第一篇：《德育-道德法律與人生》試卷2-1堅強面對生活

A.反正就要就業了，多花點錢沒關系

B.學習好、有理想不太重要 C.要正確規劃自己的未來并學會理財

D.職業確定不了，人生規劃就業后再說

~20

學年 第學期(§2-1堅強面對生活)單元試卷 11.2008年5月23日，國務院總理溫家寶來到在四川省綿陽市設立的北川中學

安置點，走進北川中學高三(1)班教室，在黑板上寫下了“多難興邦”四個大字，勉課程：

《德育:道德法律與人生》

考試時間: 90分鐘

編號：

保管年限：

年

班級：

座號：

姓名：

成績：

一、單項選擇題(每題2分，滿分30分。)1.以下描寫職校生青春期心理特征不正確的是(D)。A.情緒波動大

B.思維敏捷 C.心情多變但趨于成熟，自我意識增強

D.沒有創新精神 2.勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是(C)特征。A.能力

B.氣質

C.性格

D.情感 3.下列不是積極心態的是(D)。A.內心的平靜

B.信心

C.成功的意識

D.浮躁 4.人對環境的適應，最主要的是(D)。A.對他人的適應

B.對命令的適應 C.對上級的適應

D.對人際關系的適應 5.學會主動適應不包括(B)。A.認清環境的變化

B.一切由父母安排 C.既來之，則安之

D.增強自理能力 6.“一個有信念的人，所發出來的力量不下于99位僅心存興趣的人。”這句話說明了(A)的重要性。A自信心

B.理想

C自尊心

D.自強 7.面對新環境，積極的適應方式主要是(A)。A.調整心態

B.給過去的同學、老師寫信，訴說煩惱 C.制定新的奮斗目標

D.開展主動的人際交往 8.法國作家巴爾扎克說：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干警的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。”這句話的寓意是(A)。A.經得起挫折考驗的人能從中得到鍛煉

B.每個人都要經歷挫折 C.挫折越多越好

D.挫折使人們事業成功 9.教育家陶行知先生在《自立歌》中寫道：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己于，靠人靠天靠祖宗，不算真好漢!”這首歌啟示我們(B)。A.任何事情都必須自己親自去做

B.人生應當自立自強 C.不要接受別人的任何幫助

D.自己的任何事情都應由自己決定 10.中職學生，既可以升學，也可以為就業做準備，在中職學生的生活中，正確的學習方法和生活態度是(C)。勵同學們更加努力學習。作為青少年，要在“多難”面前實現“興邦”，首先應該

(A)。

A.以堅強的意志，勇敢地面對挫折，挑戰困難

B.冷靜分析，學會放棄 C.勇于承擔建設祖國的社會責任

D.學會設計未來，憧憬未來 12.“現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。”這個比喻表達的是(B)。A.理想來源于現實，等同于現實 B.理想要變成現實，必須經過人們的大膽實踐和辛勤勞動 C.只有經過實踐檢驗，成為了現實的理想才是科學的理想 D.只要投身實踐，任何美好想象都能成為現實 13.作家斯培克一開始并沒有意識到自己會成為作家，曾幾次改行。開始，因為身高近兩米，他愛上了籃球運動，但球技一般；后來又改行去畫畫，但他的畫技也無過人之處。他給報刊繪畫時，偶爾寫點短文，終于發現了自己的寫作才能，從此走上了文學創作之路。由此可見(C)。A.沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力 B.自強的人不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰勝自己弱點的人 C.自強的人要善于發現自己的興趣和愛好，據此確定自己前進的方向 D.一個人只要能夠及時改變目標，就一定能夠取得成功 14.“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河”，這說明培養意志要(A)。

A.從小事做起

B.樹立明確目標 C.管理自己

D.到艱苦的環境中鍛煉自己 15.龍泉籍大學生楊曉麗，父親早逝、母親癱瘓，她克服困難，多年“背母求學”，當選“2007中國大學生年度人物”。楊曉麗的成長經歷告訴我們(B)。A.逆境是不可能轉變為順境的B.面對挫折要正確對待，學會堅強 C.只有不依賴別人.才能走向削雖

D.只要有了困難和挫折，就一定會取得成功

二、名詞解釋題(每題4分，滿分8分。)1.自信心

自信心就是相信自己，是人們對自己力量充分估計的自我體驗。

2.成就感

成就感就是因成功和成就所引發的自豪感。

三、辨析題(每題6分，滿分24分。)1.心理健康就是指沒有疾病的狀態。

答:錯誤。沒有疾病只是身體上的健康，并不能說明心理健康。世界衛生組織將心理健康定義為身體、智力、情緒十分協凋；適應環境，人際關系中彼此能謙讓；有幸福感。在工作和職業中能充分發揮自己的能力，過著有效率的生活。

2.職校沒有升學壓力，所以可以不用太在乎成績。

答:錯誤。職校培養目標是培養企業需要的技能人才，因此掌握技能是職校生學習的最主要目標，而“成績”是衡量目標的其中一個很重要標準，因此不能說“可以不用太在乎”。社會就業競爭激烈，同學們只有不斷進取，主動積極學習各種知識，才能有光明美好的前途。

3.心理健康是職校學生成才的基礎。

答:正確。職校生告別中學時代，進入職校這個全新的生活天地，有些學生對新的生活環境感受到不適應，從而導致一些心理問題。然而，增強心理承受能力，保持心理健康可使職校生克服依賴心理，增強獨立性，積極主動地適應職校生活，度過充實而有意義的在校生活。同時，由于就業競爭的激烈，心理健康能夠使學生敢于面對困難與挫折，追求完善的人格，從而為事業成功奠寫堅實的心理基礎，順利成才。因此，心理健康是職校生成才的基礎。

