第一篇：教風學風、學生管理工作

七、教風學風 ㈠ 教風

1、師德建設

我院一貫重視教師師德建設。每學期開學前、學期末都要召開教師座談會。在布置和總結教學工作的同時，對師德建設提出嚴格要求。任課教師要恪守教師職業道德，堅持教書育人，學高為師，身正為范，為人師表。在課堂上，把教書和育人緊密結合起來，熱愛學生，培養學生。如在計算機一級強化培訓中，任課老師唐銳、付競芝等，始終在機房指導學生上機；曾經在學校擔任高等數學的袁尚明老師，了解到所教班上有個學生的父親春節下海捕魚不幸遇難時，盡管本人家庭負擔重，仍主動慷慨解囊捐助，袁老師生病住院時，同學代表帶著鮮花到醫院探望，師生相知相識，關系融洽。

2、教學態度

學生對任課老師所教課程的反映，與任課老師認真、嚴謹、一絲不茍的教學態度和工作作風是分不開的。大學語文老師蒯宏備課充分，講課生動，清晰流暢，受到學生一致好評。高數老師言方榮，擔任線性代數的教學任務，當知道原來所教班級一位同學數學考試不及格時，積極和該同學聯系，并約定補習時間，耐心細致講解試卷中的錯誤和問題，鼓勵他樹立信心，使其受到深深的觸動和教育。

3、敬業精神

楊明輝老師長期擔任我院高等數學課程的教學工作，每次上課都認真備課，兢兢業業，同學有問題，他都能耐心細致地輔導答疑，解疑釋惑，同學反映良好。陳亦新老師在《毛澤東思想概論》教學中，搜集資料，每堂課都要寫新的教案，認真備課，在教學中做到了三個統一：一是史論結合，堅持歷史和論斷的統一；二是事理結合，堅持“做人”和“做事”的統一；三是知行結合，堅持理論和實踐的統一，獲得較好的效果。

4、教風建設

我院教師把教書育人作為自己的天職，平時嚴于律己，為人師表，堪為典范，特別注重對學生素質、道德和心理方面的潛移默化的教育和影響。我們的做法：一是把“嚴”和“愛”結合起來，嚴格管理，嚴而有格，嚴格要求，嚴而有方；二是把“教書”和“育人”結合起來，從課堂上開發教育資源，提煉和發揮教學內容中德育因素；三是把“教”和“學”結合起來，在每學期的期中教學檢查和平時的了解中，把“學”的意見反饋給“教”，把“教”的要求傳達給“學”，加強“教”和“學”彼此的溝通和理解，增強教學活動中的思想性、針對性和實效性。

在06-07學年第一學期期中教學檢查中，學生對任課老師的評價普遍都比較高，B06廣告班的學生認為英語課俞華榮老師“注重互動教學，批改作業認真”；語文課蒯宏老師授課“生動自然，重點突出，拓展豐富，詳略得當，層次分明”；A06數控班的同學認為言方榮老師的數學課“板書仔細，教學細心，備課充分，輔導耐心，授課重點分明，注重聯系實際”；B06電氣自動化班的同學認為數據庫喬正洪老師“課上課下結合，同學隨問隨答，還經常制作一些專業短片在下課時放，讓學生更直觀地學到東西”。㈡ 學風

學風建設是衡量學校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，也是全面推進素質教育，為社會培養高素質應用型人才的關鍵，更是提高教學質量的重要條件。

1、以制度作保證，從制度上保證學風建設。

幾年來的實踐，我院已建立和逐步完善了一整套學風建設制度，主要有： ●晨讀和晚自修管理制度 ●聽課制度 ●請銷假制度 ●期中教學檢查制度 ●獎懲制度

●教學情況通報制度

2、發揮輔導員在學風建設上的關鍵作用。班級是實施教學的基層單位，是學生學習和活動的主要場所。學風建設一方面需要各級領導、任課老師、輔導員和同學的共同參與和努力，另一方面輔導員的作用又最為關鍵，因為輔導員是班級管理和幫助學生樹立良好學風的核心人物。為此，院領導十分重視輔導員隊伍建設，要求輔導員按照“以人為本”的現代理念，深入學生中間，與學生平等相處，關心和愛護學生，把學生當朋友，激發學生的學習熱情，積極營造相互尊重、和諧溫馨的氣氛。同學們普遍表示，如果我們不好好學習，就辜負了學校和輔導員老師的真誠教育。

