第一篇：2015年下半年綜合素質(zhì)中學(xué)教師資格證真題答案解析

2015年下半年中小學(xué)教師資格考試 綜合素質(zhì)試題(中學(xué))

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1、歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)中”中的項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說道：“項(xiàng)羽真是個(gè)大傻瓜”，此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

A.批評(píng)學(xué)生擾亂秩序

B.視而不見，繼續(xù)上課 C.引導(dǎo)學(xué)生展開討論

D.要求學(xué)生不亂說話

2、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。”（《學(xué)記》）下列對(duì)這句話的理解不正確的是（）。A.體現(xiàn)主體教育思想

B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展 C.鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成才

D.注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

3、青年教師小王每次課后都認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過程，把失敗之處記錄下來，教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重（）。

A.教學(xué)反饋

B.教學(xué)反思 C.教學(xué)創(chuàng)新

D.情境創(chuàng)設(shè)

4、于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問和練習(xí)。這表明于老師（）。A.遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展 B.關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展 C.注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展 D.注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長

5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出下列一系列政策措施，其中不包括（）。

A.提高教師地位待遇

B.提高教師業(yè)務(wù)水平C.健全教師管理制度

D.大力推進(jìn)依法治校

6、關(guān)于圖1種教師的做法，下列說法正確的是（）。

（圖：教師里一學(xué)生拿著59分的卷子，老師罵：“你怎么這么笨呢！”）A.有利于行使教師的權(quán)利 B.有利于學(xué)生的進(jìn)步成長 C.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán) D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

7、年滿14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工，一家汽修廠安排張某當(dāng)學(xué)徒，下面正確的是（）。

A.張某父母的做法合法，父母有責(zé)任幫助孩子成長 B.張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán) C.汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲

D.汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》

8、依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人民政府教育行政部門的負(fù)責(zé)人（）。A.應(yīng)當(dāng)引咎辭職

B.應(yīng)被就地免職 C.應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任

D.應(yīng)受行政訓(xùn)誡

9、放學(xué)后，15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說法正確的是（）。

A.李某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任

B.未滿16歲的李某不承擔(dān)刑事責(zé)任

C.酒店應(yīng)當(dāng)承擔(dān)王某的全部刑事責(zé)任 D.李某的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)王某的部分賠償責(zé)任 10、15歲學(xué)生張某的父母都在外地打工，留張某一個(gè)人獨(dú)自在家生活和學(xué)習(xí)，下列說法正確的是（）。

A.劉張某獨(dú)自在家可鍛煉其生活能力 B.父母在外地也可以履行其監(jiān)護(hù)職責(zé) C.不得讓生活能力差的孩子獨(dú)自生活 D.不得讓張某脫離監(jiān)護(hù)進(jìn)行單獨(dú)居住生活

11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行，下列說法中正確的是（）。A.小王不可以回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)B.學(xué)校可以取消小王學(xué)籍 C.小王只能去工讀學(xué)校學(xué)習(xí)D.政府依法收容小王

12、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，任何組織和個(gè)人都不能侵犯未成年人的隱私，說明未成年人受到（）。

A.學(xué)校保護(hù)

B.社會(huì)保護(hù) C.司法保護(hù)

D.家庭保護(hù)

13、關(guān)于班主任工作，下列說法不正確的是（）。A.教師擔(dān)任一個(gè)班主任，時(shí)間一般是連續(xù)一學(xué)期以上

B.班主任津貼納入績(jī)效工資管理，在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜

C.教師初次擔(dān)任班主任，應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后，學(xué)校方可聘用 D.合理安排班主任課時(shí)工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量一半計(jì)入。

14、學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試考了“59分”。老師給他評(píng)分“59+1”，并在發(fā)試卷時(shí)悄悄說“這一分是預(yù)支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎？”該老師作法（）。

A.雖未按常規(guī)處理，但有利于激勵(lì)學(xué)生 B.雖缺乏教育技巧，但有利于學(xué)生發(fā)展 C.雖有違教育原則，但有利于保護(hù)學(xué)生 D雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生

15、家境困難的馬老師輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，為了補(bǔ)貼家用，每周有4個(gè)晚上在家輔導(dǎo)“學(xué)生”但所收費(fèi)用不高，由于精力不濟(jì)，只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動(dòng)課。馬老師的做法（）。

A.可以理解，因?yàn)閷W(xué)校的安排不合理

B.無可厚非，因?yàn)樯钏榷沂召M(fèi)不高 C.應(yīng)于制止，這已影響了師生關(guān)系和諧

D.應(yīng)于處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)

16、學(xué)校組長匡老師從教30年，每逢他們組有新入職老師，匡老師都會(huì)把自己的教案直接提供他們，要求他們嚴(yán)格按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)開展教學(xué)，并堅(jiān)持推門聽課，匡老師的做法（）。

A.有利于與同事搞好關(guān)系

B.有利于教學(xué)質(zhì)量提升 C.不利于新教師成長

D.不利于自身的專業(yè)發(fā)展

17、春秋五霸中，最早稱霸的是（）。

A.秦穆公

B.晉文公 C.齊桓公

D.楚莊王 18、1945年秋，國共兩黨重慶談判主要成果：（）。

A.簽署了《雙十協(xié)定》

B.通過了《和平建國綱領(lǐng)》 C.通過了《共同綱領(lǐng)》

D.制訂了《中國土地化大綱》

19、下列近代著名歷史人物中，屬于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物的是（）。A.康有為

B.梁?jiǎn)⒊?/p>

C.張之洞

D.章炳麟 20、美國最早實(shí)現(xiàn)了載人登月，其載人登月計(jì)劃的名稱是（）。A.空間站計(jì)劃

B.曼哈頓計(jì)劃 C.阿波羅計(jì)劃

D.星球大戰(zhàn)計(jì)劃

21、某物質(zhì)在一定的溫度下，電阻會(huì)降為零，這一現(xiàn)象被稱為（）A.超導(dǎo)

B.消磁

C.量子平衡

D.絕對(duì)零度

22、圖2所示為中國春秋戰(zhàn)國時(shí)代就已應(yīng)用的機(jī)械工具“桔槔”。它所利用的物理學(xué)原理是（）。

A.熱脹冷縮

B.杠桿原理 C.浮力原理

D.能量守恒

23、下列詩歌中，不屬于白居易作品的是（）。

A.琵琶行

B.長恨歌

C.賣炭翁

D.石壕吏

24、小王對(duì)小李說“令尊常對(duì)我說，學(xué)在世上，最為重要的是清清的做人”，加點(diǎn)的敬辭所指的是（）。

A.小王的父親

B.小王的母親

C.小李的父親

D.小李的母親

25、一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺(tái)北故宮博物院的名畫是（）。A.清明上河圖

B.富春山居圖 C.六君子圖軸

D.韓熙載夜宴圖

26、關(guān)于word中的查找或替換功能，下列表述正確的是（）。A.不可以制定查找文字的格式，可以指定替換文字格式 B.可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字格式 C.不可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換 D.可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換

27、當(dāng)Excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)下列關(guān)于圖表變化的描述，正確的是（）。A.不跟隨變化

B.會(huì)自動(dòng)更新 C.需要手動(dòng)更新

D.不受任何影響

28、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1，3，7，13，23，（），（），107”，空缺處正確的是（）。

A.28，57 B.29，61 C.37，59 D.39，65

29、國慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小米說：如果不去紹興，就去杭州把。小黃說：如果不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一處吧。小白據(jù)此提出的大家的都能接受的意見是（）。A.另去地處

B.兩處都去

C.只去紹興

D.只去杭州

二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)30、任教六年的李老師回憶道：讀初二時(shí)，新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫的有聲有色。這個(gè)語文老師對(duì)班上的情況不了解。并不知道我是班里最差的學(xué)生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。語文老師讀完以后，就對(duì)全班同學(xué)說“請(qǐng)寫這篇作文的同學(xué)站起來。”我在后排怯生生的站了起來，全班的同學(xué)以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍，然后在班里墻壁上開辟了一個(gè)作文園地。我的作文就是作文園里的第一篇范文。由此，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來并不是一無是處，我也有很多閃光點(diǎn)。自從那以后，我開始要求自己堅(jiān)持寫周記和日記，并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評(píng)語、要么蓋上一個(gè)“優(yōu)秀”字樣的圖案，我非常滿足寫日記這個(gè)習(xí)慣從初二開始一直保留至今。現(xiàn)在我的日記本已多達(dá)五十多本了。

問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)材料中語文老師的教學(xué)行為。（14分）

31、材料：

一位語文教師在作文評(píng)講課上朗讀一位學(xué)生的作文時(shí)，將文中的“神荼郁壘”（分別是兩個(gè)降伏惡魔的神）的“荼”讀成“圖”，并嚴(yán)正的板書，強(qiáng)調(diào)不能與“荼”混淆。該學(xué)生當(dāng)即指正，該不該讀“圖”，應(yīng)讀shū,與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無其事的樣子說：“不可能有這種的讀法”。另一位學(xué)生連忙查新華字典，說上面并無SHU的讀音，為老師解了圍。后來這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個(gè)字的正確讀法，應(yīng)該是“shēn shū yù lǜ,”四個(gè)字自己竟然讀錯(cuò)了三個(gè)，收到強(qiáng)烈的震動(dòng)。第二天就在全班學(xué)生面前作了慎重的訂正，并坦誠敘述了自己從不知道的經(jīng)過，檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)生對(duì)此以熱烈的掌聲。事后好幾位學(xué)生多老實(shí)說：“我們知道您讀錯(cuò)了音，但就是不敢向您講。”這位老師深有感慨，并就此公開發(fā)表了題為《為教戒裝》的體會(huì)文章。

問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中語文老師教師的教育行為。（14分）

32、孫犁論

讀孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見到書家書時(shí)的自在，是沒有任何疾病的自在。好文章好在了不覺得它是文章，所以在孫犁那里難尋著技巧，也無法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心，不在官場(chǎng)，也不往熱鬧地去，卻沒有仙風(fēng)道骨氣，還是一個(gè)儒，一個(gè)大儒。

數(shù)十年的文壇，題材在決定著作品的高低，過去是，現(xiàn)在變個(gè)法兒仍是，以此走紅過許多人。孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好，不在乎什么報(bào)刊和報(bào)刊的什么位置，他是什么都能寫得，寫出來的又是文學(xué)。一生中凡是白紙上寫出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不損其人亦不損其文，國中幾個(gè)能如此？作品起碼能活半個(gè)世紀(jì)的作家，才可以談得上有創(chuàng)造，孫犁雖然未大紅大紫過，作品卻始終被學(xué)習(xí)。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的創(chuàng)造能力有多大。

評(píng)論界素有“荷花淀派”之說，其實(shí)哪里有派而流？孫犁只是一個(gè)孫犁，孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬千，但模仿者只看到他的風(fēng)格，看不到他的風(fēng)格是他生命的外化，只看到他的語言．看不到他的語言有他情操的內(nèi)涵，便把清誤認(rèn)為了淺，把簡(jiǎn)誤認(rèn)為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結(jié)穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養(yǎng)，佛是修出來的，不是練出來的。常常有這樣的情形，初學(xué)者都喜歡涌集孫門，學(xué)到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來尊他。孫犁是最易讓模仿者上當(dāng)?shù)淖骷遥瑢O犁也是易被社會(huì)誤解的作家．

