第一篇：如何提高鋼琴即興伴奏的能力

如何提高鋼琴即興伴奏的能力

——以自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷為例

14150305Z203 高霞

摘要：鋼琴伴奏分為正譜伴奏和即興伴奏。正譜伴奏要求伴奏者有較好的鋼琴演奏基礎(chǔ)，能勝任伴奏統(tǒng)配者所要求的彈奏技術(shù)，而即興伴奏是指在事先沒(méi)有正譜伴奏的情況下，臨時(shí)配以主旋律適當(dāng)?shù)暮吐暫鸵粜停⒏鶕?jù)自己的鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)創(chuàng)作伴奏。在這篇文章中，筆者將結(jié)合自己本學(xué)期學(xué)習(xí)即興伴奏的經(jīng)歷，找出鋼琴即興伴奏初學(xué)者會(huì)遇到的一些普遍的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的有效的方法等。

關(guān)鍵字：鋼琴、即興伴奏、提高

鋼琴伴奏是音樂(lè)表現(xiàn)藝術(shù)之一，在當(dāng)今的國(guó)際音樂(lè)界越來(lái)越受到普遍地重視，鋼琴伴奏作為一個(gè)學(xué)術(shù)層面上的名詞，應(yīng)該叫做鋼琴藝術(shù)的指導(dǎo)，這樣的命名意味著鋼琴伴奏藝術(shù)不應(yīng)該是從屬于獨(dú)唱或伴奏的附庸，而是趨于理解為自更高層次上對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的宏觀把握與整體驅(qū)動(dòng)。現(xiàn)階段，隨著音樂(lè)教學(xué)的不斷成熟和發(fā)展，即興伴奏在課堂教學(xué)以及實(shí)際演奏過(guò)程中，成為一門(mén)不可或缺且被廣泛應(yīng)用的演奏技能，有著非常重要的作用。

筆者是聲樂(lè)專業(yè)的，鋼琴基礎(chǔ)較為薄弱，也幾乎沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴即興伴奏，但我們知道鋼琴即興伴奏對(duì)于我們的重要性，也有要學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的意愿。所以，在得知給我們開(kāi)設(shè)了這門(mén)課時(shí)，除了一絲絲的擔(dān)憂之外更多的是開(kāi)心。在這篇文章中，筆者將結(jié)合自己本學(xué)期學(xué)習(xí)即興伴奏的經(jīng)歷，找出鋼琴即興伴奏初學(xué)者會(huì)遇到的一些普遍的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的有效的方法等。

一、關(guān)于鋼琴即興伴奏

（一）原理

即興伴奏指為沒(méi)有伴奏的歌曲或樂(lè)曲即興配置樂(lè)器伴奏，并即刻演奏出來(lái)，即興性使每一遍伴奏都成為獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)創(chuàng)造。為襯托、突出旋律這個(gè)主要部分，即興伴奏通常被認(rèn)為是輔助部分，而完美的即興伴奏應(yīng)該是充分表達(dá)音樂(lè)作品藝術(shù)形象的不可或缺的組成部分，并且有著因時(shí)、因地、因人不斷變化的特征，是理論、技術(shù)、藝術(shù)完美結(jié)合的綜合體，是一種藝術(shù)創(chuàng)造。

（二）學(xué)習(xí)即興伴奏的意義：

1、即興伴奏是表現(xiàn)音樂(lè)作品的重要的組成部分，起到藝術(shù)指導(dǎo)的作用，即興伴奏對(duì)于每一首歌曲的情緒、節(jié)奏、調(diào)性、音色、氣氛等方面都起到了承載和烘托得作用，歌者向魚(yú)一樣離不開(kāi)水一樣離不開(kāi)伴奏的烘托。即興伴奏在學(xué)校音樂(lè)教育、藝術(shù)實(shí)踐與社會(huì)音樂(lè)文化生活中必不可少，有著重要的實(shí)際意義。

2、學(xué)習(xí)即興伴奏的過(guò)程是音樂(lè)綜合實(shí)際能力的提高過(guò)程，同時(shí)是提高音樂(lè)修養(yǎng)和擴(kuò)大藝術(shù)視野的過(guò)程。樂(lè)感與讀譜能力、鋼琴演奏水平、和聲語(yǔ)音實(shí)際運(yùn)用能力、音樂(lè)作品的分析能力等，隨著即興伴奏的學(xué)習(xí)會(huì)得提高，并彼此相互作用。

二、學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏可能遇到的問(wèn)題

在我們給聲樂(lè)作品鋼琴伴奏時(shí)，常常會(huì)遇到以下一些情況：

1、各個(gè)大小調(diào)的音和弦不熟

以我自己為例，之前彈過(guò)的所有的鋼琴曲都是五線譜的，彈奏時(shí)只需要根據(jù)五線譜的標(biāo)記彈奏，注意一下升降號(hào)，就可以在鋼琴上彈奏出想要的旋律。但是聲樂(lè)作品的伴奏，特別是中國(guó)聲樂(lè)作品的伴奏大多是簡(jiǎn)譜，演唱者可以根據(jù)自身的情況演唱適合自己的調(diào)，這就要求鋼琴伴奏者對(duì)于各個(gè)大小調(diào)的音階、和弦相當(dāng)熟悉。所以，筆者在一開(kāi)始學(xué)習(xí)即興伴奏時(shí)除了C大調(diào)，只能嘗試練習(xí)G大調(diào)和F大調(diào)這類簡(jiǎn)單的、升降號(hào)少又容易找音的調(diào)。

2、需要自己編配前奏和伴奏

在大多數(shù)情況下，并不是每一首歌曲都能提供一份鋼琴伴奏譜。在面對(duì)一首沒(méi)有鋼琴伴奏譜，只有簡(jiǎn)譜的單旋律歌曲的時(shí)候，此處要特別說(shuō)明是中國(guó)聲樂(lè)作品。作為鋼琴伴奏者，腦海里首先要考慮的是，只能根據(jù)這首簡(jiǎn)譜歌曲的旋律即興地自配伴奏，或是伴奏任務(wù)來(lái)得急迫，手中沒(méi)有現(xiàn)成的伴奏譜時(shí)，就需要伴奏者即興地彈奏出來(lái)。這種情況不僅要保證人聲與伴奏的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，更為重要的是在伴奏的過(guò)程中具有較大的實(shí)用性和靈活性。即興地根據(jù)歌曲的風(fēng)格、速度和情緒，合理選擇伴奏音型，是即興伴奏處理好一首歌曲的前提條件。

3、臨時(shí)降調(diào)和聲調(diào) 遇到這種情況就是又回到了第一個(gè)問(wèn)題了，但重點(diǎn)是臨時(shí)兩個(gè)字。或許是由于個(gè)人的音域，正譜上的調(diào)不適合。在這時(shí)候，就要求鋼琴伴奏者具備能用不同的調(diào)，固定調(diào)轉(zhuǎn)為首調(diào)進(jìn)行鋼琴即興伴奏的能力，從而使其適用于不同音域的演唱者，是極為實(shí)用和必須的。這次期末考試我就看到了這樣一個(gè)情況，一位空乘的女生唱《送別》，原調(diào)是F調(diào)，考試之前合伴奏，發(fā)現(xiàn)她高音唱不上，就降到D調(diào)，還是唱不上，最終改為C調(diào)才勉強(qiáng)能唱完整。

