第一篇：點燃讀書激情 共建書香校園

點燃讀書激情

共建書香校園

當前社會，正步入知識經濟時代，發展成為時代的主旋律。讀書學習顯得尤為重要和迫切。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中明確指出“要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物”。今年以來，我校結合學習《給教師的建議》，將“鍛造學習型教師、培養讀書型學生、構建書香型校園”確立為學校的辦學特色，積極實施文化立校、讀書興校戰略，在倡導讀書學習、培養師生良好的讀書習慣上下功夫，精心打造書香型學習型校園，實現了師生素質和教育教學質量的雙提高。

一、讓讀書成為習慣

作為有豐富教學實踐的大教育家，蘇霍姆林斯基高度重視讀書。他在《給教師的建議》中談得最多的是讀書。我粗略統計了一下，約有四分之一的文章涉及到讀書。其中，專門論述讀書的文章就有八篇。他在《談談教師的教育素養》中指出：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書”。他要求學生“每天讀書，哪怕一天讀兩頁也行”。可見，讀書在蘇霍姆林斯基眼里地位是何等的重要。

然而，由于受某些消極因素的影響，當前社會上新的讀書無用論思想抬頭。在學校，集中表現在有不少教師除了只讀教材和教參兩本書以外，很難看到有誰專心致志地讀教育名著或教育雜志。不愿讀書、不愛讀書、甚至厭惡讀書的學生占了不小的比重，不少學生把讀書看成一種負擔，僅僅為了考高分而讀書。這與素質教育、新課程改革的要求是格格不入的。

為徹底轉變這種消極局面，真正讓學校“成為書籍的王國”，讓每一位師生都能夠“天天看書，終生以書籍為友”，我們在調查研究的基礎上，提出了“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”的學習理念，倡導師生讀書學習，養成愛讀書的良好習慣。在我的讀書筆記第一頁中，我寫了這樣一句話：培養一個好習慣，去除一個不良習慣，也許你的人生從此就會改變！為引導師生養成讀書的習慣，學校出臺了《洪凝初中創建學習型校園實施方案》，制定了《教師理論學習管理制度》，把讀書學習納入教職工業務理論學習計劃。成立了教師讀書會、學生讀書會，研討讀書經驗，交流心得體會。堅持逢會必講，每次班子會都研究的第一件事就是讀書，每周國旗下的講話、周前會反復強調讀書學習，從思想上進行高密度灌輸讀書理念。

利用校刊刊登、領導推薦文章等方式，印發了《讀書的力量就是我們的力量》小冊子以及《孩子心目中的好老師》《教師的境界》等幾十萬字學習材料，在周前會、教研組活動等時間集體研讀學習。以“點燃讀書激情，共建書香校園”為主題，舉辦了首屆讀書節，邀請新華書店送書進校園，現場售書。師生踴躍購買圖書，場面非常感人。為引導學生學會選擇圖書，我們在每個班中設立了一名圖書管理員，負責搜集反饋學生讀書信息。圖書室專人負責文化長廊，開辟“新書推介”、“美文賞析”等欄目，定期更換，及時向師生推介新書好書。開設讀書方法指導課，設立語文英語大閱讀課、欣賞課。在各班中建起一處圖書角，供學生在課下自由閱讀”。以“讀書明理做人”為主旨，創辦了《書海導航》小報，介紹讀書方法、刊登師生心得體會，舉辦讀書小故事征文，為師生讀書學習提供了一塊交流的園地。并定期舉行讀書小博士和十佳書香班級評選，激發了學生的讀書嗝熱情。在學校開展的“好書大家看”活動中，師生捐獻圖書1500多冊，交換閱讀圖書8000冊。新制作了20多個文化牌和80多個文化版面，張貼懸掛在教室、辦公室等場所。并鼓勵教師和學生家長興辦家庭圖書室，讓自己和孩子處處沐浴在書香的海洋里。在注重營造讀書氛圍的同時，學校要求班子成員時時處處講讀書、議讀書、抓讀書、帶頭讀書。我給自己定了個硬性任務，不管事再多、工作再忙，每天堅持讀書，堅持寫學習筆記。單是今年上半年，我就寫下了3萬多字的讀書筆記和心得體會。并堅持不定期給師生推薦文章，撰寫按語，激勵師生積極讀書。我在校長薦文《教師的境界》中寫下了這樣的一條建議：作為教師應有自己的讀書習慣，要讀教育經典，讀教育報刊，讀人文書籍，讀寫中學生和為中學生寫的書。

讀書習慣的養成，基礎在認識，關鍵在引導。愛讀書的好習慣在我校絕大多數師生中基本形成。四年級一班湯娜同學在“我的讀書小故事”征文中這樣寫道：雖然我已經升入初四了，我的學習生活更加緊張，但我每天仍抽出半小時來讀《莎士比亞喜劇集》，因為我相信課外書給予我的遠比教科書上的多。情結于書，我無怨無悔。

