析】黨的十七大報(bào)告指出,改革開(kāi)放是黨在新的時(shí)代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命,目的就是要解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力,實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化,讓中國(guó)人民富裕起來(lái),振興偉大的中華民族;就是要推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展,賦予社會(huì)主義新的生機(jī)活力,建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義;就是要在引領(lǐng)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步中加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè),保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性,確保黨始終走在時(shí)代前列。

11.ABC【解析】社會(huì)主義道德建設(shè)是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo),以為人民服務(wù)為核心,以集體主義為原則,以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求,把社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德的建設(shè)作為整個(gè)社會(huì)主義道德建設(shè)的著力點(diǎn)。

12.ACDE【解析】中華人民共和國(guó)成立后,1951年當(dāng)時(shí)的政務(wù)院頒布的《公文處理暫行辦法》已經(jīng)對(duì)公文處理工作的原則、文種、體式及撰寫(xiě)要求做了比較具體全面的規(guī)定,統(tǒng)一使用白話文。

13.ABD【解析】根據(jù)《立法法》,總則中明確規(guī)定了我國(guó)立法基本原則,概括起來(lái)有：合憲性原則、法治原則、民主原則、科學(xué)原則。

14.ABCD【解析】社會(huì)保障制度的建立,是人類社會(huì)的一大進(jìn)步。它表明人類對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的高度,其意義十分深遠(yuǎn)。首先,社會(huì)保障制度的建立,增進(jìn)了人的平等。第二,社會(huì)保障制度的建立,維護(hù)了社會(huì)公正。第三,社會(huì)保障制度的建立,保持了社會(huì)穩(wěn)定。第四,社會(huì)保障制度的建立,推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展。

15.AD【解析】秦始皇嬴政是秦王朝的開(kāi)國(guó)皇帝。明太祖朱元璋是明朝的開(kāi)國(guó)皇帝。漢武帝劉徹是西漢的第五位皇帝,西漢開(kāi)國(guó)皇帝是漢高祖劉邦。唐太宗李世民是唐朝的第二位皇帝,唐朝的開(kāi)國(guó)皇帝是唐高祖李淵。

16.BD【解析】略。

17.BCD【解析】略。

18.ABCD【解析】生物技術(shù)的內(nèi)容主要包括：(1)基因工程;(2)細(xì)胞工程;(3)發(fā)酵工程;(4)酶工程;(5)蛋白質(zhì)工程。其中基因工程技術(shù)是核心技術(shù)。

19.CD【解析】A項(xiàng)說(shuō)法與材料無(wú)關(guān);B項(xiàng)說(shuō)法本身錯(cuò)誤,民主并不與社會(huì)生產(chǎn)力成正比,民主的發(fā)達(dá)程度和一個(gè)國(guó)家制度、執(zhí)政黨的好壞等因素密切相關(guān)。

20.ABC【解析】題目表明思維與存在具有同一性,這是哲學(xué)基本問(wèn)題的第二方面含義。D項(xiàng)表述有誤,意識(shí)不是來(lái)源于大腦,而是來(lái)源于客觀世界。

21.ABCD【解析】實(shí)事求是思想路線是毛澤東思想的根本出發(fā)點(diǎn)和精髓,是辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想路線,是中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)不斷取得勝利的根本思想保證,是中國(guó)共產(chǎn)黨人最根本的思想方法和工作方法,是中國(guó)共產(chǎn)黨的生命線和一切工作的準(zhǔn)則。

22.ACD【解析】略。

23.ABCD【解析】根據(jù)《刑法》第30條規(guī)定,公司、企業(yè)、事業(yè)單位、機(jī)關(guān)、團(tuán)體實(shí)施的危害社會(huì)的行為,法律規(guī)定為單位犯罪的,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。個(gè)人為進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)而設(shè)立的公司、企業(yè)、事業(yè)單位實(shí)施犯罪的,或者公司、企業(yè)、事業(yè)單位設(shè)立后,以實(shí)施犯罪為主要活動(dòng)的,不以單位犯罪論處。《刑法》第3條規(guī)定,盜用單位名義實(shí)施犯罪,違法所得由實(shí)施犯罪的個(gè)人私分的,依照刑法有關(guān)自然人犯罪的規(guī)定定罪處罰。《刑法》第30條和第193條的規(guī)定,單位不構(gòu)成貸款詐騙罪。對(duì)于單位實(shí)施的貸款詐騙行為,不能以貸款詐騙罪定罪處罰,也不能以貸款詐騙罪追究直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員的刑事責(zé)任。但是,對(duì)于單位十分明顯地以非法占有為目的,利用簽訂、履行借款合同詐騙銀行或者其他金融機(jī)構(gòu)貸款,符合《刑法》第224條規(guī)定的合同詐騙罪構(gòu)成要件的,應(yīng)當(dāng)以合同詐騙罪定罪處罰。

24.ACD【解析】根據(jù)《合同法》第142條規(guī)定：“標(biāo)的物毀損、滅失的風(fēng)險(xiǎn),在標(biāo)的物交付之前由出賣人承擔(dān),交付之后由買受人承擔(dān),但法律另有規(guī)定或者當(dāng)事人另有約定的除外。”可知A項(xiàng)說(shuō)法不正確。第144條規(guī)定：“出賣人出賣交由承運(yùn)人運(yùn)輸?shù)脑谕緲?biāo)的物,除當(dāng)事人另有約定的以外,毀損、滅失的風(fēng)險(xiǎn)自合同成立時(shí)起由買受人承擔(dān)。”可知B項(xiàng)正確。根據(jù)第141條第1款規(guī)定：“出賣人應(yīng)按照約定的地點(diǎn)交付標(biāo)的物。”第145條規(guī)定：“當(dāng)事人沒(méi)有約定交付地點(diǎn)或者約定不明確,依照本法第141條第2款的規(guī)定標(biāo)的物需要運(yùn)輸?shù)?出賣人將標(biāo)的物交付第一承運(yùn)人后,標(biāo)的物毀損、滅失的風(fēng)險(xiǎn)由買受人承擔(dān)。”可知C項(xiàng)錯(cuò)誤,風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)是在交付給第一承運(yùn)人后轉(zhuǎn)移。根據(jù)第148條規(guī)定：“因標(biāo)的物質(zhì)量不符合質(zhì)量要求,致使不能實(shí)現(xiàn)合同目的的,買受人可以拒絕接受標(biāo)的物或者解除合同。買受人拒絕接受標(biāo)的物或者解除合同的,標(biāo)的物毀損、滅失的風(fēng)險(xiǎn)由出賣人承擔(dān)。”可知D項(xiàng)錯(cuò)誤。

25.ABCD【解析】根據(jù)我國(guó)《婚姻法》的規(guī)定,婚生父母子女之間的權(quán)利義務(wù)主要有：父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù);父母有管教和保護(hù)未成年子女的權(quán)利和義務(wù)等。

三.判斷題

1.錯(cuò)誤【解析】?jī)r(jià)內(nèi)稅與價(jià)外稅是根據(jù)稅收與價(jià)格的關(guān)系劃分的。

2.正確【解析】宏觀調(diào)控是國(guó)家運(yùn)用計(jì)劃、法規(guī)、政策、道德等手段,對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀態(tài)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系進(jìn)行干預(yù)和調(diào)整,把微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)宏觀發(fā)展軌道,及時(shí)糾正經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的偏離宏觀目標(biāo)的傾向,以保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。我國(guó)的宏觀調(diào)控體系是以間接調(diào)控為主,直接調(diào)控與間接調(diào)控相結(jié)合。

3.正確【解析】中國(guó)共產(chǎn)黨第十三次全國(guó)代表大會(huì)于1987年10月25日至11月1日在北京舉行。大會(huì)提出了社會(huì)主義初級(jí)階段理論,并提出了社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線即：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民,以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開(kāi)放,自力更生,艱苦創(chuàng)業(yè),為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。

4.錯(cuò)誤【解析】少數(shù)民族自治權(quán)是民族區(qū)域自治制度的核心。

5.錯(cuò)誤【解析】宏觀調(diào)控和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)都是資源配置的方式,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在提高效率的同時(shí)也可能帶來(lái)不公平的現(xiàn)象,所以我們還需要通過(guò)宏觀調(diào)控來(lái)解決公平的問(wèn)題。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)只有通過(guò)宏觀調(diào)控和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共同作用才能解決公平和效率之間的矛盾。

6.錯(cuò)誤【解析】激光的優(yōu)點(diǎn)是方向性強(qiáng)、亮度高、高單色性及高相干性。

7.正確【解析】在我國(guó),由全國(guó)人民代表大會(huì)決定特赦,由國(guó)家主席發(fā)布特赦令,最高人民法院和地方高級(jí)人民法院是特赦的執(zhí)行機(jī)關(guān)。

8.錯(cuò)誤【解析】1998年10月25日國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施了《事業(yè)單位登記管理暫行條例》。

9.正確【解析】省直接領(lǐng)導(dǎo)縣、地區(qū)行政公署領(lǐng)導(dǎo)縣和地級(jí)市領(lǐng)導(dǎo)(代管)縣級(jí)市是我國(guó)對(duì)縣(縣級(jí)市)領(lǐng)導(dǎo)的三種形式。

10.正確【解析】法是由社會(huì)物質(zhì)生活條件決定的、上升為國(guó)家意志的統(tǒng)治階級(jí)的意志。法只能體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的共同意志,即統(tǒng)治階級(jí)成員意志中的相互一致的那部分,而排斥任何個(gè)別集團(tuán)、個(gè)別人的與共同意志相違背的意志。

11.錯(cuò)誤【解析】會(huì)議紀(jì)要主要有工作會(huì)議紀(jì)要、座談會(huì)議紀(jì)要、辦公會(huì)議紀(jì)要,不包括專題會(huì)議紀(jì)要。

12.正確【解析】常見(jiàn)的公文正文寫(xiě)作格式有兩種,一種是“三則式”,一種是“章條式”。其中,“三則式”是指總則、分則、附則。

13.正確【解析】為人民服務(wù)和為社會(huì)主義服務(wù)是社會(huì)主義文化的基本特征和本質(zhì)要求。

14.正確【解析】愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)各行各業(yè)工作人員最普通、最基本的要求,是為人民服務(wù)和集體主義精神的具體體現(xiàn),是職業(yè)道德一切基本規(guī)范的基礎(chǔ)。

15.錯(cuò)誤【解析】公文的分辦是指根據(jù)公文的性質(zhì)、涉密程度、辦理時(shí)間要求、內(nèi)容所涉及的職權(quán)范圍以及機(jī)關(guān)內(nèi)各部門的責(zé)任分工、有關(guān)程序規(guī)定等,將收文分送給有關(guān)部門或人員閱知、審批與辦理的活動(dòng)。公文的擬辦是指由主管部門或綜合部門負(fù)責(zé)人對(duì)收文如何辦理提出建議性處置意見(jiàn)的活動(dòng)。

16.錯(cuò)誤 【解析】政府機(jī)構(gòu)改革的關(guān)鍵和核心是轉(zhuǎn)變政府職能,只有轉(zhuǎn)變政府職能才能真正實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)和人員的精簡(jiǎn)。

17.正確【解析】只有經(jīng)過(guò)承辦,公文才能產(chǎn)生切實(shí)效用,它是公文辦理中的中心環(huán)節(jié)。

18.錯(cuò)誤【解析】事業(yè)單位工作人員不包括公務(wù)員和駕駛員。事業(yè)單位在冊(cè)的正式工作人員,包括管理人員(職員)、專業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員。

19.錯(cuò)誤【解析】規(guī)模經(jīng)濟(jì)是指,隨著生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大,單位產(chǎn)品的平均成本逐步下降的效果。規(guī)模經(jīng)濟(jì)效果意味著,企業(yè)可以通過(guò)擴(kuò)大其生產(chǎn)規(guī)模、降低商品的單位成本占據(jù)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)地位。同時(shí)企業(yè)對(duì)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效果的追求,將帶來(lái)產(chǎn)品一個(gè)行業(yè)或產(chǎn)業(yè)內(nèi)排他性的增強(qiáng),先進(jìn)入的企業(yè)可以通過(guò)逐步擴(kuò)大自己的生產(chǎn)規(guī)模形成單位產(chǎn)品的成本優(yōu)勢(shì),從而使價(jià)格占優(yōu)勢(shì)地位。這是一種憑借規(guī)模經(jīng)濟(jì)效果所取得的市場(chǎng)勢(shì)力或市場(chǎng)控制能力。但這并不意味著收益就越大。