4、伴奏要根據(jù)演唱者的能力而改變

這種情況就是有些演唱者跟隨伴奏譜時(shí)，不知從何唱起，或不由自主串了段，跳躍到作品的某部分，或者是伴奏沒(méi)有彈出明確的主旋律，演唱者唱著唱著就跑調(diào)了。此時(shí)就要求伴奏者靈活地面對(duì)其伴奏，在基本織體保持的情況下，即興地加入一些突出旋律的音，給演唱者一提示。比如說(shuō)這次的考試，一位同學(xué)唱意大利歌曲《尼娜》，得知我要給她伴奏時(shí)，我第一感覺(jué)是覺(jué)得很輕松，因?yàn)橐獯罄鑴∵x段基本上都是按照正譜伴奏的，不需要自己做改編的，所以我也是興致勃勃的把這首伴奏練熟了。可到了合伴奏時(shí)發(fā)現(xiàn)，演唱者的個(gè)別音總是偏低，還出現(xiàn)漏音的情況。當(dāng)時(shí)我只是覺(jué)得她可能對(duì)歌曲伴奏不熟，于是我就帶著她一起唱，希望她能慢慢適應(yīng)沒(méi)有旋律的伴奏，幾次之后發(fā)現(xiàn)效果并不大。后來(lái)，老師要我改編伴奏，在歌曲后半部分用即興伴奏的形式自己改編，在看了老師的示范之后我基本上明白了，經(jīng)過(guò)幾遍練習(xí)就能和演唱者合上了。

就像老師說(shuō)的那句話：“好的鋼伴是能夠根據(jù)演唱者的能力即興改編伴奏曲的”，對(duì)于這句話，我深有感觸，目前為止，我還不是好的鋼琴伴奏者，但我會(huì)努力成為好的鋼琴伴奏者。

三、關(guān)于鋼琴伴奏的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

鋼琴伴奏分為正譜伴奏和即興伴奏。正譜伴奏要求伴奏者具有較好的鋼琴演奏基礎(chǔ)，能勝任伴奏統(tǒng)配者所要求的彈奏技術(shù)，而即興伴奏是指在事先沒(méi)有正譜伴奏的情況下，臨時(shí)配以主旋律適當(dāng)?shù)暮吐暫鸵粜停⒏鶕?jù)自己的鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)創(chuàng)作伴奏。與正譜伴奏相比，即興伴奏通常用在聲樂(lè)作品中。從伴奏者的角度來(lái)看，要使自己的伴奏水平達(dá)到歌曲演唱的基本要求，必須注重以下幾個(gè)方面的練習(xí)：

1、具備良好的鋼琴基礎(chǔ)

對(duì)于一個(gè)鋼琴伴奏者，不管是即興伴奏還是正譜伴奏，彈奏基本功越扎實(shí)越好。在平常的練習(xí)中，除了要多練習(xí)不同風(fēng)格的鋼琴曲目之外，還要能具備練彈奏各大小調(diào)包括音階、琶音、和弦連接等伴奏所需的基本內(nèi)容的技巧。因此，應(yīng)該對(duì)即興伴奏的學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，即興伴奏不是不需要鋼琴基礎(chǔ)的，只是沒(méi)有正譜伴奏條件下的一種伴奏形式。所以，我們要用“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”的態(tài)度和精神來(lái)儲(chǔ)備彈奏基礎(chǔ)，以確保掌握應(yīng)對(duì)各種風(fēng)格各種難度作品的能力。

2.利用正譜伴奏幫助自己學(xué)習(xí)和掌握伴奏的相關(guān)內(nèi)容知識(shí)

開(kāi)始學(xué)習(xí)即興伴奏幾乎所有人都有同樣的感受:平時(shí)非常熟練的音階、琶音和弦不知道怎么運(yùn)用，按自己的想法去彈但效果非常不好，特別難聽(tīng)。其實(shí)是音型的組織沒(méi)有達(dá)到聽(tīng)覺(jué)所預(yù)期的效果，沒(méi)有和主旋律相融合。如果能找一些正譜進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)，并把其中一些伴奏織體借鑒運(yùn)用到平時(shí)練習(xí)的即興伴奏中，通過(guò)不斷的積累，自己的伴奏水平會(huì)有較在提高。另外，要重視聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練與運(yùn)用，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中聽(tīng)覺(jué)器官除了要聽(tīng)出音的高低長(zhǎng)短外，還要會(huì)分辨聲音的優(yōu)劣，就是我們所謂的好聽(tīng)不好聽(tīng)，在伴奏中的好聽(tīng)其實(shí)是包含兩個(gè)部分的內(nèi)容，一是音色是否好聽(tīng)，二是音樂(lè)內(nèi)容的組織運(yùn)用是否合理得當(dāng)。就比如有時(shí)候我們自己配的和聲不是很恰當(dāng)，我們自己可能還沒(méi)有察覺(jué)，只要老師一聽(tīng)就能聽(tīng)出來(lái)，這就是日積月累的效果。

在此，以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)習(xí)即興伴奏的初期可以多聽(tīng)一些藝術(shù)歌曲的正譜伴奏音響資料，這樣有利于培養(yǎng)自己對(duì)音樂(lè)良好辨別和選擇能力。常言說(shuō)，有比較才有鑒別，從聽(tīng)的比較與鑒別中提高自己的伴奏水平和能力。

3.打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)

即興伴奏名曰“即興”，但即興之前有有很多不能即興的東西需要完善，如果要較好的完成伴奏，在時(shí)間允許時(shí)提前對(duì)奏內(nèi)容進(jìn)行一些分析研究，如歌曲風(fēng)格、伴奏形式的運(yùn)用、織體的安排等盡量做到心里有數(shù)，作適當(dāng)?shù)木毩?xí)，伴奏者腦子里一定要對(duì)每個(gè)和弦有一個(gè)清晰的音響效果，這樣才能在彈奏的時(shí)候能夠給出一個(gè)最佳的和聲效果。如果對(duì)于每個(gè)和弦的音響效果都不清不楚，那么彈伴奏的時(shí)候腦子也會(huì)不清不楚。

很多同學(xué)應(yīng)該也和我一樣，在學(xué)習(xí)即興伴奏的初期，都是從基本的主、下屬和屬三個(gè)和弦開(kāi)始學(xué)習(xí)。但是經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題就是，即使他們將每個(gè)調(diào)的主、下屬和屬三個(gè)和弦彈得滾瓜爛熟，到使用的時(shí)候仍然困難重重。產(chǎn)生這種情況的原因可能就是，我們雖然將三個(gè)和弦彈的很熟，但是他們沒(méi)有認(rèn)真地想過(guò)這三個(gè)和弦所產(chǎn)生的一個(gè)音響效果，也就是說(shuō)完全不知道這個(gè)和弦配上主旋律會(huì)是一個(gè)怎樣的效果。所以，我還是覺(jué)得要多聽(tīng)曲子，熟悉主旋律，并且在鋼琴上嘗試著找出曲子中所使用的和弦，然后聽(tīng)出曲子所能使用的最適當(dāng)?shù)暮拖遥瑢⑦@個(gè)和弦所產(chǎn)生的音響效果牢牢的記在腦海里。

這樣把耳朵和鋼琴結(jié)合在一起，在開(kāi)始可能會(huì)很困難，但是我覺(jué)得只要多練習(xí)，對(duì)即興伴奏的練習(xí)會(huì)有非常大的幫助，平時(shí)也可以多接觸正譜伴奏，接觸的多了，也會(huì)使自己腦子里的和聲效果儲(chǔ)存的更多，這樣在用起來(lái)的時(shí)候才不至于捉襟見(jiàn)肘。

4.抓住一切機(jī)會(huì)實(shí)踐，以此鍛煉自己的伴奏應(yīng)變能力

或許還是有很多人和我一樣，平時(shí)練習(xí)非常順利，但正式伴奏時(shí)卻不能與歌唱者融洽合作，有時(shí)人聲一加入自己就不知道怎么彈了，下了功夫但收效甚微。后來(lái)我請(qǐng)教了一位鋼琴即興伴奏很不錯(cuò)的同學(xué)，她說(shuō)其實(shí)原因非常簡(jiǎn)單：一方面可能是平時(shí)實(shí)踐少了，只是紙上談兵，二是沒(méi)有從較簡(jiǎn)單的程度開(kāi)始積累，急于求成。我很贊同她的說(shuō)法，不管是做什么事，學(xué)習(xí)的東西都需要在在實(shí)踐中得到鞏固和運(yùn)用。

