第一篇：2013上半年中學教師資格考試《綜合素質》真題及答案解析(分析題)

2013上半年中學教師資格考試《綜合素質》真題及

答案解析

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分，共42分，閱讀材料，并回答問題。)

30.材料：

今天語文課的學習內容是一篇文言文課文。上課伊始，老師說：“這篇課文比較長，我們將用兩節課學完”。說完，便轉過身去板書。他剛寫完課文題目，便聽到有同學喊：“報告!?‘什么事?”老師問?！袄蠋?，我不同意用兩節課的時間學習這篇課文。”喊報告的那位同學站起來說。“為什么不同意呢?”老師和藹地問?！拔艺J為這篇課文雖然長，但語言比較好懂，即使有些難懂的句子，課文下面都加了詳細的注解，而且我們已經按照您的要求預習了課文，查閱了很多相關資料，大部分同學應該基本掌握了這篇課文的內容，似乎沒有必要再花兩節課了。”

老師聽了該同學的解釋后，便向大家問道：“你們還有誰贊成他的意見?”結果同學們都贊成。于是，老師說：“很好!我也贊成大家的意見。那我們就用一節課的時間來學習這篇課文吧l'’同學們立刻發出滿意的歡呼聲。

問題：請從學生的角度，評析這位老師的教學行為。

31.材料：

莉莉是進城務工人員子弟，一直在班上借讀。訂教材時，考慮到家里的經濟條件以及馬上要轉回老家讀書的實際情況，我沒有為她訂新教材，而是幫她找了一套用過的教材。有幾個同學看到她的教材，不禁問道：“怎么新書上寫了這么多字?”“你的教材怎么是舊的?”她也以為是我弄錯了，跑過來換新教材優路網校，我沒多想，就當著大家的面講明了原委。她嘟嚷了幾句，用力把教材扔進了課桌。我心里有一絲不高興，但也沒計較。沒想到，下課后，她氣沖沖地來到我的辦公室，當著許多同事的面，把教材甩到了我的辦公桌上，并說道：“我不要你的憐憫!”我非常尷尬，一氣之下，說了她“不僅不知恩圖報，還不知好歹”一類的話。她當即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她是農村來的，是在想方設法趕她走。

摘自一位中學教師的教學札記

問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中“我”的教育行為。

閱讀下面的文字，回答問題。

高貴的施與汽車大王福特不是一個很吝嗇的人，但他卻很少捐款，他頑固地認為，金錢的價值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔心的就是捐款經常會落到不善于運用它們的人手里。有一次，喬治亞州的馬沙’貝蒂校長為了擴建學校來請求福特捐款，福特拒絕了她。她就說：“那么就請捐給我一袋花生種子吧?！庇谑歉Ｌ刭I了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情，沒想到一年后，貝蒂女士又上門了，交給他 600 美元。原來學生們播種了當初的那一袋花生種子，這就是一年的收獲。

福特什么都沒說，立即拿出 600 萬美元交給了貝蒂。我贊賞福特的頑固。他的頑固中有一種對受施者的老辣調教。福特的擔心絕不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智;我更贊賞貝蒂對點滴施與的至高的尊重，她帶領孩子們播撒下的其實是足以證明他們有能力領受他人恩惠的資格。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個堪慰心懷的偉大理由。我們時常贊美慷慨無私的捐助，尤其在意捐助的數額的大小，以為一個數字所昭示的正是與這個數字等值都優路網校等量的一顆愛心。我們很少見到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何為雙方心靈的深度契合。其實，善意是不能標價的，恩惠也不必承載過多的酬酢——懂得了善的真諦，受助者與就捐助者通過對一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。

問題：(1)文章闡述的中心句是什么?請簡要概括。

(2)結合文章，對劃線的句子中“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡要分析。

三、寫作題(本大題 1 小題，50 分)

33.閱讀下面文字，根據要求寫一篇論述文。

總統當選后不久，記者采訪他的母親：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪。”母親贊同他說：

“是這樣。不過我還有一個兒子，也同樣使我感到很自豪，他現在正在地里挖土豆。”

要求：用規范的現代漢語寫作;

自定立意，自擬題目;

觀點明確，分析具體，條例清楚，語言流暢，不少于 1000 字。

答案

二、材料分析題

30.【答案要點】

(1)在對待師生關系上新課程強調尊重、贊賞。

尊重學生的建議，并對他們的想法提出贊賞。

(2)在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導。

通過讓學生預習課文，課前查閱相關資料來引導學生的學習。使得學生的學習變得更為主動和有效果。

31.【答案要點】

(1)“我”的行為踐行了“愛崗敬業”。“愛崗敬業”具體體現：忠誠于人民教育事業。志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不敷衍塞責。材料中“我”在充分考慮到莉莉家里經濟條件以及馬上轉學的實際情況。并未幫她訂新教材，而是幫她找了一套用過的教材。體現了“我”“愛崗敬業”的職業道德。

(2)“我”的行為并未踐行“關愛學生”?！瓣P愛學生”具體體現：關心愛護全體學生，尊重學生人格.平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中“我”并未做到尊重學生人格，平等、公正地對待莉莉。

(3)“我”的行為并未踐行“為人師表”。“為人師表”具體體現：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。材料中“我”對莉莉說“不知恩圖報、不知好歹”之類的話，語言不規范、不健康。

32.【答案要點】

(1)金錢的價值在于使用方法。

(2)“精妙闡釋”指貝蒂帶領孩子們撒播下花生種子，一年后交給福特600美元，以此來證明他們有能力也值得福特對他們進行捐優路網校贈和幫助。這種行動上的做法非常巧妙地表達了貝蒂對施與的至高尊重，并得到福特的肯定。這是一種對“金錢價值”進行“事實勝于雄辯”的智慧闡釋。

“透辟理解”指福特對“金錢的價值”的理解與眾不同，“金錢的價值并不在于多寡，而在于使用方法”透徹而精辟。當他看到貝蒂給他送來孩子們播種花生得到的600美元時，他已經明白并肯定了貝蒂的能力，貝蒂懂得每一分金錢背后的“苦與智”，貝蒂不會“不善于運用金錢”，因此，福特立即拿出600萬美元捐款。福特之所以出現這一舉動.完全基于他對“金錢價值”的透徹而精辟的理解。

注：出處：林金清《深圳青年》2003.4上半月

三、寫作題

33.【范文】

摘掉有色眼鏡為每一個學生驕傲

杜魯門的母親是一位偉大的母親，她不僅為有一個身為世界上最富強國家的總統的兒子而自豪，同時也為另一個默默無聞的在地里挖土豆的兒子而自豪。同樣的自豪。是母親的博大胸襟，是一種不摻雜任何世俗觀念的無差別的愛。同樣。教育事業也需要我們的教育工作者尊重和關愛所有學生，不管是差生還是優生。

不可否認多數教師都為那些學習成績優秀，在各類競賽中獲獎的學生而感到自豪。我們也無法忘記，每當說起本班的學生何等優秀時，自豪的心情充盈在我們的臉上。如果班級受到批評或周、月綜合考核分數低下時，學生乃至老師都會把責任歸咎到那些學習成績不好、“不務正業”的學生身上。

“寸有所長、尺有所短”，紅花綠葉，各有其妙。我們應尊重和承認學生的個性差異和個性特點，善于發現學生身上的閃光點，揚長避短，發揮學生的長處、彌補學生的不足，使學生的個性特點得到充分發揮。

降低要求，讓他們學習對自己有用的知識，讓他們滿載而歸。俗話說“十個手指伸出來還不一邊兒齊呢”，學生也是如此。各方面的原因，使他們有不同的差異，尤其是學習有困難的學生，我們不能“一刀切”，應該對他們適當地降低要求。讓他們能夠在學習中有所收獲，讓他們也品嘗到成功的快樂，進而激發他們的學習欲望。給予學生愛和信任。一旦有了進步，我們就應該及時中肯而飽含深情地鼓勵他們，這時一句鼓勵的話語，一個期待的眼神，一個親切的手勢，都會讓孩子感到無限的溫暖，給他們留下深刻的印象。轉變觀念，摘掉“有色眼鏡”，尊重學生。尊重意味著關懷、理解、接納，可謂是溫暖的化身。盡力去體諒接納學生的過失與困惑?！耙运男那槿ンw會他的心情，也以他的思想來推理他的一切。”真誠地理解他們，期待他們，也讓他們變為“總統”。

不論怎樣，即使孩子們變不成“總統”，我們也不要氣餒，因為社會不只需要總統，也需要“挖土豆”的普通人來保證我們的生存基礎。我們能做的，就是身體力行地讓每個孩子都能夠愉快地學習，愉快地生活.愉快地做人!

一個總統的母親都能夠為自己的總統兒子與種土豆的兒子而自豪，我們為人師者為什么就不可以呢?我們能夠自豪地承認優秀學生，也可以為其他學生的一點點進步，一點點優點感到自豪!善待我們身邊的每一個孩子，尤其是那些“挖土豆”的孩子，真誠地給予他們關愛。

【解析】

高考作文改編：2004年遼寧卷高考作文。

立意：

(1)從母親的角度而言：

望子成龍，盼女成鳳，似乎是“人之常情”。誠然，孩子能成才、有個所謂體面的工作畢竟是好事。但從客觀上講，成為高材生和公務員的畢竟是少數。我們大多數孩子最終只能成為一個普通勞動者。

成才固然可喜，成“人”也該可賀。三百六十行，行行出狀元。做家長的要來個思想解放，讓孩子們從我們為之預設的種種框框中“解放”出來，快快樂樂。健康成長。

杜魯門的母親是一位偉大的母親，她不僅為有一個身為世界上最富強國家的總統的兒子而自豪，同時也為另一個默默無聞的在地里挖土豆的兒子而自豪。

其實，生活原本也是這樣。紅花綠葉，各有其妙。只要不平庸，平凡和偉大一樣令人自豪。

(2)從教育觀角度而言：

不管是優生還是差生都要平等對待。

(3)從社會學角度而言：

職業沒有高低貴賤之分，只要有意義.敬業樂業，都應得到尊重。

對能做的工作要熱愛執著?？偨y的工作是重要的，也是有限的，不是每個人都做得到，也不是每個人都做得了的。對自己做得了的事要安心去做。

做一個好的領袖是一支燃得亮亮的蠟燭，做一個好的家庭主婦也是一支燃得亮亮的蠟燭，如果每個人都做一支燃得亮亮的蠟燭.那世界上便沒有了黑暗的地方。

做好自己能做的事，人活著就有了價值;做好自己能做的事，人活著就有了意義。

第二篇：2015年下半年中學教師資格考試《綜合素質》真題及答案解析課件

向美教育及時為各位同學獲取教師資格證真題

以下為2015下半年教師資格考試中學《綜合素質》真題及答案

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題

1.歷史課上，教師講到“楚漢戰爭”中項羽自殺時，一個學生突然說：“項羽真是大傻瓜！”此時教師恰當的處理方式是 A.批評學生擾亂秩序 B.視而不見繼續上課 C.引導學生開展討論 D.要求學生不亂說話