3、任課老師言傳身教，教學質量不斷提高。

我院歷來對任課老師有嚴格的要求，凡要求學生做到的，任課老師必須首先做好。因為老師的言行直接影響學生的學習熱情和學習態度，如果老師上課遲到早退，學生到課就不會準時，老師授課不認真，學生學習就不會用功。由于我們全方位的重視學風建設，學生的學習積極性與任課老師任課的責任心相互影響、相互促進，學風建設始終如

一、開展良好。

在06-07學年第一學期期中教學檢查中，任課老師對我院學生學習的評價普遍都比較高，認為“同學學習態度端正，能積極與老師互動”、“學習積極努力，課堂紀律好，情緒佳，大多同學好學上進”。這些都說明，抓了學風，學習的效果就顯著。在10月14日舉行的江蘇省計算機一級考試中高職院成績喜人，共有382名學生參考，最終337名學生順利通過，本專科通過率達到88.22%，其中高職本科一級通過率達95.04%，本?？苾炐懵?3.6%，其中本科優秀率23.3%，尤其是05電氣工程及其自動化班和廣告班100%通過，電氣班的優秀率達48%。

八、學生管理工作

學生管理工作是維護學校正常教學秩序、培養和提高學生綜合素質以及學校的安全、穩定的重要工作。我院始終堅持“以生為本”的管理理念，以培養高素質應用技能型人才為目標，強調“教育、管理、服務”三位一體的教育、管理模式，高度重視學生自我教育、自我管理和自我服務的主體地位，從而保證了學校各項工作的開展。

㈠抓好入學教育，培養學生嚴格的紀律性，為建立良好的學風奠定基礎。

每年新生入學，都要進行為期半個月的軍事訓練，從嚴格的軍訓中讓學生體驗吃苦耐勞、令行禁止、雷厲風行、服從命令、聽從指揮的優良作風以及團結協作、頑強拼搏的實干精神，為大學生活奠定良好的思想作風和行為基礎。在軍訓中，同時穿插安排學校發展史和學校所開設專業的介紹，增強學生愛校、護校的榮譽感，提高學生學習的自信心，克服民辦高校比別人“矮一頭、低一等”的思想，樹立“成才之路始在腳下”的理念。另外，“學生守則”的學習和貫徹也作為新生入學教育的重要內容，通過學習，使學生對學校的規章制度有比較全面的了解，使學生真正懂得，作為一名新時代的大學生必須遵紀守法，必須在思想、道德、紀律和法制等各個方面以高標準要求和磨礪自已。

由于我院對新生入學教育和軍訓工作十分重視，在06級三江大學新生軍訓匯報表演中，我院取得了隊列表演比賽總分第一名、軍旅歌曲比賽第一名以及優秀方陣的好成績，有45名同學獲得了“優秀學員”的光榮稱號。㈡強化學生管理，創建優良校風。

1、堅持開展以創文明班級和文明宿舍為主要內容的“雙文明”活動，制訂量化考核辦法，從制度上保證管理工作扎實、有效。抓“一日常規”。制訂晨練、晨讀、上課出勤、晚自修、宿舍管理等制度。學生自覺對照檢查和執行，學校各部門對這些管理制度進行量化考核。“一日常規”的考核結果作為年終評定“文明班級”、“文明宿舍”的重要依據。

2、重視五項常規管理工作。主要內容是：

管理內容上抓“三管”，即：管思想、管學習、管行為

檢查落實上抓“三查”，即：查課堂、查寢室、查衛生

安全穩定上抓“三防”，即：防火災、防盜竊、防斗毆 管理方法上抓“三抓”，即：抓正面、抓反面、抓典型 管理重點上抓“三重”，即：重苗頭、重傾向、重防范 3開展各類主題教育，讓學生在活動中受教育、長才干。

為了真正將“教書育人”落在實處，我院自成立以來就十分重視對學生進行各類主題教育，主要有“紀念一二·九”、“鄭和下西洋700周年”、“抗戰勝利60周年”、“十運盛會看發展”、“安全教育周”、“樹立社會主義榮辱觀”等內容，并采用主題班會、演講比賽、圖片展、校廣播臺、黑板報等形式發動學生參加討論，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4、重視學生干部的選拔和培養教育工作。學生干部主要包括班級干部、團支部干部和學生會干部。學生干部的素質和帶頭作用對校風、學風及管理制度的落實起著中堅作用，他們與學生朝夕相處，是學生的“領頭羊”。因此，學院從新生入學起就十分重視對學生干部的選拔、使用和培養工作。主要程序是： ●自我報名，競聘演講，群眾投票，輔導員及團委書記組織評議，領導批準。

