第一篇：2015幼兒園綜合素質真題含解析

2015年3月15日教師資格《幼兒園綜合素質》真題

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，用 2B 鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.平時嗓門很大的小強，在回答老師提問時聲音卻很低，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎？”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法（）。A.合理，有助于促進幼兒自主學習B.合理，有助于激發(fā)幼兒主動反思 C.不合理，沒有體現(xiàn)對幼兒的尊重 D.不合理，歧視幼兒的生理缺陷

2.老師組織集體游戲時，發(fā)現(xiàn)嘉嘉獨自一人專注地看著落在地上的小水珠，老師走過對嘉嘉說：“還是先跟大家一起玩吧，游戲后再觀察，然后把看到的告訴老師和小朋友，好嗎？” 該教師的做法（）。

A.保護了幼兒自主探索的興趣 B.保護了幼兒自主游戲的活動目標 C.忽視了幼兒仔細觀察的需求 D.培養(yǎng)了幼兒的動手能力

3.某幼兒園經(jīng)常組織老師們相互觀摩保教活動，針對活動過程展開研討，提成完善活動的建議，這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。

A.進修培訓

B.同伴互助 C.師徒結對

D.自我研修

4.焦老師積極參與各種教師培訓活動，返園后主動與同事們交流學習的心得體會，并將其運用于保教實踐。關于焦老師的做法，下列說法不正確的是（）。A.體現(xiàn)了終身學習的自覺性 B.有理于幼師的共同發(fā)展 C.推動了幼兒園的園本教研 D.有利于增進家園合作

5.某縣教育局長馬某挪用教育經(jīng)費，建造教育局辦公大樓，對于馬某，應當依法（）。A.給予行政處分

B.給予行政拘留 C.責令其限期悔過

D.責令其賠禮道歉

6.某幼兒園為增強家園協(xié)作決定設立家長委員會協(xié)助開展工作。根據(jù)《幼兒園工作流程》的規(guī)定，家長委員會的主要任務是（）。A.負費與社會的聯(lián)系和合作 B.組織交流家庭教育經(jīng)驗 C.管理園舍、設備和經(jīng)費 D.監(jiān)督指導幼兒園管理工作

7.小學生李某多次違反學校管理制度，對于李某，學校可以采取的管教方式是（）。A.強制勸退

B.批評教育 C.開除學籍

D.收容教育

8.因為父母雙亡，5歲的亮亮成了孤兒。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，應對其實行收留撫養(yǎng)責任的主體是（）。

A.教育行政部門

B.幼兒教育機構 C.兒童福利機構

D.社區(qū)居民委員會

9.校外人員孔某趁幼兒園門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入幼兒園，將幼兒劉某撞傷，對劉某所受傷害，應當承擔主要費任的是（）。

A.孔某

B.門衛(wèi)

C.幼兒園

D.劉某的監(jiān)護人 10.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，要將減輕中小學生課業(yè)負擔作為教育工作的重要任務。為切實減輕學生課業(yè)負擔，各級政府可以采取的措施有（）。A.減少學生課外及校外活動

B.加強教輔市場管理，取締補習機構 C.調整教材內容，科學設計課程難度 D.依據(jù)升學率對地區(qū)和學校進行排名

11.某幼兒園在其教學計劃中大量增加小學一年級的課程內容，該幼兒園的做法（）。A.正確，有利于幼兒園和小學的銜接 B.錯誤，背離了幼兒教育的的基本目標 C.正確，有利于促進兒童認知發(fā)展水平D.錯誤，只能適量增加小學教育的內容

12.下列選頊中，不屬于聯(lián)合國《兒童權利公約》中確認和保護的兒童權利的是（）。A.信仰和宗教自由的權利

B.益于社會保障的權利 C.自由發(fā)表言論的權利

D.選舉和被選舉的權利

13.宋老師發(fā)現(xiàn)很多幼兒的生活習慣不好，就創(chuàng)編了一些關于習慣培養(yǎng)的兒歌，這些兒歌很受幼兒歡迎，對他們的習慣養(yǎng)成產生了積扱作用，宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）。A.廉潔從教

B.公正待生 C.舉止文明

D.探索創(chuàng)新

14.王老師在教室里貼了一個“壞孩子”榜，哪些愛講話愛打鬧的小朋友都榜上有名，汪老師的做法（）。

A.合理，有助于維護教師權威 B.合理，體現(xiàn)了對幼兒的嚴格要求 C.不合理，沒有認真?zhèn)湔n上課 D.不合理，沒有尊重幼兒人格

15.曉光很有舞蹈天賦，小小年紀已經(jīng)參加過很多大型比賽，但他不愿參加幼兒園組織的科學活動，方老師勸說道：“老師很喜歡會挑舞的曉光，可是如果你在其它方面很能干的話，大家會更加歡你”方老師的做法（）。A.不合理，不利于幼兒發(fā)展特長 B.不合理，不尊重幼兒的興趣愛好 C.合理，教師應該關注幼的全面發(fā)展

D.合理，幼兒必須在各個學習領域平均發(fā)展

16.面對搗亂的幼兒，個別同事采取體罰的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心的與幼兒交流，幫助他們改正缺點，這說明葉老師能夠做到（）。

A.依法執(zhí)教

B.團結協(xié)作 C.尊重同事

D.終身學習

17.“種痘術”對消滅天花起到了決定性作用，它最早出現(xiàn)在（）。A.英國

B.法國 C.中國

D.印度 18.下列關于醫(yī)學知識的說法，不正確的是（）。A.砒霜在中醫(yī)里是可以入藥的 B.放療要使用放射線進行照射

C.肝臟的功能之一是分解排除血液中的毒素 D.針灸中的“灸”是指用針扎刺人體的穴位 19.第一次世界大戰(zhàn)的起始時間是（）。

A.1840 年

B.1914 年 C.1937 年

D.1945 年 20.下列古典小說中人物與故事，對應不正確的是（）。A.賈寶玉——怒摔通靈寶 B.諸葛亮——巧設空城計 C.魯智深——醉打蔣門神 D.孫悟空——三借芭蕉扇

21.下列關于《離騷》的表述，不正確的是（）。A.戰(zhàn)國時詩人屈原的代表作 B.我國古代最長的愛情詩

C.運用了“香草美人”的比興手法 D.具有積極的浪漫主義精神

22.下列選項中，被后世尊為我國農耕和醫(yī)藥始祖的是（）。A.神農氏

B.伏羲氏 C.燧人氏

D.有巢氏 23.“鴻雁傳書”這一典故源自（）。

A.文姬歸漢

B.霸王別姬 C.蘇武牧羊

D.楚漢相爭 24.下圖所示“自述貼”被譽為“天下第一草書”，它的作者是（）。A.王羲之

B.歐陽詢 C.蘇軾

D.懷素 25.下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）。

A.李白

B.王維 C.白居易

D.李商隱

26.下圖是 word 所制作文檔的一部分，其中剪貼畫是“青蛙”的文字環(huán)繞方式是（）。A.四周型環(huán)繞 B.浮于文字上方 C.緊密型環(huán)繞 D.襯于文字下方

27.在 powerpoint 的空白幻燈片中，不可以直接插入的是（）。A.藝術字

B.聲音 C.字符

D.文本框 28.下列選項中，與“青島—珠海”邏輯關系相同的是（）。A.新疆—邊疆

B.大象—老鼠 C.植物—水仙

D.西瓜—水果

29.小王，小趙和小李的藝術專長分別為小提琴，二胡和古箏。已知：小王比小趙年齡大，小李比彈古箏的年齡小，拉小提琴的年齡最大。根據(jù)上述條件，可以確定的是（）。A.小王拉小提琴，小趙彈古箏，小李拉二胡 B.小王拉二胡，小趙拉小提琴，小李彈古箏 C.小王拉小提琴，小趙拉二胡，小李彈古事 D.小王彈古箏，小趙拉小提琴，小李拉二胡

二、材料分析題（本大題共 3 小題。每小題14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：

周一長假結束后，楠楠一進教師，就馬上走到自然角去探望小金魚和蝌蚪。“小金魚沒有了!”楠楠大叫起來。鄧老師很吃驚地走過去看，以前游來游去的小金魚不見了，只剩下兩個小魚頭躺在缸底的水草下，幾只蝌蚪竟然正在啃魚頭。

蝌蚪吃金魚的事立刻引起了孩子們的注意。早餐結束后，鄧老師決定利用這次機會，組織孩子們討論小金魚的死因。

孩子們分小組進行了熱烈討論。他們列出了幾種可能的原因：（1）天氣悶熱致死。因為放假期間，天氣一直有些悶熱。

（2）水污染致死。因為涵涵苦經(jīng)將肥皂泡吹到魚缸里。大家覺得水污染可能會導致金魚死亡。

（3）金魚吃得太飽，脹死了。因為小杰家的金魚就是這樣死的。（4）金魚是餓死的。因為放假期間沒人給金魚喂食，它們就餓死了。鄧老師繼續(xù)組織幼兒討論怎樣的喂養(yǎng)方式是正確。大家紛紛發(fā)表意見。隨后，鄧老師指導孩子們把金魚的尸體從魚缸里撈出來。有的孩子還提出要把金魚埋葬到草叢里，鄧老師答應了，給孩子們借來鏟子，孩子們很認真地把他們心愛的金魚埋好。問題：請從兒童觀的角度，評析鄧老師的保育行為（14 分）31.材料：

徐老師的班上新來了一個男孩。不愛說話，更沒有笑聲。徐老師問他叫什么名字，他只會搖頭。通過和家長交談，徐老師知道這個名叫曉天的幼兒從小失去母親，爸爸忙于生計也無暇顧及他，所以曉天性格孤僻。語言表達能力很差，動作發(fā)育遲緩。

了解到曉天的身世后，徐老師更加關心曉天，在教室里為他專門準備了開發(fā)智力的玩具。還親手為他編織毛衣，徐老師經(jīng)常親切地跟曉天說話，教他練習發(fā)音，以提高其語言表達能力；利用圖片和圖書為他講故事，以提高其理解能力；跟他一起堆積木、折紙，以提高其動手能力。徐老師還指導曉天的爸爸在家里如何對孩子逬行早期智力訓練。時間一天天過去，漸漸地，曉天的眼睛亮了，能與人進行簡單地交談了，臉上也常掛著微笑。問題：請從教師職業(yè)道德的角度評價徐老師的保教行為。（14 分）。32.材料

每年夏天。被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被陽光照射。在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區(qū)，融冰沿著冰蓋表層流動，并聚集成深藍色的地灘或湖泊，不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在眨眼之間就消失不見，例如一個比全球最大室內體育場-新奧爾良超級穹頂體育場大上十幾倍的湖泊。能夠僅僅茌 90 分鐘內就從冰縫中排干所有的水。

研究者們已經(jīng)分散到格陵蘭島各地,從細節(jié)上調查這些湖泊會怎么影響冰蓋及未來面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學家薩拉?達斯說，最近的實地考察研究表明，研究者已知道，當湖泊突然排空時，融冰會被送往基巖，暫時性地對冰蓋遷移起著潤滑作用。科學家們擔心。如果這個區(qū)域的氣候持續(xù)發(fā)展，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)。那樣可能會加速冰蓋的崩解。從而導致海平面上升。

紐約城市大學的冰川學家馬德?德思科認為,冰蓋上的湖泊也會加速冰蓋融化；湖泊下的冰化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德思科使用一艘遠程遙控船只，通過實際測量來揭示湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關——這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好的估計衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預計冰蓋的融化速度，加利福尼亞大學洛杉磯分校的地理學家勞倫斯?C?史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的河流的流動速度進行比較，如果兩者相差甚大，那么這種差距就表示,—部分融冰積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。

（摘編自希德?珀金斯《冰蓋上的湖泊》）問題：

（1）冰上的湖泊與普通湖泊的差別是什么？（2）冰蓋上的湖泊會產生什么樣的影響？

三、寫作題（本大題 1 小題，50 分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。當下，流行著這樣一種觀點：能力很重要，但有一樣東西比能力更重要，那就是人品。人品，是一個人真正的最高學歷。要求：

