第一篇：2015年下半年小學教師資格證《綜合素質》真題答案解析

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2015年下半年中小學教師資格考試 綜合素質試題(小學)

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.在教學活動中，教師既要重視學生的知識學習，又要注重學生的品德養成與能力發展，這說明教育具有（）A.全面性 B.階段性 C.獨立性 D.片面性 【答案】A.2.下列說法中正確的是（）

A.只有成績優良的學生才是好學生 B.學生在教學中處于從屬的地位 C.成績差的學生也有可能獲得成功 D.頭腦笨的學生怎么教都教不好 【答案】C 3.萬老師教學很認真，經常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”。可教學效果一直不好，萬老師需要反思的是（）A.教學態度 B.教學方式 C.教學目的 D.教學條件 【答案】B 4.每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，對此老師應該（）A.引導小虎仔細思考 B.安排小虎多做作業 C.批評小虎思考不認真 D.對小虎舉手置之不理 【答案】A 5.依據《國家中長期教育改革與發展綱要（2010—2020年）》切實推進義務教育均衡發展，對啊網 教師資格證在線直播第一品牌

要實行（）

A.縣（區）城內教師、校長交流制度 B.鎮（鄉）城內教師、校長交流制度 C.省（區）城內教師、校長交流制度 D.地（市）城內教師、校長交流制度

【答案】A。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出實行縣(區)域內教師、校長交流制度，率先在縣(區)域內實現城鄉均衡發展，逐步在更大范圍內推進。6.小剛同學因多次曠課被學校處分，他對學校給予的處分不服，向有關部門提出教育申訴，被申訴人是（）A.校長 B.學校 C.書記

D.教育行政部門 【答案】B。

7.某校在期末考試后，對學生的考試成績排名張榜公布。該校做法（）A.體現了學校的管理權 B.體現了學校的教育權 C.體現了學生的受教育權 D.侵犯了學生的隱私權 【答案】D。

8.根據圖1，下列正確的是（）A.應優先配置重點學校資源 B.小學可分為重點和非重點校 C.應均衡配置小學之間教育資源 D.應減少重點小學資源配置 【答案】C。

9.教師李某讓班里調皮的學生繳納違紀金，以加強班級管理，該教師的做法（）A.合法，有助于維護班級秩序 B.合法，對其他人有警示作用 C.不合法，教師沒有罰款的權利 D.不合法，學校才有罰款的權利 【答案】C。

10.開煙酒店的張某經常向小學生出售香煙，張某的行為（）A.合法，學生可以自愿購買 B.合法，商家有自主經營權

C.不合法，家長沒委托小學生購買香煙 D.不合法，張某不能向小學生出售香煙 【答案】D。

11.小學生周某曠課一天，學校未與其家長聯系，該校的做法（）A.合法，是學生自己違反校規 B.合法，是家長未盡監護職責 C.不合法，學校應派學生出去尋找 D.不合法，學校應及時與家長聯系 【答案】D。

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12.小學生楊某放學途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害，應承擔賠償責任的是（）A.學校 B.車主

C.楊某的監護人 D.學校和車主 【答案】B。

13.骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，上課時學生出一點差錯也要大發雷霆，閔老師應該（）A.嚴格待生，專注教學 B.保持個性，堅持自我 C.注重反省，調試自我 D.迎合同事，搞好關系 【答案】C。

14.每年王老師都給自己制定讀書計劃，并嚴格執行，這體現了王老師注重（D）A.團結協作 B.教學創新 C.循循善誘 D.終身學習【答案】D。

15.小紅懷疑同桌小剛偷了它新買的文具盒，并且報告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜，小剛再三辯白，拒絕被搜，該老師的做法（A）A.錯誤，應當充分尊重信任小剛 B.錯誤，應搜查所有學生的書包 C.錯誤，應不當著同學的面搜查 D.錯誤，應該通知家長之后再搜 【答案】A。

16.李老師一個學期對父親是副鄉長的小壯家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過，李老師的做法（）A.符合主動聯系家長的要求 B.有違平等待生的要求 C.符合因材施教的教育要求 D.有違嚴慈相濟的要求 【答案】B。

17.圖2是德國物理學家倫琴拍下的一張圖片，與之相關的科技史事件是（）A.鈾的發現 B.中子的發現 C.X射線的發現 D.鐳的發現 【答案】C。

18.下列關于消防常識的表述，不正確的是（B）A.煤氣泄漏充滿室內時，應首先打開門窗通風 B.當汽車因燃油泄漏著火時，應立即用水澆滅 C.電器因短路著火時，可用干粉滅火器撲滅

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D.當森林發生火災時，可以用覆土方式撲滅 【答案】B。

19.文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發生的朝代是（）A.漢朝 B.晉朝 C.唐朝 D.宋朝

【答案】C。

20.下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（）A.《童年》 B.《在人間》 C.《母親》 D.《我的大學》 【答案】C。

21.下面這首古代詩歌的作者是（）松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。A.白居易 B.賈島 C.歐陽修 D.袁牧

【答案】B。

22.《三字經》中的“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（）A.孔融 B.馬融 C.苻融 D.祝融

【答案】A。

23.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是 A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子

【答案】A。

24.下列樂器中，不屬于中國傳統樂器的是（）A.橫笛 B.風笛 C.簫 D.塤

【答案】B。

25.“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現過相關的題材。何占豪，陳鋼的小提琴協奏曲《梁祝》的創作，所依據的地方劇種是（）A.粵劇 B.豫劇

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C.川劇 D.越劇

【答案】D。

26.word中，下列操作不能實現的是（）A.在頁眉中插入日期

B.建立奇偶頁內容不同的頁眉 C.在頁眉中插入分頁符 D.在頁眉中插入剪貼畫 【答案】C。

27.在powerpoint中，新建一個演示文稿時第一張幻燈片的默認版式是（）A.項目清單 B.兩欄文本 C.標題幻燈片 D.空白

【答案】C。

28.下列選項中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）A.植物可能都不是多年生的 B.有的植物有可能是多年生的 C.有的植物必然是多年生的 D.有的植物必然不是多年生的 【答案】D。

29.甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學習金融、法律、外語。已知：①乙是重慶人；②學外語的是北京人；③學金融的不是上海人；④甲不學金融，丙不學外語。下列推斷完全正確的是（）A.甲是上海人，學法律 B.甲是北京人，學外語 C.丙是北京人，學外語 D.丙是上海人，學金融 【答案】B。

二、材料分析題 30.材料：

王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學生布置大量作業，其實要批改堆積如山的作業也是一種折磨。他想，學生完成這些作業肯定不輕松。

一天下午放學前，王老師突然想，讓學生自己給自己設計一次作業會怎么樣呢？就叫“自設作業”吧。當他把這一想法告訴學生時，學生很驚訝，作業還有自己設計的嗎？同學們感到既新鮮又激動。

第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業，著實吃了一驚！有“老師，我考考您”，有“小發明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像??看著這些豐富多彩的作業，王老師激動不已！這些作業是同學們懷著極大的熱情設計的，那里有學生的坦誠和率真，有學生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。

當下午放學前王老師把作業本發下去時，同學們一改以往看也不看便塞進書包的習慣，而是迫不及待地翻開作業本，品位著老師批改的一字一句。借此時機，王老師指導

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學生把“自設作業”和語文學習結合起來。

以后的日子，“自設作業”竟在許多學生的作業中生了根。王老師發現，學生學習語文的興趣更濃了。

問題：請從學生觀的角度，談談你從材料中獲得的啟示。（14分）【參考答案】

首先，我認為王老師的“自設作業”是非常好的方法。從學生觀的角度來說： 1.學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生。

王老師讓學生自己設計自己的作業，學生很驚訝，感到非常新鮮，做作業的興趣高漲。學生“自設作業”的結果表明了學生學生具有巨大的潛能，可以完成原本他們自身和老師認為無法完成的任務。

2.學生是學習的主體，教師應努力構建學生的主體地位。

王老師讓學生自己設計作業，構建了學生的主體地位，表明學生是具有一定主體性的人，是學習活動的主體。教師一定要在日常的教學行為中強調學生的主體作用，將他們當做學習本身的主人，發揮教師的主導作用。

3.學生是獨特的人，應使每個學生在原有基礎上能夠得到完全、自由的發展。

每個學生都有自身的獨特性，讓學生“自設作業”，可以展示出學生獨特的內心世界，學生的作業豐富多彩，王老師將其視為一種財富而珍惜開發，指導學生把“自設作業”和語文學習結合起來，可以使每個學生在原有基礎上能夠得到完全、自由的發展。31.材料：

小威和小蕊是蔣老師班級的一對孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關系卻并不那么融洽，在一篇題為《我的煩惱》的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：“我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個班，在家里的情形已經讓我難以忍受了，沒想到在學校還是這樣！”

看到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心扉，才明白事情的來龍去脈。因為家里有兩個孩子，父母便對他們時時進行比較，引導兩人凡事必競爭。每次考試后，成績好的可以得到表揚和獎勵，而落后者卻一無所有。小蕊一直很努力，成績也不錯，但大多數時候總落后一點兒。看著哥哥時常獲得獎勵，而自己卻只能生活在哥哥的光環之下，嫉妒開始滋長，并對哥哥產生了一肚子怨氣。她固執地認為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥簡直太可惡了！

