第一篇：點燃讀書激情

“點燃讀書激情、共建書香校園”倡議書

老師們、同學們：

書籍是人類知識的載體、是人類智慧的結晶、是人類進步的階梯。讀書，可以豐富我們的知識、開闊我們的眼界、陶冶我們的性情，對一個人的成長進步至為重要。多讀書、讀好書，為教師專業發展、學生健康成長提供精神動力和智力支持，為武威六中“書香育人”教育品牌添磚加瓦、增光溢彩。為進一步濃厚我校的讀書學習氛圍，我們向全校師生員工倡議“點燃讀書激情、共建書香校園”。在此我們向全校師生發出以下倡議：

一、熱愛讀書

當今時代是一個人人學習、終身學習的時代，我們要真正把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，自覺養成讀書學習的習慣。我們倡議，教師帶頭示范、為人師表，堅持每天讀書1小時，為提升自身修養和業務本領，孜孜不倦地學習。我們希望，同學們堅持每天課外閱讀半小時，吸取智慧瓊漿，培植高尚情操，為成長成才打好根基。我們堅信，像魯迅先生那樣，把別人喝咖啡的時間都用來讀書學習，積以時日，定能讀有所得、學有所成。

二、善讀好書

讀書固然多多益善，但每個人的時間和精力畢竟有限，我們建議：老師、同學們應當圍繞提高思想水平、增強業務本領、完善知識結構、提升精神境界，選擇與自己所從事的工作（同學們將來的職業）關系密切、自己愛好和有興趣的書來讀，力爭在有限的時間內取得最佳的讀書效果。為此，我們要真讀政治理論書，堅定理想信念；精讀專業提升書，提高業務本領；選讀大師經典書，豐厚人文素養。

三、持之以恒

近代著名學者王國維講的治學三境界值得我們體悟：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。所以，我們要進一步明確讀書學習目標，堅定讀書學習恒心，講求讀書學習方法，提高讀書學習成效。

老師，同學們：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明”。讓我們在讀書世界里感悟人生、豐富人生、提升人生，讓芳醇的書香溢滿校園、香飄四季！

第二篇：點燃讀書激情演講稿

點燃讀書熱情，用書香浸潤童年

閆廟學校 七年級 鄭玉香

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

今天我發言的題目是《點燃讀書熱情，用書香浸潤童年》

首先，感謝學校領導給我們這么大的榮譽，讓我們能以更大的激情投入到讀書活動中去；其次，感謝各位老師為促進我們的閱讀所付出的巨大的努力。書是良師益友，是智慧之門。一本好書讓一個人受用一生。書中有人生哲理和成功法則，給人以智慧和啟迪。“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。” 每天花一點時間來看書，日漸積累，一滴水也能折射陽光，一滴水里就蘊藏著浩瀚的大海。

在學校領導的關懷和老師的具體指導下，我們開展多樣的讀書活動，激發讀書熱情。比如確定共讀數目，每月開展班級讀書會；寫讀書日記，定期交流評比；制作讀書小報，分享讀書體驗；鼓勵家長和孩子進行親子共讀，讓書香從班級彌漫到家庭等。在活動中，我們還養成勤于練筆的良好習慣，有效提高了我們的審美情趣和人文底蘊。我們和老師一起，努力營造書香班級，讓我們沐浴著書香茁壯成長。

同學們，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。我們祈望看到，每一位同學都能捧起一套經典，與大師為友，與知識為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，來填實自己比天空更廣闊的心靈。與經典為友，與博覽同行，讓我們擁有一個書香浸潤的童年。

謝謝大家！

第三篇：第二期召開“點燃讀書激情

喀拉蘇鄉中心學校信息簡報

第二期

喀拉蘇鄉中心學校主辦2012年9月11召開“點燃讀書激情·共建書香校園”動員大會 根據縣教育局關于讀書活動工作的安排，為了提高師生的閱讀能力和寫作水平，陶冶情操，提高人文素養，從而進一步提升學校整體文化品位，我校于2012年9月10

日召開了 “點燃讀書激情〃共建書香校園”讀書活動動員大會，掀起了我校讀書活動的高潮。

此次動員大會由教務處

主任田雪蓮主持，會上要求

充分利用學校圖書室的數萬

冊圖書資源，采用多種措施，確保師生保質保量開展讀書

活動，讓我校自此以后校園

內處處書聲瑯瑯，大家互相交流讀書心得體會。

隨著動員大會的召開，我校將以此為平臺進一步促進學校教育教學工作的開展，為豐富校園文化創造良好的氛圍，讓書籍切實成為師生共成長的階梯!