請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選目標，自選文體，不少于 800字。參考答案解析

一、單項選擇題

1.【解析】C。老師對學生進行侮辱，起綽號，是沒有尊重學生的表現(xiàn)。

2.【解析】A。老師沒有直接打斷孩子的觀察，而是采用比較委婉的方式。這就很好地保護了幼兒自助探索的興趣。

3.【解析】B。教師之間互相研討，就是同伴互助。

4.【解析】D。題干中的事件明顯與家校合作沒有太大的聯(lián)系。5.【解析】A。《中華人民共和國教育法》第七十一條規(guī)定：違反國家財政制度、財務制度，挪用、克扣教育經(jīng)費的，由上級機關責令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費，并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。6.【解析】B。《幼兒園工作規(guī)程》第五十條規(guī)定：幼兒園應成立家長委員會。家長委員會的主要任務是幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求協(xié)助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗。7.【解析】B。《義務教育法》第二十七條規(guī)定：對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。8.【解析】C。《未成年人保護法》第四十三條規(guī)定：對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設立的兒童福利機構收留撫養(yǎng)。9.【解析】A。《學生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定：因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。

10.【解析】C。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）第十條規(guī)定：各級政府要把減負作為教育工作的重要目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。調整教材內容，科學設計課程難度。改革考試評價制度和學校考核辦法。規(guī)范辦學行為，建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度。不得以升學率對地區(qū)和學校進行排名，不得下達升學指標。規(guī)范各種社會補習機構和教輔市場。

11.【解析】B。幼兒園不能加入小學學習的內容。

12.【解析】D。兒童被保護的權利有生存、發(fā)展、受保護和參與權。13.【解析】D。宋老師創(chuàng)編了很多幫助學生培養(yǎng)良好習慣的兒歌，體現(xiàn)了他教學的探索創(chuàng)新。14.【解析】D。把壞孩子的名單貼到墻上，是對幼兒的尊嚴的傷害，違背了幼兒的人格尊嚴權。

15.【解析】C。素質教育的內涵闡述中要求幼兒全面發(fā)展。

16.【解析】A.教師對學生沒有罰款的權利，葉老師做到了依法執(zhí)教。17.【解析】C。“種痘術”中國在十六世紀就有了，英國在十八世紀才發(fā)現(xiàn)牛痘。18.【解析】D。“灸”是一種治療方法。

19.【解析】B。1914 年 6 月 28 日（塞爾維亞國慶），奧匈帝國皇儲費迪南大公夫婦在薩拉熱窩視察時，被塞爾維亞青年加夫里若·普林西普槍殺。成為第一世界大戰(zhàn)的導火線。20.【解析】C。醉打蔣門神的是武松。

21.【解析】B。離騷是我國古代的政治抒情詩，不是愛情詩，《孔雀東南飛》是我國古代最長的愛情詩。

22.【解析】A。神農氏，華夏太古三皇之一，漢族民間傳說中的農業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者，他嘗遍百草，教人醫(yī)療與農耕。

23.【解析】C。據(jù)《史記》記載，漢武帝時，使臣蘇武被匈奴拘留，并押在北海苦寒地帶多年。后來，漢朝派使者要求匈奴釋放蘇武，匈奴單于謊稱蘇武已死。這時有人暗地告訴漢使事情的真相，并給他出主意讓他對匈奴說：漢皇在上林苑射下一只大雁，這只雁足上系著蘇武的帛書，證明他確實未死，只是受困。這樣，匈奴單于再也無法謊稱蘇武已死，只得把他放回漢朝。從此，“鴻雁傳書”的故事便流傳成為千古佳話。而鴻雁，也就成了信差的美稱。24.【解析】D。懷素是中國歷史上杰出的書法家，他的草書稱為“狂草”，用筆圓勁有力，使轉如環(huán)，奔放流暢，一氣呵成，和張旭齊名。《自敘帖》是他的代表作,被譽為“天下第一草書”。

25.【解析】B。王維，唐朝著名詩人、畫家，精通詩、書、畫、音樂等。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”

26.【解析】D。在 Word 中，點擊插入圖片，插入圖片后，雙擊圖片，出現(xiàn)設置圖片格式，其中，點擊上方工具欄自動換行選項，出現(xiàn)“襯于文字上下方”等選項，青蛙是在文字的下方，所以選擇 D 項。B 項很明顯圖片是將文字覆蓋了，看不到那塊的文字。A 項四周型，就是文字繞開了圖片，在四周出現(xiàn)。

27.【解析】C。字符要先插入文本框才可以寫入字符。28.【解析】B。從詞語中不同的關系判定。

29.【解析】A。本題考查樸素邏輯，也是邏輯題常考的類型。注意抓住切入點，逐一分析排除。

二、材料分析題 30.【解析】

教師的做法符合新課改背景下育人為本的兒童觀，這種保育行為值得我們去學習。

首先，兒童是發(fā)展中的人，有巨大的潛能和探索意識。材料中，就金魚的意外死亡，教師并沒有直接告知幼兒答案，而是帶領幼兒大膽假設、論證研究，激發(fā)了幼兒的學習熱情，促進了幼兒的發(fā)展。

其次，育人為本的兒童觀強調要促進幼兒的全面發(fā)展。材料中，教師不但就金魚之死引發(fā)大家在知識方面的討論，還為金魚舉辦了一個葬禮，讓幼兒體會到了生命的寶貴與意義，陶冶了幼兒的情操，豐富了幼兒對大自然的情感與熱愛。

因此，作為幼兒教師，要像鄧老師一樣，全面貫徹育人為本的兒童觀，一切以兒童的全面發(fā)展為中心，幫助幼兒在各個方面健康快樂的成長。31.【解析】

徐老師的保教行為符合教師職業(yè)道德的相關要求，值得肯定。

首先，徐老師的行為體現(xiàn)了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，做學生良師益友，徐老師面對曉天這種個體差異化十分明顯的幼兒，并沒有不管不問，而是深入了解該幼兒的情況，對其加以關心愛護，保護了幼兒的人身尊嚴。

其次，徐老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘、誨人不倦、因材施教。徐老師在了解幼兒情況的基礎上，從開發(fā)智力、培養(yǎng)語言表達能力、提升理解能力與動手能力等多方面入手，符合因材施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。

再次，徐老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操，團結協(xié)作、尊重同事、尊重家長。徐老師不僅僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積極聯(lián)系家長，了解幼兒情況，與家長交流教育經(jīng)驗與方法，從而形成教育合力，最終促使幼兒得到了健康發(fā)展。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣，也有助于班級其他幼兒健康思想的形成與發(fā)展。

總之，徐老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。32.【解析】

（1）冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是：普通湖泊能夠蓄滿水，人們可以暢游其中；但是冰蓋上的湖泊里的水體能夠在眨眼之間就消失不見。

（2）冰蓋上的湖泊會產生的影響包括：第一，對冰蓋向海洋遷移起到時間潤滑作用，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋的溶解，導致海平面上升。第二，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋融化，湖泊的顏色與它們的深度有關。第三，提升冰流向大海的速度。

三、寫作題 33.【解析】 【審題】

題目寫到兩個因素：能力與人品。這就需要我們辨析兩者關系。材料的傾向性很明顯：能力很重要，可是有一樣東西比能力更重要，那就是人品。所以二者關系是：都是必須的，其中人品排列在第一位，能力排列在第二位。我們在作文結構中，要有一個自然段用來論證兩者關系。

作為應試作文，要密切地結合崗位、結合時事、結合自身來寫作。那么，我們的崗位是什么呢？是教師，是幼兒園教師。所以，在作文中要突出：對于幼兒園老師來說，面對的是年齡不足7歲、自我保護能力較弱的幼兒。教師本身的道德水平高低，不僅決定著保教工作的質量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。從時事來看，負面新聞包括多家幼兒園給幼兒服用“病毒靈”用于預防幼兒感冒和春季傳染病，以保證幼兒出勤（其背后利益動機就是幼兒出勤率影響到幼兒園收入高低）。新聞媒體也曝光了幼兒園教師扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件，導致家長戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢甚至讓孩子隨身帶著錄音筆去幼兒園。從自身來看，我們參加資格證考試，是要成為合格的幼兒教師，那么在師德方面，就要對自己有較高的要求。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

以上內容分析到位，這篇作文的基本分數(shù)就可以得到了。想要得高分，就要注意到材料的最后一句話：“人品才是人的最高學歷”。這句話要如何理解呢？顯然是說在選拔幼兒園新教師時，不僅要看通過學歷表現(xiàn)出來的能力，還要看人品。這個點，在我們寫作時不可忽略，要用一定篇幅進行論證，后面還要有具體對策，如何選拔出德才兼?zhèn)涞暮细裼變簣@教師。【寫作思路】

第一部分：點【引論】，開門見山，直入正題，點明中心論點； 第二部分：正、反、深、聯(lián)【本論】，正面事例+反面事例+辨證分析+聯(lián)系現(xiàn)實； 第三部分：總【結論】，收束全文，呼應開頭。【其他注意事項】

1.字數(shù)要足夠，每缺少50字要扣1分；

2.規(guī)范、正確，不寫錯別字，不寫不規(guī)范的簡化字，不寫繁體字； 3.美觀端正，清晰易辨；字體在方格內，占用空間約三分之二； 4.筆畫到位，不能因為書寫速度快而使字體變形； 5.書寫格式正確，卷面整潔，不隨意涂抹。【范文】

以德為先選園丁，慈母仁心育新苗

幼師是兒童成長過程中重要的引導者。面對年齡3～7歲、自我保護能力較弱的幼兒，幼兒園教師本身的道德水平的高低與否，不僅決定著保教工作的質量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。這就在客觀上要求我們在幼師的選拔過程中，強調以道德為最高標準，決不能只看學歷是否達到標準，更不能以學歷代替人品。【點】 現(xiàn)代社會，有能力的人比比皆是，但是才能突出且人品過硬的人卻難得珍貴。人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定著最后的結果。我們經(jīng)常提到選拔人才的標準應該是“德才兼?zhèn)洹保暗虏偶鎮(zhèn)錇槭ト耍虏偶嫱鰹橛奕耍聞俨艦榫樱艅俚聻樾∪恕薄Ｋ抉R光在《資治通鑒》中是這樣解釋兩者關系的：“才者，德之資也；德者，才之也。”無才，德將難以得到體現(xiàn)；而離開了德，才便會失去正確的方向。相對于通過學歷體現(xiàn)出的能力而言，人品，是一個人真正的最高學歷。【正】

近年來，通過新聞媒體曝光的一系列負面新聞，使社會認識到了幼師道德的重要性：如果他們能夠以慈母之心對待幼兒，就不會利欲熏心給幼兒服用“病毒靈”，也不會出現(xiàn)扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件。雖然這些負面新聞只是極少數(shù)極端現(xiàn)象，卻從反而說明道德的重要性。【反】

師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。幼兒園的管理經(jīng)營者更要求要有較高的道德水平。【深】

我們要采取切實措施，在幼師選拔和評價中，轉變思想觀念，把“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取弊鳛槿瞬胚x拔標準，把像母親一般愛每個孩子的優(yōu)秀畢業(yè)生吸收到幼師隊伍中來；注重鍛煉培養(yǎng)，在保教工作中培養(yǎng)高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)，“一切為了孩子，為了孩子的一切”；加強制度建設，在幼兒園考核體系中，把道德作為首要的考核標準，以科學的方式監(jiān)督考核。【聯(lián)】

在孩子們眼中，教師是完美無缺、值得依賴的人，是仁慈善良、溫柔和藹的人。讓我們用這樣的人組成幼師隊伍，給這些幼苗一個充滿陽光的花園，一個充滿愛心的園丁，讓他們快樂地成長。【總】【全文共計 890 字】

第二篇：幼兒園教師資格證《綜合素質》真題答案解析[模版]

2015年下半年中小學教師資格考試綜合素質試題(幼兒園)

注意事項：

1.考試時間為120分鐘,滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂作答。在賭上作答無效,不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分，共58分)在每小題列出的四個選項中只有一個符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.語言活動中，吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個女孩外衣上的絨毛，此時吳老師恰當?shù)淖龇ㄊ?)。

A.停止教學，點名批評 B.停止教學，當眾罰站 C.教學教學，不予理睬 D.繼續(xù)教學，微笑提醒 【答案】D。

2在幼兒園階段，下列不屬于幼兒學習內容的是()。A.聽故事 B.洗手入廁

C.與同伴一起游戲

D.學習10以上的加減法 【答案】D。

3.繪畫時飛飛在紙上畫了一個黑色的太陽，對此李老師恰當?shù)淖龇ㄊ?)。A.批評飛飛的畫不合常理 B.耐心地詢問飛飛的想法 C.替飛飛把太陽涂成紅色 D.要求飛飛重新畫紅太陽 【答案】B。