●舉辦培訓班。由院領導、輔導員講方法，提要求；組織學習“學生手冊”及校紀校規的文件；有針對性地選派學生干部參加社會實踐；請老的學生干部傳授經驗等。

●放手使用，在實踐中鍛煉提高。實踐證明，這幾年選拔的學生干部基本上都比較稱職，在學習、遵紀等各方面都起到了帶頭作用，都能成為班級輔導員的得力助手，在學校、學生會、團委組織的各項活動中發揮了十分重要的作用，其中不少學生干部被三江大學和我院評為“優秀學生干部”、“優秀學生會先進分子”等稱號。

5、加強黨團組織建設，提高凝聚力和戰斗力。

加強學校的黨團組織建設是新形勢下建校、育人和穩定的重要保證。我院盡管成立比較晚，但從成立一開始就將黨團建設工作放在首位。主要有：

●始終重視教職工黨支部建設，定期組織教職工黨員開展政治學習，并開展形式多樣的“黨日活動”。２００５年４月７日職成院黨總支組織教職工到南京六合區竹鎮鎮大泉村，開展“學習李元龍永葆共產黨員先進性”的教育活動，該活動榮獲江蘇省教育工委２００５年度“最佳黨日活動”優勝獎?！裰匾晫W工黨支部的組織建設，定期在學生中舉辦黨課或黨的基本知識的學習，鼓勵和吸引先進青年積極向黨組織靠攏。據統計，目前在本科學生中，已有近250名同學向黨組織遞交了入黨申請書，有5名同學光榮地加入了黨組織。

●加強團組織自身建設，發揮團組織在青年學生中主導作用。團委始終堅持以基層團委的考核標準嚴格要求，定期開展團干部培訓班，提高團干部的整體素質。2005年我院團委被評為“三江大學五四紅旗分團委”。

6、加強輔導員隊伍的自身建設。

輔導員是學生管理工作的直接責任人，是班級管理的組織者和領導者，是校風、學風和育人的重要基礎。因此，學院十分重視輔導員的選拔、聘用和管理工作。

●把好選聘關。選擇政治素質高，思想作風好，工作責任心強，善于管理的老師從事輔導員工作。

●制訂輔導員工作標準，明確其工作職責。

●舉辦輔導員培訓班，提高輔導員的業務水平。每學期除學院自己舉辦培訓班外，還參加三江大學舉辦的輔導員培訓，交流、學習帶班經驗，提高大家的愛崗敬業的思想和業務工作能力，不斷提升這支團隊的整體水平。

7、加強宣傳工作，不斷擴大我院的影響。

我院領導十分重視宣傳工作，院辦有專人負責宣傳報道，同時還配有校報通訊員，準確而及時地報道高職院開展的各種活動，如十三屆校田徑運動會前，組織了宣傳報道組，進行宣傳業務培訓，《三江學院報》每期都有我院各種活動的報道和文章，交流了信息，鼓舞了士氣，擴大了高職院在全校的影響，不斷提高了學院的知名度。

九、豐富多彩的校園生活

校園文化建設是全面拓展學生綜合素質，培養學生德、智、體、美全面發展的重要方面。我院自成立以來，十分重視這項工作，并根據自身特點努力營造積極發展、健康活潑的校園文化氛圍。這部分工作主要由團委和學生會組織實施。

㈠富有特色的校園文化月

近兩年來，團委和學生會先后組織了文藝演出、十佳歌手大賽、主題班會、演講比賽、知識競賽、環保手工工藝設計大賽、計算機組裝大賽等活動，為學生提供了展示才華的平臺。B04廣告專業李君同學在三江大學04、05學年主題班會演講比賽中連續兩年獲得第一名，為高職院贏得了榮譽。

