第一篇：“書香校園”計劃點燃讀書激情

點燃讀書激情，共建書香校園

——張靜中學“書香校園”活動計劃

哲學家說過：書是人類進步的階梯。讀一本好書能讓人秀外慧中，能讓人志存高遠。為讓讀書成為張靜中學師生的日常習慣，并在讀書中提高素質，提升境界。以“我讀書，我成長，我快樂”為校園讀書活動主題，特制定如下活動計劃：

一、加強組織領導

1、創建本校的領導小組，并明確分工。

2、制定工作計劃和規章制度。

3、提出校、班活動主題和口號。

4、對廣大師生、家長進行熱愛讀書的宣傳普及活動。

二、環境建設

1、加強對圖書的借閱管理，加速圖書的流動。

2、辦好校廣播站。

3、做好教師訂閱書刊雜志工作，并借教師生日之機向教師贈送書籍。

4、做到每班都有圖書角。利用校、班的櫥窗進行宣傳活動。

三、活動計劃

1、向全校師生推薦優秀的書籍、報刊雜志等。引導師生讀優秀作品，抵制不良文化的入侵。

2、引導教師每年自費訂閱教育教學刊物2份以上，撰寫讀書筆記。開展師生“讀書筆記”、“讀書征文”展覽活動。

3、引導各班進行各具特色的讀書活動，創設獨特的讀書環境。如“讀書家庭”的建設等，并在全校內進行書香班級、讀書之星的評比。

張靜中學

2018年5月28日

第二篇：營造書香校園,點燃讀書激情

張掖市2013論文征集和評選

征文形式： 經驗總結 報送編號：

題目： 營造書香校園 點燃讀書激情 姓名：

周 寶 亮

單位：

張掖市民樂縣 洪水鎮民族小學 聯系方式： cgbl@163.com 1351936096 營造書香校園 點燃讀書激情

——民樂縣洪水鎮民族小學校園文化建設掠影

教育理論家、新教育實驗發起人朱永新教授說：“一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”讓每個孩子在小學階段接受人文教育、沐浴書海，博覽群書，豐富知識儲備、不斷提升綜合素質，是我們每一個小學語文教師的責任，更是我們每一個小學教育管理者的責任。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”在書中汲取生命的清泉，讓生命之樹蔥籠繁茂，是我們民族小學全體師生在讀書中快樂閱讀活動中追求的“源頭活水”！

然讀書不是簡單易做之事，讀一天書容易，讀一本書容易，難得的是天天愛讀書，有書便能讀，有讀書的習慣，得讀書之法。怎樣在學校形成讀書氛圍？怎樣使學生養成讀書習慣，獲得讀書之法？這需要從校園文化建設的層面及師生的讀書現狀來考慮。下面，是我校“營造書香校園，開展快樂閱讀”活動的幾點做法。

一、書香校園之——“構思篇”

為使我校“快樂閱讀”活動真正做到三個貼近：貼近課程標準，貼近兒童年齡特點及閱歷限度，貼近孩子童年生活。我們在前期做了如下工作：

（一）開展前期調查，制定實施方案

我們在進行全校性的讀書問卷調查中發現，孩子們在以往的讀書中主要存在如下問題：

一、家長督促的多于主動閱讀的；

二、讀童話類、作文類的多于讀名著的；

三、不做讀書摘錄的多于記筆記的；

四、家里有十本書以下的多于十本以上的；

五、家里環境安靜的多于躁亂的……另外，我校地處城鄉結合的郊區地帶，父母做生意，在外打工者居多，大部分學生在家留守，有爺爺奶奶照顧其生活，學生生活在缺乏學習氣氛，沒有讀書習慣也無書可讀的家庭環境之中。學校本身的讀書狀況也不容樂觀，學生輕視讀書，校園讀書空氣淡薄，學生課外閱讀缺乏科學指導。因此，經過慎重的考慮，我們把大力開展讀書活動，積極構建校園閱讀生態，努力營造書香校園氛圍確定為我校校園文化建設的奮斗目標之一。

（二）成立領導小組，制定實施方案

為使活動落到實處，我們成立了校園文化建設領導小組，研究制定了《民族小學“書香校園”建設方案》，從校園文化建設的高度考慮書香氛圍的營造，從教學的角度確定閱讀內容和閱讀方法。

（三）確定讀書思路與原則

根據調查結果及協調讀書與各學科的關系，我們確定了讀書思路，即：以激發讀書興趣、培養讀書習慣為主線；以學校組織為主導、以班級為單位；以班主任指導為策略、以活動評比為平臺；以教學內容為抓手，探究以課堂為主，以課、校外為輔的讀書新模式，創設讀書氛圍，營造書香校園，為厚實學生的文化底蘊鋪路。并遵循下面原則：在讀書方式上堅持引讀與自讀為原則；在讀書內容上遵循規定與自主相結合的原則；在讀書時間上選擇校內打基礎，校外作延伸的原則；注意知識性、趣味性、科學性、教育性于一體。

二、書香校園之——“營造篇” 方案明確了，如何營造書香氛圍，激發學生對書籍的熱愛，使學生產生讀書的興趣，成了我們深入思考的問題。我們知道，環境是一部無聲的，但卻是立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學生素質的提高，更有利于學生健康、快樂地成長。要建設特色校園，必須大力提倡讀書的風氣，重視讀書環境的建設，重視讀書氛圍的營造，從而提高學生的人文素養，努力建設書香校園，打造學習型校園。為此，學校制定了“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都說話”的建設目標，精心打造了四個讀書平臺，旨在營造濃郁的書香氛圍，從而激發學生的讀書熱情和興趣，以促進學生的“精神發育”。