4.每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，老師應該()。A.引導小虎仔細思考 B.安排小虎多做作業(yè) C.批評小虎思考不認真 D.對小虎舉手置之不理 【答案】A。

5.聯(lián)合國《兒童權利公約》規(guī)定，對兒童的養(yǎng)育與發(fā)展負有首要責任的是()。A.聯(lián)合國兒童權利委員會 B.父母或法定監(jiān)護人 C.國家 D.幼兒園 【答案】B。

6.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，要重點發(fā)展農村學前教育。下列措施中不正確的是()。A.擴大農村學前教育資源 B.著力保證留守兒童入園

C.著力保證農村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模 D.發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范作用 【答案】C。

7.某幼兒園將識字作為基本活動，該園的做法()。A.正確，有利于幫助幼兒獲得知識 B.正確，有利于提高教學水平

C.不正確，幼兒園不能進行教學活動 D.不正確，幼兒園應當以游戲為基本活動 【答案】D。

8.教師梁某因為曠工被幼兒園處分，她對幼兒園給予的處分不服，向有關部門提出教育申訴，被申訴人為()。A.園長 B.幼兒園 C.書記

D.教育行政部門 【答案】B。

9.教師王某經(jīng)常讓班里的幼兒在活動室外面罰站，王某的做法()。A.不合法，侵犯了幼兒受教育權 B.不合法，侵犯了幼兒的榮譽權 C.合法，教師有管理幼兒的權利 D.合法，教有教育幼兒的權利 【答案】A。

10.幼兒園教師趙某休息時在活動室抽煙，他的行為()。A.不正確，教師不得在幼兒園抽煙 B.不正確，教師只能在辦公室抽煙 C.正確，教師有抽煙的權利 D.正確，教師休息時可以抽煙 【答案】A。

11.幼兒陽陽在自由活動時偷偷溜出幼兒園，在行人道上被電動車撞傷。對陽陽受到的傷害，應承擔賠償責任的是()。A.幼兒園 B.車主

C.陽陽的監(jiān)護人 D.車主和幼兒園 【答案】D。

12在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專業(yè)培訓，該做法()。A.合法，幼兒園有選派培訓學員的權利 B.合法，幼兒園有管理教學事務的權利 C.不合法，侵犯了教師進修培訓的權利 D.不合法，侵犯了教師的教育教學權利 【答案】C。

13.骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，活動中幼兒出一點差錯他就大發(fā)雷霆。閔老師應該()。A.嚴格待生，專注教學 B.保持個性，堅持自我 C.注重反省，調適自我 D.迎合同事，搞好關系 【答案】C。

14.每年王老師都會給自己制定讀書計劃，并嚴格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（）。A.團結協(xié)作 B.教學創(chuàng)新 C.終身學習D.循循善誘 【答案】C。

15.小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫棒，并報告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜，該老師的做法：()。A.錯誤，應當充分尊重信任小剛 B.錯誤，應搜査所有幼兒的口袋 C.錯誤，應避免當眾對小剛捜査 D.錯誤，應該通知家長之后再搜 【答案】A。

16,李老師一個學期對父親是副鄉(xiāng)長的小紅家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法：()。A.符合主動聯(lián)系家長的要求 B.有違平等待生的要求 C.符合因材施教的教育要求 D.有違嚴慈相濟的要求 【答案】B。

17,下列選項中,不屬于天然光源的是：()。A.陽光 B.月光 C.激光 D.星光

【答案】C。

18,下列太陽系行星中,已證實擁有衛(wèi)星最多的是：()。A.地球 B.木星 C.水星 D.火星

【答案】B。解析：木星擁有63顆衛(wèi)星。

19,文成公主入藏和松贊干布和親,這一歷史事件發(fā)生的朝代是：（）。A.漢朝 B.晉朝 C.唐朝 D.宋朝

【答案】C。唐朝

20,下列作品中，不屬于高爾基自傳體三部曲的是：()。A.《童年》 B.《在人間》 C.《母親》 D.《我的大學》

【答案】C。高爾基三部曲是《童年》《我的大學》《在人間》。

21,下列古詩“松下問童子，言師采藥去，只在此山中,云深不知處。”的作者是：()。A.白居易 B.賈島 D.歐陽修 D.袁枚

【答案】B。賈島是《尋隱者不遇》的作者。

22,《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指是：()。A.孔融 B.馬融 C.符融 D.祝融 【答案】A 23,下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是：()。A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子

【答案】A。孔子整理。

24,下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是：（）。A.橫笛 B.風笛 C.簫 D.塤

【答案】B。風笛是歐洲樂器。

25,“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇中都表現(xiàn)過相關的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是：()。A.粵劇 B.豫劇 C.川劇 D.越劇

【答案】D。

26,在WORD中，不能操作實現(xiàn)的是：()。A.在頁眉中插入日期

B.建立奇偶內容不同的頁眉 C.在頁眉中插入分頁符 D.在頁眉中插入剪貼畫 【答案】C。

27,在powerPoint中，建一個演示文檔的第一張幻燈片的默認版式是：()。A.項目清單 B.兩欄文本 C.標題幻燈片 D.空白

【答案】C。第一張默認是標題幻燈片。

28,下列選項中與“書法家-畫家”邏輯相同的是：()。A.童星-明星 B.黨員-教師 C.軍人-軍官 D.幼兒-青年 【答案】B。

29,4個杯子上各寫著一句話，第一個杯子：每個杯子中都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話中只有一句真實，則可以確定的是：()。

A.所有的杯子中都是酸性溶液 B.第二個杯子中是礦泉水 C.所有杯子中都不是酸性溶液 D.第三個杯中是蒸餾水 【答案】D。第一個杯子和第四個杯子的命題,它們倆是互斥的,第一個杯子是錯的,那么第四個就是對的；反過來,第四個是錯的,那么第一個就是對的，所以那唯一的一個真的命題,就在一和四中，這就意味著,二和三都是錯的。從第三杯不是蒸餾水是假話,因此得知第三杯是蒸餾水。

二、材料分析題(本大題共3小時,每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.材料

班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上,劉老師找了兩個透明的塑料杯放在桌上,其中一個杯子里面裝滿了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來觀察。孩子們議論紛紛：“這兩杯水不一樣，一個很干凈，一個很臟”“那個杯子里的水里有東西了。”劉老師問：“這些臟東西原來藏在哪兒呀？”他們紛紛說道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌頭底下”“粘在牙上的”“藏在牙縫里的？”劉老師把裝著漱口水的杯子放進盥洗室。

午睡后，孩子們去盥洗室解便洗手，都捂著鼻子說：“房間里是什么味，真難聞？”這時，放杯子的地方圍著幾個小朋友，正在議論著。孩子指著杯子問：“這是什么呀？真臭。”原來漱口水已經(jīng)變臭了，這時劉老師走過來，看見孩子們一臉的驚，問道：“大家想一想，這些東西在嘴里會怎么樣？”有的孩子說：“也會變得很臭,生出許多細菌來。”還有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀!那吃完飯得把嘴漱干凈”有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也一定要漱口。”自那次觀察活動，孩子們漱口再也不用老師提醒了，請從教育觀的角度，評價劉老師的教育行為。(14分)【參考答案】

材料中劉老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了素質教育觀的理念，值得我們學習。首先,劉老師的行為體現(xiàn)了素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質教育的核心,在教育活動中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中劉老師為了讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的好習慣,安排幼兒實踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學習、自主活動的機會,鼓勵幼兒參與活動,培養(yǎng)幼兒多思善問的良好品質,激發(fā)幼兒的主動性與積扱性。其次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質教育中發(fā)展學生的主動精神,實施啟發(fā)教學。劉老師采用各種教育方法,變“注入”教育為“啟發(fā)”教育,激發(fā)幼兒的學習興趣,引導幼兒動腦、動手、動口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問,讓幼兒親自動手實踐,使幼兒主動活潑、愉快地學習和活動,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

最后,劉老師開展了多種活動和游戲,實施素質教育。積極開展多種形式的實踐活動,是實施素質教育的重要方法。材料中劉老師通過多種形式的實踐活動,引導幼兒觀察,促進幼兒全面發(fā)展。

總之,劉老師的行為促進了幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展,通過實踐活動培養(yǎng)了學生的良好習慣,很好地貫徹了素質教育的教育觀。

31、材料

性格文靜的馨馨午睡時總是睡不著。為解決這個問題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯(lián)系家長,請家長配合,讓馨馨在家里早睡早起,以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習慣,可總是收效不大。

經(jīng)觀察,黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運動,到午睡時仍然精神飽滿,不覺疲倦。于是,黃老師調整策略，首先増加馨馨的運動量，如戶外運動后引導她跑幾圈,跑完后發(fā)給金牌，讓她和運動量較大的小朋友一起游戲玩耍。其次,舒緩馨馨的情緒,午睡時不催她,還在耳邊輕輕地說：“沒關系,如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧。”等她睡著后,在她枕頭下頭下藏一個小紅花,等她醒來,給她一個驚喜??慢慢地,馨馨每天都能睡得很香了！問題：請從教師職業(yè)道德的角度,評析黃老師的教育行為。【參考答案】

黃老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的關愛學生、教書育人和為人師表的要求,值得我們學習。

首先,黃老師的教育行為體現(xiàn)了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生,尊重學生人格,做學生良師益友。材料中，黃老師面對馨馨不睡午覺的現(xiàn)象,并沒有不管不問,而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處,體現(xiàn)了關愛學生的道德要求。其次,黃老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。黃老師在了解馨馨不愛活動的情況,從而增加運動量,從游戲和情緒等多方面入手,體現(xiàn)了因材施教的教育要求,也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。

最后,黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長，黃老師不僅僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積極聯(lián)系家長,了解幼兒情況,與家長交流教育經(jīng)驗與方法,從而形成教育合力,最終促使馨馨建立良好的午睡習慣。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣,也有助于班級其他幼兒良好習慣的形成與發(fā)展。

總之,黃老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚,需要每個老師學習。

32、材料：

在藝術創(chuàng)作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫凌亂。

重復與變化的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復運用各種構件或其組成部分作為取得藝術效果的重要手段之一。

歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、武門是一間間重復著的“千篇一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身是許多構件和構成部分(成句、樂段)的重復；而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿，閣、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時間持續(xù)的同時，空間也連續(xù)著流動，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步，前瞻后顧，左睇右盼，那整個景色的輪廊、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現(xiàn)在周圍千變萬化。空間與時間，重復與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達到了最高的成就。

翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變萬化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要的作用。(摘編自梁思成《千篇一律與千變萬化》)問題：

（1）請簡要概括重復變化的辯證統(tǒng)一關系。(4分)（2）簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變萬化”結合中取得的藝術效果(10分)【參考答案】

（1）重復和變化是辯證統(tǒng)一的關系。首先，重復和變化是不同的，重復代表了相同元素多次出現(xiàn)，變化意味著不同元素的出現(xiàn)。其次，二者又是統(tǒng)一的，只有變化而沒有重復，容易陷于散漫凌亂；只有重復沒有變化，就必然單調枯燥。

（2）在“千篇一律”與“千變萬化”結合中，故宮的整個建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結合，呈現(xiàn)出不同的畫面，故宮的形象在重復與變化獲得最高的藝術效果。

三、寫作題(本大題1小題，50分)33.閱讀下面材料,根據(jù)要求作文

著名教育家張伯苓十分注意對學生進行文明禮貌教育,并且身體力行,為人師表。一次,他發(fā)現(xiàn)有個學生手指被煙熏黃了,便嚴肅地勸告那個學生：“煙對有害,要戒掉它。”沒想到那個學生有些不服氣,俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對學生的責難,歉意地笑了笑,立即叫工友將自己所有的煙取來,當眾銷毀,還打斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿,誠懇地說：“從此以后,我與諸同學共同戒煙”，果然,打那以后,他再也不吸煙了。要求：

請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目,自選文體。不少于800字。【寫作建議】

首先，明確立意。從故事中我們可以從教育觀角度立意，題目如《對孩子采取科學的教育方法》、《學為人師，行為世范》、《學高為師、身正為范》等。

這樣的題目更適合考生們去寫議論文，可以在開頭，引述材料的關鍵句，提出觀點：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會直接關系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。