㈡形式多樣的青年志愿者活動

讓學生走出校園，走向社會是培養學生盡快適應社會的一個有效形式。近年來，我院先后開展了義務獻血、服務社會并為敬老院老人表演文藝節目、舉行募捐（捐款捐物）、向失學兒童奉獻愛心，定期到南京市兒童福利院探望孤殘兒童、牽手良山民工子弟學校、開展助學活動等。這些活動的開展，在校園內外都產生了較大影響，青年志愿者的隊伍也在逐年壯大。㈢以勤工儉學為課堂，增強學生適應社會的能力 我院十分重視組織學生參加社會實踐，經常有針對性地組織學生參加以勤工儉學為內容的社會實踐活動，并先后以南京中山大廈、夫子廟餐飲公司等單位為依托，建立了相對穩定的實習基地，利用寒暑假、“五·一”、“國慶”長假先后安排近200名學生參加為期七天至兩個月不等的實習，為學生提供實踐鍛煉的機會。㈣有聲有色的社團活動

籃球協會和舞蹈協會是我院人數較多、也很受學生歡迎的佳品社團。社團在校團委的指導下，每年都制訂活動計劃，組織開展豐富多彩的活動，以積極向上的形式陶冶青年學生的情操，促進青年學生的身心健康，鍛煉學生的組織才能。㈤專家系列講座

我院十分注重有針對性地聘請校內外專家、教授來院作系列講座，積極拓寬學生的知識面，增強學生學習的興趣，已先后舉辦了“英語學習ABC”、“法律知識淺談”、“點亮一盞心燈”等講座。專家系列講座現已成為校園文化活動的重要內容。㈥校內外文藝表演（比賽）中人才輩出 在開展豐富多彩的校園文化活動中，我院涌現了一批文藝活動的姣姣者，他們為學校增添了榮譽。例如，B04廣告班陳佳同學獲“朗閣杯”首屆南京市大中專院校英文歌曲挑戰賽銀獎；于波同學獲江蘇音樂臺“紅白歌會”歌手比賽第一名；B04計算機專業許諾同學和B05廣告專業張瑜同學分別榮獲三江大學第八屆、第九屆文化節藝術節書畫大賽（動漫類）和繪畫一等獎。

㈦校運動會上大顯身手

在三江大學第十一、十二、十三屆校田徑運動會上，我院已連續三年蟬聯團體總分第一名，并連續獲得“最佳組織獎”、“宣傳組織獎”、“道德風尚獎”、“團體操表演優秀獎”、“廣播體操比賽第一名”。在第十三屆校運動會上，B05電氣侯聞天同學和B05旅游管理班倪瑞紅同學分別以10分49秒03和4米44的優異成績打破了男子三千米和女子跳遠的校運動會記錄。

十、找出差距，改進薄弱環節

目前，我國高等職業教育發展的形勢越來越好，社會認知度越來越高，辦學思路越來越清晰，學生的就業率也不斷提高。隨著人才強國戰略的實施，高等職業教育面臨著千載難逢的發展機遇與廣闊的發展空間，同時也面臨著嚴峻的挑戰。在迎接評估的過程中，我們也總結了我院存在的不足之處，主要有：

㈠需要從實施科教興國和人才強國戰略的高度上，進一步認清我院面臨的形勢與任務，進一步明確辦學方向、科學定位和發展空間，理清發展思路，樹立科學的人才觀、教學觀和質量觀。

㈡需要進一步優化人才培養模式。要從培養適合國家建設和社會發展需要和受市場歡迎的人才出發，確立人才培養的科學性、先進性和操作性，確保人才培養的質量。㈢需要進一步加強學生能力的培養，提高學生的綜合職業素質。要從明確的職業崗位需要為原則，確立職業教育的培養目標。但如何才能真正突出學生能力的培養，尚需更深入的研討和實踐，只有弄清這一點才能正確制定教學計劃、更新教學內容和教學方式。㈣必須大力建設和發展校內外實訓基地。實訓基地對高職院校學生的能力培養至關重要，除加大投入、改善辦學條件外，我院還需要大力建設、發展和完善實訓基地，根據各專業的培養目標，在基地實施實訓計劃。

㈤需要在特色專業上下大力氣。特色專業是一個學校的品牌。從目前來看，我院大部分專業特色優勢還不明顯，還需要進一步深化教育改革。我們將參照兄弟高職院校的成功經驗，依托三江本校的資源優勢，盡快分期分批建成若干個特色專業，提高我院的辦學聲譽，吸引更多的生源，增強我院的競爭力。