二、讓讀書升華思想、提升理念

讀書的意義在于使人明理。教師的全部尊嚴就在于思想，一個沒有思想的教師就沒有了教書育人的靈魂。思想在哪里？——在于讀書、時間、思考。對教師而言，讀書、反思更是更新教育理念，升華教育思想的最有效的途徑。蘇霍姆林斯基在《關于寫教師日記的建議》中指出：“寫日記有助于集中思想，對某一問題

進行集中思考，提升思想”。為養成教師讀書思索的習慣，我們開設“教師論壇”，堅持讓老師寫“感悟千字文”、教后記和教學反思、教育案例分析。我經常向教師們推薦優秀教育案例和班主任手記。如在《分數也‘多情’》這篇推薦案例中講述這樣一個教育故事：一個孩子，200字的作文字跡潦草，錯別字連篇，但作文構思新穎，很有創造力。老師拿到這樣一篇作文，打了95-20-15分，并給孩子做了這樣的解釋：構思新穎，有創新精神，95分；減去20分，因為字數不足；再減去15分，因為字跡潦草，還有錯別字??印發下去這個案例后，我們組織教師討論，并提出兩個問題：一個是，面對60分，假如我遇到這件事我會怎么處理？另一個是，你從這件事中得到什么啟發？通過認真學習討論，認識到這位教師之所以取得教育的成功，關鍵在于他對學生多了一點理解、寬容與溫情，使分數成為學習的動力，讓冷冰冰的分數也多情。教師們深受感觸，端正了教育思想，樹立起正確的教育觀、分數觀。

正是在不間斷地讀書學習熏陶中，老師們逐步樹立起新的教學理念，轉變了自己的教育思想，使教學活動更有藝術性和創造性。我校語文教師丁芳，在教育案例中講到這樣一件事：一次上課，她把50元錢隨手夾在教科書里，下課后把課本忘在講桌上，結果50元錢不翼而飛，查了半天也沒查出來，師生間產生了隔閡。后來讀了《給教師的建議》一書，丁老師改變了自己的教育方法，她對學生說：“誠實的心靈比金子還寶貴。老師把夾在書里的一樣東西弄丟了，希望無心拾到的同學在沒有人的時候給老師夾回到書里”，后來那個拿錢的同學主動將50元錢放回到書里。丁老師事后深有感觸地寫道：至今不知道這個學生是誰，但我相信，我不僅僅是找回了50塊錢，那位同學也不僅是交回了50元錢，他找回了他自己遺失的誠實，而我保護了他的尊嚴。這件事對丁老師觸動非常大，50元錢，為什么嚴厲的方式拿不回來，寬容卻能輕易地得到呢？關鍵就是對學生自尊的保護。丁老師的教育方法為什么會前后發生這樣大的變化？誠如丁老師自己說的：這一切得益于我的讀書學習，是讀書改變了我的教育方法，提高了我的教學藝術。

讀書不僅可以開闊教師的知識視野，轉變教師的教育教學行為，更能提升教師的教育理念，樹立正確的教育觀、質量觀。

三、讀書產生力量

蘇霍姆林斯基在《怎樣使小學生愿意學習》中鄭重指出：閱讀之所以能成為一種強大的教育力量，是因為人在贊美英雄人物的道德美和努力模仿的時候，就

會聯想到自己，用一定得到的尺度來評價自己的行為和自己的為人。2004年《讀書周刊》年度十大讀書人物發出一個共同的心聲——“讀書的力量就是我們的力量”：讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。

我校讀書活動的開展，產生了巨大的力量和效果，大大激發了師生的工作學習熱情，豐富了生活內容，更加熱愛生活珍愛人生。現在，教師中在辦公室侃大山的少了，主動讀書學習的多了；上網聊天的少了，利用網絡查資料搞研究的多了；扯皮發牢騷的少了，團結實干的多了。全體教師一心一意抓教學，全力以赴促提高成為新氣象。我校物理教師鄭世斌在“感動學生”演講時這樣說道：“讀書學習是提升生命質量的需要，隨著生命的進程，人的精神生活也不斷地產生新的需求，學識、道德、精神世界也要不斷的充實豐富發展和完善，學問變成氣質修養，讀書豐富精神生活。”學生中逃課進網吧的少了，愛讀書的多了，學會了做人的道理。在“享受讀書”演講比賽活動中，三年級三班馮展磊同學從內心深處發出了“書，我心中的太陽。”同時，讀書讓學生懂得了更多學習方法，王夢瑤同學在演講中這樣說道： “不要讀死書，做井底之蛙！要去大自然放松放松，看看鳥兒在天空飛翔，魚兒在水中嬉戲！”做到了真正的活學活用！讀書成了每個學生的“精神的支柱的力量”，在書香的滋潤下，學生的思維空前活躍，在我校開展的校徽征集活動中，許多同學不約而同地繪出了書的圖案。這充分反映出讀書理念已在全體學生生根發芽。正如當代教育家朱永新教授所說：“讀書會讓我們的教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的餓教育更加美麗！”