20.正確【解析】主題詞又叫關(guān)鍵詞,它是指公文中代表其內(nèi)容特征的,最能說(shuō)明問(wèn)題的,起關(guān)鍵作用的詞。

第二篇：2015幼兒園綜合素質(zhì)真題含解析

2015年3月15日教師資格《幼兒園綜合素質(zhì)》真題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，用 2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.平時(shí)嗓門很大的小強(qiáng)，在回答老師提問(wèn)時(shí)聲音卻很低，老師批評(píng)說(shuō)：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎？”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法（）。A.合理，有助于促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)B.合理，有助于激發(fā)幼兒主動(dòng)反思 C.不合理，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重 D.不合理，歧視幼兒的生理缺陷

2.老師組織集體游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)嘉嘉獨(dú)自一人專注地看著落在地上的小水珠，老師走過(guò)對(duì)嘉嘉說(shuō)：“還是先跟大家一起玩吧，游戲后再觀察，然后把看到的告訴老師和小朋友，好嗎？” 該教師的做法（）。

A.保護(hù)了幼兒自主探索的興趣 B.保護(hù)了幼兒自主游戲的活動(dòng)目標(biāo) C.忽視了幼兒仔細(xì)觀察的需求 D.培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力

3.某幼兒園經(jīng)常組織老師們相互觀摩保教活動(dòng)，針對(duì)活動(dòng)過(guò)程展開(kāi)研討，提成完善活動(dòng)的建議，這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。

A.進(jìn)修培訓(xùn)

B.同伴互助 C.師徒結(jié)對(duì)

D.自我研修

4.焦老師積極參與各種教師培訓(xùn)活動(dòng)，返園后主動(dòng)與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并將其運(yùn)用于保教實(shí)踐。關(guān)于焦老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是（）。A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性 B.有理于幼師的共同發(fā)展 C.推動(dòng)了幼兒園的園本教研 D.有利于增進(jìn)家園合作

5.某縣教育局長(zhǎng)馬某挪用教育經(jīng)費(fèi)，建造教育局辦公大樓，對(duì)于馬某，應(yīng)當(dāng)依法（）。A.給予行政處分

B.給予行政拘留 C.責(zé)令其限期悔過(guò)

D.責(zé)令其賠禮道歉

6.某幼兒園為增強(qiáng)家園協(xié)作決定設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助開(kāi)展工作。根據(jù)《幼兒園工作流程》的規(guī)定，家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是（）。A.負(fù)費(fèi)與社會(huì)的聯(lián)系和合作 B.組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn) C.管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi) D.監(jiān)督指導(dǎo)幼兒園管理工作

7.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對(duì)于李某，學(xué)校可以采取的管教方式是（）。A.強(qiáng)制勸退

B.批評(píng)教育 C.開(kāi)除學(xué)籍

D.收容教育

8.因?yàn)楦改鸽p亡，5歲的亮亮成了孤兒。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其實(shí)行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是（）。

A.教育行政部門

B.幼兒教育機(jī)構(gòu) C.兒童福利機(jī)構(gòu)

D.社區(qū)居民委員會(huì)

9.校外人員孔某趁幼兒園門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入幼兒園，將幼兒劉某撞傷，對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要費(fèi)任的是（）。

A.孔某

B.門衛(wèi)

C.幼兒園

D.劉某的監(jiān)護(hù)人 10.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有（）。A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)

B.加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu) C.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度 D.依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名

11.某幼兒園在其教學(xué)計(jì)劃中大量增加小學(xué)一年級(jí)的課程內(nèi)容，該幼兒園的做法（）。A.正確，有利于幼兒園和小學(xué)的銜接 B.錯(cuò)誤，背離了幼兒教育的的基本目標(biāo) C.正確，有利于促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展水平D.錯(cuò)誤，只能適量增加小學(xué)教育的內(nèi)容

12.下列選頊中，不屬于聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中確認(rèn)和保護(hù)的兒童權(quán)利的是（）。A.信仰和宗教自由的權(quán)利

B.益于社會(huì)保障的權(quán)利 C.自由發(fā)表言論的權(quán)利

D.選舉和被選舉的權(quán)利

13.宋老師發(fā)現(xiàn)很多幼兒的生活習(xí)慣不好，就創(chuàng)編了一些關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的兒歌，這些兒歌很受幼兒歡迎，對(duì)他們的習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生了積扱作用，宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）。A.廉潔從教

B.公正待生 C.舉止文明

D.探索創(chuàng)新

14.王老師在教室里貼了一個(gè)“壞孩子”榜，哪些愛(ài)講話愛(ài)打鬧的小朋友都榜上有名，汪老師的做法（）。

A.合理，有助于維護(hù)教師權(quán)威 B.合理，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求 C.不合理，沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n上課 D.不合理，沒(méi)有尊重幼兒人格

15.曉光很有舞蹈天賦，小小年紀(jì)已經(jīng)參加過(guò)很多大型比賽，但他不愿參加幼兒園組織的科學(xué)活動(dòng)，方老師勸說(shuō)道：“老師很喜歡會(huì)挑舞的曉光，可是如果你在其它方面很能干的話，大家會(huì)更加歡你”方老師的做法（）。A.不合理，不利于幼兒發(fā)展特長(zhǎng) B.不合理，不尊重幼兒的興趣愛(ài)好 C.合理，教師應(yīng)該關(guān)注幼的全面發(fā)展

D.合理，幼兒必須在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域平均發(fā)展

16.面對(duì)搗亂的幼兒，個(gè)別同事采取體罰的辦法，葉老師沒(méi)有這樣做，而是耐心的與幼兒交流，幫助他們改正缺點(diǎn)，這說(shuō)明葉老師能夠做到（）。

A.依法執(zhí)教

B.團(tuán)結(jié)協(xié)作 C.尊重同事

D.終身學(xué)習(xí)

17.“種痘術(shù)”對(duì)消滅天花起到了決定性作用，它最早出現(xiàn)在（）。A.英國(guó)

B.法國(guó) C.中國(guó)

D.印度 18.下列關(guān)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的說(shuō)法，不正確的是（）。A.砒霜在中醫(yī)里是可以入藥的 B.放療要使用放射線進(jìn)行照射

C.肝臟的功能之一是分解排除血液中的毒素 D.針灸中的“灸”是指用針扎刺人體的穴位 19.第一次世界大戰(zhàn)的起始時(shí)間是（）。

A.1840 年

B.1914 年 C.1937 年

D.1945 年 20.下列古典小說(shuō)中人物與故事，對(duì)應(yīng)不正確的是（）。A.賈寶玉——怒摔通靈寶 B.諸葛亮——巧設(shè)空城計(jì) C.魯智深——醉打蔣門神 D.孫悟空——三借芭蕉扇

21.下列關(guān)于《離騷》的表述，不正確的是（）。A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)詩(shī)人屈原的代表作 B.我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛(ài)情詩(shī)

C.運(yùn)用了“香草美人”的比興手法 D.具有積極的浪漫主義精神

22.下列選項(xiàng)中，被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（）。A.神農(nóng)氏

B.伏羲氏 C.燧人氏

D.有巢氏 23.“鴻雁傳書(shū)”這一典故源自（）。

A.文姬歸漢

B.霸王別姬 C.蘇武牧羊

D.楚漢相爭(zhēng) 24.下圖所示“自述貼”被譽(yù)為“天下第一草書(shū)”，它的作者是（）。A.王羲之

B.歐陽(yáng)詢 C.蘇軾

D.懷素 25.下列人物中，既是詩(shī)人也是畫(huà)家的是（）。

A.李白

B.王維 C.白居易

D.李商隱

26.下圖是 word 所制作文檔的一部分，其中剪貼畫(huà)是“青蛙”的文字環(huán)繞方式是（）。A.四周型環(huán)繞 B.浮于文字上方 C.緊密型環(huán)繞 D.襯于文字下方

27.在 powerpoint 的空白幻燈片中，不可以直接插入的是（）。A.藝術(shù)字

B.聲音 C.字符

D.文本框 28.下列選項(xiàng)中，與“青島—珠海”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.新疆—邊疆

B.大象—老鼠 C.植物—水仙

D.西瓜—水果

29.小王，小趙和小李的藝術(shù)專長(zhǎng)分別為小提琴，二胡和古箏。已知：小王比小趙年齡大，小李比彈古箏的年齡小，拉小提琴的年齡最大。根據(jù)上述條件，可以確定的是（）。A.小王拉小提琴，小趙彈古箏，小李拉二胡 B.小王拉二胡，小趙拉小提琴，小李彈古箏 C.小王拉小提琴，小趙拉二胡，小李彈古事 D.小王彈古箏，小趙拉小提琴，小李拉二胡

二、材料分析題（本大題共 3 小題。每小題14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。30.材料：

周一長(zhǎng)假結(jié)束后，楠楠一進(jìn)教師，就馬上走到自然角去探望小金魚(yú)和蝌蚪。“小金魚(yú)沒(méi)有了!”楠楠大叫起來(lái)。鄧?yán)蠋熀艹泽@地走過(guò)去看，以前游來(lái)游去的小金魚(yú)不見(jiàn)了，只剩下兩個(gè)小魚(yú)頭躺在缸底的水草下，幾只蝌蚪竟然正在啃魚(yú)頭。

蝌蚪吃金魚(yú)的事立刻引起了孩子們的注意。早餐結(jié)束后，鄧?yán)蠋煕Q定利用這次機(jī)會(huì)，組織孩子們討論小金魚(yú)的死因。

孩子們分小組進(jìn)行了熱烈討論。他們列出了幾種可能的原因：（1）天氣悶熱致死。因?yàn)榉偶倨陂g，天氣一直有些悶熱。

（2）水污染致死。因?yàn)楹嘟?jīng)將肥皂泡吹到魚(yú)缸里。大家覺(jué)得水污染可能會(huì)導(dǎo)致金魚(yú)死亡。

（3）金魚(yú)吃得太飽，脹死了。因?yàn)樾〗芗业慕痿~(yú)就是這樣死的。（4）金魚(yú)是餓死的。因?yàn)榉偶倨陂g沒(méi)人給金魚(yú)喂食，它們就餓死了。鄧?yán)蠋熇^續(xù)組織幼兒討論怎樣的喂養(yǎng)方式是正確。大家紛紛發(fā)表意見(jiàn)。隨后，鄧?yán)蠋熤笇?dǎo)孩子們把金魚(yú)的尸體從魚(yú)缸里撈出來(lái)。有的孩子還提出要把金魚(yú)埋葬到草叢里，鄧?yán)蠋煷饝?yīng)了，給孩子們借來(lái)鏟子，孩子們很認(rèn)真地把他們心愛(ài)的金魚(yú)埋好。問(wèn)題：請(qǐng)從兒童觀的角度，評(píng)析鄧?yán)蠋煹谋Ｓ袨椋?4 分）31.材料：

徐老師的班上新來(lái)了一個(gè)男孩。不愛(ài)說(shuō)話，更沒(méi)有笑聲。徐老師問(wèn)他叫什么名字，他只會(huì)搖頭。通過(guò)和家長(zhǎng)交談，徐老師知道這個(gè)名叫曉天的幼兒從小失去母親，爸爸忙于生計(jì)也無(wú)暇顧及他，所以曉天性格孤僻。語(yǔ)言表達(dá)能力很差，動(dòng)作發(fā)育遲緩。

了解到曉天的身世后，徐老師更加關(guān)心曉天，在教室里為他專門準(zhǔn)備了開(kāi)發(fā)智力的玩具。還親手為他編織毛衣，徐老師經(jīng)常親切地跟曉天說(shuō)話，教他練習(xí)發(fā)音，以提高其語(yǔ)言表達(dá)能力；利用圖片和圖書(shū)為他講故事，以提高其理解能力；跟他一起堆積木、折紙，以提高其動(dòng)手能力。徐老師還指導(dǎo)曉天的爸爸在家里如何對(duì)孩子逬行早期智力訓(xùn)練。時(shí)間一天天過(guò)去，漸漸地，曉天的眼睛亮了，能與人進(jìn)行簡(jiǎn)單地交談了，臉上也常掛著微笑。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)價(jià)徐老師的保教行為。（14 分）。32.材料

每年夏天。被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被陽(yáng)光照射。在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區(qū)，融冰沿著冰蓋表層流動(dòng)，并聚集成深藍(lán)色的地灘或湖泊，不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在眨眼之間就消失不見(jiàn)，例如一個(gè)比全球最大室內(nèi)體育場(chǎng)-新奧爾良超級(jí)穹頂體育場(chǎng)大上十幾倍的湖泊。能夠僅僅茌 90 分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有的水。

