第一篇：校訓、校風、教風、學風

明德小學校訓、校風、教風、學風

辦學理念、辦學目標、發展目標、校訓、校風、教風、學風、辦學理念：讓每一個學生明理、立德，激勵每一個學生自主發展，幫助每一個學生獲得成功。

發展目標：創建市縣一流學校、創新明德品牌學校。

建設目標：“六個一流”（辦學理念一流、教學設備一流，校園環境一流，校風學風一流，教師素質一流，教育教學質量一流）。

培養目標：培養明德創新的“五會”新人（學會做人，學會做事，學會生活，學會求知，學會創新）

發展策略：特色辦學，科研興校 校訓：明德、勵志、博學、篤行 校風：自主、和諧、活潑、進取 教風：敬業、愛生、務實、創新 學風：樂學、善思、勤奮、博采 校訓：明德、自立、勵志、篤學

校訓：有學校訓導，誡勉之意，是學校追求的目標和境界。它應該體現學校的特色，是一所學校辦學理念，辦學目標的凝煉和概括。根據我校的辦學理念、辦學宗旨以及辦學方向，借鑒兄弟學校的提法，歸納為“明德、勵志、博學、篤行”。

明德：明白做人的行為規范和道德準則，方方正正做人，規規矩矩做事。教師要明德，就是要有高尚 “師德”，“德高為師”。這就要求教師首先要愛崗敬業、獻身教育，只有愛崗敬業，我們才能積極正確地面對自身的責

任和義務，才能正確看待學校分配的工作。也只有付出艱辛的勞動，才能苦中有樂，樂在其中。其次要熱愛學生、教書育人?！皼]有愛就沒有教育?！苯處煂W生的愛，是一種無私的、神圣的愛。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。最后，要以身作則、為人師表。一切師德要求都基于教師的人格，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。學生要明德就是要有正確遠大的志向，要有明辨是非的能力，要有誠實守信、禮貌待人的品質，要有嚴于律己，遵守公德的意識，要有艱苦樸素的作風，要有孝敬父母長輩的愛心。

勵志：在艱苦的環境中磨練意志，激發志氣，樹立志向，以求有所作為。磨礪意志的意思，有磨練和鍛煉的意思！礪志”中的“礪”是指磨（石）、“志”是指志向和志氣等，意思是指學校的育人為本之道重在于：培養學生具有獨立生活、獨立學習、獨立做事的能力。學會學習、學會生活。培養學生樹立崇高理想和遠大志氣。

博學：《中庸·第二十章》中的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之””，博學是指廣博地獲取知識。博，還有博大、包容之意，體現出“海納百川，有容乃大”的胸懷，寓意東嶺明德小學的學子們廣泛獲取知識，擴大自己的視野，不僅要科學文化知識廣博精深，還要涉獵和掌握其他知識和技能；教師也需要不斷加強學習，創新教學方法，積累教學經驗，為培育下一代鋪墊更牢固的基石，以適應社會的需要。

篤行：“篤”意指忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈。“篤行”，意指對事業專心致志，鍥而不舍，知難而進，勇往直前，也包含百折不撓、愈挫愈奮的精神?！昂V行”就是專?！昂V行”其實是一種治學的方向和目標。體現著學校強調實踐注重知行統一，倡導知識與實踐的統一，在實踐中不斷學習提高。學思結合，知行合一、腳踏實地，唯有如此才能實現既定理想。“篤行”是為學的最后階段，就是既然學有所得，就要努力餞行所學，使之得以落實。篤行，即潛心探索，身體力行，崇尚實踐，學以致用。校風：自主 和諧 活潑 進取

“自主”：確立學生主體地位，學校的一切工作都圍繞著每個學生的自主發展，為學生的自主學習、主動探究，自主管理、自主選擇，自主教育、自我評價、自我調節、自我監控創造良好的校園氛圍；

“和諧”：追求教與學的和諧、教師與學生的和諧、人與環境和自然的和諧，追求民主平等，追求學生身體、智慧、情感、態度、價值觀和社會適應性的全面提高與和諧發展；

“活潑”：五育并舉，為學生的全面發展營造生動活潑的校園氛圍；張顯個性，把童年的歡樂還給學生；百花齊放，百家爭鳴，創建良好的教育教學研究氛圍；

“進取”：體現勇于開拓，積極向上，立志有為，努力向前的精神。教風：敬業 愛生 務實 創新

“敬業”：忠于職守，誨人不倦，以育人為樂；嚴謹治學，潛心施教，創優良績效；

“愛生”：關心學生、愛護學生，用愛心、誠心、熱心、細心、耐心換取家長的放心，用真誠、溫暖和寬容換取學生的信任，關注有特殊需求的學生，讓每個孩子都能“抬起頭來走路。