抄報：縣教育局

抄送：本校領導、政教處、教務處、各辦公室、存檔

責任編輯：余進編輯：呂陽投稿人：呂陽

第四篇：營造書香校園,點燃讀書激情

張掖市2013論文征集和評選

征文形式： 經驗總結 報送編號：

題目： 營造書香校園 點燃讀書激情 姓名：

周 寶 亮

單位：

張掖市民樂縣 洪水鎮民族小學 聯系方式： cgbl@163.com 1351936096 營造書香校園 點燃讀書激情

——民樂縣洪水鎮民族小學校園文化建設掠影

教育理論家、新教育實驗發起人朱永新教授說：“一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”讓每個孩子在小學階段接受人文教育、沐浴書海，博覽群書，豐富知識儲備、不斷提升綜合素質，是我們每一個小學語文教師的責任，更是我們每一個小學教育管理者的責任。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”在書中汲取生命的清泉，讓生命之樹蔥籠繁茂，是我們民族小學全體師生在讀書中快樂閱讀活動中追求的“源頭活水”！

然讀書不是簡單易做之事，讀一天書容易，讀一本書容易，難得的是天天愛讀書，有書便能讀，有讀書的習慣，得讀書之法。怎樣在學校形成讀書氛圍？怎樣使學生養成讀書習慣，獲得讀書之法？這需要從校園文化建設的層面及師生的讀書現狀來考慮。下面，是我校“營造書香校園，開展快樂閱讀”活動的幾點做法。

一、書香校園之——“構思篇”

為使我校“快樂閱讀”活動真正做到三個貼近：貼近課程標準，貼近兒童年齡特點及閱歷限度，貼近孩子童年生活。我們在前期做了如下工作：

（一）開展前期調查，制定實施方案

我們在進行全校性的讀書問卷調查中發現，孩子們在以往的讀書中主要存在如下問題：

一、家長督促的多于主動閱讀的；

二、讀童話類、作文類的多于讀名著的；

三、不做讀書摘錄的多于記筆記的；

四、家里有十本書以下的多于十本以上的；

五、家里環境安靜的多于躁亂的……另外，我校地處城鄉結合的郊區地帶，父母做生意，在外打工者居多，大部分學生在家留守，有爺爺奶奶照顧其生活，學生生活在缺乏學習氣氛，沒有讀書習慣也無書可讀的家庭環境之中。學校本身的讀書狀況也不容樂觀，學生輕視讀書，校園讀書空氣淡薄，學生課外閱讀缺乏科學指導。因此，經過慎重的考慮，我們把大力開展讀書活動，積極構建校園閱讀生態，努力營造書香校園氛圍確定為我校校園文化建設的奮斗目標之一。

（二）成立領導小組，制定實施方案

為使活動落到實處，我們成立了校園文化建設領導小組，研究制定了《民族小學“書香校園”建設方案》，從校園文化建設的高度考慮書香氛圍的營造，從教學的角度確定閱讀內容和閱讀方法。

（三）確定讀書思路與原則

根據調查結果及協調讀書與各學科的關系，我們確定了讀書思路，即：以激發讀書興趣、培養讀書習慣為主線；以學校組織為主導、以班級為單位；以班主任指導為策略、以活動評比為平臺；以教學內容為抓手，探究以課堂為主，以課、校外為輔的讀書新模式，創設讀書氛圍，營造書香校園，為厚實學生的文化底蘊鋪路。并遵循下面原則：在讀書方式上堅持引讀與自讀為原則；在讀書內容上遵循規定與自主相結合的原則；在讀書時間上選擇校內打基礎，校外作延伸的原則；注意知識性、趣味性、科學性、教育性于一體。

二、書香校園之——“營造篇” 方案明確了，如何營造書香氛圍，激發學生對書籍的熱愛，使學生產生讀書的興趣，成了我們深入思考的問題。我們知道，環境是一部無聲的，但卻是立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學生素質的提高，更有利于學生健康、快樂地成長。要建設特色校園，必須大力提倡讀書的風氣，重視讀書環境的建設，重視讀書氛圍的營造，從而提高學生的人文素養，努力建設書香校園，打造學習型校園。為此，學校制定了“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都說話”的建設目標，精心打造了四個讀書平臺，旨在營造濃郁的書香氛圍，從而激發學生的讀書熱情和興趣，以促進學生的“精神發育”。

“校園書香苑”——這是我們精心打造的第一個平臺，主題是“書香校園伴我成長”。文化墻壁上有我們全校的讀書宣言，各個班級的讀書口號，還有我們師生的讀書感言。為了讓學生讀到更多的好書，我們在文化長廊的展板上精心挑選了適合小學生閱讀的100本書目推薦給學生；還分三個年段向學生推薦必讀書目和選讀書目；另開辟了名人讀書方法介紹欄目。目的是讓學生愛讀書、讀好書，還要會讀書。