答案：C

2.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”（《學記》）下列對這句話的理解，不正確的是

A.體現主體教育思想 B.強調學生自主發展 C.鼓勵學生自我成才 D.注重對學生的引導

答案：C

3.青年教師小王每次課后都認真回顧整個教學過程，把成敗之處記錄下來，教學水平不斷提高，這體現了小王老師注重 A.教學反饋 B.教學反思 C.教學創新 D.情境創設

答案：B

4.于老師總是根據學生不同的學習基礎設計課堂提問和練習。這表明于老師 A.遵循教學規律，實現學生全面發展 B.關注學生差異，促進全體學生發展 C.注重分層教學，促進學生均衡發展 D.注重循序漸進，實現師生教學相長

答案：B

5.《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》關于加強教師隊伍建設，提出一系列政策措施，其中不包括 A.提高教師地位待遇 B.提高教師也不水平C.健全教師管理制度 D.大力推進依法治校

答案：D

6.關于圖1中教師的做法，下列說法正確的是

A.有利于行使教師的權利 B.有利于學生的進步成長 C.侵犯了學生的人格尊嚴 D.侵犯了學生的受教育權

答案：C

7.年滿14歲的初中學生張某學習成績不好，不想上學。父母讓其輟學到城里務工，一家汽修廠安排張某學徒。下列說法正確的是 A.張某父母的做法合法，父母有責任幫助孩子成長 B.張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權 C.汽修廠的用工合法，張某已經年滿14歲

D.汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》

答案：B

8.依據《中華人民共和國義務教育法》的規定，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門的負責人 A.應該引咎辭職 B.應被就地免職 C.應承擔刑事責任 D.應受行政訓誡

答案：A

9.放學后，15歲的李某與同學王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的酒后，李某與王某發生了爭執，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人。此次傷害中，下列說法正確的是 A.李某應承擔刑事責任

B.未滿16歲的李某不承擔刑事責任 C.酒店應該承擔王某的全部賠償責任 D.李某的學校應承擔王某的部分賠償責任

答案：B

10.15歲學生張某的父母都在外地打工，留張某一個人獨自在家生活和學習，下列說法正確的是

A.留張某獨自在家可鍛煉其生活能力 B.父母在外地也可以履行其監護職責 C.不得讓生活能力差的孩子獨立生活 D.不得讓張某脫離監護單獨居住生活

答案：D

11.初中生王某因犯罪，被法院判處有期徒刑1年緩刑2年。下列說法正確的是 A．王某不可繼續回學校讀書 B．學?？梢匀∠跄车膶W籍 C．王某只能夠到工讀學校就讀 D．王某可由政府依法收容教養

答案：C

12.《中華人民共和國未成年人保護法》規定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。上述內容是對未成年人實施 A．家庭保護 B．社會保護 C．司法保護 D．學校保護

答案：C

13．關于班主任工作，下列說法不正確的是

A．教師擔任一個班級的班主任，時間一般應該連續一學期以上

B．班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中藥向班主任傾斜 C．教師初次擔任班主任應該受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用 D．合理安排班主任的課時工作量，按當地教師標準課時工作量的一般計入

答案：A

14.學習一直不好的張同學這次考試得了59分，老師給他評分為“59+1”，并在發試卷時悄悄對他說：“這一分是預支給你的，希望你下次考得更好些，再把這一分還給老師好嗎？”該老師的做法 A．雖未按常規處理，但有利于激勵學生 B．雖缺乏教育技巧，但有利于學生發展 C．雖有違教育原則，但有利于保護學生 D．雖有失教育公正，但有利于教育學生

答案：A

15.家境困難的馬老師輔導學生的經驗非常豐富，為了補貼家用，每周有4天晚上在家里輔導學生，但所收費用不高。由于精力不濟，只能推脫學校安排的課外活動課程，馬老師的做法

A．可以理解，因為學校的安排本就不合理 B．無可厚非，因為生活所迫而且收費不高 C．應予制止，這已影響了師生關系的和諧 D．應予處理，違規違紀且影響了正常教學

答案：D

16.學科組長匡老師從教30年，每逢他們組有新入職的老師，匡老師都會把自己的教案直接提供給他們，要求他們嚴格按照自己的教學設計開展教學，并堅持推門聽課。匡老師的做法 A．有利于與同事搞好關系 B．有利于教師質量的提升 C．不利于新晉教師的成長 D．不利于自身的專業發展

答案：C

17．“春秋五霸”中，最早稱霸的是 A．秦穆公 B．晉文公 C．齊恒公 D．楚莊王

答案：C

18.1945年秋，國共兩黨重慶談判的主要成果是 A．簽署了《雙十協定》 B．通過了《和平建國綱領》 C．通過了《合同綱領》

D．制定了《中國土地法大綱》

答案：A

19．下列近代著名歷史人物中，屬于洋務運動代表人物的是 A．康有為 B．梁啟超 C．張之洞 D．章炳麟

答案：C

20.美國最早實現了載人登月，其載人登月計劃的名稱是 A．空間站計劃 B．曼哈頓計劃 C．阿波羅計劃 D．星球大戰計劃

答案：C

21.某些物質在一定的溫度條件下，電阻會降為零，這一現象被稱為 A．超導 B．消磁 C．量子干涉 D．絕對零度

答案:A

22.圖2所示為中國春秋時代就已經應用的機械工具“桔槔”，它所利用的物理學原理是

A． 熱脹冷縮 B． 杠桿原理 C． 浮力原理 D． 能量守恒

答案：B

23.下列詩歌中，不屬于白居易作品的是 A．《琵琶行》 B．《長恨歌》 C．《賣炭翁》 D．《石壕吏》

答案：D 24.小王對小李說：“令尊常對我說，活在世上，最為重要的是清清白白做人”中，加點的敬辭所指的人是 A．小王的父親 B．小王的母親 C．小李的父親 D．小李的母親

答案：C

25.一般藏于浙江省博物館，另一半藏于臺北故宮博物館的名畫是 A．清明上河圖 B．富春山居圖 C．六君子圖軸 D．韓熙載夜宴圖

答案：B

26.關于Word中的查找與替換功能，下列表述正確的是 A．不可以指定查找文字的格式，可以指定替換文字的格式 B．可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字的格式 C．不可以按指定文字的格式進行查找及替換 D．可以按指定文字的格式進行查找及替換

答案：D

27．當Excel中圖表的數據源發生變化時，下列關于圖表變化的描述，正確的是 A．不跟隨變化 B．會自動更新 C．需要手動更新 D．不受任何影響

答案：B

28.找規律填數字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察與思考能力，下列各組數字填入數列“1、3、7、13、23..、..107”空缺處，正確的是 A．28 57 B．29 6 C．37 59 D．39 65

答案：D

29.國慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的是，小米說：如果不去紹興，就去杭州吧。小黃說：如果不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一處吧。小白據此提出的大家都能接受的意見是 A．另去他處 B．兩處都去 C．只去紹興 D．只去杭州

答案：A

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。

30.材料

任教六年的李老師回憶道：讀初二時，新來的語文老師以“春游為題”，讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經歷，由于是自己的親身經歷，所以寫的有聲有色。這個語文老師對班上的情況不了解，并不知道我是班里最差的學生，在批改完作業后，我的作文成了班上唯一優秀的范文，老師拿著我的作業本聲情并茂地大聲朗讀著，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。語文老師讀完了以后，就對全班同學說：“請寫這篇作文的同學站起來?！蔽以诤笈徘由恼玖似饋?，全班同學以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我幾張空白稿紙讓我再寫一遍，然后在班里墻壁上開辟了一個作文園地。我的作文就是園地里的第一篇范文。由此，我找到了自信，發現自己原來并不是一無是處，我也有很多閃

光點。自從那以后我開始要求自己堅持寫周記和日記，并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評語，要么蓋上一個“優秀”字樣的圖案，我非常滿足，寫日記這個習慣初二開始一直保留至今，現在我的日記本已經達五十多本了。

問題：

請從學生觀的角度，評析材料中語文老師的教學行為。（14分）

向美教育小編在整理參考答案時，部分題目匯總了兩份參考答案，拓展考生的思維，希望小伙伴們通過真題以及參考答案充分把握基本規律和特點，從中挖掘有益于備考的部分，最重要的是一定要回扣課本、完善知識體系！預祝大家考試順利！

【參考答案1】

語文教師的行為符合以人為本的學生觀，值得我們學習。

首先，以人為本的學生觀強調學生是發展中的人，處在發展過程中，有很強的發展潛力。材料中，教師以發展的眼光看待學生，對于學生的作文非常認真詳細的加以指導，并且給予不斷的鼓勵，不但促進了學生作文水平的提高，更給予學生未來發展的自信。

其次，以人為本的學生觀強調學生是獨特的人，不同的學生之間有其獨特性，教師應根據學生的特點因材施教。材料中，語文教師發現了學生在寫作上的閃光點，基于有的放矢的教育，幫助學生批改日記，不斷鼓勵學生在寫作上的成就，極大地提高了學生學習和發展的積極性。

其三，以人為本的學生觀強調教育公平，面向全體學生，一切為了每一位學生的發展。材料中，語文教師并沒有關注“我”在班級中的“差勁”表現，而是一視同仁，對學生的作文大加贊賞，評選為范文，給予學生莫大的鼓勵，促進學生發展。

因此，作為教師，要踐行以人為本的教師觀，公平公正的面向全體學生，把學生看成是發展的人，具有自身獨特性的人，發現學生的閃光點，促進每一位學生的健康成長。

【參考答案2】

語文老師的做法值得認可。

從學生觀的角度來說：

1、學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生。（1）學生具有巨大的發展潛能。

雖然李老師中學時是班里最差的學生，語文老師在課堂上表揚學生、并通過開辟作文園地等活動，使李老師寫作文找到了自信，發現了自身的閃光點，激發了學生的潛能。

（2）學生是處于發展過程中的人。

語文老師在對班級情況不了解時對學生的作文作出了正確評價，給予了學生發展的動力，在給學生批改日記和周記時能夠給予學生的評價和“優”，正是體現了將學生作為發展中的人看待，不斷幫助學生改進。