因為嫉妒，無論在家里還是學校，小蕊都變著法子與小威作對，經常搞一些惡作劇。比如把小威寫完的作業撕掉，偷偷把他的課本、文具藏起來，在同學中說小威的壞話等等。久而久之，兩人的關系越來越緊張。看到這對孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非常苦惱。蔣老師該怎么做呢？

問題：請根據教師道德的要求，為蔣老師出謀劃策。（14分）【答案要點】

根據教師道德的要求，蔣老師應該遵循關愛學生和教書育人的道德規范。造成的。

首先，老師應該做到關愛學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，做學生良師益友。關心學生身心健康，維護學生權益。家長以分數作為評價孩子的唯一標準才造成兩個孩子勢同水火。老師應該告知家長不能以成績作為評價學生的唯一標準，讓家長知道每個孩子的發展都不一樣，擅長的學科也不同，不應該對孩子進行比較，而是要尊重每個孩子的發展。在日常的教育中，教師要與家長多溝通，并且要注重溝通方法，不要對家長頤指氣使。

其次，教師教書育人，應該遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。老師需要找小蕊談心，發現小蕊的特長，引導小蕊找到自己擅長的學科，幫小蕊樹立學習的信心。

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32.材料：

在藝術創作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫零亂。

重復與變化的統一，在建筑物形象的藝術效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數建筑，除去極少數例外，幾乎都以重復運用各種構件或其他構成部分作為取得藝術效果的重要手段之一。

歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、午門是一間間重復著的“千篇一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身也是許多構件和構成部分(樂句、樂段)的重復；而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統一規格、統一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時間持續的同時，空間也連續著“流動”。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個景色、輪廓、光影，卻都在不斷地改變著；一個接著一個新的畫面出現在周圍，千變萬化。空間與時間，重復與變化的辯證統一在北京故宮中達到了最高的成就。

翻開一部世界建筑史，凡是較優秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統一而取勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要作用。（摘編自梁思成《千篇一律與千變萬化》）問題：

（1）請簡要概括重復與變化的辯證統一關系。（4分）

（2）簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變萬化”結合中取得的藝術效果（10分）【參考答案】

（1）重復和變化是辯證統一的關系。首先，重復和變化是不同的，重復代表了相同元素多次出現，變化意味著不同元素的出現。其次，二者又是統一的，只有變化而沒有重復，容易陷于散漫凌亂；只有重復沒有變化，就必然單調枯燥。

（2）在“千篇一律”與“千變萬化”結合中，故宮的整個建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結合，呈現出不同的畫面，故宮的形象在重復與變化獲得最高的藝術效果。

三、寫作題(50分)33.閱讀下面材料，根據要求作文。

人和動物最明顯的區別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字，如果一個人不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優勢。

要求：請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。【寫作建議】

（1）以自己為教師的身份，切合教師要“不斷的進步”“不斷的學習，終身學習”等中心，寫出引經據典內容充實的文章。

（2）也可以站在教師的立場去思考，寫“開卷收益”“培養學生讀書的好習慣”等中心的文章。

第二篇：幼兒園教師資格證《綜合素質》真題答案解析[模版]

2015年下半年中小學教師資格考試綜合素質試題(幼兒園)

注意事項：

1.考試時間為120分鐘,滿分為150分。

2.請按規定在答題卡上填涂作答。在賭上作答無效,不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分，共58分)在每小題列出的四個選項中只有一個符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.語言活動中，吳老師發現凱凱正在撥前面一個女孩外衣上的絨毛，此時吳老師恰當的做法是()。

A.停止教學，點名批評 B.停止教學，當眾罰站 C.教學教學，不予理睬 D.繼續教學，微笑提醒 【答案】D。

2在幼兒園階段，下列不屬于幼兒學習內容的是()。A.聽故事 B.洗手入廁

C.與同伴一起游戲

D.學習10以上的加減法 【答案】D。

3.繪畫時飛飛在紙上畫了一個黑色的太陽，對此李老師恰當的做法是()。A.批評飛飛的畫不合常理 B.耐心地詢問飛飛的想法 C.替飛飛把太陽涂成紅色 D.要求飛飛重新畫紅太陽 【答案】B。

4.每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，老師應該()。A.引導小虎仔細思考 B.安排小虎多做作業 C.批評小虎思考不認真 D.對小虎舉手置之不理 【答案】A。

5.聯合國《兒童權利公約》規定，對兒童的養育與發展負有首要責任的是()。A.聯合國兒童權利委員會 B.父母或法定監護人 C.國家 D.幼兒園 【答案】B。

6.《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010—2020年)》提出，要重點發展農村學前教育。下列措施中不正確的是()。A.擴大農村學前教育資源 B.著力保證留守兒童入園

C.著力保證農村幼兒園現有規模 D.發揮鄉鎮中心幼兒園示范作用 【答案】C。

7.某幼兒園將識字作為基本活動，該園的做法()。A.正確，有利于幫助幼兒獲得知識 B.正確，有利于提高教學水平

C.不正確，幼兒園不能進行教學活動 D.不正確，幼兒園應當以游戲為基本活動 【答案】D。

8.教師梁某因為曠工被幼兒園處分，她對幼兒園給予的處分不服，向有關部門提出教育申訴，被申訴人為()。A.園長 B.幼兒園 C.書記

D.教育行政部門 【答案】B。

9.教師王某經常讓班里的幼兒在活動室外面罰站，王某的做法()。A.不合法，侵犯了幼兒受教育權 B.不合法，侵犯了幼兒的榮譽權 C.合法，教師有管理幼兒的權利 D.合法，教有教育幼兒的權利 【答案】A。

10.幼兒園教師趙某休息時在活動室抽煙，他的行為()。A.不正確，教師不得在幼兒園抽煙 B.不正確，教師只能在辦公室抽煙 C.正確，教師有抽煙的權利 D.正確，教師休息時可以抽煙 【答案】A。

11.幼兒陽陽在自由活動時偷偷溜出幼兒園，在行人道上被電動車撞傷。對陽陽受到的傷害，應承擔賠償責任的是()。A.幼兒園 B.車主

C.陽陽的監護人 D.車主和幼兒園 【答案】D。

12在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專業培訓，該做法()。A.合法，幼兒園有選派培訓學員的權利 B.合法，幼兒園有管理教學事務的權利 C.不合法，侵犯了教師進修培訓的權利 D.不合法，侵犯了教師的教育教學權利 【答案】C。

13.骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，活動中幼兒出一點差錯他就大發雷霆。閔老師應該()。A.嚴格待生，專注教學 B.保持個性，堅持自我 C.注重反省，調適自我 D.迎合同事，搞好關系 【答案】C。

14.每年王老師都會給自己制定讀書計劃，并嚴格執行。這體現了王老師注重（）。A.團結協作 B.教學創新 C.終身學習D.循循善誘 【答案】C。

15.小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫棒，并報告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜，該老師的做法：()。A.錯誤，應當充分尊重信任小剛 B.錯誤，應搜査所有幼兒的口袋 C.錯誤，應避免當眾對小剛捜査 D.錯誤，應該通知家長之后再搜 【答案】A。

16,李老師一個學期對父親是副鄉長的小紅家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法：()。A.符合主動聯系家長的要求 B.有違平等待生的要求 C.符合因材施教的教育要求 D.有違嚴慈相濟的要求 【答案】B。

17,下列選項中,不屬于天然光源的是：()。A.陽光 B.月光 C.激光 D.星光

【答案】C。

18,下列太陽系行星中,已證實擁有衛星最多的是：()。A.地球 B.木星 C.水星 D.火星

【答案】B。解析：木星擁有63顆衛星。

19,文成公主入藏和松贊干布和親,這一歷史事件發生的朝代是：（）。A.漢朝 B.晉朝 C.唐朝 D.宋朝

【答案】C。唐朝

20,下列作品中，不屬于高爾基自傳體三部曲的是：()。A.《童年》 B.《在人間》 C.《母親》 D.《我的大學》

【答案】C。高爾基三部曲是《童年》《我的大學》《在人間》。

21,下列古詩“松下問童子，言師采藥去，只在此山中,云深不知處。”的作者是：()。A.白居易 B.賈島 D.歐陽修 D.袁枚

【答案】B。賈島是《尋隱者不遇》的作者。

22,《三字經》中“融四歲，能讓梨”的“融”指是：()。A.孔融 B.馬融 C.符融 D.祝融 【答案】A 23,下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是：()。A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子

【答案】A。孔子整理。

24,下列樂器中，不屬于中國傳統樂器的是：（）。A.橫笛 B.風笛 C.簫 D.塤

【答案】B。風笛是歐洲樂器。

25,“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇中都表現過相關的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協奏曲《梁祝》的創作，所依據的地方劇種是：()。A.粵劇 B.豫劇 C.川劇 D.越劇

【答案】D。

26,在WORD中，不能操作實現的是：()。A.在頁眉中插入日期

B.建立奇偶內容不同的頁眉 C.在頁眉中插入分頁符 D.在頁眉中插入剪貼畫 【答案】C。

27,在powerPoint中，建一個演示文檔的第一張幻燈片的默認版式是：()。A.項目清單 B.兩欄文本 C.標題幻燈片 D.空白

【答案】C。第一張默認是標題幻燈片。

28,下列選項中與“書法家-畫家”邏輯相同的是：()。A.童星-明星 B.黨員-教師 C.軍人-軍官 D.幼兒-青年 【答案】B。

29,4個杯子上各寫著一句話，第一個杯子：每個杯子中都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話中只有一句真實，則可以確定的是：()。