“樓道書香文化平臺”是我們精心打造的平臺之二。東樓梯的文化主題是“走近名人，放飛理想”。我們是想引導學生從小走近名人，讓名人名言激勵他們不斷進取，達到榜樣示范的教育功效，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：我們要讓學生離開校園的時候，帶走的不僅僅是知識，更重要的是對理想的追求；西樓梯的主題是“閱讀經典故事，傳承中華文明”。我們的具體做法是把這些經典故事和名人故事帶入語文課堂，成為課前三分鐘說話訓練的內容，讓學生講讀過的經典故事、名人故事，背讀過的經典詩詞，以此來加強積累，為學生幸福的人生奠定深厚的文化基礎。另外在樓道里，關于讀書學習的名言警句隨處可見，特別是我們以電影影片為背景，制作的學生讀書小報和讀書卡展牌，充分展示了學生的閱讀收獲，達到了互相學習，互相促進的目的。整個樓道環境布置生動向上、和諧優美，充分體現了學校的辦學理念和書香特色。

“班級書香文化”——這是我們精心打造的第三個平臺。環境對一個人的影響是潛移默化的，創設富有特色的書香文化環境，讓師生在每一寸空氣中都能感受到被濃郁的書香浸潤著，從而激發讀書欲望，讓人不由自主地想做個文化人，去靜讀、靜品、靜思、靜悟。為此我們把教室設計成風格不

一、品位相近、內涵一致的書園，班班教室都圍繞讀書內容設計出不同的裝飾內容，從班名入手，改頭換面，讓班名既形象又富有內涵。如：我們把一年級命名為“小星星書屋”，其含義是，“書籍就想小星星，一閃一閃亮晶晶。”該書屋的讀書口號是“小荷露尖角，讀書不能少”。另外還有“小精靈讀書社”、“小蜜蜂讀書社”、“快樂書屋”等各具特色的班名，生動而富有個性。小蜜蜂讀書社象征勤采花蜜、對讀書如饑似渴，終將釀出人生甜蜜；小精靈讀書社象征以書為陽光，向著太陽的方向轉動，天天在快樂中讀書……每班都有一個詩意的讀書口號，美麗著同學們的視線；窗臺上、書角旁擺放著的鮮花，給孩子們讀書帶來一絲溫馨、靜謐。每個教室里我們都開辟了圖書角，配備了開放式圖書柜。圖書柜里有學生自帶的圖書，也有從學校圖書室借閱的讀書。我們鼓勵學生將好書帶到班級與大家分享，從而擴大了班級的藏書量，做到了資源共享，快樂共享，我們提倡的口號是“好書換著看，快樂你我他”。學校圖書室是我們重點建設的第四個書香平臺。圖書室藏書6800多冊，生均圖書達到了34冊。科技、教育、經典、名著等各類圖書一應俱全。特別是我校圖書室里藏有的連環畫達到2000多冊。這些小人書歷屆學生都非常喜歡，內容淺顯，畫面生動活潑，是學生去圖書室最喜歡借閱的圖書類別之一。

經過一年多的建設，我校校園文化已經形成了濃郁的書香特色。夏秋季節，鮮花盛開，松柏蒼翠，垂柳依依，晨光熹微之中，便有學生開始了一天的讀書活動。伴隨著鳥語花香，伴隨著初升的太陽，學生在美麗的校園里書聲瑯瑯，盡享書的芳香。

三、書香校園之——“閱讀篇”

為培養學生的讀書興趣，養成學生每天堅持閱讀的良好習慣，我們在2009年秋學期起開展了豐富多彩的讀書活動。

（一）開展“晨誦、午讀、節假日延伸閱讀”的活動

晨讀要求學生閱讀、背誦經典詩文，走過每個教室都可以聽到同學們朗朗的讀書聲；中午自由閱讀，學生無聲的默讀，更是無聲的積累；在節假日的時候，我們采取圖書室借閱與學生自購的形式，發放綜合素質報告單，推薦閱讀書目，鼓勵學生充分利用假日多讀書，讀好書，做摘錄筆記，使校園的書香飄散到每一個孩子的家庭。

（二）大閱讀活動，盡享讀書快樂

每周的星期五下午也是孩子們特別快樂的一個下午，因為這個時候我校開展大閱讀活動。孩子們可以自由讀書，有語文教師指導學生進行閱讀和摘抄。大閱讀課上每周安排一個班級去圖書室閱讀，其余的班級在教室里閱讀，做自己喜歡的讀書筆記。我校在讀書過程中注意教給學生方法，開辟讀書方法講座，如《怎樣讀古詩文》、《怎樣讀童話》、《怎樣讀小說》、《怎樣做批注》……總之，讀什么，都各有不同的方法，可遵循還可創造，不懂就問，懂了要在閱讀活動中踐行。除學校從整體上講讀書方法外，還要由語文老師做具體指導，讓學生不為書義不明而挫讀。