鋼琴伴奏是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，伴奏者不但自己要彈得好，關(guān)鍵是還要學(xué)會(huì)與他人合作，所以在自己認(rèn)為己經(jīng)能彈伴奏的時(shí)候，要在平時(shí)主動(dòng)給人伴奏，時(shí)間長(zhǎng)了積累的多了，心里自然就有底，也就具備了應(yīng)對(duì)不同作品和演唱者的能力和水平。

5.培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)

學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，耳朵是一個(gè)非常重要的器官，學(xué)聲樂(lè)要聽(tīng)老師示范，學(xué)樂(lè)器要聽(tīng)音色好不好聽(tīng)或者把位有沒(méi)有按準(zhǔn)，這些都需要學(xué)生充分利用自己的聽(tīng)力。

這一點(diǎn)是在上課時(shí)總結(jié)出來(lái)的。上課時(shí)老師會(huì)給我們示范，我們除了記住老師所說(shuō)的和弦外也會(huì)錄下老師所彈的，這都是聽(tīng)覺(jué)記憶，也有利于培養(yǎng)自己的和聲感覺(jué)。在自己彈鋼琴伴奏的時(shí)候也需要耳朵，聽(tīng)所配上的和聲是否恰當(dāng)，某一段歌曲中，演唱者聲音強(qiáng)弱如何處理也需要通過(guò)耳朵來(lái)感覺(jué)到，然后對(duì)音量音色進(jìn)行控制等。

伴奏者也要多聽(tīng)各種聲樂(lè)或器樂(lè)作品。在聽(tīng)的同時(shí)我們可以自己辨別出其中的不同的和聲效果，并且能夠?qū)⑵鋬?chǔ)存在自己的腦海中，這樣在積累的過(guò)程中我們會(huì)接觸到很多不同風(fēng)格的作品，長(zhǎng)此以往，自己所能用的東西就會(huì)越來(lái)越多，這樣在碰到不同風(fēng)格不同情緒的作品時(shí)，該用什么樣的織體，可以用什么樣的和聲就會(huì)有一個(gè)較為清晰的對(duì)策，這樣才能讓自己的即興伴奏得到提高。

四、鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)心得 鋼琴即興伴奏的最高境界是真摯的情感、高超的伴奏技巧、鮮明的藝術(shù)風(fēng)格、一定的創(chuàng)新、與合作者的默契配合，它依賴于我們自身能力的不斷提高，依賴于我們審美修養(yǎng)的進(jìn)一步完善。在學(xué)習(xí)和掌握各個(gè)伴奏技巧的同時(shí)，有是一種心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

通過(guò)一學(xué)期對(duì)于鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)，讓我掌握一些鋼琴伴奏技巧，鞏固了和聲和樂(lè)理知識(shí)、培養(yǎng)了自己的和弦聽(tīng)辯能力等等。所以，即興伴奏的學(xué)習(xí)，可以大幅度地拓寬音樂(lè)知識(shí)面，不斷的啟迪音樂(lè)表現(xiàn)所需的特種意識(shí)。因此，學(xué)習(xí)好、彈好鋼琴即興伴奏是非常重要的。這不只是掌握了一種便捷的表現(xiàn)音樂(lè)的技能，而是在選擇音樂(lè)學(xué)習(xí)的理想途徑和掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)的最佳方法方面找到了向更高領(lǐng)域發(fā)展的突破口。當(dāng)然，以我目前的初級(jí)水平來(lái)說(shuō)，還需要自己去孜孜不倦地追求，努力探索勇于實(shí)踐，使自己的鋼琴水平能夠不斷的提高。

附、參考文獻(xiàn)

[1] 周琪芝.應(yīng)用型人才培養(yǎng)視閾下的鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)心理過(guò)程研究[J].四川文理學(xué)院學(xué)報(bào),2013年9月.[2] 趙燚.學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏初期的幾點(diǎn)建議[J].大眾文藝：學(xué)術(shù)版,2014年第9期.[3] 許樂(lè)飛.鋼琴即興伴奏中存在的問(wèn)題與解決措施[J].大舞臺(tái),2013年第2期.

第二篇：如何有效提高鋼琴即興伴奏能力

如何有效提高鋼琴即興伴奏能力

——針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而談

摘要：即興伴奏，就是指不用看伴奏譜，只看歌（樂(lè)）曲譜就為歌（樂(lè)）曲彈伴奏，從而達(dá)到對(duì)歌（樂(lè)）曲氣氛的烘托等作用，是一種集即興創(chuàng)作與即興表演相結(jié)合的藝術(shù)。本文分別指出了即興伴奏的作用、即興伴奏領(lǐng)域中存在的問(wèn)題、即興伴奏的要素等方面，并圍繞其中一些問(wèn)題與要素指出了如何有效地提高伴奏能力。希望對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生在歌曲即興伴奏上能有所幫助。

關(guān)鍵詞：即興伴奏、鋼琴演奏技巧、和聲、實(shí)踐、心理素質(zhì)

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視度加強(qiáng)，學(xué)前教育專業(yè)成為一門(mén)非常火熱的專業(yè)，學(xué)生們選擇讀學(xué)前教育除了一小部分同學(xué)是真正喜歡這個(gè)專業(yè)以外，更多的學(xué)生是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)就業(yè)更容易。但是作為一個(gè)合格的幼兒老師，除了應(yīng)具備良好的人品師德外，還應(yīng)該具有較為全面的綜合能力，這樣才能在就業(yè)時(shí)找到更好的工作；在工作崗位上才能更容易勝任。即興伴奏能力是幼師學(xué)生必須掌握的一門(mén)基本技能技巧，因?yàn)椴徽撌窃趹?yīng)聘工作，還是在以后的工作中會(huì)經(jīng)常要用到這門(mén)技能。而這門(mén)看似簡(jiǎn)單的技能，卻讓很多學(xué)生為之傷神和苦惱：“即興伴奏是我永遠(yuǎn)的痛！”“每次即興伴奏課都讓我心跳120！”“我想學(xué)好即興伴奏，但我怕上即興伴奏課，因?yàn)槲遗鲁龀螅　薄拔忆撉購(gòu)椀貌诲e(cuò)，但對(duì)即興伴奏卻心生畏懼!”這些話語(yǔ)都是學(xué)生對(duì)即興伴奏所反映出的既需要又害怕，或者說(shuō)想學(xué)好又不知從何入手的無(wú)奈之情。本文分別從即興伴奏的作用、即興伴奏中存在的問(wèn)題、伴奏的要素等方面入手，主要談?wù)勅绾斡行岣呒磁d伴奏能力。

一、何為即興伴奏

所謂即興伴奏，就是拿到歌曲或器樂(lè)曲（本文主要講述歌曲的即興伴奏），不用寫(xiě)成正規(guī)的伴奏譜，即能彈出與歌曲或樂(lè)曲情緒相協(xié)調(diào)的伴奏。也可以說(shuō)對(duì)主旋律進(jìn)行臨時(shí)的和聲及音型的配奏，與伴奏相比來(lái)說(shuō)更隨意一些，要求也不可能做到完全精細(xì)和完美。即興伴奏要求做到三個(gè)字“快、準(zhǔn)、好！”所謂“快”就是練習(xí)的時(shí)間較短，所謂“準(zhǔn)”就是要把歌（樂(lè)）曲的情緒抓得準(zhǔn)確，“好”就是既有情緒又適合本人的彈奏能力，伴奏的效果要好。也就是說(shuō)，伴奏者需根據(jù)自己對(duì)歌（樂(lè)）曲的理解和把握，運(yùn)用所掌握的樂(lè)理、和聲等理論知識(shí)，依靠自己的鋼琴演奏技術(shù)，快速而合理地彈奏出伴奏，從而達(dá)到對(duì)歌（樂(lè)）曲的烘托作用，同時(shí)推動(dòng)音樂(lè)向前進(jìn)行。從大的方面來(lái)說(shuō)，即興伴奏包括即興編配和即興彈奏，也就是說(shuō)即興伴奏是一種即興創(chuàng)作與即興表演相結(jié)合的藝術(shù)，是理論作曲和演奏技巧相結(jié)合的產(chǎn)物，在社會(huì)生活中具有廣泛的應(yīng)用之處。對(duì)于幼師生來(lái)說(shuō)，將來(lái)的工作中幾乎每天都可能用到即興伴奏。

