第一篇：向全國教書育人楷模呂映紅學習

向全國教書育人楷模呂映紅學習

在山東省諸城市枳溝鎮，有一位頗受人們尊敬的山村女教師——呂映紅，她在偏遠農村從教28年來，由一名民辦教師成長為“全國優秀教師”、“山東省特級教師”、“全國教書育人楷?！?。面對鮮花和贊譽，她總是說：“我出身農民，是農村撫育了我，我離不開農村?！睘榱俗尨謇锿獬鰟展と藛T安心工作，她把自己的家辦成了“替補學?！?，留守兒童放學后把那里當成自己的家。她也被當地父老鄉親親切地稱為“留守媽媽”。

日前她又被評為2012年全國十大教書育人楷模，受到黨和國家領導人的親切接見。各地市也都掀起了一股學習熱潮，我們濰坊錦程小學的全體教師也被她感染，進一步加強師德教育，向全國教書育人楷模呂映紅學習，將呂映紅老師的教育理念和先進教學方法與我們錦程小學的教育實踐相結合。

1984年，21歲的呂映紅當上了村辦小學的一名民辦教師，從此開始了她的教育歷程，她獻身農村教育，熱愛兒童，把學生當成自己的子女來關心照顧，用愛心和智慧呵護每一位學生，被譽為留守兒童的“老師媽媽”。她執著堅守、創新實踐，探索的“自主互動，賞評結合”習作教學法，在省內外產生較大影響，被譽為“呂映紅教學法”。她發表教育教學論文50多篇，形成48萬字的書稿，成為齊魯大地教書育人的楷模。

用愛心為學生撐起一片天。她扎根農村，熱愛兒童，對兒童懷有神圣而又永恒的感情，這是呂映紅執教生涯中最突出的特點，更是支撐她執著堅守、教書育人，取得人生輝煌的思想動力。特別是近年來，針對農村留守兒童大幅增多，父母外出打工，大多由爺爺奶奶來帶的實際情況，她把家辦成了8小時之外的課堂。每到學校的放學鈴聲響起，我們就會看到排著隊的孩子們往呂老師家里走，因為那里是他們的心靈港灣。用常年在上海打工的張曉的話來說就是：“我們在外很安心，不像其他工友那樣整天牽掛孩子，因為孩子在呂老師的家里”。呂映紅從教28年，受到過她資助的學生有多少，連她本人也說不清。從她的家人對其中數額較大的記錄中可知，她僅資助學生的現金就達5萬多元。在呂映紅的帶動下，她所在的枳溝小學，每一位教師都和單親家庭、留守兒童以及特殊困難學生、學習困難學生等結成了幫扶對子，人人都把學生當作自己的朋友、子女一樣關心愛護，對學生無微不至的關愛。

創新標兵，一路走來一路探索。創新是一名教師的天職。教育教學創新，說起來簡單，對于一個偏僻的農村小學教師，對一名“民轉公”教師來說，難度還是相當大。1984年，剛滿21歲的呂映紅當上了村辦小學的一名民辦教師。那是一所偏遠的村小，這所小學一個班級、24名學生，只有呂映紅一名教師，語文、數學、思品、音體美等所有學科，她一人“大包班”。每天起早貪黑，自覺按時上課，沒有給學生誤過一節課。為了提高課堂教學水平，呂映紅經常利用星期天、寒暑假，往返40多里路，到諸城市直學校向名師請教教學經驗，交流教學體會，甚至到外地聽課，自費到外地聆聽專家報告。在繁忙的教學工作之余，撰寫了

48萬字的教育札記和教學心得文章，其中，50多篇文章在省級以上獲獎發表；形成書稿三部：《家有兒女初長成》、《學生是最好的“老師”》、《為你修得生花筆》。

呂映紅積極進行教學改革實驗，探索實施“合作學習”、“愉快寫作”、“ 自主互動、個性賞讀”等閱讀教學法，開展“分層次、步步高、探究學習”數學教學實驗，大大提高了學生學習的信心和能力；開展“一周無錯題”、“寫作小能手”、“小小書法家”、“背誦大王”等活動，培養了學生的綜合素質。為了讓學生寫出有生活經歷、有真情實感的作文，春天，她和同學們一起刨地、耘地、撒種、澆水、施肥；夏天，她和同學們一起栽蔥、割韭菜、摘豆角；秋天，她和同學們一起掰玉米、收花生、刨紅薯、摘蘋果。走向大自然，讓感受自然之美；走進社區，讓學生開闊視野，了解農村發展變化。“ 自主互動、個性賞讀”教學法在山東省內外產生了較大影響，獲得濰坊市級成果獎。