我們要以本科教育水平評估為契機，抓住機遇，迎接挑戰，不斷總結辦學經驗，找出問題和差距，制訂整改方案，使我院的人才培養工作躍上一個新的臺階。

第二篇：教風學風

黃家莊小學 校風校訓學風教風

校風：

校訓：

學風：

教風：團結務實、開拓創新 文明守紀、求實進取 主動會學、刻苦高效 團結嚴謹、敬業愛生

第三篇：教風學風

良好的教風、學風

敬業——教師是太陽底下最光輝的職業，一個教師首先必須忠誠黨的教育事業，樂于教書育人，否則就會誤人子弟，我們倡導大坡小學教師不僅要把教師這一職業當成一個謀生的手段，更應視之為一個畢生追求的事業。

愛生——熱愛學生既是教師職業道德的基本要求，也是高效完成教學任務的重要保證。古人言：“親其師，信其道”。誰和學生建立融洽和諧的師生關系，誰的教學就會受到學生的歡迎。教學活動中，教師不經意對學生的一個微笑，一聲問候，一縷關懷都能起到春風化雨的作用，給他們感受到溫暖，充滿樂觀和自信。

進取—— 教師要樹立“終身學習”的觀念，隨著時代的不斷進步與發展，我們原有的知識已經遠遠不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專業功底，有淵博的文化修養，研究教育理論，還要努力掌握現代化教育技術，不斷改進教法。

奉獻——蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。教育事業是奉獻的事業，需要教師有默默奉獻的精神，不計較個人得失，全身心地投入到教育教學當中去。這樣，我們的教育才能真正的光芒四射，社會也才會因我們的耕耘與付出而變得更加和諧。

勤學——很早以前我們的祖先就有許多諸如“懸梁刺股”、“程門立雪”、“鑿壁偷光’’等勤奮向學的故事，有道“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。世間萬事萬物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理，大凡學業有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀。

好學——大坡小學的學生要“立志成材”，首先要從小樹立為祖國繁榮富強而學習的遠大理想，學習才有取之不竭的動力。周恩來從小就立有“為中華之崛起而讀書”的遠大志向，才使他終生好學，博覽群書，為中華民族的振興事業做出偉大的貢獻。

嚴謹——所謂嚴謹指的是嚴密謹慎，仔細認真。對待學問，我們講究的是一種科學的態度。在紛繁復雜的知識海洋中，教師要教育學生用辨證的思維、帶著傳承與批判的觀念去學習和運用。

博學——博學方能多才，在小學學習階段，學生要廣泛汲取“營養”，利用閱讀、社會實踐等方式開闊自己的視野，為自己儲備廣博的知識，豐富自己的經驗，為今后中學、高中、大學，乃至走向社會鋪下奠基石。

第四篇：轉變教風學風

轉變教風學風個人整改措施

在漫長的教學生涯中，我經歷了許多教育教學改革，其間有很多的心得體會。在我校開展轉變教風學風教師個人整改措施活動中，我認真對照自己平時的工作及思想動態等，進行認真剖析。在此想和大家交流一下，目的是找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地開展工作。

學風是育人的文化環境，是師生治學態度、鉆研精神的集中體現，是學校寶貴的精神財富。優良的學風，對學生的成長起著潛移默化的作用，是保證教育質量、培養學生成才的重要前提。加強學風建設，不僅是培養高素質人才的客觀需要，也是學校未來發展的內在要求。

在學風建設上，我必須明確的是教師是學風建設的主導力量。作為教師如何加強學風建設？我以為這是和品牌管理的觀念相同的，即過程控制重于結果檢驗。過程控制即教學過程的控制，包括課程教學、課堂考勤管理、課外作業控制等方面，而結果檢驗指的是期末考試。如果我們不注重過程控制，只是等到最后進行檢驗的話，對學生的學風建設就起不到作用，有的只是大量的學生考試不及格不能畢業，好比是品牌管理如果不注重產前的原材料的品質控制和生產過程中半成品的質量控制，到最后才發現問題就無法補救了。

我們先了解一下我們的學生。目前大多數的學生是獨生子女，自我為中心的意識較強，他們渴望成功卻又缺乏吃苦耐勞精神，心想學習卻又不具備自我約束的能力。如何讓他們學習？如果我們希望學生自覺、主動地學習有些困難，因為他們缺乏學習的自覺性。