研究者們已經(jīng)分散到格陵蘭島各地,從細(xì)節(jié)上調(diào)查這些湖泊會(huì)怎么影響冰蓋及未來(lái)面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學(xué)家薩拉?達(dá)斯說(shuō)，最近的實(shí)地考察研究表明，研究者已知道，當(dāng)湖泊突然排空時(shí)，融冰會(huì)被送往基巖，暫時(shí)性地對(duì)冰蓋遷移起著潤(rùn)滑作用。科學(xué)家們擔(dān)心。如果這個(gè)區(qū)域的氣候持續(xù)發(fā)展，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)。那樣可能會(huì)加速冰蓋的崩解。從而導(dǎo)致海平面上升。

紐約城市大學(xué)的冰川學(xué)家馬德?德思科認(rèn)為,冰蓋上的湖泊也會(huì)加速冰蓋融化；湖泊下的冰化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德思科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只，通過(guò)實(shí)際測(cè)量來(lái)揭示湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關(guān)——這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好的估計(jì)衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預(yù)計(jì)冰蓋的融化速度，加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的地理學(xué)家勞倫斯?C?史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的河流的流動(dòng)速度進(jìn)行比較，如果兩者相差甚大，那么這種差距就表示,—部分融冰積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。

（摘編自希德?珀金斯《冰蓋上的湖泊》）問(wèn)題：

（1）冰上的湖泊與普通湖泊的差別是什么？（2）冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？

三、寫(xiě)作題（本大題 1 小題，50 分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。當(dāng)下，流行著這樣一種觀點(diǎn)：能力很重要，但有一樣?xùn)|西比能力更重要，那就是人品。人品，是一個(gè)人真正的最高學(xué)歷。要求：

請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選目標(biāo)，自選文體，不少于 800字。參考答案解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.【解析】C。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行侮辱，起綽號(hào)，是沒(méi)有尊重學(xué)生的表現(xiàn)。

2.【解析】A。老師沒(méi)有直接打斷孩子的觀察，而是采用比較委婉的方式。這就很好地保護(hù)了幼兒自助探索的興趣。

3.【解析】B。教師之間互相研討，就是同伴互助。

4.【解析】D。題干中的事件明顯與家校合作沒(méi)有太大的聯(lián)系。5.【解析】A。《中華人民共和國(guó)教育法》第七十一條規(guī)定：違反國(guó)家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。6.【解析】B。《幼兒園工作規(guī)程》第五十條規(guī)定：幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求協(xié)助幼兒園工作；反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。7.【解析】B。《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。8.【解析】C。《未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定：對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。9.【解析】A。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定：因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

10.【解析】C。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）第十條規(guī)定：各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)校考核辦法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。

11.【解析】B。幼兒園不能加入小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

12.【解析】D。兒童被保護(hù)的權(quán)利有生存、發(fā)展、受保護(hù)和參與權(quán)。13.【解析】D。宋老師創(chuàng)編了很多幫助學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的兒歌，體現(xiàn)了他教學(xué)的探索創(chuàng)新。14.【解析】D。把壞孩子的名單貼到墻上，是對(duì)幼兒的尊嚴(yán)的傷害，違背了幼兒的人格尊嚴(yán)權(quán)。

15.【解析】C。素質(zhì)教育的內(nèi)涵闡述中要求幼兒全面發(fā)展。

16.【解析】A.教師對(duì)學(xué)生沒(méi)有罰款的權(quán)利，葉老師做到了依法執(zhí)教。17.【解析】C。“種痘術(shù)”中國(guó)在十六世紀(jì)就有了，英國(guó)在十八世紀(jì)才發(fā)現(xiàn)牛痘。18.【解析】D。“灸”是一種治療方法。

19.【解析】B。1914 年 6 月 28 日（塞爾維亞國(guó)慶），奧匈帝國(guó)皇儲(chǔ)費(fèi)迪南大公夫婦在薩拉熱窩視察時(shí)，被塞爾維亞青年加夫里若·普林西普槍殺。成為第一世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。20.【解析】C。醉打蔣門神的是武松。

21.【解析】B。離騷是我國(guó)古代的政治抒情詩(shī)，不是愛(ài)情詩(shī)，《孔雀東南飛》是我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛(ài)情詩(shī)。

22.【解析】A。神農(nóng)氏，華夏太古三皇之一，漢族民間傳說(shuō)中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者，他嘗遍百草，教人醫(yī)療與農(nóng)耕。

23.【解析】C。據(jù)《史記》記載，漢武帝時(shí)，使臣蘇武被匈奴拘留，并押在北海苦寒地帶多年。后來(lái)，漢朝派使者要求匈奴釋放蘇武，匈奴單于謊稱蘇武已死。這時(shí)有人暗地告訴漢使事情的真相，并給他出主意讓他對(duì)匈奴說(shuō)：漢皇在上林苑射下一只大雁，這只雁足上系著蘇武的帛書(shū)，證明他確實(shí)未死，只是受困。這樣，匈奴單于再也無(wú)法謊稱蘇武已死，只得把他放回漢朝。從此，“鴻雁傳書(shū)”的故事便流傳成為千古佳話。而鴻雁，也就成了信差的美稱。24.【解析】D。懷素是中國(guó)歷史上杰出的書(shū)法家，他的草書(shū)稱為“狂草”，用筆圓勁有力，使轉(zhuǎn)如環(huán)，奔放流暢，一氣呵成，和張旭齊名。《自敘帖》是他的代表作,被譽(yù)為“天下第一草書(shū)”。

25.【解析】B。王維，唐朝著名詩(shī)人、畫(huà)家，精通詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、音樂(lè)等。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”

26.【解析】D。在 Word 中，點(diǎn)擊插入圖片，插入圖片后，雙擊圖片，出現(xiàn)設(shè)置圖片格式，其中，點(diǎn)擊上方工具欄自動(dòng)換行選項(xiàng)，出現(xiàn)“襯于文字上下方”等選項(xiàng)，青蛙是在文字的下方，所以選擇 D 項(xiàng)。B 項(xiàng)很明顯圖片是將文字覆蓋了，看不到那塊的文字。A 項(xiàng)四周型，就是文字繞開(kāi)了圖片，在四周出現(xiàn)。

27.【解析】C。字符要先插入文本框才可以寫(xiě)入字符。28.【解析】B。從詞語(yǔ)中不同的關(guān)系判定。

29.【解析】A。本題考查樸素邏輯，也是邏輯題常考的類型。注意抓住切入點(diǎn)，逐一分析排除。

二、材料分析題 30.【解析】

教師的做法符合新課改背景下育人為本的兒童觀，這種保育行為值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

首先，兒童是發(fā)展中的人，有巨大的潛能和探索意識(shí)。材料中，就金魚(yú)的意外死亡，教師并沒(méi)有直接告知幼兒答案，而是帶領(lǐng)幼兒大膽假設(shè)、論證研究，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

其次，育人為本的兒童觀強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。材料中，教師不但就金魚(yú)之死引發(fā)大家在知識(shí)方面的討論，還為金魚(yú)舉辦了一個(gè)葬禮，讓幼兒體會(huì)到了生命的寶貴與意義，陶冶了幼兒的情操，豐富了幼兒對(duì)大自然的情感與熱愛(ài)。

因此，作為幼兒教師，要像鄧?yán)蠋熞粯樱尕瀼赜藶楸镜膬和^，一切以兒童的全面發(fā)展為中心，幫助幼兒在各個(gè)方面健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。31.【解析】

徐老師的保教行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。

首先，徐老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友，徐老師面對(duì)曉天這種個(gè)體差異化十分明顯的幼兒，并沒(méi)有不管不問(wèn)，而是深入了解該幼兒的情況，對(duì)其加以關(guān)心愛(ài)護(hù)，保護(hù)了幼兒的人身尊嚴(yán)。

其次，徐老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘、誨人不倦、因材施教。徐老師在了解幼兒情況的基礎(chǔ)上，從開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、提升理解能力與動(dòng)手能力等多方面入手，符合因材施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。

再次，徐老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同事、尊重家長(zhǎng)。徐老師不僅僅自己想方設(shè)法對(duì)幼兒進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家長(zhǎng)，了解幼兒情況，與家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)與方法，從而形成教育合力，最終促使幼兒得到了健康發(fā)展。這種行為不僅為家長(zhǎng)樹(shù)立了良好的榜樣，也有助于班級(jí)其他幼兒健康思想的形成與發(fā)展。

總之，徐老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。32.【解析】

（1）冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是：普通湖泊能夠蓄滿水，人們可以暢游其中；但是冰蓋上的湖泊里的水體能夠在眨眼之間就消失不見(jiàn)。

（2）冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響包括：第一，對(duì)冰蓋向海洋遷移起到時(shí)間潤(rùn)滑作用，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋的溶解，導(dǎo)致海平面上升。第二，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋融化，湖泊的顏色與它們的深度有關(guān)。第三，提升冰流向大海的速度。

三、寫(xiě)作題 33.【解析】 【審題】

題目寫(xiě)到兩個(gè)因素：能力與人品。這就需要我們辨析兩者關(guān)系。材料的傾向性很明顯：能力很重要，可是有一樣?xùn)|西比能力更重要，那就是人品。所以二者關(guān)系是：都是必須的，其中人品排列在第一位，能力排列在第二位。我們?cè)谧魑慕Y(jié)構(gòu)中，要有一個(gè)自然段用來(lái)論證兩者關(guān)系。

作為應(yīng)試作文，要密切地結(jié)合崗位、結(jié)合時(shí)事、結(jié)合自身來(lái)寫(xiě)作。那么，我們的崗位是什么呢？是教師，是幼兒園教師。所以，在作文中要突出：對(duì)于幼兒園老師來(lái)說(shuō)，面對(duì)的是年齡不足7歲、自我保護(hù)能力較弱的幼兒。教師本身的道德水平高低，不僅決定著保教工作的質(zhì)量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。從時(shí)事來(lái)看，負(fù)面新聞包括多家幼兒園給幼兒服用“病毒靈”用于預(yù)防幼兒感冒和春季傳染病，以保證幼兒出勤（其背后利益動(dòng)機(jī)就是幼兒出勤率影響到幼兒園收入高低）。新聞媒體也曝光了幼兒園教師扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件，導(dǎo)致家長(zhǎng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢甚至讓孩子隨身帶著錄音筆去幼兒園。從自身來(lái)看，我們參加資格證考試，是要成為合格的幼兒教師，那么在師德方面，就要對(duì)自己有較高的要求。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

以上內(nèi)容分析到位，這篇作文的基本分?jǐn)?shù)就可以得到了。想要得高分，就要注意到材料的最后一句話：“人品才是人的最高學(xué)歷”。這句話要如何理解呢？顯然是說(shuō)在選拔幼兒園新教師時(shí)，不僅要看通過(guò)學(xué)歷表現(xiàn)出來(lái)的能力，還要看人品。這個(gè)點(diǎn)，在我們寫(xiě)作時(shí)不可忽略，要用一定篇幅進(jìn)行論證，后面還要有具體對(duì)策，如何選拔出德才兼?zhèn)涞暮细裼變簣@教師。【寫(xiě)作思路】

第一部分：點(diǎn)【引論】，開(kāi)門見(jiàn)山，直入正題，點(diǎn)明中心論點(diǎn)； 第二部分：正、反、深、聯(lián)【本論】，正面事例+反面事例+辨證分析+聯(lián)系現(xiàn)實(shí)； 第三部分：總【結(jié)論】，收束全文，呼應(yīng)開(kāi)頭。【其他注意事項(xiàng)】

1.字?jǐn)?shù)要足夠，每缺少50字要扣1分；

2.規(guī)范、正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字，不寫(xiě)不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不寫(xiě)繁體字； 3.美觀端正，清晰易辨；字體在方格內(nèi)，占用空間約三分之二； 4.筆畫(huà)到位，不能因?yàn)闀?shū)寫(xiě)速度快而使字體變形； 5.書(shū)寫(xiě)格式正確，卷面整潔，不隨意涂抹。【范文】