四、讓讀書成為享受

讓讀書產生享受，讓師生體味讀書的快樂，是我校開展讀書活動所追求的最高境界。《書海導航》“引領讀書時尚，品味書香人生”的辦報宗旨也充分體現了這一目標。

我校師生通過參與讀書活動，真正體驗到了讀書的享受。三年級六班古楓同學在 “享受讀書”演講比賽中，深情地寫道：文學大師莎士比亞曾說過：“生活里沒有書籍就好像沒陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。當你拿到一本書，先別說讀，即便是用手摸一摸書的封面，聞一聞書淡淡的墨香，就很美，很舒服了。如同一場淅淅瀝瀝的春雨撒在了自己的心靈深處，澄清了原本模糊的靈魂。在“我的讀書格言”征集活動中，中心校三年級六班的張震寫道：“如果我

是鳥兒，那么在書中，我找了寬闊的天空；如果我是魚兒，那么在書中，我找到了浩瀚的海洋。”河西分校四年級二班的夏培玲寫道：“沒有書籍滋潤的心靈是空虛的，沒有書籍建筑的理想是不牢固的，沒有書籍修飾的人生是無彩的。”表達了自己對書籍的熱愛和對讀書的深刻感悟。

蘇霍姆林斯基在談到讀書問題時指出：如果一個人沒有在童年時期就體驗過面對書籍帶來的歡樂，那就很難設想會有完滿的教育。實踐使我們體會到，讀書是一種莫大精神的享受和人生幸福。只有讓讀書變成一種享受，才能有完美的學校教育。我們學校的責任，應當是“力求使每一個少年、每一個青年都找到一本他?自己?的書，這書應當在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。”，讓讀書的幸福溢滿每個讀書者的心田。

雖然我們對倡導讀書、構建書香校園做了一些積極探索，也取得了一些初步效果，但讀書學習是無止境的。下一步我們將繼續以構建書香校園為辦學特色，深化“朝陽讀書活動”，建好用好三室（教師閱覽室、學生閱覽室、教科研工作室），努力讓師生人人喜歡讀書，人人熱愛讀書，人人享受讀書，讓讀書真正成為每一個師生的自覺習慣，讓書香溢滿我們的整個校園，力爭把學校建成成長的樂園，幸福的家園。

“校園應該成為教師和學生讀書和思考的地方。教師是人類知識的傳播者，自己首先是讀者，年復一年，日復一日地在培養著讀者。“開卷有益”“、“三日不讀書則語言無味，面目可憎”??等名言世訓，無不揭示著讀書的重要性。男教師多讀書可以‘強身’，女教師多讀書可以‘美容’，青年教師多讀書可以豐富思想、提升境界，老教師多讀書最起碼可以成為退休之后的又一‘珍貴的愛好’。作為教師、作為知識爆炸時期的知識傳播者，應該也必須牢固樹立終身學習意識，讓讀書成為樂趣、成為生活中一道豐盛的套餐。為了人家的孩子、為了自己的孩子，更是為了豐富自己的知識面、提高自己的業務素質，從書本中汲取營養和動力。讓我們以2004年《讀者周刊》年度‘十大讀書人物’的讀書表現中去領略讀書的巨大魅力和無窮樂趣吧！愿我們的校園真正成為“學習型校園”，讓讀書成為我們教育工作者終生的伴侶！

第二篇：點燃讀書激情 共建書香校園

點燃讀書激情

共建書香校園

在古代，許多的人都要讀書才能成家立業，如今也一樣，不過就是大家都改變了讀書的方式，比如說上網，手機等等，大家都把書本遠遠地拋在身后。

高爾基曾經說過一句話‘書籍是人類進步的階梯’如果你再聰明，不讀書也會一敗涂地。

蘇霍姆林斯基的文章中大約有四之一的文章涉及到讀書，他說過‘要把讀書當做第一種需要，當作饑餓者的食物。’我們一定要好好學習，天天向上！

我喜歡讀書，在春天的草地上，拿著冰心，張天翼的文章，躺在柔軟的草地上，品味著，或沉思或聯想，意味深長；

我喜歡讀書，在快樂的夏天里，在海邊看著書，悠哉的幻想著旅游的情景；

我喜歡讀書，在涼爽的秋天里，拿著一本作文書，結合窗外的情意，體會小作者的感受；

我喜歡讀書，在寒冷的冬天里，坐在溫暖的小屋里，朗讀著教科書，背著計算的公式，為來年的功課做準備。

《意林》告訴我做人的道理；《百科全書》讓我的知識更開闊；《上下五千年》讓我吸取前人的教訓，經驗，繼而創造美好的未來……

我每次在圖書館里買到一本好書，都特別高興，書，讓我著迷，我愛書！

一個人找到一本好書就等于像在人最饑餓的一根救命稻草，又決定了一個人的命運，如果這個世界上沒有書就沒有現在的人類，我們就沒有交流的語言，書是為大的，書是我們的母親，我們要去愛護它，要去保護它！