A.所有的杯子中都是酸性溶液 B.第二個杯子中是礦泉水 C.所有杯子中都不是酸性溶液 D.第三個杯中是蒸餾水 【答案】D。第一個杯子和第四個杯子的命題,它們倆是互斥的,第一個杯子是錯的,那么第四個就是對的；反過來,第四個是錯的,那么第一個就是對的，所以那唯一的一個真的命題,就在一和四中，這就意味著,二和三都是錯的。從第三杯不是蒸餾水是假話,因此得知第三杯是蒸餾水。

二、材料分析題(本大題共3小時,每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.材料

班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上,劉老師找了兩個透明的塑料杯放在桌上,其中一個杯子里面裝滿了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來觀察。孩子們議論紛紛：“這兩杯水不一樣，一個很干凈，一個很臟”“那個杯子里的水里有東西了。”劉老師問：“這些臟東西原來藏在哪兒呀？”他們紛紛說道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌頭底下”“粘在牙上的”“藏在牙縫里的？”劉老師把裝著漱口水的杯子放進盥洗室。

午睡后，孩子們去盥洗室解便洗手，都捂著鼻子說：“房間里是什么味，真難聞？”這時，放杯子的地方圍著幾個小朋友，正在議論著。孩子指著杯子問：“這是什么呀？真臭。”原來漱口水已經變臭了，這時劉老師走過來，看見孩子們一臉的驚，問道：“大家想一想，這些東西在嘴里會怎么樣？”有的孩子說：“也會變得很臭,生出許多細菌來。”還有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀!那吃完飯得把嘴漱干凈”有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也一定要漱口。”自那次觀察活動，孩子們漱口再也不用老師提醒了，請從教育觀的角度，評價劉老師的教育行為。(14分)【參考答案】

材料中劉老師的教育行為是正確的，體現了素質教育觀的理念，值得我們學習。首先,劉老師的行為體現了素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。創新教育是素質教育的核心,在教育活動中，要求教師培養幼兒的創新精神和實踐能力。材料中劉老師為了讓幼兒養成飯后漱口的好習慣,安排幼兒實踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學習、自主活動的機會,鼓勵幼兒參與活動,培養幼兒多思善問的良好品質,激發幼兒的主動性與積扱性。其次，劉老師的行為體現了素質教育中發展學生的主動精神,實施啟發教學。劉老師采用各種教育方法,變“注入”教育為“啟發”教育,激發幼兒的學習興趣,引導幼兒動腦、動手、動口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問,讓幼兒親自動手實踐,使幼兒主動活潑、愉快地學習和活動,培養幼兒良好的行為習慣。

最后,劉老師開展了多種活動和游戲,實施素質教育。積極開展多種形式的實踐活動,是實施素質教育的重要方法。材料中劉老師通過多種形式的實踐活動,引導幼兒觀察,促進幼兒全面發展。

總之,劉老師的行為促進了幼兒生動、活潑、主動地發展,通過實踐活動培養了學生的良好習慣,很好地貫徹了素質教育的教育觀。

31、材料

性格文靜的馨馨午睡時總是睡不著。為解決這個問題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯系家長,請家長配合,讓馨馨在家里早睡早起,以幫助她養成良好的午睡習慣,可總是收效不大。

經觀察,黃老師發現馨馨不好運動,到午睡時仍然精神飽滿,不覺疲倦。于是,黃老師調整策略，首先増加馨馨的運動量，如戶外運動后引導她跑幾圈,跑完后發給金牌，讓她和運動量較大的小朋友一起游戲玩耍。其次,舒緩馨馨的情緒,午睡時不催她,還在耳邊輕輕地說：“沒關系,如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧。”等她睡著后,在她枕頭下頭下藏一個小紅花,等她醒來,給她一個驚喜??慢慢地,馨馨每天都能睡得很香了！問題：請從教師職業道德的角度,評析黃老師的教育行為。【參考答案】

黃老師的教育行為符合教師職業道德的關愛學生、教書育人和為人師表的要求,值得我們學習。

首先,黃老師的教育行為體現了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生,尊重學生人格,做學生良師益友。材料中，黃老師面對馨馨不睡午覺的現象,并沒有不管不問,而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處,體現了關愛學生的道德要求。其次,黃老師的行為體現了教書育人。教書育人要求遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。黃老師在了解馨馨不愛活動的情況,從而增加運動量,從游戲和情緒等多方面入手,體現了因材施教的教育要求,也符合該幼兒的身心發展需要。

最后,黃老師的教育行為體現了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操,團結協作,尊重同事,尊重家長，黃老師不僅僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積極聯系家長,了解幼兒情況,與家長交流教育經驗與方法,從而形成教育合力,最終促使馨馨建立良好的午睡習慣。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣,也有助于班級其他幼兒良好習慣的形成與發展。

總之,黃老師的行為體現了崇高的教師職業道德規范,這種精神值得大力弘揚,需要每個老師學習。

32、材料：

在藝術創作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫凌亂。

重復與變化的統一，在建筑形象的藝術效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數建筑，除去極少數例外，幾乎都以重復運用各種構件或其組成部分作為取得藝術效果的重要手段之一。

歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、武門是一間間重復著的“千篇一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身是許多構件和構成部分(成句、樂段)的重復；而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿，閣、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部“工程做法”的統一規格、統一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時間持續的同時，空間也連續著流動，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步，前瞻后顧，左睇右盼，那整個景色的輪廊、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現在周圍千變萬化。空間與時間，重復與變化的辯證統一在北京故宮中達到了最高的成就。

翻開一部世界建筑史，凡是較優秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統一而取勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要的作用。(摘編自梁思成《千篇一律與千變萬化》)問題：

（1）請簡要概括重復變化的辯證統一關系。(4分)（2）簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變萬化”結合中取得的藝術效果(10分)【參考答案】

（1）重復和變化是辯證統一的關系。首先，重復和變化是不同的，重復代表了相同元素多次出現，變化意味著不同元素的出現。其次，二者又是統一的，只有變化而沒有重復，容易陷于散漫凌亂；只有重復沒有變化，就必然單調枯燥。

（2）在“千篇一律”與“千變萬化”結合中，故宮的整個建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結合，呈現出不同的畫面，故宮的形象在重復與變化獲得最高的藝術效果。

三、寫作題(本大題1小題，50分)33.閱讀下面材料,根據要求作文

著名教育家張伯苓十分注意對學生進行文明禮貌教育,并且身體力行,為人師表。一次,他發現有個學生手指被煙熏黃了,便嚴肅地勸告那個學生：“煙對有害,要戒掉它。”沒想到那個學生有些不服氣,俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對學生的責難,歉意地笑了笑,立即叫工友將自己所有的煙取來,當眾銷毀,還打斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿,誠懇地說：“從此以后,我與諸同學共同戒煙”，果然,打那以后,他再也不吸煙了。要求：

請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目,自選文體。不少于800字。【寫作建議】

首先，明確立意。從故事中我們可以從教育觀角度立意，題目如《對孩子采取科學的教育方法》、《學為人師，行為世范》、《學高為師、身正為范》等。

這樣的題目更適合考生們去寫議論文，可以在開頭，引述材料的關鍵句，提出觀點：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會直接關系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。

文章中段通過引用名言、具體事例論證言傳身教的重要性和必要性。論述如何踐行“身教重于言教”這一理念，提出在未來的教學活動中，可以采用具體做法，如教師一起閱讀等。

最后結尾處，引用名言警句，觀點明確。【參考范文】

學為人師，行為世范

讀完這個故事，張伯苓老師擲地有聲的那句“從此以后，我與這位同學共同戒煙！”還一直回蕩在我耳邊。它告訴我們。作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會直接關系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。

中國當代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學校訓“學為人師，行為世范”，非常準確地解讀了這個故事的內涵。學，每位學生應具有的學問、知識以至技能。僅僅具有“學”還不夠，還要能夠成為后學的師表。行，每位師、生應具有的品行，這包括這思想、行為、待人、對己。方方面面，時時刻刻，都應該能夠成為他們的模范。古人云：“學高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對學生身教的直接表現，老師的思想和行為，應該對學生起表率作用。捫心自問，現在的有些老師們每天對學生絮絮叨叨地大談讀書學習的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學生們的楷模，老師的一言一行都被學生看在眼里，記在心里，而且學生模仿能力比較強。從這方面來說，教師的身教應重于言傳，學生會在教師無聲的語言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變人生的軌跡。比如在學校，老師為發動學生博覽群書，苦口婆心地規勸他們多讀書讀好書，“開卷有益”、“讀書破萬卷下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪。可是學生良好的閱讀習慣始終未能養成，往往是三分鐘熱血之后，便把買來的優秀書刊束之高閣。為此，老師也會苦惱，怎能讓學生“愛上讀書沒商量”呢？這個問題應該是即將實現教育職業理想的我們需要著重思考的問題。針對這種情況，我想老師們可以結合學校的讀書活動，讀書會等，以身作則，給學生做個表率。老師們可以選擇對學生成長、對教學有益的書籍進行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語、有感悟的信息詳細記錄下來，讓思維的火花永不熄滅。看到老師在兢兢業業、認認真真地讀書，學生會效仿。這是一種潛在而又巨大的動力。學生和教師一起寫讀書筆記，每周末和學生交換檢查。當學生看到老師工工整整寫的滿滿一大本讀書筆記時，驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。如果能讓學生看到老師發表的文章，那學生更會感受到“身教”的美麗。

俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，加里寧也說過：“教師的世界，他的品行、他的生活、他對每一現象的態度，都這樣或那樣的影響著學生。”教師是學生成長的引路人，教師教育學生，僅靠口頭上的說教是不夠的，還需要以為人師表的身教來感化和熏陶學生。讓我們都來做一個身教重于言傳的教師吧！

第三篇：2015年下半年小學教師資格證《綜合素質》真題及答案解析

2015年下半年中小學教師資格考試 綜合素質試題(小學)

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.在教學活動中，教師既要重視學生的知識學習，又要注重學生的品德養成與能力發展，這說明教育具有（）A.全面性 B.階段性 C.獨立性 D.片面性 【答案】A.2.下列說法中正確的是（）A.只有成績優良的學生才是好學生 B.學生在教學中處于從屬的地位 C.成績差的學生也有可能獲得成功 D.頭腦笨的學生怎么教都教不好 【答案】C 3.萬老師教學很認真，經常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”。可教學效果一直不好，萬老師需要反思的是（）A.教學態度 B.教學方式 C.教學目的 D.教學條件 【答案】B 4.每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，對此老師應該（）A.引導小虎仔細思考 B.安排小虎多做作業 C.批評小虎思考不認真 D.對小虎舉手置之不理 【答案】A 5.依據《國家中長期教育改革與發展綱要（2010—2020年）》切實推進義務教育均衡發展，要實行（）A.縣（區）城內教師、校長交流制度 B.鎮（鄉）城內教師、校長交流制度 C.省（區）城內教師、校長交流制度 D.地（市）城內教師、校長交流制度

【答案】A。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出實行縣(區)域內教師、校長交流制度，率先在縣(區)域內實現城鄉均衡發展，逐步在更大范圍內推進。

6.小剛同學因多次曠課被學校處分，他對學校給予的處分不服，向有關部門提出教育申訴，被申訴人是（）A.校長 B.學校 C.書記 D.教育行政部門 【答案】B。

7.某校在期末考試后，對學生的考試成績排名張榜公布。該校做法（）A.體現了學校的管理權 B.體現了學校的教育權 C.體現了學生的受教育權 D.侵犯了學生的隱私權 【答案】D。

8.根據圖1，下列正確的是（）A.應優先配置重點學校資源 B.小學可分為重點和非重點校 C.應均衡配置小學之間教育資源 D.應減少重點小學資源配置 【答案】C。

9.教師李某讓班里調皮的學生繳納違紀金，以加強班級管理，該教師的做法（）A.合法，有助于維護班級秩序 B.合法，對其他人有警示作用 C.不合法，教師沒有罰款的權利 D.不合法，學校才有罰款的權利 【答案】C。10.開煙酒店的張某經常向小學生出售香煙，張某的行為（）A.合法，學生可以自愿購買 B.合法，商家有自主經營權

C.不合法，家長沒委托小學生購買香煙 D.不合法，張某不能向小學生出售香煙 【答案】D。

11.小學生周某曠課一天，學校未與其家長聯系，該校的做法（）A.合法，是學生自己違反校規 B.合法，是家長未盡監護職責 C.不合法，學校應派學生出去尋找 D.不合法，學校應及時與家長聯系 【答案】D。

12.小學生楊某放學途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害，應承擔賠償責任的是（）A.學校 B.車主 C.楊某的監護人 D.學校和車主 【答案】B。

13.骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，上課時學生出一點差錯也要大發雷霆，閔老師應該（）A.嚴格待生，專注教學 B.保持個性，堅持自我 C.注重反省，調試自我 D.迎合同事，搞好關系 【答案】C。

14.每年王老師都給自己制定讀書計劃，并嚴格執行，這體現了王老師注重（D）A.團結協作 B.教學創新 C.循循善誘 D.終身學習【答案】D。

15.小紅懷疑同桌小剛偷了它新買的文具盒，并且報告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜，小剛再三辯白，拒絕被搜，該老師的做法（A）A.錯誤，應當充分尊重信任小剛 B.錯誤，應搜查所有學生的書包 C.錯誤，應不當著同學的面搜查 D.錯誤，應該通知家長之后再搜 【答案】A。

16.李老師一個學期對父親是副鄉長的小壯家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過，李老師的做法（）A.符合主動聯系家長的要求 B.有違平等待生的要求 C.符合因材施教的教育要求 D.有違嚴慈相濟的要求 【答案】B。

17.圖2是德國物理學家倫琴拍下的一張圖片，與之相關的科技史事件是（）A.鈾的發現 B.中子的發現 C.X射線的發現 D.鐳的發現 【答案】C。

18.下列關于消防常識的表述，不正確的是（B）A.煤氣泄漏充滿室內時，應首先打開門窗通風 B.當汽車因燃油泄漏著火時，應立即用水澆滅 C.電器因短路著火時，可用干粉滅火器撲滅 D.當森林發生火災時，可以用覆土方式撲滅 【答案】B。

19.文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發生的朝代是（A.漢朝 B.晉朝 C.唐朝 D.宋朝 【答案】C。

20.下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（）A.《童年》）B.《在人間》 C.《母親》 D.《我的大學》 【答案】C。

21.下面這首古代詩歌的作者是（）松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。A.白居易 B.賈島 C.歐陽修 D.袁牧 【答案】B。

22.《三字經》中的“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（）A.孔融 B.馬融 C.苻融 D.祝融 【答案】A。

23.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是 A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子 【答案】A。

24.下列樂器中，不屬于中國傳統樂器的是（）A.橫笛 B.風笛 C.簫 D.塤 【答案】B。

25.“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現過相關的題材。何占豪，陳鋼的小提琴協奏曲《梁祝》的創作，所依據的地方劇種是（）A.粵劇 B.豫劇 C.川劇 D.越劇 【答案】D。

26.word中，下列操作不能實現的是（）A.在頁眉中插入日期 B.建立奇偶頁內容不同的頁眉 C.在頁眉中插入分頁符 D.在頁眉中插入剪貼畫 【答案】C。

27.在powerpoint中，新建一個演示文稿時第一張幻燈片的默認版式是（）A.項目清單 B.兩欄文本 C.標題幻燈片 D.空白 【答案】C。

28.下列選項中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）A.植物可能都不是多年生的 B.有的植物有可能是多年生的 C.有的植物必然是多年生的 D.有的植物必然不是多年生的 【答案】D。

29.甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學習金融、法律、外語。已知：①乙是重慶人；②學外語的是北京人；③學金融的不是上海人；④甲不學金融，丙不學外語。下列推斷完全正確的是（）A.甲是上海人，學法律 B.甲是北京人，學外語 C.丙是北京人，學外語 D.丙是上海人，學金融 【答案】B。

二、材料分析題 30.材料：

王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學生布置大量作業，其實要批改堆積如山的作業也是一種折磨。他想，學生完成這些作業肯定不輕松。

一天下午放學前，王老師突然想，讓學生自己給自己設計一次作業會怎么樣呢？就叫“自設作業”吧。當他把這一想法告訴學生時，學生很驚訝，作業還有自己設計的嗎？同學們感到既新鮮又激動。

第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業，著實吃了一驚！有“老師，我考考您”，有“小發明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像??看著這些豐富多彩的作業，王老師激動不已！這些作業是同學們懷著極大的熱情設計的，那里有學生的坦誠和率真，有學生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。

當下午放學前王老師把作業本發下去時，同學們一改以往看也不看便塞進書包的習慣，而是迫不及待地翻開作業本，品位著老師批改的一字一句。借此時機，王老師指導學生把“自設作業”和語文學習結合起來。

以后的日子，“自設作業”竟在許多學生的作業中生了根。王老師發現，學生學習語文的興趣更濃了。

問題：請從學生觀的角度，談談你從材料中獲得的啟示。（14分）【參考答案】

首先，我認為王老師的“自設作業”是非常好的方法。從學生觀的角度來說：

1.學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生。

王老師讓學生自己設計自己的作業，學生很驚訝，感到非常新鮮，做作業的興趣高漲。學生“自設作業”的結果表明了學生學生具有巨大的潛能，可以完成原本他們自身和老師認為無法完成的任務。

2.學生是學習的主體，教師應努力構建學生的主體地位。

王老師讓學生自己設計作業，構建了學生的主體地位，表明學生是具有一定主體性的人，是學習活動的主體。教師一定要在日常的教學行為中強調學生的主體作用，將他們當做學習本身的主人，發揮教師的主導作用。

3.學生是獨特的人，應使每個學生在原有基礎上能夠得到完全、自由的發展。

每個學生都有自身的獨特性，讓學生“自設作業”，可以展示出學生獨特的內心世界，學生的作業豐富多彩，王老師將其視為一種財富而珍惜開發，指導學生把“自設作業”和語文學習結合起來，可以使每個學生在原有基礎上能夠得到完全、自由的發展。31.材料：