文章中段通過引用名言、具體事例論證言傳身教的重要性和必要性。論述如何踐行“身教重于言教”這一理念，提出在未來的教學活動中，可以采用具體做法，如教師一起閱讀等。

最后結尾處，引用名言警句，觀點明確。【參考范文】

學為人師，行為世范

讀完這個故事，張伯苓老師擲地有聲的那句“從此以后，我與這位同學共同戒煙！”還一直回蕩在我耳邊。它告訴我們。作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會直接關系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。

中國當代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學校訓“學為人師，行為世范”，非常準確地解讀了這個故事的內涵。學，每位學生應具有的學問、知識以至技能。僅僅具有“學”還不夠，還要能夠成為后學的師表。行，每位師、生應具有的品行，這包括這思想、行為、待人、對己。方方面面，時時刻刻，都應該能夠成為他們的模范。古人云：“學高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對學生身教的直接表現(xiàn)，老師的思想和行為，應該對學生起表率作用。捫心自問，現(xiàn)在的有些老師們每天對學生絮絮叨叨地大談讀書學習的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學生們的楷模，老師的一言一行都被學生看在眼里，記在心里，而且學生模仿能力比較強。從這方面來說，教師的身教應重于言傳，學生會在教師無聲的語言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變人生的軌跡。比如在學校，老師為發(fā)動學生博覽群書，苦口婆心地規(guī)勸他們多讀書讀好書，“開卷有益”、“讀書破萬卷下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪。可是學生良好的閱讀習慣始終未能養(yǎng)成，往往是三分鐘熱血之后，便把買來的優(yōu)秀書刊束之高閣。為此，老師也會苦惱，怎能讓學生“愛上讀書沒商量”呢？這個問題應該是即將實現(xiàn)教育職業(yè)理想的我們需要著重思考的問題。針對這種情況，我想老師們可以結合學校的讀書活動，讀書會等，以身作則，給學生做個表率。老師們可以選擇對學生成長、對教學有益的書籍進行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語、有感悟的信息詳細記錄下來，讓思維的火花永不熄滅。看到老師在兢兢業(yè)業(yè)、認認真真地讀書，學生會效仿。這是一種潛在而又巨大的動力。學生和教師一起寫讀書筆記，每周末和學生交換檢查。當學生看到老師工工整整寫的滿滿一大本讀書筆記時，驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。如果能讓學生看到老師發(fā)表的文章，那學生更會感受到“身教”的美麗。

俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，加里寧也說過：“教師的世界，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著學生。”教師是學生成長的引路人，教師教育學生，僅靠口頭上的說教是不夠的，還需要以為人師表的身教來感化和熏陶學生。讓我們都來做一個身教重于言傳的教師吧！

第三篇：2018下幼兒園綜合素質真題

2018 年下半年全國教師資格考試《綜合素質（幼兒）》

真題

一、單項選擇題（共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）

1.銘銘問吳老師“天上哪顆星星最亮？”吳老師說：“老師也不知道、回家后我們都去想辦法找答案，好不 好?”這說明吳老師能做到（）。

A.尊重個體差異 B.公平對待幼兒 C.面向全體幼兒 D.引導幼兒探索

2.剛進園時，小朋友們試圖用旋轉的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師、這時蔣老師沒有急于出手幫助，而是鼓勵他們自己去試、很快小朋友們發(fā)現(xiàn)，提起開關，水就流出來，按下去，水就關上了、小朋友們高興得不得了、這體現(xiàn)了蔣老師注重（）。

A.教師的主體作用 B.游戲的促進作用 C.幼兒的親身體驗 D.環(huán)境的積極影響 3.中（1）班有一個現(xiàn)象：一個孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會一個接一個地“告狀”，孩子們少如嚷 嚷，班 上 亂 成 一 鍋 粥、楊 老 師 恰 當 的 處 理 方 式 是（）。A.不理所有“告狀”的孩子

B.先讓孩子們安靜下來再行處理問題 C.所有“告狀”的孩子

D.選取部分孩子的“告狀”予以解決

4.沈老師在指導新教師時說：“學習和掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點，對做好工作極為 重要、”沈老師強調的是（）

A.幼兒發(fā)展知識的學習B.通識性知識的學習C.保教知識的學習D.領域知識的學習。

5.下列選項中，不屬于憲法規(guī)定的公民基本權利是（）A.人身自由權 B.信仰自由權 C.通信自由權 D.教育自由權 6.聯(lián)合國《兒童權利公約》所指的“兒童”是（）A.18 歲以下的任何人 B.16 歲以下的任何人 C.10 歲以下的任何人 D.6 歲以下的任何人

7.為解決新建小區(qū)幼兒入園難的問題，某房產開發(fā)公司在所建小區(qū)引入了一家由某教育發(fā) 展集團獨資羊辦的幼兒園。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，有權確立該幼兒園管理 體制的是（）。

A.當?shù)厝嗣裾?B.當?shù)亟逃姓块T C.該教育集團 D.該房產開發(fā)公司

8.某幼兒園為提升教師專業(yè)水平，從所有教師工資中扣除 100 元用于訂閱專業(yè)刊物。該園

A.合法，幼兒園有權管理和使用本單位經(jīng)費 B.合法，幼兒園有按照章程自主管理的權利 C.不合法，侵犯了教師獲取工資報酬的權利 D.不合法，侵犯了教師從事科學研究的自由

9.未成年學生孔某在逛超市的時候，管理人員懷疑他偷拿物品，并對他進行了強制搜身。該超市侵犯孔某的權利是（）

A.名譽權 B.人身自由權。C.生命健康權 D.隱私權

10.某幼兒園在上學期為大班開設了小學一年級語文、數(shù)學課程。該幼兒園的做法（）

A.正確，幼兒園有權安排教學活動 B.不正確，這些內容應設在大班下學期 C.正確，有利于實現(xiàn)幼小接 D.不正確，不利于幼兒的身心發(fā)展

11.某幼兒園要求幼兒必須到醫(yī)院接受體檢，合格后方可入園。該幼兒園的做法（）

A.有利于全面了解幼兒健康狀況 B.有利于選拔優(yōu)秀幼兒入園 C.侵犯了幼兒的受教育權 D.侵犯了幼兒的個人隱私

12.亮亮是駐某地武警部隊現(xiàn)役軍人的子女，根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，對亮亮的義務教育負有保障義務的是（）

A.中央人民政府教育行政部門 B.省級人民政府教育行政部門 C.市級人民政府教育行政部門 D.縣級人民政府教育行政部門

13.休息時，王老師讓孩子們排隊接水喝，可隊伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著嗓門提醒孩子們，可隊伍剛排好，過一會兒又亂了。這時，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊伍前面接了一杯水喝，很無奈地看著眼前亂哄哄的接水隊伍。這表明王老師（）

A.未能廉潔從教 B.未能公平對待幼兒 C.未能以身作則 D.未能公正對待幼兒 14.一天，陳老師正在組織孩子們踢球，方方總是搶球后抱著跑。陳老師看到后就讓他站到一邊，并對帶班老師說：“以后都別讓他踢球了！“陳老師的做法（）。

A.正確，維護了整個活動的良好秩序 B.正確，保護了其他孩子的人身安全 C.不正確，破壞了同事間的團結協(xié)作。D.不正確，打擊了方方的參與積極性

15.“丟手絹”的游戲結束了，張老師正準備帶領小朋友們回教室，曉理突然走到張老師面前，低聲說：“老師，還沒有輪到我丟手絹呢。”此時，張老師恰當?shù)幕貞牵ǎ?/p>

A.“難道還讓我叫小朋友來陪你玩一次？ B.“待會兒我們再去玩更有趣的游戲吧！” C.“小朋友們先等著，我?guī)袁幦ネ妗?D.“下次再玩吧，誰讓你運氣這么差！”

16.放學時，家長們都走進幼兒園接孩子，金老師一見到小齊爸爸，就埋怨他說：“小齊到現(xiàn)在還不會自己吃飯、穿衣，你們做家長都怎么教的！”小齊爸爸覺得很難堪、惱怒說：“就是不會才送到幼兒園學習的嘛！”對該事情，下列說法正確的是（）A.金老師應該注意與家長溝通的方式 B.生活能力培養(yǎng)主要由家長負責。C.金老師擁有批評幼兒家長的權利 D.生活能力培養(yǎng)主要由教師負責

17.大量細小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現(xiàn)象稱作

（）A.霧 B.霾 C.小雨 D.毛毛雨

18.人類的發(fā)展進行與使用工具密切相關，下列選項中，屬于人類最早的工具是（）

A.石器 B.陶器 C.瓷器 D.鐵器 19.漫畫中的超級英雄擁有特別服飾和超人能力，很多被搬上銀幕，獲得小朋友們喜愛，圖 1銀幕形象是（）

A.閃電俠 B.蝙蝠俠 C.朱俠 D.鋼鐵俠

20.一位作家在創(chuàng)作和譯兒童作品方面卓有成就，編過兒童文學雜志，有一項兒童文學獎就以其命名，這位 作家是（）

A.嚴文井 B.陳伯吹 C.張?zhí)煲?D.葉圣陶 21.中國古代蒙學教育基本目標是培養(yǎng)兒童認字，書寫能力，養(yǎng)成良好的日常生活習慣，具備基本的道德倫 理規(guī)范，掌握一些中國基本文化常識及日常生活常識，下列選項中，不屬于中國蒙學教材的是（）

A.《千字文》 B.《百家姓》 C.《急就章》 D.《山海經(jīng)》

22.作為斗量單位，“光年”和“甲子”分別是（）。A.時間單位、時間單位 B.長度單位、長度單位 C.時間單位、長度單位 D.長度單位、時間單位

23.如果太陽不發(fā)光，那么地球上的人們仍然能夠用眼直接看到天體的是（）A.彗星B.金星 C.流星 D.月亮 24.大氣圍繞地球氣圈，對地球有重要作用，下列選項中，不屬于大氣作用的是（）

A.防止過量太陽之外顯福射 B.幫助保持地球溫度 C.鎖住地球生物所需水分 D.產生扼爾尼諾現(xiàn)象

25.中國傳統(tǒng)民居風格眾多，有很深人文與地理環(huán)境烙印，生動反映人與自然關系。圖 2 所示民居名稱（）

A.傣族竹樓 B.福建文樓 C.侗族鼓樓 D.西藏竭房

26.圖文混排是 word 的特色功能之一。下列表述中，不正確是（）A.可以在文檔中插入剪貼畫 B.可以在文檔中插入圖形 C.可以在文檔中插入文本框 D.可以在文檔中插入配色方案

27.下列關于 PowerPoint 中“自定義動畫”的表述，正確是（）A.只能用鼠標不能用時間來控制動畫 B.只能用時間不能用鼠標來控制動畫 C.鼠標和時間都能夠控制動畫。D.鼠標和時間都不能控制動畫。

28.下列選項中，與“家具——大衣柜”邏輯關系相同的是（）A.電冰箱—空調 B.坐具一一雙人床 C.消毒柜一冰柜 D.炊具一煤氣灶

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“50、90、170、（）、650”空缺處的數(shù)字，正確的是（）

A.330 B.340 C.350 D.360

二、材料粉析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡單地沖沖水就算了。戶外活動后，韓老師把 小朋友分成兩組：一組念著兒歌認真地洗手，另一組暫時不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小 朋友分別摸柚子皮內層，紅紅突然叫起來“黑了，黑了！”

果然，沒洗手那組小朋友摸過的柚子皮內層已經(jīng)黑乎乎了，韓老師趁機提問：“柚子皮為什么會變黑呀？” 孩子們搶著說：“他們沒洗手，手很臟”“手上有土，把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導：“這是我們能看見的，還有我們看不見的呢？”“細菌、病毒”，孩子們大聲說。韓老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會沾到食物上，臟東西進入我們的肚子，身體會怎么樣？我們應該怎樣做呢？”孩子們嘰喳地討論開來，最后得出了“一定要認真洗手，做健康的小主人”的結論。活動結束后，沒洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認真，洗了手的小朋友中，有人感覺自己沒洗干凈，就認真地又洗了一遍。自此，小朋友們大都能自覺地去洗手，如果某個小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會提醒他。

