第一篇：呂映紅事跡學習心得體會

呂映紅，一名平凡工作崗位上的人演繹了教師這一職業的光榮與神圣。她是我們學習的榜樣，她讓我們真正領悟到了教育的真理就是愛。

呂老師的先進事跡使我深受感動，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。我在這些先進教師先進事跡啟發和鼓舞下，建立正確榮辱觀，努力增強學高為師，身正為范的教師使命感，做一個富有愛心的好老師。優秀教師崇高的人生尋求、高尚的師德情操、忘我的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深入體會到，作為一位教師，展開所有工作都要落實在一個愛字之上。

當我了解過呂映紅老師的事跡后，我更加深透地理解春蠶到死絲方盡，燭炬燃盡淚始干燃燒自已，照亮他人這些不但是人們對老師的贊美一樣也是對老師最高竟界的道德要求。

我要當好全班同學的老師媽媽，了解每名學生、關心每名學生。在呂映紅的教師生涯中，有多少學生遭到過她資助，連她自己也記不清了。呂映紅不但給了學生忘我的、博大的愛，更履行了人民教師的天職她執教的學天生績都很優秀。

為了讓村里外出務工職員安心工作，她把自己的家辦成了替補學校，留守兒童放學排著隊往呂老師家里走，由于那里是他們的心靈港灣。

為了讓村里的孩子不再灰頭土臉、不修邊幅，她往鎮上學習理發，拿自己的女兒做實驗，成為孩子們的義務理發師，就這樣一直堅持了10年。關心一個孩子輕易，關心每個孩子不輕易;幫助一個孩子輕易，幫助每個需要幫助的孩子不輕易。一樣當教師，我感覺自己需要向呂老師學習的太多太多

總之，我要以優秀教師呂映紅為榜樣，加強理論學習，進步理論水平，更新觀念，努力研究業務，愛崗敬業，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤奮懇，扎扎實實得工作，為教育事業的不斷進步和發展做出自己應有的貢獻。像呂映紅這樣優秀教師的事跡，感染人，鞭策人，鼓勵人。她們的事跡使我更深入的感覺到，教師的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業，我就要用我的真情與豪情，用我的愛心與恒心把這份光和熱永久延續下往。

第二篇：學習呂映紅心得體會

為孩子撐起一片“愛的天空”

---學習呂映紅事跡心得體會

趙家莊小學

任偉民

“莊稼人，莊稼地，她把留守兒童當成自家的苗。她像園丁，除去孩子們心里的野草；她是教師，既要教書，更要育人。”這是給呂映紅的頒獎詞。

她來在山東省諸城市枳溝鎮的偏遠農村，從事教育工作28余載，把自己的青春和熱血都獻給了農村教育，她常常掛在嘴邊的一句話是：“我出身農民，是農村撫育了我，我離不開農村。”她對每一個孩子都像自己的親生子女，讓孩子在校也能感受到家一樣的溫暖。當讀完呂映紅的事跡報告后，我熱淚盈眶，一名老教師尚能如此，我更應該義無反顧的投身到教育事業中。

一、為孩子撐起一片“愛的天空”

從教以來，給予了孩子最無私的愛，最無微不至的照顧，她的愛就像陽光一樣照耀著每一個孩子。為了給孩子理好發，親自到理發師那里認真學習，甚至把自己的女兒當成了試驗品，10年來一直義務為孩子們理發。“這個冬天天氣變化無常，前些日子，體弱多病的我突然感冒發燒，呂老師陪我到社區衛生室打完針，坐在我的床邊給我送水、喂藥，陪我說話逗我開心，看到她親切的面容，讓我想起了疼我愛我的媽媽。我感激得哭了……”這是學生王某一段發自肺腑的話語。愛對我們并不陌生，孩子需要愛。在家有父母的愛，在學校他們需要得到老師的愛。老師的愛有時候對孩子來說比父母的愛更為重要，因為老師的愛里面包含著鼓勵，能給孩子樹立自信心，讓他們對自己充滿自信。