以德為先選園丁，慈母仁心育新苗

幼師是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中重要的引導(dǎo)者。面對(duì)年齡3～7歲、自我保護(hù)能力較弱的幼兒，幼兒園教師本身的道德水平的高低與否，不僅決定著保教工作的質(zhì)量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。這就在客觀上要求我們?cè)谟讕煹倪x拔過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)以道德為最高標(biāo)準(zhǔn)，決不能只看學(xué)歷是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，更不能以學(xué)歷代替人品。【點(diǎn)】 現(xiàn)代社會(huì)，有能力的人比比皆是，但是才能突出且人品過(guò)硬的人卻難得珍貴。人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定著最后的結(jié)果。我們經(jīng)常提到選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“德才兼?zhèn)洹保暗虏偶鎮(zhèn)錇槭ト耍虏偶嫱鰹橛奕耍聞俨艦榫樱艅俚聻樾∪恕薄Ｋ抉R光在《資治通鑒》中是這樣解釋兩者關(guān)系的：“才者，德之資也；德者，才之也。”無(wú)才，德將難以得到體現(xiàn)；而離開(kāi)了德，才便會(huì)失去正確的方向。相對(duì)于通過(guò)學(xué)歷體現(xiàn)出的能力而言，人品，是一個(gè)人真正的最高學(xué)歷。【正】

近年來(lái)，通過(guò)新聞媒體曝光的一系列負(fù)面新聞，使社會(huì)認(rèn)識(shí)到了幼師道德的重要性：如果他們能夠以慈母之心對(duì)待幼兒，就不會(huì)利欲熏心給幼兒服用“病毒靈”，也不會(huì)出現(xiàn)扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件。雖然這些負(fù)面新聞只是極少數(shù)極端現(xiàn)象，卻從反而說(shuō)明道德的重要性。【反】

師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。幼兒園的管理經(jīng)營(yíng)者更要求要有較高的道德水平。【深】

我們要采取切實(shí)措施，在幼師選拔和評(píng)價(jià)中，轉(zhuǎn)變思想觀念，把“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取弊鳛槿瞬胚x拔標(biāo)準(zhǔn)，把像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子的優(yōu)秀畢業(yè)生吸收到幼師隊(duì)伍中來(lái)；注重鍛煉培養(yǎng)，在保教工作中培養(yǎng)高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)，“一切為了孩子，為了孩子的一切”；加強(qiáng)制度建設(shè)，在幼兒園考核體系中，把道德作為首要的考核標(biāo)準(zhǔn)，以科學(xué)的方式監(jiān)督考核。【聯(lián)】

在孩子們眼中，教師是完美無(wú)缺、值得依賴的人，是仁慈善良、溫柔和藹的人。讓我們用這樣的人組成幼師隊(duì)伍，給這些幼苗一個(gè)充滿陽(yáng)光的花園，一個(gè)充滿愛(ài)心的園丁，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。【總】【全文共計(jì) 890 字】

第三篇：2015下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》考試真題及答案解析

2015下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》考試真題及答案解析

一、單選選擇題(一小題2分，共58分)

1.語(yǔ)言活動(dòng)中，吳老師發(fā)現(xiàn)向紅在他前面一個(gè)女孩身上貼上了紙條，此刻吳老師合理的作法是()A停止教學(xué)，點(diǎn)名批評(píng) B停止教學(xué)，讓其罰站 C繼續(xù)教學(xué)，罝之不理 D繼續(xù)教學(xué)，微笑提醒

1.選D解析：教育教育活動(dòng)中會(huì)遇到各種突發(fā)事件，對(duì)于不太嚴(yán)重的時(shí)間發(fā)生時(shí)，教師首先應(yīng)該做做的就是繼續(xù)教學(xué)，不能影響教學(xué)活動(dòng)，然后再不影響教學(xué)活動(dòng)的前提下進(jìn)行機(jī)智的化解。

2.在幼兒園階段，不適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容是()A聽(tīng)故事B洗手入廁C和同伴一起游戲D學(xué)習(xí)加減法

2.選D解析：教育部發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》嚴(yán)禁幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，為遏制超前教育。

3.繪畫(huà)活動(dòng)中，菲菲在紙上畫(huà)了個(gè)黑色的太陽(yáng)，此刻吳老師恰當(dāng)?shù)淖鞣ㄊ?)A批評(píng)菲菲的畫(huà)不合理 B耐心問(wèn)問(wèn)菲菲的想法 C幫助菲菲將太陽(yáng)畫(huà)成紅色D要求菲菲畫(huà)出紅色太陽(yáng)

3.選B解析：教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該堅(jiān)持正確的教學(xué)理念，做到以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，幫助學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)與想法。

4.在老師提問(wèn)時(shí)，小虎總是喜歡搶答，但基本都答錯(cuò)，因此老師應(yīng)當(dāng)()A批評(píng)小虎不認(rèn)真思考B引導(dǎo)小虎認(rèn)真思考C當(dāng)堂批評(píng)小虎D對(duì)小虎罝之不理

4.選B解析：學(xué)生的認(rèn)知方式存在差異，有的屬于沉思型、有的屬于沖動(dòng)型。認(rèn)知方式?jīng)]有好壞之分，作為教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，在尊重的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生改善自己的認(rèn)識(shí)方式，提高自身的認(rèn)知水平。

5.?兒童權(quán)利公約》規(guī)定，對(duì)兒童教肓和發(fā)展具有首要責(zé)任的是()A聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利委員會(huì) B父母和法定監(jiān)護(hù)人 C園長(zhǎng)

D幼兒園 5.選B解析：《兒童權(quán)利公約》中第十八條規(guī)定：父母對(duì)兒童成長(zhǎng)負(fù)有首要責(zé)任，但各國(guó)應(yīng)向他們提供適當(dāng)協(xié)助和發(fā)展育兒所。

6.?幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教肓，下列說(shuō)法不正確的是()A擴(kuò)大農(nóng)村幼兒園建園 B著力促進(jìn)留守兒童發(fā)展

C著力促進(jìn)發(fā)展農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模 D保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范作用

6.選C《幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》中第七條內(nèi)容包括：重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò) 大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)(微博)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持 貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。

7.某幼兒園將識(shí)字作為本園基本活動(dòng)，這種做法()

A正確，有利于幫助幼兒獲得知識(shí) B正確，有利于提高教肓水平

C不正確，幼兒園不能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng) D不正確，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng) 7.選D解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出幼兒園嚴(yán)禁進(jìn)行小學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，并且明確規(guī)定幼兒園的教學(xué)應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)內(nèi)容。

8.梁老師因?yàn)闀绻け挥變簣@處分，但他對(duì)幼兒園的處分表示不服，并向上提出由訴，由訴人為：()A園長(zhǎng) B幼兒園 C書(shū)記 D教肓行政部門 8.選D解析：教師申訴制度是指教師對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)及有關(guān)政府部門作出的處理不服，或其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以向有關(guān)教育行政部門或有關(guān)的其他政府部門提出請(qǐng)求，要求重新處理。

9李老師經(jīng)常讓幼兒在活動(dòng)教學(xué)中到室外進(jìn)行罰站，這種做法()

A不正確，老師侵犯幼兒受教肓權(quán) B不正確，教師侵犯幼兒茉譽(yù)權(quán)

C正確，教師有管理幼兒的權(quán)利 D正確，教師有教肓幼兒的權(quán)力

9.選A解析：幼兒具有最基本的人身權(quán)和最主要的受教育權(quán)，李老師讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中到室外進(jìn)行罰站侵犯了幼兒的受教育權(quán)。所以李老師的做法是不正確的。

10趙某在幼兒園活動(dòng)室抽煙，趙某的做法()

A不正確，教師不能在幼兒園抽煙 B不正確，教師只能在休息時(shí)抽煙

C正確，老是有抽煙的權(quán)力 D正確，教師在休息時(shí)可以抽煙

10.選A解析：教育部明確規(guī)定凡進(jìn)入中小學(xué)幼兒園，任何人、任何地點(diǎn)、任何時(shí)間一律不準(zhǔn)吸煙。

11洋洋在自由活動(dòng)時(shí)自行從幼兒園走出，在人行道上被一電動(dòng)車刮傷，對(duì)洋洋的傷害有賠償責(zé)任的是()A幼兒園 B車主 C父母 D幼兒園和車主

11.選D解析：車主屬于直接責(zé)任人，具有不可推卸的責(zé)任，幼兒園附有看管的責(zé)任，幼兒在園期間出現(xiàn)的人身意外作為看管主體的幼兒園具有連帶責(zé)任。所以題目中有賠償責(zé)任的是車主和幼兒園。12.選C 解析：《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師具有參與培訓(xùn)的權(quán)利，題目中幼兒園安排行政人員代替老師參加培訓(xùn)，明顯侵犯了教師參加培訓(xùn)權(quán)。

12幼兒園安排行政人員，代替李老師參加培訓(xùn)，幼兒園的做法()

A合理，幼兒園有選派參培人員的權(quán)利 B合理，幼兒園有管理和教肓員工的權(quán)利

C不合理，侵犯了老師參加培訓(xùn)的權(quán)利 D不合理，侵犯了李老師教肓教學(xué)的權(quán)利

13康老師在期中同行測(cè)評(píng)中得分不高，因此，在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒的行為出現(xiàn)偏差，康老師 大發(fā)雷靈，下列說(shuō)法中，康老師應(yīng)當(dāng)()A嚴(yán)格帶生，專注教學(xué) B保持個(gè)性，保有自我 C終生學(xué)習(xí)，調(diào)解自我 D迎合同行，提高教學(xué)

13.選C解析：對(duì)于在同行測(cè)評(píng)中得分不高，康老師應(yīng)該認(rèn)真反思，從自身尋找原因，不斷學(xué)習(xí)，努力趕超。并且不能把個(gè)人情緒帶到工作中去，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該做到關(guān)心、熱愛(ài)。

14張老師每年都給自己制定讀書(shū)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，張老師的的行為符合()A為人師表

B教學(xué)創(chuàng)新

C終生學(xué)習(xí)

D以身作則

14.選C 解析：制定讀書(shū)計(jì)劃是為了在文化素養(yǎng)上不斷提升自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)不能僅僅是在學(xué)校中的事情，更是貫穿人的一身之中。

15小紅懷疑小剛在活動(dòng)中偷簟了自己的油畫(huà)棒，并告訴了老師，老師要捜小剛的口袋，小 剛拒絕了，教師的行為()A錯(cuò)誤，應(yīng)該相信和信任小剛B錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)拽所有孩子的身C錯(cuò)誤，不應(yīng)當(dāng)當(dāng)眾捜身 D錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)?shù)扔螒蚪Y(jié)朿后再捜 15.選A解析：中華人民共和國(guó)公民具有人身自由權(quán)，人身自由權(quán)意味著任何人不得隨意的搜查、拘禁、逮捕、關(guān)押個(gè)人。作為教師更應(yīng)該尊重學(xué)生的人身自由權(quán)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查。

16李老師一學(xué)期為父親是副今長(zhǎng)的小紅家訪多次，卻沒(méi)有為留守兒童小龍做過(guò)家訪，李老 師的做法(〉

A符合與留守兒童溝通的要求 B違背平等教學(xué)原則 C合應(yīng)材施教的要求 D違背教學(xué)相長(zhǎng)

16.選B解析：李老師做家訪的工作是值得肯定的，但是在家訪過(guò)程中一定要注意一個(gè)原則就是平等的原則。在家訪的過(guò)程中應(yīng)該照顧到每一個(gè)學(xué)生，不得以家境、成績(jī)、個(gè)人偏愛(ài)等為條件進(jìn)行篩選。

17下列選項(xiàng)中不屬于天然光源()A陽(yáng)光 B月光C激光 D星光

17.選C 解析：陽(yáng)光、月光和星光都是天然的，來(lái)自于太陽(yáng)。

18在太陽(yáng)系的所有行星中，已被證明其周圍衛(wèi)星最多的是()

A地球 B木星 C水星 D火星

18.選B 解析：衛(wèi)星最多的是木星，有63顆衛(wèi)星。海王星13顆 天王星27顆 土星33顆 木星63.地球1顆。

19文成公主入藏和松贊干布和親，這一歷史事件發(fā)生的朝代(〉

A漢朝 B晉朝 C唐朝D宋朝

19.選C解析：唐太宗將一宗室女封為公主，嫁給松贊干布。

20下面不屬于高爾基自傳三部曲的是()A《母親》 B《童年》 C《在人間》 D ?我的大學(xué)》 20選A 解析：高爾基自傳三部曲是《童年》《在人間》《我的大學(xué)》

21下列古詩(shī)“松下問(wèn)童子，言師采藥去”的作者是()

A白居易

B賈島

C歐陽(yáng)修

D袁枚

21.選B 解析：唐朝詩(shī)人賈島《尋隱者不遇》。

22文言文“融，四歲，能讓梨”的“融”是()