問題：請結合材料，從兒童觀的角度評析韓老師的教育行為。（14 分）31.材料：

一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進教室，在搬椅子時，他發(fā)現(xiàn)旁邊小朋友的椅子上有一本書沒有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書沒有收。”余老師笑看說：“那就請你把它送回去，好嗎？”他高興地把書拿往圖書角。由于陳一航平時吃飯、睡覺、上課、活動無一不讓老師費心，所以余老師一直盯著他的送書過程，生怕他把書拿到別處去。當他把書拿到書柜前，正想順手往里面一扔時，余老師連忙說：“謝謝你哦，你幫了我的一個大忙，要不等會兒我還得自己把書整理好。”他聽了后連忙把書放整齊，離開書柜了，還不時地回頭看看書本是否會掉下來。

余老師被陳一航的這個行為所觸動，立刻走過去，輕輕拍了拍他，說：“陳一航，原來你那么會整理書啊，那你愿意做‘圖書管理員’嗎？把小朋友們沒有收好的書，都送到這里來收放整齊。” 他高興地說：“當然可以！我放書最整齊了！”之后的一個星期，在余老師的引導下，陳一航很用心她尋找沒有收回圖書角的書，把書擺放整齊，在其他方面也進步了很多。

問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析該老師的教育行為。（14分）

32.材料： 民族文化的獨特性和優(yōu)越性，不僅體現(xiàn)于顯性的世界觀和價值觀，而且根植于隱性《的朋維模式中。在人類文明的進程中，中華文明之所以延續(xù)得如此綿長，在很大程度上將益于我們這個民族獨特的方法論和辯證法原則，得益于中國人思考問題的方式和解決。問題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。

辯證矛盾思維特別注重時間性。既然矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間就不是可有可無的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時機”，追求“時中”。

“時中”一詞最早出現(xiàn)于《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙，享。以亨行，時中。也，”意思是說，蒙卦表示希望亨通，所以，以通來行事，是符合“蒙”這個時機的。可見，所謂“時中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時宜”，二是要“隨時變通”。?中而非時，不謂之中。同樣，時而不中，更不謂之中了。?《資治通鑒》中記載了這么一個故事，說韓國的國君韓昭侯準備修建一個高門，但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說：“如果你非要修建這個高門，恐怕你還等不到這個高門修建完，就要死了。為什么呢？因為時機不對。國君在自己家修建一個高一點的門樓，搞得氣派一些，有錯嗎？沒有錯。當年我們國強民富的時候，你如果修建一個高門，肯定沒有問題。可是今天的情況已經(jīng)不一樣了，秦國去年剛剛攻占了我們的宜陽城，我國元氣大傷，你偏偏要在這個時候修建高門，勢必會使百姓離心，將士散德，韓國的敗落就不可造免了。”結果，韓昭侯沒有聽屈宜日的勸告，而屈宜日的預言也應驗了，高門還沒有修好，韓昭侯就去世了。當然，這只是一個小故事，但其中蘊含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說的> 那句話；“奇斯謂時者，非時日也，夫人固有利、不利時。”意思是說，我所說的時間，不是客觀的時間，而是參與到事情當中來的時間。在合適的時間做一件事情，效果會很好；在不合適的時做同一件事情，往往會很糟。這正是“舉事而不時，力雖盡而功不成”的道理。正因為此，中國文化對時間非常敏感，強調做任何事情都要相時而動，順勢而行。《中庸》中說：“君子之中庸也，君子而時中；小人之中庸也，小人而無忌憚也。”宋代學者朱熹在注釋“時中”時也說：“蓋中無定體，隨時而在，是乃平常之理也。”即是指，“中庸”，是因“時”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡單、僵化的“中間地帶”。“時中”又是何其之難！因為它在實踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實踐。但是，認識到這種困難并不是壞事，因為你一旦明白了“時中”的艱難，就會有一種危機感。而這種危機感又會讓你在行為中謹小慎敬、如腰薄冰，相時順勢，減少犯錯。

（摘編自祝和軍《中國傳統(tǒng)文化中的辯證思維》》問題：

（1）、辯證矛盾思維為何特別注重時間性？請結合文本，簡要概括。（4 分）（2）、追求“時中”，對個體而言有何價值和作用？請結合文本，簡要分析。（10 分）

三、寫作題（本大題 1 小題，50 分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。管仲隨齊桓公打孤竹，春天出征，凱旋時已是冬天，迷了路。管仲說：“老馬的智慧是可以利用的。”于是 放開老馬，人跟隨著它們，終于找到了回去的路。> 北京大學一位老教授，在海淀區(qū)住了將近半個世紀，自認為蒙著眼睛也能找回家，可謂地道的“老馬”。然 而，有一次他走了一條新路，一走出去，是一條大馬路，車如流水馬如龍，竟一時找不到歸路，幸而看見馬 路上駛過的 332 公交車，才得以安全回到家。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于 800 字。

第四篇：2014年下半年綜合素質(幼兒園)真題

2014年下半年教師資格證統(tǒng)考《綜合素質（幼兒園）》真題

一、單項選擇題

1.為了準備“六一”兒童節(jié)全園體操表演，劉老師提前一個月組織幼兒反復訓練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時間，劉老師的做法（）

A.錯誤，不利于兒童身體健康 B.錯誤，不利于兒童個體發(fā)展 C.正確，有利于提高兒童素質 D.正確，利于兒童全面發(fā)展 1.A【解析】題干中劉老師的做法是錯誤的，作為教師不能因為體操表演而剝奪兒童的午睡及游戲時間，違背了兒童身心發(fā)展的特點，不利于兒童身體健康。【命題立意】本題考查正確的學前教育觀，全面教育兒童。【錯因分析】考生要準確掌握學前教育觀，樹立正確的兒童觀。

2.在美術活動中，孩子們正興致勃勃地做著手工，突然停電了，教室里光線不足，此時老師應該（）

A.繼續(xù)組織幼兒手工活動 B.讓幼兒自行選擇是否繼續(xù) C.組織幼兒進行戶外游戲 D.讓幼兒在教室內自由活動

2.C【解析】育人為本就要以幼兒為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮幼兒的主動性。以幼兒為主體就是要遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，把促進幼兒健康成長作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。題干中為了保護幼兒的視力，教師應該組織幼兒進行戶外游戲，因為教室里光線不足，不適合繼續(xù)組織幼兒進行手工活動。【命題立意】考查育人為本的兒童觀，育人為本是以人為本在教育工作中的集中體現(xiàn)，育人為本是教育工作的根本要求。

【錯因分析】考生需準確掌握育人為本的兒童觀，并注意在保教實踐活動中的應用。

3.常老師經(jīng)常利用周末向農民請教農業(yè)知識，看科普書籍，并把這些內容融入到教學中，還印成小冊子分發(fā)給同事。這說明常老師具有（）A.課程研發(fā)的意識 B.園本教研的意識 C.課程評價的意識 D.園本培訓的意識

3.A【解析】新課程要求教師是課程的開發(fā)者和建設者。題干中常老師具有新課程研發(fā)的意識。

【命題立意】考查新課程倡導的教師角色，教師是新課程的開發(fā)者和建設者。【錯因分析】考生注意新課程倡導的教師角色，區(qū)別記憶。

4.課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤，學生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚該學生善于思考，具有質疑精神，下列說法不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.楊老師注重培養(yǎng)學生獨立思考能力 B.楊老師注重培養(yǎng)學生自我評價能力 C.楊老師注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新求異能力 D.楊老師注重培養(yǎng)批判思維能力 4.B【解析】題干中楊教師注重培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新求異、批判思維的能力。【命題立意】考查教師的教育教學能力。

【錯因分析】考生對教師的教育教學能力理解有誤。5.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列選項不正確的是（）A.幼兒園對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構 B.幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中 C.幼兒入園前必須進行簡單的測試，通過者方可入園 D.幼兒入園前須進行體檢，合格者方可入園

5.C【解析】具體參看《幼兒園工作規(guī)程》第二條、第十條、第二十一條規(guī)定。【命題立意】考查《幼兒園工作規(guī)程》的相關內容。

【錯因分析】考生對《幼兒園工作規(guī)程》的具體內容不熟悉，容易與其它有關幼兒園條例記憶混淆。

6.如圖中某幼兒園的做法，下列說法正確的是（）

A.屬于幼兒園的衛(wèi)生保健常規(guī)工作 B.體現(xiàn)了幼兒園對幼兒健康的關心 C.教師應承擔喂藥事件的全部責任 D.隨意喂藥損害了幼兒的身心健康 6.D【解析】幼兒年齡小，身心發(fā)展不成熟，隨意喂藥會嚴重損害幼兒的身心健康。

【命題立意】考查幼兒教師的職業(yè)道德。

【錯因分析】考生首先要看懂圖代表的是什么，這樣就會得出正確的答案。7.某幼兒園規(guī)定，女教師必須在園工作3年后方可懷孕，否則產假按事假對待，該規(guī)定（）

A.合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權利 B.合法，保障了幼兒園正常的教學秩序 C.不合法，侵犯女教師的身體權 D.不合法，侵犯了女教師的人權 7.D【解析】題干的說法是侵犯教師合法權益的行為。【命題立意】考查考生對教師合法權益的理解。【錯因分析】考生對基礎知識掌握的不牢固。

8.成年人楊某對5歲的小明說：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明聽后，拿起一塊石頭就砸破小剛家的玻璃。對小剛家的損失應承擔賠償責任的是（）A.小明 B.楊某 C.小明的監(jiān)護人 D.楊某和小明的監(jiān)護人

8.D【解析】由于小明是行為人但未成年，而且其行為是由成年人楊某教唆的，因此對此應承擔賠償責任的是楊某和小明的監(jiān)護人。【命題立意】考查考生對傷害事故賠償責任的規(guī)定的掌握。【錯因分析】對傷害事故的賠償責任理解不清楚。

9.某醫(yī)院擅自將兒童吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)，用以宣揚本院的醫(yī)治水平，該醫(yī)院的行為（）

A.侵犯了吳某的名譽權 B.侵犯了吳某的姓名權 C.侵犯了吳某的健康權 D.侵犯了吳某的隱私權

9.D【解析】具體參看《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規(guī)定。【命題立意】考查《中華人民共和國未成年人保護法》的相關內容。

【錯因分析】考生對《中華人民共和國未成年人保護法》的主要內容掌握不準確。10.某幼兒在手工活動中吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該幼兒的嘴巴，該班主任的做法（）

A.正確，班主任有維護班級秩序的職責 B.正確，班主任批評教育幼兒的權利 C.不正確，違反了不得體罰幼兒的規(guī)定 D.不正確，侵犯了幼兒言論自由的權利

10.C【解析】題干中教師的做法違反了教師不得體罰學生的規(guī)定，是不正確的。【命題立意】考查考生對教師侵權行為的理解和掌握。【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。

11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出健全統(tǒng)籌有力權責明確的教育管理體制，深化教育管理體制改革重點是（）A.加強省級政府的教育統(tǒng)籌 B.轉變政府職能和簡政放權 C.建立依法辦學的學校制度 D.規(guī)范政府管理權和職責

11.B【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出健全統(tǒng)籌有力、權責明確的教育管理體制，以轉變政府職能和簡政放權為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。

【命題立意】考查考生對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出的教育管理體制改革的理解。

【錯因分析】考生復習的不到位，容易混淆《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的內容。

12.教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑一年，下列說法中正確的是（）A.李某服刑期滿可以從事教師職業(yè) B.李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè) C.李某5年內不得從事教師職業(yè) D.李某終身不能從事教師職業(yè)

12.D【解析】具體參看《中華人民共和國教師法》第三十七條。【命題立意】考查《中華人民共和國教師法》的相關規(guī)定。

【錯因分析】考生對《中華人民共和國教師法》的相關條例掌握不準確。13.涂鴉活動中，貝貝筆下的盧老師奇丑無比，有同伴譏笑貝貝，盧老師對有些不高興的貝貝笑著說：“寶貝，你把我的頭發(fā)畫得卷卷的挺好看的。”盧老師的行為體現(xiàn)了（）

A.公正待生 B.正面激勵 C.嚴于律己 D.言慈相濟

13.B【解析】盧老師看到學生丑化自己的漫畫而沒有生氣責怪貝貝，而是對貝貝進行表揚和肯定，是激勵的表現(xiàn)。

【命題立意】本題考查的是教師對待幼兒的態(tài)度。

【錯因分析】考生對題干中教師的言行理解不準確和對各選項內容的具體要求沒有掌握。14.下列關于教師家訪的做法不恰當?shù)氖牵ǎ〢.忌“指導”，對家教問題不要給家長建議 B.忌“獨白”，與家長交流不要唱“獨角戲” C.忌“教訓”，不要居高臨下苛責教訓家長 D.忌“揭短”，不要當著幼兒的面向家長告狀