孫犁不是個(gè)寫史詩的人（文壇上常常把史詩作家看得過重，那怎么還有史學(xué)家呢），但他的作品直通心靈。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒有幾人能夠匹敵。舉一個(gè)例子，舞臺(tái)上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱得“活諸葛”，但“活諸葛”畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價(jià)值所在。

問題：

1、文章最后一段中“活諸葛”的涵義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述概括（4分）

2、本文對(duì)孫犁的作品有怎樣的評(píng)價(jià)？（10分）

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文

許多植物自身都有對(duì)于自然界靈敏的反應(yīng)，并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風(fēng)力大的地區(qū)植物長得更牢固。肥沃的土地上生長快的植物往往樹質(zhì)松軟，貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質(zhì)堅(jiān)硬，植物如此，人也一樣。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于1000字。【寫作建議】本題為材料作文，給出一段關(guān)于植物適應(yīng)環(huán)境，調(diào)整自身生存狀態(tài)的材料，來引出人要適應(yīng)環(huán)境，善于應(yīng)對(duì)挫折。題目要求中沒有限定文體，立意自擬，建議可以采用議論文、散文的寫作方式，可以從一下幾個(gè)角度進(jìn)行立意：

（1）人無論出于怎樣的環(huán)境中，要善于調(diào)整自身的狀態(tài)，適應(yīng)環(huán)境；

（2）作為一名教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的挫折教育，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，善于應(yīng)對(duì)挫折，樹立正確的挫折觀；

寫作時(shí)可緊密圍繞教育背景，結(jié)合教學(xué)中的場(chǎng)景、學(xué)生的心理狀況，站在教師的角度去寫作，要做到中心突出，內(nèi)容充實(shí)，情感豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2015年下半年中學(xué)《綜合素質(zhì)》真題答案

中學(xué)答案：

1.C 2.B “道而弗牽”意思是說要引導(dǎo)學(xué)生學(xué),而不要牽著學(xué)生走。“強(qiáng)而弗抑”要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué),而不要壓抑學(xué)生的個(gè)性。“開而弗達(dá)”要啟發(fā)開拓學(xué)生的思路，而不要代替學(xué)生下結(jié)論。3.B 4.B 5.D 6.C 7.B 《為成年人保護(hù)法》地38條，任何組織和個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。根據(jù)有關(guān)規(guī)定招用已滿16周歲未滿18周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國家在工種、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度和保護(hù)措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)。8.A 《義務(wù)教育法》第九條 任何社會(huì)組織或者個(gè)人有權(quán)對(duì)違反本法的行為向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出檢舉或者控告。

發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職。9.A 《刑法》第十七條 【刑事責(zé)任年齡】已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。

因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護(hù)人加以管教;在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。

10.D《預(yù)防未成年人犯罪法》第19條，不得讓未滿16周歲的未成人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。

11.C《預(yù)防未成年人犯罪法》第38條規(guī)定，未成年人因不滿16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教；必要的時(shí)候，也可以由政府依法收容教養(yǎng)。12.B《未成年人保護(hù)法》第39條規(guī)定，屬于社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容。13.A 應(yīng)該是一學(xué)年以上 14.A 15.D 16.C 17.C 18.A 19.C 20.C 1969年7月阿波羅11號(hào) 終于在月球著陸，使逐步推進(jìn)的阿波羅登月計(jì)劃 達(dá)到高潮，阿姆斯特朗 也成為登陸月球

第一人，美國在月球探測(cè)中取得了最為輝煌的成果。

21.A 當(dāng)溫度降低到一定程度時(shí)，某些物質(zhì)的電阻會(huì)變?yōu)榱悖@種現(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象． 22.B 桔槔（拼音：jié gāo）俗稱“吊桿”，是一種原始的井上汲水工具。它是在一根豎立的架子上加上一根細(xì)長的杠桿，當(dāng)中是支點(diǎn)，末端懸掛一個(gè)重物，前段懸掛水桶。一起一落，汲水可以省力。

23.D《石壕吏》是杜甫的。24.C 令尊之對(duì)方的父親。

25.B《富貴山居圖》是中國十大傳世名畫之一,該畫在清代順治年間遭火焚,斷為兩截,現(xiàn)分藏于浙江省博物館和臺(tái)北故宮博物院。26.D 27.B 28.D 第一個(gè)加了2第二個(gè)加了4第三個(gè)加了2+4=6第四個(gè)加了4+6=10第五個(gè)加了6+10=1623+16=39第六個(gè)加了10+16=2639+26=65第七個(gè)加了16+26=4265+42=107 29.D 小米：—紹興

杭州；

—杭州

紹興 小黃：—杭州

—紹興

本題關(guān)鍵是協(xié)調(diào)小米和小黃的矛盾。協(xié)調(diào)好這兩個(gè)人的矛盾后，小劉的則肯定符合。30【參考答案1】

語文老師的做法是正確的，符合了“以人為本”的學(xué)生觀，是值得學(xué)習(xí)的。

（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋ｋm然李老師中學(xué)時(shí)是班里最差的學(xué)生，語文老師在課堂上表揚(yáng)學(xué)生、并通過開辟作文園地等活動(dòng)，使李老師寫作文找到了自信，發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的潛能。

（2）學(xué)生是發(fā)展中的人，是處于發(fā)展過程中的人，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。語文老師在對(duì)班級(jí)情況不了解時(shí)對(duì)學(xué)生的作文作出了正確評(píng)價(jià)，給予了學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，在給學(xué)生批改日記和周記時(shí)能夠給予學(xué)生的評(píng)價(jià)和“優(yōu)”，正是體現(xiàn)了將學(xué)生作為發(fā)展中的人看待，不斷幫助學(xué)生改進(jìn)。

（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位。李老師承認(rèn)學(xué)生的主體地位，通過各種途徑激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之，材料中的語文老師的行為是正確的，值得學(xué)習(xí)的，在教學(xué)實(shí)踐中要貫徹“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

30.【參考答案2】

材料中語文老師的教學(xué)行為，體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀

（1）

現(xiàn)代“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是發(fā)展中的人，處于發(fā)展過程中，學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展，學(xué)生身上具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽罄蠋熞冒l(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。材料中的我，雖然是班里所謂的“差生”但我同樣能寫出讓老師滿意的作文，而語文老師也并不因?yàn)槲沂且粋€(gè)差生就另眼相待，說明一方面作為學(xué)生的我是有潛能的；另一方面老師也能用發(fā)展的眼光來看待我。

（2）

現(xiàn)代“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是教育活動(dòng)中具有主體地位的人，具有主體需求的人，具有主動(dòng)發(fā)展可能性的人。材料中老師在發(fā)現(xiàn)我的作文寫的好之后，將我的作文作為范文放在作文園地讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。極大的滿足了我的自尊心，激發(fā)了我的自信心，這也激勵(lì)我后來堅(jiān)持寫日記，并不斷提高自己的寫作能力。讓我真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（3）

現(xiàn)代“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與成人之間存在著巨大的個(gè)體差異性。這要求教師要尊重和從這種獨(dú)特性、差異性入手，進(jìn)行因材施教，不能千人一面，強(qiáng)調(diào)平均。材料中的我是班里最差的學(xué)生，可能在其他方面我不如別人，但我卻能寫出唯一優(yōu)秀的好作文，說明我也有自己的優(yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)看到和肯定這種優(yōu)點(diǎn)。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。材料中語文老師做到了這一點(diǎn)。總之，材料中語文老師的教學(xué)行為是值得肯定的。

31、【參考答案1】

該老師的最開始的教育行為是錯(cuò)誤的的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)的要求；后面的教育行為是正確的，體現(xiàn)了為人師表、終身學(xué)習(xí)的要求，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，該老師最開始的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中的語文老師開始時(shí)怕“輸面子”，在課堂上選擇故意忽略同學(xué)的不同意見的行為不符合愛崗敬業(yè)的要求。

其次，該老師后面的教育行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表。為人之表中要求教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己、以身作則。要求教師在職業(yè)道德活動(dòng)中對(duì)自己要嚴(yán)格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學(xué)生的楷模。材料中老師就自身失誤事件進(jìn)行了積極的反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，并及時(shí)糾正，知錯(cuò)就改，贏得了學(xué)生們的尊重，為學(xué)生們樹立了正確的榜樣。

再次，該老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中終身學(xué)習(xí)的要求。終身學(xué)習(xí)要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中的老師就自身失誤事件進(jìn)行了積極的反思并發(fā)表文章，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的要求。

總之，作為一名教師，應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)并在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，做學(xué)生的良師益友，不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)知識(shí)與能力。

【參考答案2】

材料中語文教師先是課堂上選擇故意忽略同學(xué)的不同意見，后來發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤在全班同學(xué)面前承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。開始雖有不足，但最后能夠因承認(rèn)錯(cuò)誤贏得同學(xué)的尊重和理解。總的來說較好地踐行了教師職業(yè)道德理念。

（1）體現(xiàn)了教師的愛崗敬業(yè)精神，教師能在知道四個(gè)字的正確讀法后，第二天在全班同學(xué)面前做慎重訂正，坦誠過失，真正做到對(duì)工作對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

（2）體現(xiàn)了教師的為人師表理念。這是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求，它要求教師能夠嚴(yán)于律己，以身作則。材料中教師的有錯(cuò)必改，坦誠認(rèn)錯(cuò)，與學(xué)生交心，不僅為學(xué)生樹立了正確的榜樣，而且也利于建立良好的師生關(guān)系。（3）體現(xiàn)了教師的終身學(xué)習(xí)理念。材料中教師通過對(duì)教學(xué)行為的反思，在自己深有感慨的時(shí)候，公開發(fā)表體會(huì)文章，體現(xiàn)了教師崇尚科學(xué)精神，不斷更新自我知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生施以積極的教育影響，從而促進(jìn)了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

32、【參考答案1】

1、文章中的“活諸葛”也指孫犁的模仿者只得其形，沒有抓住內(nèi)在神韻。

2、（1）孫犁作品的寫作題材廣泛。（2）孫犁作品體現(xiàn)出的特色是孫犁自身深厚文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。（3）孫犁的作品有他自己的情操內(nèi)涵（4）孫犁的作品直逼心靈，晚年的文章越發(fā)老辣。

【參考答案2】

（1）文章最后一段的“活諸葛”中的諸葛指的是三國時(shí)期蜀國杰出的軍事家、政治家諸葛亮，“活諸葛”指的是舞臺(tái)上那些演諸葛演得惟妙惟肖的人，文章中借“活諸葛”和諸葛本人，諷刺那些學(xué)孫犁的模仿者，從而肯定了孫犁的價(jià)值和地位。（2）