“校園書香苑”——這是我們精心打造的第一個平臺，主題是“書香校園伴我成長”。文化墻壁上有我們全校的讀書宣言，各個班級的讀書口號，還有我們師生的讀書感言。為了讓學生讀到更多的好書，我們在文化長廊的展板上精心挑選了適合小學生閱讀的100本書目推薦給學生；還分三個年段向學生推薦必讀書目和選讀書目；另開辟了名人讀書方法介紹欄目。目的是讓學生愛讀書、讀好書，還要會讀書。

“樓道書香文化平臺”是我們精心打造的平臺之二。東樓梯的文化主題是“走近名人，放飛理想”。我們是想引導學生從小走近名人，讓名人名言激勵他們不斷進取，達到榜樣示范的教育功效，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：我們要讓學生離開校園的時候，帶走的不僅僅是知識，更重要的是對理想的追求；西樓梯的主題是“閱讀經典故事，傳承中華文明”。我們的具體做法是把這些經典故事和名人故事帶入語文課堂，成為課前三分鐘說話訓練的內容，讓學生講讀過的經典故事、名人故事，背讀過的經典詩詞，以此來加強積累，為學生幸福的人生奠定深厚的文化基礎。另外在樓道里，關于讀書學習的名言警句隨處可見，特別是我們以電影影片為背景，制作的學生讀書小報和讀書卡展牌，充分展示了學生的閱讀收獲，達到了互相學習，互相促進的目的。整個樓道環境布置生動向上、和諧優美，充分體現了學校的辦學理念和書香特色。

“班級書香文化”——這是我們精心打造的第三個平臺。環境對一個人的影響是潛移默化的，創設富有特色的書香文化環境，讓師生在每一寸空氣中都能感受到被濃郁的書香浸潤著，從而激發讀書欲望，讓人不由自主地想做個文化人，去靜讀、靜品、靜思、靜悟。為此我們把教室設計成風格不

一、品位相近、內涵一致的書園，班班教室都圍繞讀書內容設計出不同的裝飾內容，從班名入手，改頭換面，讓班名既形象又富有內涵。如：我們把一年級命名為“小星星書屋”，其含義是，“書籍就想小星星，一閃一閃亮晶晶。”該書屋的讀書口號是“小荷露尖角，讀書不能少”。另外還有“小精靈讀書社”、“小蜜蜂讀書社”、“快樂書屋”等各具特色的班名，生動而富有個性。小蜜蜂讀書社象征勤采花蜜、對讀書如饑似渴，終將釀出人生甜蜜；小精靈讀書社象征以書為陽光，向著太陽的方向轉動，天天在快樂中讀書……每班都有一個詩意的讀書口號，美麗著同學們的視線；窗臺上、書角旁擺放著的鮮花，給孩子們讀書帶來一絲溫馨、靜謐。每個教室里我們都開辟了圖書角，配備了開放式圖書柜。圖書柜里有學生自帶的圖書，也有從學校圖書室借閱的讀書。我們鼓勵學生將好書帶到班級與大家分享，從而擴大了班級的藏書量，做到了資源共享，快樂共享，我們提倡的口號是“好書換著看，快樂你我他”。學校圖書室是我們重點建設的第四個書香平臺。圖書室藏書6800多冊，生均圖書達到了34冊。科技、教育、經典、名著等各類圖書一應俱全。特別是我校圖書室里藏有的連環畫達到2000多冊。這些小人書歷屆學生都非常喜歡，內容淺顯，畫面生動活潑，是學生去圖書室最喜歡借閱的圖書類別之一。

經過一年多的建設，我校校園文化已經形成了濃郁的書香特色。夏秋季節，鮮花盛開，松柏蒼翠，垂柳依依，晨光熹微之中，便有學生開始了一天的讀書活動。伴隨著鳥語花香，伴隨著初升的太陽，學生在美麗的校園里書聲瑯瑯，盡享書的芳香。

三、書香校園之——“閱讀篇”

為培養學生的讀書興趣，養成學生每天堅持閱讀的良好習慣，我們在2009年秋學期起開展了豐富多彩的讀書活動。

（一）開展“晨誦、午讀、節假日延伸閱讀”的活動

晨讀要求學生閱讀、背誦經典詩文，走過每個教室都可以聽到同學們朗朗的讀書聲；中午自由閱讀，學生無聲的默讀，更是無聲的積累；在節假日的時候，我們采取圖書室借閱與學生自購的形式，發放綜合素質報告單，推薦閱讀書目，鼓勵學生充分利用假日多讀書，讀好書，做摘錄筆記，使校園的書香飄散到每一個孩子的家庭。

（二）大閱讀活動，盡享讀書快樂

每周的星期五下午也是孩子們特別快樂的一個下午，因為這個時候我校開展大閱讀活動。孩子們可以自由讀書，有語文教師指導學生進行閱讀和摘抄。大閱讀課上每周安排一個班級去圖書室閱讀，其余的班級在教室里閱讀，做自己喜歡的讀書筆記。我校在讀書過程中注意教給學生方法，開辟讀書方法講座，如《怎樣讀古詩文》、《怎樣讀童話》、《怎樣讀小說》、《怎樣做批注》……總之，讀什么，都各有不同的方法，可遵循還可創造，不懂就問，懂了要在閱讀活動中踐行。除學校從整體上講讀書方法外，還要由語文老師做具體指導，讓學生不為書義不明而挫讀。