現在的呂映紅年過半百，雖然已經兩鬢斑白，而且多種疾病纏身，但是依然埋頭在教學一線，擔任著枳溝鎮枳溝小學四年級33名學生的班主任，教著語文、數學、思品三門學科，依然忘我工作、頑強拼搏，依然經常外出作報告，舉行觀摩課、公開課。雖然她頭頂山東省特級教師、全國優秀教師等桂冠，擔任著“呂映紅名師工作室”主持人，但是她依然是那樣謙遜，那樣樸實無華。

教學名師，“自主互動、賞評結合”教學法影響深遠。育人為本，提高質量，二者是相輔相成的，呂映紅始終這樣認為，也是這樣實踐?！拜p負擔、高質量”在她的課堂上完美地呈現出來。呂映紅一直認為：

給學生創造自主學習的機會和平臺，培養學生的自主意識和自主能力，是素質教育的要求?！白灾餍越逃?、“賞識教育”是她一直以來的追求。她說：“賞評是最好的‘教法’，學生是最好的‘老師’?！眳斡臣t老師經過10年的探索實踐，創立了獨具魅力的“自主互動、賞識結合”系列教學法。

呂映紅的作文教學改革開始于10年前，而她改革的靈感最初來自于她在自己孩子身上所做的一次不經意的“試驗”。因為忙于備課和批改學生作業，呂映紅有時候顧不上為自己的兩個上小學的孩子輔導作文。有一次，兩個孩子拿著作文讓她批改，她顧不上，就教兩個孩子互相批改作文。沒想到，這讓孩子從中受益不小。這件事給了呂映紅以啟發，于是，她嘗試著將自己孩子互相批改作文的做法運用到了作文教學中，開始了“自主互動，賞評結合”作文教學法的研究與探索。

呂映紅的“自主互動，賞評結合”習作教學法著眼于培養學生的寫作興趣，重視學生作文過程的完整性，通過引導學生賞評、自改和互改，取長補短，合作交流，共同提高寫作水平?！白灾骰印笔墙處熢谧魑呐闹小胺艡唷?，讓每名學生參與作文批改的過程。

“桃李不言，下自成蹊”。28年來，呂映紅以其頑強拼搏和創新實干精神，先進獨特的教育理念，取得了事業上的一個個輝煌。當談起這些成績時，已經兩鬢斑白的她謙遜而又激動地說：“是學生成就了我，我愛我的學生。我只有更加勤奮工作、無私奉獻，才無愧于各級領導的信任，無愧于同志們的支持，無愧于我深愛著的每一個學生！”

在呂映紅老師身上，我們不僅要學習她扎根農村，熱愛學生，對學生懷有神圣而又永恒的感情，用愛心為學生撐起一片天；也要在教學上學習她的創新精神，而我作為一名語文老師，她的“自主互動，賞評結合”習作教學法值得深入學習，我也會將這種教學方法運用到我的教學中去，注重師生互動、生生互動，在互動的教學情景中，在愉悅的學習氛圍中，讓學生成為課堂的主人。在教學過程中啟發誘導學生自主思考，給學生搭建發現問題、探究問題的平臺的過程。

第二篇：關于向全國教書育人楷模呂映紅同志學習的決定

關于向全國教書育人楷模呂映紅同志學習的決定

近年來，全市廣大教師和教育工作者以強烈的事業心和責任感，扎實工作，積極進取，努力辦好人民滿意的教育，涌現出一大批愛崗敬業、教書育人、無私奉獻的先進模范人物。呂映紅同志就是其中的優秀代表。