①讀孫犁的作品，如同讀《石門帖》的書帖，讀來舒服、自在，是難尋技巧的好文章。

②寫作題材廣泛，屬于真正的文學(xué)，能夠不損人不損文，具有強(qiáng)大的創(chuàng)造力，始終被人學(xué)習(xí)。③孫犁能單憑自己的作品稱得上“荷花淀派”，而模仿者只看到他作品的風(fēng)格語言，卻看不到他生命的外化、情操的內(nèi)涵。

④孫犁的作品直逼心靈，老辣無敵，不僅體現(xiàn)著孫犁自身深厚的文化修養(yǎng)，而且體現(xiàn)著孫犁的道行、價(jià)值、成就和地位。

33、【解析】

這是一篇材料作文，審題立意時(shí)要抓住關(guān)鍵語句“許多植物自身都有對(duì)自然界靈敏的反應(yīng)，并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)，”“植物如此，人也一樣”。顯然這是涉及到生存哲學(xué)的問題，考生可寫你的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)、思考等，也可以編寫故事，但所寫內(nèi)容必須在“生存哲學(xué)”的范圍之內(nèi)。

生存，是個(gè)常說常新的話題，也是個(gè)富有激情的話題，值得細(xì)細(xì)品味和咀嚼，她不僅能啟發(fā)學(xué)生對(duì)自身、對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的反思，也能引起對(duì)歷史往事的思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，以此話題命題，考生有話可說，有情可抒，“有米可炊”，應(yīng)該說，這是一個(gè)好題。作文范文展示：

《扉頁人生─超越逆境》

雨燕銜來初春，驕陽照亮盛夏，飛鴻馱走金秋，晨霞牽引寒冬。年年歲歲，逝者如斯。在人生旅途中，有一個(gè)堅(jiān)定不移的信念─超越。

海子的生命行走在冰涼的鐵軌上，然后嘎然而止；顧城的夢(mèng)幻行走在沉寂的小路上，然后隨風(fēng)而逝；秦始皇的威武行走在萬里長城上，然后被孟姜女的眼淚擊潰?? 人的一生總在行走，不停地行走，直至生命隨高山流水飄然而去。

可是就像音符地跳動(dòng)一樣，人的一生并不總是直立的行走，生命也需要起伏，成長也需要跳動(dòng)。是的，成長中的跳動(dòng)便是超越逆境。超越，是一種愛，是一種對(duì)生命的熱愛，是一種對(duì)生活的熱愛，一種無畏無限的愛。

生命無極限，所以生命需要超越。超越讓我們?cè)谝淮未蔚膲?mèng)想中感受失敗的苦澀；超越讓我們?cè)谝淮未蔚氖≈衅肺秳倮南矏偅怀阶屔谛凶咧懈惺芗で椋怀阶屔谝徊讲铰吠局懈惺苌畹臉啡ぁ?/p>

在一次次的超越中，生命走向成熟； 在一次次的超越中，生命走向穩(wěn)健； 在一次次的超越中，生命走向多姿多彩；

張海迪憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力超越自我，在《生命的追問》中，她這樣描述超越：“即使翅膀斷了，心也要飛翔”。

保爾·柯察金用意志鑄就鋼鐵，他這樣詮釋超越：“我已把我的一切全部獻(xiàn)給了偉大的事業(yè)一為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”

哈佛女孩劉亦婷終于圓了多年的夢(mèng)想，她用這樣的話來回贈(zèng)超越：“哈佛是我的夢(mèng)想，超越自我是無悔的選擇”。

而海子的生命，顧城的夢(mèng)幻，秦始皇的威武只因在行走的最后沒有超越而煙消云散。

哥倫布每天的航海日記上都有這樣的一句話：“我們繼續(xù)前行！”正是靠著超越的信念和勇氣，他在人類航海史上寫下了光輝的一頁。

讓深邃的天空升起一輪明月，讓峻峭的山間拂過一縷清風(fēng)，讓炙熱的沙漠出現(xiàn)一片綠蔭，讓我們共同超越，擁抱夢(mèng)想的信念與執(zhí)著。生命無限，愿如飛的超越一生伴你。

人的一生不遇到島嶼和暗礁就難以激濺起美麗的浪花，而超越逆境方可書寫扉頁人生。

第二篇：2015年下半年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》真題答案解析

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2015年下半年中小學(xué)教師資格考試 綜合素質(zhì)試題(中學(xué))

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1、歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)中”中的項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說道：“項(xiàng)羽真是個(gè)大傻瓜”，此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

A.批評(píng)學(xué)生擾亂秩序

B.視而不見，繼續(xù)上課 C.引導(dǎo)學(xué)生展開討論

D.要求學(xué)生不亂說話 【答案】C

2、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。”（《學(xué)記》）下列對(duì)這句話的理解不正確的是（）。A.體現(xiàn)主體教育思想

B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展 C.鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成才

D.注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo) 【答案】C

3、青年教師小王每次課后都認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過程，把失敗之處記錄下來，教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重（）。

A.教學(xué)反饋

B.教學(xué)反思 C.教學(xué)創(chuàng)新

D.情境創(chuàng)設(shè) 【答案】B

4、于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問和練習(xí)。這表明于老師（）。A.遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展 B.關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展 C.注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展 D.注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長 【答案】B

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5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出下列一系列政策措施，其中不包括（）。

A.提高教師地位待遇

B.提高教師業(yè)務(wù)水平C.健全教師管理制度

D.大力推進(jìn)依法治校 【答案】D

6、關(guān)于圖1種教師的做法，下列說法正確的是（）。

（圖：教師里一學(xué)生拿著59分的卷子，老師罵：“你怎么這么笨呢！”）A.有利于行使教師的權(quán)利 B.有利于學(xué)生的進(jìn)步成長 C.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán) D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) 【答案】C

7、年滿14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工，一家汽修廠安排張某當(dāng)學(xué)徒，下面正確的是（）。

A.張某父母的做法合法，父母有責(zé)任幫助孩子成長 B.張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán) C.汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲

D.汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》 【答案】B

8、依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人民政府教育行政部門的負(fù)責(zé)人（）。

A.應(yīng)當(dāng)引咎辭職

B.應(yīng)被就地免職 C.應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任

D.應(yīng)受行政訓(xùn)誡 【答案】A

9、放學(xué)后，15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說法正確的是（）。

A.李某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任

B.未滿16歲的李某不承擔(dān)刑事責(zé)任

C.酒店應(yīng)當(dāng)承擔(dān)王某的全部刑事責(zé)任 D.李某的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)王某的部分賠償責(zé)任 【答案】B 10、15歲學(xué)生張某的父母都在外地打工，留張某一個(gè)人獨(dú)自在家生活和學(xué)習(xí)，下列說法正確的是（）。

A.劉張某獨(dú)自在家可鍛煉其生活能力 B.父母在外地也可以履行其監(jiān)護(hù)職責(zé) C.不得讓生活能力差的孩子獨(dú)自生活 D.不得讓張某脫離監(jiān)護(hù)進(jìn)行單獨(dú)居住生活 【答案】D

11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行，下列說法中正確的是（）。A.小王不可以回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)B.學(xué)校可以取消小王學(xué)籍 C.小王只能去工讀學(xué)校學(xué)習(xí)

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D.政府依法收容小王 【答案】C

12、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，任何組織和個(gè)人都不能侵犯未成年人的隱私，說明未成年人受到（）。

A.學(xué)校保護(hù)

B.社會(huì)保護(hù) C.司法保護(hù)

D.家庭保護(hù) 【答案】B.13、關(guān)于班主任工作，下列說法不正確的是（）。A.教師擔(dān)任一個(gè)班主任，時(shí)間一般是連續(xù)一學(xué)期以上

B.班主任津貼納入績(jī)效工資管理，在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜

C.教師初次擔(dān)任班主任，應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后，學(xué)校方可聘用 D.合理安排班主任課時(shí)工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量一半計(jì)入。【答案】A

14、學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試考了“59分”。老師給他評(píng)分“59+1”，并在發(fā)試卷時(shí)悄悄說“這一分是預(yù)支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎？”該老師作法（）。

A.雖未按常規(guī)處理，但有利于激勵(lì)學(xué)生 B.雖缺乏教育技巧，但有利于學(xué)生發(fā)展 C.雖有違教育原則，但有利于保護(hù)學(xué)生 D雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生 【答案】A

15、家境困難的馬老師輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，為了補(bǔ)貼家用，每周有4個(gè)晚上在家輔導(dǎo)“學(xué)生”但所收費(fèi)用不高，由于精力不濟(jì)，只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動(dòng)課。馬老師的做法（）。

A.可以理解，因?yàn)閷W(xué)校的安排不合理

B.無可厚非，因?yàn)樯钏榷沂召M(fèi)不高 C.應(yīng)于制止，這已影響了師生關(guān)系和諧

D.應(yīng)于處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué) 【答案】D

16、學(xué)校組長匡老師從教30年，每逢他們組有新入職老師，匡老師都會(huì)把自己的教案直接提供他們，要求他們嚴(yán)格按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)開展教學(xué)，并堅(jiān)持推門聽課，匡老師的做法（）。

A.有利于與同事搞好關(guān)系

B.有利于教學(xué)質(zhì)量提升 C.不利于新教師成長

D.不利于自身的專業(yè)發(fā)展 【答案】C

17、春秋五霸中，最早稱霸的是（）。

A.秦穆公

B.晉文公 C.齊桓公

D.楚莊王 【答案】C 18、1945年秋，國共兩黨重慶談判主要成果：（）。

A.簽署了《雙十協(xié)定》

B.通過了《和平建國綱領(lǐng)》 C.通過了《共同綱領(lǐng)》

D.制訂了《中國土地化大綱》 【答案】A

19、下列近代著名歷史人物中，屬于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物的是（）。A.康有為

B.梁?jiǎn)⒊?/p>

C.張之洞

D.章炳麟

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【答案】C 20、美國最早實(shí)現(xiàn)了載人登月，其載人登月計(jì)劃的名稱是（）。A.空間站計(jì)劃

B.曼哈頓計(jì)劃 C.阿波羅計(jì)劃

D.星球大戰(zhàn)計(jì)劃 【答案】C

21、某物質(zhì)在一定的溫度下，電阻會(huì)降為零，這一現(xiàn)象被稱為（）A.超導(dǎo)

B.消磁

C.量子平衡

D.絕對(duì)零度 【答案】A

22、圖2所示為中國春秋戰(zhàn)國時(shí)代就已應(yīng)用的機(jī)械工具“桔槔”。它所利用的物理學(xué)原理是（）。

A.熱脹冷縮

B.杠桿原理 C.浮力原理

D.能量守恒 【答案】B

23、下列詩歌中，不屬于白居易作品的是（）。

A.琵琶行

B.長恨歌

C.賣炭翁

D.石壕吏 【答案】D

24、小王對(duì)小李說“令尊常對(duì)我說，學(xué)在世上，最為重要的是清清的做人”，加點(diǎn)的敬辭所指的是（）。

A.小王的父親

B.小王的母親

C.小李的父親

D.小李的母親 【答案】C

25、一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺(tái)北故宮博物院的名畫是（）。A.清明上河圖