4.“主觀為自己，客觀為別人”也是一種積極的人生價值觀。

答:錯誤?！爸饔^為自己，客觀為別人”是利己主義的一種表現，它以個人為目的，以他人和社會為達到個人目的的手段，雖在實現個人目的的過程中，直接或間接地也為社會作了一定貢獻，但實質上利己主義不能解決目的和手段之間的沖突。

四、問答題(每題12分，滿分24分。)1.面對職校的學習與生活，你打算如何培養自信、自強的積極心態? 答:

(1)熱情面對生活。

(2)樹立“我能行”的信念。(3)體驗“成就感”。面對成功，一方面要不驕傲自滿，另一方面也要品嘗成功的喜悅，享受成功給我們的心理滿足感，這樣才能激發出更強的進步動力。

2.人生總會遭遇各種各樣的挫折，請談淡應該如何正確面對挫折。答:

(1)面對挫折，首先無須驚慌失措，而應坦然面對。(2)采取有效的方法減輕挫折的副作用：

①取代轉移法，即轉移注意力，把精力轉到其他方法，重新鼓起勇氣，發現生命的價值和意義。

②學會堅強，要堅定信念，相信自己只要有恒心有毅力，遲早會成功。

③善于找準奮斗目標，即要為自己確立一個適合自己發展的奮斗目標，又要掌握達到這個目標的途徑。

五、案例分析題(本題14分。)

身材矮小的畢業生小A，擇業伊始便在眾多強手競爭中脫穎而出，被某省實驗小學錄用。，而她成功的一個重要原因是在面試時的一番自我介紹。在介紹中，她首先坦言自己做老師的不足是身材較矮，進而列舉自己做老師的九大優勢，并充分展示與此相關的才能，省實驗小學最終錄用了她。西方社會心理學家阿倫森在陳述能力與吸引關系時指出：人們最愿意接受和肯定的是帶有一定不足而又出色的人，而不是所謂十全十關的人。常言所說瑕不掩瑜也是這個道理，小八承認自己的不足，卻利用分析九大優勢使聘用單位對她的能力和學識產生了認同?？梢?，小A順利擇業絕非偶然而是認真研究自我優劣勢，有條理地陳述給應聘人員得到的結果。

(1)怎樣才能正確認識與看待自己?如何看待自己的缺陷，悅納自我?(2)增進心理健康的方法有哪些?

參考答案:

(1)要正確認識與看待自己，就必須對自己進行客觀、正確的評價，既要看到自己的長處，也要看到自己的不足；完善自我，培養健康的自我。

為了更準確地看待自己的缺陷，悅納自我就要做到以下幾點： 第一，培養良好的人格品質； 第二．養成健康的生活方式； 第三，加強自我心理調節； 第四，積極參加課余活動； 第五，求助心理咨詢機構。(2)增進心理健康的方法如下：

第一，勞逸結合，培養健康的生活方式。第二，及時疏泄負面情緒。在

第三，積極參加社會活動，擴大人際交往。第四，評價自己，培養悅納自我的態度。

第二篇：堅強面對人生

堅強面對人生

在燦爛的陽光下，回首我們祖國偉大的歷史，一位令我敬佩的人的蹤影浮現在我的腦海中。在那滿是艱辛的道路上，因為她——張海迪，在艱難的道路上我們也不再畏懼；在再曲折的道路中我們也不再退縮！她所給予我們的是堅強！

張海迪于1955年9月，出生在一個知識分子家庭里，她原本有一個幸福的童年，快樂而活潑，成天蹦蹦跳跳跑來跑去。但沒過多久，五歲的張海迪因患脊髓血管瘤，最后高位截癱。就這樣原來天真活潑的張海迪，如今只能整天臥在床上。當年，醫生們一致認為，張海迪很難活過27歲。然而她卻堅強的活了下來。張海迪為了不讓更多的人和她一樣受到疾病的痛苦，她便萌生了學習醫術解除群眾病痛的念頭。她開始慢慢地學針灸，還在自己身上做實驗，她并沒有扎她沒有知覺的下肢上，而是扎在她自己最疼的地方，比如像包括臉上的穴位，包括印堂穴，終于功夫不負有心人，她掌握了一定的醫術，能夠治療一些常見病和多發病，在這十幾年中，為群眾治病達1萬多人次。張海迪和其他不幸的人一樣，想了結自己的人生，她也想到過自殺。1974年7月的一天，她趁父母不在家，收拾好東西，寫好遺書，然后一次性吃了30片冬眠靈，又給自己打了6支冬眠靈。靜靜地躺在那兒等待離開這個世界，她忽然想到了尚樓村的鄉親們，真舍不得離開他們；又想到了保爾在海淀公園自殺的情景，他也絕望過，但最終還是戰勝了懦弱和病殘，成了生活的強者。想到這些，張海迪掙扎著爬起來?？伤幬锲鹱饔昧?，爬不起來了。于是，她拼命地喊：“快來人啊，救救我，救活我吧！”