小威和小蕊是蔣老師班級的一對孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關系卻并不那么融洽，在一篇題為《我的煩惱》的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：“我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個班，在家里的情形已經讓我難以忍受了，沒想到在學校還是這樣！”

看到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心扉，才明白事情的來龍去脈。因為家里有兩個孩子，父母便對他們時時進行比較，引導兩人凡事必競爭。每次考試后，成績好的可以得到表揚和獎勵，而落后者卻一無所有。小蕊一直很努力，成績也不錯，但大多數時候總落后一點兒。看著哥哥時常獲得獎勵，而自己卻只能生活在哥哥的光環之下，嫉妒開始滋長，并對哥哥產生了一肚子怨氣。她固執地認為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥簡直太可惡了！

因為嫉妒，無論在家里還是學校，小蕊都變著法子與小威作對，經常搞一些惡作劇。比如把小威寫完的作業撕掉，偷偷把他的課本、文具藏起來，在同學中說小威的壞話等等。久而久之，兩人的關系越來越緊張。看到這對孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非常苦惱。蔣老師該怎么做呢？ 問題：請根據教師道德的要求，為蔣老師出謀劃策。（14分）【答案要點】

根據教師道德的要求，蔣老師應該遵循關愛學生和教書育人的道德規范。造成的。

首先，老師應該做到關愛學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，做學生良師益友。關心學生身心健康，維護學生權益。家長以分數作為評價孩子的唯一標準才造成兩個孩子勢同水火。老師應該告知家長不能以成績作為評價學生的唯一標準，讓家長知道每個孩子的發展都不一樣，擅長的學科也不同，不應該對孩子進行比較，而是要尊重每個孩子的發展。在日常的教育中，教師要與家長多溝通，并且要注重溝通方法，不要對家長頤指氣使。

其次，教師教書育人，應該遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。老師需要找小蕊談心，發現小蕊的特長，引導小蕊找到自己擅長的學科，幫小蕊樹立學習的信心。32.材料：

在藝術創作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫零亂。

重復與變化的統一，在建筑物形象的藝術效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數建筑，除去極少數例外，幾乎都以重復運用各種構件或其他構成部分作為取得藝術效果的重要手段之一。

歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、午門是一間間重復著的“千篇一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身也是許多構件和構成部分(樂句、樂段)的重復；而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統一規格、統一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時間持續的同時，空間也連續著“流動”。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個景色、輪廓、光影，卻都在不斷地改變著；一個接著一個新的畫面出現在周圍，千變萬化。空間與時間，重復與變化的辯證統一在北京故宮中達到了最高的成就。

翻開一部世界建筑史，凡是較優秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統一而取勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要作用。（摘編自梁思成《千篇一律與千變萬化》）問題：

（1）請簡要概括重復與變化的辯證統一關系。（4分）

（2）簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變萬化”結合中取得的藝術效果（10分）【參考答案】（1）重復和變化是辯證統一的關系。首先，重復和變化是不同的，重復代表了相同元素多次出現，變化意味著不同元素的出現。其次，二者又是統一的，只有變化而沒有重復，容易陷于散漫凌亂；只有重復沒有變化，就必然單調枯燥。（2）在“千篇一律”與“千變萬化”結合中，故宮的整個建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結合，呈現出不同的畫面，故宮的形象在重復與變化獲得最高的藝術效果。

三、寫作題(50分)33.閱讀下面材料，根據要求作文。

人和動物最明顯的區別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字，如果一個人不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優勢。

要求：請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。【寫作建議】

（1）以自己為教師的身份，切合教師要“不斷的進步”“不斷的學習，終身學習”等中心，寫出引經據典內容充實的文章。

（2）也可以站在教師的立場去思考，寫“開卷收益”“培養學生讀書的好習慣”等中心的文章。

第四篇：2016上半年小學教師資格證《綜合素質》真題答案(word版)

2016上半年教師資格考試《小學綜合素質》真題

一、單項選擇題

本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。

1.[題干]張老師在小學英語教學中恰當運用英語劇的形式教學，讓學生在角色扮演中學習英語，張老師的做法（）。

A.優化了教學目標 B.優化了教學條件 C.優化了教學過程 D.優化了教學資源 [答案]C 2.[題干]針對“好學生吃不飽，學困生吃不了”的現象，蔣老師在充分了解學情的前提下，將學生分為三個層次，進行分成教學。蔣老師的做法體現了（）。

A.誨人不倦 B.教學相長 C.循循善誘 D.因材施教 [答案]D 3.[題干]某小學對學生評優制度進行了改革，增設了“創造之星”“孝心之星”等多項榮譽稱號。該學校的做法（）。

A.不利于端正學生的學習態度 B.不利于促進學生的全面發展 C.有利于強化學生之間的競爭 D.有利于促進學生的個性發展 [答案]D [解析]我國的教育目的提倡的是使學生在腦力和體力方面上的和諧發展，德、智、體等方面的全面發展，促進學生的個性發展，并逐漸改革和完善評價機制，建立多元化的評價體系，題干中某小學增設多項榮譽稱號，能夠激發學生的參與熱情，有助于促進學生的個性發展。4.[題干]某小學要求教師重視教學科研。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著。”盧老師的說法（）。

A.正確。教師須服從學校的一切安排 B.不正確。研究有利于教師專業發展 C.正確。小學教師搞研究沒用 D.正確。研究對應試幫助不大 [答案]B [解析]教師在教育過程中承擔著研究者的角色。教師作為研究者是指教師應把教育教學工作中碰到的問題作為研究的課題，運用科學的方法進行研究，以尋找有效的解決方法。同時，教師也要樹立終身學習的思想，不斷提升自己的專業素養，促進自身的專業發展。

5.[題干]《中華人民共和國義務教育法》規定，我國中小學實行（）。A.校長負責制 B.校長責任制

C.黨委領導下的校長負責制 D.黨委領導下的校長責任制 [答案]A [解析]《中華人民共和國義務教育法》中關于學校的規定指出，學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。

6.[題干]依據《中華人民共和國教師法》的相關規定，社會力量所辦學校教師的待遇（）。

A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障 B.由舉辦者執行確定，但由教育行政部門予以保障 C.由教育行政部門確定并予以保障 D.由舉辦者自行確定并予以保障 [答案]D [解析]《中華人民共和國教師法》的相關規定，社會力量所辦學校教師的待遇由舉辦者自行確定并予以保障。

7.[題干]依據《中華人民共和國教師法》的相關規定，教師有下列哪種情形，可以由其所在學校予以行政處分或解聘？（）

A.故意不完成教學任務造成損失的 B.課余時間無償為學生補課 C.教學過程中延長授課時間 D.學生管理中嚴厲對待學生的 [答案]A [解析]《中華人民共和國教師法》中規定教師應貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；因此，如果教師故意不完成教學任務，或造成損失，學校可以進行行政處分或解聘。

8.[題干]12歲的小亮因為家里經濟狀況不好，放學后道飯店打工，飯店老板了解情況后雇傭了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法

A.合法。有助于改善小亮家庭的經濟狀況 B.合法。有助于鍛煉小亮的自立能力 C.不合法。任何人不得非法招用童工 D.不合法。沒有取得小亮監護人同意 [答案]C [解析]《中華人民共和國義務教育法》第三十八條規定：任何組織或者個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規定的除外。因此，題干中飯店老板的做法不合法。

9.[題干]正在讀小學六年級的小剛經常無故曠課。依據《中華人民共和國未成年人保護法》的相關規定，學校應當（）。

A.及時與監護人聯系 B.尊重小剛的選擇 C.及時通報警方 D.予以開除處理 [答案]A [解析]《中華人民共和國未成年人保護法》中關于學校保護的相關內容指出，學校應對未成年學生受教育權的保護；教職員對未成年人人格尊嚴的尊重；學校對未成年學生人身安全、健康的保護。題干中發現無故曠課情況，學校應該及時與監護人聯系，了解情況，并著手處理。

10.[題干]張某利用未成年人在街頭乞討，依據《中華人民共和國未成年人保護法》的相關規定，對于張某的行為（）。

A.應當由公安機關依法給予行政處罰 B.應當由司法機關提起公訴 C.應當由未成年人主張自我權利 D.應當由社區組織予以制止 [答案]A [解析]依據《中華人民共和國未成年人保護法》的相關規定，侵犯未成年人隱私，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予行政處罰。

11[題干]五年級學生小強因被父母責罵，心情低落，老師發現后對其進行了安慰，但小強在課間還是自傷。下列說法正確的是（）。

A.學生是在學校受傷的，學校應當承擔責任 B.學校對學生富有監護義務，應當承擔責任 C.學生行為屬于自傷行為，學校不應承擔責任 D.學生受傷發生在課間，學校不應承擔責任 [答案]C [解析]在學生事故處理中，如果發生學生自傷，學校已履行了相應職責，行為并無不當的，無法律責任。

12.[題干]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》提出，義務教育的戰略性任務是（）。

A.以人為本 B.均衡發展 C.注重創新 D.提升質量 [答案]B [解析]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出，把均衡發展作為義務教育戰略性任務。