一個人的心靈，經歷，思索，決定一本書的形成。不同的人對待讀書的感受就不一樣。我將讀書當成一個享受，沒有什么能比在書房里讀書更享受呢？

書，讓少年立志；書，是人類靈魂的凈化劑。書，凈化著人類的靈魂；書，讓人的知識更加豐富；書，創造出一個又一個偉大人物；書，把知識帶入科技的殿堂。

讓我們一起點燃讀書激情，共建書香校園吧！

第三篇：點燃讀書激情,共建書香校園

點燃讀書激情，共建書香校園

——長沙師范學校圖書館閱讀活動實踐及啟示

王軍，羅威，鄒勇

（長沙師范學校圖書館，湖南長沙410100）

摘要：推廣全民閱讀是當代圖書館的一項重要職責。長沙師范學校圖書館充分利用自身優勢和學校、社會資源，開展了經典名著導讀、趣味閱讀、書香班級創建等系列閱讀活動，并由此認識到高校圖書館應優化自身資源，協同學校和社會力量，注重活動策劃，狠抓組織實施，加強社會宣傳，打造活動品牌，努力成為學校的閱讀推廣人和全民閱讀的積極推行者。關鍵詞：高校圖書館；全民閱讀；閱讀活動

中圖分類號：G25文獻標志碼：A

引言

閱讀是一個國家國民素質的重要標志，一個國家閱讀的普及程度、閱讀水平、讀書形式將直接影響該國家的國民素質。2009年4月公布的第6次全國國民閱讀調查數據顯示：2008年18-70周歲國民圖書閱讀率僅為49.3%，這表示中國超過半數的成年人在一年中連一本書都沒有讀過，而在另外不足半數的圖書閱讀者中，每人每年平均讀書只有4.72本，這和幾年前聯合國的一個調查中所顯示出來的讀書習慣較好的幾個國家，諸如以色列、美國、日本平均每人每年的閱讀量分別是46本、21本、17本，差距較為明顯。

當今時代是一個知識和智慧開啟未來的時代，是一個需要終身學習的時代。溫家寶總理于2009年2月份在中國政府網和新華網直播室與億萬網民在線交流時提出提倡全民讀書的期望，之后各級部門積極行動起來分別組織開展了不同形式的讀書活動，如廣東深入開展“書香嶺南”全民讀書活動、深圳市婦聯組織了“書香家庭”創建活動等等。湖南省正在積極倡導全民閱讀，將每年的11月定為“三湘讀書月”，以期讓閱讀成為社會最優雅的生活方式和社會最靚麗的風景，借此來提升全省民眾的文化品質和文明程度。[2]長沙師范學校圖書館在湖南省教育工委和湖南省高校圖工委的倡議下，積極響應“三湘讀書月”的號召，組織開展了一系列的閱讀活動。下面筆者結合近兩年我校圖書館閱讀活動的開展情況，談談相關的經驗與反思。

一、長沙師范學校閱讀活動的實踐

長沙師范學校圖書館充分利用自身優勢和學校、社會資源，在開展閱讀活動的思想、內容和形式上不斷創新，引領全校師生走近圖書館和利用圖書館，在全校范圍內形成一種“好讀書、讀好書”良好的讀書氛圍。

（一）經典名著的導讀系列活動

名著和經典所表述的是思想的傳承譜系中的精華，是各民族文字表達的典范之作。名著和經典的影響潛移默化，可以沉淀在個人的行為舉止中，成為一個人思想中最深沉的基質。

[3][1]名著和經典塑造了一個民族的文化底蘊，注解著時代的精神風尚。為了營造一個積極健康的學習氛圍和文化環境，增進學生對經典名著知識的了解，倡導同學們多讀經典名著，培養學生對經典名著的欣賞能力，形成對經典名著的正確看法，提高學生的民族文化底蘊和人文素養，我校圖書館聯合教務處、學工處、團委、讀者協會組織了“品讀經典，感悟歷史”的大型閱讀導讀系列活動，并以此來紀念中華人民共和國成立60周年。

我校圖書館開展的經典名著導讀系列活動主要有以下5個子活動：①好書推介活動。圖書館周一至周五每天向廣大讀者介紹一本經典好書，并在通過校園網、校園廣播、宣傳櫥窗等手段進行宣傳，活動期間除重點推介首屆“三湘讀書月”活動組委會向學校推薦的《我的祖國》、《學習改變命運》、《愛的教育》等二十部圖書之外，還對《紅巖》、《青春之歌》、《保衛延安》等十部紅色經典著作進行了宣傳。②“相約圖書館，快樂讀書行”經典名著展覽借閱、義賣活動。活動期間，將展出500多種共2000多冊最新出版優秀圖書，內容涉及文學、勵志、經管、旅游、科普、健康等主題經典圖書。③開設“荷花講壇”，重溫經典名著。活動期間，“荷花講壇”邀請了學校三位知名教師分別舉辦題為《中外經典名著導讀》、《<水滸傳>、<西游記>、<三國演義>專題講座》、《穿越紅樓之情，樹立正確愛情觀》大型講座。④名篇名段誦讀活動。在學工處協同下，本活動在全校范圍內迅速開展，先由活動組委會制訂出讀書月期間的誦讀目錄，再由各系輔導員實施并提供相關的指導，使其成為了全校學生早讀課的必備內容。⑤“紅色經典”讀后感及書評征文活動。活動開展過程中我館與校團委密切合作在全校范圍內發動和組織廣大學生積極參與，評出及獎勵優秀作品，然后在專門設置的展架上和校團委、圖書館網站上展示優秀作品。