A孔融

B馬融

C符融

D祝融

22.選A 解析：孔融讓梨

23下列人物中，曾整理過(guò)《論語(yǔ)》，并刪減過(guò)《舂秋》的人是()

A孔子

B老子 C孟子

D荀子

23.選A解析：孔子修著了 “詩(shī)書(shū)”，刪減了“春秋”，形成了“六經(jīng)”。

24下列不屬于管弦樂(lè)器的是()

A橫笛

B風(fēng)笛

C簫和

D塤

24.選B解析：風(fēng)笛屬于歐洲的一種民間樂(lè)器

25《梁山伯與祝英臺(tái)》的故事被改為多種地方戲，其中陳剛和()的小提琴《梁祝》，其根 據(jù)的地方戲是()A粵劇

B川劇

C豫劇

D越劇 25.選D解析：《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂(lè)學(xué)院時(shí)的作品，作于1958年冬，翌年 5月首演于上海獲得好評(píng)，首演由俞麗拿擔(dān)任小 提琴獨(dú)奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)表現(xiàn)手法，依照劇情發(fā)展精心構(gòu)思布局，采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂(lè)章，有小標(biāo)題。

26在Word中，下列不能實(shí)現(xiàn)的操作是()A在頁(yè)眉不能插入頁(yè)碼 B奇偶頁(yè)頁(yè)眉不同 C在頁(yè)眉插入分頁(yè)符 D在頁(yè)眉插入剪貼畫(huà)

26.C 解析：分頁(yè)符是分頁(yè)的一種符號(hào)，上一頁(yè)結(jié)束以及下一頁(yè)開(kāi)始的位置，不能在頁(yè)眉中進(jìn)行操作。

27中，新建一個(gè)演示文稿時(shí)第一張幻燈片的默認(rèn)版式是()A項(xiàng)目清單

B兩欄文本

C標(biāo)題幻燈片

D寶白 27.選C 解析：新建一個(gè)演示文檔，第一頁(yè)默認(rèn)的是標(biāo)題幻燈片。

28下列和“書(shū)x字?畫(huà)字”邏輯關(guān)系一致的是()A童星?明星

B黨員一老師

C軍人?軍官"

D幼兒?青年

28.選B 4個(gè)杯子上咅寫(xiě)著一句話。第一個(gè)杯子：每個(gè)杯子都是酸性溶液，第二個(gè)杯子：本杯中是 礦泉水，第三個(gè)杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個(gè)杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4 句話只能夠只有一句真實(shí)，則可以確定是()。

A.所有的杯子中都是酸性溶液 B.第二個(gè)杯子中是礦泉水 C.所有杯子中都不是酸性溶液 D.第三個(gè)杯中是蒸餾水 29.選C(不確定)

二、材科分析題(本大題共三小題，每小題14分，共42分)。閱讀材料并回答問(wèn)題。

30材料：班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上劉老師找了兩個(gè)透明的塑料杯，放 在桌上，其中一個(gè)杯子里面裝滿了干凈的水，早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把 漱口水吐在空杯子里，并讓全班小朋友過(guò)來(lái)觀察。孩子們紛紛議論：“這兩杯水不一樣，一 個(gè)很干凈，一個(gè)很臟，那個(gè)杯子里面的水有東西了。”劉老師問(wèn)：“這些臟東西原來(lái)藏在哪兒”，他們紛紛說(shuō)：“藏在小朋友的嘴巴里，藏在舌頭底下，粘在牙上的，藏在牙縫里的。” 劉老師把裝著漱口水的杯子放在M洗室。

午睡后，孩子們?nèi)ハ词医獗阆词郑鸭阎钢亲诱f(shuō)：“房間里是什么味道好難閬”，這 時(shí)，放杯子的地方圍著幾個(gè)小朋友正在討論著，孩子們指著杯子問(wèn)：“這是什么呀，真臭”，原來(lái)漱口水已經(jīng)變臭了。這時(shí)劉老師走過(guò)來(lái)，見(jiàn)到孩子們一臉的驚訝問(wèn)到：“大家想想這些 東西在嘴里會(huì)怎么樣?”，有的孩子說(shuō)：“也會(huì)變得這么臭，生出許多細(xì)菌來(lái)”，還有的孩子 說(shuō):“原來(lái)我們的牙齒就是這么被弄壞的呀”!“那吃完飯得把嘴漱干凈”，有一位小朋友說(shuō)： “我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也漱口”，自從那次觀察活動(dòng)后，孩子們漱口再也 不用老師提酲了。-請(qǐng)從教肓觀的角度評(píng)析劉老師的教肓行為。

答：劉老師的行為符合現(xiàn)代教育理念中的對(duì)于學(xué)生、教學(xué)和教師角色的要求。

(1)學(xué)生觀：現(xiàn)代學(xué)生觀要求把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)完整的生命個(gè)體，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要多些寬容。材料中劉老師對(duì)于小朋友總是飯后不洗手的不良習(xí)慣能夠做到寬容理解，并且能夠循循善誘的教導(dǎo)符合現(xiàn)代學(xué)生觀。

(2)教師觀：現(xiàn)代教師觀要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在教育教學(xué)行動(dòng)中教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師教的目的是為了學(xué)生的學(xué)。材料中的劉老師 始終站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終圍繞學(xué)生進(jìn)行，幫助學(xué)生在一系列的活動(dòng)中獲得教師的期望，凸顯了學(xué)生的主體地位。

(3)教學(xué)觀：現(xiàn)代教學(xué)觀要求教學(xué)是一個(gè)師生交往互動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)更加注重過(guò)程而不僅僅是結(jié)果。材料中劉老師在教學(xué)活動(dòng)中始終做到與學(xué)生積極的 交流互動(dòng)，幫助學(xué)生在事實(shí)觀察的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟道理。用事實(shí)去說(shuō)服學(xué)生，而非傳統(tǒng)的言傳說(shuō)教式的教學(xué)，這樣學(xué)生更能夠直觀的理解飯后漱口的必要性。劉老師關(guān)注 的不僅僅是學(xué)生獲得良好的行為習(xí)慣，更是讓學(xué)生明白良好習(xí)慣背后的原因。

綜上所述，劉老師的行為符合一名優(yōu)秀的教師教育教學(xué)行為，值得新教師學(xué)習(xí)。

31材料：性格文靜的磬磬午睡時(shí)總是睡不著，為解決這個(gè)問(wèn)題，黃老師耐心的告訴她 天天午睡的好處，黃老師還聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓鏊馨在家里早睡早起，以幫助她養(yǎng)成 良好的午睡習(xí)慣，可總是收效不大。

經(jīng)過(guò)觀察，黃老師還發(fā)現(xiàn)，磬馨不好運(yùn)動(dòng)，到午睡時(shí)精神飽滿，不覺(jué)疲倦，于是黃老師 調(diào)整策略，首先增加磬磬的活動(dòng)量，如戶外運(yùn)動(dòng)后引導(dǎo)她跑幾圏，跑完后發(fā)給金牌，讓她和 運(yùn)動(dòng)量較大的小朋友一起澥戲玩耍，其次，舒緩鍪磬的情緒，午睡時(shí)不催她，還在耳邊輕輕 說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會(huì)兒吧。”待他睡著后，在他枕頭下藏一朵小紅花，等她酲來(lái)給他一個(gè)驚喜。。慢慢的，磬磬每天都能睡得著了。

問(wèn)題：請(qǐng)叢.教師職業(yè)道德行為角虔，評(píng)析黃老師的教肓行為。

答：黃老師的行為符合教師職業(yè)道德中的愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表的要求。

(1)愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中黃老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心指導(dǎo)，積極尋求解決馨馨的午睡問(wèn)題符合愛(ài)崗敬業(yè)的要求。

(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)心愛(ài)換學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生身心健康。材料中黃老師一直幫助馨馨養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，午睡時(shí)不催她。并在她枕頭底下放小紅花等行為激勵(lì)和鼓勵(lì)馨馨，符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的做法。

(3)教書(shū)育人。教師育人要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中黃老師對(duì)待馨馨因材施教，戶外運(yùn)動(dòng)后引導(dǎo)她跑幾圈，并把她安排在喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子之中。這樣的行為符合教書(shū)育人。

(4)為人師表。嚴(yán)于律己，舉止文明，尊重家長(zhǎng)。黃老師積極聯(lián)系家長(zhǎng)，尋求家長(zhǎng)配合，在沒(méi)有取得良好效果的結(jié)果后，仍然繼續(xù)積極尋找解決辦法，耐心對(duì)待學(xué)生和家長(zhǎng)。這樣的行為符合為人師表。

32材料：在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問(wèn)題：只有重復(fù)而無(wú)變化，作品就 淪為單調(diào)枯燥;只有變化而無(wú)重復(fù)，作品就容易陷于散漫零亂。

重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術(shù)效果上，起著極其重要的作用，古往今來(lái)的無(wú)數(shù) 建筑，除卻扱少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)利用咅種構(gòu)建或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重 要手段之_。一

歷史上最杰出的一個(gè)例子是，北京的明清故宮，從天安門到端門，午門，是一間間重復(fù) 的、千篇一律的朝房，再進(jìn)去，太和門和太和殿、中和殿，保和殿成&一組前三殿，與.乾清 a和乾瀆言，交泰殿，m靈言成&一組的后三殿的大同小異的重復(fù)，就更像樂(lè)曲中的主體和 “交奏”;每一座的本身是許多構(gòu)建和構(gòu)成部分(成句，樂(lè)段的重復(fù));而東西兩側(cè)的廊、房、樓、門又是比較低微的，以重復(fù)為主，但亦有相當(dāng)變化的伴奏：然而整個(gè)故宮，它的每一個(gè) 組群，每一個(gè)殿、閣、廊、門卻都是按照明清兩朝工部的工程做法的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一樣式建 造的，連彩畫(huà)、離飾也盡如此，都是無(wú)盡的重復(fù)，我們完全可以說(shuō)它們千篇一律，但是誰(shuí)能 不感到從天安門：步步走進(jìn)去，就如同罝身于一幅手卷里漫步，在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也 連續(xù)著流動(dòng)，那些殿堂、樓門、廊房雖然制作方法千篇一律，然而沒(méi)走幾步，前瞻后顧、左 睇右盼，那整個(gè)景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個(gè)接著一個(gè)新的畫(huà)面出現(xiàn)在周 圍，千變?nèi)f化。空間與時(shí)間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就。翻幵一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群，一條街道或者一個(gè)廣場(chǎng)，往往 都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而職勝。說(shuō)是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一 軸“手卷”、一首“樂(lè)曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用? 問(wèn)題

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概述重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系;(4分〉

答：(1)重復(fù)是對(duì)于傳統(tǒng)的重復(fù)，變化則意味對(duì)于傳統(tǒng)的舍棄。如果只是重復(fù)就會(huì)單調(diào)枯燥毫無(wú)新意;如果只是變化，就會(huì)散漫紊亂，毫無(wú)規(guī)章而言。在藝術(shù)創(chuàng)作中，二者應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，在重復(fù)中體現(xiàn)變化，在變化中中體現(xiàn)重復(fù)，不可偏廢。

(2)簡(jiǎn)要分析北京故宮的建筑，在千篇一律和千變?nèi)f化組合中取得的藝術(shù)效果。(10分)答：“北京故宮的建筑，從整個(gè)宮殿的構(gòu)造上講，太和門和太和殿、中和殿，保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮，交泰殿，坤靈宮的“后三 殿”，都有著大同小異的重復(fù);同時(shí)，從其工程做法上講，有著統(tǒng)一的規(guī)格、統(tǒng)一的樣式。這體現(xiàn)了建筑風(fēng)格中的“千篇一律”，但是正是由于這種千篇一律，才使 得建筑風(fēng)格取得了如同樂(lè)章的主題部分一樣的藝術(shù)效果。

北京的故宮，在“千篇一律”中，又有著各自的不同，可以從細(xì)微的廊、廡、樓、門得以體現(xiàn)。而這種不同又如同樂(lè)曲中不可缺少的“伴奏”，是行走在 其中的人流連忘返。因此，故宮的藝術(shù)正是體現(xiàn)在其建筑風(fēng)格的千篇一律和千變?nèi)f化的矛盾中，使人獲取的時(shí)間和空間交錯(cuò)的美感體驗(yàn)。

三、寫(xiě)作題(本大題一小題50分)