14.A【解析】教師家訪時要與學生家長充分溝通，互通情況，了解家長需要得到怎樣的指導。

【命題立意】本題考查教師處理與學生家長關系的行為準則。【錯因分析】考生沒有掌握教師如何處理與學生家長的關系。

15.汪老師平時對幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為忽視無睹、不予理睬，有人參觀或檢查時才提出要求，該教師的做法是（）

A.體現(xiàn)了寬容待生的教育要求 B.體現(xiàn)了言慈相濟的教育原則 C.忽視了幼兒良好習慣的養(yǎng)成 D.影響了幼兒學習成績的提高 15.C【解析】略。

【命題立意】考查幼兒教師的教育觀。【錯因分析】考生對幼兒教育觀掌握不準確。

16.剛參加完培訓的張老師自費將培訓資料復印給同事，并將自己的心得與同事分享，下列說法不正確的是（）

A.張老師富有循循善誘的品德 B.張老師富有團結協(xié)作的精神 C.張老師注重業(yè)務能力的提高 D.張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提升

16.C【解析】張老師參加培訓是注重業(yè)務能力提高和專業(yè)素質提升的表現(xiàn)，“將自己的心得打印出來與同事分享”，是富有團結協(xié)作精神的表現(xiàn)。【命題立意】本題考查的是教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內容。【錯因分析】對教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內容的要求理解不準確。

17.造紙術是我國的四大發(fā)明之一，東漢造紙術有以造紙術發(fā)明家命名的“蔡侯紙”，“蔡侯”是（）

A.蔡襄 B.蔡倫 C.蔡沈 D.蔡雯

17.B【解析】蔡倫，字敬仲，東漢桂陽郡（今湖南耒陽）人，由他監(jiān)制的紙被稱為“蔡侯紙”。【命題立意】考查東漢造紙術的發(fā)明家蔡倫。【錯因分析】考生對文學常識掌握不全面。

18.歷史上第一位使用望遠鏡進行科學觀察的學者（）A.亞里士多德 B.伽利略 C.開普勒 D.布魯諾 18.B【解析】略。

【命題立意】考查第一位使用望遠鏡進行科學觀察的學者。【錯因分析】考生不了解基礎的科學常識。19.秦統(tǒng)一六國的過程中，最后滅亡的諸侯國是（）A.趙 B.燕 C.韓 D.齊

19.D【解析】秦滅六國的順序為韓、趙、魏、楚、燕、齊，故選D項。【命題立意】本題是對秦統(tǒng)一六國內容的考查。

【錯因分析】考試錯選的原因是對秦滅六國的順序掌握不牢。20.下列選項中，作家和作品對應正確的是（）A.羅貫中《西游記》 B.施耐庵《三國演義》 C.蒲松齡《水滸傳》 D.曹雪芹《紅樓夢》

20.D【解析】A項《西游記》是吳承恩的作品，B項《三國演義》是羅貫中的作品，C項《水滸傳》是施耐庵的作品。

【命題立意】本題重點考查考生對古代文學作家作品的識記能力及準確掌握能力。

【錯因分析】沒有準確掌握作家作品知識，把作家及作品張冠李戴。21.下列關于《詩經(jīng)》的表述，不正確的是（）

A.我國古代第一部詩歌總集 B.作品在當時可已配樂歌唱 C.表現(xiàn)愛情的詩占絕大多數(shù) D.主要藝術手法有賦、比、興

21.C【解析】《詩經(jīng)》中除了愛情詩之外，怨刺詩、戰(zhàn)爭徭役詩等都占有相當大的比重。

【命題立意】本題重點考查對《詩經(jīng)》的全面掌握能力，包括作品的特點、內容、藝術手法等。

【錯因分析】《詩經(jīng)》分為“風”“雅”“頌”三部分，詩的內容極其豐富，愛情詩只是其中的一部分，該題的表述有失偏頗。22.“救人一命勝造七級浮屠”中的“浮屠”指的是（）A.宮殿 B.合榭 C.佛龕 D.佛塔

22.D【解析】浮屠，本是梵語buddha的音譯，意思即是“佛陀”，也作浮圖。這里指的是佛塔。

【命題立意】本題重點考查對中國古代文學知識的常握能力。【錯因分析】沒有正確理解這句話的含義。

23.我國科舉考試中有“連中三元”之說，其中“三元”指的是（）A.秀才 舉人 進士 B.狀元 榜眼 探花 C.解元 會元 狀元 D.鄉(xiāng)試 會試 殿試

23.C【解析】“三元”在古時指的是解元、會元及狀元。

【命題立意】本題重點考查對古代文化常識的識記能力及掌握能力。【錯因分析】把科舉考試的不同級別及所應授予的職官弄混淆。

24.表達“貝多芬”億萬人民團結起來，大家相親相愛歡樂理想的樂曲（）A.第九交響曲 B.第五交響曲 C.第六交響曲 D.第三交響曲

24.A【解析】貝多芬的第九交響曲意境深邃、氣勢磅礴，其終曲音樂的藝術感染力超過了原詩。

【命題立意】考查貝多芬的音樂作品。【錯因分析】考生對音樂常識掌握的不全面。25.下列選項中，不屬于西洋樂器的是（）A.吉他 B.三弦 C.提琴 D.豎琴

25.B【解析】西洋樂器主要是指18世紀以來，歐洲國家已經(jīng)定型的管弦樂器和彈弦樂器、鍵盤樂器。常用的西洋樂器有：木管樂器、銅管樂器、弦樂器、鍵盤樂器、打擊樂器等。琴類包括鋼琴、風琴、古鋼琴、羽管鍵琴、手風琴等。撥弦類: 吉它、電吉它、豎琴、低音吉他等。【命題立意】考查音樂的基本常識。

【錯因分析】考生對音樂基本知識掌握不全面。26.下列Word功能按鈕可實現(xiàn)“繪圖”的是（）A.字母 B.EXCEL C.藝術字 D.居中 26.C【解析】略。【命題立意】考查Word操作按鈕的熟悉程度。

【錯因分析】考生對Word辦公軟件不熟悉，相關按鈕的作用不了解。

27.下列PowerPoint功能選項中，可將幻燈片放映的換頁效果設為“垂直百頁窗”的是（）

A.自定義動畫 B.動畫方案 C.幻燈片切換 D.動作設置 27.C【解析】略。

【命題立意】考查PowerPoint的操作能力。

【錯因分析】考生要熟悉PowerPoint的每一個操作步驟。28.下列選項中與“硯臺—端硯”邏輯關系一致的是（）A.北京—故宮 B.拉薩—西藏 C.蘋果—水果 D.文具—鋼筆

28.D【解析】端硯是硯臺的一種，硯臺和端硯是屬種關系，選項中，只有D項文具和鋼筆是屬種關系，故答案為D項。【命題立意】考查邏輯關系中的屬種關系。【錯因分析】考生對邏輯關系不理解。

29.花壇中種了牡丹、海棠、月季和芍藥各一排花，已知，牡丹花在中間兩排中，芍藥花和海棠花不相鄰，海棠花不在第一排。下列關于四種花由前到后的排序正確的是（）

A.芍藥、月季、海棠、牡丹 B.月季、牡丹、海棠、芍藥 C.芍藥、月季、牡丹、海棠 D.海棠、牡丹、月季、芍藥

29.C【解析】由“牡丹花在中間兩排”，可知牡丹花在第二排或者第三排，故排除A項；由“芍藥花和海棠花不相鄰”，可排除B項；由“海棠花不在第一排”，可排除D項；故答案為C項。

【命題立意】考查數(shù)學中的推理能力。

【錯因分析】考生在數(shù)學中的推理能力掌握不準確。

二、材料分析題

30.材料一：東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但是他自己不會系。午睡起床時，他怎么也系不好鞋帶，又著急又難過。華老師安慰她：“別著急！老師教你，你一定能學會的。”華老師邊講解，邊示范，教了好幾遍，但是東東還是沒學會。華老師知道這是因為東東性子急，觀察不仔細。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，于是華老師自編兒歌，將系鞋帶的動作進行分解：第一步把系鞋帶的兩個頭拉得一樣齊，邊念兒歌邊做動作：“兩個線兒一樣長，兩個線頭兒交個叉，后面線頭兒往下鉆。”第二步打活結時按照“一個圓，兩個圓，換一換，鉆一鉆，一只蝴蝶飛起來。”這種具體形象的方法，讓東東很快的學會了，怕東東忘記，華老師還將這些步驟用圖畫出來。

問題：請從教育觀的角度，評價華老師的教育行為。

【答案要點】華老師的教育行為體現(xiàn)了素質教育的理念，促進了幼兒發(fā)展，是值得贊賞的。

（1）華老師的行為調動了幼兒的主動性和積極性，促進幼兒全面發(fā)展。實施素質教育要求教師在教育活動中促進幼兒體育、智育、美育各方面全面發(fā)展。華老師通過耐心指導和編兒歌的方式，調動了幼兒學習系鞋帶的積極性和主動性，并最終讓東東很快學會了系鞋帶，使他在體和智的方面均有發(fā)展。

（2）華老師的行為體現(xiàn)了素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質教育的核心，在教育活動中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精心和實踐能力。材料中華老師通過創(chuàng)新性的編兒歌的形式使幼兒的實踐能力獲得發(fā)展，是值得肯定和贊揚的。

（3）華老師的教育行為體現(xiàn)了素質教育是以培養(yǎng)個體的生存能力和基本素質為目標的教育。素質教育著重于促進學生發(fā)展，使幼兒能夠獨立面對社會，具備生存能力和終身學習的基本素質。材料中華老師通過編兒歌方式讓幼兒學會系鞋帶，提高了幼兒的生活自理能力，促進了其基本素質的發(fā)展。

總之，華老師的行為促進了幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展，通過直觀形象的方式教會了東東系鞋帶，很好地貫徹了素質教育的教育觀。【命題立意】考查幼兒園教師的教育觀。

31.材料二：小班的丹丹有個很奇怪的表現(xiàn)，每次午睡都不愿意脫襪子，夏天也是如此，一天午睡，丹丹依舊不肯脫襪子，李老師決心要幫助她改掉這個毛病，對她說：“丹丹，天氣熱了，脫了襪子睡覺好嗎？”邊說邊幫丹丹脫襪子。令李老師驚訝的是，丹丹右腳有6個趾頭，看丹丹蜷曲著雙腳，眼里含著淚水，李老師心里責備自己的莽撞，迅速地幫丹丹穿好襪子，并安慰她：“對不起，寶貝！不愿意脫就不脫吧，沒關系！” 班上的樂樂是一個留守兒童，長期和性格孤僻、不善言辭的爺爺一起生活，3歲了還不怎么會說話。在和樂樂相處的過程中，李老師仔細觀察，做好記錄，發(fā)現(xiàn)他要玩玩具就會說“咿呀”，上廁所就會說“哦哦”。李老師不厭其煩的放慢語速，嘴型夸張地教他正確的發(fā)音。在游戲活動中，李老師積極引導樂樂和小伙伴進行交流。李老師還給樂樂的父母打電話，希望他們能在繁忙的工作之余，每天抽空固定時間利用電話與樂樂進行交流，盡量多回來看孩子，在家園共同努力下，樂樂的語言能力獲得了發(fā)展，能主動和小伙伴玩耍，性格開朗多了。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評價李老師的教育行為。

【答案要點】李老師的做法是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。（1）教師職業(yè)道德規(guī)范的要求老師做到關愛學生，材料中，李老師發(fā)現(xiàn)丹丹有6個腳趾時向丹丹道歉，并滿足她不脫襪子的意愿，保護了學生的自尊心，做到了關愛學生。

（2）教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到教書育人。材料中，李老師就樂樂不善于言辭的問題細心的去解決，引導樂樂與小伙伴交流，最終使樂樂的言語能力得到發(fā)展，性格也變得開朗，很好的踐行了教書育人的要求。

（3）教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到為人師表。材料中，李老師發(fā)現(xiàn)樂樂存在的問題后，及時與其父母進行有效溝通，共同幫助樂樂解決不善言辭、性格孤僻的問題，符合為人師表的要求。

總之，材料中李老師的行為保護了丹丹的自尊心，培養(yǎng)了樂樂良好的人格，使兩人都得到了健康成長，這種行為值得贊揚及學習。【命題立意】考查教師的職業(yè)道德。