2、學生是發展的主體。

學生是發展的主體，李老師承認學生的主體地位，通過各種途徑激勵學生學習動力。

31.材料：

一位語文老師在作文平講課上朗讀一位學生的作文時，將文中“滲茶郁壘”（分別是兩個降服惡魔的神）的“茶”讀成“圖”，并嚴正板書，強調不能與“荼”混淆。該學生當即指正，說不該念“圖”，應讀shu，與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發燒，裝出若無其事的樣子說：“不可能有這種讀法”。另一學生連忙查新華字典，說上面并無shu的讀音，為老師解了圍。后來這位老師在電視中看到了這四個字的正確讀法，應是“shenshuyulv”，四個字自己竟然錯了三個，受到強烈震動。第二天就在全班學生面前做了慎重訂正，并坦誠敘述了自己從不知到知的經過，檢討了怕“輸面子”的內心活動。學生對此報以熱烈的掌聲。事后幾位學生對教師說：“我們知道您讀錯了音，但就是不敢向您報告?！边@位老師深有感慨，并就此公開發表了題為《為教戎裝》的體會文章。問題：

請從教師職業道德的角度，評析材料中語文教師的教育行為。（14分）【參考答案1】

該老師教育行為體現了教師的自我反思過程，體現了教師職業道德規范愛崗敬業、為人師表、終身學習的要求，值得我們借鑒和學習

首先，該老師開始時怕“輸面子”的行為違背了教師職業道德規范中愛崗敬業的要求。愛崗敬業要求教師對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。材料中教師對學生的質疑敷衍而過的行為不符合愛崗敬業的要求。

其次，該老師后來更正自己的行為符合了教師職業道德規范中為人師表的要求。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。材料中教師發現自身失誤后敢于在學生面前坦誠以待，對學生起到了良好的榜樣作用。

最后，該老師發表文章反思教育行為的做法符合教師職業道德規范中終身學習的要求。終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。材料中教師就自身失誤事件進行了積極地反思并發表文章體現了終身學習的要求。

總之，作為教師，我們應該積極學習并在實踐中認真踐行教師職業道德規范，認真對待教育教學工作，做學生的良師益友，并不斷學習提高自身的專業知識和能力。

【參考答案2】

（1）材料中的語文老師先是課堂上選擇故意忽略同學的不同意見，隨后發現錯誤，在全班同學面前承認了自己的錯誤，這位老師不會因為之前的錯誤受到同學們不好的評價，反而因為錯誤的改正進一步贏得了同學們的尊重。（2）教師職業道德要求教師要為人師表，這是教師職業道德的內在要求。為人之表中要求教師要嚴于律己、以身作則。要求教師在職業道德活動中對自己要嚴格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學生的楷模。（3）該語文老師知錯能改，贏

得了同學們的尊重，為同學們樹立了正確的榜樣。教師通過對自己教學行為的反思，及時發現自己的缺點和不足，并及時糾正，不斷實現自我更新，對學生施以積極的教育影響，促進了學生的健康成長，同時更好的評價了自己，促進了自己的職業發展。

32.材料

孫犁論 賈平凹

讀孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見到書家書時的自在，是沒有任何病疾的自在。好文章好在了不覺得它是文章，所以在孫犁那里難尋著技巧，也無法看到才華橫溢處，鄭燮的六分半也好，但都好奇與怪上，失之于清正。

而世上最難得的就是清正。孫犁一生有野心、不在官場、也不往熱鬧地去，卻沒有仙風道骨氣，還是一個儒，一個大儒。這樣的一個人物，出現在時下的中國，尤其天津大碼頭上，真是不可思議。

數十年的文壇、題材在決定著作品的高低，過去是，現在變個法仍是，從此走紅過許多人。孫犁的文章從來是能發表了就好，不在乎什么報刊和報刊的什么位置。他是什么都能寫得，寫出來的又都是文學。一生中凡是白紙上寫出的黑子都敢堂而皇之地收在文集里、既不損其人亦不損其文，國中幾個能如此作品起碼能活半個世紀的作家，才可以談得上有創造，孫犁然未大紅大紫過。作品卻始終被人學習且活到老、寫到老、筆力未曾絲毫減弱，可見他創造的能量多大。

評論界素有荷花淀派之說，其實哪里有派而流孫犁只是一個孫犁、孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬千、但模仿者只看到他的風格，看不到他的風格是他生命的外化，只有看到他的語言，看不到他的語言有他情操的內涵，便把清誤認為了淺、把簡誤認為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么忘洋生嘆、半途改弦，天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，除了有天才、有夙命，還得有深厚的修養，佛是修出來的，不是練出來的。常常有這樣的情形，初學者都喜歡涌集孫門，學到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來尊他。孫犁是最易讓模仿者上當的作家，孫犁也是易被社會誤解的作家。

孫犁不是個寫史詩的人，但他的作品直通心靈。到了晚年，他的文章越發老辣的沒有幾個人能夠匹敵。舉一個例子，舞臺上有人演諸葛、演的惟妙惟肖，可以稱得活諸葛、但活諸葛畢竟不是真正的諸葛。明白了要做活諸葛和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價值所在。

（摘編自《當代作家評論》）

問題：

（1）文章最后一段中“活諸葛”的含義是什么，請簡要概括（4分）（2）本文對孫犁的作品有怎樣的評價？（10分）

【評分標準】

（1）文章最后一段中“活諸葛”的含義是什么？請簡要概括

【得分要點】

模仿者（2分）只得其形，沒有抓住內在神韻（“老辣”、“直逼心靈”）（2分）

【參考答案】

“活諸葛”指孫犁的模仿者只得其形沒有領悟內在。

（2）本文對孫犁的作品有怎樣的評價?

【得分要點】

文章寫得自在（2分）創作題材廣（2分）他的語言有他情操的內涵（3分）孫犁的作品直逼心靈，晚年的文章越發老辣（3分）

【參考答案】

孫犁的文章寫得自在，讀孫犁的文章如同“書家書時”的自在，是沒有任何疾病的自在（2分）；孫犁創作題材廣，什么都能寫，寫出來的又都是文學（2分）；犁的文章有深厚的修養，天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，需要有深厚的修養，孫犁的語言有他情操的內涵（3分）；孫犁的作品直逼心靈，晚年越發老辣，沒有幾個人能夠匹敵（3分）。

三、寫作題（本大題一小題，總分五十分）

33，根據下面的材料，根據要求作文。

許多植物自身都有隊自然界靈敏的反映，并且不斷調整自身的生存狀態，如干旱可讓植物的根深于泥土中，風力大的地區的植物長的更牢固，肥沃的土地生長的植物往往材質松軟，貧瘠的土地生長的慢的植物常常材質堅硬，植物如此，人也一樣。

要求：用規范的現代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。

【評分標準】

一等（50-38）緊密圍繞教育學背景、教師身份寫作，中心切合“教師加強對學生的挫折教育”、“教師要引導學生樹立正確的挫折觀”等題意，中心突出，內容充實、情真意切、結構嚴謹、文體明確、語言優美、引經據典、字體優美；（教育學、心理學、教師職業素質，結合教育場景、學生心理，站在教育事業發展、教育體制改革的維度書寫）

二等（37-25）站在教師立場思考問題，中心符合教師“挫折使孩子奮進”“引導孩子要用于戰勝困難”等題意，中心明確，內容較充實、感情真實、結構完整、文體突出、語言通暢、字跡清楚；（符合教師的職業素質，稍微聯系理論和現實）

三等（24-12）站在普通個人角度，中心基本符合“人應該多讀書，保持人的優勢”等題意、基本明確、內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草；（行文相對幼稚，沒有聯系教師身份與教育發展，僅談人生道理）

四等（11-0）圍繞扎根基層，人生需要奉獻等角度或“三觀”觀念錯誤，中心偏離題意、不明或立意不當、內容空洞、文體不明、矯揉造作、結構混亂、語病多、字跡難辨。（不具備作為教師的基本素質和辨別是非的能力，基本寫作能

力欠缺）

寫作與文章相關的硬傷主要集中在內容殘缺和語言表達基本功上，主要幾大硬性扣分項目有：

標題，不寫，扣5分

文章結尾：不寫，字數多于600字，扣10分；少于600字，殘文11分以下 語句錯誤：2個扣1分，5個扣3分，多于5個，字句錯誤降等，降12分。

【參考文章】

適者無疆

人的一生，其實質是一個不斷適應的過程，伴隨著嬰兒的第一聲啼哭，我們便與外在環境發生了千絲萬縷的聯系。我們的一生都在不斷地適應著，調整著我們與外在世界的關系和狀態。

新生入學、新員工入職，新的生活狀態，每一個階段都是人生的一個新的起點。我們要學會盡快地適應新環境，主動地適應新規則，用新思想提升自己各方面的能力。

《孟 子》一書中說“達則兼濟天下，窮則獨善其身”。我們的生活環境生存狀態往往有很多難以預料的因素，當面對生活中的種種不確定時，我們首先能做的是主動調整 心態，俗話說“心態決定一切”。要積極主動地去進行心態的調整，不斷提高生活上的自理能力，盡快適應新的生活方式。我們的生存狀態，我們的言談舉止，無不 受到外在環境的影響。外在的世界是我們內在世界的一面鏡子，積極生面、奮斗上進的態度會讓我們收獲豐盛的果實，而消極負面、麻木無望的態度則會成為我們心 靈的障礙，阻礙我們的生活和命運。

我們的生活往往不是一帆風順的，困難、磨難的在所 難免的。成功的秘訣就在我們面對困難時，不妨再拼一次，再堅持一下?！懊髦接谢?，偏向虎山行”，《水滸傳》中武松正憑這股勁兒贏來了千百年的美譽，也告 訴我們：成功只屬于迎難而上的人。相反，見了困難就退縮的人必將一事無事。諾貝爾發明炸藥時失敗了無數次，他的家人因此死去了，他自己也受了傷，但他并沒 有被困難所嚇倒，最終成功。試想，諾貝爾在遭受失去親人的打擊后一蹶不振，那會怎樣？他將永遠沉淪下去，不但一無所有，還會無盡空虛。