經過五六天的搶救，張海迪終于蘇醒過來。看到身邊的親人朋友、醫生護士，她慚愧極了，對大家說：“我錯了，從今以后我要勇敢地生活下去。死，也要在大笑中死去?！焙髞?，她從保爾·柯察金和吳運鐸的事跡中受到鼓舞，從高玉寶寫書的經歷中得到啟示，決定走文學創作的路子，用自己的筆去塑造美好的形象，去啟迪人們的心靈。她讀了許多中外名著，寫日記、讀小說、背詩歌、抄錄華章警句，還在讀書寫作之余練素描、學寫生、臨摹名畫、學會了識簡譜和五線譜，并能用手風琴、琵琶、吉他等樂器彈奏歌曲。張海迪的一生是那么的曲折，坎坷。但她依然堅強的面對人生。她用她自己的一生詮釋了“堅強”這個看似簡單，做起來難的字眼。她在殘酷的命運挑戰面前，并沒有沮喪和沉淪，而是以頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭，經受了嚴峻的考驗。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語等多種語言。后來還攻讀了大學本科和碩士研究生的課程。同學們，身為一個健全人，當你們面對困難時，你們是否也和張海迪一樣呢？一樣堅強的面對困難，一樣努力的完成自己的目標呢？我認為我們應該學習張海迪那種頑強不屈，百折不撓的品質；那種認準了目標，不管面前橫隔著多少艱難險阻，都要跨越過去，到達成功的彼岸的精神。讓我們為了祖國的美好明天而奮斗吧！

江蘇省淮安市文通中學六年級：季林

第三篇：道德法律與人生教學大綱

《道德法律與人生》教學大綱

(高一年級適用)

一、課程性質與任務

道德與法律與人生是中等職業學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，對學生進行道德教育和法制教育。其任務是提高學生的職業道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。

二、課程教學總體目標

幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業道德的作用和基本規范，陶冶道德情操，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。

三、教學內容及具體教學目標和要求

（一）習禮儀，講文明。

教學目標

使學生了解個人禮儀、交往禮儀、職業禮儀的基本要求，理解禮儀蘊含的道德意義，提高禮儀素養，養成文明禮儀習慣。

教學要求

認知：了解禮儀的基本要求，理解禮儀的意義。

情感態度觀念：尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥；追求高尚人格，維護自己的文明形象。

運用：自覺踐行禮儀規范，做講文明、有禮儀的人。

教學內容

1．塑造自己的良好形象

（1）懂得自己是人生的主人，是踐行道德和遵守法律的主體，理解珍惜人格、嚴守規矩的意義，增強主體意識和規則意識。

（2）懂得珍惜自己的人格和尊嚴需要塑造良好的形象。了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義，養成遵守個人禮儀的習慣。

（3）了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀蘊含的道德意義，體會交往禮儀的親和作用，養成遵守交往禮儀的習慣。

2．展示自己的職業風采

（1）了解職業禮儀的基本要求，理解職業禮儀蘊含的道德意義，提高遵守職業禮儀的自覺性。

（2）理解職業禮儀的作用，踐行職業禮儀，展示職業風采。

（二）知榮辱，有道德。

教學目標

使學生懂得道德對于完善人格、成就事業、促進社會和諧發展的意義，了解公民道德和職業道德基本規范，增強敬業愛崗精神和誠信、公道、服務、奉獻等職業道德意識，逐步養成良好的職業行為習慣。

教學要求

認知：了解道德的特點和作用、公民道德和職業道德基本規范，理解遵守道德特別是職業道德的意義。

情感態度觀念：認同公民道德和職業道德基本規范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，崇尚職業道德榜樣，追求高尚的道德人格。

運用：自覺踐行公民道德和職業道德基本規范，做有道德的人。

教學內容

1.道德是人生發展、社會和諧的重要條件

（1）了解道德的特點和分類，理解公民基本道德規范以及家庭美德、社會公德的主要內容。

（2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加強個人品德修養是人生的必修課，良好道德是人生發展、社會和諧的重要條件。

2.職業道德是職業成功的必要保證

（1）了解職業道德的特點，理解職業道德的作用，增強遵守職業道德的情感。

（2）懂得愛崗敬業的意義，理解樂業、勤業、精業的具體要求，樹立干一行愛一行、專一行的理念。

（3）了解誠實守信、辦事公道的基本要求，理解誠信和公道的意義，培養誠實、守信、公道的品質。

（4）了解服務群眾、奉獻社會的基本要求，懂得服務、奉獻的意義，增強熱情服務、無私奉獻的意識；理解職業活動中的各種腐敗現象的嚴重危害性和反腐倡廉的意義，增強廉潔意識。