（三）語文課課前說話訓練

語文課課前三分鐘說話訓練雷打不動。課前讓學生背經典、講故事、談感受、讀片段……這已成為我校語文課堂的一大亮點。學生通過課外閱讀，積累了大量的語言素材，通過這個活動的展示，既訓練了學生的表達能力，又使語文課堂充滿了生命活力。

（四）紅領巾廣播站美文誦讀

我校紅領巾廣播站的美文誦讀欄目每周定時進行。詩歌朗誦，美文誦讀，深深地吸引了學生，讓學生在課余玩耍之間欣賞了美文，陶冶了情操。

（五）讀書卡、手抄報展評活動

為加強孩子的閱讀積累，我們要求學生每月辦一期手抄報，每周寫兩篇讀書筆記，每讀完一本書寫一張讀書卡，每學期根據學生的書寫質量進行評比，并作為班級“閱讀之星”的評選條件之一。

（六）“閱讀之星”評選活動

每學期開展的“閱讀之星”評選活動。有班主任老師和學生針對每一個學生在本學期的讀書表現，評議班級“讀書之星”，并予以獎勵。

我校書香校園的營造，極大的激發了學生的閱讀興趣，點燃了師生的閱讀激情！每天讀書，每天積累，已經成為我校師生的習慣。特別是由閱讀而衍生出來校園活動文化更是豐富多彩。近兩年來，我們成功舉辦了課本劇表演、經典誦讀、故事會、演講比賽、知識競賽、作文競賽、手抄報展評、讀書卡展評、手工科技制作展評等活動，這些都是閱讀活動的延伸。這些活動的開展，極大地愉悅了學生身心，陶冶了學生情操，培養了學生能力，放飛了學生夢想，給學生的童年生活留下了快樂而又美好的回憶，也為學生的終身學習和發展奠定了堅實文化的基礎。另外快樂閱讀活動也促進了我校教育教學質量穩步提高，連續兩年，我校綜合成績在洪水學區名列前茅，2011年，學校被張掖市教育局命名為“快樂閱讀”特色學校。

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮”。在建設書香校園的道路上，我們希望每一個留下的腳印都是堅實的，相信只要我們堅定信心，播撒希望，就一定會讓民族小學的書香永遠飄逸在美麗的洪水河畔！

第三篇：點燃讀書激情 共建書香校園

點燃讀書激情

共建書香校園

在古代，許多的人都要讀書才能成家立業，如今也一樣，不過就是大家都改變了讀書的方式，比如說上網，手機等等，大家都把書本遠遠地拋在身后。

高爾基曾經說過一句話‘書籍是人類進步的階梯’如果你再聰明，不讀書也會一敗涂地。

蘇霍姆林斯基的文章中大約有四之一的文章涉及到讀書，他說過‘要把讀書當做第一種需要，當作饑餓者的食物。’我們一定要好好學習，天天向上！

我喜歡讀書，在春天的草地上，拿著冰心，張天翼的文章，躺在柔軟的草地上，品味著，或沉思或聯想，意味深長；

我喜歡讀書，在快樂的夏天里，在海邊看著書，悠哉的幻想著旅游的情景；

我喜歡讀書，在涼爽的秋天里，拿著一本作文書，結合窗外的情意，體會小作者的感受；

我喜歡讀書，在寒冷的冬天里，坐在溫暖的小屋里，朗讀著教科書，背著計算的公式，為來年的功課做準備。

《意林》告訴我做人的道理；《百科全書》讓我的知識更開闊；《上下五千年》讓我吸取前人的教訓，經驗，繼而創造美好的未來……

我每次在圖書館里買到一本好書，都特別高興，書，讓我著迷，我愛書！

一個人找到一本好書就等于像在人最饑餓的一根救命稻草，又決定了一個人的命運，如果這個世界上沒有書就沒有現在的人類，我們就沒有交流的語言，書是為大的，書是我們的母親，我們要去愛護它，要去保護它！

一個人的心靈，經歷，思索，決定一本書的形成。不同的人對待讀書的感受就不一樣。我將讀書當成一個享受，沒有什么能比在書房里讀書更享受呢？

書，讓少年立志；書，是人類靈魂的凈化劑。書，凈化著人類的靈魂；書，讓人的知識更加豐富；書，創造出一個又一個偉大人物；書，把知識帶入科技的殿堂。

讓我們一起點燃讀書激情，共建書香校園吧！

第四篇：點燃讀書激情,共建書香校園

點燃讀書激情，共建書香校園

——長沙師范學校圖書館閱讀活動實踐及啟示

王軍，羅威，鄒勇

（長沙師范學校圖書館，湖南長沙410100）

摘要：推廣全民閱讀是當代圖書館的一項重要職責。長沙師范學校圖書館充分利用自身優勢和學校、社會資源，開展了經典名著導讀、趣味閱讀、書香班級創建等系列閱讀活動，并由此認識到高校圖書館應優化自身資源，協同學校和社會力量，注重活動策劃，狠抓組織實施，加強社會宣傳，打造活動品牌，努力成為學校的閱讀推廣人和全民閱讀的積極推行者。關鍵詞：高校圖書館；全民閱讀；閱讀活動