好書推介活動和經典名著展覽活動的開展吸引全校大批師生讀者的注意和參與，極大地提高了圖書館文獻信息資源的有效利用。例如，名著和紅色著作在讀書月活動開展的一個月期間的流通量為3178冊次，成為當月本館流通量的最大的圖書種類。“荷花講壇”帶領諸多讀者重溫了古今中外的經典名著，使廣大讀者了解到了最新穎的文化研究形態，有利于引導學生形成對經典名著的正確看法，這大大地豐富了我校校園文化。名篇名段誦讀活動的開展不僅調動學生學習名著的積極性，而且還有利于我校學生經典名著欣賞能力及水平的提高。“紅色經典”讀后感及書評征文活動的開展，讓廣大學生通過閱讀領略先輩們奮斗的艱辛，感悟今日幸福的來之不易，奮發圖強，勵精圖治，努力塑造內涵豐富、完善的自我，更是讓濃郁的書香洋溢著整個校園，營造了積極健康的學習氛圍和文化環境。

（二）趣味閱讀活動

為了更好地履行圖書館的社會教育職能，吸引更多的學生走近圖書館，讓閱讀成為一種時尚。所以在閱讀活動開展過程中也應特別地設置一些趣味性的項目，這樣不僅可以吸引更多的學生參與到活動當中，也可以讓他們體會到閱讀帶來的樂趣以及利用圖書館的能力。

我校圖書館設置的趣味性閱讀活動主要有個兩個項目：①百部名著知識競賽活動。倡導“好讀書，讀好書”是我校圖書館閱讀活動開展的目的，所以圖書館特別地選擇出了100部經典名著作為題源設計組織了100道知識問答題，并將這100部名著書名列出以宣傳單的形式散發以供學生把握范圍，在活動中采取趣味競答的方式，通過初賽、復賽決出名次。②搜書活動。此項活動是由學生自行組隊的方式參加，圖書館制作出含有索書號、書名、條碼號的清單，學生根據清單的信息去查找圖書，最后則以查找圖書的準確率和所用的時間長短為評比依據。

百部名著知識競賽活動吸引了近50支隊伍參賽，累計觀看人數近1000人，這大大地刺激了參與者閱讀名著的熱情，在他們的帶動下，整個校園范圍內都燃起了極大的讀書激情。通過搜書活動的開展，不僅加強了讀者與圖書館的溝通和聯系，還宣傳了查找文獻資料的科學方法，提高學生查找文獻信息資源的效率，擴大了圖書館的影響。

（三）書香班級創建活動

班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。構建書香充盈的班級文化可以讓學生在潛移默化中受到美的熏陶，而將書香氣息帶到每一個班級是圖書館必須承擔的一項任務。

在書香班級創建活動開展過程中，我校圖書館扮演的是一個組織者和引導者的角色。作為組織者，圖書館聯合學校有關部門制訂了書香班級的創建方案及評定標準并加以組

織實施。作為引導者，圖書館首先協助一些班級建立了班級圖書角，具體的做法是各班級以集體的名義到圖書館來借閱一批圖書，然后由班級設專架自行管理；其次圖書館倡議在各班級內開展圖書漂流活動，鼓勵各個學生將閑置的有價值的圖書存放在班級圖書角，其他同學在登記后可以自行取閱。

書香班級創建活動的開展在全校范圍內掀起了讀書的熱潮。圖書館將服務延伸到班級的做法不僅喚起了學生對讀書的熱愛，而且還大大提高了學生的“圖書館意識”，擴大了圖書館的知名度和美譽度，進一步促進了圖書館服務功能的多元化發展。

二、閱讀活動實踐的體會與思考

鑒于我國開展全民閱讀的現狀，結合我校圖書館閱讀活動的實踐經驗，筆者總結了幾點推動學校閱讀活動成功開展的體會和建議。

（一）優化自身資源，協同學校和社會力量

高校圖書館是學校的文獻信息資源中心，應當成為學校的“閱讀推廣人”。要做好“閱讀推廣人”，務必注重閱讀活動的實效性。在閱讀活動開展的過程中，圖書館首先必須堅持“以人為本”，大力加快館藏文獻資源建設，優化自身服務，爭取以豐富的資源吸引人、以優質的服務留住人。[4]其次，應充分動員學校方面和社會方面的力量來確保活動的開展。學校動員包括人員和資金兩個方面，社會動員方面就是指爭取來自社會的物質、資金方面的資助。讀書活動經費是活動順利開展的物質基礎，領導重視是活動開展的組織保證。[5]舉辦一次全校型的讀書活動，需要花費一筆不菲的費用，一般的圖書館沒有這筆專門的活動經費。因此，圖書館需積極尋找合作部門，與有條件的單位合作，解決這一問題。我校圖書館在閱讀活動開展過程中積極與學工處、團委合作，這優勢十分明顯：其一，經費有了保障，讀書活動費用可以從校團委社團活動經費中支出一部分，這為圖書館主辦活動解除一部分的麻煩；其二，將學生社團組織起來開展活動為圖書館節省了人力、物力。另外，還努力尋求社會的力量的資助，如我館在閱讀活動開展過程往往拉到社會一些公司的小額贊助，這是保證閱讀活動正常開展的有益補充。