B.富春山居圖 C.六君子圖軸

D.韓熙載夜宴圖 【答案】B

26、關(guān)于word中的查找或替換功能，下列表述正確的是（）。A.不可以制定查找文字的格式，可以指定替換文字格式 B.可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字格式 C.不可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換 D.可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換 【答案】D

27、當(dāng)Excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)下列關(guān)于圖表變化的描述，正確的是（）。A.不跟隨變化

B.會(huì)自動(dòng)更新 C.需要手動(dòng)更新

D.不受任何影響 【答案】B

28、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1，3，7，13，23，（），（），107”，空缺處正確的是（）。

A.28，57 B.29，61 C.37，59 D.39，65 【答案】D

29、國慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小米說：如果不去紹興，就去杭州

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把。小黃說：如果不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一處吧。小白據(jù)此提出的大家的都能接受的意見是（）。

A.另去地處

B.兩處都去

C.只去紹興

D.只去杭州 【答案】D

二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)30、任教六年的李老師回憶道：讀初二時(shí)，新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫的有聲有色。這個(gè)語文老師對(duì)班上的情況不了解。并不知道我是班里最差的學(xué)生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。語文老師讀完以后，就對(duì)全班同學(xué)說“請(qǐng)寫這篇作文的同學(xué)站起來。”我在后排怯生生的站了起來，全班的同學(xué)以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍，然后在班里墻壁上開辟了一個(gè)作文園地。我的作文就是作文園里的第一篇范文。由此，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來并不是一無是處，我也有很多閃光點(diǎn)。自從那以后，我開始要求自己堅(jiān)持寫周記和日記，并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評(píng)語、要么蓋上一個(gè)“優(yōu)秀”字樣的圖案，我非常滿足寫日記這個(gè)習(xí)慣從初二開始一直保留至今。現(xiàn)在我的日記本已多達(dá)五十多本了。

問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)材料中語文老師的教學(xué)行為。（14分）【參考答案】

語文老師的做法是正確的，符合了“以人為本”的學(xué)生觀，是值得學(xué)習(xí)的。

（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋ｋm然李老師中學(xué)時(shí)是班里最差的學(xué)生，語文老師在課堂上表揚(yáng)學(xué)生、并通過開辟作文園地等活動(dòng)，使李老師寫作文找到了自信，發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的潛能。

（2）學(xué)生是發(fā)展中的人，是處于發(fā)展過程中的人，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。語文老師在對(duì)班級(jí)情況不了解時(shí)對(duì)學(xué)生的作文作出了正確評(píng)價(jià)，給予了學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，在給學(xué)生批改日記和周記時(shí)能夠給予學(xué)生的評(píng)價(jià)和“優(yōu)”，正是體現(xiàn)了將學(xué)生作為發(fā)展中的人看待，不斷幫助學(xué)生改進(jìn)。

（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位。李老師承認(rèn)學(xué)生的主體地位，通過各種途徑激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之，材料中的語文老師的行為是正確的，值得學(xué)習(xí)的，在教學(xué)實(shí)踐中要貫徹“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

31、材料：

一位語文教師在作文評(píng)講課上朗讀一位學(xué)生的作文時(shí)，將文中的“神荼郁壘”（分別是兩個(gè)降伏惡魔的神）的“荼”讀成“圖”，并嚴(yán)正的板書，強(qiáng)調(diào)不能與“荼”混淆。該學(xué)生當(dāng)即

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指正，該不該讀“圖”，應(yīng)讀shū,與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無其事的樣子說：“不可能有這種的讀法”。另一位學(xué)生連忙查新華字典，說上面并無SHU的讀音，為老師解了圍。后來這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個(gè)字的正確讀法，應(yīng)該是“shēn shū yù lǜ,”四個(gè)字自己竟然讀錯(cuò)了三個(gè)，收到強(qiáng)烈的震動(dòng)。第二天就在全班學(xué)生面前作了慎重的訂正，并坦誠敘述了自己從不知道的經(jīng)過，檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)生對(duì)此以熱烈的掌聲。事后好幾位學(xué)生多老實(shí)說：“我們知道您讀錯(cuò)了音，但就是不敢向您講。”這位老師深有感慨，并就此公開發(fā)表了題為《為教戒裝》的體會(huì)文章。

問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中語文老師教師的教育行為。（14分）【參考答案】

該老師的最開始的教育行為是錯(cuò)誤的的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)的要求；后面的教育行為是正確的，體現(xiàn)了為人師表、終身學(xué)習(xí)的要求，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，該老師最開始的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中的語文老師開始時(shí)怕“輸面子”，在課堂上選擇故意忽略同學(xué)的不同意見的行為不符合愛崗敬業(yè)的要求。

其次，該老師后面的教育行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表。為人之表中要求教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己、以身作則。要求教師在職業(yè)道德活動(dòng)中對(duì)自己要嚴(yán)格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學(xué)生的楷模。材料中老師就自身失誤事件進(jìn)行了積極的反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，并及時(shí)糾正，知錯(cuò)就改，贏得了學(xué)生們的尊重，為學(xué)生們樹立了正確的榜樣。

再次，該老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中終身學(xué)習(xí)的要求。終身學(xué)習(xí)要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中的老師就自身失誤事件進(jìn)行了積極的反思并發(fā)表文章，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的要求。

總之，作為一名教師，應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)并在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，做學(xué)生的良師益友，不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)知識(shí)與能力。

32、孫犁論

讀孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見到書家書時(shí)的自在，是沒有任何疾病的自在。好文章好在了不覺得它是文章，所以在孫犁那里難尋著技巧，也無法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心，不在官場(chǎng)，也不往熱鬧地去，卻沒有仙風(fēng)道骨氣，還是一個(gè)儒，一個(gè)大儒。

數(shù)十年的文壇，題材在決定著作品的高低，過去是，現(xiàn)在變個(gè)法兒仍是，以此走紅過許多人。孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好，不在乎什么報(bào)刊和報(bào)刊的什么位置，他是什么都能寫得，對(duì)啊網(wǎng) 在線直播教師資格證第一品牌

寫出來的又是文學(xué)。一生中凡是白紙上寫出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不損其人亦不損其文，國中幾個(gè)能如此？作品起碼能活半個(gè)世紀(jì)的作家，才可以談得上有創(chuàng)造，孫犁雖然未大紅大紫過，作品卻始終被學(xué)習(xí)。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的創(chuàng)造能力有多大。

評(píng)論界素有“荷花淀派”之說，其實(shí)哪里有派而流？孫犁只是一個(gè)孫犁，孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬千，但模仿者只看到他的風(fēng)格，看不到他的風(fēng)格是他生命的外化，只看到他的語言．看不到他的語言有他情操的內(nèi)涵，便把清誤認(rèn)為了淺，把簡(jiǎn)誤認(rèn)為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結(jié)穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養(yǎng)，佛是修出來的，不是練出來的。常常有這樣的情形，初學(xué)者都喜歡涌集孫門，學(xué)到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來尊他。孫犁是最易讓模仿者上當(dāng)?shù)淖骷遥瑢O犁也是易被社會(huì)誤解的作家．

孫犁不是個(gè)寫史詩的人（文壇上常常把史詩作家看得過重，那怎么還有史學(xué)家呢），但他的作品直通心靈。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒有幾人能夠匹敵。舉一個(gè)例子，舞臺(tái)上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱得“活諸葛”，但“活諸葛”畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價(jià)值所在。

問題：

1、文章最后一段中“活諸葛”的涵義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述概括（4分）

2、本文對(duì)孫犁的作品有怎樣的評(píng)價(jià)？（10分）【參考答案】

1、文章中的“活諸葛”也指孫犁的模仿者只得其形，沒有抓住內(nèi)在神韻。

2、（1）孫犁作品的寫作題材廣泛。（2）孫犁作品體現(xiàn)出的特色是孫犁自身深厚文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。（3）孫犁的作品有他自己的情操內(nèi)涵（4）孫犁的作品直逼心靈，晚年的文章越發(fā)老辣。

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文

許多植物自身都有對(duì)于自然界靈敏的反應(yīng)，并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風(fēng)力大的地區(qū)植物長得更牢固。肥沃的土地上生長快的植物往往樹質(zhì)松軟，貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質(zhì)堅(jiān)硬，植物如此，人也一樣。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于1000字。【寫作建議】本題為材料作文，給出一段關(guān)于植物適應(yīng)環(huán)境，調(diào)整自身生存狀態(tài)的材料，來引出人要適應(yīng)環(huán)境，善于應(yīng)對(duì)挫折。題目要求中沒有限定文體，立意自擬，建議可以采用議論文、散文的寫作方式，可以從一下幾個(gè)角度進(jìn)行立意：

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（1）人無論出于怎樣的環(huán)境中，要善于調(diào)整自身的狀態(tài)，適應(yīng)環(huán)境；

（2）作為一名教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的挫折教育，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，善于應(yīng)對(duì)挫折，樹立正確的挫折觀；

寫作時(shí)可緊密圍繞教育背景，結(jié)合教學(xué)中的場(chǎng)景、學(xué)生的心理狀況，站在教師的角度去寫作，要做到中心突出，內(nèi)容充實(shí)，情感豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

第三篇：幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》真題答案解析[模版]

2015年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(幼兒園)

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘,滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂作答。在賭上作答無效,不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.語言活動(dòng)中，吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個(gè)女孩外衣上的絨毛，此時(shí)吳老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。

A.停止教學(xué)，點(diǎn)名批評(píng) B.停止教學(xué)，當(dāng)眾罰站 C.教學(xué)教學(xué)，不予理睬 D.繼續(xù)教學(xué)，微笑提醒 【答案】D。

2在幼兒園階段，下列不屬于幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的是()。A.聽故事 B.洗手入廁

C.與同伴一起游戲

D.學(xué)習(xí)10以上的加減法 【答案】D。

3.繪畫時(shí)飛飛在紙上畫了一個(gè)黑色的太陽，對(duì)此李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.批評(píng)飛飛的畫不合常理 B.耐心地詢問飛飛的想法 C.替飛飛把太陽涂成紅色 D.要求飛飛重新畫紅太陽 【答案】B。

4.每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯(cuò)，老師應(yīng)該()。A.引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考 B.安排小虎多做作業(yè) C.批評(píng)小虎思考不認(rèn)真 D.對(duì)小虎舉手置之不理 【答案】A。

5.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定，對(duì)兒童的養(yǎng)育與發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任的是()。A.聯(lián)合國兒童權(quán)利委員會(huì) B.父母或法定監(jiān)護(hù)人 C.國家 D.幼兒園 【答案】B。

6.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。下列措施中不正確的是()。A.擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源 B.著力保證留守兒童入園

C.著力保證農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模 D.發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范作用 【答案】C。

7.某幼兒園將識(shí)字作為基本活動(dòng)，該園的做法()。A.正確，有利于幫助幼兒獲得知識(shí) B.正確，有利于提高教學(xué)水平

C.不正確，幼兒園不能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng) D.不正確，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng) 【答案】D。

8.教師梁某因?yàn)闀绻け挥變簣@處分，她對(duì)幼兒園給予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人為()。A.園長 B.幼兒園 C.書記