二、即興伴奏的作用

即興伴奏作為一門(mén)學(xué)音樂(lè)的學(xué)生都應(yīng)掌握的一門(mén)技能，有著其自身獨(dú)特的作用，具體表現(xiàn)為：

1、揭示歌曲開(kāi)始時(shí)的調(diào)式、調(diào)性、音高、速度等，培養(yǎng)情感以此順利引入演唱部分；演唱者或自己可以準(zhǔn)確起唱并穩(wěn)定音準(zhǔn)，使其不跑調(diào)；

2、揭示旋律聲部的和聲內(nèi)涵。在伴奏中有時(shí)采用重復(fù)旋律的手法，可以使旋律更為鮮明；主旋律在配上和聲后，會(huì)有效增強(qiáng)音樂(lè)的節(jié)奏感和立體感，使之不再單調(diào)乏味；

3、表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、風(fēng)格韻律等，從而增加歌曲的旋律線條；

4、烘托歌曲所要表現(xiàn)的情感、情調(diào)。在伴奏中，可以用多種手段去營(yíng)造不同的氣氛，使之形象地表現(xiàn)音樂(lè)情緒；

5、描繪特定的場(chǎng)合及場(chǎng)景，營(yíng)造出特定的氣氛，從而鋪開(kāi)音樂(lè)形象，使樂(lè)更加形象，更加感人。

三、即興伴奏領(lǐng)域中存在的問(wèn)題

說(shuō)起即興伴奏，好像大家都覺(jué)得沒(méi)啥技術(shù)可言，誰(shuí)都可以彈上幾首歌曲，其實(shí)這種人為是錯(cuò)誤的，這表現(xiàn)在同一首歌歌曲，有人伴奏出來(lái)，演唱者唱著起勁，聽(tīng)眾聽(tīng)起舒服，而有些人伴奏出來(lái)則迥然相反。總結(jié)起來(lái)，在即興伴奏中存在著這樣一些問(wèn)題：

1、只重視對(duì)作品旋律的陪襯，而缺少了特定的和聲語(yǔ)言背景，從而使作品所要表達(dá)的感情缺少深度；

2、脫離不了西洋功能和聲體系的束縛，缺乏對(duì)民族化和聲語(yǔ)言以及對(duì)各種移宮手法的探索與運(yùn)用；

3、使用伴奏織體太過(guò)簡(jiǎn)單化，表現(xiàn)在比較生硬地用幾個(gè)簡(jiǎn)單伴奏音型來(lái)套用所有的歌曲，這當(dāng)然達(dá)不到準(zhǔn)確貼切地表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，也使多樣化的聲樂(lè)作品的音樂(lè)風(fēng)格特色遭到極大的破壞。

四、即興伴奏的要素

要想獲得好的即興伴奏能力，需要從各個(gè)方面加強(qiáng)自己的音樂(lè)素養(yǎng)，只有具備了一下一些能力，才能真正駕馭即興伴奏。

1、扎實(shí)的鋼琴演奏技巧；

2、豐富的和聲語(yǔ)匯以及敏銳的聽(tīng)覺(jué)；

3、掌握多種多樣的伴奏織體、音型，并能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用；

4、熟悉各種調(diào)式調(diào)性，具備移調(diào)的能力；

5、大量的實(shí)踐和豐富的舞臺(tái)經(jīng)念。

五、如何有效的提高伴奏能力

知道了即興伴奏的作用以及在伴奏領(lǐng)域中存在的問(wèn)題和即興伴奏的要素后，那么怎樣才能有效提高伴奏能力呢，主要圍繞著問(wèn)題與要素從以下幾個(gè)方面入手：

1、努力提高鋼琴?gòu)椬嗉记?/p>

雖然彈得好鋼琴的的人并不一定能彈好伴奏，但鋼琴技巧太差的人是無(wú)論如何都彈不好伴奏的。因此說(shuō)鋼琴演奏技巧是彈好鋼琴伴奏所需具備的必要條件之一，因?yàn)殇撉偌磁d伴奏是通過(guò)彈奏體現(xiàn)出在歌曲旋律上進(jìn)行創(chuàng)意性質(zhì)的即興伴奏過(guò)過(guò)程，因此，擁有較扎實(shí)的演奏技巧自然是必備條件。前面說(shuō)過(guò)，鋼琴技巧并不等同于伴奏技巧，前者是機(jī)械的，而后者是具有創(chuàng)造性的，所以，伴奏學(xué)習(xí)者更需要的是熟練掌握二十四個(gè)大小音階、琶音、八度以及各和弦之間的連接，并能快速地移調(diào)等技能，這是伴奏學(xué)習(xí)者在鋼琴技巧上首先應(yīng)掌握的。

2、注重對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累 鋼琴即興伴奏不是一種孤立技巧，而是一種綜合能力的展現(xiàn)，能否成為一個(gè)好的伴奏者，不僅需要在鋼琴技巧上下功夫，還需要努力學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，如和聲、曲式、調(diào)式調(diào)性、作品的體裁和題材分析等知識(shí)，如和聲方面，鋼琴伴奏屬于多聲部的音樂(lè)，因此和聲基礎(chǔ)就非常重要，它是伴奏的骨骼和經(jīng)脈，伴奏者和聲水平的高低直接影響到伴奏的音響效果和表現(xiàn)力。伴奏者必須透徹地理解和掌握作品所要表達(dá)的情感，鋼琴伴奏者在拿到伴奏歌曲時(shí)，需要運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)對(duì)歌曲進(jìn)行分析，是什么調(diào)，什么調(diào)式，幾段式，用哪些和弦配奏等等，這些都關(guān)系著伴奏質(zhì)量的高低。

3、掌握多種多樣的伴奏織體

伴奏者能否準(zhǔn)確地反映歌曲的風(fēng)格特征，表達(dá)作曲家的真實(shí)意愿，除了要掌握和聲、曲式、調(diào)式調(diào)性等基本知識(shí)外，對(duì)伴奏織體的選用是否恰當(dāng)尤為重要，不同風(fēng)格和體裁，或相同體裁不同風(fēng)格的作品，都應(yīng)有對(duì)應(yīng)的伴奏織體，如進(jìn)行曲可以用豐滿有力的柱式整和弦，兒童歌曲可以用歡快活潑的分解和弦等等，頌歌、舞蹈歌曲、抒情歌曲等，都應(yīng)在分析的基礎(chǔ)上選用合適的伴奏音型。因此，對(duì)伴奏者來(lái)說(shuō)，平時(shí)應(yīng)多練習(xí)、掌握各種各樣的伴奏織體，一定要做到“召之即來(lái)，來(lái)之能用，用之恰當(dāng)”，使之達(dá)到“自覺(jué)”的程度，從而才不會(huì) “書(shū)到用時(shí)方恨少”。

4、掌握即興伴奏的步驟

在獲得了一定的彈奏技能和掌握了相應(yīng)的音樂(lè)理論知識(shí)以后，要想迅速準(zhǔn)確的彈好歌曲的即興伴奏，還必須掌握即興伴奏的步驟：1）熟悉歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、情緒選擇伴奏音型，音型的選擇直接影響到歌曲的情緒表達(dá)（如威武雄壯的歌曲我們常選擇整和弦，也就是柱式和弦，對(duì)抒情歌曲我們選擇分解和弦，活潑歡快的歌曲多選用半分解和弦）；2）分析歌曲的調(diào)式調(diào)性和旋律確定和弦，明確了調(diào)式調(diào)性才能選擇相應(yīng)的主和弦，分析了旋律走向，才能確定具體使用哪些和弦。3）分析歌曲曲式，設(shè)計(jì)好終止式。音樂(lè)需要有好的開(kāi)頭，更離不開(kāi)完善的結(jié)尾，所以需要掌握常見(jiàn)的幾種終止式，并在不同的音樂(lè)中選擇合適是終止式，使之符合歌曲要求。4）處理好歌曲的前奏、間奏、尾奏和長(zhǎng)音休止符等處伴奏。5）選擇適合演奏者音樂(lè)素養(yǎng)相一致的伴奏。演唱者的素養(yǎng)不同，其接受能力也不同，幼教專業(yè)的學(xué)生將來(lái)更多的是為孩子伴奏，所以應(yīng)充分考慮到小朋友的接受能，選擇合適的伴奏方式。