課堂學習作為學生學習的主陣地，占用了百分之八十的學習時間，因而學生的學習效果如何，與教師的課堂控制有著密切關系。教師在課堂控制、課業控制、課堂管理上存在的問題，致使學生課堂學習的效率降低。

在此我舉一個例子，如五年級三班張老師，作業沒有按時完成必須有十分合理的理由，結果沒有一個同學敢遲到和不做作業。而她對作業批改也是極其的認真，不能達到要求就必須重做。就是這樣的一位老師，獲得了學生的尊敬。如果我們每位教師加強課堂紀律的控制，認真批改課外作業，發現學生曠課就找他談話，那么我們的學風就會有所改觀。

當然，教師在師德、教風、專業知識的深度、教學方法上對學生的影響也很大。絕大多數的學生還是希望學到知識和技能，對于從嚴治教，知識淵博的教師是持肯定的態度的。學生不喜歡老師往往是抱怨教師上課缺少信息量、不負責、不管紀律，但很少學生抱怨教師過于嚴格的情況。因此在今后的教育教學中要努力做到以下幾點： 第一、進一步加強政治思想觀念，增強公仆意識。加強政治理論學習，認清職責，立足本職，老老實實、本本分分為群眾做實實在在的事情。

第二、加強自我改造，提高綜合素質。對我而言，最大的問題是要加強業務學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。只有狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同事請教。

第三、剖析自己，虛心接受，更快進步。剖析自己的過程是正確認識自己，也是對自己的實際考驗。正確地對待群眾提出的各種意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步。

總之，身為教師要以高度負責的態度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給學生以潛移默化的影響。要真正做到愛崗敬業、嚴謹治學、誨人不倦、為人師表，認真履行教書育人的天職。

第五篇：校風 學風 教風

校風 教風 學風

文/李陽陽（11級農生院）

今之三風，歷史之淀

校風，是風尚，是全校師生形形色色的精神風貌；教風，是教制，是老師用滿腹才華凝結成的治學良方；學風，是學姿，是學生對知識的奮力追逐。如今的校風、學風、教風，經過無數次日月星辰的洗滌，世世代代學人血液的凝集，以及屢屢時代變革的砥礪，不斷積淀，成為精華。

古代，萬世師表孔子倡導“有教無類”“因材施教”的教制，和“敏于事而慎于言，就有道而正焉”的精神風貌及“學而時習之”的學道。這種儒家風尚，或說它化作一本經典——《論語》，流傳至今，為世人傳誦；或說它深深融入到中華人民的骨子里，為歷代學子所繼承，其中的精華，雖然曾有過新文化運動時期“打倒孔家店”的抨擊，在歷史的長河中依然生生不息。在如今“義務教育”“專業性教育”的教制，“及時復習”的學姿和“求真務實”的精神風貌中，儒家經典依然保持著應有的姿態屹立。

近代史里，北京大學學生為維護國家主權，徹底反抗帝國主義和封建主義對中國人民的剝削，所發起的至今仍被傳誦的五四青年運動，使全國人民高舉起“民主 科學”、“新民主主義”的大旗。如今，以“愛國，進步，民主，科學”為核心的五四精神仍勉勵著各校師生不斷學習，不斷創新，甘于奉獻，成為校風、學風和教風的組成部分。

新中國成立的六十甲子中，牛胰島素在特殊的時勢下成功合成，袁隆平院士開創出水稻高產之路，王選教授主持的漢字激光照排系統開創了漢字印刷的一個嶄新的時代，在全球的華文報和印刷出版業引發了一場革命。隱藏在其成就之后的艱苦奮斗、改革創新已成為各中小學、各高等院校所崇尚的精神風貌，無論是在校風、學風還是教風中。

1911年，清華學堂初創時提出“以進德修業、自強不息為教育之方針”（《清華學堂章程》）。1914年，著名學者梁啟超蒞校作《君子》為題的講演，以“自強不息”、“厚德載物”勉勵學生，就這樣“自強不息，厚德載物”被繼承下來，鑄入校徽，高懸于大禮堂的上方，成為師生共同遵守的校訓，也成為百年來清華面向社會的精神風貌。