中圖分類號：G25文獻標志碼：A

引言

閱讀是一個國家國民素質的重要標志，一個國家閱讀的普及程度、閱讀水平、讀書形式將直接影響該國家的國民素質。2009年4月公布的第6次全國國民閱讀調查數據顯示：2008年18-70周歲國民圖書閱讀率僅為49.3%，這表示中國超過半數的成年人在一年中連一本書都沒有讀過，而在另外不足半數的圖書閱讀者中，每人每年平均讀書只有4.72本，這和幾年前聯合國的一個調查中所顯示出來的讀書習慣較好的幾個國家，諸如以色列、美國、日本平均每人每年的閱讀量分別是46本、21本、17本，差距較為明顯。

當今時代是一個知識和智慧開啟未來的時代，是一個需要終身學習的時代。溫家寶總理于2009年2月份在中國政府網和新華網直播室與億萬網民在線交流時提出提倡全民讀書的期望，之后各級部門積極行動起來分別組織開展了不同形式的讀書活動，如廣東深入開展“書香嶺南”全民讀書活動、深圳市婦聯組織了“書香家庭”創建活動等等。湖南省正在積極倡導全民閱讀，將每年的11月定為“三湘讀書月”，以期讓閱讀成為社會最優雅的生活方式和社會最靚麗的風景，借此來提升全省民眾的文化品質和文明程度。[2]長沙師范學校圖書館在湖南省教育工委和湖南省高校圖工委的倡議下，積極響應“三湘讀書月”的號召，組織開展了一系列的閱讀活動。下面筆者結合近兩年我校圖書館閱讀活動的開展情況，談談相關的經驗與反思。

一、長沙師范學校閱讀活動的實踐

長沙師范學校圖書館充分利用自身優勢和學校、社會資源，在開展閱讀活動的思想、內容和形式上不斷創新，引領全校師生走近圖書館和利用圖書館，在全校范圍內形成一種“好讀書、讀好書”良好的讀書氛圍。

（一）經典名著的導讀系列活動

名著和經典所表述的是思想的傳承譜系中的精華，是各民族文字表達的典范之作。名著和經典的影響潛移默化，可以沉淀在個人的行為舉止中，成為一個人思想中最深沉的基質。

[3][1]名著和經典塑造了一個民族的文化底蘊，注解著時代的精神風尚。為了營造一個積極健康的學習氛圍和文化環境，增進學生對經典名著知識的了解，倡導同學們多讀經典名著，培養學生對經典名著的欣賞能力，形成對經典名著的正確看法，提高學生的民族文化底蘊和人文素養，我校圖書館聯合教務處、學工處、團委、讀者協會組織了“品讀經典，感悟歷史”的大型閱讀導讀系列活動，并以此來紀念中華人民共和國成立60周年。

我校圖書館開展的經典名著導讀系列活動主要有以下5個子活動：①好書推介活動。圖書館周一至周五每天向廣大讀者介紹一本經典好書，并在通過校園網、校園廣播、宣傳櫥窗等手段進行宣傳，活動期間除重點推介首屆“三湘讀書月”活動組委會向學校推薦的《我的祖國》、《學習改變命運》、《愛的教育》等二十部圖書之外，還對《紅巖》、《青春之歌》、《保衛延安》等十部紅色經典著作進行了宣傳。②“相約圖書館，快樂讀書行”經典名著展覽借閱、義賣活動。活動期間，將展出500多種共2000多冊最新出版優秀圖書，內容涉及文學、勵志、經管、旅游、科普、健康等主題經典圖書。③開設“荷花講壇”，重溫經典名著。活動期間，“荷花講壇”邀請了學校三位知名教師分別舉辦題為《中外經典名著導讀》、《<水滸傳>、<西游記>、<三國演義>專題講座》、《穿越紅樓之情，樹立正確愛情觀》大型講座。④名篇名段誦讀活動。在學工處協同下，本活動在全校范圍內迅速開展，先由活動組委會制訂出讀書月期間的誦讀目錄，再由各系輔導員實施并提供相關的指導，使其成為了全校學生早讀課的必備內容。⑤“紅色經典”讀后感及書評征文活動。活動開展過程中我館與校團委密切合作在全校范圍內發動和組織廣大學生積極參與，評出及獎勵優秀作品，然后在專門設置的展架上和校團委、圖書館網站上展示優秀作品。

好書推介活動和經典名著展覽活動的開展吸引全校大批師生讀者的注意和參與，極大地提高了圖書館文獻信息資源的有效利用。例如，名著和紅色著作在讀書月活動開展的一個月期間的流通量為3178冊次，成為當月本館流通量的最大的圖書種類。“荷花講壇”帶領諸多讀者重溫了古今中外的經典名著，使廣大讀者了解到了最新穎的文化研究形態，有利于引導學生形成對經典名著的正確看法，這大大地豐富了我校校園文化。名篇名段誦讀活動的開展不僅調動學生學習名著的積極性，而且還有利于我校學生經典名著欣賞能力及水平的提高。“紅色經典”讀后感及書評征文活動的開展，讓廣大學生通過閱讀領略先輩們奮斗的艱辛，感悟今日幸福的來之不易，奮發圖強，勵精圖治，努力塑造內涵豐富、完善的自我，更是讓濃郁的書香洋溢著整個校園，營造了積極健康的學習氛圍和文化環境。

（二）趣味閱讀活動

為了更好地履行圖書館的社會教育職能，吸引更多的學生走近圖書館，讓閱讀成為一種時尚。所以在閱讀活動開展過程中也應特別地設置一些趣味性的項目，這樣不僅可以吸引更多的學生參與到活動當中，也可以讓他們體會到閱讀帶來的樂趣以及利用圖書館的能力。