“務實”：實事求是，勇于實踐，善于合作，講求實效，不弄虛作假、鬧形式、圖虛名；

“創新”：善于創造學習環境，善于設計教學活動，善于反思教學行為，善于研究教育問題，善于進行專業發展。學風：樂學 善思 勤奮 博采

“樂學”：熱愛學習、樂于探究、積極主動、充滿自信； “善思”：勤于思考、善于探究、敢疑好問、樂于創新； “勤奮”：勤勤懇懇、奮發努力、態度踏實、刻苦頑強； “博采”： 博覽群書、廣征博集、廣泛采納、取眾所長

第二篇：校風 學風 教風 校訓

校風: 文明 求實 勤奮 成才

教風: 學風:

校訓:

嚴謹

厚德

育人

篤行

奉獻

敬業 樂群

旅游部 一年四班 宋廣琛

團結勤學進取

校訓：知學無涯

行健有成

知學無涯：知識浩瀚，學海無涯，致知的過程長路漫漫，困難重重。我們需要虛心靜心，除去浮躁，為學以恒，并做到活學活用，用實踐檢驗知識，去偽存真。因此，全體師生應當重視日常的學識積累，提升文化涵養，為實踐、超越奠定堅實的知識積淀。

行健有成: 行健，揭示了人作為主體積極努力的重要性，說明只有剛毅堅卓，勤奮不輟，才能有所成就。作為職業學校，應重點鼓勵師生學有所得，勤于踐行，不空談、重落實，從點滴做起，持之以恒，不斷提高自身的專業操作技能，最終成就自我，成就人生。

校風：

文行致廣大

巧技盡精微

文行致廣大：文行，出自《論語》：“子以四教：文行忠信?！边@是學校從宏觀境界方面對師生提出的要求，有助于其正確把握人生航向，弘揚了高遠的教育思想。它立意于學生的終身發展，旨在通過養成教育和國學教育的推行，讓師生操行雅正，規范有儀。

巧技盡精微：學貴專精，技求精湛。任何一種技能，只有勤加練習，精益求精，才能盡得其中奧妙，于細節之處彰顯完美。它以精、嚴、熟、通為標準，著眼于師生的實踐能力，寓意師生只有勤學苦練，習得精湛的職業技能，才能做到強技立身、事業有成

旅游部 一年四班 宋廣琛

第三篇：校風、校訓、學風、教風

辦學目標：啟迪心智，言行合一，潤澤學生未來。

釋義：啟迪學生之心智，乃立校之魂。通過教授者之言傳身教，使學生言行合一，獲得立足之技能，成為棟梁之人才，乃學校之本。心智已啟，言行統一，學校之教授將相伴學生至未來，潤澤人生。校訓：砥礪風節，厚德雄毅，兼容并包，創新于理

釋義：學校以技能教授為主，多為熱血男子。砥礪風節，意為磨煉品格、節操，磨練學生之人格。厚德雄毅，則意為學校重視品德像大地一樣能容養萬物，剛強雄毅。兼容并包，創新于理則在學校辦學理念上樹立楷模，即吸收諸子百家家之長處，又踏實進取，不斷創新。校風：明德善學，身體力行，達觀博愛，寸陰是惜

釋義：為學者，明事理，講品德，善學之際身體力行。眼際達觀，心愛萬物，珍惜寸陰，搏擊長空。

學風：善思則通，善行則得，思行交融，以學為用

釋義：我校以技能教授為主，隨思與行不可分割，行中有思，思中有行，學成均為報效國家之用。

教風：人無全才，人人有才，因材施教，人皆成才

釋義：教授者，傳到授業解惑也。只有不合格之老師，沒有不合格之學生。啟迪心智，因材施教，乃我校教育之本。

第四篇：校風、校訓、教風、學風[范文模版]

辦學理念

校訓：校風：教風：學風：

自信 和諧 嚴謹 善思 自立 拼搏 協作 互助

自尊

自強文明

奉獻踏實

創新樂學

探索

第五篇：校訓、校風、教風、學風

辦學思想： 全面發展

提升內涵

打拼質量

辦學目標： 學校有特色

教師有特點

學生有特長

校訓：

求真

向善

尚美

校風：

團結

教風：

嚴謹

學風：

樂學

一切為了學生 和諧

務實

創新 奉獻

探索

求精 扎實

善思

有恒 為了一切學生

為了學生一切