5、注重實(shí)踐

即興伴奏是一門(mén)舞臺(tái)表演藝術(shù)，也是音樂(lè)老師教學(xué)中最常用的的技能之一，只有通過(guò)大量的實(shí)踐，才能得到真正地提高，因?yàn)殇撉偌磁d伴奏作為一種實(shí)用性的專業(yè)技能，本身就是一種實(shí)踐活動(dòng)，即興伴奏的技巧、對(duì)作品的分析與理解、表現(xiàn)及臨場(chǎng)發(fā)揮的應(yīng)變等，都需要努力練習(xí)，反復(fù)實(shí)踐，并不斷總結(jié)，才能慢慢提高。實(shí)踐的過(guò)程，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、提高自我的過(guò)程。有的伴奏初學(xué)者總是擔(dān)心上臺(tái)會(huì)彈錯(cuò)出丑，怕人笑話，因此不敢上臺(tái)，甚至害怕上課，怕老師同學(xué)看自己笑話，這樣就很難取得進(jìn)步，練得多了，進(jìn)步自然就快，所以伴奏學(xué)習(xí)者應(yīng)多想法鍛煉自己，積極地爭(zhēng)取上臺(tái)表演機(jī)會(huì)。可以這樣說(shuō)，實(shí)踐既是伴奏學(xué)習(xí)者掌握即興伴奏、提高自身伴奏能力的重要途徑之一，也是檢驗(yàn)伴奏水平高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

6、向古今中外的優(yōu)秀典范之作學(xué)習(xí)

雖然即興伴奏不需要看伴奏譜，但是在彈奏者心中其實(shí)應(yīng)有各種各樣的伴奏范本，在拿到歌曲時(shí)，就可以借鑒范本中的伴奏模式，而這些范本的獲得需要向優(yōu)秀的作曲家的伴奏作品學(xué)習(xí)，如中國(guó)的賀綠汀、丁善德，外國(guó)的舒曼、舒伯特等作曲家的作品中就有很經(jīng)典的伴奏式，可以平時(shí)多分析、彈奏并掌握它們，在配即興伴奏時(shí)就能借鑒使用了，如能熟練地把優(yōu)秀作曲家的伴奏寫(xiě)作技巧用于即興伴奏中，那不言而喻，伴奏質(zhì)量肯定錯(cuò)不了。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中，既要注重對(duì)西洋音樂(lè)中伴奏的汲取，也要學(xué)習(xí)對(duì)民族化和聲語(yǔ)言的運(yùn)用，這樣在給中國(guó)民歌伴奏時(shí)，才能準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)音樂(lè)。

7、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

我們見(jiàn)過(guò)很多學(xué)生甚至是老師，平時(shí)鋼琴伴奏彈得很好，但一到大場(chǎng)合，看到很多人在臺(tái)下看，就慌了手腳，彈出的伴奏極差，究其原因，就是心理素質(zhì)太差的緣故。一個(gè)伴奏者即使你擁有過(guò)硬的鋼琴技巧、扎實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)、無(wú)窮的創(chuàng)造力，但是如果心里素質(zhì)太差的話，你的所有優(yōu)勢(shì)都得不到發(fā)揮，因?yàn)槟阋簧吓_(tái)就緊張，手、腦都不聽(tīng)使喚，思想完全陷入了僵硬的狀態(tài)，這樣的人又如何能彈好伴奏呢？所以我們平時(shí)應(yīng)多多加強(qiáng)心理素質(zhì)方面的訓(xùn)練，如多給別人彈伴奏，在人多的地方彈等等，只有這樣，上臺(tái)時(shí)才會(huì)從容自如，把自己的才華展現(xiàn)給大家。結(jié)束語(yǔ)

鋼琴即興伴奏既不是單純的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不是機(jī)械的練習(xí)彈奏，而是在實(shí)踐中把理論與之相結(jié)合，并不斷地向優(yōu)秀的即興伴奏者和優(yōu)秀作曲家的伴奏譜例學(xué)習(xí)，多聽(tīng)別人的意見(jiàn)，充分發(fā)揮自己的想象力，勤學(xué)苦練，提高鋼琴演奏技能、掌握更多的伴奏織體、努力培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)、多多實(shí)踐，不斷總結(jié)、提高，從而達(dá)到更加完善的境界，形成自己的風(fēng)格。相信自己，只要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，終究會(huì)有回報(bào)的，也只這樣才能真正提高自己的即興伴奏能力。而學(xué)前教育的學(xué)生，由于所學(xué)到的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能和音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生有差距，平時(shí)應(yīng)更加多花時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和練習(xí)彈奏技能，同時(shí)應(yīng)根具自己將來(lái)要從事的職業(yè)需求，更多注重對(duì)兒歌的即興伴奏能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師，為我國(guó)的幼教事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn) 著作：

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賴誠(chéng)《抒情歌曲鋼琴即興伴奏曲集》上海.上海音樂(lè)出版社2010年5月 文章：

吳喜《高師鋼琴即興伴奏的訓(xùn)練方法》《讀與寫(xiě)雜志》2008年2月 劉小莎《試談鋼琴即興伴奏》《湘南學(xué)院學(xué)報(bào)》2006年3期

第三篇：淺談音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴即興伴奏能力的提高

淺談音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴即興伴奏能力的提高

摘要：鋼琴即興伴奏是根據(jù)既定的歌曲旋律，在鍵盤(pán)上即興彈奏，盡可能地用琴聲帶動(dòng)演唱者投入歌曲情緒，并與歌聲共同塑造鮮明的音樂(lè)形象。即興伴奏是高等院校音樂(lè)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，在音樂(lè)教學(xué)中起到很重要的作用，同時(shí)，近年來(lái)許多中小學(xué)教師的即興伴奏能力參差不齊，在一定程度上存在很大的不足，結(jié)合在多年的高等院校即興伴奏的教學(xué)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：鋼琴即興伴奏、和聲基礎(chǔ)、作品分析能力

一、鋼琴即興伴奏的特點(diǎn)和作用

1、鋼琴即興伴奏的特點(diǎn)

鋼琴即興伴奏的特點(diǎn)是實(shí)出彈奏的即興性，即在無(wú)鋼琴譜的情況下，伴奏者能以即興伴奏給歌聲以烘托并推動(dòng)音樂(lè)的開(kāi)展。鋼琴即興伴奏具有很強(qiáng)的即興性，這種即興性還表現(xiàn)在同一首歌曲由不同的演唱者、不同的演唱形式。即興伴奏采取變換調(diào)性、和聲語(yǔ)匯、識(shí)體樂(lè)型等手法，因人而異，默契配合，使演唱者賦予藝術(shù)的個(gè)性化。此外鋼琴即興伴奏還具有很多的靈活性。即興伴奏不單純是一個(gè)技術(shù)手法的問(wèn)題，而是多方面知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，是一種對(duì)歌曲的在創(chuàng)作。

2、鋼琴即興伴奏的作用

①有利于中小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，夯實(shí)國(guó)民基礎(chǔ)教育中音樂(lè)教育的根基。②有利于中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。③有利于使中小學(xué)音樂(lè)教師提高專業(yè)修養(yǎng)，確定完善自身教育技能的努力方向。④有利于促進(jìn)我國(guó)鋼琴即興伴奏的教學(xué)，并為這門(mén)課程的發(fā)展提供實(shí)踐以及改革思路和改革方向。