人的一生，是一個不斷適應環境的過程，也是一個不斷與壓力和痛苦中掙扎的歷程。人生或許會有很多挫折、坎坷與無奈。可是，我們不能因為一時的失意而一蹶不振，徘徊不進。我們只有經過了千百次磨礪與洗禮，才慢慢變得成熟，長大與穩重！

學會適應，是對人生的一種理解一種領悟。熱愛人生就必須學會適應。用淡然的心尋覓人生的真諦，在生活的點點滴滴中，可以讓單純的心在默然中得到凈化。在生活 中，一定要讓自己堅強一些，懂得堅強的人也才能樂觀進取。因為，堅強者在災禍中看到機會；懦弱者者在機會中看到災禍！

即使是曾經一度使我們難以承受的痛苦和磨難，但不會是完全沒有價值的。它可以磨練我們的意志，使我們的思想、人格更成熟。因此，當困難與挫折降臨時，我們應該用平和的心態，坦然的面對，樂觀地處理。用自己的快樂去感染別人，讓生活中的氣氛顯得更加輕松快樂。

人的生命就是不斷的適應與再適應。當環境不能改變時，我們可以改變自己去適應環境，互相融合了，才能更輕松的成長、學習。

在備考的艱辛道路上，考生們一定要持之以恒，堅持就是勝利！向美教育與您一路同行！

第三篇：2015年下半年綜合素質中學教師資格證真題答案解析

2015年下半年中小學教師資格考試 綜合素質試題(中學)

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

1、歷史課上，教師講到“楚漢戰中”中的項羽自殺時，一個學生突然說道：“項羽真是個大傻瓜”，此時教師恰當的處理方式是（）。

A.批評學生擾亂秩序

B.視而不見，繼續上課 C.引導學生展開討論

D.要求學生不亂說話

2、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?！保ā秾W記》）下列對這句話的理解不正確的是（）。A.體現主體教育思想

B.強調學生自主發展 C.鼓勵學生自學成才

D.注重對學生的引導

3、青年教師小王每次課后都認真回顧整個教學過程，把失敗之處記錄下來，教學水平不斷提高。這體現了小王老師注重（）。

A.教學反饋

B.教學反思 C.教學創新

D.情境創設

4、于老師總是根據學生不同的學習基礎設計課堂提問和練習。這表明于老師（）。A.遵循教學規律，實現學生全面發展 B.關注學生差異，促進全體學生發展 C.注重分層教學，促進學生均衡發展 D.注重循序漸進，實現師生教學相長

5、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》關于加強教師隊伍建設提出下列一系列政策措施，其中不包括（）。

A.提高教師地位待遇

B.提高教師業務水平C.健全教師管理制度

D.大力推進依法治校

6、關于圖1種教師的做法，下列說法正確的是（）。

（圖：教師里一學生拿著59分的卷子，老師罵：“你怎么這么笨呢！”）A.有利于行使教師的權利 B.有利于學生的進步成長 C.侵犯了學生的人格尊嚴 D.侵犯了學生的受教育權

7、年滿14歲的初中學生張某學習成績不好，不想上學。父母讓其輟學到城里務工，一家汽修廠安排張某當學徒，下面正確的是（）。

A.張某父母的做法合法，父母有責任幫助孩子成長 B.張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權 C.汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲

D.汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》

8、依據《中華人民共和國義務教育法》的規定，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或人民政府教育行政部門的負責人（）。A.應當引咎辭職

B.應被就地免職 C.應承擔刑事責任

D.應受行政訓誡

9、放學后，15歲的李某與同學王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發生了爭執，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說法正確的是（）。

A.李某應承擔刑事責任

B.未滿16歲的李某不承擔刑事責任

C.酒店應當承擔王某的全部刑事責任 D.李某的學校應承擔王某的部分賠償責任 10、15歲學生張某的父母都在外地打工，留張某一個人獨自在家生活和學習，下列說法正確的是（）。

A.劉張某獨自在家可鍛煉其生活能力 B.父母在外地也可以履行其監護職責 C.不得讓生活能力差的孩子獨自生活 D.不得讓張某脫離監護進行單獨居住生活

11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執行，下列說法中正確的是（）。A.小王不可以回學校繼續學習B.學?？梢匀∠⊥鯇W籍 C.小王只能去工讀學校學習D.政府依法收容小王

12、根據《未成年人保護法》，任何組織和個人都不能侵犯未成年人的隱私，說明未成年人受到（）。

A.學校保護

B.社會保護 C.司法保護

D.家庭保護

13、關于班主任工作，下列說法不正確的是（）。A.教師擔任一個班主任，時間一般是連續一學期以上

B.班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜

C.教師初次擔任班主任，應接受崗前培訓，符合選聘條件后，學校方可聘用 D.合理安排班主任課時工作量，按當地教師標準課時工作量一半計入。

14、學習一直不好的張同學這次考試考了“59分”。老師給他評分“59+1”，并在發試卷時悄悄說“這一分是預支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎？”該老師作法（）。

A.雖未按常規處理，但有利于激勵學生 B.雖缺乏教育技巧，但有利于學生發展 C.雖有違教育原則，但有利于保護學生 D雖有失教育公正，但有利于教育學生

15、家境困難的馬老師輔導經驗豐富，為了補貼家用，每周有4個晚上在家輔導“學生”但所收費用不高，由于精力不濟，只能推脫學校安排學校的活動課。馬老師的做法（）。

A.可以理解，因為學校的安排不合理

B.無可厚非，因為生活所迫而且收費不高 C.應于制止，這已影響了師生關系和諧

D.應于處理，違規違紀且影響了正常教學

16、學校組長匡老師從教30年，每逢他們組有新入職老師，匡老師都會把自己的教案直接提供他們，要求他們嚴格按照自己的教學設計開展教學，并堅持推門聽課，匡老師的做法（）。

A.有利于與同事搞好關系

B.有利于教學質量提升 C.不利于新教師成長

D.不利于自身的專業發展

17、春秋五霸中，最早稱霸的是（）。

A.秦穆公

B.晉文公 C.齊桓公

D.楚莊王 18、1945年秋，國共兩黨重慶談判主要成果：（）。

A.簽署了《雙十協定》

B.通過了《和平建國綱領》 C.通過了《共同綱領》

D.制訂了《中國土地化大綱》

19、下列近代著名歷史人物中，屬于洋務運動代表人物的是（）。A.康有為

B.梁啟超

C.張之洞

D.章炳麟 20、美國最早實現了載人登月，其載人登月計劃的名稱是（）。A.空間站計劃

B.曼哈頓計劃 C.阿波羅計劃

D.星球大戰計劃

21、某物質在一定的溫度下，電阻會降為零，這一現象被稱為（）A.超導

B.消磁

C.量子平衡

D.絕對零度

22、圖2所示為中國春秋戰國時代就已應用的機械工具“桔槔”。它所利用的物理學原理是（）。

A.熱脹冷縮

B.杠桿原理 C.浮力原理

D.能量守恒

23、下列詩歌中，不屬于白居易作品的是（）。

A.琵琶行

B.長恨歌

C.賣炭翁

D.石壕吏

24、小王對小李說“令尊常對我說，學在世上，最為重要的是清清的做人”，加點的敬辭所指的是（）。

A.小王的父親

B.小王的母親

C.小李的父親

D.小李的母親

25、一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺北故宮博物院的名畫是（）。A.清明上河圖

B.富春山居圖 C.六君子圖軸

D.韓熙載夜宴圖

26、關于word中的查找或替換功能，下列表述正確的是（）。A.不可以制定查找文字的格式，可以指定替換文字格式 B.可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字格式 C.不可以按指定文字的格式進行查找及替換 D.可以按指定文字的格式進行查找及替換

27、當Excel中圖表的數據源發生變化時下列關于圖表變化的描述，正確的是（）。A.不跟隨變化

B.會自動更新 C.需要手動更新

D.不受任何影響

28、找規律填數字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數字填入數列“1，3，7，13，23，（），（），107”，空缺處正確的是（）。

A.28，57 B.29，61 C.37，59 D.39，65

29、國慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小米說：如果不去紹興，就去杭州把。小黃說：如果不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一處吧。小白據此提出的大家的都能接受的意見是（）。A.另去地處

B.兩處都去

C.只去紹興

D.只去杭州

二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)30、任教六年的李老師回憶道：讀初二時，新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經歷，由于是自己的親身經歷，所以寫的有聲有色。這個語文老師對班上的情況不了解。并不知道我是班里最差的學生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優秀范文。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。語文老師讀完以后，就對全班同學說“請寫這篇作文的同學站起來?！蔽以诤笈徘由恼玖似饋?，全班的同學以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我幾張空白稿紙讓我再謄寫一遍，然后在班里墻壁上開辟了一個作文園地。我的作文就是作文園里的第一篇范文。由此，我找到了自信，發現自己原來并不是一無是處，我也有很多閃光點。自從那以后，我開始要求自己堅持寫周記和日記，并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評語、要么蓋上一個“優秀”字樣的圖案，我非常滿足寫日記這個習慣從初二開始一直保留至今?，F在我的日記本已多達五十多本了。

問題：請從學生觀的角度，評價材料中語文老師的教學行為。（14分）

31、材料：

一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學生的作文時，將文中的“神荼郁壘”（分別是兩個降伏惡魔的神）的“荼”讀成“圖”，并嚴正的板書，強調不能與“荼”混淆。該學生當即指正，該不該讀“圖”，應讀shū,與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發燒，裝出若無其事的樣子說：“不可能有這種的讀法”。另一位學生連忙查新華字典，說上面并無SHU的讀音，為老師解了圍。后來這位老師在電視節目中看到了這四個字的正確讀法，應該是“shēn shū yù lǜ,”四個字自己竟然讀錯了三個，收到強烈的震動。第二天就在全班學生面前作了慎重的訂正，并坦誠敘述了自己從不知道的經過，檢討了怕“輸面子”的內心活動。學生對此以熱烈的掌聲。事后好幾位學生多老實說：“我們知道您讀錯了音，但就是不敢向您講。”這位老師深有感慨，并就此公開發表了題為《為教戒裝》的體會文章。

問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中語文老師教師的教育行為。（14分）

32、孫犁論

讀孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見到書家書時的自在，是沒有任何疾病的自在。好文章好在了不覺得它是文章，所以在孫犁那里難尋著技巧，也無法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心，不在官場，也不往熱鬧地去，卻沒有仙風道骨氣，還是一個儒，一個大儒。