33閱讀下面材料，根據(jù)要求作文

著名教肓家張伯苓十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教肓，并且身體力行為人師表。一次他 發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被香煙熏黃了，便嚴(yán)肅的勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它”。沒(méi) 想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)兒不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有壞處啦?”張伯苓面對(duì)學(xué) 生的責(zé)難，歉意的笑了笑，立即叫工友將自己所有的煙職來(lái)，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了 多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠(chéng)懇的說(shuō)：“從此以后，我與這位同學(xué)共同戒煙”，果然以后他再也不 吸煙了。

要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于S00字。

第四篇：2017年教師資格證考試真題及答案解析 中學(xué)綜合素質(zhì)

2017年教師資格證考試真題及答案解析

中學(xué)綜合素質(zhì)

一、單選題

1、中學(xué)生王某的臉上有一塊疤痕，同學(xué)李某便給王某起了外號(hào)“王疤”，并在同學(xué)中廣而告之。李某侵犯王某的權(quán)利是()A.隱私權(quán) B.姓名權(quán) C.榮譽(yù)權(quán) D.人格權(quán)

2、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃要(2010-2020》提出，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是()A.機(jī)會(huì)公平B.過(guò)程公平C.結(jié)果公平D.起點(diǎn)公平

3、某中學(xué)曾老師，每次布置課后作業(yè)后，都只是在下次課堂上為學(xué)生核對(duì)一下答案，曾老師的做法()A.合理，可以提高教學(xué)效率 B.不合理，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè) C.合理，可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué) D.不合理，增加了學(xué)生課后負(fù)擔(dān)

4、方老師工作勤奮，為人直爽，教學(xué)能力也極強(qiáng)，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應(yīng)該()A.不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量 B.反思自我，加強(qiáng)與同事的溝通 C.無(wú)需改變，繼續(xù)保持獨(dú)特個(gè)性 D.避免沖突，減少與同事的來(lái)往

5、毛澤東在寫(xiě)給他的老師徐特立的信中說(shuō)：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我先生。”這說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的影響具有()A.層次性 B.自覺(jué)性 C.深遠(yuǎn)性 D.規(guī)范性

6、某學(xué)生家長(zhǎng)給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排最好的座位，余老師拒絕了。余老師的做法()A.不正確，不利于取得家長(zhǎng)信任 B.不正確，不符合家校溝通要求 C.正確，符合嚴(yán)慈相濟(jì)的要求 D.正確，符合廉潔從教的要求

7、下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是()A.圖窮匕見(jiàn) B.指鹿為馬 C.望梅止渴 D.三顧茅廬 8、1848年法國(guó)爆發(fā)的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和國(guó)，該共和國(guó)的名稱是()A.法蘭西第二共和國(guó) B.法蘭西第三共和國(guó) C.法蘭西第四共和國(guó) D.法蘭西第五共和國(guó)

9、諾貝爾獎(jiǎng)是根據(jù)化學(xué)家諾貝爾遺囑設(shè)立的，包括自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性。國(guó)際性和永久性系列獎(jiǎng)項(xiàng)，為國(guó)際最高榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。諾貝爾的國(guó)籍是()A.瑞士 B.德國(guó) C.英國(guó) D.瑞典

10、不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關(guān)，不銹鋼的主要組成元素是()A.銅、鋅 B.銅、鐵、鉻 C.鐵、碳 D.鐵、鉻、鎳

11．某校的校訓(xùn)是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精專”這體現(xiàn)的教育理念是()A.開(kāi)拓創(chuàng)新 B.全面發(fā)展 C.自主發(fā)展 D.因材施教 12.圖1中某些學(xué)校的做法()。

A.抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力 B.阻礙了學(xué)生的應(yīng)試能力 C.提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力 D.提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

13.初一學(xué)生小武想做一名科學(xué)家，班主任說(shuō)：“你現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)那么吃力．以后學(xué)物理、化學(xué)肯定也學(xué)不好，一定不能把當(dāng)科學(xué)家作為人生目標(biāo)”。班主任的說(shuō)法()A.忽視了學(xué)生的主體性 B.忽視了學(xué)生的發(fā)展性 C.忽視了學(xué)生創(chuàng)造性 D.忽視了學(xué)生的差異性

14．邱老師在工作日志中寫(xiě)道：“在今天的校研會(huì)上，我說(shuō)做教研跟寫(xiě)論文的方法是一樣的，居然沒(méi)有得到認(rèn)可。是我錯(cuò)了？還是大家不理解我？我得把這個(gè)問(wèn)題搞清楚。”這表明邱老師()A.善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.缺乏問(wèn)題意識(shí) D.辮于自我暗示

15．中學(xué)生王某上課玩手機(jī)，被班主任李某當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收。王某課后向李某承認(rèn)錯(cuò)誤并要求歸還其手機(jī)，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法()A，正確，學(xué)校規(guī)章應(yīng)該人人遵守 B.正確，教師有懲成學(xué)生的權(quán)利 C.不正確，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán) D.不正確，應(yīng)上交學(xué)校銷毀

16、依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列情形中，學(xué)校不能給予教師行政處分或者解聘的是()A.故意曠課，損害教學(xué)的 B.體罰學(xué)生，屢犯不改的 C.穿戴不整，影響儀表的 D.侮辱學(xué)生，影響惡劣的

17、某中學(xué)上課時(shí)，高年級(jí)學(xué)生李某到教室外喊趙某，說(shuō)有事讓其出去一趟，班主任張某默許了。趙某走出教室后被李某毆打，導(dǎo)致右眼失明。對(duì)趙某所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是()A.李某 B.張某 C.學(xué)校 D.李某和學(xué)校

18、下列關(guān)于教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說(shuō)法，不正確的是()A.教育與被教育的關(guān)系 B.管理與被管理的關(guān)系 C.保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系 D.控制與被控制的關(guān)系

19、初中生錢某屢次在學(xué)校偷盜其他同學(xué)的財(cái)務(wù)。學(xué)校對(duì)錢某的正確處理方法是()A.學(xué)校提出申請(qǐng)，送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治 B.扭送公安機(jī)關(guān)，依規(guī)開(kāi)除錢某的學(xué)籍 C.勸說(shuō)錢某退學(xué) D.責(zé)令錢某轉(zhuǎn)學(xué)

20、某中學(xué)在資助貧困生的公示中，將擬資助學(xué)生的家庭住址、父母姓名、電話號(hào)碼、身份證號(hào)等信息予以公布。該校的做法()A.符合校務(wù)公開(kāi)的辦事原則 B.體現(xiàn)了學(xué)校自主管理權(quán)利 C.侵犯了學(xué)生的個(gè)人隱私權(quán) D.違背公平待生的教育理念 21、16世紀(jì)法國(guó)作家拉伯雷的一部小說(shuō)，風(fēng)靡一時(shí)，兩個(gè)月內(nèi)的銷量，就超過(guò)了《圣經(jīng)》九年的銷量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是()A．《神曲》 B.《十日談》 C.《巨人傳》 D.《唐吉訶德》

22、名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”出自《滕王閣序》，其作者是()A.王勃 B.范仲淹 C.蘇軾 D.陶淵明

23、北京市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱，下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是()A.薊城 B.燕京 C.汴梁 D.大都

24、下列有關(guān)“樂(lè)”的古代名句，出自《論語(yǔ)》的是()A.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者 B.子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè) C.獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？ D.先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

25．《西斯廷圣母》（圖二）是意大利文藝復(fù)興時(shí)期極負(fù)盛名的油畫(huà)，塑造了端莊、嫻靜、溫婉的圣母形象，體現(xiàn)了畫(huà)家的美學(xué)追求。該油畫(huà)的作者是()A.倫勃朗 B.畢加索 C.安格爾 D.拉斐爾

26、在Excel中，下來(lái)方法可實(shí)現(xiàn)快速查找滿足條件的數(shù)據(jù)內(nèi)容的是()A.排序 B.自動(dòng)篩選 C.數(shù)據(jù)單 D.分類匯總

27、在Word中，單擊“插入”選項(xiàng)卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”命令，如圖三所示，則()A.只能選擇行數(shù) B.可以選擇行數(shù)和列數(shù) C.只能選擇列數(shù)

D.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值

28、下列選項(xiàng)中，與“中國(guó)一香港”的邏輯關(guān)系相同的是()A.北京——承德 B.寧夏——銀川 C.新疆一一西藏 D.太原——山西

29、按規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列選項(xiàng)中正確的是()A.7+6→423585 B.7+6+5→423577 C.7+6→354277 D.7+6+5→354285

二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）閱讀材料，并回答問(wèn)題 30、材料：

剛參加工作的夏老師，承擔(dān)高中一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，第一次上課時(shí)，夏老師正在用英語(yǔ)做自我介紹，其他同學(xué)都在認(rèn)真的聽(tīng)，唯獨(dú)做在第一排的一個(gè)男生沒(méi)有抬頭，夏老師注意到他正在看一本英文小說(shuō)，她雖有些不快，但也未多想，就開(kāi)始教學(xué)，夏老師朗讀課文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那個(gè)男生根本就沒(méi)有把課本拿出來(lái)，“要不要提醒他呢？”夏老師一分神，結(jié)果讀錯(cuò)了一個(gè)單詞。“切！”那個(gè)男生發(fā)出了不屑的聲音，夏老師感覺(jué)特別尷尬，上課也沒(méi)了狀態(tài)。課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個(gè)男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關(guān)系在國(guó)外上了幾年學(xué)，英語(yǔ)水平已經(jīng)很高了。

夏老師向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并主動(dòng)找到李奇交流，夏老師了解到李奇非常喜歡外國(guó)文學(xué)，于是，夏老師找來(lái)許多最新原版英文書(shū)籍，認(rèn)真閱讀、思考，并利用課外時(shí)間與李奇交流心得，漸漸地，李奇也喜歡主動(dòng)找夏老師交流，夏老師讓李奇擔(dān)任班級(jí)英語(yǔ)課代表，還鼓勵(lì)他在班上積極分享閱讀體會(huì)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一段時(shí)間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動(dòng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍越來(lái)越濃厚了。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析夏老師的教育行為。(14分)

31、材料：

影視產(chǎn)品擠壓紙媒讀物是當(dāng)下一個(gè)明顯趨勢(shì)，正推動(dòng)文化生態(tài)的劇烈演變。前者傳播快、受眾廣、聲色并茂，并具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，不能不使寫(xiě)作者們疑惑：文學(xué)是否己成為夕陽(yáng)？沒(méi)錯(cuò)，如果文字知識(shí)用來(lái)記錄實(shí)情、實(shí)景、實(shí)物、實(shí)事，這樣的文學(xué)確實(shí)已遭遇強(qiáng)大對(duì)手，落入螳臂當(dāng)車之勢(shì)，出局似乎是遲早的事。不過(guò)，再想一想就會(huì)發(fā)現(xiàn)，文學(xué)從不限于實(shí)錄，并非某種分鏡頭腳本，優(yōu)秀的文學(xué)實(shí)中窩虛，虛實(shí)相濟(jì)，虛實(shí)相生，常有鏡頭夠不著的地方。錢鐘書(shū)先生早就說(shuō)過(guò)：任何比喻都是畫(huà)不出來(lái)的，說(shuō)少年被“愛(ài)神之箭”射中，你怎么畫(huà)？畫(huà)一支血淋淋的箭穿透心臟？今人同樣可以質(zhì)疑：說(shuō)戀愛(ài)者在“放電”，你怎么畫(huà)？畫(huà)一堆變壓器、線圖、插頭？

畫(huà)不出來(lái)，就是拍攝不出來(lái)，就是意識(shí)的非圖景化。其實(shí)，不僅比喻，文學(xué)中任何精彩的修辭，任何超現(xiàn)實(shí)的個(gè)人感覺(jué)，表現(xiàn)于節(jié)奏，色彩，韻味，品相的相機(jī)把握，引導(dǎo)出卻略、跳躍、拼接、置換的變化多端，使一棵樹(shù)也可能有上千種表達(dá)，總是令拍攝者為難，沒(méi)法用鏡頭來(lái)精確地追蹤。在另一方面，文字的感覺(jué)化之外還有文字的思辨化。錢先生提到的是：人是高智能動(dòng)物，對(duì)事物總是有智性理解，有抽象認(rèn)知，有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高路，所謂“白馬非馬”，具體的白馬黑馬或可入圖，抽象的“馬”卻不可入圖；即便拿出一個(gè)萬(wàn)馬圖，但“動(dòng)物”“生命”“物質(zhì)”“有”等更高等級(jí)的相關(guān)概念，精神遠(yuǎn)行的諸多秒門，還是很難圖示和圖解，只能交付文字來(lái)管理，若沒(méi)有文字，腦子里僅剩一堆亂糟糟的影像，人類的意識(shí)活動(dòng)其不會(huì)滑入幼兒化啊？