D.教育行政部門 【答案】B。

9.教師王某經(jīng)常讓班里的幼兒在活動(dòng)室外面罰站，王某的做法()。A.不合法，侵犯了幼兒受教育權(quán) B.不合法，侵犯了幼兒的榮譽(yù)權(quán) C.合法，教師有管理幼兒的權(quán)利 D.合法，教有教育幼兒的權(quán)利 【答案】A。

10.幼兒園教師趙某休息時(shí)在活動(dòng)室抽煙，他的行為()。A.不正確，教師不得在幼兒園抽煙 B.不正確，教師只能在辦公室抽煙 C.正確，教師有抽煙的權(quán)利 D.正確，教師休息時(shí)可以抽煙 【答案】A。

11.幼兒陽陽在自由活動(dòng)時(shí)偷偷溜出幼兒園，在行人道上被電動(dòng)車撞傷。對(duì)陽陽受到的傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()。A.幼兒園 B.車主

C.陽陽的監(jiān)護(hù)人 D.車主和幼兒園 【答案】D。

12在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專業(yè)培訓(xùn)，該做法()。A.合法，幼兒園有選派培訓(xùn)學(xué)員的權(quán)利 B.合法，幼兒園有管理教學(xué)事務(wù)的權(quán)利 C.不合法，侵犯了教師進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利 D.不合法，侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)利 【答案】C。

13.骨干教師閔老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高，很郁悶，活動(dòng)中幼兒出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆。閔老師應(yīng)該()。A.嚴(yán)格待生，專注教學(xué) B.保持個(gè)性，堅(jiān)持自我 C.注重反省，調(diào)適自我 D.迎合同事，搞好關(guān)系 【答案】C。

14.每年王老師都會(huì)給自己制定讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（）。A.團(tuán)結(jié)協(xié)作 B.教學(xué)創(chuàng)新 C.終身學(xué)習(xí)D.循循善誘 【答案】C。

15.小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫棒，并報(bào)告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜，該老師的做法：()。A.錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)充分尊重信任小剛 B.錯(cuò)誤，應(yīng)搜査所有幼兒的口袋 C.錯(cuò)誤，應(yīng)避免當(dāng)眾對(duì)小剛捜査 D.錯(cuò)誤，應(yīng)該通知家長之后再搜 【答案】A。

16,李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長的小紅家訪了8次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法：()。A.符合主動(dòng)聯(lián)系家長的要求 B.有違平等待生的要求 C.符合因材施教的教育要求 D.有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求 【答案】B。

17,下列選項(xiàng)中,不屬于天然光源的是：()。A.陽光 B.月光 C.激光 D.星光

【答案】C。

18,下列太陽系行星中,已證實(shí)擁有衛(wèi)星最多的是：()。A.地球 B.木星 C.水星 D.火星

【答案】B。解析：木星擁有63顆衛(wèi)星。

19,文成公主入藏和松贊干布和親,這一歷史事件發(fā)生的朝代是：（）。A.漢朝 B.晉朝 C.唐朝 D.宋朝

【答案】C。唐朝

20,下列作品中，不屬于高爾基自傳體三部曲的是：()。A.《童年》 B.《在人間》 C.《母親》 D.《我的大學(xué)》

【答案】C。高爾基三部曲是《童年》《我的大學(xué)》《在人間》。

21,下列古詩“松下問童子，言師采藥去，只在此山中,云深不知處。”的作者是：()。A.白居易 B.賈島 D.歐陽修 D.袁枚

【答案】B。賈島是《尋隱者不遇》的作者。

22,《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指是：()。A.孔融 B.馬融 C.符融 D.祝融 【答案】A 23,下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是：()。A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子

【答案】A。孔子整理。

24,下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是：（）。A.橫笛 B.風(fēng)笛 C.簫 D.塤

【答案】B。風(fēng)笛是歐洲樂器。

25,“梁山伯與祝英臺(tái)”是我國著名的民間傳說，多種地方劇中都表現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是：()。A.粵劇 B.豫劇 C.川劇 D.越劇

【答案】D。

26,在WORD中，不能操作實(shí)現(xiàn)的是：()。A.在頁眉中插入日期

B.建立奇偶內(nèi)容不同的頁眉 C.在頁眉中插入分頁符 D.在頁眉中插入剪貼畫 【答案】C。

27,在powerPoint中，建一個(gè)演示文檔的第一張幻燈片的默認(rèn)版式是：()。A.項(xiàng)目清單 B.兩欄文本 C.標(biāo)題幻燈片 D.空白

【答案】C。第一張默認(rèn)是標(biāo)題幻燈片。

28,下列選項(xiàng)中與“書法家-畫家”邏輯相同的是：()。A.童星-明星 B.黨員-教師 C.軍人-軍官 D.幼兒-青年 【答案】B。

29,4個(gè)杯子上各寫著一句話，第一個(gè)杯子：每個(gè)杯子中都是酸性溶液，第二個(gè)杯子：本杯中是礦泉水，第三個(gè)杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個(gè)杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話中只有一句真實(shí)，則可以確定的是：()。

A.所有的杯子中都是酸性溶液 B.第二個(gè)杯子中是礦泉水 C.所有杯子中都不是酸性溶液 D.第三個(gè)杯中是蒸餾水 【答案】D。第一個(gè)杯子和第四個(gè)杯子的命題,它們倆是互斥的,第一個(gè)杯子是錯(cuò)的,那么第四個(gè)就是對(duì)的；反過來,第四個(gè)是錯(cuò)的,那么第一個(gè)就是對(duì)的，所以那唯一的一個(gè)真的命題,就在一和四中，這就意味著,二和三都是錯(cuò)的。從第三杯不是蒸餾水是假話,因此得知第三杯是蒸餾水。

二、材料分析題(本大題共3小時(shí),每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.材料

班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上,劉老師找了兩個(gè)透明的塑料杯放在桌上,其中一個(gè)杯子里面裝滿了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來觀察。孩子們議論紛紛：“這兩杯水不一樣，一個(gè)很干凈，一個(gè)很臟”“那個(gè)杯子里的水里有東西了。”劉老師問：“這些臟東西原來藏在哪兒呀？”他們紛紛說道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌頭底下”“粘在牙上的”“藏在牙縫里的？”劉老師把裝著漱口水的杯子放進(jìn)盥洗室。

午睡后，孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词郑嘉嬷亲诱f：“房間里是什么味，真難聞？”這時(shí)，放杯子的地方圍著幾個(gè)小朋友，正在議論著。孩子指著杯子問：“這是什么呀？真臭。”原來漱口水已經(jīng)變臭了，這時(shí)劉老師走過來，看見孩子們一臉的驚，問道：“大家想一想，這些東西在嘴里會(huì)怎么樣？”有的孩子說：“也會(huì)變得很臭,生出許多細(xì)菌來。”還有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀!那吃完飯得把嘴漱干凈”有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也一定要漱口。”自那次觀察活動(dòng)，孩子們漱口再也不用老師提醒了，請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)劉老師的教育行為。(14分)【參考答案】

材料中劉老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的理念，值得我們學(xué)習(xí)。首先,劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,在教育活動(dòng)中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。材料中劉老師為了讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣,安排幼兒實(shí)踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒多思善問的良好品質(zhì),激發(fā)幼兒的主動(dòng)性與積扱性。其次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育中發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神,實(shí)施啟發(fā)教學(xué)。劉老師采用各種教育方法,變“注入”教育為“啟發(fā)”教育,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問,讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐,使幼兒主動(dòng)活潑、愉快地學(xué)習(xí)和活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

最后,劉老師開展了多種活動(dòng)和游戲,實(shí)施素質(zhì)教育。積極開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng),是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方法。材料中劉老師通過多種形式的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

總之,劉老師的行為促進(jìn)了幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣,很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。

31、材料

性格文靜的馨馨午睡時(shí)總是睡不著。為解決這個(gè)問題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯(lián)系家長,請(qǐng)家長配合,讓馨馨在家里早睡早起,以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣,可總是收效不大。

經(jīng)觀察,黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運(yùn)動(dòng),到午睡時(shí)仍然精神飽滿,不覺疲倦。于是,黃老師調(diào)整策略，首先増加馨馨的運(yùn)動(dòng)量，如戶外運(yùn)動(dòng)后引導(dǎo)她跑幾圈,跑完后發(fā)給金牌，讓她和運(yùn)動(dòng)量較大的小朋友一起游戲玩耍。其次,舒緩馨馨的情緒,午睡時(shí)不催她,還在耳邊輕輕地說：“沒關(guān)系,如果睡不著就閉上眼睛躺一會(huì)兒吧。”等她睡著后,在她枕頭下頭下藏一個(gè)小紅花,等她醒來,給她一個(gè)驚喜??慢慢地,馨馨每天都能睡得很香了！問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析黃老師的教育行為。【參考答案】

黃老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的關(guān)愛學(xué)生、教書育人和為人師表的要求,值得我們學(xué)習(xí)。

首先,黃老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,做學(xué)生良師益友。材料中，黃老師面對(duì)馨馨不睡午覺的現(xiàn)象,并沒有不管不問,而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處,體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德要求。其次,黃老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。黃老師在了解馨馨不愛活動(dòng)的情況,從而增加運(yùn)動(dòng)量,從游戲和情緒等多方面入手,體現(xiàn)了因材施教的教育要求,也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。

最后,黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長，黃老師不僅僅自己想方設(shè)法對(duì)幼兒進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家長,了解幼兒情況,與家長交流教育經(jīng)驗(yàn)與方法,從而形成教育合力,最終促使馨馨建立良好的午睡習(xí)慣。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣,也有助于班級(jí)其他幼兒良好習(xí)慣的形成與發(fā)展。

總之,黃老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚(yáng),需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。

32、材料：

在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問題：只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫凌亂。

重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其組成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。

歷史中最杰出的一個(gè)例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、武門是一間間重復(fù)著的“千篇一律”的朝房。再進(jìn)去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復(fù)，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分(成句、樂段)的重復(fù)；而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”。然而整個(gè)故宮，它的每一個(gè)組群，每一個(gè)殿，閣、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復(fù)。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著流動(dòng)，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步，前瞻后顧，左睇右盼，那整個(gè)景色的輪廊、光影，卻都在不斷地改變著，一個(gè)接著一個(gè)新的畫面出現(xiàn)在周圍千變?nèi)f化。空間與時(shí)間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就。

翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群，一條街道或者一個(gè)廣場(chǎng)，往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要的作用。(摘編自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》)問題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括重復(fù)變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。(4分)（2）簡(jiǎn)要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效果(10分)【參考答案】

（1）重復(fù)和變化是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。首先，重復(fù)和變化是不同的，重復(fù)代表了相同元素多次出現(xiàn)，變化意味著不同元素的出現(xiàn)。其次，二者又是統(tǒng)一的，只有變化而沒有重復(fù)，容易陷于散漫凌亂；只有重復(fù)沒有變化，就必然單調(diào)枯燥。