二、積極探索、創新，提高自己的業務水平

雖身在農村，各方面條件，設施都跟不上，但呂老師依然積極進行教學改革實驗，探索實施“合作學習”、“愉快寫作”、“自主互動、個性賞讀”等閱讀教學法，開展“分層次、步步高、探究學習”數學教學實驗，大大提高了學生學習的信心和能力；開展“一周無錯題”、“寫作小能手”、“小小書法家”、“背誦大王”等活動，提高了學生的綜合素質。特別是“自主互動、賞評結合”習作教學法，更是提高了學生的寫作水平。

作為教師的我們不正是需要呂老師的這份愛心嗎？我們也要把班里的每個孩子當成自己的孩子來看待，不論美與丑，不論調皮、搗蛋還是內向不喜表達的孩子我們都要去關心照顧他們，把愛的陽光灑向每一個孩子，用愛心和智慧呵護每一個孩子，用母親的眼光來看待每一個孩子。因為母親的眼光有關注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個孩子都需要關注和欣賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

教育需要愛心，兒童渴望的到愛，讓我們攜手共進，努力更新教育觀念，大膽探索教學規律，以母親般的誠摯胸懷，把自己的愛心無私奉獻給孩子們吧！

第三篇：學習呂映紅心得體會

讓教育充滿愛

——學習呂映紅心得體會

呂映紅，一位平凡工作崗位上的人演繹了教師這一職業的光榮與神圣。她是我們學習的榜樣，她讓我們真正領悟到了教育的真諦就是“愛”

呂老師的先進事跡使我深受感動，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。我在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范”的教師使命感，做一個富有愛心的好老師。

優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，開展所有工作都要落實在一個“愛”字之上。

在學校的組織下，我們學習了呂映紅老師的感人事跡。她的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進，使我對“愛與責任”有了更一步的認識。愛事業如愛生命，她的事跡鼓舞著大家，也激勵大家，我們要像她那樣，懷著對工作的愛，對學生的愛，熱愛教育事業、忠誠教育事業、獻身教育事業。呂老師在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學習的楷模。下面談談學習優秀呂映紅老師的心得體會：

一、立足本質，對學生獻出一片愛心。

托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那么她是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融為一體，她就是一個完善的教師。”

呂老師有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。她熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇于創新的高尚師德。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

學習她愛崗敬業，關愛學生、無私奉獻的高尚師德。以呂老師為榜樣，關心愛護每一個學生，做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，我們面對的學生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學生要耐心細致的去做，去為這些學生服務。

總之，我要以優秀教師呂映紅為榜樣，加強理論學習，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業務，愛崗敬業，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，扎扎實實得工作，為教育事業的不斷進步和發展做出自己應有的貢獻。像呂映紅這樣優秀教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。她們的事跡使我更深刻的感覺到，教師的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業，我就要用我的真情與激情，用我的愛心與恒心把這份光和熱永遠延續下去。

第四篇：學習呂映紅心得體會

學習呂映紅心得體會

南麻中心小學董玲

學校組織了全體老師，學習呂映紅老師的事跡報告，使我感受頗深。作為一名女教師，扎根農村，熱愛兒童，對兒童懷有神圣而又永恒的感情，用愛心為學生撐起一片藍天。

呂老師的先進事跡使我深受感動，如今已經51歲呂映紅老師，在山村小學一干就是28年。這28年來她獻身農村教育，熱愛兒童，把學生當成自己的子女來關心照顧，用愛心和智慧呵護每一位學生。她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。

一、學習她立足本質，對學生獻出一片愛心。

“做學生的‘老師媽媽’，把學生當成自己的孩子來教育。我要當好全班同學的‘老師媽媽’，了解每一名學生、關心每一名學生。”這是呂老師經常掛在嘴上的話。她熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇于創新的高尚師德感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、學習她對工作的強烈事業心、責任感。

學習她愛崗敬業，關愛學生、無私奉獻的高尚師德。以呂老師為榜樣，關心愛護每一個學生，做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，我們面對的學生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學生要耐心細致的去做，去為這些學生服務。