3、簡(jiǎn)單介紹鋼琴基礎(chǔ)的訓(xùn)練

鋼琴即興伴奏與鋼琴演奏既區(qū)別又聯(lián)系，其聯(lián)系是鋼琴演奏是即興伴奏的技術(shù)基礎(chǔ)，而與鋼琴演奏的區(qū)別則在于伴奏必須服務(wù)與歌唱的需要，在歌曲旋律基礎(chǔ)上，充分利用作曲技術(shù)理論知識(shí)即興地彈奏出伴奏識(shí)體，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)移調(diào)能力的培養(yǎng)，按照教科書(shū)的說(shuō)法，至少應(yīng)具備相單于車爾尼599中期的水平。當(dāng)然，實(shí)際學(xué)習(xí)中應(yīng)使鋼琴技術(shù)與即興伴奏技術(shù)同步發(fā)展。同時(shí)注意音色的控制，因?yàn)椴煌囊羯幚硭a(chǎn)生的音樂(lè)情緒是完全不一樣的，更重要的是在伴奏過(guò)程中，對(duì)左手音色的控制要求是非常高的，這些要求都是建立在扎實(shí)的鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)之上的。

二、鋼琴即興伴奏的誤區(qū)

（一）理論知識(shí)較弱

1、從學(xué)生方面分析

① 據(jù)調(diào)查當(dāng)前高校的學(xué)生在鋼琴?gòu)椬嗄芰Ψ矫嫫毡榇嬖诘鬃颖。A(chǔ)差的現(xiàn)狀。有的學(xué)生連最基本的音階、琶音、和弦都彈不好，手型和彈奏方法都還存在相當(dāng)多的毛病。② 學(xué)生普遍缺乏鍵盤(pán)和聲及曲式等理論知識(shí)，甚至連調(diào)式、調(diào)性都不熟悉。在鍵盤(pán)上幾個(gè)常用調(diào)最基本的和聲進(jìn)行都不熟悉，部分學(xué)生（甚至包括鋼琴程度較高者）只習(xí)慣用固定的概念看鍵盤(pán)，而不會(huì)用首調(diào)的概念看鍵盤(pán)，以致移調(diào)時(shí)連調(diào)式、調(diào)性都模糊了。③ 伴奏音型掌握的少，或雖能掌握，但不會(huì)應(yīng)用，對(duì)于不同題材，不同風(fēng)格的歌曲所應(yīng)使用的音型分辨和選擇使用的能力差，以至于彈出的伴奏千篇一律，缺乏變化，或使用的 1

不恰當(dāng)，致使不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂(lè)形象。

④ 有一部分鋼琴程度深，和聲也學(xué)得不錯(cuò)的學(xué)生（包括一些音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生）缺乏綜合運(yùn)

用的能力，拿到正譜彈得很好，拿到簡(jiǎn)譜卻不知如何下手。

2、從教材方面分析

① 有關(guān)即興伴奏的教材近年來(lái)如雨后春筍，但從內(nèi)容來(lái)看大多為歌曲簡(jiǎn)易鋼琴編配

法，真正有價(jià)值的教材并不多見(jiàn)，即便有之，多以音樂(lè)學(xué)院的要求和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)編配，對(duì)于一般綜合性大學(xué)的教學(xué)和基層音樂(lè)工作來(lái)說(shuō)缺乏實(shí)用性，也沒(méi)有的到推廣。② 國(guó)內(nèi)外鋼琴即興伴奏課程教學(xué)的研究主要是針對(duì)獨(dú)立音樂(lè)院校（或藝術(shù)院校）的音

樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，這類院校學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)較好，鋼琴即興伴奏課程的教學(xué)起點(diǎn)相對(duì)較高，教材專業(yè)性較強(qiáng)。而針對(duì)一般院校和一些地方綜合性院校音樂(lè)專業(yè)（音樂(lè)教育、音樂(lè)表演）學(xué)生的鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革及實(shí)踐的研究很少。至少大多數(shù)高校即興伴奏+教學(xué)照搬音樂(lè)院校的教材，教法缺乏有針對(duì)性的效果突出的教學(xué)體系。

3、從教學(xué)方式方面分析

① 對(duì)鋼琴即興伴奏的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不夠，教學(xué)中常常脫離實(shí)際。教學(xué)中缺乏具

有系流性和循序漸進(jìn)的教學(xué)計(jì)劃，似乎在用即興的方法上即興伴奏的課。

② 相關(guān)學(xué)科之間缺乏聯(lián)系的配方，沒(méi)有從更本上解決問(wèn)題，在實(shí)踐過(guò)程中不會(huì)運(yùn)用。③ 授課方式單一，缺乏對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和運(yùn)用；缺乏有創(chuàng)造性的，多樣性的教學(xué)方

法。

④ 授課方式目前受學(xué)時(shí)限制，無(wú)法針對(duì)鋼琴程度不同的學(xué)生在作出進(jìn)行分那層教學(xué)。

（二）作品分析能力

具備一定的作品分析能力對(duì)于鋼琴即興伴奏的設(shè)計(jì)將會(huì)產(chǎn)生更富于整體性的效果，伴奏的歌曲是一段體還是二段體（二段體是對(duì)比式的結(jié)構(gòu)還是平行式的結(jié)構(gòu)）都要根據(jù)不同的特點(diǎn)加以分別處理。在鋼琴即興伴奏設(shè)計(jì)時(shí)先對(duì)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的了解，在彈奏時(shí)就能更好的把握全曲的伴奏框架，使之具有合理的整體布局。一定的作品分析能力對(duì)于鋼琴即興伴奏在歌曲整體的框架建立上能夠達(dá)到校準(zhǔn)確的定位，無(wú)論在結(jié)構(gòu)的邏輯發(fā)展以及風(fēng)格特色的處理方面都能達(dá)到較為理想的境地。

三、如何提高即興伴奏的演奏水平

1、提高鋼琴演奏水平

具有良好的鋼琴演奏水平是決定鋼琴即興伴奏好壞的關(guān)鍵因素。但是高水平的鋼琴演奏并不意味著高水平的鋼琴即興伴奏，因?yàn)榍罢呤前凑找延械臉?lè)曲，在進(jìn)行一段時(shí)間的練習(xí)后來(lái)體現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容的，而后者是服務(wù)于歌唱的需要，在歌曲旋律的基礎(chǔ)上，充分利用音樂(lè)理論知識(shí)，即興的伴奏出伴奏實(shí)體。使它與歌曲形成相輔相成的整體。因此，學(xué)生首先要熟練地演鍵盤(pán)上的24個(gè)大小調(diào)的音階、琶音及和弦連接，還要快速地進(jìn)行移調(diào)學(xué)習(xí)，這是鋼琴即興伴奏中必須具備的條件之一。為了在為歌曲伴奏時(shí)能夠適應(yīng)升調(diào)或降調(diào)的應(yīng)變能力，通常可以讓學(xué)生把一首編配好的歌曲在幾個(gè)調(diào)上反復(fù)地練習(xí)，目的就是能夠適應(yīng)不同演唱者的不同需要，在演唱者不能以原調(diào)演唱時(shí)，能及時(shí)的進(jìn)行的改調(diào)伴奏。而不至于由于演唱者不能以原調(diào)歌唱時(shí)，伴奏在一旁束手無(wú)策。這種移調(diào)彈奏能力是即興伴奏中一項(xiàng)難度較大的技巧，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練才能達(dá)到熟練自如的境界。學(xué)生在彈奏即興伴奏時(shí)，要求學(xué)生充分發(fā)揮鋼琴課上所學(xué)的技術(shù)，用靈巧的手指彈出優(yōu)美的音色，清晰的音樂(lè)層次，從而更好的烘托歌曲的意境。