13.[題干]骨干教師華老師教學能力突出，經常一個人鉆研教學，不愿意參加集體備課，這說明華老師缺乏（）。

A.嚴于律己的意識 B.團隊協作的精神 C.嚴謹工作的態度 D.敬業愛崗的品格 [答案]B [解析]教師要重視交往與合作能力的培養，在集體中工作，要注意協作。

14.[題干]李老師盡管從教多年，但每次備課已然一絲不茍，同一節課在不同的班級往往采取不同的授課方式。下列對李老師的行為的評析，不恰當的是（）。

A.因材施教 B.嚴謹治學 C.嚴慈相繼 D.潛心鉆研 [答案]C [解析]李老師備課的一絲不茍體現的是她嚴謹治學；不同的班級不同的授課方式，體現的是她因材施教；而她從教多年依然如此，體現了她潛心鉆研。沒有體現C選項。

15.[題干]下列選項中，不違背教師職業道德規范的是（）。A.王老師收了學生家長贈送的購物卡 B.趙老師收到了不少學生制作的賀卡 C.李老師經常讓學生家長開車送其回家 D.宋老師每天都給學生布置過量練習題 [答案]B [解析]教師的職業道德規范是愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習；選項中A、C、D、違背了關愛學生、為人師表等規范，因此本題選B.16.[題干]班主任王老師在班上開展“悅讀悅享”活動，與同學們同讀一本書，經常撰寫“師讀心得”與同學們分享。下列分析不下恰當的是（）。

A.王老師注重師生同讀互促，率先垂范 B.王老師注重營造讀書氣氛，激趣后智 C.王老師注重學習，不斷提升自我修養 D.王老師注重公正，對同學們一視同仁 [答案]D [解析]該題干顯示了王老師的在讀書上營造讀書氛圍，和學生共同促進，也加強了自身的修養。

17.[題干]“度”是用電量的基本計量單位。下列選項中，一度電可供一只100瓦燈泡照明的時間，正確的是（）。

A.5小時 B.10小時 C.20小時 D.36小時 [答案]B [解析]一度電是1000瓦時，因此可以用10小時。

18.[題干]1928年，英國人弗萊明發現，被污染的金黃色葡萄球菌培養基上生長出一種霉菌，進而從該霉菌中分離出一種物質，成為人類歷史上發現的第一種抗生素，這種抗生素是（）。

A.鏈霉素 B.青霉素 C.多粘菌素 D.短桿菌素 [答案]B [解析]弗萊明發現了青霉素

19.[題干]印象派繪畫代表作之一《日出印象》的作者是（）。A.雷諾阿 B.高更 C.必殺羅 D.莫奈 [答案]D [解析]莫奈是《日出印象》的作者

20.[題干]下列不屬于發生在發過大革命時期的歷史事件是（）。A.攻占巴士底獄 B.熱月政變 C.通過《****宣言》 D.啟蒙運動 [答案]B [解析]啟蒙運動是發生在17-18世紀的資產階級的思想解放運動，包含了法國大革命時期，但不能屬于法國大革命。21.[題干]魯迅文學創作、文學批評。文學史研究，翻譯等多個領域都有貢獻，并由相關作品結集傳后世。下列屬于其小說集的是（）。

A.《準風約談》 B.《故事新編》 C.《朝花夕拾》 D.《花邊文學》 [答案]C [解析]魯迅的小說集《故事新編》、《吶喊》、《彷徨》；《淮風月談》《花邊文學》是他的雜文集；《朝花夕拾》是散文集。

22.[題干]下列選項中，不屬于詞集的是（）。A.《東坡樂府》 B.《稼軒長短句》 C.《白氏長慶集》 D.《白石道人歌曲》 [答案]D [解析]《白氏長慶集》，唐代白居易著，記錄了他的詩。

23.[題干]北京香山飯店是一座融中國古典建筑藝術、園林藝術為一體的酒店，設計師旨在借這一現代化建筑體現民族建筑藝術的精華，該設計師是（）。

A.劉敦楨 B.貝津銘 C.呂彥直 D.梁思成 [答案]B 24.[題干]古詩“去年元夜時，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后”中，“元夜”所指的傳統節日是（）。

A.元旦 B.元宵 C.端午 D.中秋 [答案]B 25.[題干]下列選項中，不屬于21世紀科技方面所取得的重要成就的是（）。A.世界上首次人工合成牛胰島素 B.“超高音速航空器”試飛成功 C.“天河一號”超級計算機研制成功 D.“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸 [答案]A 26.[題干]點擊Excel中的“Fx”按鈕，可在單元格中插入的是（）。A.文字 B.數字 C.公式 D.函數 [答案]D 27.[題干]下列設置中，能使幻燈片中的標題、圖片、文字等按要求順序呈現的是（）。A.設定放映模式 B.切換幻燈片 C.連接幻燈片 D.自定義動畫 [答案]D [解析]自定義動畫能使幻燈片上的文本、形狀、聲音、圖像等具有動畫效果，可以突出重點，控制信息的流程，也能使幻燈片中的標題、圖片、文字等按要求順序呈現。

28.[題干]下列選項中，能夠由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的是（）。A.有的文人是商人 B.有的文人不是商人 C.有的商人是文人 D.有的商人不是文人 [答案]B 29.[題干]找規律數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“1、6、5、9、12、”空缺處的數字，正確的是（）。A.13 B.15 C.17 D.19 [答案]B [解析]該數列中，分別作差能得到，5、-1、4、3，在生成的這一新的數列中，前后相加能得到后一個數，5-1=4，-1+4=3，那么4+3=7，需要12+7=19，因此本題選擇D.二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題

李老師認為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發現自己的優點，在一次課上，李老師組織學生討論：“你有哪些優點？”同學們討論的非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師??大家發現原來自己和小伙伴都有很多優點呢。

這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優點？”小明說：“你為什么總是叫我們說優點呢？我爸爸說，每個人都有缺點，大人有缺點，老師也有缺點，你也有，我想說缺點。”教室里一下安靜了，李老師楞了一下，然后說：“是的，我們每個人都有優點和缺點，老師也有缺點，請大家經常幫助我哦！大家圍繞小明的觀點進行討論吧！”大家七嘴八舌，最后，李老師總結道：“我們談自己優點的同時，也要正視自己的缺點，改正了缺點，我們會更強。”

課后李老師在自己的日記里記錄了這件事，并打算在合適的時候組織學生舉辦一次“我的小秘密”討論活動，讓同學們說說自己平時不好意思說出的缺點，并引導他們改掉這些缺點。

問題：

請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）解析：這位老師的教學行為踐行了素質教育觀的具體要求，是值得肯定的。首先，素質教育觀要求教育要面向全體學生，促進學生的全面發展。素質教育強調在教育中使每個人都得到發展，而不是只注重一部分人，并且能夠促進學生的全面發展。材料中李老師通過集體討論的方式，分析自己的優點，讓每位同學都能認識自己，同時也能正視自己的缺點，促進學生的全面發展。

其次，素質教育觀要求促進學生的個性發展，素質教育認為每個學生都是個體，存在差異性，因此在重視人的了全面發展以外還應當促進學生的個性發展。材料中李老師承認學生之間存在個性差異，每個人優點缺點不一樣。引導他們健康和諧的發展。

最后，素質教育觀以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，促進學生主動的發展。材料中李老師組織學生討論，改變傳統教學方式，調動學生主動性和積極性。因此，作為教師要踐行素質教育觀的要求，以學生為中心，促進學生個性、全面的發展。

31、材料：

馮老師針對學生個體差異性在班內開設了“讀書小報”“手繪小報”“群星璀璨”“數學樂園”“精彩作文賞析”“我愛發明”等專欄，展示學生作品，激勵學生，同時，她為每一名學生建立了成長檔案，記錄他們的成長過程，而且作為評優的參考，深受家長的認同。

小華的爸爸是維邊軍人，常年不在家。馮老師將小華的成長檔案整理后寄給他，收到馮老師寄來的成長檔案后，小華爸爸很激動。他給馮老師回信道：“因為您的傾情教育、精心培養，小華進步很大，看到孩子成長的點點滴滴，愧疚之余，更多的是對您的感激！您的付出難以回報，現寄上邊疆的一點土特產聊表心意！”

馮老師讀著小華爸爸的來信很是高興，隨后也收到了小華爸爸寄來的土特產，她以小華爸爸的名義將寄來的土特產悄悄的寄給了小華的奶奶。

問題：

請結合材料，從教師職業道德的角度，評析馮老師的教育行為。（14分）解析：馮老師的教育行為符合教師職業道德的相關要求，值得肯定。

首先：馮老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。馮老師根據學生的興趣特點，開設了不同的專欄展示學生的作品，不僅體現了因材施教，更重要的是為培養學生的創造性提供了條件，有利于學生的全面發展。

其次，馮老師的教育行為體現了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。馮老師不僅僅自己想方設法對學生進行教育，還積極聯系家長，了解學生小華的情況，與家長交流教育經驗與方法，從而形成教育合力，共同幫助小華成長。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣，也有助于班級其他學生的發展。此外，馮老師在收到家長的感謝之禮時，沒有納為己有，而是以小華父親的名義寄給了小華說的奶奶，這也體現了馮老師為人師表的職業道德。