呂映紅同志是諸城市枳溝鎮枳溝小學的一名教師。她獻身農村教育事業28年，熱愛學生，潛心育人，把學生當成自己的子女來關心照顧，用愛心和智慧呵護每一位學生，著力促進每一名學生健康成長；她執著堅守、創新實踐，探索形成“自主互動，賞評結合”習作教學法，在省內外產生較大影響，被譽為“呂映紅教學法”；她先后獲得“全國優秀教師”、“山東省特級教師”、“濰坊名師”等榮譽稱號。今年教師節期間，她又被評為2012“全國教書育人楷模”，并受到黨和國家領導人的親切接見。呂映紅同志用自己的實際行動，詮釋了人民教師的精神追求，體現了人民教師的優秀品質，是全市廣大教職員工學習的楷模和榜樣。為了大力宣傳和學習呂映紅同志的先進事跡，激勵全市廣大教職員工進一步改革創新，奮發有為，創先爭優，經研究，決定在全市教育系統開展向呂映紅同志學習活動。

一要學習呂映紅同志愛崗敬業，對教育事業無限忠誠的高尚品格。呂映紅同志作為一名農村小學教師，工作和生活環境較差，但是她始終把對學生的一腔真愛放在首位，勤勤懇懇工作，以自己的實際行動模范地踐行了一名人民教師的神圣職責。學習呂映紅同志，就要像她那樣，始終做到勤懇工作，認真教學，扎實育人，堅定理想信念，自覺提高師德修養，樹立人民教師的光輝形象。

二要學習呂映紅同志育人為本，關愛每一名學生健康成長的教育情懷。呂映紅同志在教育教學工作中始終把育人為本擺在首要位置，長期擔任班主任，公平對待每一名學生，促進每一名學生健康成長，受到學生和家長的一致好評。學習呂映紅同志，就要像她那樣，始終關注每一名學生的全面發展，深入實施素質教育，努力讓學生喜歡、家長認可，讓社會滿意。

三要學習呂映紅同志改革創新，努力提升專業能力的執著精神。呂映紅同志在長期的一線教學工作中，始終堅持學習提高，始終堅持改革創新，探索出行之有效的教學法、育人法，引起較大反響。學習呂映紅同志，就要像她那樣，一以貫之的追求卓越，堅持不懈的提高素質，進一步加強學習，不斷提升自身專業素養，積極探索教書育人新方法，努力為每一名學生提供適合的教育。

全市各級教育行政部門和各級各類學校要充分認識開展向呂映紅同志學習的重要意義，把呂映紅同志作為當前開展師德建設月活動的重大典型進行全面系統的學習。通過學習活動，集中推出一批優秀教師的先進事跡，大力弘揚新時期人民教師的高尚師德，增強廣大教師的光榮感、責任感和使命感，在全社會營造尊師重教的良好氛圍。全市廣大教師和教育工作者要以呂映紅同志為榜樣，進一步振奮精神，開拓創新，扎實工作，努力做學生喜歡、社會滿意的教師，為推進全市教育事業又好又快發展、辦好人民滿意的教育而努力奮斗。

第三篇：學習全國教書育人十大楷模呂映紅事跡的體會

學習全國教書育人十大楷模呂映紅事跡的體會

鶴現小學 曲桂向

呂映紅，山東省諸城市枳溝鎮枳溝小學教師，曾榮獲山東省特級教師、全國優秀教師等榮譽稱號，2012年評為全國教書育人十大楷模。

呂映紅對班上的每一名學生都像對待自己的子女一樣關心愛護，她的愛像陽光一樣溫暖著每一個孩子。為了讓留守孩子感受到溫暖，她把自己的家辦成了“替補學校”，拿自己女兒的頭發“練手”，做了10年孩子們的理發師。她不是母親勝似母親，為此孩子們送她“老師媽媽”、“愛心媽媽”、“留守媽媽”等雅號。

她倡導建立了班主任和任課教師定期“會診”學生學習、品德和其他情況的制度。她積極進行教學改革實驗，探索實施“合作學習”、“愉快寫作”、“自主互動、個性賞讀”等閱讀教學法；開展“分層次、步步高、探究學習”的數學教學實驗；開展“一周無錯題”、“寫作小能手”、“小小書法家”、“背誦大王”等活動。特別是“自主互動、賞評結合”習作教學法，在山東省內外產生較大影響，獲得濰坊市級教學成果獎。

呂映紅一直認為：賞評是最好的“教法”，學生是最好的“老師”。她經過10年的探索實踐，創立了獨具魅力的“自主互動、賞評結合”習作教學法。目前，這種“自主互動、賞評結合”習作教學方法已在市域乃至省際推廣。