（二）注重活動策劃，狠抓組織實施

活動內容的策劃是讀書活動成功開展的文化基礎。[6]一個好的文化主題策劃，是一次文化活動成功的良好開端，圖書館在主辦閱讀活動內容前，應與學生多交流與溝通，了解全校讀者群的特點，根據讀者喜好來對活動內容進行增減，做到有的放矢、不走形式、不走彎路，貼進讀者，讓讀者通過活動確實感到圖書館在他們的學習、工作、生活之中不可缺少，從而達到愛學習、愛讀書的目的。

另外，閱讀活動必須立足于本館的優勢和特點以及學校發展的需要，深入調研、精心策劃、周密部署、跟蹤完善。要加強與主管領導和有關部門的溝通，爭取支持和經費資助，統籌規劃好讀書活動的整體方案。活動策劃包括：確定活動主題、決定推廣對象、決定活動形式、確定活動名稱、安排活動時間及地點、設計活動內容、準備器材及資料、進行活動宣傳、經費概算、績效評估等。[7]

（三）加強社會宣傳，打造活動品牌

圖書館要多角度、全方位地宣傳閱讀活動，營造濃厚的校園讀書氛圍。所以各圖書館要充分抓住包括“世界讀書日”、“全國讀書月”、“三湘讀書月”等特殊的日子在內的一切機會，宣傳推介圖書館及其開展的閱讀活動。

我校圖書館在閱讀活動開展的過程中經常利用的媒體包括校報、校廣播站和網站，今后還計劃開通屬于我館的讀者博客及爭取創辦館辦刊物《讀者之窗》，以此提升圖書館在廣大讀者心目中的地位，提高其影響力和輻射力，從而吸引更多讀者來利用圖書館。圖書館在創新讀書活動、推廣閱讀的過程中，必須克服零打碎敲的作風，力求常規化、系列化；必須克

服淺嘗輒止的做法，力求體系化、品牌化；必須提防形式主義的傾向，力求個性化、實效性，努力形成獨具特色的閱讀活動項目體系，逐漸培育出一兩個甚至一批活動品牌和精品項目。

（四）提升館員素質，發揮中堅作用

高校圖書館作為學校的三大支柱之一，擁有豐富的文獻信息資源和便捷的文獻檢索系統，擁有高素質的學科館員和多層次的閱讀指導能力，對于促進廣大師生閱讀有著不可替代的作用，理所當然應成為大眾閱讀的領導者和推行者。廣大圖書館員在加強技術學習的同時，要不斷培養多元化的閱讀習慣與興趣，積極參加閱讀指導服務教育訓練，提高自身素養和閱讀指導服務專業技能。惟有如此，方可在引領全校閱讀，建設書香校園的歷史重任中，充分發揮中堅作用。

結語

黨的“十六大”明確提出要“形成全民學習、終身學習的學習型社會”。《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》將“積極推進閱讀社會的形成”列為當前圖書館的兩個主要任務之一；“三湘讀書月”的活動更是將“建設學習型社會，推進全民閱讀”列為活動開展的宗旨。在這種背景下，各高校圖書館應將構建書香校園視為圖書館的使命，努力探索營造書香校園的有效方式和途徑。閱讀活動正是圖書館為完成其使命而開展的旨在引領全校閱讀、培養學生閱讀意識和閱讀習慣、促進閱讀校園建設和發展的一系列活動。各高校圖書館應在長期積累中凝聚的優勢資源和能力，通過對圖書館館藏資源、讀者和館員的整合與協調，使自身優勢和能力更加精煉、更具價值，并使之成為提升圖書館核心競爭力的新的生長點。

參考文獻：

[1]第6次全國國民閱讀調查成果發布[N].中國新聞出版報,2009-4-24:33-34.[2]湖南在線.“三湘讀書月”啟動湖南進入全民“讀書時間”

[EB/OL].(2009-11-10)[2010-01-25].http:///chinanews/2009-11/08/

content_18179539.htm.[3]白興勇.讓名著走進生活——讀《名著的閱讀》[J].山東圖書館季刊,2008(1):58.[4]莊鵬.讀書活動對于建構閱讀社會的意義[J].華中師范大學研究生學報,2009(6):69-70.[5]龐建民.創新讀書活動,引領全民閱讀[J].圖書館建設,2008(6):15-16.[6]陳維堅.圖書館要重視讀者的閱讀活動[J].圖書館論壇,2003(4):110.[7]史娟.圖書館應對“閱讀危機”挑戰的責任與對策[J].河南圖書館學刊,2009(4):117-118.[8]陳善禮.讀書活動,提升圖書館核心競爭力的生長點[J].圖書館論壇,2009(3):5-6.[8]