最后，馮老師的教育行為體現了關愛學生。關愛學生是指教師要關心和愛護全體學生，尊重他們的人格，平等公正對待學生，對學生要嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中飛，馮老師針對小華的情況關心小華，精心培養，小華進步很大。

總之，馮老師的行為體現了崇高的教師職業道德規范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。

32、材料 書籍，可以是生活中的太陽，也可以是生活中的月亮。這樣一想，我們就很容易分清兩類讀書人。

將書籍當作太陽的人，大都在白天讀書。他們希望有了書的照耀，生存道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進的障礙、陷阱可以意義躍過或者躲開。有人書的幫助，他們能看見自己想看的，得到自己想要的，明白自己還想看什么，還想要什么。他們歌頌太陽，只是因為太陽給他們光明；他們喜歡書籍，只是因為書籍幫他們走路。太陽不是閑來無事掛在天上玩的，白天讀書的人也不大會讀閑書或者無用的書。他們只要陽光，只要書中有用的東西，不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。

將書籍作為月亮的人，喜歡在晚上讀書。日落西山，熱氣漸消；月上柳梢，銀光乍泄；亮起一盞燈，與窗外燈光輝映；隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的書，閑讀。夜深人靜，步出書房，庭中望月，心靜如水。他們知道自己是無用之人，但不計較；他們清楚自己在讀無用之書，但還是覺得有趣。他們為輕松而讀書，借此擺脫生活的沉重。以書下酒，邀月同飲，個中樂趣不圖與人分享，只求書不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬事隨緣，由它去吧！

白天讀書的人，志在將夢想變為現實；晚上讀書的人，意在將追夢變成守望。陽光下讀書，夢在書外，月光下讀書，夢在書中。

（摘編自胡洪俠《書中日月長》）問題：

（1）請結合文本，談談“夢在書外”和“夢在書中”的含義。（4分）

（2）“將書籍當作太陽的人”“將書籍當作月亮的人”這兩類讀書人，你更認同哪一類？簡要說明理由。（10分）

解析：

（1）夢在書中：夜晚讀無用但有趣的書（1分）；將白天諸事放空，守望心中的夢想，只為愉悅心情。（1分）

夢在書外：白天讀有用之書（1分），志在依靠書的幫助，將人生夢想變為現實，做有為之人。（1分）

（2）答案一：我更認同“將書籍當作太陽的人”（1分）。理由：人生在世，應當為積極作為（3分）；只有不斷從書中汲取人生智慧，積極實踐，將人生夢想變為現實，才可以實現人生價值（3分）；也為人類社會的前進貢獻自己的力量。（3分）

答案二：我更認同“將書籍當作月亮的人”（1分）。理由：人生苦短，世事茫茫，心情愉悅很重要（3分）；只有及時將心中塊壘清除的人，才能豁達，享受人生（3分）；進而影響他人，營造一個積極，健康的生活環境。（3分）

三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。“跨”是一個動作。《說文解字》解釋：跨，渡也。本義為邁腿越過。后又引申為超越時間、地區等界限，例如跨時代、跨區域、跨界??“跨”是一個有動感的漢字，能反映一個人的心境和精神狀態，也常常能反映出時代社會的變化。

根據上面文字所引發的聯想和思考，寫一篇文章。

要求：

文體自選，立意自定，標題自擬；不少于800字。

第五篇：2018年下半年小學教師資格證綜合素質真題

2018年小學綜合素質

一、單項選擇題(本大題共29題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.孫老師針對數學課堂氣氛沉悶、學生表現不積極的現象，進行認真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學中子以實施，取得了良好效果。這說明孫老師注重()。

A.行動研究

B.同伴互助

C.微檢教學

D.專業引領

答案：A

2.熊老師在家長會上說：“要想使孩子得到更好的發展，家長要做的不能只是幫孩子提高考試成績，還要促進他們全面發展。”熊老師的說法表明()。

A.分數決定孩子的未來

B.學生的成績關鍵在家長

C.家長不能只追求分數

D.素質教育需要廢除考試

答案：C

3.陳老師在教學時引用余霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，有學生產生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列?”陳老師下列處理方式恰當的是()。

A.不與理睬繼續上課

B.批評該生上課分心

C.布置學生課外探究

D.解釋說作者弄錯了

答案：C

4.青年教師王老師想要提高教學水平，主動向特級教師李 老師學習，經常跟班聽課，王老師上課時，盡管教學設計，教學方法，甚至教學語言都與李 老師相仿，但教學效果就是不佳，下列分析不恰當的是()。

A.王老師只注重了模仿，忽視了對自己的教學反思

B.王老師不重視專業學習，專業知識與技能不扎實

C.王老師一味模仿李 老師，未形成自己的教學風格

D.王老師不重視班級學情，忽視了學生個體差異性

答案：B

5.下列殘選項中，不屬于全國人民代表大會行使的職權是()。

A.領導和管理國防建設事業

B.修改憲法和監督憲法的實施

C.決定特別行政區的設立及其制度

D.審查和批準國家的頂算和預算的執行情況的報告

答案：A 6.教師沈某因無正當理由拒不服從學校教學安排，被學校暫停授課并扣發當月績效工資，學校的這種做法()。

A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學的權利

B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報酬的權利

C.合法。學校有對教師實施獎勵或者處分的權利

D.合法。學校有對教師進行教育行政處罰的權利。答案：B

7.某偏遠山區，交通不便，兒重居住較為分散，為保障當地適齡兒重接受義務教育，根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，縣級人民政府可以采取的措施是()。

A.設置走讀學校

B.設置寄宿制學校

C.設置家庭學校

D.設置半日制學校

答案：B

8.某公立小學校長劉某在招生過程中非法獲利數十萬元，根據《中華人民共和國教育法》的規定，教育行政部門可以對其采取的措施是()。

A.依法給子行政處分

B.依法給予刑事制載

C.依法給于黨紀處分

D.依法給予民事制裁

答案：A

9.張某和李某兩家世代交好，他們為雙方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法()。

A.合法，父母享有對子女的監護權

B.合法，父母享有對子女的管教權

C.不合法，訂立婚約應征得雙方子女同意

D.不合法，父母不得為未成年人訂立婚約

答案：D 10.某小學為遏制學生違紀，要求各班主任“重點關照”那些有不良行為的學生，對他們的違紀行為要與其他違紀學生的行為區別對待、從重處罰。該校的做法()

A.合法，學校有教育管理未成年學生的權利

B.合法，學校有預防未成年學生犯罪的義務

C.不合法，學校不得侵犯未成年學生的教育自由

D.不合法，學校不得歧視有不良行為的未成年人

答案：D

11.小學生高某在學校組織的校外活動中不慎受傷，經教育行政部門調解，高某父母與學校就事故處理達成了協議。但事后學校拒不履行協議。對此，高某的父母可以采取()

A.依法提起訴訟

B.依法申請行政復議

C.依法提出申訴

D.依法申請行政仲裁答案：A

12.小學生小凡在學校教學口門口發現一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷，經查，這條狗是學生小偉從家里帶來的。對于小凡所受傷害應當承擔賠償責任的是()

A.小凡的監護人和學校

B.小偉的監護人和學校

C.小偉的班主任和小偉的監護人

D.小凡的班主任和小偉的監護人答案：B

13.并不富裕的汪老師時常資助一些家庭經濟困難的學生，還鼓勵他們克服困難，在學習上給予切實的幫助。這體現了汪老師能夠做到

A.長善救失

B.嚴慈相濟

C.因材施教

D.關愛學生答案：D

14.剛入職不久的班主任張老師因過失被家長投訴了。此時，張老師恰當的做法是

A.求助領導，要求換班

B.埋怨家長，批評學生

C.反省自我，積極溝通

D.堅持自我，任其自然答案：C

15.江老師十分注重自我學習，卻經常不參加學校的校本研修活動。江老師的行為

A.不恰當，自我學習是權宜之計

B.不恰當。學習方式應該多元化

C.恰當，自我學習優于校木研修

D.恰當。校本研修理論價值不大答案：B 16.對右圖中教師行為的評價不正確的是()

A.沒有做到嚴慈相濟

B.沒有做到尊重學生

C.沒有做到循循善誘

D.沒有做到公平待生答案：C

17.抗生素的發現為人類抵抗細菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會造成危害。下列選項中，發現第一種抗生素——青霉素的科學家是

A.朱既明

B.屠呦呦

C.巴斯德

D.弗萊明答案：D

18.在19世紀以前，紡織原料全部采用天然纖維。下列天然纖維中，中國最晚用作紡織原料的是

A.棉

B.麻

C.毛

D.絲

答案：A

19.七巧板是中國民間益暫玩具，用正方形薄板分裁為七塊，拼排成多種多樣的事物圖形，玩七巧板可以培養兒童的觀察力、空間想象力和發散性思維能力。下列圖案中，不屬于七巧板拼圖的是

20.拉丁美洲是美國以南所有美洲地區的通稱，歷曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代文明，下列選項中，發祥于該地區的古代文明是

A.拉丁文明

B.瑪雅文明

C.愛琴文明

D.波斯文明答案：B

21.內流河也稱“內陸河”，指沒有流入海洋的河流，大多分布在大陸內部干燥地區，上游降水或冰雪融水為其主要補給水源，最終消失于沙漠或注入內陸湖泊。下列中國內流河中，最長的是