3.遵守行業道德規范

了解相關行業特有的道德要求，理解行業道德規范的作用和意 義，自覺踐行行業道德規范。（具體教學內容由各校根據相關行業特點自行確定。）

4.養成良好的職業行為習慣

（1）了解職業道德養成的作用，理解慎獨在職業道德養成中的意義，運用內省的方法，提升職業道德境界。

（2）學習職業道德榜樣，從小事做起涵養職業道德，在實踐中逐步養成良好的職業行為習慣。

（三）弘揚法治精神，當好國家公民。

教學目標

使學生理解依法治國方略，崇尚社會主義法治理念，維護憲法和法律權威，學會用法定程序維護自己的權益。

教學要求

認知：了解實體法和程序法的作用，理解依法治國的基本要求、尊重和保障人權的意義。

情感態度觀念：擁護依法治國方略，增強法治意識、權利義務觀念，崇尚民主、公正、平等。

運用：維護社會主義法制尊嚴，履行保障憲法和法律實施的公民職責，依法維護自己的權益。

教學內容

１.弘揚法治精神，建設法治國家

（1）了解法律的特點、法律與紀律的關系，理解法律、紀律的作用以及違反法律、紀律的危害，增強遵紀守法意識。

（2）明確依法治國的基本要求，增強民主法制、公平正義、平等觀念，維護社會主義法制的尊嚴。

２.維護憲法權威，當好國家公民

（１）了解增強公民意識的重要性，理解我國憲法的人民主權原則和保障人權原則，涵養愛國情感，增強權利意識、義務觀念。

（２）理解維護憲法尊嚴的意義，履行保障憲法實施的公民職責。

３.崇尚程序正義，依法維護權益

（1）理解法律程序維護公平正義的作用，增強程序正義觀念。

（2）了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的基本程序，增強證據意識，學會依法維護自己的合法權益。

（四）自覺依法律己，避免違法犯罪。

教學目標

使學生了解有關治安管理處罰、犯罪和刑罰等方面的法律常識，增強守法意識，提高與違法犯罪作斗爭的自覺性。

教學要求

認知：了解有關違法行為的危害和違法要承擔法律責任、犯罪的危害以及對犯罪的懲罰，理解守法的意義。

情感態度觀念：認同法律、自覺守法，以守法為榮、以違法為恥。

運用：自覺依法律己，同各種違法犯罪作斗爭。

教學內容

１.預防一般違法行為

（1）了解治安管理處罰的種類，認識擾亂公共秩序、妨害公共 安全、妨害社會管理等違法行為的危害，懂得違反治安管理的行為要受法律處罰，自覺依法規范自己的行為。

（2）懂得預防未成年人犯罪法中規定的傳播淫穢音像制品、吸食注射毒品、參與賭博等嚴重不良行為的危害，自我防范，杜絕不良行為。

２.避免誤入犯罪歧途

（1）了解犯罪的主要特征，理解刑法打擊犯罪的意義。

（2）了解導致犯罪的主觀原因，自覺預防犯罪；培養見義勇為、見義智為的品質，與侵犯人身權利、財產權利、公共利益及貪污腐敗行為犯罪作斗爭。

（3）懂得職業活動中的各種腐敗現象可能構成犯罪，樹立自覺防范的意識。

（五）依法從事民事經濟活動，維護公平正義。

教學目標

使學生了解與自己生活密切相關的民事的、經濟的法律常識，樹立依法從事民事活動和經濟活動的信念，提高依法從事民事活動、經濟活動的能力。

教學要求

認知：了解相關的民事、經濟法律常識，理解其意義和作用。

情感態度觀念：尊重法律規則，履行法律義務，崇尚公平正義。

運用：在民事和經濟活動中按照法律規范做事，依法維護權益、履行義務、承擔責任。

教學內容

１.公正處理民事關系

（1）了解民法調整的法律關系，理解民法的基本原則，明確民事主體的資格，增強依法處理民事關系的意識。

（2）了解民法通則有關保護人身權的規定，懂得侵害人身權要承擔法律責任，維護自己的人身權，尊重他人的人身權。

（3）了解法律保護財產權的有關規定，懂得侵害財產權要承擔法律責任，依法保護自己的財產權，尊重他人的合法財產權。

（4）了解合同訂立的程序，學會辨別合同是否有效，理解履行合同的原則，提高利用合同參與民事活動的能力。

（5）了解婚姻法規定的結婚的法定條件和程序，理解自己在家庭中的權利和義務，增強熱愛家庭的情感，承擔對家庭、對家人的責任。

２.依法生產經營，保護環境

（1）學會依法簽訂勞動合同，增強勞動者權利和義務意識，提高依法維護勞動者權益的能力。

（2）了解設立企業的有關條件，理解企業應該合法經營、公平競爭，樹立依法經營的觀念，追求產品和服務的高質量。

（3）了解保護資源和環境的有關法律規定，理解節約資源和保護環境的基本國策，依法節約資源和保護環境。

３.遵守行業法律法規

了解規范相關行業的主要法律，樹立遵守相關行業法律法規的觀念，提高依法從事職業活動的能力。(具體教學內容由各校根據相關行業特點自行確定。)

四、教學原則和方式方法

1.教學原則。

（1）堅持正確的價值導向。以中國特色社會主義理論為指導，增強教育的時代感，堅持教育的社會主義方向，確保思想理論觀點和價值取向的正確性。

（2）貼近學生、貼近職業、貼近社會。以學生的發展為本，關注學生的需求，引發學生的興趣，服務于學生的終身發展，加強教育的針對性、主動性，提高教育的實效。

（3）堅持知、信、行相統一。淡化傳統的學科體系，精選教學內容，教授必要的知識；幫助學生認同道德規范特別是職業道德和法律規范，逐步內化為自己的信念；引導學生踐行職業道德和法律規范，并且付諸實際行動。做到理論與實際相結合，知、信、行相統一。

（4）加強實踐環節。轉變單向傳授的教學方式，給學生參與、體驗、感悟和內化的機會。充分發揮學生的主體作用，注重引導學生合作探究、在實踐中學習。

2.教學方法。

（1）教學方法的選擇。要根據學生的知識水平、年齡特征、經濟社會發展狀況、所學專業特點、具體教學內容，遵循學生的認知規 律和思想品德形成發展的規律，選擇適當的教學方法。