呂映紅一是她特別愛孩子，對學生懷有持久、深厚的感情，甚至自己生病也舍不得班里的孩子；二是對事業非常執著，默默無聞、潛心教學研究，取得了豐碩成果。

在學校的組織下，我們學習了呂映紅老師的感人事跡。她的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進，使我對“愛與責任”有了更一步的認識。愛事業如愛生命，她的事跡鼓舞著大家，也激勵大家，我們要像她那樣，懷著對工作的愛，對學生的愛，熱愛教育事業、忠誠教育事業、獻身教育事業。呂老師在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學習的楷模。

呂老師的先進事跡使我深受感動，我在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范”的教師使命感，做一個富有愛心的好老師。

第四篇：向全國教書育人楷模學習

向全國教書育人楷模學習的心得體會

楊圩小學教師：黃炳榮

全國教書育人楷模，集中體現了新時期人民教師忠誠黨的教育事業，熱愛祖國、服務人民，教書育人、為人師表的高尚師德和無私奉獻精神，是教育系統的杰出代表。我們廣大教師和教育工作者要以全國教書育人楷模為榜樣，全面貫徹落實教育規劃綱要，愛崗敬業、立德樹人，嚴謹篤學、刻苦鉆研，銳意進取、扎實工作，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，努力推動教育事業科學發展，以優異的成績感恩黨的栽培，為建設人力資源強國、實現中華民族偉大復興作出新的更大貢獻。

十位楷模之中，最讓我感動的是南寧市第二中學的徐華老師，他以“耐住寂寞，堅韌做人”的態度長年堅守在教育教學一線,連續21年擔任班主任。他帶了7屆學生，每一個班級均被評為市、區優秀班集體。作為“八桂名師”，他在廣西區內外作了近百場專題報告，感染和激勵了許多教師?！敖虒W生三年、想學生三十年、想國家民族三百年”，這是他對教育事業的情懷與承諾，也是他在教學科研中一步步踐行著的誓言。

楷模的事跡充分說明，敬業成為習慣的力量何其之大。無論時代怎樣變化，愛心與責任，始終是人性最絢麗的底色，始終是心底最堅實的認同。不管你身處何方，不管你從事什么職業，只要心里堅守著一份愛心與責任，即便沒有一剎那的絢麗綻放，你也是真的英雄，你在大家眼中依然是最美。

從今天起，我不再好高騖遠，不再怨天尤人，愛崗敬業、踏實認真地對待工作，期待在平凡中成就偉大。

向全國教書育人楷模學習的心得體會

楊圩小學教師：韋克周

全國教書育人楷模，集中體現了新時期人民教師忠誠黨的教育事業，熱愛祖國、服務人民，教書育人、為人師表的高尚師德和無私奉獻精神，是教育系統的杰出代表。我們廣大教師和教育工作者要以全國教書育人楷模為榜樣，全面貫徹落實教育規劃綱要，愛崗敬業、立德樹人，嚴謹篤學、刻苦鉆研，銳意進取、扎實工作，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，努力推動教育事業科學發展，以優異的成績感恩黨的栽培，為建設人力資源強國、實現中華民族偉大復興作出新的更大貢獻。

十位楷模之中，最讓我感動的是南寧市第二中學的徐華老師?！坝幸环N精神，鼓舞我們前進。有一種夢想，叫做教師情懷?！?，“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。”這是國家模范教師、南寧市道德模范徐華的真實寫照。從教23年來，徐華以愛執教，嚴謹治學、甘于奉獻，培養了一批又一批優秀學子，展現了一名優秀教育工作者的高尚品德。

“他用愛陪伴孩子成長”

在二十多年的教育生涯中，徐華始終堅持因材施教，讓學生自然成長。他相信，世界上沒有兩片一模一樣的葉子，每個學生都是獨一無二的。于是，課內課外，他總會留心觀察，創造和學生接觸的機會，用心傾聽，多方面了解。誰外向、誰內向、誰愛打球、誰會彈吉他、誰口語好、誰語法較弱、誰的詞匯量有限、誰最近在英語學習上有困惑、誰有考上清華北大的夢想……用心關注、用心陪伴，使他成為學生心目中“可愛的徐老師”，更成為學生成長的好導師。正在南寧二中就讀高三的學生唐瓏珂，曾以第一名的成績代表廣西參加第三十屆中國數學奧林匹克競賽并榮獲一等獎，是廣西歷年來在此項競賽中獲得的最高獎項。“徐老師對他的影響很大。”讓唐瓏珂的媽媽黃玲更感慨的是，從徐華老師身上，孩子不但獲得了學業上的優秀成績，性格方面也更堅韌成熟了。“徐老師總是以甘于寂寞、堅韌做人的品格來教育孩子，我們從孩子身上能夠感受到這些優秀品質。孩子的成績背后，是徐老師影響著他，甘于寂寞地一道題一道題地做、一本書一本書地看?！?/p>