數十年的文壇，題材在決定著作品的高低，過去是，現在變個法兒仍是，以此走紅過許多人。孫犁的文章從來是能發表了就好，不在乎什么報刊和報刊的什么位置，他是什么都能寫得，寫出來的又是文學。一生中凡是白紙上寫出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不損其人亦不損其文，國中幾個能如此？作品起碼能活半個世紀的作家，才可以談得上有創造，孫犁雖然未大紅大紫過，作品卻始終被學習。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的創造能力有多大。

評論界素有“荷花淀派”之說，其實哪里有派而流？孫犁只是一個孫犁，孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬千，但模仿者只看到他的風格，看不到他的風格是他生命的外化，只看到他的語言．看不到他的語言有他情操的內涵，便把清誤認為了淺，把簡誤認為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養，佛是修出來的，不是練出來的。常常有這樣的情形，初學者都喜歡涌集孫門，學到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來尊他。孫犁是最易讓模仿者上當的作家，孫犁也是易被社會誤解的作家．

孫犁不是個寫史詩的人（文壇上常常把史詩作家看得過重，那怎么還有史學家呢），但他的作品直通心靈。到了晚年，他的文章越發老辣得沒有幾人能夠匹敵。舉一個例子，舞臺上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱得“活諸葛”，但“活諸葛”畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價值所在。

問題：

1、文章最后一段中“活諸葛”的涵義是什么？請簡述概括（4分）

2、本文對孫犁的作品有怎樣的評價？（10分）

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33、閱讀下面的材料，根據要求寫作文

許多植物自身都有對于自然界靈敏的反應，并且不斷調整自身的生存狀態。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風力大的地區植物長得更牢固。肥沃的土地上生長快的植物往往樹質松軟，貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質堅硬，植物如此，人也一樣。

要求：用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于1000字?！緦懽鹘ㄗh】本題為材料作文，給出一段關于植物適應環境，調整自身生存狀態的材料，來引出人要適應環境，善于應對挫折。題目要求中沒有限定文體，立意自擬，建議可以采用議論文、散文的寫作方式，可以從一下幾個角度進行立意：

（1）人無論出于怎樣的環境中，要善于調整自身的狀態，適應環境；

（2）作為一名教師要加強對學生的挫折教育，引導學生適應環境，善于應對挫折，樹立正確的挫折觀；

寫作時可緊密圍繞教育背景，結合教學中的場景、學生的心理狀況，站在教師的角度去寫作，要做到中心突出，內容充實，情感豐富，結構嚴謹。2015年下半年中學《綜合素質》真題答案

中學答案：

1.C 2.B “道而弗牽”意思是說要引導學生學,而不要牽著學生走?！皬姸ヒ帧币膭顚W生學,而不要壓抑學生的個性?！伴_而弗達”要啟發開拓學生的思路，而不要代替學生下結論。3.B 4.B 5.D 6.C 7.B 《為成年人保護法》地38條，任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規定的除外。根據有關規定招用已滿16周歲未滿18周歲的未成年人的，應當執行國家在工種、勞動時間、勞動強度和保護措施等方面的規定，不得安排其從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業。8.A 《義務教育法》第九條 任何社會組織或者個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告。

發生違反本法的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職。9.A 《刑法》第十七條 【刑事責任年齡】已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。

已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。

已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。

因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人加以管教;在必要的時候，也可以由政府收容教養。

10.D《預防未成年人犯罪法》第19條，不得讓未滿16周歲的未成人脫離監護單獨居住。

11.C《預防未成年人犯罪法》第38條規定，未成年人因不滿16周歲不予刑事處罰的，責令他的父母或者其他監護人嚴加管教；必要的時候，也可以由政府依法收容教養。12.B《未成年人保護法》第39條規定，屬于社會保護的內容。13.A 應該是一學年以上 14.A 15.D 16.C 17.C 18.A 19.C 20.C 1969年7月阿波羅11號 終于在月球著陸，使逐步推進的阿波羅登月計劃 達到高潮，阿姆斯特朗 也成為登陸月球

第一人，美國在月球探測中取得了最為輝煌的成果。

21.A 當溫度降低到一定程度時，某些物質的電阻會變為零，這種現象叫超導現象． 22.B 桔槔（拼音：jié gāo）俗稱“吊桿”，是一種原始的井上汲水工具。它是在一根豎立的架子上加上一根細長的杠桿，當中是支點，末端懸掛一個重物，前段懸掛水桶。一起一落，汲水可以省力。

23.D《石壕吏》是杜甫的。24.C 令尊之對方的父親。

25.B《富貴山居圖》是中國十大傳世名畫之一,該畫在清代順治年間遭火焚,斷為兩截,現分藏于浙江省博物館和臺北故宮博物院。26.D 27.B 28.D 第一個加了2第二個加了4第三個加了2+4=6第四個加了4+6=10第五個加了6+10=1623+16=39第六個加了10+16=2639+26=65第七個加了16+26=4265+42=107 29.D 小米：—紹興

杭州；

—杭州

紹興 小黃：—杭州

—紹興

本題關鍵是協調小米和小黃的矛盾。協調好這兩個人的矛盾后，小劉的則肯定符合。30【參考答案1】

語文老師的做法是正確的，符合了“以人為本”的學生觀，是值得學習的。

（1）學生是發展中的人，學生具有巨大的發展潛能。雖然李老師中學時是班里最差的學生，語文老師在課堂上表揚學生、并通過開辟作文園地等活動，使李老師寫作文找到了自信，發現了自身的閃光點，激發了學生的潛能。

（2）學生是發展中的人，是處于發展過程中的人，要用發展的眼光看待學生。語文老師在對班級情況不了解時對學生的作文作出了正確評價，給予了學生發展的動力，在給學生批改日記和周記時能夠給予學生的評價和“優”，正是體現了將學生作為發展中的人看待，不斷幫助學生改進。

（3）學生是具有獨立意義的主體，學生在教育活動中處于主體地位。李老師承認學生的主體地位，通過各種途徑激勵學生學習動力，促進學生的學習。

總之，材料中的語文老師的行為是正確的，值得學習的，在教學實踐中要貫徹“以人為本”的學生觀，促進學生的健康發展。

30.【參考答案2】

材料中語文老師的教學行為，體現了“以人為本”的學生觀

（1）

現代“以人為本”的學生觀認為，學生是發展中的人，處于發展過程中，學生的發展是全面的發展，學生身上具有巨大的發展潛能，要求老師要用發展的觀點認識學生。材料中的我，雖然是班里所謂的“差生”但我同樣能寫出讓老師滿意的作文，而語文老師也并不因為我是一個差生就另眼相待，說明一方面作為學生的我是有潛能的；另一方面老師也能用發展的眼光來看待我。

（2）

現代“以人為本”的學生觀認為，學生是發展的主體。學生是教育活動中具有主體地位的人，具有主體需求的人，具有主動發展可能性的人。材料中老師在發現我的作文寫的好之后，將我的作文作為范文放在作文園地讓其他同學學習。極大的滿足了我的自尊心，激發了我的自信心，這也激勵我后來堅持寫日記，并不斷提高自己的寫作能力。讓我真正成為學習的主人。

（3）

現代“以人為本”的學生觀認為，學生是獨特的人。學生與學生之間，學生與成人之間存在著巨大的個體差異性。這要求教師要尊重和從這種獨特性、差異性入手，進行因材施教，不能千人一面，強調平均。材料中的我是班里最差的學生，可能在其他方面我不如別人，但我卻能寫出唯一優秀的好作文，說明我也有自己的優點。教師應看到和肯定這種優點。并及時鼓勵學生。材料中語文老師做到了這一點?？傊?，材料中語文老師的教學行為是值得肯定的。

31、【參考答案1】

該老師的最開始的教育行為是錯誤的的，違背了教師職業道德規范中的愛崗敬業的要求；后面的教育行為是正確的，體現了為人師表、終身學習的要求，值得我們學習。

首先，該老師最開始的行為違背了教師職業道德規范中的愛崗敬業。愛崗敬業要求教師對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。材料中的語文老師開始時怕“輸面子”，在課堂上選擇故意忽略同學的不同意見的行為不符合愛崗敬業的要求。

其次，該老師后面的教育行為體現了教師職業道德規范中的為人師表。為人之表中要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己、以身作則。要求教師在職業道德活動中對自己要嚴格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學生的楷模。材料中老師就自身失誤事件進行了積極的反思，及時發現自己的缺點和不足，并及時糾正，知錯就改，贏得了學生們的尊重，為學生們樹立了正確的榜樣。

再次，該老師的做法符合教師職業道德規范中終身學習的要求。終身學習要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高自身專業素養和教育教學水平。材料中的老師就自身失誤事件進行了積極的反思并發表文章，體現了終身學習的要求。

總之，作為一名教師，應該積極的學習并在教學實踐中認真貫徹教師職業道德規范的要求，認真對待自己的工作，做學生的良師益友，不斷學習提高自身的專業知識與能力。

【參考答案2】

材料中語文教師先是課堂上選擇故意忽略同學的不同意見，后來發現錯誤在全班同學面前承認了自己的錯誤。開始雖有不足，但最后能夠因承認錯誤贏得同學的尊重和理解?？偟膩碚f較好地踐行了教師職業道德理念。

（1）體現了教師的愛崗敬業精神，教師能在知道四個字的正確讀法后，第二天在全班同學面前做慎重訂正，坦誠過失，真正做到對工作對學生的認真負責。

（2）體現了教師的為人師表理念。這是教師職業道德的內在要求，它要求教師能夠嚴于律己，以身作則。材料中教師的有錯必改，坦誠認錯，與學生交心，不僅為學生樹立了正確的榜樣，而且也利于建立良好的師生關系。（3）體現了教師的終身學習理念。材料中教師通過對教學行為的反思，在自己深有感慨的時候，公開發表體會文章，體現了教師崇尚科學精神，不斷更新自我知識結構，對學生施以積極的教育影響，從而促進了自己的專業素養和教育教學水平。

32、【參考答案1】

1、文章中的“活諸葛”也指孫犁的模仿者只得其形，沒有抓住內在神韻。

2、（1）孫犁作品的寫作題材廣泛。（2）孫犁作品體現出的特色是孫犁自身深厚文化修養的體現。（3）孫犁的作品有他自己的情操內涵（4）孫犁的作品直逼心靈，晚年的文章越發老辣。