（2）教學方法的運用。要綜合采用學生主體參與的啟發式、討論式、合作探究式等多種教學方法。盡量采用案例教學的方法，注重運用“在做中學”的實踐方法。鼓勵教學方法的創新，積極利用現代科學技術手段進行教學。

3.活動建議。

結合教學內容，利用校內外的德育資源，用課堂教學時間或綜合實踐活動時間，有計劃地組織學生開展參觀訪問、社會調查、志愿服務、旁聽審判、模擬法庭等實踐活動。開展實踐活動要從實際出發、量力而行，要精心設計、精心準備、精心組織、追求實效、確保安全?；顒右w現學生的主體作用，教師要對學生活動的全過程給予認真、及時的指導。要通過撰寫調查報告、小論文、活動總結等方式，整理學生的收獲，交流學生的體會，展示學生的學習成果。在頂崗實習階段，要注重引導學生將職業道德和法律的知識運用于實踐、指導自己的行為。

4.教學資源。

（1）教學用具。教師應充分利用教材和教學參考書所提供的資源開展教學活動，并恰當使用掛圖、投影、錄音、錄像、多媒體教學軟件及校園網等輔助教學，尤其重視運用現代信息技術手段輔助教學。

（2）教學資源的開發。教學資源包括教學參考書、教學掛圖（投影片）、音像資料、多媒體教學資料、案例選編等文本教學資源，包括道德楷模、法律專家和德育基地等社會德育資源。

各地職業教育研究部門、學校、教師和出版單位，要積極開發與本課程相關、為教師的“教”和學生的“學”服務的多種教學資源。文本教學資源的開發要重質量，做到科學準確、生動實用；社會德育資源的開發要從實際出發，精心選擇，有效利用。

5.課時計劃及分配建議。

本課程總學時為32-36學時，每周2學時。教學時間為32學時，復習考試2學時，機動2學時 序號

課程內容

學時

課程介紹

（一）習禮儀，講文明

（二）知榮辱，有道德

（三）弘揚法治精神，當好國家公民

（四）自覺依法律己，避免違法犯罪

（五）依法從事民事經濟活動，維護公平正義 復習考試

機動

合計

五、評價和考核

1．評價目的。

通過教學評價，了解教學目標是否達到、教學方法是否有效。讓學生了解自己的學習水平，反思學習方法是否科學有效，以便發揚成績、找到差距、明確方向；讓學生看到自己的進步，由此產生成就感，激勵自己更好地學習、更快地進步。使教師透過教學效果反思自己的教，以便發揚成績，改正不足，及時調整和改進教學。

2．評價原則。

教學評價應遵循以下原則：客觀、公正；激勵學生進步和教學方法的創新；形成性評價與終結性評價相結合；全面評價。

其中的全面評價，要求對學生從知、信、行三個維度予以評價，尤其重視評價學生運用知識解決問題的能力、日常行為表現和良好習慣的養成；要求既評價學生的學又評價教師的教。

3．評價方式。

評價的主體包括教師、學生、家長和社會實踐單位的相關人員。評價學生的學，包括教師對學生的評價考核、學生的自評互評、家庭和社會的評價。其中，教師對學生的評價考核，包括日常表現評價、學習成果鑒定、紙筆測驗、學期評語等方式；學生的自評互評，包括學生的自我反思、收獲和進步的總結、學生之間的相互評價等方式。評價教師的教，包括聽取學生反映、教師自我反思、征求其他教師意見、教學督導評估等方式。

4．評價標準。

學習評價分為認知評價、情感態度觀念方面的評價、行為表現評價。

認知評價分為“了解”、“理解”和“運用”三個層次?！傲私狻敝钢烙嘘P的知識和原理，能夠再認或再現；“理解”指對有關知識和原理能較全面、較深入地把握；“運用”指在理解的基礎上，能恰當地舉例說明所學的知識和原理，運用知識對具體問題做出分析和判斷，運用所學知識分析和解決實際問題。

情感態度觀念方面的評價，以與具體情境相適應的正確情感、態度和觀念為標準，評價學生不良情感、態度和觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗和內化情況，以引導學生積極進步。

行為表現評價分為課內外學習表現和日常生活踐行道德和法律的實際表現。以道德、學校紀律和法律為標準，實事求是地評價學生的學習表現和日常行為表現。發現學生的優點并激勵其進步；指出存在的問題，使之明確努力方向。

教師“教”的評價，包括教師對課程定位的把握、教學原則的貫徹、教學內容的理解、教學資源的開發、教學方法的選擇和運用、教學過程的駕馭，以及學生積極性是否調動起來、教學效果是否良好等。

第四篇：道德與法律試卷2

河南工程學院《思想道德與法律基礎》試卷

姓名學號專業班級

結合《思想道德與法律基礎》全書的內容，每個學生自己選擇一個與大學生修養有關的主題，如：大學生的愛國主義問題，人生觀、價值觀問題，戀愛、婚姻觀問題，道德問題，法律問題等等，寫一篇文章：字數不少于1200字。

第五篇：堅強的面對生活優秀演講稿

篇一：微笑面對生活演講稿

我們在這個多姿多彩的世界里生活，經歷過快樂，也有過悲傷，在失敗中體會到了人世間的酸甜苦辣，在成功里找到讓自己繼續前進的自信心。現實的社會里，微笑是人間最真實的語言，失敗的時候給自己一個微笑，讓自己更深入的了解自己，在這次的失敗看到自己的不足，在下次避免走上次同樣的彎路，這樣似乎每一次失敗在生活中都起了重要的角色，現在失敗得越多，以后所遭遇到的失敗就越少。最后我們走上的一是條已經經歷過風霜磨練，平坦無阻的大道。