第四篇：點燃讀書激情 共建書香校園

點燃讀書激情 共建書香校園

2012-2013學年第一學期岔口小學讀書活動計劃

一、工作目標

1、總體目標：書籍是寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。圍繞“師生共建書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養師生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

2、具體目標：

①通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

②通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。

③通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。

二、工作要點：

（一）營造讀書氛圍

閱讀需要氛圍，這氛圍需要營造。為了積極推動學生的課外閱讀，學校準備首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：

1、校園掛條幅，在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。

2、各班在每月以“建設書香校園”為主題出一期黑板報。營造班級閱讀氛圍。

3、在校門口的黑板報欄中開辟一個“讀書成長樂園”的專欄，均以讀書為主題，或倡導讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引，或每天一句讀書名言等等，內容不拘，形式多樣。

4、校園廣播開辟一個“讀書交流站”，每天定時播音。內容可以多樣，除進行“學生詩朗誦”外，還可談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進行一段演講等。

播放“英語歌曲”、介紹有關名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，為學生創設寬松、愉悅的讀書環境，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。

5、各班設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦” “名人名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的＿＿＿”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等文章、由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

（三）明確讀書時間

1、在校的兩讀

①誦讀：每天早讀３０分鐘的師生共同閱讀；語文課前2－3分鐘大聲誦古詩說名著。

③默讀：每天中午學生到校后２０分鐘的自主閱讀；每天下午課外活動的３０分鐘的自由閱讀。

2、在家的三讀

①每晚一次的家庭閱讀。②每周一次的圖書館借閱。③雙休日的親子共讀。

（四）開展閱讀活動

１、學生讀書活動

（１）開展一次讀書主題班會。在班會課上，舉行“建設書香校園”的讀書活動儀式，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動活動中。主題班會有關內容以書面形式上報德育處。該項工作由班主任負責。

（２）４－６年級每一位學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計劃，以制度作保證。

（３）每位學生有專一的讀書筆記。語文教師要負責學生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記，期末進行學生讀書筆記展評活動。該項工作由語文教師負責。

（４）開展課前3—5分鐘“說名著活動”。（介紹內容、講情節、講心得等均可），提儀語文教師可根據本科內容，靈活安排，推廣此活動。

（５）開展預備鐘前“誦古詩活動”。每天上午早讀后預備時間，語文教師組織學生背誦經典古詩文。個人的背誦不強制，照顧學生之間的差異及喜好不同。學期結束，各年級評選古詩文朗誦前六名。

（６）周末、十一、暑假、寒假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。

（７）學校進一步完善圖書室，增加藏書量，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生，把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閱讀中，要強調基礎性與發展性的統一，閱讀最有利于自己精神發展的書，閱讀最適合個性發展的著作。如古詩文誦讀、經典文學名著欣賞等。圖書室要堅持每天定時開放。

（８）學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”征文比賽，“享受讀書之樂趣，品經典之茗香”演講比賽，國旗下的演講，詩歌散文精品朗誦比賽，講故事比賽，讀書小報評比，“我的讀書名言”征集活動，“讀書的樂趣”電子小報展覽，“書香溢滿校園”繪畫攝影比賽，“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動，等等。

（９）在校園網站上開辟專欄，介紹我校“建設書香校園”讀書活動的情況，開辟電子圖書室（有二萬冊的電子圖書），使學生能有選擇地閱讀。

２、教師讀書活動

教師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

（１）要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，解世事風情。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

（２）學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富圖書室的藏書,購買新教育文庫的教師閱讀書籍。全體教師每人每學期至少讀完兩本，并完成讀書筆記，寫出讀書心得，并上傳到校園網上與大家交流。

（３）定時開放校閱覽室，教師利用課余時間進行學習相關教育理論。學校或教研組內應有固定的時間組織教師進行集體學習。

（４）鼓勵教師通過互聯網學習。要求教師把自己的讀書筆記、讀書心得等每周在教育在線主頁數碼社區專欄跟帖

（５）要求每位教師至少訂一份教育教學雜志，積極進行學科教學藝術的研究。

（６）要求老師每月寫一篇教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。

３、家庭親子共讀：

家庭是學生課外閱讀的重要支持者。家長要正確看待學生的課外閱讀，不能認為課外閱讀就是看閑書。家長還要以身作則，不沉迷于麻將等活動，主動帶領孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。

（１）要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。

（2）建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會，內容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。

（4）評比“書香家庭”。（在各班推選2名的基礎上評比。2名選手必須上交親子閱讀活動表、親子讀書筆記、習作等資料，作為評比的依據。時間：預6月初。

三、具體實施辦法：

1、評選“書香少年”和“書香班級”。

表彰在閱讀中表現較好與進步較快的學生，并授以“閱讀小能手”稱號。學校從“閱讀小能手”中，產生一定數量的“閱讀小明星”，再從“閱讀小明星”中評選出最優秀的學生頒發“書香少年”的證書。同時，每學期還要在各年級中評選“書香班級”。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。