【參考答案2】

（1）文章最后一段的“活諸葛”中的諸葛指的是三國時期蜀國杰出的軍事家、政治家諸葛亮，“活諸葛”指的是舞臺上那些演諸葛演得惟妙惟肖的人，文章中借“活諸葛”和諸葛本人，諷刺那些學孫犁的模仿者，從而肯定了孫犁的價值和地位。（2）

①讀孫犁的作品，如同讀《石門帖》的書帖，讀來舒服、自在，是難尋技巧的好文章。

②寫作題材廣泛，屬于真正的文學，能夠不損人不損文，具有強大的創造力，始終被人學習。③孫犁能單憑自己的作品稱得上“荷花淀派”，而模仿者只看到他作品的風格語言，卻看不到他生命的外化、情操的內涵。

④孫犁的作品直逼心靈，老辣無敵，不僅體現著孫犁自身深厚的文化修養，而且體現著孫犁的道行、價值、成就和地位。

33、【解析】

這是一篇材料作文，審題立意時要抓住關鍵語句“許多植物自身都有對自然界靈敏的反應，并且不斷調整自身的生存狀態，”“植物如此，人也一樣”。顯然這是涉及到生存哲學的問題，考生可寫你的經歷、感受、體驗、思考等，也可以編寫故事，但所寫內容必須在“生存哲學”的范圍之內。

生存，是個常說常新的話題，也是個富有激情的話題，值得細細品味和咀嚼，她不僅能啟發學生對自身、對社會現狀的反思，也能引起對歷史往事的思考，有利于培養學生正確的人生觀、價值觀，以此話題命題，考生有話可說，有情可抒，“有米可炊”，應該說，這是一個好題。作文范文展示：

《扉頁人生─超越逆境》

雨燕銜來初春，驕陽照亮盛夏，飛鴻馱走金秋，晨霞牽引寒冬。年年歲歲，逝者如斯。在人生旅途中，有一個堅定不移的信念─超越。

海子的生命行走在冰涼的鐵軌上，然后嘎然而止；顧城的夢幻行走在沉寂的小路上，然后隨風而逝；秦始皇的威武行走在萬里長城上，然后被孟姜女的眼淚擊潰?? 人的一生總在行走，不停地行走，直至生命隨高山流水飄然而去。

可是就像音符地跳動一樣，人的一生并不總是直立的行走，生命也需要起伏，成長也需要跳動。是的，成長中的跳動便是超越逆境。超越，是一種愛，是一種對生命的熱愛，是一種對生活的熱愛，一種無畏無限的愛。

生命無極限，所以生命需要超越。超越讓我們在一次次的夢想中感受失敗的苦澀；超越讓我們在一次次的失敗中品味勝利的喜悅；超越讓生命在行走中感受激情；超越讓生命在一步步路途中感受生活的樂趣。

在一次次的超越中，生命走向成熟； 在一次次的超越中，生命走向穩?。?在一次次的超越中，生命走向多姿多彩；

張海迪憑著堅強的毅力超越自我，在《生命的追問》中，她這樣描述超越：“即使翅膀斷了，心也要飛翔”。

保爾·柯察金用意志鑄就鋼鐵，他這樣詮釋超越：“我已把我的一切全部獻給了偉大的事業一為共產主義事業而奮斗！”

哈佛女孩劉亦婷終于圓了多年的夢想，她用這樣的話來回贈超越：“哈佛是我的夢想，超越自我是無悔的選擇”。

而海子的生命，顧城的夢幻，秦始皇的威武只因在行走的最后沒有超越而煙消云散。

哥倫布每天的航海日記上都有這樣的一句話：“我們繼續前行！”正是靠著超越的信念和勇氣，他在人類航海史上寫下了光輝的一頁。

讓深邃的天空升起一輪明月，讓峻峭的山間拂過一縷清風，讓炙熱的沙漠出現一片綠蔭，讓我們共同超越，擁抱夢想的信念與執著。生命無限，愿如飛的超越一生伴你。

人的一生不遇到島嶼和暗礁就難以激濺起美麗的浪花，而超越逆境方可書寫扉頁人生。

第四篇：2015年下半年中學教師資格證《綜合素質》真題答案解析

對啊網 在線直播教師資格證第一品牌

完整免費教師資格證視頻題庫

登陸對啊網在線學習官方網址 www.tmdps.cn

2015年下半年中小學教師資格考試 綜合素質試題(中學)

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

1、歷史課上，教師講到“楚漢戰中”中的項羽自殺時，一個學生突然說道：“項羽真是個大傻瓜”，此時教師恰當的處理方式是（）。

A.批評學生擾亂秩序

B.視而不見，繼續上課 C.引導學生展開討論

D.要求學生不亂說話 【答案】C

2、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?！保ā秾W記》）下列對這句話的理解不正確的是（）。A.體現主體教育思想

B.強調學生自主發展 C.鼓勵學生自學成才

D.注重對學生的引導 【答案】C

3、青年教師小王每次課后都認真回顧整個教學過程，把失敗之處記錄下來，教學水平不斷提高。這體現了小王老師注重（）。

A.教學反饋

B.教學反思 C.教學創新

D.情境創設 【答案】B

4、于老師總是根據學生不同的學習基礎設計課堂提問和練習。這表明于老師（）。A.遵循教學規律，實現學生全面發展 B.關注學生差異，促進全體學生發展 C.注重分層教學，促進學生均衡發展 D.注重循序漸進，實現師生教學相長 【答案】B

對啊網 在線直播教師資格證第一品牌

5、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》關于加強教師隊伍建設提出下列一系列政策措施，其中不包括（）。

A.提高教師地位待遇

B.提高教師業務水平C.健全教師管理制度

D.大力推進依法治校 【答案】D

6、關于圖1種教師的做法，下列說法正確的是（）。

（圖：教師里一學生拿著59分的卷子，老師罵：“你怎么這么笨呢！”）A.有利于行使教師的權利 B.有利于學生的進步成長 C.侵犯了學生的人格尊嚴 D.侵犯了學生的受教育權 【答案】C

7、年滿14歲的初中學生張某學習成績不好，不想上學。父母讓其輟學到城里務工，一家汽修廠安排張某當學徒，下面正確的是（）。

A.張某父母的做法合法，父母有責任幫助孩子成長 B.張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權 C.汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲

D.汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》 【答案】B

8、依據《中華人民共和國義務教育法》的規定，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或人民政府教育行政部門的負責人（）。

A.應當引咎辭職

B.應被就地免職 C.應承擔刑事責任

D.應受行政訓誡 【答案】A

9、放學后，15歲的李某與同學王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發生了爭執，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說法正確的是（）。

A.李某應承擔刑事責任

B.未滿16歲的李某不承擔刑事責任

C.酒店應當承擔王某的全部刑事責任 D.李某的學校應承擔王某的部分賠償責任 【答案】B 10、15歲學生張某的父母都在外地打工，留張某一個人獨自在家生活和學習，下列說法正確的是（）。

A.劉張某獨自在家可鍛煉其生活能力 B.父母在外地也可以履行其監護職責 C.不得讓生活能力差的孩子獨自生活 D.不得讓張某脫離監護進行單獨居住生活 【答案】D

11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執行，下列說法中正確的是（）。A.小王不可以回學校繼續學習B.學?？梢匀∠⊥鯇W籍 C.小王只能去工讀學校學習

對啊網 在線直播教師資格證第一品牌

D.政府依法收容小王 【答案】C

12、根據《未成年人保護法》，任何組織和個人都不能侵犯未成年人的隱私，說明未成年人受到（）。

A.學校保護

B.社會保護 C.司法保護

D.家庭保護 【答案】B.13、關于班主任工作，下列說法不正確的是（）。A.教師擔任一個班主任，時間一般是連續一學期以上

B.班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜

C.教師初次擔任班主任，應接受崗前培訓，符合選聘條件后，學校方可聘用 D.合理安排班主任課時工作量，按當地教師標準課時工作量一半計入?！敬鸢浮緼

14、學習一直不好的張同學這次考試考了“59分”。老師給他評分“59+1”，并在發試卷時悄悄說“這一分是預支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎？”該老師作法（）。

A.雖未按常規處理，但有利于激勵學生 B.雖缺乏教育技巧，但有利于學生發展 C.雖有違教育原則，但有利于保護學生 D雖有失教育公正，但有利于教育學生 【答案】A

15、家境困難的馬老師輔導經驗豐富，為了補貼家用，每周有4個晚上在家輔導“學生”但所收費用不高，由于精力不濟，只能推脫學校安排學校的活動課。馬老師的做法（）。

A.可以理解，因為學校的安排不合理

B.無可厚非，因為生活所迫而且收費不高 C.應于制止，這已影響了師生關系和諧

D.應于處理，違規違紀且影響了正常教學 【答案】D

16、學校組長匡老師從教30年，每逢他們組有新入職老師，匡老師都會把自己的教案直接提供他們，要求他們嚴格按照自己的教學設計開展教學，并堅持推門聽課，匡老師的做法（）。

A.有利于與同事搞好關系

B.有利于教學質量提升 C.不利于新教師成長

D.不利于自身的專業發展 【答案】C

17、春秋五霸中，最早稱霸的是（）。

A.秦穆公

B.晉文公 C.齊桓公

D.楚莊王 【答案】C 18、1945年秋，國共兩黨重慶談判主要成果：（）。

A.簽署了《雙十協定》

B.通過了《和平建國綱領》 C.通過了《共同綱領》

D.制訂了《中國土地化大綱》 【答案】A

19、下列近代著名歷史人物中，屬于洋務運動代表人物的是（）。A.康有為

B.梁啟超

C.張之洞

D.章炳麟

對啊網 在線直播教師資格證第一品牌

【答案】C 20、美國最早實現了載人登月，其載人登月計劃的名稱是（）。A.空間站計劃

B.曼哈頓計劃 C.阿波羅計劃

D.星球大戰計劃 【答案】C

21、某物質在一定的溫度下，電阻會降為零，這一現象被稱為（）A.超導

B.消磁

C.量子平衡

D.絕對零度 【答案】A

22、圖2所示為中國春秋戰國時代就已應用的機械工具“桔槔”。它所利用的物理學原理是（）。

A.熱脹冷縮

B.杠桿原理 C.浮力原理

D.能量守恒 【答案】B

23、下列詩歌中，不屬于白居易作品的是（）。

A.琵琶行

B.長恨歌

C.賣炭翁

D.石壕吏 【答案】D

24、小王對小李說“令尊常對我說，學在世上，最為重要的是清清的做人”，加點的敬辭所指的是（）。

A.小王的父親

B.小王的母親

C.小李的父親

D.小李的母親 【答案】C

25、一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺北故宮博物院的名畫是（）。A.清明上河圖

B.富春山居圖 C.六君子圖軸

D.韓熙載夜宴圖 【答案】B

26、關于word中的查找或替換功能，下列表述正確的是（）。A.不可以制定查找文字的格式，可以指定替換文字格式 B.可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字格式 C.不可以按指定文字的格式進行查找及替換 D.可以按指定文字的格式進行查找及替換 【答案】D