“含弘光大”語出《周易》第二章《坤》：“坤厚載物，德合無疆。含弘光大，品物咸亨?！薄袄^往開來”出自宋﹒朱熹《朱子全書﹒周子書》：“所以繼往圣，開來學，而大有功于斯世也”。西南大學將此繼承發揚，并以之訓，引領全校師生風尚?？梢娖淙L源于百年老校的歷史積淀。

歷史的長河，總是這樣不斷沉淀著教育中的精華，不斷為校風、學風、教風鑄就著基奠。而今之三風，在時代的發展中汲取精華，引領起全校人的行為規范。

今之三風，中外相融

魏源曾經提出“師夷長技以制夷”，于洋務運動時期的軍事上、工業上應當這樣。其于教育上也應當這樣。

中國文化名目繁多，如儒家的“仁義”，道家的“棄世”，墨家的“兼愛”，吸收并加以改造的中國化的佛學，及至宋明學者的“天理”與“良知”，大體可概括為一個字——道。西方文化之中的古希臘文化卻偏向渺小的人生，主張實驗和親證，提倡走向物質自然環境，鼓勵人們著力追求欲望，可謂科學和藝術的起源。所以，中國文化里的老師，一定是一個有德行的人；而西方文化中的老師，一定是一個專家，他的為人如何則是其次的問題。如今的教風，繼承了中國傳統文化中的“仁義”、“兼愛”及“浩然”，也吸收了古希臘文化的“實驗”、“科學”和“藝術”。如今的老師不僅是一位有德行的“君子”，還是一位有著深湛專業知識的專家。如今的學風，隨著知識文化的不斷豐厚和科學技術的不斷提高，專業劃分更加細致，學習內容也更加深入。而對于校風，全校師生展現出“氣有浩然”、“追夢求實”的精神風貌。

隨著中外文化的相互交融，“素質教育”這個詞匯引入中國詞典，對填鴨式教法產生一定程度上的沖擊。學生的應試目的減弱，能力培養意識增強，以“創新”為主的各種能力的培養成為一種風尚。心理輔導、倫理教育逐漸走進中國校園，走進人們的視野。

西南大學于2011年9月開創的全新學院——含弘學院，每年會從各個學院的新生經過考試體檢等方式從中挑選出精英分子，由各個學院的精英教師進行精英教育輔導，培養精英人才。在這個學院，他們接受著中國文化的渲染和西方文化的熏陶，感觸著中國科技的發展和西方技術的先進與高超，并強化英語學習，甚至使用全英式教學方式。這就是為了讓更多的中國學子出國留學，學習西方更加先進的專業技術和科技文化。不僅西大如此，還有更多的高等院校也如此。這就是中西文化相融的結果。

中西文化的交融，在讓三風不斷進行更新的同時，也對三風建設帶來了更多的機遇和挑戰。自1949年10月，中國人民第一天當家作主，就夢想著中國的團結統一、繁榮昌盛與長期和平安寧。教育事業作為經濟發展戰略重點之一，更需要發展，更需要創新，也更需要“師夷長技以制夷”的策略。

三風建設，黨風為先 黨風，是共產黨的作風，是全黨包括黨的各級組織和黨員個人在政治、思想、組織、工作、生活等方面體現黨性原則的一種態度。黨風建設是學校建設和發展的核心，它規范著校風、學風、教風建設和發展的方向和內涵，是三風建設的關鍵所在。所以，作為一位黨和國家的領導分子或者學校領導，就要發揮好黨委的領導作用和先鋒作用；作為一名教師黨員，就要具備為人師表的道德修養、為國育才的思想修養、博大精深的學識修養以及勇于探索的科學修養。

十年文化革命時期，黨的“左”傾錯誤使得“四人幫”有了興風作浪的可趁之機。張春橋、姚文元等“共產黨領導分子”直接操縱編造了《全國教育工作會議紀要》，荒謬的估計17年來的教育工作，將從事教育工作的知識分子歸為資產階級。學生的學制由以往4-6年縮減為2-3年，在校期間的主要任務就是所謂的“上大學、管大學、改造大學”，“主課”就是所謂的“階級斗爭”。致使高等教育的發展被阻滯，大學的精神風貌被蹂躪，知識分子的人格被踐踏。校風、學風和教風在“下鄉”“勞改”“批斗”等政治活動中被扭曲。自1978年的十一屆三中全會召開后，黨風及其指導思想得到撥亂返正。三十年來，教育事業取得了長足的進步，三風建設更加得到重視。無論是高等院校、知名學府，都在通過黨風建設引領擁有自身特色的三風建設。