（三）語文課課前說話訓練

語文課課前三分鐘說話訓練雷打不動。課前讓學生背經典、講故事、談感受、讀片段……這已成為我校語文課堂的一大亮點。學生通過課外閱讀，積累了大量的語言素材，通過這個活動的展示，既訓練了學生的表達能力，又使語文課堂充滿了生命活力。

（四）紅領巾廣播站美文誦讀

我校紅領巾廣播站的美文誦讀欄目每周定時進行。詩歌朗誦，美文誦讀，深深地吸引了學生，讓學生在課余玩耍之間欣賞了美文，陶冶了情操。

（五）讀書卡、手抄報展評活動

為加強孩子的閱讀積累，我們要求學生每月辦一期手抄報，每周寫兩篇讀書筆記，每讀完一本書寫一張讀書卡，每學期根據學生的書寫質量進行評比，并作為班級“閱讀之星”的評選條件之一。

（六）“閱讀之星”評選活動

每學期開展的“閱讀之星”評選活動。有班主任老師和學生針對每一個學生在本學期的讀書表現，評議班級“讀書之星”，并予以獎勵。

我校書香校園的營造，極大的激發了學生的閱讀興趣，點燃了師生的閱讀激情！每天讀書，每天積累，已經成為我校師生的習慣。特別是由閱讀而衍生出來校園活動文化更是豐富多彩。近兩年來，我們成功舉辦了課本劇表演、經典誦讀、故事會、演講比賽、知識競賽、作文競賽、手抄報展評、讀書卡展評、手工科技制作展評等活動，這些都是閱讀活動的延伸。這些活動的開展，極大地愉悅了學生身心，陶冶了學生情操，培養了學生能力，放飛了學生夢想，給學生的童年生活留下了快樂而又美好的回憶，也為學生的終身學習和發展奠定了堅實文化的基礎。另外快樂閱讀活動也促進了我校教育教學質量穩步提高，連續兩年，我校綜合成績在洪水學區名列前茅，2011年，學校被張掖市教育局命名為“快樂閱讀”特色學校。

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮”。在建設書香校園的道路上，我們希望每一個留下的腳印都是堅實的，相信只要我們堅定信心，播撒希望，就一定會讓民族小學的書香永遠飄逸在美麗的洪水河畔！

第五篇：點燃讀書激情 共建書香校園

點燃讀書激情

共建書香校園

在古代，許多的人都要讀書才能成家立業，如今也一樣，不過就是大家都改變了讀書的方式，比如說上網，手機等等，大家都把書本遠遠地拋在身后。

高爾基曾經說過一句話‘書籍是人類進步的階梯’如果你再聰明，不讀書也會一敗涂地。

蘇霍姆林斯基的文章中大約有四之一的文章涉及到讀書，他說過‘要把讀書當做第一種需要，當作饑餓者的食物。’我們一定要好好學習，天天向上！

我喜歡讀書，在春天的草地上，拿著冰心，張天翼的文章，躺在柔軟的草地上，品味著，或沉思或聯想，意味深長；

我喜歡讀書，在快樂的夏天里，在海邊看著書，悠哉的幻想著旅游的情景；

我喜歡讀書，在涼爽的秋天里，拿著一本作文書，結合窗外的情意，體會小作者的感受；

我喜歡讀書，在寒冷的冬天里，坐在溫暖的小屋里，朗讀著教科書，背著計算的公式，為來年的功課做準備。

《意林》告訴我做人的道理；《百科全書》讓我的知識更開闊；《上下五千年》讓我吸取前人的教訓，經驗，繼而創造美好的未來……

我每次在圖書館里買到一本好書，都特別高興，書，讓我著迷，我愛書！

一個人找到一本好書就等于像在人最饑餓的一根救命稻草，又決定了一個人的命運，如果這個世界上沒有書就沒有現在的人類，我們就沒有交流的語言，書是為大的，書是我們的母親，我們要去愛護它，要去保護它！

一個人的心靈，經歷，思索，決定一本書的形成。不同的人對待讀書的感受就不一樣。我將讀書當成一個享受，沒有什么能比在書房里讀書更享受呢？

書，讓少年立志；書，是人類靈魂的凈化劑。書，凈化著人類的靈魂；書，讓人的知識更加豐富；書，創造出一個又一個偉大人物；書，把知識帶入科技的殿堂。

讓我們一起點燃讀書激情，共建書香校園吧！