27、當Excel中圖表的數據源發生變化時下列關于圖表變化的描述，正確的是（）。A.不跟隨變化

B.會自動更新 C.需要手動更新

D.不受任何影響 【答案】B

28、找規律填數字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數字填入數列“1，3，7，13，23，（），（），107”，空缺處正確的是（）。

A.28，57 B.29，61 C.37，59 D.39，65 【答案】D

29、國慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小米說：如果不去紹興，就去杭州

對啊網 在線直播教師資格證第一品牌

把。小黃說：如果不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一處吧。小白據此提出的大家的都能接受的意見是（）。

A.另去地處

B.兩處都去

C.只去紹興

D.只去杭州 【答案】D

二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)30、任教六年的李老師回憶道：讀初二時，新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經歷，由于是自己的親身經歷，所以寫的有聲有色。這個語文老師對班上的情況不了解。并不知道我是班里最差的學生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優秀范文。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。語文老師讀完以后，就對全班同學說“請寫這篇作文的同學站起來?！蔽以诤笈徘由恼玖似饋?，全班的同學以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我幾張空白稿紙讓我再謄寫一遍，然后在班里墻壁上開辟了一個作文園地。我的作文就是作文園里的第一篇范文。由此，我找到了自信，發現自己原來并不是一無是處，我也有很多閃光點。自從那以后，我開始要求自己堅持寫周記和日記，并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評語、要么蓋上一個“優秀”字樣的圖案，我非常滿足寫日記這個習慣從初二開始一直保留至今?，F在我的日記本已多達五十多本了。

問題：請從學生觀的角度，評價材料中語文老師的教學行為。（14分）【參考答案】

語文老師的做法是正確的，符合了“以人為本”的學生觀，是值得學習的。

（1）學生是發展中的人，學生具有巨大的發展潛能。雖然李老師中學時是班里最差的學生，語文老師在課堂上表揚學生、并通過開辟作文園地等活動，使李老師寫作文找到了自信，發現了自身的閃光點，激發了學生的潛能。

（2）學生是發展中的人，是處于發展過程中的人，要用發展的眼光看待學生。語文老師在對班級情況不了解時對學生的作文作出了正確評價，給予了學生發展的動力，在給學生批改日記和周記時能夠給予學生的評價和“優”，正是體現了將學生作為發展中的人看待，不斷幫助學生改進。

（3）學生是具有獨立意義的主體，學生在教育活動中處于主體地位。李老師承認學生的主體地位，通過各種途徑激勵學生學習動力，促進學生的學習。

總之，材料中的語文老師的行為是正確的，值得學習的，在教學實踐中要貫徹“以人為本”的學生觀，促進學生的健康發展。

31、材料：

一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學生的作文時，將文中的“神荼郁壘”（分別是兩個降伏惡魔的神）的“荼”讀成“圖”，并嚴正的板書，強調不能與“荼”混淆。該學生當即

對啊網 在線直播教師資格證第一品牌

指正，該不該讀“圖”，應讀shū,與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發燒，裝出若無其事的樣子說：“不可能有這種的讀法”。另一位學生連忙查新華字典，說上面并無SHU的讀音，為老師解了圍。后來這位老師在電視節目中看到了這四個字的正確讀法，應該是“shēn shū yù lǜ,”四個字自己竟然讀錯了三個，收到強烈的震動。第二天就在全班學生面前作了慎重的訂正，并坦誠敘述了自己從不知道的經過，檢討了怕“輸面子”的內心活動。學生對此以熱烈的掌聲。事后好幾位學生多老實說：“我們知道您讀錯了音，但就是不敢向您講。”這位老師深有感慨，并就此公開發表了題為《為教戒裝》的體會文章。

問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中語文老師教師的教育行為。（14分）【參考答案】

該老師的最開始的教育行為是錯誤的的，違背了教師職業道德規范中的愛崗敬業的要求；后面的教育行為是正確的，體現了為人師表、終身學習的要求，值得我們學習。

首先，該老師最開始的行為違背了教師職業道德規范中的愛崗敬業。愛崗敬業要求教師對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。材料中的語文老師開始時怕“輸面子”，在課堂上選擇故意忽略同學的不同意見的行為不符合愛崗敬業的要求。

其次，該老師后面的教育行為體現了教師職業道德規范中的為人師表。為人之表中要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己、以身作則。要求教師在職業道德活動中對自己要嚴格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學生的楷模。材料中老師就自身失誤事件進行了積極的反思，及時發現自己的缺點和不足，并及時糾正，知錯就改，贏得了學生們的尊重，為學生們樹立了正確的榜樣。

再次，該老師的做法符合教師職業道德規范中終身學習的要求。終身學習要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高自身專業素養和教育教學水平。材料中的老師就自身失誤事件進行了積極的反思并發表文章，體現了終身學習的要求。

總之，作為一名教師，應該積極的學習并在教學實踐中認真貫徹教師職業道德規范的要求，認真對待自己的工作，做學生的良師益友，不斷學習提高自身的專業知識與能力。

32、孫犁論

讀孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見到書家書時的自在，是沒有任何疾病的自在。好文章好在了不覺得它是文章，所以在孫犁那里難尋著技巧，也無法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心，不在官場，也不往熱鬧地去，卻沒有仙風道骨氣，還是一個儒，一個大儒。

數十年的文壇，題材在決定著作品的高低，過去是，現在變個法兒仍是，以此走紅過許多人。孫犁的文章從來是能發表了就好，不在乎什么報刊和報刊的什么位置，他是什么都能寫得，對啊網 在線直播教師資格證第一品牌

寫出來的又是文學。一生中凡是白紙上寫出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不損其人亦不損其文，國中幾個能如此？作品起碼能活半個世紀的作家，才可以談得上有創造，孫犁雖然未大紅大紫過，作品卻始終被學習。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的創造能力有多大。

評論界素有“荷花淀派”之說，其實哪里有派而流？孫犁只是一個孫犁，孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬千，但模仿者只看到他的風格，看不到他的風格是他生命的外化，只看到他的語言．看不到他的語言有他情操的內涵，便把清誤認為了淺，把簡誤認為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養，佛是修出來的，不是練出來的。常常有這樣的情形，初學者都喜歡涌集孫門，學到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來尊他。孫犁是最易讓模仿者上當的作家，孫犁也是易被社會誤解的作家．

孫犁不是個寫史詩的人（文壇上常常把史詩作家看得過重，那怎么還有史學家呢），但他的作品直通心靈。到了晚年，他的文章越發老辣得沒有幾人能夠匹敵。舉一個例子，舞臺上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱得“活諸葛”，但“活諸葛”畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價值所在。

問題：

1、文章最后一段中“活諸葛”的涵義是什么？請簡述概括（4分）

2、本文對孫犁的作品有怎樣的評價？（10分）【參考答案】

1、文章中的“活諸葛”也指孫犁的模仿者只得其形，沒有抓住內在神韻。

2、（1）孫犁作品的寫作題材廣泛。（2）孫犁作品體現出的特色是孫犁自身深厚文化修養的體現。（3）孫犁的作品有他自己的情操內涵（4）孫犁的作品直逼心靈，晚年的文章越發老辣。

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33、閱讀下面的材料，根據要求寫作文

許多植物自身都有對于自然界靈敏的反應，并且不斷調整自身的生存狀態。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風力大的地區植物長得更牢固。肥沃的土地上生長快的植物往往樹質松軟，貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質堅硬，植物如此，人也一樣。

要求：用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于1000字。【寫作建議】本題為材料作文，給出一段關于植物適應環境，調整自身生存狀態的材料，來引出人要適應環境，善于應對挫折。題目要求中沒有限定文體，立意自擬，建議可以采用議論文、散文的寫作方式，可以從一下幾個角度進行立意：

對啊網 在線直播教師資格證第一品牌

（1）人無論出于怎樣的環境中，要善于調整自身的狀態，適應環境；

（2）作為一名教師要加強對學生的挫折教育，引導學生適應環境，善于應對挫折，樹立正確的挫折觀；

寫作時可緊密圍繞教育背景，結合教學中的場景、學生的心理狀況，站在教師的角度去寫作，要做到中心突出，內容充實，情感豐富，結構嚴謹。

第五篇：2015上半年幼兒教師資格《綜合素質試題》真題及答案解析(材料分析題)

2015上半年幼兒教師資格《綜合素質試題》真題及

答案解析

二、材料分析題

30.材料：周一長假結束后，楠楠一進教師，就馬上走到自然角去探望小金魚和蝌蚪。

“小金魚沒有了!”楠楠大叫起來。

鄧老師很吃驚地走過去看，以前游來游去的小金魚不見了，只剩下兩個小魚頭躺在缸底的水草下，幾只蝌蚪竟然正在啃魚頭。

蝌蚪吃金魚的事立刻引起了孩子們的注意。早餐結束后，鄧老師決定利用這次機會，組織孩子們討論小金魚的死因。

孩子們分小組進行了熱烈討論。他們列出了幾種可能的原因：

(1)天氣悶熱致死。因為放假期間，天氣一直有些悶熱。

(2)水污染致死。因為涵涵苦經將肥皂泡吹到魚缸里。大家覺得水污染可能會導致金魚死亡。

(3)金魚吃得太飽，脹死了。因為小杰家的金魚就是這樣死的。

(4)金魚是餓死的。因為放假期間沒人給金魚喂食，它們就餓死了。

鄧老師繼續組織幼兒討論怎樣的優路網校喂養方式是正確。大家紛紛發表意見。

隨后，鄧老師指導孩子們把金魚的尸體從魚缸里撈出來。有的孩子還提出要把金魚埋葬到草叢里，鄧老師答應了，給孩子們借來鏟子，孩子們很認真地把他們心愛的金魚埋好。

問題：

30.請從兒童觀的角度，評析鄧老師的保育行為(14分)