楷模的事跡充分說明，敬業成為習慣的力量何其之大。無論時代怎樣變化，愛心與責任，始終是人性最絢麗的底色，始終是心底最堅實的認同。不管你身處何方，不管你從事什么職業，只要心里堅守著一份愛心與責任，即便沒有一剎那的絢麗綻放，你也是真的英雄，你在大家眼中依然是最美。

從今天起，我不再好高騖遠，不再怨天尤人，愛崗敬業、踏實認真地對待工作，期待在平凡中成就偉大。

向全國教書育人楷模學習的心得體會

楊圩小學教師：石中琪

全國教書育人楷模，集中體現了新時期人民教師忠誠黨的教育事業，熱愛祖國、服務人民，教書育人、為人師表的高尚師德和無私奉獻精神，是教育系統的杰出代表。我們廣大教師和教育工作者要以全國教書育人楷模為榜樣，全面貫徹落實教育規劃綱要，愛崗敬業、立德樹人，嚴謹篤學、刻苦鉆研，銳意進取、扎實工作，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，努力推動教育事業科學發展，以優異的成績感恩黨的栽培，為建設人力資源強國、實現中華民族偉大復興作出新的更大貢獻。

十位楷模之中，最讓我感動的是南寧市第二中學的徐華老師。從教二十四載,徐華嚴謹治學、敬業勤業,傾心奉獻,立德育人,用嚴謹的治學態度、深厚的人文情懷和無私的奉獻精神,培養了一批又一批有知識、有理想、有智慧、有抱負的優秀學子。

淡泊名利 愛生如子

“在學校無論做什么樣的工作,首先不要忘記你的第一身份是老師,職位是暫時的,而你從事的這一職業才是一輩子的事情”

南寧二中高二特訓班的學生林為透露,徐老師曾對他說過一句話:“你沒有別人聰明,沒有別人優秀,為什么不能比別人多勤奮一點, 多堅韌一點?”

嚴謹治學 教育如鹽

“教學生三年,想學生三十年,想國家民族三百年”

每個人對好老師的定義都不相同,但在南寧二中的校園里,提到“好老師”,學生會不約而同地說出同一個名字——徐華。“徐老師非常有教學經驗,講課特別有條理,感覺備課非常充分”“徐老師讓我佩服,他的解題方法最大的特點是有固定模式,所有的題目在他這個體系當中都會找到解法”……在二中校園里,隨口一問“徐華”,學生們的“點贊”特別多。

24年來,徐華努力使自己成為一名研究與反思型的教師,不斷探索新的教學模式,改進教學方法,逐漸形成了獨有的“準確、簡練、深刻”的教學語言風格、探究與反思的教學模式和“重思維、重體驗、重個體”的教學特色。

站在三尺講臺上,徐華不只教書,還注重育人。他把德育教育比作“鹽”,直接吃不好吃,需要把鹽滲透到菜里,滲透在日常的點點滴滴中。

不忘初心 繼續前進

“教育是一場修行,既是在修學生,又是在修自身,修行者負重前行,我們身上肩負的就是成就未來的責任”

9月7日,在北京舉行的表彰大會上,徐華從教育部部長陳寶生的手中,接過“2016年全國教書育人楷?！睒s譽證書。此時,他思緒萬千:作為城市里的教師,他們在享受城市的便捷與文明的同時,也遇到了不少誘惑,甚至會產生困惑、迷茫,這本證書,不只是沉甸甸的榮譽,更是莫大的激勵和鞭策。

從今天起，我不再好高騖遠，不再怨天尤人，愛崗敬業、踏實認真地對待工作，期待在平凡中成就偉大，甘守三尺講臺，爭做“四有”老師.