2、定時開放圖書、閱覽室。

每天中午、下午4點以后閱覽室、圖書館向學生開放。讓學生有比較充分的讀書時間。學校還準備增設電子閱覽室，隨時可在線閱讀。

3、定期進行圖書漂流。

為了有效促進閱讀，在同學與同學之間，班級與班級之間，學校與學校定期舉行“圖書漂流”的活動。

４、爭當“小主編”。

手抄報是培養綜合能力的好辦法。中高年級的學生每月一期手抄報，把自己讀到的好書、感想介紹給同學們。或手工抄寫，或電腦打印；或個人獨辦，或分工合作。每月評選一次優秀“小主編”，頒發“小主編”名片；同時設有“最佳創意獎”“最受歡迎文章獎”和“最佳版面設計獎”等。

5、組織班級或年級讀書會。

定期推薦優秀書籍。學校每學期向學生開出必讀書目。除此以外教師組織“閱讀之星”定期向同學推薦優秀書籍，要寫出內容概要、推薦理由，作為“向您推薦一本好書”向全校推出。

四、活動安排：

九月份

１、制定學校師生讀書活動計劃。

２、各班制定本學期讀書活動計劃。

３、校園讀書環境的布置。

４、建立班級圖書角，制定班級必讀書目。

十月份

１、學生自備必讀書籍。

２、中高年級制定學生個人讀書計劃。

３、讀書活動方案交流評比。

4、《中華魂》讀書活動演講賽

十一月份

１、讀書心得的展評與交流。

２、班級讀書交流會觀摩活動。

十二月份

１、評選“書香少年和書香班級”

2、讀書小報評比活動。

３、各班撰寫閱讀活動總結。

岔口示范小學

2012．9．2

第五篇：“點燃讀書激情,共建書香校園”快樂讀書簡報

簡報

平湖二小[2011-2012第二學期] 第()期2012年4月23日

“點燃讀書激情，共建書香校園”

——平湖二小開展讀書月系列活動

4月23日是第17個世界讀書日，這天下午，平湖二小校園里彩旗飄揚，歡聲笑語，一派喜慶熱鬧的場面。伴著花香、書香和明媚的春光，平湖二小

師生與各位學生家長共同度過了一個有意義的世界讀書日。這次活動由平塘

縣圖書館主辦，平湖二小承辦。活動取得了圓滿成功。

書籍是人類進步的階梯。為了讓每一位師生都能與好書交朋友，與智慧

牽手，讓書籍為師生開啟一扇心靈之窗，同時為了營造濃厚的讀書氛圍，提

升師生的人文素養，提高學校的辦學品位，努力創建“書香校園”品牌特色，扎實推進教育教學改革。我校特舉辦了以“點燃讀書激情，共建書香校園”

為主題的系列讀書活動，本次讀書月活動，從4月2日“國際兒童圖書節”，也就是“中國兒童閱讀日”時就拉開了序幕，歷時一月的校園讀書節，我們

開展了“做一名陽光教師”演講活動、師生“讀書筆記”、學生“手抄報”、“班級文化建設”等評比活動，以及 “我為孩子買本書”贈書活動。引導學生從“閱讀”到“悅讀”，讓師生在讀書中感受學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。

此次活動得到了平湖鎮黨委政府、縣教育局、縣文體廣電局圖書館、平

湖鎮中心學校，以及村兩委的大力支持，出席此次活動的領導嘉賓有：平湖

鎮鎮長田仁飛同志、文體廣電局旅游局副局長徐先文同志、平湖鎮中心校校

長楊育軍同志、以及各位家長委員會代表。活動開始，首先由張正英校長致

歡迎詞，接下來由家長委員會會長楊家園同志發言，然后依次進行了向家長委員會委員們頒發聘書、家長向孩子贈書、向此次活動中獲獎的師生進行頒獎，參觀學生優秀作品的活動。活動中，各位領導還分別作了熱情洋溢的講話，對此次活動給予了很高的評價。田鎮長在會上還指出，讀書活動不僅要在學校開展，還要走進家庭，走進社區，走進每個人的心里，這樣才能共同營造出濃濃的讀書氛圍。活動結束后，學校領導還與學生家長進行交流座談，傾聽家長心聲，了解他們的想法。學生家長表示，家校聯系才能更加有利孩子的健康成長，今后，會繼續發展壯大家長委員會成員，讓更多的人來關心孩子的健康成長，關注孩子的讀書情況，讓孩子好讀書，讀好書。

我校已將每年的4月定為我校“點燃讀書激情，共建書香校園”快樂讀書月。

今天這次活動，可以說是讀書活動的開幕，因為讀書是永遠沒有終結的； 今天這次活動，可以說是讀書活動的閉幕，因為近一月來，我們取得了豐碩的成果。

（撰稿人 ： 石亮）