但僅有一般意義的鋼琴技術(shù)還不能完成歌曲的配彈，這主要是一部分教師在鋼琴課的教

學(xué)過(guò)程中過(guò)多的重視提高演奏技巧，而忽略了老師鋼琴課在培養(yǎng)學(xué)生具有一定演奏能力的同時(shí)，還應(yīng)具備即興伴奏能力。因此老師鋼琴教學(xué)在講解彈奏技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)該著重鍵盤(pán)和聲的訓(xùn)練運(yùn)用，盡快使學(xué)生熟悉24個(gè)大小調(diào)的位置，并加入各類伴奏音型的練習(xí)，為即興伴奏的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使鋼琴學(xué)習(xí)和鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)兩門(mén)課程能夠很協(xié)調(diào)的溝通起來(lái)。

2、實(shí)踐中積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

即興伴奏是通過(guò)調(diào)式、調(diào)性、和聲、識(shí)體的變化并采用相適應(yīng)的速度、力度、節(jié)奏來(lái)襯托歌曲背景，描繪意境，渲染出音樂(lè)氣氛的。因此學(xué)好鋼琴即興伴奏，掌握必要的和聲、曲式結(jié)構(gòu)、伴奏識(shí)體、歌曲作法以及基本課等理論知識(shí)能力很重要。而和聲設(shè)計(jì)是鋼琴即興伴奏中具有“靈魂”地位的重要部分，伴奏者和聲水平的高低直接影響著歌曲的表現(xiàn)力。因此，和聲的選擇要根據(jù)具體作品需要來(lái)考慮。處理好排列法、連接法、節(jié)奏感、表現(xiàn)力及和弦結(jié)構(gòu)等。如歌曲《中國(guó)，中國(guó)，鮮紅的太陽(yáng)永不落》是一首頌歌，全曲有三個(gè)禾句組成，第一二句并列句，第三句是全曲的高潮部分。和聲選配是否恰當(dāng)直接影響到整首歌曲伴奏處理的目的性，合理性和完美性。一般性的旋律進(jìn)行中，運(yùn)用調(diào)內(nèi)正三和弦便能保持主旋律的和諧、流暢以及識(shí)體的豐滿效果，但在歌曲的高潮段落，和聲手法的運(yùn)用與處理卻要求體現(xiàn)出特定效果。

3、提高想象力和發(fā)展創(chuàng)作思維

即興伴奏有賴于演奏者的想象力和創(chuàng)作思維的敏捷性。勤思考、善分析，“多聽(tīng)、多想、多練、多創(chuàng)作”，是學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的捷徑。提高自己欣賞水品和鑒賞能力，善于吸收他人的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)伴奏的實(shí)踐，這樣才能鍛煉出敏捷的創(chuàng)作思維，豐富的想象力和靈活的實(shí)際伴奏能力。

小結(jié)：

鋼琴即興伴奏課是音樂(lè)教育專業(yè)中很重要的的一門(mén)課程，鋼琴即興伴奏課程學(xué)習(xí)的好壞直接影響學(xué)生的就業(yè)。在校期間應(yīng)學(xué)好（原理、和聲、作品分析）這些課程。所以說(shuō)鋼琴即興伴奏課很重要。

參考文獻(xiàn)：

【1】李暉鋼琴即興伴奏的七要素邊疆經(jīng)濟(jì)與文化2009（7）

【2】史啟星鋼琴即興伴奏的現(xiàn)狀與對(duì)策貴陽(yáng)學(xué)院55000

【3】寧?kù)o鋼琴即興伴奏課程中存在的問(wèn)題探討陜北職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系 710000

【4】胡澤丹高師教育學(xué)中滲透即興伴奏能力培養(yǎng)之研究吉林師范文學(xué) 1360000

【5】林寧中小學(xué)音樂(lè)教師鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)淺析湖北襄陽(yáng)441053

第四篇：鋼琴即興伴奏說(shuō)課稿

石嘴山聯(lián)合學(xué)院 青年教師基本功大賽說(shuō)課稿

系部：藝術(shù)教育系 教師姓名：王曉寧 時(shí)間：2014年10月

《正副三和弦在兒歌伴奏中的運(yùn)用》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師，大家好！我是來(lái)自藝術(shù)教育系的王曉寧，今天要為大家講的課題是 《正副三和弦在兒歌伴奏中的運(yùn)用》。下面由我向大家匯報(bào)下關(guān)于本課的設(shè)想，本節(jié)課我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材：教材的內(nèi)容：我今天說(shuō)課的內(nèi)容為高等教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材《兒童歌曲》中的《小毛驢》、《上學(xué)歌》、《我是一個(gè)粉刷匠》為例。而即興伴奏中正三和弦和副三和弦在小調(diào)中都是非常重要的和弦，但是他們?cè)趺丛谟變焊枨袇^(qū)分開(kāi)來(lái)，合理的編配就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。主要任務(wù)是要讓學(xué)生能夠自彈自唱，掌握這三首曲目。

二、說(shuō)學(xué)情：學(xué)前教育專業(yè)就是要以技能表現(xiàn)為主要特征，全方位地反映和培養(yǎng)了學(xué)生各方面的素質(zhì)。對(duì)于音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即興伴奏技能是必須掌握和今后從事學(xué)前教育教學(xué)的一項(xiàng)重要基本技能。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教師的講解，使學(xué)生了解鍵盤(pán)樂(lè)器演奏的基本常識(shí)。老師通過(guò)即興的演奏同學(xué)們耳熟能詳?shù)母枨驑?lè)曲，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鍵盤(pán)樂(lè)器即興伴奏的興趣。

2、掌握大小調(diào)正三和弦、副三和弦的基本知識(shí)。學(xué)習(xí)給幼兒歌曲編配伴奏的基本步驟。

3、掌握并用正三和弦、副三和弦為小調(diào)兒童歌曲配伴奏的方法。

4、以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童歌曲伴奏的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：為簡(jiǎn)單的兒童歌曲配伴奏以及節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：將節(jié)奏型運(yùn)用到實(shí)際的兒歌伴奏中。

五、說(shuō)教學(xué)方法：本節(jié)課教師采用鋼琴的實(shí)際操作以及與學(xué)生的互動(dòng)相結(jié)合的方法，使得教學(xué)過(guò)程中有愉悅輕松的課堂氣氛，教師通過(guò)實(shí)際演示操作使學(xué)生親身感受即興伴奏的魅力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、首先給學(xué)生講解C大調(diào)和a小調(diào)的音階，指法、琶音、和弦，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)這些基本的伴奏元素，并找出它們之間的關(guān)系。

2、教師講解C大調(diào)和a小調(diào)中的正三和弦和副三和弦。

3、如何判斷調(diào)式和運(yùn)用大調(diào)中的正副三和弦為歌曲《小毛驢》配伴奏。

4、學(xué)生自己練習(xí)，并在練習(xí)的過(guò)程中移調(diào)到F調(diào)。

5、不同風(fēng)格的樂(lè)曲要求用不同類型的伴奏音型，在練習(xí)的過(guò)程中一定要注意把握樂(lè)曲的情緒，根據(jù)樂(lè)曲的風(fēng)格和情緒編配伴奏。

七、課堂小結(jié)。

八、布置作業(yè)。

第五篇：鋼琴即興伴奏課講稿

鋼琴即興伴奏課第一階段 第一講基礎(chǔ)理論篇

一：大小調(diào)音階、音級(jí)。如下例：

第一行為C大調(diào)，第二行為a小調(diào)。各調(diào)性不同，但是其音級(jí)標(biāo)記是仍然一樣。注意：和弦的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。譬如：同一音級(jí)上的和弦有了大、小和弦的區(qū)別。

參見(jiàn)下圖，大家可以嘗試將不同的大小調(diào)音級(jí)、包括和弦，做一張?jiān)敿?xì)的和弦列表。這樣可以在今后遇到多升降號(hào)的曲調(diào)時(shí)，能夠很快地找到相應(yīng)的和弦。特別要提醒大家的是：在這篇文章里我所講到的各音級(jí)和弦以及和弦的標(biāo)記，除了有音名開(kāi)頭的和弦標(biāo)記（如：Bm、C／E、…….等等），其它都是按照固定調(diào)的音級(jí)標(biāo)記來(lái)加以解釋的（如：Ⅰ…….Ⅶ）。