我校圖書館設置的趣味性閱讀活動主要有個兩個項目：①百部名著知識競賽活動。倡導“好讀書，讀好書”是我校圖書館閱讀活動開展的目的，所以圖書館特別地選擇出了100部經典名著作為題源設計組織了100道知識問答題，并將這100部名著書名列出以宣傳單的形式散發以供學生把握范圍，在活動中采取趣味競答的方式，通過初賽、復賽決出名次。②搜書活動。此項活動是由學生自行組隊的方式參加，圖書館制作出含有索書號、書名、條碼號的清單，學生根據清單的信息去查找圖書，最后則以查找圖書的準確率和所用的時間長短為評比依據。

百部名著知識競賽活動吸引了近50支隊伍參賽，累計觀看人數近1000人，這大大地刺激了參與者閱讀名著的熱情，在他們的帶動下，整個校園范圍內都燃起了極大的讀書激情。通過搜書活動的開展，不僅加強了讀者與圖書館的溝通和聯系，還宣傳了查找文獻資料的科學方法，提高學生查找文獻信息資源的效率，擴大了圖書館的影響。

（三）書香班級創建活動

班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。構建書香充盈的班級文化可以讓學生在潛移默化中受到美的熏陶，而將書香氣息帶到每一個班級是圖書館必須承擔的一項任務。

在書香班級創建活動開展過程中，我校圖書館扮演的是一個組織者和引導者的角色。作為組織者，圖書館聯合學校有關部門制訂了書香班級的創建方案及評定標準并加以組

織實施。作為引導者，圖書館首先協助一些班級建立了班級圖書角，具體的做法是各班級以集體的名義到圖書館來借閱一批圖書，然后由班級設專架自行管理；其次圖書館倡議在各班級內開展圖書漂流活動，鼓勵各個學生將閑置的有價值的圖書存放在班級圖書角，其他同學在登記后可以自行取閱。

書香班級創建活動的開展在全校范圍內掀起了讀書的熱潮。圖書館將服務延伸到班級的做法不僅喚起了學生對讀書的熱愛，而且還大大提高了學生的“圖書館意識”，擴大了圖書館的知名度和美譽度，進一步促進了圖書館服務功能的多元化發展。

二、閱讀活動實踐的體會與思考

鑒于我國開展全民閱讀的現狀，結合我校圖書館閱讀活動的實踐經驗，筆者總結了幾點推動學校閱讀活動成功開展的體會和建議。

（一）優化自身資源，協同學校和社會力量

高校圖書館是學校的文獻信息資源中心，應當成為學校的“閱讀推廣人”。要做好“閱讀推廣人”，務必注重閱讀活動的實效性。在閱讀活動開展的過程中，圖書館首先必須堅持“以人為本”，大力加快館藏文獻資源建設，優化自身服務，爭取以豐富的資源吸引人、以優質的服務留住人。[4]其次，應充分動員學校方面和社會方面的力量來確保活動的開展。學校動員包括人員和資金兩個方面，社會動員方面就是指爭取來自社會的物質、資金方面的資助。讀書活動經費是活動順利開展的物質基礎，領導重視是活動開展的組織保證。[5]舉辦一次全校型的讀書活動，需要花費一筆不菲的費用，一般的圖書館沒有這筆專門的活動經費。因此，圖書館需積極尋找合作部門，與有條件的單位合作，解決這一問題。我校圖書館在閱讀活動開展過程中積極與學工處、團委合作，這優勢十分明顯：其一，經費有了保障，讀書活動費用可以從校團委社團活動經費中支出一部分，這為圖書館主辦活動解除一部分的麻煩；其二，將學生社團組織起來開展活動為圖書館節省了人力、物力。另外，還努力尋求社會的力量的資助，如我館在閱讀活動開展過程往往拉到社會一些公司的小額贊助，這是保證閱讀活動正常開展的有益補充。

（二）注重活動策劃，狠抓組織實施

活動內容的策劃是讀書活動成功開展的文化基礎。[6]一個好的文化主題策劃，是一次文化活動成功的良好開端，圖書館在主辦閱讀活動內容前，應與學生多交流與溝通，了解全校讀者群的特點，根據讀者喜好來對活動內容進行增減，做到有的放矢、不走形式、不走彎路，貼進讀者，讓讀者通過活動確實感到圖書館在他們的學習、工作、生活之中不可缺少，從而達到愛學習、愛讀書的目的。

另外，閱讀活動必須立足于本館的優勢和特點以及學校發展的需要，深入調研、精心策劃、周密部署、跟蹤完善。要加強與主管領導和有關部門的溝通，爭取支持和經費資助，統籌規劃好讀書活動的整體方案。活動策劃包括：確定活動主題、決定推廣對象、決定活動形式、確定活動名稱、安排活動時間及地點、設計活動內容、準備器材及資料、進行活動宣傳、經費概算、績效評估等。[7]

（三）加強社會宣傳，打造活動品牌

圖書館要多角度、全方位地宣傳閱讀活動，營造濃厚的校園讀書氛圍。所以各圖書館要充分抓住包括“世界讀書日”、“全國讀書月”、“三湘讀書月”等特殊的日子在內的一切機會，宣傳推介圖書館及其開展的閱讀活動。

我校圖書館在閱讀活動開展的過程中經常利用的媒體包括校報、校廣播站和網站，今后還計劃開通屬于我館的讀者博客及爭取創辦館辦刊物《讀者之窗》，以此提升圖書館在廣大讀者心目中的地位，提高其影響力和輻射力，從而吸引更多讀者來利用圖書館。圖書館在創新讀書活動、推廣閱讀的過程中，必須克服零打碎敲的作風，力求常規化、系列化；必須克