32.材料三：馮友蘭先生有一個提法：“照著講”和“接著講”。馮先生說，哲學史家是“照著講”，例如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學家不同，哲學家不能僅限于“照著講”，他要反映新的時代精神，要有所發(fā)展、有所創(chuàng)新，馮先生叫做“接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講；朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。人文學科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學術積累，必須從經(jīng)典思想家“接著講”。

“接著講”，從最近的繼承關系來說，就是要站在21世紀文化發(fā)展的高度，吸取20世紀中國學術積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學者的學術成果。對中國美學來說，尤其要從朱光潛接著講，之所以特別強調朱先生，主要是因為他更加重視基礎性的理論工作，重視美學與人生的聯(lián)系。朱先生突出了對“意象”的研究，這些對把握未來中國美學的宏觀方向都很有意義，宗白華先生同樣重視“意象”的研究。重視心靈的創(chuàng)造作用，他從文化比較的高度闡釋中國傳統(tǒng)美學的精髓，幫助我們捕捉中國美學思想的核心和亮點。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學史、美學理論的研究。學術研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。從朱光潛“接著講”也不是專注于研究朱光潛本人的思想，而是沿著他們開創(chuàng)的學術道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每一個時代都有自己的學術焦點，這形成了每一個時代在學術研究當中的烙印。“接著講”的目的是要回應我們時代的要求，反映新的時代精神，這必然推動我們隊前輩學者的超越。

摘編自葉朗《意象照亮人生》 問題

（1）請簡述文中“照著講”的意思。

（2）簡析當代中國的人文學科應怎樣“接著講”。【答案要點】

（1）文中“照著講”的意思是哲學史家在講述知識時，要尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學術積累，將其原本的知識內容講述出來即可。

（2）中國人文學科的“接著講”其指的是：①從最近的繼承關系來說，站在21世紀文化發(fā)展的高度，吸取20世紀中國學術積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學者的學術成果。②不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。③不是針對某個具體學者做研究繼續(xù)講下去，而是沿著他們開創(chuàng)的學術道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每一個時代都有自己的學術焦點，這形成了每一個時代在學術研究當中的烙印。【命題立意】對考生文學素養(yǎng)的考查。

三、寫作題 33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

一位主持人問一位立志做飛行員的小朋友：“假如有一天，你駕著飛機飛到太平洋上空熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想，說：“我會先讓大家系好安全帶，然后我撐著降落傘跳下去。”有觀眾問他：“你為什么一個人逃生，丟下大家不管？”小孩滿含眼淚，顯得很委屈，主持人又問：“為什么你要這么做？”小孩急切地說：“我要去找燃料，我還要回來。”

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，字數(shù)在800～1000字之間。【解題思路】

（1）文章立意：根據(jù)一個故事來立意，這個故事說明要教育好孩子，要認真聽孩子講話，善于傾聽，不要用大人的主觀臆斷來理解孩子。

（2）題干中說自選文體，所以這篇文章寫記敘文或者議論文都可以。（3）文章的分論點可以以耐心聽孩子講話要理解孩子、要尊重孩子和對孩子有耐心，勿用大人主觀臆斷來猜測孩子。

第五篇：2014年幼兒園下半年綜合素質真題

2014年下半年中小學教師資格考試

綜合素質試題（幼兒園）

注意事項

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在沒小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.為了準備“六一”表演，教師提前一個月組織幼兒反復訓練，甚至縮短幼兒的午睡時間和游戲時間。該教師的做法（）。A.不正確，不利于幼兒身體健康 B.不正確，不利于幼兒個性發(fā)展 C.正確，有利于提高幼兒素質 D.正確，有利于幼兒全面發(fā)展

2.美術活動中，突然停電了，幼兒正興致勃勃，但教室里光線不足，此時教師應該如何做？（）

A.繼續(xù)組織手工活動 B.讓幼兒自行決定是否繼續(xù) C.組織進行戶外游戲 D.讓幼兒在室內自由活動

3.常老師利用周末向農民請教農業(yè)知識，看科普書籍，并將這些內容融入教學中，而且編輯成冊發(fā)給同事。這說明常老師具有（）。A.課程開發(fā)意識 B.校本教研意識 C.課程評價意識 D.團體培訓意識 4.課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤，學生進行糾正，楊老師不僅不批評反而表揚學生善于思考,具有質疑精神。對此，下列說法不恰當?shù)氖牵ǎ.楊老師重視培養(yǎng)學生的思考能力 B.楊老師重視培養(yǎng)學生的自我評價能力 C.楊老師重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新求異能力 D.楊老師重視培養(yǎng)學生的批判思維能力

5.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列選項不正確的是（）。A.幼兒園是對三周歲以上的學齡前幼兒實施保育和教育的機構 B.幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于活動中 C.入園前必須進行簡單測試方可入園 D.入園前進行體檢，合格者方可入園 6.如圖，下列說法正確的是（）。

A.屬于幼兒園衛(wèi)生保健常規(guī)工作 B..體現(xiàn)了幼兒園對幼兒健康的關心 C.教師應承擔喂藥的全部責任 D.隨意喂藥不利于幼兒身體健康

7.某幼兒園規(guī)定女教師必須在園工作三年后方可懷孕，否則產假按事假對待。該規(guī)定（）。A.合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權 B.合法，保障了幼兒園正常教學秩序 C.不合法，侵犯了女教師的身體權 D.不合法，侵犯了女教師的人身權

8.成人楊某對5歲的小明說：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明聽后拿起石頭砸破了小剛家的玻璃。對小剛家的損失應承擔責任的是（）。A.小明 B.楊某 C.小明的監(jiān)護人 D.楊某與小明的監(jiān)護人

9.某醫(yī)院擅自將兒童吳某的照片和病例登在宣傳材料上散發(fā)，用于宣揚醫(yī)院的醫(yī)治水平。該醫(yī)院的行為（）。A.侵犯了吳某的名譽權 B.侵犯了吳某的姓名權 C.侵犯了吳某的健康權 D.侵犯了吳某的隱私權

10.某幼兒在手工活動中吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶粘住該幼兒的嘴巴。此班主任的做法（）。

A.正確，班主任有維護班級秩序的職責 B.正確，班主任有批評教育幼兒的權利 C.不正確，違反了不得體罰幼兒的規(guī)定 D.不正確，侵犯了幼兒的言論自由權

11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，健全統(tǒng)籌有力、權責明確的教育管理體制，深化教育管理體制改革的重點是（）。A.加強省級政府的教育統(tǒng)籌 B.轉變政府職能和簡政放權 C建立依法辦學的學校制度 D.規(guī)范政府管理權限和職責

12.教師李某因盜竊被判處有期徒刑一年緩刑一年。下列說法正確的是（）。A.李某服刑期滿還能任教 B.李某可在民辦幼兒園任教 C.李某五年內不得任教 D.李某終身不得任教

13.涂鴉活動中，貝貝畫中的老師奇丑無比，遭到同伴譏笑，老師安慰貝貝說：“頭發(fā)畫得卷卷的，挺好看的。”該教師的行為體現(xiàn)了（）。A.公正待生 B.正面激勵 C.嚴于律己 D.嚴慈相濟

14.下列關于家訪的做法不恰當?shù)氖牵ǎ.忌“指導”——對教育問題不要給家長建議 B.忌“獨白”——與家長交流不要唱“獨角戲” C.忌“教訓”——不要居高臨下教訓家長 D.忌“揭短”——不要當著幼兒的面向家長告狀

15.汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地扔東西的行為不予理睬，有人檢查才提出要求。該教師的做法（）。

A.體現(xiàn)了寬容待生的教育要求 B..體現(xiàn)了嚴慈相濟的教育原則 C..忽視了兒童良好習慣的養(yǎng)成 D.影響了幼兒成績的提高 16.剛完成培訓的張老師自費將資料復印給同事，并將自己的心得與同事分享。下列說法中不正確的是（）。

A.張老師具有循循善誘的品德 B.張老師具有團結協(xié)作的精神 C.張老師注重業(yè)務能力的提高 D.張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提高

17.造紙術是我國四大發(fā)明之一，東漢有以造紙術發(fā)明家命名的“蔡侯紙”，其中“蔡侯”是（A.蔡京 B.蔡倫 C.蔡允 D.蔡鍔

18.歷史上第一位使用望遠鏡進行科學觀察的學者是（）。

A.亞里士多德 B.伽利略 C.開普勒 D.布魯諾

19.秦統(tǒng)一六國的過程中，最后滅亡的諸侯國是（）。

A.趙 B.燕 C.韓 D.齊

20.下列選項中，作家和作品對應正確的是（）。

A.羅貫中——《西游記》 B.施耐庵——《三國演義》 C.蒲松齡——《水滸傳》）D.曹雪芹一一《紅樓夢》

21.下列關于《詩經(jīng)》的表述不正確的是（）。A.我國古代第一部詩歌總集 B.作品在當時可以配樂歌唱 C.表現(xiàn)愛情的詩占絕大多數(shù) D.主要藝術手法有“賦、比、興”

22.“救人一命勝造七級浮屠”中的“浮屠”指的是（）。A.宮殿 B.臺榭 C.佛龕 D.佛塔

23我國科舉考試有“連中三元”之說，其中“三元”指的是（）。A.秀才、舉人、進士 B.狀元、榜眼、探花 C.解元、會元、狀元 D.鄉(xiāng)試、會試、殿試

24表達貝多芬“億萬人民團結起來，大家相親相愛”的歡樂理想的樂曲是（A.第九交響曲 B.第六交響曲 C.第五交響曲 D.第三交響曲

25.下列選項中，不屬于西洋樂器的是（）。A.吉他 B.三弦 C.提琴）。D.豎琴

26下列Word功能按鈕中，可實現(xiàn)“繪圖”操作的是（）。

27.下列PowerPoint功能選項中，可將幻燈片放映的換頁效果設為“垂直百葉窗”的是（）。A.自定義動畫 B.動畫方案 C.幻燈片切換 D.動作設置

28.下列選項中，與“硯臺—端硯”邏輯關系一致的是（）。A.北京—故宮 B.拉薩—西藏 C.蘋果—水果 D.文具—鋼筆

29.花壇中種了牡丹、海棠、月季和芍藥各一排花，已知牡丹在中間的兩排中，芍藥和海棠不相鄰，海棠不在第一排。下列關于四種花由前到后的排序正確的是（）。A.芍藥、月季、海棠、牡丹 B.月季、牡丹、海棠、芍藥 C.芍藥、月季、牡丹、海棠 D.海棠、牡丹、月季、芍藥

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題

30.材料分析題

東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但自己不會系。午睡起床時，他怎么系也系不好鞋帶，著急而又難過。華老師走上前安慰他：“別著急！老師教你，你一定能學會的。”華老師邊講解邊示范，教了幾遍，但東東還是沒學會。華老師知道這是因為東東性子急，觀察不仔細。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，華老師自編兒歌，將系鞋帶的動作進行分解：第一步，把鞋帶的兩頭拉得一樣齊，邊念兒歌邊做動作，“兩個線兒一樣長，兩個線頭兒交個叉，后面線頭往下鉆。”第二步，打活結時，“一個圈，兩個圈。換一換，鉆一鉆，一只蝴蝶飛起來。”這種具體形象的方法，讓東東很快學會了系鞋帶。華老師怕東東忘記，還將這些步驟用圖畫了出來。

問題：

請從教育觀的角度，評價華老師的教育行為。（14分）

31.材料：

幼兒園小班的丹丹有個很奇怪的表現(xiàn)，每次午睡都不愿意脫襪子，就連夏天也是如此。一天午睡，丹丹依舊不肯脫襪子，李老師決心幫助她改掉這個毛病，對她說：“丹丹，天氣熱了，脫了襪子睡覺好嗎？”邊說邊幫丹丹脫襪子。令李老師驚訝的是，丹丹右腳有六個腳趾頭。看著丹丹雙腿蜷縮眼里含淚的樣子，李老師心里責備自己的莽撞，迅速地幫丹丹穿好襪子，并安慰她說：“對不起，寶貝!不愿意脫就不脫吧，沒關系!”