（2）在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中，故宮的整個(gè)建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結(jié)合，呈現(xiàn)出不同的畫面，故宮的形象在重復(fù)與變化獲得最高的藝術(shù)效果。

三、寫作題(本大題1小題，50分)33.閱讀下面材料,根據(jù)要求作文

著名教育家張伯苓十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,并且身體力行,為人師表。一次,他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了,便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)有害,要戒掉它。”沒想到那個(gè)學(xué)生有些不服氣,俏皮地說：“那您吸煙就對(duì)身體沒有害處嗎？”張伯苓對(duì)學(xué)生的責(zé)難,歉意地笑了笑,立即叫工友將自己所有的煙取來,當(dāng)眾銷毀,還打斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿,誠懇地說：“從此以后,我與諸同學(xué)共同戒煙”，果然,打那以后,他再也不吸煙了。要求：

請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目,自選文體。不少于800字。【寫作建議】

首先，明確立意。從故事中我們可以從教育觀角度立意，題目如《對(duì)孩子采取科學(xué)的教育方法》、《學(xué)為人師，行為世范》、《學(xué)高為師、身正為范》等。

這樣的題目更適合考生們?nèi)懽h論文，可以在開頭，引述材料的關(guān)鍵句，提出觀點(diǎn)：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會(huì)直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。

文章中段通過引用名言、具體事例論證言傳身教的重要性和必要性。論述如何踐行“身教重于言教”這一理念，提出在未來的教學(xué)活動(dòng)中，可以采用具體做法，如教師一起閱讀等。

最后結(jié)尾處，引用名言警句，觀點(diǎn)明確。【參考范文】

學(xué)為人師，行為世范

讀完這個(gè)故事，張伯苓老師擲地有聲的那句“從此以后，我與這位同學(xué)共同戒煙！”還一直回蕩在我耳邊。它告訴我們。作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會(huì)直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。

中國當(dāng)代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，非常準(zhǔn)確地解讀了這個(gè)故事的內(nèi)涵。學(xué)，每位學(xué)生應(yīng)具有的學(xué)問、知識(shí)以至技能。僅僅具有“學(xué)”還不夠，還要能夠成為后學(xué)的師表。行，每位師、生應(yīng)具有的品行，這包括這思想、行為、待人、對(duì)己。方方面面，時(shí)時(shí)刻刻，都應(yīng)該能夠成為他們的模范。古人云：“學(xué)高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對(duì)學(xué)生身教的直接表現(xiàn)，老師的思想和行為，應(yīng)該對(duì)學(xué)生起表率作用。捫心自問，現(xiàn)在的有些老師們每天對(duì)學(xué)生絮絮叨叨地大談讀書學(xué)習(xí)的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學(xué)生們的楷模，老師的一言一行都被學(xué)生看在眼里，記在心里，而且學(xué)生模仿能力比較強(qiáng)。從這方面來說，教師的身教應(yīng)重于言傳，學(xué)生會(huì)在教師無聲的語言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變?nèi)松能壽E。比如在學(xué)校，老師為發(fā)動(dòng)學(xué)生博覽群書，苦口婆心地規(guī)勸他們多讀書讀好書，“開卷有益”、“讀書破萬卷下筆如有神”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪。可是學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣始終未能養(yǎng)成，往往是三分鐘熱血之后，便把買來的優(yōu)秀書刊束之高閣。為此，老師也會(huì)苦惱，怎能讓學(xué)生“愛上讀書沒商量”呢？這個(gè)問題應(yīng)該是即將實(shí)現(xiàn)教育職業(yè)理想的我們需要著重思考的問題。針對(duì)這種情況，我想老師們可以結(jié)合學(xué)校的讀書活動(dòng)，讀書會(huì)等，以身作則，給學(xué)生做個(gè)表率。老師們可以選擇對(duì)學(xué)生成長、對(duì)教學(xué)有益的書籍進(jìn)行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語、有感悟的信息詳細(xì)記錄下來，讓思維的火花永不熄滅。看到老師在兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真地讀書，學(xué)生會(huì)效仿。這是一種潛在而又巨大的動(dòng)力。學(xué)生和教師一起寫讀書筆記，每周末和學(xué)生交換檢查。當(dāng)學(xué)生看到老師工工整整寫的滿滿一大本讀書筆記時(shí)，驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。如果能讓學(xué)生看到老師發(fā)表的文章，那學(xué)生更會(huì)感受到“身教”的美麗。

俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，加里寧也說過：“教師的世界，他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著學(xué)生。”教師是學(xué)生成長的引路人，教師教育學(xué)生，僅靠口頭上的說教是不夠的，還需要以為人師表的身教來感化和熏陶學(xué)生。讓我們都來做一個(gè)身教重于言傳的教師吧！

第四篇：2013上半年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案解析(分析題)

2013上半年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及

答案解析

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分，共42分，閱讀材料，并回答問題。)

30.材料：

今天語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一篇文言文課文。上課伊始，老師說：“這篇課文比較長，我們將用兩節(jié)課學(xué)完”。說完，便轉(zhuǎn)過身去板書。他剛寫完課文題目，便聽到有同學(xué)喊：“報(bào)告!?‘什么事?”老師問。“老師，我不同意用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)這篇課文。”喊報(bào)告的那位同學(xué)站起來說。“為什么不同意呢?”老師和藹地問。“我認(rèn)為這篇課文雖然長，但語言比較好懂，即使有些難懂的句子，課文下面都加了詳細(xì)的注解，而且我們已經(jīng)按照您的要求預(yù)習(xí)了課文，查閱了很多相關(guān)資料，大部分同學(xué)應(yīng)該基本掌握了這篇課文的內(nèi)容，似乎沒有必要再花兩節(jié)課了。”

老師聽了該同學(xué)的解釋后，便向大家問道：“你們還有誰贊成他的意見?”結(jié)果同學(xué)們都贊成。于是，老師說：“很好!我也贊成大家的意見。那我們就用一節(jié)課的時(shí)間來學(xué)習(xí)這篇課文吧l'’同學(xué)們立刻發(fā)出滿意的歡呼聲。

問題：請(qǐng)從學(xué)生的角度，評(píng)析這位老師的教學(xué)行為。

31.材料：

莉莉是進(jìn)城務(wù)工人員子弟，一直在班上借讀。訂教材時(shí)，考慮到家里的經(jīng)濟(jì)條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書的實(shí)際情況，我沒有為她訂新教材，而是幫她找了一套用過的教材。有幾個(gè)同學(xué)看到她的教材，不禁問道：“怎么新書上寫了這么多字?”“你的教材怎么是舊的?”她也以為是我弄錯(cuò)了，跑過來換新教材優(yōu)路網(wǎng)校，我沒多想，就當(dāng)著大家的面講明了原委。她嘟嚷了幾句，用力把教材扔進(jìn)了課桌。我心里有一絲不高興，但也沒計(jì)較。沒想到，下課后，她氣沖沖地來到我的辦公室，當(dāng)著許多同事的面，把教材甩到了我的辦公桌上，并說道：“我不要你的憐憫!”我非常尷尬，一氣之下，說了她“不僅不知恩圖報(bào)，還不知好歹”一類的話。她當(dāng)即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她是農(nóng)村來的，是在想方設(shè)法趕她走。

摘自一位中學(xué)教師的教學(xué)札記

問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中“我”的教育行為。

閱讀下面的文字，回答問題。

高貴的施與汽車大王福特不是一個(gè)很吝嗇的人，但他卻很少捐款，他頑固地認(rèn)為，金錢的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會(huì)落到不善于運(yùn)用它們的人手里。有一次，喬治亞州的馬沙’貝蒂校長為了擴(kuò)建學(xué)校來請(qǐng)求福特捐款，福特拒絕了她。她就說：“那么就請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧。”于是福特買了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情，沒想到一年后，貝蒂女士又上門了，交給他 600 美元。原來學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋花生種子，這就是一年的收獲。

福特什么都沒說，立即拿出 600 萬美元交給了貝蒂。我贊賞福特的頑固。他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣調(diào)教。福特的擔(dān)心絕不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智;我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們播撒下的其實(shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個(gè)堪慰心懷的偉大理由。我們時(shí)常贊美慷慨無私的捐助，尤其在意捐助的數(shù)額的大小，以為一個(gè)數(shù)字所昭示的正是與這個(gè)數(shù)字等值都優(yōu)路網(wǎng)校等量的一顆愛心。我們很少見到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何為雙方心靈的深度契合。其實(shí)，善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不必承載過多的酬酢——懂得了善的真諦，受助者與就捐助者通過對(duì)一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。

問題：(1)文章闡述的中心句是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(2)結(jié)合文章，對(duì)劃線的句子中“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡(jiǎn)要分析。

三、寫作題(本大題 1 小題，50 分)

33.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇論述文。

總統(tǒng)當(dāng)選后不久，記者采訪他的母親：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪。”母親贊同他說：

“是這樣。不過我還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到很自豪，他現(xiàn)在正在地里挖土豆。”

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作;

自定立意，自擬題目;

觀點(diǎn)明確，分析具體，條例清楚，語言流暢，不少于 1000 字。

答案

二、材料分析題

30.【答案要點(diǎn)】

(1)在對(duì)待師生關(guān)系上新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。

尊重學(xué)生的建議，并對(duì)他們的想法提出贊賞。

(2)在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。

通過讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，課前查閱相關(guān)資料來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為主動(dòng)和有效果。

31.【答案要點(diǎn)】

(1)“我”的行為踐行了“愛崗敬業(yè)”。“愛崗敬業(yè)”具體體現(xiàn)：忠誠于人民教育事業(yè)。志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不敷衍塞責(zé)。材料中“我”在充分考慮到莉莉家里經(jīng)濟(jì)條件以及馬上轉(zhuǎn)學(xué)的實(shí)際情況。并未幫她訂新教材，而是幫她找了一套用過的教材。體現(xiàn)了“我”“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。

(2)“我”的行為并未踐行“關(guān)愛學(xué)生”。“關(guān)愛學(xué)生”具體體現(xiàn)：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格.平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中“我”并未做到尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待莉莉。

(3)“我”的行為并未踐行“為人師表”。“為人師表”具體體現(xiàn)：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。材料中“我”對(duì)莉莉說“不知恩圖報(bào)、不知好歹”之類的話，語言不規(guī)范、不健康。

32.【答案要點(diǎn)】

(1)金錢的價(jià)值在于使用方法。

(2)“精妙闡釋”指貝蒂帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ禄ㄉN子，一年后交給福特600美元，以此來證明他們有能力也值得福特對(duì)他們進(jìn)行捐優(yōu)路網(wǎng)校贈(zèng)和幫助。這種行動(dòng)上的做法非常巧妙地表達(dá)了貝蒂對(duì)施與的至高尊重，并得到福特的肯定。這是一種對(duì)“金錢價(jià)值”進(jìn)行“事實(shí)勝于雄辯”的智慧闡釋。