服淺嘗輒止的做法，力求體系化、品牌化；必須提防形式主義的傾向，力求個性化、實效性，努力形成獨具特色的閱讀活動項目體系，逐漸培育出一兩個甚至一批活動品牌和精品項目。

（四）提升館員素質，發揮中堅作用

高校圖書館作為學校的三大支柱之一，擁有豐富的文獻信息資源和便捷的文獻檢索系統，擁有高素質的學科館員和多層次的閱讀指導能力，對于促進廣大師生閱讀有著不可替代的作用，理所當然應成為大眾閱讀的領導者和推行者。廣大圖書館員在加強技術學習的同時，要不斷培養多元化的閱讀習慣與興趣，積極參加閱讀指導服務教育訓練，提高自身素養和閱讀指導服務專業技能。惟有如此，方可在引領全校閱讀，建設書香校園的歷史重任中，充分發揮中堅作用。

結語

黨的“十六大”明確提出要“形成全民學習、終身學習的學習型社會”。《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》將“積極推進閱讀社會的形成”列為當前圖書館的兩個主要任務之一；“三湘讀書月”的活動更是將“建設學習型社會，推進全民閱讀”列為活動開展的宗旨。在這種背景下，各高校圖書館應將構建書香校園視為圖書館的使命，努力探索營造書香校園的有效方式和途徑。閱讀活動正是圖書館為完成其使命而開展的旨在引領全校閱讀、培養學生閱讀意識和閱讀習慣、促進閱讀校園建設和發展的一系列活動。各高校圖書館應在長期積累中凝聚的優勢資源和能力，通過對圖書館館藏資源、讀者和館員的整合與協調，使自身優勢和能力更加精煉、更具價值，并使之成為提升圖書館核心競爭力的新的生長點。

參考文獻：

[1]第6次全國國民閱讀調查成果發布[N].中國新聞出版報,2009-4-24:33-34.[2]湖南在線.“三湘讀書月”啟動湖南進入全民“讀書時間”

[EB/OL].(2009-11-10)[2010-01-25].http:///chinanews/2009-11/08/

content_18179539.htm.[3]白興勇.讓名著走進生活——讀《名著的閱讀》[J].山東圖書館季刊,2008(1):58.[4]莊鵬.讀書活動對于建構閱讀社會的意義[J].華中師范大學研究生學報,2009(6):69-70.[5]龐建民.創新讀書活動,引領全民閱讀[J].圖書館建設,2008(6):15-16.[6]陳維堅.圖書館要重視讀者的閱讀活動[J].圖書館論壇,2003(4):110.[7]史娟.圖書館應對“閱讀危機”挑戰的責任與對策[J].河南圖書館學刊,2009(4):117-118.[8]陳善禮.讀書活動,提升圖書館核心競爭力的生長點[J].圖書館論壇,2009(3):5-6.[8]

第五篇：點燃讀書激情共建書香校園演講稿

點燃讀書激情共建書香校園演講稿1

各位老師，各位同學：

大家好！

今天我為大家演講的題目是《讓書香浸潤校園，讓讀書充盈人生》。

蕭伯納說過：你有一個思想，我有一個思想，相互交換，我們就各自有了兩個思想。尋求一加一的裂變，得出無數思想，便是我今天演講的目的。 “書籍是人類進步的階梯”，沒有書，世界將不會如此精彩，不讀書，我們對一切將一無所知。那么，我們永遠不會知道朱羅紀那個恐龍稱霸的世界；就不懂得優勝劣汰的自然規律；我們將永遠用河泊發怒，解釋著潮漲潮汐的自然現象，在抗擊自然災害的過程中，不知還要走多少彎路。無數圣賢之士的杰出思想，也將隨著先人的消逝長埋于地下。

有人說：一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族”。一個人的人文素養的優劣、綜合素質的高低、個人能力的大小，很大程度上在于書籍的陶冶和讀書的多寡。

古人說：“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，便覺言語無味，面目可憎”的意思就是說：長時間不讀書就會缺乏文學氣質，言談舉止都很缺乏修養，給人的感覺很差勁。這句話著重說明讀書學習的重要性。對于一個教師來說，不讀書的后果，就遠不止“面目可憎”了。

中央教育科學研究所所長袁振國先生針對讀書之于教師意義，說過這樣一句話：“讀書可以提升人的品位、提升人的生活質量。無論怎樣化妝和打扮都無法改變老去的事實，唯有讀書能讓人永遠不老，能使生命之樹常青。可以說，讀書是最好的美容劑。”這話還是非常有道理的。

長期的讀書積累，清華大學附屬小學副校長，全國特級教師竇桂梅老師寫下許許多多的心得，這里有她曾說過的一段話，非常有意思，豪爽幽默中，透露著讀書帶給她的歡欣。讓我們一起來聆聽：“就讀書來說，我不敢稱自己是個真正的讀書人，但我愛讀書。我不敢說自己是真正的知識分子，因為我底氣不夠。不過，我真的知道，讀書太好了！人，要想有氣質，要想真正地漂亮起來，一定要讀書，讀書是最好的“精神化妝”。你穿再貴的衣服，買再高檔的化妝品，僅僅都是外在的修飾，經過歲月的打磨，還是會像電影《手機》里說的那樣“產生審美疲勞”。一句話，要想保持內在的魅力，讀書就是最高檔的“身心保健品”。一個人讀書讀多了，內心那個豐富呀！感覺社會、人生、周遭一切的時候，你的心境就不一樣，看書看多了，我覺得人生怎么這么有意思、這么多姿多彩！跟著作者和主人公痛苦的時候，我哭過了，化作了一次沉甸甸的人生經歷，有時還覺得：太好了，我剛才又排毒了。