微笑是暴風雨后燦爛的陽光，給人們帶來溫暖;微笑是沙漠中的可口甘泉，給人們帶來了希望;微笑是驕陽下一縷陣陣的微風，給人們帶來了清涼。

當狂風襲卷海岸，摧毀了房屋和農田，吹不走的是人們求生的必勝信念;當暴雨肆虐港灣，沖垮了堤壩和建筑，沖不散的是人們敬畏生命的堅強微笑。忘不了當地人民手拉手，肩并肩地向洪水抗爭時的團結，忘不了來自世界每一個角落前來援助的仁人志士的友愛。盡管膚色不同，種族各異，不變的是人人臉上深蘊的那一縷微笑，如陽光般燦爛溫暖，驅走災區人們內心的嚴寒。正是他們堅強的意念、樂觀的態度、親切的微笑，才得以克服重重困難。我們要給生活一個堅強的笑臉，沉著冷靜地去面對生活中的絆腳石。

微笑，是一種弧度，是最優美的弧度。

微笑，是一粒種子，可以長成參天大樹!

同學們微笑吧!用微笑這樣面對生活!

篇二：微笑面對生活 演講稿

生活總是充滿坎坷，人生的過程就是一個經歷磨難的過程，在經歷過磨難之后，你的人生便會達到一個高度，此時成功便離你不遠了。或許經歷磨難的過程是難以忍受的，但我們仍然要微笑坦然地面對生活，保持樂觀積極向上的生活態度，始終堅信“不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！”。俞敏洪，中國知名企業家，從一無所有的大學生轉身變為全中國最為富有的教師，可以說這個過程是充滿磨難的。他曾經這樣總結自己的過去：“過去，我一直認為自己是個失敗者，高考考了三年才考上，我是個失敗者；進了大學沒有一個女孩愛上過我，我是個失敗者；教了三年書沒有什么成就，我是個失敗者；在北大十年沒參加過任何團體、任何活動，我是個失敗者；被北大開除出來無處安身，我是個失敗者”。

從俞敏洪的經歷可以看出，在今天他的輝煌成就背后充滿著無盡的磨難。為什么這些磨難沒有壓垮老俞？因為老俞有一顆樂觀積極向上的心態，對任何困難都能微笑面對，是這種樂觀的生活態度幫助老俞安然度過磨難，鑄就了他今天的成功！

在待人處事過程中，臉上時刻保持微笑，有助于化解人與人之間的矛盾，消除隔閡，有助于縮短人與人之間的距離。一張微笑的臉往往能為別人帶來愉悅的感受，增強自己的親和力。世界上有一種不會凋謝的花朵，那就是微笑；它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就會開放。越是純潔的心靈，越是為其之美。幸福的詮釋是微笑；快樂的意義是微笑；溫暖的真諦是微笑；挫折的鼓勵是微笑；堅強的象征仍然是微笑。

朋友們，面對生活，不論是失意，還是挫折； 不論是陰云密布，還是困難重重，都要選擇微笑。讓我們學習保持俞敏洪樂觀的生活態度，微笑面對每一天，保持一顆積極向上的心態，笑對人生！

篇三：微笑著面對生活演講稿

微笑著面對生活演講稿(一)

我們在這個多姿多彩的世界里生活，經歷過快樂，也有過悲傷，在失敗中體會到了人世間的酸甜苦辣，在成功里找到讓自己繼續前進的自信心?，F實的社會里，微笑是人間最真實的語言，失敗的時候給自己一個微笑，讓自己更深入的了解自己，在這次的失敗看到自己的不足，在下次避免走上次同樣的彎路，這樣似乎每一次失敗在生活中都起了重要的角色，現在失敗得越多，以后所遭遇到的失敗就越少。最后我們走上的是一條已經經歷過風霜磨練，平坦無阻的大道。

泰國商人施利華，是商界上擁有億萬資產的風云人物。1997年的一次金融危機使他破產了，面對失敗，他 只說了一句：“好哇！又可以從頭再來了！”生活，也應該如此，在每一次失敗中微笑，給予自己繼續前進的自信心，把失敗看作是成功的墊腳石，學會擁抱成功，走向成功。在平凡無奇的生活中，我們遇到了挫折，當我們望一望身邊的人，也許我們就會感到心中的一點欣慰。在我們身邊總不缺少一些絞絞者，他們是成功的代表者，但誰又知道他們生活背后又是遭到了多少挫折和失敗呢？失敗故然可怕，但是沒有接受失敗的能力就更加可怕了。一個人沒有接受失敗的能力，只看到了成功的一面，這樣在每一次失敗中就會降低自信心，沒有好好認識失敗對自己的意義，把失敗看做自己的敵人，執意己見，最終失去了鍛煉自己的機會，成了