《中共咸寧學院委員會關于貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，進一步加強和改進學校黨的建設的實施意見》中曾經提到：“良好的黨風能引領政風民風，弘揚清風正氣，抵制歪風邪氣。推進反腐倡廉建設，必須把握黨風、政風、民風建設這個導向?！崩钣亚鍟浽谙虒帉W院貫徹落實第十八次全省高校黨建暨大學生思想政治教育工作會議上的講話中也談到：“加強黨風廉政建設，以良好的黨風引領政風，帶動校風、教風、學風的建設”。規范學校領導分子的職業道德建設，反對和抵制拜金主義、享樂主義和個人主義，建設好優良的黨風，才能夠帶得出良好的校風、學風和教風。

中國共產黨自成立以來，便對黨風建設極為重視，在長期的革命斗爭中形成了理論聯系實際、密切聯系群眾、批評與自我批評等一整套優良傳統和作風。在學校改革發展的過程中建設好黨風，才會給廣大師生在校風、教風和學風建設中形成導向，做好引領，產生影響，發揮作用。

三風建設，與時俱進

古人云：“中興以人才為本”。夏商西周的朝代更替，春秋五霸和戰國七雄的興衰成敗，使得各代君王逐漸意識到“得人者昌”、“失賢者亡”?！安炫e制”“征辟制”以及開始于隋朝成熟于唐朝的“科舉制”等選賢用能制度逐漸的將學問與做官聯系在了一起。西漢匡衡“鑿壁偷光”，晉朝孫康“映雪囊螢”，北宋楊時“程門立雪”等刻苦勤奮、努力好學的精神，適應著當時官場對人才的需求，成為流傳至今的典故。

而到了清朝，“文字獄”“八股取士”等逆流而行的教條將教風和學風帶向了與時代進步更加偏遠的邊緣。老師缺乏“所以傳道授業解惑也”的師道；學生缺乏“學以致用”的學習態度；社會卻有了“范進中舉”“孔乙己慘死”的悲劇。之后，百日維新對教育制度改革以及新文化運動對“四書五經”式的科舉制度的抨擊，使得那些落后的教風和學風退出時代發展的潮流。可見，達爾文《物種起源》中的一句話：“適者生存，不適者被淘汰”，在這里用來也相當恰當。

三風只有不斷與時俱進才能適應社會發展的潮流。所以，位居“地球村”的莘莘學子不能夠保守自閉；生于“科學時代”的濟濟人才不能夠迷信愚昧；成長在“競爭社會”的蕓蕓眾生也不能夠懶惰頹廢。

從1840年鴉片戰爭用堅船利炮打開了腐敗清政府的國門到1978年改革開放，從愛國仁人志士不斷進行的“洋務運動”“百日維新”“辛亥革命”“新文化運動”等救亡圖存的探索到馬列主義走進中國，從京師大學堂舉步維艱的成長到200多所高校屹立華夏。三風中逐漸多了“科技”，多了“求實”，多了“創新”，多了“實踐”?？梢韵胂螅磥淼娜L還需要增加更多的精華元素，才能夠趕得上時代發展的態勢！

西南大學，生于西南，立于西南；杏壇育人，勸課農桑；作為國家“211”工程建設綜合大學，秉承著“特立西南，學行天下”的獨特大學精神風貌，以其所學、所研、所育融世界發展潮流?！昂牍獯?，繼往開來”，即是“包含弘厚，光著盛大，承前啟后，開拓創新”之意。西南大學一次為校訓，對學校管理人員而言，要“高瞻遠矚，胸襟宏大，秉承百年辦學理念，發揚優良傳統，肩負發展學校重任，實現學校規劃目標”；對教師而言，要“學高身正，為人師表，承前啟后，開拓創新”；對學生而言，要“自強不息，學無止境，誠信做人，承前創新”。西大緊緊把握當今的“創新”“誠信”與“發展”，進行著校風、學風和教風的建設與完善，將一個科學的、積極向上的、與時俱進的精神風貌，展現在當今社會面前，祖國人民面前乃至世界面前。

每所學校都是這樣，依靠著歷史的長度，中外文化的廣度，時代的高度和黨風建設的先進度體現著自身獨特的校風、學風、教風及其辦學理念。