三、學習她不斷學習，勇于創新的精神。

教師并非人人都博學，我們也應像呂老師一樣學習、學習、再學習，與時俱進勇于創新，努力做一名終身學習型教師，要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，平常要多讀書，常看報，勤上網。總之，要做一只辛勤的蜜蜂，時時處處采摘知識的花粉，釀出合時的蜂蜜。呂老師用堅守、奉獻和創新陪伴著孩子們健康成長，詮釋新時代教師的含義，而作為一名小學教師的我，深刻領悟到自己和呂老師存在著天大的距離。在過去的每時每刻，我總是抱怨工作太過繁鎖，生活太過忙碌，卻沒有想過自己為孩子付出了多少？ 對于“教師”這一名詞，理解有幾成？ 沉思不如行動，在生活中多一些善良，多一些勇敢，多一些堅定，多一些信念，多一些微笑，多一些愛心，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，扎扎實實得工作，為教育事業的不斷進步和

發展做出自己應有的貢獻。

第五篇：學習優秀教師呂映紅心得體會

學習優秀教師呂映紅心得體會

高密二中能力組

張琪

在學校的組織下，我們學習了呂映紅老師的感人事跡。她的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進，使我對“愛與責任”有了更一步的認識。她用自己的青春與愛演繹了教師這一職業的光榮與神圣。呂映紅老師在平凡的崗位上卻做出了不平凡的事跡，是我們學習的楷模；她的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進。我再次深刻體會到，作為一名教師，開展所有工作都要落實在一個“愛”字上。

一、愛學生

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”如果教師只有對事業的愛，那么她是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融為一體，她就是一個完善的教師。

呂老師有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。她熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇于創新的高尚師德。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、愛事業

學習她愛崗敬業，關愛學生、無私奉獻的高尚師德。以呂老師為榜樣，關心愛護每一個學生，做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，我們面對的學生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學生要耐心細致的去做，去為這些學生服務。

總之，我要以優秀教師呂映紅為榜樣，努力鉆研業務，愛崗敬業，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，扎扎實實得工作，我要用我的真情與激情，用我的愛心與恒心把這份光和熱永遠延續下去。我們用真誠的愛心，才能敲開學生們那扇緊閉的心靈之門，而每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。我會用我的愛心，用我的真心，用我的熱情，來重新審視我眼中的每一個學生。

呂映紅優秀事跡學習體會

高密二中能力組 薛文

在學校的組織下，我們學習了呂映紅老師的感人事跡。她的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進，使我對“愛與責任”有了更一步的認識。愛事業如愛生命，她的事跡鼓舞著大家，也激勵大家，我們要像她那樣，懷著對工作的愛，對學生的愛，熱愛教育事業、忠誠教育事業、獻身教育事業。呂老師在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學習的楷模。

“一路走來一路探索”。通過交流學習，呂老師將教學進行改革實驗，探索實施“合作學習”、“愉快寫作”、“ 自主互動、個性賞讀”等閱讀教學法，開展“分層次、步步高、探究學習”數學教學實驗，大大提高了學生學習的信心和能力；開展“一周無錯題”、“寫作小能手”、“小小書法家”、“背誦大王”等活動，培養了學生的綜合素質。特別是是“自主互動、賞評結合”習作教學法，更是提高了學生的寫作水平，該項研究在山東省內外產生較大影響，獲得濰坊市級成果獎。而她也成為齊魯大地教書育人的楷模。

從呂老師身上我們學到了許多。教學方面的獨特之處，老師教的輕松，學生學得快樂。讓學生“在做中學”、“在玩中學”、“在發現中學”、“在探究創新地學” 以及“獨立自主與合作交流相結合地學”并為學生提供多種經歷讓“學生在體驗中學”。課堂上一片其樂融融的景象。一節課下來，教師沒有感到累，學生還未盡興，收獲的卻是滿滿幸福?? 學習她愛崗敬業，關愛學生、無私奉獻的高尚師德。以呂老師為榜樣，關心愛護每一個學生，做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，我們面對的學生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學生要耐心細致的去做，去為這些學生服務。