班上的樂樂是一個留守兒童，長期和性格孤僻、不善言辭的爺爺一起生活，3歲了還不怎么會說話。在和樂樂相處的過程中，李老師仔細觀察，做好記錄，發(fā)現(xiàn)他要玩玩具就會說“咿呀”，上廁所就會說“哦哦”。李老師為了幫助這個孩子，不厭其煩地放慢語速，嘴型夸張地教他正確的發(fā)音。在游戲活動中，李老師積極引導樂樂和小伙伴們進行交流。李老師還給樂樂的父母打電話，希望他們能在繁忙的工作之余，每天抽出固定時間通過電話與樂樂進行交流，并盡量多回來看孩子。在幼兒園老師和家長的共同努力下，樂樂的語言能力得到了很大發(fā)展，能主動和小伙伴玩耍，性格也開朗了很多。

問題：

請從教師職業(yè)道德的角度，評價李老師的教育行為。（14分）

32.材料：

馮友蘭先生有一個提法：“照著講”和“接著講”。馮先生說，哲學史家是“照著講”，例如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學家不同。哲學家不能僅限于“照著講”，他要反映新的時代精神，要有所發(fā)展、有所創(chuàng)新，馮先生叫作“接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講；朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。

人文學科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學術積累，必須從經(jīng)典思“接著講”。

“接著講”，從最近的繼承關系來說，就是要站在21世紀文化發(fā)展的高度，吸取20世紀中國學術積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等學者的學術成果，其中特別要重視朱光潛先生留下的大量的學術成果。對中國美學來說，尤其要從朱光潛接著講。之所以特別強調朱先生，主要是因為他更加重視基礎性的理論工作，重視美學與人生的聯(lián)系。朱先生突出了對“意象”的研究。這些對把握未來中國美學的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視“意象”的研究，重視心靈的創(chuàng)造作用。他從文化比較的高度闡釋中國傳統(tǒng)美學的精髓，幫助我們捕捉到中國美學思想的核心和亮點。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學史、美學理論的研究。

學術研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強大包容性的核心概念、命題、思考最基本、最前沿的理論問題。從朱光潛“接著講”也不是專注于研究朱光潛本人的思想，而是沿著他開創(chuàng)的學術道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每一個時代有都有自己的學術焦點，這形成了每一個時代在學術研究當中的烙印。“接著講”的目的是要回應我們時代的要求，反映新的時代精神，這必然推動我們對朱光潛、宗白華、馮友蘭等前輩學者的工作有所超越。

問題：

(1)請簡述文中“照著講”的意思。（4分）

(2)簡析當代中國的人文學科應怎樣“接著講”。（10分）

三、寫作題（本大題1道題，50分）

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

一位主持人問一個立志做飛行員的小朋友：“假如有一天，你駕駛的飛機飛到太平洋上空熄火了，你會怎么辦？”孩子說：“我會先讓大家系好安全帶，然后自己使用降落傘跳出去。”有觀眾問他你為什么一個人逃生，去下大家不管？”孩子眼含淚水委屈地說我是跳下去拿油，然后再回來，這樣飛機就能飛了，大家就安全了。”

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。1,【答案】A.解析：幼兒園以游戲為基本活動，同時應保證幼兒的午睡時間，促進幼兒身體發(fā)育，隨意縮短幼兒的午休和游戲時間，不利于兒童的身體健康。

2.【答案】C.解析：教師應具備教學機智，能夠靈活處理課堂突發(fā)事件，保證課堂的正常進行以及幼兒的安全。停電導致美術活動無法進行時，采取戶外活動，既解決了室內光線不足的問題，又滿足了學生的興趣。

3.【答案】A.解析：新課程改革背景下的教師觀強調，教師從課程的忠實執(zhí)行著轉變?yōu)檎n程的建設者和開發(fā)者，積極參與地方課程和校本課程的建設，培養(yǎng)開發(fā)課程、評價課程、主動選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材的能力。常老師的做法體現(xiàn)了極強的課程開發(fā)意識。4.【答案】B.解析：素質教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，楊老師鼓勵學生質疑的做法，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力和反思能力。

5.【答案】C.解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十條規(guī)定，幼兒園除進行體格檢查外，嚴禁任何形式的考試或測查。6.【答案】D.解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十二條規(guī)定，幼兒園應嚴格執(zhí)行衛(wèi)生部頒發(fā)的《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》以及其他有關衛(wèi)生保健的法規(guī)、規(guī)章和制度。隨意喂藥損害了幼兒的身心健康，屬于違法行為。

7.【答案】D.解析：《教師法》規(guī)定教師享有帶薪休假的權利，此外享受孕產假是公民的基本權利之一，不能因為女教師已經(jīng)享受寒暑假就不再批準孕產假。這則規(guī)定嚴重侵害了女教師的基本人權。

8.【答案】B.解析：根據(jù)最高人民法院《關于貫徹執(zhí)行（中華人民共和國民法通則）若干問題的意見（試行）》第148條第2款的規(guī)定：“教唆、幫助無民事行為能力人實施侵權行為的人，為侵權人，應當承擔民事責任。”題干中的小明只有5歲，屬于無民事行為能力人，小明砸玻璃的行為是由楊某教唆所致，所以楊某才是侵權人，損失應由楊某來承擔，此時小明充當了楊某侵權的工具。如果楊某沒有教唆，小明造成的侵權行為則由其監(jiān)護人來承擔這一損失。

9.【答案】D解析：隱私權一般是指自然人享有的對自己的個人秘密和個人私生活進行支配并排除他人干涉的權利。《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。

10.【答案】C.解析：《義務教育法》第二十九條規(guī)定，教師應當尊重學生的人格，不得其實學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

11.【答案】B.解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》第四十五條：健全統(tǒng)籌有力權責明確的教育管理體制。以轉變政府職能和簡政放權為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平，12.【答案】D.解析：《教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上處罰的，不能夠取得教師資格；以經(jīng)取得教師資格喪失教師資格。《教師資格條例》第十八條規(guī)定，依照教師法第十四條的規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。《教師資格條例》第二條規(guī)定，中國公民在各級各類學校進而其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當依法取得教師資格。由此可知，李某無法取得教師資格，終身不能從事教育職業(yè)，13.【答案】B.解析：教師在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞。盧老師沒有因為學生將自己畫的其丑無比而發(fā)火，而是態(tài)度溫和，寬容待生，對學生進行了正面激勵。14.【答案】A.解析：教師應正確處理家長的關系，與家長及時溝通，平等對待家長，尊重家長，與家長共同形成教育合力。

15.【答案】C.解析：教師職業(yè)道德要求教師做到教書育人，培養(yǎng)學生良好品行。16.【答案】A.解析：張老師將個人心得與同事分享，這是團結協(xié)作精神的體現(xiàn)。參加培訓師為了提升自己的業(yè)務能力和專業(yè)品質。題干沒有體現(xiàn)張老師循循善誘的品質。

17.【答案】B.解析：東漢年間，蔡倫發(fā)明造紙術。公元114年蔡倫被封為“龍亭侯”，民間便把他制作的那種紙成為“蔡侯紙”。

18.【答案】B.解析：1609年，意大利科學家伽利略用自制的望遠鏡觀察天體，以確鑿的證據(jù)支持了哥白尼的“日心說”

19.【答案】D.解析：秦滅六國之戰(zhàn)，既是戰(zhàn)國末期最后一場諸侯兼并戰(zhàn)爭，又是中國歷史上最早的一場封建統(tǒng)一戰(zhàn)爭。從公元前230年到公元前221年，秦始皇用了10年的時間相繼滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，從而建立起中國歷史上第一個封建統(tǒng)一王朝。20.【答案】D.解析：《西游記》的作者是吳承恩；《三國演義》的作者是羅貫中；《水滸傳》的作者是施耐庵；《聊齋志異》的作者是蒲松齡。

21.【答案】C.解析：《詩經(jīng)》中的愛情詩大約有八十多首，它們主要保存在《國風》中，占總篇目的四分之一多。

22.【答案】D.解析：該成語從佛教傳來，浮屠為“佛塔”之意。

23.【答案】C解析：我國古代科舉考試分鄉(xiāng)試、會試、殿試三級，其第一名分別為解元、會元、狀元，接連在鄉(xiāng)試、會試、殿試中考中第一名，稱“連中三元”。

24.【答案】A.解析：貝多芬是享譽世界的著名德國作曲家和音樂家，維也納古典樂派代表人物之一。他的主要作品也是最重要的作品是交響音樂，其中又以九部交響曲占重要地位。其中，第三交響曲《英雄》、第五交響曲《命運》、第六交響曲《田園》、第九交響曲《合唱》（歡樂頌）尤為家喻戶曉。“億萬人民團結起來，大家相親又相愛”。出自其第九交響曲《合唱》，末樂章的合唱根據(jù)席勒的《歡樂頌》寫成。25.【答案】B.解析：三弦又稱“弦子”，為中國傳統(tǒng)彈撥樂器。

26.【答案】C.解析：A.選項的按鈕可進行繪制表格的操作；B選項可實現(xiàn)在Word中插入表格；D選項是頁面布局中的分欄按鈕。

27.【答案】C.解析：在幻燈片切換設置里，可以將幻燈片放映的換頁效果設為“垂直百葉窗”。在自定義動畫里，可通過效果設置將一頁幻燈片里的動畫效果設置為“垂直百葉窗。” 28.【答案】D.解析：題干考查包含關系。硯臺包含端硯、歙硯、洮河硯等。D項，文具包含鋼筆。故選D項。

29.【答案】C.解析：根據(jù)題干“牡丹花在中間的兩排中”，可以排除A項。根據(jù)“芍藥花和海棠花不相鄰”，可以排除B項。根據(jù)“海棠花不在第一排”，可以排除D項。故選擇C項。30.參考答案

華老師的教育行為體現(xiàn)了素質教育的理念，促進了幼兒發(fā)展．是值得贊賞的。(1分)首先．華老師的行為調動了幼兒的主動性和積極住．促進幼兒全面發(fā)展。實施素質教育要求教師在教育活動中促進幼兒體育智育德育美育各方面全面發(fā)展。華老師通過耐心指導和編兒歌的方式．調動了幼兒學習系鞋帶的積極性和主動性．并最終讓東東很快學會了系鞋帶．使他在體和智的方面均有發(fā)展。(4分)其次，華老師的行為體現(xiàn)了素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質教育的核心，在教育活動中．要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中華老師通過創(chuàng)新性的編兒歌的形式使幼兒的實踐能力獲得發(fā)展．是值得肯定和贊揚的。(4分)再次，華老師的教育行為體現(xiàn)了素質教育是以培養(yǎng)個體的生存能力和基本素質為目標的教育。素質教育著重于促進學生發(fā)展．使學生能夠獨立面對社會．具備生存能力和終身學目的基本素質。材料中華老師通過編兒歌方法讓幼兒學會系鞋帶，提高了幼兒的生活自理能力，促進了其基本素質的發(fā)展。（4分）

總之，華老師的行為促進了幼兒生動活潑、主動地發(fā)展．通過直觀形象的方式教會了東東系鞋帶，很好地貫徹了素質教育的教育觀。(1分)31.李老師的做法是妥當?shù)模`行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。(1分)首先．教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到關爰學生。材料中．李老師發(fā)現(xiàn)丹丹有六個腳趾時向丹丹道歉．并滿足她不脫襪子的意愿，保護了學生的自尊心，做到了關愛學生。(4分)其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到教書育人。材料中，李老師就樂樂不善于言辭的問題細心得去解決．引導樂樂與小伙伴交流，最終使樂樂的言語能力得到發(fā)展，性格也變得開朗，很好的踐行了教書育人的要求。(4分)最后，教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到為人師表，材料中，李老師發(fā)現(xiàn)樂樂存在問題后．及時與其父母進行有效溝通．共同幫助樂樂解決不善言辭的、性格孤僻的問題，符臺為人師表的要求。(4分)總之．材料中李老師的行為保護了丹丹的自尊心，培養(yǎng)了樂樂良好的人格，使兩人都得到健康成長．這種行為值得贊揚及學習。(1分)【參考答案】

32.（1）文中”照著講“的意思是哲學史家在講述知識時候，要尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學術積累．將其原本的知識內容講述介紹出來即可。

（2）中國人文學科的”接著講”其指的是：一是從最近的繼承關系來說，站在21世紀文化發(fā)展的高度，吸取20世紀中國學術積累的成果．吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等學者的學術成果，二是不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強大包孕性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題，三是不針對某個具體學者做研究繼續(xù)講下去．而是在前輩學者開創(chuàng)的學術道路．在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每—個時代都有自己的學術焦點，這形成了每一個時代在學術研究當中的烙印。