“透辟理解”指福特對(duì)“金錢的價(jià)值”的理解與眾不同，“金錢的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法”透徹而精辟。當(dāng)他看到貝蒂給他送來孩子們播種花生得到的600美元時(shí)，他已經(jīng)明白并肯定了貝蒂的能力，貝蒂懂得每一分金錢背后的“苦與智”，貝蒂不會(huì)“不善于運(yùn)用金錢”，因此，福特立即拿出600萬美元捐款。福特之所以出現(xiàn)這一舉動(dòng).完全基于他對(duì)“金錢價(jià)值”的透徹而精辟的理解。

注：出處：林金清《深圳青年》2003.4上半月

三、寫作題

33.【范文】

摘掉有色眼鏡為每一個(gè)學(xué)生驕傲

杜魯門的母親是一位偉大的母親，她不僅為有一個(gè)身為世界上最富強(qiáng)國家的總統(tǒng)的兒子而自豪，同時(shí)也為另一個(gè)默默無聞的在地里挖土豆的兒子而自豪。同樣的自豪。是母親的博大胸襟，是一種不摻雜任何世俗觀念的無差別的愛。同樣。教育事業(yè)也需要我們的教育工作者尊重和關(guān)愛所有學(xué)生，不管是差生還是優(yōu)生。

不可否認(rèn)多數(shù)教師都為那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，在各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生而感到自豪。我們也無法忘記，每當(dāng)說起本班的學(xué)生何等優(yōu)秀時(shí)，自豪的心情充盈在我們的臉上。如果班級(jí)受到批評(píng)或周、月綜合考核分?jǐn)?shù)低下時(shí)，學(xué)生乃至老師都會(huì)把責(zé)任歸咎到那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好、“不務(wù)正業(yè)”的學(xué)生身上。

“寸有所長、尺有所短”，紅花綠葉，各有其妙。我們應(yīng)尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長避短，發(fā)揮學(xué)生的長處、彌補(bǔ)學(xué)生的不足，使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得到充分發(fā)揮。

降低要求，讓他們學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)，讓他們滿載而歸。俗話說“十個(gè)手指伸出來還不一邊兒齊呢”，學(xué)生也是如此。各方面的原因，使他們有不同的差異，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們不能“一刀切”，應(yīng)該對(duì)他們適當(dāng)?shù)亟档鸵蟆Ｗ屗麄兡軌蛟趯W(xué)習(xí)中有所收獲，讓他們也品嘗到成功的快樂，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。給予學(xué)生愛和信任。一旦有了進(jìn)步，我們就應(yīng)該及時(shí)中肯而飽含深情地鼓勵(lì)他們，這時(shí)一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)期待的眼神，一個(gè)親切的手勢(shì)，都會(huì)讓孩子感到無限的溫暖，給他們留下深刻的印象。轉(zhuǎn)變觀念，摘掉“有色眼鏡”，尊重學(xué)生。尊重意味著關(guān)懷、理解、接納，可謂是溫暖的化身。盡力去體諒接納學(xué)生的過失與困惑。“以他的心情去體會(huì)他的心情，也以他的思想來推理他的一切。”真誠地理解他們，期待他們，也讓他們變?yōu)椤翱偨y(tǒng)”。

不論怎樣，即使孩子們變不成“總統(tǒng)”，我們也不要?dú)怵H，因?yàn)樯鐣?huì)不只需要總統(tǒng)，也需要“挖土豆”的普通人來保證我們的生存基礎(chǔ)。我們能做的，就是身體力行地讓每個(gè)孩子都能夠愉快地學(xué)習(xí)，愉快地生活.愉快地做人!

一個(gè)總統(tǒng)的母親都能夠?yàn)樽约旱目偨y(tǒng)兒子與種土豆的兒子而自豪，我們?yōu)槿藥熣邽槭裁淳筒豢梢阅?我們能夠自豪地承認(rèn)優(yōu)秀學(xué)生，也可以為其他學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)感到自豪!善待我們身邊的每一個(gè)孩子，尤其是那些“挖土豆”的孩子，真誠地給予他們關(guān)愛。

【解析】

高考作文改編：2004年遼寧卷高考作文。

立意：

(1)從母親的角度而言：

望子成龍，盼女成鳳，似乎是“人之常情”。誠然，孩子能成才、有個(gè)所謂體面的工作畢竟是好事。但從客觀上講，成為高材生和公務(wù)員的畢竟是少數(shù)。我們大多數(shù)孩子最終只能成為一個(gè)普通勞動(dòng)者。

成才固然可喜，成“人”也該可賀。三百六十行，行行出狀元。做家長的要來個(gè)思想解放，讓孩子們從我們?yōu)橹A(yù)設(shè)的種種框框中“解放”出來，快快樂樂。健康成長。

杜魯門的母親是一位偉大的母親，她不僅為有一個(gè)身為世界上最富強(qiáng)國家的總統(tǒng)的兒子而自豪，同時(shí)也為另一個(gè)默默無聞的在地里挖土豆的兒子而自豪。

其實(shí)，生活原本也是這樣。紅花綠葉，各有其妙。只要不平庸，平凡和偉大一樣令人自豪。

(2)從教育觀角度而言：

不管是優(yōu)生還是差生都要平等對(duì)待。

(3)從社會(huì)學(xué)角度而言：

職業(yè)沒有高低貴賤之分，只要有意義.敬業(yè)樂業(yè)，都應(yīng)得到尊重。

對(duì)能做的工作要熱愛執(zhí)著。總統(tǒng)的工作是重要的，也是有限的，不是每個(gè)人都做得到，也不是每個(gè)人都做得了的。對(duì)自己做得了的事要安心去做。

做一個(gè)好的領(lǐng)袖是一支燃得亮亮的蠟燭，做一個(gè)好的家庭主婦也是一支燃得亮亮的蠟燭，如果每個(gè)人都做一支燃得亮亮的蠟燭.那世界上便沒有了黑暗的地方。

做好自己能做的事，人活著就有了價(jià)值;做好自己能做的事，人活著就有了意義。

第五篇：2018下半年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案解析

2018下半年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案解析

注意事項(xiàng)：

1、考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分

2、請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂，作答，在試卷上作答無效，不與評(píng)分。

一、單填選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選，多選或未選均無分。

1.李 老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生敬作業(yè)過程中的一些有趣的，特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依依據(jù)，從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）

A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性

B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性

C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性

D.提升了布置作業(yè)的有效性

答案：A。

2.關(guān)于圖I反映的情形，正確的說法是（）

A.忽視了學(xué)生的智力發(fā)展

B.忽視了學(xué)生的全面發(fā)展

C.忽視了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

D.忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

答案：B

3.桂老師專門找朱松談話,告訴他：“你這段時(shí)間雖然學(xué)習(xí)效果不太好,但比以前刻苦多了，只要你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，會(huì)有明顯進(jìn)步的。”桂老師的做法（）

A.有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動(dòng)力

B.不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心

C.有利于激發(fā)朱松的合作意識(shí)

D.不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

答案：A。

解析：有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.青年教師王老師為提高教學(xué)水平，從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，乃至教學(xué)語言都嚴(yán)格認(rèn)真模仿特級(jí)教師李 老師的做法，但教學(xué)效果仍然不佳,導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括（）

A.王老師缺乏反思意識(shí)。

B.王老師忽視學(xué)生的差異性

C.王老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新

D.王老師缺乏誠懇學(xué)習(xí)態(tài)度

答案：D。

5.某中學(xué)非法招生獲利80多萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》教育行政部門或其他有關(guān)行政部”可以對(duì)該校采取的措施是（）。

A.對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員追究民事責(zé)任

B.責(zé)令其退回所招學(xué)生并退還所收費(fèi)用

C.對(duì)其他直接責(zé)任人員處以罰款

D.沒收其非法所得的財(cái)物

答案：B。

6、某中學(xué)規(guī)定，教師因體產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)校扣除用作其他代課教的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）

A不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利

B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障

C.合法，學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利

D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利

答案：A。

解析：不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利

7、某足球?qū)W校是專門招收適齡兒童，少年進(jìn)行足球?qū)ｉT調(diào)練的學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》對(duì)該學(xué)校自行對(duì)適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育具有審批權(quán)的主體是（）

A.市級(jí)人民政府

B.市級(jí)人民政府教自行政部門

C.縣級(jí)人民政府

D.縣級(jí)人民政府教自行政部。

答案：D。

8、為防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)傷害,班主任李 老師要求班上所有學(xué)生將手機(jī)上交接受檢查,以便及時(shí)了解情況。李 老師的這種做法（）

A.合法，班主任對(duì)學(xué)生有管教權(quán)

B.合法，班主任對(duì)學(xué)生有監(jiān)護(hù)權(quán)

C.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

D.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

答案：C。

9、人民法院依法對(duì)14歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進(jìn)行審理，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》對(duì)于這一類型的案件（）

A.一律不公開審理

B.一般不公開審理

C.經(jīng)人民政府批準(zhǔn)可公開審理

D.經(jīng)檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)可公開審理

答案：A。

10.學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，導(dǎo)致武某坐下時(shí)重重摔在地上。后經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)其尾椎骨裂，需要長期治療。在這起事故中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的是（）

A.陳某

B.老師

C.陳某和學(xué)校

D.陳某和李 老師

答案：C。

11.依據(jù)《中華人民共和國教育法》學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員應(yīng)當(dāng)實(shí)行（）

A.教學(xué)復(fù)制人員職務(wù)制度

B.管理職員制度

C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度

D.教育職員制度

答案：D

12.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是（）

A.中華人民共和國人民檢察院

B.中華人民共和國監(jiān)察委員會(huì)

C.全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

D.中華人民共和國人民法院。

答案：A

13.一直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書后，習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就會(huì)引起學(xué)生嘖嘖稱贊，此舉被很多學(xué)生模仿，現(xiàn)已成為學(xué)生們課后常玩的一個(gè)游戲-—“旋風(fēng)粉筆”。這表明韓老師要注重（）

A.加強(qiáng)職業(yè)歸屬感

B.道德心里優(yōu)化

C.增強(qiáng)職業(yè)安全感

D.道德行為內(nèi)化

答案：D

14.初三（1）班的李凡考試成績(jī)一直不佳。班主任召開家長會(huì)時(shí)說：“我們班有幾個(gè)李凡這樣的孩子，考試成績(jī)一直落在全班后面，他們今后的發(fā)展令人堪憂啊！”這位班主任的做法

A.不恰當(dāng)。應(yīng)當(dāng)私下提醒家長做好心理準(zhǔn)備

B.不恰當(dāng)。應(yīng)綜合評(píng)價(jià)之后在與家長溝通

C.恰當(dāng)。能幫助家長正確預(yù)期檢驗(yàn)孩子的發(fā)展

D.恰當(dāng)。能幫助李凡等學(xué)生準(zhǔn)確定位自己

答案：B 15.高二（1）班的歷史課上，楊老師與李軍裝生了語言沖突，雙方爭(zhēng)執(zhí)不下。楊老師便把張軍拉到班主任辦公室。班主任應(yīng)該（）

A.請(qǐng)政教處老師處理

B.問清緣由再行處理

C.先讓張軍道歉再了解緣由

D.建議他們相互道歉握手言和

答案：B

16.上課時(shí)，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學(xué)生在偷偷吃零食，剛開始程老師沒有理會(huì)，但這名學(xué)生吃了很長時(shí)間也沒停下。程老師忍無可忍，便快速走到這名學(xué)生跟前，搶過零食扔出窗外。