可見(jiàn)有了這兩條，寫(xiě)作者大可放下心來(lái)，即便撞上屏幕上的聲色爆炸，漢語(yǔ)寫(xiě)作的堅(jiān)守、發(fā)展、實(shí)驗(yàn)也并非多余。恰恰相反，文字與圖像互為隱形推手，一種強(qiáng)旺的文學(xué)成長(zhǎng)，在這個(gè)意義上倒是優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不可或缺的重要條件。（摘編自韓少功《鏡頭夠不著的地方》）

問(wèn)題：

(1)文中畫(huà)線處“鏡頭夠不著的地方”指的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

(2)如何理解文中認(rèn)為“文學(xué)與圖像互為隱形推手”？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。(10分)

32、材料：

湯老師接手3班班主任一個(gè)月了，他在課間經(jīng)常把做作業(yè)的同學(xué)“攆”出教室，還“異想天開(kāi)”的讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)去世界文化遺產(chǎn)的考察路線，讓學(xué)生模仿在聯(lián)合國(guó)發(fā)言，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一次公益募捐的方案。

就在其他老師議論湯老師的這些做法時(shí)，他又在“折騰”分層教學(xué)，現(xiàn)在他需要投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備，上課要同時(shí)兼顧班上多個(gè)小組的精神狀態(tài) 有老師建議他少“折騰”，還說(shuō)：“你關(guān)注大多數(shù)學(xué)生就行了，何必那么費(fèi)勁，再說(shuō)即使你這樣辛苦，也不一定保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好。”湯老師依然堅(jiān)持他的做法，在經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)后，他慢慢發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)還有很多竅門，比如可以把分層教學(xué)和“小先生制”結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)所思所得。例如，在學(xué)完《屈原》之后，學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)有讀后感，有續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)，有詩(shī)歌、圖畫(huà)、短劇，角度多樣，觀點(diǎn)鮮明，一段時(shí)間之后，湯老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來(lái)越樂(lè)于在作業(yè)中另辟蹊徑的表達(dá)自己的想法了。

問(wèn)題：結(jié)合材料，從學(xué)生的角度，評(píng)價(jià)湯老師的行為。(14分)

三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）

33、閱讀下面的材料，按要求作文。

在一次網(wǎng)絡(luò)訪談中，國(guó)家郵政局市場(chǎng)監(jiān)管司某領(lǐng)導(dǎo)談到，快遞業(yè)務(wù)的便捷，形成了郵政的一種新業(yè)務(wù)：為高校學(xué)生服務(wù)，可把積攢的臟衣服寄洗，再通過(guò)快遞寄回。這一現(xiàn)象引發(fā)社會(huì)熱議。

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇不少于1000字的論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。

【答案及育萃專家解析】

一、單選題

1、D。榮譽(yù)權(quán)

2、A。機(jī)會(huì)公平

3、B。不合理、教師應(yīng)認(rèn)真批改

4、B。反思自我5、C。深遠(yuǎn)性

6、D。正確、符合廉潔

7、A。圖窮匕見(jiàn)

8、A。法蘭西第二共和國(guó)

9、D。瑞典

10、D。鐵、洛、鎳

11、A。

12、A。抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力

13、B。忽視了學(xué)生的發(fā)展性

14、A。善于自我反思

15、C。不正確，侵犯了學(xué)生

16、C。穿戴不整

17、D。

18、D。控制與被控制

19、A。學(xué)校提出申請(qǐng)

20、C。侵犯了學(xué)生的個(gè)人

21、C。巨人傳

22、A。王勃

23、C。汴梁

24、A。知之者不知

25、D。拉斐文

26、B。自動(dòng)篩選

27、B。可以選擇行

28、B。寧夏-銀川

29、C。7+6+5-354277

二、材料分析

30.教師職業(yè)道德：

材料中夏老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。

首先，夏老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。夏老師不僅能夠作做到自我反思，而且主動(dòng)調(diào)查學(xué)生的基本情況，堅(jiān)持尊重學(xué)生的人格為主，都體現(xiàn)了其關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。

其次，夏老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。夏老師不單存的從學(xué)生上課的態(tài)度來(lái)判斷學(xué)生的好壞，通過(guò)仔細(xì)的了解學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，做到因材施教，謙虛求教，鼓勵(lì)學(xué)生等角度出發(fā)，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)有的教書(shū)育人職業(yè)道德。

再次，夏老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。總之，夏老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。

31.(1)文字的感覺(jué)承擔(dān)；文字的思辨負(fù)載

(2)“文字與圖像互為隱形推手”是指文字和圖像互為基因，文學(xué)的成長(zhǎng)是優(yōu)質(zhì)影視作品發(fā)展的基礎(chǔ)。影視產(chǎn)品傳播廣、視覺(jué)直觀、容易被人接受、門檻低、還原度高，但是文字除了可以記錄真情實(shí)感以外，還能做到虛實(shí)結(jié)合、虛中有實(shí)、實(shí)中有虛、虛實(shí)相長(zhǎng)，是影視作品達(dá)不到的。沒(méi)有文字，腦子只有混亂的圖像，沒(méi)有圖像，文字是蒼白無(wú)力。因此，文字不是夕陽(yáng)，文字與影視相輔相成。

32.教師觀

該材料中湯老師的教育行為符合新課程背景下對(duì)教師的相關(guān)要求，尤其是是值得新時(shí)代教師學(xué)習(xí)的。

首先，新課改背景下的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的漁人理念。新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過(guò)程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究。材料中，湯老師通過(guò)親身實(shí)踐，大膽探索，分層教學(xué)的創(chuàng)新方式，發(fā)現(xiàn)其中的竅門，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

其次，新課改背景下的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，教師教學(xué)中堅(jiān)持以人為本的育人理念。材料中，湯教師把課間做作業(yè)的學(xué)生“攆”出課堂，其目的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，為學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

因此，教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該運(yùn)用新課程理念看待教師職業(yè)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，始終堅(jiān)持以人為本，才能做好教書(shū)育人。

33.略。

第五篇：幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》真題答案解析[模版]

2015年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(幼兒園)

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘,滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂作答。在賭上作答無(wú)效,不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.語(yǔ)言活動(dòng)中，吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個(gè)女孩外衣上的絨毛，此時(shí)吳老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。

A.停止教學(xué)，點(diǎn)名批評(píng) B.停止教學(xué)，當(dāng)眾罰站 C.教學(xué)教學(xué)，不予理睬 D.繼續(xù)教學(xué)，微笑提醒 【答案】D。

2在幼兒園階段，下列不屬于幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的是()。A.聽(tīng)故事 B.洗手入廁

C.與同伴一起游戲

D.學(xué)習(xí)10以上的加減法 【答案】D。

3.繪畫(huà)時(shí)飛飛在紙上畫(huà)了一個(gè)黑色的太陽(yáng)，對(duì)此李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.批評(píng)飛飛的畫(huà)不合常理 B.耐心地詢問(wèn)飛飛的想法 C.替飛飛把太陽(yáng)涂成紅色 D.要求飛飛重新畫(huà)紅太陽(yáng) 【答案】B。

4.每次老師提問(wèn)，小虎總愛(ài)搶著回答，但基本上都答錯(cuò)，老師應(yīng)該()。A.引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考 B.安排小虎多做作業(yè) C.批評(píng)小虎思考不認(rèn)真 D.對(duì)小虎舉手置之不理 【答案】A。

5.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定，對(duì)兒童的養(yǎng)育與發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任的是()。A.聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利委員會(huì) B.父母或法定監(jiān)護(hù)人 C.國(guó)家 D.幼兒園 【答案】B。

6.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。下列措施中不正確的是()。A.擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源 B.著力保證留守兒童入園

C.著力保證農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模 D.發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范作用 【答案】C。

7.某幼兒園將識(shí)字作為基本活動(dòng)，該園的做法()。A.正確，有利于幫助幼兒獲得知識(shí) B.正確，有利于提高教學(xué)水平

C.不正確，幼兒園不能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng) D.不正確，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng) 【答案】D。

8.教師梁某因?yàn)闀绻け挥變簣@處分，她對(duì)幼兒園給予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人為()。A.園長(zhǎng) B.幼兒園 C.書(shū)記

D.教育行政部門 【答案】B。

9.教師王某經(jīng)常讓班里的幼兒在活動(dòng)室外面罰站，王某的做法()。A.不合法，侵犯了幼兒受教育權(quán) B.不合法，侵犯了幼兒的榮譽(yù)權(quán) C.合法，教師有管理幼兒的權(quán)利 D.合法，教有教育幼兒的權(quán)利 【答案】A。

10.幼兒園教師趙某休息時(shí)在活動(dòng)室抽煙，他的行為()。A.不正確，教師不得在幼兒園抽煙 B.不正確，教師只能在辦公室抽煙 C.正確，教師有抽煙的權(quán)利 D.正確，教師休息時(shí)可以抽煙 【答案】A。

11.幼兒陽(yáng)陽(yáng)在自由活動(dòng)時(shí)偷偷溜出幼兒園，在行人道上被電動(dòng)車撞傷。對(duì)陽(yáng)陽(yáng)受到的傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()。A.幼兒園 B.車主

C.陽(yáng)陽(yáng)的監(jiān)護(hù)人 D.車主和幼兒園 【答案】D。

12在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專業(yè)培訓(xùn)，該做法()。A.合法，幼兒園有選派培訓(xùn)學(xué)員的權(quán)利 B.合法，幼兒園有管理教學(xué)事務(wù)的權(quán)利 C.不合法，侵犯了教師進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利 D.不合法，侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)利 【答案】C。

13.骨干教師閔老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高，很郁悶，活動(dòng)中幼兒出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆。閔老師應(yīng)該()。A.嚴(yán)格待生，專注教學(xué) B.保持個(gè)性，堅(jiān)持自我 C.注重反省，調(diào)適自我 D.迎合同事，搞好關(guān)系 【答案】C。

14.每年王老師都會(huì)給自己制定讀書(shū)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（）。A.團(tuán)結(jié)協(xié)作 B.教學(xué)創(chuàng)新 C.終身學(xué)習(xí)D.循循善誘 【答案】C。

15.小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫(huà)棒，并報(bào)告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜，該老師的做法：()。A.錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)充分尊重信任小剛 B.錯(cuò)誤，應(yīng)搜査所有幼兒的口袋 C.錯(cuò)誤，應(yīng)避免當(dāng)眾對(duì)小剛捜査 D.錯(cuò)誤，應(yīng)該通知家長(zhǎng)之后再搜 【答案】A。

16,李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小紅家訪了8次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過(guò)。李老師的做法：()。A.符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求 B.有違平等待生的要求 C.符合因材施教的教育要求 D.有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求 【答案】B。

17,下列選項(xiàng)中,不屬于天然光源的是：()。A.陽(yáng)光 B.月光 C.激光 D.星光

【答案】C。

18,下列太陽(yáng)系行星中,已證實(shí)擁有衛(wèi)星最多的是：()。A.地球 B.木星 C.水星 D.火星

【答案】B。解析：木星擁有63顆衛(wèi)星。

19,文成公主入藏和松贊干布和親,這一歷史事件發(fā)生的朝代是：（）。A.漢朝 B.晉朝 C.唐朝 D.宋朝

【答案】C。唐朝

20,下列作品中，不屬于高爾基自傳體三部曲的是：()。A.《童年》 B.《在人間》 C.《母親》 D.《我的大學(xué)》

【答案】C。高爾基三部曲是《童年》《我的大學(xué)》《在人間》。

21,下列古詩(shī)“松下問(wèn)童子，言師采藥去，只在此山中,云深不知處。”的作者是：()。A.白居易 B.賈島 D.歐陽(yáng)修 D.袁枚

【答案】B。賈島是《尋隱者不遇》的作者。

22,《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指是：()。A.孔融 B.馬融 C.符融 D.祝融 【答案】A 23,下列人物中，相傳曾整理《詩(shī)》《書(shū)》等古代典籍，并刪修《春秋》的是：()。A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子

【答案】A。孔子整理。

24,下列樂(lè)器中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的是：（）。A.橫笛 B.風(fēng)笛 C.簫 D.塤

【答案】B。風(fēng)笛是歐洲樂(lè)器。

25,“梁山伯與祝英臺(tái)”是我國(guó)著名的民間傳說(shuō)，多種地方劇中都表現(xiàn)過(guò)相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是：()。A.粵劇 B.豫劇 C.川劇 D.越劇