A.塔里木河

B.柴達木河

C.尼雅河

D.疏勒河

答案：A

22.通話通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造藝術形象，反映生活，對自然物的描寫常用擬人化手法，下列選項中，作者與作品對應不正確的是

A.科洛迪——《木偶奇遇記》

B.圣愛克蘇佩里——《夏洛的網》

C.拉格勒夫——《駱駝旅行記》

D.卡羅爾——《艾麗絲漫游奇遇記》答案：B

23.有的成語與歷史人物密切相關。下列選項中，與“狡兔三窟”相關的歷史人物是

A.管仲與齊桓公

B.毛遂與平原君

C.馮諼與孟嘗君

D.曹劌與魯莊公答案：C

24.中國古琴有著悠久的的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項中，不屬于古琴名曲的是()。

A.《流湘水云》

B.《二泉映月》

C.《陽關三燕》

D.《高山流水》答案：B

25.蘇州園林蘊含濃厚的中國傳統思想和文化內涵，是東方造園藝術的典范，下列選項中，不屬于蘇州園林的是()。

A.豫園

B.政園

C.留園

D.網師園

答案：A 26.計算機病毒能利用系統信息資源進行繁殖并生存，影響計算機系統正常運行。下列關于計算機病毒的表述，正確的是()。

A.編制未完成的計算機程序

B.文件內容已經破壞了的計算機程序

C.編譯不正確的計算機程序

D.被蓄意設計具有破壞性的計算機程序

答案：D

27.在Excel中，要通過扇形面積反應每個對象的一個屬性值在總值當中所占比值大小，應該選擇的圖表類型是()。

A.柱形圖

B.折線圖

C.圖

D.XY散點圖答案：C

28.下列選項中，與紅茶和“綠茶”的邏輯關系相同的一組是()。

A.咖啡-四啡

B.陳醋奶茶

C.白酒-黃酒

D.重水-雨水。

答案：C

29.將選項中的圖形填土下面空格中，最符合格子中另三個圖形的一致性規律是()。

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

30.材料：

劉老師師范學院畢業后，在一所鄉村小學開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅守在鄉村學校教學的第一線。

為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田更精心識別、挑選：為了讓孩子們更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反復朗讀課文：大雪過后，她又會興致勃勃地帶孩子們去找臘梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。

劉老師堅持每天明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕，泰戈爾等中外名家的詩篇，用優美的詩篇來陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的優秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學日志，并不斷改進自身教學實踐。

問題：

請結合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。(14分)

答案：30.材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。

(1)教師要成為學生學習和發展的促進者。

(2)教師要終身學習，不斷促進自身素質的提高。

(3教師要成為教育教學的研究者。

(4)在對待教學上，為學生提供幫助、指導。

(5)教師要成為課程的建設者和開發者。

31.材料

從當班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛的班主任每一屆新生入校前老師總是從孩子們的“讀”寫”等細節入手想方設法創設情境孩子們在體驗中逐漸學會了閱讀，端正了書寫姿勢。

他還帶孩子們到超市體驗購物，讓孩子們學會選擇物品、自覺排隊;帶孩子們乘坐公交車，學會購票、文明乘車;帶孩子們到養老院打掃衛生，做小小志愿者平時，孩子們無論遇到什么事，總是愿意告訴俞老師。一次外出游學，小濤悄悄告訴俞老師自己有時會尿床，前老師便將小濤安排和己住一個房間，每到半夜盡早提醒小法上廁所，這成了他倆的秘密前老師還在班上成立

了“少年科學院”，嘗試以各種實驗激發孩子們的興趣，有時候為準備一個實驗，前老師要查閱許多資料，充分準備，讓孩子們在每一次實驗中都有收獲。

問題：

請從教師職業道德的角度，評析材料中俞老師的教育行為。(14分)

答案：31.俞教師的做法符合教師的職業道德規范值得我們提倡與學習。

首先，教師的職業道德規范要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生，不挖苦，不諷刺，對學生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生。

其次教師的職業道德規范要求教師要教書育人，遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，因材施教，培養學生良好品行，促進學生全面發展，不以分數作為評價學生的標準。

最后，教師的職業道德規范要求教師愛崗敬業，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻，對工作高度負責，認真備課上課，批改作業，輔導學生。

總而言之，俞老師的行為是合理的，值得我們學習。

32.材料

1992年，在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪(Tangalooma)人們開始將魚投入水中供野生海豚食用。1998年，海豚開始回報人類，它們將魚扔上碼頭。在喂養動物的過程中，人們獲得了一絲樂趣。但動物是怎么想的呢?查爾斯·達爾文(Charles Darwin)認為動物和人類的智力只是程度上而非本質上的區別。

他晚年的著作《人和動物的感情表達》(The Expression of Emotions in Man and Animals)研究了鳥類、家畜、靈長類動物以及不同人的喜悅、愛和悲傷達爾文對待動物的態度，盡管很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認同，但卻違背了當時歐洲根深蒂固的理念一一動物完全沒有思想。這種古老的理念源于17世紀偉大哲學家勒內·笛卡爾(Rene Descartes)的學說：人是理智的生靈，與上帝的思想相連而動物只是肉 體機器。他的追隨者之一尼古拉·馬勒伯朗士(Nicolas Malebranche，法國的神學家和哲學家，十七世紀笛卡爾學派的代表人物)這樣描述動物：“不因食物而快樂，不因痛苦而哭泣，成長而不自知：它們無欲無求，無所畏懼，一無所知。”二十世紀的大部分時間里，生物學界更忠于笛卡爾而非達爾文的學說動物行為學的學生并沒有排除動物具有思想的可能性，但是思考這個問題幾乎無關緊要，因為它無法回答。人們可以研究動物的輸入(如食物和環境)或輸出行為。但動物本身仍然是一個黑盒子：情緒或思想等不可觀察的東西超越了客觀調查的范圍。一位“行為主義者”(be haviourist)曾在1992年寫到：“在任何試圖了解動物行為的嘗試中都應當極力避免認為動物具有意識思維，因為這是無法檢測且空洞的……

然而，這些關于動物的狹隘想法也受到了前所未有的反對。1976年，紐約洛克菲勒大學的教

授唐納德·格里芬(Donald Griffen)不畏阻礙，出版了動物的覺知問題《The Question of Animal Awareness》一書。他認為動物確實能夠思考，而且這種能力應該受到適當的科學研究在過去40年間，野外和實驗室的大量研究工作，推動了遠離行為主義、接近達爾文觀點的共識。然而研究進展仍然艱難而緩慢，正如行為主義者所警告過的，這兩種研究類型的證據都

可能具有誤導性。雖然實驗室中進行的實驗是嚴謹的，但動物在實驗室中的表現難免異于野外。野外觀察則可能被認為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀察持續數年甚至幾十年之久，并在一定程度上防范了缺乏嚴謹性的問題，但這樣的研究并不多見。盡管如此，現在大多數科學家認為他們可以滿懷信心地說：有些動物確實以有意識的精神體驗方式處理信息和表達感情。他們一致認為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動物有著復雜的思維能力;一些物種具有曾被認為只屬于人類的特性，例如為物品命名和使用工具的能力。還有少數動物，如靈長類動物、鴉科(烏鴉家族)和鯨類(鯨魚和海豚)具有一些人類眼中接近于文化的東西，藉此它們形成了通過模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方式。沒有任何動物能夠單獨擁有所有的人類心智特性，但是幾乎所有單一的人類心智特性都存在于某種動物身上。

摘編自《動物有思想嗎》翻譯黃森

問題：

1、人們對動物是否有思想這一問題的認識，經歷了哪些階段性的認識，請結合文本，簡要概括。(4分)

2、文章認為現階段應如何推進動物心智的研究，請結合文本，簡要分析。(10分)答案：32.(1)三個階段：

①17世紀到20世紀相當長的時間，人們更忠于哲學家笛卡爾學說，即動物完全沒有思想

②19世紀，達爾文認為動物和人類的智力只有程度上而非本質上的區別;

③1976年后，美國學者唐納提出動物能夠思考的觀點，隨后數十年間大量的野外和實驗室的研究工作。

(2)在現階段，人們可以通過研究動物的輸入(如食物的環境)或輸出(行為)，來對動物的心智特性進行研究。

①現階段的研究應該將實驗室與野外研究結合起來，避免兩者的不足，融合兩者的優點。

②利用動物有意識的精神體驗方式處理信息和表達感情的特點來對推動動物的心智特性的研究。如對靈長類動物善于模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方式進行研究等。

三、寫作題(本大題共1小題，共50分)

33.現在一部電影運用絡完成的，里面的人臉趨于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失敗，于是3d攝影師把人物設計的都不是很完美，但獲得人們的喜愛。根據上述，題目自擬，立意自擬。

答案：33.【立意】圍繞不完美去展開相關都可以創新(有結合不完美即可);接受不完美、個別差異性

(因材施教)、尊重學生的個性、長善救失;創新教育觀，不要逼著學生做完美的人;揚長補短;科技利與弊;接受學生的缺點、缺憾;保護學生天性;學生會有缺點;創新與反思，能接受學生不完美。來源無憂考網

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