二：音程：自然音程和變化音程（包含純音程、大小音程、增減音程、倍增倍減音程）。如下例：

各音程的排列是多種多樣的，不在這里贅述。但是要說(shuō)明一點(diǎn)：假如到現(xiàn)在為止您還不知道音程是怎么回事？那我只好向您說(shuō)聲：“對(duì)不起！我不該浪費(fèi)您的打印紙，把它丟了吧！”。三：和弦與和聲以及各大小調(diào)的主三和弦與副三和弦功能。主三和弦：Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ（在許多和聲教程里也稱：T、S、D）

它們就象一棟房子的地基、承重墻、水泥柱。在音樂(lè)當(dāng)中它們擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧强隙ǖ摹⒆屓擞X(jué)得有安全感，有這其穩(wěn)定大局的作用。

副三和弦：Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ（在許多和聲教程里也稱：SⅡ、DⅢ、TSⅥ、DⅦ）它們就像我們要在建好的毛坯房里進(jìn)行設(shè)計(jì)裝修一樣，承擔(dān)著為房子添加軟結(jié)構(gòu)，使之形成完美的、讓人舒適的環(huán)境。

四：主三和弦與副三和弦的正確連接與應(yīng)用。大調(diào)的主三和弦的連接譜例一：

主和弦連接的一般規(guī)律為：主－下屬－屬－主（以上為原位和弦的連接）。大調(diào)主三和弦的連接譜例二：

大家應(yīng)該注意到了：連接的性質(zhì)沒(méi)有變化，仍然是：主－下屬－屬－主。但是，低音聲部出現(xiàn)了轉(zhuǎn)位。而且，還要注意到：出現(xiàn)了轉(zhuǎn)位的聲部后，右手的和弦中省卻了和弦的三音。為什么？因?yàn)椋俅螐?qiáng)調(diào)三音很容易在聽(tīng)覺(jué)上造成和弦的基本功能發(fā)生變化，導(dǎo)致的結(jié)果是直接影響調(diào)式調(diào)性的穩(wěn)定性，除非你非要這樣做！（你得有自己的理由）以上要注意的問(wèn)題，同樣適用于小調(diào)。

小調(diào)的主三和弦的連接譜例一：仍然遵循主－下屬－屬－主的規(guī)律

（上面的譜例有誤：其中A和弦應(yīng)為Am，對(duì)不起哈！改來(lái)改去的我都怕怕啦）小調(diào)的主三和弦的連接譜例二：

在這個(gè)譜例里面包括了和聲小調(diào)的和弦，但是，和弦的標(biāo)記上仍然按照自然小調(diào)的和弦標(biāo)記！在這個(gè)譜例中，仍然使用了轉(zhuǎn)位和弦。但是，有所不同的是其中下屬和弦里面有的部份卻強(qiáng)調(diào)了三音，這在古今中外的和弦理論書(shū)籍上都得到了認(rèn)同，也即：允許三音在必要時(shí)重復(fù)使用。因?yàn)椋現(xiàn)音在大小調(diào)音級(jí)里沒(méi)有太強(qiáng)烈的傾向性，它游離于E和G之間，都能使調(diào)性的連接或者解決成為可能。（注：這里指的是C大調(diào)或a小調(diào)）第二講即興伴奏的常用伴奏型(附五線譜示例)鋼琴即興伴奏中，少不了的東西就是對(duì)伴奏音型的選擇。就好像我們?cè)诰庉嬛谱饕徊恳魳?lè)作品時(shí)，需要音響、音效素材一樣。簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)：在制作刮風(fēng)下雨為主題的音樂(lè)作品時(shí)，我們需要有打雷、閃電、雨滴聲來(lái)作背景。相信大家不會(huì)選擇一些鳥(niǎo)鳴、電話鈴聲、市場(chǎng)嘈雜聲吧？這里講的是鋼琴即興伴奏，假如要為一首情緒比較復(fù)雜的音樂(lè)作品配鋼琴伴奏那就另當(dāng)別論了。

選擇伴奏性是一個(gè)非常重要的課題，慢速的樂(lè)曲和快速的樂(lè)曲其伴奏風(fēng)格迥然不同。因此，很好地掌握伴奏題材、有意識(shí)地在平日練習(xí)當(dāng)中積累伴奏題材，是每個(gè)鋼琴演奏者所必須具備的。當(dāng)我們積累了大量的伴奏題材后，遇到各種風(fēng)格的音樂(lè)作品時(shí)會(huì)覺(jué)得鋼琴伴奏原來(lái)并不是一件非常困難的事情。

以上講了那么多，現(xiàn)在進(jìn)入正題嘍！

首先，基本的練習(xí)是必要的。在下面已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)的和弦進(jìn)行上，我們開(kāi)始做做熱身練習(xí)。上面的伴奏音型是平日常常用到的，大家不妨選擇一些在自己技術(shù)范圍所能及的譜例中挑選著來(lái)進(jìn)行練習(xí)，關(guān)鍵是要使自己的伴奏流暢。以下是我提供給大家的各種節(jié)拍的伴奏音型：在下面的三部分伴奏音型里提供了常用的一些伴奏音型，但是，鋼琴即興伴奏既然是即興，那么，它沒(méi)有一成不變的模式。在這里，希望大家通過(guò)參考下列伴奏性來(lái)做到盡可能地在伴奏中加入自己的即興內(nèi)容，是呆板的伴奏模式成為機(jī)動(dòng)靈活的伴奏樂(lè)趣。只有這樣方能夠在今后的伴奏中，不斷提高自己、豐富自己的伴奏水平。

上面的伴奏型中，其中：第1、…9小節(jié)適合的樂(lè)曲速度較為廣泛，第10、11、12、13小節(jié)適用于速度不太快的樂(lè)曲（每分鐘52－76左右），第14、15小節(jié)適合于樂(lè)曲速度較快，樂(lè)曲情緒輕快、活潑的類型。

三拍子的伴奏音型總體來(lái)說(shuō)比較單一，可選性、可選范圍都很受局限，因?yàn)檫@和它的節(jié)拍有很大的關(guān)系，以三拍子表現(xiàn)的樂(lè)曲通常是非常流暢、非常副有幻想、如泣如訴的。所以在伴奏手法上不強(qiáng)調(diào)太過(guò)于頻繁的變換伴奏音型，太花哨的伴奏只會(huì)破壞原樂(lè)曲的主題思想。在下面有一個(gè)6／8拍子的伴奏音型，有些部分可以放到3／4拍子的樂(lè)曲中來(lái)用。大家掌握一個(gè)基本原則：一般情況下不要用16分音符的伴奏型為速度比較快的樂(lè)曲配伴奏，原因很簡(jiǎn)單：你的技巧水平太高了，那聽(tīng)眾是聽(tīng)伴奏還是聽(tīng)主旋律？伴奏太花俏歌唱（奏）者會(huì)覺(jué)得你搶了他的風(fēng)頭，這對(duì)獨(dú)唱（奏）者來(lái)說(shuō)是犯忌的喲！

①：選擇伴奏型，在鋼琴上為下列旋律做主三和弦的各種連接法。

②：選擇伴奏型，在鋼琴上為下列旋律做主三和弦與副三和弦的各種連接法。第三講和聲寫(xiě)作訓(xùn)練

一：選擇所提供的大調(diào)調(diào)性樂(lè)曲或旋律，為其標(biāo)入功能和弦。二：選擇所提供的小調(diào)調(diào)性樂(lè)曲或旋律，為其標(biāo)入功能和弦。三：根據(jù)所標(biāo)入的和弦，為它們配上鋼琴伴奏。

四：正確地完成書(shū)寫(xiě)至少四個(gè)小節(jié)的鋼琴伴奏譜(五線譜)。