一個迷途的人。向自己樹立一個目標，朝著目標勇往直前，在刻苦認真中無暇顧及身邊的風雨，最終達到目的，我們最后會為這自己付出而得來的喜悅微微的一笑?！鞍?，這件事太難了，以我的能力肯定不能做到的，啊那件事也是，我還是挑一些小的來做吧?！边@種想法在身邊隨處可見，但我們卻沒有在每一個成功的人士口中聽到一個難字。在媒體發達的當代，當有一個成功人士面對重大困難時，媒體總是加以炒作，這件事就成了眾所周知的話題，然而每一位成功者都只是微笑著回答這些不知道將要怎樣將他們的事情顛覆的記者。他們都把他們自己的事放在最后，用微笑去迎接世界?！稇馉幣c和平》的作者托爾斯泰大學時因成績太差而被退學，老師認為他既沒讀書的頭腦，又缺乏學習意愿。發表《進化論》的達爾文當年決定放棄行醫時，遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵、捉狗捉耗子的。”另外，達爾文在自傳上透露：“小時候，所有的老師和長輩都認為我資質平庸，和聰明是沾不上邊的?！睈垡蛩固?歲才會說話，7歲才會認字，老師給他的評語是：“反應遲鈍，不合群，滿腦袋不切實際的幻想?！彼獾酵藢W的命運，在申請蘇黎士技術學院時也被拒絕。這些為人類做出貢獻的偉大的科學家，從小資質就沒有其他人高，平庸的資質讓他們在生活中注定要遭到更多的失敗，以至于他們在無數失敗中成長，在無數失敗中糾正錯誤，最終都走向了成功。所以，每一次失敗都成了一筆巨大的財富，我們應該珍惜每一次失敗，用微笑去珍惜它，認真面對它，細心的體驗它，這樣，我們最終就會走向成功。

現在，我們可以很自豪向生活發出這從容的微笑了。

微笑著面對生活演講稿(二)

世界上有一種不會凋謝的花朵，那就是微笑；它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就會開放。越是純潔的心靈，越是為其之美。近期央視“藝術人生”和“新聞調查”欄目相繼向全國電視觀眾介紹了一個人，這個人叫叢飛。叢飛是誰？他是深圳一個普通的歌手，一個沒有固定工作沒有單位的30出頭的男人，但就是這個臉上始終帶笑的歌手，在11年的時間里，他參加了400多場義演，捐出了自己辛辛苦苦掙來的300萬元，資助了178名貧困學生。如今他是一個病人------一個被診斷為“胃癌晚期”卻連醫療費也付不起的病人，但是他始終用微笑面對生活。當然，叢飛還有另外的一些很光榮的頭銜：愛心大使、五星級義工、中國百名優秀志愿者。而叢飛在接受采訪時則笑著說：“有人說我有3個頭銜：傻子、瘋子、神經病?！?/p>

一個被診斷為“胃癌晚期”卻連醫療費也付不起的病人也能用微笑面對生活，為什么我們不能呢？有人說：“活著就是幸福，就是勝利，就是一切?！笨晌覅s不這么認為。如果人在生活中，連起碼的微笑也沒有，那他會幸福嗎？如果我們用微笑面對生活，生活也會用微笑面對你。

微笑像陽光，給大地帶來溫暖；微笑像雨露，滋潤著大地。微笑擁有和愛心一樣的魔力，可以使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；可以使走入絕境的人重新看到生活的希望；可以使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；還可以使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。俗話說的好，笑一笑，十年少。永遠微笑的人是快樂的，永遠微笑的面孔是年輕的！微笑猶如陽光揮灑大地的盎然；清風撫摸樹林的溫暖；夕陽燃燒天空的熾熱；浪花沖刷礁石的激情……

幸福的詮釋是微笑；快樂的意義是微笑；溫暖的真諦是微笑；挫折的鼓勵是微笑；堅強的象征仍然是微笑。陽光雨露，鳥語花香，對于每個人都公平給予； 歡樂喜悅，煩惱憂傷，卻屬于每一個人私有。生命總是美麗的，不是苦惱太多，只是我們不懂生活； 不是幸福太少，只是我們不懂把握。面對生活，不論是失意，還是挫折； 不論是陰云密布，還是困難重重，我要選擇微笑。

微笑著面對生活演講稿(三)

在生活中，我們難免有時高興，有時悲傷，高興地時候，我們也不必壓抑自己的感情，該笑時就笑，讓自己充滿信心，樂觀向上。俗話說：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭?！币蚨覀兠鎸ι?，應有一種積極樂觀的態度。其實，我們度過一天時，心情高興，一天的時間會逝去，心情愁悶，一天的時間也會逝去，那么為何不高興地度過每一天呢？

我們遇到挫折時，微笑是成功的起點；遇到煩惱時，微笑是思想上的解脫；心情舒暢時，微笑是愉悅的表現。

當見到久別了的朋友，激動之情難于言表時，微笑便是表達感情的最好方式；當朋友陷于困境時，給他一個微笑，這是對他的最大鼓勵；當相互之間產生誤會時，給對方一個微笑，便是誤會煙消云散的最好方法；當自己遇到挫折時，微笑面對困難，能使自己重新樹立生活的信心。

困難沒什么大不了，就怕自己不敢面對；挫折也無所謂，就怕自己沒了信心，坎坷又如何，只怕自己還未曾嘗試。生活中，艱難困苦，傷心憂郁在所難免，沒有人能隨便便成功，把握生命里的每一次感動，用真心的笑容，去迎接雨后的彩虹。

篇四：“微笑面對生活”演講稿

沒有一種冰不被微笑融化

老師們，同學們，大家好!今天，我演講的題目是：沒有一種冰不被微笑融化。

一說到微笑，我們總會對它擁有許多不同的見解。在詩人的眼中，微笑是美麗的。一句“回眸一笑百媚生”就勾勒出了一幅賞心悅目的畫面，這微笑讓人心生向往。在畫家的眼中，微笑是燦爛的。達芬奇筆下雍容華貴的蒙娜麗莎讓每一個駐足欣賞的人都嘆為觀止，這微笑讓人感到無限美好。不同的人對微笑有著不同的詮釋，但微笑并不只是停留在表面上的，而是擁有許多內涵的。