【答案】D。

26,在WORD中，不能操作實(shí)現(xiàn)的是：()。A.在頁(yè)眉中插入日期

B.建立奇偶內(nèi)容不同的頁(yè)眉 C.在頁(yè)眉中插入分頁(yè)符 D.在頁(yè)眉中插入剪貼畫(huà) 【答案】C。

27,在powerPoint中，建一個(gè)演示文檔的第一張幻燈片的默認(rèn)版式是：()。A.項(xiàng)目清單 B.兩欄文本 C.標(biāo)題幻燈片 D.空白

【答案】C。第一張默認(rèn)是標(biāo)題幻燈片。

28,下列選項(xiàng)中與“書(shū)法家-畫(huà)家”邏輯相同的是：()。A.童星-明星 B.黨員-教師 C.軍人-軍官 D.幼兒-青年 【答案】B。

29,4個(gè)杯子上各寫(xiě)著一句話，第一個(gè)杯子：每個(gè)杯子中都是酸性溶液，第二個(gè)杯子：本杯中是礦泉水，第三個(gè)杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個(gè)杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話中只有一句真實(shí)，則可以確定的是：()。

A.所有的杯子中都是酸性溶液 B.第二個(gè)杯子中是礦泉水 C.所有杯子中都不是酸性溶液 D.第三個(gè)杯中是蒸餾水 【答案】D。第一個(gè)杯子和第四個(gè)杯子的命題,它們倆是互斥的,第一個(gè)杯子是錯(cuò)的,那么第四個(gè)就是對(duì)的；反過(guò)來(lái),第四個(gè)是錯(cuò)的,那么第一個(gè)就是對(duì)的，所以那唯一的一個(gè)真的命題,就在一和四中，這就意味著,二和三都是錯(cuò)的。從第三杯不是蒸餾水是假話,因此得知第三杯是蒸餾水。

二、材料分析題(本大題共3小時(shí),每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。30.材料

班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上,劉老師找了兩個(gè)透明的塑料杯放在桌上,其中一個(gè)杯子里面裝滿了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來(lái)觀察。孩子們議論紛紛：“這兩杯水不一樣，一個(gè)很干凈，一個(gè)很臟”“那個(gè)杯子里的水里有東西了。”劉老師問(wèn)：“這些臟東西原來(lái)藏在哪兒呀？”他們紛紛說(shuō)道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌頭底下”“粘在牙上的”“藏在牙縫里的？”劉老師把裝著漱口水的杯子放進(jìn)盥洗室。

午睡后，孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词郑嘉嬷亲诱f(shuō)：“房間里是什么味，真難聞？”這時(shí)，放杯子的地方圍著幾個(gè)小朋友，正在議論著。孩子指著杯子問(wèn)：“這是什么呀？真臭。”原來(lái)漱口水已經(jīng)變臭了，這時(shí)劉老師走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)孩子們一臉的驚，問(wèn)道：“大家想一想，這些東西在嘴里會(huì)怎么樣？”有的孩子說(shuō)：“也會(huì)變得很臭,生出許多細(xì)菌來(lái)。”還有的孩子說(shuō)：“原來(lái)我們的牙齒就是這么被弄壞的呀!那吃完飯得把嘴漱干凈”有一位小朋友說(shuō)：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也一定要漱口。”自那次觀察活動(dòng)，孩子們漱口再也不用老師提醒了，請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)劉老師的教育行為。(14分)【參考答案】

材料中劉老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的理念，值得我們學(xué)習(xí)。首先,劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,在教育活動(dòng)中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。材料中劉老師為了讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣,安排幼兒實(shí)踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒多思善問(wèn)的良好品質(zhì),激發(fā)幼兒的主動(dòng)性與積扱性。其次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育中發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神,實(shí)施啟發(fā)教學(xué)。劉老師采用各種教育方法,變“注入”教育為“啟發(fā)”教育,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。材料中劉老師通過(guò)向幼兒不斷提問(wèn),讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐,使幼兒主動(dòng)活潑、愉快地學(xué)習(xí)和活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

最后,劉老師開(kāi)展了多種活動(dòng)和游戲,實(shí)施素質(zhì)教育。積極開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng),是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方法。材料中劉老師通過(guò)多種形式的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

總之,劉老師的行為促進(jìn)了幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣,很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。

31、材料

性格文靜的馨馨午睡時(shí)總是睡不著。為解決這個(gè)問(wèn)題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯(lián)系家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)配合,讓馨馨在家里早睡早起,以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣,可總是收效不大。

經(jīng)觀察,黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運(yùn)動(dòng),到午睡時(shí)仍然精神飽滿,不覺(jué)疲倦。于是,黃老師調(diào)整策略，首先増加馨馨的運(yùn)動(dòng)量，如戶外運(yùn)動(dòng)后引導(dǎo)她跑幾圈,跑完后發(fā)給金牌，讓她和運(yùn)動(dòng)量較大的小朋友一起游戲玩耍。其次,舒緩馨馨的情緒,午睡時(shí)不催她,還在耳邊輕輕地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,如果睡不著就閉上眼睛躺一會(huì)兒吧。”等她睡著后,在她枕頭下頭下藏一個(gè)小紅花,等她醒來(lái),給她一個(gè)驚喜??慢慢地,馨馨每天都能睡得很香了！問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析黃老師的教育行為。【參考答案】

黃老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人和為人師表的要求,值得我們學(xué)習(xí)。

首先,黃老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,做學(xué)生良師益友。材料中，黃老師面對(duì)馨馨不睡午覺(jué)的現(xiàn)象,并沒(méi)有不管不問(wèn),而是耐心告訴幼兒睡午覺(jué)的好處,體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德要求。其次,黃老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。黃老師在了解馨馨不愛(ài)活動(dòng)的情況,從而增加運(yùn)動(dòng)量,從游戲和情緒等多方面入手,體現(xiàn)了因材施教的教育要求,也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。

最后,黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)，黃老師不僅僅自己想方設(shè)法對(duì)幼兒進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家長(zhǎng),了解幼兒情況,與家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)與方法,從而形成教育合力,最終促使馨馨建立良好的午睡習(xí)慣。這種行為不僅為家長(zhǎng)樹(shù)立了良好的榜樣,也有助于班級(jí)其他幼兒良好習(xí)慣的形成與發(fā)展。

總之,黃老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚(yáng),需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。

32、材料：

在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問(wèn)題：只有重復(fù)而無(wú)變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無(wú)重復(fù)，就容易陷于散漫凌亂。

重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無(wú)數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其組成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。

歷史中最杰出的一個(gè)例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、武門是一間間重復(fù)著的“千篇一律”的朝房。再進(jìn)去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復(fù)，就更像樂(lè)曲中的主題和“變奏”；每一座的本身是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分(成句、樂(lè)段)的重復(fù)；而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”。然而整個(gè)故宮，它的每一個(gè)組群，每一個(gè)殿，閣、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫(huà)、雕飾也盡如此，都是無(wú)盡的重復(fù)。我們完全可以說(shuō)它們“千篇一律”。但是，誰(shuí)能不感到，從天安門一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著流動(dòng)，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而沒(méi)走幾步，前瞻后顧，左睇右盼，那整個(gè)景色的輪廊、光影，卻都在不斷地改變著，一個(gè)接著一個(gè)新的畫(huà)面出現(xiàn)在周圍千變?nèi)f化。空間與時(shí)間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就。

翻開(kāi)一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群，一條街道或者一個(gè)廣場(chǎng)，往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說(shuō)是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂(lè)曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要的作用。(摘編自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括重復(fù)變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。(4分)（2）簡(jiǎn)要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效果(10分)【參考答案】

（1）重復(fù)和變化是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。首先，重復(fù)和變化是不同的，重復(fù)代表了相同元素多次出現(xiàn)，變化意味著不同元素的出現(xiàn)。其次，二者又是統(tǒng)一的，只有變化而沒(méi)有重復(fù)，容易陷于散漫凌亂；只有重復(fù)沒(méi)有變化，就必然單調(diào)枯燥。

（2）在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中，故宮的整個(gè)建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結(jié)合，呈現(xiàn)出不同的畫(huà)面，故宮的形象在重復(fù)與變化獲得最高的藝術(shù)效果。

三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)33.閱讀下面材料,根據(jù)要求作文

著名教育家張伯苓十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,并且身體力行,為人師表。一次,他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了,便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)有害,要戒掉它。”沒(méi)想到那個(gè)學(xué)生有些不服氣,俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎？”張伯苓對(duì)學(xué)生的責(zé)難,歉意地笑了笑,立即叫工友將自己所有的煙取來(lái),當(dāng)眾銷毀,還打斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿,誠(chéng)懇地說(shuō)：“從此以后,我與諸同學(xué)共同戒煙”，果然,打那以后,他再也不吸煙了。要求：

請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目,自選文體。不少于800字。【寫(xiě)作建議】

首先，明確立意。從故事中我們可以從教育觀角度立意，題目如《對(duì)孩子采取科學(xué)的教育方法》、《學(xué)為人師，行為世范》、《學(xué)高為師、身正為范》等。

這樣的題目更適合考生們?nèi)?xiě)議論文，可以在開(kāi)頭，引述材料的關(guān)鍵句，提出觀點(diǎn)：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會(huì)直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。

文章中段通過(guò)引用名言、具體事例論證言傳身教的重要性和必要性。論述如何踐行“身教重于言教”這一理念，提出在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，可以采用具體做法，如教師一起閱讀等。

最后結(jié)尾處，引用名言警句，觀點(diǎn)明確。【參考范文】

學(xué)為人師，行為世范

讀完這個(gè)故事，張伯苓老師擲地有聲的那句“從此以后，我與這位同學(xué)共同戒煙！”還一直回蕩在我耳邊。它告訴我們。作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會(huì)直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。

中國(guó)當(dāng)代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，非常準(zhǔn)確地解讀了這個(gè)故事的內(nèi)涵。學(xué)，每位學(xué)生應(yīng)具有的學(xué)問(wèn)、知識(shí)以至技能。僅僅具有“學(xué)”還不夠，還要能夠成為后學(xué)的師表。行，每位師、生應(yīng)具有的品行，這包括這思想、行為、待人、對(duì)己。方方面面，時(shí)時(shí)刻刻，都應(yīng)該能夠成為他們的模范。古人云：“學(xué)高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對(duì)學(xué)生身教的直接表現(xiàn)，老師的思想和行為，應(yīng)該對(duì)學(xué)生起表率作用。捫心自問(wèn)，現(xiàn)在的有些老師們每天對(duì)學(xué)生絮絮叨叨地大談讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學(xué)生們的楷模，老師的一言一行都被學(xué)生看在眼里，記在心里，而且學(xué)生模仿能力比較強(qiáng)。從這方面來(lái)說(shuō)，教師的身教應(yīng)重于言傳，學(xué)生會(huì)在教師無(wú)聲的語(yǔ)言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變?nèi)松能壽E。比如在學(xué)校，老師為發(fā)動(dòng)學(xué)生博覽群書(shū)，苦口婆心地規(guī)勸他們多讀書(shū)讀好書(shū)，“開(kāi)卷有益”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神”、“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪。可是學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣始終未能養(yǎng)成，往往是三分鐘熱血之后，便把買來(lái)的優(yōu)秀書(shū)刊束之高閣。為此，老師也會(huì)苦惱，怎能讓學(xué)生“愛(ài)上讀書(shū)沒(méi)商量”呢？這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是即將實(shí)現(xiàn)教育職業(yè)理想的我們需要著重思考的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，我想老師們可以結(jié)合學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，讀書(shū)會(huì)等，以身作則，給學(xué)生做個(gè)表率。老師們可以選擇對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、對(duì)教學(xué)有益的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語(yǔ)、有感悟的信息詳細(xì)記錄下來(lái)，讓思維的火花永不熄滅。看到老師在兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，學(xué)生會(huì)效仿。這是一種潛在而又巨大的動(dòng)力。學(xué)生和教師一起寫(xiě)讀書(shū)筆記，每周末和學(xué)生交換檢查。當(dāng)學(xué)生看到老師工工整整寫(xiě)的滿滿一大本讀書(shū)筆記時(shí)，驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。如果能讓學(xué)生看到老師發(fā)表的文章，那學(xué)生更會(huì)感受到“身教”的美麗。

俗話說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子”，加里寧也說(shuō)過(guò)：“教師的世界，他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著學(xué)生。”教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教師教育學(xué)生，僅靠口頭上的說(shuō)教是不夠的，還需要以為人師表的身教來(lái)感化和熏陶學(xué)生。讓我們都來(lái)做一個(gè)身教重于言傳的教師吧！