程老師的做法（）

A.恰當(dāng)。體現(xiàn)教師的嚴(yán)格要求

B.恰當(dāng)。符合學(xué)習(xí)的管理規(guī)定

C.不恰當(dāng)。不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴處理問題

D.不恰當(dāng)。不應(yīng)干預(yù)學(xué)生個(gè)人行為

答案：C 17.豆腐原產(chǎn)于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣。“文思豆腐”是將柔軟脆弱的豆腐切成毛發(fā)相細(xì)制作而成，以刀工堅(jiān)持。下列菜系中，撞長制作“文思豆腐”的是（）

A魯菜

B.蘇菜

C.粵菜

D.徽菜

答案：B

18.望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明推動(dòng)了近代天文學(xué)的發(fā)展。1609年，伽和利暗親手制造和改進(jìn)了望遠(yuǎn)鏡，并用來巡視填空。他的國籍是（）

A.法國

B.英國

C.意大利

D.奧地利

答案：C

19.“二戰(zhàn)”結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對(duì)主要戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”，歐洲審判稱為（）

A.“倫教審判”

B.“柏林審判”

C.“細(xì)倫堡審判”

D.“波茨坦審判”

答案：C

20.戰(zhàn)國時(shí)期，請(qǐng)候建的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)更演取烈，產(chǎn)生了多種外交、軍事策略。下列人物中，主張“遠(yuǎn)交近攻”策略的是（）

A.孫斌

B.蘇秦

C.張儀

D.范雎

答案：D

21.農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣，反映氣候、物候的變化，用以指導(dǎo)農(nóng)事。下列節(jié)氣中，白量最長的是（）

A.春分

B.夏至

C.秋分

D.冬至

答案：B

22.972年，考古學(xué)家在發(fā)掘一座漢墓時(shí)發(fā)現(xiàn)一具女尸，不盡千年不腐，而且各部位和內(nèi)臟器富的外形相當(dāng)完整，各組織細(xì)微結(jié)構(gòu)保存較好,為世所罕見，該基種的名稱是（）

A.滿城漢墓

B.獅子山漢墓

C.西漢南越王墓

D.馬王堆漢墓

答案：D

23.紀(jì)念衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，俄羅斯2015年推出了根據(jù)同名小說改編的電影《這里的黎明靜悄悄》新版小說的作者是（）

A.肖洛霍夫

B.瓦西里耶夫

C.法捷耶夫

D.帕斯捷爾納克

答案：B

24.圈2的人像雕塑出自組雕《地獄之廣]》，原是法國雕塑家奧古斯特，羅丹為巴黎裝飾藝術(shù)博物館大門而作。此雕整后來被放大三倍復(fù)制，稱為獨(dú)立作品，作品的通行名稱是（）

A.詩人

B.守門人

C.晾望

D.思想者

答案：D

25.對(duì)圖3的解釋，下列選項(xiàng)中，不正確的是（）

A.在一定的試卷長度范圍內(nèi)，改變題量能夠明顯改變考試結(jié)果的程度。

B.當(dāng)試卷長度達(dá)到一定程度后，增加題量不會(huì)明顯改變考試結(jié)果的程度

C.試卷題量少于80時(shí)，題量與信度正相關(guān)，題量越少考試的程度越低。

D.當(dāng)試卷長度達(dá)到某一極高的程度后，考試結(jié)果的信度也會(huì)達(dá)到極值1

答案：D。

26.world中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)文檔中的文字進(jìn)行“替換”，在默認(rèn)設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是（）

A.“工具” B.“文件”

C.“視圖”

D.“編輯”

答案：D。

27.在excel工作表中，單元格區(qū)域B3:E5所包含的單元格的個(gè)數(shù)是（）

A.11

B.12

C.13

D.14 答案：B。

28.找規(guī)律填數(shù)字是一一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選選中，填入數(shù)列“11,、55、187，583、（），5335空缺處的數(shù)字，正確的是（）

A.1771 B.1772

C.1773

D.1774

答案：A。

29.下列表述，與“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”不屬于同類判斯的是（）

A.團(tuán)隊(duì)重更，平臺(tái)也很重更要

B.德看言行，知識(shí)看談吐

C.若想人不知，除非己莫為

D.善人必勤儉，惡人必奢華

答案：C。

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。

30、材料：

陳老師在語文教學(xué)中，總是先讓學(xué)生日明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后提出問題，讓學(xué)生圍線問各自探索并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老師講解，一學(xué)期下來，很多學(xué)生覺得不但收獲了知識(shí)，解決問題的能力也增強(qiáng)了。

當(dāng)然，陳老師也會(huì)遇到一些“意外“情況，有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)的方法，也不愿意發(fā)言，習(xí)慣當(dāng)聽眾，王接就是這樣的孩子，陳老師有一次點(diǎn)名讓王春發(fā)言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下，課后，防老師把王春叫到辦公室說：“你既然不愿意在班上公開講，那我們就私下聊吧，現(xiàn)在能有我們兩人，你就補(bǔ)上你的課程發(fā)言吧。”在陳老師的多次鼓勵(lì)下，王春慢慢克服了膽怯，也敢上臺(tái)發(fā)言了。…

作為班主任，陳老師號(hào)召學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，他給學(xué)生推薦了很多書目，包括古今中外的文學(xué)名著，也包括科技史，通俗哲學(xué)讀物，成功者的勵(lì)志故事……他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會(huì)，一學(xué)期下來，學(xué)生的視野明顯開聞了，知識(shí)面也明顯擴(kuò)寬了。

問題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析陳老師的能法。（14分）

30.參考答案

陳老師的行為是恰當(dāng)?shù)模狭恕耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀，是值得提倡的。

首先，學(xué)生是發(fā)展的人。

其次，學(xué)生是獨(dú)特的人。

總之，作為一名老師，我們要努力踐行“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長。

31、材料：

葛華和李強(qiáng)在課間因?yàn)橐患∈鲁臣埽鹑A挨了兩舉，剛要還手，上課鈴響了，李強(qiáng)迅速跑進(jìn)教室，葛華覺得吃了虧，怒不可遏，他站在教室門口指著李強(qiáng)太聲叫嚷：“有本事你給我出來，我非把你摸扁不可！”此時(shí)，正好未上數(shù)學(xué)課的于老件看到了這一幕，于老師愣了一下，馬上和藹地對(duì)葛畢說“葛畢，你看老師拿了這么多作本。你能幫老師發(fā)給同學(xué)們嗎？

“葛華雖然還在生氣，但泥是很快接過作本發(fā)了下去，于老師又時(shí)全班同學(xué)說：“才葛華雖然和別人鬧了點(diǎn)小矛盾，可是他為了不影響上課，偷快地幫助我們發(fā)作業(yè)，這很好！我相信他下課后會(huì)正確處理這件事的。”葛華聽到老住的奉揚(yáng)，轉(zhuǎn)為喜，上課也非常認(rèn)真下課后，于老師請(qǐng)李強(qiáng)幫他把教具拿回辦公室，趁機(jī)問明了事件發(fā)生過程，聽完李強(qiáng)的訴說，于老師地對(duì)他說：

“雖然雙方都有責(zé)任，但打人給別人造成了傷害，如果是你被打了，你會(huì)感覺怎樣？我們已經(jīng)是中學(xué)生了，要學(xué)會(huì)用自己的智慧，友好地解決與他人的沖突，老師相信你會(huì)處理好這件事的。”之后，李強(qiáng)主動(dòng)找葛華道歉，兩人重歸于好。

問題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析于老師的教育行為。（14分）

31.參考答案

該教師的做法是恰當(dāng)?shù)模狭私處熉殬I(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們提倡與學(xué)習(xí)。

首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生。

其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

總之，于老師的行為符合了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。

32、材料：

中國古典文學(xué)很善于用意象表達(dá)作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用意象傳神達(dá)意。是詩人的一項(xiàng)重要的藝術(shù)手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《億秦筋-簫聲咽》被后人譽(yù)為懷古城史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運(yùn)用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所想時(shí)，可謂駕輕就熟、出神入化，達(dá)到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個(gè)意象，原本有些風(fēng)馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：

簫聲咽，秦城夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，成陽古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。

不難看出，這首詞中有十個(gè)意象，蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、滿陵、樂游原、減陽古道、西風(fēng)、殘照、漢家陵闕。困繞看這些意象，幾幅生機(jī)盎然的畫面，隨著深夜的蒸聲漸次浮現(xiàn)出來。現(xiàn)代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》一文中認(rèn)為，李白的這首《憶秦.窘聲咽》是“幾幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇的”，看上去這是事實(shí)。然而每吟誦這首《第聲咽》“秦樓月”的悲苦幽中，總是升起一股蕩盡千古風(fēng)塵的潔氣，將詞中畫面一氣可成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面足支離散亂的，甚至并不感到它們是“獨(dú)立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會(huì)中，成為一個(gè)密不可分的有機(jī)整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系是審美的結(jié)果。也就是說，詞中的十個(gè)意象，實(shí)質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審美判斷及燜熟的文學(xué)技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。

詩詞家常說，意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么換言之，是什么指導(dǎo)了意象選擇？從《憶秦城，蕭聲咽》中可以著出，作者選擇的十個(gè)意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。誠然，這里的思想不是理性思考的結(jié)器，而是善燃于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。母寧說，一個(gè)心智正常的人，這種“看法”絕無可能前后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是《憶秦娥.第聲唱》中十個(gè)意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說，唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。嚴(yán)格說沒有思想的主導(dǎo)，則不會(huì)有正確的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也就失敷了。李白之所以能在《憶秦嫩.柔聲唱》中將十個(gè)意象完美無缺的排列組合成一首意義深遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅薄的精彩好詞，主要得力于他那氣貫古今的思想。說實(shí)在的，《憶秦耦.策聲唱》中的十個(gè)意象，在一般人那里，都是司空見慣的平常詞，但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義。都在思想的指揮下發(fā)揮自身的“音階”功用，匯成了一支既悲苦凄清又戚武卷涼的樂曲。

（摘編自理工《古典文學(xué)意象的示范》

（1）文章認(rèn)為中國古典詩詞意象選擇的原則是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

（2）請(qǐng)結(jié)合文章，對(duì)中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。（10分）

32.參考答案

(1)唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。

(2)中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇”的，但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨(dú)立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會(huì)中，成為一個(gè)密不可分的有機(jī)整體，其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系。

三、寫作題（本答題1小題，50分）

33、閱讀下面的材料，按要求作文

“木桶原理”認(rèn)為，一個(gè)木桶能裝多少水，取決于最短的那個(gè)板（圖4）進(jìn)來又有人提出了“新木桶原理”，認(rèn)為當(dāng)木桶傾料一定角度后所能裝的水，才是它的真正容量，也就是說，木桶的長板越長，裝的水越多。（圖5）

綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和燃悟，寫一篇論說文。要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬：不少于1000字。