看書看多了，你覺得自己不止活過一回，而是和書中的男男女女一起，活了上百回、上千回，獲得生命的厚度和審美的愉悅，人生多帶勁兒啊！我常想：鞏利和冰心都75歲的時候，誰漂亮？答案是不言而喻的。讀書滋潤了我的內心，精神世界變得豐富了，人就舒展了，神經也展開了。有的老師每天皺著眉頭，有的老師臉上烏云密布，孩子怎么可能星光燦爛呢？其實，精神的狀態對生理有直接的影響。內心健康豐富的人，心靈就舒展，甚至眉毛、眼睛都可舒展開來，臉上也就寫滿了陽光，還不長疙瘩，因為毒都排出去了。”（竇桂梅）她還送給我們一條“知識折舊率”：一年不學習，自己知道；兩年不學習，同事知道；三年不學習，學生知道。確實，不學習，不思考，不實踐，就會落后，被時代淘汰。

中國關心下一代工作委員會專家委員會副主任林格特別看重讀書、讀書方法，并形成了自己獨特的讀書模式，他說：如果一輩子都沒有養成閱讀的習慣，他的'一輩子就很蒼白、很寂寞。寂寞蒼白，他的內心世界如何豐富？所以，教師首先應該成為一個閱讀的倡導者。每天讀書的老師，臉上流露出來的是一種書卷氣，那種書卷氣對學生來說，就是最好的教育，這種老師都不用說話，你的存在就有價值。所以，老師應該率先把讀書的使命擔當起來，可以理直氣壯地講，讀書可以讓一個人變成精神上的百萬富翁。

全國中學語文教學研究會副會長、全國著名特級教師于漪認為，今天的學校教育面臨著粗俗文化的包圍，外部環境對教育有著太多的干擾，“面對這種干擾，我的態度是？堅守抗爭？。”

如何堅守、抗爭？這位76歲高齡的特級教師的答案是“讀書”：“選擇了教師職業，就是選擇了高尚，選擇了教師就是把你的生命、你的智慧同青少年的成長捆綁在了一起。人是要有脊梁骨的，教師是要有師魂的，有了這種精神才會奮斗不息。奮斗過程中最為重要的是要提升自己，育人先育己，修身齊家，首先是修身。提升自己要有養料，要讀書！”

我認為，教師讀書首先是為了應對職業上的挑戰。當今時代，知識經濟已見端倪，知識更新日益加快。無論你的第一學歷是中師、大專，還是本科，當你走上講臺時，你在師范院校里所學的知識已經過時。教育是一項面向未來的事業。如果教師滿足于用過去的知識教現在的學生，希望他們適應未來的生活，這明顯是不現實的。我們不要指望憑一張過時的舊船票登上今日的客船。從職業特點來看，教師最應該成為與時俱進的專業人才。教師怎樣才能跟上飛速發展的時代的步伐？一個重要的途徑就是樹立終身學習的信念，把讀書學習做為自己生活的一部分。

蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中就談到這樣一件事：一個有三十年教齡的歷史教師上了一堂公開課，使聽課的領導與同行入了迷，以至忘了記聽課記錄。課后，一位鄰校的老師問：“你花了多少時間來備課？可能不止一小時吧？”而這位歷史教師回答說：“這節課我準備了一輩子，而且，一般地說，每節課我都準備一輩子。”這位教師的答案的內涵是什么？蘇霍姆林斯基解讀說：“這種準備空間是什么呢？這就是閱讀。要終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。”“優秀教師教學技藝的提高，正是由于這樣經常性的閱讀不斷地補充了他們的知識海洋。”

過去有一種流行的說法：要想教給學生一杯水，教師要有一桶水。其實，這種說法已經不合時宜。對教師而言，一桶水的量太少了，何況桶水易腐？教師應該是江河，而學生則是海洋。江河長流才能成就海洋之大。一支軍隊要保持在現代戰爭中的競爭實力，需要不斷更新武器裝備，而一支教師隊伍要在新課改中決戰決勝，也要更新知識。知識如何更新？讀書！多讀書！讀好書！如果不及時更新，也會很快被時代所淘汰。我建議把這個說法改為：要想教給學生一杯水，教師要做源源不斷的自來水。只有當教師在課堂上呈現給學生的知識只是他全部知識的冰山一角時，他在課堂上才能旁征博引左右逢源信手拈來游刃有余，他的課堂才顯現出一種廣博的美和深刻的美。這樣的課堂才能給學生心靈的震撼，這樣的教師才能讓學生折服甚至崇拜。當學生發自內心地敬服、崇拜你時，你的教學質量想不高都是不可能的。讀書是教我們處世為人的良師益友。無論是工作還是生活，都需要人與人的互相團結、共同合作。然而每個人性格不同，工作中難免出現不同思路，不同方式，不同風格，甚至各種磨擦。當我們遇到這些煩惱時，一本好書能教我們理解與寬容。

從廣義上說，教師是文化人，文化人的別稱也就是讀書人，因此，每一位教師對讀書都應該不陌生，都有自己豐富的經歷和心得。教育是傳承文化的事業，職業本身的特點也決定了教師離不開讀書。