第五篇：學習全國教書育人楷模

學習全國教書育人楷模 任唯鼎教師先進事跡心得

任維鼎，男，漢族，40歲，中共黨員，四川省平武縣南壩中學一級教師。從教20年來，嚴格要求自己，教書育人，甘于奉獻?！??12”地震發生時，他冒著生命危險緊急疏散和搶救師生，而顧不上搶救埋在學校廢墟下的女兒。當我看到這則簡短的個人簡介時，我的內心有很多的疑問，任老師真的在平凡的崗位上一呆就是20年，并且20年如一日的認真教學？還在地震中不顧女兒的生命危險也要保護師生的安全？懷著這些疑問，我進一步的了解了任老師的先進事跡，也把心中的疑問一一解答了。

任老師初中畢業考入了四川省江油師范學校，從這所中師畢業時，他剛剛19歲。此后的21年，他一直在農村學校任教。一所村小、一所完小、兩所鄉鎮中學，他的青春歲月牢牢地扎根在鄉土之中。如今，任老師是平武縣南壩中學語文教師，中共黨員，全國模范教師。他在工作上兢兢業業，處處用黨員的高標準要求自己，起到了黨員的模范帶頭作用。特別是去年大地震發生以來，他不顧個人安危，不計個人得失，冒著生命危險緊急疏散和搶救師生，積極投身到災后復課和重建工作中，在極度困難的條件下，努力完成教育教學任務，取得了優良的成績。

“既然干了這一行，就要認認真真工作，對得起每位學生及家長?！睉汛е@樣樸素的想法，任老師格外努力地盡最大能力教好每一個學生。他經常挑燈備課到深夜，翻閱各種教學理論資料、書籍，做好每個教學環節。妻子心疼地嗔怨道，年年都是那些課程，偷點懶用往年的教案不就行了，咋還用天天備課?！白隼蠋熞獙Φ闷饘W生，對得起良心。雖然每年的教材都差不多，但年年教的學生不同，各屆學生的接受能力、特點也都不一樣。這些都需要老師根據實際情況，因材施教地調整教學方案和進度?！贝送猓€“啃”下了本科學歷。任老師長期擔任班主任，是南壩中學語文骨干教師，并主持語文教研組的工作。盡管工作量很大，工作頭緒多，任維鼎卻沒有怨言，認認真真做好每一項本職工作。在教學上，任老師格外努力。為了教好每一個學生，他注重做好每個教學環節。夜深了，別人都休息后，他還在翻閱資料，細致備課，常常熬紅了眼睛。上課時，他特別有激情，每一課都講得很精彩，即使個別厭學的學生，也喜歡聽他的課。他教的兩個班級班額大，學生多達一百二十個，作業批改量很大，但是，他照樣全批全改。特別是對弱差生，他從不歧視，常常把他們叫到身邊，給他們講作業。為了提高學生的寫作能力，他除了仔細講課外，還堅持寫“下水作文”，給學生提供了可以借鑒的樣板。

任老師對學生充滿愛心。在班主任工作中，他認真學習班級管理理論，用在實踐中。他運用民主管理理念，充分調動每個學生的積極性，使班級充滿活力。他特別關心地震傷殘學生，愛護家庭貧困的學生，在生活上給了他們許多照顧。

“說實在的，教書這么多年，我越來越喜歡當老師了?！比尉S鼎老師說。

從前，如果學生同樣的錯誤犯到第四次，任維鼎就會揪學生的手，或者用竹片子打學生屁股。一邊打，一邊問：“錯了嗎？為什么錯？”

2008年之后，任維鼎舍不得打學生了?！暗卣鸷?，我的心變軟了。在家里我都舍不得打女兒，也就舍不得打學生了?！?/p>

“我做的僅僅是本職工作，很平凡，很普通。”被評為“全國教書育人楷?！焙?，任維鼎一再強調，“既然當了‘楷模’，就要做得更好，要起到帶頭作用。這是一種榮譽，更是一種責任?！?/p>

這就是任維鼎老師，平凡而普通，卻和堅守在山區教育的同事們一道，支撐起山區教育的一方藍天。

任老師用事實打破了我心中的疑問，隨著對任老師更深的了解，我更覺得自己肩上的責任重了，最為新時代的一名幼兒教師，我從任老師身上看到了師德和責任，既然我從一開始就選擇了當教師，那我就該義不容辭的承擔起教師的本質工作，獻身教育，努力實踐師德、加強職業道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛心的德才兼備的幼兒老師，用愛心為幼兒撐起一片美好的天空。