31.材料：

徐老師的班上新來了一個男孩。不愛說話，更沒有笑聲。徐老師問他叫什么名字，他只會搖頭。通過和家長交談，徐老師知道這個名叫曉天的幼兒從小失去母親，爸爸忙于生計也無暇顧及他，所以曉天性格孤僻。語言表達能力很差，動作發育遲緩。

了解到曉天的身世后，徐老師更加關心曉天，在教室里為他專門準備了開發智力的玩具。還親手為他編織毛衣，徐老師經常親切地跟曉天說話，教他練習發音，以提高其語言表達能力;利用圖片和圖書為他講故事，以提高其理解能力;跟他一起堆積木、折紙，以提高其動手能力。徐老師還指導曉天的爸爸在家里如何對孩子逬行早期智力訓練。

時間一天天過去，漸漸地，曉天的眼睛亮了，能與人進行簡單地交談了，臉上也常掛著微笑。

問題：

31.請從教師職業道德的角度評價徐老師的保教行為。(14分)。

32.材料

每年夏天。被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區幾乎整日被陽光照射。在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區，融冰沿著冰蓋表層流動，并聚集成深藍色的地灘或湖泊，不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在眨眼之間就消失不見，例如一個比全球最大室內體育場-新奧爾良超級穹頂體育場大上十幾倍的湖泊。能夠僅僅茌90分鐘內就從冰縫中排干所有的水。

研究者們已經分散到格陵蘭島各地,從細節上調查這些湖泊會怎么影響冰蓋及未來海面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學家薩拉?達斯說，最近的實地考察研究表明，研究者已經知道，當湖泊突然排空時，融冰會被送往基巖，暫時性地對冰蓋遷移起著潤滑作用。科學家們擔心。如果這個區域的氣候持續發展，那么湖泊突然排空的現象可能經常發生，并在更大范圍的冰蓋上出現。那樣可能會加速冰蓋的崩解。從而導致海平面上升。

紐約城市大學的冰川學家馬德?德優路網校思科認為,冰蓋上的湖泊也會加速冰蓋融化;湖泊下的冰化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德思科使用一艘遠程遙控船只，通過實際測量來揭示湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關——這些數據可以幫助研究人員更好的估計衛星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預計冰蓋的融化速度，加利福尼亞大學洛杉磯分校的地理學家勞倫斯?C?史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的河流的流動速度進行比較，如果兩者相差甚大，那么這種差距就表示,—部分融冰積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。

(摘編自希德?珀金斯《冰蓋上的湖泊》)

問題：

(1)冰上的湖泊與普通湖泊的差別是什么?

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33、閱讀下面材料，根據要求作文。

當下，流行著這樣一種觀點：能力很重要，但有一樣東西比能力更重要，那就是人品。人品，是一個人真正的最高學歷。

要求：

請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選目標，自選文體，不少于800寫作題：從以下幾個方面著手

1、儲備知識：一般考題可以從校園這類題材著手，如：評選最美鄉村女教師;習主席走訪北京師范大學等。另外，要注意搜集古今中外的勵志或者教育類名人名言論著、故事典籍等。

2、規避硬傷：字數夠不夠;結構完整與否;字跡是否臟亂差;錯字、標點符號。

3、模板：考前儲備1-2篇議論文，學習范文的文章結構。

4、寫作基調：傳遞正能，杜絕偏激觀點。答案解析

二、材料分析題

30、【解析】

教師的做法符合新課改背景下育人為本的兒童觀，這種保育行為值得我們去學習。

首先，兒童是發展中的人，有巨大的潛能和探索意識。材料中，就金魚的意外死亡，教師并沒有直接告知幼兒答案，而是帶領幼兒大膽假設、論證研究，激發了幼兒的學習熱情，促進了幼兒的發展。

其次，育人為本的兒童觀強調要優路網校促進幼兒的全面發展。材料中，教師不但就金魚之死引發大家在知識方面的討論，還為金魚舉辦了一個葬禮，讓幼兒體會到了生命的寶貴與意義，陶冶了幼兒的情操，豐富了幼兒對大自然的情感與熱愛。

因此，作為幼兒教師，要像鄧老師一樣，全面貫徹育人為本的兒童觀，一切以兒童的全面發展為中心，幫助幼兒在各個方面健康快樂的成長。

31、【解析】

徐老師的保教行為符合教師職業道德的相關要求，值得肯定。

首先，徐老師的行為體現了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，做學生良師益友，徐老師面對曉天這種個體差異化十分明顯的幼兒，并沒有不管不問，而是深入了解該幼兒的情況，對其加以關心愛護，保護了幼兒的人身尊嚴。

其次，徐老師的行為體現了教書育人。教書育人要求遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘、誨人不倦、因材施教。徐老師在了解幼兒情況的基礎上，從開發智力、培養語言表達能力、提升理解能力與動手能力等多方面入手，符合因材施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發展需要。

再次，徐老師的行為體現了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操，團結協作、尊重同事、尊重家長。徐老師不僅僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積極聯系家長，了解幼兒情況，與家長交流教育經驗與方法，從而形成教育合力，最終促使幼兒得到了健康發展。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣，也有助于班級其他幼兒健康思想的形成與發展。

總之，徐老師的行為體現了崇高的教師職業道德規范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。

32、【解析】

(1)冰蓋上的湖泊與普通湖泊的優路網校差別是：普通湖泊能夠蓄滿水，人們可以暢游其中;但是冰蓋上的湖泊里的水體能夠在眨眼之間就消失不見。

(2)冰蓋上的湖泊會產生的影響包括：第一，對冰蓋向海洋遷移起到時間潤滑作用，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋的溶解，導致海平面上升。第二，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋融化，湖泊的顏色與它們的深度有關。第三，提升冰流向大海的速度。

寫作題

三、寫作題

33、【解析】

【審題】

題目寫到兩個因素：能力與人品。這就需要我們辨析兩者關系。材料的傾向性很明顯：能力很重要，可是有一樣東西比能力更重要，那就是人品。所以二者關系是：都是必須的，其中人品排列在第一位，能力排列在第二位。我們在作文結構中，要有一個自然段用來論證兩者關系。

作為應試作文，要密切地結合崗位、結合時事、結合自身來寫作。那么，我們的崗位是什么呢?是教師，是幼兒園教師。所以，在作文中要突出：對于幼兒園老師來說，面對的是年齡不足7歲、自我保護能力較弱的幼兒。教師本身的道德水平高低，不僅決定著保教工作的質量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。從時事來看，負面新聞包括多家幼兒園給幼兒服用“病毒靈”用于預防幼兒感冒和春季傳染病，以保證幼兒出勤(其背后利益動機就是幼兒出勤率影響到幼兒園收入高低)。新聞媒體也曝光了幼兒園教師扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件，導致家長戰戰兢兢甚至讓孩子隨身帶著錄音筆去幼兒園。從自身來看，我們參加資格證考試，是要成為合格的幼兒教師，那么在師德方面，就要對自己有較高的要求。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

以上內容分析到位，這篇作文的基本分數就可以得到了。想要得高分，就要注意到材料的最后一句話：“人品才是人的最高學歷”。這句話要如何理解呢?顯然是說在選拔幼兒園新教師時，不僅要看通過學歷表現出來的能力，還要看人品。這個點，在我們寫作時不可忽略，要用一定篇幅進行論證，后面還要有具體對策，如何選拔出德才兼備的合格幼兒園教師。

【寫作思路】

第一部分：點【引論】，開門見山，直入正題，點明中心論點

第二部分：正、反、深、聯【本論】，正面事例+反面事例+辨證分析+聯系現實

第三部分：總【結論】，收束全文，呼應開頭

【其他注意事項】

1.字數要足夠，每缺少50字要扣1分;

2.規范、正確，不寫錯別字，不寫不規范的簡化字，不寫繁體字;

3.美觀端正，清晰易辨;字體在方格內，占用空間約三分之二;

4.筆畫到位，不能因為書寫速度快而使字體變形;

5.書寫格式正確，卷面整潔，不隨意涂抹。

【范文】

以德為先選園丁，慈母仁心育新苗

幼師是兒童成長過程中重要的引導者。面對年齡3-7歲、自我保護能力較弱的幼兒，幼兒園教師本身的道德水平的高低與否優路網校，不僅決定著保教工作的質量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。這就在客觀上要求我們在幼師的選拔過程中，強調以道德為最高標準，決不能只看學歷是否達到標準，更不能以學歷代替人品。【點】

現代社會，有能力的人比比皆是，但是才能突出且人品過硬的人卻難得珍貴。人品決定態度，態度決定行為，行為決定著最后的結果。我們經常提到選拔人才的標準應該是“德才兼備”，“德才兼備為圣人，德才兼亡為愚人，德勝才為君子，才勝德為小人”。司馬光在《資治通鑒》中是這樣解釋兩者關系的：“才者，德之資也;德者，才之也?！睙o才，德將難以得到體現;而離開了德，才便會失去正確的方向。相對于通過學歷體現出的能力而言，人品，是一個人真正的最高學歷。【正】

近年來，通過新聞媒體曝光的一系列負面新聞，使社會認識到了幼師道德的重要性：如果他們能夠以慈母之心對待幼兒，就不會利欲熏心給幼兒服用“病毒靈”，也不會出現扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件。雖然這些負面新聞只是極少數極端現象，卻從反而說明道德的重要性?！痉础?/p>

師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。幼兒園的管理經營者更要求要有較高的道德水平。【深】

我們要采取切實措施，在幼師選拔和評價中，轉變思想觀念，把 “德才兼備、以德為先”作為人才選拔標準，把像母親一般愛每個孩子的優秀畢業生吸收到幼師隊伍中來;注重鍛煉培養，在保教工作中培養高度的事業心、責任心、愛崗敬業，“一切為了孩子，為了孩子的一切”;加強制度建設，在幼兒園考核體系中，把道德作為首要的考核標準，以科學的方式監督考核。【聯】

在孩子們眼中，教師是完美無缺、值得依賴的人，是仁慈善良、溫柔和藹的人。讓我們用這樣的人組成幼師隊伍，給這些幼苗一個充滿陽光的花園，一個充滿愛心的園丁，讓他們快樂地成長。【總】【全文共計890字】