微笑，是遭遇挫折之后對自己的鼓勵。就拿我們的成長過程來說，從我們呱呱墜地，到學習拼音，再到進入初三，可以說我們生命歷程的每一段都在經歷無數次跌跌撞撞、起起落落。我們以后會遇到的挫折和挑戰可能會更加艱巨，當你陷入低谷而萎靡不振之時，該怎樣去面對生活呢？最好的辦法是：給自己一個微笑。微笑就像是昏暗的天際下射出的一米陽光，照亮心中不散的陰霾。給自己一個微笑，就相當于給自己留了一條出路，一條走向正規的出路，一條走向光明的出路。

微笑，是經歷挑戰時對困難的不屑。這就如同前體操運動員桑蘭一樣，她在一次跳馬比賽前的熱身練習中，在高空中動作變形，摔下來時頭朝地。這次事故讓她永遠不能夠再站起來感受這個世界，她永遠都只能坐在狹窄的座椅上來生活。但，這樣的困難并沒有擊倒她，面對傷痛，她選擇了微笑；面對人生，她也選擇了微笑。就算這樣沉重的打擊，也沒能讓她放棄生活的希望，這一個釋然的微笑，是對那些阻礙人生的挫折的一種不屑，是一種頑強奮斗的精神。

微笑，是對待失敗的積極樂觀。生活就像是一面鏡子，如果你對它哭喪著臉，那它一定也對你垂頭喪氣；而如果你對它微笑，那它一定也會回你一個微笑。同樣面對一個相同的失敗，悲觀的人會覺得自己已經無藥可救，從此一蹶不振；換做是一個樂觀的人，他對此不過是淡然一笑，認真地反省自己的過失，為下一次的挑戰作好充分的準備。泰戈爾曾說過：如果錯過太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星了。這就告訴我們，如果不能以一個平和的心態去對待失敗，不能用微笑去面對你遭遇的失敗，那么就永遠不能跨過這一道坎了。

微笑的含義如此之多，但歸根究底是一種對人生的態度，一種樂觀的精神。

當我們開心時，我們會微笑；而當我們不開心時，我們更應該微笑。微笑是一種宣告，宣告你不會被面前的挫折所擊倒，不會在成長路上止步不前！

我們會被荊棘滿布的成長之路所絆倒，但就算這些挫折把我們傷得再深，我們也必須要微笑的地站起來。世上只有虧好吃，第一次看到會覺得搞笑，而第二三次的看就會越發地有所感悟。我們應該感謝那些挫折，有了這些挫折才能使我們不斷地學會曾經不了解的東西，才會一步一步地趨于成熟。所以，對待這些幫助你的挫折，我們何不以微笑來看待，以微笑來面對呢？

微笑如同寒冬里第一束勇敢的陽光，它會消釋你心頭的痛苦。就一個微笑，你可以跨越那些你認為不能跨越過的障礙，走向成功的正途！

篇五：最新生活演講稿：微笑面對生活

世界上有一種不會凋謝的花朵，那就是微笑;它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就會開放。越是純潔的心靈，越是為其之美。

近期央視“藝術人生”和“新聞調查”欄目相繼向全國電視觀眾介紹了一個人，這個人叫叢飛。叢飛是誰?他是深圳一個普通的歌手，一個沒有固定工作沒有單位的30出頭的男人，但就是這個臉上始終帶笑的歌手，在xx年的時間里，他參加了400多場義演，捐出了自己辛辛苦苦掙來的300萬元，資助了178名貧困學生。如今他是一個病人------一個被診斷為“胃癌晚期”卻連醫療費也付不起的病人，但是他始終用微笑面對生活。當然，叢飛還有另外的一些很光榮的頭銜：愛心大使、五星級義工、中國百名優秀志愿者。而叢飛在接受采訪時則笑著說：“有人說我有3個頭銜：傻子、瘋子、神經病?！?/p>

一個被診斷為“胃癌晚期”卻連醫療費也付不起的病人也能用微笑面對生活，為什么我們不能呢?有人說：“活著就是幸福，就是勝利，就是一切。”可我卻不這么認為。如果人在生活中，連起碼的微笑也沒有，那他會幸福嗎?如果我們用微笑面對生活，生活也會用微笑面對你。

微笑像陽光，給大地帶來溫暖;微笑像雨露，滋潤著大地。微笑擁有和愛心一樣的魔力，可以使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;可以使走入絕境的人重新看到生活的希望;可以使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;還可以使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。俗話說的好，笑一笑，十年少。永遠微笑的人是快樂的，永遠微笑的面孔是年輕的!微笑猶如陽光揮灑大地的盎然;清風撫摸樹林的溫暖;夕陽燃燒天空的熾熱;浪花沖刷礁石的激情......幸福的詮釋是微笑;快樂的意義是微笑;溫暖的真諦是微笑;挫折的鼓勵是微笑;堅強的象征仍然是微笑。陽光雨露，鳥語花香，對于每個人都公平給予;歡樂喜悅，煩惱憂傷，卻屬于每一個人私有。生命總是美麗的，不是苦惱太多，只是我們不懂生活;不是幸福太少，只是我們不懂把握。面對生活，不論是失意，還是挫折;不論是陰云密布，還是困難重重，我要選擇微笑。