踏上工作崗位以來，為了適應自己的工作，對讀書我更是不敢怠慢。讀書是我提高能力，作好工作的第一手段。多少個工作難題在讀書后迎刃而解；多少個思想疑惑在讀書中煙消云散。

點燃讀書激情共建書香校園演講稿2

尊敬的各位領導、老師，同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《生命因讀書而精彩》。美國著名詩人狄金森曾經說過：“沒有一艘船能像一本書，沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣，把人帶往遠方。”是啊，書給了我們每個人不同顏色的天空，書的廣袤是任何傳媒途徑也無法比擬的。我清楚地知道只有深厚的文化底蘊，才能滿足孩子們心中最美的期待。無數個美麗的黃昏，我靜靜地坐在桌前，品味著李白的浪漫，蘇軾的豪放；感受著冰心的博愛，朱自清的深情。在書中，秦漢的冷月，明清的悲歌，五四的激情，抗日的慘烈，世事滄桑，人生百態，盡展眼前；一個個溫馨的夜晚，我滿懷期待與大教育家孔子相約，與聞名遐邇的蘇霍姆林斯基談心。我多么期望我平庸的生命會因讀書而精彩。

我非常贊同古人所說的：“讀萬卷書，行萬里路。”讀書是我生命的源泉，使我單調孤寂的生活變得豐富生動。如我忠實有趣的朋友，伴隨著我的成長。聽媽媽說小時侯我很淘氣，總愛哭。每當這時媽媽就找一些小畫書，一頁一頁地翻給我看。望著那可愛的小松鼠，善良的小綿羊，我就會停止哭聲。從此，我的枕邊就有了書的陪伴。隨著年齡的增長，我對讀書的興趣越來越大。如今從事著教書育人這一光榮的職業，我開始有意識地讀一些世界名著和教育書籍。每讀到一本好書時，就會有一股股暖流滋潤著我的心田，使我在不知不覺中陶醉。

夏洛蒂·布朗特的《簡愛》教會我，堅持自己的信仰，不畏艱難一步步實現它；美國女作家米切爾的《飄》，再現了百年前那烽火連年的時代，人們對戰爭前后的態度，是怨天尤人，還是努力適應，是死守舊制，還是嘗試改變，是做舊制的俘虜，還是做新制的勇士，態度決定了一切。《誰動了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會我們更好的生活，更好的把握機會。

與書為伴，我感慨一滴水就是一片海；與書為伴，我驚嘆整個世界就是一本書；與書為伴，我頓悟我們的教學是一門藝術，是一項偉大的工程。

《發展與教育心理學》一書讓我明白了學生的成長過程，各個年齡階段的學生在情感、認知等方面的發展水平。在平時的教學中，可以結合學生的具體情況，選擇合適的教學活動，運用能激發學生興趣的教學語言；《教學現場與教學細節》一書中的課堂實錄和理論剖析，讓我領略到優秀教師的風采，深感教學的藝術性，從而明確了自己教學之路的方向，嘗試著為孩子們營造藝術和學術相結合的課堂教學，毛蓓蕾老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。《給教師的建議》為我解開了許多教學中的困惑，教會了我如何和孩子們相處。他的清澈明凈，仿佛是我的一面鏡子，時時刻刻映照著我。

記得去年我班有個學生叫李林，上課總是不認真聽講，作業也不按時完成。我經常把他叫到辦公室，當著在座老師的面，進行批評教育。可是一段時間后，效果并不理想。正當我苦惱時，蘇霍姆林斯基的閃光思想和精練語言深深地打動了我。特別是他的賞識教育提醒了我，要賞識每一個學生，關注每一個個體。用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護。讓孩子感受到“我能行”，“我是最棒的”。于是我改變了以往的教育方法，主動找李林同學談心，并向他道歉。通過一番交流后，他很內疚地對我說：“老師我錯了，今后一定改。”我了解到他以前對學習不感興趣，習慣了老師的批評和同學的冷眼。所以在以后的教學中，我經常提問他，即便他的回答是錯誤的，我也會微笑著鼓勵他。在生活中發現一點閃光處，我就大力地表揚他，幫他樹立信心。慢慢地李林同學的學習進步了，作業也能按時完成了。我心里有說不出的喜悅，他的`轉變引起了我深深地思考。作為教師確實應該多給學生一些愛，特別是像李林這樣需要我們幫助的同學，我們的愛也許會喚醒他們自己都曾忽略的進取心。而在我們的教學中缺少的就是那份贊美之心，贊賞之情。我們應該讓每一位孩子感受到成功的喜悅，這樣他才愿意參加一切活動。正如蘇霍姆林斯基所說：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都無濟于事。”我認為教育在蘇霍姆林斯基那里更像是一種生活，一種人生。

與書為伴，我一天天變得充實，一天天懂得人生的真諦，一天天生發思想改變著我的行為，實現教師的使命，使我的教學產生了那種令人蕩氣回腸的藝術魅力。

當聽到教室傳來朗朗的讀書聲時，當看到孩子們在我的引領下暢游書海時，當我一次又一次登上領獎臺時，我總會心潮澎湃。讀書雖然改變不了我人生的長度，但它可以改變人生的深度。老師們，讀書吧！讓我們把讀書活動再次推向高潮，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們周圍；讓讀書活動伴隨著我們的成長。相信，我們的生命會因讀書而更加精彩！

我的演講完了，謝謝大家。